第一篇：蘇教版(鳳凰)牛津英語(yǔ)教案4B U9第2課時(shí)

蘇教版（鳳凰）牛津英語(yǔ)教案2011

4B Unit9(Part B,C,D)教學(xué)方案

年級(jí)：4年級(jí)

單元：Unit 9 課題：Breakfast 課型：新授結(jié)構(gòu)課 教學(xué)內(nèi)容：Part B,C,D 教學(xué)目標(biāo): 1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀并會(huì)拼寫(xiě)單詞a knife, a plate, a cup, a bottle, rice。

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并會(huì)讀單詞a fork, a bowl, a spoon, chopsticks。

3.復(fù)習(xí)鞏固四會(huì)單詞：fridge, table, bread, egg, glass,及三會(huì)詞語(yǔ): cupboard, breakfast。

4.熟練掌握四會(huì)句型Where’s/Where are the … ? It’s/They are …, 以及There’s no …in/on/near…,并能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。

教學(xué)重難點(diǎn)：熟練掌握句型Where’s/Where are the … ? It’s/They are …, 以及There’s no …in/on/near…,并能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。

教 學(xué) 過(guò) 程

用時(shí)：20分鐘

第一步：復(fù)習(xí)課文 用時(shí)：3分鐘

1.T: Hello, everyone.I’m Amy.Nice to see you, again

上節(jié)課我們一起討論了breakfast,還記得Helen的早餐嗎？她的早餐都放在哪里的？ Now, let’s listen and watch again.2.（PPT播放課文動(dòng)畫(huà)）

（本步驟設(shè)計(jì)說(shuō)明：教師通過(guò)問(wèn)答的形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固課文內(nèi)容，并通過(guò)回憶和再現(xiàn)請(qǐng)學(xué)生為課文配音，增加了學(xué)生復(fù)習(xí)的趣味性和學(xué)習(xí)的熱情，避免了機(jī)械背誦課文的枯燥性。）

第二步：?jiǎn)卧~學(xué)習(xí)用時(shí)：10分鐘

1.T: This is Helen’s breakfast.What about your breakfast? What’s for

your breakfast?（停頓）2.（PPT顯示）

Look!This is my breakfast.Some rice.（顯示單詞：rice）Follow me, please.（教師帶讀）Look!Where’s the rice?（停頓）Right.It’s in the bowl.（顯示單詞：bowl）（教師帶讀）如果想吃米飯，我們還缺什么？（停頓）Yes, chopsticks.（顯示單詞：chopsticks）（教師帶讀）我們還可以用什么來(lái)吃米飯呢？Yeah, we can use a spoon.（顯示單詞：spoon）（教師帶讀）Great.We can eat rice now.What’s for drink then? 喝什么呢？Milk or tea? But where’s the milk?（停頓）Look.It’s in the bottle.（顯示單詞：bottle）（教師帶讀）Good.Now, please look and say.（逐一顯示單詞圖片：a cup, a bottle, a bowl, a spoon, rice, chopsticks, a glass, bread）T: Well done, boys and girls.Now, let’s play a game.What’s missing? 請(qǐng)

仔細(xì)。（PPT顯示單詞圖片：a bowl, a cup, chopsticks, a spoon, a glass, rice，bread）Look!What’s missing?(PPT依次少掉以下圖片：a cup, a bowl, a spoon and chopsticks, a bottle and rice, a spoon and a glass)T: Good job, boys and girls.Look at these things.Where are they?（PPT顯示cupboard圖片）（停頓）Yeah, they’re in the cupboard.Look at the cupboard.What else is in the cupboard?（PPT顯示圖片及單詞：a knife, a fork, a plate）There’s a knife, a fork and a plate in the cupboard, too.（教師分別帶讀: plate, knife，a fork）

5.(鏡頭轉(zhuǎn)到老師)Great.Knife，fork，plate這三樣是我們吃西餐比不可少的餐具，同學(xué)們可要記牢哦。今天Gogo正在用這三樣餐具和他的朋友們一起吃早飯。Let’s go and see.6.（PPT播放動(dòng)畫(huà)）Can you follow it？跟他們一起來(lái)吧。

7.(鏡頭轉(zhuǎn)到老師)Good job, boys and girls.Well, after breakfast, Gogo and his friend play a game.想看看嗎？Let’s go.試試看能不能記住每一樣?xùn)|西的位置。

8.（PPT播放動(dòng)畫(huà)）Is it funny? Where’s the fork?（停頓）Good.It’s on the egg.Where’s the plate?（停頓）Right.It’s on the fork.Where’s the bowl?（停頓）Great.It’s on the plate.What’s in the bowl?（停頓）Very good.There’s an apple in the bowl.（PPT逐一顯示句子）Can we see a knife in the bowl?（停頓）That’s right.There’s no knife in the bowl.（PPT顯示句子：There’s no … in/on/near …）Where’s the knife? Let’s go and find it.OK?

