第一篇：學(xué)校電影課開展形式探索

“中國移動校訊通杯” 達(dá)州市中小學(xué)教師論文大賽

學(xué)校電影課開展形式探索

四川達(dá)縣城南學(xué)校 張子軍

內(nèi)容提要：把電影課作為校本課程內(nèi)容進(jìn)行開發(fā)可改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建新型的以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，豐富學(xué)科教學(xué)資源，為中小學(xué)提供有針對性實(shí)效性主動性的德育教育和學(xué)科教育模式。探討把電影課作為校本課程內(nèi)容進(jìn)行開展形式探索的模式。

關(guān)鍵詞： 電影課 校本課程 課程整合 開展形式

我校于二00九年從中央電教館引進(jìn)電影課至今已近四年，幾年來，在中央市縣電教館和學(xué)校大力支持下，我們電影課題組從零開始，從無到有，從硬件到軟件各方面組織配備，使我校電影課開展得有聲有色，配合學(xué)校教育教學(xué)取得了較好效果，學(xué)生課外業(yè)余生活豐富多彩。在電影課的開展形式上也進(jìn)行了一定的探索。把電影引進(jìn)學(xué)校，把電影課作為校本課程內(nèi)容進(jìn)行開發(fā)、探索，可豐富學(xué)科教學(xué)資源，推進(jìn)學(xué)校的課程改革；可為中小學(xué)提供有針對性、實(shí)效性和主動性的德育教育和教學(xué)教育模式，促進(jìn)學(xué)生德育內(nèi)化和學(xué)科形象化。把電影課作為校本課程內(nèi)容進(jìn)行開發(fā)和利用。

電影，也稱映畫。是由活動照相術(shù)和幻燈放映術(shù)結(jié)合發(fā)展起來的一種現(xiàn)代藝術(shù)。是一門可以容納文學(xué)戲劇、攝影、繪畫、音樂、舞蹈、文字、雕塑、建筑等多種藝術(shù)的綜合藝術(shù)，但它又具有獨(dú)自的藝術(shù)特征。電影在藝術(shù)表現(xiàn)力上不但具有其它各種藝術(shù)的特征，又因可以運(yùn)用蒙太奇這種藝術(shù)性極強(qiáng)的電影組接技巧，具有超越其它一切藝術(shù)的表現(xiàn)手段，而且影片可以大量復(fù)制放映。

把電影納入學(xué)校進(jìn)行長期性的播放和觀賞，讓學(xué)生長時(shí)間接受電影對學(xué)生心靈行為情感潛移默化的影響，這就是電影課。電影課作用意義是：實(shí)施素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)綜合型人才，這是科教興國的一大戰(zhàn)略，對于實(shí)施基礎(chǔ)教育的中小學(xué)來講，如何培養(yǎng)學(xué)生具有基本的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，具有積極、健康的心理和情感，是我們實(shí)施素質(zhì)教育、也是開展學(xué)校德育工作應(yīng)該首要解決的問題。而從心理和年齡的角度出發(fā)，選擇形式多樣的方法，樹立切實(shí)可行的目標(biāo)，確定現(xiàn)實(shí)貼近的主題，是一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。學(xué)校“電影課”的開展，不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活豐富多彩，而且也使學(xué)校的德育工作活躍起來。經(jīng)過四年多的實(shí)踐和探索，我深深體會到:“電影課”的開設(shè)成為學(xué)校德育工作不斷深入的最有效的手段和學(xué)生最喜愛的形式，也為教學(xué)的豐富和形象化提供了可能。通過幾年的實(shí)踐和探索，總結(jié)出以下的方法和形式：

一、從內(nèi)容及形式上：

（一）做到每周觀賞一次電影

從電影發(fā)明以來112年全球幾十個(gè)國拍攝的電影中選片。選擇那些經(jīng)久不衰、淘汰不掉、內(nèi)容永不過時(shí)、令人百看不厭，值得每一代學(xué)生至少看一遍的電影，經(jīng)過學(xué)校師生和專家雙向交流選片，分年級推薦。學(xué)生不要看所有的電影，所有學(xué)生要看最好的電影。平均每周看1部，幾年下來看過100余部以上精品電影。仁者見仁，智者見智。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。這是一種閱讀，也是一種閱歷、一種人生啟迪。再按照學(xué)生興趣開展若干豐富多彩的活動，可以增強(qiáng)和鞏固這種啟迪。天天要吃飯，周周要看電影；吃飯長身體，看電影長精神。每頓飯后不必都體檢化驗(yàn)，每場電影后不必都要講解討論和寫讀后感。也就是電影觀賞常態(tài)化課程化。從各種電影資源中，分別為不同年級篩選出最好的電影，按年級列出推薦觀看目錄，排在學(xué)校課程表里。學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生情況，調(diào)整年級推薦片目。

（二）組編主題電影

逐步將電影課開發(fā)成一門獨(dú)立的新課程。以同一主題的系列電影為一單元。比如所有的發(fā)明家電影為一單元，所有的外星人電影又為一單元，南北戰(zhàn)爭系列電影為一單元，羅馬史詩系列電影又為一單元等等。小學(xué)幾十個(gè)主題單元課，初中可以上百個(gè)主題單元課；各個(gè)學(xué)校結(jié)合自身?xiàng)l件開展“開發(fā)一課，共享百課”活動。目前全國各地開發(fā)的主題電影課課例已達(dá)到幾百課。教學(xué)設(shè)計(jì)就以主題為單元，匯集同一主題的電影，組成必修課、選修課和“自助餐”系列電影，介紹電影故事梗概，收集主題電影參考資料，設(shè)計(jì)電影賞析活動，組織學(xué)生探究性學(xué)習(xí)等。借助這些資源可以為電影課的開展帶來很大的方便。

