第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版(新)二年級下-比一比教案1Nov.

比一比

1教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，并且能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。

（二）過程與方法

1、通過“比一比”活動，讓學(xué)生經(jīng)歷探索比較數(shù)的大小的過程。

2、學(xué)習(xí)過程中通過小組合作、交流討論等活動，提高合作意識，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。

（三）情感、態(tài)度、價值觀

1、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的協(xié)作精神。

2、感悟日常生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗學(xué)習(xí)的成功的喜悅。2學(xué)情分析

在本節(jié)課的教學(xué)中，我以學(xué)生喜歡的“淘氣和笑笑帶我們?nèi)ヂ糜巍睘橹骶€貫穿整節(jié)課的教學(xué)中，通過低年級學(xué)生喜歡的魔術(shù)、游戲、幫忙小動物等形式開展教學(xué)活動，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗入手，挖掘?qū)W生喜歡的生活中的數(shù)學(xué)素材，讓學(xué)生通過觀察并發(fā)現(xiàn)問題，從而討論交流出比較方法，讓學(xué)生在快樂積極的情境中學(xué)習(xí)。3重點難點

教學(xué)重點：掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)難點：熟練進行數(shù)的大小比較。4教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

（一）談話引入：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？淘氣和笑笑邀請我們?nèi)ヂ糜巍?/p>

（二）、（教師變身魔術(shù)師）：我變、我變、我變、變、變，我變出了什么數(shù)？

（三）、板書課題。

活動2【講授】引導(dǎo)探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

(一)、引導(dǎo)探究位數(shù)不同的數(shù)的比較方法。師（魔術(shù)師）：同學(xué)們，我會變出什么呢?

1、出示課件99○199：這兩個數(shù)誰大誰小呢？（學(xué)生觀察這組數(shù)，并判斷出它們的大小，說出判斷的理由。）

2、層層深入，再出示課件 1199○199，引導(dǎo)觀察：這兩個數(shù)，一個是四位數(shù)，一個是三位數(shù)，又怎樣比較？誰大誰小呢？（學(xué)生觀察這組數(shù)，并判斷出它們的大小，說出判斷的理由。）

3、引導(dǎo)觀察這兩組數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

4、小結(jié)規(guī)律：位數(shù)不同，位數(shù)多的那個數(shù)就大。

（二）引導(dǎo)探究位數(shù)相同的數(shù)的比較方法。

1、引導(dǎo)探究位數(shù)相同、最高位不同的數(shù)的比較方法。

(1)、出示課件1199○2199：這兩個數(shù)位數(shù)相同，又怎樣比較它們的大小呢？（學(xué)生觀察這組數(shù)，獨立思考，判斷出它們的大小，說出判斷的理由。）

（2）小結(jié)規(guī)律：位數(shù)相同，從最高位比起，最高位上的數(shù)字大那個數(shù)就大。

2、引導(dǎo)探究位數(shù)相同、最高位也相同的數(shù)的比較方法。

(1)、出示課件1199○1289，這兩個數(shù)位數(shù)相同，最高位也相同，又怎樣比較它們的大小呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察這組數(shù)，獨立思考，判斷出它們的大小，說出判斷的理由。）（2）引導(dǎo)觀察這組數(shù)1199○1289和上一組數(shù)1199○2199，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（3）小結(jié)規(guī)律：位數(shù)相同，最高位上的數(shù)也相同，就比后面的一位數(shù)?；顒?【活動】小組交流，自主探索

師：（過渡）魔術(shù)表演結(jié)束了，淘氣和笑笑接著帶我們?nèi)ビ斡[名山，我們出發(fā)吧！

（一）、出示課件黃山等四座名山，提出問題: 這四座山誰最矮？誰最高？黃山和泰山誰高？誰矮？ 按照從小到大的順序填一填。(二)學(xué)生帶著這些問題小組交流討論。

