第一篇：讓賞識教育綻放出燦爛的智慧之花

讓賞識教育綻放出燦爛的智慧之花

摘要:

1、賞識教育是傾注愛心的教育。

2、賞識教育是尊重的教育。

3、賞識教育是幼兒良好習慣養(yǎng)成的動力。

4、關注他人，給幼兒創(chuàng)設群體賞識氛圍。

5、家園同步，家長參與賞識教育。

正文：

一、賞識教育是傾注愛心的教育。

賞識教育的倡導者周弘用熾熱的父愛和滿腔熱忱的欣賞喚醒了女兒周婷婷沉睡的潛能，喚醒了周婷婷生命中的曙光，他對女兒的態(tài)度由過去的同情和憐憫變成了自豪和驕傲，他把女兒看成了他生命中的英雄，他崇拜的偶像。正是愛心和賞識（堅信女兒一定能行）把自幼雙耳失聰?shù)呐畠褐苕面门囵B(yǎng)成中國第一位聾人少年大幼兒，留美碩士，創(chuàng)造了教育史上的奇跡。

教師對幼兒的成長和發(fā)展負有重大責任，“他對孩子來說應當是一個與生母一般親昵可愛的人。幼兒對教師的信賴，師生之間的相互信任，孩子在教師身上看到的人道的典范，這些都是基本的，同時也是最復雜、最明智的教育規(guī)則，教師掌握了它們就能成為真正的精神導師。教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人生，對孩子們深沉的愛，兼有父母的親昵溫存和睿智的嚴厲與嚴格要求相結合的那種愛?！保ㄌK霍姆林斯基《把整個心靈獻給孩子》

教師對待幼兒像父母教孩子學說話、學走路的耐心和欣喜去關注幼兒的生命狀態(tài)，像父母呵護孩子的出生一樣呵護幼兒的成長，像藝術家欣賞藝術品互相間欣賞自己的教育對象。

關愛幼兒，包括接納和理解，幼兒是一個完整的人，教師不僅欣賞幼兒的優(yōu)點，同時還應寬容幼兒的失誤，要理解幼兒，了解幼兒的苦悶和需求。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《把整個心靈獻給孩子》一書中說：“教育——這首先就是人學。不了解孩子——不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦傾向——就談不上教育。”

二、賞識教育是尊重的教育。

尊重的含義是：第一尊重教育規(guī)律，要求教師在教育活動中按教育規(guī)律而不是按個人主觀愿望去實施每一項教育活動。第二要尊重教育對象的身心發(fā)展規(guī)律，不能求全責備，揠苗助長。第三是指尊重幼兒的人格、個性。尊重的教育反對用貶損人格的方法去責罰幼兒；尊重的教育要求教師在施教過程中充分落實幼兒的主體地位，不能把幼兒當作知識的容器強行灌輸，不能把幼兒當作配角甚至木偶來操縱控制；尊重的教育要求教師公開對待每一位幼兒，不管他們的學習基礎如何，不管他們的經(jīng)濟地位和社會背景如何，他們在人格上是平等的；尊重的教育特別要尊重不同層次幼兒的需求，承認差異，允許失誤，是挖掘幼兒長處而不是揭幼兒短處的教育。尊重幼兒要求教師樹立科學的幼兒觀：一是幼兒是發(fā)展中的人。意味著幼兒的身心發(fā)展是有規(guī)律的，幼兒具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，堅信每個幼兒都是有培養(yǎng)前途的，是追求進步和完善的，是可以獲得成功的，教師的任務是激發(fā)幼兒的潛能，開發(fā)幼兒的寶藏。幼兒是處于發(fā)展過程中的人，意味著幼兒還是一個不成熟的人，是一個正在成長的人，幼兒生活得是不是快樂，能不能健康成長，關鍵看教師是不是引導得法。二是幼兒是獨立的人，幼兒是完整的生命世界，每個幼兒都有自身的獨特性和培養(yǎng)具有獨特個性的應成為教師對待幼兒的基本態(tài)度。獨特性也意味著差異性，要尊重幼兒的差異，把差異視為一種財富加以珍惜、開發(fā)。三是幼兒具有獨立意義的人，教師要把幼兒當作不依自己的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，當作具有獨立性的人來看待，教師不能把自己的意志加給幼兒。

尊重的教育提倡理解、寬容，但又不是無原則的遷就和縱容幼兒。尊重的教育要求教師把尊重與嚴格要求相結合，越是尊重越要嚴格要求，在幼兒的價值觀、人生觀的形式上，教師要以高度的負責精神把握好幼兒的人生發(fā)展方向。尊重的教育提倡科學的批評，批評是出于關愛，不是一棍子打死；批評應就事論事，不小題大做、無限上綱，更不無中生有。批評的藝術是你倒洗澡水別把孩子一同潑出去。

三、賞識教育是幼兒良好習慣養(yǎng)成的動力。

在與孩子們活動中，我常常發(fā)現(xiàn)玩具掉在地上，孩子們視若無睹，盡管老師一次次“快把玩具撿起來”的呼喊聲叫了一遍又一遍，也只能打動幾個幼兒的心，大部分的幼兒照玩不誤。有一次，我發(fā)現(xiàn)一位主動撿起地上玩具的幼兒，我立刻抓住這個機會，馬上表揚了他，并給他獎勵了一朵小紅花以示獎勵。每天，我都會認真觀察每位幼兒的表現(xiàn)，并把他的點滴進步告訴班上孩子們，讓同伴和他一起分享進步的快樂。即使孩子們撿起的只是一顆小珠珠，我都會給予真誠的表揚，“小珠珠要謝謝珊珊小朋友，感謝她把珠珠寶寶撿起送回媽媽身邊”，一次次的賞識，一次次的鼓勵，慢慢地孩子們一看到地上的玩具就會馬上撿起來并把它送回“家”。孩子們一個個的好習慣都是這樣，通過老師不斷的賞識慢慢地養(yǎng)成了。

孩子每一方面的發(fā)展都離不開成人的鼓勵欣賞，其實每個孩子都渴望賞識，他們需要的也是賞識。賞識是開發(fā)幼兒潛能的武器，賞識也是教育獲得成功的階梯。

四、關注他人，給幼兒創(chuàng)設群體賞識氛圍。

賞識教育不光要能對自己進行賞識，也需要幼兒學會關注別人，看到別人的優(yōu)點，只會自賞而看不到別人優(yōu)點的賞識教育是錯誤的，會導致孩子自私狹隘，妒忌心強。這就要求我們教師在教幼兒自賞的同時也要給幼兒創(chuàng)設群體賞識的氛圍，教幼兒關注別人，看到別人的優(yōu)點。我們不能忽視群體賞識的力量，群體賞識不僅能讓幼兒開闊視野，大度的看到和接受別人的優(yōu)點，改變幼兒狹隘自私的思想；還能夠幫助性格內(nèi)向、孤僻、自卑的幼兒建立自信。因為這些性格內(nèi)向、孤僻、自卑的幼兒更是渴望受到賞識，他們很容易被他人忽視，得不到應有的關心和賞識，面對這些幼兒，僅僅依靠教師“孤軍作戰(zhàn)”去賞識，是不容易奏效的。這就需要以教師為主導，創(chuàng)設群體賞識氛圍，發(fā)揮幼兒“群策群力”的作用，才能收到事半功倍的效果。在幼兒園，利用群體賞識取得良好教育效果的事例有很多，最常見的在課堂上的游戲展示，情景表演，“小老師”等等，再或者是以班級為單位組織的音樂活動、畫展、詩歌朗誦會、講故事比賽等形式，都可以為幼兒參與各種活動、讓幼兒在群體賞識中體驗成功創(chuàng)造條件。在我現(xiàn)在帶的班級中有個小男孩叫周玉，性格內(nèi)向膽小，從不與生人說話，有點自閉傾向，入園一兩個月聽不到他一句話。為了改變他，我們充分利用了群體賞識教育，經(jīng)常在集體面前表揚他，當他有一點進步的時候就讓小朋友們對他說“你真棒”，通過一段時間的努力，他改變了很多，能主動和老師打招呼，開始和小朋友一起玩了，雖然話還是不多，但是每天都能在他臉上看到笑容了。我們班還有一個小女孩叫秀琪，長的非常漂亮，在整個班上是小明星，大家都很喜歡她，都叫她“瓷娃娃”，她從小就聽慣了別人夸她美，所以很驕傲，她認為誰都沒有她美，只有秀琪“最美”。有一次上語言課，學的是一首兒歌，老師同時點到了秀琪和另一個小朋友欣茹，欣茹很流利的背出了兒歌，秀琪因為沒有認真背不出來；于是老師說:“小朋友你們說，秀琪和欣茹誰表現(xiàn)得好，誰最美？”小朋友異口同聲的回答欣茹“最美”，秀琪聽到后難過地哭了，她說：“因為秀琪不會背兒歌所以不美，欣茹會說，欣茹就比秀琪美?！边@就是群體賞識讓她看到了自己的不足，看到了別人的優(yōu)點。

四、家園同步，家長參與賞識教育。

幼兒教育不光是幼兒園教育，家庭教育也是很重要的，要更好的進行賞識教育就必須要家園合作，讓家長也參與賞識，與幼兒園教育配合好，形成一股合力；但在現(xiàn)實生活中，我們常常發(fā)現(xiàn)，家長們聚在一起，總愛把彼此的孩子進行比較，并會因自己的孩子在某些方面不如別人家的孩子，而對自己的孩子進行抱怨責罵“你怎么這么沒用啊，你看那個誰比你好多了，我真是白養(yǎng)你了”，這雖然是家長恨鐵不成鋼，但是卻深深傷害了孩子幼小的心靈，否定了孩子的價值。使得他們在對子女教育時，充滿著急功近利的因素，動不動就對子女進行責怪，表達不滿的情緒，班上有位弱智的女小朋友在他父母超生了弟弟后常被家人歧視，性格內(nèi)向，經(jīng)常為點小事遭生父打罵，被推出門罵“不要你！”我剛好路過在場，馬上摟過她真切地說：“這么好的孩子我要！”這孩子立刻聲淚俱下，失口將我喊成“媽媽”！我又及時去她家贊揚了她在班上愛清潔、上課很專心等優(yōu)點，呼吁其家人要愛孩子，公平地對待孩子。平時，我非常留心關照她，幫助她樹立自信心，漸漸地小女孩臉上有了笑容，性格也變得開朗了許多，班上的各種集體活動，她也能積極主動參加了。

而有些祖父母輩對孫子女則是過分寵溺，使孩子忘乎所以，放任自由，從而讓孩子在一種矛盾的教育氛圍中成長，這就需要老師與家長悉心地幫助和引導孩子建立健康的心理狀態(tài)。賞識教育則恰恰適應了這種需要。實踐證明，創(chuàng)造條件讓家長參與賞識教育，是促使孩子形成自信、走向成功的催化劑。幼兒園可通過舉辦家長會、設立家園欄、個別交流、家訪等形式，幫助父母掌握孩子教育學、心理學的有關知識，讓他們了解到一些現(xiàn)代教育的特點和規(guī)律，從而學會了解孩子，尊重孩子，賞識孩子，理解孩子，掌握教育子女的方法和藝術，相信家園同步開展賞識教育，能使教育效果事半功倍。

