第一篇：《黃果樹瀑布》(貴州 陳世凱)大全

《黃果樹瀑布》教學(xué)實(shí)錄

執(zhí)教：貴州

陳世凱

教師簡介：

陳世凱，男，生于1978年11月，1998年參加教育工作，貴州省省級普通話測試員，貴州省畢節(jié)地區(qū)金沙縣城關(guān)二小一級教師、語文教研組組長。曾獲貴州省第三屆小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)一等獎(jiǎng)，貴州省首屆小學(xué)語文青年教師教學(xué)技能大賽一等獎(jiǎng)。

課文附錄：

黃果樹瀑布（蘇教版五年級上）

黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！

剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。

瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨撒金街”的奇景。

黃果樹瀑布瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。我們自西面順著石階往下走，一直來到谷底。坐在水邊一塊巖石上，離那道瀑布近得很，中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。瀑布瀉入谷底濺出的水珠直灑到我們臉上，涼絲絲的，舒服極了。

黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠(yuǎn)比它寬得多，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。

我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。

離開潭邊，循著石徑登上溪旁的一個(gè)平臺。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時(shí)此刻的我們，也完全沉醉了。

教學(xué)實(shí)錄：

師：上課之前，老師要送給大家一個(gè)小禮物，請大家看一段小電影。（師播放黃果樹瀑布的錄像）

師：你年了之后有什么感覺？

生：我為祖國能有這樣的大好河山而驕傲。

師：想去嗎？讓我們隨著作者一起游覽一下黃果樹瀑布好嗎？你們班誰寫字最漂亮？（師指名一生到臺前板書課題。）請全班同學(xué)一起書空，跟著她一起寫。寫字要一筆一畫，寫出停、連、輕、重，爭取一次成形。

師：我想請同學(xué)們跟著老師一起再寫一下“瀑”字。注意下面，是不是水字？不是，它仿佛是濺起的水。

齊讀課題。

師：再讀，瀑布給你什么感覺，你就怎么讀。生：（讀）黃果樹瀑布。

師：請同學(xué)們自己讀一遍課文，要把課文讀正確，讀后之后給同學(xué)提出問題。哪位同學(xué)聽清了，老師提了幾個(gè)要求？

生：您提了兩個(gè)要求：要把課文讀正確；讀了以后給同學(xué)提問題。（學(xué)生自讀課文）

師：現(xiàn)在是自我展示的時(shí)間。首先，我們齊讀第一段。（學(xué)生齊讀第一自然段）

師：誰來讀第二自然段？舉手的同學(xué)都站起來。（十幾名學(xué)生站起）沒舉手的同學(xué)后愧了吧？

（生讀）

師：我現(xiàn)在給沒舉手的同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)。（指名一生讀，生讀得不很熟練。）

師：這一段里有幾個(gè)生字，把它記住了，再讀就沒問題了。我們一起寫寫這個(gè)“縫”字。（師范寫“縫”字）這個(gè)字還有什么讀音？組什么詞？

生：裁縫 生：縫針

師：還有一個(gè)字，跟老師讀一個(gè)。（范寫“疊”字，強(qiáng)調(diào)筆畫。）誰愿意讀第4自然段？（指名生讀）

師：老師再讀一遍，好嗎？（師范讀）師：老師讀得怎么樣？

生：你讀得很有感情，但我想問你，你是東北人吧？為什么有這么多的鼻音呢？ 師：誰再接著讀？

（指名學(xué)生讀第6自然段）師：誰愿意和他比一比？（指名學(xué)生再讀第6自然段）師：還有兩個(gè)機(jī)會(huì)，誰來讀？（指名學(xué)生讀第7自然段）

師：齊讀最后一個(gè)自然段。第2個(gè)問題，你能提出一個(gè)什么問題？ 生：徐俠客是誰？ 生：

生：黃果樹瀑布長有多長？寬有多寬？ 師：有誰找到了嗎？ 生：

師：由于不同季節(jié)水量不同，所以它的長、寬和高也會(huì)不同。生：為什么叫黃果樹瀑布？ 生：黃果樹是怎么樣的？

師：這是科學(xué)問題，我們課下再解決。就課文內(nèi)容有什么問題？ 生：我讀了之后，覺得??

