第一篇：誦讀教案《誰(shuí)會(huì)》

晨誦教案

《誰(shuí)會(huì)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀這首詩(shī)歌，感受詩(shī)中的寓意

2、在輕松愉快的氣氛中，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

讓我們用動(dòng)聽(tīng)的聲音來(lái)迎接新的一天吧！齊讀開(kāi)啟詩(shī)：

每一天的陽(yáng)光是新的 每一天的我也是新的

今天我們將學(xué)習(xí)一首新詩(shī)，出示

誰(shuí)會(huì) 誰(shuí)會(huì)飛？ 鳥(niǎo)會(huì)飛。鳥(niǎo)兒怎樣飛？ 撲撲翅膀去又回。誰(shuí)會(huì)游？ 魚會(huì)游。魚兒怎樣游？ 搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。誰(shuí)會(huì)跑？ 馬會(huì)跑。馬兒怎樣跑？ 四腳離地身不搖。誰(shuí)會(huì)爬？ 蟲(chóng)會(huì)爬。蟲(chóng)兒怎樣爬？ 許多腳兒慢慢爬。誰(shuí)會(huì)走？ 人會(huì)走。人會(huì)怎樣走？ 兩腳移動(dòng)擺擺手。

二、熟讀全詩(shī)

1、請(qǐng)大家先自由讀讀這首詩(shī)。生自由朗讀（不認(rèn)識(shí)的字師指導(dǎo)）

2、能讀下來(lái)的舉手，請(qǐng)放聲朗讀一遍。

3、誰(shuí)想為大家讀一讀？指名朗讀。師適時(shí)指導(dǎo)讓學(xué)生讀準(zhǔn)確。男女生分讀。

4、齊讀

5、加動(dòng)作讀，表演讀。

三、讀中感悟，培養(yǎng)想象力

想象動(dòng)物們是怎樣行走的，體會(huì)其中的樂(lè)趣，愛(ài)上大自然，愛(ài)上小動(dòng)物們。

《鴨子》

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀這首詩(shī)歌，感受詩(shī)中的寓意

2、在輕松愉快的氣氛中，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能。

3、體會(huì)鴨子的可愛(ài)，愛(ài)上小動(dòng)物。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

讓我們用動(dòng)聽(tīng)的聲音來(lái)迎接新的一天吧！，齊讀開(kāi)啟詩(shī)： 每一天的陽(yáng)光是新的

每一天的我也是新的

今天我們將學(xué)習(xí)一首新詩(shī)，出示

鴨

子

鴨子乖乖（guāi）模樣怪怪（guài）翅膀拍拍 屁股歪歪(wāi)走路擺擺 滑稽(jī)可愛(ài) 水里比賽 游得快快

《唱的是山歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀這首詩(shī)歌，感受詩(shī)中的寓意

2、在輕松愉快的氣氛中，體會(huì)問(wèn)句、答句的趣味。

3、體會(huì)大自然的美麗和諧。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的鴨子，讓我們?cè)僮鲆淮涡▲喿影?！齊誦《鴨子》

今天讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌，和小河做朋友和大海拉拉手。出示《唱的是山歌》 唱的是山歌 “小河，小河，你唱什么歌？” “我從山里來(lái)，3 唱的是山歌。” “小河，小河，你唱什么歌？” “我到海里去，唱支海的歌?！?/p>

1、自由讀。

2、配音樂(lè)誦讀。

3、領(lǐng)讀，小組賽讀。

4、范讀。

5、分角色誦讀。

6、比一比：誰(shuí)讀得最好。

7、賽一賽：誰(shuí)記得最快。

第二篇：《誰(shuí)會(huì)爬》教案

《誰(shuí)會(huì)爬》教案1

一、設(shè)計(jì)意圖

小班的孩子模仿能力強(qiáng)，常常會(huì)模仿一些常見(jiàn)的動(dòng)物，比如模仿蟲(chóng)在地上爬，模仿小鳥(niǎo)在飛，小魚游等等；捉住孩子矮模仿的年齡特點(diǎn)，把它編成童謠來(lái)進(jìn)一步了解動(dòng)物的一些常識(shí)，并發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)生動(dòng)的情境導(dǎo)進(jìn)，課件的利用來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言活動(dòng)的趣味性，直觀性，讓孩子能夠直觀的感受畫面內(nèi)容，從而更能淺顯易懂地把握童謠的內(nèi)容。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解童謠內(nèi)容，學(xué)念童謠。

2、嘗試訪編童謠，感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。

三、活動(dòng)預(yù)備

1、物資材料預(yù)備：（課件、mp3音樂(lè)）

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)預(yù)備：事前豐富對(duì)動(dòng)物特點(diǎn)的熟悉。

四、活動(dòng)進(jìn)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

1、教師以談話的情勢(shì)吸引幼兒，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)自由做動(dòng)作。

師：今每天氣真好，小動(dòng)物們都到外面往運(yùn)動(dòng)了，我們也一塊往運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧！

2、音樂(lè)停止，帶領(lǐng)幼兒就地而坐。

師：活動(dòng)了這么久，累了吧，我們坐下來(lái)休息休息吧！

師：來(lái)！都坐到吳老師身旁來(lái)！

3、發(fā)問(wèn)：剛剛我們運(yùn)動(dòng)的時(shí)候都做了哪些動(dòng)作啊？

4、小結(jié)：原來(lái)我們剛才都做了爬、游、飛的動(dòng)作。

（分析：這一環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近幼兒生活的情境，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒做爬、游、飛等動(dòng)作來(lái)初步感知童謠的內(nèi)容，孩子們?cè)谶@樣一個(gè)寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)動(dòng)物的基本動(dòng)愛(ài)好很高，為下面的學(xué)習(xí)童謠做好展墊。）

