第一篇：高一必修一地理地表形態(tài)的塑造測(cè)試題

高一必修一地理地表形態(tài)的塑造測(cè)試題

地理學(xué)是關(guān)于地球及其特征、居民、現(xiàn)象的學(xué)問(wèn)。查字典地理網(wǎng)為大家推薦了高一必修一地理地表形態(tài)的塑造測(cè)試題，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀，希望你喜歡。

一、選擇題(每小題2分，共50分，每小題只有一個(gè)選項(xiàng)最符合題意)如下圖：①為石灰?guī)r，③為頁(yè)巖，②④為在不同的地質(zhì)條件下兩種巖石發(fā)生變化，形成的新巖石。據(jù)此回答1～2題。1.形成①、③巖石的地質(zhì)作用為()A.風(fēng)化作用 B.沉積作用 C.變質(zhì)作用 D.固結(jié)成巖作用

2.②巖石的形成，需具備的條件有()①高壓 ②石灰?guī)r分布 ③巖漿活動(dòng) ④風(fēng)化侵蝕作用強(qiáng) A.①③ B.②③ C.②④ D.③④

下圖為“某地巖層及地貌分布圖”。讀圖完成3～4題。3.該類(lèi)地貌主要分布在我國(guó)的()A.皖、贛、湘 B.陜、甘、寧 C.桂、滇、黔 D.冀、魯、豫

4.形成圖示巖層及地貌的地質(zhì)作用不包括()A.地殼運(yùn)動(dòng) B.沉積作用 C.侵蝕作用 D.變質(zhì)作用 讀某大陸海岸變遷示意圖，回答5～6題。5.引起圖中海岸變遷的主要作用可能是()A.海浪侵蝕 B.流水沉積 C.風(fēng)力沉積 D.冰川刨蝕

6.圖中海岸最不可能見(jiàn)到的地貌是()A.三角洲 B.海灘 C.沙丘 D.沙洲

讀某地等高線地形圖(水平距離單位：千米，等高距為10米)，完成7～8題。7.圖示區(qū)域位于()A.青藏高原 B.江南丘陵 C.內(nèi)蒙古高原 D.云貴高原

8.造成圖示地貌的地質(zhì)作用主要是()A.風(fēng)力侵蝕 B.冰川堆積 C.流水侵蝕 D.火山噴發(fā)

讀下面的地形素描圖或地質(zhì)圖，回答9～10題。9.下列說(shuō)法最全面的是()A.甲、乙均為流水侵蝕作用形成的地貌 B.乙、丙地貌所受外力作用相同 C.甲、乙、丙均為外力作用形成的地貌 D.甲、乙、丙、丁的地貌成因一樣

10.下列關(guān)于甲、乙、丙、丁四幅圖所示地形對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)生活的影響，說(shuō)法正確的是()①甲地形區(qū)的聚落往往表現(xiàn)出明顯的條帶狀，蜿蜒分布于山前 ②一般來(lái)說(shuō)，乙地形區(qū)土壤肥沃、水源充足，往往成為人類(lèi)的聚居地 ③丙地所在氣候區(qū)，鄉(xiāng)村聚落多集中連片分布 ④丁地形區(qū)應(yīng)大力發(fā)展水泥加工業(yè)，以提高當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平，從而不斷提高人們的生活質(zhì)量 A.①② B.②③④ C.①②③ D.③④

右圖中等高線表示最近被地質(zhì)地貌專(zhuān)家認(rèn)定的一 種新的巖石造型地貌。讀圖回答11～12題。11.該種巖石造型地貌是()A.山東“岱崮地貌” B.廣西“樂(lè)業(yè)天坑” C.廣東“丹霞地貌” D.云南“喀斯特地貌” 12.此類(lèi)地貌是由()A.內(nèi)力作用形成的 B.外力作用形成的 C.內(nèi)外力共同作用形成的 D.人類(lèi)活動(dòng)形成的 讀下圖，完成13～15題。

13.按照發(fā)生的順序，下列排列正確的是()A.①②③ B.②③① C.①③② D.②①③ 14.圖中所示的地理現(xiàn)象，可能位于()A.大洋板塊與大陸板塊的張裂地帶 B.大陸板塊與大陸板塊的碰撞地帶 C.大洋板塊與大洋板塊的碰撞地帶 D.大洋板塊與大洋板塊的張裂地帶 15.圖中所示的地理現(xiàn)象，可能是()①裂谷 ②海嶺 ③山系 ④海溝 A.①② B.③④ C.①③ D.②④

地殼深處的斷層運(yùn)動(dòng)會(huì)引發(fā)地震，并造成地層斷裂錯(cuò)位。分析某地區(qū)地層剖面示意圖，完成16～17題。16.該地區(qū)地質(zhì)歷史上發(fā)生過(guò)地震至少()A.2次 B.3次 C.4次 D.5次

17.根據(jù)圖中斷層與巖層的關(guān)系，可以推斷()A.c斷層早于②地層 B.b斷層早于④地層 C.a斷層早于b斷層 D.c斷層早于b斷層 位于浙江省樂(lè)清市境內(nèi)的雁蕩山，素有“寰中絕 勝”、“海上名山”之譽(yù)。史稱(chēng)“東南第一山”。現(xiàn) 代地質(zhì)學(xué)研究表明，雁蕩山是一座具有世界意義的典 型的白堊紀(jì)流紋質(zhì)古火山，經(jīng)過(guò)抬升、切割、剝蝕，導(dǎo) 致火山根部天然裸露成多方位立體斷面模型，據(jù)此回答18～19題。

18.閱讀雁蕩山峽谷圖片，試分析該景觀形成的原因()A.古冰川作用 B.古巖漿活動(dòng) C.流水侵蝕 D.風(fēng)力侵蝕

19.雁蕩山的巖石以白堊紀(jì)流紋巖為主，下列敘述正確的是()A.雁蕩山的巖石比較致密，密度相對(duì)較大 B.該巖石是由于巖漿噴出地表冷卻形成 C.雁蕩山巖石屬于沉積巖

D.雁蕩山處于板塊交界處，地殼活動(dòng)劇烈

寧西鐵路東起南京，西至西安，途經(jīng)五個(gè)省，總長(zhǎng)約1 075千米，是我國(guó)跨世紀(jì)鐵路建設(shè)中一條橫貫東西的鐵路干線。下圖為寧西鐵路途經(jīng)某地形區(qū)的示意圖。讀圖回答20～21題。

20.鐵路選擇在圖中地形區(qū)域通過(guò)，主要原因是()A.該部位為山脊，地勢(shì)較高 B.該部位為山谷，工程量較小 C.該部位為鞍部，地勢(shì)較低 D.該部位巖層松軟，易于開(kāi)挖

21.為防止圖中切坡處滑坡、崩塌，應(yīng)采取的主要措施是()A.砌石護(hù)坡 B.植樹(shù)造林 C.種花植草 D.修建梯田

下圖為河谷發(fā)育階段示意圖，讀圖回答22～23題。22.按河谷發(fā)育程度由先到后的順序，正確的排序是()A.①②③④ B.②③④① C.③①②④ D.④②①③

23.階段④表現(xiàn)的主要地質(zhì)作用是()A.地殼上升 B.斷裂下沉 C.變質(zhì)作用 D.流水沉積

圖甲是北半球某段河流河道形態(tài)和斷面圖，虛線表示河流主航道中心線。據(jù)此完成第24題。圖甲

24.若圖乙是②～③河段河床底部的沙坡(一般河流均存在，它是流水搬運(yùn)、沉積作用的一種結(jié)果)，則下列敘述組合均是錯(cuò)誤的是()某河流沙坡微地貌圖 圖乙

①泥沙在緩坡一側(cè)被搬運(yùn)，在陡坡一側(cè)沉積 ②泥沙在陡坡一側(cè)被搬運(yùn)，在緩坡一側(cè)沉積 ③該河流從東北流向西南 ④該河流從西南流向東北 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

25.下圖為某地地質(zhì)地貌剖面示意圖。讀圖判斷下列敘述正確的是()A.①處的地表形態(tài)主要是風(fēng)蝕作用的結(jié)果 B.②處的地貌形態(tài)主要是由崩塌作用造成的 C.③指示的巖層分界面曾遭受過(guò)風(fēng)化作用

D.④指示的巖層彎曲現(xiàn)象是內(nèi)外力共同作用的結(jié)果

二、綜合題(共4小題，共50分)26.讀圖，完成下列問(wèn)題。(1)甲處地貌是________地貌，它是由________作用形成的;這種地形在________地區(qū)常常見(jiàn)到。

(2)甲、乙、丙三處易出現(xiàn)涌泉的是________。

(3)試在右圖中繪出丙處地下巖層和地貌的形成演變過(guò)程并加以說(shuō)明。

27.讀圖，完成下列問(wèn)題。

(1)A圖表示的是在________作用下形成的________地貌。(2)B圖是________地貌，往往形成于________地區(qū);近年由于人類(lèi)_____________ 等不合理的活動(dòng)，B圖中的景觀出現(xiàn)不斷蔓延、擴(kuò)大的趨勢(shì)。治理這種危害應(yīng)采取的措施為_(kāi)_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。

(3)根據(jù)等高線數(shù)值判斷，C圖中地形是五種基本類(lèi)型中的________，判斷理由是

________________________________________________________________________;根據(jù)巖層露頭的新老關(guān)系判斷，圖上的地質(zhì)構(gòu)造是________，判斷理由是

________________________________________________________________________;此處地形的形成原因是______________________________________________________。

28.讀“某地區(qū)的地質(zhì)構(gòu)造和等高線圖”，回答下列問(wèn)題。(1)該地區(qū)的地形是________，判斷理由是___________________________________ ________________________________________________________________________。

(2)該地區(qū)的地質(zhì)構(gòu)造是________，判斷理由是_____________________________ ________________________________________________________________________。

(3)A、B、C三地中，________地有可能找到喀斯特風(fēng)景區(qū)，判斷理由是

________________________________________________________________________。

29.讀某地區(qū)規(guī)劃示意圖，回答下列問(wèn)題。

(1)一個(gè)地區(qū)地表形態(tài)的形成是內(nèi)外力長(zhǎng)期作用的結(jié)果。圖中北部山地的形成主要是以________作用為主，河流地貌的形成主要以________作用為主。