總之，賞識教育，是為師之道。不懂賞識，不愿賞識，師生之間往往就會多一份挑剔，少了一份欣賞；多了一份苛求，少了一份呵護。于是教師便像醫(yī)生對患者一樣執(zhí)著的“診斷”學生身上的不足、過時、缺點、毛病和錯誤，于是便有了冷眼、批評、諷刺以至呵斥。作為一種心理需求和渴望，人人都希望聽到善言和表揚，可以說，不斷進行正面激勵是幼兒成長中的動力源。教師一個信任的微笑，一個肯定的頷首，一個鼓勵的眼神，一句激勵的話語，可以為幼兒驅(qū)散積聚在心底的自卑的陰影，可以喚醒幼兒的潛質(zhì)、潛能。

賞識教育，能讓孩子發(fā)現(xiàn)自我的價值；賞識教育，能開啟孩子的奮斗之心；賞識教育，還是成功教育的法寶。因而，當今真正有效的教育是賞識教育，我們應該讓賞識教育綻放出燦爛的智慧之花。

第二篇：讓體育語言綻放出興趣之花

讓體育語言綻放出興趣之花

北侖區(qū)泰河學校

沈東朝

【摘要】體育課的教學語言是一門藝術。我們體育教師不但要熟悉教材，了解學生，還要提高自己的言語修養(yǎng)。尤其在語言規(guī)范性、針對性、啟發(fā)性、趣味性方面，我們更要引起重視，讓自己在課堂上不但可以應付自如，而且能夠適時提高學生學習體育的興趣。當然，要在課堂上取得預期的教學效果，在引導、點撥學生的時候，我們還應掌握一定的分寸火候，把握好 “度”。只有這樣，我們才能真正讓體育語言綻放出興趣之花，打開終身體育之門。

【關鍵詞】 體育 課堂語言 興趣

有人說，語言是一劑神奇的藥物，能對人的心理、生理、思想道德、意志品質(zhì)等多方面產(chǎn)生影響。的確，語言影響著我們的生活，也同樣影響著我們的體育教學。如果說體育教學是一門科學，那么體育課的教學語言是一種藝術；我們要上好體育課，培養(yǎng)學生對體育課堂的濃厚興趣，提高學生體育綜合素質(zhì)，除了要把握好學生的思想脈膊及熟悉教材，還必須展開語言機智，掌握好語言這門藝術。通過對課堂語言的探索研究，我們發(fā)現(xiàn)，教師若能在語言規(guī)范性、針對性、啟發(fā)性、趣味性方面引起重視，并將之運用于平時教學，也能提高課堂教學的質(zhì)量。

那么，在教學的時候如何使用語言呢？我認為可以遵從以下幾個方面。1.教學語言要準確、鮮明、簡練。

準確，就是觀點明確，語意清晰，用語要專業(yè)性與學術性；鮮明，指的是語言褒貶分明，富含真情實感：贊揚什么，反對什么，須涇渭分明。簡練，則是指言簡意賅。若論述能簡明扼要、提綱摯領，分析能鞭辟入里、絲絲入扣，見解就會獨到深刻，令人耳目一新。而這樣的語言才會具有感染力和吸引力，使得美好的思想和科學的知識像春雨一樣流入學生的心田。

我們體育課堂教學涉及的是不同的運動項目，面對的是不同年級的學生，這意味著我們在教授不同內(nèi)容時使用的語言要不一樣。其中術語講解的準確，動作要領講解的清晰，是關鍵：我們要向?qū)W生說明動作的要領、順序，以此來指導學生掌握動作的技能技巧。在講解時，應該根據(jù)學生的具體情況來確定講解的深度、廣度以及講解的方式，做到有目的、有針對性地進行講解，幫助學生正確理解動作要領，領會重點，掌握難點。而講解時的語言盡量準確、生動。如對體操項目的動作進行講解時，我們就要講清動作前、后、側(cè)、上、下的方向，動作之間的相互關系，要讓學生感受到動作連貫及其連貫的要點；而在講解乒乓球發(fā)球動作時，則要講清 “擺動小臂，轉(zhuǎn)動手腕”的基本動作，說明改變擊球的部位、擊球方向以及擊球的力度，可組成變化多端的各種類型的發(fā)球。如果講解就不充分，學生就不能很好理解，自然不可能作出準確的動作來。而聽了老師的講解，卻不能作出準確的動作，不但說明了教師課堂語言的失敗，并且會讓學生學習的興趣銳減，給他們的進一步學習埋下陰影?？梢?，教師課堂語言的準確應該是課堂語言

最重要的一個環(huán)節(jié)。2.教學語言需講求藝術性。

平時講話要講究藝術，這一點在現(xiàn)代人心里已經(jīng)達成了共識；同樣一句話從不同的人嘴里說出來，其效果定會不同。體育教師的語言表達能力，同樣左右著上課的效果。在教學中，教學語言的藝術性主要體現(xiàn)在語言的啟發(fā)性和趣味性兩個方面，如果教師能用風趣的語言吸引學生，就能使課堂氣氛活躍、學生練習的積極性提高。例如，在做準備活動時，教師的口令若用像健美操一樣的旋律一樣來進行，學生就很容易興奮起來，而此時的興奮，自然為接下來教學任務的完成打下了基礎。我認為課堂語言藝術性可以劃分為五類。2.1語言幽默。

教師若能運用幽默技巧，利用課堂環(huán)境恰如其分、含而不露地啟發(fā)學生深思聯(lián)想，就能引起學生愉快的心理反應，激發(fā)學生上體育課的興趣，形成和諧的教育氛圍。原蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫非常推崇這種幽默，他認為：“教育工作者最主要的也是第一位的助手是幽默?！钡拇_，通過自己的課堂經(jīng)驗，能確實合理、恰如其分地應用幽默，就可以把教學內(nèi)容、任務和教育的意圖直接導向?qū)W生，實現(xiàn)師生感情心靈的溝通。如在我們體育教學中，某同學不認真學習，且輕言已經(jīng)會了。教師可以說：“其實，這確實沒什么好學的，太簡單了。不過既然你已經(jīng)會了，不如由你來當老師，教我和同學們學習吧?！苯處煴究芍v一翻嚴肅的話，但這樣一來學生往往當作耳邊風；而用這種愉快的反語說出來，學生聽后不但能理解老師的真意，相信也能真誠地接受老師的意見。2.2語言轉(zhuǎn)移。

語言辭格是一種針對不同的表達內(nèi)容和具體的課堂環(huán)境特點選擇最貼切、最完美的形式，使語言表達得準確鮮明而生動有力的表現(xiàn)手段和方式。在課堂中，教師的語言要為學生的愿意聽、樂意聽服務，除了要符合語法規(guī)范和邏輯規(guī)則，還需做到生動形象，富有情趣和感染力。這就要求教師必須善于運用各種辭格技巧。如在籃球教學時，某老師正在讓學生進行運球練習，而一學生卻對著天上的一群鳥作射擊的動作，教師見狀，心里有點氣沖，但假若停下來批評學生，就會影響教學秩序。于是，教師可改變方法，說：“這節(jié)課我們學習籃球，但有個別同學卻想打天上的鳥。”教師順便指者天上的鳥，接著目視這個同學，這個同學面一紅，教師接著問：“天上的鳥是動的，我們?nèi)菀状虻弥鴨?？”學生回答 “不能”，“假如我們能把這靜止的球運得像天上的鳥一樣靈活，那有誰還能搶到你的球呢？”教師如此這般靈活運用、就地取材，通過巧妙地引用這一“飛鳥”材料，系統(tǒng)地批評了學生的同時，又告訴學生只有認真、刻苦地練習，才能學到真功夫。這樣不但指出了挨批學生的缺點，又使得他不會覺得特別難堪，自然就取得了良好的教育效果。2.3語言生動。

上體育課，讓學生準確領悟教師所表述的術語，有時候我們還要講究語言的生動。語言生動，不僅有助于理解，而且能夠加深印象，加強記憶。如可用“皮球滾動”來比

喻前滾翻動作；用“離弦利箭”來形容起跑的快速向前，而在上籃球三步上籃時，對學生講：人家說小孩子耍脾氣時是“一哭、二鬧、三上吊”，其實我們的籃球動作可以說是“一大、二小、三上跳”。這樣生動的教學語言，學生自然一下子就記牢了。事實上這些形象生動的語言藝術在體育教學中總能起到 “畫龍點睛”的作用。它們啟發(fā)了學生的形象思維，深刻理解動作并加深記憶，也提高了學生學習體育的興趣。2.4語言節(jié)奏。

這里說的語言節(jié)奏是指體育教師用簡潔的語言，以命令的方式表達某種要求、指揮學生進行某種體育活動時，能根據(jù)不同情況來改變指示性語言的快慢。例如，我們常用 “稍息”“立正”“向右看––齊”“跑步––走”“立定”等含有指示性的詞語。如果能正確把握好這些指示性語言的節(jié)奏，在這種語言的指揮下學生就可以做到嚴肅活潑、井然有序，從而使得動作練習標準化程度高，學生的鍛煉效果顯著。有些體育教師不善于用指示性語言的節(jié)奏來指揮，來調(diào)動隊伍。例如，在招呼 “這邊來”“那邊去”時，教師若運用慢速來講，學生便不會把這當作一件事情，久而久之勢必影響課堂紀律，學生自然形成懶懶散散、不按指揮盲目行動的不良習慣，“亂糟糟”的“一窩蜂”情況會經(jīng)常出現(xiàn)。這就說明指示性語言的節(jié)奏在體育教學實踐中是很重要的。

特別是體育課的隊列口令，體操口令，我們不但要言語簡潔，而且要以命令的方式來組織指揮學生的活動。因此這些口令首先必須聲音洪亮渾厚，簡潔清楚；當學生在做動作、注意力全然集中在做動作上時，如果這時繼續(xù)用常規(guī)的講解方法，就不能讓學生進入運動情境，自然就難以讓學生真正接受。因此教師必須適時抓住關鍵，突出重點，用短促簡潔有力的語言，如“跳”、“擋”、“蹬”、“削”、“沖”、“收腹”、“提臀”、“上舉”等詞句來強化刺激，加深印象。短促的發(fā)音再加上簡短的語言，學生一聽就能明白，并能迅速作出反應，靈活地調(diào)整自己的動作。這些雖然是語言中的細節(jié)，但其作用是不可估量的。2.5非預設性的鼓勵教學機智。

課堂上總會出現(xiàn)各種事先沒有考慮到的種種情況。面對突發(fā)事件，我們該怎么做？ 例如：跳山羊的教學，某學生跳山羊落地未站穩(wěn)，趴在墊子上：

場景一：教師站在原地面露嚴肅表情，提高嗓門說：“你是怎么做的，一點也不認真！別人都沒有摔倒，就你摔倒了?！?/p>

場景二：教師迅速扶起趴在墊子上的學生，用手輕輕摸著他的頭說：“這次失敗了沒關系，但你很勇敢，下次注意動作要領，你一定能成功的?！?/p>

我們看到，同樣的一件事，不同的處理方法，會得到不同的效果。場景一中的老師站在學生的對立立場，對學生諷剌、挖苦，學生的自尊心受到了打擊，心里已經(jīng)和老師對立起來，當眾指出學生的缺點及失敗會扼殺學生的學習興趣，阻礙學生的健康成長。場景二中的老師站在學生的立場，做出關心、愛護的動作，說出的話和體貼的語言，讓學生感到溫暖。這樣的做法并不代表教師對學生的失敗、錯誤進行袒護、掩蓋，而是把尊重、信任、理解留給學生，讓學生從失敗的尷尬中走出來，恢復師生之間的正常交流，還學生一份尊重、信任和理解。

