第一篇：2014版浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)歷史必修1
專題一：古代中國(guó)的政治制度
第1課：中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)
教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)：
基本要求：了解“家天下”制度的開(kāi)始；知道周朝的建立；了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容；認(rèn)識(shí)中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)。
通過(guò)對(duì)宗法制度相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會(huì)中華民族的親情之愛(ài)。發(fā)展要求：
說(shuō)明：?jiǎn)⒗^承禹的地位表明“家天下”制度開(kāi)始，宗族關(guān)系從此成為基本政治關(guān)系；分封制和宗法制是周王朝的主要政治制度，維護(hù)了當(dāng)時(shí)周王朝的統(tǒng)治，也突出反映了中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)?！爸袊?guó)早期國(guó)家出現(xiàn)的突出標(biāo)志”“ 商朝的政治特點(diǎn)”等知識(shí)點(diǎn)為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。
第2課：走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治
教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)：
基本要求：了解秦的統(tǒng)一；知道皇帝制度創(chuàng)立、秦朝的“三公九卿”制和郡縣制建立的史實(shí)；結(jié)合秦朝中央集權(quán)制度建立的史實(shí)，了解中國(guó)古代中央集權(quán)制度的形成及其影響。體會(huì)制度建設(shè)對(duì)國(guó)家穩(wěn)定和統(tǒng)一的重要意義。
發(fā)展要求：
說(shuō)明：學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)依據(jù)“中國(guó)古代中央集權(quán)制度的形成及其影響”這條主線,把握這一課的學(xué)習(xí)深度和廣度?！俺h制度”為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。
第3課：君主專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化
教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)：
基本要求：列舉漢代中央“中朝”的形成、唐朝三省六部制、宋朝分割相權(quán)的措施等史實(shí)，說(shuō)明中國(guó)古代中央政治制度演變的特點(diǎn)。列舉漢代州的設(shè)置和元朝行省制度等史實(shí)，說(shuō)明中國(guó)古代地方管理制度演變的特點(diǎn)。感受中華民族管理國(guó)家的政治智慧。
發(fā)展要求：了解中國(guó)古代王朝的監(jiān)察體制。知道世官制、察舉制與科舉制，了解中國(guó)古代選官制度的變化。
說(shuō)明：本課知識(shí)點(diǎn)較多，主要是通過(guò)學(xué)習(xí)漢到元政治制度演變的一些史實(shí)，理解中國(guó)古代政治制度演變的特點(diǎn)?！胺畛鲆弧币荒恐R(shí)點(diǎn)為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。
第4課：專制時(shí)代晚期的政治形態(tài)
教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)：
基本要求：了解明朝內(nèi)閣制度的確立及演變，了解清朝軍機(jī)處的設(shè)置及評(píng)價(jià)；認(rèn)識(shí)君主專制制度加強(qiáng)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響；認(rèn)識(shí)從專制到民主是有一個(gè)歷史發(fā)展過(guò)程的。發(fā)展要求：理解清朝的邊疆政策。
說(shuō)明：本課是這一專題的最后一課，因此除了學(xué)習(xí)中國(guó)專制時(shí)代晚期政治形式的一些主要新變化之外，還可以對(duì)本專題作總結(jié)性的學(xué)習(xí)，如歸納中國(guó)古代君主專制中央集權(quán)制度確立和發(fā)展的基本線索，明確君主專制中央集權(quán)的含義，認(rèn)識(shí)君主專制中央集權(quán)制度對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響等。專題二：近代中國(guó)維護(hù)國(guó)家主權(quán)的斗爭(zhēng) 第1課：列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)
教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)：
基本要求：了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景；知道1840年至1900年間列強(qiáng)的主要侵華戰(zhàn)爭(zhēng)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)；簡(jiǎn)述《南京條約》、《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》的主要內(nèi)容及其危害。認(rèn)識(shí)列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響：中國(guó)的國(guó)家主權(quán)遭到嚴(yán)重踐踏，中國(guó)由獨(dú)立主權(quán)國(guó)家淪為受列強(qiáng)支配的半殖民地國(guó)家，中國(guó)社會(huì)逐漸淪為半殖民地半封建社會(huì)。發(fā)展要求：
說(shuō)明：學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)依據(jù)“列強(qiáng)侵略與中國(guó)人民的反抗斗爭(zhēng)”這一整個(gè)專題的總體目標(biāo)，把握這一課的深度和廣度?！肮戏挚癯迸c民族危機(jī)”一目為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。
第2課：中國(guó)軍民維護(hù)國(guó)家主權(quán)的斗爭(zhēng)
教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)：
基本要求：概述三元里抗英、黃海海戰(zhàn)、臺(tái)灣人民反割臺(tái)斗爭(zhēng)，體會(huì)中國(guó)近代愛(ài)國(guó)軍民為維護(hù)國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)而表現(xiàn)出來(lái)的不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。
發(fā)展要求：概述左宗棠收復(fù)新疆、義和團(tuán)反帝運(yùn)動(dòng)和中國(guó)軍民抗擊八國(guó)聯(lián)軍的斗爭(zhēng)事跡，認(rèn)識(shí)中國(guó)軍民抗御外敵、堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家主權(quán)是列強(qiáng)未能把中國(guó)變?yōu)槠渲趁竦氐闹饕?。說(shuō)明：教科書(shū)選擇的典型例子所反映的反侵略斗爭(zhēng)精神都有其特定含義：“三元里抗英”是中國(guó)近代第一次人民自發(fā)的大規(guī)模抵抗外國(guó)侵略的斗爭(zhēng)；“黃海海戰(zhàn)”和“反割臺(tái)斗爭(zhēng)”“ 左宗棠收復(fù)新疆”都表現(xiàn)了愛(ài)國(guó)軍民為維護(hù)國(guó)家主權(quán)視死如歸的犧牲精神；“義和團(tuán)反帝運(yùn)動(dòng)”是廣大農(nóng)民群眾高舉“反帝”大旗與列強(qiáng)進(jìn)行不屈不撓斗爭(zhēng)的壯舉。
第3課：偉大的杭日戰(zhàn)爭(zhēng)
教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)：
基本要求：簡(jiǎn)述盧溝橋事變、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立、中共全面抗戰(zhàn)路線和獨(dú)立自主的游擊戰(zhàn)爭(zhēng)等史實(shí)；知道正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)的主要戰(zhàn)役；了解南京大屠殺、日軍的細(xì)菌戰(zhàn)和毒氣戰(zhàn)；理解抗戰(zhàn)的勝利及其意義；了解中國(guó)共產(chǎn)黨第七次全國(guó)代表大會(huì)；探討抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利在中國(guó)反抗外來(lái)侵略斗爭(zhēng)中的歷史地位。體會(huì)全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的重要性。發(fā)展要求：
說(shuō)明：本課子目共同構(gòu)成中國(guó)人民抗戰(zhàn)的畫(huà)面，貫穿著全民族團(tuán)結(jié)御侮這一主線：中國(guó)軍民由抗日救亡運(yùn)動(dòng)發(fā)展到全民族抗戰(zhàn)，全民族抗戰(zhàn)的主要表現(xiàn)和最終結(jié)果。這就從不同角度、不同層次烘托出中國(guó)全民族抗戰(zhàn)的偉大意義。
