第一篇：人教版二年級上冊數(shù)學《乘法的初步認識》教案

《乘法的初步認識》教案

大河岸小學 王蕊娜 2014.10.21 教學內(nèi)容：乘法的初步認識 教學目標：

1、通過動手操作，引導學生自主探索，經(jīng)歷幾個相同加數(shù)相加可以用乘法計算的學習過程。使學生理解求相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。

2、在解決實際問題中使學生初步了解乘法的意義，會讀、寫乘法算式，培養(yǎng)學生觀察、發(fā)現(xiàn)、解決能力。

3、使學生初步學會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題，體會乘法運算與實際生活的聯(lián)系。

4、通過擺小棒活動，激發(fā)學生學習興趣，使學生覺得數(shù)學學習是生動有趣的。培養(yǎng)和訓練學生動手操作、抽象概括的能力。教學重點：

知道乘法的含義。了解到“求幾個相同加數(shù)的和”，用乘法計算比較簡便。教學難點：

使學生理解乘號前、后兩個數(shù)所表示的不同意義 教學過程：

一、情景導入

1、今天，湯老師帶同學們?nèi)ビ螛穲@玩（出示主題圖）

2、游樂園里都有哪些游樂項目??？（小火車、摩天輪、過山車）

二、探究新知

1、組織學生解答

（1）讓學生看小火車一節(jié)有幾個人，有幾節(jié)?一共坐了多少人？

（2）讓學生看過山車一節(jié)做了幾個人，有幾節(jié)？一共做了多少人？

（3）讓學生看摩天輪一個吊箱有多少人，有幾個吊箱?一共坐了多少人？

2、組織學生交流

（1）讓小組代表匯報，教師根據(jù)學生的回報書寫算式（書寫時速度慢一點）

（2）引導

A、剛才那位同學說得太快，數(shù)字太多，老師只記得加數(shù)是2（或是其他），忘記有幾個2，怎么辦呢？ B、組織學生用“幾個幾”來表述

板書：3+3+3+3=12 2＋2＋2＋2＋2＋2＝12 4＋4＋4＋4＋4＝20

3、提問

（1）讓同學們觀察看看這些算式有什么特點？

（2）小組交流，組織學生匯報

結(jié)論：都是加法算式，都是求“幾個相同加數(shù)的和”

4、設疑：如果是20個3相加，30給 4相加，怎樣列算式？

揭示：用加法列算式，算式很長，寫起來很麻煩。引出：今天我們就來學習一種“求幾個相同加數(shù)的和”的簡便方法，乘法（板書：乘法的初步認識）。

5、以小火車圖片為例：

（1）出示小火車的加法算式，讓同學們仔細觀察，有（）個3相加?(2)引出讓我們看看科學家是怎樣用我們的乘法來表示的？

加法算式：3 + 3 + 3 + 3 = 12 乘法算式：3 × 4 或 4 × 3，讀 作： 3乘4 或 4乘3 帶領學生讀兩遍（3）介紹乘法算式的各部分名稱

個食指交叉，做“+”，向左旋轉(zhuǎn)一點就是我們的乘號了。學生試讀，可能學生會把乘號讀作“乘以”，教師糾正，讀作“乘”

乘法算式中的“3”在這個加法算式中表示（相同加數(shù)）乘法算式中的“4”在這個加法算式中表示是“ ×”這是我們今天新學的運算符號，讀作乘號。讓同學們兩（相同加數(shù)的個數(shù)）

6、請同學們把黑板上的加法算式改寫成乘法。并說說算式中的數(shù)表示什么，算式表示什么意思？再反復讀兩遍，培養(yǎng)學生會讀，會寫的能力。

3＋3＋3＋3＝12 4×3或3×4 2＋2＋2＋2＋2＋2＝12 6×2或2×6 4＋4＋4＋4＋4＝20 5×4或4×5

7、觀察黑板上的幾個算式有什么相同點，引出“只有幾個相同加數(shù)相加，才能改為乘法”。例：2+3+5 3+3+3-3 提問：這兩個算式能不能改寫為乘法算式，為什么？