（三）電影與學(xué)科課對課組織播放

學(xué)科電影整合圍繞學(xué)科課文，廣泛搜集整理能夠支持和幫助這一課的相關(guān)電影，對電影資源進(jìn)行整合，并且分門別類，一課一個(gè)電影資源包，建立對應(yīng)語文、歷史、自然、地理、生物、社會和英語等各學(xué)科的電影資源庫。許多教師具有很強(qiáng)的課件設(shè)計(jì)能力，但深感資源不足，做不出好課件。電影資源庫，既有相關(guān)的整部電影，也有相關(guān)的電影片段，任由教師挑選使用，并可在過程中不斷增補(bǔ)，在不斷豐富電影資源包的基礎(chǔ)上，整合成一個(gè)相對精練的課程電影資源體系。學(xué)科電影整合，可以運(yùn)用世界上最優(yōu)秀的影視資源，將其與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，改革傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建新型的以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，充分發(fā)揮電影課教育功能，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容、手段、方法的整體改革。語文課、歷史課，每課都有電影看！用電影的整部和片段打包，對應(yīng)教育部審定的教科書的每一課，每課一包電影資源，課對課以達(dá)到對書上課本內(nèi)容形象生動的更深入的理解和體會。

（四）組織經(jīng)典電影的專場播放

《白求恩大夫》、《周恩來》等影片豐富了德育教育的形式和內(nèi)容，通過影片中榜樣的力量，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀?！堕W閃紅星》、《林則徐》、《莫忘百年國恥》等大量愛國主義影片中的英雄人物形象，極大地激發(fā)了學(xué)生的愛國情感。《安娜.卡列尼娜》、《智取生辰鋼》等影片具有極高的藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)了學(xué)生的鑒賞能力?！端螒c齡》、《亂世佳人》等影片，培養(yǎng)了學(xué)生對善、惡、美、丑的辨析能力。

（五）組織時(shí)代主旋律電影的專門播放：

時(shí)代主旋律電影具有鮮明的時(shí)代特色，反映時(shí)代精神，對學(xué)生教育極為顯著。如《超強(qiáng)臺風(fēng)》、《建國大業(yè)》、《開國大典》、《建黨偉業(yè)》、《國徽》時(shí)事篇；《任長霞》 《周恩來》《袁隆平》人物篇代表作品以及《老港正傳》《女人本色》，時(shí)代主旋律電影要時(shí)時(shí)放，月月期期年年放，反復(fù)播放，使學(xué)生感受名人偉人的崇高的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生高尚的人生觀世界觀。

（六）組織學(xué)生觀賞大型紀(jì)錄電影：

一切真實(shí)記錄社會和自然事物的非虛構(gòu)的電影片或電視片都是紀(jì)錄片。紀(jì)錄片具有其它電影不同的特點(diǎn)，它有真實(shí)性，記憶性，震撼性：如2009年建國六十周年閱兵式高清視頻全集 ；20世紀(jì)舉世矚目的愛情：最著名七大名人之戀；1937南京真相：日軍在南京燒殺淫掠罪行實(shí)錄；18世紀(jì)的歐洲與中國；2011地球1小時(shí)（宣傳片）；1911-辛亥革命百年祭；不解之謎：全世界最驚心動魄的謎團(tuán) ；北京記憶：回溯30年“人民生活史”；BTV科教百集紀(jì)錄片《影像家國60年》；BTV《中華文明大講堂》史記新讀；半生皇帝半生民：中國最后一個(gè)皇帝溥儀；悲壯的征途；全境記錄非洲動物大遷徙；北洋海軍興亡錄：中國軍事變革的啟示；不能忘卻的紀(jì)念：走進(jìn)旅順日俄監(jiān)獄；北京故事；細(xì)說歷代帝王千古興亡事；北京08殘奧會火炬接力宣傳片；北京的胡同；百年金山之奮斗；中國人的美國夢；冰與火-朝鮮戰(zhàn)爭實(shí)錄；奔赴新疆的知青們；白馬四姐妹；百感交集；包法利夫人（紀(jì)錄片）

（七）建立學(xué)校電影服務(wù)器

將前面的各種電影課資源綜合裝入學(xué)校共享服務(wù)器，方便讓老師學(xué)生在本校選擇并點(diǎn)播。不用漫長的等待下載，即點(diǎn)即播，立竿見影。好比“水桶”，一切渠道都是為了建設(shè)學(xué)校電影“水缸”，月月年年不停止，這是一個(gè)學(xué)校的千萬代財(cái)富，其實(shí)用價(jià)值可能高于學(xué)校圖書館。相當(dāng)于學(xué)校又建了一個(gè)影像圖書館

二、電影課放影方式：

一是集中放影：可以多個(gè)年級，多個(gè)班級甚至全校集中在大的禮堂或操場觀賞，比如《白求恩大夫》、《周恩來》《閃閃紅星》、《林則徐》、《莫忘百年國恥》《鄭和下西洋》、《從大禹治水談起》、《中國的萬里長城》等愛國題材電影，特別適合大場面學(xué)生觀賞。

二是分年級：有些電影內(nèi)容情節(jié)及思維深度等原因，可以由不同年級觀賞，比如《可愛的草塘》《蟋蟀的住宅》《春天》、《各種各樣的花》《放風(fēng)箏》、《春蠶》適合低年級學(xué)生觀賞?！稇a吝人》、《潑留希金》《歐也妮葛朗臺》中刻薄吝嗇、囤積居奇、投機(jī)倒把的暴發(fā)戶葛朗臺，《威尼斯商人》《母女情深》、《人證》適合高年級學(xué)生觀賞。

三是分地點(diǎn)：學(xué)校大都建有多媒體室，觀賞電影可以在多媒體室，也可以在教室，也可在圖書室觀賞。根據(jù)學(xué)校條件及電影內(nèi)容，學(xué)生情況臨時(shí)確定。

四是分順序：可以根據(jù)電影內(nèi)容時(shí)間等方面：制作《春天電影集錦》《夏天電影集錦》、《秋天電影集錦》、《冬天電影集錦》等。

三、電影資源的整合

電影課除了整部電影，整個(gè)專題電影，系列電影的組織播放外，還可以對各種電影等影像資源進(jìn)行各種整合，形成一個(gè)更強(qiáng)烈視覺效應(yīng)的電影題材來播放，方法如下：

第一種是將與學(xué)科內(nèi)容有直接對應(yīng)關(guān)系的電影與課文直接整合。許多電影是根據(jù)名人、名著或重大歷史事件改編拍攝而成的，而教科書特別是語文，也有許多篇目是從名著、名人傳記里節(jié)選出來或根據(jù)重大歷史事件編撰的，內(nèi)容基本相同，有著直接的對應(yīng)關(guān)系。如高中語文第四冊中，第2課魯迅的小說《祝?！放c電影《祝福》直接對應(yīng)；第3課巴爾扎克的小說節(jié)選篇《守財(cái)奴》與電影《歐也妮·葛朗臺》直接對應(yīng)；《林黛玉進(jìn)賈府》、《智取生辰綱》、《失街亭》、《雷雨》等都有直接對應(yīng)的影視片。在思想品德、歷史、地理、自然等學(xué)科中，都可以在影視片中找到對應(yīng)知識點(diǎn)和相關(guān)內(nèi)容，形成契合點(diǎn)。