（本步驟設(shè)計(jì)說(shuō)明：B部分的單詞教學(xué)內(nèi)容較多，而且食品與餐具類(lèi)單詞都有，因此教學(xué)時(shí)繼續(xù)圍繞早餐的話題，通過(guò)將單詞按中餐與西餐分成兩大類(lèi)的形式呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)。并以cupboard這一單詞串聯(lián)和過(guò)渡所有單詞的教學(xué)，再通過(guò)What’s missing?的游戲，由易到難的設(shè)計(jì)幫助學(xué)生記憶單詞。在教授西餐類(lèi)的三個(gè)單詞時(shí)，插入了兩段動(dòng)畫(huà)，通過(guò)學(xué)生所喜愛(ài)的歌曲形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)單詞，并通過(guò)情境自然過(guò)渡到句型，進(jìn)入Part C的學(xué)習(xí)。）

第三步：句型操練（Part C）用時(shí)： 5分鐘

1.（PPT顯示Part C第一幅圖片）

T: Oh, look!It’s on the sofa，in the sitting room.Now read after me, please.（教師帶讀:Where’s the knife? It’s on the sofa.It’s in the sitting room.）

Wow, Gogo’s breakfast is so funny.What about the other two friends? Look.They can’t find their things for breakfast.Can you help them?(PPT顯示Part C另外五幅圖片)Now open your book at P71.Please help them with your partner.快和你的同座一起幫他們找一找吧。別忘了用屏幕上面的句型。(PPT顯示Part C句型：Where’s/Where are the…? They are … 2.T: Have you finished? 完成了嗎？Let’s take a look at the right answers.讓我們來(lái)看一下正確答案。

4（PPT逐一顯示五幅圖片的對(duì)話。）

First, let’s take a look at Picture 2: Where’s the glass? It’s on the bed.It’s in the bedroom.Next one, Picture 3: Where’s the spoon? It’s in the pencil case.Next, Picture 4: Where’s the cup? It’s on the desk.It’s in the study.Picture 5: Where’re the chopsticks? They’re in the bag.And the last one, Picture 6: Where’re the bottles? They’re in the cupboard.（本步驟設(shè)計(jì)說(shuō)明： C部分的句型練習(xí)圍繞幫助兩位同學(xué)尋找吃早餐的相關(guān)物品這一情境展開(kāi)，并通過(guò)同樣的情境引出第一幅圖給學(xué)生先進(jìn)行示范。通過(guò)情境教學(xué)幫助學(xué)生在操練句型中感受語(yǔ)言的功能。）

第四步：句型操練（Part D）用時(shí)： 5分鐘

1.T: Well done, boys and girls.Thank you for your help.I think they can

have their breakfast now.但是下面幾位同學(xué)的早餐也遇到了點(diǎn)兒麻煩，Let’s go and help them.OK? Let’s have a look at the first one.2.（PPT顯示Part D第一幅圖）Look.What’s the matter with the boy?（停

頓）Yeah.There’s no water in the bottle.Read after me.（教師帶讀）What’s the matter with the other boys and girls？（PPT顯示其它五幅圖）就請(qǐng)你和同座位一起討論一下吧。別忘了用屏幕上的句型哦。Now, start.（學(xué) 5 生討論）

3.T: Have you finished? 下面讓我們來(lái)看一下標(biāo)準(zhǔn)答案。（PPT顯示逐一顯示D項(xiàng)圖片及答案。）Picture 2: There’s no tea in the cup.Picture 3: There’s no juice in the glass.Picture 4: There’s no rice in the bowl.Picture 5: There’s no spoon on the plate.這里老師要提醒同學(xué)們?cè)诒P(pán)子里不是in the plate,而是on the plate。你說(shuō)對(duì)了嗎？ Picture 6: There’s no knife and fork on the table.Are you right?