學生回答：不能，因為“只有幾個相同加數(shù)相加，才能改為乘法”。

8、（1）出示例拼圖圖片

A、說一說，擺出了什么圖形？用了多少根小棒？ B、列出加法算式，寫出乘法算式。

① 4個 用了20根小棒。5+5+5+5=20 ② 6個 △ 用了18根小棒。3+3+3+3+3+3=18 ③ 3個 ☆ 用了30根小棒。10+10+10=30（2）比較加法算式與乘法算式

小結(jié)：

1、求幾個相同加數(shù)的和時，我們才能改寫成乘法算式

2、求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便

三、觀察實踐，探究新知

出示主題圖，引導學生觀察圖意后自己動手擺小棒，從而激發(fā)學生動手操作,主動探究新知的欲望。使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，起到提起學生學習興趣的良好效果，接著讓學生根據(jù)自己擺的圖形列出算式。為了加深學生對乘法的認識，通過加法算式找出規(guī)律：“每個等式中的加數(shù)都是相同的”。我緊接著引導學生根據(jù)所擺設的木棒列乘法算式。即求幾個相同加數(shù)的和，用乘法更簡便！讓學生把之前列的加法算式改寫成乘法算式，解決實際問題。學生在上面知道求幾個幾相加是多少用乘法表示比較方便時，我講解3個2相加，可在3和2中間寫乘號，告訴學生這個符號叫乘號，下面教學乘法算式的讀法、寫法。3個2相加等于6，所以3*2=6，也可寫成2*3=6。

再次出示主題圖，讓學生根據(jù)圖意一邊擺小木棒一邊寫出加法算式和嘗試寫出乘法算式并教讀法！對學生用自己的話表達出他的認識。我適時給予幫助與肯定。緊接著讓學生趁熱打鐵練一練、讀一讀: 3x2=6 4x3=12 3x5=10 2x5=10 最后對比加法和乘法算式，引導學生小結(jié)：求幾個相同數(shù)連加的和,用乘法計算比較簡便。

四、鞏固練習

1、下面哪些算式可以直接改寫成乘法算式？把它寫出來。5+5 7+7+6 3+3+3+3+3 4+4 6+6+6 3+2+2+2 小結(jié)：只有求幾個相同加數(shù)的和，我們才能用乘法表示

2、請你判斷

4＋4＋4＝4×3（）2＋2＋2＋2＋2＝2×5（）7 ＋7＋5＝7×3（）6＋6＋6＋6＝6×4（）

小結(jié)：只有求幾個相同加數(shù)的和，我們才能用乘法表示．

3、看圖列式

（1）列加法算式（2）列乘法算式

小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和，我們用乘法算式表示較簡便

4、看圖寫式

（1）先出示1個杯子，提問：你們看，這個杯子里面有幾個櫻桃？（6個）

（2）提問：求一共有多少個櫻桃？

加法算式：6+6+6+6+6=30 乘法算式：6 x 5 或 5 x 6

（五）質(zhì)疑歸納

通過這節(jié)課的學習，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？

1．在加法算式中，每個加數(shù)都相同，就可以把這個加法算式改寫成乘法算式。

2．求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便。

第二篇：人教版二年級上冊數(shù)學《乘法的初步認識》教案

人教版二年級上冊數(shù)學《乘法的初步認識》教案

教學內(nèi)容：乘法的初步認識 教學目標：

1、通過動手操作，引導學生自主探索，經(jīng)歷幾個相同加數(shù)相加可以用乘法計算的學習過程。使學生理解求相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。

2、在解決實際問題中使學生初步了解乘法的意義，會讀、寫乘法算式，培養(yǎng)學生觀察、發(fā)現(xiàn)、解決能力。

3、使學生初步學會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題，體會乘法運算與實際生活的聯(lián)系。

