第一篇：地勢和地形(第一課時)教學設(shè)計

教學設(shè)計

人民教育出版社 八年級地理上冊 第二章中國的自然環(huán)境

第一節(jié) 地勢和地形（第一課時）

【教學目標】

1、學生學會運用分層設(shè)色圖和地形剖面圖總結(jié)我國地勢特征及各級階梯的主要特征，并識記位于階梯分界線的山脈名稱。

通過組織學生討論我國的地勢特征對其他的自然要素和我國人民的生產(chǎn)生活的影響，學生初步掌握評價地理事物的基本方法。

2、3、學生學會綜合分析能力和審美情趣，樹立愛國情結(jié)?！窘虒W重點】

1、2、認識我國地勢特征及各階梯分界山脈的名稱。我國三級階梯的特點。

【教學難點】

分析我國地勢三級階梯對我國自然環(huán)境及人民生產(chǎn)生活的影響。即對氣候、河流、水能、交通的影響?！窘虒W媒體】多媒體教學

【教學方法】分組討論法 指導讀圖法 歸納法 【教學過程】

導入：給學生講“女媧補天”的故事，通過共工撞斷不周山后，天地發(fā)生的大變化，即“天傾西北，地陷東南”，講解古人對我國地勢的認識。導入新課。師：剛才“女媧補天”的故事中給我們呈現(xiàn)了古人對我國地勢的認識，下面我們就一起進入第三章第一節(jié)的學習，看看我國的地勢地形究竟是怎樣的？（PPT展示標題）

師：有的同學可能會有疑問，地勢和地形是什么？下面我們就分別來了解一下它們的概念。（PPT展示概念）請同學們把地勢和地形的概念記在書上，以便于你們將來區(qū)別。展示下一幅PPT圖片——中國地形分層設(shè)色圖和中國地形剖面示意圖，叫學生據(jù)圖分析我國地勢的特點。

師（歸納總結(jié)）：我國的地勢特點是西高東底，自西向東呈三級階梯逐級下降。

展示下一幅地圖，叫學生先記憶三級階梯的分界山脈名稱，然后隱藏名稱，叫學生回答。

師：大家再在書上圖2.2中找出三級階梯各自的特征，如平均海拔，主要地形等。（學生找完后老師用PPT演示一遍，并列出表格，加深學生印象）

做個課堂小練習鞏固知識。

學生分成四個小組，分組討論我國地勢特點對我國氣候、河流、水能、交通的影響。（老師最后進行歸納）

課堂小結(jié) 作業(yè)布置 板書設(shè)計

第一節(jié)

一、中國的地勢1、2、3、我國地勢的特點

我國地勢三級階梯的分界線 三級階梯各自的特點

地勢和地形

二、地勢對我國氣候、河流、水能、交通的影響

第二篇：人教版八上《地形和地勢》第一課時教學設(shè)計

《地形和地勢》教學設(shè)計（第1課時）

【教學目標】

1．能夠從中國地形圖中，找出我國主要的山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名稱，并能夠說出其分布特點；通過各種途徑感知我國的地形特征，積累豐富的地形表象；能夠結(jié)合中國地形圖和地形剖面圖，并適當?shù)剡\用數(shù)據(jù)，概括我國地形、地勢的主要特征。

2．初步說明地形要素在我國地理環(huán)境形成中的作用，以及對人類活動的影響。

3．增強對我國“基本地形國情”的好奇心，提高學習地形的興趣，提高對我國不同地形的審美情趣，增強熱愛祖國的情感。

【教學重點】

概括我國地形和地勢的特點及其對人類活動的影響?！窘虒W難點】

學會分析我國地形和地勢特點及其對人類活動的影響 【教學準備】

教師：準備自制多媒體課件

學生：準備地理教材、地圖冊、其他學習用具 【教學過程】

一、導入新課

1、復習上一章所學習的有關(guān)中國的人口、民族等知識。

2、過渡：愛美之心古往今來，人皆有之，早在魏晉南北朝時期，我國就形成了以山川自然景觀為主要描寫對象的中國畫、中國山水詩詞等，這些都是源于人們對于大自然的熱愛。那么今天我們也來學習中國的自然環(huán)境，感受祖國河川的壯美吧！