師：他讀了之后，覺得黃果樹??到此游覽的人都被完全沉醉了?？催@兩個(gè)詞（課件）生：

師：沉醉就是深深的陶醉。剛才有人講到徐俠客是明代地理學(xué)家，一生游歷了許多地方，什么地方能使他完全沉醉呢？讀2－4自然段，看看黃果樹的什么能讓人完全沉醉？

自讀課文。

生：黃果樹最讓人沉醉的是形態(tài)和聲響？ 師：首先是什么讓他沉醉？ 生：首先是它的形態(tài)。（生讀文）

2（課件打出形態(tài)一段：“透過??”）你可以抓個(gè)詞或句。生：“懸掛”用得好。

師：還從哪里看到它的美？ 生：我從“瀉”字看出來。（讀文）師：“瀉”讓我們感到雄偉壯觀。

生：我從“縫隙”可以看出，因?yàn)橥高^縫隙就能看到雄偉的瀑布。生：樹的縫隙是很小的，就能看到，說明它更加雄偉壯觀。生：我從一個(gè)比喻句看出它的美。

師：他抓住了一個(gè)比喻句，誰能把這句話讀出來。生讀。

師：我覺得更美了。生讀。

師：作者非常貼切的比喻，讓我們感到??讓我們也來試試，想把瀑布比成什么？ 出示：

透過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像___________。師：誰來形容一下，學(xué)語文就要大膽地想像。瀑布還有什么地方讓人沉醉？ 生：它的聲響。

師：趕快找到寫它聲響的句子。生讀所找的句子

師：從他的朗讀中我已感受到了它的美。師：還有描寫聲音的句子嗎？ 生讀所找的句子。

師：讀出“漸近漸響”的感覺。指名學(xué)生讀所找的句子。

師：這瀑聲真美。近處的聲音是不是應(yīng)該再響一些？誰再來試試？ 指名學(xué)生再讀有關(guān)句子。

師：這聲音越來越??讓我們感受到它??的一面。還愿意讀嗎？ 全班齊讀。

師：這是瀑布的聲音讓人沉醉，還有什么？ 生：還有它的景色。師：什么景色？ 生讀相關(guān)語句。師：這是什么奇景？ 生：雨灑金街。師：請聽一聽。（師配樂朗讀課文）你想去“銀雨灑金街”嗎？為什么？ 生：我想去看??

生：我想去黃果樹小鎮(zhèn)上去看銀雨灑金街的奇景。師：如果你能讀好這些四字詞語，就能?? 生自讀課件中染紅的四字詞語：“騰空而起”“隨風(fēng)飄飛”“漫開浮游”。指名讀這段。

師：他讀得好嗎？為什么？ 生：因?yàn)樗??

師：我希望這一次同學(xué)能把我們帶到銀雨灑金街去。誰來讀？ 生讀。

師：這是“銀雨灑金街”，（板書）（下課了）

師：同學(xué)們，你們看，??難怪課文開篇就說：（齊讀）黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作。這部杰作完全讓人沉醉了，還有什么令人沉醉呢？下一節(jié)課再詳讀。

這里我給大家留了幾個(gè)作業(yè)。（出示）1．認(rèn)真抄寫本課生字和詞語。2．摘抄并背誦自己喜歡的句子。

3．寫幾句話，用上打比方的表達(dá)方法，描寫一處景物的聲音或形態(tài)。

師：還有一個(gè)“黃果樹瀑布”連線資料，請班長帶給同學(xué)們。

附 板書設(shè)計(jì)：

17．黃果樹瀑布

聲音：漸近漸響 形態(tài)：雄偉壯觀 沉醉：銀雨灑金街

教材分析

《黃果樹瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文，主要寫了“我們”在黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)的所聞、所見、所感，描繪了黃果樹瀑布的壯美，謳歌了大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。

