第一篇：例談微課在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中的運(yùn)用策略

【摘要】當(dāng)下，越來越多的教師對微課表現(xiàn)出了極大的熱情和興趣。微課是以教學(xué)視、音頻為主要載體的精簡又完整的教學(xué)活動(dòng)。微課具有時(shí)間短、內(nèi)容精、易操作、易傳播，適合學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，且它的授課方式和錄制形式是多種多樣的，因此，微課的這些特點(diǎn)能很好地為綜合實(shí)踐活動(dòng)課服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐活動(dòng)；微課；運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】g623.9 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】a 【文章編號(hào)】1005-6009（2016）26-0052-02

【作者簡介】丁瑞富，浙江省寧?？h梅林中心小學(xué)（浙江寧波，315609）校長，一級(jí)教師。

微課是圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)主題、例題、疑難問題、實(shí)際操作等進(jìn)行的精簡而又完整的教學(xué)活動(dòng)。微課由微教案、微視頻、微課件等七個(gè)方面構(gòu)成，其中微視頻是微課的核心，微課可以讓學(xué)習(xí)者在任何時(shí)間、地點(diǎn)實(shí)現(xiàn)在線的個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，幾乎每個(gè)階段都可以用微課，但是每一個(gè)階段，微課的定位及其所起的作用并不一樣。

一、利用微課先學(xué)后導(dǎo)

1.喚醒體驗(yàn)，激發(fā)興趣。

開題課的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生挖掘主題，幫助學(xué)生感受主題價(jià)值，選擇研究方向，明確活動(dòng)思路，而在此過程中喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是關(guān)鍵。學(xué)生的問題來自于對周圍事物以及自身生活的體驗(yàn)與感受，只有以學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在自由、活躍、寬松的氛圍中回憶自己的生活，喚醒情緒體驗(yàn)，才能有效地激發(fā)他們對主題研究的熱情與積極性，才能確保學(xué)生在后續(xù)的“問題頭腦風(fēng)暴”和提煉過程中有充足的選題和內(nèi)容可以呈現(xiàn)。

微課能喚起學(xué)生的熱情與積極性。如：在教授《家鄉(xiāng)美食》一課時(shí)，試教時(shí)，筆者嘗試用圖片加文字的形式導(dǎo)入，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極性不高，后續(xù)研究難以開展，需要教師“牽”著走。后來，筆者在網(wǎng)上找了一段《舌尖上的中國》視頻，修改剪輯后，做了一個(gè)五分鐘不到的微視頻。結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生一個(gè)個(gè)看得很認(rèn)真，臺(tái)下學(xué)生邊看邊咽口水的樣子至今難忘。之后的提問環(huán)節(jié)和研究問題環(huán)節(jié)中，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的興趣。

2.直觀展示，拉近距離。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題有時(shí)具有研究意義，但卻離學(xué)生的生活有一定距離，而這對整個(gè)活動(dòng)非常不利，此時(shí)，運(yùn)用微課就能迅速拉近學(xué)生與研究課題間的距離。例如：在教學(xué)《前童竹編》時(shí)，對于竹編，雖然學(xué)生在生活中會(huì)看到，有些家庭也有用到，但是學(xué)生對它的認(rèn)識(shí)并不多，平時(shí)并沒有關(guān)注和研究。在確定主題前，教師播放了一段“前童竹編探趣”的微視頻，視頻直觀地向?qū)W生展示了竹編在民間的應(yīng)用。簡單介紹“前童竹編”卻又不講透，在拉近“竹編”與學(xué)生的距離的同時(shí)，又讓學(xué)生在似懂非懂間對“前童竹編”產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、利用微課先做后學(xué)

1.方法展示，促進(jìn)自學(xué)。

微課最大的特點(diǎn)在于“微”。它是在短時(shí)間內(nèi)圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，其體現(xiàn)方式是在線教學(xué)視頻。微課雖然短小，但卻是一個(gè)完整的教學(xué)環(huán)節(jié)，它整合了教學(xué)素材、課件、教學(xué)反思、學(xué)習(xí)者反饋、評價(jià)、互動(dòng)點(diǎn)評等多種信息。這種屬性使得微課非常適合于綜合實(shí)踐活動(dòng)中的方法指導(dǎo)。通常，微課時(shí)間為5―10分鐘，這也符合數(shù)字化時(shí)代人們注意力變短的特點(diǎn)。

“我們的班徽我做主”活動(dòng)中，在具體設(shè)計(jì)制作班徽時(shí)，學(xué)生們遇到了各種問題，有的對美工技法不熟練，有的對材料加工方法不了解，還有的不知道哪里能買到需要的材料和工具。當(dāng)學(xué)生遇到問題向筆者求助時(shí)，筆者拿出了事先準(zhǔn)備好的微課――“如何制作班徽”，看完后學(xué)生們都信心滿滿地繼續(xù)加工操作了。

2.錯(cuò)誤示范，直觀糾正。

在指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行采訪時(shí)，筆者直接播放了一段微課視頻。這是一段其他學(xué)生采訪時(shí)的簡短錄像，針對這個(gè)錄像，筆者引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，學(xué)習(xí)別人做得好的地方并指出其中存在的問題。一遍不夠看兩遍，兩遍不夠看三遍，經(jīng)過反復(fù)地看，學(xué)生們得出了采訪時(shí)要注意的事項(xiàng)，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得也很有成就感。

微課示例一般以正確的方式、方法為主，但有時(shí)適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)一些有“問題”的微課，學(xué)生便可以邊學(xué)習(xí)邊批判，效果會(huì)更好。

三、利用微課記錄點(diǎn)滴

微課是一個(gè)很好用的課型，它并不是教師的專利，它也可以成為學(xué)生展示的平臺(tái)。

1.匯聚精彩，珍藏結(jié)果。

在中期匯報(bào)及成果展示時(shí)，由于課堂時(shí)間有限，往往是幾個(gè)小組上臺(tái)輕描淡寫地展示一下，展示形式比較單一，不是研究報(bào)告就是手抄報(bào)。后來，筆者開始引導(dǎo)每個(gè)小組制作一個(gè)簡單的微課視頻并配上講解，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這樣做效果不錯(cuò)。匯報(bào)時(shí)生動(dòng)有趣的微課視頻往往能引起其他學(xué)生的共鳴，效果比單純的展示好得多，且活動(dòng)結(jié)束后，微課視頻還能給每個(gè)組員留下一份美好、珍貴的記憶。

2.問題展示，記錄活動(dòng)。

中期匯報(bào)課上，每組除了展示自己的階段成果外，都會(huì)存在一些問題。提出問題時(shí)，學(xué)生可以采用微課的形式。比如：在進(jìn)行“西店手電筒產(chǎn)業(yè)調(diào)查”活動(dòng)時(shí)，有小組用手機(jī)全程記錄了他們的活動(dòng)過程，在中期匯報(bào)交流時(shí)節(jié)選了其中一段街頭問卷發(fā)放的視頻，他們一邊展示，一邊提問：被調(diào)查的對象不是很配合，完成效果不好，應(yīng)怎么改進(jìn)？其他小組的學(xué)生看得真切，討論出了很多可行的方案：改變調(diào)查環(huán)境，換調(diào)查對象，適當(dāng)發(fā)放小獎(jiǎng)勵(lì)，問卷別太復(fù)雜，請教師及其他人員幫忙等。微課的直觀形象有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，用在中期匯報(bào)中非常有效。

四、微課運(yùn)用的幾點(diǎn)注意

1.微課要精簡有效。

微課雖小，但作用不小，它是一個(gè)完整的教學(xué)活動(dòng)，既包含由淺入深、由抽象到直觀、由繁到簡的數(shù)字化教學(xué)資源，又包含學(xué)生如何與教學(xué)內(nèi)容互動(dòng)、與師生互動(dòng)以及如何得到教師的解答和支持等，而要包含以上內(nèi)容，往往會(huì)造成微課時(shí)間冗長。在具體制作“微課”的過程中，教師往往會(huì)遇到一個(gè)難題：內(nèi)容的取舍及時(shí)間的控制。由于把常規(guī)教學(xué)中教師要講的話、要交代的問題做進(jìn)了微課，有很多教師巴不得在微課中多講一句，這樣微課就變得不“微”了。

