第一篇：鱒魚 教案
《鱒魚》鋼琴五重奏教案
教學(xué)目標：
1、情感態(tài)度與價值觀：能夠積極參與歌唱、聆聽活動，并理解《鱒魚鋼琴五重奏》這部作品的音樂內(nèi)涵。
2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生認真聽辨《鱒魚鋼琴五重奏》各段在樂器、音色和其他音樂要素方面的變化，并關(guān)注由此帶來的音樂情緒的變化，著重于對樂曲音樂形象的感知和樂曲情緒的體驗。
3、知識與技能：能夠熟悉《鱒魚鋼琴五重奏》第四樂章的主題旋律；初步了解變奏曲式、變奏手法等相關(guān)音樂知識。
教學(xué)重點：熟悉《鱒魚鋼琴五重奏》第四樂章的主題旋律；感受、體驗樂曲的音樂情緒。教學(xué)難點：聽辨《鱒魚鋼琴五重奏》各段在樂器、音色和其他音樂要素方面的變化，感知樂曲的音樂形象、體驗樂曲的音樂情緒。教學(xué)準備：多媒體、教學(xué)課件、鋼琴 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
播放鱒魚圖片，背景音樂《鱒魚》主題。師：同學(xué)們知道這是什么魚嗎？它們這時的心情如何？這群可愛的小鱒魚會遭遇些什么呢？
教師簡介歌曲《鱒魚》。師：在這首歌曲問世兩年后，舒伯特應(yīng)一個朋友之邀，又創(chuàng)作了一部叫做《A大調(diào)鋼琴五重奏》室內(nèi)樂作品。全曲共分為五個樂章。因其中第四樂章用歌曲《鱒魚》的音樂主題寫成，所以又稱其為《鱒魚鋼琴五重奏》。在這部作品里舒伯特運用了器樂的各種特點和多種變奏手法，將歌曲的內(nèi)容進行了深入的刻畫和描述。那么，今天我們的重點就是欣賞這首《鱒魚鋼琴五重奏》。
二、欣賞作品
（一）熟悉音樂主題
1、簡要介紹鋼琴五重奏，并分別聆聽弦樂家族各種提琴的音色。（課件）
2、哼唱主題旋律，熟悉作品主題。
（二）初步欣賞作品（課件）
1、師：接下來，我們就一起來欣賞這部室內(nèi)樂的佳作。聆聽時注意樂曲情緒是怎樣變化的？這部作品你聽出有幾段？大家也可以根據(jù)書中的樂曲的結(jié)構(gòu)圖來判斷這部作品有幾段。
2、帶問題初步聆聽作品。
3、學(xué)生回答教師先前提出的問題，后教師歸納。
（三）分段欣賞作品（課件）
1、師：我們通過聽辨各段在樂器、音色、力度、速度、音樂形象等音樂要素方面的變化，來賞析這部作品。（欣賞過程中逐步完成表格中的內(nèi)容）
2、欣賞：主題（小提琴演奏的主題）
師：這段音樂的主奏樂器是什么？（小提琴）你感受到鱒魚是怎樣的心情或者聯(lián)想到鱒魚怎樣的形象？（悠閑、自由自在、無憂無慮）3：欣賞：變奏一（鋼琴主奏）
師：主奏樂器變成了什么？（鋼琴）小鱒魚的形象有沒有改變？（歡快嬉戲、悠然自得、純真可愛）
4、欣賞：變奏二（大提琴奏主題，小提琴奏副旋律）
師：主題的主奏樂器又發(fā)生了什么變化？主題由什么樂器奏出？
5、欣賞：變奏三（大提琴、低音提琴主奏）1）初聽
師：請你們用動作模仿你聽到的樂器。（鋼琴）師：這段鋼琴的演奏速度與力度如何？此時小鱒魚還能快樂悠閑么？它預(yù)示著什么呢？（預(yù)示著危險即將來臨或者似乎令人感到漁夫的腳步聲）
2)復(fù)聽，關(guān)注主題的音色
師:此時，小鱒魚正悄悄地躲在鋼琴強大的伴奏下，仔細用耳朵去尋找，聽一聽，是什么樂器在歌唱小鱒魚的主題旋律？（大提琴與低音提琴）
師：鋼琴在明處，而大提琴和低音提琴在暗處，實際這更加襯托出鱒魚的單純、無辜。這時候鋼琴就好比漁夫，而大提琴和低音提琴就好比單純善良無辜的小鱒魚。