可見，一句鼓勵的話語是愛的傳遞和情感的動員，能給學生自信，激起學生強烈的學習興趣和參與愿望；而興趣正是學生獲得知識、掌握技能的推動力。我們在教學中正是要抓住這樣的一些非預設性的機會，給學生創(chuàng)造更多獲得自信的機會，讓他們的心中綻放對體育的興趣之花。

我們曾對本校初中7—9年級22個班級、964人進行問卷調(diào)查，得到以下結果： 語言幽默有趣

和藹可親

充滿激情

語言簡練準確

語氣抑揚頓挫

口頭禪、土話 人數(shù)/比例

人數(shù)/比例

人數(shù)/比例

人數(shù)/比例

人數(shù)/比例

人數(shù)/比例 喜歡 848/88%

915/94.9% 925/96%

945/98%

819/84.9%

0 討厭28/2.9%

19/2%

10/ 1%

0

38/3.9%

954/99% 無所謂88/9.1%

30/3.1%

29/3%

19/2%

107/11.1%

10/1% —————————————————————————————————————— 上表的問卷調(diào)查及平時的教學實踐告訴我們：在體育課教學過程中，充分地發(fā)揮語言應有的作用，使學生喜歡體育課能達到事半功倍的效果。我們感悟到這一點，也享受著這一點所帶給我們的樂趣。當然，我們要明白，要使課堂取得預期的教學效果，我們在引導、點撥學生的時候，應掌握一定的分寸和火候，把握好一個“度”。有一位哲學家如是說：我們所面對的世界是彌漫性的世界。這個世界上的人和事，由于種種原因，都是錯綜復雜的。如果我們對這些人和事的認知、態(tài)度、情感都用具體的針對性的話語說出來，反而會由于具體和針對性太強而產(chǎn)生負面影響。

體育教學亦是如此。我們教師教學涉及的項目和練習手段是多層面的，我們的體育教學不同于一般的學科，在很多的時候，不存在錯與對之分。因此,體育教師不但要努力學習業(yè)務理論充實自己，不斷提高自己文化水平和業(yè)務水平，更要多多注意自己的語言素養(yǎng)，自覺提高語言表達能力。我們的課堂語言更加精彩了，學生就會更加喜歡我們體育教師，喜愛上我們的體育課；體育也能更加深入學生之心，在他們的心靈深處綻放出體育興趣之花，從而真正達到我們創(chuàng)導的終身體育的目的。

參考文獻：

1、《體育語言》作者： 王惠生 著

江蘇教育出版社1999 年12月出版

2、《淺析體育教師體態(tài)語言美在教學中的作用》作者：賓映梅《體育科技》2003年3期

3、《美育書簡》作者：德國 席勒

四川教育出版社2002年12月出版

4、《體態(tài)語言美淺說》作者： 鄧振輝

《教書育人》2000年19期

第三篇：智慧育人,讓素質(zhì)教育之花燦爛綻放

智慧育人，讓素質(zhì)教育之花燦爛綻放

——張家港市實驗小學2010-2011學年第一學期工作總結

2011年1月27日

回顧過去的一學期，在市教育局的正確領導和親切關懷下，在社會各界及廣大學生家長的廣泛關注和鼎力支持下，我們以“強內(nèi)涵、創(chuàng)特色、樹品牌”目標為工作重心，全力實施素質(zhì)教育，建辦人民滿意學校。學校教育事業(yè)又有了較大發(fā)展：三個校區(qū)共有106個教學班，4820名學生，294名教職員工。學校辦學水平在原有基礎上又有了新的提升：學校多次承辦省、市級重大活動，主課題正式結題并受到成尚榮等專家的高度評價，再次推薦為張家港市文明單位標兵?，F(xiàn)從三方面總結一學期工作如下：

一、強內(nèi)涵，學校優(yōu)質(zhì)發(fā)展實現(xiàn)新跨越

一學期來，我們堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指南，以全國及省市教育工作會議精神為指導，以新頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》為指針，全面落實科學發(fā)展觀和《義務教育法》，堅持以人為本、堅持深化改革，不斷優(yōu)化學校內(nèi)部管理，豐富學校文化建設，提高學校辦學品質(zhì)，努力實現(xiàn)“辦學行為更規(guī)范”“辦學內(nèi)涵更深邃”“辦學境界更高遠”，促使學校保持在 “穩(wěn)健、優(yōu)質(zhì)、高效”的平臺上可持續(xù)發(fā)展。學校被評為江蘇省學習陶行知思想先進學校，學校黨支部榮獲2010張家港市教育系統(tǒng)創(chuàng)先爭優(yōu)“五好”示范基層黨組織。

我們以深入貫徹《中小學管理規(guī)范》為保障，堅持依法治校、依法治教，完善與優(yōu)化學校管理制度，努力實現(xiàn)校本管理的規(guī)范化、精致化和智慧化。

我們抓住南校區(qū)擴建改造契機，積極培植三個校區(qū)“和而不同、優(yōu)勢互補”的文化特質(zhì)。政府為南校區(qū)投資了近9000萬元，增擴30畝占地，12000平方米教學用房，為每個班級配備了多媒體電子白板，辦學條件大為改觀。我們正抓緊進行老校舍改造和校園文化的整體布置。同時，三個校區(qū)正以凸現(xiàn)“智慧文化”為新理念，繼續(xù)深入挖掘、多元解讀與精心提煉“端、勤、毅”的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，弘揚范賢精神，培育學校精神和師生品性，努力做精物質(zhì)文化，做優(yōu)制度文化，做實行為文化，做深精神文化。我校圖書館被評為蘇州市一級圖書館。我們以“爭先創(chuàng)優(yōu)，高標準建辦人民滿意教育”為目標，積極提升社會群眾的滿意度，擴大學校聲譽的影響度，增強辦學經(jīng)驗的輻射度。一方面，在去年獲得省和諧校園、平安學校等榮譽的基礎上，進一步加強思想作風建設，加強學校民主管理，堅持校務公開，開展蘇州市廉潔文化進校園試點，學校繼續(xù)獲教育質(zhì)量綜合評估一等獎，創(chuàng)建成為市行風建設示范學校，被推薦為市“爭先創(chuàng)優(yōu)”示范點，專題片《用智慧詮釋教育人生》在市電視臺“黨員風采”欄目播映。另一方面，我們牢固樹立服務意識，充分發(fā)揮輻射功能，積極輸出骨干人才和管理經(jīng)驗，努力幫扶薄弱學校，全面開放辦學成果。學校重大活動在工人日報、江蘇教育網(wǎng)站、蘇州教育信息網(wǎng)、市電視臺、張家港日報市報等媒體報道20余次，其中《江蘇科技報 教育周刊》對我校文化建設和小百花少年宮均做了5000字左右的長篇報道?！督K科技報教育周刊》還報道了學校協(xié)辦的“蘇派名師活動”。江蘇教育電視臺報道了學校分兩次報道學校師資隊伍建設和優(yōu)質(zhì)、均衡教育情況?！拔业膲?中國夢”電視片在中國教育電視臺播出。學校成果在2010年江蘇省教育博覽會、省陶研會建會30周年大會上展出。學校共接待了教育部西部小學校長培訓班、廣西省桂林市、浙江省湖州市南潯區(qū)、無錫新區(qū)、蘇州滄浪區(qū)、吳江市、宿遷市宿豫區(qū)等10多個教育參觀團100多人次參觀考察。接待了安徽五河縣、新疆鞏留縣、四川馬邊3批11人次掛職培訓。蔣俊興校長參加市小學校長會議暨第37期校長論壇，作《用智慧育人，育智慧之人，全力提升學校文化品質(zhì)》的大會交流。

1.二、樹品牌，師資整體面貌呈現(xiàn)新氣象

學期來，我們牢固確立“教師第一”的思想，堅持以“崇尚以人為本理念，鑄就智慧師資團隊”為目標，強化師資建設三大策略：一是師德導行，鑄就優(yōu)秀的師表形象，二是專業(yè)引領，造就優(yōu)良的師資團隊，三是智慧培植，成就優(yōu)質(zhì)的師品內(nèi)涵。我們組織教師聆聽專家職業(yè)教育報告，組織開展黨員教師“五心五樹”活動，開展團員青年“修身立德，智慧育人”演講比賽，舉行教職工“愛心助學”活動，利用“班主任成長節(jié)”開展“與學生一起成長”系列活動，組織教師“范賢之星”評選和事跡宣講，進行師德師風承諾宣誓和簽字儀式，廣泛開展學生家長評師德等系列師德建設活動，激勵教師將高尚師德作為成就教育人生的精神祈愿。朱云娣等5位老師榮獲蘇州市及以上榮譽稱號，錢品紅等10多名教師獲得市“十佳 師德標兵”等榮譽稱號，音樂教研組評為市教育系統(tǒng)“園丁先鋒號”，語文教研組獲市級“巾幗文明崗”，學校評為蘇州市教育工會先進集體。體育教研組被評為蘇州市先進“巾幗文明示范崗。

我們進一步強化教師“七認真”管理，健全“校本研究、校本培訓、校本管理”三位一體機制，依托省“十一五”課題《小學智慧型教育研究》科研項目的結題，抓住學校承辦各類教科、教研活動的契機，通過經(jīng)常性的“一課三議、三課一評”活動、各類課堂教學、教學基本功評優(yōu)活動和選派教師參加各類專業(yè)培訓等，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學實踐能力。學校承辦了由蘇州市名師專業(yè)發(fā)展共同體小學語政學科1常熟基地、市教育局聯(lián)合主辦的“蔣俊興校長智慧語文教學觀研討活動”。承辦了 首屆“蘇派名師”精品課、報告會、課堂教學研討高層論壇活動（小學組）在我校舉行。在市第12屆課堂教學改革經(jīng)驗交流會展示活動及教師的各級各類評優(yōu)活動中，20多名教師進行展示。鄭艷、朱雪君老師在2010年蘇州市教師把握學科能力競賽獲一等獎。田昊老師取得第三屆蘇州市中小學班主任基本功競賽一等獎。教師在市級以上上公開課30多節(jié)，教師發(fā)表教育教學論文300余篇，交流、獲獎200篇次。“智慧語文工作室”等，多次在市以上進行主題沙龍活動展示。童謠等3位老師分別評為蘇州市教壇新苗、蘇州市青年“雙十佳”教壇新秀和蘇州市學科帶頭人。70名教師參加今年的市骨干教師考評，師資隊伍整體水平不斷提升。匯編江蘇省教育科研“十一五”規(guī)劃立項課題、蘇州市教育科研“十一五”規(guī)劃重點課題《小學智慧型教育研究》成果的《背起智慧的行囊一路前行》一書由山西人民出版社正式出版。同時國家教師科研基金“十一五”成果集《中國名?！獜埣腋凼袑嶒炐W卷》由線裝書局正式出版。學校榮獲蘇州市第六次教育科研先進單位。

