第一篇：聲樂教學(xué)中出現(xiàn)的問題及解決方法（范文模版）

【摘要】聲樂是一種復(fù)雜的體力活動，它是在一種興奮激動的狀態(tài)和情緒中進行創(chuàng)作的高級神經(jīng)活動。教師在對學(xué)生進行聲樂訓(xùn)練過程中，總會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的很多問題，作為一名聲樂教師應(yīng)該運用教師的感官來研究、了解學(xué)生的問題和特點，以便進行因材施教，達到揚長避短的教學(xué)目的。

在現(xiàn)行聲樂教學(xué)中，存在著大量的教學(xué)效率低、學(xué)生成才速度緩慢的低效教學(xué)，學(xué)生聲樂水平停滯不前的無效教學(xué)，更有甚者，導(dǎo)致學(xué)生聲樂水平倒退和壞嗓的嚴(yán)重教學(xué)失誤也時有發(fā)生。造成低效教學(xué)和無效教學(xué)甚至嚴(yán)重的教學(xué)失誤的原因很多，有人把它總結(jié)為三點：一是學(xué)生不具備學(xué)習(xí)聲樂的嗓音條件、樂感和良好的心理品質(zhì)；二是聲樂教師沒有真正掌握歌唱藝術(shù)的真諦，缺乏正確的歌唱藝術(shù)觀念，因而無法引導(dǎo)學(xué)生順利地進行聲樂學(xué)習(xí)；三是聲樂教師不懂得或不遵循聲樂教學(xué)心理，缺乏行之有效的教學(xué)方法和訓(xùn)練手段。因此，必須迅速扭轉(zhuǎn)聲樂教學(xué)中大量存在著的低效教學(xué)、無效教學(xué)甚至嚴(yán)重的教學(xué)失誤的不利局面，大力提倡并實施聲樂的效教學(xué)。要想讓學(xué)生得心應(yīng)手的運用自己本身這個嗓音“樂器”來表現(xiàn)音樂，就必須對自己本身的發(fā)聲器官進行長期的、系統(tǒng)的訓(xùn)練。聲樂教學(xué)就是運用教師的感官來研究、了解學(xué)生的問題和特點，以便進行因材施教、揚長避短的教學(xué)實踐。這也是作為一名合格的聲樂教師應(yīng)該具備的能力，那么作為一名聲樂教師他具備了各種知識和能力，那么他就基本上具備了教學(xué)的能力，下面我們就針對在平時教學(xué)過程中所經(jīng)常出現(xiàn)的一些問題進行一下具體分析和闡述，并且進行具體的解決：

呼吸：這幾乎是所有的學(xué)生都具有的問題，呼吸不練不行，練不對了也不行，氣息運用是聲樂學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的問題，解決的辦法是多練習(xí)呼吸的狀態(tài)，通過有感情的朗誦來體會正確的呼吸狀態(tài)，然后再把這種狀態(tài)用到演唱中。

喉嚨：喉嚨的問題有很多，如喉音、抖聲、喉頭上提等：

（1）喉音表現(xiàn)為聲音緊而不自然，僵硬，上下共鳴不統(tǒng)一，高音上不去低音下不來，缺乏音色的變化。喉音的形成是過分的追求音量等表面的東西造成的。解決這一問題要多練習(xí)吸氣，打開喉嚨，控制好喉咽腔的空間體積，多做高位置母音的練習(xí)并以聲母“ang”帶動其他母音，首先練好中聲區(qū)。多做哼鳴練習(xí)和速度稍快的練聲曲。這里還要說明的是特意的練習(xí)打開喉嚨是很有害的，喉嚨是否打開與所咬的字有關(guān)系，這個字該打開多大就是多大，不存在特意打開多大的問題，所以開喉的問題是可以通過自然的朗誦來解決的。

（2）抖聲的表現(xiàn)為聲音無規(guī)則的抖動。它是由于喉頭抖動不穩(wěn)定，氣息不流動導(dǎo)致的各發(fā)聲器官的肌肉處于失控狀態(tài)而產(chǎn)生的。解決這一問題首先要穩(wěn)定喉頭位置，多做單音直聲的發(fā)音練習(xí)。

（3）喉頭上提表現(xiàn)為聲音擠、緊，喉音較重，唱高音時感到困難，主要也是由于喉頭上提而造成的。多進行吸氣練習(xí)，胸部放松，兩肩松弛，利用“u”母音的發(fā)聲練習(xí)，邊吹氣邊發(fā)聲久而久之就可以得到改善。

冒調(diào)及音高偏低：這是由于氣息缺乏流動感，呼吸的支點過高，氣息不到位，并且缺乏嚴(yán)格的音準(zhǔn)概念而造成的。要解決這一問題，首先要建立準(zhǔn)確的音高概念，注意氣息的下沉，加強橫膈膜對氣息的控制能力，多進行由弱漸強的發(fā)聲練習(xí)。注意聲音的位置及起音的重要性，增加自信心。

鼻音：表現(xiàn)為氣息不通暢，聲音悶在鼻子里，缺少透亮的共鳴色彩。它是由軟腭的提開阻塞了通向鼻腔的氣流而產(chǎn)生的。鼻腔共鳴是聲波進入鼻腔后經(jīng)過控制產(chǎn)生的共鳴效果。首先要從概念及音響效果上區(qū)別開鼻音與鼻腔共鳴。練習(xí)時注意軟腭的狀態(tài)，在發(fā)聲過程中，軟腭要自然的提起，就好像打哈欠一樣的狀態(tài)，可以多做打噴嚏的練習(xí)來體會。要充分的打開鼻腔，使氣息順利通過。發(fā)聲時多做“江”、“陽”輒和“精”、“英”輒的練習(xí)和頓音、跳音的練習(xí)，暫停練習(xí)閉口哼鳴。