研究表明，長時(shí)間觀看某一種單一的練習(xí)視頻，人的注意力是10―15分鐘，小學(xué)生的時(shí)間更短。因此，如果微課超過10分鐘，學(xué)生的注意力便會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)移，這樣既浪費(fèi)了時(shí)間又消磨了學(xué)生的興趣。

2.把握好“扶放”的尺度。

微課是服務(wù)于教學(xué)的，而不是取代教學(xué)的。因此，在設(shè)計(jì)、選擇微課的時(shí)候要注意關(guān)注學(xué)生的知識(shí)水平，要注意“扶放有度”，切忌指導(dǎo)過度。首先是微課應(yīng)出現(xiàn)在學(xué)生需要的時(shí)候，而不是教師課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)需要的時(shí)候。有時(shí)候?qū)W生能力較強(qiáng)，多給點(diǎn)時(shí)間就能獨(dú)立完成的，那么無論是教師的語言指導(dǎo)還是微課，都大可不必；微課的指導(dǎo)是適當(dāng)點(diǎn)撥，而不是把學(xué)生要做的全講了，讓學(xué)生跟著做，指導(dǎo)過度往往會(huì)讓學(xué)生失去興趣。維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論告訴我們“跳一跳，摘個(gè)桃”是最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此，如何用好微課是一個(gè)值得認(rèn)真思考的問題。

總之，無論是主題確定課、方法指導(dǎo)課，還是中期匯報(bào)課、成果展示課，微課對綜合實(shí)踐活動(dòng)課來說都有很高的應(yīng)用價(jià)值。采用微課，可以更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，因此，教師可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)有針對性地設(shè)計(jì)、制作微課，以便更好地將其運(yùn)用到綜合實(shí)踐活動(dòng)課中去。

第二篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課例

綠 化 由 我 起

一、教學(xué)設(shè)計(jì)說明: 《綠化由我起》活動(dòng)課通過參與學(xué)習(xí)，實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。據(jù)此，本課教學(xué)力求做到：

1、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的內(nèi)容。

2、指導(dǎo)學(xué)生成立活動(dòng)小組。

3、制訂活動(dòng)計(jì)劃。

4、展示活動(dòng)成果。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解環(huán)保知識(shí)。

2、訓(xùn)練目標(biāo)：通過采訪、拍攝等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的綜合能力。

3、情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對地球媽媽的熱愛。

三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)知目標(biāo)的達(dá)成。

教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練目標(biāo)與情意目標(biāo)的達(dá)成。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、投影儀。

2、有關(guān)環(huán)境污染和優(yōu)美的風(fēng)景圖片等。

五、活動(dòng)過程：

（一）激情導(dǎo)入，感受地球媽媽的美。

1、播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片。

2、師配樂描述：我們生活在這蔚藍(lán)色的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命?？纯次覀兊闹車嗝?！小鳥在歌唱，花兒在微笑，小朋友們在歡快地做游戲，他們都在感謝地球媽媽。但是有些人只顧著為自己的謀私利，不顧對地球媽媽的保護(hù)，導(dǎo)致出現(xiàn)了這些畫面。

（二）導(dǎo)語引入，激起對環(huán)境污染的恨意。

1、播放有關(guān)環(huán)境污染的圖片。

2、師描述：河流干枯，荒蕪?fù)恋兀?jí)成堆，濃煙滾滾.這一幅幅令人觸目驚心的畫面,讓我們仿佛聽到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個(gè)地球，我們怎能忍心看到她倍受摧殘而傷心呢？讓我們從現(xiàn)在做起，行動(dòng)起來，愛護(hù)我們的地球媽媽吧！今天的活動(dòng)課就是“綠化由我起”。

（三）組織活動(dòng)。

1、請出四個(gè)自由組合的環(huán)保行動(dòng)小組。

a.信息組 b.采訪組

c.攝影組 d.問卷組。

2、展示成果。

a.信息組（組長匯報(bào)收集的環(huán)保知識(shí)。）-------師：適時(shí)問小組成員在活動(dòng)中的任務(wù)。

其他組員評價(jià)：收集之星、表達(dá)之星??

（評價(jià)是強(qiáng)化學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們看到自己的成功的重要手段。在教學(xué)中，積極的評價(jià)，正面的肯定，能使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，增強(qiáng)參與活動(dòng)的信心。）b.采訪組（組長匯報(bào)采訪的內(nèi)容。）——師：采訪時(shí)遇到什么困難？怎么解決？ 其他組員評價(jià)：表達(dá)之星、創(chuàng)意之星、禮服之星??

c.攝影組（組長展示拍攝到的照片。）——師： 看到這一切你們有什么感想？ d.問卷組（組長出示問卷內(nèi)容。）——師：從問卷調(diào)查的情況來看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

3、師小結(jié)導(dǎo)入：

地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園；是我們親愛的媽媽。但當(dāng)前的污染情況太嚴(yán)重了。我們小學(xué)生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護(hù)地球媽媽，保衛(wèi)家園！讓我們?yōu)榄h(huán)保出出金點(diǎn)子吧！

板書設(shè)計(jì)：

綠化由我起

↓

保護(hù)地球——你、我、他

綜合實(shí)踐課例《我愛我家》

一、活動(dòng)背景：

近幾年來，經(jīng)常聽到老師或家長抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生越來越‘白眼狼’，怎么關(guān)愛都不知好歹，一點(diǎn)也不知道關(guān)心人，學(xué)校和老師像是上輩子欠他的。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤，老師嚴(yán)格管理時(shí)，不從自身找原因，而認(rèn)為老師小題大做，故意跟自己過不去?！?；“現(xiàn)在的孩子只會(huì)享受生活，就知道吃、喝、玩，向我們提要求，而卻從不想到為我們做點(diǎn)什么？”聽了這樣的話，我們不由得陷入了深深的沉思：“現(xiàn)在的孩子不懂得感恩，變成了所謂的垮掉的一代嗎？”

二、活動(dòng)目的：

1．讓學(xué)生搜集身邊和世界平凡而偉大的父母的感人故事。學(xué)會(huì)以寫信、繪畫方法等方式表達(dá)自己的情感。

2．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到孝順是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們從小就應(yīng)該尊重，熱愛，關(guān)心長輩。并懂得知恩，感恩，報(bào)恩。

3．培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，動(dòng)手實(shí)踐和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 歌曲《感恩的心》

四、活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入：

我們都知道音樂是人類最美的語言，所以今天老師特意帶來一首好聽的歌曲，想與大家一起分享。（播放歌曲“感恩的心”）

插語（是呀，家是溫馨的港灣，當(dāng)你受傷時(shí)，會(huì)想到它；當(dāng)你郁悶時(shí)，會(huì)記起它；家中有嘮叨的母親，嚴(yán)厲的父親，疼愛你的爺爺奶奶，在家里每天都發(fā)生著普通而又感人的故事。今天就請同學(xué)們敞開心扉，用心聆聽愛的故事?。┞犚魳泛?，你們愛自己的家嗎？（板書、齊讀活動(dòng)主題）

（二）感受恩情：

（1）提供與綜合實(shí)踐活動(dòng)“知恩于心，感恩于行”主題相配套的小故事《奇跡的名字叫父親》給學(xué)生充足的時(shí)間，進(jìn)行詳細(xì)閱讀。

所謂感恩 , 就是對他人、社會(huì)和自然給予自己的恩惠和方便在心里產(chǎn)生認(rèn)可并希望回饋的一種認(rèn)識(shí)、一種情懷和行為。感恩并非與生俱來的天性 , 它需要教育來點(diǎn)撥和引導(dǎo) , 通過教育幫助人們發(fā)現(xiàn)生活中的“美好”, 并對其回饋以感激的眼光 , 從而形成一種感恩的心態(tài)品德和責(zé)任 , 進(jìn)而外化為感恩的行為。

（2）感恩小調(diào)查：

1、爸爸、媽媽每天早上幾點(diǎn)上班？晚上幾點(diǎn)下班？

2、你知道爸爸、媽媽的生日嗎？你知道父母的健康狀況嗎？

3、爸爸媽媽每年掙多少錢？為你花費(fèi)多少元錢？

4、你能為父母分擔(dān)憂愁嗎？你知道父母的最大的煩惱是什么嗎？

5、你會(huì)為父母做家務(wù)活嗎？

6、你知道你的父母最喜歡的東西嗎？

7、你知道爸爸媽媽對你的希望是什么嗎？

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，各小組匯報(bào)自己小組情況，隨機(jī)抽取幾位學(xué)生的答卷說明。目標(biāo)：讓學(xué)生深刻感受父母對自己的付出，同時(shí)學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母更多的關(guān)愛。