第二種是將與學(xué)科表現(xiàn)內(nèi)容相近的電影進(jìn)行舉一反三的分類整合。如初中語文中有一系列親情課文，進(jìn)行學(xué)科電影整合時(shí)，可以配親情電影。這些親情課文中有表現(xiàn)姐弟情的《金黃色大斗笠》，有表現(xiàn)祖孫情的《散步》，有表現(xiàn)父子情的《背影》、《金盒子》、《羚羊木雕》，有表現(xiàn)母子父子情的《我兒子一家》等，整合時(shí)就配以相近的電影，如《媽媽再愛我一次》、《漂亮媽媽》、《母女情深》、《人證》、《安壽與廚子王丸》、《小婦人》、《天生一對》、《背起爸爸上學(xué)去》、《犬父虎子》、《窈窕奶爸》等。

第三種是電影片斷整合。有些影片看似與學(xué)科教學(xué)關(guān)系不大，但其中有一些音像資料，部分故事情節(jié)，某個(gè)精彩畫面，對學(xué)科教學(xué)有很大幫助，對這些影片進(jìn)行搜索，摘取其中精華，可以作為學(xué)科教學(xué)創(chuàng)景激情的資源。如：小學(xué)語文有《可愛的草塘》，講的是北大荒。我們可以收選世界各地的草塘，天津七里海、非洲草塘、九寨溝蘆葦海、搖到外婆橋的草塘等?！扼暗淖≌?，講動物作窩，我們可以收集鳥、蟲作窩的大量生動精彩片段。對應(yīng)小學(xué)自然課《春天》、《各種各樣的花》、《春天種子的萌發(fā)》；語文課《草》、《春曉》；《詠柳》、《春雨》；《放風(fēng)箏》、《春蠶》；初中語文課《春》、《花的話》；高中語文課《短文二篇〈風(fēng)箏〉》；課《割麥》等，我們可以從多部電影和自拍中，把片中“春天的果實(shí)和花”、“春天的勞作”、“動畫片中的春天”、“世界各地的春天”等數(shù)百個(gè)電影片斷鏡頭，通過整合，做出多媒體課件素材《春天電影集錦》，再運(yùn)用這些課件，引導(dǎo)學(xué)生通過多種感觀，充分領(lǐng)略春天的風(fēng)光，感受課文中春天的意蘊(yùn)，使學(xué)科電影整合達(dá)到理想效果。用這種辦法，還可對應(yīng)課文做《夏天電影集錦》、《秋天電影集錦》、《冬天電影集錦》等課件。

第四種是對能支持同一課文的電影進(jìn)行重組編輯，形成獨(dú)特結(jié)構(gòu)的視頻、文本配套、圖文并茂、聲像合一的課本資料。如教師對應(yīng)高中語文《慳吝人》、果戈里的《潑留希金》等吝嗇鬼形象，可以對世界上有名吝嗇鬼電影系列進(jìn)行重組編輯，使學(xué)生可以看到貪婪的靈魂怎樣沉溺在金錢的愛欲中。結(jié)合課文教學(xué)，可以將電影《死魂靈》中霉?fàn)€衣料的制造者，面粉堆成石塊的積攢者———潑留希金，《吝嗇鬼》中貪婪吝嗇、愛錢如命的阿爾貢，《歐也妮葛朗臺》中刻薄吝嗇、囤積居奇、投機(jī)倒把的暴發(fā)戶葛朗臺，《威尼斯商人》中重利盤剝、損人利己的高利貸者夏洛克，重組編輯，通過電影生動形象地將世界四大吝嗇鬼形象展現(xiàn)于學(xué)生面前，通過電影教學(xué)啟示學(xué)生，在物質(zhì)文明高度發(fā)展的今天，人們追求物質(zhì)文明的同時(shí)，還需要有健康的人生態(tài)度和積極向上的精神追求，千萬不可淪為金錢的奴隸。

通過幾年來我校電影課的開展，在校園文化方面，學(xué)生行為方面，德育教育方面，教學(xué)實(shí)踐方面，學(xué)生精神方面，校內(nèi)課程方面，校本教研等方面均取得了較好的效果和成績，但也面臨著很多的問題：如何順應(yīng)時(shí)代潮流，研究利用影視作品的優(yōu)勢為在教育教學(xué)服務(wù)，是德育及教學(xué)亟待解決的問題。德育及教學(xué)的深入改革，要求教師自覺地主動地提高自身的影視文化、影視藝術(shù)修養(yǎng)。影視資源的豐富性，為教師合理開發(fā)與利用提供了可能，比如教師如能根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律適時(shí)適度地使用，發(fā)揮影視作品特有的優(yōu)勢，對德育及教學(xué)質(zhì)量的提高將具有現(xiàn)實(shí)的促進(jìn)意義，將會把德育及教學(xué)帶入一個(gè)新的境界。只有主動的面對新情況新環(huán)境，尋找合適的方式方法，德育及教學(xué)和影視文化的發(fā)展必能相輔相成，學(xué)生的各種能力也必能得到較大的提高。當(dāng)然，其它很多學(xué)科都可以根據(jù)各自學(xué)科特點(diǎn)采取相應(yīng)的措施和方法來對電影資源進(jìn)行整合，以輔助學(xué)科教育教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。

總之，影視教育是對中小學(xué)生德育智育教育一個(gè)有效載體，它讓學(xué)生在直觀的影像中，引起心靈的震撼，起到了事半功倍的作用，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，滋養(yǎng)學(xué)生心靈的良好效果。在短短的幾年時(shí)間里，我們嘗到了影視教育的甜頭，學(xué)生的感恩意識得到了強(qiáng)化，知識面也得到了拓寬，有效地促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)的改革。如果每個(gè)學(xué)校長期堅(jiān)持不懈開展電影課，那么多年以后，學(xué)校德育及教學(xué)等工作將會發(fā)生翻天覆地的大變化，因此，我們將充分利用影視素材，發(fā)揮它對德育智育教育的最大作用，為學(xué)校德育智育教學(xué)發(fā)揮最大的促進(jìn)作用。