聲音發(fā)散、漏氣的現(xiàn)象是口輕張開太大，使口腔肌肉僵硬，口腔后部處于不自然的狀態(tài)而產(chǎn)生的聲音不集中，缺乏力度和亮度，沒有表現(xiàn)力的問題。糾正方法主要在于口腔的放松，口腔要自然打開，使聲波集中在硬鄂處，聲音集中在眉心處，切記不要盲目的追求音量?？谇淮蜷_時，口形也要豎著張開，聲音從眉心處投射出去，而不是直接從口中散射出去。

聲音后倒指發(fā)聲時聲音出不來，傳不遠，沒有穿透力，聲音空虛吐字不清，高音費力，無法取得應(yīng)有的效果。過分的提升軟腭，口腔后部打開過大都會造成這個問題。發(fā)聲時必須積極的運用口咽腔，控制氣息的沖擊力度。多練習(xí)聲母“a”、“t”、“n”、“l(fā)”、“j”、“x”等加以改善。

吐字不清：演唱字音含糊不清，缺乏力度。它是由于聲母發(fā)聲動作的位置不佳，唇、齒、舌在咬字時的狀態(tài)不積極而形成的，另外喉嚨、口腔的打開度太大也會影響到咬字。糾正時，口齒要著力，舌頭的動作要積極靈敏，并且在演唱時要結(jié)合歌曲的特點。

聲音的正確固然很重要，但僅僅擁有好的聲音的不夠的，最好的辦法是用音樂的情感帶動方法，真實的情感和積極的情緒就可以解決歌唱中的很多問題。用內(nèi)在的情帶動聲音，是聲音與情感緊密融合在一起，才能唱出更具生命力和感染力的音樂。

第二篇：“取消增值稅發(fā)票認證”操作方法及出現(xiàn)問題的解決方法

“取消增值稅發(fā)票認證”操作方法及出現(xiàn)問題的解決方法

1、政策鏈接

《國家稅務(wù)總局關(guān)于納稅信用A級納稅人取消增值稅發(fā)票認證有關(guān)問題的公告》（2016年第7號）《國家稅務(wù)總局關(guān)于全面推開營業(yè)稅改征增值稅試點有關(guān)稅收征收管理事項的公告》（2016年第23號）

2、政策解讀

一般納稅人取得符合公告要求的發(fā)票時，可以不再進行掃描認證，通過增值稅發(fā)票查詢平臺，查詢、選擇用于申報抵扣或者出口退稅的增值稅發(fā)票信息；通過增值稅發(fā)票查詢平臺未查詢到對應(yīng)發(fā)票信息的，仍可進行掃描認證。

納稅人填報增值稅納稅申報表的方法保持不變。即當(dāng)期申報抵扣的增值稅發(fā)票數(shù)據(jù)，仍填報在《增值稅申報表附表資料

（二）》第2欄“其中：本期認證相符且本期申報抵扣”的對應(yīng)欄次中。

3、取消增值稅發(fā)票認證的納稅人范圍

（一）納稅信用等級A級、B級增值稅一般納稅人取得銷售方使用新系統(tǒng)開具的增值稅發(fā)票（包括增值稅專用發(fā)票、貨物運輸業(yè)增值稅專用發(fā)票、機動車銷售統(tǒng)一發(fā)票，下同），可以不再進行掃描認證，登錄本省增值稅發(fā)票查詢平臺，查詢、選擇用于申報抵扣或者出口退稅的增值稅發(fā)票信息，未查詢到對應(yīng)發(fā)票信息的，仍可進行掃描認證。

（二）2016年5月1日新納入營改增試點的增值稅一般納稅人，2016年5月至7月期間不需進行增值稅發(fā)票認證，登錄本省增值稅發(fā)票查詢平臺，查詢、選擇用于申報抵扣或者出口退稅的增值稅發(fā)票信息，未查詢到對應(yīng)發(fā)票信息的，可進行掃描認證。2016年8月起按照納稅信用級別分別適用發(fā)票認證的有關(guān)規(guī)定。

4、查詢納稅信用等級的方式

（一）通過網(wǎng)頁稅稅通查詢：登陸青島市國家稅務(wù)局稅稅通網(wǎng)上辦稅廳→自助區(qū)涉稅查詢→信用級別情況查詢。

（二）通過手機稅稅通查詢：下載手機稅稅通并注冊→涉稅查詢→納稅信用等級查詢。

（三）營該增企業(yè)，國稅系統(tǒng)查詢不到信用級別的到地稅網(wǎng)站進行納稅信用等級查詢。

（四）若對納稅信用等級若有異議的，填寫《納稅信用等級復(fù)評表》及加蓋公章的情況說明、攜帶三證合一的營業(yè)執(zhí)照副本（未三證合一的攜帶稅務(wù)登記證副本）來國稅局核查。