二、講授新課 板書：地形和地勢

（一）地形類型特點

1、初一時同學們學習了基本地形類型，請同學們回憶一下陸地表面的地形類型主要有哪些？共有多少種？

主要包括平原、高原、山地、丘陵、盆地五種。

2、對于這五種基本地形類型，同學們掌握的怎么樣呢？我要來測試一下大家。

活動：看圖片識地形。首先請同學們看景觀圖片，識別一下其中展示的分別是哪種地形類型。分別是平原、丘陵、高原、盆地、山地。

3、明確地形類型和地形區(qū)的區(qū)別。

地形類型指的是地形的種類；地形區(qū)是某種地形類型的具體區(qū)域。練習鞏固：連線題

左邊一列是不同的地形類型和地形區(qū)的名稱，請同學們選擇序號，然后再填入右邊相應(yīng)概念的框子里。

那么屬于地形類型的有哪些呢？

A平原、D高原、E盆地，它們是五種基本地形類型中的三個，而B華北平原、C東北平原就屬于具體的地形區(qū)了。

4、請同學們讀中國地形圖找出五種地形類型對應(yīng)的地形區(qū)，每種至少兩個。

由此可見，五種基本地形類型，在我國都有多個相應(yīng)的地形區(qū)。說明我國地形在種類方面具有什么特點呢？地形類型多樣（板書）

（二）認識我國主要地形區(qū)的分布

1、認識山脈走向和我國主要山脈

（1）既然我國的地形類型復雜多樣，那我們就分類來認識和了解主要的地形區(qū)。看五種地形類型圖，感受：從哪種地形開始呢？

引導：再類比一下，決定我們?nèi)祟愋螒B(tài)、能直立行走的關(guān)鍵是什么？（骨架）。那么構(gòu)成地形的骨架的是哪種地形類型呢？請同學們觀察23頁圖2.2來感受一下。我們可以看出是山脈，縱橫交錯的山脈就像大地隆起的脊梁，構(gòu)成我國地形的“骨架”，所以認識我國復雜的地形就從山脈開始。

（2）認識山脈：請同學們觀察我國各山脈的延伸方向一樣嗎？（不全一樣）這就涉及到關(guān)于山脈的一個概念──走向，什么叫山脈的走向呢？（提供“知識鏈接”：山脈走向是指山脈在地表總體或大致的延伸方向。）我國的山脈主要有東西走向、東北─西南走向、南北走向、西北─東南走向、弧形山脈等。

（3）給出四種山脈的走向示意圖，要求學生仿照教材P25“圖2.6 中國陸上主要的山脈分布”下方方法指導進行判讀。

①東北─西南走向、②東西走向、③南北走向、④西北─東南走向。（4）打開教材P25，閱讀“圖2.6 中國陸上主要的山脈分布”，在圖上分別找出我國東西走向、東北─西南走向、南北走向、西北─東南走向、弧形山脈等。

東西走向：天山山脈─陰山山脈，昆侖山脈─秦嶺-大別山，南部的南嶺 東北─西南走向：臺灣山脈，長白山脈─武夷山脈，大興安嶺─太行山─巫山─雪峰山

南北走向：賀蘭山脈、橫斷山脈

西北─東南走向：小興安嶺、阿爾泰山脈、祁連山脈 弧形山脈：喜馬拉雅山脈（5）知識拓展

以上的山脈構(gòu)成了地形區(qū)的自然地理界線，有時山脈還是人文地理的界線，比如：長白山是中國和朝鮮的界山；喜馬拉雅山是中國和印度、尼泊爾、不丹的界山；喜馬拉雅山脈位于我國西南（中印、中尼邊境），它是由幾列平行排列的巨大山脈組成的山系。世界上海拔超過8 000米的山峰大多集中于此，其中珠穆朗瑪峰海拔8 844.43米，是世界最高峰。

