第一篇：百分?jǐn)?shù)二教案

2百分?jǐn)?shù)

（二）【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的含義，知道它們?cè)谏钪械暮?jiǎn)單應(yīng)用，會(huì)進(jìn)行這方面的簡(jiǎn)單計(jì)算。

2.在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能正確地回答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題。【重點(diǎn)難點(diǎn)】利用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題?！窘虒W(xué)指導(dǎo)】

注意概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，以提高學(xué)生解決問題的能力。本單元的概念較多，教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清概念間的聯(lián)系與區(qū)別。只有理解了百分?jǐn)?shù)的含義，才能正確地運(yùn)用它解決百分率、折扣、成數(shù)、稅率、利率等實(shí)際問題。再如，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)雖然在本質(zhì)上是相同的，但在意義上還是有一定的區(qū)別的：百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系；分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體的數(shù)、又可以表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。

【課時(shí)安排】建議共分5課時(shí)：折扣1課時(shí) 成數(shù)1課時(shí) 稅率1課時(shí) 利率1課時(shí)

解決問題1課時(shí) 【知識(shí)結(jié)構(gòu)】

第1課時(shí) 折扣

【教學(xué)內(nèi)容】折扣（教材第8頁的內(nèi)容，練習(xí)二第1~3題）。

【教學(xué)目標(biāo)】1.明確折扣的含義。2.能熟練地把折扣寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。

3.正確解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。4.學(xué)會(huì)合理、靈活地選擇方法，鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.會(huì)解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。2.合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】 【情景導(dǎo)入】

圣誕節(jié)期間各商家搞了哪些促銷活動(dòng)？誰來說說他們是怎樣進(jìn)行促銷的？（學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況。）【新課講授】

1.教學(xué)折扣的含義，會(huì)把折扣改寫成百分?jǐn)?shù)。

（1）剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個(gè)商業(yè)用語，那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢？比如說打“七折”，你怎么理解？

（2）你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場(chǎng)打七折的售價(jià)標(biāo)簽。（電腦顯示）

①大衣，原價(jià)：1000元，現(xiàn)價(jià)：700元。②圍巾，原價(jià)：100元，現(xiàn)價(jià)：70元。③鉛筆盒，原價(jià)：10元，現(xiàn)價(jià)：？

④橡皮，原價(jià)：1元，現(xiàn)價(jià)：？（3）動(dòng)腦筋想一想：如果原價(jià)是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價(jià)會(huì)是多少？如果原價(jià)是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價(jià)又是多少？

仔細(xì)觀察，商品在打七折時(shí)，原價(jià)與現(xiàn)價(jià)有一個(gè)什么樣的關(guān)系？帶著這樣的問題，可以利用計(jì)算器，也可以借助課本，四人小組一起試著找到答案。

（3）歸納，得定義。

A.通過小組討論，誰能說說打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？

B.概括地講，打折是什么意思？如果用分母是十的分?jǐn)?shù)，該怎樣表示？（“幾折”就是十分之幾，也就是百分之幾十）

C.通俗來講，商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。如八五折就是85%，九折就是90%。一般情況下，不把折扣寫成十分之幾這樣的分?jǐn)?shù)形式，寫成分?jǐn)?shù)時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)小數(shù)（例如八五折就會(huì)寫成（4）練習(xí)。

8.5），不便于計(jì)算和理解。10①四折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。②六折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。③七五折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。④九二折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。2.運(yùn)用折扣含義解決實(shí)際問題。

出示問題（1）：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？

① 導(dǎo)學(xué)生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰為單位“1”？ ② 找出數(shù)量關(guān)系式。

先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式： 原價(jià)×85%=實(shí)際售價(jià)

動(dòng)腦筋想一想：如果原價(jià)是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價(jià)會(huì)是多少？如果原價(jià)是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價(jià)又是多少？

仔細(xì)觀察，商品在打七折時(shí)，原價(jià)與現(xiàn)價(jià)有一個(gè)什么樣的關(guān)系？帶著這樣的問題，可以利用計(jì)算器，也可以借助課本，四人小組一起試著找到答案。

（2）歸納，得定義。

A.通過小組討論，誰能說說打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？

B.概括地講，打折是什么意思？如果用分母是十的分?jǐn)?shù)，該怎樣表示？（“幾折”就是十分之幾，也就是百分之幾十）

C.通俗來講，商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。如八五折就是85%，九折就是90%。一般情況下，不把折扣寫成十分之幾這樣的分?jǐn)?shù)形式，寫成分?jǐn)?shù)時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)小數(shù)（例如八五折就會(huì)寫成（3）判斷：

①商品打折扣都是以原商品價(jià)格為單位“1”，即標(biāo)準(zhǔn)量。（）②一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價(jià)降低10%。（）2.完成教材第8頁“做一做”練習(xí)題。3.完成教材第13頁練習(xí)二第1~3題。

8.5），不便于計(jì)算和理解。10【課堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。

教學(xué)板書

第1課時(shí) 折扣

八五折180×85％=153（元）

九折160×（1-90％）=160×10％=16（元）

總結(jié)： 解決與折扣有關(guān)的實(shí)際問題實(shí)質(zhì)上是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少和已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的問題。在分析折扣時(shí)，不要把打折后的價(jià)格當(dāng)作定價(jià)，正確區(qū)分定價(jià)、進(jìn)價(jià)和售價(jià)是解決折扣問題的關(guān)鍵。教學(xué)反思：

1.“打折”這個(gè)概念，在日常生活中用到，學(xué)生比較熟悉。

2.學(xué)生對(duì)打折的認(rèn)識(shí)還只是停留于感性認(rèn)識(shí)，如打折，學(xué)生都知道是便宜了,比原價(jià)少了，但是真正能夠解釋清楚的并不多，對(duì)折扣的知識(shí)并未真正理解。

第2課時(shí) 成數(shù)

【教學(xué)內(nèi)容】成數(shù)（教材第9頁內(nèi)容）。

【教學(xué)目標(biāo)】1.明確成數(shù)的含義。2.能熟練的把成數(shù)寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。

3.正確解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問題?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.成數(shù)的理解。2.成數(shù)的計(jì)算。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)過程】 【情景導(dǎo)入】

農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來表示。例如，報(bào)紙上寫道：“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成”??