6、欣賞：變奏四
1）師：可能發(fā)生什么了？（漁夫、大魚追趕------）音樂顯得緊張不安，示意漁夫無情闖入小鱒魚愉快美好的生活，使小鱒魚遭遇不幸。好像漁夫投網(wǎng)或者是漁夫攪渾了河水。2)交流魚的反應(yīng)。
師：你若是小鱒魚會怎么辦？你聯(lián)想到了什么？（逃竄、顫栗）小鱒魚顫栗著，立即逃竄，后因看不清誤食了魚餌，漁夫提起釣竿，把小鱒魚提起了水面，小鱒魚垂死掙扎。3）復(fù)聽。
7、引入變奏五
1）師：小鱒魚的命運如何，聽聽音樂是如何訴說的？初聽變奏五 2）交流
師：你們從音樂中感受到了什么？（惋惜、嘆息、同情、憂傷）3）解讀作品
師：歌詞中的我，指的就是舒伯特本人，舒伯特經(jīng)常在維也納看人釣魚，他曾說過：“我對水里自由游動的魚兒是多么地羨慕，而當他們被釣起，我是多么傷感，我把所有的情感都傾注在這部作品中，以表達對生命的光輝祝福以及對死亡的哀悼?！?/p>
9、欣賞：結(jié)束段
師：最后主題旋律再次出現(xiàn)，音樂又回到了開始的那種明快、清澈、透明的音樂形象。
10、對比分析
師：我們的心情一直在隨著音樂在跌宕起伏，讓我們思考一下，在幾次變奏中，速度、力度都做了哪些改變？（完善表格內(nèi)容）
11、簡單介紹變奏曲式。
變奏曲式：由代表基本樂思的音樂主題及若干次變奏所構(gòu)成的曲式，稱為變奏曲式。
（四）再次完整欣賞作品（課件）
1、提出問題，追問音樂內(nèi)涵 師：為什么小鱒魚經(jīng)歷了這么多的磨難后，音樂卻還結(jié)束在歡樂的情緒上？（學(xué)生自由想象，教師給予點評）
三、小結(jié)
師：今天我們透過舒伯特的音樂看到了一個生動又富有哲理的世界。自由和光明是人類永恒的追求，盡管單純和善良常常會被虛假和邪惡所害，但是苦難終將過去，歡樂必將到來，所以在生活中我們還是堅持要做一個真實和善良的人！做一個心中永遠充滿希望的人！
第二篇：音樂欣賞《鱒魚》教案
《鱒魚》教案
蘇州市善耕實驗小學(xué) 孫斯宇
教學(xué)目標：
1、通過欣賞，學(xué)生能聽出音樂的段落之間情緒，力度，音色等音樂元素的變化，并根據(jù)這些變化，感受音樂描述的情緒和內(nèi)容，輔以簡單動作表現(xiàn)。
2、通過欣賞，學(xué)生知道了鋼琴五重奏這種演奏形式，對其組成樂器有一定認識。
3、了解與作品相關(guān)的背景知識，激發(fā)學(xué)生欣賞古典音樂的興趣，感受古典音樂的魅力。教學(xué)重難點
重點：學(xué)生能聽出音樂的段落之間情緒，力度，音色等音樂元素的變化，對音樂內(nèi)容有大體了解。
難點：通過演唱，動作等形式，加強對音樂的感受。教學(xué)準備：
相關(guān)的音頻視頻資料，ppt課件，鋼琴 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
給同學(xué)播放三段音樂，請同學(xué)說一說聽過這幾段音樂的感受，并且他們都是用什么樂器演奏的（小提琴）
二、欣賞主題
1、播放《鱒魚》主題音樂，請你聽一聽它的情緒是怎樣的，并且你聽到它主要是用什么樂器演奏的。（歡樂的，悠閑的。。。；小提琴）
2、老師為這段音樂加上主人公和環(huán)境，（鱒魚。流動的河水，陽光）請結(jié)合著這些人物環(huán)境，和你剛剛聽到的音樂的情緒，再次聽音樂，你腦海中浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面，用你最優(yōu)美的語言告訴老師。
