第一篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《數(shù)松果》教案

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《數(shù)松果》教案

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第五單元P30P31

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程。

2、會應(yīng)用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計算，并解決生活中簡單的實(shí)際問題。

3、體會乘法與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

完成對乘法意義的體驗(yàn)，經(jīng)歷知識形成的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

建立數(shù)一數(shù)的數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用模型感悟乘法的意義和必要性。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，秋天到了，小松鼠和媽媽來到了森林里采集松果，準(zhǔn)備過冬，它們采了很多的松果，我們一起去看看吧！

1、提出問題

師：同學(xué)們，看到這么多松果，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

師：同學(xué)們的問題非常好，這節(jié)課我們來共同研究一下一共有多少個松果這個問題（板書課題：數(shù)松果）

2、探究方法（說一說數(shù)的方法）

師：請同學(xué)們幫小松鼠數(shù)一數(shù)到底有多少松果？怎樣數(shù)，才能又對又快呢？

生

1、一個一個的數(shù)。

生2、5+5,10+5,15+5，連續(xù)加五算出得數(shù)。

生

3、五個五個的數(shù)一數(shù)一共有多少個松果。

師：大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法，為什么？

（課件出示：松果五個一排的排列整齊）。

師：五個五個的數(shù)既簡便又不容易出錯，下面我們一起來試著五個五個的數(shù)一數(shù)吧。

3、用乘法算式表示

師：第一排有5個松果，是1個5，怎樣列算式呢？

師：第一排和第二排一共是10個松果，是2個5，怎樣列算式呢？3排、4排、5排一共有多少個松果？你能列出乘法算式嗎？6個人一個小組趕緊動筆試一試吧。

（設(shè)計思考：知識的引入體現(xiàn)了由易到難的規(guī)律，五個五個的數(shù)對于二年級學(xué)生來說并不難，還能為下面編制口訣打下基礎(chǔ)。）

二、活動探究，獲取新知。

1、編制口訣。

組織學(xué)生匯報，根據(jù)學(xué)生回答板書：15＝5 25＝10 35＝15

2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

我們根據(jù)松果的排數(shù)寫出了這些乘法算式?，F(xiàn)在請同學(xué)們大聲朗讀一遍吧?？粗@些乘法算式，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？（小組討論）

第二篇：北師大版二年級上冊數(shù)松果教學(xué)設(shè)計

數(shù)松果

教學(xué)內(nèi)容 ：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級上冊第30、31頁

學(xué)情分析：

本節(jié)課的知識是在知道了乘法的含義基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，由于5個5

個地計算對學(xué)生來說在生活中應(yīng)用的比較多一點(diǎn)，所以計算不是問題。學(xué)

生對乘法口訣有一定的接觸，但由于5的乘法口訣是編制口訣的第一課時

學(xué)生對口訣還不是很了解，把重點(diǎn)應(yīng)該放在對口訣的理解和記憶上。

教學(xué)目標(biāo)：知識與技能

知道5的每一句乘法口訣的含義，較熟練記住5的乘法口訣。

過程與方法

經(jīng)歷5的乘法口訣編制過程，會運(yùn)用5的乘法口訣計算乘法。

情感態(tài)度與價值觀

感受乘法口訣的優(yōu)越性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

初步掌握5的乘法口訣的歸納方法。

難點(diǎn)

理解每一句乘法口訣的含義，會運(yùn)用口訣正確計算乘法。教具學(xué)具：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，秋天到了，小松鼠和媽媽要準(zhǔn)備過冬了。它們來到

森林里，你知道它們正在干什么嗎？

教師課件出示了，教材中的主題圖。

學(xué)生回答出它們正在采集松果，教師板書采松果。

二、自主 合作 探究 新知

1、師：看看主題圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生根據(jù)主題圖提出：一共多少個松果

？

師：有什么好辦法解決這個問題嗎？可以數(shù)一數(shù)，算一算學(xué)

生說出各自不同的數(shù)法課件出示。

師：我們來整理一下。

師出示松果圖指明學(xué)生說出乘法算式。

師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察每個算式有什么特點(diǎn)？

指明學(xué)生回答后師課件展示每個算式的特點(diǎn)。

師：你們有什么好辦法算的又對又快嗎？

指明學(xué)生說出記憶方法。

師:為了記起來方便，我們把這些式子編成口訣，記起來就又

順口又容易了。

2、師介紹乘法口訣，出示課件

你們能試著編出乘法口訣嗎？

學(xué)生嘗試編制口訣，教師相應(yīng)出示口訣表的課件。

師：剛才我們學(xué)習(xí)的5的乘法口訣是誰編出來的？

生：我們自己

師：你們真棒！大家編的口訣中還有很多對我們有幫助的規(guī)

