第一篇：【課后反思】依呀呀噢咧噢_音樂(lè)_初中

第五單元環(huán)球之旅

（三）--非洲與美洲

第一課依呀呀噢咧噢

山東教育出版社《義務(wù)教育教科書(shū)·音樂(lè)》（七年級(jí)上冊(cè)）

執(zhí)教人： 山東省煙臺(tái)第一中學(xué)南區(qū) 陳莉

課后反思

本節(jié)課選自山東人民出版社音樂(lè)教材七年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)，內(nèi)容有歌曲《依呀呀噢咧噢》的學(xué)唱及“鼓的語(yǔ)言”的學(xué)習(xí)。通過(guò)“歌唱”、“擊鼓”環(huán)節(jié)的參與，學(xué)生可以基本掌握非洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探究非洲音樂(lè)作品的興趣。

學(xué)生是初次接觸非洲音樂(lè)，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)我主要從有趣、有效、有用三個(gè)方面展開(kāi)。依據(jù)課程理念，創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)合理地取舍和開(kāi)發(fā)，從而較好地激發(fā)了學(xué)生對(duì)非洲音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，在歌唱及學(xué)打非洲鼓的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)了解非洲音樂(lè)的特點(diǎn)，學(xué)生在自主參與豐富的音樂(lè)課堂實(shí)踐活動(dòng)中，層層遞進(jìn)的了解、體會(huì)非洲音樂(lè)的特點(diǎn)。

初二學(xué)生具有自主性、探索性的年齡特點(diǎn)，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)“視、聽(tīng)、唱、動(dòng)、想”等要素，讓學(xué)生主動(dòng)感知非洲音樂(lè)。在教學(xué)中采用直觀教學(xué)法，運(yùn)用多媒體技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合，形象性強(qiáng)的特點(diǎn)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，如觀看豐富的非洲音樂(lè)視頻等。把音樂(lè)和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動(dòng)的畫(huà)面，學(xué)生能更好地聆聽(tīng)音樂(lè)、理解音樂(lè)，萌發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。如：在介紹鼓時(shí)，先讓學(xué)生觀看鼓的演奏錄像，在學(xué)生被屏幕上的畫(huà)面吸引后，請(qǐng)學(xué)生嘗試演奏，學(xué)生對(duì)非洲鼓的印象就很深刻了。針對(duì)學(xué)生愛(ài)玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我還采用了節(jié)奏模仿游戲、變節(jié)奏訓(xùn)練等趣味教學(xué)法，創(chuàng)新教學(xué)法，寓教于樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在課堂教學(xué)中我還采用了其它教學(xué)方法展開(kāi)音樂(lè)課堂教學(xué)，如情景創(chuàng)設(shè)法、情感提升法等。在學(xué)習(xí)中做到變單調(diào)為豐富多彩，變刻板為生動(dòng)活潑，變機(jī)械為愉快靈活。提供給學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

師生互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)有實(shí)效。在講授中有針對(duì)性、實(shí)效性，提出問(wèn)題有價(jià)值。在互動(dòng)過(guò)程中及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生的回答，樹(shù)立學(xué)生的自信心，使學(xué)生很容易就能?chē)L到成功的喜悅，學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。有歌曲學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生能生動(dòng)質(zhì)疑、主動(dòng)提出問(wèn)題，在提出和解決問(wèn)題中產(chǎn)生創(chuàng)新的思維的火花。充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，生生互動(dòng)，提高了學(xué)生的自學(xué)能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題思考、討論、回答。

為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受、體驗(yàn)非洲典型的伴奏樂(lè)器鼓的特殊表達(dá)方式。讓學(xué)生自己動(dòng)手敲擊節(jié)奏型。一是通過(guò)學(xué)生的雙手激發(fā)他們的對(duì)非洲鼓的直接感受，二是進(jìn)一步體現(xiàn)了歌曲歡快、熱烈的情緒，活躍了課堂氣氛。加深了對(duì)非洲音樂(lè)的了解，體驗(yàn)了那活潑且富有動(dòng)感的音樂(lè)特點(diǎn)。將課堂推入高潮。師生互動(dòng)和節(jié)奏合作學(xué)習(xí)教學(xué)效率高，教師講授有針對(duì)性、實(shí)效性，提出問(wèn)題有價(jià)值。在互動(dòng)過(guò)程中要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生的回答，樹(shù)立學(xué)生的自信心，使學(xué)生很容易就能?chē)L到成功的喜悅，學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。

