第一篇：《跳短繩》教學(xué)反思

跳繩是很好的鍛煉項(xiàng)目，也是少年兒童特別喜愛(ài)的活動(dòng)，特別是培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識(shí)，提高合作能力，有特殊的作用。

在課中，通過(guò)熱身游戲“快快跳起來(lái)”的練習(xí)，可以節(jié)省時(shí)間，也能順利的調(diào)整隊(duì)形，既做了熱身活動(dòng)，又巧妙地為學(xué)習(xí)跳短繩安排好了隊(duì)形。在練習(xí)中，除學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的單人雙腳跳外，引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的跳法，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。如：各種雙人跳繩中，一人跳，另一人跑入同跳的配合動(dòng)作，難度較大，老師積極提醒被帶人把握好搖繩節(jié)奏，準(zhǔn)確果斷地進(jìn)入。練習(xí)間歇調(diào)整中，可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)怎樣才能完成動(dòng)作，獲得成功，讓學(xué)生熟記了練習(xí)口訣：“二人要想配合好，緊盯繩子上下?lián)u，繩打地面開(kāi)始跑，節(jié)奏同步跳得巧！”

在學(xué)習(xí)二人組合跳繩的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)編組合練習(xí)，提高學(xué)生跳繩動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展學(xué)生跳躍能力。體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作成功的樂(lè)趣。樂(lè)于展示自創(chuàng)動(dòng)作，使學(xué)生無(wú)拘無(wú)地活動(dòng)，發(fā)揮他們的想象力，創(chuàng)造力。在集體創(chuàng)編過(guò)程中，激勵(lì)學(xué)生提出合理化建議，提高他們的合作能力，學(xué)生能大膽展示自己的才藝，說(shuō)出成功的心理體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，在課的結(jié)束部分中，引導(dǎo)學(xué)生利用自己手中的繩子，做繩子擺字，繩子擺圖案的小游戲，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

跳繩動(dòng)作要經(jīng)常不斷的練習(xí)，才能熟練掌握，在平時(shí)的教學(xué)中，要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生如何觀察跳繩人的動(dòng)作，如何把握搖繩的速度、節(jié)奏。怎樣共同完成跳繩練習(xí)，除關(guān)注學(xué)生能否合作成功外，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)編合作的過(guò)程，教育他們不斷嘗試，博采眾長(zhǎng)。

第二篇：《跳短繩》教學(xué)反思

小學(xué)三年級(jí)《跳短繩》教學(xué)反思

本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師播放《春天在哪里》歌曲，教師引領(lǐng)學(xué)生做熱身練習(xí)（伸展運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)）。接著教師組織學(xué)生進(jìn)行《踩蛇頭》的短繩游戲。在教學(xué)中我是先利用無(wú)繩跳繩法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生跟著我的節(jié)奏進(jìn)行跳短繩的動(dòng)作練習(xí)。主要是讓學(xué)生熟悉跳躍、搖繩的練習(xí)，體驗(yàn)跳的節(jié)奏、高度和搖繩時(shí)手臂地動(dòng)作以及手腳的配合。練習(xí)兩到三組（50次/組）后，讓學(xué)生分開(kāi)練習(xí)，讓學(xué)生們充分體驗(yàn)到了跳繩的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)又熟悉了繩子的性能，激發(fā)了求學(xué)欲望。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)雙腳跳起過(guò)高，落地重，搖繩時(shí)雙臂緊張，手腳配合不協(xié)調(diào)等錯(cuò)誤動(dòng)作，針對(duì)這些現(xiàn)象給予及時(shí)幫助糾正。通過(guò)輔助練習(xí)，這些學(xué)生基本掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。采用循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)辦法，慢慢來(lái)提高學(xué)生跳繩次數(shù)的提快速度，同時(shí)也達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)。

在課的結(jié)束部分，我布置了課后練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，以及為下次學(xué)習(xí)花樣式跳繩打下扎實(shí)的基本。

存在一些問(wèn)題，比如在對(duì)個(gè)別協(xié)調(diào)性非常差的學(xué)生教學(xué)上有些操之過(guò)急，有放棄心理，這點(diǎn)我需要改正。對(duì)待他們應(yīng)該要慢慢來(lái)，體育也不是一天兩天就能練好的，還是應(yīng)該耐心的從頭再教過(guò)，或者利用別的方法教學(xué)，總會(huì)收到意想不到的效果的。

第三篇：跳短繩教學(xué)反思

篇一：跳短繩教學(xué)反思

跳繩是很好的鍛煉項(xiàng)目，在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點(diǎn)。為此我在開(kāi)始部分和準(zhǔn)備部分中設(shè)計(jì)了一些誘導(dǎo)練習(xí)。提高他們參加體育活動(dòng)的積極性、注意力。

教學(xué)過(guò)程中從握繩、徒手轉(zhuǎn)動(dòng)手腕、雙手握繩甩動(dòng)、徒手跳甩、一直到雙手握繩試跳，孩子們始終保持著高昂的斗志，而且學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃厚，學(xué)練積極性也是越來(lái)越高，自然，教學(xué)效果也是比較理想的。練習(xí)過(guò)程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)做出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè)。