（三）回報(bào)恩情：

“知恩必報(bào)”是中華民族傳統(tǒng)美德。在我國的傳統(tǒng)文化里 , 既推崇“施恩不圖報(bào)”, 更推崇“知恩圖報(bào)”, 古訓(xùn)“知恩不報(bào)非君子”、“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”?！暗嗡?, 當(dāng)涌泉相報(bào)”婦孺皆知。這些都說明 , 傳統(tǒng)文化認(rèn)同“感恩”是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德 , 是做人起碼的修養(yǎng)?！爸厥啊备卸鹘逃?, 是人性的需要與回歸 , 也是現(xiàn)代文化與傳統(tǒng)文化的對接和傳承。

1、安排所謂“三個(gè)一”活動(dòng)，就是春節(jié)給恩師發(fā)一條祝福短信；為父母準(zhǔn)備一個(gè)生日禮物，最好是自創(chuàng)自制的禮物；寫封感謝信表達(dá)對父母的感激之情。

2、為保證活動(dòng)效果，精心策劃活動(dòng)方案和操作步驟，并提出明確細(xì)致的要求。（1）在父母生日這天，為父母準(zhǔn)備一個(gè)生日禮物；

（2）寫封感謝信表達(dá)對父母的感激之情；

四、反思：

俗話說得好：種瓜得瓜、種豆得豆。我校把感恩的種子播種在學(xué)生們的心田里，經(jīng)年的澆灌和呵護(hù)，收獲了什么呢？或許，從以下場景中我們看到了感恩教育的點(diǎn)滴果實(shí)。

場景一：每天早上，步履匆匆的老師們穿過餐廳，走過校園，直到進(jìn)入教室，耳邊總會(huì)伴隨著響亮的聲音：“老師們好”，這句問候一直持續(xù)到早讀開始。

場景二：學(xué)生自習(xí)時(shí)，你準(zhǔn)備判作業(yè)，低頭找了半天，發(fā)現(xiàn)沒帶紅筆，低聲詢問第一排靠的最近的學(xué)生：“有紅筆嗎？借用一下行嗎？”話音未落，四五枝紅筆杵到面前。你微微一笑：“謝謝啦，一枝就夠啦?！?/p>

場景三：嚴(yán)重的喉炎、咽炎或者支氣管炎困擾著你，上課咳得臉紅脖子粗并且直流眼淚。放學(xué)了，回到辦公室，幾盒金嗓子喉寶或許是別的什么止咳藥正靜靜地躺在辦公桌上，上面一定有一張小紙條，簡單的幾個(gè)字一下子讓你熱淚盈眶：“老師，祝您早日康復(fù)”除此之外，上面還畫了一張可愛的小笑臉。

綜合活動(dòng)課與日常的德育活動(dòng)最大的不同就是強(qiáng)調(diào)教育的計(jì)劃性、目的性等系統(tǒng)的設(shè)置，需要精心精細(xì)地設(shè)計(jì)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，感恩文化的建構(gòu)與浸染需要教育者長期、系統(tǒng)地用心經(jīng)營淳樸自然的感恩課程。這次綜合活動(dòng)課讓學(xué)生從內(nèi)心深處意識(shí)到“知恩于心，感恩于行！”

環(huán) 境 污 染 狀 況 調(diào) 查

（一）課題選擇：

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，有部分企業(yè)缺乏環(huán)保意識(shí)，肆意排放廢水、廢氣，嚴(yán)重影響了人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。特別是一些河，由于沒有受到很好的保護(hù)和開發(fā)，近來受生活污水和城鎮(zhèn)化帶來的污染，以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中化肥農(nóng)藥用量的劇增、禽畜養(yǎng)殖和水產(chǎn)養(yǎng)殖廢水污染，河流水質(zhì)污染較為嚴(yán)重。還有剖分群眾亂倒垃圾造成的環(huán)境污染也不容忽視。

（二）研究目的：

為了讓學(xué)生更好的了解并關(guān)注鎮(zhèn)區(qū)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成“保護(hù)環(huán)境從我做起”的社會(huì)責(zé)任感，并能以自己的實(shí)際行動(dòng)感染其他人。

（三）探究過程：

我們熱愛祖國的大好河山，更熱愛我們的大自然。而在我們的生活中，有許多污染水資源的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的發(fā)生導(dǎo)致了我國水資源的破壞，我們看了心里很是擔(dān)心，我們看到垃圾亂丟亂放，環(huán)境糟糕令人生厭。要進(jìn)行活動(dòng)，首先要了解目前我國的水資源情況，于是，我們利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑，了解這些情況。

1、調(diào)查我們身邊的水資源污染情況。

我們利用課余時(shí)間，走街串巷，深入河邊了解小河水污染情況，發(fā)現(xiàn)許多污染水的隱患，多為公民的自覺性差、保護(hù)水資源意識(shí)不強(qiáng)造成的。人們往河里扔了許多塑料袋、塑料瓶等雜物，破壞了清澈小河的美麗，還制造了一些難聞的異味。同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)有些人們也對這些現(xiàn)象十分不滿，但不是人人都能意識(shí)到的，因此我們更加感到了身上責(zé)任的重大。

2、讓我們動(dòng)起來。

針對我們調(diào)查的現(xiàn)象，我們開始了行動(dòng)。來到小河旁，為小河站崗，制止人們的污染行為，得到了許多人們的支持和贊揚(yáng)。

3、發(fā)布倡議，做好宣傳。

只有我們的行動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為了呼吁更多的人們保護(hù)我們的水資源，我們發(fā)布了“倡議書”，向大家倡議“讓我們行動(dòng)起來，保護(hù)水資源，建設(shè)美好家園吧！”

附件一：

保護(hù)環(huán)境倡議書

親愛的同學(xué)們：

你們好！

在當(dāng)今世界飛速發(fā)展之際，環(huán)境問題已是全世界所面臨的共同問題，環(huán)境保護(hù)是我國的一項(xiàng)基本國策。地球是人類唯一居住的地方，人類要在地球上安居樂業(yè)，就要愛護(hù)地球，愛護(hù)大自然。因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球！保護(hù)我們共同的家園，保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境已刻不容緩。

我們少年兒童要愛護(hù)每一片綠葉，愛護(hù)每一棵小草，愛護(hù)每一朵鮮花。愛護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，綠化校園。我們鄭重向全體少先隊(duì)員們發(fā)起倡議：

一、水是生命之源，節(jié)約用水，保護(hù)水源，愛護(hù)祖國的所有“藍(lán)色國土”。

二、學(xué)習(xí)環(huán)保的知識(shí)，樹立環(huán)保的意識(shí)，了解并自覺維護(hù)有關(guān)環(huán)境保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)。積極參與環(huán)?；顒?dòng)，大力支持環(huán)保工作。

三、自覺維護(hù)公共環(huán)境的整潔。

四、愛護(hù)環(huán)保設(shè)施和設(shè)備，愛護(hù)花草樹木，保護(hù)野生動(dòng)物；講衛(wèi)生，愛勞動(dòng)，積極幫助地區(qū)做好環(huán)境衛(wèi)生和綠化工作；遇到破壞環(huán)境保護(hù)的不文明行為要勇于勸阻，發(fā)現(xiàn)破壞環(huán)境保護(hù)的違法行為要主動(dòng)報(bào)告，敢于斗爭。

五、保護(hù)資源，節(jié)約水電；提倡垃圾分類，廢品回收，廢物利用，保護(hù)再生資源。購買商品要選購“綠色包裝”物品，拒絕使用一次性塑料用品、包裝過度商品和一次性筷子，盡量少用紙木制品。

讓我們共同攜手，讓一粒粒種子花開似錦，讓一顆顆小苗綠樹成蔭，用實(shí)際行動(dòng)投入到三月的“植樹，愛綠”活動(dòng)中，從自己身邊做起，向全社會(huì)證明，我們是高素質(zhì)的一代，我們真正懂得珍惜綠色！