一節(jié)課結(jié)束了，學(xué)生和我都感覺(jué)意猶未盡，我們都沉浸在神奇而又美妙的非洲音樂(lè)中。略感遺憾的是對(duì)于學(xué)生們情緒的調(diào)動(dòng)上還應(yīng)該再大膽一些，引導(dǎo)學(xué)生更激情地參與到音樂(lè)活動(dòng)中去，更為酣暢的盡情表現(xiàn)對(duì)于音樂(lè)的切身感受。回想教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，教師應(yīng)當(dāng)始終以教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者、啟發(fā)者的身份出現(xiàn)，把學(xué)生推向主體。用趣味的、現(xiàn)代的教學(xué)手段，讓學(xué)生始終跟隨老師的引領(lǐng)，從而一步一步地完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。真正體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)得以順利實(shí)現(xiàn)。

第二篇：音樂(lè)八年級(jí)上冊(cè)《依呀呀噢咧噢》教案

《依呀呀噢咧噢》教案

日照市丁肇中實(shí)驗(yàn)中學(xué) 司 敏

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《依呀呀噢咧噢》 教學(xué)目標(biāo):

1、情感態(tài)度價(jià)值觀

感受體驗(yàn)歌曲歡快的旋律，熱烈的情緒，了解非洲鼓和非洲舞蹈等相關(guān)的音樂(lè)文化。

2、過(guò)程與方法

在體驗(yàn)中，學(xué)唱歌曲《依呀呀噢咧噢》,體驗(yàn)非洲歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。了解非洲鼓的節(jié)奏特點(diǎn)及功能。

3、知識(shí)與技能

能夠準(zhǔn)確并充滿熱情的演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，體驗(yàn)非洲音樂(lè)中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)，了解鼓在非洲音樂(lè)中的重要地位。能夠綜合了解非洲歌曲、非洲鼓及非洲舞蹈的特點(diǎn)，感受非洲音樂(lè)文化。教學(xué)重點(diǎn)：

能夠準(zhǔn)確并充滿熱情的演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，掌握相關(guān)切分音節(jié)奏特點(diǎn)。學(xué)習(xí)非洲獨(dú)具特色的鼓文化，感受非洲音樂(lè)文化風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

能夠準(zhǔn)確演唱歌曲中切分音節(jié)奏，了解非洲歌曲、非洲鼓及非洲舞蹈的特點(diǎn)。教學(xué)用具：

多媒體、鋼琴、非洲鼓 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

1.教師進(jìn)行才藝展示，身著非洲服飾，擊鼓。提問(wèn)：老師剛才展示的是哪個(gè)地區(qū)的音樂(lè)文化？老師所展示的非洲樂(lè)器是什么？ 【設(shè)計(jì)意圖】

用直觀的感受，通過(guò)提問(wèn)引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望。

2.簡(jiǎn)單介紹非洲，重點(diǎn)講解非洲鼓及作用?！驹O(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)文字?jǐn)⑹龊同F(xiàn)場(chǎng)演示，使學(xué)生初步了解非洲鼓樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)下面環(huán)節(jié)的非洲音樂(lè)。

二、體驗(yàn)環(huán)節(jié)

1.講解非洲鼓的節(jié)奏特點(diǎn)，出示節(jié)奏型，學(xué)生分小組練習(xí)。2.學(xué)生打節(jié)奏為教師伴奏，引出歌曲《依呀呀噢咧噢》。

【設(shè)計(jì)意圖】

體驗(yàn)鼓樂(lè)結(jié)合的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作演唱的能力。

三、學(xué)唱歌曲

1.提問(wèn)：歌曲的情緒是怎樣的？歌曲是怎樣表達(dá)歡快的情緒的？ 2.學(xué)生打節(jié)拍，教師讀歌曲節(jié)奏。

3.跟教師用la模唱，觀察曲譜，找出比較有難度的樂(lè)句。解決難點(diǎn)并出示PPT 切分音節(jié)奏。

4.完整的模唱歌曲。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，著重練習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握。

