第一篇：家鄉(xiāng)的旅游資源開題課教案t Word 文檔

《家鄉(xiāng)的旅游資源》開題課教案

教學目標：

1、通過活動的開展，讓學生進一步了解了家鄉(xiāng)的旅游資源，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛，從而去熱愛、保護家鄉(xiāng)的名勝古跡。

2、培育學生從身邊發(fā)現(xiàn)問題、思考問題；教育學生從小善待生存環(huán)境，熱愛大自然，養(yǎng)成良好的行為習慣。

3、把教育寓于各種活動之中，變被動的說教為主動的探究和行為實踐。

4、培養(yǎng)學生收集、整理和篩選、攫取有用信息的能力，讓學生在真實的生活實踐中構(gòu)建知識、經(jīng)驗與能力。

教學重點：

引導學生從生活中提出有價值、有意義的研究問題，并將研究問題進行鑒別和篩選。

教學準備：撫寧的風光片、教學過程：

一、問題情境再現(xiàn)

師：教師：俗話說：一方水土養(yǎng)一方人。我們生在撫寧，住在撫寧，我想我們應該更好的了解撫寧。老師想問問，你們有去過撫寧的哪些地方嗎?我們撫寧有很多好玩的地方，知道嗎?(師生一同觀看課件)剛才我們看的這些景點有的是正在開發(fā)的旅游勝地，有的是古代時期留下來的。今天我們就一起去看看。（出示課題）那么看了這個課題，你說說這節(jié)課你想研究什么?知道

什么?(生隨意回答)教師：剛才我們通過一些圖片對咱們家鄉(xiāng)的一些旅游景點有了初步的了解了，(屏幕出示各個旅游景點)那么假如這周六有機會，讓你去參加撫寧一日游

活動，你最想去哪?

(生自由選擇旅游景點)教師：機會難得啊，你可要慎重考慮，另外出去玩最好得和自己的好伙伴去才有意思是嗎?給你半分鐘考慮考慮，千萬別錯過機會啊!

(生自己考慮去哪)生：(1)我很想喜歡南戴河的大海

生：（2）老師，去過撫寧的長城，我覺得它很有研究意義？ 生：（3）三月三是我看有許多人去天馬山，逛廟會，拜佛，游玩 生：（4）老師我也很喜歡旅游，而且很喜歡照相。可我覺得咱們縣城的紫金山也很好。

二、分析研究家鄉(xiāng)情況

師：今天的撫寧，城市建設日新月異，以其獨具特色的資源文化和雄厚的工業(yè)基礎，四季分明的北國風光，馳名中外，成為令人矚目的旅游城市，如此美麗的家鄉(xiāng)，難道我們不該了解它、認識它、走進它嗎？剛才大家的想法很多，也提出了很多有價值的研究問題，為了使你們在今后的研究活動中更加的有目的性，現(xiàn)在請同學們根據(jù)你們所確定的研究問題，小組組成合作伙伴，大家開始。（按活動名稱選擇小組，并介紹）

課后反思：從現(xiàn)實生活與學生的心理需求接軌處，挖掘、確定有意義的活動主題。探究專題、活動計劃由學生自己討論醞釀，研究方向、合作伙伴由學生自主選擇，充分體現(xiàn)學生的活動主體地位。

第二篇：家鄉(xiāng)旅游資源調(diào)查報告,阜陽

家鄉(xiāng)旅游資源調(diào)查報告--阜陽市

胡純純旅游管理110

4一 調(diào)研目的阜陽擁有豐富的旅游資源,已形成頗具地方旅游特色的“阜陽模式”。阜陽市旅游資源開發(fā)也面臨很多問題,必須采取有效措施,用科學、先進的旅游市場營銷策略來武裝自己,從而促進旅游業(yè)迅速健康有序高速發(fā)展。

二 調(diào)研意義

我市大體涉及到名勝古跡、遺址、古湖水文化、名人名家、民俗節(jié)慶、民間建筑、飲食文化、特產(chǎn)文化、出土器物、等非物質(zhì)文化，這些文化資源都為旅游產(chǎn)品的開發(fā)利用提供了條件。為更好地開發(fā)它們，有必要學習它們的特點，然后根據(jù)特點進行資源的學習整合和匹配，促進歷史文化旅游資源的開發(fā)更加科學和合理。

三 調(diào)研方式與方法：

1.集體座談，同屆中有多位同專業(yè)的同學，他們同樣熱愛家鄉(xiāng)，愿意一起探討家鄉(xiāng)的旅游資源狀況。

2.實地調(diào)查，僅有的幾個稍有名的景點都去過，印象深刻。

3.資料搜集，從各方面收集信息，全面了解。

四 調(diào)研對象

我的家鄉(xiāng)，阜陽市

五 調(diào)查內(nèi)容環(huán)境條件

1）自然環(huán)境調(diào)查

阜陽地理位置優(yōu)越，是皖西北重要的門戶，位于黃淮海平原南端、淮北平原的西部，因為地處黃淮海平原，地勢平坦，周邊數(shù)百里之內(nèi)沒有高檔景，但氣候適宜，資源豐富。地處南北氣候過渡帶，四季分明，光照充區(qū)，有大片濕地資源。

