第一篇：人教版三年級(jí)上冊(cè)第五單元口語交際《生活中的傳統(tǒng)文化》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版三年級(jí)上冊(cè)第五單元口語交際《生活中的傳統(tǒng)文化》

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料；

（2）能主動(dòng)參與交際活動(dòng)，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流，培養(yǎng)口語交際的能力；

教學(xué)重難點(diǎn)（重點(diǎn)）

A、盡量組織語言，大膽地與同學(xué)交流了解到的傳統(tǒng)文化；

B、培養(yǎng)專心傾聽，適當(dāng)補(bǔ)充，積極提問的好習(xí)慣；

教學(xué)準(zhǔn)備：

（師）收集生活中的傳統(tǒng)文化圖片或?qū)嵨铮谱骱唵握n件。

（生）在實(shí)踐活動(dòng)中與伙伴一起了解中華傳統(tǒng)文化，收集相關(guān)資料并歸類整理，準(zhǔn)備向大家展示

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入。

師：各位同學(xué)，我們中國的文化歷史悠久，我們偉大的中華民族，在上下五千年的歷史中，創(chuàng)造了無比燦爛的文化，這些文化一直流傳到今天。同學(xué)們，請(qǐng)小組交流一下你們所收集到的生活中的傳統(tǒng)文化的資料。

（設(shè)計(jì)意圖：以最簡潔的導(dǎo)入，使學(xué)生馬上進(jìn)入互動(dòng)交流中，節(jié)省時(shí)間，為下面學(xué)生間的展示交流留下充足的時(shí)間）

二、小組交流，推薦導(dǎo)游。

生活中。

4、推舉心目中的最佳導(dǎo)游，說出理由來。推舉者和被推舉者進(jìn)行互動(dòng)。

5、小結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)播放有關(guān)傳統(tǒng)文化的圖片、音像資料，再次給學(xué)生以視覺和心靈的震撼，并舉例說明傳統(tǒng)文化并不古老，傳統(tǒng)文化就在我們的身邊，勉勵(lì)學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化。推舉心目中的最佳導(dǎo)游時(shí)，再次鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際能力）

第二篇：語文版三年級(jí)上冊(cè)第五單元口語交際_《愛心》教學(xué)設(shè)計(jì)

語文版三年級(jí)上冊(cè)第五單元口語交際

讓愛流淌在學(xué)生心中

——《愛心》教學(xué)設(shè)計(jì)

江西省贛州市定南縣第二小學(xué) 胡桂花

設(shè)計(jì)理論：本課教學(xué)以學(xué)生為主體，立足學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生用自己對(duì)生活的理解感受愛心、暢談愛心、贊美愛心、表達(dá)愛心，使學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中真正成為學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中以“愛心”貫穿全過程，引導(dǎo)學(xué)生品味愛心，感悟美好的生活。

教材簡析：這是語文版三年級(jí)上冊(cè)第五單元的口語交際內(nèi)容。本次口語交際的內(nèi)容仍然緊緊圍繞著本組課文的主題，與愛心教育密切相關(guān)。教材的編排由兩部分組成：一是以“愛心”為題的短文，二是完成這次口語交際。

學(xué)情分析：本班級(jí)學(xué)生共 50名，其中口語交際能力較好的同學(xué)占 ％，口語交際能力中等同學(xué)占 40 ％，其余 30 ％為口語交際能力困難的學(xué)生。我把他們分成六個(gè)學(xué)習(xí)小組，每小組 5名同學(xué)，優(yōu)劣搭配，按角色進(jìn)行任務(wù)分工。為方便小組學(xué)習(xí)，課上小組內(nèi)同學(xué)前后集中坐在一起。由于本課的交際與生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起。所以只要把學(xué)生引入這個(gè)情景便使這節(jié)課成功了一半。再課上加以引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的表達(dá)欲望。會(huì)使學(xué)生的口語交際能力得到鍛煉。

教學(xué)目標(biāo)：1 能流利的說出與愛心有關(guān)的一件事。激發(fā)學(xué)生的交際欲望，努力用語言打動(dòng)他人。

感悟生活中的愛心，激發(fā)熱愛美好生活的感情。

教法學(xué)法：啟發(fā)引導(dǎo)、互動(dòng)交流、評(píng)評(píng)議議 媒體選擇：多媒體 教學(xué)程序：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受愛心 播放課件，創(chuàng)設(shè)情境

課件內(nèi)容：（配上教師深情的語言。）在家里，媽媽為我們準(zhǔn)備了豐盛的晚餐；在學(xué)校，老師給我們講解精彩的課文；大街上，警察叔叔在幫助小朋友們過馬路；草地邊，一位小姑娘正在放飛經(jīng)她照料痊愈的麻雀??

師問：同學(xué)們，你感受到了蘊(yùn)藏在其中的愛心了嗎？ 2 自由發(fā)言，暢談感受

（生：媽媽辛勤勞動(dòng)了一天，還為我們做豐盛的晚餐，我感受到了媽媽對(duì)我那無私而偉大的愛??）

二、聯(lián)系生活，暢談愛心

（一）三言兩語說愛心 師：你印象最深的與愛心有關(guān)的是那件事？（生說）2 師說自己受到的有關(guān)愛心的感人故事（故事內(nèi)容略）

（二）同桌交流談愛心

師：愛心常常令我們感動(dòng)，使我們特別想說點(diǎn)兒什么。那么，請(qǐng)你把自己見過、聽過或親身經(jīng)歷過的與愛心有關(guān)的一件事，講給同桌聽好嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生說出口語交際說話者的要求。（如聲音響亮、態(tài)度大方、說清楚、說完整、有自信??）

2引導(dǎo)學(xué)生說出口語交際聽話者的要求。（如要有禮貌、認(rèn)真傾聽、有聽不懂的地方可以問述說者??）過度：圍繞什么來說呢？ 3 師出示“溫馨提示”

2（1）這件事可以是自己見過的，聽過的或親身經(jīng)歷過的。（2）這件事應(yīng)與愛心有關(guān)。

（3）聽的同學(xué)要認(rèn)真聽明白，不明白的地方可以詢問，可以對(duì)大家感興趣的地方進(jìn)行討論，還可以對(duì)同桌的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。4師：怎樣說？才能使你的語言更美？（生答）