5.提問(wèn)：同學(xué)們知不知道這首歌曲的歌詞是什么意思?。?6.教師簡(jiǎn)介歌曲、歌詞。

7.填詞演唱歌曲，放慢速度。找出歌詞較為難唱的樂(lè)句單獨(dú)練習(xí)。8.提問(wèn)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的演唱。找出缺點(diǎn)改正。9.曲譜前兩行，采用情緒遞進(jìn)的感情處理方式演唱。10.男女大PK。

11.加入呼喊聲活躍演唱?dú)夥?。教師及時(shí)調(diào)控演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)反復(fù)練唱，體驗(yàn)歌曲的旋律特點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲。

四、走進(jìn)非洲舞蹈

1.教師表演非洲舞蹈，學(xué)生思考非洲舞蹈的特點(diǎn)。2.教師講解非洲舞蹈特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的非洲舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞。

4.學(xué)生結(jié)合歌曲、節(jié)奏伴奏、舞蹈多方位體驗(yàn)非洲音樂(lè)的魅力。

【設(shè)計(jì)意圖】

在了解非洲鼓樂(lè)、非洲歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)而了解非洲舞蹈的特點(diǎn)，使學(xué)生全面了解非洲音樂(lè)的特點(diǎn)。

五、課堂小結(jié)

以提問(wèn)的形式讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。

教師總結(jié)，非洲音樂(lè)是樸實(shí)的、純真的音樂(lè)，其豐富多彩和變化無(wú)窮的節(jié)奏，是世界音樂(lè)的寶貴資源。人們常說(shuō)：非洲是節(jié)奏的故鄉(xiāng)，非洲音樂(lè)的節(jié)奏帶給世界音樂(lè)許多靈感。我相信課后每一位同學(xué)都會(huì)對(duì)非洲音樂(lè)有著更深的認(rèn)識(shí)和了解，課下同學(xué)們可以去搜集一些你喜歡的非洲音樂(lè)，下節(jié)課我們繼續(xù)在非洲音樂(lè)的海洋中暢游。

第三篇：噢!蘇珊娜教學(xué)反思

《噢！蘇珊娜》教學(xué)反思

《噢！蘇珊娜》是一首美國(guó)的鄉(xiāng)村歌曲，情緒比較活潑、歡快。曲調(diào)素材精煉，易唱，易記，有著濃郁的生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對(duì)朋友的真誠(chéng)的情誼，也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。對(duì)本節(jié)課我有以下一些反思。

一、成功之處。

《噢，蘇珊娜》整堂課，總體還是完整、有效的。學(xué)生在寬松的課堂氛圍中順利地學(xué)會(huì)了這首歌，并能進(jìn)行歌曲處理。感覺(jué)這幾方面做得還可以：

1．歌聲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。

應(yīng)該說(shuō)，這節(jié)課的閃光點(diǎn)，就是歌曲的教學(xué)很順暢，特別是學(xué)生的聲音有彈性，非常純凈，演唱的情緒非常到位。其實(shí)在每節(jié)音樂(lè)課上我都能培養(yǎng)學(xué)生的歌唱興趣，看著學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，聽(tīng)著學(xué)生的聲音越來(lái)越動(dòng)聽(tīng)，感覺(jué)非常欣慰。

2．注重節(jié)奏訓(xùn)練。

整堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)解決得很好，弱起小節(jié)和附點(diǎn)節(jié)奏是本課的重點(diǎn)喝難點(diǎn)，因此在教學(xué)中我并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)哪個(gè)是難點(diǎn)、重點(diǎn)，而是讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏練習(xí)，直觀地表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)不同，解決重難點(diǎn)知識(shí)。

3．課堂氣氛輕松而愉快。

課一開(kāi)始我讓學(xué)生就沉浸在鄉(xiāng)村音樂(lè)的氛圍中，讓學(xué)生首先感受美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的自由、快樂(lè)地演唱風(fēng)格。在學(xué)會(huì)歌曲后，我又加入了舞蹈，整個(gè)課堂洋溢著快樂(lè)、親切、自然，師生一起沉浸于音樂(lè)、享受著音樂(lè)。