2、認識我國鑲嵌在山脈網(wǎng)格中的高原、盆地和平原

（1）首先請同學們用鉛筆，在25頁“圖2.6 中國地形分布”上分別將近似東西走向和南北走向的山脈連接起來。觀察：連接以后形成的圖形特點。（山脈將中國的陸地分割成很多“網(wǎng)格”，而網(wǎng)格中鑲嵌著高原、盆地和平原。）

（2）觀察連接山脈后形成的圖形，對照23頁“圖2.2 中國地形分布”，按照圖下方的提示，在圖中分別找出我國的四大高原、四大盆地和三大平原，將找到的地形區(qū)填寫在表2.1中。

（3）在教材后附“中國地形圖”上找到我國的三大丘陵：遼東丘陵、山東丘陵、東南丘陵（東南丘陵=江南丘陵+兩廣丘陵+浙閩丘陵）。

（4）PPT展示四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵景觀圖片感受我國地形類型復雜多樣、地形景觀千姿百態(tài)的特點。

3、認識我國地形的特點

（1）觀察多媒體展示的山地、高原、丘陵圖，它們的共同特點是什么？（地表起伏比較大）閱讀教材P23的最后一段，說一說：山區(qū)的概念。

（2）根據(jù)步驟

1、步驟2，結(jié)合“圖2.3中國各類地形面積比例”，說一說：我國地形特點。（板書：山區(qū)面積廣大）

（三）認識我國地形特征對我國生產(chǎn)和生活的影響 教師布置任務(wù)

閱讀中圖版《地理圖冊（八年級上冊）》P12“山區(qū)綜合開發(fā)的示意圖”和教材P24的閱讀材料“地形與民俗”、P26的閱讀材料“我國陸地海拔最高和最低的地方”，教師將全班同學分成兩大組，請同學與你的同伴一起探究：地形類型復雜多樣對我國的生產(chǎn)和生活有哪些影響？

探究提綱：

第一組：地形構(gòu)成特點對我國生產(chǎn)和生活的有利影響。第二組：地形構(gòu)成特點對我國生產(chǎn)和生活的不利影響。

山區(qū)地面崎嶇，交通不便；耕地資源不足，耕作業(yè)的發(fā)展受到限制；山區(qū)易發(fā)生自然災(zāi)害，自然災(zāi)害可造成山區(qū)生態(tài)環(huán)境問題；人類在開發(fā)山區(qū)、發(fā)展經(jīng)濟時，如果開發(fā)不合理也會造成生態(tài)環(huán)境問題。

（四）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們共同學習了我國地形的主要特點及其對我國生產(chǎn)和生活的影響。通過閱讀教材、地形圖、景觀圖片和觀看視頻資料，我們不僅學習了“地形特點及其對我國生產(chǎn)和生活的影響”的基礎(chǔ)知識和基本技能，更重要的是學習了獲取知識和技能的方法，學習了“生活中有用”的地理，為我們終身學習奠定了基礎(chǔ)。

第三篇：《地形和地勢》教學設(shè)計(第1課時)

《地形和地勢》教學設(shè)計（第1課時）⑦

【教材分析】

這節(jié)課是人教版初中地理八年級上冊第二章第一節(jié)的學習內(nèi)容。《地勢和地形》既是中國地理內(nèi)容的重要組成部分，又是學習中國地理其它章節(jié)的重要知識基礎(chǔ)------中國地形特征對中國氣候、河流以及中國的社會經(jīng)濟發(fā)展都有著重要的影響。

【學情分析】

初二學生讀圖能力，分析能力已有了一些基礎(chǔ)，但水平仍然較低，需進一步培養(yǎng)、鍛煉。在地理學習中仍然好動、好奇、好表現(xiàn)，因此要抓住學生的這些特點，采用形象生動、形式多樣的教學方法來激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)能力。

【課程標準】

運用中國地形圖概括我國地形、地勢的主要特征?！窘虒W目標】

1．能夠從中國地形圖中，找出我國主要的山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名稱，并能夠說出其分布特點；

