第一篇：六年級(jí)上音樂教案-噢!蘇珊娜3人教新課標(biāo)(2014秋)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得珍惜伙伴間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與集體主義精神。

2、提高學(xué)生的表現(xiàn)力、節(jié)奏感及視唱能力。

二、教學(xué)重點(diǎn) 能獨(dú)立演唱歌曲。

三、教學(xué)難點(diǎn)

掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏以及切分節(jié)奏。

四、教材分析

這是一首深受音樂愛好者喜愛、流傳最廣的一首歌曲，曲調(diào)素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對(duì)朋友的真誠(chéng)的情意，也是對(duì)生活中美好事務(wù)追求的一種向往。全曲有六個(gè)樂句，其中三個(gè)樂句是完全相同的，另兩個(gè)樂句僅是在句尾的落音上稍作變化。切分節(jié)奏的運(yùn)用在情緒和旋律的色彩上起到了變化，把歌曲推向了高潮，點(diǎn)明了“朋友”這一主題情感的表現(xiàn)。

五、課前準(zhǔn)備

電子琴、課件、色卡、磁帶、署片筒。

六、教學(xué)過程

（一）、律動(dòng)：

看誰會(huì)模仿老師的動(dòng)作。

1、各種各樣的拍手動(dòng)作，它們都有一個(gè)共同的節(jié)拍特點(diǎn)，是什么？

老師用署片筒模仿小鼓的聲音，你能聽出來鼓面和鼓邊誰是強(qiáng)音誰是弱音嗎？聽！“X X”請(qǐng)你來模仿。

2、注意觀察老師又是怎樣敲強(qiáng)、弱拍的。聽：“ X X ︱ X X X︱ X X”。請(qǐng)你來模仿。﹙二﹚、識(shí)譜練習(xí)：

1、我們用音樂語言玩問答游戲：聽，老師問的是什么？ ⑴教師視唱。

⑵你能用“l(fā)u”模唱旋律嗎？

⑶看看我們模唱的旋律是什么樣？出示課件：“12 ︱35 5﹒6 ︱53 1．2︱33 21 ︱2．‖” 和老師一起默唱樂譜對(duì)口型。⑷視唱旋律接龍。⑸剛才是老師向你提問，你能學(xué)著老師的樣子向我提問嗎？

2、聽，老師是怎樣回答的？既然是答句，它就會(huì)有一定的結(jié)束感，老師把后面兩個(gè)音符交換位置，你聽一聽。出示課件：“12 ︱35 5﹒6 ︱53 1．2︱33 22︱1．‖” ⑴師生共同視唱旋律。⑵你能獨(dú)立視唱嗎？

3、師生互動(dòng)：玩問答游戲。

4、你還會(huì)用“l(fā)u”模唱這樣的旋律嗎？出示課件： “4 4︳6 6 6︳55 31 ︳ 2 0‖”

5、聽教師彈奏旋律，你來貼色卡。

6、你能按色卡排列的順序演唱旋律嗎？

七、教學(xué)反思

本節(jié)課中第一個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生二拍子韻律感。增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)節(jié)奏的技能。署片筒的運(yùn)用解決學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏時(shí)的枯燥感。同時(shí)能分散學(xué)習(xí)難點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)中通過模、默、接龍形式識(shí)譜，降低識(shí)譜視唱難度，使學(xué)生樂于接受演唱旋律，并通過視唱旋律使學(xué)生感知附點(diǎn)音符節(jié)奏的特點(diǎn)，同時(shí)問答游戲的加入增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)譜的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)和學(xué)生的聽辨能力和記憶力，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌詞興趣，豐富學(xué)生相關(guān)文化知識(shí)。最后，加入了故事情節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)歌詞的理解力、記憶力。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

第二篇：六年級(jí)上音樂教案-噢!蘇珊娜4人教新課標(biāo)(2014秋)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過發(fā)聲練習(xí)的訓(xùn)練，使學(xué)生能用柔和的聲音演唱歌曲。

2、附點(diǎn)四分音符和弱起十六分音符的準(zhǔn)確演唱。

3、帶有音樂性的演唱歌曲，從而體會(huì)美國(guó)鄉(xiāng)村音樂的音樂風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：能用柔和的聲音流暢地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