第二篇：探索插畫課教學(xué)形式及其意義

探索插畫課教學(xué)形式及其意義

【摘 要】近些年來，很多美術(shù)院校都陸續(xù)設(shè)立了插畫課程以適應(yīng)學(xué)生在就業(yè)文化市場上的需要。然而，我國的插畫教學(xué)還處于初始階段，探討插畫課的教學(xué)形式，提高學(xué)生對插畫元素的應(yīng)用能力，仍具有相當(dāng)?shù)慕逃饬x。本文闡述當(dāng)下插畫元素在流通文化中的重要地位，探索美術(shù)院校插畫課程教學(xué)形式的重要性，在教學(xué)和應(yīng)用的實(shí)用性、科學(xué)性上展開論述。

【關(guān)鍵詞】插畫課程 應(yīng)用意義 教學(xué)形式

進(jìn)入21世紀(jì)，傳媒文化被不斷標(biāo)新立異。在當(dāng)代藝術(shù)中，無論是插畫藝術(shù)還是現(xiàn)代設(shè)計(jì)、廣告和媒體等等，都不同程度地出現(xiàn)了藝術(shù)風(fēng)格相互交融的現(xiàn)象。尤其在插畫界，把插畫手法進(jìn)行大膽變革，使插畫成為當(dāng)代藝術(shù)的一部分，且擴(kuò)大到設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用中去。隨著社會的發(fā)展，視覺市場對插畫的藝術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值也有著越來越高的要求。這催生了國內(nèi)美術(shù)教育系統(tǒng)迫切需要開設(shè)插畫學(xué)科，并由此帶來這個(gè)學(xué)科新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

“插畫”的英文是“illustration”，有“說明圖”的意思。在插畫發(fā)展的最初階段，即是以說明和辭典性質(zhì)的形式出現(xiàn)的。由于插畫有很強(qiáng)注釋性，可以減少人們不能說明的內(nèi)容，因此用于辭典說明的插畫的確對于人們了解未知事物有著相當(dāng)大的幫助。為了表現(xiàn)醫(yī)藥知識，比如藥材、器官等，需要用插畫來表現(xiàn)。到16世紀(jì)的時(shí)候，人們開始編寫有關(guān)植物、鳥類、貝殼類的知識說明，也運(yùn)用了插畫進(jìn)行注釋說明。從最早的插畫是服務(wù)于注釋性說明，到后來比較系統(tǒng)的圖書插畫書籍，發(fā)展到今天隨處可見的插畫元素，插畫在我們的生活中以復(fù)雜多樣的形式而無所不在。插畫的意義也不再停留在說明圖的層面上，而已經(jīng)演化成為人們對世界的理解和表現(xiàn)的工具和手段。

插畫的商業(yè)價(jià)值越來越受到人們的關(guān)注。特別是由于印刷技術(shù)的發(fā)達(dá)，插畫領(lǐng)域也得到空前發(fā)展，插畫的內(nèi)容和形式也體現(xiàn)了藝術(shù)性。近年來，在生活節(jié)奏很快的情況下，影視廣告商的幽默造型更是深受人們的歡迎，于是出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的廣告作品中靈動的卡通形象。將卡通形象與觀眾的興趣愛好結(jié)合，與流行的造型、色彩結(jié)合，使插畫以引領(lǐng)潮流的形式進(jìn)行了表現(xiàn)，這促使插畫在影視廣告中保持了很旺盛的生命力。市場上對插畫人才也體現(xiàn)出越來越龐大的需求，由此應(yīng)運(yùn)而生，國內(nèi)眾多美術(shù)院校和相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域，開始關(guān)注和開設(shè)插畫課程這個(gè)科目，以適應(yīng)人才培養(yǎng)的需求和學(xué)科的發(fā)展。

當(dāng)下的插畫課程，在教學(xué)形式上的探討顯得非常重要。學(xué)生的造型基礎(chǔ)、審美能力、綜合素質(zhì)、操作技能等，都在學(xué)生的作品上充分體現(xiàn)。傳統(tǒng)的手繪插畫雖然仍占據(jù)一定的市場，但已經(jīng)無法再適應(yīng)視覺媒體的發(fā)展；大型廣告圖片、網(wǎng)絡(luò)媒體、影視媒體等等，都已經(jīng)與數(shù)字電子科技相互交融，這對學(xué)生的就業(yè)起點(diǎn)，又提高了一個(gè)本質(zhì)性的要求。學(xué)生所學(xué)能否適應(yīng)市場需要，也是學(xué)校素質(zhì)教育成功與否的一個(gè)重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。對一個(gè)課程教學(xué)形式的探討，我們必須從最根本的基礎(chǔ)開始訓(xùn)練。但如何更好地摸索插畫課的教學(xué)形式，是插畫課程結(jié)構(gòu)性的關(guān)鍵。由此，筆者提出以下觀點(diǎn)：

第一，要注重應(yīng)用性基礎(chǔ)繪畫能力的培養(yǎng)。插畫有一個(gè)特點(diǎn)，就是要對表達(dá)的事物進(jìn)行夸張，突出事物的特性，強(qiáng)化局部特征，達(dá)到吸引觀眾視覺，不言而喻的效果。而變形夸張不是沒有方向的隨意變形，是要求作者在不破壞畫面整體協(xié)調(diào)效果的前提下，提煉出畫面的精髓。這對作者的造型能力、思辨能力、觀察力都有一定的要求。如果沒有經(jīng)過良好的、系統(tǒng)的基礎(chǔ)造型能力的訓(xùn)練，是無法獨(dú)立完成一幅插畫創(chuàng)作或?qū)⒉瀹嬙爻晒Φ刂踩氲皆O(shè)計(jì)作品中去。傳統(tǒng)的插畫形式很多，如工筆、精繪、彩噴等。手繪插畫的覆蓋面非常寬泛，幾乎是和物品相關(guān)的表面都可以繪制，相應(yīng)的手繪技法的媒材工具從鉛筆、水彩、水粉、丙烯，到木刻版畫實(shí)物拼貼等多種多樣。在教學(xué)中我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生嘗試各種手繪工具，了解繪畫方式和使用技巧。學(xué)生在其他基礎(chǔ)性課程的學(xué)習(xí)過程中，會逐漸積累了造型基礎(chǔ)、色彩知識、審美能力和調(diào)整畫面的能力，這些都可以作為對手繪插畫課程的良好開端。所以手繪插畫課一般考慮安排在高年級的課程表里比較合適，這樣可以直接解決了應(yīng)用性基礎(chǔ)繪畫能力的難題。