3、再次欣賞主題。
三、哼唱主題
1、出示主題旋律，帶同學(xué)們用lu簡單哼唱。
2、用歡快好聽的聲音哼唱。
四、欣賞第二段
1、播放第二樂段（第一變奏），請問這個時候，音樂的情緒和剛剛相比，發(fā)生了哪些變化？音符更多還是更少了（情緒更加的歡樂活潑。音符更加密集，此處出示譜例）
2、結(jié)合著這些變化，你覺得小鱒魚這個時候在干嘛？（玩的更加開心了；和同伴們在嬉戲）
3、那么你們覺得小鱒魚在玩得開心的時候，他們會干嘛呢？（追逐打鬧；會跳出水面），那下面我們聽一聽，在這段音樂當中你能不能聽到小鱒魚跳出水面的聲音，它一共跳出了幾次。
4、同學(xué)們可以用一些簡單的動作，表現(xiàn)小鱒魚跳出水面的情景。
5、簡單介紹一下，鋼琴和中提琴。
五、欣賞第三段
1、播放第三樂段（第二變奏），請問這個時候，音樂的情緒與剛剛相比，又發(fā)生了哪些變化？你覺得小鱒魚這個時候在干嘛？（情緒更歡樂，音符比第二段還要密集，小鱒魚們玩得更加的歡樂了）
2、再次播放音樂，同學(xué)們有沒有聽到剛剛我們所哼唱的主題旋律，這個旋律的音色是怎么樣的（很低沉），那這個旋律又是用什么樂器演奏出來的呢？
3、簡單介紹一下大提琴，低音提琴。
4,、師：在小鱒魚玩得如此開心的時候，出現(xiàn)了這樣一個低沉的聲音，你覺得這預(yù)示著什么？（小鱒魚面臨了危險；有漁夫要來捉小鱒魚了）
六、欣賞第四段
1、播放第四樂段（第三變奏），請問這個時候，發(fā)生了哪些變化？漁夫來了你覺得小鱒魚此刻正經(jīng)歷著什么？（小鱒魚在和漁夫掙扎）
2、再次聽，你覺得這一段，力度發(fā)生了什么變化，（忽強忽弱）在強的時候，小鱒魚在干嗎，在弱的時候，小鱒魚在干什么？
3、用拍手表示小鱒魚音樂強弱的變化。
七、欣賞第五段
1、播放第五段音樂，從這段音樂當中，你覺得小鱒魚和漁夫掙扎后，最后的命運如何？（沒有逃脫）
2、帶同學(xué)畫相關(guān)的旋律線，看看這個旋律線有什么特點（生：往上往上再往上，隨后又落下去了）那么你覺得這樣的旋律線表達了一種樣的情緒？（小鱒魚對于世間的留戀和無奈）
八、完整欣賞
完整分段欣賞，請同學(xué)說出每段的內(nèi)容，老師在課件上完整呈現(xiàn)。
九、介紹音樂家及相關(guān)背景
1、介紹舒伯特
2、引入主題與變奏的概念。
3、介紹鋼琴五重奏
十、欣賞歌曲
為同學(xué)們演唱舒伯特歌曲《鱒魚》，請同學(xué)欣賞，同時對整個故事內(nèi)容有進一步的了解。
第三篇：九年級音樂教案：鱒魚
《鱒魚》
一、教學(xué)目標
1．情感· 態(tài)度· 價值觀
通過學(xué)唱歌曲《鱒魚》，能夠從歌詞、旋律中感悟人世間的單純、善良與欺詐、邪惡并存的事實，明白正義必須與邪惡進行斗爭的道理，感受歌曲的獨特藝術(shù)魅力，拓寬學(xué)生對音樂的審美視野。2．過程與方法
通過聆聽、感受、對比、情景創(chuàng)設(shè)、探究等方法，使學(xué)生了解音樂故事，感受歌曲音樂形象。3．知識與技能
（1）了解舒伯特的簡要生平及其主要代表作品。（2）能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲《鱒魚》。（3）豎笛吹奏《鱒魚》片段。
二、重點難重點
1.有感情的演唱歌曲，感受歌曲明朗、愉快的情緒。初步了解作者生平及代表作品。
2、準確演唱歌曲中的變化音。
3、歌曲具有敘事性，演唱時注意速度和力度隨情景轉(zhuǎn)換。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入：