4、通過擺小棒活動，激發(fā)學生學習興趣，使學生覺得數(shù)學學習是生動有趣的。培養(yǎng)和訓練學生動手操作、抽象概括的能力；向?qū)W生滲透辯證唯物主義“事物是普遍聯(lián)系”的思考方法。

教學重點：知道乘法的含義。了解到“求幾個相同加數(shù)的和”，用乘法計算比較簡便。

教學難點：使學生理解乘法的含義。教學過程：

一、導入新課

1．出示算式：4＋6＋9和2＋2＋2（1）要求學生找出這兩個算式不同的地方在哪里？

學生回答后，教師說明：2＋2＋2這道算式的加數(shù)是相同的，那么2就是這個算式中的“相同加數(shù)”（板書）。（2）數(shù)數(shù)看是幾個2相加？（3個）2．出示算式：5＋5＋5＋5 提問：這個算式中的加數(shù)相同嗎？這個算式中的相同加數(shù)是幾？幾個5相加？

二、探究新知

1、擺圖形游戲

學生分小組用小棒擺出圖形。（小傘、小房子、五角星、三角形、等等。）教師拍照，捕捉信息。

2、交流。

說一說，擺出了什么圖形？用了多少根小棒？ ① 4個 ☆

用了40根小棒。

10+10+10+10=40 ② 5個 △ 用了15根小棒。3+3+3+3+3=15 ③ 3個 □ 用了12根小棒。4+4+4=12 ④ ┅ ┅

教師小結(jié)：這些算式都是“求幾個相同加數(shù)的和”．（板書）

3、設疑：擺5個△是5個3相加，?那么7個3相加，怎樣列式？10個3呢？50個3、100個3、1000個3相加呢？ 揭示：用加法列式，算式很長．

4、引入：今天我們學習一種簡便的方法來求幾個相同加數(shù)的和，能使這些很長的算式縮短．這個方法叫乘法（板書）。

教師出示教具加號“＋”，然后向右旋轉(zhuǎn)成乘號“×”，貼在黑板上。

5、介紹乘號“×”及其寫法。教師指 ×，這個符號誰知道叫什么？(板書：乘號)教寫法：先寫左斜，再寫右斜。生書空。

乘號象什么？學生怎樣回答都有對，讓學生了解數(shù)學家在發(fā)明乘號時是把“+”歪一下。因為乘法和加法有關系。

6、以4+4+4為例

指著板書：4+4+4，問：幾個幾相加？（板書：3個4）師：就可以寫成4×3或3×4【“個”字改成“x”】 教讀法，學生試讀，可能學生會把乘號讀作“乘以”，教師糾正，讀作“乘” 板書讀作：4乘3。3乘4。生齊讀。師：這個算式就表示3個4相加。

問：誰來說說，4表示什么？3表示什么？4×3表示有幾個4相加？ 多找?guī)讉€同學。

請學生把另外的兩個加法算式改寫成乘法。并說說算式中的數(shù)表示什么，算式表示什么意思？

然后再出示算式6+6=12，進行讀作練習，用以區(qū)別上題，從而培養(yǎng)學生的審題能力。

（目的：動手操作是現(xiàn)在所倡導的一種新的學習方式，在具體的教學中我發(fā)現(xiàn)象這樣的概念性教學，抽象性比較強，只有通過具體的動手操作才能幫助學生進一步理解概念，更好地建立數(shù)學模型。）

三、鞏固 1．出示香蕉圖。

（1）先出示2個．提問：你們看，這是幾個香蕉？（2個）我們把2個香蕉看成一組．然后再出示2個，又出示2個．又出示2個．（2）提問：一共擺了幾組香蕉？（生：4組．）

