第一篇：6-3《淡妝濃抹總相宜----語言的色彩》教案 2

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《淡妝濃抹總相宜 ——語言的色彩》教案

一、導(dǎo)入新課：

今天的課程式正式開始。請看大屏幕。見過嗎？這是？菱湖明珠。如今盛夏的菱湖更美，你們可以為遠(yuǎn)方的客人簡單地描述一下嗎？他的回答中我看到了一位大師的影子，是？朱自清。心有靈犀一點通，我也想到了朱自清的《荷塘月色》，來，咱們一起讀讀。一樣的荷花、一樣的荷葉，不一樣的語言，為什么朱自清的語言更美？因為在這里他巧妙地運用了某些手法，比如？比喻擬人。這些在文學(xué)上統(tǒng)稱為修辭手法。二、七嘴八舌，明確中心：

俗語說的好“人要衣裝馬要鞍”，語言一樣要包裝。打扮一個人，可以描眉、涂唇彩、腮紅、畫眼淺，各式各樣、方方面面。打扮一段語言呢？今天推薦一種——修辭手法。課本的105頁。課文說修辭手法擁有十八般武藝，真是如此嗎？現(xiàn)在就以實例事實中看看修辭手法到底有哪些招數(shù)能耐。這個任務(wù)早已布置，誰能主動告訴我？比、擬、借、夸、對、排、設(shè)、反這八種是修辭手法的基本招數(shù)，也是高考大綱的基本要求。除此之外，還有一些奇招怪招，比如頂真、回環(huán)、互文、移就、拈連、引、對、反語等等。加在一起應(yīng)該超過十八種了。不止如此，如果再深究下去，修辭的功力可謂深不可測。你們有誰對修辭內(nèi)涵預(yù)習(xí)了嗎？找到一位有心人。大家看，和我的準(zhǔn)備基本一致。

原來我們平時常說常用的修辭真名應(yīng)叫：“修辭格”。修辭格屬于修辭的一種，它還可以再分類，幾類？怎么分？不過不管再分多細(xì)，我們可以看到，修辭格和修辭的關(guān)系如同：一滴水之于大海，一片云之于天空，一朵花之于草原，一棵樹之于森林。一堂課肯定不能擁有整片天空，所以今天只重點把握一片云彩——修辭格。在日常生活中，在文學(xué)作品中，修辭格可以幫助我們解決很多難題——比如下面這種情況。三、九九歸

一、了解內(nèi)涵：

尋人啟事大家見過嗎？這里就有這么一則。重金酬謝吶，看到?jīng)]有，想找到這個人嗎？能找到這個人嗎？為什么？一句話，他描述的這個人沒有特點，滿大街好像個個都是，再看看又好像個個都不是，怎么找?？扇绻业氖沁@個人呢？她是豆腐西施楊二嫂，這位呢？

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劉蘭芝。下面是位男性，能找到嗎？魯迅，現(xiàn)在是一找一個準(zhǔn)，又是為什么？這些人物都有明顯的特點。辟如魯迅吧。他外貌特色就是？頭發(fā)和胡須。發(fā)型是？板寸，不是一般的板寸，四個字：精神抖擻的、直豎著。胡須非八字胡山羊胡，是一字胡，于是從此這種胡子和頭發(fā)就成了魯迅的金字招牌，獨一無二，決無雷同，不會弄錯。同樣豆腐西施的招牌是圓規(guī)，劉蘭芝的招牌是指如削蔥根、口如含朱丹。你們發(fā)現(xiàn)沒有，作者打造招牌正是利用我們剛剛說到的常用修辭格，有比喻，比擬。

其實日常生活中這種情況多的是，現(xiàn)在請大家注意力集中，集中到我這里。我的頭部。我今天的發(fā)型是扎了一個？馬尾辮。接下來往下看，頭發(fā)下面我的眉毛，能看清嗎？什么眉型？多少年來我夢寐以求的，眉毛是柳葉眉，眼睛是杏眼，嘴巴是櫻桃小口，臉型是？瓜子臉。大家都知道呀！很好，其實就在剛才不經(jīng)意間我們已經(jīng)運用了一連串的比喻修辭格，在哪？馬尾辮，瓜子臉等?？梢?，日常生活中文學(xué)作品中修辭格是無處不在。比如咱們105頁的課本就舉了生活中什么領(lǐng)域作例子？廣告。為什么大家這么喜歡用修辭？原因很簡單，因為修辭格它可以使我們的語言更加地生動、優(yōu)秀、形象，更個性化。四個字總結(jié)：就叫化蛹成蝶、點石成金。所以我們想要語言生動并不困難，再貪心一些，想要文章優(yōu)秀也無須痛苦，修辭格是一劑良方。下面我們一起來看一看練一練，運用修辭格。

四、舉一反

三、能力訓(xùn)練：

一篇作文的話題是：“熱愛祖國”。這是一位同學(xué)的開頭：“我喜歡你祖國??”。有內(nèi)容，有情感，但沒有文采?，F(xiàn)在請你圍繞話題，自由想象，自主創(chuàng)作，寫出自己風(fēng)采個性的開頭。這樣，大家先二人一組，共同探討、共同思考，再動筆練習(xí)，劃一劃、改一改。注意：光說不練假把式，最重要的還是動手寫作（5-8分鐘），開始吧！