第二，促使學(xué)生了解市場需要，將教學(xué)與市場概念相結(jié)合。筆者曾經(jīng)做過這樣一個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)：嘗試在一門新開設(shè)的《商業(yè)插畫》課程上，利用課程的前幾節(jié)課，帶學(xué)生深入到大型超市里進(jìn)行社會調(diào)查。通過學(xué)生自主尋找有插畫元素的產(chǎn)品包裝，并拍照作為資料。回到課堂后，讓學(xué)生對感興趣的產(chǎn)品包裝上插畫元素的使用和功能進(jìn)行解讀，并寫下約300字的書面設(shè)計(jì)說明。這個(gè)過程促使學(xué)生對產(chǎn)品包裝上插畫的應(yīng)用性有了很深入的認(rèn)識。這就是直接與市場結(jié)合的例子，這份收獲很豐厚。在課題和內(nèi)容的教學(xué)選擇上以適當(dāng)?shù)姆绞街苯咏榆?，以達(dá)到更加直觀的教學(xué)效果，同時(shí)學(xué)生也能夠更加清楚地了解到插畫產(chǎn)品的市場切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)。

第三，借鑒國外優(yōu)秀插畫大師的審美理念，拓寬插畫的電子數(shù)字軟件工具。日本、荷蘭、美國等國家的插畫藝術(shù)發(fā)展在世界上引領(lǐng)前沿。日本的傳統(tǒng)插畫藝術(shù)風(fēng)格細(xì)膩，內(nèi)容新穎，20世紀(jì)后期產(chǎn)生了一系列世界知名的插畫和動漫作家，如Kanazawa Mariko井上雄彥、宮崎駿、高橋留美子等知名插畫家；美國好萊塢所產(chǎn)的影視動漫作品也不計(jì)其數(shù)，其間所需要的插畫元素也催生了美國插畫產(chǎn)業(yè)的興旺。在網(wǎng)絡(luò)國際化的今天，電子數(shù)字軟件下完成的插畫作品對傳統(tǒng)手繪插畫而言，具有不可比擬的便利性和應(yīng)用性。目前不少高校的插畫專業(yè)建設(shè)中都配備了繪圖數(shù)位板的數(shù)碼插畫教室，也引進(jìn)了相應(yīng)的師資。數(shù)碼繪畫可以接近手繪插畫的畫面效果，也能夠做出手繪插畫無法模擬的獨(dú)特視覺效果。但從根本上來說，數(shù)字軟件條件下完成的繪畫作品，仍然依賴于對作者造型能力、審美能力和畫面駕馭能力的培養(yǎng)，不僅要有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，還需要對計(jì)算機(jī)手繪技巧和相關(guān)軟件的熟悉和掌握。在學(xué)生低年級的階段，就應(yīng)該相應(yīng)地設(shè)置計(jì)算機(jī)軟件的課程，作為一項(xiàng)基本技能對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，常用的繪圖軟件如Adobe Photoshop、Painter、Intuos、Adobe Illustrator、3D軟件等，有條件的學(xué)校，還可以配備攝影室、感光器材和掃描儀等。

在日新月異的今天，插畫的發(fā)展越來越受到人們的關(guān)注，插畫也隨著時(shí)代的改變而不斷更新。插畫被越來越多的行業(yè)應(yīng)用的同時(shí)，也拓寬了插畫自身的發(fā)展，深化了插畫的內(nèi)涵。當(dāng)代插畫作為文化傳播的重要載體，為文化的傳承作出了重要貢獻(xiàn)。插畫的文化價(jià)值越來越被人們所歡迎和重視，市場對其需求量日漸增大，對相關(guān)教育也提出了更多的要求。所以在時(shí)代背景下，美術(shù)院校將有很多專業(yè)會面臨“插畫課程”的培養(yǎng)問題。為此，探討一個(gè)系統(tǒng)的，科學(xué)實(shí)用的插畫課教學(xué)形式，顯得尤為重要。在插畫教學(xué)中，我們應(yīng)該拉近與社會市場的距離，增強(qiáng)校內(nèi)外的交流和聯(lián)系，使學(xué)生的插畫能力具有更大的發(fā)揮空間，不僅體現(xiàn)作品本身的藝術(shù)價(jià)值，同時(shí)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)從作品到產(chǎn)品的商業(yè)價(jià)值和市場價(jià)值。作為人才培養(yǎng)的搖籃，教學(xué)機(jī)構(gòu)也應(yīng)該“筆墨跟隨時(shí)代”，時(shí)刻關(guān)注世界趨勢，將最前沿的教學(xué)理念，最具當(dāng)代意識的創(chuàng)新理念運(yùn)用到課堂中去。

【參考文獻(xiàn)】

［1］ 蔣嘯鏑.插圖設(shè)計(jì)[M].湖南大學(xué)出版，2004.［2］ 夏井蕓華【日】 插畫設(shè)計(jì)[D].人民美術(shù)出版社，2009.［3］ Andrew Hall【英】插畫設(shè)計(jì)教程[M].電子工業(yè)出版社，2012.［4］ 張曉帆淺談商業(yè)插畫專業(yè)教學(xué)的難點(diǎn)重點(diǎn)[J].大眾文藝，2011.［5］ 潘公凱，盧輔圣.現(xiàn)代設(shè)計(jì)大系-視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)[M].上海書畫出版社，2000.