5、增值稅發(fā)票查詢平臺操作流程

納稅人使用可以連接互聯(lián)網(wǎng)的電腦，在USB接口插入金稅盤或者稅控盤，然后使用360瀏覽器、IE瀏覽器（建議IE8以上的瀏覽器體驗更佳）登錄青島市增值稅發(fā)票查詢平臺網(wǎng)站（地址https://fpdk.qd-n-tax.gov.cn）。納稅人首次登錄系統(tǒng)時，需進行相關(guān)安裝準(zhǔn)備工作驅(qū)動程序并下載相應(yīng)的操作手冊

6、取消認證常出現(xiàn)的問題：

（1）登陸中出現(xiàn)未連接稅控設(shè)備？

每次使用本系統(tǒng)時均需確保用于識別用戶身份的金稅盤或稅控盤處于連接狀態(tài)，否則會出現(xiàn)未連接稅控設(shè)備的提示。

（2）登陸顯示納稅人信息不存在？

第一步查詢是否屬于取消認證企業(yè)的范圍

第二步查詢?nèi)C合一的企業(yè)是否未到國稅辦理相應(yīng)的登記

若前兩者查詢沒有問題，帶著稅務(wù)登記證副本或者是三證合一的工商營業(yè)執(zhí)照到國稅局調(diào)整電子底賬系統(tǒng)中的納稅人信息

（3）發(fā)票勾選功能可以查詢的發(fā)票范圍是什么？

由增值稅發(fā)票管理新系統(tǒng)開具以及3月1日起使用掃描認證方式采集的、尚未申報抵扣（或退稅）的增值稅專用發(fā)票、貨物運輸業(yè)增值稅專用發(fā)票、機動車銷售統(tǒng)一發(fā)票信息：

A發(fā)票狀態(tài)為正常且未超過抵扣時限（按月申報納稅人為本月1日的前180日，按季度申報納稅人為本季度首月1日的前180日）的發(fā)票； B發(fā)票金額為正數(shù)的發(fā)票。

（4）發(fā)票勾選功能確認勾選操作每個月能夠執(zhí)行幾次？是必須執(zhí)行的嗎？

（1）納稅人可在每個稅款所屬期的勾選和確認操作窗口期內(nèi)，對當(dāng)期勾選的發(fā)票進行多次確認。（2）納稅人必須在可操作的窗口期內(nèi)對當(dāng)期勾選的數(shù)據(jù)進行手工確認。

（3）超過可操作窗口期，仍未確認的數(shù)據(jù)，平臺將自動已勾選未確認的數(shù)據(jù)回退為未勾選狀態(tài)，視同當(dāng)月未做勾選，符合抵扣的時限規(guī)則時可在下期繼續(xù)進行勾選。（5）何時能夠?qū)Πl(fā)票進行勾選處理操作？

每月確認勾選操作完成之前的任意一日均可，最晚為當(dāng)月最后1日的22點之前。

（6）可以對哪些發(fā)票進行發(fā)票勾選操作？

來源于電子底賬系統(tǒng)且狀態(tài)為正常、金額為正數(shù)的發(fā)票。

（7）什么情況下不可以執(zhí)行發(fā)票勾選或撤銷勾選操作？

（1）當(dāng)前月份已經(jīng)執(zhí)行過確認勾選操作（包括每月最后1日22點系統(tǒng)自動確認的）；（2）發(fā)票狀態(tài)為非正常（含作廢、失控、紅沖等）的發(fā)票；

（3）已通過掃描認證的發(fā)票（默認置為已勾選狀態(tài)且不可變更,說明納稅人已通過掃描認證的方式采集了發(fā)票信息）。

（8）同一張發(fā)票既進行了發(fā)票勾選，又使用了掃描儀進行掃描認證，有什么影響？

通常以掃描認證為準(zhǔn)（掃描認證結(jié)果通常先于勾選操作保存到稅局端的稅控系統(tǒng)），因此不會出現(xiàn)重復(fù)抵扣的問題。建議納稅信用A級的納稅人優(yōu)先使用更為方便、高效的增值稅發(fā)票查詢平臺替代原有掃描認證的方式。

（9）收到的紙質(zhì)發(fā)票在增值稅發(fā)票查詢平臺的發(fā)票查詢、發(fā)票勾選功能中始終無法檢索到，原因是什么，如何處理？

先查詢企業(yè)收到的發(fā)票是否是以下情況：

a、系統(tǒng)的數(shù)據(jù)同步周期至少需要1天，因此當(dāng)天開具的發(fā)票無法在平臺進行檢索 b、此份發(fā)票的狀態(tài)為非正常，且超過2個月； c、此份發(fā)票已經(jīng)超過抵扣時限； d、此份發(fā)票在以前已經(jīng)申報抵扣過了；

e、此份發(fā)票電子數(shù)據(jù)屬于歷史數(shù)據(jù)，尚未進入本系統(tǒng)處理的范圍；

f、稅端的相關(guān)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障，導(dǎo)致相關(guān)發(fā)票數(shù)據(jù)未能及時的同步到本系統(tǒng) g、開票方未上傳發(fā)票信息或者為假發(fā)票。

若都不屬于上述材料，月末未查詢到發(fā)票信息，帶著發(fā)票到國稅查詢，若查詢不到可能影響納稅人次月的正常申報抵扣（或退稅）業(yè)務(wù)，則建議納稅人仍使用掃描認證的方式。