本文是一篇游記，寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，對黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動(dòng)形象，如詩如畫。

結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》對閱讀教學(xué)的要求及第三學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，本文的教學(xué)，重點(diǎn)是要引導(dǎo)通過誦讀感受黃果樹瀑布的壯美，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。難點(diǎn)是感悟大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，體會(huì)重點(diǎn)詞語、句子在文中的表達(dá)作用。

學(xué)情分析

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中明確指出：“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想詞語在語言環(huán)境中恰當(dāng)意義，體會(huì)其表達(dá)效果；在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法?！笔堑谌龑W(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。

因此，在五年級學(xué)生具有一定閱讀能力，能理解課文內(nèi)容，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎(chǔ)上，教學(xué)側(cè)重于通過多種形式的語言訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)其的表達(dá)作用，進(jìn)而感悟大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。

第二篇：陳娟《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，感受瀑布形態(tài)聲音的特點(diǎn)，感受瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對人性情的陶冶；

3、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點(diǎn)段落——瀑布的壯美和谷底時(shí)的感受。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞語及短語，體會(huì)其表達(dá)效果，品味黃果樹瀑布的壯美。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件

學(xué)具：多媒體課件 教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)

1.背誦《望廬山瀑布》。

2.廬山瀑布給你留下了什么印象？（出示幻燈片2、3）3.這節(jié)課我們就去游覽黃果樹瀑布。

二．成果初探，交流展示

1.如果說廬山瀑布因“飛流直下三千尺，疑是銀河入九天”而令人驚嘆的話，那黃果樹瀑布又給你留下了怎樣美好的印象呢？（結(jié)合課題板書句式：黃果樹瀑布真_______!生：默讀課文后回答：黃果樹瀑布真壯觀、美麗、寬、氣勢非凡、雄偉??）（出示幻燈片4）

2.黃果樹瀑布是如此壯觀雄偉、氣勢非凡，用一個(gè)字概括就是？（生：接答：美?。ǔ鍪净脽羝?——13）

3.它到底美在哪兒呢？請大家輕聲地讀讀課文，用你善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛仔細(xì)地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。（學(xué)生自讀課文后交流）

（生1：黃果樹瀑布真美，美就美在“剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。”）

（生2：黃果樹瀑布真美，美就美在“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。”）

（生3：黃果樹瀑布真美，美就美在“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。那‘嘩嘩’的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏?！保?/p>

（生4：黃果樹瀑布真美，美就美在“瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的‘銀雨灑金街’的奇景?！保?/p>

3.過渡：看來，黃果樹瀑布確實(shí)給大家留下了十分美好的印象，其實(shí)作者就是從“聲音、形態(tài)”（板書）兩個(gè)方面，寫出了黃果樹瀑布的美。（出示幻燈片15——21）

三、精講點(diǎn)撥，凸顯重點(diǎn)

1.一篇文章要寫得好寫得美，得講究方法。平時(shí)你寫作文時(shí)，一般會(huì)用什么方法呢？

（生1：我會(huì)用上比喻、擬人等方法，讓我的文章更加生動(dòng)。）

（生2：我會(huì)用上名人名言、歇后語等，顯得我很有水平。）

2.作者筆下的黃果樹瀑布是如此栩栩如生，讓我們?nèi)缗R其境，他也用了許多巧妙的方法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請大家默讀課文，就這一問題思考思考。（學(xué)生默讀課文后交流）

（生1：我發(fā)現(xiàn)作者用了比喻：“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來?！卑哑俨急瘸蓪挿拙?，使我的腦海里一下子就跳出了黃果樹瀑布的樣子，很形象。）（出示幻燈片23）