1、弱起十六分音符的準(zhǔn)確進(jìn)入。

2、能帶有音樂性的演唱歌曲。教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備

背景音樂播放《噢，蘇珊娜》伴奏音樂。學(xué)生進(jìn)教室

二、發(fā)聲練習(xí)

1、教師無聲的在鋼琴上彈奏音階。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在心里有一個(gè)音高的概念，為后面的演唱音符做準(zhǔn)備】

2、連接語：小朋友們，老師帶來了三個(gè)小音符。出示卡片：do mi sol 學(xué)生模唱。

3、連接語：老師用這三個(gè)小音符組成了一條好聽的旋律。（黑板上旋律擺放）（1）（2）Lu Lu 生演唱。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)發(fā)聲練習(xí)可以在歌曲教學(xué)前統(tǒng)一學(xué)生的音色，附點(diǎn)的提前預(yù)設(shè)為歌曲教學(xué)中的附點(diǎn)演唱打下基礎(chǔ)】

三、曲譜練習(xí)

1、音樂律動(dòng)

連接語：老師同樣用一些小音符編了幾條旋律，當(dāng)同學(xué)們聽到以的do、re開頭的音樂旋律，請(qǐng)用搖擺拈指的動(dòng)作律動(dòng)，當(dāng)聽到其他音符出現(xiàn)的旋律，大家用邀請(qǐng)的姿勢(shì)表示。師唱《噢，蘇珊娜》歌曲的曲譜，請(qǐng)學(xué)生按座位順序進(jìn)行律動(dòng)，在反復(fù)中練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖：在教師演唱曲譜過程中讓學(xué)生可以熟悉歌曲旋律，培養(yǎng)學(xué)生記憶音樂旋律的能力?！?/p>

2、教師將完整曲譜展示在黑板上，尾音空出。連接語：同學(xué)們，你們能唱出每一句的尾音嗎？ 尾音接唱，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)貼音符。

（假如有難度，教師可以使用鋼琴幫助用聽辨單音的方法完成這個(gè)環(huán)節(jié)。）

【設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生在之前的律動(dòng)中記憶旋律的能力，無法達(dá)成目標(biāo)的學(xué)生培養(yǎng)聽辨能力】

3、完整曲譜演唱：可以用樂句之間接唱的形式，再完整演唱?？梢约尤胫暗穆蓜?dòng)動(dòng)作，按照樂句律動(dòng)。

4、用lu哼唱完整旋律。

【設(shè)計(jì)意圖：在多次的練習(xí)中熟悉曲譜并可以熟練的演唱曲譜，為后面的歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備】

四、歌曲教學(xué)

1、初聽歌曲：（教師范唱）

連接語：老師要用這段旋律唱首歌，大家聽聽看，你能聽出老師唱了些什么嗎？是唱給誰的？ 生回答

【設(shè)計(jì)意圖：初聽歌曲感受音樂風(fēng)格，在歌聲中體會(huì)到伙伴之間的友誼】

2、再聽歌曲：(教師范唱)連接語：老師想邀請(qǐng)大家和老師一起來歡送朋友，大家用動(dòng)作，老師用歌聲?！驹O(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象，在律動(dòng)中聆聽不會(huì)感覺枯燥?！?/p>

3、三聽歌曲，排列圖片。（教師范唱）

連接語：老師畫了幾張圖片來表示歌曲的演唱內(nèi)容，請(qǐng)小朋友們上來為他們排排順序。五張圖片內(nèi)容：阿拉巴馬、五弦琴、路易斯安那州、大雨、太陽（兩個(gè)地名阿拉巴馬、路易斯安那州分別按照節(jié)奏朗讀）

【設(shè)計(jì)意圖：在圖片的提示下排列出歌曲中的幾句重要歌詞，為幫助學(xué)生熟記歌曲歌詞做準(zhǔn)備】。

4、師生接唱：（歌詞填空）

連接語：老師下面用歌聲來提問大家，請(qǐng)小朋友們用歌聲來回答我。教師歌詞如下：我們打從什么地方來還帶著什么琴？ 我們到怎么樣的地方去探望朋友們？ 離開家的晚上怎么了可地上挺干凈？ 什么當(dāng)空照我心冰冷啊朋友別擔(dān)心。

【設(shè)計(jì)意圖：熟悉歌詞，在不斷的提問和回答中唱好歌曲，熟記歌詞。歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏在教師提問式的范唱中得到解決?！?/p>

