第一篇：樂理課--音的長短

樂理課《音的長短》

（一）教學對象：幼師班

（二）教學時長：1課時

（三）教學目標：

一、學習和認識五線譜中各個音符的長短，學會打出常見音符（二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、三十二分音符）及其附點節(jié)奏，學會打出線譜中音符的節(jié)奏組合。

二：學會將奧爾夫教學法當中的聲勢律動融入到學習當中，并將其運用在今后的課堂教學之中。

（四）教學重難點： 一、五線譜中音符的節(jié)奏組合

二、在奧爾夫教學游戲中感受、學會音符的節(jié)奏組合三、學會如何使用奧爾夫教學法中的聲勢律動

（五）教學方法：演示法、奧爾夫律動教學法、游戲法、討論法、發(fā)現法。

（六）教學過程：（導入？）

一：認識音符。

（1）各音符及其特點（重點）

1、全音符：有空心符頭，無符桿，無符尾；時值為四拍，唱為da-a-a-a。

2、二分音符：有空心符頭，無符桿，無符尾；時值為兩拍，唱為da-a。

3、四分音符：有實心符頭，有符桿，無符尾；時值為一拍，唱為da。

4、八分音符：有實心符頭，有符桿，一條符尾；時值為半拍。

5、十六分音符：有實心符頭，有符桿，兩條符尾；時值為四分之一拍。

6、三十二分音符：有實心符頭，有符桿，三條符尾；時值為八分之一拍。（簡略）

（2）勻速狀態(tài)下打單位拍練習唱出五線譜上的音符，試著將書本P22《瑪麗有只小羊羔》的旋律唱出來。

（3）音符替代游戲：打出黑板上四個四分音符，教師隨機用其他節(jié)奏覆蓋原有某個四分音符，學生將節(jié)奏打出。

二：認識附點音符：帶附點的音符叫做附點音符。

（1）附點音符及其時值

1、附點：是記載音符符頭右邊的小圓點，其功能是延長音符時值。附點增長原有音符時值的二分之一。

2、復附點：帶有兩個附點的音符叫做復附點，后面的附點增長前一附點的時值的二分之一。

（2）分組練習：每組一條節(jié)奏組合，打著單位拍打出音符與附點音符的節(jié)奏組合。

三：認識休止符。

（1）休止符：音樂中表示音響停頓的符號叫做休止符，休止符同樣作為音值計算。

（2）附點休止符：帶附點的休止符叫附點休止符。

（3）練習：在板書中的各音符后寫上與之相對應的休止符。

四：簡略介紹三連音、延音線。

五：聲勢律動練習：聲勢律動是利用聲音、身體的姿勢或手勢等感知覺的幫助，在幼教中能起到幫助孩子更好地讀懂、理解音樂的樂句長短、強弱起伏和所表達的情感。

（1）全班練習P27《幸福拍手歌》：唱出歌謠，唱到附點音符雙手輕拍肩膀，遇到休止符則拍手。

（2）分組練習：除了拍肩、拍手之外還有很多種聲勢律動，用《幸福拍手歌》的旋律和節(jié)奏創(chuàng)造屬于每組聲勢律動。

六：結束布置課后作業(yè)：

1、將P28-29視唱練耳的1-4條唱熟。

2、利用手機、電腦等上網工具查一查奧爾夫音樂律動法。

第二篇：說課稿—音的長短

說

課

稿

說課內容：音的長短——單純音符

第一部分；說教材

⑴對教材的分析和處理

本課內容選用的是高等教育出版社出版的《音樂》一書中第二單元的樂理部分。

這一節(jié)課主要內容為音的長短中單純音符的學習，該節(jié)內容對于初學樂理的一年級學生來說非常關鍵，本節(jié)內容處在音的高低的后一單元，承前啟后，學好、學透該課才能夠為后面各單元的學習打好基礎，才能更好更全面的學習樂理知識。

該課是學生學習了音的高低后學習的內容，學生需運用到前面所學的五線譜的知識。

教學目標：音的長短是學生們掌握節(jié)奏、能夠靈活運用各種節(jié)奏型的理論知識基礎。通過本次課的學習使得學生能夠認識書寫音符能夠聽辨、模仿、感受音樂中音符的長短，體會音樂的魅力。