（二）學(xué)習(xí)童謠。

師：老師把剛才小朋友說(shuō)的和做的編成了一首好聽(tīng)的童謠，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

1、教師完全朗讀一遍。

發(fā)問(wèn)：你聽(tīng)到童謠里面有哪些小動(dòng)物？它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？

小結(jié)：原來(lái)童謠里面有小蟲(chóng)、魚、還有小鳥(niǎo)，它們是爬、游、飛的。

2、分段學(xué)習(xí)童謠內(nèi)容。（用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞：爬、游、飛）

導(dǎo)語(yǔ)：那究竟是不是像小朋友說(shuō)的那樣呢？我們一起再來(lái)看看吧！

第一段：圖片上有誰(shuí)？它是怎樣運(yùn)動(dòng)的？我們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)好嗎？

誰(shuí)會(huì)爬？蟲(chóng)兒怎樣爬？

師：那我們完全地來(lái)講一遍吧！

小結(jié)：誰(shuí)會(huì)爬？蟲(chóng)會(huì)爬。蟲(chóng)兒怎樣爬？很多腳兒向前爬。

第二段：這幅圖上面有誰(shuí)呢？它是怎樣運(yùn)動(dòng)的？我們也用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)好嗎？

誰(shuí)會(huì)游？魚兒怎樣游？

小結(jié)：誰(shuí)會(huì)游，魚會(huì)游。魚兒怎樣游？搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

第三段：圖片上有誰(shuí)？誰(shuí)會(huì)飛？它是怎樣運(yùn)動(dòng)的？我們也用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)好嗎？

鳥(niǎo)兒是怎樣飛的？

小結(jié)：誰(shuí)會(huì)飛？鳥(niǎo)會(huì)飛。鳥(niǎo)兒怎樣飛？張開(kāi)翅膀滿天飛。

《誰(shuí)會(huì)爬》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。

2、嘗試訪編兒歌，感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

1、教師以談話的形式吸引幼兒，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)自由做動(dòng)作。

師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都到外面去運(yùn)動(dòng)了，我們也一塊去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧！

2、音樂(lè)停止，帶領(lǐng)幼兒就地而坐。

師：活動(dòng)了這么久，累了吧，我們坐下來(lái)休息休息吧！

師：來(lái)！都坐到身邊來(lái)！

3、提問(wèn)：剛剛我們運(yùn)動(dòng)的時(shí)候都做了哪些動(dòng)作?。?/p>

4、小結(jié)：原來(lái)我們剛才都做了爬、游、飛的動(dòng)作。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

師：老師把剛才小朋友說(shuō)的和做的編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一塊兒來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

1、教師完整朗誦一遍。

提問(wèn)：你聽(tīng)到兒歌里面有哪些小動(dòng)物？它們是怎么運(yùn)動(dòng)的呢？

小結(jié)：原來(lái)兒歌里面有小蟲(chóng)、魚、還有小鳥(niǎo)，它們是爬、游、飛的。

2、分段學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。（用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞：爬、游、飛）

導(dǎo)語(yǔ)：那到底是不是像小朋友說(shuō)的那樣呢？我們一起再來(lái)看看吧！第一段：圖片上有誰(shuí)？它是怎么運(yùn)動(dòng)的？我們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)好嗎？誰(shuí)會(huì)爬？蟲(chóng)兒怎樣爬？

師：那我們完整地來(lái)說(shuō)一遍吧！

小結(jié)：誰(shuí)會(huì)爬？蟲(chóng)會(huì)爬。蟲(chóng)兒怎樣爬？許多腳兒向前爬。

第二段：這幅圖上面有誰(shuí)呢？它是怎么運(yùn)動(dòng)的？我們也用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)好嗎？誰(shuí)會(huì)游？魚兒怎樣游？

小結(jié)：誰(shuí)會(huì)游，魚會(huì)游。魚兒怎樣游？搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

第三段：圖片上有誰(shuí)？誰(shuí)會(huì)飛？它是怎么運(yùn)動(dòng)的？我們也用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)好嗎？鳥(niǎo)兒是怎樣飛的？

小結(jié)：誰(shuí)會(huì)飛？鳥(niǎo)會(huì)飛。鳥(niǎo)兒怎樣飛？張開(kāi)翅膀滿天飛。

3、完整朗誦兒歌，進(jìn)行劃指練習(xí)。

師：小朋友真不錯(cuò)說(shuō)的都很好，那請(qǐng)我們的小手來(lái)幫幫忙把兒歌內(nèi)容記得更牢固些吧！

三、游戲：拍手問(wèn)答《誰(shuí)會(huì)爬？》

導(dǎo)語(yǔ)：真不錯(cuò)，那吳老師現(xiàn)在要考考小朋友了？是不是把兒歌的內(nèi)容都記下了。誰(shuí)會(huì)爬？……幼兒找同伴拍手進(jìn)行問(wèn)答歌。

四、仿編兒歌：猜一猜

師：運(yùn)動(dòng)一整天了，小動(dòng)物們也累了，要回家休息了。哦！原來(lái)小蟲(chóng)的家是在這里的呀，小蟲(chóng)會(huì)爬，那我們?cè)賮?lái)猜猜看還有哪些會(huì)爬的小動(dòng)物也是住在這里的，我們把它請(qǐng)出來(lái)，也編到兒歌里好嗎？

