第一篇：跳短繩說課案例反思教案

《跳短繩》說課稿

(2009__2010)學(xué)年第一學(xué)期李華峰

今天我說課的課題是：跳短繩。下面我從指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點、難點、教學(xué)方法與運用、教學(xué)過程等方面來向大家做一解說。

一、指導(dǎo)思想

首先請允許我闡述一下我設(shè)計的指導(dǎo)思想。本課在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，側(cè)重于學(xué)生的主體地位的落實，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，并對其進(jìn)行創(chuàng)新精神、探究能力、合作意識及實踐能力培養(yǎng)，學(xué)會欣賞他人、體驗成功的心情，使學(xué)生能夠快快樂樂地學(xué)習(xí)，輕輕松松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、說教材

接著我來談?wù)勎覍滩牡睦斫?。跳短繩是一項簡單易行的大眾化健身運動，也是小學(xué)生十分喜愛的一種體育活動。由于設(shè)備簡單，不需要很大的場地，容易開展。

在小學(xué)，通過跳短繩教學(xué)主要是發(fā)展彈跳力、靈敏和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，促進(jìn)上肢的肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的發(fā)展和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展，教會學(xué)生最常用的跳繩方法，逐步提高跳躍能力，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生克服困難、團(tuán)結(jié)寫作的精神。

小學(xué)跳繩教材，各年級要求逐漸提高，但都規(guī)定用正確跳短繩的方法，因為這種方法比較簡單，學(xué)生容易掌握，通過各年級不斷學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立正確的跳繩技術(shù)概念，初步掌握基本技術(shù)，打好跳繩基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上練習(xí)花樣跳法和跳大繩的技術(shù)。

三、學(xué)情分析

水平一的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，他們活潑好動，思維能力逐漸增強(qiáng)，團(tuán)體意識逐漸加深，對新鮮事物有一定的好奇心，喜歡通過各種語言和動作來表現(xiàn)自我，展示自我，學(xué)習(xí)興趣很高，但是注意力不夠集中，情緒不夠穩(wěn)定。

鑒于上述分析，針對本課教學(xué)內(nèi)容，定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點、難點。

四、說教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點、難點

1、通過本課的教、學(xué)、練的過程激發(fā)全體學(xué)生能夠積極參與、認(rèn)真學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。

2、通過學(xué)練使90%的學(xué)生掌握原地的加墊跳和連續(xù)并腳跳的基本方法，絕大部分學(xué)生掌握一種以上的跳繩方法。

3、通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新精神，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊合作和社會適應(yīng)能力。

4、在學(xué)練中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力及豐富的想象力，使學(xué)生能快樂地學(xué)習(xí)

教學(xué)重點：協(xié)調(diào)配合性

教學(xué)難點：起跳的節(jié)奏感

五、說教學(xué)方法與運用

1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容的特點，我首先采用了情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。主要用在課的準(zhǔn)備部分的游戲游戲“抓尾巴”。這個游戲是水平一的學(xué)生在課間非常喜歡玩的一個游戲。另外，還采用課是示范法，以準(zhǔn)確的動作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感，以及采用講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好的地掌握動作要領(lǐng)，這兩種方法普遍運用在課中。最后采用比賽法，通過比賽法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主要運用于基本部分的第二個內(nèi)容。

2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作法。首先讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，然后通過對比、小組研討中悟出動作要領(lǐng)、理解道理，最后通過小組協(xié)作和練習(xí)的學(xué)習(xí)方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生的自主性。

六、說教學(xué)過程

1、激發(fā)興趣階段

興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性最好的調(diào)節(jié)手段，因此，在課堂常規(guī)以后，首先進(jìn)行繩操，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，活躍課堂氣氛。然后再讓學(xué)生玩他們課間很喜歡玩的游戲游戲“抓尾巴”。這樣使學(xué)生的情緒更提高了一個層次，使他們的注意力更集中于課堂之中，方便后面的教學(xué)。（這里主要采用情緒激勵法）組織形式：四列橫隊——圓形

2、探究學(xué)習(xí)階段

（1）、復(fù)習(xí)階段

先讓學(xué)生復(fù)習(xí)在一年級時學(xué)過的加墊跳和連續(xù)跳：單、雙腳個人跳，教師觀察、糾正后，在集體進(jìn)行練習(xí)。（目的：讓學(xué)生鞏固已學(xué)內(nèi)容，同時也為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊）組織形式：圓形

（2）、學(xué)習(xí)新知識：如單、雙腳交換跳；向前、后搖繩、臂交叉跳；雙人跳；跑跳；兩腿交叉跳；兩搖跳（起跳一次，搖繩兩回環(huán)）（3）、知識拓展階段 花樣跳繩（要求：兩個人）

設(shè)想：兩人肩搭肩、一人搖繩一人單雙腳交換跳、被帶者模范各種動物、兩人各握繩一端同搖同跳等等 1）、提出問題：除了原地面對面雙腳跳以外還有那些跳法呢？（質(zhì)疑法）