專題三：近代中國(guó)的民主革命 第1課：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)（課外閱讀?。?/p>
第2課：辛亥革命
教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)：
基本要求：簡(jiǎn)述辛亥革命的主要過(guò)程，知道中國(guó)同盟會(huì)成立、武昌起義爆發(fā)、中華民國(guó)成立、清帝退位、《中華民國(guó)臨時(shí)約法》頒布等史實(shí)；認(rèn)識(shí)辛亥革命的歷史意義。體會(huì)孫中山等革命者前赴后繼的獻(xiàn)身精神和首創(chuàng)精神，感受革命先烈追求民主與自由的高尚情懷。發(fā)展要求：了解辛亥革命的背景。
說(shuō)明：辛亥革命的意義是本課的難點(diǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)可以從辛亥革命推動(dòng)中國(guó)政洽民主化、經(jīng)濟(jì)工業(yè)化以及人們思想觀念、社會(huì)生活的變化等角度認(rèn)識(shí)。
“同盟會(huì)成立后的武裝起義”“保路運(yùn)動(dòng)”為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。
第3課：新民主主義革命
教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)：
基本要求：簡(jiǎn)述五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線、主要成果和歷史意義；了解中國(guó)共產(chǎn)黨一大、二大的召開(kāi)及其意義；概述中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命的主要史實(shí)：國(guó)民革命、南昌起義和秋收起義及其意義、土地革命的作用、紅軍長(zhǎng)征及其意義、遵義會(huì)議及其意義、全民族抗戰(zhàn)、全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)和粉碎國(guó)民黨軍隊(duì)進(jìn)攻、三大戰(zhàn)役的名稱及意義、渡江戰(zhàn)役的作用；認(rèn)識(shí)新民主主義革命勝利的意義。體會(huì)先進(jìn)知識(shí)分子、無(wú)產(chǎn)階級(jí)在民族危機(jī)中所表現(xiàn)出來(lái)的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨人與時(shí)俱進(jìn)的革命品質(zhì)和為人民解放事業(yè)不懈奮斗的精神。發(fā)展要求：理解八七會(huì)議的召開(kāi)和會(huì)議內(nèi)容；知道中華蘇維埃共和國(guó)的成立及其意義；知道解放區(qū)土地改革的內(nèi)容及其意義。
說(shuō)明：本課知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)依據(jù)“新民主主義革命”這一概念去思考與把握。
專題四：現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一 第1課：新中國(guó)初期的政治建設(shè)
教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)：
基本要求：概述中華人民共和國(guó)成立的史實(shí)：中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議、開(kāi)國(guó)大典；闡述三大政治制度即人民代表大會(huì)制度、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度的建立和完善的過(guò)程及意義；認(rèn)識(shí)這三大政治制度構(gòu)成了中國(guó)社會(huì)主義民主政治的基本內(nèi)容，是中國(guó)民主政治的基本特色。感受新中國(guó)成立的神圣和莊嚴(yán)，體會(huì)中國(guó)人民當(dāng)家作主、人民民主意志得到反映的喜悅，加深對(duì)民族平等、民族團(tuán)結(jié)和祖國(guó)統(tǒng)一的價(jià)值觀認(rèn)同。發(fā)展要求：了解中共七屆二中全會(huì)的內(nèi)容和意義。說(shuō)明：“政治建設(shè)”，特別是三大政治制度是本課重點(diǎn)。
第2課：政治建設(shè)的曲折歷程及其歷史性轉(zhuǎn)折
教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)：
基本要求：了解“文化大革命”中民主法制遭受嚴(yán)重破壞的典型事件，說(shuō)明加強(qiáng)民主法制建設(shè)的必要性和艱巨性；了解中共十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容和意義；列舉中共十一屆三中全會(huì)以來(lái)我國(guó)民主與法制建設(shè)的主要成就：中共十一屆三中全會(huì)提出的法制建設(shè)方針、《中華人民共和國(guó)憲法》的修訂、九屆全國(guó)人大二次會(huì)議把建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家寫(xiě)進(jìn)憲法、中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系的形成；認(rèn)識(shí)實(shí)行依法治國(guó)方略的重要意義。感受民主與法制建設(shè)的必要性和艱巨性，自覺(jué)投身到社會(huì)主義的民主與法制建設(shè)中。發(fā)展要求：了解“文化大革命”發(fā)動(dòng)的史實(shí)。
說(shuō)明：教科書(shū)選取正反兩方面的史實(shí)，揭示了我國(guó)民主和法制建設(shè)的必要性和艱巨性。
“中共八大”、“‘文革’背景”、“徘徊中前進(jìn)”等內(nèi)容為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。
第3課：一國(guó)兩制的偉大構(gòu)想及其實(shí)踐
教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)：
基本要求：簡(jiǎn)述“一國(guó)兩制”構(gòu)想的形成，理解“一國(guó)兩制”的含義；知道香港和澳門順利回歸的史實(shí)，理解香港、澳門回歸的歷史意義；了解海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展；認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一對(duì)中華民族復(fù)興的重大意義。感受港澳回歸的莊嚴(yán)與喜悅，喚起民族自豪感，強(qiáng)化國(guó)家統(tǒng)一意識(shí)。認(rèn)識(shí)鄧小平的創(chuàng)造精神和非凡智慧，激發(fā)復(fù)興中華民族的使命感和責(zé)任心。發(fā)展要求：理解“一國(guó)兩制”理論創(chuàng)新的意義。
說(shuō)明：本課三個(gè)子目均圍繞“一國(guó)兩制”的理論和實(shí)踐這一中心展開(kāi)，教學(xué)時(shí)要注意把握這一中心。
專題五：現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系 第1課：新中國(guó)初期的外交
教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)：
基本要求：了解新中國(guó)成立之初所采取的外交方針；了解新中國(guó)從成立到20世紀(jì)50年代中期的重大外交活動(dòng)：新中國(guó)第一次建交高潮、《中蘇友好同盟互助條約》的簽訂及其意義、中國(guó)參加日內(nèi)瓦會(huì)議和亞非萬(wàn)隆會(huì)議及其意義；理解和平共處五項(xiàng)原則及其在處理國(guó)際關(guān)系方面的意義。
感受周恩來(lái)等老一輩革命家的外交風(fēng)范，體會(huì)和平共處五項(xiàng)原則對(duì)促進(jìn)人類和平與進(jìn)步的重要價(jià)值，感受新中國(guó)為建立平等、和諧的國(guó)際新秩序作出的巨大貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。發(fā)展要求：
說(shuō)明：本課三個(gè)子目的內(nèi)容構(gòu)成新中國(guó)初期的外交概況：新的外交方針、政策；和平共處五項(xiàng)原則；在新的外交政策指導(dǎo)下的外交活動(dòng)。
第2課：外交關(guān)系的突破 教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)：
基本要求：簡(jiǎn)述新中國(guó)恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位的背景、經(jīng)過(guò)及其意義；了解中美關(guān)系正常化進(jìn)程、中日建交及其影響；理解中美、中日關(guān)系改善的原因。感受新中國(guó)國(guó)際地位的不斷提高，培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神。發(fā)展要求：
說(shuō)明：本課的關(guān)鍵詞是“突破”，教學(xué)時(shí)要抓住這一關(guān)鍵詞，掌握學(xué)習(xí)要求。
第3課：新時(shí)期的外交政策與成就 教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)：