2.通過各種途徑感知我國的地形特征，能夠結(jié)合中國地形圖，并適當?shù)剡\用數(shù)據(jù)，概括我國地形的主要特征；

3.舉例說明我國我國山區(qū)面積廣大對生產(chǎn)和生活的影響?！窘虒W方法】

讀圖分析法、材料分析法、探究討論法 【教學過程】 導入新課

舊知回顧：初一時同學們學習了基本地形類型，請同學們回憶一下陸地表面的地形類型主要有哪些？共有多少種？

主要包括平原、高原、山地、丘陵、盆地五種。對于這五種基本地形類型，同學們掌握的怎么樣呢？

活動：看圖片識地形。首先請同學們看景觀圖片，識別一下其中展示的分別 是哪種地形類型。分別是平原、丘陵、高原、盆地、山地。

總結(jié)：五種基本地形特征

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提問：觀察中國地形的分布圖，說說我國有哪些地形類型？（引入本節(jié)課的學習）

（預(yù)留2分鐘讓學生瀏覽課本內(nèi)容）

縱橫交錯的山脈就像大地隆起的脊梁，構(gòu)成我國地形的“骨架”。在山脈構(gòu)成的“網(wǎng)格”中，鑲嵌著高原、盆地、平原和丘陵。

知識補充：明確地形類型和地形區(qū)的區(qū)別。

地形類型指的是地形的種類；地形區(qū)是某種地形類型的具體區(qū)域。（練習鞏固）那么屬于地形類型的有哪些呢？

A平原、D高原、E盆地，它們是五種基本地形類型中的三個，而B華北平原、C東北平原就屬于具體的地形區(qū)了。

任務(wù)1 觀察中國地形分布圖，說出我國主要山脈名稱、走向和分布，四大高原、四大盆地和三大平原的分布和特征，以及主要的丘陵分布。

知識補充：山脈：成條帶狀分布，有一定的寬度和長度。

山脈走向：山脈的延伸方向。

（轉(zhuǎn)承）我國的地形類型復雜多樣，那我們就分類來認識和了解主要的地形區(qū)。

縱橫交錯的山脈就像大地隆起的脊梁，構(gòu)成我國地形的“骨架”，所以認識我國復雜的地形就從山脈開始。

打開教材P25，閱讀“圖2.6 中國陸上主要的山脈分布”，在圖上分別找出我國東西走向、東北─西南走向、南北走向、西北─東南走向、弧形山脈等。

東西走向：天山山脈─陰山山脈，昆侖山脈─秦嶺-大別山，南部的南嶺

東北─西南走向：臺灣山脈，長白山脈─武夷山脈，大興安嶺─太行山─巫山─雪峰山

西北─東南走向：小興安嶺、阿爾泰山脈、祁連山脈 南北走向：賀蘭山脈、橫斷山脈

弧形山脈：喜馬拉雅山脈

觀看視頻，快速記憶我國主要山脈的名稱、分布和走向。（練習）說出A、B、C、D、E所代表的山脈名稱及走向。

打開教材P23，閱讀“圖2.2中國地形的分布”，在圖上分別找出我國的四大高原。

觀看視頻，快速記憶我國四大高原的分布和特征。

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打開教材P23，閱讀“圖2.2中國地形的分布”，在圖上分別找出我國的四大盆地。

觀看視頻，快速記憶我國四大盆地的分布和特征。

打開教材P23，閱讀“圖2.2中國地形的分布”，在圖上分別找出我國的三大平原。

觀看視頻，快速記憶我國三大平原的分布和特征。

打開教材P23，閱讀“圖2.2中國地形的分布”，在圖上分別找出我國的主要丘陵。

觀看視頻，快速記憶我國我國主要丘陵的分布和特征。活動：認識我國鑲嵌在山脈網(wǎng)格中的高原、盆地和平原

首先請同學們用鉛筆，在25頁“圖2.6 中國地形分布”上分別將近似東西走向和南北走向的山脈連接起來。觀察：連接以后形成的圖形特點。

可以看到，這些山脈將大地分割成許多網(wǎng)格，高原、盆地、平原就分布在這些網(wǎng)格中。

觀察連接山脈后形成的圖形，對照23頁“圖2.2 中國地形分布”，按照圖下方的提示，在圖中分別找出我國的四大高原、四大盆地和三大平原，將找到的地形區(qū)填寫在表2.1中。