5、跟琴完整填歌詞演唱。副歌部分教師演唱

6、學(xué)生完整演唱歌曲，加入之前用過的律動(dòng)表演。

五、拓展歌曲

連接語：這首好聽的歌曲其實(shí)最早是一首美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲，今天老師給小朋友們帶來了它的英文版本，請(qǐng)小朋友們跟隨老師用動(dòng)作來一同感受吧！師生律動(dòng)，感受美國(guó)鄉(xiāng)村音樂給我們帶來的音樂美。

【設(shè)計(jì)意圖：歌曲的前身本就是美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲，我們需要給學(xué)生最真實(shí)，最純樸的音樂風(fēng)格的體驗(yàn)。在師生律動(dòng)中將本課推向一個(gè)高潮?！?/p>

六、結(jié)束部分

結(jié)束語：音樂不分國(guó)籍，好朋友間的友誼也是不分國(guó)籍的，無論你有多少朋友，老師祝愿大家的友誼地久天長(zhǎng)。

第三篇：六年級(jí)上音樂教案-木星──歡樂使者3人教新課標(biāo)(2014秋)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《童心是小鳥》，并在歡快的學(xué)唱活動(dòng)中展示自我，從中感受歌曲演唱給孩子們帶來的快樂。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中掌握3/4拍知識(shí)，并能在歌曲的演唱中表現(xiàn)出三拍子的韻律感。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)好歌曲《童心是小鳥》。教學(xué)過程：

一、組織發(fā)聲練習(xí)

二、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，你們正處在最快樂的童年時(shí)光，每一個(gè)季節(jié)都有自己快樂的故事。你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？誰來說說？

恩，同學(xué)們都講了自己的有趣故事，有位小朋友也想將他的有趣故事分享給大家聽，同學(xué)們想不想聽？

這個(gè)小朋友要講的故事名字叫《童心是小鳥》，讓我們一起來聽聽。

三、感受歌曲 1．聽賞與初步感受

歌曲是用怎樣的情緒在演唱？ 這首歌曲是三拍子還是四拍子？

這首歌曲是一首四三拍歌曲。介紹三拍子歌曲特點(diǎn)：以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍，強(qiáng)弱特點(diǎn)是只有一個(gè)強(qiáng)拍，即：強(qiáng)、弱、弱。2．再次聆聽，感受歌曲

同學(xué)們，讓我們?cè)俅位氐礁枨?dāng)中去感受歌曲的情緒，感受四三拍的特點(diǎn)。再次聆聽老師有要求要提出來：（1）在聆聽時(shí)注意跟著細(xì)聲的哼唱，再次感受歌曲的情緒,感受四三拍的特點(diǎn)。（2）注意觀察歌詞，看看歌曲描寫的是哪些季節(jié)。

這些呢都是這個(gè)小朋友的快樂童年，小朋友說他想將他的快樂童年分享給我們，同學(xué)們?cè)敢饨邮軉幔?/p>

四、學(xué)習(xí)歌曲

1、好，讓我們一起來分享這個(gè)朋友的快樂童年，請(qǐng)同學(xué)們跟老師有感情的朗誦歌詞。（邊打拍子，邊讀歌詞）

同學(xué)們，通過剛剛的聆聽和現(xiàn)在對(duì)歌詞的朗讀，你認(rèn)為歌曲可分為幾部分？ 歌曲可以分為兩部分，第一部分、第二部分。

2、跟琴學(xué)唱歌曲。

第一部分要表達(dá)出喜悅、自豪的心情，聲音要輕盈有彈性；第二部分歌詞注意歡快的情緒，聲音要舒展、連貫。

3、完整演唱樂曲。

五、課堂小結(jié)

最后，讓我們隨著優(yōu)美的音樂，為我們的童心插上小鳥的翅膀，一起唱起來，跳起來，飛進(jìn)大自然的懷抱中。

第四篇：五年級(jí)上音樂教案-手拉手,地球村3人教新課標(biāo)(2014秋)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》