三、創(chuàng)特色，學生素質(zhì)教育展現(xiàn)新亮點

學期來，我們堅持“用智慧育人，育智慧之人”的教育理念，促進學生健康、活潑、全面、和諧發(fā)展。我們加強德育與心理健康教育，堅持“用愛心滋潤，用智慧澆灌”的育人模式探索，組織開展“與世博同行，做四好少年”“養(yǎng)文明習慣，樹班級特色”“心理健康教育專題活動”等特色主題活動，培養(yǎng)文明端莊、勤勉進取、智慧果毅的實小學子秉性。我們堅持在課堂教學中，著眼學生的學力、質(zhì)量、效益；在校園生活中，著眼學生的健康、安全、快樂；在學生成長中，著眼學生的人格、智慧、品質(zhì)。我們規(guī)范學生一日常規(guī)要求，加強學習過程管理，加強以成長檔案、問卷調(diào)查、質(zhì)量調(diào)研和分層考試為主要內(nèi) 容的考試評價制度改革。我們實施了“范賢之星”等系列的優(yōu)秀學生評選。我們加強了體育、科技、藝術等教育工作，成立科技、藝術教育校外基地，認真安排課外文體活動與綜合實踐活動。我們拓展學生校外學習空間，強化“三會”（會休息、會自學、會健體）的踐行，加強了課內(nèi)向課外、校內(nèi)向校外的延伸。

本學期，學校初步呈現(xiàn)出素質(zhì)教育三大鮮活亮點：一是以“書香雅韻伴我成長”為主題的經(jīng)典誦讀活動，本學期，我們轟轟烈烈地開展了“書香潤澤校園，閱讀傳承經(jīng)典”系列讀書活動。通過開發(fā)校本教材，調(diào)整課堂程序，改變閱覽方式，營造環(huán)境氛圍等，引領學生閱讀名篇，朗誦名詩，歌唱名曲。歲末年初，隆重舉行了讀書節(jié)成果展示閉幕活動。二是以“陽光體育大課間活動”為代表的學生體質(zhì)健康教育工作，陽光體育成了學校素質(zhì)教育的一張亮麗名片，接待了很多領導視察及教育考察團隊的參觀，2010年10月，作為唯一的學校代表參加“江蘇省學生陽光體育推進會”并進行大會發(fā)言，學校被評為蘇州市體育工作先進學校，榮獲市第五屆運動會小學生組團體第一名。三是以豐富多彩的課外文體活動為載體的“小百花少年宮”建設，我們以強化活動課程、開發(fā)特色課程的視野重新規(guī)劃、整合、完善多年堅持的“小百花”陣地活動，開辟“小百花少年宮”，并使之成為加強與改進未成年人思想道德教育的重要載體，堅持不懈，不斷創(chuàng)新。學校被評為蘇州市開展“三會”活動先進學校并交流經(jīng)驗。李祉凌、王梓睿、繆欣潤、陸書珩、王一涵、黃熙哲同學榮獲蘇州市2010年暑期中小學生“三會”活動先進個人稱號。學?？萍肌⑺囆g等教育活動多次在省和蘇州市級獲獎。學生個人和團體佳績頻傳。戴天揚榮獲全國“第十五屆全國中小學生書畫比賽”一等獎。全國中小學生書畫賽繪畫大賽徐睿、陸一行同學獲一等獎。戴徐昊同學榮獲全國第二屆學生規(guī)范漢字書法大賽（江蘇賽區(qū)）小學一組軟筆一等獎。第二十二屆“國際科學與和平周”全國中小學生（江蘇地區(qū)）金鑰匙科技競賽中，張耀文獲特等獎，王大偉、朱韋業(yè)獲一等獎。陸姣姣、徐方老師評為青少年科技教育優(yōu)秀輔導員，黃碧副校長評為優(yōu)秀青少年科技教育校長。

在已經(jīng)開始的新的一年里，我們不斷提高工作標準，創(chuàng)新學校管理思路，切實深化學校內(nèi)涵建設，為張家港區(qū)域教育的優(yōu)質(zhì)均衡高位發(fā)展，為全市高標準建辦人民滿意的教育作出更大的貢獻。附件：

本學期主要工作和成績

7月

7月6日 我校承辦市教育局綜合質(zhì)量評估交流活動。

7月6日 我校學生積極參加“智慧漂流 愛心接力 希望之旅”捐贈活動。7月15日 龐宇淳、陳妤桐同學在第二屆張家港市中小學生“普通話、張家港話、英語口語”比賽獲一等獎。

7月15日 我校評為張家港市首批學校文化建設達標學校。

7月16日 市委書記黃欽、市長徐美健在教育局領導陪同下視察了我校南校區(qū)擴建工地。

7月14日 教育局計財科下發(fā)了《2010年暑假直屬學校、市管學校維修改造項目審批表》。實驗小學假期改造經(jīng)費預算86.5萬元，審核同意實施，并補助經(jīng)費30萬元。

7月 14日

我校在市第五屆體育運動會小學生組排球比賽中分獲男、女團體第二名。

8月

8月12日 上午10：00，王松石局視察南校區(qū)工地。

8月16日

我校評為蘇州市體育教育工作先進學校。

8月18日 我校評為2009～2010學年普通高中、職業(yè)高中、初中、小學、幼兒園教育質(zhì)量綜合評估一等獎。

8月18日 我校榮獲“利樂杯”學生飲用奶廢包手工創(chuàng)意大賽團體一等獎。8月19日

我校評為2009～2010學年張家港市教育行風建設示范學校。8月20 日 蔣俊興校長在市教育局召開的接待昆山教育局考察會議上交流發(fā)言。

8月23日

蔣俊興校長應邀在市教育局組織的暑假中小學幼兒園開學培訓班上作《做有思想的實踐者》的學術報告。

8月26日 我校有幸邀請到泰興市教育教學研究室趙鶴立主任來校，做了題為《實施有效教學，提高常態(tài)課堂效益》的專題報告。

8月

我校鄭艷、朱雪君老師在2010年蘇州市教師把握學科能力競賽獲一等獎。

8月

《江蘇科技報教育周刊》以《汲取先賢智慧思想 建構和諧文化校園》為題長篇報道我校學校文化建設成果。

8月

我校在張家港市2010年紅讀征文評選中取得好成績，程汝可同學榮獲一等獎，錢泓伊榮獲二等獎，繆嘉正、袁可凡、方子舟、樊 5 希睿、陸書榮珩獲三等獎。吳秀君老師評為紅讀征文活動優(yōu)秀輔導員。學校評為優(yōu)秀組織獎。

8月 我校王英老師在全國高師數(shù)學教育研究會論文比賽獲一等獎，其他五位老師分獲二、三等獎。

8月 云盤小學副校長徐芳調(diào)入任我校副校長。

8月 郭小磊副校長、許華紅教導調(diào)出分別任乘航小學正副校長。

8月

我校學生表演的舞蹈《戲荷》、男聲組唱《熱愛》、小品《編花籃》在蘇州市第五屆少兒音樂、舞蹈藝術新創(chuàng)節(jié)目會演中分獲一、二、三等獎的好成績。

8月 第三屆蘇州市中小學班主任基本功競賽在西安交大蘇州附屬中學舉行，經(jīng)過“班主任工作手冊檢查”、“主題班會活動方案設計”、“基礎知識”、“精彩亮相”、“腦力激蕩”、“情景應對”、“才藝展示”等六個環(huán)節(jié)的激烈比拼，我校田昊老師取得一等獎的好成績。

9月

9月4日 我校在市第五屆體育運動會小學生游泳比賽中榮獲團體第一名的好成績。

9月6日 上午我校舉行了一年新生入學儀式暨新學期開學典禮。聽著雄壯的國歌，凝望著冉冉升起的五星紅旗，一年級新生統(tǒng)一身穿新校服，在學校大隊輔導員的帶領下進行宣誓，“我是小學生，每天都向上??”稚嫩的聲音中充滿著期待。入學儀式上，蔣俊興校長致辭并為一年級各級送去了《中華經(jīng)典誦讀》《三字經(jīng)》《論語》等經(jīng)典書籍。

9月6日 駱豐老師獲得首屆張家港市中小學幼兒園教師中華經(jīng)典誦讀大賽一等獎。

9月7日

江蘇教育臺《江蘇教育新聞》欄目組的工作人員對我市師資隊伍建設進行專題采訪報道。欄目組工作人員聽取了我校師資隊伍建設情況匯報，隨后，他們就團隊支教、師德建設、三名工程展望等問題對蔣校長進行采訪。

9月7日 龐燁鈴副教導在市數(shù)學學科分管教導會議上作了《彰顯特色全力豐富學科建設新內(nèi)涵》的交流匯報。

9月 徐芳副校長在2010～2011學年第一學期全市教學工作會議上作了《小舉措在“智慧”中華麗轉(zhuǎn)身》的交流匯報。

9月10日 我校賈雨帆、嚴梓運兩名同學參加電視劇演出被評為優(yōu)秀演員。9月11日 季文俊、李云華榮獲2010張家港市中小學、幼兒園現(xiàn)代教育技術論文評比一等獎。

9月16日 蔣俊興校長參加市小學校長會議暨第37期校長論壇，作《用智慧 育人，育智慧之人，全力提升學校文化品質(zhì)》的大會交流。

9月16日 教育局在我校東校區(qū)舉行了全市小學生“敬廉崇潔”現(xiàn)場書畫比賽。我校雷涵婷等四位同學參加比賽取得好成績。

9月20日 陳育才老師關于榮獲2010年張家港市中小學、幼兒園教師基本功、書畫作品比賽教師粉筆字、粉筆畫比賽一等獎。

9月20日 雷涵婷榮獲市小學生“敬廉崇潔”書畫比賽一等獎。

9月20日 戴天揚榮獲全國“第十五屆全國中小學生書畫比賽”一等獎，雷涵婷、陸俁臣、倪簡涵、丁亮文、周依田獲二等獎。

9月26日 市教育局于2010年9月舉行了首屆張家港市中小學幼兒園學生中華經(jīng)典誦讀大賽。26日在我校東校區(qū)舉行了決賽，全市23所中小學幼兒園參加了決賽，我校榮獲小學組一等獎。9月28日 在團總支的精心組織下，我校開展了“修身立德，智慧育人”演講比賽。學校28周歲以下的所有老師參加校區(qū)初賽，14位老師成功進入決賽，決賽在東校區(qū)階梯教室舉行，張曉衛(wèi)和楊舒佳兩位老師脫穎而出，榮獲一等獎的好成績！其他12位參賽教師也有不俗的表現(xiàn)，分別獲得了二、三等獎。蔣俊興校長出席了此次活動，并為“修身立德，智慧育人”演講比賽及青年教師粉筆字比賽獲獎選手頒了獎。

9月29日 我校賈雨帆、嚴梓運兩名同學榮獲少年文摘報優(yōu)秀小記者稱號。9月 一至六年級學生預防接種證查驗及既往病史調(diào)查工作在班主任及校醫(yī)的全力配合下，順利完成。

9月 全校學生麻疹疫苗強化接種的摸底工作以及大部分學生麻疹疫苗強化接種工作在我校三位校醫(yī)的通力合作下順利完成。

9月 全力做好市教育局、衛(wèi)生監(jiān)督所、疾控中心聯(lián)合對學校食堂、衛(wèi)生室的迎檢工作。

9月 做好迎接蘇州市衛(wèi)生監(jiān)督所對學校食堂、衛(wèi)生室的檢查準備工作。9月 全國中小學生書畫賽繪畫大賽徐睿、陸一行同學獲一等獎。9月 我校在2010年蘇州市校園節(jié)目評選中榮獲一等獎。