教師：同學(xué)們有留意到類似的新聞報(bào)道嗎？（學(xué)生匯報(bào)相關(guān)報(bào)導(dǎo)）【新課講授】

1.介紹成數(shù)的含義，會(huì)把成數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)。（成數(shù):表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾,通稱“幾成”）

（1）剛才大家都說了很多有成數(shù)的發(fā)展變化情況，那么這些“成數(shù)”是什么意思呢？比如說，增產(chǎn)“二成”，你怎么理解？

（學(xué)生討論并回答）教師板書：

成數(shù)

分?jǐn)?shù)

百分?jǐn)?shù) 二成 十分之二

20%(2)試說說以下成數(shù)表示什么？

①出口汽車總量比去年增加三成。這里的“三成”表示什么？ ②北京出游人數(shù)比去年增加兩成。這里的兩成表示什么？ 引導(dǎo)學(xué)生討論并回答。

2.運(yùn)用成數(shù)的含義解決實(shí)際問題。

（1）出示教材第9頁例2：某工廠去年用電350萬千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時(shí)？

（2）分析題目，理解題意：

①今年比去年節(jié)電二成五怎么理解？是以哪個(gè)量為單位“1”？ ②找出數(shù)量關(guān)系式。

先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式： 今年的用電量=去年的用電量×（1-25%）③學(xué)生獨(dú)立根據(jù)關(guān)系式，列式解答。④全班交流。

方法一：350×（1-25%）=350×75%=350×0.75=262.5(萬千瓦時(shí))方法二：350×（1-25%）=350×75%=350×75/100=262.5（萬千瓦時(shí)）【課堂作業(yè)】完成教材第9頁“做一做”。

答案：15000÷（1+20%）=15000÷1.2=12500（人）【課堂小結(jié)】

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)成數(shù)的知識(shí)，你們對(duì)成數(shù)的知識(shí)有哪些了解？ 【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。

教學(xué)板書

第2課時(shí) 成數(shù)

教學(xué)反思：

“成數(shù)”已經(jīng)廣泛應(yīng)用于表示各行各業(yè)的發(fā)展變化情況。教學(xué)本課時(shí)要多聯(lián)系實(shí)際講解，列關(guān)系式時(shí)要多強(qiáng)調(diào)哪個(gè)量是單位“1”，加強(qiáng)學(xué)生的邏輯訓(xùn)練。

第3課時(shí) 稅率

【教學(xué)內(nèi)容】稅率（教材第10頁有關(guān)納稅的內(nèi)容，練習(xí)二第6、7題）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生知道納稅的含義和重要意義，知道應(yīng)納稅額和稅率的含義，以根據(jù)具體的稅率計(jì)算稅款。

2.在計(jì)算稅款的過程中，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理解，提高學(xué)生解決問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)，使學(xué)生知道每個(gè)公民都有依法納稅的義務(wù)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.稅額的計(jì)算。2.稅率的理解?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】 【情景導(dǎo)入】

1.口答算式。

（1）100的5%是多少？（2）50噸的10%是多少？（3）1000元的8%是多少？（4）50萬元的20%是多少？ 2.什么是比率？ 【新課講授】

1.閱讀教材第10頁有關(guān)納稅的內(nèi)容。說說：什么是納稅？ 2.稅率的認(rèn)識(shí)。（2）試說說以下稅率表示什么。A.商店按營業(yè)額的5%繳納個(gè)人所得稅。這里的5%表示什么？B.某人彩票中獎(jiǎng)后，按獎(jiǎng)金的20%繳納個(gè)人所得稅。這里的20%表示什么? 3.稅款計(jì)算。

（1）出示例3：一家飯店十月份的營業(yè)額約是30萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店十月份應(yīng)繳納營業(yè)稅約多少萬元？

（2）分析題目，理解題意。

引導(dǎo)學(xué)生理解“按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅”的含義，明確這里的5%是營業(yè)稅與營業(yè)額比較的結(jié)果，也就是繳納的營業(yè)稅占營業(yè)額的5%，題中“十月份的營業(yè)額是30萬元”，因此十月份應(yīng)繳納的營業(yè)稅就是30萬元的5%。

（3）列出算式。

求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，用乘法計(jì)算。列式：30×5% 30×5%這個(gè)算式有兩種計(jì)算方法。

方法1：把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)來計(jì)算。30×5%=30×=1.5（萬元）100方法2：把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)來計(jì)算。30×5%=30×0.05=1.5（萬元）【課堂作業(yè)】

1.鞏固練習(xí)：教材第10頁“做一做”。2.完成教材第14頁練習(xí)二第6題。答案：

1.（5000-3500）×3%=45（元）2.300×3%=9（元）【課堂小結(jié)】

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)納稅的知識(shí)，你們對(duì)納稅的知識(shí)有哪些了解？ 【課后作業(yè)】