某某，你來打頭炮。不錯，他很聰明地用到了？。祖國的美麗、壯闊一覽無遺。再來看某某的，有區(qū)別了吧，他用的是？你更喜歡哪一篇呢？現(xiàn)在請你們作評委為他們打分，百分制，思考一下。為什么？其實比喻通俗形象，使詞句優(yōu)美；對比重點突出。一目了然；排比氣勢不凡，適合抒情；對偶句式齊整，瑯瑯上口，修辭的十八般武藝各有各的優(yōu)點，你擅長什么就選擇什么、運用什么。還有嗎？有請讀一讀?，F(xiàn)在是哪一段最好？非常好，最妙在于感情真摯充沛，還看到了大師的影子，這叫引用。我這也有一個版本，齊讀。如何？綜合意見，這段文字大家基本是贊揚認(rèn)可的，它不止用了一種修辭格，這樣文字就不再是一種修辭

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格的單體，而是幾種修辭格的綜合體，這我們稱之為修辭格的綜合運用。綜合運用將眾多的修辭格取長補短，收為已用，效果肯定很好。不信可以比較一下原句，孰優(yōu)孰劣，孰好孰壞，一清二楚。不過有沒有誰對它有不滿意的地方，有意見盡管提。說說看。的確，如第一句，這樣一句話前后的意境就不十分的和諧，所以運用修辭格要注意一個問題，那就是意境的提升融合。我們稱之為掌控修辭格。

五、拓展延伸、提升總結(jié)：

清朝一位文學(xué)家叫袁枚。一天家中的農(nóng)夫說：“梅樹有一身花矣?！痹洞笫軉l(fā)，佳句偶成：月映竹成千個字，霜高梅？一身花?，F(xiàn)在你們就是袁枚，你會選什么詞？一字出彩，袁枚用的是什么呢？孕！讓我們開始想象，梅花是待放、綻放、還是春暖花開，花繁葉茂？再來想象，當(dāng)時的時節(jié)是初冬、深冬還是冬末春初？答案已在詩中，只要看準(zhǔn)一個字。孕。孕是指一個新生命新事物正在醞釀中發(fā)育中。所以梅花是含苞待放的，冬天自然剛剛到來。孕本來是普通的擬人，現(xiàn)在不普通了，既寫出了梅花的外形，又展現(xiàn)了冬天的神韻。詩歌中這叫有意象更有意境，有意象的形，更有意境的神。一言以蔽之，效果是化腐朽為神奇。這就是修辭格掌控的巧妙。如此高深的境界古詩詞并不少見，王之渙毛澤東的作品都是如此。

所以只要我們恰當(dāng)?shù)倪\用修辭格，你的語言文章定會出現(xiàn)意想不到的神奇效果。山石可能歌唱，流水將要動情，花草也會開心，枯木也能逢春。所以請記?。骸懊坊ㄏ阕钥嗪畞?，語言靚從修辭出。”這就是這節(jié)課的十字總結(jié)，希望同學(xué)們能夠了解修辭，運用修辭乃至最終巧妙的掌控修辭，完成本課學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。

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第二篇：2013高考語文 材料作文 淡妝濃抹總相宜 寫作指導(dǎo)作文素材

2013高考語文作文素材：材料作文“淡妝濃抹總相宜”寫作指導(dǎo)

【文題回放】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

當(dāng)我們清理自己的居室時，我們會覺得每一件東西都有用處，都難以舍棄?？墒?，倘若我們必須搬到一個小屋去住，只允許保留很少的東西，我們就知道該舍棄什么了。那么，我們即使有一座大房子，又何妨用只有一間小屋的標(biāo)準(zhǔn)來限定必需的物品，從而為美化居室留出更多的自由空間？

上述材料，引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想？請根據(jù)你的思考或聯(lián)想寫一篇文章，不少于800字。

注意：①立意自定，題目自擬；除詩歌外，文體不限。②不得套作，不得抄襲。③不得透露個人的相關(guān)信息。④書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點符號。

【寫作指導(dǎo)】

這是一篇材料作文。寫作時，首先需要充分挖掘材料，材料由三句話組成，這三句話都圍繞關(guān)鍵詞“舍棄”來展開，分別說的是難以做到舍棄、不得不舍棄、舍棄的結(jié)果。因此，作文的立意應(yīng)該圍繞“舍棄”來進行，可以談為什么需要舍棄，怎樣進行舍棄，舍棄的目的等等。具體寫作時，可以綜合論述，也可以圍繞其中一點展開，寫深寫透。當(dāng)然，有的學(xué)生將材料所說的對物質(zhì)的“舍棄”提升到一個更高的層次，談人的心靈也要舍棄一些不必要的東西，這是切題的；還有的學(xué)生寫“舍得”，這也是和題意吻合的，但是文章的重點應(yīng)該放在“舍”而不是“得”，否則給人扣題不緊的感覺。此外，受材料中“房子”的影響，還有的學(xué)生談“調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)”，這其實不是最佳立意，因為大房子和小房子只是材料的輔助部分，是為了使材料的觀點更形象直觀，而不是材料的精髓。

【佳作展示】

舍得是一種心境

汪清芳

如果說有一種心境，可以讓人怡然自得，那便是舍得；如果說有一種心境，可以讓人不失風(fēng)度，那便是舍得；如果說有一種心境，可以讓人身心愉悅，那便是舍得。人生在世，有舍有得，猶如明月，盈虧有間。舍得以人生為杠桿，是“舍”還是“得”要看你的心所處的位置，要看你對待人生的態(tài)度。

“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏?！边@是李白對自由的信仰?！霸⑿斡顑?nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留？”這是陶淵明對歸隱世外的態(tài)度?！盎厥紫騺硎捝帲矡o風(fēng)雨也無晴?！边@是蘇軾對曠達(dá)人生的看法。他們或者舍棄了高官厚祿，或者舍棄了追名逐利，但是最后都獲得了心靈的釋放和生活的閑適。他們因為舍棄，而做到了寵辱不驚，去留無意，自在地看花開花落，云卷云舒。因為舍棄而沒有了塵世紛擾，尋到了一方清凈之地，這樣自由簡單的生活是他們一生的追求。