9月 戴徐昊同學榮獲第二屆全國學生規(guī)范漢字書寫大賽三等獎。

9月 我校朱云娣、錢惠虹、陸曉揚老師熱愛教育事業(yè)，努力工作，成績顯著，被評為蘇州市優(yōu)秀教育工作者。

9月 我校市第五屆體育運動會中小學生田徑運動會中榮獲團體第二名。9月 駱豐（在）首屆張家港市中小學幼兒園教師中華經(jīng)典誦讀大賽獲一等獎。

9月 戴徐昊同學榮獲全國第二屆學生規(guī)范漢字書法大賽（江蘇賽區(qū)）小學一組軟筆一等獎。

10月

10月2日 我校家長群走進金寨愛心助學團不遠千里來到湯家匯中心學校開 展捐資助學活動，為24名品學兼優(yōu)的七年級學生發(fā)放了11000元獎學金，并向湯家匯中心學校捐贈了電腦、校園廣播系統(tǒng)等價值30000元的教學設備。

10月7日 我校被評為江蘇省學習陶行知教育思想先進集體。

10月10日 我校在2010年蘇州市第五屆中小學生經(jīng)典詩文誦讀比賽中榮獲二等獎。10月11日 四川馬邊掛職的同志（蕎壩小學周賢勇校長，光明小學數(shù)學老師伍朝伍和光輝小學語文老師戈敏老師）來校進行為期一個月的掛職學習。

10月11日 李祉凌、王梓睿、繆欣潤、陸書珩、王一涵、黃熙哲同學榮獲蘇州市2010年暑期中小學生“三會”活動先進個人稱號。

10月11日 為了加快骨干教師的培養(yǎng)，我校修訂了《骨干教師培養(yǎng)師徒結對條例》，并舉行教師師徒結對簽字儀式。

10月13日 全校師生隆重集會，慶祝少先隊員的節(jié)日。低年級同學在風雨操場舉行了“新隊員入隊儀式”，儀式上，二年級老隊員為一年級新隊員授紅領巾，新隊員在隊旗下進行了一次考驗——系紅領巾比賽。儀式上，蔣俊興校長為一年級新輔導員頒發(fā)了聘書，對新隊員表示了祝賀。同時，中高年級隊員在大操場舉行了“大隊委就職典禮暨十佳范賢之星頒獎儀式”。對三個校區(qū)通過全體師生推薦、評選出來的十位用優(yōu)異表現(xiàn)踐行了“端、勤、毅”校訓的“十佳范賢之星”進行了表彰，蔣校長親切地為十位隊員佩上綬帶，隆重頒獎。隨后，各校區(qū)通過各位候選人的競職演說、實習考驗以及全體少先隊員投票選舉，產(chǎn)生了新一屆的大隊委，在今天建隊節(jié)這個特殊的日子里，在全體隊員的祝賀和期待中，踏上了新的崗位。

10月15日 黨支部進行換屆選舉，趙建華當選支部書記，蔣俊興當選副書記（主持黨支部工作）

10月18日 蔣俊興《教育科研伴我成長》一文在市教育工會舉辦的“我的成長之路”征文評選中榮獲一等獎。

10月20日 教育局領導來校驗收少年宮建設問題。

10月20日 市紀委視察我校“廉潔文化進校園”建設情況。

10月中旬

我校組織六年級全體600名多學生走進市文化中心，參加了有教育局和市文化中心舉辦的萬名學生走進文化中心“知我家鄉(xiāng)、愛我港城”主題活動。

10月25日 浙江省湖州市南潯區(qū)湖菱第三、第五小學領導老師30多人來校參觀我校陽光體育大課間活動。

10月26日

教育部西部小學校長培訓班學員來?？疾臁｜S碧副校長陪同參觀了校園并觀摩了升旗儀式。徐芳副校長向來賓介紹了學校基本情況，一起研討了我校丁鳳秀、周亞新、張吟丹三位老師上的公開課。

10月26、27日 蔣俊興校長赴徐州市銅山區(qū)參加了由省教育廳主辦的“江蘇省學生陽光體育推進會”，并作為唯一的學校代表進行了題為《為了陽光 少年的健康成長》的大會交流發(fā)言。

10月27月

東校區(qū)圍墻改造工程（項目編號：zjg201007021），東校區(qū)教學樓男廁所改造、行政樓內(nèi)墻涂料改造工程（項目編號：zjg201007022），經(jīng)教育局批準，委托蘇州誠信基建造價咨詢事務所有限公司，通過張家港市工程建設項目競爭性公開招標，分別由江蘇興港建設集團有限公司和江蘇金廈建設集團有限公司中標，中標價為：東校區(qū)圍墻改造工程，19.81萬元；東校區(qū)教學樓男廁所改造、行政樓內(nèi)墻涂料改造工程，35.0471萬元。

10月29日

南校區(qū)原有建筑外墻立面改造更新工程（項目編號：zjg201010014），經(jīng)教育局批準，委托蘇州誠信基建造價咨詢事務所有限公司，通過張家港市工程建設項目競爭性公開招標，由南通海洲建設集團有限公司以56.484011月13日 南校區(qū)（老校區(qū)）道路、廣場改造工程（項目編號：zjg201010015），經(jīng)教育局批準，委托蘇州誠信基建造價咨詢事務所有限公司，通過張家港市工程建設項目競爭性公開招標，由江蘇金廈建設集團有限公司以146.6997萬元中標。

10月28日 無錫市新區(qū)教育考察團在市教育局黃大龍副局長陪同下來校參觀考察。蔣俊興校長向客人介紹了學校開展陽光體育活動的情況。

10月28日

我校四年級60名同學接受省教育質(zhì)量抽測。10月29日

學校接受蘇州市小學一級圖書館創(chuàng)建驗收。

10月30日 蔣俊興校長參加市“強內(nèi)涵，創(chuàng)特色，樹品牌”工作推進會議，并作《充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，努力構筑數(shù)字校園》交流。

10月30日 我校組成了由11名校模型隊隊員和3名帶隊教練組成的代表隊參加由蘇州市體育局、蘇州市教育局共同主辦的2010年“建屋杯”蘇州市中、小學生航空模型比賽，本次航空比賽我校共參加了電動遙控直升機規(guī)定動作、電動遙控直升機繞標競速和小力士傘降模型火箭三個項目的比賽，均取得好成績。其中電動遙控直升機規(guī)定動作、電動遙控直升機繞標競速比賽均獲得團體第一名。

10月

楊舒佳老師的《搭船的鳥》在張家港市06屆小學語文教師會課比賽中獲一等獎。

10月 我校在市第五屆體育運動會小學生籃球比賽中榮獲男子第四、女子第三。

10月 我校被評為蘇州市工會工作先進單位。

10月 體育教研組被評為蘇州市先進“巾幗文明示范崗。

11月

11月3日 由蘇州市名師專業(yè)發(fā)展共同體小學語政學科1常熟基地、市教育局聯(lián)合主辦的“蔣俊興校長智慧語文教學觀研討活動”在我校舉 行。蘇州市教育局副局長周春良、人事處副處長唐曉明，市教育局副局長李宏平、人事科科長朱瑞春，蘇州市部分省特級教師、蘇州市名教師及我市部分語文骨干教師共兩百余人參加了此次活動，人民教育家培養(yǎng)對象、江蘇省特級教師常熟市實驗小學校長薄俊生校長主持了此次活動?；顒又校K省特級教師、蘇州市名校長蔣俊興作了題為《談談我的智慧語文教學觀》的主題發(fā)言。由他領銜，由學校市級語文骨干教師參與的“智慧語文工作室”向與會代表展示了兩堂精彩的研討課，還圍繞“我們?yōu)槭裁刺岢鲋腔壅Z文教學”、“我們的智慧語文教學有什么特征”和“我們是如何開展智慧語文教學實踐研究”三個話題展開了校本沙龍活動。

11月8日 蘇州市滄浪區(qū)教育考察團來?？疾礻柟怏w育大課間活動及學校文化建設情況。

11月8日 廣西省桂林市龍隱小學等三所學校領導老師來校參觀交流。參觀交流團一行12人觀摩了我校陽光體育大課間活動，還與我校老師一起舉行了課堂教學交流活動和籃球友誼賽。

11月9日 我校扎扎實實地開展了消防安全教育系列活動，三個校區(qū)分別開展了多項教育活動：“有消防知識大家學”的晨會教育，有“消防安全記心間”的主題班隊活動等。我們還利用大課間活動時間進行了消防疏散演練；還請來了楊舍消防中隊的消防員給同學們教授使用滅火器滅火的本領。東校區(qū)六年級的師生還參觀了消防車，消防員叔叔給同學們講解了消防裝備及其使用方法。11月15日 晚上，著名文學家曹文軒來校做了“閱讀新視野 寫作新理念 教學新模式”的專題講座。我校全體語文老師聆聽了曹教授兩個小時的精彩報告。

11月17日 無錫市新區(qū)旺莊實驗小學、南豐小學組成教育考察團來?？疾礻柟怏w育大課間活動。

11月17日 新疆鞏留縣的五名掛職老師校進行為期兩周的掛職學習。

11月18日 下午1點30分，為期兩天的首屆“蘇派名師”精品課、報告會、課堂教學研討高層論壇活動（小學組）在我校舉行。本次活動吸引了我省各市及本市的1000多名骨干教師前來參加。開幕式上我市教育局副局長錢潔雅代表我市教育局向與會的各位代表表示歡迎。開幕式結束后，江蘇省著名特級教師孫雙金等6名教師進行了公開課展示和學術報告，江蘇省特級教師、實驗小學校長蔣俊興做了學術報告《我的智慧語文教學觀》?！疤K派名師”課堂教學研討高層論壇由江蘇省教研室董洪亮副主任主持，在論壇上，各位名師在主持人的引領下，回顧了個人的成長歷程，暢談各自的教學理念，并對教育內(nèi)涵發(fā)展提出了各自的想法。

11月18日至19日 我校友好交流學校宿遷市宿豫區(qū)保安中心小學領導、老師來校參觀交流。他們參觀了校園，參加了在我校舉行的首屆“蘇派名師” 精品課、報告會、課堂教學研討高層論壇活動。

11月23日 市第12屆課堂教學改革經(jīng)驗交流會生態(tài)課堂子課題展示活動在我校舉行。上午我校季麗琴、龐燁鈴、錢惠虹、黃亞芳、薛亞芳、陳喜燕、陸禮霞、袁邵云等8位老師進行了精彩的課堂教學展示，課后分組對公開課進行了研討。下午舉行了生態(tài)課堂研究沙龍活動展示。全體上課、磨課成員及全體備課組長參加了活動。蔣俊興校長參加沙龍活動并對各位老師的發(fā)言作了精彩的點評。湖南省長沙市同升湖學校10多位老師觀摩了我校的展示活動。

11月24日

新疆鞏留縣五位老師結束為期兩周的赴張家港市實驗小學學習交流活動順利返回學校。之前11月上旬，來自四川馬邊的三位老師結束為期一個月的學習交流活動先期回校。11月24日 龐燕老師在2010年蘇州市教育學會優(yōu)秀教育論文評 中獲一等獎。

11月25日 張家港市“七彩語文杯”小學語文教師素養(yǎng)大賽決賽在我校舉行，我校丁鳳秀、趙曉燕等老師參加了比賽，取得了不錯的成績！

11月29日 在升旗儀式上，三個校區(qū)都分別進行了“人人學法守法，爭創(chuàng)平安校園”的教育講座，教育學生從小學法守法，做合格少年，做文明端莊的實小人。三個校區(qū)還分別通過宣傳橫幅、電子屏或標語撐牌營造了濃烈的活動氛圍。各班還利用最近兩周的班隊課和周四的安全法制教育晨會課，重溫了《小學生日常行為規(guī)范》，學習了一些基本的法律法規(guī)。學校還組織高年級學生舉行了法制電腦報、手抄報的設計比賽。學校櫥窗還布置了法制長廊，把與少年兒童生活密切相關的法律規(guī)范用圖文并茂的形式向?qū)W生進行了宣傳，令學生深受啟發(fā)。