侓，你們愿意把它們找出來嗎？

指明回答，師出示相應(yīng)的課件

3、熟記口訣

師：同學(xué)們，你們想不想記住這些口訣呢？

師：老師想和大家玩?zhèn)€游戲，我說一只手，你來告訴老師

用哪句口訣知道一只手有幾個手指？那兩只手呢？

師出示了相應(yīng)課件，學(xué)生說出口訣。

師：想不想和老師玩對口令的游戲呢？我讀上句、你接下

句、看哪個同學(xué)接的快。

師生互動，做游戲說口訣

師：現(xiàn)在和你們同桌來玩這個游戲，同桌交流完成

師：我知道咱們班的同學(xué)很聰明，我想出一些難一點(diǎn)的題

目，大家能完成嗎？課件出了，練習(xí)題對答好的同學(xué)

給予鼓勵。

三、鞏固新知識

1、把口訣補(bǔ)充完整

指明學(xué)生回答

2、填一填

教材31頁1題

3、填一填

教材31頁4題

4、先在圖上圈一圈，再數(shù)一數(shù)，說一說

教材第31頁5題。

5、拓展練習(xí)

課件最后一張題。

第三篇：北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊《數(shù)松果》說課稿

說教材：

《5的乘法口訣》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第五單元——乘法口訣的第一部分內(nèi)容，這部分內(nèi)容是學(xué)生在初步認(rèn)識乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是學(xué)生編寫乘法口訣的開端，其地位十分重要。學(xué)生通過看圖、實(shí)踐聯(lián)系乘法的意義，學(xué)會乘法口訣，從中知道一些探索知識的方法，提高學(xué)習(xí)知識的能力和積極性。乘法口訣是小學(xué)階段的一個重要知識基礎(chǔ)，是學(xué)生必須練好的基本技能之一，是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)相乘、除的必備知識。

說學(xué)生：

小學(xué)二年級的學(xué)生年齡大多在7~8歲，他們處于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段的前運(yùn)算階段，以直覺形象思維為主，集中注意時間短，但在日常生活中已積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，并且在前一階段的學(xué)習(xí)中他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法，了解了乘法的基本知識。在此基礎(chǔ)上可根據(jù)其身心發(fā)展的規(guī)律開展與環(huán)境相結(jié)合的教學(xué)活動，將學(xué)生引入課堂。

說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

根據(jù)新課標(biāo)三維的教學(xué)目標(biāo)及本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)置了

如下的教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀察、探索的活動中，使學(xué)生知道5的乘法口訣的形成過程。

2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷編寫的過程，找到最佳的記憶方法。

3、運(yùn)用所學(xué)知識，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，嘗試解決簡單問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

編寫5的乘法口訣的過程，理解口訣的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

熟記5的乘法口訣。

說教法學(xué)法：

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和新課標(biāo)的要求，為了有效的實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我設(shè)置的教法是：講授法，情境教學(xué)法，游戲性教學(xué)法。在教師的講解引導(dǎo)下，讓學(xué)生親自動手操作、探索在做中學(xué)、玩中學(xué)，享受學(xué)習(xí)的樂趣成功的喜悅。

教學(xué)當(dāng)中為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，我采用的學(xué)法是：合作交流法，自主探究法，動手操作法。

說教學(xué)準(zhǔn)備：

Ppt課件，乘法算式和口訣卡片

說教學(xué)過程：

（一）、激情導(dǎo)入，活躍氣氛 俗話說“好的開始是成功的一半”因此，在本課伊始，我將用卡片展示幾道5的乘法算式，以師生搶答的形式導(dǎo)入。毫無疑問在搶答的過程中，我的回答總要比學(xué)生快準(zhǔn)，學(xué)生就會著急。

這時我就會問：“同學(xué)們想知道老師用的是什么方法嗎？我們一起來學(xué)習(xí)吧！”并告訴他們這種新的計算方法就是本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容：5的乘法口訣。這樣既調(diào)動了學(xué)生的好奇心又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)新知的興趣，集中注意聽講，初步感知了乘法口訣的作用。