1、課前播放同學(xué)們熟悉的樂曲《搖籃曲》。
師提問：這首曲子大家耳熟嗎？叫什么名字？同學(xué)們知道歌曲的作者是誰嗎？
生回答：（舒伯特）
2、簡介舒伯特(1)出示舒伯特的圖像。
(2)教師或?qū)W生簡介舒伯特及其代表作品。
(3)教師補充：舒伯特（1797-1828）是奧地利作曲家，出生于維也納。自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴、舒伯特的一生是在貧窮中度過的，艱難的生活使他過早地離開人世。舒伯特卻為人類留下了大量的不朽名作，在短短的生命中創(chuàng)作了600多首歌曲，18部歌劇，10部交響曲等等，被稱為“歌曲之王”是浪漫主義音樂時期的代表人物。19 世紀初葉的奧地利是歐洲封建反動勢力的大本營，舒伯特就是在這樣黑暗的環(huán)境中生活和進行創(chuàng)作的，他筆下的“鱒魚現(xiàn)象”是他所處時代的真實寫照。詞作者舒爾巴特因政治上的原因曾被關(guān)進監(jiān)牢，此間他創(chuàng)作了很多詩，以表達他對自由的向往。他的代表作品：《鱒魚》、《搖籃曲》、《小夜曲》、《野玫瑰》等。
3、給學(xué)生講《鱒魚》的小故事（背景音樂《鱒魚》）問：a、故事中三個主人公的性格特點。
b、背景音樂給你什么樣的感受？是否符合歌詞的表現(xiàn)情緒？（注：讓學(xué)生既關(guān)注故事內(nèi)容，又要聽音樂的旋律，有難度，可以讓學(xué)生閉著眼睛感受。
4、聆聽歌曲《鱒魚》（完整版）。教師提問：（1）這首歌曲分為幾個樂段？告訴我們一個什么道理？（2）鋼琴伴奏塑造了什么形象？
四、教師總結(jié)：①歌曲由兩個樂段組成。第一段敘述天真活潑的小鱒魚在清亮的水中嬉戲；第二段敘述漁夫要向小鱒魚下毒手，作者期望河水清澈以免小鱒魚遭殃；歌詞描寫除了狡猾的漁夫攪渾了河水，使小鱒魚迷失了方向而受騙上當?shù)墓适?。②鋼琴伴奏采用了流水般的伴奏音型，塑造了小溪中的鱒魚悠然自得游動的形象。又很好的襯托出歌曲的活躍氣氛，還生動地描寫出波光閃爍、魚躍水中的生動情景。
五、小結(jié)
《鱒魚》第二課時
一、教學(xué)目標 通過聆聽、感受、對比、情景創(chuàng)設(shè)、探究等方法，使學(xué)生了解音樂故事，感受歌曲音樂形象。
二、教學(xué)重難點
有感情的演唱歌曲，感受歌曲明朗、愉快的情緒。初步了解作者生平及代表作品。
三、發(fā)聲練習(xí)
（1）教師提出練聲要求：積極的歌唱狀態(tài)，打開口腔，聲音圓潤。（2）學(xué)生跟隨教師的鋼琴伴奏做發(fā)聲練習(xí)。
四、學(xué)唱歌曲
1、出示《鱒魚》譜例，教師范唱歌曲。
2、復(fù)習(xí)十六分音符的節(jié)奏型，注意準確讀出弱起小節(jié)和附點八分音符的節(jié)奏。
3、教師要求學(xué)生按照歌曲旋律的節(jié)奏朗讀歌詞。注意節(jié)奏準確，咬字清晰，聲音要有氣息支持，才能輕而不虛。
4、用“搭橋構(gòu)唱”的方法練習(xí)帶有變化音 的音程。
5、用柯爾文手勢練習(xí)減五度音程。（練習(xí)帶有變化音 的音程，鞏固大跳音程的構(gòu)唱方法，練習(xí)減五度音程的音準，解決歌曲難點，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。）
6、學(xué)生隨琴邊唱邊劃拍跟唱歌譜。教師應(yīng)提示學(xué)生注意 中的 的音準和 的 音準。