“魚與熊掌，不可兼得。”人生路途漫浩浩，我們必須學(xué)會舍棄，有舍才有得。舍棄是一門藝術(shù)，是一種精神境界。生活亦因此而增添了色彩和魅力。

白芳禮，一位普通的蹬三輪車的老人。從1987年開始，他連續(xù)十多年靠自己蹬三輪的收入幫助貧困的孩子實現(xiàn)了上學(xué)的夢想，直到他將近90歲。他資助了300多個學(xué)生，捐助了35萬多元，而他去世時私有財產(chǎn)為零。他所捐助的每一枚硬幣，都是自己的汗水凝聚而成的。正因為如此，他感動了無數(shù)網(wǎng)友，無數(shù)的人。白芳禮對自身物質(zhì)的舍棄讓他的人生境界得到了升華，讓他贏得了無數(shù)人的尊重。

我們不是大智大勇、呼風(fēng)喚雨的人，能做到的十分有限，但是只要我們謹(jǐn)記“舍得”二字，舍棄自己的私利，而將更多的“光和熱”奉獻(xiàn)給他人，我們就會更多地體會到生命的意

用心 愛心 專心

第三篇：2017_2018學(xué)年高中語文課時跟蹤訓(xùn)練(二十二)淡妝濃抹總相宜_語言的色彩新人教版選修《語言文字應(yīng)用》

課時跟蹤訓(xùn)練(二十二)淡妝濃抹總相宜——語言的色彩

本節(jié)訓(xùn)練點：語言表達(dá)的得體

1．下列四句中，用語得體的一句是()A．看到您老95歲高齡還這樣硬朗，我們從心里高興，祝您長命百歲。B．今天是您的生日，媽媽，女兒祝您青春永駐，永遠(yuǎn)漂亮。C．大家既然歡迎我表演一個節(jié)目，我就不怕獻(xiàn)丑了，唱一支歌吧。

D．小芳，一次考試失敗算不了什么，勝敗乃兵家常事，振作起來，勝利終歸是你的。解析：選C A項，“長命百歲”一般只用于兒童，不用于老人。B項，祝媽媽“青春永駐，永遠(yuǎn)漂亮”不得體。D項，“勝敗乃兵家常事”一詞太大，用在這里不妥當(dāng)。

2．期中考試，小明成績滑坡，心里很難過，班主任想找他談話。下面四種說法，效果最理想的是()A．你怎么搞的，考成這個樣子！往后怎么辦？還會有希望么？

B．你這次是考得不理想，你難過我理解。但不能灰心，我相信下次你會考好的。C．考壞了，難過不中用，該找找原因才是，下次爭取考好！

D．你這次考不好，早在我預(yù)料之中。這叫作自作自受，還難過什么！不好好反省反省，下次會更糟。

解析：選B A項，完全是訓(xùn)斥，指責(zé)語氣，不會有好的效果。C項，也帶有責(zé)備語氣，效果也不好。D項，不但指斥，而且嘲笑，效果更不好。

3．下列選項是四則“遺失啟事”的主要內(nèi)容，其中表達(dá)通順、得體的一項是()A．本人昨日在體育館遺失一副紅色羽毛球拍，您若及時聯(lián)系鄙人，不勝感激之至。B．昨日本人不慎丟失《隨想錄》一書于閱覽室，期盼拾得者璧還原物，謝謝喲。C．本人昨日在圖書館不慎丟失黑框眼鏡一副，希望拾到者與我聯(lián)系，不勝感激。D．昨日本人遺失飯卡于學(xué)校飲食服務(wù)中心，懇請拾者高抬貴手交還，萬分感激。解析：選C A項錯在“鄙人”，謙辭，舊時用于自稱，此處不得體?！安粍俑屑ぶ痢庇谜Z重復(fù)，刪去“之至”。B項錯在“璧還原物”，敬辭，用于歸還原物或辭謝贈品，“璧”敬稱對方的東西?！安簧鱽G失《隨想錄》一書于閱覽室”不合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。D項錯在“高抬貴手”，這個成語是舊時懇求人原諒或饒恕的話，意思是您一抬手我就過去了。不合語境?！斑z失飯卡于學(xué)校飲食服務(wù)中心”不合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。

4．廣播稿要求通俗、口語化，一聽就明白。把下面一段文字改作廣播稿時，有四處非改動不可，寫出這四處的序號。

自a從我省西部b地區(qū)發(fā)生強烈地震c以來，本市各界d對震災(zāi)e以后的人民生活十分關(guān)心，積極開展賑災(zāi)f活動，捐款累計g已逾100萬元之巨h。我廠原來已經(jīng)捐款(包括捐贈衣服、物品折款i)8萬元，昨天又捐款 2萬元。這些錢物j已經(jīng)轉(zhuǎn)送到了災(zāi)區(qū)k。

答：________；________；________；________。解析：該題中“震災(zāi)”與“賑災(zāi)”同音異義，用口語表達(dá)時必須修改，以免產(chǎn)生誤解。“逾”是書面詞語，不通俗。“100萬元之巨”也是書面化詞語，不通俗，不符合廣播稿要求。另外，廣播中不能使用書面語才能用的括號加注釋說明的表述方法。

答案：e f h i 5．下面是張曉亮給即將退休的語文老師的留言，其中有四處不得體。請找出來并加以修改。

此時此刻，我們想到的是與您一起的日日夜夜：課堂上，你拋磚引玉，循循善誘；生活中，您無所不至，細(xì)心呵護。如今，您要離我們而去了，我們內(nèi)心十分悲傷。祝愿您身體健康，一路走好。