2）社會環(huán)境調(diào)查

阜陽人口974萬（2007年），是安徽省人口最多的城市，也是全國比較大的地級市之一，阜陽成為五路交匯、八線引人的全國六大路網(wǎng)性鐵路樞紐之一，因此被譽為大京九樞紐城市，年客流量達300多萬人。

阜陽市政府為長足發(fā)展旅游業(yè)，規(guī)劃建設了一批文化長廊和文化園。如在建的“三角洲公園”中的文化廣場建設、潁上縣的“管子文化園”的籌建等，3）市場環(huán)境調(diào)查

隨著人們生活水平的提高、生活方式的改變、對旅游的需求也逐步增加，而阜陽及其周邊地區(qū)的人口密度又大，這給發(fā)展旅游經(jīng)濟提供了源源不斷的客源條件。在沒有名山大川等自然景觀的情況下，可以依靠我市內(nèi)歷史文化的開發(fā)利用來做旅游。

2.旅游資源狀況

自春秋至北宋是阜陽歷史上的繁盛時期，這里經(jīng)濟發(fā)達、人才輩出；趙宋南遷后，加上黃淮水患頻仍，阜陽在長達千年的時期內(nèi)逐漸衰落，昔日的繁華競逐之地，物逝人非，悄悄淹沒在歷史長河的濤聲里。這里是管仲、鮑叔牙、稽康、甘羅、呂蒙、劉福通的故里。中國文學史上著名的“唐宋八大家”中的歐陽修、蘇軾、曾鞏曾在這里為官多年，留下眾多稱頌阜陽的優(yōu)美詩文。阜陽名勝古跡和人文景觀頗多，文峰塔、奎星閣、潁上管鮑祠遠近聞名，潁州西湖歷史上曾與杭州西湖齊名，潁上縣小張莊和八里河南湖公園先后被聯(lián)合國環(huán)境保護署命名為“全球５００佳

潁州西湖古潁州西湖，不僅凝聚了古潁州大地濃厚的鄉(xiāng)土氣息，更汲取了歐陽修、蘇軾等文人學士清麗的詞風詩韻，誠所謂“物華天寶、人杰地靈?！贝笤娙颂K東坡任潁州知府時，癡迷于潁州西湖漣漪的風光，寫下了“大千起滅一塵里，未覺杭潁誰雌雄”的傳誦千古的名句，把潁州西湖的香美和聞名于世的杭州西湖相提并論。由此可見，古潁州西湖的勝景以其獨特的園林建筑和自然風光給我們留下了豐富的文化底蘊和暢想的空間，她興于唐、盛于宋。有會老堂、清漣閣、畫舫齋、湖心亭、宜遠橋等十數(shù)處建筑，并有菱荷十里，楊柳盈岸，久為游人憩游勝境。北宋皇佑元年（1049年），歐陽修由揚州移知穎州，尤喜此湖，有詩贊曰：“菡萏香情畫舸浮，使君不復憶揚州。都將二十四橋月，換得西湖十頃秋?！焙髿W陽修終老于此。清嘉慶后，但湖面逐漸淤塞。現(xiàn)穎州西湖座落在千里錦秀、淵源流長的穎灑之畔，是淮北平原一面中原明鏡，璀燦奪目，令人向往。今存有會老堂并歐陽修石刻像等遺物。

碑林是穎州西湖重要景點之一，建筑面積19958平方米，建有碑林、碑廊、百龍亭、歐蘇雙亭、七峰塔、書畫展館、八仙過海、十二生肖等大型工世石雕，形成規(guī)模龐大且具徽派風格的古樸典雅建筑群，供游人觀賞，另設有賓館、餐廳、商場、游艇等西套設施。

阜陽生態(tài)園

阜陽生態(tài)園建設風格獨特以高品位，生態(tài)性，知識性，趣味性為建園原則集“農(nóng)業(yè)示范、生態(tài)教育、休閑娛樂”等功能為一體，這里環(huán)境優(yōu)雅、風景秀麗、將歐陽修“愿將二十四橋月，換取西湖十頃秋”的傳世佳句以描述的勝景重新展示給世人。在這里可看、可賞、可吃、可學、可玩、可樂，阜陽生態(tài)園水面110畝，土山11座，園內(nèi)種植各種樹木82000多棵，鋪種草坪40多萬平方米，建造新穎別致的大小橋梁15座，可觀賞的人文景觀多達150多處，走進阜陽生態(tài)園，各種景觀令你耳目一新，讓你在觀賞中陶醉，陶醉中留連忘返，身心愉悅，興趣倍增。生態(tài)園里的動物憨態(tài)可掬，植物園蘊含知識豐富，每年吸引眾多學生，考察學習者游玩。