（本步驟設(shè)計(jì)說(shuō)明：D部分的句型操練繼續(xù)圍繞C部分的情境展開(kāi)，使得板塊之間的銜接過(guò)渡比較自然，學(xué)生始終在同一個(gè)話題和情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和操練活動(dòng)，使得學(xué)生的句型結(jié)構(gòu)的操練多了一份語(yǔ)境，少了一份機(jī)械感。）

（結(jié)束語(yǔ)）

T: Good job, boys and girls.下面讓我們來(lái)看一下今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（PPT顯示重點(diǎn)單詞及句型。）

本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了新的餐具類(lèi)單詞a bowl, a cup, a bottle, chopsticks, a spoon, a knife, a fork, a plate和米飯rice。其中rice和bread一樣是不可數(shù)名詞,前面不能加a也沒(méi)有復(fù)數(shù)形式。除此之外我們還學(xué)習(xí)了如何詢問(wèn)物品在哪里及回答Where’s/Where are the … ? It’s/They are …, 請(qǐng)同學(xué)們注意單復(fù)數(shù)的區(qū)別，遇到不可數(shù)名詞要用單數(shù)形式。并且我們還學(xué)習(xí)了某個(gè)地方?jīng)]有某樣?xùn)| 西的表達(dá)There’s no …in/on/near…,別忘了課后要認(rèn)真復(fù)習(xí)哦。

(鏡頭轉(zhuǎn)向老師)T:OK.That’s all for today.今天就到這里，See you next time.Bye!

第二篇：蘇教版(鳳凰)牛津英語(yǔ)教案3B U3第2課時(shí)

蘇教版（鳳凰）牛津英語(yǔ)教案2011

3B Unit 3 教學(xué)方案

(第二課時(shí))

第一部分 簡(jiǎn)要提示

一、年級(jí)：3年級(jí)

二、單元：Unit 3

三、課題：Family members

四、課型：新授課

五、教學(xué)內(nèi)容：Part B C

六、教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞uncle, son, daughter, friend 2.進(jìn)一步鞏固掌握句型Is he/she your …? Yes, he/she is.No, he/she isn’t.Who’s she/he? She’s/He’s my …

3.使學(xué)生能運(yùn)用本課的詞匯和句型談?wù)撊宋铩?/p>

七、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.熟練掌握本課的詞匯和句型； 2.能正確運(yùn)用本課句型談?wù)撊宋铩?/p>

第二部分 教學(xué)過(guò)程

用時(shí)：25分鐘

第一步：復(fù)習(xí)(課文)用時(shí)：5分鐘

1.T: Hello, boys and girls.上節(jié)課，我們了解了Helen, Mike的家庭成員，你還記得嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)你扮演Helen, 回答我的問(wèn)題，仔細(xì)聽(tīng)哦！

T:(PPT)This is your mother, I think.Is he your father? Who’s he?(每個(gè)問(wèn)題后稍停，然后說(shuō)答案)

你能和同桌象這樣說(shuō)一說(shuō)嗎？

(本步驟設(shè)計(jì)說(shuō)明：在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師先設(shè)計(jì)了詞匯復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生糾正讀音、分清詞義，然后通過(guò)讀句子的練習(xí)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)課文中的重點(diǎn)句型，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀句子的能力。)

第二步：詞匯學(xué)習(xí)用時(shí)：5分鐘

1.T: Now, we know Helen has a big family.She also has a good friend.Look, this is her friend.(教friend)Now, she is talking about her family with her friend.Look, this is her family tree.這是Helen的家譜。請(qǐng)你仔細(xì)看，說(shuō)說(shuō)每個(gè)人之間的關(guān)系。

T: 好，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)快速反應(yīng)的游戲，請(qǐng)你快速說(shuō)出圖中人物之間的關(guān)系。

2.(通過(guò)以上游戲教uncle, son, daughter)

3.T: Now, listen to me.A is …’s grandfather.… Can you say like this? 請(qǐng)你象這樣和同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

4.Now, please read the words after me.5.Play a game: Magic eyes.Look at my mouth and say what word it is.6.Play a game: Who’s missing?(PPT)

(本步驟設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一步驟是單詞教學(xué)，有一部分單詞已經(jīng)在A部分學(xué)習(xí)過(guò)了 所以教師首先讓學(xué)生自學(xué)新詞，然后再進(jìn)行新單詞的教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，教 師要注意幫助學(xué)生理清Brown和Black兩家人的關(guān)系，以免學(xué)生混淆。)

第三步：句型操練 用時(shí)：10分鐘

1.T: 現(xiàn)在你能記住Helen的全家了嗎？我來(lái)考考你，看誰(shuí)的記憶力最好。請(qǐng)你扮演Helen回答我的問(wèn)題。