（生2：我也發(fā)現(xiàn)了比喻：“剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到‘嘩嘩’的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了?！弊髡呦劝哑俨嫉穆曇舯茸魑L(fēng)拂過樹梢般輕柔，再把它比作潮水涌上岸灘的喧囂洶涌，使我仿佛聽到了那漸近漸響的“嘩嘩”聲。）（出示幻燈片24）

3.作者對瀑布聲音的比喻可不止這一處，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（生1：“那‘嘩嘩’的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏?！保?/p>

（生2：“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)?！保?.為什么同樣的瀑布聲，作者會(huì)作出不同的比喻呢？（學(xué)生思考后交流）

（生1：我覺得是瀑布的聲音發(fā)生了變化。）

（生2：我認(rèn)為是作者聽瀑布的位置變化了，所以聽到的聲音也變化了。）（出示幻燈片25）

5.小結(jié)：是啊，比喻要用的準(zhǔn)確、巧妙，才能讓人有如身臨其境。6.作者還使用了什么寫作方法呢？（出示幻燈片

26、）

（生1：我發(fā)現(xiàn)作者使用了夸張的方法：“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)?！睆闹形抑懒似俨嫉穆曇舴浅Ｖ?。）

（生2：“黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。”這里用了對比的手法，突出了黃果樹瀑布的寬。）

7.同學(xué)們交流的都很好，聽老師來讀讀這段文字，你來看看這是什么方法？（讀課文最后一小節(jié)。）這一小節(jié)中既沒有對瀑布聲音的描寫，也沒有形態(tài)的描寫，它是如何表達(dá)瀑布之美的呢？（學(xué)生思考不出，教師加以點(diǎn)撥）（出示幻燈片27）

①徐霞客何許人也？（生：明代偉大的地理學(xué)家、旅行家。）

②他在遙望瀑布時(shí)，仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么？（生1：他仿佛聽到“千萬架織布機(jī)的大合奏”。）

（生2：他仿佛聽到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。）

（生3：他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。”）

8.小結(jié)：這樣一位偉大的俠客，他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神——諦聽（生接讀）”，他“完全——沉醉（生接讀）”了。此時(shí)無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。

9.過渡：如果說好詞佳句是散落在文中閃亮的珍珠的話，那么寫作的順序就是將這些珍珠串成精美項(xiàng)鏈的絲線，本文是按什么樣的順序來寫的呢？請大家迅速地瀏覽文本，想一想。（學(xué)生瀏覽全文）（出示幻燈片28）

（生：課文是按照“剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)、透過樹的縫隙、來到谷底、離開潭邊”這樣的順序來寫的。）

10.小結(jié)：作者就這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法叫“移步換景”。

四、優(yōu)化組織，引導(dǎo)探究 黃果樹瀑布如此壯美，面對此情此景，如果你就是那位明代偉大的地理學(xué)家、旅行家徐霞客，你想對黃果樹瀑布、自己、后人說些什么呢？請用三五句話寫下來。（學(xué)生思考后寫話）（出示幻燈片29）

五、遷移應(yīng)用，升華認(rèn)知

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、結(jié)合課文以及搜集的資料以“我眼中的黃果樹瀑布”為題寫一篇文章。

3、利用搜集的資料寫一篇介紹瀑布知識的文章。

六、板書設(shè)計(jì)

17.黃果樹瀑布

黃果樹瀑布 大自然的杰作?。ǎ浚?/p>

聞：聲音——響，大 見：形態(tài)——高，寬

奇景：銀雨灑金街

感：舒服極了

第三篇：黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)賈世良

《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

坡頭一小

賈世良

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過具體的語言讓學(xué)生通過多種形式的朗讀來感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)和對人的性情的陶冶。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)“黃果樹之所以雄奇壯觀，其實(shí)就是一條普通的小河在其前進(jìn)道路上的偉大獻(xiàn)身”的意思。教學(xué)重點(diǎn)：