⑵教學重點與難點的確立

根據學生實際和社會實際，學習應重點掌握各個音符的名稱及相互之間的長短關系。以便靈活運用音符；掌握節(jié)奏、節(jié)拍特點。

從教材的邏輯結構和教學體系來看，該課難點在掌握音符的時值。通俗的說就是每個音符在相應的情況下占幾拍？

第二部分

說學法

學生認識活動的規(guī)律和學生實際狀況。很長一段時間以來，中小 學音樂課程都已歌唱為主要教學方式，學生對于較為陌生的樂理來說認知過程較為緩慢，加之該課為樂理的基礎課程，教師更應詳細解讀并適當放慢語速，語氣應生動形象。這次課我打算運用問題法、小組討論法等學法，其目的就是為了使學生掌握知識﹑培養(yǎng)能力﹑開發(fā)潛能。

第三部分

說教法

本課主要采用課堂講授法﹑展示法等教法開展教學，并運用細致的板書；生動的語言啟發(fā)學生的學習欲望，從而達到自主學習的效果。在具體課堂教學中，每認識一個新的音符時就要求學生在草稿紙上跟我一起書寫該音符，這樣學生即學習了該音符的寫法，又加深了印象。在實施講授法的過程中運用到生動的小蝌蚪做形象的比喻從而達到每個學生都能辨識﹑書寫的效果。

第四部分

說教學程序

⑴導入

帶領學生一起朗讀古詩《清明》，朗讀前提出問題：這首詩哪些字詞讀得長，哪些字詞讀得短。通過回答問題啟發(fā)學生了解到音樂中音符也有長短之分。

⑵講解

第一步：我打算首先演唱兒童歌曲《丟手絹》，然后故意把所有的字詞都唱的一樣長。要求同學們找出問題出在哪里，讓同學們認識到音的長短的重要性，并要求學生分小組討論然后找出歌曲中哪些音符唱的長，哪些音符唱的短。最后每小組派代表回答。

第二步：在黑板上依次寫出全音符﹑二分音符﹑四分音符﹑八分音符﹑十六分音符﹑三十二分音符，并運用形象的動物小蝌蚪來做比喻，如：小蝌蚪剛出生時的卵就像全音符一樣，是一個空心的，透明的橢圓；過了一段日子小蝌蚪會長出尾巴就像二分音符一樣，依次類推，在帶領學生認識完所有的音符以后提出問題：小蝌蚪越長越大，而相應的音符時值也是越來越長嗎？此時若學生不能夠回答上來，可引用已經學習過的第一單元第七頁中的視唱來舉例引導學生回答。

第三步：用三角關系圖為學生們依次講解各音符之間的長短關系。如：全音符與二分音符之間的時值比是2：1，二分音符與四分音符之間的時值比也是2：1，由此可依次得出所有相鄰音符之間都是同樣的時值比。這是本課中的重點，應適當的放慢講課的語速，并通過關系圖讓學生分小組討論音符之間的規(guī)律是什么？然后通過書中第20頁中第一句話：“每個較大時值的音符與相鄰較小時值的音符的比例是2：1?！奔訌娎斫?。若學生在課堂中并沒有完全理解可利用后面單位拍的學習來補救。

第四步：單位拍的學習，首先應了解書中的概念：“單位拍是用來表示音符時值的計量單位?！辈⒋虮确剑骸斑@一段路好遠?。∽吡撕芫貌诺侥敲吹降子羞h呢？1000米？5000米？量一下就知道了，同樣的道理一個音符唱多長就可以用唱幾拍來表示?！比缓蠼虒W生每單位拍的手勢“↘↗”并要求學生一起跟著做。然后聯系書中20頁的表格了解每個音符占的時值，也就是每個音符占幾拍。最后選一典型的節(jié)奏型書中第7頁的1﹑2﹑3﹑條視唱進行練習，并叫一到兩位同學 起來念節(jié)奏。

