第一篇：七年級(jí)生物上冊(cè) 第1章第4節(jié)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)教學(xué)案 蘇科版

第1章 生物與環(huán)境 第4節(jié) 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)

【課程導(dǎo)入】

生物與環(huán)境間的相互關(guān)系，不僅表現(xiàn)在相互間的影響，還表現(xiàn)在生物在長(zhǎng)期的生存和發(fā)展過(guò)程中，形成了對(duì)它所生存環(huán)境的適應(yīng)?！揪劢拐n標(biāo)】

1、描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。認(rèn)識(shí)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式是與環(huán)境相適應(yīng)的?！私鈱哟?/p>

2、通過(guò)觀察、收集和分析圖文資料，發(fā)展分析說(shuō)明問(wèn)題能力、模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)芰??！７聦哟?/p>

3、感受“適者生存，不適者被淘汰”，認(rèn)同生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍的?！?jīng)歷、反應(yīng)層次 【自主學(xué)習(xí)】

1、現(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與其____________相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式，這說(shuō)明生物的適應(yīng)性是_________存在的。

2、動(dòng)物具有的與環(huán)境色彩相似的外表形狀或色澤斑紋叫_________；某些動(dòng)物在進(jìn)化過(guò)程中形成的外表形狀或色澤斑紋，與其他生物或非生物異常相似的狀態(tài)叫_________；還有些動(dòng)物具有_________，能夠起到警告敵害、保護(hù)自己的作用。

4、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)不僅表現(xiàn)在形態(tài)和結(jié)構(gòu)方面，還表現(xiàn)在____________等各個(gè)方面?！竞献鲗W(xué)習(xí)】

一、尋找教室里的紙蝴蝶

1、做一做：模擬游戲“尋找教室里的紙蝴蝶”。

2、記錄：

第1位同學(xué)找到_____只蝴蝶； 第2位同學(xué)找到_____只蝴蝶； 你粘貼的蝴蝶被發(fā)現(xiàn)了嗎？_____

3、議一議：

⑴ 被找到的蝴蝶具有什么特點(diǎn)？____________________________________________ 沒(méi)有被找到的蝴蝶具有什么特點(diǎn)？________________________________________ ⑵ “紙蝴蝶”模擬了____________________________ “紙蝴蝶所粘貼的地方” 模擬了____________________________ “兩位同學(xué)” 模擬了____________________________ ⑶ 如果是一只活的蝴蝶，它在什么樣的自然環(huán)境中不易被鳥(niǎo)類(lèi)等天敵發(fā)現(xiàn)？這對(duì)蝴蝶的生存有什么意義？

二、分析生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)

1、與小組的同學(xué)一起分析，下列生物是如何適應(yīng)環(huán)境的。

___________________ ___________________

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心

___________________ ___________________

_____________________________________

2、你還能舉出其他生物適應(yīng)環(huán)境的例子嗎？

【鞏固練習(xí)】

1、在下面的選項(xiàng)中，容易被發(fā)現(xiàn)的蝴蝶是（）

A.粘貼在白墻上的白蝴蝶

B.粘貼在黑板上的黑蝴蝶

C.粘貼在風(fēng)景畫(huà)上藍(lán)天部分的黑鳳蝶

D.粘貼在風(fēng)景畫(huà)花草叢中的彩色蝴蝶

2、竹節(jié)蟲(chóng)的身體與竹枝極為相似，這屬于（）

A.生物對(duì)環(huán)境的影響

B.環(huán)境對(duì)生物的制約

C.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)

D.環(huán)境對(duì)生物的適應(yīng)

3、將下列生物特征與相應(yīng)的適應(yīng)方式用線連起來(lái)。

保護(hù)色

A．瓢蟲(chóng)具有漂亮的紅底黑斑

B．竹節(jié)蟲(chóng)外形與樹(shù)枝相似

擬態(tài)