1.完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。2.教材第14頁第7題。

教學(xué)板書

第3課時(shí) 稅率

應(yīng)納稅額=收入額×稅率收入額=應(yīng)納稅額÷稅率稅率=應(yīng)納稅額÷收入額×100％30×5％=1.5（萬元）

答：10月份應(yīng)繳納營業(yè)稅約 1.5萬元。教學(xué)反思：

1.教師在給學(xué)生講解應(yīng)納所得稅時(shí)，如果沒有說明，學(xué)生可能會(huì)對(duì)個(gè)人所得稅的應(yīng)納稅額的理解模糊。

2.學(xué)生對(duì)于納稅的知識(shí)很感興趣，積極性很高。

第4課時(shí) 利率

【教學(xué)內(nèi)容】利率（教材第11頁有關(guān)利率的內(nèi)容）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.通過教學(xué)使學(xué)生知道儲(chǔ)蓄的意義；明確本金、利息和利率的含義；掌握計(jì)算利息的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約，積極參加儲(chǔ)蓄以及支援國家、災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)建設(shè)的思想品德教育?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

1.掌握利息的計(jì)算方法。

2.正確地計(jì)算利息，解決利息計(jì)算的實(shí)際問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】 【情景導(dǎo)入】

隨著改革開放，社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人民收入增加，人們可以把暫時(shí)不用的錢存入銀行，儲(chǔ)蓄起來。這樣一來可以支援國家建設(shè)，二來對(duì)個(gè)人也有好處，既安全、有計(jì)劃，同時(shí)又得到利息，增加收入。那么，怎樣計(jì)算利息呢？這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。【新課講授】

1.介紹存款的種類、形式。

存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。2.閱讀教材第11頁的內(nèi)容，自學(xué)討論例4，理解本金、利息、稅后利息和利率的含義。（例如：王奶奶2012年月8月1日把5000元錢存入銀行，整存整取兩年，到2013年8月1日，王奶奶不僅可以取回存入的5000元，還可以得到銀行多付給的150元,共5150元。）（注：這里不考慮利息稅）

本金:存入銀行的錢叫做本金。王奶奶存入的5000元就是本金。利息：取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息。利率：利息和本金的比值叫做利率。

（1）利率由銀行規(guī)定，根據(jù)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，利率有時(shí)會(huì)有所調(diào)整，利率有按月計(jì)算的，也有按年計(jì)算的。

（2）閱讀教材第11頁表格，了解同一時(shí)期各銀行的利率是一定的。

3.學(xué)會(huì)填寫存款憑條。

把存款憑條畫在黑板上，請(qǐng)學(xué)生嘗試填寫。然后評(píng)講。（要填寫的項(xiàng)目：戶名、存期、存入金額、存種、密碼、地址等，最后填上日期。）

4.利息的計(jì)算。

（1）出示利息的計(jì)算公式： 利息=本金×利率×?xí)r間（2）計(jì)算方法：

若按照2012年7月的銀行利率，如果王奶奶的5000元錢整存整取，兩年到期的利息是多少？學(xué)生計(jì)算后交流，教師板書：5000×3.75%×2=375(元)加上王奶奶存入的本金5000元，到期時(shí)她能得到本金和利息，一共5375元。

【課堂作業(yè)】

本題是有關(guān)“打折”和“納稅”的問題，是百分?jǐn)?shù)的具體應(yīng)用，在練習(xí)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生說說自己每一步計(jì)算的意義，并進(jìn)行集體訂正?！菊n堂小結(jié)】

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？什么叫本金？什么叫利息？什么叫利率？如何計(jì)算利息？ 【課后作業(yè)】

1.完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。2.教材第14頁第9題。

教學(xué)板書

第4課時(shí) 利率

利息=本金×利率×?xí)r間

任何一種存款，在計(jì)算利息時(shí)，都要乘以存入的時(shí)間，如果存款的利率是年利率，計(jì)算時(shí)所乘時(shí)間單位應(yīng)是年，如果存款的利率是月利率，計(jì)算時(shí)所乘時(shí)間單位應(yīng)是月，不要一律按年計(jì)算。教學(xué)反思：

折扣、成數(shù)、稅率、利率是百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，與人們的生活密切相關(guān)。其中，折扣是學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钭钍煜さ模虒W(xué)中，我沒有剝奪孩子們想說的權(quán)利，讓他們自由地來說說他們對(duì)折扣的理解，并引入商品打折銷售的情境，解決與之相關(guān)的實(shí)際問題。但教學(xué)中我沒有說清楚幾折就是十分之幾，因此個(gè)別孩子對(duì)于七五折這樣的概念還不是很清楚。而稅率和利率，則主要是通過公式的展示教給孩子解題的方法。

第5課時(shí) 解決問題

【教學(xué)內(nèi)容】用百分?jǐn)?shù)解決問題。（教材第12頁例5）【教學(xué)目標(biāo)】

1.熟練地掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能解決問題。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】認(rèn)真審題，用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了折扣、成數(shù)、稅率、利率等百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，今天我們一起來學(xué)習(xí)它們更多的應(yīng)用，學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，我們來回憶下之前的內(nèi)容。

口頭列式:（1）媽媽想買一件原價(jià)500元的裙子，五折之后這條裙子多少錢？（2）爸爸這個(gè)月工資由原來的6000元漲了一成五，爸爸現(xiàn)在工資是多少？（3）爸爸的月工資是6000，扣除3500個(gè)人免稅征額后的部分需要按3%的稅率繳納個(gè)人所得稅，他應(yīng)繳個(gè)人所得稅多少元？