（三）展示每個小組的結(jié)果，匯報整理。(四）打開書本27頁，校正質(zhì)疑?；顒?【練習(xí)】鞏固新知，強化能力

師（過渡）：同學(xué)們，游覽完了名山，淘氣和笑笑接著帶我們?nèi)ド侥_下的農(nóng)場里幫小動物們收玉米和摘蘋果。我們趕快去幫忙吧！

（一）收玉米(課件出示小動物收玉米圖)。（1）（）收的玉米最多，（）收的玉米最少。

（2）按照從大到小的順序排列四只小動物收的玉米數(shù)量。（）＞（）＞（）＞（）（學(xué)生獨立思考，回答問題。）

（二）摘蘋果（課件出示蘋果圖）。要求：按照從小到大的順序把蘋果摘下來。（指名一位學(xué)生摘蘋果，其他學(xué)生質(zhì)疑：為什么這樣摘？）（）＜（）＜（）＜（）＜（）師（過渡）：咦？那邊怎么那么熱鬧呀？原來是在玩競猜游戲，我們也快來猜一猜吧！（指名回答，猜對的同學(xué)獲得一頂寫著數(shù)字的桂冠）

（三）競猜游戲。（猜一猜誰大誰?。?略)

（四）開心一刻來游戲。（指名學(xué)生把數(shù)字桂冠按從小到大的順序排列）?；顒?【測試】課堂總結(jié)

1、這次旅游你有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生交流分享課堂收獲，總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法）

2、課堂評價頒獎。（通過“誰最棒”的評價表，綜合整節(jié)課各小組在積極發(fā)言、合作交流等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)的綜合評分，評出名次，不僅讓學(xué)生在計算綜合分排名時對數(shù)字又進行了一次比較，而且進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）活動6【作業(yè)】作業(yè)布置

從0-9的數(shù)字中任意選四個數(shù)字組成四位數(shù)，并按照從大到小的順序排列出來。（體現(xiàn)了練習(xí)的多樣性，把更多的自主空間留給學(xué)生，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。）

第二篇：二年級數(shù)學(xué)下《比一比》教學(xué)設(shè)計

北師大二年級數(shù)學(xué)下《比一比》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容: 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第27-28頁“比一比” 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1、通過比一比的活動，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小方法，進一步感受大數(shù)的實際意義。

2、正確運用符號和詞語，描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。過程與方法：

1、通過“比一比”的活動，讓學(xué)生經(jīng)歷探索比較大數(shù)的過程。

2、通過萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的形成過程，體會知識的遷移方法。

情感態(tài)度與價值觀：

通過教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。

教學(xué)難點：讓學(xué)生總結(jié)并熟練掌握和運用比較大小的方法 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊識

1、同學(xué)們，在上一節(jié)課當(dāng)中，我們學(xué)習(xí)了數(shù)位順序表和數(shù)的讀法寫法，你們還記得嗎？（出示習(xí)題）

2、同學(xué)們掌握的很好，今天老師想請你們幫個忙，你們愿意嗎？（愿意）看看是誰需要幫忙呢？

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

師：你喜歡去爬山嗎？我們的祖國風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。名山大川更是讓世人心馳神往。今天老師就帶領(lǐng)大家走近幾個美麗的風(fēng)景區(qū)，在領(lǐng)略美麗風(fēng)光的同時學(xué)到一些數(shù)學(xué)知識，好嗎？（出示情景圖）。介紹四座名山的基本信息：香山、黃山、泰山、華山。這四座大山吵起來了，他們都說自己最高，我就想請小朋友們當(dāng)當(dāng)裁判，幫他們評出誰最高？誰最矮？

1、誰最矮？為什么？ 師：你覺得哪坐山最矮？

學(xué)生可能會回答：

（1）、香山最矮，因為其他山峰的海拔超過1000米，而香山的海拔小于1000米。

（2）、香山最矮香山575米是三位數(shù)，其它山的海拔都是四位數(shù)，四位數(shù)比三位數(shù)大。學(xué)生也可能有其他合理的回答。

（3）、可能通過數(shù)位順序表。把這4個數(shù)寫在數(shù)位順序表的下面，香山的千位上沒有數(shù)，其它的數(shù)千位上沒有數(shù)，所以香山最矮。

師：這個同學(xué)分析很有道理，四位數(shù)確實比三位數(shù)大。（板書：位數(shù)不同）怎么比？

學(xué)生的回答只要合理就予以肯定。

2、那座山最高呢？為什么？ 學(xué)生可能會回答：

（1）、華山最高，因為黃山和泰山的海拔都是一千多米，只有華山的海拔超過了2000米，所以華山最高。

（2）、這三座山都是四位數(shù)，在千位上1比2少，所以華山最高。師：學(xué)生的回答只要合理就予以肯定。真聰明。比較兩個數(shù)，位數(shù)相同的數(shù)，從最高位比起，最高位大的那個就大（板書：位數(shù)相同）。