求一共有多個香蕉？，用什么方法算？怎樣列式？（板書：2＋2＋2+2＝8）

2．出示游樂園圖，列出加法算式和乘法算式，說說算式表示什么意思？ 3.比較加法算式與乘法算式．

請同學們觀察比較剛才我們寫的三道加法算式和三道乘法算式，討論下面幾個問題：

（1）每組里加法算式與乘法算式，有什么相同與不同？

（2）求幾個相同加數(shù)的和，用哪種方法計算比較簡便？簡便在什么地方？ 小結(jié)：通過比較我們知道，求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便，以后我們求幾個相同加數(shù)的和時，要用乘法計算．（板書：求幾個相同數(shù)的和，用乘法計算比較簡便．）

4．將連加算式改寫成乘法算式．

3＋3＋3＋3 4＋4＋4 5＋5＋5＋5＋5 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45 3×15

15×3 2．將乘法算式改寫成連加算式．

19×4

50×3

計算2×18 寫成加法算式

3．課前我們講的50個2、100個2、1000個2，怎樣改寫成乘法算式． 4．算式4＋6＋9，能否改成乘法算式？為什么？ 小結(jié)：只有求幾個相同加數(shù)的和，我們才能用乘法計算． 5.能用上今天所學得知識嗎？5+5+5+5+5+5+4=34 6.反饋判斷

（五）質(zhì)疑歸納

通過這節(jié)課的學習，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？

1．凡是在加法算式中，每個加數(shù)都相同，就可以把這個加法算式改寫成乘法算式。

2．求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便。

四、課堂作業(yè)

1．看圖先寫加法算式，再寫乘法 2．把乘法算式與加法算式用線連起來。

3＋3＋3＋3

8×2 9＋9＋9＋9＋9

3×4 7＋7＋7

9×5 8＋8

7×3 3．寫出乘法算式，再用小棒擺一擺．

2個4連加； 4個2連加； 3個5連加； 5個3連加． 板書設計：

加數(shù)相同

求幾個相同加數(shù)的和

乘法

×乘號 2＋2＋2

3個2

3×2

讀作：3乘2 5+5+5+5+5 小棒圖記錄

（3例，寫出結(jié)果）

讀作：幾乘幾等于幾 4

第三篇：二年級數(shù)學上冊 乘法的初步認識練習教案 冀教版

乘法的初步認識練習

教學目標： 知識與能力

1.引導學生感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過類推和遷移，進一步理解乘法的含義，知道乘法和加法的關系，能根據(jù)加法算式寫出乘法算式，能根據(jù)情境圖寫出乘法算式。2.使學生認識乘法算式中各部分的名稱，正確讀、寫乘法算式。3.初步學會利用乘法解決生活中的一些實際問題。過程與方法

利用小組合作，交流鞏固知識。情感與態(tài)度

在練習中體會成功的快樂。教學重、難點：

采用多種方式鞏固乘法的意義。教學過程：

一、揭示課題

同學們，前兩節(jié)課，我們認識了一種新的運算，是什么？（板書出來）你對乘法有了哪些了解呢？這節(jié)課我們來練習有關乘法的知識。

二、基本訓練

把加法算式改寫成乘法算式。4+4+4= 6+6+6+6= 2+2+2+2+2= 學生獨立做后訂正。

把可以改寫成乘法算式的改寫出來。3+3+3+2= 5+5+5+5+5= 2+2+2+2= 4+4+4-4= 先自己做，同桌間說說自己的想法。

三、專項訓練 開火車讀乘法算式。2×3 7×5 6×4 9×1 8×3 3×4 1.學生讀乘法算式，注意不要把乘讀作乘以。2.43頁2題。

讓學生看圖，獨立做，師巡視。學生看圖獨立填空，匯報自己的想法。3.寫出乘法算式，再讀出來。

4個2相加 5個3相加 2和6相乘 4.填空：

（1）3個8相加，和是（）。

（2）一個因數(shù)是8，另一個因數(shù)是3，積是（）。5.綜合練習：

P43第3題，小組交流，全班展示。

四、總結(jié)