2）、采用自主，合作探究性學(xué)習(xí)（自主學(xué)習(xí)法）3）、教師參與到學(xué)生游戲 4）、教師巡視指導(dǎo)和鼓勵創(chuàng)新。5）、請生演示

6）、再集體練習(xí)演示的跳法 組織形式：圓形

（4）、娛樂展示階段:游戲___往返接力賽

比賽方法：將繩子對折兩次依次擺放在地上，第一次用單腳跳過去，第二次用雙腳跳過去，跳到對面的線那里然后一致從右邊跑回來接力，依次進(jìn)行，那組最先跑完的為勝 1）、講解比賽規(guī)則、示范 2)、鼓勵學(xué)生積極參與

游戲的安排，充分滿足了他們的好奇心，發(fā)揮了他們的能動性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)了學(xué)生之間的相互交流。同時也充分了學(xué)生創(chuàng)新展示的空間和時間。同時，教師也可以參與其中，加強(qiáng)師生關(guān)系。組織形式：四列縱隊

3、恢復(fù)身心階段

（1）、幽默趣味逗笑游戲《汽球大了，汽球小了》。

（2）、師生共同評議。

（3）、下課后不要立刻脫衣服，以防感冒。

七、說本課器材、場地 場地：籃球場

器材：繩子80條

八、說本課特色

1、將體育課轉(zhuǎn)化為一個學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新和展示的舞臺，充分發(fā)揮了學(xué)生的主題地位。

2、教與學(xué)同步互動，學(xué)練結(jié)合，學(xué)玩相間。

3、課堂前后以游戲貫穿，有新鮮感且容易操作

九、說課堂教學(xué)效果預(yù)計

1、心理狀況預(yù)測：根據(jù)本課特點，學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。

2、生理狀況預(yù)測：練習(xí)密度在45%左右，平均心率在125——135次/分左右，最高心率為170次/分左右

總之，課堂是動態(tài)變化的，體育課堂出現(xiàn)的意外、驚喜是我們很難預(yù)測的，我相信以我的智慧可以將這些驚喜轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

跳短繩教學(xué)案例

(2009__2010)學(xué)年第一學(xué)期李華峰

一、教學(xué)內(nèi)容: 跳短繩

二、教學(xué)目標(biāo)：鞏固跳短繩技術(shù)，提高跳短繩技能，發(fā)展協(xié)調(diào)性和耐久力。培養(yǎng)時間空間感覺，發(fā)展跳躍能力，激發(fā)學(xué)生主動參與體育的興趣，增強(qiáng)競爭意識、創(chuàng)新意識。發(fā)揮潛能，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。

三、課的知識點：

1．促進(jìn)生理機(jī)能改善。通過跳短繩，能夠增強(qiáng)上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的力量，促進(jìn)兒童骨骼的生長，增強(qiáng)內(nèi)臟器官的機(jī)能，提高身體的靈敏、協(xié)調(diào)性和快速反應(yīng)能力。

2．促進(jìn)心理健康發(fā)展。分組活動，有利于提高學(xué)生的興趣，自我表現(xiàn)力和群體合作的意識。加深對同伴的情感，增強(qiáng)交往與合作，提高對獲取勝利的重要意義的認(rèn)識。

3．跳繩是一項比較劇烈的活動，搖繩練臂力，跳繩練腿勁，快搖練速度，多跳練耐力，需要很高的靈巧、協(xié)調(diào)性。

四、教學(xué)的重、難點：搖、跳的靈巧和協(xié)調(diào)性配合

（一）、課的導(dǎo)入：

本節(jié)課一開始，老師就親切地對學(xué)生說：“同學(xué)們好，今天我們快樂的體育．40分鐘又開始了，請同學(xué)們把準(zhǔn)備好的短繩拿出來，我們這堂課要練習(xí)什么，老師不說同學(xué)們也能猜得到，對，是跳繩。在每年舉行的體育比賽上都有跳繩這個項目，有的同學(xué)1分鐘能跳220多次，有的同學(xué)能跳許多種花樣。今天這節(jié)課就看大家的了，一定要有信心跳好。

分析：課的導(dǎo)入要簡單明了，開門見山。同時介紹跳繩小能手，激發(fā)兒童跳繩興趣。

（二）、課的準(zhǔn)備

1、活動性游戲“抓尾巴”。教師講清游戲規(guī)則后，學(xué)生自由結(jié)伴，自選場地，活動4分鐘。游戲結(jié)束后，教師講評。

2、繩操。跟著音樂，教師和學(xué)生一起做運動。

3、補充性準(zhǔn)備活動。（活動自己認(rèn)為有必要的部位）

分析：教師根據(jù)兒童的心理特點，精心設(shè)計了有趣的活動性游戲“抓尾巴”、繩操。即可以一物多用，又代替了以往枯燥的跑步、徒手操，同時教師也參與到其中，使師生的距離拉近，讓學(xué)生感受到愉快、親切，處于“樂中玩，動中練，玩中練” 的氛圍。補充性準(zhǔn)備活動又可以讓學(xué)生養(yǎng)成劇烈運動前要做好準(zhǔn)備活動的好習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