3、恒黃山和泰山比較，誰高？誰底呢？你能說說理由嗎？

學(xué)生可能會回答：

（1）恒黃山和泰山都是四位數(shù)。從最高位比起，它們的最高位千位相同，就比較百位，在百位上，5比8要少，所以1865＜1533。

師：學(xué)生的回答只要合理就予以肯定。這個學(xué)生的思路很清晰，語言概括很具體。同學(xué)們，比較兩個數(shù)，如果位數(shù)相同的數(shù)，最高位也相同的數(shù)，就比下一位，這樣一位一位比下去。（板書：首位相同,依次比）

4、那現(xiàn)在你們會不會可以給這四座山排一下名次了？ 按從小到大的順序排列（）<()<()<()學(xué)生獨立完成，同桌交流后匯報。

學(xué)生回答：多個數(shù)進行比較，可以先按位數(shù)分類，再進行比較。比較好。

師小結(jié)：同學(xué)們，比較兩個數(shù)，如果位數(shù)不同，位數(shù)越多，數(shù)越大；如果位數(shù)相同的數(shù)，最高位也相同的數(shù)，就比下一位，這樣一位一位比下去。（板書：首位相同,依次比）

三、鞏固練習(xí)

（1）、完成36頁練一練（2）、完成試一試

師：我們都是兩個數(shù)兩個數(shù)地比較，你們敢不敢一次比較6個數(shù)，把6個數(shù)從小到大的排列?

1.(課件演示題目)387，809，1752，345，99和4300。

2.獨立思考解決，思考用什么符號連接排序。

3.小組討論：這么多數(shù)，怎樣能很快從小到大排列呢?

4.匯報討論結(jié)論。

生可能會把這些數(shù)分成了兩位數(shù)、三位數(shù)和四位數(shù)三類。

師：你們覺得這樣的方法好不好?我們一起用這個方法來試一試。

（3）、想一想：

最小的三位數(shù)是多少？最大的三位數(shù)是多少？

最小的四位數(shù)是多少？最大的四位數(shù)是多少？（指名回答）

四、游戲活動

1.隨機抽取四張數(shù)字卡片，請兩個小朋友把他們放入數(shù)位順序表中，組成最大或最小的四位數(shù)。

2.四人小組進行游戲。

（1）四人為一隊，每次兩隊各派一名代表來抽數(shù)字卡。

（2）每次抽到的數(shù)字卡可以放入數(shù)位表當(dāng)中的任意一個數(shù)位上，確定之后不能更改。（3）哪隊抽到的數(shù)字組成的四位數(shù)大，就獲勝！

五、課堂小結(jié)

請談一談這節(jié)課你有哪些收獲，你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣?

板書設(shè)計：

1873

四位數(shù)

1873

四位數(shù)

2017

四位數(shù)

＞ 575 三位數(shù)

2017

四位數(shù) 2160

四位數(shù)

位數(shù)不同,直接比

位數(shù)相同,比首位

首位相同,依次比

比一比

＜

＜

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版(新)二年級下-比一比教案2Nov.

比一比

1教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合“比一比”的現(xiàn)實情境，體會兩個數(shù)的大小關(guān)系，掌握比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小的方法，進一步感受大數(shù)的實際意義，并且能夠用符號表示萬以內(nèi)的數(shù)之間的大小關(guān)系。

2、能夠熟練地運用數(shù)的比較方法正確地比較出數(shù)的大小。

3、發(fā)展數(shù)感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，初步養(yǎng)成樂于思考的良好習(xí)慣。2重點難點

掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小方法，能用符號表示出萬以內(nèi)數(shù)的大小。熟練運用比較方法對數(shù)進行準(zhǔn)確比較。3教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】鋪墊導(dǎo)入

一、鋪墊導(dǎo)入 同學(xué)們在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們會認(rèn)會讀會寫生活中出現(xiàn)的大數(shù)，但是淘氣在做題時遇到了一些困難，你們愿意幫一幫他嗎？

1、復(fù)習(xí)數(shù)位順序

數(shù)位為順序表從右往左依次是（）位、()位、（）位、（）位、（）位。

2、計數(shù)器上撥數(shù)、讀書。

學(xué)生在計數(shù)器上撥出并讀出這兩個數(shù)，并說這兩個數(shù)的最高位是什么數(shù)位？888和1421

3、出示練習(xí)題。20（）9 34（）56

4、那么這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)比較大的數(shù)之間進行比較，也就是萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較。板書：比一比，活動2【講授】探究新知