答： _________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①“拋磚引玉”應(yīng)改為“悉心引導(dǎo)”。②“無所不至”應(yīng)改為“無微不至”。③“離我們而去”改為“退休”。④刪去“一路走好”。

6．整個社會對教育問題的關(guān)注度越來越高，比如學(xué)生減負(fù)、大學(xué)自主招生、高考英語分值降低等話題每每成為輿論熱點。如果你要就教育問題采訪教育部領(lǐng)導(dǎo)，請擬寫三個采訪問題。要求：語言表達(dá)簡明、得體；每個問題不超過25個字。

答：________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①您對我們目前教育的整體情況是怎樣看的？ ②您認(rèn)為社會對教育問題特別關(guān)注的具體原因是什么？ ③您對解決教育問題有什么自己的看法？

7．某校文學(xué)社將舉辦“讀《詩經(jīng)》·品經(jīng)典”活動，擬在全校范圍內(nèi)征集宣傳語。請擬寫一則宣傳語，用以制作宣傳海報。要求：①緊扣活動主題；②語言表達(dá)簡明、得體；③不超過40字。

答： ________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：徜徉風(fēng)、雅、頌，感受莊重、淳樸的氣息；解讀賦、比、興，體會形象、浪漫的魅力。

8．某同學(xué)被浙江大學(xué)錄取，打電話告訴班主任這一消息。下面是師生二人的對話，請根據(jù)情境將空缺部分補充完整。要求：語言表達(dá)簡明、連貫、得體。

生：①_________________________________________________________________ 師：你好！

生：我是王子豪。我被浙江大學(xué)錄取了。師：②_____________________________________________________________________ 生：③__________________________________________________________________ 師：這是我應(yīng)該做的。到大學(xué)好好干，相信你會學(xué)有所成的。

生：④_____________________________________________________________________ 師：再次祝賀你和你的家人。

生：嗯，我代表家人謝謝您，有空去看您，請多保重身體！師：好的，多聯(lián)系。生：老師再見！師：再見！

答案：①老師，您好?、谧ＹR你！努力終有回報。③謝謝老師！感謝老師三年來對我的關(guān)心和培養(yǎng)。④我一定努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師的厚望。

9．某校即將舉行校慶100周年活動，一位成為著名畫家的校友王先生寄來一幅曾經(jīng)獲得全國大獎的處女作《錦繡河山》表示祝賀，校學(xué)生會的宣傳委員替校長辦公室寫了一封短信給這位校友，其中四處畫線部分里有的詞語用法不妥，請寫出修改意見。

王先生：

你好！校長近日收到你獲得過全國大獎的①第一幅處女作《錦繡河山》，非常高興，已安排我們②將你的作品惠存于校友作品陳列室。你隨寄的對這幅畫的說明文字，③我們已按你的吩咐請校慶辦公室雅正。④感謝你對敝校所盡的綿薄之力。

答： _________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①“第一幅處女作”重復(fù)，刪除“第一幅”。②“惠存”改為“珍藏”。③“雅正”改為“略作改動”。④“你對敝校所盡的綿薄之力”可以改為“你對母校做出的貢獻(xiàn)”。

10．下面這句話太長，不適合播音，請把它改成符合廣播語言特點的一段話。一座縮短了從福州市區(qū)到金山開發(fā)區(qū)路程的橫跨閩江的鋼結(jié)構(gòu)斜拉索大橋今天上午在省委領(lǐng)導(dǎo)同志的參加下舉行了通車典禮。

要求：①保留原意；②分成四個短句；③語言連貫。

答：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：這是一座鋼結(jié)構(gòu)斜拉索橋，它橫跨閩江，縮短了福州市區(qū)到金山開發(fā)區(qū)的路程，今天上午正式通車，省委領(lǐng)導(dǎo)同志參加了通車典禮。

11．某班五位女同學(xué)參加學(xué)校運動會，奪得了四項冠軍。在班會上，班長說了如下一段 話：

①我熱烈恭賀我們班五位同學(xué)，在運動會上出盡風(fēng)頭、輕而易舉地奪得了四項冠軍，是與她們刻苦拼搏分不開的。②真是“巾幗不讓須眉”，她們?yōu)槲覀儼酄幜斯?。③我要感謝她們，為她們感到榮幸，并衷心地向她們學(xué)習(xí)。

其中，三句話中有一個病句，請具體說明一處病因；有四處不得體，請找出兩處予以修改。

答：(1)第________句是病句。病因是：___________________________________ ________________________________________________________________________。(2)不得體處：__________改為__________；__________改為____________。答案：(1)第①句是病句。句式雜糅：恭賀??取得冠軍；取得冠軍與??分不開?；蜃韵嗝埽骸拜p而易舉”與“刻苦拼搏”矛盾。

(2)“恭賀”改為“祝賀”；“出盡風(fēng)頭”改為“大顯身手”；“輕而易舉”改為“奮力拼搏”；“榮幸”改為“驕傲”或“自豪”。

12．請你分別以一名藝術(shù)工作者和普通群眾的身份，對下面這則材料發(fā)表議論，要求觀點得當(dāng)，符合人物身份特點。

據(jù)11月2日《新京報》報道，深圳市即將出臺高雅藝術(shù)票價補貼政策，今后，每場高雅藝術(shù)演出將保證將一定比例的低價票出售給普通市民，滿足市民欣賞高雅藝術(shù)的需要。深圳市文化局局長日前透露，深圳市將對市民觀看高雅藝術(shù)節(jié)目進行補貼，保證20%的門票不超過100元，10%的門票甚至不超過50元。

藝術(shù)工作者： _________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 普通群眾： __________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：藝術(shù)工作者：高雅藝術(shù)以低價的方式走向民間，為廣大群眾帶來更多的精神享受，這對提高人民的藝術(shù)欣賞水平，普及高雅藝術(shù)有著深遠(yuǎn)的意義。