(2)一般來(lái)說(shuō)，河流的上游地勢(shì)高，落差大，河流流速________(快、慢)，以________作用為主，多形成“V”型谷;河流的下游正好相反，以________作用為主，形成了河漫灘等地貌，如果河流入海處坡度平緩，還會(huì)形成河口三角洲。

(3)計(jì)劃修建a村鎮(zhèn)到b村鎮(zhèn)的公路，①②兩個(gè)線路方案，較為合理的是________，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

(4)修建b村鎮(zhèn)到d城市的公路，沒(méi)走直線，而是繞道經(jīng)過(guò)c村鎮(zhèn)的原因是________________________________________________________________________。

(5)為了達(dá)到線路的技術(shù)要求，山岳地區(qū)修公路往往需要________前進(jìn)，這樣可以減小公路的________。(6)說(shuō)出圖中村鎮(zhèn)的分布特點(diǎn)。(答出兩點(diǎn)即可)答案 一.選擇題 答案：1.B 2.B 答案：3.C 4.D 5答案：B 6答案：C 7答案：D 8答案：C 9答案：C 10答案：A 答案：11.A 12.C 13答案：B 14答案：D 15答案：A 16答案：B 17答案：D 18答案：C 19答案：B 20答案：C 21答案：A 22答案：C 23答案：D 24答案：D 25答案：C 二.綜合題

26答案：(1)沖積扇 流水堆積 河流出山口(2)乙(3)見(jiàn)下圖：

27答案：(1)流水沉積 三角洲(平原)(2)沙丘 干旱、半干旱 過(guò)度放牧、過(guò)度樵采、過(guò)度開(kāi)墾 退耕還林還草，嚴(yán)禁過(guò)度放牧

(3)丘陵 地勢(shì)起伏不大，坡度比較和緩，等高線數(shù)值小于250米 向斜 中心巖層較新，兩側(cè)巖層較老 向斜槽部受擠壓，巖石致密(堅(jiān)硬)不易被侵蝕

28答案：(1)盆地 該地四周高，中間低(2)向斜 巖層中間新、兩翼老(3)A A處為石灰?guī)r

29答案：(1)內(nèi)力 外力(2)快 侵蝕 堆積(3)② ②公路沿谷地修建，成本低，難度小。(4)將c村鎮(zhèn)與b、d兩地聯(lián)系起來(lái)，改善了c村鎮(zhèn)的交通條件(5)迂回(曲折、蜿蜒、呈“之”字形)坡度(6)沿河流、山谷分布;山區(qū)少，平原多。

小編為大家提供的高一必修一地理地表形態(tài)的塑造測(cè)試題，大家仔細(xì)閱讀了嗎?最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。

第二篇：2009年高一地理必修一第四章地表形態(tài)的塑造檢測(cè)題

高中地理輔導(dǎo)網(wǎng) http://004km.cn 第四章 地表形態(tài)的塑造檢測(cè)題

讀右圖，沉積巖的形成符合顆粒大的先沉積，顆粒小 的后沉積的規(guī)律?；卮?-2題。1．該地

A．背斜成山

B．向斜成谷 C．背斜成谷 D．向斜成山 2．形成圖示地形的地質(zhì)作用是

A．地殼運(yùn)動(dòng) B．巖漿活動(dòng) C．侵蝕作用 D．堆積作用

讀下圖我國(guó)某地區(qū)等高線圖，完成3-5題。3．圖中所示的地貌類(lèi)型屬于 A、三角洲平原 B、沖積扇 C、山麓沙丘

D、河流沿岸沖積平原 4．圖示的地貌分布在

A、長(zhǎng)江中下游平原 B、東北平原

C、塔里木盆地 D、青藏高原

5．從①→②→③地表顆粒物的大小總體上表現(xiàn)為

A、越來(lái)越小 B、越來(lái)越大 C、大小一樣 D、雜亂無(wú)章 讀某地沉積巖層剖面圖，據(jù)圖回答6-7題。6.關(guān)于①、②、③、④四地的敘述，正確的是 A.①處為良好的儲(chǔ)油構(gòu)造

B.②處構(gòu)造主要是由外力作用形成的 C.③處的地質(zhì)構(gòu)造為向斜

D.④處地層形成的主導(dǎo)因素是內(nèi)力作用 7.關(guān)于該地巖層結(jié)構(gòu)形成過(guò)程，最合理的是 A.沉積→斷裂→褶皺→侵蝕→下沉→沉積 B.沉積→褶皺→斷裂→侵蝕→下沉→沉積 C.沉積→侵蝕→褶皺→下沉→斷裂 D.斷裂→褶皺→上升→侵蝕→沉積 8.右圖標(biāo)注的北半球某河流兩岸六地中，在自然狀態(tài)下侵蝕較重的是 A、①③⑤ B、①④⑤ C、②③⑥ D、②④⑥

讀某地地質(zhì)剖面圖，回答9-11題。9．通常能找到化石的巖層是

A．花崗巖、石灰?guī)r B．石灰?guī)r、頁(yè)巖 C．礫石層、花崗巖 D．頁(yè)巖、礫石層 10．“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的情景可能出現(xiàn)在

京翰教育中心 http://004km.cn/

高中地理輔導(dǎo)網(wǎng) http://004km.cn A．頁(yè)巖地區(qū)

B．礫石層地區(qū)

C．石灰?guī)r地區(qū) D．花崗巖地區(qū) 11．對(duì)圖示狀況的表述正確的是

A．曾經(jīng)經(jīng)受水平擠壓

B．曾經(jīng)經(jīng)受水平拉張 C．有豐富的煤炭資源分布

D．適宜建大壩水庫(kù) 讀世界某地區(qū)局部圖，完成12-16題。

12．圖中河流R、S、T段水量由大到小的排列順序?yàn)?/p>

A．R>T=S B．R>S=T C．S>T>R D．T>S>R 13．圖中河流R、S、T段對(duì)應(yīng)的主要外力作用分別是

A．侵蝕、搬運(yùn)、沉積 B．沉積、搬運(yùn)、侵蝕

C．侵蝕、沉積、搬運(yùn) D．搬運(yùn)、沉積、侵蝕 14．R處的氣候類(lèi)型的形成原因?yàn)?/p>

A．終年受信風(fēng)帶控制 B．終年受副熱帶高壓控制

C．終年受赤道低氣壓控制

D．受赤道低壓和信風(fēng)交替控制 15．由R到S體現(xiàn)自然分異的規(guī)律是

A．從赤道向兩極的地域分異 B．從沿海到內(nèi)陸的分異

C．從山麓到山頂?shù)拇怪狈之?D．非地帶性因素起主導(dǎo)作用 16．流經(jīng)P海域的洋流可能是

A．秘魯寒流 B．加那利寒流 C．厄加勒斯暖流 D．幾內(nèi)亞暖流

讀下列地質(zhì)作用景觀圖，回答下列17-18題。

17.左圖景觀的發(fā)展演變過(guò)程，體現(xiàn)出外力作用的過(guò)程是

A．風(fēng)化作用

B．侵蝕作用

C．搬運(yùn)作用

D．堆積作用 18.關(guān)于右圖中瀑布的形成原因敘述，正確的是 A．因?yàn)閹r層斷裂，受流水侵蝕作用形成

B．因?yàn)樯厦鎺r層較下面巖層軟，造成流水的差異侵蝕 C．因?yàn)樯厦鎺r層較下面巖層硬，造成流水的差異侵蝕 D．因?yàn)榈貧ぢ∑鹛?，形成垂直落?/p>

冰島位于大西洋中北部，它由沿裂谷溢出的上地幔物質(zhì)堆積而成。冰島有“極圈火島”之稱(chēng)。該島冬季溫和，1月平均氣溫在0℃左右，夏季氣溫不高，7月平均氣溫在10℃。苔原是冰島主要的地帶性植被。結(jié)合冰島活火山帶分布圖，回答19-22題。19．組成冰島的巖石主要是

A．大理巖 B．玄武巖 C．頁(yè)巖 D．石灰?guī)r 20．冰島的活火山帶東西兩側(cè)的板塊分別是 A．美洲板塊和亞歐板塊 B．太平洋板塊和南極洲板塊

C．亞歐板塊和美洲板塊

京翰教育中心 http://004km.cn/

高中地理輔導(dǎo)網(wǎng) http://004km.cn D．非洲板塊和美洲板塊

21．該島冬季較溫和的主要原因是

A．地?zé)豳Y源豐富 B．緯度位置較低

C．受極地東風(fēng)影響 D．受北大西洋暖流影響 22．冰島不適于喬木生長(zhǎng)，其主要影響因素是

A．氣溫狀況 B．干濕狀況 C．地形狀況 D．地質(zhì)狀況

在地質(zhì)年代較老的褶皺構(gòu)造地區(qū)常形成背斜成谷、向斜成山的“地形倒置”現(xiàn)象。讀“地形倒置形成過(guò)程示意圖”，完成23-24題。

23．按地形倒置形成的時(shí)間順序，正確排序正確的是 A．①②③④ B．①④③② C．③④①② D．①④②③ 24．下列敘述正確的是

A．巖層越彎曲越不利于地形倒置現(xiàn)象的形成 B．圖中地形形成是內(nèi)外力共同作用的結(jié)果 C．背斜頂部受擠壓，巖性堅(jiān)硬，不容易被侵蝕

D．巖石的抗風(fēng)化能力越低越不利于地形倒置現(xiàn)象的形成

讀風(fēng)化作用強(qiáng)弱與氣候相關(guān)表示意圖，回答25-26題。25.關(guān)于巖石風(fēng)化作用的敘述，正確的是 A.從②到①物理風(fēng)化作用逐漸加強(qiáng)

B.從②到③化學(xué)風(fēng)化作用逐漸減弱 C.從③到④化學(xué)風(fēng)化作作用逐漸加強(qiáng)

D.從④到①物理風(fēng)化作用逐漸減弱 26.地表風(fēng)化殼厚度最大的是 A.① B.② C.③ D.④

讀某大陸海岸變遷示意圖，回答27-28題。

27．引起海岸變遷的主要外力是

A．海浪 B．流水 C．風(fēng) D．冰川 28．圖中海岸地帶不能見(jiàn)到的地貌是

A．三角洲 B．海灘 C．沙丘 D．沙堤 下圖為“某流域地質(zhì)構(gòu)造與地貌示意圖”。讀圖，回答29-31題。

京翰教育中心 http://004km.cn/

高中地理輔導(dǎo)網(wǎng) http://004km.cn A

29． 關(guān)于圖5所示地區(qū)地質(zhì)、地貌的敘述正確的是

A．向斜成嶺，背斜成谷 B．地質(zhì)基礎(chǔ)很不穩(wěn)定 C．②地有可能找到石油 D．②處比③處巖石堅(jiān)硬 30．若在圖5中乙處修建一水庫(kù)，對(duì)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生的影響是