（4）小云將壓歲錢1000元存入銀行，存期為3年，年利率為4.25%。到期支取時(shí)，小云一共能取回多少錢？

師：這幾道題分別屬于什么類型的應(yīng)用題？ 學(xué)生交流，匯報(bào)?！拘抡n講授】

教學(xué)例5。

1.讀題，明確已知條件及問題，嘗試說說自己的解題思路。2.利用提問，引導(dǎo)學(xué)生思考回答，歸納出解題思路。問：“滿100元減50元”是什么意思？

引導(dǎo)回答：就是在總價(jià)中取整百元部分，每個(gè)100元減去50元。不滿100元的零頭部分不優(yōu)惠。

解題思路：

（1）在A商場(chǎng)買，直接用總價(jià)乘以50%就能算出實(shí)際花費(fèi)。

（2）在B商場(chǎng)買，先看總價(jià)中有幾個(gè)100，230里有兩個(gè)100，然后從總價(jià)里減去2個(gè)50元。

3.學(xué)生獨(dú)立列出算式后，讓他們計(jì)算并給出結(jié)果。板書：A：230×50%=115（元）B：230-2×50=130（元）A

提問：通過計(jì)算，我們知道了A商場(chǎng)更省錢，在什么時(shí)候兩個(gè)商場(chǎng)價(jià)格差不多呢？

反思：看起來滿100減50元不如打五折實(shí)惠。如果總價(jià)能湊成整百多一點(diǎn)就差不多了。

【課堂作業(yè)】完成教材第12頁“做一做”。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師講解。答案：A商場(chǎng)：120-40=80（元）B：120×60%=72（元）B商場(chǎng)更省錢?！菊n堂小結(jié)】

通過這節(jié)課，你有什么收獲，你將如何運(yùn)用到生活中呢？ 【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。

教學(xué)板書

第5課時(shí) 解決問題

A商場(chǎng)：230×50%=115（元）B商場(chǎng)：230-50×2=130（元）115<130，A商場(chǎng)更省錢。教學(xué)反思：

本堂課我運(yùn)用了“復(fù)習(xí)——提問——題目——引導(dǎo)——分析——等量關(guān)系——解決問題——反思”這樣的環(huán)節(jié)來教學(xué)例題，本是很清晰的一個(gè)數(shù)學(xué)思路，意在引導(dǎo)學(xué)生解決問題的同時(shí)教給他們此類問題的解決方法。

第二篇：六年級(jí)下冊(cè)《百分?jǐn)?shù)二》稅率教案

稅率

【教學(xué)內(nèi)容】

新人教版六年級(jí)冊(cè)第10頁

【設(shè)計(jì)理念】

依法納稅是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，納稅與人們的生活息息相關(guān)。本節(jié)課力求讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力?！緦W(xué)情與教材分析】

納稅與我們的生活息息相關(guān)，小學(xué)生有必要了解納稅的有關(guān)知識(shí)，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的計(jì)算。而應(yīng)納稅額的計(jì)算又是百分?jǐn)?shù)的具體應(yīng)用，為此在六年級(jí)下冊(cè)百分?jǐn)?shù)

（二）中安排了這部分內(nèi)容，主要包括納稅的意義和有關(guān)應(yīng)納稅額的計(jì)算。對(duì)于生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富的六年級(jí)學(xué)生來說，他們聽說過納稅，甚至接觸過納稅，同時(shí)又學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)，這些都為學(xué)生了解納稅知識(shí)，計(jì)算應(yīng)納稅額積累了經(jīng)驗(yàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生知道納稅的含義和重要意義，知道應(yīng)納稅額和稅率的含義，以根據(jù)具體的稅率計(jì)算稅款。

2．在計(jì)算稅款的過程中，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理解，提高解決問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)，使學(xué)生知道每個(gè)公民都有依法納稅的義務(wù)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

稅額的計(jì)算。

【教學(xué)難點(diǎn)】

稅率的理解?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題

1、課件出示，我國近幾年取得的各方面的成就（高速公路、“神七”上天、各處漂亮的教學(xué)樓等）

指名說;祖國發(fā)生了這樣的變化，都是怎么得來的？

2、老師適時(shí)點(diǎn)撥，引出本課課題：納稅

納稅是根據(jù)國家稅法的有關(guān)規(guī)定，按照一定的比率，把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國家。稅收是國家收入的主要來源之一，國家用收來的稅收發(fā)展經(jīng)濟(jì)、科技、教育、國防等事業(yè)。所以，我國的稅收是取之于民，用之于民。

3、提出問題：納稅到底都按什么來納稅的呢？

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生充分體會(huì)祖國日新月異的變化，在激發(fā)學(xué)生愛祖國的同時(shí)，理解我們現(xiàn)在的生活中稅收的重要性，為本課的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。

二、探索交流，解決問題。

1、閱讀課本102頁。說說：你對(duì)稅率的認(rèn)識(shí)。

2、稅率的認(rèn)識(shí)。

說明：納稅的種類很多，應(yīng)納稅額的計(jì)算方法也不一樣。應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率。一般是由國家根據(jù)不同納稅種類定出不同的稅率。

3、討論交流：說出以下稅率表示什么。

A、商店按營業(yè)額的5%繳納個(gè)人所得稅。這里的5%表示什么？ B、某人彩票中獎(jiǎng)后，按獎(jiǎng)金的20%繳納個(gè)人所得稅。這里的20%表示什么?