（二）、新知探索，自主嘗試

在這一環(huán)節(jié)中，我借助書本中的情境——數(shù)松果（用課件演示）導(dǎo)入新知，一個5就是5，2個5相加，2×5=10；3個5相加，3×5=15入手，在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生把課本的表格填好。然后根據(jù)所填的表和松果圖列出5的乘法算式。通過交流，討論要計算乘法的結(jié)果，運(yùn)用乘法口訣是算的又快又對的一種方法。根據(jù)乘法算式師生共同編寫前三條5的乘法口訣，其余的有學(xué)生編出來。

（三）、幫助學(xué)生記憶口訣

拍手讀，自由讀，對口令讀，還采用了提問討論的方法，“比一比，看看誰能把口訣記得又好又快，并與大家分享你的方法。”在交流過程中，促使學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)，總結(jié)5的乘法口訣要點(diǎn)，通過自己與他人的合作找出最佳的適合自己的記憶方法。

（四）、拓展新知，練習(xí)鞏固

新課標(biāo)的課程基本理念指出：使人人都獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此，這一節(jié)我的設(shè)計目的在于鞏固新知，強(qiáng)化學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。

要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，一定的練習(xí)是必不可少的。并要求學(xué)生在課后，觀察生活中的現(xiàn)象，找找例子。在下次課中全班一起討論，哪些可以用到口訣解決問題。

布置作業(yè)：

說板書設(shè)計：

1個5

1×5 =5

一五得五

2個5

2×5 =10

二五一十

3個5

3×5 =15

三五十五

4個5

4×5 =20

四五二十

5個5

5×5=25

五五二十

6個5

5×6 =30

五六三十

7個5

5×7 =35

五七三十

8個5

5×8 =40

五八四十

9個5

5×9 =45

五九四十

最后，整節(jié)課在做中學(xué)、玩中學(xué)，輕松愉悅的環(huán)境下，通過合作、探討、交流、師生互動，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者，使學(xué)生能更好的掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。以上就是我說課的全部內(nèi)容。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)《數(shù)松果》北師大版優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計

數(shù)松果教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

了解5的乘法口訣編制規(guī)律

培養(yǎng)有條理地思考問題的習(xí)慣，體驗(yàn)運(yùn)用口訣計算的簡單性。

3、學(xué)會運(yùn)用5的乘法口訣進(jìn)行計算，解決生活中的簡單問題。教學(xué)重難點(diǎn)：熟記5的乘法口訣 教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題 展示PPT：教材第30頁情境圖

師：秋天來了，森林里落了許多的松果，小松鼠和媽媽來到樹林里采集松果，他們撿了許多松果，你能幫他們數(shù)一數(shù)一共有多少個嗎？（引導(dǎo)學(xué)生交流，隨機(jī)抽學(xué)生回答）

二、自主探究，編寫口訣 1、1~3堆帶著填

出示主題圖。師：下面請大家仔細(xì)觀察看看小松鼠是怎么數(shù)的呢？ 出示表格，師：老師這有一個表格，第一行表示有幾堆，第二行表示有幾個。下面我們邊數(shù)整理吧。1堆有幾個松果？2堆有幾個？3堆有幾個？ 2、4~9堆讓學(xué)生自己填 師：現(xiàn)在請大家翻開課本第30頁，按照老師的方法把表格里剩下的數(shù)填完整。咱比一比誰完成得又對又快 學(xué)生小組的形式合作完成 編制乘法算式

師：小松鼠把松果幾個擺成了1堆？ 生：5個。

師（指著一堆松果）：1堆有5個松果，就是一個5，我們可以用,乘法算式表示出來嗎？ 生：乘法算式應(yīng)該是1×5=5.師：2堆松果的數(shù)量呢，用乘法算式表示出來。這樣一直下去，直到9堆，你能用乘法算式依次表示出來嗎？

學(xué)生把相應(yīng)的乘法算式記錄下來。

組織匯報交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答，并板書相應(yīng)的乘法算式。編口訣

師：你有好的辦法記住這些算式和得數(shù)嗎？（編口訣）對，利用口訣順口、方便?？?，1×5=5 表示1個5，可以編成口訣一五得五，2×5=10表示2個5，可以編成口訣二五一十，3×5=15表示3個5，可以編成口訣三五十五 引導(dǎo)學(xué)生找口訣的規(guī)律

師：請仔細(xì)觀察這三句口訣是怎么編的呢？（前半句是乘數(shù)，后半句是得數(shù)。）剩下的請大家動手在草稿本上編一編，寫一寫吧。

3、獨(dú)立編寫四五到五九的口訣。學(xué)生嘗試，教師巡視指導(dǎo)。指名逐個匯報，交流，教師板書。

4、讀一讀，找一找，記一記。

師生互讀口訣，接龍、對口令，兩人組成小組，一人說口訣，一人說兩個乘法算式。

找一找，你發(fā)現(xiàn)了什么？你想怎么記住5的乘法口訣？ 全班交流。

三、鞏固練習(xí)