師再總結(jié)：（1）說愛心的事時(shí)抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)。（2）用上好詞佳句。

（3）努力用語言感染聽眾，打動(dòng)聽眾。5 同桌交流。

（三）評(píng)議結(jié)合悟愛心 1 明白評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： ※ 發(fā)音正確，聲音響亮 ※ 句子通順，說的流利 ※ 表達(dá)清楚，表達(dá)具體 ※ 故事真實(shí)，能打動(dòng)人 ※ ??（生自己規(guī)定）2 學(xué)生匯報(bào) 自主選擇評(píng)議方法（評(píng)議方法可以自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)）

三、多元互動(dòng)，贊美愛心

導(dǎo)語：生活中感人的故事多得數(shù)不勝數(shù)，有許多的愛心故事藏在你、我、他的身邊，可能一個(gè)月，一年，五年，十年??都沒有人說出來，你愿意把這一幕幕感人的愛心故事展示在大家面前嗎？ 1 師出示各種方法：

◎ 說 把愛心故事有感情地說給大家聽?！?演 有興趣的小組可以把愛心故事演一演。

◎ 誦 用詩歌的形式歌頌愛心故事。

◎ 寫 對(duì)感動(dòng)過自己的人寫幾句感謝的話語。

◎ 唱 把心中最想唱的歌兒唱給感動(dòng)過自己的人聽。2 小組自主選，先在臺(tái)下準(zhǔn)備，再上臺(tái)匯報(bào)。3 自主匯報(bào)，并選喜歡的評(píng)價(jià)方式評(píng)。4 評(píng)出優(yōu)秀小組，及先進(jìn)個(gè)人。并頒獎(jiǎng)。

四、課外延伸，奉獻(xiàn)愛心

今后你用什么行動(dòng)做一個(gè)有愛心的人呢？（生說今后該做些什么）

五、總結(jié)

師：一個(gè)個(gè)愛心的故事說也說不完，一曲曲愛心的歌兒唱也唱不厭。我們感受到了一顆顆跳動(dòng)的愛心。是的，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間將永遠(yuǎn)是溫暖的春天，生活會(huì)更加美好。

板書設(shè)計(jì)：

.教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)無論是課前評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)過程評(píng)價(jià)還是課后評(píng)價(jià)，將采用激勵(lì)性的語言方式。在評(píng)價(jià)過程中，提出針對(duì)性的建議，讓學(xué)生知道怎樣可以做的更好，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步。多創(chuàng)造一些讓學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合評(píng)價(jià)手冊(cè)，教師通過隨機(jī)簡評(píng)、學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)的形式，對(duì)學(xué)生的課前語言知識(shí)的準(zhǔn)備和語言知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握情況，語言技能的發(fā)揮，小組合作學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)策略的汲取及調(diào)整對(duì)學(xué)生進(jìn)行定性的、定量和描述性的評(píng)價(jià)。

第三篇：人教三年級(jí)上冊(cè)第二單元口語交際與作文

口語交際二

講名人故事

訓(xùn)練意圖

本次口語交際的主題是“講名人故事”，借此來進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們多渠道收集資料的能力，并在了解名人故事的過程中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)和人生智慧，從而提高自己的精神素養(yǎng)。

交際指導(dǎo)

1.選擇你最了解或最感興趣的一位名人，并通過讀書、上網(wǎng)、咨詢爸爸媽媽等途徑收

集有關(guān)他（她）的資料，并從中選擇一個(gè)你印象最深的故事講給大家聽。

2.講的時(shí)候要有條理清楚，突出重點(diǎn)，保證大家都能聽得明白，記得住。

3.你可以講講通過這個(gè)故事你受到了什么樣的啟發(fā)，學(xué)到了什么。

4.認(rèn)真聽其他同學(xué)的講述，不明白的地方可以問，能補(bǔ)充的你可以做以補(bǔ)充。

交際例文

教師頭像同學(xué)們，最近我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們就舉行一個(gè)名人故事會(huì)，請(qǐng)你們講一講你了解的名人故事吧。

學(xué)生一牛頓發(fā)現(xiàn)的萬有引力定律大家一定熟知，然而，作為這樣的一個(gè)偉大科學(xué)家，他在生活上的小事情上卻不開竅。牛頓養(yǎng)有兩只貓，一只大，一只小。牛頓為了讓貓自由出入，在門上開了兩個(gè)洞，也是一個(gè)洞大，一個(gè)洞小。一天他的鄰居見到他，對(duì)他說：你何必要開兩個(gè)洞，只要開一個(gè)大洞不就行了。牛頓聽了，恍然大悟，連聲稱贊道：“說得對(duì)，真是高見！可我怎么也想不出你這個(gè)好主意來?！?/p>

學(xué)生二魯迅先生在江南水師學(xué)堂讀書時(shí)，第一學(xué)期成績優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。他立即拿到街上賣掉，然后買了書和買了一串紅辣椒。他買那么多辣椒做什么呢？原來那年的冬天特別冷，每當(dāng)晚上讀書時(shí)，他都會(huì)凍得哆嗦，這時(shí)候他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗，這樣就又可以堅(jiān)持讀書了。由于刻苦讀書，魯迅先生終于成為了我國著名的文學(xué)家。與魯迅先生相比，我們現(xiàn)在的生活這么好，難道不應(yīng)該更加刻苦學(xué)習(xí)嗎？

學(xué)生三 今天我給大家講一講我的偶像姚明叔叔的故事。姚明叔叔小時(shí)候，個(gè)子就很高了，當(dāng)然，他的腳也特別大。有時(shí)候，父母要給他買雙鞋，可能要跑遍整條街，有時(shí)還買不到一雙——他的腳太大了。姚明很難過，像他這種情形只有定做鞋子。姚明聽說進(jìn)NBA能夠有定做鞋子的“特權(quán)”。于是姚明定了一個(gè)目標(biāo)——要進(jìn)NBA，雖然最初的想法只是想不必為鞋子而煩惱，但他卻有了強(qiáng)大的動(dòng)力，并最終實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。這個(gè)故事告訴了我，我們要有自己的目標(biāo)才會(huì)有強(qiáng)大的動(dòng)力，才會(huì)實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值。