二、不足之處

思不足，才能更進(jìn)步。當(dāng)然了，一節(jié)課上下來(lái)總會(huì)有那么一點(diǎn)點(diǎn)缺點(diǎn)的，不可能是完美無(wú)缺的，1．課前備課

對(duì)歌曲的內(nèi)容還要再仔細(xì)地鉆研，爭(zhēng)取做到帶著詳細(xì)的、設(shè)計(jì)全面的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行上課，這樣以來(lái)，我想以后我們的課堂教學(xué)就會(huì)在平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)中而有所提高，真正做到讓音樂(lè)成為學(xué)生喜歡的一門(mén)課。

2．課堂氣氛

雖然這節(jié)課氣氛很好，但是讓學(xué)生上臺(tái)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)還是有點(diǎn)少，在今后的課堂上，盡量讓每位同學(xué)都能參與到表演中來(lái)，都有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣才能達(dá)到音樂(lè)課的目的。

3．評(píng)價(jià)

課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于單一，以后注意在評(píng)價(jià)方式上多元化，達(dá)到評(píng)價(jià)的目的，使學(xué)生能夠在課堂上更加有自信的表現(xiàn)自己。

教學(xué)是一種藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)是一種藝術(shù)的藝術(shù)，在今后的教學(xué)中，我將更加努力，讓平時(shí)的課堂教學(xué)生輝，讓音樂(lè)課成為學(xué)生體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的舞臺(tái)！

第四篇：《《噢!蘇珊娜》》教學(xué)反思

《噢！蘇珊娜》教學(xué)反思

《噢！蘇珊娜》是一首美國(guó)的鄉(xiāng)村歌曲，情緒比較活潑、歡快。由于這首歌曲是由英文翻譯過(guò)來(lái)的，所以歌詞比較拗口，再則這首歌曲當(dāng)中有弱起拍、切分節(jié)奏，因此學(xué)習(xí)歌曲成了本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

在教學(xué)中，為了使學(xué)生能更好的了解歌曲，我采用了反復(fù)聽(tīng)唱的方法。從課的一開(kāi)始，我先讓學(xué)生聆聽(tīng)英文版的蘇珊娜，一方面使學(xué)生熟悉歌曲的旋律，另一方面讓學(xué)生了解歌曲的節(jié)奏，同時(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)跳邀請(qǐng)舞做鋪墊。這一環(huán)節(jié)學(xué)生的掌握還可以。在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，我還讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)闖關(guān)游戲事先讓學(xué)生掌握歌曲的難點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)小組合作，唱歌、舞蹈相結(jié)合，課堂氣氛很活躍。但是在創(chuàng)作動(dòng)作的過(guò)程中，學(xué)生的表現(xiàn)又很欠缺，很多學(xué)生只會(huì)模仿，自己想動(dòng)作很難，這也是我們以后在課堂中需要加強(qiáng)的地方。

本節(jié)課課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)融洽，應(yīng)該說(shuō)是這節(jié)課的閃光點(diǎn)。整個(gè)課堂洋溢著快樂(lè)、親切、自然，師生一起沉浸于音樂(lè)、享受著音樂(lè)。我認(rèn)為一堂好的音樂(lè)課必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生始終處在愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。教學(xué)中我非常重視情境的創(chuàng)設(shè)和氣氛的調(diào)節(jié)。用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、點(diǎn)燃學(xué)生的激情，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，使學(xué)生在生動(dòng)有趣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)，融合音樂(lè)。

本節(jié)課表現(xiàn)形式較為多樣，讓學(xué)生在充分的聽(tīng)、唱、拍節(jié)奏、跳舞的音樂(lè)活動(dòng)中越來(lái)越深入地從聽(tīng)覺(jué)到內(nèi)心感受，而不是用語(yǔ)言解釋風(fēng)格，因?yàn)檎Z(yǔ)言是永遠(yuǎn)也無(wú)法概括的。

由于對(duì)歌詞的不清楚，歌曲雖然哼唱得很順，但是美感不足，聲音的控制能力有待提高，我想這不是一朝一夕能練成的，靠的是平時(shí)日積月累的訓(xùn)練，才能達(dá)到唯我所用的地步。