⑶歸納總結

聯系第一單元中音的高低及音的長短在音樂中的重要作用，提出問題：音樂中除了音的高低﹑長短等要素之外還有哪些重要因素。

課堂最后布置作業(yè)：

書中37頁中的第一，按要求寫音符。第二，在五線譜中分別寫出各種拍的音符。

第五部分

說板書設計

⑴在黑板中間寫上標題：音的長短——單純音符。

⑵在黑板的右上角提前寫上《清明》一詩作為導入。

⑶依次運用比喻的手法在標題的下方寫出各個音符。

⑷單位拍的表格寫在各個音符的后面。

第三篇：樂理課教學大綱

樂理課教學大綱

一、教學目的與任務

基本樂理是本校學前教育專業(yè)的專業(yè)課之一，授課對象是學前教育專業(yè)所有學生，授課年限為三年。樂理課是音樂入門學習的基礎理論課，無論是音樂中的哪一門專業(yè)，都必須從基本樂理開始學習，該課程系統講授音樂最基本的知識和兒歌伴奏的方法，使學生獲得學習、掌握和理解音樂所必須的知識和技能，為本專業(yè)其它音樂技能課——舞蹈、鍵盤、聲樂課打下堅實的基礎。

二、教學目標

1、通過教學，使學生掌握從事學前教育所必需的音樂基礎知識和基本技能。

2、通過音樂教學使學生認識學前音樂教育的重要意義，掌握設計組織學前教育活動的基本方法。

三、課程教學的基本要求

1、樂理教學要求學生在五線譜，簡譜記譜法的基礎上進一步鞏固音名、唱名、音階、調號、調式、音程、和弦等基礎知識，并學會簡單的兒歌伴奏。

2、視唱教學培養(yǎng)學生具有一定的音樂聽辯能力，五線譜的視唱與簡譜的兒歌教學，使學生能夠熟練識譜并歌唱。通過樂理與視唱教學，培養(yǎng)學生基本的歌唱能力。