教師頭像 同學(xué)們說的都很棒，希望大家能從這些故事中學(xué)習(xí)到那些名人們優(yōu)秀的品質(zhì)和精神，并把它用到自己的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我相信很多年以后，你們當(dāng)中也一定會(huì)產(chǎn)生出很多的名人的。

同步作文二 寫熟悉的人的一件事

題目精講

這是一篇寫人記事的習(xí)作，是通過一件具體的事情，表現(xiàn)寫出我們身邊所熟悉的某一個(gè)人的性格、品質(zhì)、精神等，如“同桌的熱心腸”“弟弟的調(diào)皮可愛”“老師的辛勤工作”等。寫之前先想一想打算寫誰，寫他的哪件事，把這件事想清楚，再動(dòng)筆寫。寫完以后，可以讀給你寫的那個(gè)人聽，請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫得怎么樣。

習(xí)作指導(dǎo)

1.要寫自己熟悉的人。只有寫自己熟悉的人，才能從他（她）身上找出特點(diǎn)，也才有可能選取具有代表性的事例來反映這個(gè)人的思想品質(zhì)。

2.要選取有代表性的生動(dòng)事例。一個(gè)人每天起居飲食、工作、學(xué)習(xí)、休息、活動(dòng)，看來平淡無奇，但我們只要細(xì)心觀察，用心思考，就能找到每個(gè)人的長處以及他與別人的不同之處，即特點(diǎn)。這就要求我們做生活中的有心人，注意從日常生活中發(fā)現(xiàn)那些有意義的、有閃光思想的平凡小事，以便能寫進(jìn)自己的文章里，反映出人物的特點(diǎn)。

3.在敘事過程中，重要的是要讓人物自己活動(dòng)，把他（她）怎樣想、怎樣說、怎樣做，以及神情、姿態(tài)恰當(dāng)?shù)孛鑼懗鰜?，這樣才能顯得生動(dòng)具體。

范文賞析我們家的足球迷

我爸爸是一個(gè)超級(jí)足球迷。

晚上，爸爸坐在嶄新的沙發(fā)上看世界杯足球賽。忽然一激動(dòng)，一腳把茶幾上的一杯茶給打翻了，茶水潑灑了滿地，杯子也落在地上摔碎了。

正在洗碗的媽媽看見了，眼睛瞪得像銅鈴一般大，狠狠地看著爸爸，可是爸爸依然被球賽吸引著，看得津津有味。媽媽大喝一聲，他才如夢(mèng)初醒。

“哇——瞧你，杯子又打碎了，地板我剛拖干凈的，又被你搞臟了，還有可怕的玻璃碎片!……”媽媽爆發(fā)了。

“沒關(guān)系，杯子碎了，可以再買。地板臟了，我來拖。又不是第一次?！卑职制届o地說?！耙I你去買，要洗你去洗?！眿寢屜旅钏频摹俺稣小绷?。

爸爸舉起雙手，向媽媽點(diǎn)頭哈腰地說：“好好好，我來，都讓我來……哇，好球!”爸爸一邊說著一邊不忘看他的球賽。

在媽媽的監(jiān)督下，爸爸只好無奈地邊“聽”球賽，邊飛快地彎腰撿起玻璃碎片；接著拿來拖把心不在焉地清理現(xiàn)場，還不時(shí)地回頭偷偷看他關(guān)心的球賽。

總算大功告成了，爸爸長長地舒了一口氣，向媽媽伸手示意著：“好了，請(qǐng)?領(lǐng)導(dǎo)?檢查檢查吧!”“不用檢查啦。”媽媽微笑著，手里舉著攝像機(jī)，遞給爸爸。說，“你勞動(dòng)的光輝形象，我都錄起來了，我還準(zhǔn)備把這個(gè)錄像放到網(wǎng)上去呢。”原來，媽媽出其不意地偷拍了爸爸“家庭勞動(dòng)改造”的過程!

爸爸接過攝像機(jī)，回放著錄像，我也趕緊挨在他的身邊觀賞著?？粗浵窭锏摹白闱蛎浴币粫?huì)撿玻璃碎片，一會(huì)拖地板，還不時(shí)貪婪地偷看電視里的球賽，我情不自禁地哈哈大笑起來。再看看爸爸和媽媽，他們臉上的微笑閃爍著甜美的幸?！?/p>

我的“網(wǎng)迷”爸爸

我的爸爸是一個(gè)“鐵桿網(wǎng)迷”，有時(shí)為了上網(wǎng)，飯都顧不上吃，覺也顧不上睡，還經(jīng)常鬧出許多笑話。

爸爸每天到家第一件事就是開電腦。可今天晚上，爸爸打開電腦，網(wǎng)絡(luò)卻連接不上了，爸爸試了好多次也沒有成功。于是，爸爸急忙給網(wǎng)通公司打電話，原來是網(wǎng)絡(luò)出了故障，十一點(diǎn)才能修好。唉，現(xiàn)在是六點(diǎn)半，離修好的時(shí)間還有四個(gè)半小時(shí)呢，爸爸可怎么過呀！他急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

爸爸先出去轉(zhuǎn)了一圈，可老天偏偏和他過不去，嘩嘩嘩下起了大雨。爸爸沒帶傘，被澆成了“落湯雞”，只好狼狽地“逃”回了家?；丶液?，爸爸又打開電視，看起了新聞。不一會(huì)兒，新聞播完了，接下來是爸爸最不喜歡看的連續(xù)劇了，他只好把電視關(guān)了。爸爸愁眉苦臉，一會(huì)兒翻翻書，一會(huì)兒又試試能不能連接上網(wǎng)??書房里不是傳來爸爸的嘆氣聲。該睡覺了，爸爸只好早點(diǎn)休息了。