1、出示一房。

師：猜對(duì)了老師把它請(qǐng)出來(lái)，然后也把它編成好聽(tīng)的兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒觀察二、三房（以同法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行訪編）。

《誰(shuí)會(huì)爬》教案3

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)問(wèn)答歌感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

豐富幼兒對(duì)蟲(chóng)兒、魚兒、鳥(niǎo)兒如何爬行、浮游或飛行的知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、 談話活動(dòng)：教師運(yùn)用提問(wèn)，請(qǐng)幼兒回答的形式進(jìn)入主題。

2、 活動(dòng)中“問(wèn)”的部分先由教師讀，“答”的部分由幼兒回答，教師逐一出示圖片。

3、 幼兒學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。三問(wèn)三答后，整首問(wèn)答歌便形成，幼兒也理解了兒歌的內(nèi)容。

4、 師幼互換角色，幼兒?jiǎn)?，教師答鞏固兒歌?/p>

5、 運(yùn)用表演游戲，請(qǐng)幼兒帶上不同的頭飾進(jìn)行表演。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒續(xù)編問(wèn)答歌，隨時(shí)可作為發(fā)問(wèn)者或自問(wèn)自答者，與教師或小伙伴交流。

《誰(shuí)會(huì)爬》教案4

設(shè)計(jì)意圖：

小班的孩子模仿能力強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)模仿一些常見(jiàn)的動(dòng)物，比如模仿蟲(chóng)在地上爬，模仿小鳥(niǎo)在飛，小魚游等等；抓住孩子矮模仿的年齡特征，把它編成兒歌來(lái)進(jìn)一步了解動(dòng)物的一些常識(shí)，并發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)生動(dòng)的情境導(dǎo)入，課件的利用來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言活動(dòng)的'趣味性，直觀性，讓孩子能夠直觀的感受畫面內(nèi)容，從而更能淺顯易懂地掌握兒歌的內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。

2．嘗試訪編兒歌，感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：（課件、mp3音樂(lè)）。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先豐富對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

1．教師以談話的形式吸引幼兒，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)自由做動(dòng)作。

師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都到外面去運(yùn)動(dòng)了，我們也一塊去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧！

2．音樂(lè)停止，帶領(lǐng)幼兒就地而坐。

師：活動(dòng)了這么久，累了吧，我們坐下來(lái)休息休息吧！

師：來(lái)！都坐到吳老師身邊來(lái)！

3．提問(wèn)：剛剛我們運(yùn)動(dòng)的時(shí)候都做了哪些動(dòng)作??？

4．小結(jié)：原來(lái)我們剛才都做了爬、游、飛的動(dòng)作。

（分析：這一環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近幼兒生活的情境，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒做爬、游、飛等動(dòng)作來(lái)初步感知兒歌的內(nèi)容，孩子們?cè)谶@樣一個(gè)寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)動(dòng)物的基本動(dòng)興趣很高，為下面的學(xué)習(xí)兒歌做好鋪墊。）

二、學(xué)習(xí)兒歌。

師：老師把剛才小朋友說(shuō)的和做的編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一塊兒來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

1．教師完整朗誦一遍。

提問(wèn)：你聽(tīng)到兒歌里面有哪些小動(dòng)物？它們是怎么運(yùn)動(dòng)的呢？小結(jié)：原來(lái)兒歌里面有小蟲(chóng)、魚、還有小鳥(niǎo)，它們是爬、游、飛的。

2．分段學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。（用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞：爬、游、飛）導(dǎo)語(yǔ)：那到底是不是像小朋友說(shuō)的那樣呢？我們一起再來(lái)看看吧！

第一段：圖片上有誰(shuí)？它是怎么運(yùn)動(dòng)的？我們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)好嗎？

誰(shuí)會(huì)爬？蟲(chóng)兒怎樣爬？

師：那我們完整地來(lái)說(shuō)一遍吧！小結(jié)：誰(shuí)會(huì)爬？蟲(chóng)會(huì)爬。蟲(chóng)兒怎樣爬？許多腳兒向前爬。

第二段：這幅圖上面有誰(shuí)呢？它是怎么運(yùn)動(dòng)的？我們也用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)好嗎？

誰(shuí)會(huì)游？魚兒怎樣游？小結(jié)：誰(shuí)會(huì)游，魚會(huì)游。魚兒怎樣游？搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

第三段：圖片上有誰(shuí)？誰(shuí)會(huì)飛？它是怎么運(yùn)動(dòng)的？我們也用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)好嗎？

鳥(niǎo)兒是怎樣飛的？小結(jié)：誰(shuí)會(huì)飛？鳥(niǎo)會(huì)飛。鳥(niǎo)兒怎樣飛？張開(kāi)翅膀滿天飛。

3．完整朗誦兒歌，進(jìn)行劃指練習(xí)。

師：小朋友真不錯(cuò)說(shuō)的都很好，那請(qǐng)我們的小手來(lái)幫幫忙把兒歌內(nèi)容記得更牢固些吧！

（分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，借助課件讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，課件中的動(dòng)畫吸引了幼兒的注意力，小班孩子年齡小，生動(dòng)有趣的課件畫面能夠讓那個(gè)幼兒更快的記住兒歌內(nèi)容，同時(shí)讓全體幼兒通過(guò)多種不同的方式前三句用拍手、后一句用動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)新兒歌達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。）