任務(wù)2 結(jié)合中國地形圖，并適當?shù)剡\用數(shù)據(jù)，概括我國地形的主要特征。

觀察中國地形圖，結(jié)合任務(wù)一可知，5種基本地形類型在我國都有分布，可歸納我國地形的特征一：地形類型多樣

結(jié)合“圖2.3中國各類地形面積比例”，說一說：我國地形特點。占比例最大的是？（山地1/3）

山區(qū)：通常把山地、丘陵，連同比較崎嶇的高原統(tǒng)稱為山區(qū)。（2/3）平原占全國的多少？（1/10多一點）特征二：地形類型多樣

任務(wù)3 觀看視頻，舉例說明我國山區(qū)面積廣大對生產(chǎn)和生活的影響?？偨Y(jié)：有利條件：可發(fā)展林業(yè)、牧業(yè)、旅游業(yè)、采礦業(yè)

不利條件：山區(qū)地面崎嶇，交通不便，不利于發(fā)展耕作業(yè)。我國山區(qū)多、平原少，因而耕地資源不足。

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【課堂小結(jié)】

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第四篇：地勢和地形教學設(shè)計

“地勢和地形”第一課時

【教學重點】

地勢各級階梯的特征及其影響

【教學難點】

地勢三級階梯對我國的影響

【課前準備】

制好《中國地勢地形》的課件;多媒體

教學方法:總結(jié)歸納 分析討論 講解

【教學過程】

導入新課:

同學們都熟悉李白的兩句詩是:“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山”,那么為什么會有如此快的行船速度呢?(生先自由答)那么學了這節(jié)課的知識我們就知道自己的答案對不對了。讓我們一起去了解中國地勢

講授新課:

一、地勢呈階梯狀分布

(一)地勢西高東低,大致呈現(xiàn)階梯狀分布

活動1:閱讀地圖冊的“中國地形”圖,明確不同顏色所代表的不同海拔高度。

活動2:進一步閱讀地圖冊的“中國地形”圖,根據(jù)顏色的分布總結(jié)我國地勢的特點。

學生:通過讀圖歸納，深顏色集中在西部地區(qū)——以山地、高原、盆地為主——“高”

淺顏色集中在東部地區(qū)——以平原和丘陵為主——“低”

地勢總的特征是西部高,東部低。

總結(jié):地勢西高東低,大致呈現(xiàn)階梯狀分布

活動3:進一步閱讀地圖冊的“中國地形”圖,從西向東,根據(jù)海拔高度的變化,推測中國地勢分布的特征?請你用簡單的方法表示出來。

學生:很快找出從西向東海拔高度的變化狀況,并在老師的引導下,繪制出簡單的幾何圖形表示地勢的變化特征并填表。

學生:繪圖歸納:中國地勢大致呈三級階梯狀分布。

教師:請同學們用教材的“我國東西向(北緯32o)地形剖面”來驗證你的結(jié)論。

活動4:讀教材的“中國地勢三級階梯示意”、地圖冊的“中國地形”圖,找出三級階梯的界線、每一階梯以什么地形為主?完成下表格。

海拔

主要地形類型

主要地形區(qū)

第一階梯

界 線:()山——()山——()山

第二階梯

界 線:()嶺——()山——()山——()山

第三階梯

東南丘陵(、、丘陵)

學生:在教材的“中國地勢三級階梯示意”圖上填出三級階梯的界線名稱。并閱讀地形區(qū)景觀圖片,了解三級階梯內(nèi)部一些地形區(qū)的形象特點。

(二)地勢西高東低對我國的影響

活動5:把全班同學分成4個大組,與同組的同伴討論:地勢西高東低對我國的影響。

學生:討論提綱，第一組:對照“中國地形圖”和“中國年降水量分布圖”,說一說我國大陸地勢分布對氣候可能產(chǎn)生什么樣的影響?

第二組:在“中國地形圖”上描出:長江、黃河、淮河、珠江等主要河流,說一說我國大陸地勢的分布特征對河流流向可能產(chǎn)生什么樣的影響?古人是怎樣描述的?