普通群眾：我們可以用優(yōu)惠的價格看到高雅的藝術(shù)，這是政府為我們做的一件大好事，我們真心歡迎政府出臺這樣的惠民政策。

13．下面是某學(xué)生向老師祝壽時發(fā)言的一個片段，其中有四處不得體，請找出來并加以修改。

這次我們專程從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在做學(xué)問。俞老師又把最近出版的大作贈送給我們幾個高足，我們都感到十分欣慰。①將________改為________； ②將________改為________； ③將________改為________； ④將________改為________。

答案：①“光臨”改為“回到”；②“至今健在”刪去，或改為“精神矍鑠”；③“高足”改為“學(xué)生”；④“欣慰”改為“高興”。

14．穆天宇給余爺爺留了一張便條，本想寫得有點文采，卻有四處用詞不得體。請將不得體的詞語找出來并進行修改。

余爺爺：

驚悉閣下病了，父親讓我登門造訪，未能見面。現(xiàn)饋贈鮮花一束，祝早日康復(fù)！小宇 6月7日

①將__________改為__________； ②將__________改為__________； ③將__________改為__________； ④將__________改為__________。

答案：①將“驚悉”改為“獲悉”；②將“閣下”改為“您老”；③將“造訪”改為“探望”；④將“饋贈”改為“敬獻(xiàn)”。

15．根據(jù)下面的情景和要求，代擬一段對話。

情景：一青年學(xué)生與一老教師相約登山，各備行囊。學(xué)生要替老師背包，老師婉拒，學(xué)生堅持。

要求：①老師要說出婉拒的理由，學(xué)生堅持的理由要有針對性；②符合情景與身份，語言得體。

老師婉拒說： _________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 學(xué)生堅持說： _________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：老師婉拒說：謝謝你，你自己都背著行囊，夠累的了，我怎么能讓你再背一個呢？我們來登山，就是要鍛煉一下自己的體魄和毅力，背著它更能考驗我們的耐性。

學(xué)生堅持說：老師，您的年齡大，山路崎嶇，路途遙遠(yuǎn)，會很危險的；我年輕，力氣大，動作靈便，還是讓我來背吧！16．以下是某校文學(xué)社發(fā)布的招募信息，請將這一信息改寫成正式的招聘啟事，要求內(nèi)容準(zhǔn)確、層次清晰、表達(dá)得體。不超過70字。

帥歌靚女，你喜歡文學(xué)不？希望在文學(xué)的天空翱翔不？希望提高自己的文學(xué)表達(dá)能力不？快快來看喲，“文星文學(xué)社”在這兒撒網(wǎng)啦！現(xiàn)根據(jù)發(fā)展需要招收有一定文學(xué)功底的新社員30名，心動不如行動，機不可失，時不再來喲！要是有意，請于31日前到校辦公樓二樓“文星文學(xué)社”處報名，等你大駕光臨，不見不散喲。

答： _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：我?！拔男俏膶W(xué)社”根據(jù)發(fā)展需要，招收新社員30名。要求熱愛文學(xué)、有一定文學(xué)功底。有意者請于31日前到校辦公樓二樓“文星文學(xué)社”處報名。

第四篇：《輕描重彩總相宜》教案

《輕描重彩總相宜》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：了解宋人花鳥畫的表現(xiàn)語言、構(gòu)圖形式、造型特征、色彩運用及畫面情趣的表達(dá)。

2、過程與方法：臨摹一幅宋代花鳥畫小品，體驗工筆花鳥畫的表現(xiàn) 技法，感受畫面的書卷氣息。

3、情感、態(tài)度和價值觀：感受宋代花鳥畫崇尚詩意的情趣，品味畫面“筆工而意寫”的意境、氣韻。

二、教學(xué)重點：

工筆花鳥畫的繪畫步驟及其藝術(shù)特征。

教學(xué)難點：

工筆花鳥畫詩意畫面的構(gòu)建。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、熟宣、勾線筆、染色筆、顏料。

四、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

提問學(xué)生攝影《夏荷》與宋人花鳥《出水芙蓉圖》哪幅作品印象更深刻？ 學(xué)生回答。

教師總結(jié)并導(dǎo)入課題“輕描重彩總相宜”。

2、新課教學(xué)（1）探討交流

讓學(xué)生仔細(xì)品味《出水芙蓉圖》，并提問：你們看見了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生看書并回答。

教師講解：在團形的畫面中，畫家截取一花一葉，并巧妙地組合，構(gòu)圖簡潔 而富有張力，自然生態(tài)下的荷花形象被畫家賦予了一種超自然的美。

看見：荷花、蓮蓬、花蕊、荷葉、花莖。

發(fā)現(xiàn)：作品的布局穩(wěn)定、空靈，用筆精妙，用色沉著，精湛細(xì)密。荷花精微 的暈染勾勒，夸張的蓮蓬、花蕊的造型，借助立粉表現(xiàn)技法，舞動的荷葉，使小小的畫面?zhèn)鬟_(dá)出一種空靈清虛的境界，揭示出自然界生生不息之情境。一花一葉，凝聚了畫家對生命的關(guān)注，融入了畫家的生命整體。

感受：畫家在荷花中捕捉著一種感覺、一種情緒、一種境界，蘊含著寧靜、平淡、和諧的詩意和超出具體細(xì)節(jié)刻畫之上的一種“禪境”。

（2）教師演示

工具介紹：熟宣、絹、墨、硯、染色用的羊毫筆、勾線用狼毫筆、水盂、顏料、調(diào)色盤等。

作畫步驟：勾線、渲染（分染）、罩色、刻畫。

教師演示《出水芙蓉圖》步驟，將步驟圖一一展示：勾線——先用鉛筆在白紙上起稿，勾勒造型后，拷貝至熟宣或絹上，選擇勾線筆勾線。根據(jù)畫面需要，描繪花卉的線條淡些，葉、莖深些，使線稿有濃淡變化。