同學們，這節(jié)課你們表現(xiàn)得都非常好，還有什么問題嗎？ 2

第四篇：二年級數(shù)學上冊《認識乘法》教案

二年級數(shù)學上冊《認識乘法》教案

教學目標：

經(jīng)歷把幾個幾相加表示成乘法算式的學習過程，初步認識“幾個幾”和懲罰的含義；知道乘法算式中各部分的名稱，會讀會寫乘法算式；知道求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。

2經(jīng)歷算式分類、由“幾個幾”的實物抽象成乘法算式的過程，初步形成幾個幾的觀念，體驗加法與乘法的聯(lián)系，感受乘法算式的簡便，發(fā)展觀察、操作能力和初步的抽象、概括能力。

3讓學生積極地參與學習活動，在學習活動中感受乘法來自實際生活中的一種現(xiàn)象，對數(shù)學相關的生活現(xiàn)象產(chǎn)生一定的興趣。

教學重點：

認識“幾個幾”和乘法含義

教學難點：

乘法含義的理解

教學過程：

一、引入新

談話：小朋友們，今天，周老師想帶領大家一起到動物學校去瞧一瞧，想去嗎？誒，我們來到動物學校的大門口，大門關著，是不是？原來呀，要想進入動物學校，還得先過大門這一關，這些加法算式，你會算嗎？請你選一道你喜歡的算式來算一算，誰先來？

談話：都算對了，怎么門還沒開呀？

出示小猴說：在這些算式里還藏著一個小秘密呢！你能把它找出來嗎？

指出：這些算式可以分成兩類，一類是加數(shù)不相同的連加算式，另一類是加數(shù)相同的連加算式。今天咱們就來研究這些加數(shù)相同的連加算式。

（我在這個環(huán)節(jié)設計了算式分類這個細節(jié)，讓學生通過把算式分類，使學生對相同加數(shù)的連加算式有一個初步的感知，為接下來的形成幾個幾的觀念作一個鋪墊，還培養(yǎng)了學生的分類意識和能力。）

二、教學新知

認識“幾個幾”

談話：終于，門，開了。這個動物學?？烧婷利?！在這個動物學校里你看到了幾種小動物？（生：小兔子和小雞）

談話：我們先來觀察小兔子，把小雞先藏起來！

提問：小兔子是怎么排列的？（生：每堆2只，有3堆）（2只2只的排列）

引導：小兔子是幾只幾只的在一起？有幾個這樣的2只？我們一起來數(shù)一數(shù)，1個2只，2個2只，3個2只。

提問：一共有這樣的幾個2只？誰能用一句話來說一說。（生：一共有這樣的3個2只）

提問：你能幫周老師算一算一共有多少只兔子嗎？怎么列算式？（生：2+2+2=6只）

追問：同學們，這是幾個2相加得多少？（板書：3個2相加得6）

說明：3個2相加得6，兔子有6只。

提問：我們再來看小雞，小雞是怎樣排列的？（每堆3只，有4堆）

提問：那小雞是幾只幾只的在一起的呢？請小朋友來說一說有幾個這樣的3只？你來數(shù)給我們看看？全班再來一起數(shù)一數(shù)（1個3,2個3,3個3,4個3）

提問：小雞一共有這樣的幾個3只？

提問：那你會列算式嗎？（生：3+3+3+3=12只）

追問：這里又是幾個3相加得多少呢？（板書：4個3相加得12）

說明：4個3相加得12，小雞有12只。

總結(jié)：觀察我們剛寫的兩道算式，每道算式里的加數(shù)都是相同的。第一道算式可以簡單地說成“3個2相加”，第二道算式可以說成“4個3相加”，以后碰到像這樣加數(shù)相同的加法算式，都可以簡單地說成“幾個幾相加”