第三篇：出現(xiàn)問題及整改措施

聯(lián)合執(zhí)法出現(xiàn)問題及整改措施

2017年4月14日衛(wèi)生監(jiān)督所龔云平，醫(yī)政股陳康、何焱，疾控中心鄭小川、顧芳等相關(guān)同志蒞臨我院檢查工作 檢查中存在問題：

一、傳染?。ㄠ嵭〈ǎ?/p>

傳染病查出7例，未及時上報6例。查門診處方6張，門診日志登記只有4張。門診日志和住院登記簿職業(yè)欄填寫不規(guī)范

檢驗科異常結(jié)果簽收臨床醫(yī)生為檢驗醫(yī)生代簽，無反饋意義，出現(xiàn)異常結(jié)果未追蹤是否上報。

TP初篩陽性可以直接轉(zhuǎn)介普洱中心衛(wèi)生院，HIV轉(zhuǎn)介縣人民醫(yī)院皮膚性病科；肺結(jié)核化驗室篩查結(jié)果不作為上報依據(jù)，但是放射科查出異常結(jié)果必須做異常結(jié)果登記記錄，并及時反饋臨床醫(yī)生上報臨床病例（未痰檢），如果是陳舊性肺結(jié)核陰影無變動的做備注說明，出現(xiàn)變動的同樣要上報疫情；甲肝抗體篩查陽性，肝功能異常上報傳染病。乙肝抗體篩查陽性，肝功異常，上報疫情（1：1000分急慢性）。丙肝抗體初篩陽性，上報臨床診斷疫情。同時保留血清，待疾控中心復(fù)核。

處理意見：加強培訓(xùn)監(jiān)管（國家法定傳染病診斷及報告），異常結(jié)果登記本從新修改登記。

二、麻醉藥品管理（何焱）

1、處方填寫項目缺項嚴(yán)重

2、處方醫(yī)師必須是印鑒卡報備醫(yī)師簽字（變更或者增加）

3、處方診斷不明確，不合理

4、處方使用劑量超量（住院患者應(yīng)逐日開具處方）

5、患者首次開具麻醉藥品需簽署知情同意書，同時需要患者身份證復(fù)印件

6、處方必須編號

7、處方醫(yī)師和調(diào)配醫(yī)師必須要有資質(zhì)（調(diào)配師可以由醫(yī)院出具授權(quán)證明）

8、保管防盜存在隱患（護士站和手術(shù)室未配備專柜，可以借條借用數(shù)不可以大于1支）

9、驗收入庫、出入庫、使用明細登記本登記日期邏輯混亂，藥品為做明顯標(biāo)示不便于查閱。

10、過期、空安瓿和庫存分類標(biāo)示，數(shù)字清楚記錄，便于查閱。

11、處理意見：學(xué)習(xí)《麻醉藥品和精神藥品處方管理規(guī)定》和《麻醉藥品和精神管理條例》，4月30前整改情況報縣衛(wèi)計局醫(yī)政醫(yī)管股。

三、醫(yī)療安全管理（陳康）

1、醫(yī)療業(yè)務(wù)管理：門診日志14周歲（包括14周歲）需登記戶主姓名，門診日志漏登嚴(yán)重，職業(yè)填寫不規(guī)范，治療方案全是對癥處理，處方和病歷書寫不規(guī)范，缺少病員溝通記錄，處方點評和病歷評分未開展，住院基本體征檢查缺失（小兒未測血壓），抗菌藥物分級管理不到位（存在資質(zhì)不夠的醫(yī)師開具限制級抗生素），急救單元車藥械不齊（手電筒、安瓿卡不穩(wěn)）。治療室混亂。

2、安全生產(chǎn)：方案措施缺乏可操作性，無專用氧氣房，消防和駕駛員安全教育培訓(xùn)記錄，安全生產(chǎn)排查整改記錄。投訴意見處理，醫(yī)療糾紛處理方案及措施等。

3、處理意見：學(xué)習(xí)新出臺的醫(yī)療質(zhì)量管理辦法、醫(yī)療核心制度（18項），并組織落實到實處。

四、完善放射科工作人員健康檔案（健康體檢表、劑量監(jiān)測表）

五、其它問題：

1、門診輸液大廳紫外線燈消毒時間一整晚？

2、輸液大廳的垃圾沒有每天清理；

3、輸液大廳的無菌操作臺上存放私人物品；

4、搶救車管理不規(guī)范（急救藥械不齊全，旋轉(zhuǎn)不規(guī)范，袋口無緊松，未放置平面圖，未建立交接班）

5、瘧疾快速檢測未開展。整改措施

一、為確保麻醉藥品管理落到實處，經(jīng)院委會討論，作出以下整改措施：

1、成立以鄒洪才業(yè)務(wù)副院長為組長、彭顯權(quán)為副組長、羅棟翠、朱仕其、羅瓊、王艷為組員的麻醉藥品領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責(zé)全院麻醉藥品管理工作，每月30日前對麻醉藥品管理進行督導(dǎo)考核。

2、制定并落實麻醉藥品管理制度；近期組織麻醉藥品、第一類精神藥品培訓(xùn)講座。

3、發(fā)文授于彭顯權(quán)副主任醫(yī)師、鄒洪才醫(yī)師麻醉處方權(quán)，授權(quán)王艷為藥房麻醉藥品調(diào)劑員。任命羅棟翠為麻醉藥品專職管理人，全面負責(zé)麻醉藥品的保管、領(lǐng)用、造冊、回收、銷毀、資料審核等工作。朱仕其為手術(shù)室麻醉藥品負責(zé)人，負責(zé)手術(shù)室暫存藥品的保管、領(lǐng)用等工作。王艷為藥房麻醉藥品負責(zé)人，負責(zé)藥房暫存藥品的保管、領(lǐng)用、藥品調(diào)劑等工作。羅瓊為護士站麻醉藥品負責(zé)人，負責(zé)手術(shù)室暫存藥品的保管、領(lǐng)用等工作。并與以上相關(guān)人員簽訂責(zé)任書，與考核掛鉤，嚴(yán)格獎懲。

