第一篇：高中信息技術(shù) 第二章 第三節(jié) 資源管理器(一)理解文件的樹狀結(jié)構(gòu)教案 浙教版

課題：資源管理器

教學(xué)時間：

授課班級： 教學(xué)目標(biāo)：

1.會啟動資源管理器

2.了解資源管理器的窗口界面 3.理解文件的樹狀結(jié)構(gòu) 4.+和-按鈕的使用 教學(xué)重點：

1.理解文件的樹狀結(jié)構(gòu) 2.+和-按鈕的使用

教學(xué)難點：1.理解文件的樹狀結(jié)構(gòu) 教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 2.精講多練

難點分散 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

所有同學(xué)均登陸網(wǎng)絡(luò)。

二、出示目標(biāo)

1.會啟動資源管理器

2.資源管理器的窗口界面。3.理解文件的樹狀結(jié)構(gòu) 4.+和-按鈕的使用

三、達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué) 1.復(fù)習(xí)引新

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了windows98的基本操作，通過前面的學(xué)習(xí)我們知道，可以通過“我的電腦”窗口來瀏覽和管理計算機資源。

文件夾與文件圖標(biāo)的區(qū)別：

通過打開C:ataseue01system路徑下的文件及文件夾，講解文件夾與文件圖標(biāo)的不同。文件夾由黃色的帶有公文包樣式的圖標(biāo)所表示；而文件的圖標(biāo)則各種各樣。2.導(dǎo)入

除了用“我的電腦”窗口瀏覽和管理計算機資源外，我們還可以用“資源管理器” 窗口，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)這方面 的內(nèi)容。3.導(dǎo)學(xué)及新知

（1）“資源管理器”的打開 指導(dǎo)并演示：

A．“開始”——>“程序” ——>“資源管理器” B．右擊“我的電腦” ——>“資源管理器” C．右擊“開始”按鈕——>“資源管理器” 任務(wù)一：

打開“資源管理器”并熟練使用三種打開的方法。（2）“資源管理器”的窗口界面

我們剛才打開了三個“資源管理器”的窗口，現(xiàn)在我們要關(guān)掉它們，用鼠標(biāo)左鍵單擊標(biāo)題欄右側(cè)的關(guān)閉按鈕。

“windows98資源管理器”窗口的組成：

用心

愛心

專心

I． II． III． IV． V． VI． VII． 標(biāo)題欄 菜單欄 工具欄 地址欄 文件夾窗口 文件夾內(nèi)容窗口 狀態(tài)欄

資源管理器明顯地將窗口分成兩個部分：

左邊以層次結(jié)構(gòu)的方式列出電腦中的所有資源，叫文件夾窗口。

右邊是左邊所選中的文件夾中的文件和文件夾，叫文件窗口。

地址欄顯示當(dāng)前打開的文件夾的路徑。

教師演示：

打開資源管理器，單擊左邊的文件夾，可以在右邊看到該文件夾的內(nèi)容。（3）文件夾的樹形結(jié)構(gòu)以及+和-按鈕的使用

教師演示：

在資源管理器中查找：c:ataseue01system文件夾中的文件。

左邊窗口中圖標(biāo)和連線所顯示的就是“文件夾樹”。

如果磁盤或文件夾前面出現(xiàn)了“+”號：表示該文件夾含有下一層文件夾（子文件夾），單擊“+”則在側(cè)窗口中展開子文件夾，同時“+”變成了“-”。

如果磁盤或文件夾圖標(biāo)前出現(xiàn)了“-”號；表示子文件夾已顯示，單擊“-”折疊子文件夾，同時“-”又變成“+”。

如果文件夾或磁盤前沒有符號，那說明這個文件夾沒有子文件夾。4.選擇當(dāng)前驅(qū)動器和文件夾：

（1）單擊選擇文件夾：在文件夾窗口單擊某一個驅(qū)動器或文件夾，使之變藍(lán)或高亮度顯示。同時右側(cè)的文件窗口中將顯示當(dāng)前驅(qū)動器或文件夾下的全部子文件夾及文件。

（2）雙擊展開/折疊文件夾：文件夾前帶“+”標(biāo)示的，雙擊該文件夾，可顯示下級子文件夾。文件夾前帶減號標(biāo)示的雙擊該文件夾，可重新隱藏顯示出來的子文件夾。

四、小結(jié)：

1.打開資源管理器 2.資源管理器界面

3.“+”及“-”按鈕的使用

用心

愛心

專心 2

第二篇：高中信息技術(shù)我的電腦和資源管理器教案

(3)在后退之后，你可以單擊“前進”按鈕再回到你剛才后退的地方。(4)跳到另一個地方：單擊地址工具欄上的下拉箭頭，將打開一個下拉列表，在出現(xiàn)的列表中單擊目的地址。

(標(biāo)準(zhǔn)和地址工具欄都是可選擇的。方法：從菜單“查看” →“工具欄”中，選擇“標(biāo)準(zhǔn)按鈕”可以隱藏或顯示標(biāo)準(zhǔn)工具欄，選擇“地址欄”可以隱藏或顯示地址工具欄。)

五、隱藏文件

在windows98中，有一些比較重要的文件，如果誤刪了這些文件，就會使系統(tǒng)不能正常運行，甚至不能啟動。所以，默認(rèn)情況下，這些文件是隱藏起來的。要想看到這樣的文件，操作方法如下：

從菜單欄選擇“查看” →“文件夾選項”，就會打開“文件夾選項”對話框。單擊“查看”選項卡，滾動窗口就可以看到“隱藏文件”一項有三個選項：“不顯示隱藏文件或系統(tǒng)文件”、“不顯示隱藏文件”、“顯示所有文件”。選定“顯示所有文件”，然后單擊“確定”按鈕，就可以在“我的電腦”窗口中顯示出隱藏文件和系統(tǒng)文件。

(通過“開始”菜單也能夠打開“文件夾選項”對話框。操作方法是：單擊“開始”按鈕并選擇“設(shè)置” →“文件夾選項”即可。)

六、刷新顯示內(nèi)容

如果計算機與一個局域網(wǎng)相連，或者創(chuàng)建、移動、拷貝、刪除了很多文件，則“我的電腦”窗口所顯示的內(nèi)容與文件夾里面真正的內(nèi)容可能不同步。要想保證“我的電腦”窗口中顯示的是準(zhǔn)確信息，操作方法有：

(1)從菜單中選擇“查看” →“刷新”。(2)按F5鍵。

七、打開多個窗口

在默認(rèn)設(shè)置下，用“我的電腦”瀏覽時，如果打開新的文件夾，就在當(dāng)前窗口中顯示新文件夾的內(nèi)容，不再打開新的窗口。如果想每打開一個文件夾就打開一個新的窗口顯示其內(nèi)容，就要修改設(shè)置。操作方法是：打開“文件夾選項”對話框，選定“常規(guī)”選項卡，在“windows桌面更新”的三個選項中選擇“傳統(tǒng)風(fēng)格”，單擊“確定”按鈕。

[小結(jié)] 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“我的電腦”的一些基本操作，以方便我們更好的使用“我的電腦”這個工具來管理計算機的資源。

[作業(yè)] 打開“我的電腦”進行操作練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。[板書設(shè)計]： “我的電腦”和windows資源管理器

一、打開“我的電腦”

二、改變窗口內(nèi)容的顯示格式

方法：

1、單擊菜單中的“查看”，然后從出現(xiàn)的下拉菜單中選擇。

2、反復(fù)單擊“查看”按鈕開關(guān)。

3、單擊“查看”按鈕右邊的小三角形來選擇。

三、改變文件和文件夾排列順序

方法：打開“查看” →“排列圖標(biāo)”菜單，選擇其中一項。

（對于“詳細(xì)資料”查看格式：

1、單擊某列的標(biāo)題；

2、雙擊列標(biāo)題之間的垂直分隔線。）

四、前進、回退和向上

五、隱藏文件

方法：從菜單中選擇“查看” →“文件夾選項”，再單擊“查看”選項卡，滾動窗口，找到“隱藏文件”一項，從中選定“顯示所有文件”，然后單擊“確定”。

六、刷新顯示內(nèi)容

方法：

1、從菜單中選擇“查看” →“刷新”；

2、按F5鍵。

七、打開多個窗口

方法：打開“文件夾選項”對話框，選定“常規(guī)”選項卡，在“windows桌面更新”的三個選項中選擇“傳統(tǒng)風(fēng)格”，單擊“確定”按鈕。