1、請同學(xué)們打開書27頁，看一看每一幅圖片，說一說你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

2、學(xué)生匯報。

3、黃山海拔約1865米、香山海拔約575米、泰山海拔約1533米、華山海拔約2155米。

4、根據(jù)你獲得的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生匯報

(1)誰最矮？（2）誰最高？(3)黃山和泰山誰高誰矮？（教師根據(jù)學(xué)生匯報情況板書主要問題）

5、太棒了，你們能提出這么多的數(shù)學(xué)問題，下面我們就來解決這幾個數(shù)學(xué)問題。活動3【活動】互動交流

1、學(xué)生思考并與同桌討論，怎樣知道誰最矮？（1）學(xué)生交流、匯報。

(2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納位數(shù)不同的數(shù)比較大小的方法。(3)跟蹤練習(xí)。（學(xué)生舉例說明四位數(shù)比三位數(shù)大）

2、討論交流誰最高？（1）學(xué)生交流、匯報

（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納位數(shù)相同的數(shù)怎樣比較大小。（3）跟蹤練習(xí)。（課件出示練習(xí)）

3、討論交流黃山和泰山誰高誰矮？（1）學(xué)生交流、匯報

（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納位數(shù)相同，最高位相同怎樣比較大小。（3）跟蹤練習(xí)。（課件出示練習(xí)）

4、按照從小到大的順序把這四座山的高度進行排列。（1）學(xué)生思考交流（2）學(xué)生板演。

（）＜（）＜（）＜（）活動4【活動】總結(jié)建模

1、位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)大。

2、位數(shù)相同，看最高位。

3、最高位相同，依次比?；顒?【練習(xí)】練習(xí)

28頁1題

學(xué)生獨立完成，集體交流匯報?；顒?【作業(yè)】作業(yè)

28頁2題

活動7【講授】板書

比一比

黃山海拔約1865米 香山海拔約 575米 泰山海拔約1533米 華山海拔約2155米

誰最矮？

1、位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)大。誰最高？

2、位數(shù)相同，看最高位。

黃山和泰山誰高誰矮？

3、最高位相同，依次比。

第四篇：二年級數(shù)學(xué)上冊《量一量,比一比》教案

二年級數(shù)學(xué)上冊《量一量，比一比》教

案

教學(xué)內(nèi)容：第88-89數(shù)學(xué)實踐活動“量一量，比一比”。

學(xué)情分析：通過對自己身體各部分長度的測量，及周圍東西的測量，使學(xué)生感受自己正在成長的快樂。在實際測量與交流中，掌握測量方法的多樣性，通過動物的身高或身長和人比一比的過程讓學(xué)生對米和厘米有更深一步的認(rèn)識，切實體會數(shù)學(xué)與自己生活的聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過讓學(xué)生參加實踐活動，加深對長度單位“厘米”和“米”的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

２、、在測量中培養(yǎng)學(xué)生的分工合作意識；在與他人交流的過程中，獲得良好的情感體驗。

３、在活動中初步滲透統(tǒng)計的思想和統(tǒng)計知識。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體，每組皮尺，卷尺，一根木條，2張練習(xí)紙。

教學(xué)過程：

一、情境啟發(fā)，明確目標(biāo)

小朋友，今天大家和老師一起做實踐活動，你們高興嗎？

二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)

（一）選擇測量工具

1、認(rèn)識各種尺。講述：請把你帶來的尺拿出來，在小組內(nèi)看一看。

指名學(xué)生介紹學(xué)生尺、米尺和卷尺。問：你用學(xué)生尺、米尺和卷尺測量過長度嗎？量的什么？

2、認(rèn)識自己身上的“尺”。

介紹“拃”、“步”和“庹”的長度。

（二）進行實地測量

1、量長方形的紙。

講述：每人拿出一張長方形紙，用學(xué)生尺分別量出四條邊的長。

學(xué)生各自測量、填寫。

把這張紙對折一下，再量一下折痕的長，你發(fā)現(xiàn)了什么。如果用米尺或卷尺來量方便嗎？

學(xué)生交流得出結(jié)論：由于這張紙的邊長或折痕長都比較短，所以用學(xué)生尺來量就可以了。如果用米尺或卷尺來量，反而更麻煩。

2、估測物體的長度。

我們知道了自己的一“拃”、一“步”和一“庹”的長度，就可以用這些自身的尺來估測物體的長度。比如說我們的一“拃”有14厘米長，我們測量桌的高度是4“拃”，我們就可以估測出桌的高度大約是60厘米。