4、稅款計(jì)算

（1）出示例3（課本10頁）

一家飯店10月份的營業(yè)額是30萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店十10月份應(yīng)繳納營業(yè)稅多少萬元？

（2）理解：這里的5%表示什么？（應(yīng)繳納營業(yè)稅款占營業(yè)額的百分比。）

（3）要求“應(yīng)繳納營業(yè)稅多少”就是求什么？（30萬元的5%，相當(dāng)于求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，用乘法）（4）讓學(xué)生列出算式 30×5%=1.5（萬元）

【設(shè)計(jì)意圖】通過解決具體的納稅問題，使學(xué)生掌握應(yīng)納稅額的計(jì)算方法，感受到應(yīng)納稅額的計(jì)算就是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、出示小資料：有時(shí)并不是全部收入都需要納稅。例如個(gè)人工資或薪金收入3500元以上的部分納稅，而3500元及以下的部分不需要納稅。需要納稅的部分是指按規(guī)定扣除不納稅項(xiàng)目的余額，叫應(yīng)納稅所得額。

2、學(xué)生獨(dú)立完成：

李阿姨的月工資是5000元，扣除3500元個(gè)稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個(gè)人所得稅，她應(yīng)繳個(gè)人所得稅多少元？

3、鞏固練習(xí)：

（1）一個(gè)卷煙廠上月香煙的銷售額為1500萬元．如果按銷售額45％繳納消費(fèi)稅，上月應(yīng)繳納消費(fèi)稅款多少萬元？

（2）一個(gè)城市中的飯店除了要按營業(yè)額的5％繳納營業(yè)稅以外，還要按營業(yè)稅的7％繳納城市維護(hù)建設(shè)稅．如果一個(gè)飯店平均每個(gè)月的營業(yè)額是14萬元，那么每年應(yīng)交這兩種稅共多少元？（要點(diǎn)：5%對(duì)應(yīng)的單位“1”是營業(yè)額，7%對(duì)應(yīng)的單位“1”是營業(yè)稅。）

【設(shè)計(jì)意圖】現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用，針對(duì)性的練習(xí)不僅可以鞏固知識(shí)，而且可以將數(shù)學(xué)與生活有機(jī)的結(jié)合在一起，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)應(yīng)用的過程，提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)的能力。

4、作業(yè)：

練習(xí)而第6、7、8題。

四、回顧整理，反思提升。

今天我們學(xué)習(xí)到什么？這些知識(shí)在生活中對(duì)我們有什么幫助？

【設(shè)計(jì)意圖】通過這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行反思回顧，加深對(duì)知識(shí)的理解和回憶，同時(shí)讓學(xué)生深刻感受到“數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)”的道理，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

板書設(shè)計(jì)：

納稅

繳納的稅款叫應(yīng)納稅額

應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率。

30×5%=1.5（萬元）

第三篇：百分?jǐn)?shù) 教案

百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法

大陽小學(xué) 孫彤

一、引入新課：

課前老師讓同學(xué)們到生活中找百分?jǐn)?shù)，誰找到了？好了，先說到這里吧，同學(xué)們找到了這么多生活中的百分?jǐn)?shù)，說明一個(gè)問題，百分?jǐn)?shù)在生活當(dāng)中的應(yīng)用非常的廣泛。這節(jié)課就讓我們一起探索有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)。

二、設(shè)疑自探

對(duì)于百分?jǐn)?shù)，你能提出什么問題嗎？太棒了，同學(xué)們提出了這么多有價(jià)值的問題，老師把同學(xué)們提出的問題整理一下，作為我們今天自探提示，請(qǐng)看自探提示：

1.百分?jǐn)?shù)的意義是什么？你能舉例說明嗎？

2.百分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎么讀寫？先讀寫什么？再讀寫什么？舉例子說明，可以適當(dāng)板書。

3.百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)比較有哪些不同？

先獨(dú)自研究這幾個(gè)問題，再在小組內(nèi)把你的想法和你的小伙伴們說說，在聽聽別人的意見，最后總結(jié)出答案，我們?cè)诎嗉?jí)內(nèi)交流。

三、解疑合探

哪個(gè)小組愿意把你們探究的結(jié)果和全部同學(xué)交流交流？ 合探1百分?jǐn)?shù)的意義

百分?jǐn)?shù)的意義，它表示的一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。比如說，一件短袖的成分中90%是棉，表示這件短袖中棉的含量占整件短袖所有成分的90/100。把什么看作100份？一件短袖看成100份。那這里頭什么占90份呢？

茅臺(tái)酒中酒精含量是38%，表示的是酒精的含量占整瓶茅臺(tái)酒的38/100。把整個(gè)這一瓶茅臺(tái)酒看作100份？把，那里面這38份就是——酒精。

合探2 百分?jǐn)?shù)的讀寫法

百分?jǐn)?shù)也是一種分?jǐn)?shù)，但通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而在原來的分子后面加上百分號(hào)來表示，讀作：百分之幾。板書：（90% 讀作：百分之九十百分之十七點(diǎn)五 寫作：17.5%）先讀百分號(hào)再讀分子，先寫分子在寫百分號(hào)。百分?jǐn)?shù)的分子可不可以大于100呢？出示：看來百分?jǐn)?shù)的分子可以大于100。

合探3 百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)比較有什么不同？

1、分子可以是小數(shù)。百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)，比如17.5%，分?jǐn)?shù)不行。其他小組有沒有補(bǔ)充，改正或者評(píng)價(jià)的？

2、不能約分，分子可以是小數(shù)，那百分?jǐn)?shù)的分子分母就不可以約分。所以才會(huì)有90%，17.5%，如果能約分就會(huì)變成十分之九，分子也不會(huì)是小數(shù)了。

3、分母是100百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，所以百分?jǐn)?shù)的分母永遠(yuǎn)是100，是不能變的，而分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，它的分母是可以變動(dòng)的，不唯一。

4、容易比較，分?jǐn)?shù)難比較，百分?jǐn)?shù)容易比較。因?yàn)橛袝r(shí)分?jǐn)?shù)分母不同，我們必須通分才能比較，而百分?jǐn)?shù)的分母都是100，所以百分?jǐn)?shù)容易比較。人們的生活當(dāng)中要進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、分析、比較的時(shí)候，人們也會(huì)用百分?jǐn)?shù)。請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)信息，（指向大屏幕）你們看看。這是一次亞運(yùn)會(huì)的金牌分布情況。哪個(gè)國家最厲害，中國最棒了，這可以看出來百分?jǐn)?shù)便于人們?nèi)シ治?、比較。