（三）、跳短繩

首先，教師讓學(xué)生討論一下跳短繩的意義。學(xué)生討論得很認(rèn)真、積極，說出跳繩的許多優(yōu)點：減肥、鍛煉腿部肌肉、手腕靈活、練意志等等。接下來是學(xué)生、教師分別示范跳，然后，教師簡單地介紹跳短繩的兩種常用方法，加墊跳和連續(xù)跳?！澳姆N方法最好呢？同學(xué)們要自己來找答案，老師一會兒要找同學(xué)來回答”。接下來學(xué)生們帶著這個問題分四組自由練習(xí)，小組長負(fù)責(zé)，注意安全。經(jīng)過討論協(xié)作，創(chuàng)出的方法多種多樣，如單、雙腳交換跳；向前、后搖繩、臂交叉跳；雙人跳；跑跳；兩腿交叉跳；兩搖跳（起跳一次，搖繩兩回環(huán)）等等。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時點撥。然后，每個小組集體表演，教師點評。通過練習(xí)，學(xué)生自己總結(jié)出兩種跳法的優(yōu)缺點：加墊跳慢，但是不容易失敗；連續(xù)跳速度快，但是很容易絆繩、斷繩。最后，聽口令集體練習(xí)跳繩 30“×2次，對跳得多的同學(xué)表揚，對跳得少的同學(xué)鼓勵。

分析：幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法是教學(xué)過程的重要組成部分，學(xué)生的學(xué)法是各異的，通過討論與交流，相互借鑒，不斷完善，是學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的最大優(yōu)勢。跳短繩這一教材內(nèi)容，貼近低年級兒童的生活，動作是他們平時熟悉的，方法是他們喜歡的，所以他們能積極參與、玩得起來，這樣做符合課程改革精神。因此，課堂氣氛非?；钴S，同時，自創(chuàng)項目學(xué)習(xí)讓學(xué)生展示了各自的才干，使學(xué)生在快樂的氣氛中獲得成功的自我滿足，收到了很好的教學(xué)效果。

（四）、游戲：往返接力賽

比賽方法：將繩子對折兩次依次擺放在地上，第一次用單腳跳過去，第二次用雙腳跳過去，跳到對面的線那里然后一致從右邊跑回來接力，依次進(jìn)行，那組最先跑完的為勝

1）、講解比賽規(guī)則、示范 2)、鼓勵學(xué)生積極參與

游戲的安排，充分滿足了他們的好奇心，發(fā)揮了他們的能動性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)了學(xué)生之間的相互交流。同時也充分了學(xué)生創(chuàng)新展示的空間和時間。同時，教師可以參與其中給予指導(dǎo)、幫助，使課堂氣氛十分自然、融洽，加強(qiáng)師生關(guān)系。

分析：這一環(huán)節(jié)教材含量多，教學(xué)方法手段多種多樣，除主教材外，還增加了很多輔助教材，有練、有賽、有檢查、有評比。鍛煉因素有上下肢活動、有速度、靈敏的練習(xí)。擴(kuò)大了課的容量，增強(qiáng)了全面鍛煉的作用，使學(xué)生在課堂上真正地動了起來，學(xué)生有了許多自由鍛煉和充分表現(xiàn)的機(jī)會。這種練習(xí)非常符合低年級小學(xué)生興趣廣泛但持久性較差的特點．使學(xué)生常練、常換、常新。激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣，參與鍛煉的積極性就高。有了興趣，在練習(xí)中必然會全身心地投入，學(xué)生的身心健康水平以及運動機(jī)能必然得到提高。

（五）、結(jié)束

1、幽默趣味逗笑《汽球大了，汽球小了》。

2、師生共同評議。

3、下課后不要立刻脫衣服，以防感冒。

分析：這一環(huán)節(jié)采用了師生共同談體會、作總結(jié)的方法培養(yǎng)學(xué)生主動思考問題、分析問題的能力，為本次課的結(jié)束畫上了圓滿的句號。

本課教學(xué)反思

課的導(dǎo)入要簡單明了，開門見山。同時介紹跳繩小能手，激發(fā)兒童跳繩興趣。根據(jù)兒童的心理特點，精心設(shè)計了有趣的活動性游戲“抓尾巴”、繩操。即可以一物多用，又代替了以往枯燥的跑步、徒手操，同時教師也參與到其中，使師生的距離拉近，讓學(xué)生感受到愉快、親切，處于“樂中玩，動中練，玩中練” 的氛圍。補充性準(zhǔn)備活動又可以讓學(xué)生養(yǎng)成劇烈運動前要做好準(zhǔn)備活動的好習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法是教學(xué)過程的重要組成部分，學(xué)生的學(xué)法是各異的，通過討論與交流，相互借鑒，不斷完善，是學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的最大優(yōu)勢。