教材分析：

歌曲《手拉手，地球村》是湖南文藝出版社小學(xué)四年級(jí)音樂上冊(cè)第十課《地球村》中的演唱內(nèi)容。本課圍繞“熱愛地球、保護(hù)地球”這一環(huán)保教育主題，選取了與之有關(guān)的歌曲《手拉手地球村》《動(dòng)物是我們的好朋友》等作為教學(xué)內(nèi)容。其目的是通過音樂去陶冶學(xué)生的情操，以“聽、唱、跳、奏”等多種參與方式，讓學(xué)生體驗(yàn)人與自然和睦相處的快樂?！妒掷值厍虼濉愤@首歌曲，其目的是讓學(xué)生在演唱活動(dòng)中，充分感受人與自然相互依存的關(guān)系及人們手拉手共同保護(hù)地球村的熱情和決心。

全曲分為二段式:第一樂段由兩個(gè)樂句組成,節(jié)奏富于彈性、歡快、活潑，第二樂段節(jié)奏變化重復(fù),流暢而舒展、優(yōu)美而歡快,表現(xiàn)出學(xué)生們手拉手，共建美麗地球村的歡快心情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手，地球村》，合唱時(shí)基本做到二聲部聲音的和諧統(tǒng)一。

2.通過演唱歌曲，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識(shí)，更加關(guān)注綠色事業(yè)，愛護(hù)我們自己的家園。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)歌曲《手拉手，地球村》歌詞有較深的理解，演唱時(shí)聲情并茂。

教學(xué)難點(diǎn)：二聲部聲音的初步和諧統(tǒng)一。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、PPT課件、教學(xué)配套光盤、打擊樂器。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入：

1.播放影片歌曲《地球你好嗎》

導(dǎo)語：同學(xué)們我們居住的地球就像一個(gè)美麗的村莊，但是這個(gè)村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難，讓我們一起來聆聽一首歌吧！

2.師問：聽完這首歌你是想說些什么？那我們能做些什么？

小結(jié)：同學(xué)們說的真好！就讓我們一起行動(dòng)起來，共同加入到保護(hù)地球的行動(dòng)中來吧！

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)將音樂課與科學(xué)相結(jié)合，通過看《地球你好嗎》讓學(xué)生感受地球?qū)⑹艿綒绲目謶?。在與學(xué)生的談話中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的意識(shí)，為后面的教學(xué)做好情感鋪墊?！?/p>

二、新歌教學(xué)

1.出示節(jié)奏譜，學(xué)生按節(jié)奏讀詞。

師：這里有一段詞，說的就是同學(xué)們保護(hù)地球的心愿，讓我們一起按節(jié)奏讀一讀。（出示歌詞、節(jié)奏譜）

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生飽滿的熱情，自主發(fā)現(xiàn)節(jié)奏難點(diǎn)，輕松掌握歌詞第一部分?！?/p>

2.教師范唱歌曲。

①教師逐句完整教唱第一聲部。

②播放歌曲《手拉手地球村》，學(xué)生隨音樂張口默唱，并在節(jié)拍處拍手。

【設(shè)計(jì)意圖：張口默唱能夠讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中再次聆聽歌曲并跟唱，激發(fā)學(xué)唱興趣和培養(yǎng)學(xué)生的注意力，為準(zhǔn)確演唱歌曲再次奠定基礎(chǔ)?！?/p>

③歌曲情緒處理。

師問：這首歌分了兩個(gè)樂段，第一樂段是齊唱塑造了小主人活潑開朗的形象，我們應(yīng)該用怎樣的聲音演唱（輕快而又彈性的聲音演唱）？第二樂段是合唱表現(xiàn)了小朋友熱愛地球的真摯感情，我們又應(yīng)該如何去演唱（用舒緩、優(yōu)美的聲音來演唱）？

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞，使之在演唱歌曲的過程中能夠正確表達(dá)歌曲情感了，做到“用心歌唱”。】

④學(xué)生隨琴輕聲有感情地演唱歌曲。

⑤學(xué)生隨琴放聲有感情地演唱歌曲。

4.學(xué)唱歌曲第二聲部

①教師范唱第二聲部

②教師教唱第二聲部

③播放歌曲《手拉手，地球村》，學(xué)生隨音樂齊唱歌曲第二聲部。

④隨琴齊唱歌曲第二聲部。

【設(shè)計(jì)意圖：教師范唱歌曲第二聲部有助于學(xué)生較好掌握歌曲旋律，只有準(zhǔn)確的掌握兩個(gè)聲部的旋律，才能夠基本做到兩個(gè)聲部的和諧統(tǒng)一?！?/p>