第三篇：高中信息技術(shù) 第二章第三節(jié) 文件的下載教案 教科版必修1

第二章第三節(jié) 文件的下載

一、教學(xué)內(nèi)容分析

文件的下載這一節(jié)是教科版第二章信息獲取的一個重要組成部分。本章的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是要了解文件的不同類型及其重要屬性，能通過需求分析、確定下載文件任務(wù)的要求，學(xué)會選用適當(dāng)?shù)耐緩接行У叵螺d、存儲和管理文件資源，并理解合理合法下載文件的重要性。

二、教學(xué)內(nèi)容資源

1．教育科學(xué)出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修模塊）》第二章2～3節(jié)； 2．教師提供網(wǎng)絡(luò)資源。

三、教學(xué)環(huán)境

1．計算機網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室設(shè)備。2．FTP服務(wù)和校園網(wǎng)上的博客。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析

在平時的學(xué)習(xí)及日常生活中，有的同學(xué)經(jīng)常到網(wǎng)上下載自己所需要的一些資料，所以有不少的同學(xué)對文件的下載應(yīng)該是不陌生的，只是能真正使用下載工具進行高效的下載的同學(xué)可能不多，而且很多學(xué)生知道某個基本名，但要他說出文件名的具體構(gòu)成可能他就說不出來了，還有就是對于文件一些屬性及文件類型，有大部分同學(xué)可能是懵懵懂懂。

五、教學(xué)目標(biāo)分析

1．知識與技能目標(biāo)

（1）了解文件的不同類型及其重要屬性。

（2）能通過需求分析，確定下載文件任務(wù)的要求，學(xué)會選用適當(dāng)?shù)耐緩接行У叵螺d、存儲和管理文件資源，并理解合理合法下載文件的重要性。

2．過程、方法目標(biāo)

（1）通過嘗試多途徑、多方法、高效率的查找和下載文件，了解文件資源的獲取途徑：不同性質(zhì)不同類的網(wǎng)站、不同的下載軟件（斷點續(xù)傳、多線程、定時下載等），領(lǐng)會、掌握利用網(wǎng)絡(luò)合法獲?。ㄏ螺d）信息的方法。

（2）通過對自己和他人的信息活動過程和結(jié)果進行評價，能初步歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找和下載文件獲取信息、評價信息的基本思想方法。

3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

（1）通過新技術(shù)的應(yīng)用學(xué)習(xí)、任務(wù)的實踐，激發(fā)和保持學(xué)生對信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。

（2）在網(wǎng)絡(luò)文件的下載和使用中，尊重知識產(chǎn)權(quán)等法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用網(wǎng)絡(luò)資源。

（3）培養(yǎng)學(xué)生合理的信息資源管理習(xí)慣。

六、教學(xué)策略

目前很流行《大長今》這部電視劇，相信同學(xué)們對這部戲的主題曲也很熟悉，所以在上課之前播放這首主題曲迎接同學(xué)們的到來。然后上課后通過提問的方式引出任務(wù)一：下載這首主題曲，然后再慢慢地深入到課程中的其他內(nèi)容 ,如：下載的途徑、下載的方法、文件名的構(gòu)成、文件的類型等。

課時數(shù)：1課時。

專心

愛心

用心

七、教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：在等待學(xué)生進教室時播放《大長今》的主題曲，等上課后再關(guān)掉； 師：同學(xué)們，剛剛老師播放的那首歌曲是什么歌??？ 生：大長今！

師：對了！看來同學(xué)們都很熟悉呢。那么你們覺得這首歌曲好聽嗎？ 生：好聽。

師：呵呵！老師也覺得很好聽呢。

師：這么好聽的歌曲是不是應(yīng)該收藏到自己的電腦里呢？好，現(xiàn)在有一個小小的任務(wù)需要同學(xué)們?nèi)ネ瓿伞?/p>

（用幻燈片展示任務(wù)一：請每位同學(xué)到網(wǎng)上下載《大長今》的主題曲，可以是 mp3格式，也可以是別的格式，注意你所下載的網(wǎng)站和下載的方法）（3分鐘）

老師提示學(xué)生可以利用上節(jié)課所學(xué)的搜索引擎的知識來查找音樂。

過 3分鐘后，請兩到三個學(xué)生起來說說他們是去哪個網(wǎng)站下載的，所使用的下載方法是什么？

師：好，剛剛老師看了一下，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都表現(xiàn)得不錯，大部分同學(xué)都已經(jīng)把《大長今》的主題曲下載到自己的電腦上了?，F(xiàn)在哪位同學(xué)能自告奮勇地起來給大家說說自己的下載經(jīng)驗?zāi)?？（要是沒有學(xué)生主動起來的話，老師可以邀請）

生1：我是先到百度上搜索到歌曲，然后用“目標(biāo)另存為”的方法存到自己的電腦上的。生2：我是先到百度上搜索到歌曲，然后用“網(wǎng)際快車”下載到自己的電腦上的。生3：我是在搜狐上找到歌曲，然后用“網(wǎng)際快車”下載的。

師：好，這三位同學(xué)說得都很不錯。我們給點掌聲獎勵他們一下好不好？（全班同學(xué)鼓掌）

師：剛剛同學(xué)們在下載的時候老師看了一下，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們表現(xiàn)得都很好。老師發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)是到百度上搜索到這首歌曲的，有些同學(xué)是到一些專門的音樂網(wǎng)站下載的，如華納唱片等。其實這些呢都是屬于下載途徑。文件下載的途徑是多種多樣的，可以因人而異也可以因任務(wù)而異。接下來老師就給你們介紹幾種常見的文件下載途徑。

（展示幻燈片）

請以小組為單位按要求完成如下任務(wù)：

（1）選擇某一類或某位歌手、詞曲作家的音樂并下載。（2）下載與所選擇的音樂相關(guān)的圖片、文字說明。

專心

愛心

用心 2

（3）然后訪問ftp://192．168．1．3：221，在里面建立小組文件夾，把所下載的內(nèi)容傳到小組的文件夾。

（提醒學(xué)生可以進行分工合作，以體現(xiàn)團隊精神）

師：剛剛同學(xué)們找到所需要的歌曲后，有的同學(xué)是將歌曲以“目標(biāo)另存為”的方式存到自己的電腦上，有些是通過“網(wǎng)際快車”來下載。這些方式是屬于下載的方法。那么除了這兩種方法外，還有沒有別的下載方法呢？

生：有！

師：好，那么還有什么樣的下載方法呢？（可以提問學(xué)生，也可以讓學(xué)生主動回答。根據(jù)當(dāng)時的實際情況來定）

生：還可以通過網(wǎng)絡(luò)螞蟻、網(wǎng)絡(luò)吸血鬼、影音傳送帶、迅雷等下載工具來下載。（待學(xué)生回答完后，教師展示“常見下載方法”的幻燈片）

師：下載文件的方法是多種多樣的，我們既可直接點擊下載，也可利用下載工具進行下載。而利用下載工具進行下載可達(dá)到高效下載的目標(biāo)。目前常見的下載工具有：網(wǎng)際快車、網(wǎng)絡(luò)螞蟻、網(wǎng)絡(luò)吸血鬼、影音傳送帶、迅雷等。那么你們知道這些下載工具有什么樣的特點嗎？（可以提問學(xué)生，也可以讓學(xué)生主動回答）