4、重新制作標(biāo)準(zhǔn)格式的麻、精一處方簽。

5、對以前不合格的處方由羅棟翠和王艷牽頭進行整改，清理安瓿待銷毀。

6、對初次使用麻醉藥品的簽訂知情同意書，身份證復(fù)印件留底，門診患者提供診斷證明復(fù)印件，由代辦人代理的復(fù)印代辦人身份證復(fù)印件。

7、暫存科室實行專人專柜上鎖管理，暫存數(shù)量不超過2支，建立健全麻醉藥品每日交接班制度并填寫交接班登記本，憑麻醉藥品及空安瓿領(lǐng)取麻醉藥品。使用麻醉藥品注射劑時，應(yīng)對未用完的藥液進行銷毀，需有兩人在場并在處方背面注明銷毀劑量并簽字；發(fā)現(xiàn)藥品丟失、被盜搶應(yīng)立即向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報。

二、傳染病管理方面：

1、成立以鄒洪才為組長、羅棟翠為副組長、各科室負責(zé)人為組員的傳染病管理領(lǐng)導(dǎo)小組，制定并落實傳染病管理制度，近期組織傳染病防治法學(xué)習(xí)講座。

2、高良負責(zé)門診傳染病管理及上報，每7天查對門診逐日志，并注明“已查對，無漏報”字樣。付順全負責(zé)化驗室傳染病管理及上報，發(fā)現(xiàn)丙肝陽性，直接填報傳染病報告卡交羅棟翠網(wǎng)報；發(fā)現(xiàn)梅毒、HIV陽性患者填寫轉(zhuǎn)診單并作好記錄及回訪；發(fā)現(xiàn)甲肝、乙肝核對肝功能有無異常，發(fā)現(xiàn)結(jié)核抗體陽性的追蹤胸片有無異常，無異常的作好標(biāo)注，有異常的督促管床醫(yī)生填寫傳染病報告卡后標(biāo)注“已上報”字樣，每7天查對登記本并注明“已查對，無漏報”字樣。金良杰負責(zé)放射科傳染病管理工作，發(fā)現(xiàn)結(jié)核病可疑患者，作好登記差督促管床醫(yī)生填寫傳染病報告卡后標(biāo)注“已上報”字樣，每7天注明“已查對，無漏報”字樣。鄒洪才負責(zé)住院部傳染病管理，及時發(fā)現(xiàn)傳染病并督促管床醫(yī)生填寫傳染病報告卡，每7天在出入院登記簿上注明“已查對，無漏報”字樣。羅棟翠負責(zé)接收傳染病報告卡進行網(wǎng)絡(luò)直報，作好相關(guān)登記及回訪工作，準(zhǔn)備其它相關(guān)材料備查。

三、醫(yī)療安全方面

強化醫(yī)療質(zhì)量管理，建章建制，狠抓落實，杜絕醫(yī)療事故發(fā)生。

（1）成立由鄒洪才任組長的醫(yī)療安全和醫(yī)療質(zhì)量管理領(lǐng)導(dǎo)小組，成立由彭顯權(quán)任組長的抗菌藥物分級管理領(lǐng)導(dǎo)小組，醫(yī)院每月組織相關(guān)科室人員對各科室醫(yī)療工作情況進行專項檢查，將檢查存在的問題登記在醫(yī)療衛(wèi)生督察表，即時提出整改措施，責(zé)任到人，限期進行整改，并組織相關(guān)人員進行整改情況檢查。

（2）建立健全相關(guān)醫(yī)療工作管理制度。根據(jù)衛(wèi)生局要求，建立健全各科室相關(guān)制度，尤其是醫(yī)療質(zhì)量持續(xù)改進的核心制度，建立醫(yī)療糾紛防范和處置機制，及時妥善處理醫(yī)療糾紛。制定重大醫(yī)療安全事件醫(yī)療事故防范預(yù)案和處理程序，按照規(guī)定報告重大醫(yī)療過失行為和醫(yī)療事故，有效防范非醫(yī)療因素引起的意外傷害事件。

（3）建立處方點評和病歷評分制度，新增診治同意書，向患者告知病情及檢查、治療方案、風(fēng)險等。建立投訴、建議登記、處理制度，將醫(yī)療工作中存在的問題與個人考核相掛鉤。

（4）加強職工業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量。每周組織開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，將各種培訓(xùn)落到實處。為防止學(xué)習(xí)流于形式，結(jié)合醫(yī)院績效獎懲制度將學(xué)習(xí)態(tài)度及考試納入績效工資考核。

（5）規(guī)范門診逐日志填寫，不漏登、不缺項、漏項，規(guī)范記錄癥狀、體征、治療方案，14歲以下記錄家長姓名，正確記錄電話號碼，對重點病人進行跟蹤回訪。