基本要求：知道不結(jié)盟政策是新時(shí)期中國(guó)的獨(dú)立自主外交政策的具體表現(xiàn)；列舉改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)在聯(lián)合國(guó)和地區(qū)性國(guó)際組織中的重要外交活動(dòng)。體會(huì)中國(guó)為維護(hù)世界和平與發(fā)展作出的重大貢獻(xiàn)，增強(qiáng)為人類和平與發(fā)展事業(yè)作貢獻(xiàn)的理想和國(guó)際意識(shí)。發(fā)展要求：認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放后中國(guó)外交努力的重要意義。
說(shuō)明：“新時(shí)期中國(guó)外交政策調(diào)整的基本依據(jù)”為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。
專題六 古代希臘、羅馬的政治文明 第1課：民主政治的搖籃—古代希臘
教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)： 基本要求：
發(fā)展要求：了解希臘獨(dú)特的海洋性自然地理環(huán)境、希臘城邦的主要特點(diǎn)、希臘公民的素質(zhì)，說(shuō)明影響古希臘文明產(chǎn)生與發(fā)展的自然和社會(huì)條件；體會(huì)古代希臘文明的燦爛輝煌。認(rèn)識(shí)古希臘文明是西方文明的源頭，理解古希臘民主政治與西方民主政治的傳承關(guān)系。
說(shuō)明：教學(xué)本課時(shí)要注意三目之間的內(nèi)在聯(lián)系，以希臘民主政治產(chǎn)生的自然和社會(huì)歷史條件為重心，理解古代希臘成為“民主政治的搖籃”這一主題。
第2課：卓爾不群的雅典
教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)：
基本要求：知道梭倫改革的主要內(nèi)容和作用；知道雅典民主政治確立的標(biāo)志；知道伯里克利時(shí)代雅典民主政治的主要表現(xiàn)；理解雅典民主政治的得與失；認(rèn)識(shí)雅典民主政治對(duì)人類文明發(fā)展所產(chǎn)生的積極影響。發(fā)展要求：
說(shuō)明：本課第一、二目通過(guò)對(duì)梭倫改革和伯里克利時(shí)代雅典民主政治等典型事例的介紹，展示了雅典民主政治制度的發(fā)展歷程和具體表現(xiàn)；第三目則專題討論雅典民主政治的得與失。學(xué)習(xí)時(shí)要注意“論從史出”：雅典民主政治的“得與失”實(shí)際上就蘊(yùn)藏在第一、二目的內(nèi)容中?！翱死固崮岣母锏闹饕獌?nèi)容”、“希波戰(zhàn)爭(zhēng)”等知識(shí)點(diǎn)為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。第3課：羅馬人的法律 教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)：
基本要求：了解羅馬法的主要內(nèi)容及其在維系羅馬帝國(guó)統(tǒng)治中的作用；了解羅馬法學(xué)高度成熟的標(biāo)志；理解羅馬法在人類文明發(fā)展史上的價(jià)值，體會(huì)法制建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義。發(fā)展要求：
說(shuō)明：羅馬的法律制度既是羅馬文明的代表性成就，也與近現(xiàn)代西方國(guó)家的法律制度有著傳承關(guān)系。學(xué)習(xí)羅馬法的主要內(nèi)容時(shí)要準(zhǔn)確把握“十二銅表法”、“公民法”、“萬(wàn)民法”、“自然法”等重要概念及相互間的關(guān)系。
專題七近代西方民主政治的確立與發(fā)展
第1課：代議制的確立和完善
教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)：
基本要求：知道光榮革命的背景、結(jié)果與影響；了解《權(quán)利法案》的內(nèi)容及其作用；理解英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)；體會(huì)君主立憲制取代君主專制是人類歷史進(jìn)程中的一大進(jìn)步。發(fā)展要求：理解《王位繼承法》的內(nèi)容及其作用。認(rèn)識(shí)責(zé)任內(nèi)閣制的形成及其作用。說(shuō)明：“議會(huì)選舉規(guī)則的制定”“英國(guó)議會(huì)中的‘第三院”’等知識(shí)點(diǎn)為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。
第2課：美國(guó)1787年憲法
教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)：
基本要求：知道美國(guó)1787年憲法的主要內(nèi)容、特點(diǎn)及作用；理解美國(guó)的總統(tǒng)制；比較美國(guó)共和制與英國(guó)君主立憲制的異同，感受1787年憲法中的“制約與平衡”原則這一人類政治智慧。
發(fā)展要求：知道聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)。
說(shuō)明：本課共有四個(gè)子目，第二、三目是重點(diǎn)；第一目是美國(guó)制定1787年憲法、實(shí)行聯(lián)邦制的歷史背景；第四目則展現(xiàn)了美國(guó)政治制度的演進(jìn)歷程及重要特點(diǎn)?！澳贻p美國(guó)的窘境”和“兩黨制的雛形”二目為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。
第3課：民主政治的擴(kuò)展
教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)： 基本要求：
發(fā)展要求：了解法蘭西第三共和國(guó)憲法的主要內(nèi)容和《德意志帝國(guó)憲法》的主要內(nèi)容。比較德意志帝國(guó)君主立憲制與法國(guó)共和制的異同；分析資產(chǎn)階級(jí)代議制在西方政治發(fā)展中的作用，體會(huì)資產(chǎn)階級(jí)代議制在人類歷史發(fā)展中的進(jìn)步性。說(shuō)明：“震蕩中的法國(guó)”一目為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。
專題八 解放人類的陽(yáng)光大道 第1課 ：馬克思主義的誕生
教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)：
基本要求：了解馬克思主義產(chǎn)生的歷史條件；簡(jiǎn)述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容；認(rèn)識(shí)馬克思主義產(chǎn)生的重大意義；感受馬克思、恩格斯為探求真理不懈奮斗的創(chuàng)造精神。發(fā)展要求：
說(shuō)明：本課前兩目分別從社會(huì)經(jīng)濟(jì)前提、階級(jí)基礎(chǔ)、理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)等四個(gè)方面闡述馬克思主義誕生的歷史必然性，第三目“沐浴全世界工人的陽(yáng)光”是本課的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要體會(huì)馬克思主義誕生對(duì)世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的意義。
第2課：國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的艱辛歷程（課外閱讀！）
第3課：俄國(guó)十月社會(huì)主義革命
教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)： 基本要求：
發(fā)展要求：了解二月革命；概述《四月提綱》、“七月事件”、彼得格勒武裝起義、全俄蘇維埃第二次代表大會(huì)、第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家誕生等十月革命中的主要史實(shí)；認(rèn)識(shí)世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家建立的歷史意義；體會(huì)革命導(dǎo)師列寧為社會(huì)進(jìn)步、人民幸福而積極探索的精神。說(shuō)明：本課第一目主要說(shuō)明十月革命的歷史條件；第二目主要說(shuō)明促使十月革命爆發(fā)的現(xiàn)實(shí)因素——二月革命的爆發(fā)和革命后的復(fù)雜形勢(shì)；第三目主要闡述十月革命的發(fā)生及其意義，是本課的重點(diǎn)?！案锩耙沟摹鹦恰保荒繛閷W(xué)生課外閱讀內(nèi)容。
專題九 當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)
第1課：美蘇爭(zhēng)鋒
教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)：
基本要求：了解美蘇兩極對(duì)峙格局形成的背景和基本過(guò)程及雅爾塔體系、杜魯門主義、冷戰(zhàn)、馬歇爾計(jì)劃、北約、戰(zhàn)后社會(huì)主義力量的壯大、華約等的重要史實(shí)或基本概念。
發(fā)展要求：了解“德國(guó)分裂”、“朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)”、“古巴導(dǎo)彈危機(jī)”等史實(shí)，辯證地認(rèn)識(shí)美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系發(fā)展的影響。從“冷戰(zhàn)”政策和兩極對(duì)峙格局的形成史實(shí)中認(rèn)識(shí)霸權(quán)主義的危害；明確一個(gè)國(guó)家在國(guó)際關(guān)系中的地位，歸根到底是由其綜合國(guó)力所決定的。