第三篇：學(xué)校開展法制教育的七種形式

學(xué)校開展法制教育的七種形式

對青少年學(xué)生的法制教育，一是靠思想政治課教學(xué)，二是靠校內(nèi)外豐富多彩的教育實(shí)踐活動。我在長期的德育工作中開展了一系列豐富多彩的法制教育活動，讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，收到了比較好的效果。學(xué)校開展法制教育主要有以下七種形式：

一、學(xué)習(xí)在《憲法》宣傳周，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)憲法，讓學(xué)生了解憲法的基本精神，知道：憲法是國家的根本大法，是所有法律立法的依據(jù)。在平時(shí)有計(jì)劃的組織學(xué)生學(xué)習(xí)與我們青少年學(xué)習(xí)生活有關(guān)的法律法規(guī)，尤其是學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《義務(wù)教育法》、《教育法》，讓他們真正了解這些法律的基本內(nèi)容、知法、懂法、守法、護(hù)法。用法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益。

二、宣傳我利用節(jié)假日和寒暑假組織學(xué)生深入到社區(qū)進(jìn)行宣傳，向居民

宣傳《道路交通安全法》、《治安處罰法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《婚姻法》、《婦女兒童權(quán)益保障法》、《老年人權(quán)益保障法》、《消防法》、《傳染病防治法》、《食品衛(wèi)生法》等。讓全社會形成遵紀(jì)守法的社會風(fēng)氣。

三、表演同學(xué)們把自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中觀察到的違反校紀(jì)校規(guī)的人

和事以及違法行為，編成故事、小品、相聲、啞劇等進(jìn)行表演，表演的同學(xué)演的惟妙惟肖，觀看的同學(xué)津津有味，有的同學(xué)自己邊看邊對號入座，深受教育。

四、參觀學(xué)校利用春秋游，組織學(xué)生參觀上海女子監(jiān)獄；參觀上海市少

年犯管教所；參觀街道工商所，在參觀的過程中，同學(xué)們說：我們青少年一定要加強(qiáng)法律知識的學(xué)習(xí)，才會知道哪些事情是可以做的，哪些事情是不能做的，哪些事情做了就是違法犯罪，是要受到法律制裁的。進(jìn)一步明確了青少年增強(qiáng)法律意識和法制觀念的重要性。

五、報(bào)告會我校定期舉行法制報(bào)告會，請法院的同志來校講青少年由于

不懂法違法犯罪的典型案例；請工商所的同志來校講食品安全；請少年犯管教所的少年犯現(xiàn)身說法，我為什么會走上犯罪的道路？使學(xué)生受到生動的法制教育。

六、辦法制報(bào)我在六年級和八年級的政治課教學(xué)中，教學(xué)了相關(guān)的法律

法規(guī)后，我組織學(xué)生辦法制小報(bào)，要求學(xué)生在這份報(bào)紙中，介紹一部法律的有關(guān)內(nèi)容；介紹一個(gè)典型案例；寫一篇學(xué)法的體會；有一個(gè)小小的調(diào)查報(bào)告。再把同學(xué)們辦的一份份內(nèi)容豐富、圖文并茂的法制小報(bào)在校內(nèi)進(jìn)行展覽，這又是一種學(xué)生自我教育的好形式，深受學(xué)生的歡迎。

七、知識競賽通過定期的法制教育，學(xué)校舉行法律知識競賽，有時(shí)是進(jìn)

行某一部法律的知識競賽；有時(shí)是某些專題的法律知識競賽，法律知識競賽也是學(xué)生自我教育的好途徑。通過競賽，學(xué)生可以學(xué)習(xí)、了解、掌握更多的法律知識。

第四篇：電影廣告欣賞--廣告植入形式

電影廣告欣賞

----廣告植入形式

植入式廣告的分類植入廣告可以按照“植入程度”和“植入手法”兩個(gè)方向來劃分，按照這兩個(gè)方向劃分，可以包括植入廣告的大部分分類方式，統(tǒng)括不同形式的表現(xiàn)類型。

一、按程度劃分

1、淺層次植入

淺層次植入包括前景植入和后景植入，產(chǎn)品放置畫面前景或背景中較顯著位置，產(chǎn)品包裝和品牌商標(biāo)可識別，但產(chǎn)品或品牌標(biāo)識孤立呈現(xiàn)，曝光時(shí)間短暫。淺層次植入重點(diǎn)是產(chǎn)品的擺放和招貼畫的張貼，與劇情發(fā)展沒有聯(lián)系，不推動劇情的發(fā)展，不是鏡頭視覺的焦點(diǎn)，對觀眾的吸引力不強(qiáng)，記憶度不高。

2、中層次植入

主要是演員使用，在劇情表演中，將產(chǎn)品或產(chǎn)品包裝作為劇中人物使用的道具來吸引注意力，產(chǎn)品的獨(dú)特賣點(diǎn)材料及品牌/企業(yè)的廣告牌處于畫面中央并聚焦體現(xiàn)。為劇中人物安排、設(shè)計(jì)情節(jié)，演示產(chǎn)品的用途，或在劇中人物的對白中，提及品牌/產(chǎn)品/服務(wù)的名稱，通過臺詞、行動暗示與烘托產(chǎn)品特點(diǎn)。其特征是品牌或商品位于鏡頭焦點(diǎn)位置，畫面停留時(shí)間較長，但與情節(jié)、人物性格、劇情發(fā)展沒有關(guān)聯(lián)。

3、深層次植入

主要指的是劇情置入和人物性格置入：產(chǎn)品與劇情及劇中主要角色特征（性格、身份、日常事務(wù)?）的巧妙結(jié)合，為產(chǎn)品或品牌設(shè)計(jì)的劇情橋段成為故事發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，或者產(chǎn)品是影片發(fā)展中的重要道具或線索，讓受眾深刻感知到產(chǎn)品的使用特點(diǎn)以及品牌的精神內(nèi)涵。其特征是是上述置入方式的綜合體，品牌或產(chǎn)品的充足曝光，產(chǎn)品演示及臺詞的烘托。同時(shí)，最重要的是品牌已經(jīng)融入全部劇情。受眾隨著劇情的發(fā)展，人物命運(yùn)的起伏，不斷對品牌或商品加深印象。

二、按手法來劃分

1、道具植入

這種方式是產(chǎn)品作為影視作品中的道具出現(xiàn)。例如電影《天下無賊》中無處不在的諾基亞手機(jī)、寶馬轎車、佳能DV等，產(chǎn)品大多選擇受眾極多的媒體節(jié)目。這種植入方式略顯生硬，有時(shí)會讓觀眾明顯感覺到是廣告，與傳統(tǒng)媒體廣告的差別僅僅是從節(jié)目外移到了節(jié)目內(nèi)。