第三組:在自制的透明小水槽中注入水,在水的流動過程中,你發(fā)現(xiàn)了嗎:水從高一級階梯流向低一級階梯時,落差會有什么變化?利用中國地形與長江、黃河、珠江等河流水電站復合投影片說明落差的利用價值。

第四組:對照“中國地形圖”和“中國交通圖”說一說我國地勢對東西部之間交通往來可能產(chǎn)生什么影響?

學生:各小組代表發(fā)言

第一組:地勢西高東低向海洋傾斜,有利于海上濕潤氣流向我國內(nèi)陸推進,為我國廣大地區(qū)帶來較為豐沛的降水。

第二組:用實物投影展示描繪的結(jié)果:受地勢影響,我國大多數(shù)河流自西向東流入大海。古詩云“一江春水向東流”、“大江東去”,俗話說“人往高處走,水往低處流”。

第三組:課件:水流在各階梯的過度地帶形成巨大落差。利用三級階梯圖與長江、黃河、珠江等河流水電站復合投影片,說明階梯交界處蘊藏著豐富的水能資源——可用來發(fā)電,同時注意當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境保護。

第四組:一方面,向東流淌的大河,溝通了我國東西交通,方便了沿海與內(nèi)地的聯(lián)系;另一方面,階梯交界處的高大山脈成為我國東西交通上的巨大障礙。

【教學反思】

通過閱讀地形圖,繪制簡單的幾何圖形,學生知道了我國地勢呈階梯狀及各級階梯的特征并記住位于階梯分界線的山脈的名稱;并且鍛煉了自己動手繪制簡單圖形的能力,學生們體會到了學習地理的樂趣,而且對繪制地圖有了更多的認識,它并不是遙不可及的,我們平時若能夠運用好地圖對我們的地理學習非常有利。通過小組討論的方法,使學生體會到了合作的樂趣,集體的力量是很大的,培養(yǎng)學生的合作能力。運用地圖總結(jié)地勢對我國自然環(huán)境的影響,將復雜的內(nèi)容簡單化,非常容易理解,很好地達到了教學效果。

第五篇：《地形和地勢》教學設(shè)計(第2課時)

《地形和地勢》教學設(shè)計（第2課時）⑧

【教材分析】

這節(jié)課是人教版初中地理八年級上冊第二章第一節(jié)的學習內(nèi)容?！兜貏莺偷匦巍芳仁侵袊乩韮?nèi)容的重要組成部分，又是學習中國地理其它章節(jié)的重要知識基礎(chǔ)------中國地形特征對中國氣候、河流以及中國的社會經(jīng)濟發(fā)展都有著重要的影響。

【學情分析】

初二學生讀圖能力，分析能力已有了一些基礎(chǔ)，但水平仍然較低，需進一步培養(yǎng)、鍛煉。在地理學習中仍然好動、好奇、好表現(xiàn)，因此要抓住學生的這些特點，采用形象生動、形式多樣的教學方法來激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)能力。

【課程標準】

運用中國地形圖概括我國地形、地勢的主要特征?！窘虒W目標】

1．觀察中國地形分布圖和地形剖面圖，說出我國的地勢特點。

2．讀中國地形分布圖，掌握三級階梯的分界線，以及各級階梯的大致高度和主要地形區(qū)。

3.結(jié)合圖片、視頻等資料，舉例說明地勢對氣候、河流及人們生活所產(chǎn)生的影響。

【教學方法】

讀圖分析法、材料分析法、探究討論法 【教學過程】 導入新課

中國古詩詞中有“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”等廣為流傳的詩句，你知道大江為何東去？春水為何東流嗎？這與我國的地勢有何聯(lián)系？

本節(jié)課，我們一起探討中國的地勢。

先回顧不同顏色代表不同海拔高度，以一幅地形圖為例讓學生回答綠色、黃色、棕色、白色、藍色各代表什么？

任務(wù)1 觀察地形分布圖和地形剖面圖，說出我國的地勢特點。

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打開中國分層設(shè)色地形圖，通過讓學生觀察圖中不同顏色代表不同海拔高度總結(jié)出我國地勢：西部高東部低。