晚上十點(diǎn)多，我一覺醒來，發(fā)現(xiàn)廚房的燈還開著。仔細(xì)一看，原來是爸爸在吃西瓜！爸爸一邊吃一邊說：“上不了網(wǎng)又睡不著覺，吃塊西瓜消磨消磨時(shí)間吧！”我看著心急如焚的爸爸，偷偷地笑了。

到了十一點(diǎn)多，網(wǎng)絡(luò)終于能連接上了，可爸爸的上眼皮和下眼皮卻打起架來。沒辦法，爸爸只好和電腦說“拜拜”，乖乖地睡覺去了。

唉，看來爸爸真的是被“網(wǎng)”住了。

1.文中人物語言、動(dòng)作描寫十分傳神?！跋駸徨伾系奈浵仭獔F(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”、“愁眉苦臉”、“心急如焚”等詞語，用得既準(zhǔn)確又生動(dòng)。

2.文中抓住一次網(wǎng)絡(luò)故障，描寫了爸爸的一系列動(dòng)作，一個(gè)“網(wǎng)蟲”爸爸便活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在我們眼前。

辣妹班長

她有著柔弱的外表，但性格卻很十分剛強(qiáng)，她就是我的新同桌、大名鼎鼎的辣妹班長，想了解她嗎？那就和我一起look一下吧！

“安靜，安靜！”這不，咱們的大班長又在狠抓紀(jì)律了。咱是遵紀(jì)守法的安分公民，可也被她這突如其來的一嗓子嚇得魂飛魄散。我定下心來后，氣不打一處來，可轉(zhuǎn)念一想，她這樣也是為了管理好班級(jí)呀，俺也只好“忍氣吞聲”了。

如果你以為辣妹僅僅是在本班十分火辣的話，那你可就大錯(cuò)特錯(cuò)了。

有一天，鄰班的值日生倒垃圾時(shí)不小心將一團(tuán)紙弄到我們班的地面上，這位同學(xué)故作不知，準(zhǔn)備腳踩西瓜皮——溜之大吉。不料，這位同學(xué)的一舉一動(dòng)，已全部進(jìn)入大班長的監(jiān)控中。我心想，這位同學(xué)肯定要遭殃了。果然，一番激烈的“戰(zhàn)斗”后，那位同學(xué)被辣妹搞得滿

臉通紅，撿起紙團(tuán)灰溜溜地逃跑了。咱們的辣妹帶著勝利的微笑凱旋而歸，嘴角依然殘留著剛才那場“戰(zhàn)斗”留下的飛沫。

初次見面，look到了嗎？辣妹班長是不是已經(jīng)把你辣得目瞪口呆了呢？不過，關(guān)于她的典型事例只是冰山一角，真要一一列舉出來恐怕要講一千零一夜。好了，百聞不如一見，要一睹辣妹班長的芳容，請(qǐng)到我們班來吧！

我的外公是 “暗器高手”

我的外公可不是一個(gè)普通的農(nóng)民小老頭，而是一個(gè)“暗器高手”。

去年寒假我和媽媽一起回老家看外公。老家下了很大的雪。第二天外公就要帶我去樹林里抓野兔了。可外公兩手空空，什么工具都沒有帶，這空手怎么抓野兔呢？媽媽看我迷惑的樣子，就笑著說：“去吧，你外公的工具就在樹林里呢?！惫ぞ咴跇淞掷铮闷婀职?，我一邊嘀咕著一邊跟著外公走進(jìn)了樹林。

在樹林里走了很長時(shí)間也沒有見到兔子，我都快沒勁了。外公突然指著前面的雪地說：“你看，前面就是兔子的新鮮腳印，它一定就在附近?！蔽铱戳艘谎?，將信將疑地跟在外公的后面。又走了一段時(shí)間，外公慢了下來，并輕輕地拖我蹲下說：“兔子就在前面，你不要?jiǎng)樱次以趺醋プ∷??！薄澳愕墓ぞ吣兀夤?？”我緊張地問道，外公順手在雪地里摸了一塊石頭握在手里：“就是它了?！?/p>

“不是吧，石頭也行，你是暗器高手??？”我不相信地說。

外公笑了笑，輕輕地朝前走去，隨后猛然沖出去，手里的石頭也飛了出去……我忙奔過去，??！好大的一只灰兔，頭上被石頭砸出了血，已倒在了雪地里不會(huì)動(dòng)了。

“哇！外公你太厲害了，你真是一個(gè)暗器高手啊，”我興奮的大叫著，外公笑呵呵地說：“傻小子，我不是什么暗器高手，只是練得熟了，才能一擊而中。就像你學(xué)習(xí)一樣，只要肯吃苦多練習(xí)，也一定會(huì)取得好成績的?！?/p>

看到了吧，我的外公不僅是一個(gè)“暗器高手”，他還教會(huì)了我很多道理呢。

小音樂家

我的小伙伴——張夢(mèng)瑤，有一雙水靈靈的大眼睛，一口整齊、潔白的牙齒，可愛極了。告訴你，她還是同學(xué)們公認(rèn)的“小小音樂家”呢！

有一次，我跟趙夢(mèng)雪去找張夢(mèng)瑤玩，夢(mèng)瑤正在練習(xí)拉二胡。她說：“你們來當(dāng)小聽眾，聽我演奏二胡，行嗎？”我們答應(yīng)了，坐在沙發(fā)上，聽著，看著。只見她左手撥弦，右手拉弓，腳不停地在地上打著拍子，顯得那么投入，又那么富有感情。她說：“我在藝術(shù)節(jié)比賽時(shí)，一定要奪到冠軍?！睆垑?mèng)瑤拉了一遍又一遍，我們被深深地吸引住了。