2、臺詞植入

天下無賊植入式廣告、臺詞植入臺詞廣告最經(jīng)典的莫過于《大腕》中李成儒那段臺詞：“??不是開奔馳就是開寶馬，你要是開一日本車，都不好意思跟人打招呼??”像這樣能成為經(jīng)典對白，被老百姓廣為傳頌、調(diào)侃的隱形廣告，其影響力無法估量。再如2009年春晚小品《五官新說》中：“星期二喝二鍋頭，星期五喝五糧液，星期六喝金六福，那么，星期四呢？還可以喝四特酒嘛。”《大宅門》中白景琦一把火燒了兒子做的不合格產(chǎn)品，把同仁堂“炮制雖繁必不敢省人工，品味雖貴必不敢減物力”的古訓(xùn)宣揚(yáng)得淋漓盡致。這種植入方式通過主人公的臺詞把產(chǎn)品的地位、特性、特征直白地告訴了消費(fèi)者，很容易得到消費(fèi)者對品牌的認(rèn)同。

3、劇情植入

劇情植入包括設(shè)計(jì)劇情橋段和專場戲等方面。如在《瘋狂的石頭》中，道哥吃著康師傅方便面，給黑皮和小軍講解作戰(zhàn)計(jì)劃；包頭拿著謝小盟的相機(jī)鏡頭蓋，說：“耐克？耐克也出相機(jī)？”而后，鏡頭迅速搖向尼康相機(jī)鏡頭蓋?? 在《愛情呼叫轉(zhuǎn)移》整部影片中，除了徐朗的那只艷遇手機(jī)外，所有的手機(jī)清一色的由諾基亞獨(dú)家提供。而在電影《手機(jī)》中，所有演員使用的則全是摩托羅拉手機(jī)。非常勿擾植入式廣告在專場戲植入方面，就是安排劇中人物到品牌專賣店、加盟店購買等劇情，屬于深度劇情植入的一種形式。比如在《愛情呼叫轉(zhuǎn)移2》中范偉把林嘉欣帶到自己開的瑞恩珠寶店里，讓她隨意挑選店里的首飾佩戴，還把自己家傳玉鐲都送給她，專賣店的整體品牌形象在鏡頭中完美展現(xiàn)。

4、場景植入

即在畫面所揭示的、容納人物活動的場景中，布置可以展示產(chǎn)品或品牌信息的實(shí)物。比如戶外廣告牌、招貼畫以及在影視劇中頻繁出現(xiàn)的固定場景等。例如在電影《短信一月追》中，影片刻意安排視頻短片中的另一位男主角“David”開車慢慢經(jīng)過“動感地帶（M—ZONE）”的路牌廣告?！动偪竦氖^》中，長安牌面包車沖向?qū)汃R車；可口可樂從天而降，砸入面包車內(nèi)；下榻酒店、約會地點(diǎn)、風(fēng)景區(qū)等等都被很好地植入場景。在《非誠勿擾》電影中，杭州西溪濕地也是一個(gè)很好的例子。聽說，電影一放映，西溪濕地周邊的房價(jià)漲了不少。

5、音效植入

即通過旋律和歌詞以及畫外音、電視廣告等的暗示，引導(dǎo)受眾聯(lián)想到特定的品牌。例如，各大品牌的手機(jī)都有其特定的幾種鈴音和短信提示音，那么在影片中，觀眾即使不能清楚的看到手機(jī)上的品牌標(biāo)志，也可以通過熟悉的鈴音或是短信提示音來聯(lián)想到手機(jī)的品牌；還有，現(xiàn)在很多品牌都有自己的品牌主題曲，聽到主題曲就能使受眾聯(lián)想到品牌，《短信一月追》中，安排了一段劇中人物跟著電視里周杰倫的歌曲MV學(xué)習(xí)舞蹈的情節(jié)，而這首《我的地盤》正是“中國移動”2004年的主題曲；還有在影視劇畫面中，安排角色觀看植入品牌的電視廣告，比如《王貴與安娜》中，王貴在看電視的過程中欣賞中國平安的電視廣告。

6、題材植入

即為某一品牌專門拍攝影視劇，著重介紹品牌的發(fā)展歷史、文化理念等，用來提升品牌知名度。，如電視劇《天下第一樓》講述全聚德烤鴨店的成長歷程，《大宅門》和《大清藥王》是講述同仁堂的故事。它們通過一個(gè)完整的故事情節(jié)，讓觀眾在品味文化大餐的同時(shí)，也全面了解了產(chǎn)品及企業(yè)，這種植入方式更容易被觀眾所接受。盡管企業(yè)沒有明顯的推銷行為，但起到了非常好的宣傳效果。在電視劇播出后，全聚德烤鴨店人滿為患，同仁堂在人們心中的知名度和美譽(yù)度也大幅提升。

7、文化植入

這是植入營銷的最高境界，它植入的不是產(chǎn)品和品牌，而是一種文化，通過文化的滲透，宣揚(yáng)在其文化背景下的產(chǎn)品。韓國電視劇《大長今》就是一個(gè)典型的例子。該劇用大量篇幅介紹韓國料理的制作和針灸方法，還有韓國服飾、建筑、倫理道德，這些韓國文化被深植入觀眾心中。大長今近幾年，大量的韓國電視劇、電影涌入中國市場，這種文化植入的經(jīng)濟(jì)效果是非常明顯的，如韓國商品（服飾和化妝品）熱銷，大批韓國藝人進(jìn)軍中國文化市場，甚至學(xué)韓語的人也多了起來。

在韓劇《百萬朵玫瑰》劇中，只要出現(xiàn)現(xiàn)代轎車或LG家電這些韓國品牌，鏡頭都會首先掠過其標(biāo)志。并在一集電視劇中出現(xiàn)現(xiàn)代轎車11次，LG家電9次，韓國飲食6次，韓國民族服裝10次??這種文化植入注重長遠(yuǎn)利益，影響受眾的消費(fèi)觀念，從而改變他們的消費(fèi)行為，最終達(dá)到植入者的經(jīng)濟(jì)目在影片中要成功得植入某種品牌，整合運(yùn)做是最好的選擇，但是它需要多方協(xié)作和配合，也對策劃提出了非常高的要求。比如做內(nèi)置房地產(chǎn)樓盤的電視連續(xù)劇或者電影，從拆遷開始，以這個(gè)樓盤為拍攝地，一直拍到業(yè)主搬遷進(jìn)去開始社區(qū)生活。房地產(chǎn)公司的風(fēng)云和物業(yè)管理的拉扯都可以考慮進(jìn)去，這是社會焦點(diǎn)，應(yīng)該有些看頭。如果結(jié)合上汽車，名字可以叫《有房有車》，把都市眾生為美好生活而努力奮斗的輕喜劇奉獻(xiàn)給每一位關(guān)心住房和汽車的觀眾。如果主人公是一個(gè)殘障人士，經(jīng)過許多波折才能拿到駕駛執(zhí)照，或許可以推動有關(guān)法規(guī)的改革，讓我們的社會更加完美。馮小剛導(dǎo)演拍過手機(jī)了，要是來個(gè)消費(fèi)三部曲，把房子和車拍一便，不也是圓滿了嗎？