通過多種形式的朗讀來感受黃果樹瀑布的壯美。教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)“黃果樹之所以雄奇壯觀，其實(shí)就是一條普通的小河在其前進(jìn)道路上的偉大獻(xiàn)身”的意思。媒體準(zhǔn)備：黃果樹瀑布視頻、圖片。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、圖片欣賞導(dǎo)入

1、你們知道瀑布嗎？瀑布什么樣？（出示圖片）

黃果樹瀑布是我國最大的瀑布，在貴州省鎮(zhèn)寧布依族苗族自治縣境內(nèi)。它離我們很遠(yuǎn)，今天，老師利用電腦網(wǎng)絡(luò)把它帶到了我們大家眼前，讓我們一起走近瀑布，去欣賞、領(lǐng)略一番吧！

2、把你看后的感受發(fā)表出來。

二、速讀課文 整體感知

課文每個(gè)自然段講了有關(guān)黃果樹瀑布的什么內(nèi)容？

三、精讀感悟

1、邊讀邊想：為什么說黃果樹瀑布是大自然獻(xiàn)給人類的一幅驚人的杰作呢？

2、交流：

指名朗讀描寫瀑布的語句，描述語言文字在你腦海中形成美麗的畫卷。

播放視頻：體會(huì)“崩瀉而下、轟然巨響、噴煙吐霧、萬練倒懸、碎玉四濺、銀珠輕揚(yáng)“的情景。

指導(dǎo)：在理解欣賞的基礎(chǔ)上有感情地朗讀：讀出氣勢，讀出贊美之情。

3、先指名有感情地讀，再齊讀。

4、小結(jié)：通過第一自然段的學(xué)習(xí)，我們確實(shí)體會(huì)到了黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。那么它的源頭又是怎樣的呢？我們一起來看一看。

5、默讀第二段（1）、自讀

（2）、讀有關(guān)語句，體會(huì)河水的平靜，人們生活方式的樸素、安詳以及悠閑的田園風(fēng)景。與雄偉壯觀的黃果樹瀑布相比，你有什么感受呢？

（3）、引發(fā)思考：

“黃果樹之所以雄奇壯觀，其實(shí)就是一條普通的小河在其前進(jìn)道路上的偉大獻(xiàn)身”是什么意思呢？ 小組交流討論。

全班交流。（一條普通的小河，當(dāng)它遇到百丈懸崖時(shí)毫不猶豫地跳了下去，就變成了偉大的瀑布。就像一個(gè)普通平凡的人，當(dāng)祖國和人民需要他的時(shí)候能毅然地獻(xiàn)出他寶貴的生命，他便成了令人矚目的英雄。）