四、課程教學的主要內容

第一章 音的高低

1、基本要求：

學習音的有關基本概念，掌握各種符號的書寫要求。

2、教學內容及要求學生掌握的基本概念、理論、原理：

音的產生與分類、音的物理屬性、音名及其分組、唱名及唱名法、半音、全音、變化音、五線譜記譜法、簡譜記譜法。

3、教學重難點：

規(guī)范書寫各種符號，常用記號的記憶。

4、教學小結：

各種音的屬性、唱法和記譜法。

第二章 音的長短

1、基本要求：

學習各種音符與休止符，掌握各種符號的書寫要求。

2、教學內容及要求學生掌握的基本概念、理論、原理：

音符與休止符的時值、寫法、以及附點的作用。

3、教學重難點：

規(guī)范各種音符與休止符的寫法，會計算各種音符與休止符的時值。

4、教學小結

音符、休止符

第三章 節(jié)奏與節(jié)拍

1、教學基本要求

體驗各種節(jié)奏與節(jié)拍的表現力，正確掌握各種節(jié)奏節(jié)拍。

2、教學內容及要求學生掌握的基本概念、理論、原理

節(jié)奏、節(jié)拍、切分音、音符均分的特殊形式。

3、教學重難點

體驗各種常用節(jié)奏和節(jié)拍的表現形式和記憶音符均分的各種形式。

4、教學小結

節(jié)奏、節(jié)拍、切分音。

第四章

速度 力度以及譜中的各種記號

1、教學基本要求

理解速度和力度的表現意義，識記常見符號

2、教學內容及要求學生掌握的基本概念、理論、原理

裝飾音與常用符號〔力度記號、反復記號和省略記號〕。

3、教學重難點

體驗速度力度的表現意義。

4、教學小結

裝飾音與常用符號。

第五章 音程

1、教學基本要求

從不用角度理解兩音之間的音高關系。

2、教學內容及要求學生掌握的基本概念、理論、原理

音程的名稱、自然音程.變化音程、音程的擴大與縮小、音程的轉位、協和音程與不協和音程、怎樣識別音程。

3、教學重難點

音程的識別與構成。

4、教學小結

各種音程以及如何識別音程。

第六章

調 調式

1、教學基本要求

理解有關調、調式的表現特征與意義。

2、教學內容及要求學生掌握的基本概念、理論、原理 調式、音階、大調音階與大調式、小調音階與小調式、調、調號。

3、教學重難點

調、調式、音階的異同。

4、教學小結

調式、音階和調號。

第七章 三和弦

1、教學基本要求

理解三和弦的類別，掌握建立和弦的基本方法。

2、教學內容及要求學生掌握的基本概念、理論、原理

三和弦、三和弦的常用四種類型，三和弦的性質、三和弦的轉位、調式中的三和弦。

3、教學重難點

如何快速準確建立和弦和熟練準確識別和彈奏各種常用三和弦。

4、教學小結 三和弦

第八章 少兒歌曲伴奏

1、教學基本要求：

掌握正三和弦與副三和弦，并掌握歌曲伴奏的正確連接

2、教學內容及要求學生掌握的基本概念、理論、原理

正三和弦、副三和弦、正三和弦的幾種常用連接、少兒歌曲伴奏的三種基本類型、怎樣選擇合適的伴奏類型、挑選各種少兒歌曲練習。

3、教學重難點

如何快速準確的選擇合適的歌曲伴奏。

4、教學小結

各種少兒歌曲伴奏

五、教材及參考書1、2、《音樂》謝莉莉 高等教育出版社3、4、六、主要教學方法與媒體要求

1、主要教學方法：以教師講授為主線，學生體驗為基礎，音響感受為輔助，多媒體視聽為特色的全方位，立體化教學。

2、媒體要求：多媒體教學系統（錄音，DVD，實物投影儀，電腦等）

七、考核形式

1、平時考核：作業(yè)、章節(jié)測試

2、期中、期末考試：試卷考試與視唱考試。

第四篇：《基本樂理》課程情況說明 - 音表

課程名稱：《基本樂理》

教材使用情況：選用《音樂卷.基本樂理教程》童忠良編著 教材類型：“九五”國家級重點教材 課程類別：必修 課程性質：理論 課程設置知識要求：

《基本樂理》是人文社會科學知識中，音樂表演專業(yè)學生必備的專業(yè)基礎知識之一。是音樂表演專業(yè)基礎必修課程。課程設置一共兩個學期，開設在大學一年級。掌傳統的樂理知識，是屬于所有學習音樂的學生和音樂工作者的基本能力，一向得到大家的充分重視。本課程通過講述實用型樂理的技術化應用知識，要求學生了解音樂理論的基礎知識，培養(yǎng)他們將音樂基礎知識與音樂實踐相結合的能力。通過教學使學生系統地理解并掌握音樂表現各要素的理論基礎知識和基本技能；為學習其它音樂課程打下牢固的理論基礎；

課程設置能力要求：

《基本樂理》在整個教學過程中，注意提高學生邏輯思維能力，發(fā)展音樂才能，開發(fā)智力，并培養(yǎng)審美情趣。在教學中分三個層次，即掌握、理解、了解。對要求掌握的內容應達到深刻領會，熟知知識的內涵、外延，以及基本知識間的聯系與區(qū)別。能用概念、理論解決問題。對要求理解的內容應達到記住并能應用。對要求了解的內容，達到一般性知道即可。

課程達成目標：

《基本樂理》課程結束后，學生可以為學好其它音樂理論課（如：和聲、曲式、復調、配器等）打下良好的基礎，同時在學生已有的零散的感性知識的基礎上系統學習訓練并掌握音樂表現的基本要素與技能。

第五篇：音樂教案-音的長短(小學第一冊)-教學教案

教學內容：音的長短

教 具：計算機、cai、視頻演放儀、鋼琴等 課 時：一課時

教學目的

一、通過學習ta、ti兩個節(jié)奏的長短，在聽、想、唱、做、編中感受節(jié)奏的變化組合。

二、在復習中加深印象、在練習中掌握規(guī)律。培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。

三、為節(jié)奏“填詞”，增強學生的創(chuàng)作意識，提高音樂素質。

教學重點、難點

一、精講多練新知識，使學生能認得清、看得準、打得穩(wěn)。

二、知道音的長短，有節(jié)奏的說話。為節(jié)奏填詞要強調詞組的相互連接，為創(chuàng)作歌曲打好基礎。

教材分析

“音的長短”是一節(jié)帶有“創(chuàng)編”性質的綜合課。通過音的長短復習與鞏固、感受與模仿、變化與組合、練習與游戲、填詞與演唱，加深對音的長短了解與掌握。