潁上八里河風景區(qū)

八里河風景區(qū)主園區(qū)位于潁上縣八里河的南湖公園內(nèi)，包括“世界風光”、“錦繡中華”、“碧波游覽區(qū)”三個部分，占地面積3600畝。

景區(qū)位于潁上縣八里河鎮(zhèn)東側(cè)，北距縣城6公里，西北至阜陽60公里，是潁上縣的一個天然內(nèi)湖，稱“南湖”，處在潁、淮兩河交匯處，水面積1．8萬畝。也稱“南湖公園”，主要景點有世界風光、錦繡中華、水上動物園、游樂場等，占地面積3600畝，八里河風景區(qū)不僅有風景園林，還盛產(chǎn)武昌魚、桂魚、甲魚、銀魚、鰻魚等三十多種水產(chǎn)品。它既是136種鳥類、水禽棲息地，皖北重要的珍稀漁品生產(chǎn)基地，也是阜陽水資源保護區(qū)，省級濕地自然保護區(qū)。

六 調(diào)查結(jié)論

皖北地處中華民族發(fā)源地的黃河中下游和長江中下游之間，不斷接受來自大河流域的多種文化影響。在這悠久多元的歷史文化中，有許多文化遺產(chǎn)都具有開發(fā)利用的價值。如在出土的文物上，阜陽境內(nèi)出土了大量的楚錢幣，有完整的印記較多的楚金幣“郢愛”、“陳愛”和“金餅”等，尤其是楚銅貝的出土范圍和數(shù)量之多，是其他地區(qū)所無法比擬的。還有出土的各朝代的陶器、青銅器和瓷器等。還有許多新石器時代遺址。如界首小王莊、韓灣、任灣；太和倪邱、灰角寺、倪王莊；臨泉老邱堆、費子街、土坡、韓高樓、王莊墩，另外皖北的面食文化。作為是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大市，在長期的歷史發(fā)展中，我們養(yǎng)成了喜吃面食的習慣，繼而形成了頗具特色的皖北面食文化，還有眾多廟會，曲藝。

因此，我市要想打響“歷史文化”這張牌，各個城市還需要進一步考慮立一些地方歷史名人和科技實物的雕塑，努力創(chuàng)造出富于歷史感的傳統(tǒng)文化環(huán)境，讓人們感受皖北的歷史變遷，重新回到歷史中去尋找文化脈搏。畢竟有市場影響力的拳頭品牌不多，在眾多旅游資源中，并沒有形成具有市場影響力的高品質(zhì)品牌，所以文化旅游形象不突出。另外，其實大部分景點主要是圍繞低湖洼地、煤礦塌陷區(qū)的改造開發(fā)，建設了一些人文景觀，但隨著現(xiàn)代城市綠化、美化、亮化工程的實施，那些已經(jīng)開發(fā)的所謂景區(qū)對市民的吸引力不強。有的景區(qū)由于管理不善，長期得不到維護，自然和人為的破壞嚴重，再加衛(wèi)生狀況差，導致可觀賞性尚不及市內(nèi)的開放式公園和休閑綠化帶。所以說建立一個文明、衛(wèi)生、環(huán)境雅觀的城市才能為歷史文化旅游資源的開發(fā)宣傳營造良好的氛圍。

總之，通過對我市傳統(tǒng)歷史文化旅游資源的挖掘，可展現(xiàn)皖北古老文明的精髓，使這片遼闊而厚重的熱土更能彰顯出更多歷史的、文化的深厚底蘊。這將幫助提升地方旅游的文化品位、重塑地域文化形象，對拉動區(qū)域工商業(yè)，尤其是旅游業(yè)的發(fā)展定會大有裨益。

參考文獻

《安徽地理》，《阜陽地方志》，《阜陽交通旅游地圖冊》

第三篇：旅游資源教案

任務二 旅游資源

平邑職業(yè)中專 張艷

教學目標

知識目標 掌握旅游資源的概念、類型及特點，認識主題公園。能力目標 培養(yǎng)學生思考問題、解決問題的能力。德育目標 培養(yǎng)學生熱愛旅游、熱愛祖國大好河山的精神。

重點 掌握旅游資源的概念、類型及特點，開發(fā)新型旅游資源的重要性。

難點 對旅游資源的概念的理解、特別是主題公園正確認識。教學方法、方式 啟發(fā)討論 多媒體教學

教學過程

一、課前欣賞家鄉(xiāng)圖片、激發(fā)愛學生愛家鄉(xiāng)的情結(jié)。

二、出示圖片、引出課題

過渡：“ 世界那么大，我想去看看！”這是多么讓人心動的一句話，他牽動了多少人的心??！

“世界那么大，你不想去看看嗎”，同學們你不想去看看嗎？引出并出示課題

三、從實際現(xiàn)象入手造成懸念引起學生的興趣，導入本課知識重點。

過渡：“ 世界那么大，我想去看看！”里哪個詞是旅游資源？引導同學們讀課文第49頁，聯(lián)系生活實際給旅游資源下一個定義

（一）旅游資源的概念。

1、引導學生從文中找出知識點：

旅游資源是指自然界和人類社會凡是能夠?qū)β糜握弋a(chǎn)生吸引力，可以為旅游業(yè)開發(fā)利用，并可以產(chǎn)生經(jīng)濟效益、社會效益和環(huán)境效益的各種事物和因素。