5、不加單位，分?jǐn)?shù)還可以表示一個(gè)具體的數(shù)量。百分?jǐn)?shù)不行。我們來看，這里有兩個(gè)分母是100的分?jǐn)?shù)，它們可不可以寫成百分?jǐn)?shù)，是不是百分?jǐn)?shù)呢？我們來看看。這個(gè)71/100可不可以看成是百分?jǐn)?shù)？把誰看作100份??？鴨的只數(shù)看作100份，雞的只數(shù)就是這100份中的71份。我們?cè)賮砜?，這個(gè)87/100是不是百分?jǐn)?shù)呢？不是。為什么？單位。因?yàn)橛袉挝槐硎疽粋€(gè)具體的數(shù)、量。它已經(jīng)表示了一堆煤的實(shí)際的重量，所以說它不表示百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)只是表示----一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。所以說生活當(dāng)中看到的百分?jǐn)?shù)后面加不加單位?。?/p>

在大家共同的探究，補(bǔ)充下，我們找到了這么多百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的不同點(diǎn)，看來，還是人多力量大啊！

四、質(zhì)疑再探： 還有什么不明白的嗎？

五、運(yùn)用拓展：

誰想提一個(gè)問題考考大家嗎？

1、好，現(xiàn)在老師要考考大家，這里有一些百分?jǐn)?shù)，認(rèn)得嗎？你想讀哪一個(gè)你就讀哪一個(gè)，開始，自己讀。停！都讀完啦？那么，在這一組百分?jǐn)?shù)當(dāng)中，你最喜歡哪一個(gè)？然后告訴我們，你為什么喜歡它。

2、趣味數(shù)學(xué)，你能用百分?jǐn)?shù)來表示出這些成語嗎？看來語文中的成語也能用數(shù)學(xué)的眼光去解釋，知識(shí)多有趣?。?/p>

六、總結(jié)。

小組長用百分?jǐn)?shù)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

老師希望每節(jié)課都能咱班100%的同學(xué)都能收獲100%的知識(shí)。愛迪生說過，天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水，老師相信只要同學(xué)們肯努力，你們個(gè)個(gè)都是天才。

第四篇：百分?jǐn)?shù) 教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)意義，掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化方法。

2、能熟練運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，并且能分局百分?jǐn)?shù)問題的結(jié)構(gòu)特征，進(jìn)一步歸納百分?jǐn)?shù)問題的解題思路和方法。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際問題 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天這節(jié)課由我來給大家上課，老師給你們的帶來一位老朋友，這位老朋友呀是你們生活中經(jīng)常碰到的一類數(shù)，現(xiàn)在來看一看有多少同學(xué)還記得這位老朋友。商場(chǎng)大衣全場(chǎng)五折，今天“慈善萬人行活動(dòng)”六（2）班的出勤率是100%，銀行三個(gè)月存款利率是2.6%，這瓶牛奶中蛋白質(zhì)含量是8%，易建聯(lián)最高投球命中率是75% 師：看到這些數(shù)據(jù)，同學(xué)們知道今天老師給你們帶來的老朋友是誰了嗎？全班一起來回答。生：百分?jǐn)?shù)。

師：你們的記性真好，回答非常正確，今天這節(jié)課，我們就來系統(tǒng)復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)。（2分鐘）

二、歸納整理 師：現(xiàn)在一起拿出我們的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，看看我們這單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，一分鐘時(shí)間想一想，老師請(qǐng)位同學(xué)來說一說。

生思考一分鐘，請(qǐng)一位同學(xué)來總結(jié)。

師：你總結(jié)的真好，老師也整理了一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，現(xiàn)在我們一起來看看？

1、百分?jǐn)?shù)的意義

a、百分?jǐn)?shù)的意義b、分?jǐn)?shù)、比和百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別

2、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化

a、百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化b、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化

3、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

a、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾

b、求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾

師：你們看，這樣一整理，是不是清楚多了！及時(shí)的歸納整理，可以使我們的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)變得更牢固，學(xué)得更扎實(shí)。你都學(xué)會(huì)了嗎？你們是不是真的學(xué)會(huì)了，下面我考一考同學(xué)們（5分鐘）

三、查漏補(bǔ)缺

師：老師手中下面有四位需要我們幫助的人，你們?cè)敢鈳鸵粠退麄儐幔?生：愿意

師：但是在拿到他們信息之前我們需要闖關(guān)，大家有沒有信心。生：有

現(xiàn)在我們來看一看第一關(guān)是什么？

師：請(qǐng)回答出以下這些資料的百分?jǐn)?shù)各表示什么意義？

1、某次活動(dòng)六（2）班學(xué)生出勤率是99%。師：出勤率是99%表示什么意義？

生：活動(dòng)實(shí)際到場(chǎng)人數(shù)占六（2）班總?cè)藬?shù)的百分之九十九。

2、小明投籃的命中率是25% 師：命中率是25%.生：命中總數(shù)占投籃總數(shù)的百分之二十五。

3、取小麥500g，烘干后還有428g，小麥的烘干率是85.6%和含水率是14.4% 師：這兩個(gè)烘干率是85.6%和出水率是14.4%表示什么意義呢？

烘干率=

含水率= 生：烘干率是指烘干后的重量占烘干前重量的百分之幾，出水率是指烘干掉的水占烘干前總重量的百分之幾。

師：第一關(guān)我們闖關(guān)成功了，那我們繼續(xù)乘勝追擊，進(jìn)行下一關(guān)