通過第一課《開學了》歌曲的學習，能分辨出一拍ta和半拍ti的長短（兩個半拍組成的一拍“titi”），并把它貫穿到全課的始終。

為了掌握音的長短，鍛煉學生為節(jié)奏填詞。由單字到詞組、由教師說上句，學生說下句變?yōu)閷W生有節(jié)奏的填一句完整的詞，學生還可以把自己創(chuàng)作的詞即興演唱，也請小朋友們跟著學唱，增強了學生的創(chuàng)作意識

教學目標

知識目標：

通過認一認、讀一讀、拍一拍、打一打ta、titi這兩種節(jié)奏的學習、復習與鞏固，能把節(jié)奏進行變化組合，鍛煉學生動腦的能力。

能力目標：

培養(yǎng)學生有節(jié)奏的說話就是為節(jié)奏填詞，提高學生綜合能力。

情感目標：

培養(yǎng)學生辨別音的高低、節(jié)奏的長短學習方法。通過對樂曲內在的理解用外在的表情加以表現，增強學生表現音樂的能力。

教學策略

動畫入手，激發(fā)興趣。把音的長短引入各教學環(huán)節(jié)中，由感受到理解，由感性到理性，由表現到創(chuàng)編，由淺入深，打好基礎。

突出重點，解決難點。學生動腦筋，在電腦上親手來操作。教師出題學生答、學生出題學生答。以學生為主體，集體參與。

充分利用多媒體課件創(chuàng)設意境，用音樂畫面激發(fā)興趣，用多變頁面幫助理解，達到寓教與樂的目的。教學過程

一、節(jié)奏律動，組織教學

學生伴隨著節(jié)奏音樂，模仿各種小動物，做各式各樣的表演動作，或拍打各種不同類型的節(jié)奏步入教室，感受音的長短，培養(yǎng)學生的節(jié)奏韻律感。

二、節(jié)奏模仿，感受音樂 師生問好，用節(jié)奏說話。請同學們找出生活中的節(jié)奏音響加以模仿，在模仿中感受音的長短。

三、節(jié)奏知識，加深印象 學生知道音的長短，初步了解什么叫節(jié)奏。知道ta和titi的名稱及長短劃拍規(guī)律。認一認、讀一讀、拍一拍、打一打，復習鞏固，打好基礎。

四、節(jié)奏感受，外在表現 通過復習第一課《開學了》，了解音有長短。知道節(jié)奏長短，聽出節(jié)奏長短，表現節(jié)奏長短。在表演中感受節(jié)奏速度的快慢及情緒的變化。

五、節(jié)奏練習，變化組合

運用多媒體課件音樂畫面多變的特殊效果，把學到的音的長短節(jié)奏知識反復變化練習，使學生能更快地熟悉、掌握和運用。

六、節(jié)奏互練，集體參與

運用本節(jié)課所學的ta和titi制成活動卡片變化練習。學生出題，學生答題，面向全體，調動每一名學生學習的積極性，使每一名學生在課上都有鍛煉的機會。

七、節(jié)奏游戲，增強記憶

游戲是活躍課堂氣氛的好方法。為了使枯燥無味的樂理知識變?yōu)樾蜗笥腥さ囊魳酚螒?，在教師的指導下，學生在電腦上做“辨別節(jié)奏拖汽球”的游戲，培養(yǎng)學生的聽辯能力和竟爭意識。

八、節(jié)奏填詞，激發(fā)靈感

用ta和titi進行節(jié)奏的變化組合。用這種節(jié)奏說話就是為節(jié)奏填詞。由單字到詞組，由教師說上句學生說下句，變?yōu)閷W生有節(jié)奏地填一句完整的詞。學生可隨意即興演唱自己的作品，大家也可學唱。從而，激發(fā)了學生的自豪感，增強了學生的創(chuàng)作意識。

課堂小結：

學生演唱自己的作品或表演動作隨音樂離開教室。