11月30日

德育處舉行班主任成長節(jié)專題研討活動。在張家港市“班主任成長節(jié)”活動拉開帷幕之際，我校舉行了“與學生一起成長”班隊工作研討活動。優(yōu)秀班主任代表就如何理解班主任的成長以及如何有效地與家長溝通等問題進行了交流，蔣俊興校長與會并進行了講話，圍繞“什么叫‘與學生一起成長’”、“成長是一個怎樣的過程”、“怎樣成長”三個話題展開探討。蔣校長建議班主任老師要在讀書中拓展視野、夯實底子；要帶著思考去實踐，在實踐中不斷反思、不斷總結，從而提升自身的育人水準，追求精神生活的充實。蔣校長的講話給全體班主任以深刻的啟迪，也讓班主任老師更明確了工作的方向。在班隊研討中，德育處俞亞萍主任還具體布置了“班主任成長節(jié)”的各項活動。通過此次活動，真正意義上轉(zhuǎn)變了我們班主任老師的育人理念，增強了責任意識、服務意識，提高育人的方法和藝術，努力形成學校德育工作的創(chuàng)新舉措。

11月

我校榮獲市第五屆體育運動會小學組總團體第一名。

11月 匯編江蘇省教育科研“十一五”規(guī)劃立項課題、蘇州市教育科研“十一五”規(guī)劃重點課題《小學智慧型教育研究》成果的《背起智慧的行囊一路前行》一書由山西人民出版社正式出版。該書34.7萬字，由 蔣俊興校長任主編。同時國家教師科研基金“十一五”成果集《中國名校——張家港市實驗小學卷》由線裝書局正式出版。

11月 張傳鳳老師榮獲 2010年張家港市中小學音樂教師基本功比賽一等獎。

11月

我校學生在蘇州市“唯唯亭亭”少兒才藝大賽決賽舞蹈大賽中獲三等獎。

11月

《江蘇科技報教育周刊》長篇報道我?！靶“倩ā鄙倌陮m情況。11月 市小學英語青年教師評優(yōu)課張吟丹獲一等獎。市數(shù)學學科青年教師評優(yōu)課朱夢倩獲三等獎。市品德與生活學科評優(yōu)課競賽周亞新獲二等獎，薛亞芳三等獎。

11月 我校在市“育苗杯”小學生乒乓球比賽暨乒乓球單打比賽中獲團體第二名。

11月 第二十二屆“國際科學與和平周”全國中小學生（江蘇地區(qū)）金鑰匙科技競賽中，張耀文獲特等獎，王大偉、朱韋業(yè)獲一等獎。陸姣姣、徐方老師評為青少年科技教育優(yōu)秀輔導員，黃碧副校長評為優(yōu)秀青少年科技教育校長。

12月

12月1日 浙江省湖州市南潯區(qū)潯溪小學、無錫新區(qū)坊前小學、吳江市松陵鎮(zhèn)中心小學50多名領導、老師來校參觀陽光體育大課間活動。蔣俊興校長向客人介紹了學校的教育理念和發(fā)展情況。

12月1日 徐芳副校長承擔了江蘇省小學數(shù)學備課手冊配套光盤錄像課。12月3日 世界中學生籃球錦標賽籌備組總撰稿來校長視察陽光大課間活動。12月6日 2010年“智光杯”張家港市中小學航模比賽在我校舉行。我校錢江昊榮獲自制模型火箭一等獎。袁宇恒、吳晟豪獲得電動遙控模型直升機一等獎。

12月9日

學校為退休老教導唐云會同志舉行遺體告別儀式。

12月11日 蔣校長率領我校部分領導班子成員和骨干教師赴常熟市實驗小學舉行“掛聯(lián)名校 結對名師”簽約儀式。

12月11日-12日我校組織了14位校車模隊隊員參加了在我市白鹿小學舉辦的“第十屆蘇州市青少年科技模型比賽”。張力等同學分獲二、三等獎。

12月13日

我校教職工代表隊在市教育工會組織的中小學教職工拔河比賽中獲得第一名。

12月15日 接受黨支部“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動驗收。

12月20日 晚上5點25分，中國教育電視臺播出全國名校師生夢想電視展播——張家港市實驗小學《我的夢，中國夢 》。

12月21日 徐芳副校長承擔了蘇州市數(shù)學名師共同體活動研討課。12月24日 李鵬、陳喜燕老師帶隊參加市首屆頭腦奧林匹克比賽。12月27日至31日 我校少先隊大隊部開展了“2010讀書節(jié)”活動。雖是在短短的一周的讀書成果展示，卻是同學們這一個學期來的讀書收獲。同學們與好書交友，與好書為伴，校園里書香彌漫。無論是低年級還是高年級，同學們在老師的指導下，親自設計的好書宣傳海報張張精致、獨特、新穎，震撼人心。“閱讀點亮智慧，書香開啟心靈。”在各項讀書成果匯報中，一年級的《我的讀書故事》童趣盎然，二年級的一句話感受趣味橫生，三年級的書簽制作精美，四年級的讀書摘抄內(nèi)容豐富，五年級的手抄報精彩紛呈，六年級的讀書心得深刻精辟。周四全校師生收聽了小百花廣播“快樂讀書節(jié)”節(jié)目。

12月30、31日 讓“閱讀點亮智慧·書香潤澤心靈”，為了提高學生的文化修養(yǎng)，本學期我校開展了“中華誦·經(jīng)典誦讀行動”。，學校分校區(qū)分年段隆重開展了“張家港市實驗小學經(jīng)典誦讀比賽”，同學們在經(jīng)典美文和唐詩古韻中迎來了新的一年。

12月27至31日 我校五年級師生分兩批前往常陰沙青少年社會實踐基地活動。兩天半的活動，在基地領導、老師的精心安排和組織下，開展得豐富多彩：家政類的蛋糕制作讓同學也品嘗到了親手操作后新鮮出爐的香甜可口的蛋糕；科技類的定向追蹤激發(fā)了同學們的科學探究熱情；農(nóng)藝類的時令果蔬采摘區(qū)，同學們不怕臟不怕累，熱火朝天地挖紅薯；環(huán)保教育與環(huán)保袋制作活動讓同學們關注生態(tài)環(huán)境，身體力行??同學們在親自動手體驗的過程中增長了見識、鍛煉了能力，獲益匪淺。

12月

學校被命名為蘇州市 “中華誦·經(jīng)典誦讀行動”試點學校。12月 音樂教研組榮獲張家港市教育系統(tǒng)“園丁先鋒號”稱號。12月 我校在全國校園電視節(jié)目評比中獲銅獎。

12月 蔣俊興校長專著《我的教育科研情結》榮獲張家港市第四次哲學社會科學成果二等獎。

12月 江蘇省教育學會新教育專業(yè)委員會2010年優(yōu)秀論文評選活動周霞二等獎。

12月 我校蔡艷老師榮獲蘇州市海外聯(lián)誼會周氏德育獎學金。

12月

龐燕、顧紅梅老師在2010年張家港市中小學體育論文評比中獲一等獎。

12月 市小學語文論文評比田昊老師獲一等獎。

12月 我校組織學生積極參加江蘇省第十屆中小學生健康教育知識競賽活動。

12月

我校朱云娣老師參加蘇州市語言學會小語分會優(yōu)質(zhì)課評比，獲一等獎

12月 我校學生在市法制小報征集活動中李萬行等同學分獲一、二、三等獎。

12月 在張家港市第五屆小學“閱讀之星”評比中，黃梓樂、秦榛、孫婭妮、張榆揚、周依田、薛浩云、錢泓伊、唐瑜、陳彥喆 評為“閱讀 之星”。

12月 張家港市2010年小學二年級學生寫字比賽中，實驗小學東校區(qū)二（5）班獲一等獎。

2011年1月

1月7日 由張家港市實驗小學蔣俊興校長主持的江蘇省教育科學“十一五”規(guī)劃立項課題“小學智慧型教育研究”，經(jīng)過四年扎實有效的科學研究和課堂實踐，高標準地通過了江蘇省教育科學規(guī)劃辦專家組的現(xiàn)場鑒定，圓滿結題。專家組成員首先觀看了課題研究成果展板和專題片《一路傾聽智慧的聲音》，隨后課題主持人蔣俊興校長進行了課題結題匯報。蔣校長的結題報告生動翔實，他從一位研究者和實踐者的角度，對課題的研究歷程和收獲進行了回顧與總結，對課題研究的背景、策略、經(jīng)驗和愿景做了全面的總結和匯報。匯報結束后，專家組（此次課題論證的專家組為國家督學，原江蘇教育科學研究所所長成尚榮、省教育科學規(guī)劃辦主任彭鋼、省教育科學規(guī)劃辦副主任蔡守龍、省教育基教所研究員張楊生、《江蘇教育研究》雜志副主編金連平、副主任宣麗華、編輯顏瑩等與課題組主要成員進行了精彩的互動答辯。經(jīng)過認真評議，專家組對課題的目標與規(guī)劃、研究過程與思路、課題成果與效應形成了一致的肯定與褒獎，認為我校的主課題在同類研究中有一定的創(chuàng)新性和獨特性，課題的研究提供了科研的模式，課題的研究推進了學校文化的建設。同時也建議學校進一步加強對“智慧內(nèi)涵”的理解和把握，進一步調(diào)整、補充和完善五個子課題，在此基礎上形成下一階段的研究課題。最后，張家港市教育局副局長馬麗忠局長對各位專家的支持表示了感謝，對課題組成員的努力給予了肯定。結題會在嚴謹而輕松的氛圍中圓滿完成。

1月10日 上午，張家港市“知我家鄉(xiāng)、愛我港城”主題教育總結暨《港城百問》贈書儀式在我校隆重舉行。此次活動由市文明辦、教育局和市文化中心管委會辦公室聯(lián)合舉辦。活動中，市文明辦何俊副主任作了總結發(fā)言，市文化中心蓬元副主任宣布了“知我家鄉(xiāng)、愛我港城”觀后感獲獎名單。我校陸書珩等6位獲獎同學作為學生代表接受了領導的頒獎，王星辰同學還代表全市六年級學生談了自己參觀后的感想。教師代表接受了文化中心贈送的《港城百問——張家港市情簡明讀本》一書。此次活動，讓老師和同學們真切感受到改革開放和科學發(fā)展所取得的巨大成就，深刻了解了張家港這座城市的過去、現(xiàn)在和未來。

1月15日 我校黨支部于近日舉行了黨員冬訓活動?；顒臃炙膫€部分：一是組織全體黨員參觀新農(nóng)村建設典范——永聯(lián)村。二是黨員思想交流。三是黨員民主評議。四是黨員干部學習活動。

1月 學校榮獲蘇州市第六次教育科研先進單位。1月 我校圖書館被評為蘇州市一級圖書館。

1月 學校黨支部榮獲2010張家港市教育系統(tǒng)創(chuàng)先爭優(yōu)“五好”示范基層黨組織。

1月 學校榮獲2010學校衛(wèi)生工作先進集體。

1月 學校榮獲張家港市2010校（園）刊評比一等獎。

1月 學校主課題網(wǎng)站榮獲張家港市“課題優(yōu)秀網(wǎng)頁”評比一等獎結果。1月 2010年張家港市中小學生書畫、攝影、設計比賽獲獎 學校40人次獲獎。