（設計說明：在這個環(huán)節(jié)，我通過讓學生觀察兔子和小雞的排列，理解3個2的實際意義

——兔子每堆2只，有3堆。接著讓學生觀察3個2相加的算式。這樣的設計，從具體到抽象，有利于學生更深刻的理解“幾個幾相加”的意義）

2教學“試一試”

談話：下面，就請小朋友用小棒來擺一擺幾個幾。請先聽清楚老師的要求，再動手擺一擺。

活動一：

談話：請你拿出兩根小棒，舉起來讓我看一看，這就是1個2。將它擺在桌子上，算作一堆，現(xiàn)在請你照樣子，擺堆。請同學上來擺一擺。

談話：我們一起來數(shù)一數(shù)，這里一共有幾個幾？（個2）

提問：誰能列出一道加法算式？這是幾個幾相加得多少呀？

活動二：

談話：下面請你自己動手擺3個4。請一位同學上來擺一擺。

談話：我們一起來數(shù)一數(shù)，這里有幾個幾？

提問：你會列算式嗎？這是幾個幾相加得多少呀？

活動三：

要求：下面老師想請同學們自己來擺幾個幾。擺之前，先想清楚每堆擺幾根，擺這樣的幾堆。擺好后同桌兩人互相說一說，你擺的是幾個幾。想好了嗎？想好了就開始吧！

談話：請一位同學上來擺一擺。你來介紹一下你擺的是幾個幾？你會用算式來表示嗎？簡單地說，就是幾個幾相加得數(shù)是多少呀？

談話：我們在擺的時候呀，小猴它也在擺，看！它擺的是什么？（花片）咱們一起來看一看，小猴它擺了幾個幾呀？你是怎么看的？有沒有不一樣的看法？（生：橫著看，它擺了3個。豎著看它擺了個3。）你會用算式表示嗎？（++=1、3+3+3+3+3=1）也就是幾個幾相加得多少？（3個相加的1。個3相加得1）

提問：咦，為什么他們的得數(shù)都是1呀？（花片的總數(shù)不變）

（設計說明：擺小棒我設計了三個環(huán)節(jié)。首先，說明擺幾堆，每堆擺幾根。提出具體的要求，讓學生再次感受到幾個幾的實際意義。接下來，要求學生擺3個4，將具體的要求加以抽象，讓學生思考后擺。最后，讓學生自己想“幾個幾”并擺一擺。這個教學環(huán)節(jié)中，通過學生動手擺，對“幾個幾”“幾個幾相加”的意義有循序漸進的實質(zhì)性理解。）

3教學“例2”

談話：小猴看咱們班小朋友都這么聰明，想繼續(xù)邀請咱們?nèi)游飳W校的電腦室去看看，想去嗎？

出示：電腦教室1

談話：這就是電腦教室1了，仔細觀察，這里的電腦室怎么排列的呀？一張桌子上有幾臺電腦？有幾張桌子？（每張桌子上有2臺電腦，有4張桌子）

提問：誰來數(shù)一數(shù)，這里有幾個幾？你會列算式嗎？（2+2+2+2=8）

出示：電腦教室2

提問：這里又是幾個幾相加呀？（8個2相加）

追問：你會列算式嗎？

出示：電腦教室3

談話：哇！這里的電腦更多了！有100個2呢！你們來報算式，周老師來寫好嗎？呀！黑板都寫不下了，讓老師來想想有沒有什么好方法，同學們也一起幫老師想一想好嗎？哦，有同學想到了乘法，你真的和周老師想到一塊去了！今天這節(jié)咱們就來認識乘法。

指出：像這樣的加數(shù)相同的連加算式就可以寫成乘法算式。4個2，就可以直接寫成4乘2等于8，或者2乘4等于8

咱們一起來把這兩道乘法算式來讀一讀，齊讀，預備齊。

指出：乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的。這個符號叫做乘號，等號前面的兩個數(shù)都叫做乘數(shù)，等號后面的數(shù)叫做積。