再讓學生觀察我國地形剖面圖，同學們會發(fā)現(xiàn)一方面，我們發(fā)現(xiàn)我國地形總趨勢是自西向東降低；另一方面，我們還發(fā)現(xiàn)：這種降低的趨勢并不是均勻的，而是呈階梯狀下降，這也是我國地形的一個重要特征，地勢不但西高東低，而且呈階梯狀分布。

觀察沿北緯36°剖面圖，印證我國地勢的第二個特征：呈階梯狀分布。（轉(zhuǎn)承）我國地勢西高東低，可以分成三級階梯。每一級階梯的海拔是多少？以什么地形為主？三級階梯的分界線在哪里？

繼續(xù)觀察沿北緯36°剖面圖，說說我國地勢三級階梯的大致海拔。分別以什么地形為主？

任務(wù)2 觀看視頻，說出我國地勢階梯分界線上的主要山脈的名稱，以及三級階梯上主要的地形區(qū)。

播放視頻

填出作為我國地勢階梯分界線的主要山脈的名稱。

參照圖2.2，將四大高原、四大盆地、三大平原,和東南丘陵的名稱填入表2.2。任務(wù)3 結(jié)合圖片、視頻等資料，舉例說明地勢對氣候、河流及人們生活所產(chǎn)生的影響。

播放視頻 分析歸納

1.地勢對河流產(chǎn)生的影響

我們在課前我們說到“滾滾長江東逝水”“一江春水向東流”，為什么我國的大江、大河大多自西向東流呢？

西高東低的地勢使我國許多大河滾滾東流。

我國西高東低、呈階梯狀分布的地勢除了對河流流向可能產(chǎn)生影響，河流從高一級階梯流向低一級階梯時，落差會有什么變化？有什么利用價值？

活動：說說我國水能資源的分布與地勢特點的關(guān)系。（1）說說我國大型水電站的分布特點。

我國的大型水電站，包括已經(jīng)建成的和可以建設(shè)的，基本上都位于地勢

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二級階梯分界線的附近及地勢二、三級階梯分界線的附近。

（2）從地勢、水能資源的角度，說明這些地方為什么能建大型水電站？ 因為這里山高谷深，海拔高差懸殊大，致使河流在此的落差大，水流急，蘊藏的水力資源非常豐富。

2.地勢對氣候產(chǎn)生的影響

我國大陸地勢西高東低，這種分布對氣候可能產(chǎn)生什么樣的影響？ 我國西高東低的地勢，便于海上的濕潤氣流深入內(nèi)陸，形成降水，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

3.地勢對交通的影響

一方面，向東流淌的大河溝通了我國東西的交通，方便了沿海和內(nèi)陸的聯(lián)系；另一方面，階梯交界處的高大山脈成為我國東西交通上的巨大障礙。

教師總結(jié)： 地勢對河流的影響：俗話說“人往高處走，水往低處流”,西高東低的地勢，必然造成我國的大江大河自西向東奔流入海。古詩云“一江春水向東流”“大江東去”.河流流經(jīng)階梯交界處：為人類提供了豐富的水能資源。（將長江、黃河、上的主要水電站的位置和三級階梯示意圖復合在一起，來說明我們對這些水能資源的利用。）

我國地勢西高東低向海洋傾斜，有利于海上的濕潤氣流向我國內(nèi)陸推進，為我國廣大地區(qū)帶來了較為豐沛的降水。

地勢對交通的影響：一方面，向東流淌的大河溝通了我國東西的交通，方便了沿海和內(nèi)陸的聯(lián)系；另一方面，階梯交界處的高大山脈成為我國東西交通上的巨大障礙。

通過以上的活動，我們知道：我國西高東低，呈階梯狀分布的地形基本特征對氣流氣候、水文河流流向、交通等等都產(chǎn)生重要影響。讓我們再想一想，如果我國的地勢不是這樣，比如“東部高，西部低”，那會是怎么樣的情況呢？（可引導學生沿著上面各題的思路反向思維，根據(jù)時間把握展開程度）【課堂小結(jié)】

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