第一篇：淺談如何做好珠心算教練

淺談如何做好珠心算教練

珠算是我國古代數(shù)學(xué)中一顆璀璨的明珠，是古代的珍貴文化遺產(chǎn)，珠算式心算是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)研究的成果，是珠算發(fā)展的最高境界。

對于科學(xué)技術(shù)，鄧小平早已提出要從娃娃抓起，學(xué)習(xí)珠心算不僅能提高幼兒思維力、想象力，促進大腦均衡發(fā)展，開發(fā)智力潛能，提高自身的計算能力，而且有利于激發(fā)弘揚民族文化的自豪感和責(zé)任感，陶冶情操，培養(yǎng)品德，促進幼兒心理的全面發(fā)展。

對幼兒進行珠心算的教育過程，就是促進幼兒大腦均衡發(fā)展的過程。在幼兒園開展珠心算教學(xué)受到中國珠算協(xié)會的重視。一九九四年五月，在黃山召開的“國際珠算理論研討會”上，各位專家一致認為珠算式心算是幼兒園“科學(xué)育兒”較為有效的教育方法，它將在教育領(lǐng)域里開拓出一條新路。幼兒期是珠心算學(xué)習(xí)的最佳時機，它能幫助幼兒手腦并用，開發(fā)智力，使幼兒掌握數(shù)知識。

那么怎樣做好珠心算的教學(xué)工作？怎樣當(dāng)好一名珠心算教練，使幼兒興趣盎然，健康地步入訓(xùn)練軌道，乃至登上數(shù)學(xué)的圣殿，達到四顧無峰的高級境界，是我們每一位珠心算教師亟待解決的重要問題。

每次珠算訓(xùn)練是珠算式心算教學(xué)的重要手段。如果說整個珠心算教學(xué)是一個完整的面，那么每一次的訓(xùn)練活動便是構(gòu)成這個面的無數(shù)的點。因此判斷珠心算教學(xué)成功與否，對各點的考察便不失為一個有效方法，所以珠心算教學(xué)的選擇及教學(xué)形式的設(shè)計，對于其教學(xué)目標(biāo)有著重要的作用。通過實踐我認為重視以下幾項工作對指導(dǎo)幼兒珠心算教學(xué)有著極大的意義。

一、激發(fā)興趣。導(dǎo)向入門，上好第一課。

一把小小的算盤，如何引起幼兒的注意和興趣，讓他產(chǎn)生敏感呢？要通過視覺、聽覺、觸覺的直觀教育把珠心算引入幼兒的生活和世界，對于剛剛接觸珠算的幼兒來說，他們對珠算的認識還是很模糊的，雖然有待于在今后的教學(xué)活動中不斷學(xué)習(xí)，但珠算的第一課，無疑會在他們心中留下深刻的印象，因此抓住這一時機，適當(dāng)?shù)拈_展下列一些活動，能夠為幼兒在今后的教學(xué)活動中更好的學(xué)習(xí)，邁出有力的一步。例如聽老師講珠算故事，背記珠算謎語（1）“大小兩國一條河，大國沒有小國強，大國英雄雖五個，不及小國一人壯”，（2）“莫說人口多，分家不另過，沒誰也不成，團結(jié)又合作”，教師教幼兒記，看誰學(xué)得多，看誰記得牢，引起幼兒興趣。

另外還可以教幼兒背古詩，因為有很多古詩，巧用數(shù)字描述自然，格外形象化，用來教育幼兒會有雙倍的效應(yīng)。例如“一望二三里，煙村四五家。門前六七樹，八九十枝花?！边@首詩使幼兒在撥珠的同時，把數(shù)概念建立在算盤上。我們還可以帶領(lǐng)幼兒在日常生活中做一些手指操，這樣可以促進幼兒雙手十指小肌肉群的發(fā)育和關(guān)節(jié)靈活性，為撥珠訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。

總之，通過這些活動，絕大多數(shù)幼兒可以建立起這么一個形象：這個可以嘩嘩作響的算盤，原來是我們中國人發(fā)明懂得一種計算工具，學(xué)會它可以使自己變得更加聰明，可以很光榮地受到別人的羨慕和夸獎，可以為國爭光。

二、因材施教，循序漸進，教學(xué)形式靈活多樣。

在幼兒對算盤有了初步的感性認識與理性認識的基礎(chǔ)上，我們便開始對其進行基本功的訓(xùn)練，但這個時期關(guān)鍵要注意到幼兒心理素質(zhì)和意志的培養(yǎng)，特別是對哪些能力較差的幼兒要循循善誘，因為頻繁的失敗會挫傷幼兒的自尊心，抹殺興趣。因此我們可以設(shè)一些獎項：如小紅花獎、小能手獎，對速度快、準(zhǔn)確率高的幼兒要求難度要大一些，對能力較差的幼兒，難度要求要小一些，讓其穩(wěn)定提高。