A．會(huì)使圖中湖泊不斷萎縮 B．河口灘涂增速變緩

C．一定會(huì)造成庫(kù)區(qū)周?chē)恋佧}堿化 D．使河流下游徑流量變幅增大 31．圖中甲、乙、丙、丁四處可能形成的地貌與圖6中四幅圖配對(duì)正確的是

A．甲一III B．乙一Ⅳ C．丙一I D．丁一II 有一些干涸湖底，常因干縮龜裂，定向風(fēng)沿裂隙處進(jìn)行侵蝕，使之日益增大，使原來(lái)平坦的地面形成許多不規(guī)則的淺槽和槽間壟脊，這種地貌稱(chēng)雅丹地貌（維吾爾族語(yǔ)原意為“陡壁的險(xiǎn)峻小丘”）。讀圖7，回答32-33題。

雅丹地貌示意圖

32．典型的雅丹地貌主要分布在我國(guó)的A．東南丘陵 B．塔里木盆地 C．四川盆地 D．黃土高原 33．我國(guó)雅丹地貌典型分布地區(qū)湖泊干涸的人為原因主要是

A．水資源利用不當(dāng) B．圍湖造田

C．過(guò)度樵采 D．過(guò)度農(nóng)墾

我國(guó)有很多以別離和思鄉(xiāng)為主題的古詩(shī)。讀圖，回答34-35題。34.“別路云初起，離亭葉正稀。所嗟人異雁，不作一行飛?！眻D中所描繪景色大致出現(xiàn)在 A．華北地區(qū)春意盎然時(shí)節(jié)

B．東北平原小麥?zhǔn)斋@時(shí)期

C．尼羅河正處于一年水位最高時(shí)期 D．江南地區(qū)煙雨蒙蒙時(shí)期

35.請(qǐng)你根據(jù)圖中的信息推測(cè)，船只所?？康?位置大致在河流的

A．東岸 B．西岸 C．南岸 D．北岸

右圖為板塊構(gòu)造示意圖，讀圖回答36～37題。36．圖中板塊有

A．1個(gè) B．2個(gè) C．3個(gè) D．4個(gè) 37．圖中虛線圈內(nèi)的板塊邊界，可能位于 A．冰島 B．非洲東部

C．太平洋東岸 D．大西洋西岸

京翰教育中心 http://004km.cn/

高中地理輔導(dǎo)網(wǎng) http://004km.cn 右圖為45°S附近某地區(qū)的相關(guān)數(shù)據(jù)，其中 ①④處為海洋，②③處為陸地，80°、60°為當(dāng) 地經(jīng)度。讀圖回答第38-39題。

38．①處所屬的大洋與板塊的名稱(chēng)分別是 A．太平洋、太平洋板塊 B．太平洋、南極洲板塊 C．印度洋、印度洋板塊 D．大西洋、美洲板塊 39．②處向北反映的自然帶地域分異現(xiàn)象是

A．由赤道向兩極的分異 B．由沿海向內(nèi)陸的分異 C．山地的垂直分異 D．不規(guī)律的非地帶性分布 40.不屬于地殼板塊相互碰撞，擠壓在板塊交界外發(fā)生的褶皺山系是： Ａ．喜馬拉雅山 Ｂ．乞力馬扎羅山 Ｃ．阿爾卑斯山 Ｄ．安第斯山

41．下圖為“某地地質(zhì)剖面示意圖”，回答下列問(wèn)題。

（1）.甲地的地質(zhì)構(gòu)造屬于，簡(jiǎn)述該地貌的形成原因。

（2）.乙處地貌類(lèi)型為，簡(jiǎn)述該地貌的形成過(guò)程。

（3）.乙地與丙地均有地下水（泉）出露，按照埋藏條件，乙地為 水，丙地為 水；兩地相比，水質(zhì)較好、流量較穩(wěn)定的是 地。

（4）.丁地在海底地形中屬于，該處蘊(yùn)藏有豐富的 等礦產(chǎn)資源。41．（1）.向斜 向斜槽部受擠壓，巖性堅(jiān)硬不易侵蝕，形成山嶺。

（2）.沖積扇（或洪積扇）山區(qū)河流流出出口 攜帶的物質(zhì)在山前（山麓）沉積。

（3）.潛 承壓 丙

（4）.大陸架 石油、天然氣、煤、硫、磷

京翰教育中心 http://004km.cn/

高中地理輔導(dǎo)網(wǎng) http://004km.cn

42．讀下圖，回答問(wèn)題。

(1).A頂部缺失的原因什么？

(2).褶皺構(gòu)造上覆巖層是____________（填外力作用類(lèi)型）形成的。這個(gè)地方的地殼運(yùn)動(dòng)狀況是怎樣的？受過(guò)的外力作用依次有__________、__________。

(3).地質(zhì)構(gòu)造A或B中，要尋找油氣在_______找，要尋找地下水在_ __找。(4).如果在這里修一條東西向的地下隧道，應(yīng)在A還是B？_____。原因是什么？

原因：背斜巖層向上拱起，不易塌陷；隧道中不易積水 42．(1).背斜頂部因受張力，巖石疏松，易被侵蝕而缺失

(2).沉積作用 先出現(xiàn)地殼的水平擠壓運(yùn)動(dòng)，后來(lái)又發(fā)生了地殼下降運(yùn)動(dòng) 侵蝕（或風(fēng)化侵蝕）作用 沉積作用(3).A B(4).A 背斜巖層向上拱起，不易塌陷；隧道中不易積水。

43．讀下列地形素描圖或地質(zhì)圖”，分析回答問(wèn)題。

（1）.寫(xiě)出地貌名稱(chēng)：甲，乙，丙

（2）.丁圖所示地質(zhì)構(gòu)造為，戊圖所示地質(zhì)構(gòu)造為。

（3）.某同學(xué)認(rèn)為甲乙丙丁戊五幅圖從地形成因來(lái)看，可以分為兩大類(lèi)，應(yīng)如何分類(lèi)，并說(shuō)出你的理由。分類(lèi)，理由。（4）.下列關(guān)于甲乙丙丁戊五幅圖所示地形對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)生活的影響說(shuō)法正確的是（）

京翰教育中心 http://004km.cn/

高中地理輔導(dǎo)網(wǎng) http://004km.cn A．甲地形區(qū)聚落往往形成明顯的條帶狀，蜿蜒分布于山前

B．一般來(lái)說(shuō)，乙地形區(qū)土壤肥沃、水源充足，往往成為人類(lèi)的聚居地 C．丙地所在氣候區(qū)，鄉(xiāng)村聚落多為散居、流動(dòng)性村落

D．丁地形區(qū)具有天然的洼陷，適宜建設(shè)大型水庫(kù)或者輸水通道

E．戊地形區(qū)應(yīng)在本地大力發(fā)展水泥加工業(yè)，提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，從而不斷提高人民的生活質(zhì)量 43.(1).洪積扇/沖積扇 河口三角洲 沙丘（2）.斷層/地塹/地壘 向斜

（3）.甲乙丙一類(lèi)，丁戊一類(lèi) 甲乙丙以外力作用為主，丁戊以?xún)?nèi)力作用為主（4）.ABC

44.閱讀下列材料,分析回答有關(guān)問(wèn)題。北京時(shí)間2008年5月12日14時(shí)28分，我國(guó)四川地區(qū)發(fā)生里氏8.2級(jí)強(qiáng)烈地震，震中位于汶川縣映秀鎮(zhèn)（約31°N，103.4°E）。四川汶川地震影響范圍很大，除吉林、黑龍江、新疆無(wú)震感報(bào)告外，其他省區(qū)市均有不同震感。

（1）.根據(jù)板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)理論，世界上的地震大多集中在巖石圈板塊交界處，呈帶狀分布；世界最主要的地震帶是 地震帶和 地震帶。（2）.據(jù)圖簡(jiǎn)述汶川大地震后，全國(guó)許多地方產(chǎn)生強(qiáng)烈震感的原因。

（3）.包括汶川在內(nèi)的西南地區(qū)，地質(zhì)災(zāi)害頻繁。除了地震以外，還可能有哪些地質(zhì)災(zāi)害？試分析其產(chǎn)生的原因及減輕災(zāi)害的措施。。(1).環(huán)太平洋 地中?！柴R拉雅

(2).印度洋板塊向北運(yùn)動(dòng)，擠壓亞歐板塊，造成青藏高原隆升；青藏高原在隆升的同時(shí)，向東運(yùn)動(dòng)擠壓四川盆地；這種擠壓使汶川聚集了巨大能量，而汶川處于地震活躍地區(qū)（我國(guó)亞板塊斷裂帶上），能量在此突然間釋放，沿著板塊裂縫傳遞，對(duì)各板塊進(jìn)行擠壓，地層破裂尺度較大，導(dǎo)致其他地區(qū)有震感，災(zāi)情嚴(yán)重。

（3）.滑坡 泥石流

自然原因：地質(zhì)構(gòu)造不穩(wěn)定（地殼運(yùn)動(dòng)強(qiáng)烈），地質(zhì)災(zāi)害多發(fā)（山體中斷層發(fā)育）；山區(qū)面積廣大，地形崎嶇（山體陡峻），巖石破碎（山體破碎），風(fēng)化嚴(yán)重；干濕季分明、暴雨集中（降水變率大）。人為原因：人類(lèi)對(duì)山坡植被的破壞（植被的破壞）。

減輕災(zāi)害的措施：實(shí)施護(hù)坡工程，防止滑坡和崩塌；恢復(fù)地表植被，植樹(shù)造林，治理水土流失，改善生態(tài)環(huán)境；

京翰教育中心 http://004km.cn/

高中地理輔導(dǎo)網(wǎng) http://004km.cn 加強(qiáng)地質(zhì)災(zāi)害的管理，建立健全減災(zāi)工作的政策法規(guī)體系；積極開(kāi)展防災(zāi)、減災(zāi)的宣傳教育，提高公眾的環(huán)保和減災(zāi)意識(shí)等。