找出關鍵詞加深理解。

2、旅游資源概念的含義

通過圖片生動形象的讓學生明白含義：

（1）吸引性（2）可進入性（3）價值性（4）變化性

（二）旅游資源的類型

討論交流 你喜歡看什么樣的景點？

1、先展示圖片，讓學生對旅游資源的分類有大體的了解?？凑n文地50頁歸納要點：

（1）自然旅游資源（亦稱自然景觀）（2）人文旅游資源（亦稱人文景觀）（3）社會氛圍——另一類“資源”

2、組織學生閱讀 《旅游資源主要類別一覽表》并補充家鄉(xiāng)的代表景點。如：蒙山、大青山革命根據(jù)地、泰山、曲阜、臨沂煎餅、費縣山楂，平邑金銀花等等。

討論交流： 人是旅游資源嗎？ 出示學生身邊的圖片證明觀點。

（三）概括旅游資源的特點

過渡；你喜歡去什么地方旅游呢？你為什么愿意去哪里呢? 速讀課文整理知識點并以圖片的形式形象的講解：

1、吸引性。

2、變化性。3壟斷性。

4、季節(jié)性。交流體會： 如果你家是旅游區(qū)，應該怎么應對旅游季節(jié)性問題？

（四）主題公園

過渡：同學們，你們有沒有這種想法：要是有個地方有吃、有住、有玩的，那該多好呀！

1、欣賞圖片 引出主題公園的概念。

2、展示我國主題公園的圖片，說明我國旅游業(yè)的發(fā)展。

3、歸納主題公園的特點

（1）包容性（2）集中性（3）適應性

思考：主題公園為什么這么受歡迎？（那女老少皆宜）。

（五）旅游資源的開發(fā)與保護

1、講解圖片，引導學生明白旅游資源要開發(fā)和保護的重要性

2、引導學生讀課文56頁，歸納旅游資源的開發(fā)要遵循的開發(fā)原則：

特色原則，無特色，無吸引力。經(jīng)濟原則，有錢開發(fā)，有利潤。市場原則，有旅游者，消費市場。保護原則，保護環(huán)境，保護資源。

四、課堂拓展、1、引導學生回憶經(jīng)典，《西游記》里師徒四人游了哪些地方？

2、朗讀《一首可愛的小詩》，體會作者的浪漫情懷。

3、我們一起看世界。

五、小結(jié)

六、作業(yè)布置

1、趁時光正好，我們?nèi)ヂ糜伟桑?/p>

2、調(diào)查家鄉(xiāng)的旅游資源,應該如何開發(fā)和利用?

2016年4月13日

第四篇：旅游資源教案

教案

授課班級：2013級旅游管理 學生人數(shù)：62 教學內(nèi)容：

1、旅游資源的概念、類型及特征

2、旅游資源的評價

3、旅游資源的保護與開發(fā) 教學模式：理實一體化教學 授課地點：導游實訓室

授課環(huán)境：實訓設備、多媒體投影、電腦（網(wǎng)絡）授課學時：4學時 教學目標：

知識目標：旅游資源的概念、類型及特征，旅游資源評價、旅游資源保護。

能力目標：能夠根據(jù)2003發(fā)布的《旅游資源分類、調(diào)查與評價》（GB/T 18972－2003）標準，對旅游資源進行分類、調(diào)查與評價；運用所學知識，針對不同類旅游資源，采取具體的保護措施。

教學重點：資源的概念、類型及特征，旅游資源的保護性開發(fā)。教學難點：旅游資源的評價

教學方法：講授法、自主學習法、調(diào)查訪問法、小組討論法、情境模擬法、案例分析法

學情分析：本課的教學對象是高職旅游專業(yè)大一的學生。學生思 維活躍，有創(chuàng)造性。但對成都及四川旅游資源有所知但又不全知，而且班中部分學生專業(yè)思想不牢固，專業(yè)敏感性不強，對教師的教學意圖不夠明確。

教學設計：本課程的設計思路主要有以下幾點：

1、挖掘行業(yè)信息，實現(xiàn)任務驅(qū)動。本堂課教師結(jié)合旅游業(yè)的實際、成都的實際，把成都最新的旅游發(fā)展舉措介紹給同學們，并以“成都旅游資源推介”為任務主線，讓學生有強烈的專業(yè)意識和職業(yè)體驗。