生：批量下載、斷點下載、多線程下載的特點。

師：對，同學(xué)說得很不錯。那些下載工具就是具有了批量下載、斷點下載、多線程下載的特點，所以才實現(xiàn)了高效下載的目標(biāo)。所以老師希望要是有哪位同學(xué)你家的電腦還沒有安裝有下載工具的話，那就趕快回去安裝上吧。它會成為你下載時候的好幫手的。

師：好！那么同學(xué)們，你們知道文件名是由哪些部分來構(gòu)成的嗎？你們可以看看自己剛才下載的那首歌曲，看看它的名字是由哪些部分來組成的（可以提問學(xué)生，也可以由學(xué)生主動回答）。

生：文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的。

師：同學(xué)們說得不錯。文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的，后綴名也叫擴展名。文件名有點類似于我們姓名中的姓和名。所不同的是文件的姓(擴展名)在后,名(基本名)在前,二者用一個小黑點隔開。如這樣的一個文件名：（展示幻燈片）大長今．mp3。小黑點前面的大長今是基本名，而小黑點后面的mp3呢就是后綴名也就是擴展名了。

師：現(xiàn)在我們下載了一個文件，那么如果想要了解一下這個文件的屬性的話應(yīng)該怎么做？

（可以提問學(xué)生，也可以讓學(xué)生主動回答，然后請一位同學(xué)到講臺來演示給大家看）生：選中該文件，然后單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇屬性就可以查看該文件的屬性。師：在我們電腦上的文件，無論是哪個文件，只要你選中該文件，然后單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇屬性就可以查看該文件的屬性?？梢圆榭催@個文件的類型、大小、創(chuàng)建時間、最后修改的時間，還有這個文件的操作屬性如：只讀、存檔、隱藏等。

師：剛剛同學(xué)們下載的歌曲有的是 mp3格式的，還有的是wma格式的，這些都是屬于一些聲音格式。那么我們常見的文件的格式有哪些呢？好，現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)以前的分組情況，每個小組由小組長負(fù)責(zé)，把你們組所知道的文件類型寫在紙上，老師看看哪個小組寫得又快又多？（2～3分鐘時間）（學(xué)生完成后老師進行簡單的評價）

（展示常見文件類型的幻燈片）

專心

愛心

用心 3

師：好，接下來我們看一下我們今天這節(jié)課的第二個任務(wù)：合理下載網(wǎng)絡(luò)中的文件（展示幻燈片）。

任務(wù)要求如下：

請以小組為單位按要求完成如下任務(wù)：

（1）選擇某一類或某位歌手、詞曲作家的音樂并下載。（2）下載與所選擇的音樂相關(guān)的圖片、文字說明。

（3）然后訪問ftp://192．168．1．3：221，在里面建立小組文件夾，把所下載的內(nèi)容傳到小組的文件夾。

（提醒學(xué)生可以進行分工合作，以體現(xiàn)團隊精神）

師：好，同學(xué)們表現(xiàn)得都很不錯，有不少小組的同學(xué)已經(jīng)完成了。我們都知道，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給我們帶來了不少的好處，網(wǎng)絡(luò)的共享功能讓我們在查找或是下載某個資料時帶來了極大的方便。但是，我們在使用網(wǎng)絡(luò)上的資源的時候一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。網(wǎng)絡(luò)上文件的知識產(chǎn)權(quán)受法律保護，我們在實際應(yīng)用時一定要嚴(yán)格遵守有關(guān)版權(quán)法規(guī) :（展示幻燈片）

一、文件中有時會包含不健康的內(nèi)容 ,我們應(yīng)自覺抵制它們,做到不閱讀、不存儲、不轉(zhuǎn)播；在使用文件的時候還要注意防止病毒的感染和黑客的破壞；

二、將下載文件引用到自己的作品中的時候，一定要遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范，要尊重別人的勞動成果，注明相應(yīng)的出處。

三、共享軟件允許用戶在一定范圍內(nèi)使用和傳播，但未付費注冊的用戶多受到時間和功能上的某些限制。自由軟件允許自由傳播，但也要尊重版權(quán)，一般不得用于商業(yè)目的。

本節(jié)課總結(jié)：今天這節(jié)課，我們主要是學(xué)習(xí)了文件的下載，了解了文件下載的途徑、方法，還了解了常見的文件的類型及文件名的構(gòu)成等。老師剛剛也講過了，我們在使用網(wǎng)絡(luò)上的文件時，一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德，在這里，老師給你們布置了一個小小的課后任務(wù)，希望同學(xué)們在課下完成以下的這個任務(wù)：任務(wù)三（展示幻燈片）幻燈片內(nèi)容如下：

針對上述文件下載及以往經(jīng)驗，就下載的合法性問題（如知識產(chǎn)權(quán)）進行討論。例如：（1）mp3音樂的網(wǎng)上非法上傳和大量下載，對音樂事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？我們應(yīng)該采取什么有效的措施？

（2）一些盜版軟件在網(wǎng)上被下載和傳播使用，這會出現(xiàn)什么樣的社會問題呢？你的看法如何？

(以上兩個問題在博客中完成)

九、教學(xué)反思

本節(jié)課是我在平時上課的時候所準(zhǔn)備的一節(jié)。通過幾個班的教學(xué)，我覺得教學(xué)效果還是令人比較滿意的。

本節(jié)課的導(dǎo)入，通過目前電視所熱播的《大長今》的主題曲來引出任務(wù)，能夠很好地調(diào)動起課堂氣氛，學(xué)生的興致馬上提高。有大部分同學(xué)在下載的時候并不知道怎么利用下載工具來進行高效的下載，所以對所介紹的下載的途徑及方法都很有興趣，而且通過學(xué)習(xí)，基本上都能很好地掌握。而對于老師所布置的任務(wù)，由于都比較感興趣所以也都能很好地完成任務(wù)。而我自己覺得不足的地方就是內(nèi)容稍微多了點，以致后面的任務(wù)三也就是要在博客中的談?wù)摬荒茉谡n堂上完成。其實我本來的設(shè)計是要他們在課堂上完成這個任務(wù)的，但由于時間的緣故，所以只好安排在課下完成。

專心

愛心

用心 4

第四篇：高中信息技術(shù)教案 圖文混排(一)

圖文混排

（一）課

題：圖文混排

（一）課型：新授

課時：1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)

掌握對象的插入及其相關(guān)屬性設(shè)置，結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容，對頁面進行排版美化。鞏固word的基本操作，掌握相關(guān)的操作技巧。

2、能力目標(biāo)

以具體的任務(wù)為外驅(qū)力，在教師的引導(dǎo)下，通過學(xué)生個體的自主探究和相互間的協(xié)作學(xué)習(xí)來提高主體的自主學(xué)習(xí)能力，提升信息技術(shù)的綜合應(yīng)用能力。

3、情感目標(biāo)

通過同學(xué)之間的相互討論、互相幫助，增進學(xué)生之間的相互感情；加深師生情感，拉近師生之間的距離。

【教材分析】

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生對word的基本操作有一定基礎(chǔ)后完成，由于學(xué)生對word的掌握程度不一，要求學(xué)生相互協(xié)作共同提高。

【教學(xué)方法】

任務(wù)驅(qū)動、網(wǎng)絡(luò)支持教學(xué)。

通過對教材內(nèi)容的分析，可知大部分知識點集中在具體操作之中，所以如果教師仍然采用傳統(tǒng)的課堂講授方法，往往會使學(xué)生感到單調(diào)和枯燥，很難激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因而利用學(xué)生喜好上網(wǎng)瀏覽的特點，把教學(xué)內(nèi)容嵌入到網(wǎng)頁中，在教師指導(dǎo)下通過自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究這一學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神。

【教學(xué)器具選擇】

網(wǎng)絡(luò)教室及相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教室控制軟件。

【教學(xué)重點】

圖文混排

【教學(xué)難點】

完成教師節(jié)小報或賀卡。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：怎么樣才能設(shè)計出如此賞心悅目的小報？（以視頻廣播為切入點）