2.T: Please read the sentences after me.3.T: Can you act these four pictures by using the sentences? 你能用這些句型來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幾幅圖嗎？

Practice in pairs.3.Check the anwser.第四步：綜合練習(xí)用時(shí)：5分鐘

1.T: 現(xiàn)在，我們來(lái)輕松一下，看一段動(dòng)畫(huà)片。

2.請(qǐng)你象剛才看的動(dòng)畫(huà)片那樣把這幾幅圖聯(lián)起來(lái)，編成一段完整的對(duì)話。

(本步驟設(shè)計(jì)說(shuō)明：課前教師要通知學(xué)生帶一些照片，用照片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言交流的情景，有助于學(xué)生活用語(yǔ)言。)

結(jié)束語(yǔ)：今天我們?cè)俅卧敿?xì)地了解了Helen的家庭，學(xué)習(xí)了四個(gè)新單詞，還學(xué)習(xí)了怎樣談?wù)撊宋?，這些新內(nèi)容你學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)你多讀、多練，你一定能掌握得很好。See you next time!

第三部分 說(shuō)明

本節(jié)課以學(xué)習(xí)BC部分的詞匯和句型為中心，教師首先幫助學(xué)生回顧了上節(jié)課學(xué)過(guò)的舊知，然后自然地過(guò)渡到新單詞的學(xué)習(xí)，再通過(guò)游戲鞏固詞匯。在練習(xí)對(duì)話時(shí)，教師要加強(qiáng)巡視，及時(shí)指導(dǎo)有困難的學(xué)生。最后，教師幫助學(xué)生小結(jié)了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再通過(guò)談?wù)撜掌瑸閷W(xué)生創(chuàng)造活學(xué)活用的機(jī)會(huì)。

第三篇：蘇教版(鳳凰)牛津英語(yǔ)教案4B U2第2課時(shí)

蘇教版（鳳凰）牛津英語(yǔ)教案2011

Hello, boys and girls.Let’s go on learning Unit 2.Firtst, let’s review the dialogue.在學(xué)習(xí)新課之前，讓我們先回顧一下上一節(jié)課所學(xué)的對(duì)話。先看一遍對(duì)話動(dòng)畫(huà)。

Let's read the dialogue.朗讀對(duì)話。

Who's the woman with big eyes? She's Ben's mother.Mother, 媽媽。

還有哪些家庭成員的說(shuō)法呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。帶學(xué)生一起學(xué)習(xí)本課的單詞（家庭成員部分）五官部分的單詞放在下面教。

Read the new words.用卡片，請(qǐng)看我口型。Let’s play a game.Who’s missing? Let's review: Who's the … with…? He's/She's…

Please look at this picture.Who's the man with big ears? 這里有一個(gè)生詞。The man with big ears.那個(gè)大耳朵的男士。Ear an ear 人有兩只耳朵，所以我們?cè)谛稳菀粋€(gè)人的五官特點(diǎn)時(shí)我們說(shuō) the man with big ears

Let's read: Who's the man with big ears? He's my father.Let’s go on.同法教下面幾幅圖：hair 是不可數(shù)名詞。

Mouth 人只有一張嘴，所以我們要說(shuō) the boy with a big mouth。Nose 人也只有一個(gè)鼻子，所以我們要說(shuō)the girl with a small nose.Who's the woman with long hair? She's my mother.Who's the boy with a big mouth? He's my brother.Who's the girl with a small nose? She's my sister.Read the words.讀五官類(lèi)單詞。（看卡片帶讀，請(qǐng)注意老師的口型）Let’s play another game.Listen and touch.最后一個(gè)是Touch your head，引出head 一詞的學(xué)習(xí)。

I have some nice pictures to show you.Can you talk about these pictures? 大家在描述圖片上的人物時(shí)要特別注意他們?cè)谖骞偕系奶攸c(diǎn)；示范第一幅。Who's the girl with big eyes? She's Zhao Wei.你能象這樣提問(wèn)和回答嗎？（給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，然后說(shuō)出句子）同學(xué)們，請(qǐng)你們拿出自己準(zhǔn)備的照片相互提問(wèn)。

大家還記不記得上一節(jié)課我們學(xué)過(guò)一個(gè)詞which, Which? 意思是哪一個(gè)。如：哪一位老師 which teacher 哪一位學(xué)生 which student 哪一支鋼筆 which pen