5.完整演唱歌曲

①教師指揮排練歌曲合唱部分（將學(xué)生分組）

②播放歌曲，全體學(xué)生隨音樂分聲部完整演唱歌曲。

6.請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂器為歌曲《手拉手，地球村》的合唱部分伴奏。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在伴奏中感受合唱部分旋律的起伏及四三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，對(duì)歌曲有更進(jìn)一步的感受?！?/p>

三、拓展延伸

1.環(huán)保宣言

①請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的環(huán)保倡議宣言。

②教師集合學(xué)生倡議內(nèi)容向全體學(xué)生發(fā)出宣言：保護(hù)地球從我做起，從身邊的小事做起！

2.課外拓展

師：同學(xué)們，地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園，我相信，在同學(xué)們的保護(hù)下，我們的地球村會(huì)更加的美麗，課后請(qǐng)同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，并說一說所畫的地球村美在哪里。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過多種表現(xiàn)方法來表達(dá)心中對(duì)音樂的理解，最終達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)?！?/p>

四、結(jié)束

師：同學(xué)們讓我們攜起雙手，團(tuán)結(jié)一心，共同快樂地生活在這美麗的地球村中吧！最后讓我們一起同唱歌曲《我和你》。

（播放歌曲《我和你》）

教學(xué)反思：

歌曲《手拉手，地球村》，這是一首曲調(diào)優(yōu)美的二段體合唱歌曲，歌曲表達(dá)了全世界人民同住地球村，手拉手、心連心，呼吁大家為綠色事業(yè)做貢獻(xiàn)的美好心愿。通過本課時(shí)學(xué)習(xí)學(xué)生掌握了歌曲，合唱部分也得到了訓(xùn)練，完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

從開始的影片歌曲《地球你好嗎》導(dǎo)入收獲較好，通過觀看后很多學(xué)生都感受到了地球所受遭受的迫害，使我和學(xué)生都進(jìn)入了歌曲所渲染的動(dòng)人氛圍中，教學(xué)效果也越來越好。但由于課時(shí)前半段用時(shí)過長(zhǎng)，致使在突破難點(diǎn)過程中，有些倉促，雖然難點(diǎn)突破了，但學(xué)生掌握的不夠扎實(shí)，這也反映出我的課堂調(diào)控能力還欠缺，今后教學(xué)中應(yīng)多加訓(xùn)練和積累。在本課教學(xué)過程中我始終注意引導(dǎo)孩子理解歌曲情緒，使之能用真情實(shí)感去表達(dá)演唱歌曲，真正做到“用心歌唱”。

通過本課教學(xué)是想讓孩子喜歡這首歌曲，樂于演唱，并在學(xué)唱歌曲的過程中滲透綠色環(huán)保教育，真正的對(duì)孩子的心靈有所觸動(dòng)，激發(fā)孩子們的環(huán)保意識(shí)，能夠做到從我做起，從身邊的小事做起！

第五篇：六年級(jí)上音樂教案-手拉手4人教新課標(biāo)(2014秋)

教學(xué)目標(biāo)：

2、歡快活潑的歌聲演唱《手拉手》，通過“手拉手”小伙伴之間的互相幫助和共同進(jìn)步，使少年兒童真切感受社會(huì)主義大家庭的熱和，從而激發(fā)他們對(duì)社會(huì)主義美好未來的無窮向往，從小培養(yǎng)做建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的堅(jiān)定信念。

3、熟悉附點(diǎn)八分音符，了解它的時(shí)值并在演唱時(shí)唱準(zhǔn)附點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、歌曲中附點(diǎn)的演唱及歌曲強(qiáng)弱的力度變化。

2、通過欣賞，感受音樂的堅(jiān)定有力。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)的演唱及歌曲強(qiáng)弱的力度變化 教學(xué)預(yù)備：鋼琴vcd 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、節(jié)奏練習(xí)。

二、動(dòng)一動(dòng)：

1、師：首先我們來做個(gè)游戲――請(qǐng)你跟我這樣做

要求：請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽老師用手拍出的節(jié)奏，并且能夠正確模仿。(1)指名學(xué)生起來模仿節(jié)奏