跳短繩這一教材內(nèi)容，貼近低年級兒童的生活，動作是他們平時熟悉的，方法是他們喜歡的，所以他們能積極參與、玩得起來，這樣做符合課程改革精神。因此，課堂氣氛非常活躍，同時，自創(chuàng)項目學(xué)習(xí)讓學(xué)生展示了各自的才干，使學(xué)生在快樂的氣氛中獲得成功的自我滿足，收到了很好的教學(xué)效果。教材含量多，教學(xué)方法手段多種多樣，除主教材外，還增加了很多輔助教材，有練、有賽、有檢查、有評比。鍛煉因素有上下肢活動、有速度、靈敏的練習(xí)。擴(kuò)大了課的容量，增強(qiáng)了全面鍛煉的作用，使學(xué)生在課堂上真正地動了起來，學(xué)生有了許多自由鍛煉和充分表現(xiàn)的機(jī)會。這種練習(xí)非常符合低年級小學(xué)生興趣廣泛但持久性較差的特點．使學(xué)生常練、常換、常新。激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣，參與鍛煉的積極性就高。有了興趣，在練習(xí)中必然會全身心地投入，學(xué)生的身心健康水平以及運動機(jī)能必然得到提高。

培養(yǎng)競爭意識與合作能力。練習(xí)以合作為主，團(tuán)體間以競爭為主，競爭與合作并進(jìn)，使課堂氣氛緊張而又愉快。為了小團(tuán)體能夠取勝，大家緊密配合，出主意，想辦法，沒有了埋怨和責(zé)備，充分激發(fā)了學(xué)生的好勝心和集體榮譽感。并使他們在不知不覺中增進(jìn)了了解和友誼，大家彼此幫助取長補短，建立了平等、和諧的關(guān)系。但是，對學(xué)生的主動性，沒有放得開，比賽中，老師的語言評價沒能及時跟上。致使學(xué)生為了取勝，不顧鍛煉效果，選擇的素質(zhì)練習(xí)過于簡單。再一點就是游戲教學(xué)中沒能把學(xué)生創(chuàng)編的游戲利用起來。如果課上能運用學(xué)生的創(chuàng)新，學(xué)生有了成功的喜悅感，他們的積極性一定會更高，效果會更好。

本課教學(xué)活動體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)精神與思想，尤其是一物多用，寓教于樂，一繩貫全課。同時，每一環(huán)節(jié)都為學(xué)生留有一定的時間與空間，讓他們有創(chuàng)新和表現(xiàn)的機(jī)會。練習(xí)中，加強(qiáng)了個體與結(jié)伴、分散與集中相結(jié)合的練習(xí)方式，為學(xué)生創(chuàng)造更多的相互交流機(jī)會，提高了學(xué)生的交往能力。通過跳短繩教學(xué)，使得五大領(lǐng)域目標(biāo)相互滲透。但是，教師的語言評價太少，不及時，起不到點睛的作用。在這方面體育教師還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己，使之得心應(yīng)手，游刃有余。

游戲的安排，充分滿足了他們的好奇心，發(fā)揮了他們的能動性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)了學(xué)生之間的相互交流。同時也充分了學(xué)生創(chuàng)新展示的空間和時間。同時，教師可以參與其中給予指導(dǎo)、幫助，使課堂氣氛十分自然、融洽，加強(qiáng)師生關(guān)系

組內(nèi)公開課教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)階段：水平一 學(xué)習(xí)內(nèi)容: 跳短繩

學(xué)習(xí)目標(biāo): 鞏固跳短繩技術(shù)，提高跳短繩技能，發(fā)展協(xié)調(diào)性和耐久力。培養(yǎng)時間和空間感，激發(fā)學(xué)生主動參與體育的興趣，增強(qiáng)競爭意識、創(chuàng)新意識。

學(xué)習(xí)步驟：

一、情景導(dǎo)入

教師活動：1.集合隊伍，宣布本課內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.老師組織學(xué)生進(jìn)行自然地形跑練習(xí)，并及時提示學(xué)生應(yīng)該怎樣做，同時注意觀察鼓勵表現(xiàn)突出的同學(xué)。

學(xué)生活動：1.細(xì)心聆老師的講解提示，知道這所要達(dá)到的要求

2.能夠積極主動的進(jìn)行自然地形跑練習(xí)，在跑動中能夠緊緊跟上其他同學(xué)，并且做到不擁擠，跑得輕松。

組

織：如圖：

1、游戲“抓尾巴”。講規(guī)則，自由結(jié)伴，自選場地，活動4分鐘。游戲結(jié)束后，教師講評。

2、繩操。跟著音樂，教師和學(xué)生一起做運動。

3、補充性準(zhǔn)備活動。

二、合作探究、掌握技能

教學(xué)的重、難點：搖、跳的靈巧和協(xié)調(diào)性配合。

教師活動：組織學(xué)生在原地自行進(jìn)行跳繩練習(xí)，活動好身體各個關(guān)節(jié)。首先，教師和學(xué)生分別示范跳，然后，教師簡單地介紹跳短繩的兩種常用方法，加墊跳和連續(xù)跳。