說(shuō)明：“兩極對(duì)峙格局的形成”一目是本課重點(diǎn)。“‘冷戰(zhàn)’局面下的國(guó)際關(guān)系”一目的學(xué)習(xí)，建議從美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系發(fā)展的影響的角度切入，并能辯證地認(rèn)識(shí)美蘇“冷戰(zhàn)”所產(chǎn)生的復(fù)雜影響。
“越南戰(zhàn)爭(zhēng)”和“經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)”等知識(shí)點(diǎn)為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。
第2課：新興力量的崛起
教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)：
基本要求：簡(jiǎn)述歐洲共同體形成的基本過(guò)程；了解新中國(guó)綜合國(guó)力的增長(zhǎng)及其在國(guó)際舞臺(tái)上的重大作用；知道第一次不結(jié)盟國(guó)家和政府首腦會(huì)議，了解不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的作用；說(shuō)出兩極格局下世界多極化趨勢(shì)在曲折中發(fā)展的主要表現(xiàn)；感受發(fā)展的多樣性與統(tǒng)一性，理解和尊重不同國(guó)家和地區(qū)發(fā)展的特殊性。發(fā)展要求：
說(shuō)明：學(xué)習(xí)本課要抓住“新興力量”與“崛起”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，了解戰(zhàn)后出現(xiàn)了哪些新興力量及它們崛起所產(chǎn)生的影響，理解兩極格局受到來(lái)自多種力量的有力沖擊，世界多極化和國(guó)際關(guān)系民主化趨勢(shì)在曲折中發(fā)展這一歷史階段特征。
第3課：多極化趨勢(shì)的加強(qiáng)
教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)：
基本要求：了解蘇聯(lián)解體的背景、過(guò)程和影響；知道兩極格局瓦解的標(biāo)志；簡(jiǎn)述“一超多強(qiáng)”世界格局的形成及具體表現(xiàn)；知道歐盟成立的標(biāo)志及其影響；了解俄羅斯國(guó)際地位改善的主要表現(xiàn)及原因；知道日本加快謀求政治大國(guó)地位的主要表現(xiàn)；簡(jiǎn)述中國(guó)綜合國(guó)力增長(zhǎng)和國(guó)際地位提高的主要表現(xiàn)；認(rèn)識(shí)多極化趨勢(shì)對(duì)世界歷史發(fā)展的影響。發(fā)展要求：
說(shuō)明：教學(xué)本課時(shí)可以抓住“一超多強(qiáng)”這一關(guān)鍵（也是教學(xué)重點(diǎn)）展開(kāi)。
“伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)”、“俄羅斯的困境”、“發(fā)展中國(guó)家與霸權(quán)主義的斗爭(zhēng)”等知識(shí)點(diǎn)為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。
第二篇：浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)歷史學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)
浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)歷史學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)
歷史選修4
《中外歷史人物評(píng)說(shuō)》
歷史選修4《中外歷史人物評(píng)說(shuō)》介紹的是人類文明發(fā)展進(jìn)程中一些具有代表性的重要?dú)v史人物及其主要活動(dòng)。歷史是由人創(chuàng)造的，人的智慧與創(chuàng)造，構(gòu)成了人類文明的主要內(nèi)容。特別是一大批著名的具有時(shí)代象征意義的歷史人物，在漫漫的歷史長(zhǎng)河中，以他們鮮明的個(gè)性和富有創(chuàng)造性的行動(dòng)，有力地影響著人類歷史的發(fā)展進(jìn)程。正確看待和評(píng)價(jià)歷史人物，是歷史教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。
本模塊教學(xué)的三維目標(biāo)是：在知識(shí)與能力目標(biāo)上，要了解一些有代表性的重要?dú)v史人物及其主要活動(dòng)，理解他們的歷史貢獻(xiàn)，并將他們置于特定歷史條件下進(jìn)行具體分析，科學(xué)地評(píng)價(jià)歷史人物；在過(guò)程與方法目標(biāo)上，要積極運(yùn)用各種先進(jìn)的教學(xué)方法，以辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)為依據(jù)，開(kāi)展評(píng)說(shuō)重要?dú)v史人物的教學(xué)活動(dòng)，從而正確把握個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然的關(guān)系；在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)上，用心體會(huì)這些重要?dú)v史人物的奮斗歷程和探索精神，感受他們的獨(dú)特個(gè)性和魅力，確立求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新的人生態(tài)度，增強(qiáng)為中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和人類的和平與進(jìn)步事業(yè)而努力奮斗的使命感、責(zé)任感。
以上課程目標(biāo)是一個(gè)不可分割、相互交融、相互滲透的整體，它是通過(guò)六個(gè)單元的教學(xué)來(lái)呈現(xiàn)的。在教學(xué)過(guò)程中，要按《歷史教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》的要求，把握每一個(gè)單元的教學(xué)深度與廣度，落實(shí)教學(xué)的三維目標(biāo)，以保證高中歷史課程總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
第一單元
古代中國(guó)的政治家
一、課標(biāo)內(nèi)容
1.簡(jiǎn)述秦始皇兼并六國(guó)、建立中央專制集權(quán)國(guó)家的主要史實(shí)，評(píng)價(jià)秦始皇的歷史功過(guò)。
2.列舉“貞觀之治”的主要表現(xiàn)，探討唐太宗在推動(dòng)中國(guó)封建社會(huì)發(fā)展中的歷史作用。
3.評(píng)述康熙帝在鞏固統(tǒng)一多民族國(guó)家中的作用
二、教學(xué)要求
第一課
統(tǒng)一中國(guó)的第一個(gè)皇帝秦始皇 基本要求
簡(jiǎn)述秦始皇兼并六國(guó)的主要史實(shí)；簡(jiǎn)述秦始皇建立中央專制集權(quán)制度和鞏固國(guó)家統(tǒng)一的主要措施。
發(fā)展要求
評(píng)價(jià)秦始皇的歷史功過(guò)，感受秦始皇在國(guó)家統(tǒng)一過(guò)程中的雄才偉略。說(shuō)明
教學(xué)本課應(yīng)與必修I中“秦中央集權(quán)制度的形成”的內(nèi)容相聯(lián)系，可以從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等方面列表歸納秦始皇建立中央集權(quán)國(guó)家和鞏固統(tǒng)一的措施，運(yùn)用疆域圖理解這些措施的作用，注重評(píng)價(jià)歷史人物的正確觀點(diǎn)和方法。
第二課
大唐盛世的奠基人唐太宗
基本要求
列舉“貞觀之治”的主要表現(xiàn)，感受唐太宗善于納諫、用賢的優(yōu)秀品質(zhì)。
發(fā)展要求
理解唐太宗在推動(dòng)中國(guó)古代社會(huì)發(fā)展中的歷史作用。
說(shuō)明
教學(xué)時(shí)可從政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系等方面去歸納“貞觀之治”的主要表現(xiàn)，并從史實(shí)人手分析“貞觀之治”對(duì)中國(guó)古代社會(huì)發(fā)展的重大作用。
“玄武門之變”、“晚年的反省”二目為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。
第三課
統(tǒng)一多民族國(guó)家的捍衛(wèi)者康熙帝
基本要求
了解康熙帝鞏固統(tǒng)一多民族國(guó)家的主要措施：平定三藩之亂和噶爾丹叛亂、統(tǒng)一臺(tái)灣、加強(qiáng)對(duì)西藏的管理、抗擊沙俄侵略等。增強(qiáng)維護(hù)和促進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一的歷史責(zé)任感和使命感。
發(fā)展要求
評(píng)述康熙帝在鞏固統(tǒng)一多民族國(guó)家中的作用。說(shuō)明
教學(xué)時(shí)要史論結(jié)合，從具體的措施入手分析歷史人物在社會(huì)發(fā)展中的作用?！吧倌昊实邸币荒繛閷W(xué)生課外閱讀內(nèi)容。
三、教學(xué)建議
本單元可分5課時(shí)教學(xué)。
1.教學(xué)過(guò)程中可聯(lián)系必修I專題一中的有關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生更好地把握上述歷史人物在社會(huì)發(fā)展中的重要地位和作用。
2.教學(xué)中可對(duì)上述三位重要帝王作比較分析，尋找其共性和個(gè)性，讓學(xué)生感受這些歷史人物的非凡才智。教學(xué)中還可結(jié)合現(xiàn)實(shí)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剼v史的借鑒意義。