渲染——工筆畫繪制中最重要的染色技巧?？梢杂脙芍P，分多次進行，一支筆蘸墨或色，另一支筆蘸水，將墨色拖染開去，形成墨色由濃到淡的漸變效果。宋人花鳥畫都經(jīng)過層層渲染，色彩透明、厚重，質(zhì)感和立體感強。

罩色——根據(jù)畫面平涂一層淡色，使畫面統(tǒng)一豐富，可以多次進行，要求用色透明，露出底色。細(xì)分為統(tǒng)染、罩染、烘染等。

統(tǒng)染——在繪制工筆的過程中，根據(jù)畫面明暗處理的需要，往往需要幾片葉子、幾片花瓣統(tǒng)一渲染，強調(diào)整體的明暗與色彩關(guān)系，稱為統(tǒng)染。

罩染——在已經(jīng)著色的畫面上重新罩上一層色彩并局部渲染。

烘染——在所描繪的物體周圍淡淡地渲染底色，用來襯托或掩映物體。

刻畫——勾勒花瓣的花絲，堆出花蕊的厚度，點染花莖的小刺。細(xì)致描繪，豐富畫面細(xì)節(jié)。（3）學(xué)生作業(yè)

臨摹《出水芙蓉圖》，體會工筆花鳥畫技法。

基本要求：了解工筆花鳥畫的工具、材質(zhì)，完成一幅花鳥畫小品。

五、教學(xué)評價：

學(xué)生在班級展示自己的臨摹作品，同學(xué)之間交流臨摹宋人小品的學(xué)習(xí)體會，互評及教師點評作品。評價結(jié)果以簡練的語言記錄，并給予學(xué)生恰當(dāng)反饋，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)繪畫的興趣。

六、小結(jié)：

在中國畫家筆下，花鳥畫反映了中國人與審美客體的聯(lián)通關(guān)系，抓住自然生物與人的思想感情的某種聯(lián)系加以強化的表現(xiàn)，所謂緣物寄情、托物言志。表現(xiàn)在繪畫的技法中，則是中國花鳥畫既以“寫生”為基礎(chǔ)，又不拘泥于單純視覺的形似，甚至追求“不似之似”和“似與不似之間”的審美韻味，著重于通過表現(xiàn)對象的基本形象特征來傳達(dá)一種主觀化的審美神韻。

第五篇：語言色彩教案

淡妝濃抹總相宜

——語言的色彩教案

一、導(dǎo)語

欣賞幾幅圖片，看看帶給我們最大的視覺沖擊是什么？總結(jié)下來，張藝謀這個攝影出身的視覺系導(dǎo)演，一直在用色方面大膽而沉穩(wěn)。有人說，張藝謀影片中的色彩運用主要包括兩個方面，一方面是色彩濃烈的中國元素，另一方面是華麗制作的商業(yè)元素，其實我認(rèn)為，這兩方面并不沖突，無論有沒有商業(yè)元素，張藝謀的色彩演進之路，卻從未停息。如果回過頭從張藝謀多年的攝影、導(dǎo)演生涯來看他的視覺系發(fā)展，其實是一件很有意思的事：一幅《紅高粱》中朦朧的紅色，無論是“我奶奶”的嫁衣、婚轎，還是火紅的高粱地，以及后來“我爺爺”目光所及之處的滿眼的血色。二幅《我的父親母親》章子怡桃色的小花襖溫暖靈動，三、四、五幅出自《十面埋伏》《英雄》，張藝謀將華麗色彩發(fā)揮到極致，六幅《三槍》小沈陽的桃紅，閆妮葉綠，毛毛亮藍(lán)都來自民間。所以有人說張藝謀的電影就是一場視覺盛宴，無論紅色爆發(fā)出的躁動還是白色流露出的孤獨，顏色都成了張藝謀電影中的符號

二、“色彩詞”與“色彩義”

1、概念闡釋：

色彩詞，即表示顏色的詞。

色彩義，指色彩的客觀性、表情性和象征性賦予了色彩詞“客觀色彩、形象色彩、感情色彩、象征義、引申義”等不同方面的色彩意義。

客觀色彩，表示的只是色彩本身。

感情色彩，主要是褒義色彩和貶義色彩。

引申義，指在詞的本義基礎(chǔ)上經(jīng)過推演而形成的新義。象征義，指利用象征手法而形成的詞義。展示“京劇臉譜”

臉譜是色彩的集中體現(xiàn)有紅、紫、黑、白、藍(lán)、綠、黃、老紅、瓦灰、金、銀等色，這是從人物自然膚色的夸張描寫，發(fā)展為性格象征的寓意有色。紅色：描繪人物的赤膽忠心，義勇無儔；如：《三國演義》中的關(guān)羽，紫色：象征智勇剛義；如：托塔天王李靖黑色：體現(xiàn)人物富有忠耿正直的高貴品格；如：包青天包拯白色：色暗寓人物生性奸詐、手段狠毒的可憎面目；如：曹操藍(lán)色：喻意剛強勇猛；如：竇爾敦綠色：勾畫出人物的俠骨義腸；如：程咬金黃色：意識殘暴，兇猛；如：典韋金、銀二色：多用于神、佛、鬼怪，以示其金面金身，象征虛幻之感京劇臉譜的用色雖分類型，但也不是絕對的，仍有很大靈活性。