接下來學(xué)生們帶著這個問題分四組自由練習(xí)，小組長負(fù)責(zé)，注意安全。經(jīng)過討論協(xié)作，創(chuàng)出的方法多種多樣，如單、雙腳交換跳；向前、后搖繩、臂交叉跳；雙人跳；跑跳；兩腿交叉跳；兩搖跳（起跳一次，搖繩兩回環(huán)）等等。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時點撥。然后，每個小組集體表演，教師點評。通過練習(xí)，學(xué)生自己總結(jié)出兩種跳法的優(yōu)缺點：加墊跳慢，但是不容易失敗；連續(xù)跳速度快，但是很容易絆繩、斷繩。最后，聽口令集體練習(xí)跳繩 30”×2次，對跳得多的同學(xué)表揚，對跳得少的同學(xué)鼓勵。

學(xué)生活動：1.能夠按老師的要求積極進(jìn)行短繩練習(xí)，虛心向老師學(xué)習(xí)，以自己最快的速度完成繩結(jié)。

2.積極找同伴進(jìn)行比較，展示自己的跳繩技術(shù)。并能虛心向他人學(xué)習(xí)。

組

織：跳短繩和游戲活動講解時四列橫隊，游戲活動中無固定隊型

xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx

講解

跳繩

（三）、游戲：往返接力賽

比賽方法：將繩子對折兩次依次擺放在地上，第一次用單腳跳過去，第二次用雙腳跳過去，跳到對面的線那里然后一致從右邊跑回來接力，依次進(jìn)行，那組最先跑完的為勝 1）、講解比賽規(guī)則、示范 2)、鼓勵學(xué)生積極參與

（四）、結(jié)束

1、幽默趣味逗笑《汽球大了，汽球小了》。

2、師生共同評議。

3、下課后不要立刻脫衣服，以防感冒。場地器材：田徑場一片

課后小結(jié)：

第二篇：跳短繩說課

《跳短繩》說課稿

大家好！今天我說課的內(nèi)容是發(fā)展跳躍能力。下面我將從指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點、難點、教學(xué)方法與運用、教學(xué)過程等方面來向大家匯報。

一、指導(dǎo)思想

首先請允許我闡述一下我設(shè)計的指導(dǎo)思想。本課在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，側(cè)重于學(xué)生的主體地位的落實，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，并對其進(jìn)行創(chuàng)新精神、探究能力、合作意識及實踐能力培養(yǎng)，學(xué)會欣賞他人、體驗成功的心情，使學(xué)生能夠快快樂樂地學(xué)習(xí)，輕輕松松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、說教材

接著我來談?wù)勎覍滩牡睦斫?。跳短繩是一項簡單易行的大眾化健身運動，也是小學(xué)生十分喜愛的一種體育活動。由于設(shè)備簡單，不需要很大的場地，容易開展。

在小學(xué)，通過跳短繩教學(xué)主要是發(fā)展彈跳力、靈敏和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，促進(jìn)上肢的肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的發(fā)展和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展，教會學(xué)生最常用的跳繩方法，逐步提高跳躍能力，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生克服困難、團(tuán)結(jié)合作的精神。

小學(xué)跳繩教材，各年級要求逐漸提高，但都規(guī)定用正確跳短繩的方法，因為這種方法比較簡單，學(xué)生容易掌握，通過各年級不斷學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立正確的跳繩技術(shù)概念，初步掌握基本技術(shù)，打好跳繩基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上練習(xí)花樣跳法和跳大繩的技術(shù)。

三、學(xué)情分析 六年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，他們活潑好動，思維能力逐漸增強(qiáng)，團(tuán)體意識逐漸加深，對新鮮事物有一定的好奇心，喜歡通過各種語言和動作來表現(xiàn)自我，展示自我，學(xué)習(xí)興趣很高，但是注意力不夠集中，情緒不夠穩(wěn)定。

鑒于上述分析，針對本課教學(xué)內(nèi)容，特制定一下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點、難點。

四、說教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：通過本課的教、學(xué)、練的過程激發(fā)全體學(xué)生能夠積極參與、認(rèn)真學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。

技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使90%的學(xué)生掌握原地面對面一帶一跳繩的基本方法，絕大部分學(xué)生掌握一種以上的跳繩方法。

情感目標(biāo)：

1、通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新精神，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊合作和社會適應(yīng)能力。

2、在學(xué)練中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力及豐富的想象力，使學(xué)生能快樂地學(xué)習(xí)

五、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：雙人的協(xié)調(diào)配合性 教學(xué)難點：起跳的節(jié)奏感