小組活動：自己選擇物體進行估測，把結(jié)果填寫到教科書第89頁的表格里。

三、變式練習(xí)，檢測目標(biāo)

測量門的寬度、窗戶的寬度、講臺的寬度、飲水機的高度、黑板到講臺之間的距離：、啟發(fā)談話，引導(dǎo)學(xué)生自主進行測量。

我們通過測量知道了桌的長度、寬度、高度，你還想測量什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊事物，就地取材。如教室門的寬度、窗戶的寬度、講臺的寬度、飲水機的高度、黑板到講臺之間的距離等；自主選擇，自主進行測量活動。）

2、小組測量，老師指導(dǎo)。

3、匯報、講評：

（1）請各組匯報測量結(jié)果。（老師適時獎勵）

（2）小結(jié)：剛才各組都積極配合，測量出了我們教室一些物體的長度，大家已經(jīng)掌握了測量方法，學(xué)會了測量物體的實際長度。

4、有一條鱷魚身長六米，你能用合適的長度描述這個長度嗎？、選擇下表中的一種動物，想上面這樣，用你自己的方式把這幾種動物的身高和身長表示出來。

長頸鹿身高

6米

鴕鳥身高

2米0厘米

企鵝身高

1米30厘米

鯨魚身高

26米

巨蟒身長

10米

壁虎身長

12米

所選動物：

測量標(biāo)準(zhǔn)：

測量結(jié)果：

四、總結(jié)評價，升華目標(biāo)

、全小結(jié)：

（1）通過這節(jié)實踐測量活動的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？掌握了哪些知識？

（2）看來，這節(jié)我們學(xué)到了不少本領(lǐng)，從測量過程中體驗到了測量的樂趣，你們開心嗎？

第五篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊“比一比”教學(xué)設(shè)計

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊“比一比”教學(xué)設(shè)計

授課內(nèi)容：

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)（北師大版）第四冊第四單元第３課時。教學(xué)目的：

1、進一步加深對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法。

2、讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和抽象概括的能力。

教學(xué)重點：

掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

教學(xué)難點：

熟練進行數(shù)的大小比較。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入：

教師播放幻燈片：在一間小卡通屋，一只3歲的小狗和一只13歲的小貓在爭論：都說自己的年齡大？吵個不停。

師：小聰明星們想一想到底是誰的年齡大？ 生：小貓的年齡大。因為13比3多此10。接著教師舉例并板書：3 ＜ 13

教師引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)：一位數(shù)小于兩位數(shù)。

教師繼續(xù)播放：又來了一只31歲的小烏龜，現(xiàn)在誰是老大了呢？ 師：怎樣表示它們之間的大小關(guān)系？ 生：小烏龜，因為13比31小。

師：都有一個1和一個3。不是一樣嗎？

生：比十位上的數(shù)，十位上l比3小，所以13＜31

師：今天我們就來看一看誰大誰?。浚ǔ鍪菊n題）比一比

二、新課講授

（一）不同數(shù)位比較大小：

1、擂臺賽。

教師繼續(xù)播放：現(xiàn)在數(shù)字王國將要舉行一場激烈的比大小的擂臺賽。數(shù)字王國的國王要請各位同學(xué)當(dāng)小裁判，你們可要仔細(xì)看，仔細(xì)想。

師：首先第一位出場的是：1230、965，誰愿意宣布比賽結(jié)果。很多學(xué)生一口同聲說：1230＞965

師：大家都是一流的裁判?，F(xiàn)在要請裁判們說說為什么1230大，965?。?/p>

生：因為 1230是四位數(shù)，最高位是千位，；而965是三位數(shù)，最高位是百位。所以1230＞965。

師：這下四位數(shù)可高興了。你們猜猜看，如果剛才上場的不是三位數(shù)，而是五位數(shù)與四位數(shù)比大小，四位數(shù)能贏得了嗎？為什么？

生：五位數(shù)大于四位數(shù)。因為位數(shù)越多，數(shù)值就越大。

2、用做游戲的方式進行練習(xí)

3、知識小結(jié)：

師：看到這些練習(xí)，你們想說些什么？ 在小組內(nèi)討論交流。

小結(jié)：比較數(shù)的大小的秘訣：

師生：比較數(shù)的大小，比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)少的數(shù)就小。