形象色彩，指由詞內(nèi)部的組成成分所引起的對事物視覺形象或聽覺形象的聯(lián)想。

視覺：明月、殘月、新月等 聽覺：空好音、千里鶯啼、潮打空城

三、詞語推敲求色彩，修辭巧用添神韻

（一）、以顏色現(xiàn)人

身為小資女人，張愛玲深諳女性衣飾的色彩運用之道。她用畫筆直接給那些小說中的女性們涂抹色彩，色彩艷麗點的便有了熱烈的性格特征，色彩純凈點的便絕不會出現(xiàn)熱情奔放的個性。

“小寒穿著孔雀藍(lán)襯衫與白褲子，孔雀藍(lán)的襯衫消失在孔雀藍(lán)的夜里?！?《心經(jīng)》)

青春少女許小寒才二十歲，正是花樣年華，卻陷入了一場畸形的愛戀之中。張愛玲在給了她本應(yīng)有的純潔的白的同時，又給了她飽含內(nèi)蘊的孔雀藍(lán)。少女無邊際的憂傷從孔雀藍(lán)里流溢出來，卻不能得到回應(yīng)，最終只能消失。

“她已經(jīng)把衣服穿好了，是一件棗紅色的，但是蜜秋兒太太一向穿慣了黑，她的個性里大量吸入了一般受禮謹(jǐn)嚴(yán)的寡婦們的黑沉的氣氛，隨便她穿什么顏色的衣服，總似乎是一身黑?！?《沉香屑——第二爐香》)

蜜秋兒太太早年就守寡，黑色是多數(shù)寡婦的選擇，在某種程度上向他人傳達(dá)一種信息——她是保守，傳統(tǒng)的。由于自身的遭遇，蜜秋兒太太過分呵護自己的女兒，甚至連報紙也要自己先過目。正是她的這種“黑色”性格，間接影響到她兩個女兒的婚姻。

不少的作家運用色彩一般習(xí)慣于采用社會約定俗成的特定的象征意義，如青、藍(lán)、黑是冷色調(diào)，給人以冰涼感，紅、黃是暖色調(diào)，讓人感覺溫暖而熱烈；黑色代表罪惡，藍(lán)色代表憂郁，紅色代表熱情，白色代表純潔。張愛玲不習(xí)慣這種單調(diào)的色彩運用，她以畫家的眼光把傳統(tǒng)性和自創(chuàng)性結(jié)合起來，把自己獨到的對色彩的理解傾注到小說中的人物身上，讓我們真正見識了“以顏色現(xiàn)人”的色彩運用技巧。

（二）、以顏色展情

色彩因為它負(fù)載著人們的生活體驗，所以能展示人物情感。張愛玲切身體會著“女為悅己者容”的那種心理情感，因此，她作品中的萬紫千紅便難以避免和女性們的情感心聲糾纏不清，當(dāng)主人公內(nèi)心情感發(fā)生變化時，色彩也隨之變化。

“耳朵上戴了二寸來長的玻璃翡翠寶塔墜子，又換上了蘋果綠喬琪紗旗袍，高領(lǐng)圈，荷葉邊袖子，腰以下是半西式的百褶裙。”(《金鎖記》)

此時，姜長安已是年近三

十、抽著鴉片的老姑娘了。張愛玲給第一次約會的她描繪上了蘋果綠。因為綠色就是生命，就是希望。這蘋果綠表達(dá)了長安在內(nèi)心深處對愛情、對幸福的向往和希翼?？墒菑垚哿岵]有讓長安繼續(xù)擁有這份“希望”。很快，蘋果綠就消褪了。

“長安悄悄地走下樓去，玄色花繡鞋與白絲襪停留在日色昏黃的樓梯上。停一會，又上去了?！?《金鎖記》)

玄色和白色毫不留情地宣告了長安泡沫般的戀情的破碎。這時的長安，沒有了愛情，心情是玄色的。長安送走是她這一輩子僅有的愛與希望。從蘋果綠到玄色、白色，由希望到失望，長安一路走來的情感曲折就由這幾種色彩覆蓋了。顏色影響著我們，把我們帶到特殊的思想感情當(dāng)中。紅色讓人喜悅，綠色讓人希望，黑色讓人恐怖，灰色讓人消極??在張愛玲的筆下，色彩就是感情，感情就是色彩，色彩和感情猶如水乳交融，她用不同的色彩表現(xiàn)人物的不同情感。

（三）、修辭巧用添神韻

愛玲的文章之所以那么色彩鮮明，收得住，潑得出，原因有很多，其中重要的一點在于大量使用精彩絕倫的比喻。她的比喻要么“輕描淡寫”，要么“濃墨重彩”，無論是寫景狀物，刻畫人物還是剖析心理，都能通過比喻還原其面貌，賦予其內(nèi)蘊，真可謂“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”?！皡擦种谐睔馕词?，又濕又熱，蟲類唧唧地叫著，再加上蛙聲閣閣，整個的山洼子像一只大鍋，那月亮便是一團藍(lán)陰陰的火，緩緩地煮著它，鍋里水沸了，骨嘟骨嘟的響?！保ā冻料阈肌谝粻t香》）

將山洼比作一口大鍋，這個比喻的喻體這一意象還比較通俗，但妙就妙在后面被牽活了的一系列意象。月亮這一意象被牽活了，成了“一團藍(lán)陰陰”的火，蟲聲、蛙聲則成了水沸時“骨嘟骨嘟的響”，這一系列意象聯(lián)系在一起，從而聯(lián)成了一個完整的余音裊裊的形象世界——大鍋煮水。本體——蟲聲、蛙聲、山洼、月亮這些看似互不相干的意象通過喻體——大鍋煮水這一形象有機的融合在一起。