六、說教學(xué)方法與運用

1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容的特點，我首先采用了情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。主要用在課的準(zhǔn)備部分的游戲中“老狼，老狼，幾點鐘”這個游戲是水平二的學(xué)生在課間非常喜歡玩的一個游戲。另外，還采用課的示范法，以準(zhǔn)確的動作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感，以及采用講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好的地掌握動作要領(lǐng)，這兩種方法普遍運用在課中。最后采用比賽法，通過比賽法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主要運用于基本部分的第二個內(nèi)容。

2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作法。首先讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，然后通過對比、小組研討中悟出動作要領(lǐng)、理解道理，最后通過小組協(xié)作和練習(xí)的學(xué)習(xí)方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生的自主性。

七、說教學(xué)過程

1、激發(fā)興趣階段

興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性最好的調(diào)節(jié)手段，因此，在課堂常規(guī)以后，首先進(jìn)行“跳笙”，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，活躍課堂氣氛。然后再讓學(xué)生玩他們課間很喜歡玩的游戲“老狼，老狼，幾點鐘”，這樣使學(xué)生的情緒更提高了一個層次，使他們的注意力更集中于課堂之中，方便后面的教學(xué)。（這里主要采用情緒激勵法）組織形式：四列橫隊——圓形

2、探究學(xué)習(xí)階段

（一）復(fù)習(xí)階段

先讓學(xué)生復(fù)習(xí)在學(xué)過的單、雙腳個人跳，教師觀察、糾正后，在集體進(jìn)行練習(xí)。（目的：讓學(xué)生鞏固已學(xué)內(nèi)容，同時也為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊）組織形式：圓形

（二）學(xué)習(xí)新知識：面對面雙人跳

1、原地（一人搖繩另一人跳、交換）

（1）、先讓學(xué)生自己琢磨雙人面對面的跳法(嘗試學(xué)習(xí)法)（2）、教師講解動作要領(lǐng)（講解法）（3）、請優(yōu)秀生與教師一起示范（示范法）

（4)、巡視、注意觀察學(xué)生的動作，糾正錯誤動作（語言法、防止和糾正錯誤法）

（5）、請優(yōu)秀生示范（6)、巡視、糾正

組織形式：圓形，兩人一組

2、雙人跳比賽（目的：對剛學(xué)知識進(jìn)行鞏固）

方法：在規(guī)定時間里看哪一組跳的多，為勝者（時間：15秒或30秒）（比賽法）

（1）、教師講解比賽規(guī)則、方法（講解法）（2）、教師積極參與學(xué)生中

（三）知識拓展階段

花樣跳繩（要求：兩個人）

設(shè)想：面對面雙人跳，兩人各握繩一端同搖同跳等等

（1）、提出問題：除了原地面對面雙腳跳以外還有那些跳法呢？（質(zhì)疑法）

（2）、采用自主，合作探究性學(xué)習(xí)（自主學(xué)習(xí)法）（3）、教師參與到學(xué)生游戲（4）、教師巡視指導(dǎo)和鼓勵創(chuàng)新。（5）、請生演示

（6）、再集體練習(xí)演示的跳法 組織形式：圓形

（四）娛樂展示階段

游戲：往返接力賽

比賽方法：將繩子對折兩次依次擺放在地上，第一次用單腳跳過去，第二次用雙腳跳過去，跳到對面的線那里然后一致從右邊跑回來接力，依次進(jìn)行，那組最先跑完的為勝

（1）、講解比賽規(guī)則、示范（2)、鼓勵學(xué)生積極參與

游戲的安排，充分滿足了他們的好奇心，發(fā)揮了他們的能動性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)了學(xué)生之間的相互交流。同時也充分了學(xué)生創(chuàng)新展示的空間和時間。同時，教師也可以參與其中，加強(qiáng)師生關(guān)系。組織形式：四列縱隊

3、恢復(fù)身心階段

在歡快的《幸福拍手操》的伴奏下，師生共同做放松操，進(jìn)行有效地調(diào)整身心，恢復(fù)疲勞，音樂停后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，自我評價及培養(yǎng)學(xué)生自我評價和自我測試能力。師生再見，從而完成了本節(jié)課的教學(xué)。

八、說本課器材、場地 場地：籃球場

器材：繩子20條、錄音機(jī)1臺

九、說本課特色

1、將體育課轉(zhuǎn)化為一個學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新和展示的舞臺，充分發(fā)揮了學(xué)生的主題地位。

2、教與學(xué)同步互動，學(xué)練結(jié)合，學(xué)玩相間。

3、課堂前后以游戲貫穿，有新鮮感且容易操作

十、說課堂教學(xué)效果預(yù)測

1、心理狀況預(yù)測：根據(jù)本課特點，學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。

2、生理狀況預(yù)測：練習(xí)密度在45%左右，平均心率在125——135次/分左右，最高心率為170次/分左右

總之，課堂是動態(tài)變化的，體育課堂出現(xiàn)的意外、驚喜是我們很難預(yù)測的，我相信以我的智慧可以將這些驚喜轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。謝謝！