第四章 地表形態(tài)的塑造檢測(cè)題【參考答案】

1-10 AABCA ABABC 11-20 AABCA DACBC 21-30 DADBB BBCCB 31-40 ABABC CCBAB 41．（1）.向斜 向斜槽部受擠壓，巖性堅(jiān)硬不易侵蝕，形成山嶺。

（2）.沖積扇（或洪積扇）山區(qū)河流流出出口 攜帶的物質(zhì)在山前（山麓）沉積。

（3）.潛 承壓 丙

（4）.大陸架 石油、天然氣、煤、硫、磷

42．(1).背斜頂部因受張力，巖石疏松，易被侵蝕而缺失

(2).沉積作用 先出現(xiàn)地殼的水平擠壓運(yùn)動(dòng)，后來(lái)又發(fā)生了地殼下降運(yùn)動(dòng) 侵蝕（或風(fēng)化侵蝕）作用 沉積作用(3).A B(4).A 背斜巖層向上拱起，不易塌陷；隧道中不易積水。43.(1).洪積扇/沖積扇 河口三角洲 沙丘（2）.斷層/地塹/地壘 向斜

（3）.甲乙丙一類(lèi)，丁戊一類(lèi) 甲乙丙以外力作用為主，丁戊以?xún)?nèi)力作用為主（4）.ABC 44．(1).環(huán)太平洋 地中海—喜馬拉雅

(2).印度洋板塊向北運(yùn)動(dòng)，擠壓亞歐板塊，造成青藏高原隆升；青藏高原在隆升的同時(shí)，向東運(yùn)動(dòng)擠壓四川盆地；這種擠壓使汶川聚集了巨大能量，而汶川處于地震活躍地區(qū)（我國(guó)亞板塊斷裂帶上），能量在此突然間釋放，沿著板塊裂縫傳遞，對(duì)各板塊進(jìn)行擠壓，地層破裂尺度較大，導(dǎo)致其他地區(qū)有震感，災(zāi)情嚴(yán)重。

（3）.滑坡 泥石流

自然原因：地質(zhì)構(gòu)造不穩(wěn)定（地殼運(yùn)動(dòng)強(qiáng)烈），地質(zhì)災(zāi)害多發(fā)（山體中斷層發(fā)育）；山區(qū)面積廣大，地形崎嶇（山體陡峻），巖石破碎（山體破碎），風(fēng)化嚴(yán)重；干濕季分明、暴雨集中（降水變率大）。人為原因：人類(lèi)對(duì)山坡植被的破壞（植被的破壞）。

減輕災(zāi)害的措施：實(shí)施護(hù)坡工程，防止滑坡和崩塌；恢復(fù)地表植被，植樹(shù)造林，治理水土流失，改善生態(tài)環(huán)境；加強(qiáng)地質(zhì)災(zāi)害的管理，建立健全減災(zāi)工作的政策法規(guī)體系；積極開(kāi)展防災(zāi)、減災(zāi)的宣傳教育，提高公眾的環(huán)保和減災(zāi)意識(shí)等。

京翰教育中心 http://004km.cn/

第三篇：高一地理《外力作用和地表形態(tài)》教案湘教版

高一地理《外力作用和地表形態(tài)》教案

湘教版

004km.cn 【課標(biāo)解讀】

湘教版“必修Ⅰ”《自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換》一章具體研究巖石圈、大氣圈、水圈內(nèi)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換的基本知識(shí)、原理，是自然地理部分的知識(shí)基礎(chǔ)和核心學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二節(jié)“地球表面形態(tài)”的學(xué)時(shí)一般為3課時(shí)。本課例是第3課時(shí)，重點(diǎn)分析外力作用的表現(xiàn)形式。其課標(biāo)要求是：了解外力作用的表現(xiàn)形式及與地表形態(tài)的關(guān)系，運(yùn)用內(nèi)外力共同作用的觀點(diǎn)，解釋世界典型地表形態(tài)的成因。教學(xué)中主要采用討論法、案例分析法、探究法等，通過(guò)圖片向?qū)W生展示豐富多樣的地表形態(tài)，啟發(fā)學(xué)生思考并探究地貌成因，同時(shí)感受自然界的魅力與神奇。

【教材地位】

本課時(shí)是湘教版地理必修1的第二章（自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換）中的第二節(jié)（地球表面形態(tài)）（3課時(shí)）的第3課時(shí)內(nèi)容。它承接第1課時(shí)關(guān)于地質(zhì)作用與板塊運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容和第2課時(shí)內(nèi)力作用與地表形態(tài)的影響，又要深入學(xué)習(xí)外力作用的表現(xiàn)形式及外力作用對(duì)地表形態(tài)的影響，有助于學(xué)生理解在內(nèi)外力共同作用下塑造千姿百態(tài)的地表形態(tài)。

【設(shè)計(jì)理念】

本節(jié)內(nèi)容主要介紹了外力作用的表現(xiàn)形式及其對(duì)地表形態(tài)的影響，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)提出的要求是：結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。因此，可以通過(guò)一系列的景觀圖和示意圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析說(shuō)明，同時(shí)強(qiáng)調(diào)在內(nèi)、外力的共同作用下，產(chǎn)生了豐富多彩的地表形態(tài)。本節(jié)課著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

【學(xué)情分析】

.知識(shí)基礎(chǔ)：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了地質(zhì)構(gòu)造的相關(guān)知識(shí)，了解內(nèi)力作用影響的地表形態(tài)，有了一定的基礎(chǔ)和自我探究能力，對(duì)于外力作用影響的地表形態(tài)提供大量的直觀圖片，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行引導(dǎo)。

2.心理特點(diǎn)：高一的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)較繁重，注意力易分散，但對(duì)新奇的變化的事物有濃厚的興趣，因此，在教學(xué)中應(yīng)利用靈活多變的方式授課，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

.了解外力作用的能量和表現(xiàn)形式

2.理解外力表現(xiàn)形式之間的關(guān)系

3.掌握外力作用形式及其形成的地貌形態(tài)

二、過(guò)程與方法

結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的外力作用類(lèi)型及其作用過(guò)程

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

.激發(fā)學(xué)生探究地球上滄海桑田變化的興趣，養(yǎng)成求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

2.通過(guò)地貌景觀圖片的欣賞，培養(yǎng)和提高學(xué)生的地理審美情趣和審美能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：外力作用與外力地貌

教學(xué)難點(diǎn)：侵蝕作用、沉積作用形成的地貌類(lèi)型及其作用過(guò)程

外力作用影響的地表形態(tài)是本節(jié)教學(xué)的重難點(diǎn)，尤其是侵蝕和沉積作用下的地貌類(lèi)型及其作用過(guò)程是難點(diǎn)。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)侵蝕、沉積作用的地貌形態(tài)，教材采用“活動(dòng)”的形式，旨在通過(guò)學(xué)生的主體活動(dòng)——對(duì)圖片材料的分析判斷達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

【教學(xué)方法】

教法：采用講授法對(duì)基本概念知識(shí)的講解，采用視頻圖片直觀演示法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將抽象的知識(shí)變得具體生動(dòng)，最后采用練習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法對(duì)本節(jié)課的知識(shí)加強(qiáng)鞏固。

學(xué)法：通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：搜集整理各種視頻圖片資料、制作、設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)等

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)、查閱資料、搜集整理素材等

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)方法

師生互動(dòng)

教學(xué)目的與效果

情境導(dǎo)入

播放《匆匆那年》視頻，引出內(nèi)外力作用共同塑造的地表形態(tài)，溫故知識(shí)

學(xué)生思考并集體回答內(nèi)力作用的相關(guān)知識(shí)。

溫故知新

回顧原有知識(shí)，引出新知識(shí)

投影“新西蘭南島摩拉基大圓石”，引出本節(jié)課題：外力作用和地表形態(tài)。

展示外力作用的能量及表現(xiàn)形式，同時(shí)分析外力作用表現(xiàn)形式之間的關(guān)系

師：形態(tài)各異的地表是地質(zhì)作用造就的，是內(nèi)外力共同作用的結(jié)果。上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了內(nèi)力作用，其表現(xiàn)有巖漿、火山、地殼運(yùn)動(dòng)等，今天我們主要來(lái)學(xué)習(xí)外力作用。請(qǐng)大家回憶：外力作用的能量于哪里？外力作用的主要表現(xiàn)形式有哪些，他們之間的相互關(guān)系如何？

“內(nèi)外力共同作用

于地表”的觀念有利于學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問(wèn)題的方法

呈現(xiàn)案例，對(duì)比分析兩類(lèi)地貌，引導(dǎo)學(xué)生探究

播放風(fēng)力侵蝕的視頻及形成的地貌類(lèi)型

展示各種流水作用形成的地貌

播放流水沉積視頻

展示長(zhǎng)江流域圖片和荊江河段圖片

展示海浪作用影響的各種地貌圖片

展示冰川作用形成的各種地貌

師：風(fēng)力侵蝕分布在什么地區(qū)？形成那些地貌？

生：干旱半干旱地區(qū)?？梢孕纬娠L(fēng)蝕城堡、風(fēng)蝕洼地、風(fēng)蝕柱和風(fēng)蝕蘑菇。

師：在氣候干旱的地區(qū)，因氣候干燥，外力作用以風(fēng)力為主，由于近地面的風(fēng)沙粒較大，磨蝕力較強(qiáng)，形成這種頂部大底部小的蘑菇狀外形，我們稱(chēng)之為風(fēng)蝕蘑菇。除此而外，還有風(fēng)蝕城堡、風(fēng)蝕洼地、風(fēng)蝕柱。

師：當(dāng)含有大量沙粒的氣流中，當(dāng)風(fēng)速減小時(shí)沙粒就會(huì)慢慢沉積，形成堆積地貌，那么風(fēng)力沉積可以形成哪些地貌？

生：沙丘（移動(dòng)沙丘和靜止沙丘），還有黃土高原深厚的的黃土層。

師：思考：沙丘師如何移動(dòng)呢？

師：我們看到沙丘的兩側(cè)面坡度不同，坡度較緩的這邊應(yīng)該是風(fēng)的來(lái)向，坡度較陡的那側(cè)就是背風(fēng)坡，由此可以看出，沙子在迎風(fēng)坡吹起，在背風(fēng)坡堆積，這樣就緩慢向前移動(dòng)。

師：通過(guò)練習(xí)檢測(cè)風(fēng)力作用與地貌。

師：大家看這三幅圖，分別是什么？

生：峽谷，瀑布，黃土高原千溝萬(wàn)壑的地表。

師：通過(guò)圖片展示，流水侵蝕所成地貌是什么?