四、總結(jié)升華

1、學(xué)了課文，你有什么感受？

2、在文章表達(dá)上你有什么收獲呢？

運(yùn)用生動(dòng)的比喻把瀑布描畫的如詩如畫；采用移步換景的方法對瀑布進(jìn)行多角度的描寫。

五、課外延伸：

第四篇：營銷計(jì)劃-陳凱

盛威保險(xiǎn)柜銷售方案

高端進(jìn)口保險(xiǎn)柜：

（1）與家裝設(shè)計(jì)師合作，在設(shè)計(jì)時(shí)推薦，給予提成。

（2）與高檔小區(qū)物業(yè)聯(lián)系，可推薦，可擺放廣告。

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放現(xiàn)金的地方都可以來推薦。

重點(diǎn)：注重需求，強(qiáng)調(diào)安全。

第五篇：公共衛(wèi)生導(dǎo)論 陳凱

題目(中)關(guān)于疾病建檔的小談

(英)The talk of building disease file

專業(yè)與班級: 工學(xué)1141 姓名: _ __陳凱_______ _____ 學(xué)號: 3110103401 指導(dǎo)教師: 陳坤

關(guān)于疾病建檔的小談

專業(yè)和班級 工學(xué)1141 姓名 陳凱 指導(dǎo)教師 陳坤

摘要：

建立疾病檔案就是一個(gè)很好的方法，并在必要的時(shí)候公開一些個(gè)人在這方面的資料。這樣子，會(huì)很有助于一些不必要的傳染，這當(dāng)然需要一定的前提條件。每年的艾滋病日就會(huì)有各種活動(dòng)來加深人們對艾滋病的理解，減輕大家對這類疾病的恐懼心理。而慢慢地接受這類疾病就像對待感冒一樣。當(dāng)然，除了主觀條件對建立個(gè)人疾病檔案的影響外，客觀條件也是很重要的。例如政府的人力、財(cái)力、物力的投入。

關(guān)鍵詞： 傳染性疾病 主觀看法 政府投入資金

在公共衛(wèi)生這個(gè)范圍里，會(huì)涉及到一些疾病的防治和研究。以下，個(gè)人就對防治疾病的機(jī)制和手段提一些個(gè)人的見解與想法。我認(rèn)為建立疾病檔案就是一個(gè)很好的方法，并在必要的時(shí)候公開一些個(gè)人在這方面的資料。這樣子，會(huì)很有助于一些不必要的傳染。雖然會(huì)在公民隱私權(quán)等方面會(huì)有一定阻礙，但通過一定努力肯定會(huì)有一定的進(jìn)展和收獲。下面就來淺談這方面的個(gè)人構(gòu)想。

眾所周知，例如艾滋病之類的疾病可能通過血液、母嬰、性等方式傳播開來。當(dāng)然排除一些由于惡意傳播外，必然存在著個(gè)人在未知有傳染性疾病的情況下與他人發(fā)生親密接觸而導(dǎo)致疾病的傳播感染。當(dāng)然也會(huì)有在疾病初期不知道自己已經(jīng)感染或發(fā)生某些病變而在一段時(shí)間后而病情加深，增加了治愈的可能性與治療的成本。這些都可以通過建立疾病檔案來起到一定的作用來消除這些不利的影響。通過建檔，可以發(fā)現(xiàn)許多患者尚不知曉的自己已患的疾病，從而及早開始控制。這是建立檔案的第一個(gè)好處，下面還有三方面的原因：建立檔案時(shí)可以對受建立檔案者進(jìn)行教育一級普及一些基本知識；建立檔案后患者可以觀察自己的健

康指標(biāo)的變化做出一些應(yīng)對方案，國家政府相關(guān)部門可以針對大部分人多的變化而進(jìn)行擬定 一些政策；建立檔案還可以為有關(guān)疾病研究提供有價(jià)值的資料和參考依據(jù)。當(dāng)然，這都是已經(jīng)公認(rèn)的好處。我個(gè)人認(rèn)為在公共衛(wèi)生領(lǐng)域內(nèi)的疾病方面上，做好這種工作的好處很明顯的可以避開文章開頭說的未知情況下的感染。這樣就能很好的降低如我國的艾滋病村這樣的慘例。假如當(dāng)初已經(jīng)建立了疾病檔案，就不會(huì)造成現(xiàn)在全村的343人患得艾滋病的狀況。當(dāng)然，如果能公開例如艾滋病這類嚴(yán)重的可傳播的疾病，就一定可以在很大程度上抑制有些人惡意的通過性行為等方式傳染他人的行為。例如前期鬧得很兇的艾滋病患者故意與他人發(fā)生一夜情而感染他人來宣泄自己得病的畸形心理。而這個(gè)很重要的一個(gè)前提條件就是，公眾對艾滋病的歧視心理要降得很低，甚至不在意旁邊的朋友得了這類疾病，才可以令患有艾滋病的患者愿意將自己的疾病檔案公布出來。