Let's review.讓我們來(lái)回顧一下相關(guān)的句型 Is that your…? Which one? The one in the ….Yes, he/she is.No, he/she isn't.帶做第一幅。Look at my picture.Is that man your father? 圖上有三位男士，所以我們問(wèn): Which one? The one in the blue shirt.Yes, he is.Read it once again.Now let’s look at some pictures.Pair work.Let’s check.再次帶讀三幅圖。

Let’s talk about our own pictures.請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)用自備的照片相互提問(wèn)。So much for today.Goodbye.本課的單詞與句型要會(huì)讀會(huì)寫(xiě)。

第四篇：蘇教版(鳳凰)牛津英語(yǔ)教案4B U7 第2課時(shí)

蘇教版（鳳凰）牛津英語(yǔ)教案2011

4B Unit 7 教學(xué)方案（第二課時(shí)）

第二部分 簡(jiǎn)要提示

一、年級(jí)：4年級(jí)

二、單元：Unit 7

三、課題：At a snack bar

四、課型：?jiǎn)卧~句型新授課

五、教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧狿art BCD

六、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握單詞：pies, noodles, sweets, tea, coffee, juice, milk 2.進(jìn)一步鞏固句型：What would you like? Anything else? How much arethey及其回答。

七、重難點(diǎn)：

1、名詞的單復(fù)數(shù)變化

2、進(jìn)一步鞏固句型：What would you like? Anything else? How much arethey及其回答。

第二部分 教學(xué)過(guò)程

第一步：復(fù)習(xí)課文

T：Hello, boys and girls.Nice to see you again.同學(xué)們好，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了A部分內(nèi)容，你們還記得嗎？讓我們來(lái)回顧一下吧。

（PPT播放金太陽(yáng)A部分）

T：Ｈere are some pictures of Part A.Can you say something about them? 同學(xué)們，聽(tīng)了Ａ部分的內(nèi)容，你們能夠自己把每幅圖片的內(nèi)容描述出來(lái)嗎？(PPT出示課文圖片)Good.第二步：學(xué)習(xí)B部分

T: 今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)一些跟食物飲料有關(guān)的單詞。

（PPT出示茶壺）Now, look,This is a teapot.What’s in the teapot? Can you guess?(依次顯示：tea, milk, coffee, juice)Read these words after me.T:(PPT出示句型)：tea, milk, coffee, juice

What would you like? I’d like…

T: Please ask and answer in pairs.T: If you’re thirsty, you’d like something to drink.But if you’re hungry, what would you like? T: I’d like some chocolate.(PPT出示圖片)T：How about you? 你們想要什么呢? Ask your partners, please.T: 我們來(lái)復(fù)習(xí)下上節(jié)課所學(xué)的單詞。（PPT出示圖片，帶讀）

T: David is hungry.What would he like? Guess!T: Let’s ask him together.T&S: What would you like? D: Some…，please.T&S: Anything else?(PPT出示單詞： biscuits, sweets，T帶讀)T：Now open Open your books at P54 and read together.請(qǐng)同學(xué)把書(shū)翻到54頁(yè)。讓我們把B部分的單詞一起讀一讀。

T: 你們記住這些單詞了嗎？下面我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲，睜大你的眼睛哦，每樣?xùn)|西只閃現(xiàn)一下，趕快用英語(yǔ)說(shuō)出你看到的東西。

T：Great!

第三步：學(xué)習(xí)D部分

T:（PPT呈現(xiàn)D部分圖片）Look, there are many students in the snack bar.What would they like? Please guess and write.圖上的小朋友們想買(mǎi)什么，請(qǐng)你幫他們想一想，然后寫(xiě)在書(shū)上第56頁(yè)。注意單數(shù)前面加a, 不可數(shù)名詞和復(fù)數(shù)前要加some.第四步：學(xué)習(xí)C部分

T: 上一節(jié)課，我們隨Su Hai and Su Yang去snack bar買(mǎi)了許多吃的和喝的，你們一定也會(huì)用英語(yǔ)買(mǎi)東西了吧，我們可以用到這些句子：（課件顯示）What would you like? 你想要什么？ I’d like… 我想要…… Anything else? 還要?jiǎng)e的嗎？ …

How much is it/are they? 它/它們多少錢(qián)？ It’s/They’re…它/它們……(老師帶讀)（PPT出示Picture 1圖）

T：Look at the picture.他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？請(qǐng)你和同桌說(shuō)一說(shuō)。Are you ready? 想好了嗎？我們來(lái)看看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)。