設(shè)計意思：采用學(xué)生當(dāng)小裁判，比出不同數(shù)位數(shù)的大小的形式，使學(xué)生個個情緒高漲，躍躍欲試。根據(jù)知識遷移的規(guī)律，運用百以內(nèi)數(shù)的大小比較的知識推導(dǎo)出不同數(shù)位的數(shù)如何比較大小，充分培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（二）相同位數(shù)大小的比較：

1、第一場擂臺賽，三位數(shù)與四位數(shù)展開了較量，四位數(shù)仗著自己的位數(shù)多取得了勝利。第二場比賽就要開始了,選手是四位數(shù)中的5640和8790。

（板書）現(xiàn)在這兩個數(shù)都是四位數(shù)，誰大誰小？

師：5640＜8790＝ｘｘ裁判，說說你為什么認(rèn)為8790大？

生： 5640有5個千，8790有8個千，5個千比8千小，所以5640＜8790 師：這個裁判當(dāng)?shù)煤茫?/p>

師：從擂臺賽的第二場較量與反饋練習(xí)中你又明白了什么？

小結(jié)：相同數(shù)位的數(shù)比大小，比最高位，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。

2、師：數(shù)字王國的小伙伴人人都想比個高低，擂臺賽越來越熱鬧，國王為了獎勵選手，特別運來了兩卡車的水果。一輛卡車運來3864個，另一輛運來（3529個）

師：大家看哪輛車運得汽水多？ 生：3864多，3529少

生：最高位上的數(shù)都相同，比百位，8大于，所以3864＞3529

師生共同：位數(shù)相同的數(shù)比大小，從最高位比起。數(shù)大的那個數(shù)就大；如果最高位上的數(shù)相同，就比后面一位，一位一位往后比。

三、游戲活動：

下面我們要做個找座位的游戲，請四位同學(xué)上臺來，每位同學(xué)手中拿一張數(shù)字卡片、如圖。

請你們四位互相幫忙，互相合作，按照老師的要求，很快坐到合適的座位上，組成一個數(shù)。

（1）先請一組同學(xué)做這個游戲。

組成最大的四位數(shù)；比5000小的數(shù)；再組成一個比5000小的數(shù)。

（2）再請一組上臺來做這個游戲。

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組成最小的四位數(shù)；比3000大的數(shù)；再組成一個比3000大的數(shù)。

（3）說一說你很快做出來的根據(jù)。

意圖：找座位的游戲，把課堂氣氛推向高潮。四人或五人一組，默契合作，給學(xué)有余力的學(xué)生創(chuàng)造了發(fā)揮智能的機會，體現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作的精神和創(chuàng)新精神。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生認(rèn)真思考、自行探究、積極參與知識的構(gòu)建過程。

四、鞏固練習(xí)（利用卡片）

為這些數(shù)學(xué)排排順序： 1、765○2456 1001○999 123○96 2、965、5640、638、10000、695、123、8790、7001、7O10 3、4532○3279 1999○6007 698○703 4、1230、5640、7001、8790

說明：練習(xí)題設(shè)計使學(xué)生的小組合作的學(xué)習(xí)方式得到體現(xiàn)。培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力與創(chuàng)新的意識。

四、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？

有時要比較的數(shù)數(shù)位不同，有時數(shù)位相同不同數(shù)位的數(shù)怎么比，相同數(shù)位的數(shù)又怎么比。

意圖：應(yīng)用已有“百以內(nèi)數(shù)大小的比較”知識為上位知識，通過讓學(xué)生觀察、思考、討論、說理概括、操作等多種形式，為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，廣開自我探究、自我獲取的渠道。正確地處理了教與不教的關(guān)系，使之和諧統(tǒng)一。體現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者和共同的研究者的作用。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，教師以成功教育的思想為指導(dǎo)，面向全體，采用了情感激勵，評價成功激勵的方法，增進師生的感情，充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)過程的積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索知識的興趣。這節(jié)課以數(shù)字王國擺擂臺比大小，學(xué)生當(dāng)裁判的形式，自然地把學(xué)生帶進了生機盎然的教學(xué)情境用富有童話色彩的擬人手法，使本來十分枯燥的陳述變得妙趣橫生。學(xué)生情緒激昂，不知不覺地在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識、發(fā)展能力。整節(jié)課十分活躍，收到了樂中求學(xué)、學(xué)中求樂、和諧發(fā)展的良好效果，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機。

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