1、教材第31頁“練一練”第1題 ①觀察情境圖，找數(shù)學(xué)信息。（有幾個幾）

②列出算式進(jìn)行計算，說說你是怎么算的？用了什么乘法口訣？ ③生活中很多時候都會用上乘法口訣來解決問題，你能舉一個例子嗎？（同學(xué)互相討論，全班交流）

2、教材第31頁“練一練”第5題

活動：兩人一組，一人在點(diǎn)子圖上隨意圈出幾個5，另一人說乘法算式和用到的口訣，之后再互換角色做一次。

四、課堂小結(jié)

1、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？

我們一起編制了5的乘法口訣（板書），并用乘法口訣進(jìn)行口算，感受到用乘法口訣解決問題更方便。

2、再一次讀一讀5的乘法口訣。

第五篇：小學(xué)語文：《紅樹林》教案(北師大版五年級上)

紅樹林

教學(xué)目標(biāo): 知識與能力: 1.熟讀課文，掌握本課生字新詞。

2.了解課文時從哪兒幾個方面描寫紅樹林的，培養(yǎng)列提綱的能力。過程與方法: 1． 聯(lián)系上下文，借助工具書理解文中詞語的意思。

2． 瀏覽全文，用學(xué)過的方法精讀重要部分或自己最感興趣的段落。情感態(tài)度與價值觀: 1． 通過朗讀理解體會文章的情感。

2． 感受紅樹林的神奇美麗偉大，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn): 1．了解紅樹林的特點(diǎn)，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

2．抓住文章的重點(diǎn)部分和自己感興趣的段落進(jìn)行精讀，讀出自己的感受。教學(xué)難點(diǎn): 1．以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容。2．體會紅樹林默默奉獻(xiàn)，造福人類的精神。教學(xué)方法:精讀法、合作法。教具準(zhǔn)備：課件或教學(xué)插圖。課時安排:兩課時。

第一課時

教學(xué)要點(diǎn)：

掌握本課生字詞。了解文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.直接板題《紅樹林》，生齊讀課題。

2.同學(xué)們，根據(jù)預(yù)習(xí)，誰能給大家介紹介紹紅樹林？

二、導(dǎo)學(xué)新課

（一）初讀全文、整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。2.檢查讀詞及課文的情況，進(jìn)行多種形式的檢測。樹冠 芳馨 婀娜 柵欄 倘若 抵御 絢麗多姿 盤根錯節(jié) 縱橫交錯 貧瘠不毛

（二）學(xué)習(xí)課文、理清脈絡(luò)

1.指名分節(jié)讀（5人），其他同學(xué)認(rèn)真聽，一邊聽邊從文中找出關(guān)鍵詞句，說說紅樹林給自己的感受。（適時板書）2.學(xué)生交流。

3.作者從哪幾個方面寫紅樹林的？請同學(xué)們運(yùn)用列提綱的方法給課文2—5節(jié)加小標(biāo)題。

遠(yuǎn)觀紅樹林；近賞紅樹林；紅樹林的繁殖；紅樹林的精神

4.小結(jié)：列提綱是一種重要的學(xué)習(xí)方法，熟練掌握后，快速理解文章很有幫助。

（三）學(xué)習(xí)課文2、3段。

1．我們快速瀏覽課文第2、3自然段，看看作者是按什么順序觀賞世外桃源——紅樹林的？（遠(yuǎn)觀 ——近賞）

2．從這兩段中，你了解了什么？

（四）小組互相比賽讀全文。

三、鞏固練習(xí)1.讀拼音，寫詞語。

fēng h? rìlì xuàn lì duō zǐ shì wài tiáo yuán()()()dōng chě xī lā pò tǔ ?r shēng kuáng fēng a làng()()()2.在下列加點(diǎn)字的正確讀音下面打“√”。

浸沒(m?i mò)樹冠(guān guàn)剎(shā chà)那間 ．．． 柵(zhà zhǎ)欄 倘(shàng tǎng)若 抵御(yù xia)．．．

四、課堂小結(jié)

1.學(xué)完課文你想說點(diǎn)什么嗎? 2.說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。