隨著幼兒基本撥珠的訓(xùn)練，幼兒的心靈天窗已逐漸打開，算盤的影像也開始映入腦中，但是這個時期不能急于求成，要不然幼兒的腦中將會是一個混亂的，不固定的算盤形象。針

對這個問題及幼兒水平的不同，我采用一小段時間的輔助心算，就是先把算盤的架子畫在紙上，讓幼兒在紙盤上模擬撥珠。這樣他們可以通過紙盤上的撥珠動作來想像算盤珠的變化，隨后我又拿去紙盤，讓幼兒用手撥珠動作來完成腦算，個別能力強的幼兒通過半個月的訓(xùn)練，可以逐漸消滅手的撥珠動作，完全依靠腦中撥珠映像來完成一位數(shù)心算。當(dāng)然，不能說所有幼兒都會很快進入心算階段，也會存在部分能力稍差的幼兒，對于他們，我們必須要耐心、細心地進行指導(dǎo)。

例如我班幼兒“林忠生”在一位數(shù)心算的初級階段，總是擺脫不了紙算盤，針對這種情況，我將輔導(dǎo)心算分為三步，循序漸進的對其進行指導(dǎo)教育，在訓(xùn)練的初級階段，我先畫了一個有檔有珠的算盤，讓他看著第一個算盤雙手空撥，訓(xùn)練一個星期以后，在他的腦中有了完整的算盤映像。于是我又換上第二個算盤（有檔無珠），讓他看著空擋，雙手空撥，想象珠子在腦中上下?lián)軇樱蠹s兩個星期后，他基本上能夠看著第二個算盤進行三、四筆心算了，訓(xùn)練半個月左右，我又讓他閉上眼睛想象著腦中有一個無形的算盤，雙手想象空撥，兩個月下來后，他的心算水平有了大大的提高。

幼兒期好奇心強，活潑好動，但缺乏耐力和注意力，而珠腦速算卻是一門“功夫課”，非需要有長時間的艱苦訓(xùn)練才能成功，這就構(gòu)成了一對實實在在的矛盾。也就是說，能否解決好這個矛盾，能否順利進行珠心算的一大前提。那么我們也只有采取幼兒樂于接受的、靈活多變的教學(xué)形式，不斷調(diào)整其情緒，使其確保有較長的教學(xué)時間，獲得幼兒持久的注意力和求知欲，才能戰(zhàn)勝乏味，贏得成效。于是，在教學(xué)中珠算訓(xùn)練開始階段進行“撿豆豆”“串珠”等游戲，這樣可發(fā)展幼兒手部小肌肉群，促進左右手拇指的靈活性，隨著教學(xué)內(nèi)容的進行，我們又利用“舉卡片”這個游戲靈活變動數(shù)字。還利用“小組傳票”的形式增加集體榮譽感，激發(fā)落后的幼兒加把勁兒追上來。通過各個階段靈活多變的游戲，大部分幼兒珠算水平得到了不同程度的提高。另外我們還應(yīng)積極運用各種教學(xué)手段的交互作用，如拍手、兒歌等多種形式，將其與音樂、計算等課程有機的結(jié)合，多為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)和游戲環(huán)境。

三、在日常生活和活動區(qū)中進行隨機教育

人人都知道，一座大樓如果根基沒打好，那它會有倒塌的危險。因此，各項基本功的訓(xùn)練是很重要的，也是幼兒每天珠算學(xué)習(xí)的必練項目。如何讓幼兒在日常生活中輕松愉快的氣氛下進行訓(xùn)練，我創(chuàng)編了一些簡單的游戲，將其穿插于日常生活及活動區(qū)中。如上課前我組織幼兒做“看誰讀得快”的游戲，即用撲克牌訓(xùn)練幼兒的看數(shù)、讀數(shù)能力；活動區(qū)中教幼兒玩“新星卡”練習(xí)數(shù)字定位；戶外活動時用體育游戲“劃拳”加強記憶，規(guī)定四人為一組，兩人邁步，兩人計分，邁步的幼兒劃拳，按傳統(tǒng)游戲“剪子、包、錘”，剪子贏邁兩步，加二，包邁五步加五，錘贏十步加十，最后看哪一隊積分最高，這樣幼兒在體育游戲的同時，增加了記憶力及腦算能力，由上我們可以看出，將珠算訓(xùn)練靈活的穿插于一日活動中，有利于幼兒基本功的提高。

四、要有滿腔熱忱的教學(xué)態(tài)度和虛心好學(xué)、刻苦奉獻的精神。

作為一名幼兒珠心算教師，除應(yīng)具備教師的共有素質(zhì)外，還應(yīng)樹立較強的責(zé)任心，珠算課是門技術(shù)性較強的學(xué)科，在幼兒的長期練習(xí)中容易導(dǎo)致枯燥無味，使幼兒產(chǎn)生厭煩的感覺，因而要當(dāng)好珠算教師，就要對珠算建立起興趣，從而感化幼兒，使其對珠算產(chǎn)生興趣及求知欲。教師具有較強的責(zé)任心才能使幼兒增加學(xué)習(xí)的信心。教師有犧牲的精神，幼兒才能有明顯的進步和提高。另外，教師還必須使自己具有虛心好學(xué)、刻苦的精神，攻破難點，為幼兒做出表率。