生：了解學(xué)習(xí)目標(biāo)——能獨立完成一份小報。

二、講解新課

師：什么是對象？怎樣插入對象？

生：注意觀察教師操作過程，初步了解各知識點的要素，為進一步探究性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

師：發(fā)布第一個任務(wù)（個人任務(wù)）：插入一幅圖片。

發(fā)布第二個任務(wù)（個人任務(wù)）：試著對其進行相關(guān)設(shè)定。生：根據(jù)教師提示，將相關(guān)圖片插入到word中。師：發(fā)布第三個任務(wù)（小組任務(wù)）：插入多幅圖片并對圖片進行排列，要求美觀。

1、教師演示如何對圖片進行設(shè)置；

2、將學(xué)生按預(yù)設(shè)的小組座好，宣布該任務(wù)為小組任務(wù)，小組長負(fù)責(zé)帶領(lǐng)組員完成；

3、教師宣布任務(wù)開始后就巡視全體學(xué)生，對出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)。

生：在前一步成功經(jīng)驗的激勵下，學(xué)生通過實踐探究、歸納總結(jié)來突破這個難點。師：演示將圖片同文字混排——包括分欄顯示，同時引入其它對象——藝術(shù)字、文本框、公式、頁眉頁腳等。要求學(xué)生討論練習(xí)，再討論再練習(xí)?！攸c

生：依據(jù)任務(wù)的要求，在小組內(nèi)共同協(xié)商確定思路。吸取他人的優(yōu)點，發(fā)揚自己的特長，進一步優(yōu)化自己的成果。

三、課堂練習(xí)

到網(wǎng)站搜索教師節(jié)相關(guān)主題，根據(jù)找到的素材加上老師給得素材編輯關(guān)于教師節(jié)的小報一份。要求小組長檢查自己的組員的完成情況，并適時指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)：

師：總結(jié)本課的收獲。

生：關(guān)好電腦、整理座位。

五、布置作業(yè)：

自己設(shè)計主題，制作一份電子板報

六、板書設(shè)計：

1、插入圖片

2、相關(guān)設(shè)置

3、插入多幅圖片

【學(xué)法指導(dǎo)】

協(xié)作式學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生上機的座位及計算機操作能力，以附近4至6人為一個學(xué)習(xí)小組，確定水平較高的學(xué)生為小組組長。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求，然后經(jīng)過小組內(nèi)集體討論制定出學(xué)習(xí)步驟，明確分工并根據(jù)自身的特長進行自主學(xué)習(xí)探究，通過總結(jié)提高來彌補各自的不足，進而提高個體的學(xué)習(xí)能力和知識的應(yīng)用能力。

學(xué)習(xí)資源：

1、各大網(wǎng)站的相關(guān)主題網(wǎng)站（Sohu）；

2、小報實例若干；

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)文檔；

4、學(xué)習(xí)指導(dǎo)文檔。

【教學(xué)后記】

本節(jié)課采取小組合作、任務(wù)驅(qū)動的方法完成教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，讓學(xué)生自主完成本節(jié)課的任務(wù)內(nèi)容，并通過評價和交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的成就感和求知欲，使學(xué)生的信息素養(yǎng)得到進一步的提高。

第五篇：廣教版高中信息技術(shù)教案

篇一：高中信息技術(shù) 信息技術(shù)全套教案 粵教版必修1 高一信息技術(shù)基礎(chǔ)教案

教師：雷萍

1.1信息及其特征

一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計：

“信息及其特征”是廣東教育出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進行探討，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或?qū)W生來補充。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、教學(xué)對象分析：

知識的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生，按照人的成長認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對知識的獲取開始由感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識。對于“信息”這一事物的認(rèn)識，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識。老師在此過程中起著引導(dǎo)的作用。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

2、過程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。

四、教學(xué)重點：

1、信息特征的認(rèn)識。

五、教學(xué)難點：

1、信息的含義。

六、教學(xué)方法

本節(jié)概念性強，實踐性弱。采用講授法，討論法。

教學(xué)過程

談話引入：同學(xué)們，信息技術(shù)這門課程，我們在初中階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。那么下面請同學(xué)們說一說，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪校阏J(rèn)為哪些屬于信息？（舉例）生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。

生2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。

生4：在報紙上可以了解國內(nèi)外的信息。??師：同學(xué)們舉的例子非常好。

其實信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時不在，無處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。

師：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就有相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？

生：（討論）我們的體重依附于身體，cd音樂依附于光盤，?? 師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？

生：（討論）找不到。師：這說明了什么？

生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。

師：通過前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進行傳播的，所以不能獨立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時也說明信息可傳遞、可存儲。

師：（課件演示）

1、載體依附性

（1）信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體；

（2）同一個信息可以依附于不同的媒體。

（3）載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點。

師：老師講課中傳授的信息能增長同學(xué)們的知識，廣播傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓?，下課的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？

生：（齊）信息的存在有一定的價值性。

師：（課件演示）2.信息的價值性。

(1)信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面：

① 能滿足人們精神生活的需要；

②信息可以促進物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用；(2)信息可以增值；

(3)信息只有被人們利用，才有價值。

生1：（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？

生2：（回答）人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。

師：商場上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而廠家知道信息后他們會大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以促進物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。

師：臺風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來的傷痕依然存在，有關(guān)臺風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)報當(dāng)時對我們十分有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎？

生：（討論）信息的價值會隨時間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠(yuǎn)比神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣，?? 生：（疑問）書本中的科學(xué)知識會隨時間的流失而變得貶值嗎？

師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術(shù)知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。

師：（課件演示）3.信息的時效性

(1)信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）。(2)信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。

師：（補充）因為信息如果不被人們利用就不會體現(xiàn)出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現(xiàn)的。

師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？ 生：（齊）不是。

師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？

生：（討論）每位同學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、?? 看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。

師：（課件演示）4.信息可以共享(1)信息資源共享。

(2)信息可以被一次、多次、同時利用。(3)信息共享不會丟失、改變。

思考：

1、師：同學(xué)們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？

（傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等）

2、信息的眾多特征中，相對于物質(zhì)能源，哪些是信息獨有的？（共享性）

實踐題：

教學(xué)反思

這節(jié)課設(shè)計的主要目的是讓學(xué)生參與討論活動，教師引導(dǎo)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)的過程來看，學(xué)生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過實踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過的知識點。因為這是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學(xué)習(xí)會使到一個促進的作用。1.2信息技術(shù)及其影響

一、教學(xué)目標(biāo)分析：

“信息與信息技術(shù)”是廣東教育出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊第一章內(nèi)容。作為本書的第一章，在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，對信息和信息技術(shù)做進一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認(rèn)識，為后面的學(xué)習(xí)提供必要的準(zhǔn)備。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例說明信息的一般特征；能夠說出信息技術(shù)的五次革命；能夠了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史；能夠體會信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，體驗信息技術(shù)發(fā)展的變化，認(rèn)識到信息技術(shù)與人們的生活密切相關(guān)。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

本章主要包括兩大塊：

1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內(nèi)容，與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，簡單易懂，學(xué)生比較容易接受；后者是重點內(nèi)容，理論性較強，是教學(xué)的難點；

2、信息技術(shù)的悠久歷史，主要是描述信息技術(shù)的五次革命；信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，則從信息文化的角度來描述信息技術(shù)的大眾化和人性化，將技術(shù)的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中；合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用不當(dāng)都會給人們帶來負(fù)面的影響。這一塊的內(nèi)容都是教學(xué)重點，后兩者的內(nèi)容也是本章的難點。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：

高中一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對知識應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較強。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起來進行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強烈的使命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。

四、教學(xué)重點：

1、信息技術(shù)的悠久歷史

2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢

3、合理的使用信息技術(shù)

五、教學(xué)難點：

1、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢

2、合理的使用信息技術(shù)

七、教學(xué)方法： 本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導(dǎo)法，師生一起小結(jié)等等。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)：提問：信息的四個特征？