附件二：

環(huán)境保護(hù)宣傳標(biāo)語

1.環(huán)境保護(hù)是我國必須長期堅(jiān)持的基本國策 2.堅(jiān)決打擊破壞環(huán)境的犯罪行為 3.誰污染誰治理，誰開發(fā)誰保護(hù) 4.誰破壞誰恢復(fù)，誰利用誰補(bǔ)償 5.改善環(huán)境，保護(hù)家園

6.保護(hù)環(huán)境，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 7.保護(hù)環(huán)境，熱愛人類自己的家園

8.保護(hù)環(huán)境是每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù) 9.保護(hù)環(huán)境光榮，污染環(huán)境可恥

10.努力把環(huán)境保護(hù)工作提高到新的水平！

我 喜 歡 的 水 果

一、活動(dòng)主題的提出：

為了培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行研究 ,通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生解決生活實(shí)際問題的能力 ,我們從學(xué)生接觸的生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生熟悉和關(guān)注的社會(huì)生活中選取主題。把學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，并尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛好與特長，引導(dǎo)學(xué)生自己從日常生活中選取探究的課題或問題。現(xiàn)在正是水果繁多的季節(jié)，許多學(xué)生既熟悉水果，但又缺乏水果知識(shí)，“了解自己喜歡的水果”正是學(xué)生所渴望探究的問題。根據(jù)這一實(shí)際情況，學(xué)生提出了這次活動(dòng)的主要內(nèi)容，因此，確立了“我喜歡的水果”這一活動(dòng)主題。

二、活動(dòng)的具體目標(biāo)： 知識(shí)能力：

1、培養(yǎng)孩子們一般認(rèn)識(shí)事物的能力，包括觀察能力、比較分析能力和思維能力等等。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷收集資料和整理資料的過程，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜索、整理的綜合能力。

3、了解水果的特征及水果有關(guān)的小常識(shí)，并對自我學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容有一定認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度：

1、激勵(lì)學(xué)生在集體中進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究、與他人合作。

2、通過參與此次社會(huì)實(shí)踐的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究事物的興趣。價(jià)值取向：

1、在小組合作中形成共同意識(shí)，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。

2、加強(qiáng)交流，在跨組交流中實(shí)現(xiàn)資源共享，使雙方達(dá)到“雙贏”。

三、活動(dòng)的具體過程、方式：

（一）活動(dòng)準(zhǔn)備階段：

1、自愿組成小組：

在成立小組時(shí)，我尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生自愿組成小組。

2、制定活動(dòng)計(jì)劃：

學(xué)生自由組成小組后，每個(gè)小組通過討論的方式制定了活動(dòng)計(jì)劃。

（二）活動(dòng)過程及方法。分組探究，整理調(diào)查到的資料。

（1）參觀結(jié)束后，盡情暢談各自的收獲、體會(huì)。

（2）根據(jù)各自興趣，確立探究的主題（如研究水果特點(diǎn)的或水果營養(yǎng)的等等，也可以針對某一水果進(jìn)行全面的探究），自主組合成立研究小組。

（3）小組制定研究方案及成果展示的方式（如制成板報(bào)、“水果身份證”等）。（4）在教師指導(dǎo)、幫助下展開研究活動(dòng)。

（三）成果展示、總結(jié)反思。

為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解水果，展示他們的設(shè)計(jì)制作，我為大家提供了綜合實(shí)踐“資源共享欄”，每小組成果優(yōu)中選優(yōu)，來展示給大家。通過學(xué)生之間相互交流，師生之間相互評價(jià)，使學(xué)生了解水果的有關(guān)知識(shí)；通過動(dòng)手實(shí)踐操作水果拼盤，使大家能夠合理食用水果。

（四）活動(dòng)延伸

1、了解各種水果營養(yǎng)。合理食用水果，珍愛水果，知道水果的來之不易。不要隨意浪費(fèi)水果。

3、制作拼盤。發(fā)現(xiàn)自己作品的優(yōu)點(diǎn)、不足之處，在生活中，為家人制作水果拼盤。

四、活動(dòng)成果展示設(shè)計(jì) 學(xué)生活動(dòng)準(zhǔn)備：

水果的相關(guān)資料、水彩筆、塑料袋、各種水果、盤子、水果刀、濕巾、標(biāo)簽等。㈠揭示課題，激趣導(dǎo)人。

l、導(dǎo)語：同學(xué)們你們喜歡吃水果嗎？揭示課題“我喜歡的水果”

2、創(chuàng)設(shè)情境

師出示紙箱：“這是從大自然中取來的 ‘水果寶箱’，里面裝了不同水果。同學(xué)們，你們想知道里面都裝了哪些水果嗎？”（想?。?/p>

（二）實(shí)踐活動(dòng)

1、認(rèn)識(shí)水果的特征 摸水果

（1）分別請幾位學(xué)生到“水果寶箱”中來摸水果，說感受。

提要求：想知道里面裝了那些水果，不能用眼睛看，要用手來摸，并把摸到的感覺告訴大家，如果大家能猜出是什么水果并正確地說出這種水果的顏色，這個(gè)水果就送給那個(gè)小組。

（2）全班同學(xué)猜水果。（師板書）嘗水果

（1）小組同學(xué)共同品嘗水果獎(jiǎng)品或自帶的水果，并說說水果的味道。（2）全班交流，自己喜歡的水果的味道。畫水果，給水果做“身份證”(猜謎語)。

過渡語：這么多好吃的水果，你最喜歡吃哪一種？它有什么特點(diǎn)？能用你靈巧的畫筆來告訴大家吧！

（l）學(xué)生畫自己最喜歡的水果，并在圖畫的背面用形象風(fēng)趣、幽默的言語描述水果的特點(diǎn)，為水果做“身份證”。

（3）小組匯報(bào)，展示作品。為水果做的“身份證” 形象風(fēng)趣、幽默，把水果的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。

（三）活動(dòng)總結(jié)與擴(kuò)展：

師：通過這次活動(dòng)，你有什么體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

在今天的活動(dòng)中同學(xué)們用自己喜歡的方式感受、認(rèn)識(shí)了自己喜歡的水果，用自己靈巧的雙手做成了精美的水果拼盤。同學(xué)們可真聰明！大家喜歡的水果肯定還有很多，就用你們喜歡的方式去了解它們吧！

第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課中選題指導(dǎo)課

綜合實(shí)踐活動(dòng)課中選題指導(dǎo)課 生活中的紙

——小課題活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、主題活動(dòng)的提出及意義

在我們的日常生活中，是離不開紙或者是紙制品的。紙的發(fā)明和發(fā)展是一個(gè)漫長的過程，它的每個(gè)進(jìn)步都是人類努力的結(jié)果。不同的紙有不同的作用、用途.《生活中的紙》小課題研究主題活動(dòng)就是從學(xué)生所了解和熟知的紙說起，指導(dǎo)他們結(jié)合生活實(shí)際選擇想研究的小課題，以小組合作的形式，開展調(diào)查討論和分析總結(jié)，進(jìn)而獲得對生活中的紙或紙制品更深層次的了解。

二、主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路

紙是現(xiàn)代生活中不可缺少的一部分，它的延伸——各種紙制品、用途、作用、環(huán)保已成為人們時(shí)刻關(guān)注和討論的重要話題。學(xué)生生活在社會(huì)大環(huán)境中，他們的感受與世界發(fā)展同步，由于家長、社會(huì)的影響，他們對紙不僅津津樂道，而且了解頗深，在這樣的氛圍中開展有關(guān)“紙與我們的生活”的主題研究，能夠激發(fā)學(xué)生的共鳴。本次主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路就是以生活中的紙為核心，以小課題研究為基本形式，讓孩子在老師的幫助指導(dǎo)下，從自己感興趣的問題入手，自主制定關(guān)于“紙與我們的生活”的研究課題，通過合作調(diào)查、采訪、實(shí)驗(yàn)、信息搜集與處理、表達(dá)與交流、展示與評價(jià)等探索活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生了解紙與生活的關(guān)系，使他們更深層次地看待紙問題，激發(fā)他們熱愛生活、保護(hù)環(huán)境。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過、實(shí)施本活動(dòng)，使學(xué)生了解有關(guān)紙的基本性質(zhì)、用途、發(fā)明和制作過程等內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和搜集并整理信息的能力，體驗(yàn)課題探究的過程與方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中與人交往合作的能力與精神，引起他們對紙的興趣。