改寫成乘法算式：你能把這道加法算式改寫成乘法算式嗎？它的乘數(shù)是誰？它的積是誰？

對比：看這是我們用加法寫的，這是用乘法寫的。你覺得乘法怎么樣？（寫得很快，簡便）

指出：像這樣幾個相同加數(shù)的連加算式，咱們就可以寫成乘法算式。像這樣幾個幾相加得多少的算式，可以改寫成乘法算式，比較簡便。

（設計說明：逐步出示3張圖，隨著電腦數(shù)量的不斷變多，可以讓學生產(chǎn)生強烈的主動學習乘法的愿望，激發(fā)想學生學習乘法的熱情。）

4設計游戲，鞏固應用

小朋友們表現(xiàn)的都太精彩了。來玩一個游戲好嗎？

聽清楚游戲規(guī)則：老師擊鼓，同學們閉上眼睛，仔細聽，老師每次敲幾下，敲了幾個幾。同時思考，要知道一共敲了多少下，用加法怎么列算式，用乘法怎么寫算式。準備好了嗎？

三、回顧整理

小朋友們，我們今天這節(jié)，學習的是什么知識呀？（幾個幾、用乘法來表示加數(shù)相同的連加算式）

其實我們生活中也用到乘法，從今天起小朋友們啊就多了一雙乘法的眼睛。你能找到你身邊的乘法嗎？周老師先來舉個例子怎么樣？一只手有根手指，兩只手那就是幾個呀？（2個）你會用乘法來表示嗎？如果是兩個小朋友呢？現(xiàn)在有幾個啦？（4個）你會用乘法來表示嗎？希望小朋友能用乘法的眼光去看待我們生活中的事物。今天這節(jié)就上到這里！

第五篇：二年級數(shù)學乘法的初步認識

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《乘法的初步認識》教案

第四單元課時備課教案

課題 乘法的初步認識 授課人 李濤 時間

1、教學目標：使學生初步體會乘法的含義；認識乘號，會寫、會讀乘法算式。

2、教學重點、難點：知道的乘法的含義，初步掌握乘法算式的讀寫法

3、教具、學具準備：44頁游樂場情景放大圖，乘法算式卡片，每個學生準備20-30根小棒。

4．教學過程：

步驟 師生活動 修改意見

1、口算

30+50 70-30 40+6 78-8 20+45 4+3+2 2+2+2 3+3+3+3 2.2+2+2 4+3+2 3+3+3有幾個加數(shù)？加數(shù)相同？ 2.準備

出示情景圖。

讓學生觀察畫面，提出問題。教師出示游樂場情景圖，提出小朋友到公園見過哪些活動？引導學生把注意力放在畫面上，啟發(fā)引導：這列火車上坐了多少人呢？ 學生自由發(fā)言，提出問題。

算一算：小火車上坐了多少人？過山車上坐了多少人？5個觀纜車吊廂里有多少人？ 交流計算方法和結(jié)果。

然后讓學生用小棒擺圖形，想擺什么，就擺什么。擺好后，以小組為單位交流，說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒，把算式寫出來。讓各組把每個加數(shù)相同的等式寫在紙上。讓學生通過觀察等式，找出他們的共同特點：每個等式中的加數(shù)都相同。說明：算幾個同數(shù)相加，除了用加法外，還可以用別的方法：乘 步驟 師生活動 修改意見 解決問題。3.新課

擺圖形游戲。交流。

學習乘法。嘗試。4．練習

5．總結(jié) 法。

舉例：3+3+3+3+3+3=18 6×3=18

告訴學生乘號的寫法，把乘法算式寫完整，告訴學生，按照從左到右的順序讀乘法算式，6×3=18讀作“六乘三等于十八”，同時讓學生知道算式也可以先寫加數(shù)3，寫作：3×6=18

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讓學生嘗試將加法算式寫成乘法算式。交流

練習、總結(jié)。教學反思

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