新課導(dǎo)入

教師活動：

1、同學(xué)們，今天我們將一起來學(xué)習(xí)“信息技術(shù)及其影響”這一節(jié)。首先，請大家閱讀本節(jié)開頭的一則新聞：

問題：上面的故事說明了什么？

信息及其信息技術(shù)對我們?nèi)祟惖闹匾浴?/p>

一、信息技術(shù)的發(fā)展歷史

教師活動：

it（information technology）

信息技術(shù)：一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評價等有關(guān)的技術(shù)都可以稱為信息技術(shù)?？梢哉f有了人類就有了信息技術(shù)，在人類歷史上發(fā)生過了五次的信息技術(shù)革命：

教師活動：給學(xué)生3分鐘看書第6頁，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”。第一次：語言的使用

第二次：文字的創(chuàng)造

第三次：印刷術(shù)的發(fā)明

第四次：電報，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及

第五次：計算機技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用

二、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢：

1、越來越友好的人機界面 dos：

dos實際上是diskoperationsystem（磁盤操作系統(tǒng)）的簡稱。顧名思義，這是一個基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的，靠輸入命令來進行人機對話，并通過命令的形式把指令傳給計算機，讓計算機實現(xiàn)操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計算機。

人機交互圖形化用戶界面設(shè)計，以可視化的圖形方式來呈現(xiàn)交互。

舉例子：查看文件，復(fù)制文件，刪除文件(2)dos下如何實現(xiàn)（教師演示）

應(yīng)用：建筑領(lǐng)域、外科醫(yī)生、軍事領(lǐng)域

②語音技術(shù)

語音識別技術(shù)，語音合成技術(shù)

應(yīng)用：語音輸入法、無人值守電話服務(wù)、專用語音直接翻譯機。

③智能代理技術(shù) office助手

2、越來越個性化的功能設(shè)計

認(rèn)真看書上第九頁資料

3、越來越高的性價比

教師活動：請同學(xué)注意觀察教材第九頁的表。

篇二：高中信息技術(shù)基礎(chǔ)(必修)_教案_廣教版

第一章 信息與信息技術(shù) 1.1信息及其特征 教學(xué)目標(biāo)

熟悉理解信息的基本含義，信息特征的描述和信息的應(yīng)用。教學(xué)任務(wù)

①信息及其特點 ②信息的基本特征 ③思考與練習(xí)教學(xué)重點

通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生把握了解信息含義和特征。教學(xué)方法

講解、閱讀、搜集整理、觀看錄像、探究、討論等 講授課時： 總第 2課 教學(xué)引入

今天的社會是一個信息社會，誰掌握了信息技術(shù)，誰就在未來的發(fā)展中占據(jù)著相當(dāng)大的優(yōu)勢。

任務(wù)一：信息及其特點

案例呈現(xiàn)：北京申奧成功，p2我們處在信息社會，可以通過種種方法獲得各種各樣的信息。

信息發(fā)出方-&用何載體-&以何途徑-&信息接收方-&接收效果及作用（信息源）（信息傳遞）（信息歸宿）從信息發(fā)出方看信息--從信息接收方看信息--任務(wù)二：信息的基本特征

1、通過5個案例探討信息的特征？p5 1）用電視看奧運節(jié)目；--信息的傳遞； 2）分享銷售的經(jīng)驗與技巧；--信息的共享； 3）啤酒與尿布（經(jīng)濟）；--信息是可處理的，可運用的； 4）象棋比賽（生活）；--信息的時效性； 5）赤壁之戰(zhàn)（戰(zhàn)爭）；--信息的真?zhèn)危?/p>

2、信息的特征

傳遞性；共享性；依附性和可處理性；價值相對性；時效性；真?zhèn)涡裕?/p>

3、信息特征的探究思考參考題：p6提問方式進行；

4、觀看錄像片段，對信息及其特征增強感性認(rèn)識；

練習(xí)與思考

1、信息的實例

2、舉一些身邊的、生活中的例子，說明人們是如何利用信息為生活、生產(chǎn)

服務(wù)的

1.2信息技術(shù)及其影響

教學(xué)目標(biāo)：

了解信息技術(shù)的基本概念及其發(fā)展過程，感受信息技術(shù)應(yīng)用及帶來的變化和影響。教學(xué)任務(wù)：

1、什么是信息技術(shù)？

2、信息技術(shù)的發(fā)展史

3、信息技術(shù)的應(yīng)用

4、信息技術(shù)對人類社會的影響教學(xué)重點：

1、能列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實例及影響，2、了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢。教學(xué)方法：

講解、閱讀、搜集整理、觀看錄像、探究、討論等 教學(xué)引入

信息技術(shù)迅速發(fā)展和不斷更新，引發(fā)了社會各個領(lǐng)域的深刻變革，信息文化成了大眾參與和關(guān)注的社會要素，信息素養(yǎng)成了衡量每個人綜合素養(yǎng)的重要部分。

任務(wù)一：什么 是信息技術(shù)？ p7 1）計算機技術(shù)；誕生、發(fā)展及應(yīng)用，3）微電子技術(shù)；p9，什么 是微電子技術(shù)，與計算機、通訊等技術(shù)領(lǐng)域的聯(lián)系。芯片、元器件等。

4）傳感技術(shù)；是信息的采集（攝?。┭b置，傳感器的作用與應(yīng)用領(lǐng)域。報警裝置、機器人、航天、家電等方面的應(yīng)用舉例。任務(wù)二：信息技術(shù)的發(fā)展

1、發(fā)展史（5次），播放錄像片段，p9的表1-2中填寫“發(fā)展歷程”

2、發(fā)展趨勢 p10 多媒體化（多媒體計算機、超文本技術(shù)、超媒體技術(shù)）智能化（人工智能，機器模擬）虛擬化（計算機仿真）任務(wù)三：信息技術(shù)的應(yīng)用

1、閱讀p11的案例，2、同座同學(xué)交流；p12表1-3“信息技術(shù)應(yīng)用實例”

3、觀看錄像片段，了解信息技術(shù)的應(yīng)用。任務(wù)四：信息技術(shù)的影響

1、舉例說明-----信息技術(shù)帶來哪些影響？

2、積極的影響：閱讀并敘述 1）對社會發(fā)展的影響；2）對科技進步的影響；3）對人們生活和學(xué)習(xí)的影響；

3、消極的影響：閱讀并敘述

1）信息泛濫；2）信息污染；3）信息犯罪；4）對身心健康的不良影響；

4、信息社會我該怎么做？

1）培養(yǎng)信息意識；2）積極主動學(xué)習(xí)、使用信息技術(shù)，提高能力； 3）養(yǎng)成良好的使用信息技術(shù)（計算機）的習(xí)慣；4）遵守信息法規(guī)，做一個信息社會的好公民。練習(xí)與思考

3、列舉幾個信息技術(shù)帶來消極影響的例子，分析原因，說明如何避免危害？

4、課外練習(xí)：完成p16的填空。

第二章 信息的獲取

2.1獲取信息的過程和方法

教學(xué)目標(biāo)：

了解信息來源的多樣性及其實際意義，學(xué)會根據(jù)問題確定需求和信息來源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。教學(xué)任務(wù)：

篇三：[必修]信息技術(shù)基礎(chǔ)完整版教案(粵教版)1.1信息及其特征

一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計：

“信息及其特征”是廣東教育出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進行探討，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或?qū)W生來補充。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、教學(xué)對象分析：

知識的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生，按照人的成長認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對知識的獲取開始由感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識。對于“信息”這一事物的認(rèn)識，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識。老師在此過程中起著引導(dǎo)的作用。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

2、過程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。

四、教學(xué)重點：

1、信息特征的認(rèn)識。

五、教學(xué)難點：

1、信息的含義。

六、教學(xué)方法

本節(jié)概念性強，實踐性弱。采用講授法，討論法。

教學(xué)過程

談話引入：同學(xué)們，信息技術(shù)這門課程，我們在初中階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。那么下面請同學(xué)們說一說，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪校阏J(rèn)為哪些屬于信息？（舉例）