例如，在教幼兒定數(shù)連加后，不知如何進行一位數(shù)珠心算教學(xué)，為了更好、更快的讓幼兒掌握其要領(lǐng)，我就通過電話與珠算協(xié)會的趙校長取得聯(lián)系向他請教了這方面的一些好的教學(xué)方法，然后再將其運用于實踐，只有這樣不斷地虛心請教、學(xué)習(xí)、鉆研，才能領(lǐng)悟出更好的教學(xué)方法，總結(jié)出教學(xué)經(jīng)驗。一個合格的珠算教師必須在基礎(chǔ)上不斷的充實自己的知識，才能更好的教幼兒，為幼兒做出表率。

五、在教學(xué)中狠下功夫，樹立努力的目標(biāo)。

珠算具有很強的技術(shù)，一名稱職的珠算教師除了要充分運用珠算史外，還要認真學(xué)習(xí)理論，心理學(xué)知識、研究教學(xué)活動過程，考慮如何在教學(xué)過程中既傳授知識技能又激發(fā)興趣培養(yǎng)能力，從大處著眼，從小處入手，不放過任何一點育人因素，以充分發(fā)揮珠算的教育功能，教師只有在教學(xué)中狠下功夫，才能使自己的學(xué)生有明顯的提高。

幾分辛苦幾分收獲，孩子珠心算水平的高低在于教師付出心血的多少，記得有一片文章中寫到“倘若有一片貧瘠的土地，那里的氣候非常的惡劣，我愿做那里的第一棵大樹，更盼望著早日形成森林；倘若我看到一棵孤獨的小樹，我愿為它松土、澆水，更盼望早日看到一片綠意?！毙燎诘母乓欢〞Q來豐收的喜悅，學(xué)習(xí)珠心算不僅促進幼兒大腦均衡發(fā)展，也使我們的民族文化得以弘揚。這將是珠心算教師們最大的貢獻。

第二篇：如何做好一名跆拳道教練

1：要懂得重視跆拳道的禮節(jié)禮儀，言傳身教，讓每個學(xué)員都能有禮有節(jié)，這樣才能樹立跆拳道的良好形象！2：要有高度的安全意識

目前很多教練上課就僅僅是上課，對學(xué)員的要求不夠嚴格，對安全 的措施沒有防范意識，以至于對學(xué)生的身體造成了嚴重的傷害。一個好的教練從學(xué)員進入道館

起就應(yīng)當(dāng)對他們負起責(zé)任，對可能發(fā)生事故的危險動作和容易出事的角落對學(xué)生是時刻提醒，時 時監(jiān)督，杜絕事故發(fā)生。

3：要有獨立處理各種事物的能力，在訓(xùn)練中學(xué)員家長會提出這樣那樣的各種問題，也會發(fā)生各種意想不到的事情。面對產(chǎn)生的問題，一個好的教練要時刻保持清醒的頭腦，遇事不能慌張，要沉著冷靜，要積極的去面對問題解決問題。千萬不要選擇推脫逃避！4：要善于發(fā)現(xiàn) 好的教練要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)員的優(yōu)點和缺點，這樣才可以因材施教，才可以增進師生情感！5：要善于交流

好的教練要善于和學(xué)員及家長交流，通過交流你才可以了解你的學(xué)生，了解你的學(xué)生家長。

從而盡快架起道館和學(xué)生之間的橋梁讓學(xué)員盡快進入訓(xùn)練狀態(tài)。

6；要有過硬的專業(yè)水準(zhǔn)

一個好的教練員必須要有過硬的專業(yè)理論和實踐，要不停的學(xué)習(xí)國際先進的跆拳道業(yè)務(wù)知識，這樣才能帶出高水平的學(xué)員。7：要熟悉跆拳道的比賽規(guī)則

近年來中國跆協(xié)為了適應(yīng)跆拳道比賽的需求，也更為了和國際大賽接軌，相繼修改了許多比賽

規(guī)則，很多教練因為不熟悉規(guī)則在比賽中出現(xiàn)了鬧場情況，這和跆拳道精神相違背！熟悉規(guī)則不僅可以減少失誤，還可以正確的利用規(guī)則保護你的隊員，從而去更好的贏得比賽的勝利。8：要時刻保持樹立良好形象。

一個好的教練員要時刻保持樹立教練員的良好形象，口令要清晰洪亮，儀表要整齊干凈。站。立。走。坐都要符合教練員要求，都要給學(xué)員做好表率.9：要善于培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣

一個好的教練員要善于變換訓(xùn)練內(nèi)容，針對不同年齡的學(xué)員采取因材施教，學(xué)會鼓勵學(xué)員，讓學(xué)員 在呆板、枯燥的訓(xùn)練中找到樂趣，找到自信！

10：懂得與時俱進。中國跆協(xié)為了提高教練員的素質(zhì)和教學(xué)水平每年都會舉辦教練員培訓(xùn)班，講授最新的跆拳道技術(shù)和規(guī)則，多參加一些這樣的培訓(xùn)可以有效的提高你的教學(xué)水平.總之要做好一名好的教練員僅僅這些還不夠，還需要不斷學(xué)習(xí)、自我完善，活到老學(xué)到老

第三篇：如何做好英語夏令營助教-教練

如何做優(yōu)秀的夏令營英語教練

一、教練要求

1.遵守工作紀(jì)律，有特殊情況，應(yīng)提前請假，并把工作安排妥當(dāng)；

2.對學(xué)生要非常熟悉：包括學(xué)生的姓名、年齡、愛好、特長、所在學(xué)校、特殊的經(jīng)歷等，做到知彼知己；

3.平等、耐心對待學(xué)生，與學(xué)生多溝通學(xué)習(xí)、思想問題，有問題即時反饋解決；

4.組織管理好本組成員，使團隊具有凝聚力；

5.教學(xué)設(shè)置多與主教練溝通，在課上與主教練配合好，一切以“教學(xué)”和“學(xué)員”為中心；

6.考試嚴格，輔導(dǎo)耐心；

7.保持積極心態(tài)，多微笑、溝通。

二、開營前的準(zhǔn)備

1.查看每個學(xué)員資料，掌握基本資料，并能看照片認識學(xué)員。正確叫出每一個組員的名字是非常重要的。不要讓

學(xué)員感覺到你在故意記他/她的名字。要讓他們感覺：你叫出他的名字就像叫出老朋友的名字一樣簡單。

2.對教學(xué)內(nèi)容和集訓(xùn)營的安排有詳細的了解；

3.調(diào)整生活作息，以最好的身心狀態(tài)迎接每位學(xué)員。

三、班會

教練和學(xué)員的第一次見面，教練的狀態(tài)、面貌、實力、性格就很大程度上決定了學(xué)生對集訓(xùn)營的第一印象。見面會中教練在自我介紹、分組、確定組名口號、組織組員、鼓舞士氣等一系列活動中的表現(xiàn)，在很大程度上影響了本組組員以及其他學(xué)員對教練的印象以及本組的風(fēng)格?？梢哉f，班會是教練的第一關(guān)，也是評價教練、控制集訓(xùn)營的一個重要依據(jù)。因為此時集訓(xùn)剛剛開始，如果教練在自身方面存在問題（如性格、交際能力、行動力等方面），只要及時發(fā)現(xiàn)，就可以使整個集體小組處于可控局面。

（一）、自我介紹（根據(jù)情況，每人1－3分鐘）

1.重視：教練和學(xué)生真正的了解從教練的自我介紹開始，良好的第一印象是教學(xué)工作成功的關(guān)鍵。教學(xué)管理人

員、主教練老師和教練自己要非常重視，不斷試講，直到滿意為止。

2.目的：營造出實力和活力并存的集訓(xùn)氛圍，學(xué)員得以認識教練，并對教練留下積極印象，潛意識對集訓(xùn)表示滿

意（對集訓(xùn)一開始就萌生退費念頭的學(xué)生影響更大）。

3.具體步驟：

（1）上臺：保持干練姿態(tài)跑上臺或急速走上臺（慢步走上臺會給人以消極的印象）。注意腳底下，避免被物體絆

倒。

（2）講話內(nèi)容（快速，流利，自信）：

a、打招呼，介紹自己的姓名等基本信息；

b、英語精神以及鼓勵的話語，展現(xiàn)自己發(fā)音和英語的實力，使學(xué)生信服，從而使學(xué)生對集訓(xùn)保持信任的態(tài)度； c、感謝，可以分享自己喜歡的話或激勵學(xué)生的話，配合適當(dāng)?shù)纳眢w動作；

d、語速適當(dāng)加快，而不是考慮讓學(xué)生聽懂，因為學(xué)生的思想很簡單：凡是對自己聽不懂的，凡是對自己沒有

聽明白的，都會表示欽佩和感嘆。（想想自己是不是也是這樣）。

（3）下臺：教練相互擊掌，體現(xiàn)團隊精神。擊掌雖然是個小動作，但是可以給人留下team work的印象，學(xué)員經(jīng)常

會為教練間的配合默契而鼓掌，可見team work的精神對于學(xué)員影響很大。

（二）、分組、選組長、起組名和口號

1.目的：大小班教學(xué)模式的需要，讓學(xué)員在最短時間內(nèi)相互認識，找到所有人都接受的組名和口號，營造出小

集體的氣氛，使學(xué)員感到集體的榮譽感和歸屬感。

2.分組、起組名和口號：N個學(xué)生組成一個小組，確認每個教練老師所帶的小組。教練要開始熟悉學(xué)生的基本

信息，準(zhǔn)備組號、組名和口號等。學(xué)習(xí)相關(guān)的鼓舞士氣的口號或游戲等讓學(xué)生很快融入整體的團隊，興

奮起來，讓每個學(xué)生有歸屬感。

3.選組長：通過查看檔案，了解學(xué)生，可以通過學(xué)生推薦和老師指定相結(jié)合的方式選組長，4.優(yōu)秀的組長可以極大地促進教練老師的工作。如果學(xué)生較多，可以分大組長和小組長，保證所有的指令很快傳