7、學(xué)生自主練唱旋律，找出相同的樂句并哼唱，提示學(xué)生注意歌唱姿勢。
8、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)生填唱詞演唱第一段歌詞、第二段歌詞。教師提出要求：注意歌唱時的咬字，音色圓潤。
9、教師伴奏，學(xué)生以稍慢的速度演唱歌曲。
10、播放伴奏錄音，感受鋼琴伴奏在塑造歌曲形象中所起的作用。
11、師問：請結(jié)合歌詞，想一想應(yīng)該怎樣演唱第一、第二段歌詞才能更好的塑造歌曲形象。（生討論答：略）
12、師總結(jié)：同學(xué)們對歌詞進行理解，注意兩段歌詞在演唱時情緒上的變化，歌曲處理要求：第一樂段歌曲旋律輕快、跳躍、緊湊、刻畫出小鱒魚在明亮的小河里快活地游來游去的情景，這個樂段塑造了鱒魚可愛、單純的形象。第二段在情緒上略顯不安，表達了一種傷感和惆悵的情緒。
13、請學(xué)生隨伴奏完整演唱歌曲。
14、學(xué)生嘗試用不同的力度、音色、情緒演唱歌曲。
15、采用不同的演唱形式，學(xué)生分組演唱歌曲，展開小組之間的競賽，并相互評價，評選優(yōu)勝小組。
五、拓展延伸（對比感受）
1、說說唱唱或聽聽你還知道哪些舒伯特的藝術(shù)歌曲及中外藝術(shù)歌曲。
2、欣賞童聲獨唱《鱒魚》、童聲合唱《鱒魚》、英文版《鱒魚》、鋼琴五重奏《鱒魚》第四樂章。
3、豎笛吹奏《鱒魚》（片段）(1)學(xué)生自主練習(xí)。
（2）教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)重點、難點。
①教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)吹奏 的指法和氣息的控制。
② 和 的吹奏是難點，節(jié)奏比較密集，應(yīng)先放慢速度練習(xí)。（3）學(xué)生匯報演奏《鱒魚》片段。
六、總結(jié)
第四篇：音樂欣賞《鱒魚》教案 (3000字)
《鱒魚》教案
蘇州市善耕實驗小學(xué) 孫斯宇
教學(xué)目標：
1、通過欣賞，學(xué)生能聽出音樂的段落之間情緒，力度，音色等音樂元素的變化，并根據(jù)這些變化，感受音樂描述的情緒和內(nèi)容，輔以簡單動作表現(xiàn)。
2、通過欣賞，學(xué)生知道了鋼琴五重奏這種演奏形式，對其組成樂器有一定認識。
3、了解與作品相關(guān)的背景知識，激發(fā)學(xué)生欣賞古典音樂的興趣，感受古典音樂的魅力。
教學(xué)重難點
重點：學(xué)生能聽出音樂的段落之間情緒，力度，音色等音樂元素的變化，對音樂內(nèi)容有大體了解。
難點：通過演唱，動作等形式，加強對音樂的感受。
教學(xué)準備：
相關(guān)的音頻視頻資料，ppt課件，鋼琴
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
給同學(xué)播放三段音樂，請同學(xué)說一說聽過這幾段音樂的感受，并且他們都是用什么樂器演奏的（小提琴）
1、播放《鱒魚》主題音樂，請你聽一聽它的情緒是怎樣的，并且你聽到它主要是用什么樂器演奏的。（歡樂的，悠閑的。。。；小提琴）
2、老師為這段音樂加上主人公和環(huán)境，（鱒魚。流動的河水，陽光）請結(jié)合著這些人物環(huán)境，和你剛剛聽到的音樂的情緒，再次聽音樂，你腦海中浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面，用你最優(yōu)美的語言告訴老師。