2、百分?jǐn)?shù)和小數(shù)，分?jǐn)?shù)的互化。0.429=42.9% 72%=0.72 1.23=123% 17.5%=0.175 0.15=15% 200%=2 師：先做第一列

師：誰能告訴老師你是怎樣把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的？ 生：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，添上% 師：你的做法和他一樣的舉手？你的和他不一樣，那你是怎樣把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的呢？ 生：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，添上% 師：哦，原來小數(shù)點(diǎn)不是向左移而是向右移動(dòng)的。師：接著做第二列（學(xué)生做題），你來說說你是怎樣把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的？ 生：去掉%，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位 師：回答的真好

師：第二關(guān)也被你們很輕松的闖過了，同學(xué)們真厲害，我們一起來看最后一關(guān)

3、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化方法 =75% 40%= =4% 3%= =16.7% 12.5%= 師：同樣先做第一列，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)回答。

師： =16.7%，為什么是16.7%，對(duì)于除不盡的怎么辦？ 生1：保留三位小數(shù)

師：那這里應(yīng)該是16.6%為什么是16.7%呢？ 生2：還要四舍五入

師：哦，對(duì)于除不盡的保留三位小數(shù)并且要四舍五入。師：你是怎樣將分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)？

生：先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，再化成百分?jǐn)?shù)。師：接著做第二列，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)回答 師：12.5%= 這個(gè)你是怎樣做出來的 生：12.5%=0.125= = 師：你是怎樣把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的？

生：先把百分?jǐn)?shù)寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，再化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

師：同學(xué)們很輕松的闖過了三關(guān)，現(xiàn)在大家對(duì)自己剛才的表現(xiàn)你認(rèn)為自己可以獲得幾顆星。涂一涂 ☆☆☆☆☆

師：你給自己得幾顆星？ 生：4顆

師：那用百分?jǐn)?shù)來表示是多少呢？ 生：80% 師：這位同學(xué)非常的謙虛呀！但是老師覺得你能用80%來表示非常棒了。（10分鐘）【設(shè)計(jì)意圖】這部分主要復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)與小數(shù)，分?jǐn)?shù)的互化，通過這樣的組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行有序的梳理能力

師：百分?jǐn)?shù)這一單元同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，三關(guān)都闖關(guān)成功，現(xiàn)在我們也拿到了需要幫助的人的信息了，我們一起去幫助他們。

師：看看第一個(gè)要幫助的人是誰？是梁老師，梁老師周末的時(shí)候去逛商場(chǎng)，看中了一雙很漂亮的鞋子，可是這雙鞋子在a商場(chǎng)有九折優(yōu)惠的招牌，而在b商場(chǎng)卻標(biāo)著八五折的大優(yōu)惠，你們說她應(yīng)該上哪家店去買？ 生：b商場(chǎng)，打折更便宜。

師：但是梁老師在a商場(chǎng)買了這雙鞋子，而且比b商場(chǎng)便宜，這是為什么，你們知道嗎？ 生：兩個(gè)商場(chǎng)的原價(jià)不一樣。

師：同學(xué)們的思維轉(zhuǎn)的真快，是原價(jià)不一樣，那現(xiàn)在你們想對(duì)老師說什么？“買東西要貨比三家，看清楚原價(jià)，這樣才不吃虧”

師：這個(gè)原價(jià)就是我們百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的什么量？ 生：?jiǎn)挝? 師：可見找準(zhǔn)“單位1”非常重要。找準(zhǔn)單位1后這接著應(yīng)該分析什么呢？分析數(shù)量關(guān)系，根據(jù)單位“1”已知或未知來選擇乘法或除法。

師：現(xiàn)在來算一算是不是真的是a商場(chǎng)更優(yōu)惠，a商場(chǎng)的原價(jià)是200，b商場(chǎng)的原價(jià)是250，請(qǐng)算出兩個(gè)商場(chǎng)打折后的價(jià)錢是多少？

師：剛才認(rèn)為是a商場(chǎng)的計(jì)算a商場(chǎng)，認(rèn)為是b商場(chǎng)的計(jì)算b商場(chǎng)打折后的價(jià)錢。生：200×90%=180（元）250×85%=212.5（元）師：經(jīng)過計(jì)算發(fā)現(xiàn)原來真的是a商場(chǎng)更優(yōu)惠呀！師：第一個(gè)人幫助成功，現(xiàn)在我們接著看第二個(gè)。-師：a：體育老師鄭老師給六年級(jí)的學(xué)生期末測(cè)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)達(dá)到國家體育鍛煉目標(biāo)人數(shù)，統(tǒng)計(jì)后要完成下面這題。

六年級(jí)有學(xué)生160人，已達(dá)到《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》(兒童組)的有120人，占六年級(jí)人數(shù)的百分之幾？

師：快速的幫一幫鄭老師算出答案。師：你來說說你的做法。生：120÷160×100%=75% 【設(shè)計(jì)意圖】 百分?jǐn)?shù)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾

師：第三位需要幫助是居委會(huì)的王大媽，王大媽接到這樣一個(gè)任務(wù)，需要完成，我們一起來幫幫她，2003年我國農(nóng)村居民人均純收入為2600元，2002年為2476元，2003年比2002年增長百分之幾。（列出算式）

師：這是屬于求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾，怎么求？ 生：先求出相差的數(shù)量，然后再除以單位1 師：這里的單位1是誰？ 生：2002年的純收入，也就是2467.法一：（2600-2476）÷2476 師： 誰有不同的做法？ 法二：2600÷2476-1 師：可以先算出2003年純收入占2002年的百分之幾，然后減去100%。【設(shè)計(jì)意圖】 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾。

師：同學(xué)們非常棒，很迅速的幫助了他們，看看第四個(gè)人要我們幫他什么呢？ 【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的能力。