三、游戲：拍手問(wèn)答《誰(shuí)會(huì)爬？》導(dǎo)語(yǔ)：真不錯(cuò)，那吳老師現(xiàn)在要考考小朋友了？是不是把兒歌的內(nèi)容都記下了。誰(shuí)會(huì)爬？……

幼兒找同伴拍手進(jìn)行問(wèn)答歌。

（分析：設(shè)計(jì)一個(gè)游戲的環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)一步鞏固幼兒的掌握情況游戲是幼兒最喜歡的，抓住這一特點(diǎn)，既能夠達(dá)到鞏固的效果又能夠讓孩子之間進(jìn)行相互交流。）

四、仿編兒歌：猜一猜。

師：運(yùn)動(dòng)一整天了，小動(dòng)物們也累了，要回家休息了。哦！原來(lái)小蟲(chóng)的家是在這里的呀，小蟲(chóng)會(huì)爬，那我們?cè)賮?lái)猜猜看還有哪些會(huì)爬的小動(dòng)物也是住在這里的，我們把它請(qǐng)出來(lái)，也編到兒歌里好嗎？

1．出示一房。

師：猜對(duì)了老師把它請(qǐng)出來(lái)，然后也把它編成好聽(tīng)的兒歌。

2．引導(dǎo)幼兒觀察二、三房（以同法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行訪編）。

（分析：在仿編的過(guò)程中借助課件來(lái)進(jìn)一步激發(fā)幼兒仿編的興趣，通過(guò)教師的示范來(lái)帶動(dòng)幼兒的初步仿編。）

活動(dòng)延伸。

師：藏在房子里的小動(dòng)物都被小朋友給猜出來(lái)了，也編成了好聽(tīng)的兒歌，那我們?cè)偃フ艺铱催€有哪些小動(dòng)物，它們都是怎么運(yùn)動(dòng)的？再把它編到兒歌里好嗎？（分析：最后的延伸部分結(jié)合生活來(lái)進(jìn)行，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)大自然奧秘的興趣。）

活動(dòng)反思：

從小班的年齡特點(diǎn)出發(fā)，我采用游戲化的方法，貫穿教學(xué)過(guò)程，使孩子們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，并全身心的投入到活動(dòng)中去?；顒?dòng)目標(biāo)的指定也能符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，但其中以問(wèn)答形式讓幼兒感受集體游戲的快樂(lè)，這個(gè)目標(biāo)達(dá)到得不是很理想，而且問(wèn)答游戲少了幼兒自己游戲的部分，沒(méi)有讓幼兒充分體驗(yàn)到集體問(wèn)答的快樂(lè)。上兒歌的語(yǔ)言活動(dòng)本來(lái)就比較枯燥，所以要做到新鮮及神秘，我借助課件來(lái)進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)生動(dòng)形象的課件來(lái)吸引幼兒，激發(fā)孩子們的興趣。結(jié)合游戲貫穿兒歌里面的動(dòng)詞，讓孩子在情境中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)兒歌環(huán)節(jié)上幼兒的興趣還是挺濃的，最后“拍手問(wèn)答”的游戲環(huán)節(jié)沒(méi)有掌握好，場(chǎng)面看起來(lái)比較亂，孩子們的相互交流還有待加強(qiáng)。不過(guò)，以游戲貫穿的教學(xué)方式讓幼兒始終在快樂(lè)的氛圍里學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒在句式的學(xué)習(xí)掌握較好，基本上能完整的表述兒歌內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)也很清晰，環(huán)環(huán)相扣。

《誰(shuí)會(huì)爬》教案5

一、設(shè)計(jì)意圖

小班的孩子模仿能力強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)模仿一些常見(jiàn)的動(dòng)物，比如模仿蟲(chóng)在地上爬，模仿小鳥(niǎo)在飛，小魚游等等；抓住孩子矮模仿的年齡特征，把它編成兒歌來(lái)進(jìn)一步了解動(dòng)物的一些常識(shí)，并發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)生動(dòng)的情境導(dǎo)入，課件的利用來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言活動(dòng)的趣味性，直觀性，讓孩子能夠直觀的感受畫面內(nèi)容，從而更能淺顯易懂地掌握兒歌的內(nèi)容。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。

2、嘗試訪編兒歌，感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：（課件、mp3音樂(lè)）

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先豐富對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

1、教師以談話的形式吸引幼兒，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)自由做動(dòng)作。

師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都到外面去運(yùn)動(dòng)了，我們也一塊去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧！

2、音樂(lè)停止，帶領(lǐng)幼兒就地而坐。

師：活動(dòng)了這么久，累了吧，我們坐下來(lái)休息休息吧！

師：來(lái)！都坐到吳老師身邊來(lái)！

3、提問(wèn)：剛剛我們運(yùn)動(dòng)的時(shí)候都做了哪些動(dòng)作??？

4、：原來(lái)我們剛才都做了爬、游、飛的動(dòng)作。

（分析：這一環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近幼兒生活的情境，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒做爬、游、飛等動(dòng)作來(lái)初步感知兒歌的內(nèi)容，孩子們?cè)谶@樣一個(gè)寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)動(dòng)物的基本動(dòng)興趣很高，為下面的學(xué)習(xí)兒歌做好鋪墊。）

（二）學(xué)習(xí)兒歌。

師：老師把剛才小朋友說(shuō)的和做的編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一塊兒來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