達到每個組員。

5.不同性格學(xué)生的處理方式

（1）性格內(nèi)向，不喜外顯，不易調(diào)動，或者影響積極氣氛。對于這樣的學(xué)生，可以通過以后的時間予以鼓勵，在取組名的時間內(nèi)，不應(yīng)該把重心放在帶動這些人上，而應(yīng)該鼓勵外向型學(xué)生，以營造積極而熱烈的氣氛，進一步對于內(nèi)向的學(xué)生起到感染作用。

（2）組員無主見，或者取的名字沒有爆發(fā)力，不容易帶動氣氛。在取組名之前先告訴學(xué)生組名要響亮，不要取類

似buttlefly這樣拗口的名字。另外，提前準(zhǔn)備一個理想的組名和口號，在學(xué)員沒有主見的時候用巧妙的方式告訴他們，最好是在教練的按時引導(dǎo)下通過學(xué)生自己的嘴說出來。

（3）組內(nèi)有別扭的學(xué)員（如對集訓(xùn)不滿、性格偏激、孤僻等）或者成人，影響了組內(nèi)氛圍。在取組名的時候突然

發(fā)現(xiàn)某個學(xué)員有問題是一件非常突然的事情，一般對于這些人，可以找另外的時候交流，而不在當(dāng)時理會。原則是：不允許任何狀況影響分組和起組名。（關(guān)于特殊學(xué)員的處理會在后面詳細闡述）

6.起班級名。除各組組名外，各班需確立一個班名、班級口號、班徽、班歌等。

四、早操

1.特別注意安全，尤其是較小的學(xué)員。每個學(xué)員都一定要有老師負責(zé)。

2.學(xué)員排隊拖拉：強調(diào)紀(jì)律性和時光的寶貴，并監(jiān)督；

3.人數(shù)統(tǒng)計：把學(xué)生按照宿舍或小組編排，分別選出負責(zé)人，學(xué)生來管理；

五、課上

課前先檢查各種教學(xué)準(zhǔn)備工作，以各營主講及主教練要求為主積極配合1.每位教練無論在營課還是小班操練課，要積極主動與營主講和主教練配合，配合營主講完成教學(xué)任務(wù)； 配合幫助主教練做好復(fù)習(xí)營課內(nèi)容，要仔細觀察每個同學(xué)的反應(yīng)，以及發(fā)音手勢和口型等操練中任何的問題并隨時做記錄，在隨后的小組輔導(dǎo)操練中寫入通關(guān)日志，即時及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題予以及時即時的糾正。

2.教練站立或者坐在每個人所分配的小組的后面，當(dāng)主教練老師組織活動時，積極組織并且配合，要有活力并要

展現(xiàn)個人魅力。

3.在主教練老師分配學(xué)生課上自己練習(xí)時，教練要走到學(xué)生身邊，傾聽每個人的發(fā)音，并且進行糾正。對于重點

發(fā)音有問題者，要每次進行糾正和輔導(dǎo)。

4.如果教練也在聽課，學(xué)生就不會有感覺教練在教室里，而是教練老師們在和我一起上課。

5.外教課，配合課堂模式，有意識的走到內(nèi)向型學(xué)員對其進行鼓勵。必要時采用半強迫式。

6.早讀主要以喚醒為主，協(xié)助記憶。

7.在可以休息的課程中保持體力，注意休息，但必須保證班里有教練。

8.學(xué)生的積極性和行動力都是可以通過教練老師通過鼓勵，或者呼喊，拍手等形式調(diào)動的。

六、操練及考核

1.基本原則：采用微笑鼓勵，嚴格審核，針對訓(xùn)練，把握時間，把握性格。

2.對學(xué)生的錯誤：對于學(xué)生的錯誤，不能采取批評態(tài)度，要微笑并且耐心對其進行指導(dǎo)。

3.嚴格考核：堅持對其語音、語調(diào)、音標(biāo)嚴格考核?；镜脑瓌t是“一考堅決不過！” 也就是說每位學(xué)員都要至

少被打回去二到三次。但是每次打回要有目標(biāo)性，也就是說對于弱項進行針對性的訓(xùn)練以及考核。

4.考核時間：如第一次考核10分鐘，第二、第三次的針對考核只有1～2分鐘。把握性格，對于底子好，或者態(tài)