小紅的媽媽超市買完水果，出了下面這道題讓小紅做，我們來幫幫她，媽媽在水果超市買了2千克的橙子，買了葡萄多少千克？（先選擇條件a或b，在列式計(jì)算）

a：橙子是葡萄的25% b：葡萄比橙子多25% 師：請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)上做。

師：必須選條件然后在計(jì)算，選擇a條件，也就是要求單位1未知的，用什么方法？ 生：用除法，2÷25%=8（千克）

師：條件b是要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾，求這個(gè)數(shù)，先算出多出的部分，然后再加上單位1.生：2×（1+25%）=2.5（千克）

五、小結(jié)：

師小結(jié)：今天我們幫助了他人，也快樂了自已，對(duì)百分?jǐn)?shù)也有了更全面，更深刻的認(rèn)識(shí)，最后感謝你伸出援助之手。

第五篇：《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(二)》精品教案(通用版)

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

（二）教學(xué)目標(biāo)

1．理解成數(shù)的意義，體會(huì)成數(shù)與分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。

2．結(jié)合具體情境分析數(shù)量關(guān)系，能用方程法或算術(shù)法解答已知比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少，求這個(gè)數(shù)的問題。

3．在解決實(shí)際問題的過程中，把成數(shù)問題轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)問題進(jìn)行解答，培養(yǎng)知識(shí)的遷移能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解成數(shù)的意義。

難點(diǎn)：掌握已知一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少，求這個(gè)數(shù)的問題的解題方法。

教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

師：小朋友們上節(jié)我們已經(jīng)感受到收獲的喜悅了，看來今年又是大豐收啊。

二、合作探索 1．提出問題。

師：根據(jù)這些信息你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 生1：什么是成數(shù)？ 生2：去年產(chǎn)石榴多少噸？ 2．分析問題。師：增產(chǎn)“二成五”大家不太熟悉，猜一猜可能是什么意思？ 生：可能增產(chǎn)25％吧。

學(xué)生說出，教師表揚(yáng)，說不出，教師介紹。

師：“幾成”是人們生活中的數(shù)學(xué)語言，一成表示10％，二成表示20％，三成表示30％。題中加二成五就是說今年比去年增產(chǎn)了25％。

師：要解決的問題是什么呢？ 生：去年產(chǎn)石榴多少噸？

師：去年石榴的增產(chǎn)25％指的是什么呢？

生：今年石榴的產(chǎn)量是去年石榴產(chǎn)量的“1＋25％”。3．解決問題。

師：那么我們現(xiàn)在來幫助王叔叔算算去年石榴的產(chǎn)量吧。先畫出線段圖。

師：同學(xué)們能根據(jù)線段圖找到數(shù)量關(guān)系并解答嗎？ 學(xué)生自主計(jì)算，教師個(gè)別指導(dǎo)。

師：同學(xué)們，你是怎樣做的，誰愿意把你的做法講給大家聽一聽？ 生1：去年的產(chǎn)量＋比去年增加的產(chǎn)量＝今年的產(chǎn)量。解：設(shè)去年產(chǎn)石榴x噸。

生2：去年的產(chǎn)量×（1＋25％）＝今年的產(chǎn)量 解：設(shè)去年產(chǎn)石榴x噸。

（1?25％）x?301.25x?30

x=24答：去年產(chǎn)石榴24噸。

三、自主練習(xí)1．

（1）把下面的成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。六成 五成 四成五 十成（2）把下面的百分?jǐn)?shù)改寫成成數(shù)。30%

10%

75%

72%

答案：（1）60% 50% 45% 100%（2）三成 一成 七成五 七成二 2．李叔叔家這兩年3種果品產(chǎn)量情況如下。

（1）今年核桃的產(chǎn)量比去年減少了幾成？（2）今年板栗的產(chǎn)量比去年增加了幾成？（3）你還能提出什么問題？

答案：（1）（100－80）÷100＝0.2＝20% 20%是二成。

（2）（460－400）÷400＝0.15＝15% 15%是一成五。

（3）今年大棗的產(chǎn)量比去年增加了幾成？（答案不唯一）3．

（1）從濟(jì)南飛往上海的成人票價(jià)是760元，兒童票價(jià)是多少元？（2）從北京飛往巴黎的兒童票價(jià)是2250元，成人票價(jià)是多少元？ 答案：（1）760×50%＝380（元）（2）解：設(shè)成人票價(jià)是x元。（1?25％）x?2250

0.75x?2250x=30004．工程隊(duì)修一條300米長的路，第一期完成40%，第二期完成30%。第一期比第二期多修了多少米？

答案：300×40%﹣300×30%＝30（米）

四、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？什么是“成數(shù)”？成數(shù)和百分?jǐn)?shù)之間怎么轉(zhuǎn)化呢？

生自由發(fā)言，師生共同總結(jié)。

五、課后作業(yè)

1．王師傅手工制作一條工藝毛毯，第一天完成了它的20%，第二天完成了它的25%，第二天比第一天多織了0.2米。這條毛毯長多少米？

2．一件商品原價(jià)200元，商店搞活動(dòng)降價(jià)20%，活動(dòng)結(jié)束后又提價(jià)20%。這件商品恢復(fù)到了原價(jià)嗎？為什么？

參考答案：

1．0.2÷（25%－20%）＝4（米）

2．200×（1﹣20%）×（1﹢20%）＝192（元）192＜200 沒有恢復(fù)原價(jià)。板書設(shè)計(jì)

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

（二）解法1.設(shè)去年產(chǎn)石榴x噸。

解法2.設(shè)去年產(chǎn)石榴x噸。

答：去年產(chǎn)石榴24噸。