1、教師完整朗誦一遍。

提問(wèn)：你聽(tīng)到兒歌里面有哪些小動(dòng)物？它們是怎么運(yùn)動(dòng)的呢？

：原來(lái)兒歌里面有小蟲(chóng)、魚、還有小鳥(niǎo)，它們是爬、游、飛的。

2、分段學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。（用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞：爬、游、飛）

：那到底是不是像小朋友說(shuō)的那樣呢？我們一起再來(lái)看看吧！

第一段：圖片上有誰(shuí)？它是怎么運(yùn)動(dòng)的？我們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)好嗎？

誰(shuí)會(huì)爬？蟲(chóng)兒怎樣爬？

師：那我們完整地來(lái)說(shuō)一遍吧！

：誰(shuí)會(huì)爬？蟲(chóng)會(huì)爬。蟲(chóng)兒怎樣爬？許多腳兒向前爬。

第二段：這幅圖上面有誰(shuí)呢？它是怎么運(yùn)動(dòng)的？我們也用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)好嗎？

誰(shuí)會(huì)游？魚兒怎樣游？

：誰(shuí)會(huì)游，魚會(huì)游。魚兒怎樣游？搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

第三段：圖片上有誰(shuí)？誰(shuí)會(huì)飛？它是怎么運(yùn)動(dòng)的？我們也用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)好嗎？

鳥(niǎo)兒是怎樣飛的？

：誰(shuí)會(huì)飛？鳥(niǎo)會(huì)飛。鳥(niǎo)兒怎樣飛？張開(kāi)翅膀滿天飛。

3、完整朗誦兒歌，進(jìn)行劃指練習(xí)。

師：小朋友真不錯(cuò)說(shuō)的都很好，那請(qǐng)我們的小手來(lái)幫幫忙把兒歌內(nèi)容記得更牢固些吧！

（分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，借助課件讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，課件中的動(dòng)畫吸引了幼兒的注意力，小班孩子年齡小，生動(dòng)有趣的課件畫面能夠讓那個(gè)幼兒更快的記住兒歌內(nèi)容，同時(shí)讓全體幼兒通過(guò)多種不同的方式前三句用拍手、后一句用動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)新兒歌達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。）

（三）游戲：拍手問(wèn)答《誰(shuí)會(huì)爬？》

：真不錯(cuò)，那吳老師現(xiàn)在要考考小朋友了？是不是把兒歌的內(nèi)容都記下了。誰(shuí)會(huì)爬？……

幼兒找同伴拍手進(jìn)行問(wèn)答歌。

（分析：設(shè)計(jì)一個(gè)游戲的環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)一步鞏固幼兒的掌握情況游戲是幼兒最喜歡的，抓住這一特點(diǎn)，既能夠達(dá)到鞏固的效果又能夠讓孩子之間進(jìn)行相互交流。）

（四）仿編兒歌：猜一猜

師：運(yùn)動(dòng)一整天了，小動(dòng)物們也累了，要回家休息了。哦！原來(lái)小蟲(chóng)的家是在這里的呀，小蟲(chóng)會(huì)爬，那我們?cè)賮?lái)猜猜看還有哪些會(huì)爬的小動(dòng)物也是住在這里的，我們把它請(qǐng)出來(lái)，也編到兒歌里好嗎？

1、出示一房。

師：猜對(duì)了老師把它請(qǐng)出來(lái)，然后也把它編成好聽(tīng)的兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒觀察二、三房（以同法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行訪編）。

（分析：在仿編的過(guò)程中借助課件來(lái)進(jìn)一步激發(fā)幼兒仿編的興趣，通過(guò)教師的示范來(lái)帶動(dòng)幼兒的初步仿編。）

五、活動(dòng)結(jié)束

1、

2、

《誰(shuí)會(huì)爬》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀察畫面中動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)，理解兒歌內(nèi)容。

2．嘗試采用一問(wèn)一答的方式朗誦兒歌。

3．感受問(wèn)答式兒歌的趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先了解過(guò)某些動(dòng)物的活動(dòng)方式。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻課件、兒歌音頻。

活動(dòng)指導(dǎo)：

一、談話導(dǎo)入，引出主題

師：小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？你們見(jiàn)到哪些小動(dòng)物呢？你看到小動(dòng)物在做什么？今天，蘇老師也帶來(lái)了幾只小動(dòng)物，想不想知道它們是誰(shuí)？答案就藏在一首好聽(tīng)的兒歌里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

二、借助多媒體，傾聽(tīng)、理解兒歌內(nèi)容

1．傾聽(tīng)兒歌，初步感受兒歌內(nèi)容。

提問(wèn)：兒歌里有哪些小動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2．結(jié)合視頻課件，第二次傾聽(tīng)，進(jìn)一步感知兒歌。