生：溝谷（v型谷）、峽谷、瀑布、黃土高原的千溝萬(wàn)壑等。

師：這是一幅山水組合景觀，欣賞這種景觀類(lèi)型我們應(yīng)該乘船或竹筏感受一種人在畫(huà)中游的動(dòng)態(tài)美，請(qǐng)問(wèn)大家這是哪里？

生：桂林山水。

師：是的。桂林山水甲天下。這是屬于什么地貌類(lèi)型？

生：喀斯特地貌。

師：對(duì)的?？λ固氐孛仓饕植荚谠瀑F高原區(qū)，由于可溶性巖石在高溫多雨的氣候條件下發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)。我們把喀斯特地貌也稱(chēng)為巖溶地貌，由于溶蝕作用形成。

師：那流水溶蝕作用形成什么地貌？

生：喀斯特地貌，分布在云貴高原區(qū)。

師：當(dāng)流水減緩時(shí)，侵蝕的產(chǎn)物就會(huì)慢慢堆積而成沉積地貌，流水沉積又形成那些地貌類(lèi)型？

生：出山口——沖積扇，大河中下游——沖積平原，河口——三角洲。

師：我們對(duì)于沉積地貌逐一進(jìn)行再分析。

師：我愛(ài)連連看。

師：小結(jié)流水侵蝕和沉積作用的地貌形態(tài)。

問(wèn)題探究一：（合作學(xué)習(xí)）

師：長(zhǎng)江發(fā)源于唐古拉山，在上游成為沱沱河，通天河，在流經(jīng)滇川交界時(shí)因古時(shí)盛產(chǎn)沙金而稱(chēng)金沙江，在流經(jīng)四川境內(nèi)稱(chēng)之為川江，在湖北枝城至湖南城陵磯段稱(chēng)之為荊江，在揚(yáng)州以下稱(chēng)之為揚(yáng)子江，在上海注入東海。古代著名的詩(shī)人李白曾在《渡荊門(mén)送別》中描述一幅氣勢(shì)磅礴的萬(wàn)里長(zhǎng)江圖。大家合作探究長(zhǎng)江地貌和水文特征的差異。

（合作探究）

生：上游形成V形谷，下游形成U形谷。

師：（對(duì)學(xué)生的的概括進(jìn)行簡(jiǎn)單地總結(jié)）。河流上、中游在山區(qū)、高原流經(jīng)時(shí)，受重力作用，河水不斷下切，使河床不斷加深，河流落差越大，流速越快，沖刷越嚴(yán)重，往往形成“V”字形的峽谷。橫斷山區(qū)的山高谷深、黃土高原的千溝萬(wàn)壑都是流水侵蝕作用塑造地表形態(tài)的典型例子（顯示橫斷山和黃土高原的景觀圖片）。河流進(jìn)入下游后，受岸基和地形影響，流速減小，河流以側(cè)蝕為主，使得河床不斷加寬，形成“U”字形的峽谷。

師：討論海浪作用影響的地貌分布在什么地區(qū)？海浪侵蝕和海浪沉積分別形成何種地貌？

生：分布在海濱地帶。海浪侵蝕形成海蝕崖、海蝕柱等海蝕地貌，海浪沉積可以形成沙灘等海岸地貌

師：是的，塑造海岸地貌的主要?jiǎng)恿κ遣ɡ撕统绷?，在發(fā)育的過(guò)程中，不但受海浪的強(qiáng)弱外，還與巖石的抗蝕能力有關(guān)。對(duì)于堅(jiān)硬的巖石，結(jié)構(gòu)致密，抗蝕能力較強(qiáng)，但因裂隙或垂直節(jié)理發(fā)育，而被侵蝕成為海蝕崖、海蝕柱等海蝕地貌。

師：討論冰川作用影響的地貌分布在什么地區(qū)？冰川侵蝕和冰川沉積分別形成何種地貌？

生：分布在高山和高緯度地區(qū)，冰川侵蝕可以形成形成冰斗、角峰、U型谷、冰蝕湖、冰蝕平原、冰蝕洼地，冰川沉積可以形成形成雜亂無(wú)章的冰磧地貌，如冰磧平原、冰磧丘陵等。

練習(xí)：獨(dú)具慧眼

通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握探究問(wèn)題的思路和方法，為接下來(lái)的小組合作探究做出示范

課外探究

展示荊江圖片

萬(wàn)里長(zhǎng)江，險(xiǎn)在荊江。

師：展示荊江部分圖片，讓學(xué)生課后思考圖中A、B哪一處的堤壩要特殊加固？

師生分妒案例后，小組展開(kāi)討論，極大地提高了掌蘭學(xué)習(xí)的效率。

通過(guò)欣賞自然風(fēng)光的圖片，學(xué)生堤升了熱愛(ài)自然、探索自然的情感。

通過(guò)小組討論分析案例，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析與合作探究的能力

課堂小結(jié)

PPT展示小結(jié)表格

外力作用

對(duì)地貌形態(tài)的影響

風(fēng)力作用

侵蝕

沉積

流水作用

侵蝕

沉積

海浪作用

侵蝕

沉積

冰川作用

侵蝕

沉積

“梳理特征”環(huán)節(jié)，需要學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)提升至理性分析，使整節(jié)課達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果

課堂檢測(cè)、造成埃及獅身人面像嚴(yán)重缺損的主要原因是（）

A、海蝕作用

B、流水侵蝕作用

c、風(fēng)化、風(fēng)蝕作用

D、冰蝕作用

2、石灰?guī)r溶洞中的鐘乳石，石筍的成因是（）

A、溶蝕作用B、沉積作用c、風(fēng)蝕作用D、海蝕作用

3、下列有關(guān)地貌成因的敘述，錯(cuò)誤的是（）

A.黃土高原的黃土是由風(fēng)力挾帶的粉砂、塵土堆積而成的

B.長(zhǎng)江三峽是冰川侵蝕形成的

c.內(nèi)蒙古高原西部的大片戈壁和裸巖荒漠是風(fēng)力作用的產(chǎn)物

D.塔克拉瑪干沙漠中的沙丘和沙壟是典型的風(fēng)積地貌

師生共同歸納學(xué)習(xí)要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生日常生活中立多思考

板書(shū)設(shè)計(jì)

外力作用與地表形態(tài)

一、外力作用

、外力作用的能量

2、外力作用的表現(xiàn)形式

3、外力作用表現(xiàn)形式之間的關(guān)系

二、外力作用與地表形態(tài)

、風(fēng)力作用與地表形態(tài)

（1）風(fēng)力侵蝕

（2）風(fēng)力沉積

2、流水作用與地表形態(tài)

（1）流水侵蝕（物理侵蝕、化學(xué)侵蝕）

（2）流水沉積

3、海浪作用

（1）海浪侵蝕

（2）海浪沉積

4、冰川作用

（1）冰川侵蝕

（2）冰川沉積

學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納、復(fù)習(xí)，形成知識(shí)體系。

結(jié)束

在歡快的歌曲中，展示：小紙幣大地理的圖片。

感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的激情。004km.cn

第四篇：高一地理必修一第三單元測(cè)試題

高一地理

必修一

第三單元

單元檢測(cè)題

1.下列有關(guān)洋流的正確說(shuō)法是()A．東南信風(fēng)是北赤道暖流形成的主要因素

B．北大西洋暖流對(duì)西北歐的氣候影響顯著 C以副熱帶為中心的洋流系統(tǒng)西側(cè)均為寒流

D．洋流可把近海的污染物帶走，有利于整個(gè)海洋環(huán)境的凈化 2.鄭州市嚴(yán)格控制地下水開(kāi)采的原因是()A．地下水資源為不可再生資源，用一點(diǎn)就少一點(diǎn) B．鄭州市地下水質(zhì)較差，不宜被居民利用

C．過(guò)量開(kāi)采地下水會(huì)引起地面沉降、影響建筑物壽命 D．地下水開(kāi)發(fā)難度較大，投入大、獲利小

讀圖5完成3-4題。

3．若圖5為太平洋某海域大洋環(huán)流，則()A.該圖表示以副極地為中心的大洋環(huán)流 B③代表秘魯寒流 C.丙處有大漁場(chǎng) D.④代表千島寒流 4．若圖5為北印度洋的大洋環(huán)流圖，則此時(shí)()A.孟買(mǎi)吹東北風(fēng) B.好望角進(jìn)人多雨季節(jié) C．我國(guó)正值冬季 D．亞歐大陸為高壓控制 5．厄爾尼諾現(xiàn)象()A.產(chǎn)生于赤道附近太平洋中東部海域 B.是北太平洋海區(qū)海面溫度異常變冷的現(xiàn)象 C.出現(xiàn)時(shí)，澳大利亞發(fā)生洪澇 D.出現(xiàn)時(shí)，登陸我國(guó)的熱帶氣旋個(gè)數(shù)增多 6．長(zhǎng)江與其補(bǔ)給水源的關(guān)系是()A豐水期，湖泊水補(bǔ)給長(zhǎng)江 B.夏季，大氣降水是其主要補(bǔ)給水源 C冰雪融水能在全年補(bǔ)給長(zhǎng)江 D地下水對(duì)長(zhǎng)江的補(bǔ)給穩(wěn)定性較差 7．黃河下游地區(qū)河水與地下水的補(bǔ)給關(guān)系是()A．豐水期河流水補(bǔ)給地下水 B．枯水期地下水補(bǔ)給河流水 C．河流水始終補(bǔ)給地下水 D．地下水始終補(bǔ)給河流水 8．我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)是()①東多西少，南多北少 ②西北多，東南少 ③夏秋多，冬春少 ④冬春多，夏秋少 A.①④ B.①③ C.②③ D.②④ 9．下圖為四海域海水表層等溫線分布示意圖（箭頭代表洋流流向），其中表示加利福尼亞寒流經(jīng)的海域是()

讀世界某海區(qū)洋流分布示意圖（圖7)，回答10-11題。10．下列關(guān)于南半球副熱帶海區(qū)洋流分布規(guī)律的敘述，正確的是（）

A．呈逆時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng) B．呈順時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng) C．大陸東岸為寒流 D．大洋東岸為暖流