4、使學(xué)生了解紙的消耗對環(huán)境及資源的影響，初步培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙的意識(shí)和自己開發(fā)、研究紙的興趣，進(jìn)而形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

四、實(shí)施步驟

這次綜合實(shí)踐活動(dòng)預(yù)計(jì)歷時(shí)一個(gè)月，分為以下三個(gè)階段：

1、確立主題，按興趣分組，制定小組活動(dòng)計(jì)劃。

2、學(xué)生開展活動(dòng)，收集整理信息，準(zhǔn)備成果展示。

3、成果展示，評價(jià)總結(jié)。

五、活動(dòng)過程

第一階段 小課題研究方案的指導(dǎo)

1、主題的產(chǎn)生

師： 請同學(xué)們想一想書包中哪樣?xùn)|西最多？ 生：書和本。

師：書和本是什么做成的？ 生：紙。

師：在學(xué)習(xí)中我們離不開紙，那生活中你注意到哪些地方都用到了紙或紙制品呢？ 生1：做廣告宣傳用到了紙。師：廣告宣傳用到什么紙呢？

生2：包裝藥品或者化妝品用到了硬紙片。生3：畫畫用到宣紙。生4：做手工用到蠟光紙。??

師：可見，紙和我們的生活關(guān)系非常密切，這節(jié)綜合實(shí)踐課我們就來一起探究生活中的紙。板書課題?；蛘呋脽舫鍪尽渡钪械募垺贰?/p>

[由學(xué)生的學(xué)習(xí)用品------書和本，引出學(xué)生學(xué)習(xí)中離不開紙。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中，是離不開紙或紙制品的,自然引出課題。] 師：不同的紙用途不同，你們做了哪些手工呢？能不能展示給大家。生1：我用蠟光紙做一只千紙鶴。

生2：我用廢舊的廣告紙做一個(gè)煙灰盒。評價(jià)：雖然這個(gè)垃圾盒折疊起來不是很難，但這樣既利用了它，又可以用它做搜集垃圾。你還是個(gè)變廢為寶的環(huán)保小衛(wèi)士。生3：我疊了架紙飛機(jī)、紙褲子、紙船。評價(jià)：你真厲害，會(huì)折這么多的手工。生4：我折了一條蛇。評價(jià)：真是栩栩如生啊。

評價(jià)：你們真了不起，一件件精致的紙的工藝品在你們的靈巧的雙手中誕生了。

[及時(shí)的鼓勵(lì)性評價(jià)會(huì)滿足學(xué)生的“虛榮心”，多鼓勵(lì)他們，讓他們獲得成就感、滿足感，會(huì)提高他們思考和回答問題的興趣]

用不同的紙能做出很多的紙藝品。老師也為大家準(zhǔn)備了一些精美紙藝品，想看看嗎？出示實(shí)物：紙燈籠、賀卡等。

[設(shè)計(jì)意圖]問題的產(chǎn)生是開展研究的前提，通過情境的創(chuàng)設(shè)與談話的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，為下面的子課題的生成做鋪墊。

2、圍繞主題進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情境，展開討論，生成子課題研究的內(nèi)容并歸納指導(dǎo) 師：剛才我們了解了一些紙的種類、用途并欣賞了一些紙的工藝品。確實(shí)，紙和我們的生活非常密切。關(guān)于紙的知識(shí)還有很多很多，需要我們探究，現(xiàn)在請你想想你最想探究紙的哪方面的知識(shí)呢？（紙哪方面的知識(shí)你最感興趣）可以自己想，也可同桌前后桌輕聲交流自己的想法。全班交流。

生1：我想知道紙是誰發(fā)明的？ 師：誰知道紙是誰發(fā)明的？ 生：蔡倫。

師：想認(rèn)識(shí)蔡倫嗎？出示蔡倫照片。

師：你知道蔡倫是哪個(gè)朝代的人嗎？（東漢）

師：造紙術(shù)是四大發(fā)明之一，蔡倫發(fā)明了紙，他為中國也為全世界做出了巨大的貢獻(xiàn)。他是造紙的鼻祖。

生2：我想知道紙是怎樣制作的？ 板書：紙的制作

師：有同學(xué)知道紙是怎樣制作的嗎？ 兩個(gè)學(xué)生解答紙“制作的過程”。

師：你知道的真多，你是從哪得來的知識(shí)呢？ 生：電視上看的。

師：電視是我們獲取知識(shí)的渠道。我們還可以從書本中、上網(wǎng)、訪問中等獲得更多的知識(shí)。生3：我想知道紙的種類除了我們了解到的，還有哪些？ 師：紙的種類不同，用途也不同。板書：紙的種類和用途 生4：最早的紙是怎樣的？

師：在沒有發(fā)明紙之前，人們是怎樣記載文字的？ 板書：紙的歷史（發(fā)展）生5：紙的文化。

師：自從發(fā)明紙之后，紙成了記載文字，傳播文化的載體。那么和紙有關(guān)的成語、故事、人物等都有哪些呢？

板書：紙的文化（成語、故事、人物??）生6：我想知道紙與環(huán)境有什么關(guān)系？ 板書：紙與環(huán)境

師：你為什么想到這個(gè)問題？

生6：我看到我們學(xué)生每天都浪費(fèi)很多的紙，怪可惜的。既浪費(fèi)了紙，又破壞了環(huán)境。師：你真是一個(gè)善于觀察、善于思考的孩子。確實(shí)我們每天的學(xué)習(xí)都需要大量的紙，但我們應(yīng)該節(jié)約使用，決不能隨便浪費(fèi)。希望同學(xué)們從現(xiàn)在開始，節(jié)約每一張紙，保護(hù)我們的環(huán)境。??

[設(shè)計(jì)意圖]在教師的引導(dǎo)下，生成子課題研究的內(nèi)容并歸納。適時(shí)給予學(xué)生評價(jià)既對學(xué)生的鼓勵(lì)的同時(shí)又教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法，或者培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源的意識(shí)。

1、統(tǒng)一指導(dǎo)課題計(jì)劃中的主題、內(nèi)容和方法

師：老師真沒想到，提了這么多問題，說明你們對紙的研究很感興趣?，F(xiàn)在如果靠我們一個(gè)人探究這些問題可能有些困難。那怎么辦？ 生 ：讓我們分開小組共同研究。

師：好辦法，分工合作，既可以集思廣益，又可以節(jié)省時(shí)間。每個(gè)小組選擇一個(gè)特別感興趣的小課題共同研究，好嗎？

找?guī)讉€(gè)學(xué)生說說自己想要研究的課題，根據(jù)回答自愿結(jié)成小組。如果有小組人數(shù)太多或太少，教師引導(dǎo)學(xué)生可以把人數(shù)平均開或把相關(guān)的研究內(nèi)容合并為一個(gè)小組。

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生自主選擇研究的問題，從學(xué)生感興趣的問題入手，在自愿組合的基礎(chǔ)上,教師適當(dāng)指導(dǎo),有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索。

師：請同學(xué)自愿結(jié)成小組，調(diào)整座位，看哪組座位安排的合理，組員都能參與進(jìn)來?？茨慕M坐的快齊靜。（學(xué)生自己安排好座位）

師：在進(jìn)行這項(xiàng)研究前，得制定一份詳細(xì)的課題計(jì)劃。老師為你們提供了一份完整的小課題研究計(jì)劃表，你們看看上面都有些什么？（出示空表，教師邊讀邊指導(dǎo)怎么填寫）

提出填寫要求：

1、每組中選出一個(gè)綜合素質(zhì)較高的成員為組長。

2、組長根據(jù)每個(gè)成員的特長進(jìn)行恰當(dāng)?shù)胤止?，使每個(gè)成員能夠各盡所能，發(fā)揮自己的長處，使本組成員都積極參與到活動(dòng)當(dāng)中。

3、請一名書寫規(guī)范漂亮的同學(xué)執(zhí)筆，認(rèn)真填寫。

4、實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間為三周。

[設(shè)計(jì)意圖] 確定了主題之后，我就著手指導(dǎo)學(xué)生成立活動(dòng)小組并制定活動(dòng)計(jì)劃。從學(xué)生感興趣的問題入手，在自愿組合的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)指導(dǎo)，以綜合素質(zhì)較高的學(xué)生為龍頭，建立了研究性學(xué)習(xí)小組。這樣適當(dāng)搭配，便于帶動(dòng)能力較差的學(xué)生，也便于實(shí)踐活動(dòng)的開展。