（PPT出示句子）T：Now, let’s read.T：OK, open your books at Page 55.Talk about P2,3,4 with your partners.T: Good!T：(ppt呈現(xiàn))Now, Let’s listen to a song.Can you sing it now? OK, let’s sing together.結(jié)束語(yǔ)：本節(jié)課，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了B部分的詞語(yǔ)和CD部分的句型，請(qǐng)同學(xué)們課外多讀多背，并且能夠熟練運(yùn)用這些句型。See you next time.第三部分 本節(jié)課說(shuō)明

本節(jié)課以教授和操練BCD部分的單詞、詞組和句型為中心，首先通過(guò)課文音像播放幫助學(xué)生回顧課文內(nèi)容，接著進(jìn)一步讓學(xué)生復(fù)述每幅圖，B部分的內(nèi)容教師注重利用PPT呈現(xiàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)，通過(guò)游戲進(jìn)一步鞏固單詞，在詞語(yǔ)的教授過(guò)程中注重名詞復(fù)數(shù)的發(fā)音。在CD部分，教師注重引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體呈現(xiàn)的圖片，充分操練句型，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行筆頭練習(xí)，使所學(xué)內(nèi)容逐步得到鞏固。

第五篇：蘇教版(鳳凰)牛津英語(yǔ)教案6A U1第2課時(shí)

蘇教版（鳳凰）牛津英語(yǔ)教案2011

6A Unit1(Part BCD)教學(xué)方案

單元：Unit 1

課型：?jiǎn)卧~句型新授課 年級(jí)：6年級(jí)

課題：Public signs

教學(xué)目標(biāo)： 1.掌握標(biāo)志含義No smoking, No littering, No parking, Do not touch, Danger!No eating or drinking, keep off the grass, be quiet

2.進(jìn)一步鞏固掌握句型：What does it/this sign mean? It means you/we must/should/shouldn’t… Can I …? No, you can’t.You should … now.重點(diǎn)難點(diǎn)：1.各標(biāo)志讀法及含義

2.進(jìn)一步鞏固掌握句型：What does it/this sign mean? It means you/we must/should/shouldn’t…

教 學(xué) 過(guò) 程

第一步：復(fù)習(xí)（課文）

T:(PPT 1 顯示課題)Hello, boys and girls.Nice to meet you again.上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了Ben的表弟Jack.They went to a park and talked about the public signs there.他們?cè)诠珗@里認(rèn)識(shí)了很多公共標(biāo)志。Now let’s watch the cartoon again and review.現(xiàn)在我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)再回顧一遍吧?。úシ耪n文動(dòng)畫(huà)）

T: Can you remember the meaning of those signs? 同學(xué)們，你們還記得課文中公共標(biāo)志的含義嗎？ Please look at the signs here,(PPT 2顯示三個(gè)標(biāo)志)I’ll be little Jack, can you be Ben ? 現(xiàn)在由老師來(lái)扮演Jack, 你能扮演Ben來(lái)與老師一起演一演嗎？下面由一位同學(xué)和我來(lái)為大家做示范，請(qǐng)你認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)哦！

T: Hello, Ben.Shall we go to the park? S: OK.Let’s go.T: Oh, there’re a lot of signs here, Ben.S: Yes.T: Look!What does the sign on the wall mean? S: It means ‘ Danger’.T: Can I go in the building? S: No, you should stay away from it.T: Oh, I see!There’s a sign on the grass.What does that mean? S: It means ‘ Keep off the grass.’ T: What does that mean? S: That means we shouldn’t walk on the grass.T: And the sign on the bird’s cage is interesting.What does it mean? S: It means ‘Be quiet’.T: Oh, I learn a lot about public signs.Thank you, Ben.T: 怎么樣，你看懂了嗎？ 課后你也可以來(lái)試一試表演課文，不一定要與原文一模一樣，重要的是通過(guò)自己的理解來(lái)表演。

（本步驟設(shè)計(jì)說(shuō)明：本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)8種標(biāo)志語(yǔ)，其中有3種在A部分中已經(jīng)出現(xiàn)。因此在本部分，教師安排對(duì)于課文的復(fù)習(xí)表演，在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上為本課教學(xué)做鋪墊。）

第二步： 詞匯學(xué)習(xí)