提問(wèn)：蟲(chóng)兒怎樣爬？魚兒怎樣游？鳥(niǎo)兒怎樣飛？

鼓勵(lì)幼兒大膽表述動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。

3．播放動(dòng)畫視頻，觀察、理解兒歌中動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。

三、多種形式，欣賞朗誦兒歌

1．出示圖譜，嘗試完整跟讀。

2．與小愛(ài)姐姐（視頻）互動(dòng)式問(wèn)答。

3．師幼互動(dòng)式問(wèn)答。

4．幼幼互動(dòng)式問(wèn)答。

四、啟發(fā)聯(lián)想，拓展內(nèi)容

師：小朋友們真是太棒了！除了兒歌里的動(dòng)物，你還喜歡什么動(dòng)物，它會(huì)做什么動(dòng)作，是怎么做的？

師：小朋友在語(yǔ)言區(qū)也可以把你們喜歡的小動(dòng)物編成一首兒歌，和小伙伴一起分享。

附：兒歌《誰(shuí)會(huì)爬》

誰(shuí)會(huì)爬？蟲(chóng)會(huì)爬。

蟲(chóng)兒怎樣爬？

六只腳兒往前爬。

誰(shuí)會(huì)游？魚會(huì)游。

魚兒怎樣游？

搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

誰(shuí)會(huì)飛？鳥(niǎo)會(huì)飛。

鳥(niǎo)兒怎樣飛？

張開(kāi)翅膀滿天飛。

第三篇：語(yǔ)言教案：誰(shuí)會(huì)臉紅？

活動(dòng)內(nèi)容----誰(shuí)會(huì)臉紅

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)敘事散文的語(yǔ)言，理解散文的人物形象和情節(jié)內(nèi)容。2.明白做事都要有責(zé)任心。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)-語(yǔ)言-誰(shuí)會(huì)臉紅？》，幼兒活動(dòng)操作材料《語(yǔ)言-誰(shuí)會(huì)臉紅？》。

三、活動(dòng)指導(dǎo)：

1．出示教育掛圖《誰(shuí)會(huì)臉紅？》，引導(dǎo)幼兒初步理解散文內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒初步理解散文的三小段情節(jié)。

讓幼兒說(shuō)說(shuō)在教育掛圖中看到什么，猜猜圖中講了什么事。

2.教師有表情地朗讀散文，通過(guò)問(wèn)題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。（注意：用豐富多變的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)表現(xiàn)散文的人物形象和情節(jié)。）

提問(wèn)：故事里誰(shuí)會(huì)臉紅？你們喜歡誰(shuí)？小朋友什么時(shí)候會(huì)臉紅？臉紅得像什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)比喻句。）

分三段引導(dǎo)幼兒觀察畫面并回答問(wèn)題。

教育掛圖1：毛做錯(cuò)了什么事？它做錯(cuò)事情后怎么做？（豐富詞匯：溜掉。）

教育掛圖2：灰狗、黃狗在干什么？發(fā)生了什么事？

教育掛圖3、4：兩個(gè)小孩打破了茶杯后，又是怎么做的？他們說(shuō)了什么？（豐富詞匯：頓時(shí)。）（幼兒學(xué)說(shuō)：“怪我不好，請(qǐng)?jiān)彛　保?/p>

感知作品中的比喻句：小孩做錯(cuò)事的時(shí)候，臉紅得像什么？（臉紅得像快落山的太陽(yáng)。）男孩女孩相視一笑，臉更紅了，紅得像什么？（臉紅得像初升的太陽(yáng)。）3.討論：1.為什么說(shuō)小貓、小狗缺乏責(zé)任心？2.男孩、女孩與小貓、小狗有什么不一樣？從什么地方看出他們的責(zé)任心? 引導(dǎo)幼兒懂得“責(zé)任心”是人應(yīng)該具備的優(yōu)點(diǎn)。讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述同伴的優(yōu)點(diǎn)，或說(shuō)說(shuō)自己哪些事表現(xiàn)出責(zé)任心。

第四篇：小班主題教案 誰(shuí)會(huì)飛

“誰(shuí)會(huì)飛”探索性主題活動(dòng)

“誰(shuí)會(huì)飛”探索性主題活動(dòng)

一、主題生成：

在夏秋季之交的季節(jié)中，草地上的蝴蝶、蚊子、飛蛾等小動(dòng)物正在熱鬧的嬉戲著，它們互相追趕，一會(huì)兒你飛在前，一會(huì)兒我飛在前，這樣的情景引起了我們班幼兒的興趣，他們也學(xué)著小動(dòng)物自由地在草地上飛翔，開(kāi)心極了，于是教師就賞試開(kāi)展一個(gè)“誰(shuí)會(huì)飛”的主題活動(dòng)。

二、活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程：

活動(dòng)

（一）教師將幼兒帶到教室里進(jìn)行談話，教師拋給幼兒一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)會(huì)飛，于是幼兒就爭(zhēng)先恐后地?fù)屩卮穑阂粋€(gè)小朋友說(shuō)：蝴蝶是會(huì)飛，接下來(lái)的回答是：蜻蜓、小鳥(niǎo)、蜜蜂、蚊子、蒼蠅、孔雀、鴿子都會(huì)飛，另一個(gè)小朋友說(shuō)：“老師，奧特曼會(huì)飛”接下幼兒回答是孫悟空會(huì)飛，豬八戒還會(huì)飛，還有的幼兒說(shuō)：飛機(jī)會(huì)飛、火箭會(huì)飛、飛碟會(huì)飛。

活動(dòng)

（二）到戶外草地上去尋找會(huì)飛的東西。幼兒都抬著頭，看望著天空中飛翔的動(dòng)物，有鴿子在飛、蚊子、蒼蠅、飛蛾、蝴蝶等在飛，這時(shí)一名看到一片樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)說(shuō)，“老師，樹(shù)葉也會(huì)飛”。有的幼兒還仔細(xì)觀察看停在草堆中的小蝴蝶，有的幼兒還情不自禁地學(xué)飛呢，有的學(xué)小動(dòng)物飛、有的學(xué)小樹(shù)葉飛、有的飛得很高、有的飛得低。