C．北極熊的皮毛是白色的 D．北極熊具有厚厚的脂肪層

警戒色

E．沙漠里的蜥蜴體色與沙的顏色接近

F．仙人掌的葉變成刺狀

行為、生理特征

G．許多毒蛇具有鮮艷的環(huán)紋

H．南美洲的樹(shù)葉魚(yú)把自己偽裝成一片枯葉，漂浮

在水面，并迅速進(jìn)攻游過(guò)它身邊的獵物

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心

第二篇：生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng) 教學(xué)反思 2014.10

《生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)》教學(xué)反思

教師：王宗波

本單元教材內(nèi)容主要圍繞生物同環(huán)境的關(guān)系組織教學(xué)，這章內(nèi)容主要講了二者之間的四層關(guān)系：即生物依賴(lài)于環(huán)境、環(huán)境影響著生物的生存、生物對(duì)環(huán)境的影響、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。但從前幾節(jié)課題來(lái)看本節(jié)課題顯得和《環(huán)境影響生物的生存》似乎矛盾，環(huán)境影響生物的生存，怎么生物又能適應(yīng)環(huán)境呢？在開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我并未有所深刻的思考，只是就教材中提到的：生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是自然界中的一種普遍現(xiàn)象。在閱讀本節(jié)教學(xué)參考時(shí)提到這樣一句話：生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的；是暫時(shí)的適應(yīng)而不是永久的適應(yīng)。因此在教學(xué)時(shí)，我就這句話給學(xué)生做了板書(shū)和強(qiáng)調(diào)。在理解二者關(guān)系時(shí)沒(méi)有認(rèn)真思考，這點(diǎn)做的很差勁，這說(shuō)明自己在對(duì)教材的深入研讀還不夠深入。

但本節(jié)課在教學(xué)中，也有做得較好的地方，就是在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)上處理的比較好。在教學(xué)中，我運(yùn)用達(dá)爾文的生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)的意義引起對(duì)學(xué)生的情感教育。達(dá)爾文提到：“適者生存，不適者被淘汰?！蔽医o學(xué)生講到：當(dāng)今的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，大家未來(lái)面對(duì)就業(yè)問(wèn)題也是如此。我們?cè)鯓硬拍艹蔀楦?jìng)爭(zhēng)中的強(qiáng)者？從眼前出發(fā)，從我們的學(xué)習(xí)著手。在現(xiàn)在各科任老師的教學(xué)方法下，你們?cè)鯓涌焖龠m應(yīng)教學(xué)環(huán)境，適應(yīng)不同老師的教學(xué)方法，同時(shí)學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)調(diào)試自己的情緒，快速適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，使自己的學(xué)習(xí)得以穩(wěn)步提升。本節(jié)在教育學(xué)生情感方面做得較好。

第三篇：七年級(jí)生物上冊(cè) 第一單元 第二章 第二節(jié) 環(huán)境對(duì)生物的影響教學(xué)案 新人教版

環(huán)境對(duì)生物的影響

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、舉例說(shuō)出影響生物生存的環(huán)境因素。

2、舉例說(shuō)出生物之間有密切的聯(lián)系。

3、體驗(yàn)探究的一般過(guò)程，學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

① 說(shuō)出影響生物生存的環(huán)境因素。

② 體驗(yàn)探究的一般過(guò)程，學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

形成保護(hù)護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感，能夠認(rèn)真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流。學(xué)習(xí)過(guò)程：

學(xué)生課下收集生物圈相關(guān)資料，課堂對(duì)相關(guān)資料的分析。

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、生物圈為20千米左右的圈層，包括＿＿＿＿＿＿＿的底部、＿＿＿＿＿＿的大部和＿＿＿＿＿＿的表層。

2、收集和分析資料是科學(xué)探究中常用的方法之一。收集的途徑有多種?？梢匀ィ撸撸撸撸撸卟殚啎?shū)刊報(bào)紙，可以去拜訪＿＿＿＿＿＿，也可以＿＿＿＿＿搜索。資料的形式包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿以及＿＿＿＿＿＿＿等。

3、生物生存所需要的基本生活條件是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、影響生物生活的因素可以分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是＿＿＿＿＿＿＿＿，另一類(lèi)是＿＿＿＿＿＿＿＿。