1．T: Jack has known three signs in the park.Now Ben and Jack are looking at some public signs on the Internet.在了解了公園里的標(biāo)志之后，現(xiàn)在Jack和Ben正在因特網(wǎng)上搜集更多的公共標(biāo)志。Now, please look at these signs and match,(PPT 3顯示五個(gè)標(biāo)志和若干地點(diǎn)圖片)請(qǐng)你把這些標(biāo)志與它們可能出現(xiàn)的地點(diǎn)連起來(lái)，并且嘗試用英語(yǔ)表述這些公共標(biāo)志的含義，你可以與同學(xué)討論討論，you can begin!(學(xué)生進(jìn)行連線與討論)

2． T：OK.現(xiàn)在請(qǐng)你看看正確答案吧！(邊說(shuō)PPT 3顯示正確答案)

T: We can see the first sign in the hospital and many other public places.我們可以在醫(yī)院以及很多其它公共場(chǎng)合看到這個(gè)標(biāo)志。What does it mean? t means’ No smoking’.(PPT 4顯示放大標(biāo)志及含義

生詞卡帶讀)

T: So should people smoke when they see this sign? 那么當(dāng)人們看到這個(gè)標(biāo)志時(shí)可以吸煙嗎？

T: Right!They shouldn’t smoke.So we can say(點(diǎn)擊出現(xiàn)句子)It means we shouldn’t smoke here, understand?(帶讀，教授)

3.T: And we can see the second sign in those places, too.（PPT5 顯示正確連線）

T: And what does this sign mean? It means‘No littering’.(PPT 6顯示放大標(biāo)志及含義

生詞卡帶讀)T: Yes.It means we shouldn’t litter here.(點(diǎn)擊出現(xiàn)句子, 帶讀)

(相同方法教授其他三個(gè)標(biāo)志)

No parking

It means we shouldn’t park here.（PPT7 顯示正確連線, PPT 8 顯示放大標(biāo)志及含義

生詞卡帶讀）Do not touch

It means we shouldn’t touch it.（PPT9 顯示正確連線, PPT 10 顯示放大標(biāo)志及含義

生詞卡帶讀）No eating or drinking

It means we shouldn’t drink or eat here.（PPT11 顯示正確連線, PPT 12 顯示放大標(biāo)志及含義

生詞卡帶讀）

4． T: 現(xiàn)在這些公共標(biāo)志你都學(xué)會(huì)了嗎？Let’s play a game, OK?(稍停)But before that, let’s review them.Now read after me.(PPT 13 依次顯示B部分8個(gè)標(biāo)志及含義

教師帶讀

每個(gè)之間稍做停頓)

5． T: Now.Let’s play a game called ‘ What’s missing’ 現(xiàn)在我們一起來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名字叫做What’s missing? 請(qǐng)你仔細(xì)看老師出示的幾個(gè)標(biāo)志，然后當(dāng)老師再次出示時(shí)，找出與第一次相比少了哪一個(gè)公共標(biāo)志，大聲說(shuō)出來(lái)，我們來(lái)比一比，誰(shuí)的反應(yīng)最快！Are you ready?(老師與鏡頭前學(xué)生玩此游戲)

T: OK.這個(gè)游戲我們先玩到這里，以后你常可用這個(gè)游戲來(lái)幫助自己復(fù)習(xí)鞏固單詞，既輕松又愉快。

（本步驟設(shè)計(jì)說(shuō)明：本部分不僅需要教會(huì)學(xué)生幾個(gè)標(biāo)志的名稱，更需要教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情景理解標(biāo)志含義并且用語(yǔ)言表述出來(lái)，這樣還可以為后面CD部分打下基礎(chǔ)。所以通過(guò)連線可以把每個(gè)標(biāo)志放入相應(yīng)場(chǎng)景，幫助學(xué)生在小組中進(jìn)行探究，再進(jìn)行教學(xué)可以加深理解。而游戲可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。）

第三步: 句型操練

1.T: Now, boys and girls, look, where are Jack and Ben now?(PPT 15 顯示Part C 6幅畫(huà))Oh, they’re at Jinling Zoo now.And they are talking about the signs again.Please read what’s in the first picture.現(xiàn)在Jack和Ben正在談?wù)搫?dòng)物園里的標(biāo)志呢！那么他們可能用到哪些句型呢？（PPT16顯示可用句型）我們來(lái)回顧一下，當(dāng)我們談?wù)摌?biāo)志時(shí)，常會(huì)用到句子：…

T: 好，下面請(qǐng)你先來(lái)讀一讀第一幅圖中的句子（PPT 17 顯示第一幅圖，稍停約10秒）

2.Now can you also talk about the signs like them?（PPT 18 顯示C部分6幅圖）請(qǐng)你也仿照Ben和Jack的對(duì)話，和你的同學(xué)練習(xí)談?wù)撨@些標(biāo)志的含義。You can start!