（6）規(guī)范使用抗生素，門診不使用限制級和特殊級抗生素。規(guī)范書寫門診處方，不使用通用名、簡寫等。（7）設(shè)置專用氧氣房，保證用氧安全。

（8）開展消防和駕駛員安全教育培訓(xùn)并作好記錄，開展安全生產(chǎn)排查整改并作好記錄。

（9）學(xué)習(xí)新出臺的醫(yī)療質(zhì)量管理辦法、醫(yī)療核心制度（18項），并組織落實到實處。

（10）強化搶救車專人管理，簽訂責(zé)任書，按規(guī)范管理急救物品。120車上不存放藥品，目前的急救箱可考慮更換為專業(yè)急救箱（分內(nèi)外科）。

11、購進瘧疾快速檢測試紙，開展瘧疾監(jiān)測工作。

四、提高醫(yī)務(wù)人員綜合素質(zhì)，加強醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)。

進一步加強職工的思想教育，認真學(xué)習(xí)醫(yī)務(wù)工作者道德規(guī)范，利用每周學(xué)習(xí)時間和每天晨會時間加強醫(yī)務(wù)工作人員道德素質(zhì)修養(yǎng)。

針對部分醫(yī)務(wù)人員工作期間存在不穿工作服、不佩帶工作證、脫崗、聊天、打游戲、精神萎靡不振等問題。采取強力措施，規(guī)范醫(yī)務(wù)人員工作行為，確保工作人員以昂揚的工作狀態(tài)投入到醫(yī)療工作當(dāng)中去。

在服務(wù)態(tài)度整治中，要針醫(yī)療服務(wù)當(dāng)中存在的冷、碰、硬、頂?shù)葐栴}，抓“典型”、搞評議、重處理，狠剎不良風(fēng)氣，樹立以患者為中心的新風(fēng)正氣。

強化管理加強醫(yī)院管理，解決工作作風(fēng)方面存在的問題。解決部分工作人員工作敷衍了事、抓工作淺嘗輒止、工作作風(fēng)漂浮的問題和工作得過且過、進取心、責(zé)任感、主動性不強的問題，使干部職工進一步增強工作責(zé)任感、緊迫感、危機感和服務(wù)意識，改進服務(wù)方式，改善醫(yī)患關(guān)系，使群眾對醫(yī)療機構(gòu)的作風(fēng)滿意度明顯提高。

重點改變部分科室負責(zé)人思想觀念陳舊，解決部分醫(yī)務(wù)人員工作無目標(biāo)、無上進心，干工作丟三拉四，敷衍了事，背后搬弄是非，不利于同志之間團結(jié)，敗壞良好的醫(yī)院工作氛圍。

加強管理提高各人素質(zhì)修養(yǎng)，進一步強化各人與各人，科室與科室之間的協(xié)調(diào)，加強職工之間的團結(jié)，樹立集體主義觀念，發(fā)揮團隊團結(jié)精神。樹立科學(xué)發(fā)展理念，增強開拓創(chuàng)新意識，弘揚敢闖敢干風(fēng)氣，以好的作風(fēng)帶院風(fēng)、促醫(yī)風(fēng)、樹新風(fēng)，形成良好的醫(yī)療氛圍。

五、加快護理工作整改，加強醫(yī)療衛(wèi)生環(huán)境整治，為患者提供良好的就醫(yī)環(huán)境。

通過此次醫(yī)療衛(wèi)生專項整改活動的實施，我院根據(jù)存在的問題和整改措施認真完善醫(yī)療衛(wèi)生各方面工作，全面促進和提升醫(yī)療服務(wù)衛(wèi)生，嚴(yán)防醫(yī)療差錯事故和糾紛發(fā)生，為群眾提供安全、放心的醫(yī)療環(huán)境。力爭通過衛(wèi)生局驗收，樹立醫(yī)療行業(yè)新風(fēng)氣。

鄒洪才

2017年4月16日

第四篇：顏鐵軍修改一：高中藝術(shù)生在聲樂教學(xué)中存在的問題及解決方法

高中藝術(shù)生在聲樂教學(xué)中存在的問題及解決方法

——以鄂爾多斯市杭錦旗第一中學(xué)為例

內(nèi)容摘要：本文主要圍繞高中階段藝術(shù)生聲樂教學(xué)中存在的問題進行分析研究，本人已自己的實習(xí)經(jīng)歷從高中階段藝術(shù)生聲樂教學(xué)的基本現(xiàn)狀，教學(xué)中存在的問題，應(yīng)采取什么樣的措施展開論述的，從而在老師正確合理的措施下得到解決，為學(xué)生日后進一步學(xué)習(xí)聲樂打下良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：高中藝術(shù)生聲樂教學(xué)問題解決方法 主要內(nèi)容：

一．高中階段藝術(shù)生聲樂教學(xué)的基本現(xiàn)狀

(一)歷史回顧（全國的藝術(shù)考試熱）

(二)以內(nèi)蒙古自制區(qū)鄂爾多斯市杭錦旗第一中學(xué)為例

（介紹研究學(xué)校開設(shè)藝術(shù)班的歷史，現(xiàn)有班級數(shù)、人數(shù)，升學(xué)率狀況）

二． 高中藝術(shù)生聲樂教學(xué)中存在的問題

(一)師資方面

1.教師的專業(yè)水平較低2.教師的知識講解不清楚3.教師數(shù)量相對短缺

(二)教學(xué)對象方面

1.學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的積極性低2.學(xué)生盲目地去演唱高難度作品（舉例子）