2、注重合作競爭，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。本堂課教學注重培養(yǎng)學生的合作意識，團隊意識。為了更好地激勵學生的積極性，在小組合作的基礎上再進行組與組之間列舉旅游資源、組合旅游資源，設計旅游線路的比賽，將競爭機制引入課堂，在競爭中，學生既增長知識，又鍛煉自己。同時通過學生討論、演說等形式，培養(yǎng)學生的語言表達、組織協(xié)調(diào)等職業(yè)能力。

3、開發(fā)多元智能，搭建學習“腳手架”。本堂課通過多種方法，培養(yǎng)和開發(fā)學生的多元智能。通過討論列舉成都及四川旅游資源，培養(yǎng)學生的自然觀察智能；通過有目的觀看視頻資料，培養(yǎng)學生的視覺-空間智能；通過組合旅游產(chǎn)品并進行推介，培養(yǎng)學生的人際智能和言語-語言智能；通過概念分析，培養(yǎng)學生的邏輯-數(shù)理智能。

教學內(nèi)容，導入新課：討論武侯祠的三國故事是不是旅游資源？通過討論，分析引入對旅游資源概念及類別的理解。

一、對旅游資源概念的解析

（一）旅游資源理論的核心是吸引力。

（二）存在形式

既有的有形物質(zhì)資源，如山川、河流，也有無形的非物質(zhì)資源，如神話傳說。更多的則是有形的物質(zhì)資源和無形的非物質(zhì)資源的結(jié)合體。如李冰父子修筑都江堰的故事、張陵青城山修道的故事、杜甫居成都四年的故事、武侯祠中三國故事及金沙古蜀國的傳說等。

（三）發(fā)展變化

1、旅游資源并不是一成不變的，它本身是帶有發(fā)展性質(zhì)的概念。表現(xiàn)在某些事物在其存在之初并沒有被作為旅游資源，但隨著旅游者需求的變化，它成了具有吸引力的旅游資源；

反之亦然。

2、階段性：有些現(xiàn)在不是旅游資源的事物，將來就可能成為旅游資源。如文革遺跡。

即所謂未開發(fā)的潛在旅游資源和已開發(fā)的現(xiàn)實旅游資源。

3、旅游資源吸引力具有群體傾向性或吸引力的定向性，如對城市人來說農(nóng)村田園風光、對農(nóng)村人來說城市的高樓大廈都是具有吸引力的旅游資源。

二、旅游資源類別

2003年頒布的《旅游資源分類、調(diào)查與評價》劃分為8類，即： A.地文景觀、B.水域風光、C.生物景觀、D.天象與氣候景觀 E.遺址遺跡、F.建筑與設施、G.旅游商品、H.人文活動 項目任務：利用實訓室內(nèi)電腦網(wǎng)絡，學生現(xiàn)場分組上網(wǎng)查找四川省旅游資源及各類資源的代表。

三、旅游資源的特點

1、價值上的觀賞性。（獨特性）它主要是用來看或觀賞的。這是旅游資源同一般資源最主要的差別。

2、空間上的地域性。地域差異性集中體現(xiàn)在各個地區(qū)的旅游資源具有不同的特色和旅游景觀魅力。它在很大程度上決定一個國家和地區(qū)的旅游業(yè)是否有成就。

3、時間上的季節(jié)性。（變異性）主要指自然景觀受季節(jié)氣候的影響而呈現(xiàn)出的最佳觀賞季節(jié)。

4、使用上的永續(xù)性。主要指旅游資源只供觀賞不能帶走，因此可以長期供游人使用。前提是保護和管理得好。

5、構(gòu)景上的綜合性或多樣性。指旅游資源往往是由多種因素綜合在一起組成。

四、實踐練習：家鄉(xiāng)旅游旅游資源推介

（一）小組為單位制作PPT，小組進行講解推介，并制作視頻；

（二）教師與小組共同討論，評出優(yōu)劣。

五、對旅行社旅游產(chǎn)品的認識

四川中國青年旅行社經(jīng)典九寨黃龍旅游線路認識

六、以四川城市職業(yè)學院為景區(qū)，設計出旅游參觀方案。

第五篇：綜合實踐開題課教案

綜合實踐開題課教案 “周圍的環(huán)境調(diào)查”教學設計

王蘭莊學校

李洪英

一、提出話題激發(fā)興趣

（一）討論激趣

隨著社會的進步，生活水平的提高，人們更關注周圍的環(huán)境[板書：周圍的環(huán)境]。請大家說說以下內(nèi)容。

1．你希望周圍的環(huán)境應該是怎樣的？結(jié)合學生發(fā)言[板書：清潔、美麗、舒適??]。

2．在現(xiàn)實生活中，你見過哪些破壞或影響環(huán)境的不文明行為或現(xiàn)象？當時你有什么想法？

——讓學生充分發(fā)言，討論。老師相機引導、梳理。開闊學生視野，拓展思路，豐富口語交際的內(nèi)容，提高學生的認識。

（1）人們生活的環(huán)境應該是清潔的、美麗的、舒適的??