1月 萬名學生走進文化中心“知我家鄉(xiāng)，愛我港城”主題活動觀后感評比陸書珩等七位同學分獲一、二、三等獎。

第四篇：讓班主任事業(yè)綻放出燦爛的光芒-班主任工作藝術（范文）

讓班主任事業(yè)綻放出燦爛的光芒

文/胡金波

“丹桂飄香秋色爽”，這是因為不是春光，勝似春光。“人逢喜事精神爽”，這是因為不是節(jié)日，勝似節(jié)日。期盼已久、渴望多時的中國教育學會班主任專業(yè)委員會今天在揚州正式成立了，真是天隨人愿、事由人成，可喜可賀、可歌可頌。值此機會，我由衷地向中國教育學會班主任專業(yè)委員會的成立表示熱烈的祝賀，向辛勤耕耘在班主任工作第一線的老師們致以崇高的敬意和親切的問候。

班主任工作隨著現(xiàn)代教育的誕生而生，班主任老師伴著現(xiàn)代教育的發(fā)展而長，班主任事業(yè)跟著教育現(xiàn)代化的推進步伐而興。班主任既是學生教學班的組織者和領導者，也是服務學生教學班全體任課老師的溝通者和協(xié)調(diào)者。總書記強調(diào)“我們?nèi)嗣衿谂斡懈玫慕逃?，而“更好的教育”呼喚著更?yōu)秀班主任的成批涌現(xiàn)。這就要求班主任老師在明白“何為班主任”上用心力，增強光榮感；在明晰“班主任何為”上下功夫，增強使命感；在明確“班主任為何”上做文章，增強緊迫感，從而讓班主任事業(yè)綻放出燦爛的光芒，照亮一代又一代學生健康成長的道路。

一、在明白“何為班主任”上用心力，增強光榮感，讓班主任事業(yè)綻放出“德性”的燦爛光芒。

“自知者明”。作為一名班主任只有清醒地認識自己的使命，才能準確地定位自己的角色，繼而達到“知人者智”的境界。具有“德性”的班主任不僅是一名教師，還是一名優(yōu)秀的教師，更是一名立志走向未來的教育家。

班主任是一名教師。對教師最質(zhì)樸無華的褒稱是“園丁”，最溫馨動人的稱謂是“蠟燭”，最真情感人的愛稱是“慈母”，最純摯崇高的稱謂是“春蠶”，最生動形象的默稱是“春雨”，最實在評價的專稱是“人梯”。韓愈熱情地謳歌“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，總書記深情地說道“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望”，“教師是打造中華民族夢之隊的筑夢人”。因此，作為教師隊伍隊伍中重要一員的班主任老師必須“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”，不忘“理論自信、道路自信、制度自信”，不忘“學高為師，身正為范”，不忘“學問是心靈的慧眼”、“為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋”，不忘蘇霍姆林斯基所說“沒有愛就沒有教育”、“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛”。

班主任是一名優(yōu)秀的教師。優(yōu)秀的教師不一定是優(yōu)秀的班主任，但優(yōu)秀的班主任一定是優(yōu)秀的教師。作為優(yōu)秀教師的班主任，一是更有責任。特級教師于漪老師曾說：“我們肩負的擔子很重，一個肩膀擔負著孩子的今天，一個肩膀擔負著國家和民族的未來。”夸美紐斯在《致昆體良書》中稱贊昆體良時說：“你所完成不是一把刀子的職責，而是一塊磨刀石的職責?！页姓J，你是一位偉大的人物，但你的最偉大的卓越之處是你不忘責任，給偉大人物以基礎的訓練，塑造其能力，提升其境界?！边@境界就如馮友蘭先生在《新原人》一書中所闡述的“自然境界、功利境界、道德境界、天地境界”。那么，班主任的責任就是要引導學生越過自然境界、跨過功利境界、進入道德境界、向往天地境界，讓每名學生真正地成為自己的自己、更高大的自己、對國家民族和人類有更大貢獻的自己。二是更具智慧。智慧借助知識，但最終卻在超越知識。教育家夏丏尊非常推崇李叔同，他曾說：“李先生教圖畫、音樂，學生對圖畫、音樂，看得比國文、數(shù)學等更重。這除有人格作為背景的緣故外，還因為他的詩文比國文先生更好，他的書法比習字先生更好，他的英文比英文先生更好……”孔子認為教學生只有“視其所以，觀其所由，察其所安”，才能“知其心，然后能救其失也。教也者，長善而救其失者也”。班主任的“更具智慧”體現(xiàn)在善于觀察和把握學生的心理變化、情緒起伏、思維流向之中，讓教育更可愛、更可親、更有效。三是更為“紳士”。莊壽倉在《永遠的榮老板》一書中稱贊榮毅仁先生“紳士”而非“土豪”。他認為：紳士既自尊，又尊他人，還被他人所尊。紳士總是舉止得體，盡量讓每個人自在，和藹地對待害羞者，溫和地對待弱勢人，仁慈地對待“可笑之人”。紳士就是一個從來不會給別人帶來痛苦和麻煩的人。這意味著紳士不僅包括自身修養(yǎng)，還包括對外界的態(tài)度。班主任老師正是以學生的生命存在為本、以尊重學生的人格尊嚴為本、以奠基絕大多數(shù)學生終身可持續(xù)發(fā)展為本、最大限度開發(fā)學生創(chuàng)造性潛能、提供適合學生教育的“坤士”。

班主任是一名立志走向未來的教育家。熱愛教育是教育家根植于心的修養(yǎng)，獻身教育是教育家無須提醒的自覺，建樹教育是教育家深入骨髓的追求。這就要求每一位班主任，努力體悟梁啟超先生所言“教育家特別便宜處”就是“快樂就藏于職業(yè)本身”、“這種快樂任憑你盡量享用不會出現(xiàn)后患”、“拿被教育人的快樂來助成自己的快樂”，所以能“繼續(xù)、徹底、圓滿”的豐富內(nèi)涵；仔細品味陳垣先生在80歲時所言“假如我現(xiàn)在還是青年，正在選擇學習志愿的時候，我將會毫不猶豫的告訴我的老師：我仍將選擇教師工作作為我的終身事業(yè)”的執(zhí)著追求；認真解讀夸美紐斯在《大教學論》所提醒我們“就我們對國家貢獻而言，還有什么比教導青年和教育青年更好、更偉大呢？”，不懈探究蘇格拉底的“開創(chuàng)性業(yè)績”、蔡元培的“革命性業(yè)績”、嚴復的“守護性業(yè)績”等給我們的現(xiàn)實啟示，進而從黃進興在《哈佛瑣記》所述的羅爾斯教授在走出教室以后許久“在遙遠的地方還可以聽到學生經(jīng)久不息掌聲”中感受“捧著一顆心來，不帶半根草去”建樹教育所結出的“親其師，信其道”的豐碩成果。

二、在明晰“班主任何為”上下功夫，增強使命感，讓班主任事業(yè)綻放出“理性”的燦爛光芒。

“萬山磅礴必有主峰，龍袞九章但摯一領”。在明晰“班主任何為”上下功夫，只有抓住重點，才能綱舉目張；只有理清思路，才能事半功倍。

明晰“班主任何為”的“理性”路徑，從走進學生的心靈切入，讓“班”成為產(chǎn)生美好故事的地方。美好的故事一定是向上的，既追求更高，又能擁有崇高；美好的故事一定是向善的，既向往更快，又能激勵加快；美好的故事一定是向美的，既期待更強，又能促進變強。美好的故事是通過雅斯貝爾斯所說的“個體之間富有生命的交往”而產(chǎn)生的，這就是“心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話”。在許多學生的成長軌跡中，總會潤物無聲地打下老師循循善誘的烙印所產(chǎn)生的“美好故事”；在許多學生的內(nèi)心世界里，總會當然不讓地保留老師春風化雨的溫馨所創(chuàng)造的“美好故事”。錢穆晚年回憶起在常州中學讀高中時，一次歷史考試三道題他只做出一道，結果呂思勉老師卻給了他100分，呂老師寫下的評語字數(shù)竟然比他答題字數(shù)還多時，流下感激的眼淚，此事改變了他的人生，影響了他的終身。居里夫人曾兩次榮獲諾貝爾獎，仍不忘少年時代的老師歐班，在華沙鐳研究所開幕儀式上，她在社會名流的簇擁中把歐班老師推向主席臺。這既是滴水之恩、涌泉相報的樸素情感，更是歐班老師真正地走進了居里夫人內(nèi)心、打動了居里夫人心靈的生動寫照，成為珍藏于居里夫人心中一目難忘、一次難忘、一生難忘的“美好故事”。

明晰“班主任何為”的“理性”通道，從營造和諧的環(huán)境切入，讓“班”成為提供外界自由的地方。著名的“泡菜理論”告訴我們：泡出來的白菜、蘿卜的味道，取決于泡菜汁的味道；同理，學校育人的氛圍與環(huán)境決定所培養(yǎng)出來的學生的素質(zhì)。明代張大復在《梅花草堂筆談》說到：“茶性必發(fā)于水，八分之茶，遇十分之水，茶亦十分矣，八分之水，試十分之茶，茶只八分耳。”這就是杭州的“龍井茶，虎跑水”被稱“雙絕”、“蒙頂山上茶，揚子江心水”名揚遐邇的原因所在。愛因斯坦認為“一切偉大的精神創(chuàng)造者身上，都鮮明地保留著兩種特質(zhì)，一種是神圣的好奇心，一種是內(nèi)在的自由。這種神圣的好奇心和內(nèi)豐的自由需要外在的自由來保證”。那什么是“外在的自由”呢？著名心理學家馬斯洛認為“一是良好的師生關系；二是和諧輕松的氛圍”。班級的學習環(huán)境、生活環(huán)境等都是重要的教育資源，具有陶冶人、啟示人、激勵人、塑造人的巨大作用。班主任老師在釀造“泡菜汁”時，應時刻不忘“一切為了學生”，提供全面的教育；在遞上“泡茶水”時，應時刻不忘“為了一切學生”，提供公平的教育；在獲得“外在自由”時，應時刻不忘“為了學生一切”，提供合適的教育，尊重學生的個性，包容學生的不足，讓每個學生都感受到教育的溫暖，讓每個學生都享有人生出彩的機會。

明晰“班主任何為”的“理性”載體，從自身的榜樣示范切入，讓“班”成為滋潤學生成長的地方。古人云“經(jīng)師易得，人師難求”。班主任不僅是“學高為師”“經(jīng)師”，也是“身正為范”的“人師”。班主任是努力體悟孔子“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”意蘊的人，是努力踐行盧梭“在敢于擔當培養(yǎng)一個人的任務以前，自己就必須要造成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范”要求的人，是努力記取烏申斯基“教師個人的范例，對于學生的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光”教誨的人，是“使人繼其志”的“善教者”，處處為學生之表率，堅持行勝于言，用自己的學識、閱歷、經(jīng)驗點燃學生對真善美的向往，使核心價值觀浸潤學生的心田、轉(zhuǎn)化為學生的日常行為。魯迅在《關于太炎先生二三事》中說道：“先生的音容笑貌，還在目前，而所講的《說文解字》，卻一句也不記得了?！逼鋵?，對于很多學生來說，走出校門，獲益無窮、終身難忘的不是具體的專業(yè)知識，而是“先生的音容笑貌”，是那些課堂內(nèi)外的朗朗笑聲，是那些師生間真誠的精神對話。班主任要善于通過營造“課堂內(nèi)外的朗朗笑聲”、建立“師生間真誠的精神對話”，滋潤學生自然成長，促進學生自己成長，推動學生自由成長，實現(xiàn)學生自覺成長。在大愛無言、大德無痕、大責無疆、大智無價的氛圍和環(huán)境中，引領學生學會求知、學會做事、學會共處、學會做人，幫助學生追夢、筑夢、圓夢。