第 1

頁(yè)

(共4頁(yè))高一地理

必修一

第三單元

單元檢測(cè)題

11．下列關(guān)于洋流對(duì)地理環(huán)境影響的說(shuō)法，正確的是()A．洋流①對(duì)歐洲西部氣候降溫減濕作用明顯 B．洋流②對(duì)南美洲西岸氣候增溫增濕作用明顯 C.P處因寒暖流交匯形成世界性大漁場(chǎng)

D．美國(guó)東岸海域污染物不會(huì)影響歐洲西岸海域

12、下列地理現(xiàn)象，屬于內(nèi)陸循環(huán)的是（）A.黃河下游山東境內(nèi)初冬和初春的凌汛

B.夏季，天山、昆侖山、帕米爾高原冰雪融水匯入塔里木河 C.南極大陸邊緣的冰川斷裂成漂浮在海洋上的冰山 D.夏秋季節(jié)，臺(tái)風(fēng)在我國(guó)東南沿海一帶登陸

13、關(guān)于黃河下游河水和兩岸潛水的補(bǔ)給關(guān)系是（）

A.潛水經(jīng)常補(bǔ)給河水 B.河水經(jīng)常補(bǔ)給潛水 C.黃河處于枯水期時(shí)，潛水補(bǔ)給河水 D.黃河和潛水互補(bǔ)關(guān)系

14、陸地水體水源補(bǔ)給最主要的形式是()A.河流水 B.湖泊水 C.地下水 D.大氣降水 下面四幅圖為咸海面積的變化圖。讀圖回答15-16題。

15.咸海面積減小，說(shuō)明該地的水循環(huán)環(huán)節(jié)明顯改變的是()A.入湖的地表徑流量減少

B.當(dāng)?shù)亟邓繙p少

C.當(dāng)?shù)卣舭l(fā)量增加

D.海洋的水汽輸送量減少 16.咸海面積減小對(duì)當(dāng)?shù)氐挠绊懽羁赡苁?)A.氣溫年較差變小，降

B.地下水水質(zhì)惡化，地面沉降 C.氣溫年較差變大，鹽塵暴頻發(fā)

D.灌溉水源增加，農(nóng)業(yè)增產(chǎn)

17.河流與湖泊具有水源互補(bǔ)的功能，下列四幅小圖中(箭頭表示水源補(bǔ)給方向)，正確表示河流汛期的是()

圖4為世界1月平均氣溫10—22℃范圍示意圖，圖5為某地年內(nèi)各月氣溫變化曲線與降水量柱狀圖。讀圖回答下面題。

第 2

頁(yè)

(共4頁(yè))高一地理

必修一

第三單元

單元檢測(cè)題

18.世界1月平均氣溫10～22℃范圍在南半球大陸西岸海域明顯變寬的主要原因是（）A．受寒、暖流共同影響 B．受暖流影響 C．受寒流影響 D．受陸地影響 19．當(dāng)“拉尼娜”發(fā)生時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是()A．熱帶太平洋東部暴雨頻繁 B．南美太平洋沿岸魚(yú)類(lèi)大量死亡 C．東南亞地區(qū)持續(xù)干旱 D．亞洲東部沿海臺(tái)風(fēng)次數(shù)增加 讀北太平洋局部海域洋流分布圖，回答20～21題。

20．關(guān)于圖中所示洋流，敘述正確的是()A．盛行西風(fēng)影響下形成①洋流 B．①洋流與③洋流的水溫相同 C．③洋流是西風(fēng)吹拂而形成的暖流 D．⑤洋流為季風(fēng)洋流 21．洋流對(duì)地理環(huán)境會(huì)產(chǎn)生重大的影響，下列有關(guān)敘述正確的是()A．寒流可以降溫減濕，因此④⑤沿岸都形成了大面積的沙漠氣候

B．寒暖流的交匯處會(huì)形成大漁場(chǎng)，因此②⑤洋流交匯處的北海道附近形成了大漁場(chǎng) C．全球氣候異常的厄爾尼諾現(xiàn)象的發(fā)生，與④洋流的勢(shì)力加強(qiáng)密切相關(guān) D．洋流會(huì)加快凈化速度，因此有洋流流經(jīng)的海域不會(huì)發(fā)生海洋污染事件

美國(guó)墨西哥灣一石油鉆探平臺(tái)于當(dāng)?shù)貢r(shí)間2010年4月20日晚發(fā)生爆炸，具體地點(diǎn)位于路易斯安那州東南84千米處，原油在海底以每日一千桶的速度不斷噴出，海面石油污染面積不斷擴(kuò)大，嚴(yán)重威脅生態(tài)環(huán)境。據(jù)此完成22～23題。

22．風(fēng)浪和洋流是石油污染擴(kuò)散的主要?jiǎng)恿Α７治鱿铝醒罅髦锌赡軙?huì)對(duì)此次泄漏石油的擴(kuò)散起到“推波助瀾”作用的是()①北赤道暖流 ②墨西哥灣暖流 ③北大西洋暖流 ④加利福尼亞寒流

A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 23．關(guān)于洋流的說(shuō)法不正確的是()A．暖流經(jīng)過(guò)的海區(qū)水溫比寒流經(jīng)過(guò)的海區(qū)低 B．暖流與寒流交匯處容易形成大漁場(chǎng) C．在北半球，向北流的洋流為暖流 D．秘魯西海岸荒漠景觀的形成跟寒流有關(guān)

二、綜合題

1.讀右圖回答下列各題。

(1)圖中a,b,c,d表示的水循環(huán)類(lèi)型屬于____________·循環(huán)，其中d表示的環(huán)節(jié)是

第 3

頁(yè)

(共4頁(yè))高一地理

必修一

第三單元

單元檢測(cè)題

_______________(2)下列能夠完成圖中b環(huán)節(jié)功能的是()A．我國(guó)的冬季風(fēng)B．我國(guó)的夏季風(fēng)C．干熱的山谷風(fēng)D．未登陸的臺(tái)風(fēng)

近年來(lái)越來(lái)越多的國(guó)家和地區(qū)重視對(duì)水的攔蓄和利用，以色列幾乎把每一滴雨水都積存起來(lái)。

(3)對(duì)雨水的攔蓄和利用是對(duì)圖中水循環(huán)______（填寫(xiě)字母）環(huán)節(jié)產(chǎn)生影響(4)攔蓄和利用雨水，主要解決的矛盾是()（單選）。

A．水資源空間分布不均 B．水資源時(shí)間分配不均 C．水資源地區(qū)使用不均 D．農(nóng)業(yè)與工業(yè)的用水不均 2.“大西洋部分洋流系統(tǒng)示意圖”，回答下列問(wèn)題。

（1）某海輪從A航行到B，若一路順風(fēng)順?biāo)?，則所利用的盛行風(fēng)為 _________，所利用的洋流是___________ 和__ _______。

（2）如果此海輪從B返回到A處時(shí)，仍順風(fēng)順?biāo)?，則所利用的盛行風(fēng)為 _____ 所利用的洋流是 _______________。

（3）C處附近為 ____ 漁場(chǎng)，由 ______ _ 暖流與 ______ 寒流交匯而成。3.偉大的航海家哥侖布，1492年第一次橫渡大西洋到美洲，圖中①線用了37天時(shí)間，1493年哥侖布第二次橫渡大西洋到美洲，圖中②線僅用了20天。我國(guó)偉大的航海家鄭和下西洋圖中③線比哥侖布早了半個(gè)世紀(jì)。回答下列兩題。（1）從利于航行的角度考慮，鄭和下西洋的最佳季節(jié)是 __。

（2）哥侖布第二次橫渡大西洋到美洲比第一次縮短了17天，原因是第二次順風(fēng)順?biāo)?，其順行的洋流名稱(chēng)是 _______ 和 ___ 4.閱讀材料，完成下列問(wèn)題。（9分）

2014年12月12日，長(zhǎng)1432公里、歷時(shí)11年建設(shè)的南水北調(diào)中線正式通水。水源地丹江口水庫(kù)，水質(zhì)常年保持在國(guó)家Ⅱ類(lèi)水質(zhì)以上，“雙封閉”渠道設(shè)計(jì)確保沿途水質(zhì)安全。通水后，每年可向北方輸送95億立方米的水量，相當(dāng)于1/6條黃河，基本緩解北方嚴(yán)重缺水局面。下圖為“南水北調(diào)中線干線工程路線圖”。

（1）分析我國(guó)水資源時(shí)空分布特點(diǎn)。（2分）

（2）請(qǐng)你為緩解我國(guó)北方地區(qū)水資源短缺提出有效的合理化建議。（4分）

（3）請(qǐng)從水循環(huán)的角度，說(shuō)明南水北調(diào)中線工程的正式通水對(duì)北方地區(qū)自然地理環(huán)境的意義。（3分）

第 4

頁(yè)

(共4頁(yè))高一地理

必修一

第三單元

單元檢測(cè)題

1.（1）海陸間循環(huán)（大循環(huán)）（1分）（地表）徑流（1分）（2）B（1分）（3）d（1分）（4）B（1分）

2.(1)東北信風(fēng) 加那利寒流 北赤道暖流(2)中緯西風(fēng) 北大西洋暖流(3)紐芬蘭 墨西哥灣 拉布拉多

3.(1)冬季(2)加那利寒流 北赤道暖流

4、（9分）

（1）我國(guó)水資源空間分布不均；南方多，北方少；東部多，西部少（或東南多西北少）時(shí)間分布規(guī)律：夏秋多、冬春少。（每點(diǎn)1分，滿(mǎn)分2分）

（2）開(kāi)源措施：合理開(kāi)發(fā)和提取地下水；修筑水庫(kù)，把大氣降水以及洪水期多余的河水蓄積起來(lái)；開(kāi)渠引水，把水資源相對(duì)豐富地區(qū)的水調(diào)入水資源相對(duì)貧乏的地區(qū)，加強(qiáng)對(duì)水資源在時(shí)間和空間分布上的調(diào)節(jié)；海水淡化、人工增雨；（每點(diǎn)1分，滿(mǎn)分2分）

節(jié)流措施包括：加強(qiáng)宣傳教育，提高公民節(jié)水意識(shí)；重視改進(jìn)農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)，提高工業(yè)用水的重復(fù)利用率，從農(nóng)業(yè)和工業(yè)這兩個(gè)用水大戶(hù)中挖掘水資源的潛力等。（每點(diǎn)1分，滿(mǎn)分2分）