(練習(xí)后向?qū)W生一幅一幅反饋正確答案

PPT 19-23)例：S1: What does this sign mean? S2: It means you shouldn’t climb the tree.3.T: OK!Now let’s play another game.現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲。Look, I have eight signs here.(出示8個(gè)課前做好的標(biāo)志)I在這個(gè)游戲中，你需要根據(jù)老師出示的標(biāo)志向同學(xué)說(shuō)明標(biāo)志含義，幫助他猜出正確的標(biāo)志。我們可以使用的語(yǔ)言是 It means …PPT 24下面就請(qǐng)你來(lái)看看這個(gè)游戲該怎樣玩吧！

（與學(xué)生一起示范游戲）

(教師安排好游戲人員，出示標(biāo)志)S1: What does the sign mean? S2: It means you shouldn’t sing.S3: It means you shouldn’t talk loudly.S1: I know.It’s ‘ Keep quiet’.T: OK.這個(gè)游戲你看懂了嗎？ 請(qǐng)你們也來(lái)玩一玩吧！

4． T: 玩兒完了游戲，我們?cè)倩貋?lái)看Jack.He is at home now.Jack現(xiàn)在又回到了家里。他想干什么呢？ Look at the pictures and try to make dialogues using these sentences.我們可以用以下句子來(lái)談?wù)摗?PPT 25 顯示Part D 4幅畫(huà)及主要句型,帶讀句型)

5．.T: 我們可以用剛才的句型來(lái)問(wèn)別人自己能否做某事，如果不可以應(yīng)該怎樣回答。請(qǐng)仿照著給每幅圖編對(duì)話。

(練習(xí)后向?qū)W生一幅一幅反饋正確答案

PPT 26-29)例：S1: Can I go to the park? S2: No, you can’t.You should go home now.第四步: 綜合練習(xí)

1.T: Now, I have some time here, too.(PPT 30 顯示四個(gè)時(shí)間)Please read the clock and make conversation also using these sentences.現(xiàn)在你能再根據(jù)這些句型和老師給出的時(shí)間來(lái)自編對(duì)話嗎？請(qǐng)你先看一看下面幾個(gè)同學(xué)是怎樣編對(duì)話的吧！

(學(xué)生示范表演對(duì)話)

2．T: 現(xiàn)在你懂了嗎？請(qǐng)你也來(lái)試一試吧?。ú倬殨r(shí)間1分鐘）

（本步驟設(shè)計(jì)說(shuō)明：CD部分都是具體句型的操練，一個(gè)談的是標(biāo)志，一個(gè)談的是能不能做什么，應(yīng)該做什么。教師應(yīng)該把句型操練融入場(chǎng)景之中，并且進(jìn)行適當(dāng)拓展。）

（結(jié)束語(yǔ)）

T: 本節(jié)課中我們一起學(xué)習(xí)了更多的公共標(biāo)志，還分別了解了它們的含義。它們是：（PPT31顯示所有標(biāo)志）同時(shí)還學(xué)會(huì)了用哪些句型去談?wù)撨@些標(biāo)志：（PPT32顯示句型小結(jié)）你在課后可以先把它們牢固掌握，再去了解更多的公共標(biāo)志。我們下節(jié)課再見(jiàn)。Bye!

本節(jié)課說(shuō)明：本節(jié)課以教授和操練BCD部分的單詞、詞組和句型為中心，首先 教師幫助學(xué)生回顧已在課文中學(xué)過(guò)的舊知，然后呈現(xiàn)沒(méi)有教授的5個(gè)標(biāo)志，并且結(jié)合場(chǎng)景給學(xué)生思考的空間，重點(diǎn)教授這5個(gè)標(biāo)志的名稱及含義，引導(dǎo)學(xué)生去表述標(biāo)志含義。在CD部分，教師也根據(jù)書(shū)中已有的場(chǎng)景，帶領(lǐng)學(xué)生在具體場(chǎng)景中進(jìn)行對(duì)話操練。在D部分之后教師還安排了一個(gè)拓展操練：讓學(xué)生根據(jù)時(shí)間自己編對(duì)話。這樣可以避免學(xué)生盲目的生搬硬套，引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言活學(xué)活用。