小組成立以后，各組根據(jù)實(shí)際情況，在組長的帶領(lǐng)下，制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，明確日程安排，確定網(wǎng)上查找資料的日期、查閱書籍報(bào)刊以及咨詢他人的日期、做社會(huì)調(diào)查的日期等。而我則側(cè)重于策略上的指導(dǎo)。如：每一小組調(diào)查哪方面的內(nèi)容，采用哪種方式方法，組內(nèi)成員如何分工，什么時(shí)間進(jìn)行。雖然由學(xué)生自主決定，但我都給予適當(dāng)點(diǎn)撥和指導(dǎo)，尤其是人員分配方面，我要求組長根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匕才?，使每個(gè)人各盡所能，各負(fù)其責(zé)，揚(yáng)長避短。但同時(shí)我更強(qiáng)調(diào)，本組成員都要積極參與到活動(dòng)當(dāng)中，既要分工，又要合作，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。

看哪組完成的快好。

學(xué)生填寫活動(dòng)計(jì)劃，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。[設(shè)計(jì)意圖] 考慮周密，要求細(xì)致，學(xué)生能夠根據(jù)教師的要求合理的安排人員分配，有條不紊地進(jìn)行活動(dòng)計(jì)劃表的填寫，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，也發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用。開放的活動(dòng)空間讓每個(gè)學(xué)生都有參與討論和探索的機(jī)會(huì)，而且教師指導(dǎo)到位，降低學(xué)生完成計(jì)劃表的難度。

填好后每個(gè)小組派一名代表匯報(bào)，并說明理由。第一組匯報(bào)：

趙鵬：我們這一組的小隊(duì)名是“暢想未來小組”。因?yàn)槲覀冄芯康膬?nèi)容是“紙的展望”，所以起個(gè)“暢想未來”這個(gè)名字很合適。

組長，大家一致推選我為組長，因?yàn)槲沂俏覀儼嗟陌嚅L，學(xué)習(xí)好，人聰明，在大家心目中有一定的威信，我相信我有這個(gè)能力能帶領(lǐng)大家一起把這個(gè)研究活動(dòng)搞好。

我們想聘請的老師是班主任王老師和學(xué)校的楊朝明老師。因?yàn)榘嘀魅渭仁俏覀兊恼Z文教師，也是我們的綜合實(shí)踐課教師。楊老師是我們學(xué)校知識(shí)最豐富的教師之一，他會(huì)畫畫，精通電腦，會(huì)做課件，因此我覺得他是個(gè)既聰明又富有想象力的人，所以我們想聘請楊老師為我們的指導(dǎo)教師。

我們研究的內(nèi)容是“紙的展望”。

組員有：孫建偉、楊偉東、楊韶廷、張蕊。

分工如下：孫建偉負(fù)責(zé)照相，因?yàn)樗矣袛?shù)碼照相機(jī)，而且他會(huì)照相。

楊偉東負(fù)責(zé)提問題，因?yàn)樗莻€(gè)問題專家，他善于動(dòng)腦，平時(shí)在課堂上就他問題最多了。楊韶廷負(fù)責(zé)采訪。因?yàn)樗懘笮募?xì)，能說會(huì)道。

張蕊負(fù)責(zé)上網(wǎng)查找資料，因?yàn)樗请娔X高手，查找資料對她來說，是件輕而易舉的事情。??

[設(shè)計(jì)意圖]通過學(xué)生的信息反饋，教師清晰的知道存在的問題，及時(shí)引導(dǎo)，有問題大家共同探討解決] 總結(jié)：活動(dòng)計(jì)劃是我們同學(xué)的行動(dòng)指南。有了行動(dòng)指南，接下來，我們利用課余時(shí)間調(diào)查研究，時(shí)間為三周。三周后的活動(dòng)實(shí)踐課交流我們活動(dòng)的結(jié)果。老師相信我們大家在活動(dòng)中一定收獲多多，感悟多多。

溫馨提示：

1、活動(dòng)時(shí)一定注意安全，盡量有家長陪同。

2、隨時(shí)記錄下你的活動(dòng)蹤跡。

[設(shè)計(jì)意圖]兩個(gè)溫馨提示既對學(xué)生活動(dòng)前的提醒，又體現(xiàn)了綜合實(shí)踐課教學(xué)的人文性。

第四篇：微課在高中政治課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略探討

隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的深化應(yīng)用推廣，以開放、共享為主題的教育資源普及工作得到了更大程度上的發(fā)展，微課教學(xué)模式也應(yīng)運(yùn)而生。微課在國外教育領(lǐng)域的使用，由來已久，但是它在中國教育領(lǐng)域的使用年限還不長，如一個(gè)襁褓中的孩子一樣，基于微課我們可以看到中國教育更多的可能性。同時(shí)由于微課的概念最初是從國外引進(jìn)的，它在中國教育領(lǐng)域的興起之初，不可避免的會(huì)帶有國外課程的模式習(xí)慣，這就需要我國的教育工作者，結(jié)合我國教育的實(shí)際情況，對微課的內(nèi)容和形式進(jìn)行調(diào)整和完善，讓使其能更好的促進(jìn)我國教育的革新和發(fā)展。高中政治教師也要立足于自己的教學(xué)實(shí)際，來完成高中政治課堂微課教學(xué)的調(diào)整工作，讓微課能更好的輔助其完成高中政治課堂的教學(xué)任務(wù)。

一、微課的概念和特征

微課是有別于傳統(tǒng)教學(xué)手段的一種以簡短視頻為展示方式的新型教學(xué)輔助工具。它具有教學(xué)時(shí)間短、教學(xué)內(nèi)容少、資源容量小的特征。

1.教學(xué)時(shí)間短

當(dāng)前依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)規(guī)律，進(jìn)行編排的微課視頻時(shí)長，通?？刂圃谑昼娨詢?nèi)，一般以五到八分鐘為主。它和傳統(tǒng)的一個(gè)小時(shí)內(nèi)，四十五分鐘課程教學(xué)，十五分鐘課間休息的教學(xué)模式，在時(shí)長有明顯的區(qū)別，微課對時(shí)長的把握更加的精準(zhǔn)。

2.教學(xué)內(nèi)容少

微課視頻的內(nèi)容，是對課程內(nèi)容的重點(diǎn)問題或者關(guān)鍵環(huán)節(jié)，進(jìn)行微課視頻的輔助教學(xué)，通過視頻動(dòng)態(tài)圖文的形式，把學(xué)科中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，變得生動(dòng)有趣、簡單易懂。微課的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)精簡，它不是對傳統(tǒng)課程內(nèi)容的生搬硬套，而是對傳統(tǒng)課程內(nèi)容進(jìn)行深化梳理和深入分析后，進(jìn)行的科學(xué)理性的選擇。

3.資源容量小

微課一般以幾十兆的視頻文件為主，它既支持在線播放，也支持離線觀看。微課在保證其視頻質(zhì)量的基礎(chǔ)上，降低其資源的容量大小，有利于提升微課資源在線觀看的流暢度，提高微課資源的下載速度，從而突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)在時(shí)間和空間上的局限性，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)教學(xué)。

微課在課堂教學(xué)中的運(yùn)用是多方面的，教師需要依據(jù)具體的課程需求，對相關(guān)的微課進(jìn)行選擇，以實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目的。

二、“微課”在高中政治課堂教學(xué)中的運(yùn)用

1.在課程開始處

在高中政治課堂教學(xué)開始之初，可以有效運(yùn)用微課手段，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生對課程重點(diǎn)有一個(gè)系統(tǒng)的了解，然后有針對性的開展自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和成就感。

以高中政治必修四第七課“唯物辯證法的聯(lián)系觀”為例。教師需要講解兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)是“世界是普遍聯(lián)系的”，一個(gè)是“用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題”。在課程開始之初，教師可以通過制作播放以“城門失火殃及池魚”的寓言故事為主題的微課內(nèi)容，通過故事的畫面動(dòng)態(tài)和故事的精彩解說，在短時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生建立起對城門失火和城中池魚的關(guān)聯(lián)思考，讓學(xué)生在對故事的觀賞和聆聽中，進(jìn)入政治課程學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為高中政治課堂教學(xué)營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。