（2）破壞、污染環(huán)境不僅表現(xiàn)在破壞自然資源，如濫伐森林、破壞樹林、隨意排放污水、排放有毒氣體等；還表現(xiàn)在對公共財物公共環(huán)境的破壞，如距踏草坪、涂抹墻壁、攀爬文物古跡、亂貼小廣告、亂倒垃圾污物、隨地吐痰、亂曬衣服等。

（二）提出話題，明確本次口語交際的內(nèi)容和要求。

[板書：怎樣保護]

二、明確分工，小組交流

1．四人組成一個小組。分工合作，主持人、記錄員、報告員、檢查員各司其職，人人主動參加討論。

2．明確任務。每組重點選擇一種破壞（或影響）周圍環(huán)境的現(xiàn)象，有針對性地說說自己的想法和打算。要擺事實，講明道理，準備采取的行動要切實可行，講求實效。

3、小組討論交流。每個人都積極發(fā)表意見，同時密切配合，各盡所能——主持人掌握討論的全局，記錄員負責記錄大家發(fā)言要點，檢查員負責檢查小組成員發(fā)言情況，報告員要做綜合匯報的準備。

三、全班匯報，評點鼓勵

1、在小組充分發(fā)表意見的基礎上，各小組將意見綜合起來，理清順序，由“報告員”代表小組向全班進行匯報。允許組內(nèi)其他同學做補充發(fā)言。

2、組織評點。不進行個人發(fā)言的評價，只評小組團體，促進個體的合作和互助，培養(yǎng)團隊精神。

3、獎勵優(yōu)勝小組發(fā)給流動紅旗。

綜合實踐指導課教案

校園環(huán)境——調(diào)查報告設計 王蘭莊學校

李洪英

一、回顧活動主題，確定本次活動內(nèi)容

上一節(jié)課我們根據(jù)學校的活動安排將活動主題確定為校園環(huán)境，課后老師請大家去搜集一些相關信息，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

如：校園設施（升旗臺）遭到破壞，校園綠化少、花朵少，小操場垃圾多，花壇雜草多、垃圾多，中午時分操場垃圾多，洗手間環(huán)境差，樹木無人修剪過長等。

聽了大家搜集到的一些信息，我們發(fā)現(xiàn)校園出現(xiàn)的環(huán)境問題還真不少，要想解決這些問題我們需要先找到問題的根源，然后才能找出相應有效的解決方法。

尋找問題的根源我們可以用什么方法？——調(diào)查法?；貞浺幌?，我們都學習接觸過哪些調(diào)查的方法？

如：訪問法、實地考察法、問卷調(diào)查法、調(diào)查表（統(tǒng)計表）、座談會等。

先來說一說你對這些活動方法的理解，每一種活動方法有什么特點，可以解決哪些問題？

這次活動我們就以調(diào)查法為突破點，用調(diào)查法去發(fā)現(xiàn)校園環(huán)境出現(xiàn)的問題，再一起研究、制訂解決方法。

二、根據(jù)調(diào)查信息分小組，制訂活動調(diào)查計劃 這次活動的小組分定由大家課前查找的信息決定，請大家看看自己手中的信息，思考一下，你適合參加哪一種調(diào)查法的調(diào)查活動。

分活動小組。

[預設：可能會出現(xiàn)同時應用、參與兩種調(diào)查法的小組，可自行重組；或以一種為主，一種為輔。]

小組內(nèi)開始活動，根據(jù)大家搜集到的信息先進行討論，確定小組的調(diào)查內(nèi)容，制訂調(diào)查計劃。

三、匯報調(diào)查計劃，整理小結(jié) 學生匯報調(diào)查計劃（2-3個）

針對學生出現(xiàn)的問題，引導學生討論解決的方法。

教師小結(jié)，制訂調(diào)查計劃包括的內(nèi)容、分類、準備、時間上的安排、預計的效果等。

四、修改調(diào)查計劃，互換分享

根據(jù)教師總結(jié)，學生修改調(diào)查計劃[修改的調(diào)查內(nèi)容用紅筆標示] 學生匯報（1組）

小組互換調(diào)查計劃，組內(nèi)交流、分析，小組互換意見。

五、活動總結(jié)、延伸

本次活動我們確定了小組的調(diào)查活動方法，大家通過討論、修改，明確了活動前要有一個計劃，而這個計劃應該是詳細、具體、可實行的。同時，我們在小組活動、學習時還應該養(yǎng)成與別人分享、聽取別人意見或建議的好習慣。因為一個人的智慧有限，很多人的智慧無限，我們要學會謙虛，要打破個人的局限思維，達成資源的共享。