3.教學(xué)中可通過(guò)多種途徑搜集有關(guān)的文字、圖片、影像等資料，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的歷史情境，感受三位帝王所處的不同歷史時(shí)代，提高學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
4.維護(hù)、促進(jìn)國(guó)家的統(tǒng)一是炎黃子孫的共同責(zé)任，這一單元的教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)其為中華民族的崛起作貢獻(xiàn)的使命感。
第二單元
東西方的先哲
一、課標(biāo)內(nèi)容
1.了解孔子的生平、基本思想觀點(diǎn)和政治主張，探討孔子在中國(guó)以及世界思想史上的地位和影響。
2.簡(jiǎn)述古希臘哲學(xué)家柏拉圖和亞里士多德的主要生平事跡，了解其追求真理的不懈探索精神，認(rèn)識(shí)其對(duì)世界思想文化的貢獻(xiàn)。
二、教學(xué)要求
第一課
儒家文化創(chuàng)始人孔子
基本要求
從政治、思想、教育文化等方面了解孔子的生平，知道孔子的基本思想觀點(diǎn)和政治主張：仁、禮、中庸。
發(fā)展要求
探討孔子在中國(guó)以及世界思想史上的地位和影響。說(shuō)明
教學(xué)時(shí)應(yīng)與必修Ⅲ中“百家爭(zhēng)鳴”和“儒學(xué)的興起”的有關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系。
第二課
西方古典哲學(xué)的代表柏拉圖
說(shuō)明
“西方古典哲學(xué)的代表柏拉圖”一課為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。
第三課
古希臘文化的集大成者亞里士多德
基本要求
知道亞里士多德的生平事跡：師從柏拉圖、從事科學(xué)研究、教育亞歷山大、在雅典講學(xué)。感受其追求真理的不懈探索精神。
發(fā)展要求
認(rèn)識(shí)亞里士多德對(duì)世界思想文化的貢獻(xiàn)。說(shuō)明
三、教學(xué)建議
本單元可分3課時(shí)教學(xué)。
1.本單元內(nèi)容理論性強(qiáng)，教學(xué)過(guò)程中可提供相關(guān)的圖片、音像等資料，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受其歷史背景，理解先哲們的思想觀點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中還可聯(lián)系必修Ⅰ專題六和必修Ⅲ專題一中的相關(guān)內(nèi)容。
2.引導(dǎo)學(xué)生查閱《史記》、《論語(yǔ)》等文獻(xiàn)資料，了解孔子的主要活動(dòng)，并可組織學(xué)習(xí)小組探討孔子的地位和影響，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)和個(gè)人生活談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
3.可指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)教科書(shū)制作孔子、亞里士多德的生平事跡簡(jiǎn)表，同時(shí)輔之以有人文教育意義的故事和名言名句，引導(dǎo)學(xué)生感受和尊崇他們追求真理的探索精神。
4.最后可總結(jié)概括本單元中兩位東西方代表性先哲的思想，使學(xué)生感知和認(rèn)識(shí)人類文明在發(fā)展過(guò)程中的多元性，并可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較的方法，歸納相同點(diǎn)，尋找各自的特點(diǎn)，了解東西方文化的異同和不同思想家所具有的獨(dú)特的歷史意義和社會(huì)價(jià)值。
第三單元
歐美資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代的杰出人物
一、課標(biāo)內(nèi)容
1.講述克倫威爾在英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期的主要活動(dòng)，分析其功過(guò)。2.概述華盛頓在美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中和建國(guó)初期的主要事跡，評(píng)價(jià)其歷史貢獻(xiàn)。3.簡(jiǎn)述拿破侖的主要政治活動(dòng)，討論其對(duì)歐洲資產(chǎn)階級(jí)革命的影響。
二、教學(xué)要求
第一課
英國(guó)革命的領(lǐng)導(dǎo)者克倫威爾
說(shuō)明
“英國(guó)革命的領(lǐng)導(dǎo)者克倫威爾”一課為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。
第二課
美國(guó)國(guó)父華盛頓
基本要求
概述華盛頓在美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中和建國(guó)初期的主要事跡：領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、主持制憲、首任美國(guó)總統(tǒng)等。感受華盛頓的優(yōu)秀品質(zhì)：英勇頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)毅力，將國(guó)家民族利益置于個(gè)人幸福之上的崇高品質(zhì)，民主與法制精神。
發(fā)展要求
評(píng)價(jià)華盛頓的歷史貢獻(xiàn)。說(shuō)明
教學(xué)時(shí)可聯(lián)系必修Ⅰ專題七“美國(guó)1787年憲法”一課中的相關(guān)內(nèi)容。對(duì)華盛頓的評(píng)價(jià)應(yīng)突出其對(duì)美國(guó)的建國(guó)和國(guó)家民主政治建設(shè)的貢獻(xiàn)。
“維農(nóng)山莊的主人”一目為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。
第三課
一代雄獅拿破侖
基本要求
知道拿破侖的主要政治活動(dòng)：平定王黨**、發(fā)動(dòng)霧月政變、建立法蘭西第一帝國(guó)、頒布《拿破侖法典》和發(fā)動(dòng)對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)等。
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發(fā)展要求 認(rèn)識(shí)拿破侖的主要政治活動(dòng)對(duì)歐洲資產(chǎn)階級(jí)革命的影響。說(shuō)明
教學(xué)時(shí)可通過(guò)分析拿破侖對(duì)歐洲資產(chǎn)階級(jí)革命的影響，分清拿破侖政治活動(dòng)的主流與支流。
三、教學(xué)建議
本單元可分3課時(shí)教學(xué)。
1.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生明白華盛頓、拿破侖生活的時(shí)代是人類發(fā)展史上一個(gè)波瀾壯闊的時(shí)代，是一個(gè)需要巨人并產(chǎn)生了巨人的時(shí)代，華盛頓、拿破侖應(yīng)運(yùn)而生，成了這個(gè)時(shí)代叱咤風(fēng)云的人物。由此對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)勢(shì)造英雄的唯物史觀教育。引導(dǎo)學(xué)生分析華盛頓、拿破侖與其所處時(shí)代的關(guān)系，將歷史人物置于特定歷史條件下進(jìn)行具體分析，科學(xué)地評(píng)價(jià)歷史人物。
2.教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生讀一些杰出歷史人物的傳記，如《華盛頓傳》、《拿破侖傳》等，了解他們的生平事跡，感受偉人的豐采。引導(dǎo)學(xué)生探尋這些巨人之所以成為巨人的原因，更深層地理解他們的人生選擇和偉大貢獻(xiàn)。
3.可引導(dǎo)學(xué)生列出華盛頓、拿破侖的生平事跡年表，師生共同利用一些生動(dòng)的故事和史料，努力把“事跡”的文章做足、做好。
4.可以搜集相關(guān)的歷史圖片、文字或影視資料再現(xiàn)歷史情景，讓學(xué)生直觀地感受歷史；也可以布置課前作業(yè)，讓學(xué)生搜集與本單元相關(guān)的自己感興趣的歷史資料；還可以將相關(guān)資料做成小課件，在上新課前向全體學(xué)生介紹。讓學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，體會(huì)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
5.可以“時(shí)勢(shì)·英雄”或“偶然·必然”為主題，就拿破侖或華盛頓的有關(guān)史實(shí)，組織探究活動(dòng)課。
第四單元
亞洲覺(jué)醒的先驅(qū)
一、課標(biāo)內(nèi)容
1.概述孫中山領(lǐng)導(dǎo)推翻清王朝君主專制制度、建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)的主要史實(shí)，評(píng)價(jià)其在20世紀(jì)中國(guó)社會(huì)巨變中的歷史作用。
2.講述甘地領(lǐng)導(dǎo)印度國(guó)民大會(huì)黨進(jìn)行“非暴力不合作運(yùn)動(dòng)”的主要事跡，認(rèn)識(shí)其在印度民族解放運(yùn)動(dòng)中的歷史作用。3.了解凱末爾在領(lǐng)導(dǎo)土耳其民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中的主要活動(dòng)，評(píng)價(jià)其在土耳其民族獨(dú)立和復(fù)興中的貢獻(xiàn)。
二、教學(xué)要求
第一課