綜上所述，我想關(guān)鍵在于課前的備課，所以在平時(shí)我們還是要好好的把歌曲和欣賞的內(nèi)容仔細(xì)鉆研，爭(zhēng)取做到帶著詳細(xì)的、設(shè)計(jì)全面的教案進(jìn)教室上課，這樣以來(lái)，我想以后我們的課堂教學(xué)就會(huì)在平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)中而有所提高，真正做到讓音樂(lè)成為學(xué)生喜歡的一門(mén)課。

第五篇：《噢！蘇珊娜》的教學(xué)反思

《噢！蘇珊娜》是出自人民音樂(lè)出版社小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三課中的一首美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲，情緒為中速、活潑歡快。全曲共有六個(gè)樂(lè)句，旋律輕快流暢，歌曲即表達(dá)了對(duì)朋友真誠(chéng)的情誼，又表達(dá)了對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，可使孩子們從中感受到美國(guó)西部音樂(lè)的風(fēng)格，學(xué)會(huì)珍惜朋友、珍惜友誼。

這首歌曲由于是由英語(yǔ)翻譯過(guò)來(lái)的，所以歌詞會(huì)有些拗口，所以我的教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生能用歡快的情緒，口齒清晰的演唱歌曲《哦！蘇珊娜》。歌曲當(dāng)中有弱起拍、切分節(jié)奏，因此能夠準(zhǔn)確的演唱弱拍節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏成為了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)中，為了使學(xué)生能更好的了解歌曲，我采用了反復(fù)聽(tīng)唱的方法。

首先播放歌曲《噢！蘇珊娜》，讓學(xué)生們感受音樂(lè)的情緒，簡(jiǎn)單介紹歌曲的背景，并給學(xué)生展示美國(guó)西部風(fēng)光。隨后進(jìn)行復(fù)聽(tīng)，老師范唱，每換一口氣就為一個(gè)樂(lè)句，讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，并觀察老師在演唱過(guò)程中換了幾口氣，老師在每個(gè)樂(lè)句的時(shí)候把速度放慢下來(lái)稍作提示，這樣學(xué)生很快便可以明白這首歌曲究竟有幾個(gè)樂(lè)句。

隨后老師再次播放音頻，讓學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候找出第幾個(gè)樂(lè)句最不好唱，并一起解決。這時(shí)候我們就可以解決本課的教學(xué)難點(diǎn)，將弱起節(jié)奏與附點(diǎn)節(jié)奏分別練習(xí)好，并用開(kāi)口音“啊”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，讓學(xué)生再次感受旋律，最后再將歌詞帶入旋律中，通過(guò)以上節(jié)奏與發(fā)音的練習(xí)，學(xué)生很容易就學(xué)會(huì)了這首歌曲。最后對(duì)歌曲進(jìn)行一個(gè)舞蹈編創(chuàng)的擴(kuò)展活動(dòng)，讓學(xué)生在合作表演中體會(huì)到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)以及同伴之間深厚的友情。這節(jié)課不但讓學(xué)生在寬松的課堂氛圍中順利地學(xué)會(huì)了這首歌，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和同學(xué)，師生之間一起合作的精神。所以說(shuō)這節(jié)課相比之前的課還是有進(jìn)步的！

當(dāng)然對(duì)于本節(jié)課還是有諸多不足之處，如教學(xué)形式可以再豐富一些，教學(xué)滲透可以再多一些，畢竟教育不但要教授知識(shí)而且要教學(xué)生做人處事的道理，教師應(yīng)該將教書(shū)和育人時(shí)刻呈現(xiàn)出來(lái)。除此之外我認(rèn)為備課真的很關(guān)鍵，每一堂課都必須備學(xué)生、備教材，這樣課堂教學(xué)才能夠在平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)中而有所提高，真正做到讓音樂(lè)成為學(xué)生喜愛(ài)的科目。所以在今后的教學(xué)中，我將更加努力，讓平時(shí)的課堂教學(xué)生輝，讓音樂(lè)課成為學(xué)生體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的舞臺(tái)！