2.在課程疑難處

由于高中學(xué)生的知識(shí)水平有限，學(xué)習(xí)能力不足，社會(huì)閱歷不夠等現(xiàn)實(shí)因素的存在，造成學(xué)生在對政治課程理論內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)存在對部分知識(shí)點(diǎn)無法有效理解和掌握的疑難處。針對高中政治課程中為學(xué)生普遍反映的疑難處，還有通過教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的疑難處，可以通過微課的方式，把疑難處的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)習(xí)理解和記憶，讓學(xué)生能建立明了清晰的政治理論知識(shí)。

以高中政治必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第九課“走進(jìn)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)”為例。學(xué)生較難理解的部分是“社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)”?！吧鐣?huì)主義市場經(jīng)濟(jì)”中“社會(huì)主義本質(zhì)”和“市場經(jīng)濟(jì)”的兩個(gè)基本特征，看似矛盾，實(shí)則統(tǒng)一。教師可以通過設(shè)置微課，對社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容進(jìn)行有步驟、有對比的教學(xué)。首先，讓學(xué)生對社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的概念有一個(gè)認(rèn)識(shí)；其次，通過分析“市場經(jīng)濟(jì)”的含義和“社會(huì)主義”的本質(zhì)，來對概念作細(xì)致的劃分和分析；再次，通過具體的案例如國企壟斷，缺乏行業(yè)競爭，市場靈活度不夠和問題產(chǎn)品等完全追逐經(jīng)濟(jì)利益，缺乏市場監(jiān)管等讓學(xué)生了解社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀和亟待解決的問題，加深學(xué)生對課本概念的理解。

3.在課程熱點(diǎn)處

高中政治課堂本身就是一門和國家政策、社會(huì)現(xiàn)狀、人們生活息息相關(guān)的課程，它站在理論的高度，訴說著國家社會(huì)生活中的發(fā)展、變化，讓枯燥無味的理論知識(shí)變得生動(dòng)有趣，讓呆板空泛的理論，變得活躍新穎，讓高中政治的理論落地，是實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)生命力的關(guān)鍵?，F(xiàn)階段時(shí)政熱點(diǎn)，也成為高考政治方面的一個(gè)主打項(xiàng)目。高中政治教師把課外的時(shí)政熱點(diǎn)，通過圖片、文字、聲音的再加工剪輯成微課，用于高中政治的教學(xué)，既有利于學(xué)生切實(shí)理解政治課程的理論內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，也能幫助學(xué)生了解現(xiàn)行的時(shí)政熱點(diǎn)，有效應(yīng)對高考對時(shí)事政治考查。

以高中政治必修二《政治生活》第六課“我國的政黨制度”為例。當(dāng)前，中華民族的“中國夢”，就與課程內(nèi)容中“以人為本、執(zhí)政為民”的知識(shí)點(diǎn)不謀而合?？梢砸灾袊鴫魹橹黝}進(jìn)行中國共產(chǎn)黨執(zhí)政理念課程的微課制作，中國夢實(shí)現(xiàn)的要義，就是要在堅(jiān)持“以人為本、執(zhí)政為民”的執(zhí)政理念上，努力實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，努力實(shí)現(xiàn)中國人民安居樂業(yè)的夢想。向習(xí)主席說的一樣“中國人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)?！卑阎袊鴫襞c“以人為本、執(zhí)政為民”的執(zhí)政理念相結(jié)合，既有助于學(xué)生加深對中國共產(chǎn)黨執(zhí)政理念的理解，也有利于學(xué)生對現(xiàn)行“中國夢”推行的深層次原因進(jìn)行分析。

4.在思想形成處

對高中政治教學(xué)來說，除了讓學(xué)生能有效理解課程內(nèi)容，積累相關(guān)政治理論知識(shí)，幫助學(xué)生在高考中獲取優(yōu)異成績以外，還有一個(gè)重要的任務(wù)，就是幫助學(xué)生建立積極、正面、向上的思想品德。思想本身就是無形的東西，沒有其具體的形態(tài)，但是它存在我們的腦海、行為中，對于思想的灌輸式教育，成效有限，微課通過豐富的圖文、視頻方式，可以形成強(qiáng)烈的畫面感和觀感性，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行是非的思考，成敗的思考，引導(dǎo)其建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

以高中政治必修三《文化生活》 第十課“文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)”為例。“加強(qiáng)思想道德教育”是該項(xiàng)課程的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。可以通過微課播放感動(dòng)中國人物的具體事跡，來引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)思想品德的建設(shè)，通過榜樣的力量，來感染學(xué)生，讓學(xué)生以榜樣為基準(zhǔn)，來改變和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和生活，幫助學(xué)生來建立良好的思想品德。

微課是一種時(shí)新的教育輔助資源，高中政治課堂教學(xué)，在結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)和高中學(xué)生學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)上，通過對其的科學(xué)合理運(yùn)用，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓沉悶的政治理論變得鮮活，還可以幫助教師對課程的疑難點(diǎn)進(jìn)行分析，提高政治課程的教學(xué)效率，減輕高中教師的教學(xué)壓力，實(shí)現(xiàn)高中政治課堂課程目標(biāo)和素質(zhì)教育的完美結(jié)合。