中國(guó)民主革命的先行者孫中山
基本要求
概述孫中山為中國(guó)的民主共和而斗爭(zhēng)的主要史實(shí)：創(chuàng)立資產(chǎn)階級(jí)革命政黨、領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命、頒布《臨時(shí)約法》、捍衛(wèi)民主共和的斗爭(zhēng)、促成國(guó)共合作。
感受孫中山百折不撓尋求救國(guó)之路的探索精神、開(kāi)天辟地的革命勇氣和堅(jiān)持民主共和的堅(jiān)定立場(chǎng)。
發(fā)展要求
評(píng)價(jià)孫中山在20世紀(jì)中國(guó)社會(huì)巨變中的歷史作用。說(shuō)明
教學(xué)本課時(shí)可聯(lián)系必修I專題三“辛亥革命”和必修Ⅲ專題四“孫中山的三民主義”等課的相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)孫中山主要史實(shí)的學(xué)習(xí)，加深對(duì)孫中山革命精神的了解，更好地評(píng)價(jià)孫中山的偉大歷史貢獻(xiàn)。
“棄醫(yī)從政
圖謀救國(guó)”一目為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。
第二課
圣雄甘地
基本要求
簡(jiǎn)述甘地領(lǐng)導(dǎo)印度國(guó)民大會(huì)黨進(jìn)行“非暴力不合作運(yùn)動(dòng)”的主要事跡；感受甘地為印度民族獨(dú)立事業(yè)而貢獻(xiàn)一生的堅(jiān)定信念和斗爭(zhēng)精神。
發(fā)展要求
認(rèn)識(shí)甘地在印度民族解放運(yùn)動(dòng)中的歷史作用。說(shuō)明
教學(xué)本課時(shí)可以“非暴力抵抗基地”、“‘文明不服從’運(yùn)動(dòng)”、“阿姆利則慘案”、“‘食鹽進(jìn)軍”等史實(shí)來(lái)把握和理解非暴力不合作運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容。
“鳳凰新村與‘堅(jiān)持真理”’一目為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。
第三課
新土耳其的締造者凱末爾
說(shuō)明
“新土耳其的締造者凱末爾”一課為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。
三、教學(xué)建議
本單元可分3課時(shí)教學(xué)。
1.可以必修I、Ⅲ中的相關(guān)知識(shí)導(dǎo)入，幫助學(xué)生回憶孫中山的重大活動(dòng)和重要思想，為本單元第一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)作鋪墊。
2.可引導(dǎo)學(xué)生提煉“創(chuàng)立資產(chǎn)階級(jí)革命政黨—建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)—捍衛(wèi)民主共和—促成國(guó)共合作”的線索，歸納孫中山的主要?dú)v史活動(dòng)。
3.運(yùn)用相關(guān)文獻(xiàn)史料和歷史圖片等，結(jié)合教科書(shū)中的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生理解孫中山在20世紀(jì)中國(guó)社會(huì)巨變中的歷史作用。
4.教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的熏陶，如通過(guò)對(duì)孫中山百折不撓尋求救國(guó)之路等內(nèi)容的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生追求真理和人文精神的良好素質(zhì)等。
5.可用列大事年表的方法，引導(dǎo)學(xué)生歸納甘地領(lǐng)導(dǎo)印度國(guó)民大會(huì)黨進(jìn)行“非暴力不合作運(yùn)動(dòng)”的主要事跡，以形成歷史脈絡(luò)，并引導(dǎo)學(xué)生分析和感受甘地為印度民族獨(dú)立事業(yè)而貢獻(xiàn)一生的精神品質(zhì)。
6.結(jié)合甘地的主張和實(shí)踐等內(nèi)容，運(yùn)用生動(dòng)的歷史圖片資料等，幫助學(xué)生初步理解“非暴力不合作”的含義并作簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。
7.援引相關(guān)文獻(xiàn)史料，結(jié)合教科書(shū)的表述，引導(dǎo)學(xué)生多角度地評(píng)價(jià)甘地在印度民族解放運(yùn)動(dòng)中的歷史作用。
8.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到亞洲各國(guó)對(duì)爭(zhēng)取獨(dú)立和富強(qiáng)道路的選擇是由本國(guó)的國(guó)情所決定的。
第五單元 無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家
一、課標(biāo)內(nèi)容
1.了解馬克思、恩格斯的革命活動(dòng)和主要理論貢獻(xiàn)，體會(huì)其為創(chuàng)立馬克思主義學(xué)說(shuō)而不懈奮斗的探索精神。
2.簡(jiǎn)述列寧領(lǐng)導(dǎo)俄國(guó)十月革命勝利的基本史實(shí)，認(rèn)識(shí)其在社會(huì)主義革命和建設(shè)方面的貢獻(xiàn)。3.了解毛澤東、鄧小平等無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命和建設(shè)的歷史貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)其把馬克思主義與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)要求
第一課
科學(xué)社會(huì)主義的奠基人馬克思
基本要求
了解馬克思的革命活動(dòng)：創(chuàng)立“共產(chǎn)主義通訊委員會(huì)”、改組正義者同盟、發(fā)表《共產(chǎn)黨宣言》、參加1848年歐洲革命、創(chuàng)建和領(lǐng)導(dǎo)第一國(guó)際等。知道馬克思的主要理論貢獻(xiàn)：創(chuàng)立馬克思主義學(xué)說(shuō)—科學(xué)社會(huì)主義、馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。
體會(huì)馬克思為創(chuàng)立馬克思主義學(xué)說(shuō)而不懈奮斗的精神和創(chuàng)新精神，堅(jiān)定為人類進(jìn)步事業(yè)作貢獻(xiàn)的人生理想
發(fā)展要求 說(shuō)明
教學(xué)本課時(shí)可聯(lián)系必修I專題八“馬克思主義的誕生”一課的有關(guān)內(nèi)容，把馬克思的革命活動(dòng)內(nèi)容與理論貢獻(xiàn)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)認(rèn)識(shí)馬克思對(duì)人類歷史發(fā)展的貢獻(xiàn)，還可以把本課內(nèi)容與第二課內(nèi)容整合起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
“流亡中的貧困生活”一目為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。
第二課
無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師恩格斯
基本要求
知道恩格斯與馬克思的共同革命活動(dòng)，知道恩格斯領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)建第二國(guó)際等。了解恩格斯的主要理論貢獻(xiàn)。
感受恩格斯甘當(dāng)“第二提琴手”的崇高品格及理論創(chuàng)新精神，堅(jiān)定為人類進(jìn)步事業(yè)作貢獻(xiàn)的人生理想。
發(fā)展要求
說(shuō)明
可把第一、二課內(nèi)容整合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
“《英國(guó)工人階級(jí)狀況》”一目為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。
第三課
第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家的締造者列寧
基本要求
簡(jiǎn)述列寧領(lǐng)導(dǎo)俄國(guó)十月革命勝利的基本史實(shí)。體會(huì)列寧領(lǐng)導(dǎo)十月革命的偉大壯舉和領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義建設(shè)的探索、創(chuàng)新精神
發(fā)展要求
認(rèn)識(shí)列寧在社會(huì)主義革命和建設(shè)方面的貢獻(xiàn)。
說(shuō)明
教學(xué)時(shí)可以聯(lián)系必修I專題八“俄國(guó)十月社會(huì)主義革命”一課和必修Ⅱ?qū)ｎ}七“社會(huì)主義建設(shè)道路的初期探索”一課中的有關(guān)內(nèi)容歸納列寧的主要活動(dòng)：創(chuàng)建布爾什維克黨、領(lǐng)導(dǎo)十月革命、鞏固新生政權(quán)、制定戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟(jì)政策等。認(rèn)識(shí)列寧在社會(huì)主義革命和建設(shè)中的貢獻(xiàn)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
“年輕的反叛者”一目為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。
第四課
新中國(guó)的締造者毛澤東
基本要求