這時(shí)候，宣傳就很重要了。現(xiàn)在很多大學(xué)生正在做這方面的工作，就拿艾滋病這個(gè)例子來說吧。每年的艾滋病日就會(huì)有各種活動(dòng)來加深人們對艾滋病的理解，減輕大家對這類疾病的恐懼心理。而慢慢地接受這類疾病就像對待感冒一樣。不過就目前的狀況來說，任重道遠(yuǎn)??！

當(dāng)然，除了主觀條件對建立個(gè)人疾病檔案的影響外，客觀條件也是很重要的。例如政府的人力、財(cái)力、物力的投入。還有最好就是制定一定的硬性指標(biāo)要求，來促進(jìn)民眾的疾病建檔的進(jìn)程，也可以用來約束行政人員在一定時(shí)間內(nèi)做出一定的成績。隨著國家發(fā)展和一些基礎(chǔ)建設(shè)的完善，民眾已經(jīng)不僅僅只關(guān)注吃飽穿暖，也會(huì)在其他的方面關(guān)注生活質(zhì)量。當(dāng)然政府在這些方面上的資金投入也在慢慢地增加中，這不單單是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展所有的結(jié)果，也是現(xiàn)實(shí)社會(huì)必須的發(fā)展軌跡。

對于國家在這方面的重視程度，可以從一些數(shù)據(jù)上看出來：

1河南省上蔡縣文樓村曾經(jīng)因大批村民賣血混用輸血器具交叉感染艾滋病，被人們稱為“艾滋病村”。方式：預(yù)撥+結(jié)算

??2009年103.3億 ??2010年108.8億

??2011年2月，財(cái)政部累計(jì)預(yù)撥25元中央經(jīng)費(fèi)的80%，145.6億

（2010年86.7億+2011年2月58.9億）1

這些是很必須的對于我國13億多的人口來說。也因?yàn)?3億的人口基數(shù)，也加大了我們疾病建檔的困難程度。下面就是近期疾病建檔具體情況：

??建檔率：城市54.8%，農(nóng)村44.3% ??電子建檔率：城市30%，農(nóng)村15% ??3歲以下兒童管理率：77.2% ??孕產(chǎn)婦系統(tǒng)管理率：87.2% ??65歲以上老年人體檢：6100萬人 ??高血壓管理：4200萬人 ??糖尿病管理：1100萬人 ??重性精神病管理：200萬2

由此看出要想完全的覆蓋我國全部地區(qū)與人民還需要一段時(shí)間的努力。當(dāng)然，也還要解決很多的問題。比如需要建立完善使用的健康檔案信息系統(tǒng)，建立專業(yè)的公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)，制定標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目指標(biāo)等等。疾病建檔也要慢慢地從上述一些簡單的疾病覆蓋到其他更多的方面上。當(dāng)然一個(gè)很重要的問題就是對于政府對這些個(gè)撥款需要完善的監(jiān)察機(jī)制去保證資金的應(yīng)用到位，防止資金的挪用或者其他方式導(dǎo)致不能按既定步驟在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成需要的任務(wù)。這會(huì)大大拖慢疾病建檔完善的進(jìn)程。

這些個(gè)相關(guān)的問題需要一定的時(shí)間去解決，當(dāng)然也會(huì)局限于社會(huì)當(dāng)前的生產(chǎn)力。在一段 12數(shù)據(jù)來源：2010年醫(yī)改監(jiān)測報(bào)告。

數(shù)據(jù)來源：2011年3月衛(wèi)生部門醫(yī)改監(jiān)測數(shù)據(jù)，婦幼保健數(shù)據(jù)來源于年報(bào)。不長的時(shí)間以后，疾病建檔的完善及其強(qiáng)大的功能與作用也會(huì)慢慢地體現(xiàn)出來。當(dāng)然，在這一過程中仍然需要媒體的督促，公民的配合以及政府強(qiáng)大的組織與雄厚的經(jīng)濟(jì)作為后盾！可以預(yù)見將來必有一天我們可以依靠這完善的疾病檔案解決很多的問題······