度不虛心者，可采取雞蛋里面挑毛病的政策，適當(dāng)?shù)拇鞌ζ洳粌H是英語而且以后的生活都是有好處的。同時可以對其上節(jié)課重點難點內(nèi)容進行考核。

5.對基礎(chǔ)差的學(xué)員：對于有問題，或者底子差的學(xué)員，在考核前的操練期間，就要對其進行帶讀或其它輔導(dǎo)，這

樣也不至于把所有問題集中于考核。

6.考核時間有剩余：當(dāng)通過當(dāng)日考核后，時間剩余可考核其對上節(jié)課或者所學(xué)過內(nèi)容的難點，或者在其通關(guān)日志

上記錄過的弱項，對其進行針對性的復(fù)習(xí)考核。

7.操練期間：全班操練：時間宜短。小組操練參考圓心操練法等（以學(xué)員練習(xí)為主要操練方式）。采用俯身等方式

回答其問題或者糾正其錯誤，消除高高在上的距離感。

8.填寫通關(guān)日志：參考《填寫說明與要求》。

七、課下

1.英文交流，營造全英文環(huán)境：主教練、教練在學(xué)生面前，一律英文交流，共同營造全英文的環(huán)境。見面時可以

主動用英語對學(xué)生進行問好，或者進行交流。在學(xué)生用中文問答時，用適當(dāng)用英語回答（依據(jù)學(xué)生水平），讓其也被良好的英語氣氛感染。用餐時，上課前，都可變成英語角。

2.和學(xué)員溝通：利用考核剩余時間，有計劃（比如一天2－4個）和目的的分批和同學(xué)攀談，了解學(xué)生學(xué)習(xí)英文的主要目的，學(xué)生特殊的經(jīng)歷，感興趣的話題，學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，生活問題，家庭的情況等，增進了解。

3.輔導(dǎo)補課：利用午休或其他零碎時間，多對基礎(chǔ)差，發(fā)音有問題的學(xué)員進行輔導(dǎo)補課。

4.積極參與主教練安排的活動：對于主教練老師進行的活動，不但要參與，也要身體力行“enjoy losing face”，不

要有學(xué)員感到老師們怕losing face, 卻讓我們losing face。當(dāng)然要適度，機會要給學(xué)員，在適當(dāng)情況情況下才應(yīng)該出來帶動氣氛。對于集體游戲，或者比賽活動，不但要鼓勵在進行中為組爭光，做到最好，而且在結(jié)果上要用“友誼第一，比賽第二”的態(tài)度，服從主教練老師判罰。

5.時刻增強集體榮譽感：每天上課前或者下課后集體進行鼓勵或者喊小組口號，增強集體榮譽感。

6.做學(xué)員的朋友：教練老師也是有血肉的，不是一味的嚴格，活動時是一個活躍分子，閉營儀式時可以是個有淚的送別人。

7.制定后期聯(lián)系方式和學(xué)習(xí)計劃：離營前要多建議學(xué)員們上論壇，建社團，保持聯(lián)系。了解學(xué)員對集訓(xùn)營的總體

感覺和好的建議，以后是否還想?yún)⒓?，進行了解。給每位學(xué)員制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃，一定要寫下來，有可行性。這兩部分內(nèi)容都讓學(xué)員填寫在《學(xué)員意見反饋表》上。

八、老師之間的交流

1.每天要把當(dāng)日學(xué)生反應(yīng)的情況與主教練老師和相關(guān)人員進行交流，對問題分出片面和普遍，匯報有重點。及時

發(fā)現(xiàn)問題，及時溝通，及時解決。

2.有問題時，積極交流經(jīng)驗和解決方法。

3.問題不過夜，積極主動。

4.提前一天對第二天的考核內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容，游戲活動，教學(xué)用具，請假事宜進行交流和檢查。

九、常見敏感問題處理

1.主教練和教練的年齡？教練是不是學(xué)生，大幾？

學(xué)員問的目的，是以年齡判斷教學(xué)能力。所以在回答時把握重點：年齡不是問題，最重要是實力，用實戰(zhàn)的能力，以及良好的服務(wù)精神。也可以說：我看你很有語言天分，如果努力，也可以……

2.主教練和教練工資是多少？

工資需保密。以下回答可供選擇：我覺得為英語工作快樂是主要的，可以認識很多象你們這樣的朋友，我工作的原則是，快樂第一，感情第二，money第三。你有兼職的經(jīng)歷么？…轉(zhuǎn)移一下話題…