了解毛澤東在民主革命時(shí)期、社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期的歷史貢獻(xiàn)：參與創(chuàng)建中國(guó)共產(chǎn)黨、開(kāi)創(chuàng)中國(guó)革命的新路、領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命走向勝利、建立新中國(guó)、確立社會(huì)主義制度、探索社會(huì)主義建設(shè)道路等。
體會(huì)毛澤東的革命探索精神和求實(shí)品質(zhì)
發(fā)展要求
認(rèn)識(shí)毛澤東把馬克思主義和中國(guó)革命與建設(shè)實(shí)際相結(jié)合的創(chuàng)新精神。
說(shuō)明
通過(guò)了解毛澤東在民主革命時(shí)期、社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期的歷史貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)毛澤東的創(chuàng)新精神是本課的教字重點(diǎn)。
第五課
中國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師鄧小平
基本要求
簡(jiǎn)述鄧小平在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的歷史貢獻(xiàn)：制定《關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題的決議》、開(kāi)創(chuàng)有中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)道路、發(fā)表南方談話、提出 “一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想等。
感受鄧小平作為中國(guó)改革開(kāi)放總設(shè)計(jì)師的偉大氣魄；體會(huì)鄧小平不懈追求真理和求實(shí)的品質(zhì)。
發(fā)展要求
認(rèn)識(shí)鄧小平為中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出的巨大理淪貢獻(xiàn)和實(shí)踐創(chuàng)新精神。
說(shuō)明
本課重點(diǎn)是了解鄧小平領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)創(chuàng)中國(guó)社會(huì)主義改革開(kāi)放事業(yè)的歷程及其理論貢獻(xiàn)。教學(xué)時(shí)可對(duì)鄧小平在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的歷史貢獻(xiàn)進(jìn)行概括梳理。
“波瀾壯闊的革命生涯”一目為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。
三、教學(xué)建議
本單元可分7課時(shí)教學(xué)。
1.教學(xué)時(shí)馬克思和恩格斯的革命活動(dòng)和貢獻(xiàn)的內(nèi)容不應(yīng)割裂開(kāi)，因此可把本單元第一、二課內(nèi)容整合起來(lái)，同時(shí)要突出主干，要注意史實(shí)的敘事描述，做到史論結(jié)合、論從史出。
2.本單元第四、五課有關(guān)毛澤東和鄧小平的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)多、時(shí)間跨度大，教學(xué)中可適度聯(lián)系必修I、Ⅱ、Ⅲ的相關(guān)內(nèi)容幫助學(xué)生理解，抓住主干知識(shí)，凸顯偉人的主要貢獻(xiàn)。
3.教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生用列表的形式歸納偉人的主要活動(dòng)及貢獻(xiàn)。4.可援引相關(guān)圖片、文字史料及經(jīng)典語(yǔ)錄、影視資料等，加深學(xué)生的理解和感悟。
5可讓學(xué)生搜集有關(guān)偉人們的圖片、材料等，舉辦一個(gè)偉人生平及成就展，引導(dǎo)學(xué)生感受偉人的風(fēng)范。6.本單元教學(xué)可抓住兩條主線：一條是科學(xué)社會(huì)主義理論的形成、發(fā)展；一條是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命實(shí)踐的演進(jìn)、深化。從兩條主線中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)馬克思主義要與各國(guó)革命和建設(shè)的實(shí)際相結(jié)合的歷史啟示。
第六單元 杰出的科學(xué)家
一、課標(biāo)內(nèi)容
1.了解李時(shí)珍、詹天佑、李四光等科學(xué)家的主要事跡，認(rèn)識(shí)他們對(duì)社會(huì)發(fā)展所作的貢獻(xiàn)。
2.了解牛頓、愛(ài)因斯坦等人的成長(zhǎng)歷程及主要科學(xué)成就，認(rèn)識(shí)他們?cè)谏鐣?huì)發(fā)展中的作用。
二、教學(xué)要求
第一課
杰出的中醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍
說(shuō)明
“杰出的中醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍”一課為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。
第二課
中國(guó)鐵路之父詹天佑
說(shuō)明
“中國(guó)鐵路之父詹天佑”一課為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。
第三課
中國(guó)地質(zhì)力學(xué)的奠基人李四光
基本要求
了解李四光的主要事跡：留學(xué)歸來(lái)報(bào)效祖國(guó)、創(chuàng)建地質(zhì)力學(xué)、推動(dòng)中國(guó)石油和其他礦產(chǎn)資源的開(kāi)采。
感受李四光的科學(xué)精神和愛(ài)國(guó)情操，增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。
發(fā)展要求
認(rèn)識(shí)李四光的科學(xué)成就對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的重大貢獻(xiàn)。
說(shuō)明
第四課
近代科學(xué)之父牛頓 基本要求
了解牛頓的成長(zhǎng)歷程，簡(jiǎn)述他的主要科學(xué)成就：建立經(jīng)典物理學(xué)理論體系、發(fā)明反射望遠(yuǎn)鏡等。感受牛頓嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與勤奮的探索精神。
發(fā)展要求
認(rèn)識(shí)牛頓在社會(huì)發(fā)展中的作用，感悟其成長(zhǎng)的人生啟迪。
說(shuō)明
教學(xué)時(shí)可聯(lián)系必修Ⅲ專題七“近代物理學(xué)的奠基人和革命者”一課的有關(guān)內(nèi)容。
第五課
20世紀(jì)的科學(xué)偉人愛(ài)因斯坦
基本要求
了解愛(ài)因斯坦的成長(zhǎng)歷程，簡(jiǎn)述他的主要科學(xué)成就：提出狹義相對(duì)論、廣義相對(duì)論、光量子假說(shuō)等。感受愛(ài)因斯坦腳踏實(shí)地進(jìn)行科學(xué)研究和勇于科學(xué)創(chuàng)新的精神。
發(fā)展要求
認(rèn)識(shí)愛(ài)因斯坦對(duì)科學(xué)和社會(huì)發(fā)展的巨大推動(dòng)作用，感悟其成長(zhǎng)的人生啟迪。
說(shuō)明
教學(xué)時(shí)可聯(lián)系必修Ⅲ專題七“近代物理學(xué)的奠基人和革命者”一課的有關(guān)內(nèi)容。
三、教學(xué)建議
本單元可分6課時(shí)教學(xué)。
1.依據(jù)“中外歷史人物評(píng)說(shuō)”模塊的特點(diǎn)，應(yīng)側(cè)重歷史人物教學(xué)，可結(jié)合時(shí)代背景、選擇經(jīng)典故事、提供情境材料等介紹這些科學(xué)家的成長(zhǎng)歷程及科學(xué)成就。
2.可引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)探究方法和實(shí)際貢獻(xiàn)等方面來(lái)評(píng)說(shuō)這些科學(xué)家，凸顯他們?cè)诳萍际飞系拇硇裕龑?dǎo)學(xué)生感受這些偉大科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.可聯(lián)系必修Ⅲ中有關(guān)中國(guó)和世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展的內(nèi)容，把評(píng)說(shuō)科學(xué)家的教學(xué)置于一個(gè)比較寬廣的歷史視野之下，使學(xué)生更懂得科技就是生產(chǎn)力，科技推動(dòng)著人類從古代走向了現(xiàn)代。4.在探討科學(xué)家取得科學(xué)成就的原因時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生多角度分析問(wèn)題，要讓學(xué)生明白歷史人物所進(jìn)行的各項(xiàng)活動(dòng)既受到歷史環(huán)境的影響和制約，同時(shí)又與其個(gè)人的主觀因素密切相關(guān)。
5.可組織學(xué)生進(jìn)行閱讀科學(xué)家的人物傳記、交流讀后感、編寫(xiě)小報(bào)和課堂討論等活動(dòng)，評(píng)說(shuō)這些科學(xué)家在社會(huì)發(fā)展中的作用和貢獻(xiàn)。
第三篇：2012年版浙江省高中歷史學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)必修2（模版）