(三)教學(xué)方面

1.教學(xué)形式單一（課型單一，缺少實踐，缺少欣賞）

2.教學(xué)時間不足 授課時間短，人數(shù)多，效率低（用數(shù)據(jù)證明）

3.教學(xué)管理松散

三、針對以上問題應(yīng)采取的解決方案

（一）加強教師業(yè)務(wù)水平的培訓(xùn)

1、專業(yè)水平

2、教學(xué)水平

3、責(zé)任意識

4、情感溝通

能力

（二）改進教學(xué)

1、教學(xué)思想 要敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)束縛，針

對性的教學(xué)

2、教學(xué)內(nèi)容 腳踏實地，從基礎(chǔ)抓起，豐富教

學(xué)設(shè)計提升學(xué)生的興趣

3、教學(xué)形式

總結(jié)

改革開放以來，隨著社會的不斷進步不我國在音樂事業(yè)的發(fā)展也日益擴大，給很多熱愛聲樂有志于投身音樂事業(yè)的學(xué)生帶來了希望。因此，要求在這個光榮崗位上我們每一位聲樂教師都要有較強的專業(yè)技能。不斷地檢討自己，找出在聲樂教學(xué)中的不足之處，及時地糾正及完善聲樂教學(xué)中存在的問題。同時也要努力提高自己的歌唱水平，以便更好地為學(xué)生示范，加強邏輯思維能力使課堂講條分明，提高自己的鋼琴演奏水平，以較好的演奏激發(fā)學(xué)生的歌唱欲望，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的積極性。教師還應(yīng)該擴大文化知識面，主動活躍課堂氣氛，認真對待每一個環(huán)節(jié)，上好每一節(jié)課。最終成為一名真正優(yōu)秀合格的教師。為祖國的明天培養(yǎng)出更多出色的藝術(shù)精英，為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻出自己的一份力量！

學(xué)生：薛嬌

第五篇：對外漢語教學(xué)中的部分問題及解決方法

對外漢語教學(xué)中的部分問題及解決

方法

一、對外漢語教學(xué)中的語音問題及解決方法

中國論文網(wǎng) /2/view-12900154.htm

語音的學(xué)習(xí)對于外國人來說并不難，很多外國人只會說而不認字，這種現(xiàn)象很常見。外國人在學(xué)習(xí)漢語時，往往很注重口語的學(xué)習(xí)，但是對于外國人來說，最怕的就是出現(xiàn)洋腔洋調(diào)。那么語音方面我們該怎樣教學(xué)呢？

很多老師在初級漢語教學(xué)中會先采用單一的聲母、韻母、聲調(diào)的學(xué)習(xí)，然后再結(jié)合課文和語境進行練習(xí)，這種方式我很贊同。聲母和韻母的學(xué)習(xí)，對于外國學(xué)生來講很易掌握，只是聲調(diào)對

于他們來說很難。對于洋腔洋調(diào)的現(xiàn)象，很多過了HSK六級的學(xué)生依然不能過這一關(guān)，所以在語音教學(xué)中四聲調(diào)尤為重要，老師更應(yīng)該在初級時就把好語音關(guān)，每個聲母、韻母都要爭取準(zhǔn)確，聲調(diào)更是要常常練習(xí)，多聽音頻，多與人練習(xí)。有位葡萄牙學(xué)生聲調(diào)掌握的十分不好，尤其是上聲和去聲分不清楚，在讀句子的時候更加糟糕，四個聲調(diào)完全混淆，她的聲調(diào)問題一直讓我很頭疼。偶然的機會，我聽了一首節(jié)奏感十分強的搖滾歌曲，在聽歌的過程中不斷點頭跟著哼唱，我發(fā)現(xiàn)這樣發(fā)上聲很容易。于是我發(fā)現(xiàn)發(fā)陰平時，我們的脖子保持向前伸的狀態(tài)并把聲調(diào)故意拉長就很容易發(fā)出來；發(fā)陽平時選擇用疑問語氣代替聲調(diào)，就很易發(fā)出；去聲要快讀，這樣讀起來會容易些。我的學(xué)生嘗試了我的方法，很有效果，但還需繼續(xù)練習(xí)才能更好地掌握四聲。我的其中一位美國學(xué)生發(fā)不好舌尖后音“r”，他總是發(fā)成了美式的卷舌音。漢語中的“r”音舌尖微卷，幾乎要

抵到上顎處，而英語中的“r”音舌頭卷曲程度較大，這個微小的區(qū)別令我的美國學(xué)生在讀輔音“r”做聲母的音節(jié)時會很別扭。我教他保持微笑，將嘴角咧到最大程度，閉緊牙關(guān)，以縮小上下顎的距離，使舌頭沒有空間在口腔中做很大程度的卷曲動作，從而減輕他發(fā)“r”音有美國味。這個方法在初步教學(xué)中可以多次使用，讓學(xué)生感受舌尖在口腔中的位置，直至練熟。這是我通過實踐證明的方法，覺得效果還是不錯的，讀者亦可以借鑒。

在我授課的過程中，發(fā)現(xiàn)語音的問題應(yīng)該在學(xué)生的初級階段糾正好，不然到中高級以后學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自己的發(fā)聲習(xí)慣，很難再次改正。趙元任先生說： “語言是一套習(xí)慣，學(xué)習(xí)外國語就是養(yǎng)成一套特別的習(xí)慣”。為了避免出現(xiàn)洋腔洋調(diào)的現(xiàn)象，在對外漢語教學(xué)中老師應(yīng)該注意聲調(diào)、輕聲和輕重音的講練內(nèi)容。在我的教學(xué)實踐中很少遇到輕重音問題，所以這個問題就不多提了。