下一節(jié)課，我們就將按照計劃開始實施調(diào)查活動，請各小組同學做好準備。

綜合實踐結(jié)題課教案 保護環(huán)境

慎待垃圾

王蘭學校

李洪英

活動目標：

1、了解垃圾污染會給我們生活帶來嚴重危害；知道合理妥善處理垃圾對保護我們的環(huán)境有重要的意義。

2、掌握一些簡單的減少垃圾的好方法。

3、初步知道如何對垃圾進行分類，并在生活中身體力行。

4、能有創(chuàng)意的利用生活中的廢品，為保護環(huán)境出一份自己的力?；顒訙蕚洌?/p>

1、了解垃圾給人類生活帶來的危害。

2、收集垃圾污染的圖片、照片，特別是學生生活的小區(qū)內(nèi)的污染狀況。

3、各種垃圾（報紙、作業(yè)本紙、鐵定、玻璃瓶、塑料袋、一次性飯盒、礦泉水瓶、爛菜葉、廢舊藥品、電池等）及3個標有有毒有害垃圾、可回收垃圾、不可回收垃圾的垃圾桶。

4、了解關于垃圾分類的相關知識?；顒訉嶄洠?/p>

一、通過美好愿望和現(xiàn)實照片的強烈對比，初步了解垃圾污染會給我們的生活帶來嚴重危害，引起孩子們對垃圾污染和保護環(huán)境的關注，激發(fā)孩子們對本課學習的興趣和需求。師：“孩子們，如果給你一次機會，選一個地方把家安在那里，你會選擇怎樣的環(huán)境呢？” 生1：我要把家安在漂亮的環(huán)境中。師：有哪些漂亮的景色呢？ 生2：有花園，有池塘。

師：你們可真會選地方呀！可是如果花園里，池塘中都是垃圾，你們還愿意生活在這樣的地方嗎？

生齊回答：不愿意了！

師：所以呀，我們還希望生活在一個干凈的、清潔的環(huán)境中，生活在美麗又干凈的環(huán)境中是我們共同的心愿。姜老師也想生活在這樣的環(huán)境中。

[多媒體展示伴隨著優(yōu)美的音樂，在老師的描述中，學生欣賞著美麗的圖片] 師：空氣格外清新，天空藍藍的，云朵白白的，綠樹成蔭，小橋流水，一年四季鮮花盛開，孩子們和我一起深深地吸一口氣，就能聞到淡淡的花香。這樣的環(huán)境多好呀！可是在我們的生活中常?？吹竭@樣的畫面。

[多媒體展示垃圾污染環(huán)境的畫面，老師隨機解釋] 師：建筑垃圾堆積成山，廢舊電池嚴重污染環(huán)境，河面上、橋底下白色垃圾成堆，空氣中垃圾飛揚。再看看這幾個地方，這幾張照片就拍自于我們生活的小區(qū)。師：看到這幾張圖片，心里感覺如何？ 生1：:很難受 生2：心里感到不愉快 師：這些垃圾對我們的生活有哪些危害呢？ 生1：會污染環(huán)境。生2：會發(fā)出陣陣臭氣

師：當我們聞到這樣的氣味常常會是怎樣的表現(xiàn)呢？ 學生一個個掩住鼻子，皺起了眉頭。

生3:垃圾堆里還有老鼠，蒼蠅會傳播傳染病 生4：有些垃圾落在水里，污染水源，我們就不能喝到干凈的水了

師：垃圾對人的危害很大，可是在我們的生活中，一定會產(chǎn)生很多垃圾，如果每個家庭每天產(chǎn)生一袋垃圾，在座36個孩子，36個家庭，每天產(chǎn)生36袋垃圾及，一周產(chǎn)生252袋垃圾，學校1000多人，又會產(chǎn)生多少垃圾呢|？全世界那么多人，又會產(chǎn)生多少垃圾呢？所以我們一定要保護環(huán)境，慎待垃圾。今天我們就比一比：看哪個組的孩子掌握了簡單的處理垃圾的本領。孩子們看這是地球娃娃，它將屬于掌握了減少垃圾、正確處理垃圾本領的孩子。二：游戲：幸運問答——如何減少垃圾。（通過這個活動，讓學生了解一些減少垃圾的方法。教育孩子在日常生活中就要避免浪費。）師：下面進入挑戰(zhàn)第一關——幸運問答。

[每個組選派一員代表抽題，答題時可以一個組共同做答，教師根據(jù)學生的回答發(fā)地球娃娃作為獎勵。]