本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足：

1、作為一名體育教師，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)由為緊迫。如：教學(xué)方法、游戲方法、訓(xùn)練形式等。

2、在學(xué)生的訓(xùn)練中，如何梯進(jìn)式練習(xí)，如何有針對(duì)性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性。

3、對(duì)實(shí)際教學(xué)的預(yù)測(cè)性備課經(jīng)驗(yàn)不足。因此，在今后的教學(xué)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)知識(shí)，成為一名優(yōu)秀的體育教師。

篇二：跳短繩教學(xué)反思

本節(jié)數(shù)學(xué)課，我圍繞教材安排的說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、試一試幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我以組織者、引導(dǎo)者、參與者的身份出現(xiàn)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)說(shuō)、畫(huà)、寫(xiě)等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不僅感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，還學(xué)會(huì)如何觀察、如何思考以及如何表達(dá)自己的想法，進(jìn)而形成初步的數(shù)學(xué)能力。

在課的開(kāi)始，我首先從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育活動(dòng)導(dǎo)入新課，讓小朋友說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么體育活動(dòng)，這樣課的開(kāi)始就能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，也為后面進(jìn)一步的自主探究活動(dòng)創(chuàng)造了有利條件。接著利用了“跳繩”這一生活情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)，捕捉圖中的數(shù)量信息，進(jìn)行集體交流，探索“ 8 ”的加減法。在交流中我不斷地鼓勵(lì)學(xué)生從自己思考的角度和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，看圖列出各自的算式。學(xué)生的想法非常多。有的學(xué)生觀察到 2 個(gè)小朋友在甩繩子，6 個(gè)跳繩的小朋友，他就用 2+6=8 ；有的看到只有 1 個(gè)小朋友戴帽子，7 個(gè)沒(méi)戴，1+7=8 ；有的觀察得更仔細(xì)了，他們發(fā)現(xiàn) 3 個(gè)小朋友穿著裙子，5 個(gè)穿著褲子，3+5=8 ； 4 個(gè)女生，4 個(gè)男生，4+4=8 ；左邊有 7 個(gè)小朋友，右邊有 1 個(gè)小朋友，7+1=8 ??

我發(fā)現(xiàn)自己備課時(shí)都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)學(xué)生都觀察到了，課上到這里，已經(jīng)不是我在教學(xué)生，而是師生之間在互相學(xué)習(xí)、共同發(fā)展。對(duì)于學(xué)生列出的各種算式，只要他說(shuō)的有道理，我都及時(shí)給予肯定，并有意識(shí)地表?yè)P(yáng)了那些仔細(xì)觀察、用心思考的同學(xué)，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。但我還有不足之處：在課堂上，總是讓那些表現(xiàn)非常積極和活躍的學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，而忽視了少數(shù)表現(xiàn)欲不強(qiáng)的孩子，沒(méi)能讓他們也很好的體會(huì)到成功的喜悅，今后在這方面還要加強(qiáng)。()另外，我在前面說(shuō)的太多了，以至于 后面的數(shù)學(xué)故事時(shí)間緊，學(xué)生討論時(shí)間少了，所以，以后要在時(shí)間分配上多考慮。

篇三：跳短繩教學(xué)反思

這是一節(jié)二年級(jí)跳短繩教學(xué)。跳短繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在一年級(jí)的時(shí)候我們已經(jīng)練習(xí)過(guò)，因此在著節(jié)課的教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是我首先要突破的難點(diǎn)。為此我在開(kāi)始部分中設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練游戲，提高他們參加體育活動(dòng)的積極性，注意力。為了突破本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，我又在基礎(chǔ)部分的設(shè)計(jì)中以激情引趣的方式讓學(xué)生展示他們所掌握的不同的跳法，從而增加他們的體育運(yùn)動(dòng)興趣。針對(duì)有些學(xué)生還不怎么會(huì)跳等問(wèn)題，我又為他們創(chuàng)設(shè)了小組合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)的較快，較好的學(xué)生幫助學(xué)的慢的學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)步得到展示，而且樹(shù)立了堅(jiān)韌的意志，品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。為了更好的發(fā)展學(xué)生跑，跳是靈活性和合作意識(shí)，我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計(jì)了游戲“迎面拍球接力”，學(xué)生們?cè)谟螒蛑谐浞煮w驗(yàn)到集體活動(dòng)的快樂(lè)。

一節(jié)課下來(lái)。

第四篇：一年級(jí)跳短繩教學(xué)反思

只要自己肯鉆研，沒(méi)有做不到的

第二月的教學(xué)已接近尾聲，現(xiàn)在的課堂常規(guī)較前一個(gè)月有很大的進(jìn)步。孩子們能夠跟我的口令做出準(zhǔn)確的回應(yīng)，排隊(duì)時(shí)能夠快速地找到自己的位置了，跑步的時(shí)候不會(huì)出現(xiàn)推擠現(xiàn)象了，自由活動(dòng)的時(shí)候也會(huì)遵循我的要求，不會(huì)做有危險(xiǎn)性的游戲了??看著孩子們?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步，覺(jué)得自己的付出也是值得的。