二、自主探究，合作交流

學(xué)習(xí)任務(wù)一：探究非生物因素對(duì)生物的影響

1、自學(xué)教材14頁(yè)分析、討論、歸納出探究的一般過(guò)程。

2、探究的一般步驟有：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、閱讀教材，小組探討對(duì)照實(shí)驗(yàn)的概念。

對(duì)照實(shí)驗(yàn)是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。探究光對(duì)鼠婦生活的影響：各組討論并制定探究方案，注意方案中實(shí)驗(yàn)變量的探制。

5、分組進(jìn)行探究，注意實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的總結(jié)。

6、問(wèn)題探討：⑴怎樣確定實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同只能是由“光”引起的？ ⑵只用一只鼠婦行嗎？為什么？

三、系統(tǒng)總結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

2、你對(duì)本節(jié)知識(shí)還有什么疑問(wèn)

四、自我檢測(cè)

1．青島是美麗的海濱城市，有著豐富的藻類(lèi)植物資源，海灣淺水處長(zhǎng)綠藻，深處長(zhǎng)褐藻；再深處長(zhǎng)紅藻。海洋植物的這種分布主要受哪種因素影響? A．溫度 B．陽(yáng)光 C．鹽分 D．氣體

2．“螳螂捕蟬，黃雀在后”這句話描述了生物之間的()關(guān)系。

A．合作 B．競(jìng)爭(zhēng) c．寄生 D．捕食

3．在探究“鼠婦的生活是否受土壤濕度的影響”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)變量是

A．光照 B．土壤濕度 C．±壤溫度 D．土壤中的無(wú)機(jī)鹽

4、荔枝不能在北方種植的主要原因是 Ａ.北方溫度較低 Ｂ.北方降雨量少 Ｃ.北方光照不足 Ｄ.北方土壤貧瘠

5、在稻田中，影響其生活的非生物因素有

①陽(yáng)光 ②雜草 ③水分 ④土壤 ⑤田鼠 ⑥空氣 ⑦蝗蟲(chóng) ⑧蚜蟲(chóng) Ａ.①②⑤⑥ Ｂ.③④⑦⑧ Ｃ.①③④⑥ Ｄ.②⑤⑦⑧

6、天空中，越是高處，鳥(niǎo)的種類(lèi)和數(shù)量越少。決定此現(xiàn)象的非生物因素是 Ａ.光照 Ｂ.水分 Ｃ.空氣 Ｄ.溫度

五、拓展應(yīng)用

1、讓學(xué)生分析A與B兩種生物的種間關(guān)系。

2、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”，你能對(duì)這句詩(shī)做出科學(xué)的解釋嗎？

第四篇：七年級(jí)生物下冊(cè)《昆蟲(chóng)》教案蘇科版

江蘇省灌南縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)生物下冊(cè)《昆蟲(chóng)》教案 蘇科版

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)： 列舉常見(jiàn)的幾種昆蟲(chóng)，并說(shuō)出它們的形態(tài)特征和生活習(xí)性。概述昆蟲(chóng)的主要特征。

2、能力目標(biāo)：與同學(xué)合作完成對(duì)蝗蟲(chóng)（螞蚱）的觀察。

在對(duì)昆蟲(chóng)圖片資料交流過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生收集和處理信息的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力等。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

觀察蝗蟲(chóng)的外行特征，概述其特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

概述昆蟲(chóng)的主要特征。教具準(zhǔn)備：

收集昆蟲(chóng)的圖片資料，捉螞蚱。教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行生活的特征。

2、觀察昆蟲(chóng)的圖片資料，交流自己熟悉的昆蟲(chóng)，說(shuō)出它的生活習(xí)性和特征。

3、對(duì)照課本P88頁(yè)的圖，觀察螞蚱的形態(tài)結(jié)構(gòu)，討論P(yáng)88頁(yè)的討論題1、2，歸納昆蟲(chóng)的特征。