3、再次欣賞主題。
三、哼唱主題
1、出示主題旋律，帶同學(xué)們用lu簡單哼唱。
2、用歡快好聽的聲音哼唱。
四、欣賞第二段
1、播放第二樂段（第一變奏），請問這個時候，音樂的情緒和剛剛相比，發(fā)生了哪些變化？音符更多還是更少了（情緒更加的歡樂活潑。音符更加密集，此處出示譜例）
2、結(jié)合著這些變化，你覺得小鱒魚這個時候在干嘛？（玩的更加開心了；和同伴們在嬉戲）
3、那么你們覺得小鱒魚在玩得開心的時候，他們會干嘛呢？（追逐打鬧；會跳出水面），那下面我們聽一聽，在這段音樂當中你能不能聽到小鱒魚跳出水面的聲音，它一共跳出了幾次。
4、同學(xué)們可以用一些簡單的動作，表現(xiàn)小鱒魚跳出水面的情景。
5、簡單介紹一下，鋼琴和中提琴。
1、播放第三樂段（第二變奏），請問這個時候，音樂的情緒與剛剛相比，又發(fā)生了哪些變化？你覺得小鱒魚這個時候在干嘛？（情緒更歡樂，音符比第二段還要密集，小鱒魚們玩得更加的歡樂了）
2、再次播放音樂，同學(xué)們有沒有聽到剛剛我們所哼唱的主題旋律，這個旋律的音色是怎么樣的（很低沉），那這個旋律又是用什么樂器演奏出來的呢？
3、簡單介紹一下大提琴，低音提琴。
4,、師：在小鱒魚玩得如此開心的時候，出現(xiàn)了這樣一個低沉的聲音，你覺得這預(yù)示著什么？（小鱒魚面臨了危險；有漁夫要來捉小鱒魚了）
六、欣賞第四段
1、播放第四樂段（第三變奏），請問這個時候，發(fā)生了哪些變化？漁夫來了你覺得小鱒魚此刻正經(jīng)歷著什么？（小鱒魚在和漁夫掙扎）
2、再次聽，你覺得這一段，力度發(fā)生了什么變化，（忽強忽弱）在強的時候，小鱒魚在干嗎，在弱的時候，小鱒魚在干什么？
3、用拍手表示小鱒魚音樂強弱的變化。
七、欣賞第五段
1、播放第五段音樂，從這段音樂當中，你覺得小鱒魚和漁夫掙扎后，最后的命運如何？（沒有逃脫）
2、帶同學(xué)畫相關(guān)的旋律線，看看這個旋律線有什么特點（生：往上往上再往上，隨后又落下去了）那么你覺得這樣的旋律線表達了一種樣的情緒？（小鱒魚對于世間的留戀和無奈）
八、完整欣賞
完整分段欣賞，請同學(xué)說出每段的內(nèi)容，老師在課件上完整呈現(xiàn)。
九、介紹音樂家及相關(guān)背景
1、介紹舒伯特
2、引入主題與變奏的概念。
3、介紹鋼琴五重奏
有進一步的了解。
十、欣賞歌曲 為同學(xué)們演唱舒伯特歌曲《鱒魚》，請同學(xué)欣賞，同時對整個故事內(nèi)容
第五篇：鱒魚說課稿
欣賞《鱒魚》說課稿
一、說教材
本課是冀教版五年級上冊音樂第六單元欣賞課的第二篇?！恩V魚》這首作品是1817年夏天舒伯特20歲時寫的一首頗受人們喜歡的活潑的抒情歌曲。
二、說學(xué)情
作為五年級的學(xué)生應(yīng)該更多的了解國外著名作曲家的生平介紹，以及對音樂的貢獻
三、說教學(xué)目標
（1）基本知識：了解奧地利作曲家舒伯特的生平簡歷及在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作上的成就和貢獻。（2）基本技能：感受歌曲中因調(diào)式的轉(zhuǎn)換而造成的情緒與氣氛的變化，以及初步認識伴奏在塑造音樂形象上所起的作用。（說明：高年級的學(xué)生應(yīng)該不僅僅只限于聽歌曲，而且應(yīng)該更多的從整體上理解音樂作品，比如說伴奏）