活動(dòng)

（三）回教室休息片刻，教師又拋給幼兒一個(gè)問(wèn)題：“會(huì)飛的動(dòng)物中你喜歡誰(shuí)？”小朋友都說(shuō)喜歡蝴蝶、鴿子、小鳥(niǎo)等，說(shuō)不喜歡蒼蠅、蚊子，有的>幼兒說(shuō)：“老師，蚊子要咬人的，蒼蠅要吃我們的點(diǎn)心的”。這時(shí)，教室里正巧飛起了幾只討厭的蒼蠅，小朋友馬上大叫起來(lái)：“老師蒼蠅，我們打死他們！”于是教師說(shuō)：“我們有什么辦法打死他們呢？”幼兒就搶著說(shuō)：“有必?fù)?、用手去抓，還可以用蒼蠅拍去打、用腳去踩，這時(shí)教師拿起教室內(nèi)現(xiàn)有的蒼蠅拍子教小朋友去打蒼蠅，當(dāng)一只蒼蠅被打死的時(shí)候，小朋友都覺(jué)得非常的開(kāi)心。

活動(dòng)

（四）去中班哥哥姐姐地方詢問(wèn)，還有什么東面會(huì)飛。得到的經(jīng)驗(yàn)是：蝙蝠、貓頭鷹會(huì)飛！

活動(dòng)

（五）晚上回家尋找會(huì)飛的動(dòng)物或物體的卡片。

活動(dòng)

（六）第二天早晨，教師帶幼兒將會(huì)飛的動(dòng)物或物體的圖片放在一起，其他就放在另一邊，這時(shí)幼兒就文檔僅供參考

提出了，有的動(dòng)物是會(huì)飛的，有的是走的、還有的會(huì)爬的，于是教室內(nèi)就布置了區(qū)域：會(huì)飛的、會(huì)走的、會(huì)爬的。

活動(dòng)

（七）音樂(lè)活動(dòng)：學(xué)飛

教師放了一段音樂(lè)，幼兒可以根據(jù)自己的意愿選擇小動(dòng)物模仿：可以飛得高、飛得低、還可以飛得快、飛得慢，幼兒都很投入地表演。

活動(dòng)

（八）區(qū)域活動(dòng)

有的幼兒學(xué)習(xí)畫飛機(jī)、有的幼兒學(xué)畫小鳥(niǎo)、有的用彩泥印印蝴蝶蜻蜓等、有的用雪花片搭建飛機(jī)、小鳥(niǎo)等。

活動(dòng)

（九）參觀森林動(dòng)物園

當(dāng)老師把小朋友帶入森林公園時(shí)，小朋友很好奇地看看那些形象逼真的小動(dòng)物自由地將手向天鵝、小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鳥(niǎo)會(huì)飛、天鵝會(huì)飛的，”整個(gè)主題 活動(dòng)就在這輕松愉快地芬圍中結(jié)束了。

反思：

1、首先在網(wǎng)絡(luò)的制定，教師太主觀化，對(duì)幼兒的活動(dòng)能力及生活經(jīng)驗(yàn)等考慮得不夠周到，總是把幼兒的水平估量得太高了，其實(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒對(duì)會(huì)飛的動(dòng)物和會(huì)飛的物體的直觀感知感興趣，并在不同形式的活動(dòng)中對(duì)會(huì)飛的動(dòng)物或動(dòng)物進(jìn)行模仿是最感興趣，至于他們會(huì)什么會(huì)飛以及怎樣飛等較為枯燥的科學(xué)知識(shí)并不感興趣。

2、在活動(dòng)中，教師太注重了幼兒對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，因些當(dāng)孩子不能主動(dòng)提出活動(dòng)的內(nèi)容及方式或不能回答教師的問(wèn)題時(shí)，教師就有一種失落感，對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展決定了一半的信心，這樣的情緒會(huì)直接影響幼兒的活動(dòng)興趣。

3、我們應(yīng)該正確把握不同年齡階段孩子的活動(dòng)目標(biāo)，要針對(duì)小班幼兒的年齡特征，教師要在活動(dòng)中做到勤觀察、勤思索、勤引導(dǎo)、勤記憶，勤記錄，孩子的活動(dòng)就在教師不斷的引導(dǎo)之下，不斷的變換活動(dòng)方式中延續(xù)下來(lái)的，不要等待小班的孩子有更多的、更深的建議。另外，在活動(dòng)中如果不及時(shí)的進(jìn)行記錄，這對(duì)總結(jié)也會(huì)帶來(lái)一定的困難。

4、在開(kāi)展生成活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的宣傳力度。本來(lái)這次活動(dòng)，我們?cè)O(shè)計(jì)了有家長(zhǎng)參與做“翅膀”這一環(huán)節(jié)，但最終沒(méi)有開(kāi)展下去。分析原因，主要是小班家長(zhǎng)對(duì)生成活動(dòng)的含義并不了解，并不知道應(yīng)該在活動(dòng)中應(yīng)該給予幼兒什么幫助，以及類似活動(dòng)對(duì)幼兒有什么影響。因此，配合工作就不太理想。所以，在探索性活動(dòng)中，只有在家園共同努力下，才能開(kāi)展得有聲有色，更好的促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。文檔僅供參考