生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。

生2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。生4：在報紙上可以了解國內(nèi)外的信息。??師：同學(xué)們舉的例子非常好。

其實信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時不在，無處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。

師：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就有相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。

師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？

生：（討論）我們的體重依附于身體，cd音樂依附于光盤，?? 師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？

生：（討論）找不到。

師：這說明了什么？

生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。

師：通過前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進行傳播的，所以不能獨立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時也說明信息可傳遞、可存儲。

師：（課件演示）

1、載體依附性

（1）信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體；

（2）同一個信息可以依附于不同的媒體。

（3）載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點。

師：老師講課中傳授的信息能增長同學(xué)們的知識，廣播傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓罚抡n的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？

生：（齊）信息的存在有一定的價值性。

師：（課件演示）2.信息的價值性。

(1)信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面：

① 能滿足人們精神生活的需要；

②信息可以促進物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用；(2)信息可以增值；

(3)信息只有被人們利用，才有價值。

生1：（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？

生2：（回答）人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。

師：商場上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而廠家知道信息后他們會大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以促進物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。

師：臺風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來的傷痕依然存在，有關(guān)臺風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)報當(dāng)時對我們十分有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎？

生：（討論）信息的價值會隨時間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠(yuǎn)比神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣，?? 生：（疑問）書本中的科學(xué)知識會隨時間的流失而變得貶值嗎？

師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術(shù)知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。

師：（課件演示）3.信息的時效性

(1)信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）。(2)信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。

師：（補充）因為信息如果不被人們利用就不會體現(xiàn)出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現(xiàn)的。

師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？ 生：（齊）不是。

師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？

生：（討論）每位同學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、?? 看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。

師：（課件演示）4.信息可以共享(1)信息資源共享。

(2)信息可以被一次、多次、同時利用。(3)信息共享不會丟失、改變。

思考：

1、師：同學(xué)們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？

（傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等）

2、信息的眾多特征中，相對于物質(zhì)能源，哪些是信息獨有的？（共享性）

實踐題：

這節(jié)課設(shè)計的主要目的是讓學(xué)生參與討論活動，教師引導(dǎo)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)的過程來看，學(xué)生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過實踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過的知識點。因為這是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學(xué)習(xí)會使到一個促進的作用。1.2信息技術(shù)及其影響

一、教學(xué)目標(biāo)分析：

“信息與信息技術(shù)”是廣東教育出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊第一章內(nèi)容。作為本書的第一章，在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，對信息和信息技術(shù)做進一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認(rèn)識，為后面的學(xué)習(xí)提供必要的準(zhǔn)備。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例說明信息的一般特征；能夠說出信息技術(shù)的五次革命；能夠了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史；能夠體會信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，體驗信息技術(shù)發(fā)展的變化，認(rèn)識到信息技術(shù)與人們的生活密切相關(guān)。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

本章主要包括兩大塊：

1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內(nèi)容，與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，簡單易懂，學(xué)生比較容易接受；后者是重點內(nèi)容，理論性較強，是教學(xué)的難點；

2、信息技術(shù)的悠久歷史，主要是描述信息技術(shù)的五次革命；信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，則從信息文化的角度來描述信息技術(shù)的大眾化和人性化，將技術(shù)的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中；合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用不當(dāng)都會給人們帶來負(fù)面的影響。這一塊的內(nèi)容都是教學(xué)重點，后兩者的內(nèi)容也是本章的難點。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析： 高中一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對知識應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較強。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起來進行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強烈的使命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。

四、教學(xué)重點：

1、信息技術(shù)的悠久歷史

2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢

3、合理的使用信息技術(shù)

五、教學(xué)難點：

1、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢

2、合理的使用信息技術(shù)

七、教學(xué)方法：

本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導(dǎo)法，師生一起小結(jié)等等。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)：提問：信息的四個特征？

新課導(dǎo)入

教師活動：

1、同學(xué)們，今天我們將一起來學(xué)習(xí)“信息技術(shù)及其影響”這一節(jié)。首先，請大家閱讀本節(jié)開頭的一則新聞：

問題：上面的故事說明了什么？

信息及其信息技術(shù)對我們?nèi)祟惖闹匾浴?/p>

一、信息技術(shù)的發(fā)展歷史

教師活動：

it（information technology）

信息技術(shù)：一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評價等有關(guān)的技術(shù)都可以稱為信息技術(shù)?？梢哉f有了人類就有了信息技術(shù)，在人類歷史上發(fā)生過了五次的信息技術(shù)革命：

教師活動：給學(xué)生3分鐘看書第6頁，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”。

第一次：語言的使用

第二次：文字的創(chuàng)造

第三次：印刷術(shù)的發(fā)明

第四次：電報，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及

第五次：計算機技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用

二、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢：

1、越來越友好的人機界面 dos：

dos實際上是diskoperationsystem（磁盤操作系統(tǒng)）的簡稱。顧名思義，這是一個基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的，靠輸入命令來進行人機對話，并通過命令的形式把指令傳給計算機，讓計算機實現(xiàn)操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計算機。

人機交互圖形化用戶界面設(shè)計，以可視化的圖形方式來呈現(xiàn)交互。

舉例子：查看文件，復(fù)制文件，刪除文件(2)dos下如何實現(xiàn)（教師演示）

①虛擬現(xiàn)實技術(shù) 應(yīng)用：建筑領(lǐng)域、外科醫(yī)生、軍事領(lǐng)域

②語音技術(shù)

語音識別技術(shù)，語音合成技術(shù)

應(yīng)用：語音輸入法、無人值守電話服務(wù)、專用語音直接翻譯機。

③智能代理技術(shù) office助手

2、越來越個性化的功能設(shè)計

認(rèn)真看書上第九頁資料

3、越來越高的性價比

教師活動：請同學(xué)注意觀察教材第九頁的表。

學(xué)生活動：認(rèn)真看書上的表

教師活動：從本張表你看出了什么問題？

學(xué)生1：?? 學(xué)生2：?? 學(xué)生3：?? 師生小結(jié)：

年份越來越來大，性能越來越來好，價格越來越來低。

三、合理使用信息技術(shù)

辯論：信息技術(shù)的利與弊

解釋三種觀點：

篇四：高中信息技術(shù)基礎(chǔ)(必修)_教案_廣教版

第一章 信息與信息技術(shù) 1.1信息及其特征

教學(xué)目標(biāo)

熟悉理解信息的基本含義，信息特征的描述和信息的應(yīng)用。

教學(xué)任務(wù)

①信息及其特點 ②信息的基本特征 ③思考與練習(xí)

教學(xué)重點

通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生把握了解信息含義和特征。

教學(xué)方法

講解、閱讀、搜集整理、觀看錄像、探究、討論等

講授課時：

總第 2課

教學(xué)引入

今天的社會是一個信息社會，誰掌握了信息技術(shù)，誰就在未來的發(fā)展中占據(jù)著相當(dāng)大的優(yōu)勢。

任務(wù)一：信息及其特點

案例呈現(xiàn)：北京申奧成功，p2我們處在信息社會，可以通過種種方法獲得各種各樣的信息。

1、什么是信息？p3

2、三個典型例子（閱讀并填報）p4

3、信息的傳播過程 p4 信息發(fā)出方-&用何載體-&以何途徑-&信息接收方-&接收效果及作用

（信息源）（信息傳遞）（信息歸宿）從信息發(fā)出方看信息--從信息接收方看信息--任務(wù)二：信息的基本特征

1、通過5個案例探討信息的特征？p5 1）用電視看奧運節(jié)目；--信息的傳遞；

2）分享銷售的經(jīng)驗與技巧；--信息的共享； 3）啤酒與尿布（經(jīng)濟）；--信息是可處理的，可運用的； 4）象棋比賽（生活）；--信息的時效性； 5）赤壁之戰(zhàn)（戰(zhàn)爭）；--信息的真?zhèn)危?/p>