（3）促進(jìn)南北方水量平衡；改善北方水資源環(huán)境、生態(tài)環(huán)境；改變北方地貌景觀；緩解北方日趨干燥的氣候。

第 5

頁(yè)

(共4頁(yè))

第五篇：高中地理必修一教案：第四章 地表形態(tài)的塑造(人教版)營(yíng)造地表形態(tài)的力量1

4．1 營(yíng)造地表形態(tài)的力量

教材分析：通過(guò)前三章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和圈層結(jié)構(gòu)，知道了地球上最富動(dòng)力的兩大因子——大氣和水。本章的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步懂得大氣和水是塑造地表形態(tài)的兩大主要?jiǎng)恿?。?dāng)然，自然科學(xué)和哲學(xué)總是相通的，營(yíng)造地表形態(tài)的力量不僅有外力作用，內(nèi)力作用才是最根本的。本章通過(guò)具體的案例來(lái)說(shuō)明內(nèi)力作用和外力作用對(duì)地表形態(tài)塑造所起的作用是不同的。所以在教學(xué)時(shí)，選擇了學(xué)生熟知的圖片和例子，以及精選的視頻材料來(lái)演示，使學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，以更好的理解比較抽象的地理原理。

而今天要講的第一節(jié)，是本章的總論，全面剖析營(yíng)造地表形態(tài)的力量主要有內(nèi)力作用和外力作用兩類(lèi)。從能量來(lái)源、表現(xiàn)形式、作用速度及地表形態(tài)的影響等方面闡述內(nèi)力作用。在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用了實(shí)例具體說(shuō)明內(nèi)力作用的速度不同，對(duì)地表形態(tài)造成的影響也不同；從發(fā)生條件、能量來(lái)源和作用方式等方面闡述外力作用，運(yùn)用學(xué)生熟知的例子說(shuō)明不同方式的外力作用彼此之間的關(guān)聯(lián)及對(duì)地表形態(tài)的影響；從兩個(gè)層次說(shuō)明巖石圈物質(zhì)的循環(huán)過(guò)程。第一個(gè)層次：每一類(lèi)巖石的形成過(guò)程及其牽涉的內(nèi)、外力作用。第二個(gè)層次：各類(lèi)巖石間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。地殼物質(zhì)循環(huán)是內(nèi)、外力作用共同促使的、內(nèi)力作用產(chǎn)生了地表的高低起伏，形成了地表的基本格局，而外力作用則總是減小地表形態(tài)的高低起伏。按照課標(biāo)的要求，重在地表形態(tài)變化原因的分析，以使學(xué)生從兩方面認(rèn)識(shí)地表形態(tài)。一方面以運(yùn)動(dòng)、變化的觀點(diǎn)看待地表形態(tài)，即地表形態(tài)一直處于不斷的運(yùn)動(dòng)和變化之中。另一方面以綜合的觀點(diǎn)看待地表形態(tài)，即內(nèi)力造就了地表形態(tài)的骨架，外力是對(duì)地表形態(tài)骨架作再塑造；我們所見(jiàn)到的地表形態(tài)是內(nèi)、外力長(zhǎng)期共同作用的產(chǎn)物。同時(shí)，學(xué)會(huì)分析常見(jiàn)地表形態(tài)及其變化的主要原因（內(nèi)力或外力）。基于這樣的要求，教學(xué)時(shí)就沒(méi)有將各種地質(zhì)作用形成的地貌或各種類(lèi)型的地貌作全面系統(tǒng)的介紹，而是舉例加以分析。

高中地理新教材知識(shí)條理清晰，內(nèi)容豐富詳實(shí)，是使學(xué)生們“獲得終身發(fā)展有用的自然地理和人文地理基礎(chǔ)知識(shí)”的教學(xué)目的的具體體現(xiàn)。因此，教學(xué)中應(yīng)該避免照本宣科，讓地理課堂成為學(xué)生們通過(guò)積極參與來(lái)獲得知識(shí)和認(rèn)識(shí)自然發(fā)展規(guī)律的一個(gè)平臺(tái)。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：主要是讓學(xué)生理解內(nèi)外力和表現(xiàn)形式，內(nèi)外力的作用對(duì)地表形態(tài)的塑造，并且要了解地殼物質(zhì)的循環(huán)過(guò)程；

能力目標(biāo)：重在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖表資料分析、表達(dá)地理事物的能力； 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生確立矛盾對(duì)立統(tǒng)一的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解地表形態(tài)的形成和發(fā)展，地殼物質(zhì)循環(huán)過(guò)程并且認(rèn)識(shí)地表形態(tài)對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)、生活的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：地表形態(tài)的形成過(guò)程，需要學(xué)生全面理解內(nèi)外力作用以及二者對(duì)地表形態(tài)的影響才能理解，有一定的難度。教學(xué)方法：

一是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，討論法；

二是結(jié)合課本的探究與活動(dòng)，加深對(duì)地殼運(yùn)動(dòng)特征的理解；

三是結(jié)合景觀圖片以及視頻材料分析地貌的成因，注重學(xué)生觀察力和分析能力的培養(yǎng)。自制的多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

首先，在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我就選擇了一個(gè)視頻材料，喜馬拉雅山的形成。通過(guò)這個(gè)三維模擬動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生看出：地表形態(tài)在不斷的變化之中，我們今天所看到的地表形態(tài)并不是自地球誕生以來(lái)就是這個(gè)樣子，而是經(jīng)歷了漫長(zhǎng)時(shí)間，地表形態(tài)也發(fā)生了滄海桑田的變化。這種促使地表形態(tài)發(fā)生改變的力量，就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：營(yíng)造地表形態(tài)的力量。學(xué)生在動(dòng)態(tài)的感知中，形成正確的地理概念。運(yùn)用視頻材料，生動(dòng)、形象和直觀，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素，營(yíng)造情境、濃厚課堂氛圍創(chuàng)造了有利條件。使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生新奇感、驚訝感、新穎感，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而帶來(lái)了良好的教學(xué)效果。

補(bǔ)充地質(zhì)作用的概念，為學(xué)生的學(xué)習(xí)做好知識(shí)上的鋪墊。

而在引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)力作用和外力作用的區(qū)別時(shí)，請(qǐng)學(xué)生閱讀教材和案例，提出思考問(wèn)題：

1、內(nèi)力作用的能量來(lái)源是什么？

2、各種內(nèi)力作用的速度是否均勻？

3、內(nèi)力作用的表現(xiàn)形式有哪些？

這主要是想培養(yǎng)學(xué)生看書(shū)看圖總結(jié)歸納知識(shí)的能力。事實(shí)證明，效果確實(shí)不錯(cuò)。對(duì)比喜馬拉雅山的形成與印度尼西亞地震引起海嘯對(duì)地表形態(tài)產(chǎn)生的影響（顯示印度尼西亞亞齊省海嘯前后的地表形態(tài)變化的衛(wèi)星圖片），說(shuō)明內(nèi)力作用的速度不同，對(duì)地表形態(tài)造成的影響也不同。

接下來(lái)，讓學(xué)生分析兩個(gè)案例，分析地殼運(yùn)動(dòng)的兩種形式：第一個(gè)，根據(jù)測(cè)量，亞洲和非洲之間的紅海在不斷擴(kuò)張，而歐洲和非洲之間的地中海卻在不斷縮小。學(xué)生可以總結(jié)出，上述地殼運(yùn)動(dòng)屬于水平運(yùn)動(dòng)。

另外一個(gè)案例，意大利那不勒斯海岸邊三根大理石柱的升降變化情況，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)：這里的地殼運(yùn)動(dòng)應(yīng)該屬于垂直運(yùn)動(dòng)；地殼在不斷地運(yùn)動(dòng)，地殼運(yùn)動(dòng)具有長(zhǎng)期性和周期性的特征。

在案例分析的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)思考、討論、分析整理信息，得出相關(guān)的地理結(jié)論。案例分析的過(guò)程，調(diào)用了學(xué)生已有的知識(shí)和運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)來(lái)理解營(yíng)造地表形態(tài)的力量，使知識(shí)變的鮮活、有趣。

然后教師總結(jié)水平運(yùn)動(dòng)和垂直運(yùn)動(dòng)：水平運(yùn)動(dòng)是指組成地殼的巖層沿平行于地球表面的方向運(yùn)動(dòng)，它使巖層發(fā)生水平位移和彎曲變形，相對(duì)方向的水平運(yùn)動(dòng)常常造成巨大的褶皺山系（同時(shí)多媒體顯示喜馬拉雅山褶皺山系的圖片），相反方向的水平運(yùn)動(dòng)常形成裂谷或海洋（同時(shí)多媒體顯示東非裂谷帶與大西洋的衛(wèi)星圖片）。升降運(yùn)動(dòng)是指組成地殼的巖層作垂直于地球表面方向的運(yùn)動(dòng)，即上升或下降的運(yùn)動(dòng)。它使巖層表現(xiàn)為隆起或凹陷，從而引起地勢(shì)的高低起伏和海陸變遷。在這里以東非裂谷帶的形成為例說(shuō)明水平運(yùn)動(dòng)和垂直運(yùn)動(dòng)的相互關(guān)系。

最后采用多媒體打出比較表，把地殼運(yùn)動(dòng)的這兩種形式進(jìn)行一下比較，這樣可以幫助學(xué)生加深對(duì)文字系統(tǒng)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，建立完整的知識(shí)體系。

而在介紹外力作用的時(shí)候，也采用同樣的分析思路，先是過(guò)渡：前面我們學(xué)習(xí)了內(nèi)力作用，它在地表形成大陸與洋底、山脈與盆地等，奠定了地表形態(tài)的基本格局，總的趨勢(shì)是使地表變得高低不平，就好像是一個(gè)雕塑作品的“粗毛坯”，要完成這座雕塑還需要用刻刀精心雕琢，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)大自然的這把細(xì)致的刻刀——外力作用。