(2)大家一起進(jìn)行評(píng)議，并且一起來模仿節(jié)奏。A： B：

2、拓展：請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)節(jié)奏，一起來拍一拍。

三、認(rèn)一認(rèn)：

師：剛才大家的表現(xiàn)都非常好，接下來老師要增加難度了，請(qǐng)大家仔細(xì)聽辨這條節(jié)奏：

1、出示節(jié)奏：

2、聽老師拍節(jié)奏，照照節(jié)奏中的難點(diǎn)，大家一起練一練。

師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這條節(jié)奏中有一個(gè)新朋友呢?出示附點(diǎn)八分音符。

3、教師講解附點(diǎn)八分音符，學(xué)生熟悉并把握。

4、出示旋律，一起跟唱，鞏固附點(diǎn)八分音符。

四、唱一唱：

師：剛才我們熟悉并學(xué)會(huì)了附點(diǎn)八分音符，現(xiàn)在我們一起來活學(xué)活用，教案《《手拉手》教案》。

1、把班級(jí)分成5個(gè)小組，每組領(lǐng)一張卡片，分組自主學(xué)習(xí)。教師巡視，指導(dǎo)。

2、分組唱一唱，大家一起評(píng)議。

3、聽老師彈奏歌曲旋律，大家給旋律排列順序。

4、把旋律連起來唱一唱。

師：在大家的努力下，我們把這幾條旋律遍成了一首優(yōu)美的歌曲，一起來學(xué)一學(xué)。

5、欣賞歌曲《手拉手》，感受歌曲的情緒。(活潑、歡快)

6、朗讀歌詞，說說歌曲的意思。

(1)出示歌詞，分角色朗讀歌詞。(留意豆、妞、溝、手、走、頭、球一些字的咬字)(2)分小組分角色讀詞。按節(jié)奏分角色配樂朗讀歌詞。(讀準(zhǔn)附點(diǎn)歌詞)

7、熟悉附點(diǎn)八分音符，從歌曲中找一找、認(rèn)一認(rèn)，知道它的時(shí)值。

8、用lu或其他字跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。

9、采用多種形式(師生合作，分組、分角色)演唱，熟悉歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的愛好。

10、歌曲的處理。加進(jìn)力度記號(hào)作強(qiáng)弱的處理，并有感情地演唱。

四、拓展延伸：

1、交流有關(guān)?？葱W(xué)內(nèi)容的收集資料。

2、說說你眼中的貧困地區(qū)的小伙伴。

3、想想你能為他們做點(diǎn)什么事，給予什么幫助。

五、課堂小結(jié)

今天我們一起學(xué)會(huì)了這首好聽的歌曲，我?？次覀兊男∨笥涯芎透枨械暮⒆右粯?，做一個(gè)有愛心的人，大家手拉手一起向前進(jìn)！《手拉手》教學(xué)反思：

《手拉手》是一首歡快、活潑的兒童歌曲，歌曲以生活在大城市的小豆豆和生活在山溝溝的小妞妞對(duì)話的形式展開。兩位小朋友固然生活在不同的環(huán)境，但都擁有著相同的信念。在教學(xué)歌曲時(shí)，我引積極導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。音樂課堂教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，通過聽、說、講、做來調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展學(xué)生的思維，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。我把歌曲的旋律分成幾個(gè)樂句來完成：首先熟悉旋律的節(jié)奏，大家一起拍一拍；其次熟悉旋律的音高，大家一起唱一唱；最后隨著琴聲一起唱一唱。把歌曲的難點(diǎn)、重點(diǎn)分解成若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)了學(xué)習(xí)的愛好。關(guān)注學(xué)生的感受、學(xué)生的情緒、交往狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生有沒有學(xué)會(huì)，是不是會(huì)學(xué)，能否在音樂活動(dòng)中學(xué)得輕松，學(xué)得自主，從情緒、交往、思維、目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)來判定課堂教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)歌曲旋律的環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生分成若干個(gè)小組討論學(xué)習(xí)，碰到困難首先自己討論解決，然后在求助老師，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愛好和能力。

突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺貫串于音樂教學(xué)中。注重加強(qiáng)學(xué)生識(shí)譜、認(rèn)譜能力的培養(yǎng)，結(jié)合多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的趣味性。采用開放性評(píng)價(jià)的辦法，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中都找到自己的亮點(diǎn)，正確熟悉自己，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心，促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。