2、信息的特征

傳遞性；共享性；依附性和可處理性；價值相對性；時效性；真?zhèn)涡裕?/p>

3、信息特征的探究思考參考題：p6 提問方式進行；

4、觀看錄像片段，對信息及其特征增強感性認(rèn)識；

練習(xí)與思考

1、信息的實例

2、舉一些身邊的、生活中的例子，說明人們是如何利用信息為生活、生產(chǎn)服務(wù)的 1.2信息技術(shù)及其影響

教學(xué)目標(biāo)：

了解信息技術(shù)的基本概念及其發(fā)展過程，感受信息技術(shù)應(yīng)用及帶來的變化和影響。教學(xué)任務(wù)：

1、什么是信息技術(shù)？

2、信息技術(shù)的發(fā)展史

3、信息技術(shù)的應(yīng)用

4、信息技術(shù)對人類社會的影響

教學(xué)重點：

1、能列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實例及影響，2、了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢。

教學(xué)方法：

講解、閱讀、搜集整理、觀看錄像、探究、討論等

教學(xué)引入

信息技術(shù)迅速發(fā)展和不斷更新，引發(fā)了社會各個領(lǐng)域的深刻變革，信息文化成了大眾參與和關(guān)注的社會要素，信息素養(yǎng)成了衡量每個人綜合素養(yǎng)的重要部分。

任務(wù)一：什么 是信息技術(shù)？

1、信息技術(shù)的三種定義p8

2、信息技術(shù)包含的內(nèi)容

1）計算機技術(shù)；誕生、發(fā)展及應(yīng)用，3）微電子技術(shù)；p9，什么 是微電子技術(shù)，與計算機、通訊等技術(shù)領(lǐng)域的聯(lián)系。芯片、元器件等。

4）傳感技術(shù)；是信息的采集（攝?。┭b置，傳感器的作用與應(yīng)用領(lǐng)域。報警裝置、機器人、航天、家電等方面的應(yīng)用舉例。

任務(wù)二：信息技術(shù)的發(fā)展

1、發(fā)展史（5次），播放錄像片段，p9的表1-2中填寫“發(fā)展歷程”

2、發(fā)展趨勢 p10 多元化（多學(xué)科技術(shù)的組合）

多媒體化（多媒體計算機、超文本技術(shù)、超媒體技術(shù)）

智能化（人工智能，機器模擬）虛擬化（計算機仿真）

任務(wù)三：信息技術(shù)的應(yīng)用

1、閱讀p11的案例，2、同座同學(xué)交流；p12表1-3“信息技術(shù)應(yīng)用實例”

3、觀看錄像片段，了解信息技術(shù)的應(yīng)用。

任務(wù)四：信息技術(shù)的影響

1、舉例說明-----信息技術(shù)帶來哪些影響？

響；

2、積極的影響：閱讀并敘述 1）對社會發(fā)展的影響；2）對科技進步的影響；3）對人們生活和學(xué)習(xí)的影

3、消極的影響：閱讀并敘述 1）信息泛濫；2）信息污染；3）信息犯罪；4）對身心健康的不良影響；

4、信息社會我該怎么做？ 1）培養(yǎng)信息意識；2）積極主動學(xué)習(xí)、使用信息技術(shù)，提高能力；

3）養(yǎng)成良好的使用信息技術(shù)（計算機）的習(xí)慣；4）遵守信息法規(guī)，做一個信息社會的好公民。

練習(xí)與思考

1、完成p9的表1-2和p12的表1-3填寫；

3、列舉幾個信息技術(shù)帶來消極影響的例子，分析原因，說明如何避免危害？

4、課外練習(xí)：完成p16的填空。

第二章 信息的獲取

2.1獲取信息的過程和方法

教學(xué)目標(biāo)：

了解信息來源的多樣性及其實際意義，學(xué)會根據(jù)問題確定需求和信息來源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。

教學(xué)任務(wù)：

1、確定信息需求？

2、確定信息來源

3、采集信息

4、保存信息

教學(xué)重點：

1、知道信息來源的多樣性及其實際意義，2、能根據(jù)信息需求選擇信息來源，采用合適的方法獲取信息。

教學(xué)方法：

任務(wù)驅(qū)動、分析歸納、實踐操作、欣賞作品、探究討論等

教學(xué)過程: 引入: 學(xué)校開展一個主題為“拒食野生動物，倡導(dǎo)飲食文明”的愛護動物活動，為完成該活動，同學(xué)們就需要搜集大量的資料，如何進行資料 的搜集呢？

現(xiàn)在請同學(xué)們通過 觀察某個小組完成的以禾花雀為專輯的“愛鳥仔”電子作品，分析里面收集了哪些方面的信息？從那里可以獲得這些信息？

學(xué)生活動: 學(xué)生觀摩電子作品“愛鳥仔”，并進行討論和交流，說說里面收集了哪些方面的信息？是從哪里獲得這些信息的？

講授新課:

1、確定信息需求

教師利用前面所提到的“拒食野生動物，倡導(dǎo)飲食文明”活動為例，指導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題分析問題，從中確定信息需求的過程： 1）制定信息需求內(nèi)容大綱；

2）確定成果目標(biāo)形式及所需載體類型； 3）列出需求清單；參見p19表2-1。學(xué)生活動: 學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)和閱讀教材了解信息需求的過程,并根據(jù)案例或重新設(shè)置主題,列出信息需求清單。

2、確定信息來源

教師指導(dǎo)學(xué)生通過分析教材提供的資料，了解信息的幾種來源。

學(xué)生活動: 學(xué)生根據(jù)自己列出的信息需求清單說明主要可以從什么來源獲取信息。

3、采集信息

1)根據(jù)信息的不同來源，有不同的信息采集方法。指導(dǎo)學(xué)生閱讀p20的表2-2“采集信息的方法”，了解采集信息的一些方法。

2)采集信息的工具。在信息社會中采集信息的工具越來越多，應(yīng)善于借助工具來采集，同時注意掌握工具的使用方法。表2-3列出了一些 工具，學(xué)生可從表中進行了解。學(xué)生活動:

1、閱讀表2-2，在老師的指導(dǎo)下掌握采集信息的方法。

2、學(xué)生進行交流，談?wù)剰膱D書館獲取信息的方法和過程。

3、談?wù)勛约涸诓杉畔⒎矫娴慕?jīng)驗。

4、學(xué)生交流對信息采集工具的認(rèn)識和了解。

4、保存信息 1）獲取信息后要學(xué)會保存信息并對進行信息整理，教師指導(dǎo)學(xué)生將信息整理和分類的方法的方法，填寫“信息采集卡”（見p21表2-4）。2）將信息保存在計算機中。

計算機處理信息的能力非常大，而信息在計算機中主要以文件的形式進行存儲，不同類型信息存儲的格式是不同的。

信息在計算機中保存可以使用文件系統(tǒng)提供的文件夾進行保存，也可以通過建立數(shù)據(jù)庫對采集的信息進行存儲。

學(xué)生活動:

1、學(xué)生學(xué)會整理信息，并分類保存，學(xué)會制作“信息采集卡”。

2、學(xué)生采用兩種以上的工具采集不同類型的信息并窘他們保存在計算機中。本課小節(jié): 篇五：高中信息技術(shù)教案設(shè)計(廣東版)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教師用書體例

前 言

為了幫助老師們領(lǐng)會和使用好《信息技術(shù)基礎(chǔ)》這本教科書，我們編寫了這本教師教學(xué)用書，為教學(xué)提供一些參考。

本書主要內(nèi)容：教科書是怎樣編寫的，用這本教科書如何教學(xué)，如何對教學(xué)進行評價，提供參考的課程資源。

關(guān)于用這本教科書如何教學(xué)的問題，本書對教科書全書和各章、節(jié)都給出了一些教學(xué)建議，內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)策略、活動指導(dǎo)、課前準(zhǔn)備等，希望對老師們的教學(xué)有所幫助。

關(guān)于如何對教學(xué)進行評價的問題，本書對教科書各節(jié)都給出了教學(xué)評價的建議，內(nèi)容包括評價內(nèi)容、評價要求和評價方法，希望學(xué)生養(yǎng)成對學(xué)習(xí)進行評價的習(xí)慣。