藝術(shù)節(jié)文藝匯演那天，我跑到后臺(tái)，去給張夢(mèng)瑤送冰淇淋。她說：“你吃吧，我沒有時(shí)間。”我對(duì)夢(mèng)瑤說：“夢(mèng)瑤，祝你成功！”她忙說：“謝謝?！陛喌綁?mèng)瑤上場了，她走上舞臺(tái)，向觀眾鞠了一個(gè)躬，然后，坐到椅子上，忘情地演奏起一首曲子——《光明行》。她的演奏優(yōu)美動(dòng)聽。觀眾們仔細(xì)地聽著，我也入了迷，仿佛回到了抗戰(zhàn)的歲月，跟著抗日軍民浴血奮戰(zhàn)。正當(dāng)我沉浸在樂曲中時(shí)，一個(gè)高音“i”，結(jié)束了整個(gè)曲子。頓時(shí)，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，老師和同學(xué)都為她的出色演奏表示祝賀。

幾天之后，老師宣布，張夢(mèng)瑤獲得了藝術(shù)節(jié)器樂比賽第一名。聽到這振奮人心的消息，夢(mèng)瑤激動(dòng)得眼淚奪眶而出。她知道這是自己幾年來堅(jiān)持苦練的結(jié)果，多年的汗水沒有白流，終于為學(xué)校爭了光。為此，她感到無比驕傲和自豪。

啊，張夢(mèng)瑤，我佩服你，你是我們的驕傲！

1.文章開頭點(diǎn)題，中間敘寫苦練情景和參賽場面，最后回應(yīng)文題，刻畫“小小音樂家”的形象。

2.文章的亮點(diǎn)在中間的賽場表演部分。演奏場面在作者不緊不慢、有理有條的筆下舒緩有度地流出，語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、環(huán)境描寫、正面描寫、側(cè)面描寫都紛紛而來，共同表達(dá)了中心。

健忘的爺爺

爺爺今年七十多歲了。他最近特別的健忘。

昨天早上，老王給爺爺打了一個(gè)電話，讓他去河邊釣魚。他正要出門，發(fā)現(xiàn)自己心愛的手機(jī)不見了。那可是價(jià)值四千多元的蘋果手機(jī)。時(shí)髦的爺爺對(duì)它愛不釋手，成天當(dāng)寶貝一樣裝在包里。

寶貝手機(jī)找不見了，可把爺爺急壞了，他大聲叫到：“我的手機(jī)不見了，快來幫忙找找啊！”我急急忙忙的跑了出來：“爺爺，你早上澆花了，是不是在陽臺(tái)上。”爺爺一聽急忙跑到了陽臺(tái)上，把花都端了出來，但還是沒見手機(jī)的蹤影。爺爺又來到了他心愛的黃果樹旁，手忙腳亂的翻開了黃果樹茂盛的樹葉和稚嫩的幼芽，仍然沒有看見手機(jī)。

這時(shí)，正當(dāng)他累得腰酸背痛時(shí)，我又問爺爺：“你的手機(jī)開了嗎？”爺爺不耐煩的回答道：“當(dāng)然開了啊，早上還和老王通了電話呢”。于是，我急忙打開了座機(jī)，拔出了爺爺?shù)氖謾C(jī)號(hào)。只聽見一陣熟悉的手機(jī)鈴聲從冰箱里傳了出來。爺爺打開冰箱門一看，哇，手機(jī)居然好好地躺在那里。

爺爺這才恍然大悟：“我炒菜的時(shí)候，老王的電話來了，我接完電話，順手就放進(jìn)了冰箱里，怎么就想不起來了呢！”

唉，我的爺爺真健忘啊！

第四篇：《第五單元口語交際：討論》教學(xué)設(shè)計(jì)

《第五單元口語交際：討論》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、新課導(dǎo)入

在生活和學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)就某些問題與他人進(jìn)行討論，以表達(dá)意見，尋求共識(shí)或解決問題。那么，討論要注意哪些問題，遵守哪些規(guī)則呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)“第五單元口語交際：討論”的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確討論的原則、注意事項(xiàng)和規(guī)則吧。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、明確討論與一般意義上的交談不同；

2、明確討論的原則和注意事項(xiàng)，遵守討論的規(guī)則，能積極與他人進(jìn)行討論；

3、養(yǎng)成討論問題的好習(xí)慣，鍛煉口語表達(dá)能力。

三、教材內(nèi)容要點(diǎn)

1、討論的原則

緊扣議題，言無不盡，包容合作。

2、討論的注意事項(xiàng)

【1】圍繞議題，有的放矢，突出重點(diǎn)；

【2】每個(gè)參與者都要積極發(fā)言； 【3】合作“避短”，共同“揚(yáng)長”。

3、討論的規(guī)則

【1】預(yù)先公布相關(guān)要求； 【2】主持人要保持中立； 【3】參與者發(fā)言機(jī)會(huì)均等； 【4】發(fā)言觀點(diǎn)要明確； 【5】發(fā)言時(shí)間與次數(shù)受限； 【6】 不同問題依次討論； 【7】 就事論事，文明表達(dá)； 【8】

尊重發(fā)言的完整性。

四、教材問題展示

（一）討論示例

1、討論記錄 甲：我覺得應(yīng)該放古代文化名人的塑像，比如孔子、孟子、老子、莊子、司馬遷等，這樣才有中國味。

乙：你要把咱們學(xué)校變成國學(xué)館是吧？就知道古代，古代，就好嗎？照這么說，你剛脆穿長袍來上學(xué)得了。

丙：我也覺得不能只有古代文化名人的塑像。我們是現(xiàn)代中學(xué)生，要全面發(fā)展。我覺得托爾斯泰這樣的外國作家，愛因斯坦這樣的大科學(xué)家的塑像都可以考慮。

丁：各位，我們是不是應(yīng)該把思路打開些？不要總盯著作家、思想家、科學(xué)家嘛，革命先烈、英雄模范的塑像也應(yīng)該在校園里占有重要的位置。

2、討論點(diǎn)評(píng)

甲同學(xué)的表現(xiàn)很好，提的意見也比較中肯；乙同學(xué)表現(xiàn)不好，語氣生硬，對(duì)人態(tài)度不好，不知道尊重對(duì)方；丙和丁兩位同學(xué)的表現(xiàn)都好，都表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。