二、對外漢語教學(xué)中的詞匯問題及

解決方法

在學(xué)生熟知了語音知識后，詞匯的學(xué)習(xí)成為外國人學(xué)習(xí)漢語的難點。因此，詞匯教學(xué)的難點，往往不在于解說一個詞的詞匯意義，而在于恰如其分地闡釋它所蘊含的文化意義，從而使詞匯真正具有交際作用。尤其是中高級的學(xué)生在掌握了基本的初級詞匯以外，就會不約而同地進入詞匯學(xué)習(xí)的瓶頸期，很難擴充詞匯量。產(chǎn)生這種現(xiàn)象有主客觀兩方面原因，主觀上學(xué)生漸漸感覺到漢語詞匯量的龐大，不愿主動進行擴充詞匯量的學(xué)習(xí)；客觀上對外漢語教學(xué)在詞匯的教學(xué)方法上沒有固定系統(tǒng)的闡述，反而是隨機應(yīng)變的，但又各有爭議。詞匯的學(xué)習(xí)確實是外國人學(xué)習(xí)漢語的薄弱環(huán)節(jié)，但方法卻并不匱乏。有的人提出從語素方面研究詞匯的教學(xué)方法，還有的人提出采用隱喻理論講解。所以老師應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)生程度的不同進行不同的詞匯講解。我們最為熟知的是詞根復(fù)合法，這個方法可以適當(dāng)?shù)剡\用到對外國

人的詞匯教學(xué)中。例如：“筆直”，我們可以解釋為像筆一樣直。但大部分的單純詞沒辦法做出詳細的解釋，只能通過大量的造句，讓學(xué)生能夠領(lǐng)會某個詞在語境中的作用并不斷練習(xí)，從而掌握并運用這個詞匯。

但教學(xué)畢竟不是一帆風(fēng)順的，都會遇到用漢語描述不清楚詞匯意義的時候，現(xiàn)在大多數(shù)的對外漢語教科書中，都有中英文對照的部分，這對老師教學(xué)工作的展開既有利又有弊。英譯漢只能粗略表示漢語的大概意義，緊急時用這種直觀的方法可以解燃眉之急。但是很多學(xué)生早早看過英文釋義后就不愿再進行思考，直接死記硬背漢語詞匯的意義。而且翻譯過后的英文不見得完全符合漢語本?淼囊饉跡?可能還會產(chǎn)生歧義。例如：羨慕――envy，envy在英文中的義項是“嫉妒”、“妒忌”，次要義項才是“羨慕”，在這種情況下譯詞和被譯詞的語義是不等值的。所以老師在講解詞匯時還是應(yīng)該總結(jié)適合自己學(xué)生的詞匯教學(xué)方

法。

三、對外漢語教學(xué)中的語法問題及解決方法

語法教學(xué)中什么應(yīng)該重點講，怎么講才是值得老師深思的。語法教學(xué)同樣要求老師應(yīng)該靈活處理教學(xué)重難點。對于英語區(qū)國家的外國人來說，“主語+謂語+賓語”這種語法結(jié)構(gòu)點到為止即可，而對于講韓語的外國人來說卻要特殊說明并加以練習(xí)。在外國人學(xué)習(xí)漢語的初級階段老師應(yīng)以語音教學(xué)為主，可以根據(jù)學(xué)生接受情況進行適當(dāng)?shù)臐h語語法教學(xué)。但是不可以講解過多語法，尤其是較為復(fù)雜的語法點不應(yīng)過早講授，一方面學(xué)生不易理解會耽誤大量學(xué)習(xí)時間，另一方面會打消學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性，所以我認為在初級階段，老師應(yīng)當(dāng)把較難的語法點轉(zhuǎn)換成學(xué)生容易接受的語法點來講解，并舉出生活中常用的例句，便于學(xué)生將知識應(yīng)用到生活中去。中級階段學(xué)生應(yīng)該以語法和詞匯量的擴充為主，這個時期老師可按照教材進行

語法知識的講解。雖然已經(jīng)進入中級漢語水平的學(xué)習(xí)，可有的學(xué)生對簡單的語法點仍然不能運用自如，需要老師的鼓勵與耐心講解。還有一些要常加練習(xí)的語法點，例如：虛詞“了”的使用；是非問的回答；語氣助詞“的”和結(jié)構(gòu)助詞“的”的使用等。

我在教學(xué)過程中，源于學(xué)生們的基礎(chǔ)很牢固，也都相應(yīng)的達到了中級漢語水平，所以我遇到的語法問題很少，很多問題在課文中就可以解決。我會給出很多例句，讓學(xué)生自己總結(jié)語法規(guī)律，適當(dāng)?shù)臅r候給出語法結(jié)構(gòu)。

我認為語法方面的授課一定要靈活多變，不能死扣語法點，這樣會枯燥乏味，讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)漢語的熱情。講練相結(jié)合的方法很重要，再結(jié)合課文和語境做大量的對話練習(xí)，會讓學(xué)生記住這個語法點帶來的語感，有助于語法的學(xué)習(xí)。（編輯/劉佳）