十、離別前的安排：

頭天晚上先用極具煽動力的《我的誓言》熱身，再把給自己的一封信交回學(xué)員，最后隆重其事地向每位學(xué)員頒予結(jié)業(yè)證書，在其當(dāng)眾領(lǐng)取證書時，主教練對其做出個性化評價，指出其優(yōu)缺點并進行煽情鼓勵，再讓每個學(xué)員領(lǐng)完證書后談一下幾天學(xué)習(xí)感受，敞開心扉，暢所欲言，互相鼓勵，極力營造一種天下無不散之筵席又依依不舍的感人氛圍。班集體凝聚力在這時達到一個高潮。此時學(xué)員情緒高漲，主教練火上澆油，聲情并茂講述自己在英語長征路上的血淚史，眾人無不深受鼓勵，大為感動。部分學(xué)員當(dāng)即表示下次集訓(xùn)營還要參加，或送子女參加感受英語夏令營。

十一、結(jié)營后

1．通過上網(wǎng)等方式和同學(xué)保持聯(lián)系，讓同學(xué)們對英語夏令營有“家”的感覺。

2．對其以后的英語學(xué)習(xí)也有監(jiān)督，使英語夏令營有好的口碑，也利于廣告效應(yīng)。

十二、備注：

1． 老師充分發(fā)揮個人魅力，比如活潑外向的在考試時也應(yīng)該是嚴厲的，沉穩(wěn)嚴格的老師在生活上也應(yīng)該是溫和體

貼的。

2． 對于每天發(fā)生的問題學(xué)生的爭論，可通過開玩笑等非正式方式解決。

3． 教練不僅僅要把自己局限于教練地位，要對教學(xué)內(nèi)容和集訓(xùn)營的事情進行關(guān)注，并積極提出合理意見.積極提出

各種活動方案，也要爭取自我表現(xiàn)的機會。

無時無刻不想著自己是一名將要成為主教練的教練，抱著學(xué)習(xí)和積累的心態(tài)積極的吸取當(dāng)前主教練的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)。相信下一期，自己就是主教練營主講營長！

教練常遇問題及解決方法

一、考核

二、面對學(xué)生的抱怨

1、認真與學(xué)員聊天，發(fā)現(xiàn)其抱怨的真正原因，幫其解決；

2、調(diào)整學(xué)員心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)員看到積極的方面；

3、幫助學(xué)員從不同的角度去看問題；

三、面對學(xué)員的自卑

1、組織小組的活動、游戲等讓大家快速熟悉起來；

2、帶動小組，建立一人發(fā)言，眾人聆聽，眾人鼓勵的習(xí)慣和文化；

3、給每個學(xué)員更多的機會展示自我；

4、給個別學(xué)員提前布置表演等任務(wù)；

5、給同桌布置任務(wù)去鼓勵對方展示；

6、不斷去肯定學(xué)員的進步，每次表揚的時候給出表揚的理由；

7、多和學(xué)員溝通，了解自卑的真正原因。是家庭原因，以前受到的打擊還是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)而出現(xiàn)的自卑等。

四、面對學(xué)員的浮躁

1、引導(dǎo)學(xué)員把注意力放在每天的課程本身和需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容上；

2、如果學(xué)生感覺學(xué)習(xí)內(nèi)容太簡單，可以：

1）在肯定的同時指出學(xué)員的不足；

2）加大考試的質(zhì)和量；

3）安排小組操練帶讀等任務(wù)，讓其發(fā)現(xiàn)不足；

3、找出榜樣和學(xué)員分享。

五、面對不同性格的學(xué)生

1、害羞、膽怯、不敢表現(xiàn)自己。多交流、鼓勵，了解他的經(jīng)歷，從心理上治療，使其感到自己的重要；發(fā)現(xiàn)其興趣和特長，適當(dāng)時候讓其展示自我特長，并鼓勵其他組員主動和他交朋友。提供相應(yīng)的機會，使其建立自信成就感。

2、水平高，很狂妄。要有目的地打擊他，讓他感到自己并不完美，同時也要給他一些改進的指導(dǎo)和方法。

3、過于活躍的學(xué)生。他們在課上太爭搶機會，與其談心，告知其團隊的重要性，大家都需要有表現(xiàn)的機會，也可以發(fā)動他們?nèi)椭渌环e極的學(xué)生。

六、學(xué)生人數(shù)過多時，很難組織

分幾個小組，選出能力較好的學(xué)員做組長，充分發(fā)揮小組長的優(yōu)勢，給他們授權(quán)，使學(xué)生自我管理。

七、太累，時間不夠用

與主教練和其他教練協(xié)調(diào)，相互幫助，輪換休息；如果效果不好，可以與教學(xué)管理人員溝通。如有不舒服，要提前提出，及時休息。

第四篇：珠心算工作總結(jié)

珠心算工作總結(jié)