3、你和同學(xué)討論示例

我覺得應(yīng)該放古代文化名人的塑像，如孔子、孟子等，這些古代思想家、教育家理應(yīng)受到尊重和景仰。

（二）討論示例

1、問題1示例

甲：有教養(yǎng)的人從不遲到。他懂得，即使是無意識(shí)的遲到，對(duì)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)的人來說也是不尊重的表現(xiàn)。

乙：有教養(yǎng)的人從不打斷別人的講話。他首先要聽完對(duì)方的發(fā)言，然后再去反駁或者補(bǔ)充對(duì)方的意見。

丙：有教養(yǎng)的人在同別人談話的時(shí)候，總是看著對(duì)方的眼睛，而不是翻閱文件，來回挪動(dòng)什么東西，或者擺弄鉛筆、鋼筆等，因?yàn)檫@些動(dòng)作只會(huì)反映出不耐煩的情緒，使講話者發(fā)窘，以至于打斷人家的思路，占去談話雙方更多的時(shí)間。

?。河薪甜B(yǎng)的人在與人交往時(shí)，無論是工作還是休息，從不強(qiáng)調(diào)自己的職位，從不表現(xiàn)出自己的優(yōu)越感。

戊：有教養(yǎng)的人遵守諾言，即使遇到困難也從不食言。對(duì)他來說，自己說出來的話，就是應(yīng)當(dāng)遵守的法規(guī)。

己：：有教養(yǎng)的人在別人遇到不幸時(shí)絕不袖手旁觀，而是盡自己的力量和可能給予幫助。

2、問題2示例

甲：不應(yīng)該。這會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重影響。一些學(xué)生在午休、睡前、半夜甚至課堂上玩手機(jī)，幾乎達(dá)到癡迷狀態(tài)，不但嚴(yán)重影響了自己正常的學(xué)習(xí)和休息，也影響到其他同學(xué)。

乙：應(yīng)該。攜帶手機(jī)能方便與家長聯(lián)系，便于家長關(guān)注孩子的行蹤，方便家長對(duì)孩子的管理和教育，有效防止不良事件的發(fā)生。特別是住校學(xué)生，使用手機(jī)大大便利了家長的接送，在當(dāng)今復(fù)雜的社會(huì)背景下，發(fā)生意外事情時(shí)也可以隨時(shí)聯(lián)系呼救。

丙：不應(yīng)該。手機(jī)給未成年人帶來輻射，嚴(yán)重影響他們的生長和發(fā)育。沉迷于手機(jī)的中學(xué)生一天好幾個(gè)小時(shí)都盯著手機(jī)屏幕，會(huì)給眼睛帶來疲勞，影響休息，浪費(fèi)精力。

五、中考真題鏈接

（2017年，浙江湖州 3分）

同學(xué)們針對(duì)《駱駝祥子》中“人把自己從野獸中提拔出，可是到現(xiàn)在人還把自己的同類驅(qū)逐到野獸中去”這句話展開了討論，下面是甲、乙兩位同學(xué)的發(fā)言，你怎么看？請(qǐng)結(jié)合小說具體內(nèi)容闡述你的看法和理由。

甲：祥子是被他周圍的人驅(qū)趕到野獸中去的。

乙：你怎么這么說呢？是祥子自己把自己驅(qū)趕到野獸中去的。

示例1:我贊同甲的看法。大兵搶去祥子的車，劉四爺害怕祥子會(huì)繼承自己的財(cái)產(chǎn)而趕走祥子，虎妞騙婚和小福子的死等，都加速了祥子的沉淪和墮落。祥子正是被他周圍的人驅(qū)趕到“野獸”中去的。

示例2:我認(rèn)同乙的看法。祥子其實(shí)也很狹隘，有著小市民的封閉思維，例如從軍營逃出來的時(shí)候，順手牽走了幾匹駱駝，反映出祥子的自私。小福子死后，祥子逐漸走向墮落，甚至不惜出賣他人，成了個(gè)人主義的末路鬼。

示例3：我認(rèn)為把祥子變成“野獸”的，是“不讓人有出路”的舊社會(huì)。大兵橫行霸道，劉四爺肆意盤剝，孫偵探敲詐，虎妞騙婚，正是黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)造成了祥子的沉淪。

示例4：我認(rèn)為，是當(dāng)時(shí)的社會(huì)與祥子自身的因素共同把祥子驅(qū)趕到“野獸”中去的。祥子經(jīng)歷了孫偵探敲詐，虎妞騙婚，小福子的死等變故，再加上他自私利己，懦弱 妥協(xié)等性格缺陷，決定了祥子的悲慘命運(yùn)。

六、課堂小結(jié)

本次“口語交際”的主題是“討論”。重點(diǎn)是要明確“討論”的原則、注意事項(xiàng)、規(guī)則等。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極討論問題的好習(xí)慣，從而鍛煉學(xué)生口語表達(dá)的能力。

第五篇：(最新)人教三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第五單元 時(shí) 分 秒

秒 的 認(rèn) 識(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：（人教版），三年級(jí)上冊(cè)，第59—61頁，練習(xí)十四第1、3題。

內(nèi)容分析：結(jié)合學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會(huì)的場景，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)生活中“秒”的存在。教學(xué)時(shí)可以用錄像的形式讓學(xué)生看一下這個(gè)場景，也可以讓學(xué)生回憶一下每天新聞聯(lián)播前面也有這樣的倒計(jì)時(shí)，還可以拿一個(gè)鐘讓學(xué)生聽一下“滴答聲”，初步感受1秒的長短。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的結(jié)構(gòu)；還認(rèn)識(shí)較小的時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。

2、能力目標(biāo)：使學(xué)生在開放的活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的觀察、比較能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和小組合作的意識(shí)。

3、情感目標(biāo)：教育學(xué)生珍惜時(shí)間，從小養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)較小的時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。

突破方法：通過讓學(xué)生三次不同形式地觀察鐘表，在觀察、比較中求知。難點(diǎn)：建立1秒及1分（60秒）的時(shí)間觀念。

突破方法：讓學(xué)生在開放的活動(dòng)中親身體驗(yàn)1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的時(shí)間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘面模型、活動(dòng)所用的器材等。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

目標(biāo)一檢測(cè)：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。

目標(biāo)二和三檢測(cè)：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè) 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。播放動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)場面。