第五篇：形式政策課論文

淺談第五個(gè)現(xiàn)代化——推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的理解以及所應(yīng)該做的一些

措施

在全球化的今天，各國之間的競爭表現(xiàn)形式多種多樣，包含經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、教育科技、國防軍事、宗教等等，但更深層次的競爭是社會制度和意識形態(tài)的競爭，則國家安全很大程度體現(xiàn)在制度安全上。

對于國家治理體系和治理能力的現(xiàn)代化，簡單來說，國家政治制度和政策方針便是國家治理體系，能否做到政策的自上而下的貫徹執(zhí)行則是治理能力的強(qiáng)弱主要表現(xiàn)。改革開放以來，我們黨高度重視制度建設(shè)問題，視制度建設(shè)為最大的政治。我們在鄧小平的領(lǐng)導(dǎo)下確立了中國特色社會主義政治制度，實(shí)施改革開放政策，使中國人民解決了溫飽問題，那么我們進(jìn)一步面臨的問題就是如何使人民更加富裕，生活更加幸福？這就有賴于中國政治制度和政策的進(jìn)一步的細(xì)微調(diào)整使得其指導(dǎo)原則和方針政策符合當(dāng)今現(xiàn)代化的整體大環(huán)境，事實(shí)求是的推進(jìn)和加強(qiáng)中國的國家治理體系和治理能力的現(xiàn)代化。我們現(xiàn)在國家所面臨的問題主要是如何保證治理能力的現(xiàn)代化問題。因?yàn)橛捎谥袊娜酥伪尘?，?dǎo)致很多非常好的正確的政策不能貫徹實(shí)施，領(lǐng)導(dǎo)者本身因?yàn)槿狈Ψ珊腿嗣竦谋O(jiān)督貪污腐敗等，這些因素都導(dǎo)致我們的治理能力落后于國際治理體系，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到現(xiàn)代化的標(biāo)準(zhǔn)。所以要想實(shí)現(xiàn)國家治理體系和治理能力的現(xiàn)代化就必須提高人民群眾依法管理國家事務(wù)，經(jīng)濟(jì)社會文化事務(wù)，自身事務(wù)的能力。

那么如何提高人民群眾依法管理國家事務(wù)，經(jīng)濟(jì)社會文化事務(wù)，自身事務(wù)的能力呢？我的看法主要有以下幾點(diǎn)：

第一，在管理國家事務(wù)的層面上，人民群眾不能進(jìn)行直接管理，國家治理畢竟是少數(shù)

人管理多數(shù)人的體制。中國是中國共產(chǎn)黨代表人民管理國家。人民群眾對黨和

政府進(jìn)行監(jiān)督。在這一過程中，人民群眾雖然弱小，但是一定要注意到自己所

起的作用。要關(guān)心國家大事，參政議政。主要途徑有，第一向地方或者中央人

大反應(yīng)利益攸關(guān)的問題，通過人大實(shí)現(xiàn)自己和人民群眾的訴求；第二，切實(shí)的參政議政，對中央或地方的政策即使進(jìn)行反饋，尤其是政策有偏頗的地方，需

要即使向上級反映，爭取把錯(cuò)誤扼殺在搖籃之中。第三，有能力的人民群眾，可以通過知識改變自己的身份，進(jìn)入政治圈，代表國家管理國家和地方事務(wù)。

第二，中國社會由于文化和制度原因，雖然根據(jù)西方的模式創(chuàng)造了法律，但是整體來

說，中國還是人治社會，但是人治社會有一定的弊端，人難免會因私情做出不

公正的判決和判斷。所以為了避免這個(gè)問題，就要真正的從人治社會轉(zhuǎn)變?yōu)榉?/p>

制社會。就需要我們不斷的提升自己的法制素質(zhì)和素養(yǎng)，依照法律去處理自己的經(jīng)濟(jì)社會文化事務(wù)。具體來講，灌輸自己的法律意識，自主學(xué)習(xí)一些淺顯與

經(jīng)濟(jì)社會文化生活相關(guān)的法律武裝自己，以備不時(shí)之需。

第三，對于依法處理自身事務(wù)，就需要我們在提高法律意識的基礎(chǔ)上，知法，守法。

一個(gè)人只有在管理好自身事務(wù)的時(shí)候，才能夠有時(shí)間去管理除自身以外的事務(wù)。

古語講，修身，治國，齊天下。修身是要放在第一位的，只有基礎(chǔ)打好了，才

能夠繼續(xù)下一步的宏圖偉業(yè)。但是在這里的修身，適應(yīng)當(dāng)代現(xiàn)代化的大背景就

需要我們依照法律來處理管好自己的事務(wù)。明知犯法的事情堅(jiān)決不做，嚴(yán)格依

照法律程序辦理自己的事務(wù)，絕不能循私情。要心中有法，以法為準(zhǔn)則。

社會主義建設(shè)正在一步一步的走向光明，走向共產(chǎn)主義的美好時(shí)代，國家治理體系和治理能力的現(xiàn)代化的政策制定和執(zhí)行就是這一印證典型之體現(xiàn)。相信以后也會隨著中國不斷發(fā)展變化的國情進(jìn)行微調(diào)，一步一步的引領(lǐng)我們走向共產(chǎn)主義。但是在實(shí)現(xiàn)這一宏偉藍(lán)圖除了黨正確的帶領(lǐng)之外，還需要民眾積極的擁護(hù)，緊跟黨的步調(diào)大步向前邁。相信共產(chǎn)主義的美好時(shí)代一定在不久的將來等著我們！