第三篇：四年級跳短繩教案反思

四年級跳短繩教學(xué)反思

本課在教學(xué)設(shè)計上，我是先利用游戲“鉆山洞”取代以前的慢跑來導(dǎo)入課程，讓學(xué)生對這節(jié)課產(chǎn)生興趣。本課我隨時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識，并在課堂中通過自評——他評——師評的三位一體化，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的才能，通過一系列的自主練習(xí)和創(chuàng)造性練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察、思考和模仿能力。使學(xué)生能夠運用觀察，分析和探究的學(xué)習(xí)方法，尋找自己感興趣的、有效的身體鍛煉方式，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和終身體育能力。

課堂教學(xué)是流動的，鼓勵練法多樣化是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。如在體育課中教跳短繩時，我鼓勵學(xué)生用不同的方法跳并交流合作，同學(xué)們分散開始行動起來，學(xué)生們出乎意料地想出了十多種跳短繩的方法，如單腳前后跳、蹲著跳、跳雙搖等等。在我一次次地肯定和鼓勵下，學(xué)生們都爭先恐后地想出新的、與眾不同的想法跳法，我發(fā)覺課堂變得活躍了，同時也大大激發(fā)了他們的求知創(chuàng)新的欲望，積極自主的去想辦法去創(chuàng)造，從中獲得成功，精神愉悅的投入到學(xué)習(xí)中去，而不是像以前那樣一味地接受性學(xué)習(xí)，形成思維的惰性。

在學(xué)習(xí)過程中，有個別學(xué)生出現(xiàn)雙腳跳起過高，落地重，搖繩時雙臂緊張，手腳配合不協(xié)調(diào)等錯誤動作，針對這些現(xiàn)象給予及時幫助糾正。通過輔助練習(xí)，這些學(xué)生基本掌握正確的動作要領(lǐng)。采用循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)辦法，慢慢來提高學(xué)生跳繩次數(shù)的提快速度，同時也達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)。

在課的結(jié)束部分，我布置了課后練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)終身體育打下扎實的基本。

第四篇：《跳短繩》教案及反思

小學(xué)體育課教學(xué)設(shè)計與反思

《跳短繩》教案及反思

教學(xué)設(shè)計：

一、教學(xué)目標(biāo)

初步學(xué)會幾種跳繩的方法，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、空間判斷和彈跳能力，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作和克服困難的意志品質(zhì)。

二、教學(xué)重點

掌握并腳跳和單腳交換跳的方法，學(xué)習(xí)合作跳，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

三、教學(xué)過程：

（一）課堂常規(guī)

體委組織整隊（２）教師宣布本課內(nèi)容，任務(wù)

二、準(zhǔn)備部分 １、隊列、慢跑 ２、徒手操、伸展運動 ３、專門性練習(xí)

三、跳繩：跳短繩

（1）復(fù)習(xí)學(xué)生的并腳跳和單腳交換跳。

（2）學(xué)習(xí)各種合作跳的方法(以分散、集中相結(jié)合的形式)①先講解 ②示范 ③討論、評價 ④實踐 ⑤總結(jié)

（3）配音樂，使學(xué)生在美的旋律中練習(xí)，教師抓住時機(jī)對優(yōu)生進(jìn)行獎勵，提高學(xué)生的積極性，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。（4）游戲活動（傳球比快）

在音樂聲中采取三局兩勝，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦意識和合作精神。

四、結(jié)束部分

分組進(jìn)行擺手放松練習(xí)，在合作擺手的同時，調(diào)節(jié)身體，消除疲勞，以達(dá)到教育的目的。

教學(xué)反思：

玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。因此，我在課的一開

始就設(shè)計了語言情境導(dǎo)入，使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色。（但準(zhǔn)備部分應(yīng)該設(shè)計活動游戲，讓學(xué)生在不知不覺中完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動，我沒有做好這一點。）在教學(xué)中，我應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)思想，無論是各種姿勢的起跑技能，還是知識延伸，或是放松身心我都應(yīng)該做到全力以赴。我只設(shè)計了一種游戲，沒有徹底提高學(xué)生上課的積極性，讓學(xué)生始終在玩并沒有徹底的收獲，獲取更多的知識，進(jìn)行創(chuàng)新實踐，愉悅身心。從整節(jié)課的情況來看，學(xué)生還是十分喜歡多種練習(xí)方式的游戲，（我在最后又加了小組比賽形式的游戲），整節(jié)課幾乎每個人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于參加各種教學(xué)實踐活動，并敢于在活動中表現(xiàn)自我。

在新課標(biāo)中怎么樣上好體育課，我覺得并不是簡單的玩或者是做游戲。因此無論教師設(shè)計了怎樣的課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲，即玩中學(xué)。