同學(xué)們，你們想去奧運(yùn)會(huì)嗎？今天老師帶你們觀看動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。（課件出示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)百米賽跑情景。）

哪個(gè)小動(dòng)物是冠軍？為什么？

像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。

二、引導(dǎo)探究，合作求知。

1、認(rèn)識(shí)“秒”。

那你們知道在生活中哪些地方用到“秒”嗎？學(xué)生自由說。（課件中準(zhǔn)備了三個(gè)鏡頭：新年倒計(jì)時(shí)、紅綠燈、跑步比賽。）

2、介紹計(jì)量“秒”的工具。

你們知道有哪些鐘可以計(jì)量“秒”？學(xué)生自由介紹。（課件出示四幅圖片：電子表、秒表、機(jī)械鐘、刻漏。）

3、三次觀察，合作求知。仔細(xì)觀察鐘面你有什么發(fā)現(xiàn)？ 第一次觀察。（獨(dú)立觀察）

請(qǐng)拿出你們的鐘表，觀察秒針，用自己的話介紹一下秒針。第二次觀察。（同桌合作觀察）

請(qǐng)同桌合作觀察秒針的運(yùn)動(dòng)，結(jié)合屏幕這個(gè)問題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示：秒針走1小格是多少時(shí)間？走1大格呢？走1圈呢？）學(xué)生匯報(bào)。

②師用課件演示秒針分別走5小格（每小格停頓一下），即1大格有多少秒，再繼續(xù)演示秒針走3大格、6大格和1圈，引導(dǎo)學(xué)生說出秒針分別走的秒數(shù)，從而得出：秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒。（把這句話板貼出來）

③請(qǐng)一對(duì)好朋友到講臺(tái)分工撥一撥秒針，說一說秒數(shù)。④同桌利用學(xué)具盒互動(dòng)撥一撥、說一說。第三次觀察。（小組合作觀察）

請(qǐng)同學(xué)們四人小組合作，進(jìn)行第三次觀察：

秒針走1圈，分針走了多少？找出秒針和分針之間的關(guān)系來。學(xué)生匯報(bào)。

②師利用課件演示秒針和分針同時(shí)走動(dòng)。從而引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論： 1分=60秒，并板書出來。

③（秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分鐘。1分=60秒）

三、活動(dòng)體驗(yàn)，感受1分、1秒。

1、分組活動(dòng)，加強(qiáng)體驗(yàn)。感受1分。

那如果給你1分鐘，我們又能做些什么呢？我們來做做試驗(yàn)。畫畫、寫字、看書、做口算題、默古詩

師定下活動(dòng)要求，再利用課件“秒針走1圈的畫面”計(jì)時(shí)。②感受1秒。

那假如老師再給你們一秒時(shí)間，你們可以干什么？ 學(xué)生感受

3、認(rèn)識(shí)1分、1秒的價(jià)值。

①1分鐘時(shí)間不算長，可同學(xué)們都能做很多事情。對(duì)比1分鐘，1秒鐘的時(shí)間實(shí)在太短了，可有的事物1秒能做很多事情，請(qǐng)看課件介紹，并小聲地讀讀。（課件出示：噴氣式飛機(jī)每秒飛行500米。衛(wèi)星每秒飛行7900米。）

②同學(xué)們還知道這方面的信息嗎？（學(xué)生自由說。）

③課后我們也可以搜集這方面的信息，找個(gè)班會(huì)時(shí)間舉行一個(gè)信息交流會(huì)。

4、暢談感受。

同學(xué)們，雖然1秒時(shí)間非常短，可能拍一下手就過去了，可時(shí)間是一秒一秒積累起來的，那現(xiàn)在你對(duì)時(shí)間有什么看法呢？請(qǐng)談?wù)剬?duì)時(shí)間的感受。（教育學(xué)生珍惜時(shí)間。）

四、聯(lián)系生活，發(fā)展提高。

1、課內(nèi)練習(xí)。

請(qǐng)打開書63頁，做一做第1題。學(xué)生匯報(bào)。

2、補(bǔ)充練習(xí)。

課件出示兩題練習(xí)，設(shè)計(jì)如下：

A、請(qǐng)判斷下面的時(shí)間單位用得是否合適。

1、我們每天做早操用20分。（）

2、小芳跑50米用了10分。（）

3、小亮吃飯用了15小時(shí)。（）

4、小蘭每天從家步行到學(xué)校用了12秒。（）

5、我們上數(shù)學(xué)課時(shí)，所唱的《拍手歌》大約15分。（）B、連線。

請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)連線。C、動(dòng)動(dòng)腦

秒針從數(shù)字3走到數(shù)字6經(jīng)過多長時(shí)間？ 分針從數(shù)字3走到數(shù)字6經(jīng)過多長時(shí)間？ 時(shí)針從數(shù)字3走到數(shù)字6經(jīng)過多長時(shí)間？

五、暢談收獲，延伸號(hào)召。

1、暢所欲言。時(shí)間過得真快，我們一節(jié)課40分鐘快要過去了，我們?cè)谶@段時(shí)間里過得怎么樣？有什么收獲？

2、延伸展望。你還想學(xué)到什么？

3、情感號(hào)召。

相信同學(xué)們今后都能珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。行嗎？號(hào)召：“我能行！

教學(xué)反思：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其解決問題的能力。最后通過欣賞“秒的寄語”，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)秒應(yīng)用的廣泛性，了解比秒的更小的時(shí)間單位，既拓展了知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

《時(shí)間的計(jì)算》

學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第62頁的例

1、例2及“做一做”。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2、初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。重難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

目標(biāo)一檢測(cè)：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。

目標(biāo)二和三檢測(cè)：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè) 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：小朋友，今天我給大家?guī)硪晃恍?dǎo)游，你們想認(rèn)識(shí)她嗎？（播放錄像，出現(xiàn)一位漂亮的小導(dǎo)游。）

導(dǎo)游：同學(xué)們，你們好！很高興認(rèn)識(shí)大家！我想采訪大家，星期天你們都做些什么呢？你們想和我過一個(gè)快樂的星期天嗎？ 出示：快樂的星期天