4、閱讀課本資料，討論昆蟲(chóng)與人類(lèi)的關(guān)系。

5、閱讀P89頁(yè)的“STS”。了解昆蟲(chóng)在仿生學(xué)上的運(yùn)用。

6、交流P89的DIY。

7、小結(jié)新課，學(xué)生質(zhì)疑。

8、本章小結(jié)，完成P92頁(yè)“學(xué)到了什么？”。

第五篇：七年級(jí)生物上冊(cè) 1_1 生物與生物學(xué)教案 (新版)蘇科版

生物與生物學(xué)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出生物學(xué)的概念、舉例說(shuō)出生物與人類(lèi)的關(guān)系以及生物學(xué)的發(fā)展前景。

能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)圖文分析，能結(jié)合生活實(shí)際以及平時(shí)通過(guò)雜志、電視等途徑所了解的知識(shí)，分析總結(jié)生物學(xué)在人類(lèi)生活、生產(chǎn)、醫(yī)學(xué)、軍事等領(lǐng)域的應(yīng)用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，初步養(yǎng)成關(guān)注生產(chǎn)、生活、社會(huì)中生物學(xué)知識(shí)應(yīng)用的好習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

說(shuō)出生物學(xué)的概念。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

初步學(xué)會(huì)圖文分析?！緦W(xué)生活動(dòng)】

（一）認(rèn)識(shí)生物的基本特征

1、什么是生命科學(xué)？

（1）讀一讀：閱讀課本有關(guān)生物和生命科學(xué)的描述。（2）寫(xiě)一寫(xiě)：嘗試不看書(shū)填空。

2、生物是指有____________的物體。

3、生物學(xué)就是研究生物體的____________及其__________的科學(xué)。

（二）了解生物學(xué)的基本內(nèi)容

我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)生物這門(mén)課程？

1、生物與人類(lèi)生活息息相關(guān)。

（1）議一議：小組討論，分析課本中的圖片，聯(lián)系生活，尋找生物與人類(lèi)生活的關(guān)系的信息。（2）請(qǐng)你將有對(duì)應(yīng)關(guān)系的內(nèi)容用線條連接起來(lái)。蜻蜓 鳥(niǎo)巢 潛水艇

國(guó)家體育館 直升機(jī) 海豚

2、生命科學(xué)推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展。

（1）講一講：每個(gè)小組派代表向全班介紹生命科學(xué)推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的事例，比一比誰(shuí)對(duì) 1 生命科學(xué)了解得比較多，誰(shuí)的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力比較強(qiáng)。

（2）記一記：將同學(xué)發(fā)言的關(guān)鍵詞記錄下來(lái)，比一比誰(shuí)的理解能力和概括能力強(qiáng)。①為什么袁隆平爺爺被稱(chēng)為“雜交水稻之父”。②試管嬰兒是在試管里誕生的嗎？ ③果園養(yǎng)雞（生態(tài)農(nóng)業(yè)）有什么好處？ ④克隆羊多利有幾個(gè)媽媽?zhuān)克L(zhǎng)得像哪一個(gè)？ 【自我檢測(cè)】

1、下列屬于生物的是

（）A、恐龍化石 B、機(jī)器人 C、寵物狗 D、鐘乳石 2、2000年，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)委員會(huì)授予中國(guó)工程院院士袁隆平國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。他的主要成就就是（）

A、培育出克隆羊“多利” B、研制出水稻基因組框架 C、培育出雜交水稻 D、制定了人類(lèi)基因組計(jì)劃

3、克隆羊多利有三個(gè)媽媽?zhuān)阏J(rèn)為克隆羊多利長(zhǎng)得像（）A、供細(xì)胞核的母羊 B、供無(wú)核卵的母羊 C、代孕的母羊 D、A、B、C三種羊的一部分

4、連連看：生長(zhǎng)、營(yíng)養(yǎng)、繁殖、排泄、對(duì)外界的刺激作出反應(yīng)等是生物體的基本特征，請(qǐng)將左右兩列中相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容用直線連接在一起。

A、動(dòng)物的取食 ①對(duì)外界刺激作出反應(yīng) B、含羞草的葉子被碰后會(huì)合攏 ②生長(zhǎng) C、植物的開(kāi)花結(jié)果 ③營(yíng)養(yǎng) D、人體的排汗 ④繁殖 E、蘑菇由小長(zhǎng)大

⑤排泄

【教學(xué)后記】