本課的教學(xué)重點和難點是讓學(xué)生掌握跳繩方法，即掌握如何才能跳的更多，有些同學(xué)能在實踐練習(xí)中運用，達(dá)到了較好的效果，許多平時體育不是太好的學(xué)生也輕意的理解技術(shù)動作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學(xué)實踐中，學(xué)生接受技術(shù)不是通過教師的直接傳授獲取的，而是通過自己的親身體驗獲得，較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想。我在課的結(jié)束部分設(shè)計的不好，學(xué)生表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力沒有那么活躍。

第五篇：跳短繩教案

小學(xué)三年級《跳短繩》教案 教學(xué)內(nèi)容：

1、跳短繩

2、做、跳“荷花”

3、播種和收割 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過本課的教學(xué)，使學(xué)生了解繩子的廣泛作用；

2、技能目標(biāo)：使50-60%的學(xué)生掌握跳繩的方法以及發(fā)展學(xué)生基本活動能力和上下肢協(xié)調(diào)靈敏等素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：通過與游戲結(jié)合使學(xué)生更加注重配合，班級凝聚力加強(qiáng)，培養(yǎng)靈敏，機(jī)智，勇敢的集體主義精神和愛國愛民的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)并初步掌握跳繩的基本技術(shù)，技能，方法； 教學(xué)難點：學(xué)生甩繩動作和腳跳的節(jié)奏相呼應(yīng)。場地：操場；

器材：跳繩若干條；壘球若干個； 教學(xué)過程：

一：情節(jié)導(dǎo)入部分（6-8’）

（1）課堂常規(guī)：師生問好，宣布教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，檢查學(xué)生服裝情況，步入課堂。

組織方法：成四列橫隊集合（如圖）。要求：快、靜、齊，精、神、氣。

情景導(dǎo)入，導(dǎo)入語：小朋友們，平時我們用繩子都是跳的，對不對？今天老師偏偏不讓小朋友把繩子都用來跳，繩子的作用可廣泛了，看誰想的法子最多最新穎，大家開動腦經(jīng)，看誰最棒。（2）繩操：

1、擴(kuò)胸運動

2、體側(cè)運動

3、體轉(zhuǎn)運動

4、腹背運動

5、踢腿運動

6、跳躍運動

7、全身運動

8、整理運動 教學(xué)方法：教師一節(jié)一節(jié)進(jìn)行分解示范，學(xué)生根據(jù)教師的思路進(jìn)行模仿練習(xí)。

二：情節(jié)發(fā)展部分16-20’ 學(xué)習(xí)本領(lǐng)：

1、跳短繩

方法：兩腳并攏進(jìn)行雙腳起跳，手臂外展，肘關(guān)節(jié)微屈，手腕進(jìn)行有節(jié)奏地甩動，腳跟著甩繩的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)跳躍，做到動作協(xié)調(diào)優(yōu)美。導(dǎo)語：小朋友們，除了雙腳起跳外，還有什么跳法，誰想到了沒有？ 教與學(xué)的方法：

（1）導(dǎo)語（2）教師講解示范雙腳起跳的跳繩方法。（3）組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。（4）觀察練習(xí)情況，針對練習(xí)中的突發(fā)事故和不足做出住合理的措施。（5）教師小結(jié) 組織方法（如圖）

2、做、跳“荷花”

導(dǎo)語：同學(xué)們，前面老師說繩子還有廣泛的用途，老師希望老師指出什么東西，你們盡量用繩子把那東西弄出個形來，呆會兒老師想要帶你們?nèi)コ靥赁D(zhuǎn)轉(zhuǎn)?? 教學(xué)方法：（1）導(dǎo)語；（2）教師講解具體的要求；（3）組織學(xué)生開動腦經(jīng)想象荷花的樣子，要求創(chuàng)新；（4）對學(xué)生的荷花進(jìn)行評價；（5）組織學(xué)生進(jìn)行跳荷花練習(xí)比賽；（6）針對不足進(jìn)行糾正；（7）賽后進(jìn)行小結(jié)。

三：情節(jié)高潮部分8-10’ 游戲：播種和收割主題: 方法：令下，排頭學(xué)生依次將“莊稼”種入“荷花”內(nèi)，繞過旗子返回時又將“莊稼”割起交給第二人，第二人繼續(xù)進(jìn)行“播種”與“收割”，依次進(jìn)行。先完成的隊獲勝。

規(guī)則：必須將“莊稼”種入“荷花”中，否則重做；必須將“莊稼”全部“播種下”和“收起”。教與學(xué)的方法：

（1）導(dǎo)語：小青蛙很有想法，它在荷花上種莊稼，然后進(jìn)行收割大豐收。（2）教師先讓學(xué)生開動腦經(jīng)想方法，然后結(jié)合自己的想法進(jìn)行指點。（3）組織學(xué)生進(jìn)行比賽，賽后小結(jié)。組織：

四：尾聲恢復(fù)部分3-4’

1、課后小結(jié)

2、安排收回器材

3、師生告別

組織：成四列橫隊集合

練習(xí)密度：30-35%最高心率：150次分