二、聯(lián)系實(shí)際，講授新課。1.時(shí)間的換算。

（1）導(dǎo)游：你們知道，我們家鄉(xiāng)發(fā)生了日新月異的變化，你們想不想去看一看呢？現(xiàn)在就跟隨我一塊兒去看看吧！

（播放錄像：柳州的變化，龍?zhí)豆珗@等場景。）

（2）導(dǎo)游：我游覽了兩個(gè)小時(shí)了，你知道2小時(shí)等于多少分嗎？ 生：2小時(shí)是120分。師：你是怎么想的呢？

生：1小時(shí)是60分，2小時(shí)是2個(gè)60，是120分。

（3）導(dǎo)游：你們真聰明！可KITTY貓不服，出了一些題要考考你們，你們敢挑戰(zhàn)一下嗎？ 出示題：

3時(shí)=（）分3分=（）秒 240分=（）時(shí)1時(shí)=（）分 2分=（）秒180秒=（）分 指名說。

問：240分等于4時(shí)，180秒等于3分，你是怎樣想的？ 匯報(bào)。

2.時(shí)間的計(jì)算。（1）情境教學(xué)。

導(dǎo)游：同學(xué)們，這幾天正上演迪斯尼動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》呢，很好看，你們想看嗎？一起走吧！

（進(jìn)電影院，小導(dǎo)游和售票員阿姨的對(duì)話。）導(dǎo)游：請(qǐng)問阿姨，《海底總動(dòng)員》幾點(diǎn)鐘開始呢？ 阿姨：10：45分開始。導(dǎo)游：謝謝阿姨。

導(dǎo)游:現(xiàn)在是10：30分，電影10：45分開始，我再過多長時(shí)間才能看上電影呢？（2）討論算法。

師：大家這么快就知道是15分，你是怎樣想的？請(qǐng)把你的好方法講給組里的小朋友聽。（小組討論）

師：誰愿意介紹你的好方法？

匯報(bào)：① 數(shù)鐘面上的大格，有3個(gè)大格就是15分。② 數(shù)小格，15個(gè)小格是15分。③ 45-30=15（分）

師：你說的真好，用計(jì)算的方法時(shí)，在同一個(gè)小時(shí)內(nèi)，我們只要用分鐘相減來求經(jīng)過的時(shí)間。??

師：小朋友，你們真棒！這么多算法里你最喜歡哪一種呢？說說你的理由。匯報(bào)。

小結(jié)：大家認(rèn)為用算式計(jì)算比較方便，以后要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法。（3）情境練習(xí)。

導(dǎo)游：還有更好玩的地方，走吧?。ㄤ浵瘢河斡[柳侯公園）

導(dǎo)游：同學(xué)們，現(xiàn)在是2：40，我是2：00進(jìn)去參觀的，你知道我參觀了多長時(shí)間嗎？能用今天所學(xué)的知識(shí)，幫我算算嗎？ 生：用了40分鐘。

師：你是怎么算的？和同桌講一講。（同桌交流算法）

三、鐘表王國

師：你們出色的表現(xiàn)，吸引了鐘表王國的國王，今天王國里要舉行盛大的比賽，邀請(qǐng)聰明的你們?nèi)⒓?，想去嗎？走吧?.撥表比賽。（教科書第63頁的第4題）

師：王國里正舉行撥表比賽，按要求撥表，填出答案。匯報(bào)。

2.智慧大比拼。

師：機(jī)器貓表要來考考你們，經(jīng)過了多長時(shí)間，你會(huì)算嗎？ 出示鐘面：7：15—7：50 2：55—3：25 3.運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽。

師：看，熱鬧的運(yùn)動(dòng)會(huì)，都有哪些項(xiàng)目？你想?yún)⒓幽膫€(gè)？請(qǐng)算出你參加的比賽項(xiàng)目用多長時(shí)間，算對(duì)了，就可以參加比賽去了！出示：運(yùn)動(dòng)會(huì)日程安排

50米跑：上午9：00—10：00 1分鐘拍皮球：上午10：20—11：00 1分鐘跳繩：上午11：05—11：45 跳遠(yuǎn)：下午2：30—3：25 4.比速度。

師：這里有三只可愛的小動(dòng)物在比速度，它們都認(rèn)為自己最快，想請(qǐng)你們當(dāng)評(píng)委，幫它們排排名次，好嗎？

先出讓學(xué)生猜測(cè)誰的速度快，自由說。再出示：跑相同路程所需的時(shí)間。

狗、12：00—12：45 豹子、1：05—1：15 大雁3：55—4：15 學(xué)生計(jì)算，匯報(bào)。

5.聯(lián)系生活，連一連。

中央臺(tái)的新聞聯(lián)播1小時(shí)30分 做眼保健操5分鐘

一集藍(lán)貓三千問30分鐘 看一場電影20分鐘

6.請(qǐng)小朋友計(jì)算下面經(jīng)過的時(shí)間。吃飯：7：15—7：35 鍛煉：9：25—9：45 看書：3：10—3：55 看少兒節(jié)目：5：40—6：00 問：你自己做這些事情需要多長時(shí)間？

我們幾點(diǎn)上的課？現(xiàn)在是幾點(diǎn)？上了多長時(shí)間？

四、全課小結(jié)

師：這是KITTY貓的作息時(shí)間表，看它把時(shí)間安排的非常合理，不浪費(fèi)時(shí)間。我們也要合理安排時(shí)間，珍惜時(shí)間，做個(gè)時(shí)間的小主人

教學(xué)反思：通過本節(jié)課的練習(xí)學(xué)生能夠計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間和時(shí)間單位之間的互化。在練習(xí)環(huán)節(jié)中，我用生活中的素材作為練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中充滿著數(shù)學(xué)。促使學(xué)生以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，在實(shí)踐活動(dòng)中理解知識(shí)、鞏固知識(shí)，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的意識(shí)。同時(shí)還教給學(xué)生用列豎式的方法計(jì)算經(jīng)過時(shí)間，效果較好。