本書僅供教學(xué)參考。教師教學(xué)活動的安排應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源，按照高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容要求來進行。

本書主編，參加本書編寫的有：

新的課程、教學(xué)理念尚需教學(xué)實際的完善，我們誠懇地希望老師們?yōu)檫@次課程改革提供寶貴的經(jīng)驗。對于書中存在的缺點和錯誤，我們歡迎老師們及時批評、指正。來函請寄：，e-mail：

編 者

2003年12月 目 錄

前言

教科書編寫說明

第一章 信息與信息技術(shù)

本章概述

第一節(jié) 信息及其特征

第二節(jié) 信息技術(shù)及其發(fā)展

第二章 信息的獲取

本章概述

第一節(jié) 獲取信息的過程與方法

第三節(jié) 信息的鑒別與評價

第四節(jié) 綜合活動：設(shè)計一個旅行計劃

第三章 信息的加工與表達(dá)(上)本章概述

第一節(jié) 文本信息的加工與表達(dá)

第二節(jié) 圖表信息的加工與表達(dá)

第三節(jié) 多媒體信息的加工與表達(dá)

第四章 信息的加工與表達(dá)(下)本章概述

第一節(jié) 用計算機程序解決問題

第二節(jié) 用智能工具處理信息

第三節(jié) 信息的發(fā)布與交流

第四節(jié) 綜合活動：可愛的家鄉(xiāng)

第五章 信息資源管理

本章概述

第一節(jié) 認(rèn)識信息資源管理

第二節(jié) 使用數(shù)據(jù)庫

第三節(jié) 設(shè)計數(shù)據(jù)庫

第四節(jié) 綜合活動：世界文化遺產(chǎn)之旅

第六章 信息安全

本章概述

第一節(jié) 信息安全及防范策略

第三節(jié) 綜合活動：信息技術(shù)問題辯論會

教科書編寫說明

一、編寫指導(dǎo)思想

1．以“三個面向”為指導(dǎo)，以課程改革有關(guān)文件為依據(jù)

以鄧小平同志關(guān)于教育“三個面向”的指示為指導(dǎo)，以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《普通高中課程改革方案（實驗）》和《高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》等文件為依據(jù)，充分體現(xiàn)《高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)要求。2．注意層次性和開放性

教科書面向全體學(xué)生，充分考慮高中校際差異和高中學(xué)生起點水平及個性方面的差異，注意基礎(chǔ)性與發(fā)展性相結(jié)合，在達(dá)到“課程標(biāo)準(zhǔn)”的前提下，合理延伸或拓展課程內(nèi)容；加強學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主選擇和自我設(shè)計，充分挖掘?qū)W生的潛力，滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需要。3．注意內(nèi)容的科學(xué)性、通用性和前瞻性

教科書內(nèi)容力圖科學(xué)、客觀、準(zhǔn)確，語言表達(dá)要嚴(yán)謹(jǐn)且通俗易懂；選擇具有廣泛適用價值的信息技術(shù)知識技能和蘊含著信息技術(shù)的基本思想方法內(nèi)容，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力；適當(dāng)選擇能反映信息技術(shù)發(fā)展趨勢的內(nèi)容，讓學(xué)生有機會了解信息技術(shù)的最新發(fā)展成果及其在生活、學(xué)習(xí)中的作用，激發(fā)學(xué)生進行技術(shù)創(chuàng)新的動機，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)能力。

4．注意貼近生活，滲透人文精神，貫穿社會責(zé)任感的培養(yǎng)

充分考慮學(xué)生的身心特點和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，讓信息技術(shù)貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，促進學(xué)習(xí)的順利開展；注意展現(xiàn)信息技術(shù)發(fā)展、信息技術(shù)創(chuàng)新和信息技術(shù)應(yīng)用中蘊藏的人文精神，并有意識地設(shè)計人文、社會教育主題，引導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用過程中，提高思想道德素養(yǎng)，不斷內(nèi)化與信息技術(shù)相關(guān)的倫理道德觀念與法律法規(guī)意識，逐步養(yǎng)成負(fù)責(zé)、健康、安全的信息技術(shù)使用習(xí)慣。5．注重“過程與方法”，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)思想

教科書以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，針對不同的學(xué)習(xí)資源，展示形式多樣的學(xué)習(xí)方式，尤其是自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生積極表達(dá)、交流、協(xié)作解決實際問題，充分體現(xiàn)信息技術(shù)與其他學(xué)科課程的整合，并設(shè)置多種形式的評價方法，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流、應(yīng)用的過程中，掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法，形成交流與評價的能力、利用信息技術(shù)解決實際問題的能力，以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，為學(xué)生能終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

6．為學(xué)生提供豐富多樣的課程資源

充分利用和整合各種教育教學(xué)資源，為學(xué)生提供必備的軟硬件條件和積極健康的信息內(nèi)容，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)營造良好的信息氛圍。

二、內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)

教科書突破以計算機技術(shù)為主的學(xué)科體系，以“認(rèn)知?技術(shù)?社會”三位一體的基本理念來構(gòu)建教材的體系結(jié)構(gòu)。即根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和學(xué)生已有經(jīng)驗，并考慮《信息技術(shù)基礎(chǔ)》主題內(nèi)容及其特點，以及信息技術(shù)與社會發(fā)展的關(guān)系，按照認(rèn)知、技術(shù)、社會三者的規(guī)律及關(guān)系重新編排，構(gòu)建教科書的體系結(jié)構(gòu)。

《信息技術(shù)基礎(chǔ)》以信息處理與交流為主線，按照信息技術(shù)解決問題的基本過程呈現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。全書共分五章，各章節(jié)的目錄詳見教科書，各章的學(xué)習(xí)目標(biāo)參見各章書的第一頁。各章書的設(shè)計意圖如下。

“信息與信息技術(shù)”作為基礎(chǔ)模塊的第一章，通過“信息及其特征”、“信息技術(shù)及其發(fā)展”兩節(jié)書的闡述、活動交流以及相配套的教學(xué)光盤“生活在信息社會”的展示，一方面是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的活動中了解信息及信息技術(shù)的有關(guān)概念，信息的基本特征，信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進步以及個人生活與學(xué)習(xí)的影響，養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣，并了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢；另一方面是想讓學(xué)生對高中信息技術(shù)六個模塊的內(nèi)容和基礎(chǔ)模塊各章書的內(nèi)容總體上有個大致的認(rèn)識。

“信息的獲取”是利用信息技術(shù)解決問題的基本過程中的首要一環(huán)。本章分為四節(jié)：

第三節(jié)“信息的鑒別與評價”使學(xué)生掌握信息價值判斷的基本方法，學(xué)會鑒別與評價信息；第四節(jié)開展一個綜合活動，一方面讓學(xué)生進行角色扮演，利用現(xiàn)代信息交流渠道開展合作，解決學(xué)習(xí)、生活中的問題，經(jīng)歷獲取信息的過程，鞏固其方法，另一方面能加強信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

“信息的加工與表達(dá)” 是利用信息技術(shù)解決問題的基本過程中的重要一環(huán)，本章是全書的重點章。本章內(nèi)容安排按照學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點，從信息加工的人性化開始，依次設(shè)置文本、圖表、多媒體信息的加工與表達(dá)三節(jié)；進到信息加工的智能化，設(shè)置信息的智能處理一節(jié)；然后進到信息加工的深層次問題：計算機處理信息的工作過程與基本方法；最后進行信息的發(fā)布與交流。為了加強信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，并對前面所學(xué)知識的鞏固，本章最后一節(jié)同樣設(shè)置一節(jié)綜合活動。

利用信息技術(shù)解決問題的基本過程中需要對信息進行儲存和管理，因此設(shè)置第四章“信息資源管理”。本章分四節(jié)，在信息社會，信息安全是一個非常重要的問題，因此專門設(shè)置一章來學(xué)習(xí)和探討這個問題。