本文從四個方面介紹了紅樹林：遠(yuǎn)觀紅樹林，近賞紅樹林，紅樹林的繁殖，紅樹林的精神。文章語言優(yōu)美生動，堪稱寫景佳作，課后好好讀一讀，你會受益匪淺。

五、布置作業(yè) 1．聽寫生字詞。2．完成練習(xí)冊。

第二課時

教學(xué)要點(diǎn)：

1.通過朗讀理解體會文章的情感。

2.感受紅樹林的神奇美麗偉大，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。3.體會紅樹林默默奉獻(xiàn)，造福人類的精神。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．課文從哪些方面向我們介紹紅樹林呢？ 2．反饋交流，整體把握。

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.在作者的心目中，紅樹林是一個海上的世外桃源，是神話里龍宮的大花園，那么，你喜歡海南島的紅樹林嗎？為什么？

2．從哪些地方看出來的？學(xué)生自讀自悟做批注。3．合作交流學(xué)習(xí)。

（1）說說自己喜歡紅樹林的原因。

（2）文章的哪個部分或者哪個自然段使你有著這樣的感受？抓住重點(diǎn)的句段，精讀理解。（出示“金鑰匙”：有些文章，我們閱讀時不必通篇細(xì)讀。在瀏覽之后，可以選擇重要的部分和自己感興趣的段落，用學(xué)過的方法精讀。）

遠(yuǎn)觀紅樹林：漲潮時，紅樹林在海水中動態(tài)的美；退潮時，紅樹林的芳馨和婀娜、絢麗多姿。近賞紅樹林：世外桃園?？v橫交錯、盤根錯節(jié)、幽靜神奇。

紅樹林的繁殖：“胎生”的特點(diǎn)，“飄落于地，扎根于土”。簡單而令人贊嘆。紅樹林的精神：首尾照應(yīng)。理解為什么把紅樹林比作具有奉獻(xiàn)精神的海岸衛(wèi)士。（對大自然不求索取，但卻默默地奉獻(xiàn)，造福于人類。）點(diǎn)題升華。（3）有感情的朗讀自己喜歡的部分。

.應(yīng)該怎樣讀？練習(xí)朗讀。側(cè)重點(diǎn)有所不同：

①遠(yuǎn)觀部分重點(diǎn)要突出這一海上奇觀的雄偉、壯麗，朗讀時適合用高昂的語調(diào)來表現(xiàn)。②近賞部分重點(diǎn)突出這一“世外桃源”的幽靜、神秘，朗讀時適合用舒緩的語調(diào)來表現(xiàn)。③教師相機(jī)指導(dǎo)，學(xué)生出現(xiàn)不同的感悟方式時，尊重每一個學(xué)生的獨(dú)特感受。4．全班交流。

5.假如你是一名導(dǎo)游、一名記者、一位游客，此時此刻你就在就在海南紅樹林里游覽，誰來試試能把這些神奇美麗的景觀介紹給大家。6.拓展：你知道大自然里還有哪些令人驚嘆的奇觀： 吉林霧凇、桂林山水、長江三峽、泰山日出、云南石林、流星雨、日食、海市蜃樓、極光等。（師生就自己了解的現(xiàn)象交流）

三、鞏固練習(xí)

1.想一想，填上合適的詞語，相信你能行！

彎曲的（）（）的仙境（）的土質(zhì)

神秘的（）（）的身軀（）的幽香 龐大的（）（）的樹冠（）的世界

2.文中的哪個段落或者詞句給你留下了深刻的印象，請抄寫下來，并說說自己的理由。

四、課堂總結(jié)

1.海南島瓊山的紅樹林的確是海上的世外桃源啊。大自然中還有許多奇特的景觀，比如：云南的玉龍雪山、虎跳峽、最有特色的溶洞，四川的冰瀑布奇觀等。你們想知道嗎？大家課后可以通過書籍、網(wǎng)絡(luò)去感受感受。

2.作者僅僅是為了向我們介紹和贊美紅樹林嗎？（體會具有紅樹林精神的人）

3.同學(xué)們，我們應(yīng)該做具有紅樹林精神的人——對大自然不求索取，默默的奉獻(xiàn)，造福于人類。

五、布置作業(yè)

完成練習(xí)冊

六、板書設(shè)計

紅樹林

看到海底森林 夢幻

綠浪翻滾

絢麗神奇 縱橫交錯 默默奉獻(xiàn)（遠(yuǎn)近觀看）幽香淡淡 頑強(qiáng)拼搏

扎根生長

愛上紅樹林 毫無所獲

七、教學(xué)心得（記錄學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教學(xué)感悟）