1、師：一大組請聽題——請說出幾種節(jié)約使用作業(yè)本的方法。生1：把沒用完的本子撕下來訂成一個本子。生2：用完了一面可以翻過來再用另一面打草稿。

師：說到本子，我想到一個問題，我常?？匆娔泻⒆觽冇米鳂I(yè)本折紙飛機，這樣做對嗎？ 男生：不對，我們要改正。

2、師：二大組請聽題——買菜時，媽媽使用塑料袋更好還是菜籃子更好呢？ 生1：使用菜籃子更好 師：為什么呢？

生1：這樣提著不重。

師：僅僅是這個原因嗎？還有更重要的原因嗎？

生2：使用菜籃子可以保護環(huán)境，塑料袋是一種白色垃圾。師：可是平時媽媽是使用塑料袋呢？還是使用菜籃子呢？ 生齊回答：塑料袋。師：誰來勸勸媽媽？

生：媽媽，為了保護環(huán)境，咱們以后都使用菜籃子吧！

3、師：請第三大組準備——你認為使用哪種筷子更好？一次性的？還是可以反復使用的？ 生1：使用可以反復使用的筷子好。師：為什么呢？

生2：因為如果筷子使用了就扔掉會污染環(huán)境。

師：姜老師也建議孩子們盡量少使用一次性的用具，以減少垃圾。

4、師：這道題是為全班孩子們準備的——小了、舊了的衣服馬上扔掉這樣做對嗎？ 生1：不對，可以給小妹妹穿。

生2：可以做成小衣服給小狗、小貓穿。生3：可以做抹布用。

生4：可以給布娃娃做衣服。

5、師：其實生活中有很多垃圾是可以避免的，只要我們不浪費。你們在生活中有因為節(jié)約而減少垃圾產(chǎn)生的例子嗎？

生：我吃午飯時，吃多少添多少，這樣就不浪費了，也不會有那么多垃圾了。

三、我把垃圾送回家。

（通過這一輪游戲，學生初步將常見垃圾分成有毒有害、可回收、不可回收三類，知道垃圾最好分開裝。）

“雖然我們盡量節(jié)約，避免浪費，但是垃圾還是不斷產(chǎn)生，產(chǎn)生了垃圾我們怎樣處理呢？下面進入挑戰(zhàn)第二關——我把垃圾送回家。” 師：不同的垃圾，住在不同的房子里。

[老師出示可回收垃圾桶、不可回收垃圾桶、有毒有害垃圾桶。]

1、師：你們知道哪些垃圾住在“可回收垃圾桶”里嗎？ 生1：紙屑。

生2：紙箱、報紙。

師：對，紙制品都應該住在這里。生3：壞了的塑料玩具。生4：塑料瓶。

師：對，塑料制品可以住在可回收垃圾桶里。

2、師：哪些垃圾住在不可回收垃圾箱里呢？ 生：剩飯、剩菜和果皮。

3、師：哪些又是有毒有害垃圾呢？ 生1：電池。

生2：壞電腦、電視。生3：過期藥品。

4、師：有一個垃圾袋，意見可大了，你們把什么都放進我的肚子里，我都有點消化不良了，你們還把不同的垃圾送回不同的家吧？誰能幫幫它？ [請12名學生，分別從垃圾袋中摸出一樣物品投入到相應的垃圾桶中，分別有：泡沫、紙板、報紙、塑料食品袋、礦泉水瓶、剩飯菜照片、牙膏皮、鐵管子、藥品、果皮、手機電池、電池]

[學生積極參與游戲]

師：生活中不可避免會產(chǎn)生很多種垃圾，我們應該分類處理，咱們學校的垃圾桶就是分類安放的，我們也應該分類投放。

四、變廢為寶小魔術(shù)。

（讓學生體驗變廢為寶的快樂，引導學生在生活中巧用廢品。）

師：并不是所有的垃圾都是毫無用處的，有一些垃圾只要我們動動腦子，它就能重新派上用場。有很多孩子在這方面下了功夫，讓我們看看他們的作品吧，下面進入挑戰(zhàn)第三關——廢品大變身。

[學生紛紛帶自己的作品上臺展示] 生1：這是我用餅干盒子做的環(huán)保盒。

生2：這是我用布做的“海底世界圖"魚是用布做的，海藻是用毛線做的，小魚吐的泡泡時用雙面膠做的。

生3：我做的也是海底世界，是把不要的衣服上的圖案剪下來貼上去的。生4：我做的是魚缸，用裝油的桶從中間劃開，外面粘上漂亮的蠟光紙。生5:這是我用鉛筆屑做的小花，用毛線頭做的草。

生6：這是原來裝巧克力的瓶子，巧克力吃完后，用這個瓶子養(yǎng)花，很好看。

[學生陸續(xù)介紹了自己的作品，用易拉罐做的煙灰缸，用飲料瓶做的小豬，用糖紙剪的蝴蝶，用礦泉水瓶做的漏斗和筆筒??]

五、教師總結(jié)

師：孩子們，今天你學到了什么？ 生1：我學會了廢物利用。生2：我學會了要保護環(huán)境。

孩子們只要我們盡量節(jié)約，減少垃圾，把垃圾分類處理，再次利用可利用的垃圾，這樣我們生活的環(huán)境就越來越好，孩子們從今天起我們就用學過的方法處理垃圾，看看生活中的垃圾是否減少了。