時間總是在不經(jīng)意間流逝，轉(zhuǎn)眼暑期的珠心算教學(xué)工作結(jié)束了。現(xiàn)將暑期的珠心算工作總結(jié)如下：

一、運用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，幾乎所有的教學(xué)都會從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)切入口，珠心算教學(xué)活動也不例外。當(dāng)孩子們剛走進課堂，面對小巧、精致的算盤時都會興奮不已，甚至抑制不住內(nèi)心的激動，拿起來大玩一通。那時，對珠心算的喜愛之情全溢于言表。但真正進入學(xué)習(xí)、訓(xùn)練階段后，會令他們開始的學(xué)習(xí)熱情減退、消失，甚者轉(zhuǎn)成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時興趣得以保持呢：首先讓學(xué)生體驗成功的喜悅，當(dāng)孩子有進步時或退縮時我會給予適當(dāng)?shù)墓膭詈酮剟?，例如：開始時是五角星、貼貼紙；學(xué)期結(jié)束后給發(fā)獎狀；還可以在教學(xué)過程中讓學(xué)生成為游戲的組織者，從而體驗成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生再次學(xué)習(xí)的興趣。其次，以游戲的形式開展珠心算活動；最后教師還要定期觀察幼兒的表現(xiàn)，及時與幼兒溝通，了解幼兒的情況。

二、大膽放手，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間

在課堂上我努力創(chuàng)造條件,為學(xué)生主動學(xué)習(xí)提供時間與機會，讓他們與同伴、與老師之間多互動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與自覺性,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給他們。學(xué)生通過動手、動腦、動口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時也學(xué)會了學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、注重對學(xué)生差異性的輔導(dǎo)

由于每個孩子接受能力的差異，所以要特別重視學(xué)生的個別差異，從而給予充分的關(guān)愛，使每個人都能在原有基礎(chǔ)水平上得到最大限度的發(fā)展提高。每個孩子年齡和理解上或多或少的會有一些差距，針對這種情況，會在課堂和課下時間多關(guān)心孩子，單獨輔導(dǎo)，讓孩子對珠心算的學(xué)習(xí)要產(chǎn)生興趣，提高孩子的自信心，從而達到良好的效果。

“人無完人，金無足赤”在珠心算的教學(xué)中我個人還存在著很多的缺點，比如說在課堂控制，輸出操練等方面還要多下功夫，一方面努力提升自己的課控能力，在課堂上設(shè)置更多吸引孩子的操練游戲，增強趣味性，提升孩子的注意力和專注力，另一方面要向其他老師多學(xué)習(xí)，全面提高自己的專業(yè)技能和教學(xué)水平。

在今后的教學(xué)中，我會努力學(xué)習(xí)，把珠心算這門課教好。

第五篇：珠心算簡介

珠心算教育的基礎(chǔ)知識

——是什么？

——從哪里來？到哪里去？ ——為什么學(xué)？ ——怎樣學(xué)？

一．珠心算的定義

珠心算，是一種心算法，是在大腦中以算珠表象為載體，運用珠算法則進行心算的方法，俗稱“在腦中打算盤”。熟練后計算速度要超過電子計算器，其速度之快非常驚人，往往只要聽到題目報數(shù)，或自己看到計算題型，算者即能將答數(shù)脫口而出，或立即寫出。所以珠算式心算是當(dāng)今世界最好的一種計算技術(shù)。二．心理學(xué)原理

珠心算的形成其實質(zhì)是一種心理活動，主要是通過認識過程（感覺、知覺、思維、想象、記憶等）實現(xiàn)的。

當(dāng)使用者能熟練操作算盤，經(jīng)過程序化語言→操作方式→定量的練習(xí)，發(fā)揮左右腦思維的整體效應(yīng)，并透過腦細胞的滋長，將算盤的盤式，檔次及珠子的浮動變化描繪到腦子里，并逐漸擺脫實物操作（打算盤）和外部骨骼肌肉等形體動作的限制，達到高度完全的“內(nèi)化”，最終形成一種其運算過程的生理心理機制。三．計算特點

①具有按群計算的特點，這對于掌握較大位數(shù)的計算比較困難的小孩子來說，無疑能幫助他們對數(shù)概念的掌握，克服小孩子逐個數(shù)數(shù)的現(xiàn)象。

②具有的“五升十進制”，的特點，把進位的困難大大降低。③運算模型特點，有利于促進小孩子計算能力的提高。

四、珠心算的功能：計算功能（基本）；啟智功能；教育功能。

五、珠心算涉及4個重要相關(guān)學(xué)科

①數(shù)學(xué)

②腦科學(xué)

③心理學(xué)

④教育學(xué) 4~6歲的兒童是兒童思維發(fā)展的啟蒙期 6~8歲的兒童是兒童思維發(fā)展的敏感期 8~12歲的兒童是兒童思維發(fā)展的最佳期 4~13歲是發(fā)展兒童智力的最好時期 人的13歲以前的腦影像最突出

六、珠心算的作用：

①有利于兒童大腦的發(fā)育（開發(fā)左右腦，即全腦）②有利于兒童早期智力的開發(fā)

③有利于培養(yǎng)兒童的觀察力、注意力 ④有利于培養(yǎng)兒童的記憶力和想象力 ⑤有利于兒童學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

⑥有利于兒童非智力因素的培養(yǎng)（良好的意志品質(zhì)，辦事效率增強，抗干擾能力，克服困難的品質(zhì)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等）