每年的下半年都有全國(guó)的體制健康達(dá)標(biāo)，一年級(jí)達(dá)標(biāo)的內(nèi)容有：一分鐘短繩、肺活量、50米、坐位體前屈。由于剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，他們有大部分學(xué)生是不會(huì)跳短繩的，所以我用了兩周的時(shí)間來(lái)進(jìn)行短繩的教學(xué)。在考核的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)普遍存在的錯(cuò)誤動(dòng)作：

1、動(dòng)作僵硬，上下肢不協(xié)調(diào)，不能進(jìn)行連續(xù)的跳繩動(dòng)作；

2、不會(huì)彎曲肘關(guān)節(jié)，整個(gè)手臂都是伸直的情況下進(jìn)行跳繩；

3、手腕轉(zhuǎn)動(dòng)不靈活，其中孩子根本不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，導(dǎo)致繩子甩不起來(lái)

4、還有個(gè)別孩子在跳繩時(shí)兩臂的高度不一致，導(dǎo)致在跳繩時(shí)經(jīng)?！八览K”；

5、部分學(xué)生體力不夠，甚至一分鐘都堅(jiān)持不下來(lái)；

6、跳繩時(shí)整個(gè)腳掌著地，跳的高度過(guò)高，膝蓋彎曲不夠或者太過(guò)于彎曲。

以上動(dòng)作每個(gè)班都會(huì)有，我在全班都考核完以后，特意針對(duì)沒(méi)有及格的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，在糾正他們錯(cuò)誤動(dòng)作的同時(shí)積極鼓勵(lì)他們，到目前為止，每個(gè)班不及格的人數(shù)都控制在了個(gè)位數(shù)，其中有幾個(gè)孩子的進(jìn)步是非常明顯的。當(dāng)然，每個(gè)班也都有那么幾個(gè)成績(jī)很優(yōu)異的，比如一5的黃潤(rùn)雅（110）、一6班的張?zhí)煜瑁?25）、吳宇倫（123）、一7班的周新凱（115）、周凡軒（115）、劉宸呈（110）、朱思華（110）、李彥欣（112）。

一年級(jí)對(duì)很多東西都陌生的，想要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和效果，那就要看老師怎么去教了，這考驗(yàn)一個(gè)老師的能力的時(shí)候。還有很多內(nèi)容沒(méi)有教，相信在自己慢慢地摸索中定會(huì)有一套有效的教學(xué)方法，只要自己肯鉆研，沒(méi)有做不到的。

第五篇：跳短繩教學(xué)設(shè)計(jì)

《跳短繩》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：在教師地引導(dǎo)下，學(xué)生能夠愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，敢于表現(xiàn)自己。

運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：75%的學(xué)生能夠初步掌握并腳跳短繩的動(dòng)作方法，并能將動(dòng)作運(yùn)用到其他活動(dòng)中。

身體健康目標(biāo)：通過(guò)雙腳連續(xù)跳發(fā)展學(xué)生腿部力量，上下肢的協(xié)調(diào)配合能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。

心理健康目標(biāo)：敢于挑戰(zhàn)自我，并展示自己，獲得成功的喜悅。社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：通過(guò)集體學(xué)習(xí)、互相觀察與討論，增進(jìn)友誼，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：雙手正搖并腳跳

難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合 教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

（一）常規(guī)內(nèi)容

組織：師生問(wèn)好，宣布學(xué)習(xí)內(nèi)容

形式：四列橫隊(duì)

要求：精神飽滿，體委整隊(duì)報(bào)告出勤人數(shù)

二、準(zhǔn)備部分 徒手跟著節(jié)奏跳，讓學(xué)生一邊拍手一邊跳

組織：教師巡視指導(dǎo)

形式：四列體操隊(duì)形 要求：跳得要有節(jié)奏感

三、基本部分

（一）單搖并腳跳

動(dòng)作方法：兩手握繩的兩端，并腳跳過(guò)由后向前搖轉(zhuǎn)的繩（加一次墊跳或不加墊跳）連續(xù)做數(shù)次。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、教師講解示范握繩和掌握適宜長(zhǎng)度并腳跳的方法；

2、按節(jié)奏徒手模仿跳繩動(dòng)作；

3、單手拿繩跳，（左右手交替練習(xí)）；

4、兩手各握一條對(duì)折繩的兩端跳—時(shí)間；

5、并腳跳繩練習(xí)—時(shí)間；

6、優(yōu)秀學(xué)生展示—時(shí)間；

7、并腳繩再次練習(xí)—時(shí)間；

四、游戲：并腳跳比賽

游戲方法： 1、10秒、20秒、30秒單位時(shí)間內(nèi)跳繩比多

2、一次性跳繩（失誤為止）比多

游戲組織：體操隊(duì)形

游戲要求：動(dòng)作協(xié)調(diào)，速度快

五、結(jié)束部分

（一）放松；

組織：教師領(lǐng)做

形式：體操隊(duì)形

要求：全身心放松

（二）小結(jié)本課師生再見(jiàn)。