三、在明確“班主任為何”上做文章，增強緊迫感，讓班主任事業(yè)綻放出“靈性”的燦爛光芒。

“打鐵必須自身硬”。在明確“班主任為何”上做文章，必須在提高班主任“靈性”上下功夫，使其真正地成為能夠?qū)ⅰ巴庠诘呐既换蓛?nèi)在必然”的人，成為具有“思想力量”的“實踐著的人”。

“靈性”需要班主任老師最大限度地接近教育的至高本質(zhì)。雅斯貝爾斯在《什么是教育》中說：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！彼槍Ξ敃r一些學校采用填鴨式的教學方式，在痛斥這種削弱學生“反思能力”和“反復思考的習慣”的基礎上，強調(diào)“所有外在強迫都不具有教育作用，相反，對學生精神害處極大”，“只有導向教育的自我強迫，才會對教育產(chǎn)生效用”，由此道出教育既不是“教訓”，也不是“塑造”，更不是“改造”，“教育的過程首先是一個精神成長過程，然后才成為科學獲知的一部分”，“創(chuàng)建學校的目的，是將歷史上人類的精神內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為當下生氣勃勃的精神，并通過這一精神引導學生掌握知識和技術”。教育的目的就是要“讓每個人都成為真正意義的人”，真實而善良，健康而快樂。古希臘神話中，塞浦路斯國王皮格馬利翁在雕刻一座少女雕像時，投入了他的全部精力和所有愛戀。最終，愛神被他打動了，賦予雕像以生命。“皮格馬利翁效應”正是對班主任工作真諦的生動詮釋。就如夏丏尊先生曾說：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣；沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！卑嘀魅坞m然不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術品，從事著“仁者愛人”的事業(yè)。名師才能出高徒，興趣才能出高分，激勵才能出高興。當下要防止“條件越來越好”，但“離教育越來越遠”的現(xiàn)象，防止忘記陶行知先生“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”的提醒?？鬃咏o我們樹立了學習的榜樣。顏淵問仁，子曰：“克己復禮為仁，一日克己復禮，天下歸仁焉?！?。樊遲資質(zhì)比較愚鈍，因此孔子對他就只講“仁”的最基本概念，即“仁者愛人”；司馬?！岸嘌远辍?，孔子就告誡他“仁”就是謹言慎行、勿急表態(tài)；仲弓欠謙恭、不諒人，孔子就教導他“仁”就是“忠恕”，將心比心，推己及人。在當下的班主任工作實踐中，我們應從孔子的智慧中吸取營養(yǎng)，堅持德育為先、能力為重、全面發(fā)展，貼近學生、貼近實際、貼近生活，有教無類、因材施教、尊重個性，引導學生“人之為人”、“為好人”、“為完人”。

“靈性”需要班主任老師最大限度地接近方法應用的崇高境界。德國教育家第斯多惠認為“凡是能夠引起學生的思想、工作和智力上的最具精神的方法，是最好的方法”，強調(diào)“教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞”，“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”。班主任老師要善于引導學生“與其臨淵羨魚，不如退而結網(wǎng)”，實現(xiàn)“授人以魚，不如授之以漁”。盧梭在《愛彌兒》中曾自問自答地說：“什么是最好的教育？最好的教育就是無所作為的教育?！本腿缋献釉唬骸疤師o為之事，行不言之教”，就如葉圣陶曰“教是為了不教”，在潛移默化之中，讓學生看不到教育的發(fā)生，卻無時無處不受到教育的熏陶，達到“春風放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花”的境界。衛(wèi)夫人在教授王羲之的書法時，強調(diào)“點”如“高峰墜石”，“一”如“千里陣云”，“豎”如“萬歲枯藤”，讓王羲之從“高峰墜石”中理解物體的“重量與速度”；從“千里陣云”中讓王羲之理解事物的“中心與邊緣”，從“萬歲枯藤”中讓王羲之理解精神的“強韌和堅持”。衛(wèi)夫人不愧為既是王羲之的書法老師，更是王羲之的人生導師。

“靈性”需要班主任老師最大限度地接近科學治理的最高準則。老子認為治理有四個境界，即不知有之、親而譽之、恐而畏之，辱而侮之。班主任工作要達到“不知有之”，不僅需要班主任老師足夠時間和精力的付出，更需要有一種迷戀至深的態(tài)度。只有真心熱愛，才會對班主任工作產(chǎn)生濃厚興趣；只有迷戀至深，才能使班主任工作常干常新、歷久彌堅。“工貴其久，業(yè)貴其專?！卑嘀魅喂ぷ魇且婚T科學，有著自身的獨特的規(guī)律，政治性、政策性和專業(yè)性都很強。班主任只有心懷責任，才能專心致志；只有專心致志，才能成為“行家里手”。班主任工作若要“走得對”，必須敬畏教育規(guī)律；若要“走得快”，必須尊重學生個性。從“才”的視角，班主任只有關注親和力、示范力、領導力，才能“教”有成績、“育”有成效、“教”與“育”方有成就；從“人”的角度，班主任只有確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能獲得自由、贏得快樂、擁抱幸福，堅信馬克思曾說“面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚”。美國第三任總統(tǒng)托馬斯·杰弗遜自撰的墓志銘中寫道：“此處安息著托馬斯·杰弗遜，美國《獨立宣言》的作者，弗吉尼亞州宗教自由法作者，弗吉尼亞大學創(chuàng)始人”。他沒有把自己曾是美利堅合眾國總統(tǒng)寫入墓志銘，他認為所寫的這三條均是思想性、開創(chuàng)性、育人性的工作。每一項工作均可穿透歷史，遠遠超過他擔任美國總統(tǒng)所作出的貢獻。晚唐詩人羅隱曾就蜜蜂留下“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”的感嘆，作為一名為作為的班主任應留下“‘應知’辛苦為誰甜”的豪邁。

北宋著名詩人楊萬里曾寫下“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的名句。如果說班主任事業(yè)就如同“接天蓮葉”，正在走向“無窮碧”，那么每一位班主任老師就要成為“映日荷花”，努力爭取“別樣紅”。愛因斯坦曾說“假如居里夫人的品格與獻身精神所具有的力量能有一小部分活在歐洲知識分子的心中，歐洲將會擁有一個更加光明的未來”。有志成為未來教育家的班主任老師們，應自覺地從居里夫人的“品格與獻身精神”中體悟人生、增添力量吧，為班主任事業(yè)“更加光明的未來”作出各自應有的貢獻！

第五篇：讓花兒綻放出夢想

讓花兒綻放出夢想

銅礦中學八六班高雯慧

踏在這片神圣的土地，腳下是一部厚重有生命的時光書簡，感著它的繁華昌盛，觸著它的烽火彌漫，聽著它驕傲而又悲壯的故事，看著它如心臟般以令人震悚的力量搏動，這——是一個說不盡的故事！在這片遼闊的土地上，傳頌著，延續(xù)著??朋友，你是否還以為這兒只有淚與絕望？不，曾經(jīng)的一切，已被那厚實的黑土掩埋，這個民族撒下了花種，來瞧瞧吧，這已是花的國度！在飽經(jīng)滄桑而內(nèi)蘊豐富的土壤上，會滋養(yǎng)出如何美妙壯麗的景色呢？！站在直插云天的高點上，眺望遠方，我看到連綿的群山，看到蜿蜒的河水，卻仍看不到它的界限。緩緩踱下，堅硬的磐石恐已隱沒千年，它看不見一切，只是感得無盡的冰冷。那是雪賜予它的深入骨髓的寒氣，而雪呢？它并不柔軟，石報以它不容踐踏的堅厲。它們相依相擁，相輔相容，令一切生命望而卻步。.直至山腰，才看到幾株雪蓮，它們將根深埋寒雪，舒展的綠葉上是一朵朵生命之花。陽光無私地映襯白雪，卻不夾一絲溫度。使其晶瑩透亮，圣白無瑕，美麗中透出不可侵犯的寒利。雪蓮卻幸福地開著，無畏風雪，向著虛無縹緲的陽光綻出笑顏。她美得驚艷，美得綺麗。究竟是誰將她們帶到此處，給予它們在絕境中蘊育生的希望的真理：賜予他們剛毅不屈，執(zhí)著追求的勇氣：贈予它們劃破永恒死寂的力量？是那些征服珠峰北路的中華兒女！他們在饑寒交迫，體力不支，呼吸困難等重重考驗中邁著大步登臨珠峰，這是怎樣沉重有力的腳步，這是怎樣頑強勇毅的足跡！他們不畏生死，只為可愛的中華，只為追求不變的信仰，只為奔赴夢想。去沐浴它美麗的華光！于是，足跡遍布的地方，都埋下了一顆花的種子。在冰雪的嚴威中，堅毅地生根發(fā)芽，無所畏懼地吐葉開花。它們仰面朝天，看著一方湛藍，看著那輪紅日，它知道太陽的溫度無以抵抗刺骨的寒雪，但它們可以，因為它的花瓣上是不屈的印記，它們的心中有中華兒女不滅的夢想！

踏進這片廣闊無垠的沙海，熱氣流似透明的海藻，在眼前戰(zhàn)栗，顫抖。悶熱無形無色，卻又無孔不入，在周身死死的纏著，植物們晃抖著，拼命地掙脫，卻是白費力氣，最后連掙扎都掙扎不動了。好容易流下的一滴汗，在觸到黃沙的瞬間，消失得無影無蹤。這兒有的，只是暴戾的狂風，叫囂的黃沙，和一些生死不明的植物，干瘦的，枯黃的，脆弱的，任由風沙的肆虐，只是沉默著，忍受著。但它們是例外，在不遠處的沙丘上，一叢一叢，那便是駱駝刺，每一根都歷盡艱辛，不筆直，卻挺立，他們高聳著，肅穆地望著黃沙，堅定地守衛(wèi)在這里，為了斗爭，它們顯露銳利，去刺破風沙的侵略，它們畢露的鋒芒，是不甘遲暮的心，它們深扎沙土，是為了開出希望與夢想，駱駝刺有花嗎？有的，那是守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士留下的，它們辭別家鄉(xiāng)和親人，來到這“白骨露於野，千里無雞鳴”之地，當然，還帶著他們的滿腔熱情，和美好志愿。它們的皮膚已褪去了初來的嬌貴，在風沙，烈日的摧殘中，變得蠟黃干裂，卻仍在那里，你看到駱駝刺的花了嗎？在那！紅的，黃的，這不是祖國的顏色嗎？！一朵一朵，一叢一叢，一片一片！是一張張邊疆戰(zhàn)士可愛的臉龐。它們開在一起，一同去渲染這片荒涼之地！不必擔憂他們受不起這樣的磨難，因為有一顆顆夢想支撐著這片絢爛。

美麗的花兒呀，我知道你已遍布這片神圣的土地，為信念，為夢想，幸福搖曳，播散芬芳。在人們的期待和呵護下，盡情綻放吧！綻出這個國家，這個民族的希冀與輝煌！

2014,2,23