將山洼比作大鍋，里面的的蟲聲、蛙聲成了水沸聲，這兩個比喻的本體與喻體相似點還比較大，而月亮與“一團藍(lán)陰陰的火”則似乎相距甚遠(yuǎn)，按常規(guī)思維我們很難將其聯(lián)系在一起，但我們仔細(xì)分析一下，就會覺得妙不可言。我們可以想象深藍(lán)的夜幕上稱著一彎新月，月光的照映使得月亮周圍的夜幕由深藍(lán)變成了淺藍(lán)，模糊望去那一圈淺藍(lán)成了那藍(lán)陰陰的火苗，那彎新月則是火苗中那微弱的紅光。張愛玲抓住了本體與喻體在色彩與光線方面的相似性，舍棄了兩者在質(zhì)地、形狀等方面相異性，讓兩個看似風(fēng)牛馬不相及的意象“有緣千里來相會”。本體喻體在相似性方面雖然只有蜻蜓點水，但在效果方面卻畫龍點睛，細(xì)細(xì)品味，奇妙無窮。

“??試了一件又一件，毛織品，毛茸茸的像富于挑撥性的爵士樂；厚沉沉的絲絨，像憂郁的古典化的歌劇主題歌；柔滑的軟緞，像《藍(lán)色的多瑙河》，涼陰陰地匝著人，流遍了全身。才迷迷糊糊盹了一會，音樂調(diào)子一變，又驚醒了。樓下正奏著氣急吁吁的倫巴舞曲，薇龍不由想起壁櫥里那條紫色電光綢的長裙子，跳起倫巴舞來，一踢一踢，淅瀝沙啦響?！保ā冻料阈肌谝粻t香》）

衣服究竟給人什么樣的感覺一時難以表達(dá)，作者跳離觸覺這個圈子從聽覺出發(fā)，用音樂來比喻衣服的質(zhì)感，讓我們從感受音樂這個角度來感受它，不僅形象生動而且新穎獨特，很具感染力。在使用通感時作者的高明之處在于選準(zhǔn)相似點，如果將“厚沉沉的絲絨”比作“富于挑撥性的爵士樂”或?qū)ⅰ白仙姽饩I的長裙子”比作“憂郁的古典化的歌劇主題歌”，那就十分可笑了。張愛玲具有很深的文化底蘊，無論在文學(xué)、繪畫、音樂，還是在習(xí)俗、器物、服飾`````都具備了較高的鑒賞力，因此她善于把握其中的共通之處。比如“厚沉沉的絲絨，像憂郁的古典化的歌劇主題歌”，厚沉沉的絲絨給人一種凝重的感覺，延伸出一種憂郁，很自然讓人聯(lián)想到身穿此種旗袍的面帶陰郁的貴婦人，與那古典化的歌劇主題歌給人的憂郁之感有異曲同工之處。這充分體現(xiàn)作者手法之高妙。

張愛玲的文字色彩是大紅大綠的王國。她把中國老百姓喜愛的基本原色發(fā)揮到極致，熟練地涂抹上去。單是紅色，便有大紅、粉紅、棗紅、玫瑰紅、珠紅、蝦子紅、櫻桃紅、妃紅等等的細(xì)微區(qū)別。金色的運用更十分驚人，有金棕色、赤金、淡金、灑金、漆金、泥金之分，足以說明作者的趣味，色彩經(jīng)過裝飾性的選擇調(diào)理組合，用人的心思打通，增添了文化的意味。（5）然而絢爛的文字底下蘊涵的思想?yún)s是荒涼的。張愛玲身位“最后的貴族”一方面清楚“時代是倉促的，已經(jīng)在破壞中，還有更大的破壞要來?！睂儆谒麄兊奈拿?，“不論是升華還是浮華，都要成為過去”（《<傳奇>再版序》）；一方面又流露出對這個時代的眷戀，因此竭力要以金碧輝煌來敘說一個衰敗的世界。

四、語言寫生

寫關(guān)于“雨”的一段文字。

秋天的雨

張愛玲

雨，像銀灰色黏濕的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里纏滿著蛛絲網(wǎng)的屋頂。

那堆在天上的灰白色的云片，就像屋頂上剝落的白粉。在這古舊的屋頂?shù)幕\罩下，一切都是異常的沉悶。

橘紅色的房屋，像披著鮮艷的袈裟的老僧，垂頭合目，受著雨的洗禮。那潮濕的紅磚，發(fā)出有刺激性的豬血的顏色和墻下綠油油的桂葉成為強烈的對照?；疑陌]蛤蟆，在濕爛發(fā)霉的泥地里跳躍著；在秋雨的沉悶的網(wǎng)底，只有它是唯一的充滿愉快的生氣的東西。它背上灰黃斑駁的花紋，跟沉悶的天空遙遙相應(yīng)，造成和諧的色調(diào)。它噗通噗通地跳著，從草窠里，跳到泥里，濺出深綠的水花。

雨，像銀灰色黏濡的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個秋的世界。

五、作業(yè)

用色彩傳情達(dá)意，不僅僅是中國文人們的手法，在西方文學(xué)中同樣有借助色彩來傳達(dá)作品主題的例子，例如司湯達(dá)的小說《紅與黑》，小說以兩種對比強烈的色彩為題，作者的用意何在，他希望告訴讀者什么信息呢，這兩種顏色分別有怎樣的寓意呢？

總結(jié)

也許我們怎么也寫不出那些名家大師的水平，但每個人的心靈都是獨特的。歲月在一點一滴地流逝，每天我們都在感受這個紛繁的世界，能夠用我們的筆繪寫幾筆生命色彩，留下一點生活的足跡，哪怕只是自娛自樂，是否也是一件很有意思的事情呢？

淡妝濃抹總相宜

——語言的色彩教案

陳爽 伏龍泉高中