（3）能力目標：培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂時要有良好的習(xí)慣，學(xué)會欣賞和分析音樂作品，更多的了解外國音樂家的作品以及貢獻。（最后一條是作為常識了解）
（4）德育目標：理解歌曲所表現(xiàn)的意義，并能明確本課所揭示的寓意：善良與單純往往被狡詐與邪惡所害。
四、說教學(xué)重點的難點：
1）教學(xué)重點：讓學(xué)生感受包括調(diào)式在內(nèi)的各種音樂表現(xiàn)手段的作用。（說明）2）教學(xué)難點 ：在解決重點的基礎(chǔ)上深化調(diào)式變化對音樂情緒的影響及重大作用。（由于教學(xué)難點 對于小學(xué)生來說還有些困難，所以教學(xué)難點 由教師講解，學(xué)生了解掌握）
五、說教學(xué)過程 ：
在教學(xué)過程中，我將分導(dǎo)入新課、教授新課兩個方面來講。（1）導(dǎo)入新課）
①出示幾張關(guān)于鱒魚的圖片，這就是我們今天要在音樂課中學(xué)習(xí)歌曲中的小動物——鱒魚。板書本課課題《鱒魚》以及作曲家舒伯特的名字。
②教師開始提問學(xué)生自己查閱有關(guān)這首作品以及作曲家的資料，隨后出示舒伯特的肖像畫以及介紹。（目的：讓學(xué)生更加直觀的了解作品內(nèi)容）（2）講授新課：
①由老師介紹總結(jié)一下舒伯特更多的優(yōu)秀作品。（屏幕上出現(xiàn)三首視聽作品）
②首先來聽一遍歌曲，聽完后請同學(xué)有感情的朗讀一下三段歌詞。（先從歌詞來了解作品內(nèi)容。屏幕上出現(xiàn)歌詞）
③聽第二遍時，要在聽的過程中思考一下3個問題： ※ 這首樂曲分為幾個樂段？ ※ 歌詞描寫是什么樣的故事？ ※ 歌曲所表現(xiàn)出來的情感是通過怎樣的方法來表現(xiàn)的？
（本環(huán)節(jié)要求學(xué)生自己分析樂曲，來培養(yǎng)學(xué)生視聽的能力和理解的能力。最后由老師總結(jié)以上問題。）④最后一遍歌曲。
※ 要求學(xué)生聽樂曲時，在樂段發(fā)生變化的時候舉手示意老師。（這時本課的重點，因此在老師的幫助提示下完成這個練習(xí)）
※ 根據(jù)伴奏音型的不同變化，說出情緒情感的變化。（這是本課的難點，這由老師總結(jié)）※ 歌曲的最后兩句于第一、二段的兩句相同，但表達的內(nèi)心心情有什么不同嗎？（歌詞：我滿懷激動的心情看鱒魚上了當）6）學(xué)生表演故事內(nèi)容
分別請兩組學(xué)生上來，根據(jù)故事的情節(jié)來編排表演《鱒魚》。（主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力，一共有三個角色：漁夫、我、小鱒魚。表演完畢后由學(xué)生自己討論這首歌曲的寓意，最后由教師總結(jié)）
四、鞏固練習(xí)
由教師提問這節(jié)課所學(xué)習(xí)的有關(guān)于舒伯特以及這首作品的常識問題。（目的：讓學(xué)生能夠熟練掌握）
五、課堂小結(jié)
① 教師介紹歌曲的創(chuàng)作背景（要求學(xué)生了解即可）② 這首歌曲所揭示的寓意
③ 讓學(xué)生了解歌曲表現(xiàn)的不同，可以通過伴奏和音樂來表現(xiàn)。
六、布置作業(yè)
雖然本課是作為欣賞課來學(xué)習(xí)，但希望學(xué)生回家后能自己學(xué)習(xí)演唱這首歌曲，記住作曲家
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