With the deepening application of Internet technology, the subject of open and sharing education resources in popularization got more development, micro teaching mode also arises at the historic moment.Micro class used in the field of education in foreign countries, has a long history, but its use fixed number of year is not long in the field of education in China, such as an infant children, based on the lessons we can see the possibility of China education more.At the same time due to the concept of micro lesson originally imported from abroad, it is in China at the beginning of the rise in the field of education, inevitably with foreign courses to habit, which requires our country's education workers, combined with the actual situation of education in our country, the content and form of micro have to adjust and perfect, make its can better promote the innovation and development of education in our country.High school political teachers should also be based on their own teaching practice, to finish the adjustment of the micro politics classroom teaching high school work, make class can better help the high school politics classroom teaching task.One, the concept and characters of the micro class Micro lesson is different from the traditional teaching means a short video to display new teaching aid.It has less short teaching time, teaching contents, the characteristics of the resource capacity is small.1.The teaching time is short Current according to the students' cognitive ability and the learning rule, arranged in micro lesson video length, usually control within ten minutes, the general is given priority to with five to eight minutes.It and traditional one hour, 45 minutes course teaching, teaching model of fifteen minutes recess, have obvious differences in the length, micro class pair long hold more accurate.2.The teaching content Small class of video content, is a key problem of the course material or the key link, the micro lesson video assisted teaching, through the video dynamic graphic form, the emphases and difficulties of the disciplines, become lively and interesting, easy to understand.Micro lesson content emphasize concise.It is not the traditional curriculum content of derivative, but have to deepen the traditional course content after carding and in-depth analysis, the scientific and rational choice.3.The resource capacity is small Micro class general is given priority to with dozens of video file, it supports both online play, also supports offline viewing.Micro class on the basis of guarantee the quality of the video, reduce their size in resources, is conducive to improve micro course resources online watch fluency, improve micro class resource download speed, to break through the limitations of traditional classroom teaching in time and space, realize mobile teaching.Using micro lesson in the classroom are various, teachers need to according to the specific course requirements, the related courses to choose, in order to realize the purpose of effective teaching.Second, the “small class” the application of politics in high school classroom teaching 1.At the beginning of the course In the beginning of the high school politics classroom teaching can effectively by means of micro class, attract the attention of students, stimulate students' learning enthusiasm, let the students understanding of the course focus on a system, and then targeted to carry out their own learning activities, reducing the pressure of students' learning and enhance learning confidence and a sense of achievement.In high school political required four lesson 7 “the concept of contact of materialist dialectics” as an example.Teachers need to explain two points, one is “the world is widespread contact”, one is the “problem with the contact point of view”.At the beginning of the course start, teachers can be made to fire their composition “gate” the parable of the theme of the class content, through the images of dynamic and wonderful interpretation of the story, in a short period of time, let the students establish the left out of the city gate was on fire and the city association thinking, lets the student in the watch and listen to the story, into a state of political course, for the teaching of high school politics classroom teaching to build a good atmosphere.2.In the course of difficult Due to the high school students' knowledge level is limited, learning ability is not enough, not enough reality factors such as social experience and students in the learning in the process of the political theory of curriculum content, there are effective for some knowledge can't understand and master the difficulty.On high school politics course for the students generally reflect the difficulty, and through the teacher's teaching experience difficulty, can through the way of small class, the difficulty of knowledge points in detail, to help learn to understand and memory, let the student to establish clear clear political theory knowledge.In high school political required a “economic life” lesson nine “into the socialist market economy” as an example.It is difficult for students to understand part is the “socialist market economy”.“Socialist market economy” in “the socialist essence” and “market economy” are two basic features of seemingly contradictory, but it is unified.Teachers can by setting the course, content of the socialist market economy step by step, the contrast of the teaching.First of all, let the students the concept of the socialist market economy, there is a known;Secondly, through the analysis of the meaning of “market economy” and “socialism”, the nature of classification and analysis of the concept in detail;Again, through specific cases such as state monopoly, lack of industry competition, market problems and flexible products completely pursue economic interests, lack of market regulation for students to understand the current situation of the socialist market economy and the problems to be solved, deepen students' understanding of the concepts of textbooks.3.In the course hot place High school politics class itself is a door and national policy, social status, people's life is closely related courses, stand in the height of the theory, it tells the country's social development, change of life, let the dull theoretical knowledge become lively and interesting, let inflexible vague theory,004km.cn the novel becomes active, let fall high school political theory, the key is to realize the high school politics teaching vitality.The current politics hot spot at present stage, also become the university entrance exam politics a flagship project.High school political teacher outside of the current politics hot spot, through the text, images, sound reprocessing clips into a small class, used in the high school politics teaching, which is beneficial to students to understand the theory content of political course, stimulate the learning enthusiasm of the students, can also help students to understand the current politics hot spot and effectively cope with the college entrance examination to examine current political affairs.In high school political compulsory 2 “the political life of the” sixth class “China's political party system” as an example.At present, the “Chinese dream” of the Chinese nation, with the curriculum content of “people-oriented, ruling for the people” of knowledge.Can with Chinese dream as the theme of the communist party of China governing idea course of micro class production, the realization of the Chinese dream, its essence is to adhere to the “people-oriented, ruling for the people”, on the governing idea of efforts to achieve the great rejuvenation of the Chinese nation, efforts to achieve the dream of the Chinese people to live and work in peace and contentment.To xi President said “the Chinese people's yearning for a better life, is our goal.” The Chinese dream with a “people-oriented, ruling for the people” the combination of governing idea, which helps students to deepen the understanding of the Chinese communist party's ruling idea, also is helpful for students to the deep reason of “Chinese dream” for analysis.4.In the thought form For high school politics teaching, in addition to let students understand the course content effectively, the accumulation of political theory knowledge, to help students get excellent results in the college entrance examination, there is also a important task, is to help students build positive, positive, upward ideology and moral character.Thought itself is invisible things, without the specific form, but it is put in our mind and behavior, for force-feeding education ideas, lack of success by micro class rich graphic and video, can form strong in scope and perceptual, thus promotes students to think of right and wrong, success or failure of thinking, the establishment of the correct world outlook, the outlook on life and values.In high school political required three “cultural life” lesson ten “a central part of the culture construction”004km.cn 004km.cn as an example.“Strengthening the ideological and moral education” is a knowledge of the course.Can be moved through the class play Chinese characters of concrete deeds, to guide students to strengthen the construction of ideology and moral character, through the force of example, to infect students, let students based on an example, to change and adjust their learning and life, help students to establish the good thought personal character.Slightly when the class is a kind of new education resources, political classroom teaching high school, in combination with its own discipline characteristic and high school students' learning level, on the basis of through the scientific and reasonable use, can effectively arouse the students' study enthusiasm, make dull political theory become fresh, can also help teachers difficult point of course were analyzed, and improve the teaching efficiency of political course, reduce the pressure of high school teachers' teaching, realize the goal of high school political class and the perfect combination of quality education.

第五篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課例

綜合實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告

觀察有趣的昆蟲

一、活動(dòng)目的

1．培養(yǎng)孩子們一般認(rèn)識(shí)事物的能力，包括觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等等。

2．通過與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。

3．了解昆蟲小常識(shí)，并對自我學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容有一定認(rèn)識(shí)。4．積極參與小組學(xué)習(xí)討論，認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。5．通過參與此次實(shí)踐活動(dòng)提高對大自然的認(rèn)識(shí)和熱愛。價(jià)值取向：

6．在小組合作中形成共同意識(shí)，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。

7．加強(qiáng)交流，在跨組交流中實(shí)現(xiàn)資源共享，使雙方達(dá)到“雙贏”。

二、活動(dòng)的過程

本主題實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施對象是三年級(jí)學(xué)生，在活動(dòng)布置之后，一些學(xué)生對主題的觀察已經(jīng)有了一定的構(gòu)想，然而要想讓學(xué)生在活動(dòng)的整個(gè)過程中圍繞關(guān)鍵問題有效地展開研究，還必須讓他們對自己所研究課題的范疇有一定的認(rèn)識(shí)。于是，我領(lǐng)著孩子們來到學(xué)校的花池中去捕捉了一些昆蟲。當(dāng)孩子們帶著蝴蝶、瓢蟲和一些不知名的小東西再次走進(jìn)課堂時(shí)，他們已經(jīng)開始對這些昆蟲的樣子評頭論足起來?！扒?，它的翅膀有深藍(lán)色的花紋呢，好漂亮。”“哎，別碰它的翅膀，我媽媽說它有毒?！薄蝗耗泻⒆觿t在另一邊談?wù)撝骸斑@一只是七星瓢蟲，你看它背上有七個(gè)點(diǎn)?！薄皩ρ剑铱催^一本書上說后面有七個(gè)點(diǎn)的七星瓢蟲是益蟲，如果是其它的瓢蟲都是害蟲?！薄牭酵瑢W(xué)們的聲聲議論，我驚嘆于孩子們竟有這樣的觀察力，隨即我又組織他們坐好，順勢問道：“你們知道什么叫昆蟲嗎？”一陣沉寂后一生站起來回答：“昆蟲都有頭。”“好！還有什么？”“它們都有眼睛和嘴巴?！蔽野鍟侯^、眼、嘴。又一生站起來說：“有腳和翅膀?！薄?，我事先查到關(guān)于“昆蟲”的解釋也逐漸在孩子們不斷歸納和求證中明朗起來。認(rèn)識(shí)了“昆蟲”后，我又讓孩子們說說自己收集資料的打算。有的說翻看書報(bào)找資料，有的說自己去捕捉昆蟲進(jìn)行觀察，有的說通過上網(wǎng)或詢問獲取資料，還有的說要帶著錄音機(jī)到大自然去錄那些昆蟲的叫聲……如此種種，大家興致勃勃、躍躍欲試，接下來就考驗(yàn)他們自主收集資料的能力了。同時(shí)，我要求孩子們在資料收集的過程中通過自己的整理有效的把內(nèi)容呈現(xiàn)出來，以供大家查閱。

三、活動(dòng)總結(jié)

此次活動(dòng)我們把最終的評價(jià)權(quán)交給了學(xué)生，這也體現(xiàn)了活動(dòng)中學(xué)生全程參與的主動(dòng)地位。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，隨著學(xué)生實(shí)踐能力的逐步提高，教師的組織管理作用逐步蛻變成引導(dǎo)和交流的合作方式。我們可以在他們的活動(dòng)中發(fā)表意見，然而對于全權(quán)參與整個(gè)研究過程的小組成員來說，他們則更有權(quán)力去爭取自己的意見。在他們自評和互評的同時(shí)，也逐漸看到自己的優(yōu)勢和不足，并在今后的實(shí)踐中得以保持和修正。另從評價(jià)結(jié)果來看，同學(xué)們還是比較客觀的。此次觀察活動(dòng)培養(yǎng)了孩子們一般認(rèn)識(shí)事物的能力，包括觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等。了解了昆蟲的外表及特點(diǎn)，積累了一些小常識(shí)，培養(yǎng)了對昆蟲世界的熱愛。學(xué)生們在活動(dòng)中能夠互相幫助，互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)互助，增強(qiáng)了合作、交流的意識(shí)和能力。提高了學(xué)生們對大自然的認(rèn)識(shí)和熱愛之情。