小幫手

一、設(shè)計(jì)思路：

前一階段圍繞“我家的人”開(kāi)展了一系列活動(dòng)，孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時(shí)侯的故事，特別是恰逢母親節(jié)，通過(guò)夸夸我的好媽媽，為媽媽制作禮物等活動(dòng)提升了孩子愛(ài)媽媽的情感，孩子們萌發(fā)了一種想為媽媽做事的愿望。同時(shí)，“預(yù)防非典”也是當(dāng)前孩子們的一個(gè)熱點(diǎn)，他們對(duì)幼兒園、班級(jí)、家中“防非”的簡(jiǎn)單措施有了初步了解，對(duì)于預(yù)防、消毒的物品也產(chǎn)生了興趣。結(jié)合以上兩點(diǎn)，我預(yù)設(shè)這次活動(dòng)，以幫媽媽選購(gòu)消毒、預(yù)防用品為前提，以游戲?qū)嵺`為途徑，幫助幼兒認(rèn)識(shí)了解消毒、預(yù)防非典的物品，擴(kuò)展防非知；同時(shí)滿足孩子為媽媽做事的愿望。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)、了解消毒、預(yù)防非典的物品，擴(kuò)展有關(guān)“防非”的知識(shí)。

2.在購(gòu)物過(guò)程中嘗試解決簡(jiǎn)單的數(shù)量問(wèn)題。

3.滿足幼兒為媽媽做事的愿望。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.防非物品、其他食品包裝盒。

2.每一物品上貼上價(jià)格標(biāo)簽（5以內(nèi)）

3.購(gòu)物籃，自制紙幣。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）.導(dǎo)入

“母親節(jié)”我們想了很多辦法為媽媽做事，現(xiàn)在“母親節(jié)”過(guò)了，我們還要為媽媽做事嗎？為什么？

（二）.啟發(fā)游戲

1.以媽媽的煩惱（媽媽想買預(yù)防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是媽媽上班沒(méi)時(shí)間）啟發(fā)幼兒幫媽媽購(gòu)物。

引導(dǎo)：媽媽為什么要買消毒用品和增加抵抗能力的食品？

2.幼兒領(lǐng)錢。

要求：每人拿5元錢（老師準(zhǔn)備1元、2元、3元、4元面值的紙幣）

引導(dǎo)：你用什么辦法拿到5元錢的？

如：XXX拿了1元錢，還要拿多少錢才到5元？

3.討論購(gòu)物注意點(diǎn)。

引導(dǎo)：買東西的時(shí)候要注意什么？

（1）買什么？（預(yù)防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）

（2）怎么買？（價(jià)錢、禮貌用語(yǔ)、買的東西少于或等于5元錢）

（三）.幼兒操作

1.觀察幼兒在挑選物品時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，啟發(fā)幼兒間相互檢查。

2.了解幼兒交易情況，引導(dǎo)幼兒了解所選物品價(jià)格與自己擁有錢數(shù) 的關(guān)系。

（四）.交流

1.相互檢查所購(gòu)物品。

2.說(shuō)說(shuō)買了什么，有什么用，注意什么？（抓住

（五）.延伸

我們幫媽媽買好了東西，媽媽很高興，接下來(lái)我們可以幫媽媽做什么？

第五篇：小班語(yǔ)言教案：誰(shuí)會(huì)飛

小班語(yǔ)言教案：誰(shuí)會(huì)飛

活動(dòng)目標(biāo)：

１、能主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)兒歌。

２、在輕松愉快的氣氛中，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

１、實(shí)物投影儀，電視機(jī)。

２、有活潑輕快音樂(lè)的磁帶一盤，錄音機(jī)一臺(tái)。３ 畫有鳥(niǎo)飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。

４、會(huì)飛、游、跳、跑的動(dòng)物頭飾三十只，大字卡：飛、游、跳、跑?；顒?dòng)過(guò)程：

１、以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂(lè)聲中做鳥(niǎo)飛、魚游、兔跳、鹿跑的動(dòng)作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。２、請(qǐng)寶寶們找個(gè)位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。（1）“今天媽媽來(lái)考考你們，哪些動(dòng)物會(huì)飛呢？它們用什么飛的？怎樣飛呢？”“哪些動(dòng)物會(huì)游呢？它們是怎樣游的呢？”（2）“媽媽把們剛才說(shuō)的話連起來(lái)，你們聽(tīng)，”教師念兒歌的前兩段。（3）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念。３、出示圖片，學(xué)習(xí)兒歌后兩段。（1）“這是誰(shuí)？小兔怎樣走路的？”重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“豎起耳朵蹦蹦跳”。（2）“這是誰(shuí)？小鹿怎樣走路的？”重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“四條腿兒跑跑跑”。（3）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。４、學(xué)習(xí)整首兒歌。

（1）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念整首兒歌。（2）和媽媽一問(wèn)一答學(xué)念兒歌。（3）看著圖片朗誦兒歌。５、延伸活動(dòng)：游戲“找家”。

請(qǐng)幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作，在音樂(lè)聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。

反思：

１、在整個(gè)活動(dòng)中，以“媽媽帶寶寶游戲”的形式貫穿始終，讓幼兒在一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)，整個(gè)活動(dòng)中幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展，以富有啟發(fā)性的提問(wèn)、帶寶寶游戲、看圖象等方法，不斷變換形式主導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使幼兒保持濃厚的興趣投入活動(dòng)，較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。[1][2]下一頁(yè)

> ２、最后可再帶幼兒邊表演邊學(xué)習(xí)整首兒歌一邊。