需要說(shuō)明的是，在介紹外力作用的表現(xiàn)形式時(shí)，借助視頻文件來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，看一看溫度是如何使巖石風(fēng)化的。學(xué)生觀察之后，很容易可以理解，剛才觀看的這個(gè)過(guò)程，白天，當(dāng)巖石外面受熱膨脹時(shí)，好比一個(gè)瘦人穿了件大衣服，沒(méi)有什么影響；夜晚，當(dāng)巖石外面冷卻收縮而內(nèi)部膨脹時(shí)，就好比一個(gè)胖子穿了件小衣服，衣服必然要破裂，所以堅(jiān)硬的巖石也就崩踏破碎成了小巖塊。這樣，就把原本非常抽象的內(nèi)容很順利的理解了。通過(guò)視頻文件幫助突破難點(diǎn)。

在介紹侵蝕作用的時(shí)候，重點(diǎn)說(shuō)明流水的作用。流水的作用強(qiáng)大而普遍，流水侵蝕使地表變的崎嶇。在這里，關(guān)鍵是讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)理解。這里他們就可以講出，下雨的時(shí)候，如果注意觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)雨水會(huì)把地表的泥沙帶走，下切沖出一條條小的溝壑；如果雨水越積越多，就會(huì)沿著小的溝壑流走，帶走的泥沙也就更多，慢慢的溝谷不斷發(fā)育，不斷加寬加深，小溝變大溝，就形成了崎嶇的地表形態(tài)。

接著，我就補(bǔ)充說(shuō)明瀑布、峽谷就是河流侵蝕作用的強(qiáng)烈表現(xiàn)（多媒體顯示瀑布、峽谷形成原理的圖片說(shuō)明）。我國(guó)的黃土高原，千溝萬(wàn)壑的地表形態(tài)，就是流水侵蝕作用的結(jié)果。由于黃土土質(zhì)疏松，加上地表植被破壞，流水侵蝕嚴(yán)重，所以形成了這樣的結(jié)果（同時(shí)多媒體顯示黃土高原地表形態(tài)圖）。

長(zhǎng)江三峽，兩岸峭壁林立，可能大家會(huì)認(rèn)為是內(nèi)力作用的結(jié)果，其實(shí)也是流水侵蝕作用的結(jié)果，流水不斷下切侵蝕，使河床越來(lái)越低，就形成了三峽現(xiàn)在的地貌（多媒體顯示長(zhǎng)江三峽高山峽谷景觀）。

像流水對(duì)于地表巖石及其風(fēng)化產(chǎn)物的這種破壞作用就叫做侵蝕作用，當(dāng)然這種作用不只來(lái)源于流水，風(fēng)力、冰川、海浪也都有侵蝕作用。

用多媒體給學(xué)生顯示風(fēng)蝕蘑菇、冰斗或角峰、海蝕陡崖等地貌景觀片。

然后啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考，學(xué)會(huì)分析這些常見(jiàn)的地表形態(tài)分別是由什么外力作用形成的？

最后介紹搬運(yùn)作用及堆積作用。這里要舉例說(shuō)明，長(zhǎng)江三角洲的崇明島，是中國(guó)的第三大島，就是因?yàn)殚L(zhǎng)江每年輸送了大量泥沙過(guò)來(lái)，慢慢的堆積所形成。因?yàn)檫@部分內(nèi)容學(xué)生不是很清楚，并且課堂時(shí)間有限，而后面的第三節(jié)《河流地貌的發(fā)育》還將詳細(xì)說(shuō)明流水的堆積作用，所以我直接簡(jiǎn)略講解：平原河流的入?？?，往往形成了三角洲和沖擊平原。而在山區(qū)河流的出山口，河流由山區(qū)流入平原，流速減慢，泥沙堆積，形成沖積扇。而風(fēng)力的沉積作用形成了堆積地貌——新月型沙丘。在沙漠中有大量的沙丘，這些沙丘在風(fēng)力作用下會(huì)成為流動(dòng)沙丘，當(dāng)風(fēng)在搬運(yùn)途中風(fēng)力減小或氣流受阻，便導(dǎo)致風(fēng)沙堆積，形成沙丘、沙壟，這是沙漠地區(qū)基本的地表形態(tài)。另外，細(xì)小的粉沙塵土，被風(fēng)攜帶到更遠(yuǎn)的地方才沉落，因而在沙漠的邊緣地帶常形成黃土堆積，如我國(guó)的黃土高原。

各種外力作用分析的過(guò)程，采用了理論聯(lián)系實(shí)際的方法，促進(jìn)思維，開(kāi)闊視野，使學(xué)生得到綜合能力的培養(yǎng)，利于學(xué)生全面發(fā)展。

在介紹完之后，啟發(fā)提問(wèn)學(xué)生：以上就是外力作用的四種表現(xiàn)形式，它們之間有著什么樣的關(guān)系呢？在學(xué)生們討論后，讓他們派代表發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不全的話，讓其他學(xué)生補(bǔ)充，然后，可以顯示投影片：

風(fēng)化作用 侵蝕作用 搬運(yùn)作用 沉積作用 總結(jié)：風(fēng)化為侵蝕提供了條件，風(fēng)化侵蝕的產(chǎn)物又為搬運(yùn)沉積提供了條件，其中侵蝕和堆積作用是是地表形態(tài)發(fā)生變化的主要作用形式。所以外力作用這幾種表現(xiàn)形式是緊密相連的，又是互為條件的；正是在它們長(zhǎng)期緩慢的作用下，才形成了今天的地表形態(tài)。

用多媒體給學(xué)生顯示各種地貌圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)侵蝕作用和堆積作用形成的地貌類(lèi)型進(jìn)行歸納總結(jié)。

外力通過(guò)風(fēng)化、侵蝕作用不斷的對(duì)地表進(jìn)行破壞，并把破壞了的物質(zhì)從高處搬運(yùn)到低處堆積起來(lái)，總的趨勢(shì)是使地表起伏狀況趨向于平緩。要注意說(shuō)明的是，在地表形態(tài)的塑造過(guò)程中，內(nèi)力和外力是同時(shí)起作用的，他們作用的結(jié)果也往往結(jié)合在一起，一般來(lái)說(shuō)，內(nèi)力作用起主導(dǎo)作用。此段內(nèi)容，主要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)以綜合的觀念看待地表形態(tài)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，今天所見(jiàn)的地表形態(tài)，均是內(nèi)、外力長(zhǎng)期共同作用的產(chǎn)物；同時(shí)地表一直處于不斷變化運(yùn)動(dòng)之中。

然后，再讓學(xué)生進(jìn)行比較：內(nèi)外力的比較表。讓大家從對(duì)比的角度來(lái)更好的理解一下內(nèi)外力作用，所以達(dá)到了比較好的教學(xué)效果。

在這里，教師進(jìn)行一個(gè)總結(jié)過(guò)渡：內(nèi)外力作用共同對(duì)地表形態(tài)進(jìn)行塑造，這一過(guò)程本身也是巖石圈的物質(zhì)循環(huán)過(guò)程，由此引入地殼物質(zhì)循環(huán)的教學(xué)。

先讓學(xué)生讀《巖石圈物質(zhì)循環(huán)示意》圖，了解三大類(lèi)巖石及它們的相互關(guān)系。同時(shí)思考，三大類(lèi)巖石的形成分別和哪些內(nèi)、外力作用有關(guān)？

然后學(xué)生活動(dòng)，分組討論，得出三大類(lèi)巖石的形成過(guò)程，并且找出形成原因。老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，解決問(wèn)題。學(xué)生回答：巖漿巖主要是巖漿沿著巖石圈的薄弱地帶侵入巖石圈的上部或噴出地表，冷卻凝固形成的，是由內(nèi)力作用形成的。沉積巖是由地表被侵蝕的物質(zhì)被風(fēng)、流水等搬運(yùn)后沉積下來(lái)，經(jīng)固結(jié)成巖作用而形成的，是外力作用。變質(zhì)巖是已經(jīng)生成的巖石，在一定的溫度和壓力下發(fā)生變質(zhì)作用而形成的，屬于內(nèi)力作用。各類(lèi)巖石在巖石圈深處或巖石圈以下發(fā)生重熔再生作用，又成為新的巖漿。巖漿在一定的條件下再次侵入或噴出地表，形成新的巖漿巖，并與其他巖石再次接受外力的風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)和堆積。這樣，巖石圈的物質(zhì)就處于永不停止的循環(huán)轉(zhuǎn)化之中。

然后，指導(dǎo)學(xué)生繪制《巖石圈物質(zhì)循環(huán)過(guò)程的示意圖》，既加深他們的理解，也培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。水平運(yùn)動(dòng) 地殼運(yùn)動(dòng) 內(nèi)力作用 巖漿活動(dòng) 變質(zhì)作用 地表形態(tài) 風(fēng)化 外力作用 侵蝕 搬運(yùn) 堆積 堆積地貌 風(fēng)蝕地貌 侵蝕地貌 垂直運(yùn)動(dòng) 熔巖流地貌或火山 斷裂帶和褶皺山脈 地勢(shì)起伏和海陸變遷 巖漿巖 沉積巖 變質(zhì)巖 地殼物質(zhì)循環(huán)

最后教師與學(xué)生共同對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)總結(jié)：

自然界的許多現(xiàn)象和規(guī)律需要我們用地理知識(shí)去解釋和研究，如何用更有效，更直接的方法去讓學(xué)生們理解這些知識(shí)，是我們地理教師需要精心設(shè)計(jì)和思考的問(wèn)題。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反思：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重新理念，在把握新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求和他們的實(shí)際接受水平來(lái)設(shè)計(jì)整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)，目的明確，重點(diǎn)突出；教學(xué)方式多樣化；能體現(xiàn)以學(xué)生為主體，積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)；能借助視頻的虛擬實(shí)境、圖片等可視材料，幫學(xué)生突破時(shí)空阻礙；多媒體的有機(jī)結(jié)合、綜合運(yùn)用，可以提高課堂效率；案例分析，學(xué)生通過(guò)思考、討論、分析整理信息、探究地理規(guī)律、并指導(dǎo)實(shí)踐，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)知識(shí)的理解。

這節(jié)課的不足之處在于：多媒體中大量視頻、圖片等可視材料的使用，可能使學(xué)生更關(guān)注聲光、色彩，而忽略應(yīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力；要注重思維與方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而不是都由老師預(yù)設(shè)好問(wèn)題；本節(jié)教材內(nèi)容較多，受時(shí)間限制，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探討不能深入展開(kāi)，設(shè)計(jì)的反饋練習(xí)來(lái)不及完成。如果課時(shí)許可，將本節(jié)內(nèi)容分在兩節(jié)課上完成，可能教學(xué)效果更佳。