2012年版浙江省高中歷史學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)必修2 《歷史必修Ⅱ》反映的是人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活領(lǐng)域的重要內(nèi)容。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。人類的社會(huì)生產(chǎn)或經(jīng)濟(jì)活動(dòng)總是與一個(gè)社會(huì)中的經(jīng)濟(jì)制度、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參與者的積極性和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的效益有著密切關(guān)系，把握這三個(gè)基本問(wèn)題也就把握了某一歷史時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的本質(zhì)。
人類的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)一方面是為了最大限度地創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，另一方面又是為了推動(dòng)社會(huì)的全面發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)最大限度的公平奠基。因此，人類的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與政治、思想文化有著內(nèi)在聯(lián)系。我們學(xué)習(xí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活領(lǐng)域的歷史，感受社會(huì)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的豐富多彩，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的終極目標(biāo)以及它與人類政治活動(dòng)和思想文化發(fā)展的密切聯(lián)系，培養(yǎng)崇高的文化追求和實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧發(fā)展的高度歷史責(zé)任感。
在知識(shí)目標(biāo)方面，通過(guò)學(xué)習(xí)，要能夠感受人類豐富的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活，了解人類歷史上經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活變遷的基本史實(shí)，了解中外重要的經(jīng)濟(jì)制度、活動(dòng)方式、經(jīng)濟(jì)效益以及影響經(jīng)濟(jì)效益的諸多因素，初步認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律。在方法與能力目標(biāo)方面，要學(xué)習(xí)搜集歷史上有關(guān)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和社會(huì)生活方面的資料，并能進(jìn)行初步的歸納與分析；學(xué)會(huì)從歷史的角度、經(jīng)濟(jì)要素的原理方面來(lái)分析和認(rèn)識(shí)不同時(shí)期的經(jīng)濟(jì)制度和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)方面，能理解歷史上不同國(guó)家和地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，并對(duì)其作出科學(xué)的評(píng)價(jià)和解釋；能從經(jīng)濟(jì)角度認(rèn)識(shí)基本國(guó)情，知道中國(guó)選擇社會(huì)主義制度的歷史必然性和探素社會(huì)主義道路的艱辛與曲折，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化而奮斗的使命感和責(zé)任感；能認(rèn)識(shí)到人類社會(huì)發(fā)展的多樣性，尊重并善于吸收其他民族和國(guó)家發(fā)展經(jīng)濟(jì)的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)順應(yīng)當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)。
上述三方面的目標(biāo)是相輔相成的統(tǒng)一體，是通過(guò)八個(gè)學(xué)習(xí)專題來(lái)建構(gòu)與承載的。每一個(gè)專題的學(xué)習(xí)都可以從古今相通、中外相聯(lián)的視角汲取歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更好地展望中國(guó)和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，更好地懂得經(jīng)濟(jì)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)以人為本的道德需求，更好地理解科技與生活的人文情懷。師生在教與學(xué)的過(guò)程中，要按《歷史教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》的要求，準(zhǔn)確掌握每個(gè)專題的教學(xué)深度與廣度，落實(shí)每一個(gè)專題的三維教學(xué)目標(biāo)，以確保高中歷史課程總體教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
專題一 古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)
一、課標(biāo)內(nèi)容
1.知道古代中國(guó)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度，了解古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)。2．列舉古代中國(guó)手工業(yè)發(fā)展的基本史實(shí)，認(rèn)識(shí)古代中國(guó)手工業(yè)發(fā)展的特征。
3、概述古代中國(guó)商業(yè)發(fā)展的概貌，了解古代中國(guó)商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。4．了解“重農(nóng)抑商”、“海禁”等政策及其影響，分析中國(guó)資本主義萌芽發(fā)展緩慢的原因。
二、教學(xué)要求
第一課 古代中國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì) 基本要求
知道古代中國(guó)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式：從刀耕火種到鐵犁牛耕；了解耕作技術(shù)的進(jìn)步；列舉古代著名的水利工程；了解中國(guó)古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)：以小農(nóng)戶個(gè)體經(jīng)營(yíng)為主的農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)方式。
培養(yǎng)生態(tài)意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提高人文素養(yǎng)。發(fā)展要求
知道古代中國(guó)的土地制度：地主土地所有制和小農(nóng)土地所有制。說(shuō)明
學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)依據(jù)“農(nóng)業(yè)是古代中國(guó)最基本的經(jīng)濟(jì)形式”這一目標(biāo)來(lái)把握這一課的學(xué)習(xí)深度和廣度。
“‘神農(nóng)’的傳說(shuō)”、“沉重的賦稅和力役”二目為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。
第二課 古代中國(guó)的手工業(yè)經(jīng)濟(jì) 基本要求
知道古代中國(guó)自給自足的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)；列舉古代中國(guó)紡織業(yè)、冶金業(yè)、陶瓷業(yè)發(fā)展的基本史實(shí)。
欣賞精美的手工業(yè)品，感受古代中國(guó)手工業(yè)領(lǐng)先世界的自豪，培養(yǎng)人文素養(yǎng)和熱愛(ài)科學(xué)的精神。發(fā)展要求
認(rèn)識(shí)古代中國(guó)手工業(yè)發(fā)展的特征。說(shuō)明
“認(rèn)識(shí)古代中國(guó)手工業(yè)發(fā)展的特征”是本課教學(xué)的難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)可適當(dāng)拓展。
“‘工官’和‘匠戶”，一目為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。
第三課 古代中國(guó)的商業(yè)經(jīng)濟(jì) 基本要求
了解古代商業(yè)的出現(xiàn)；概述“市”在歷代的發(fā)展。
認(rèn)識(shí)到古代中國(guó)商業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。發(fā)展要求
概述商業(yè)都會(huì)崛起的史實(shí)。了解古代中國(guó)商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。說(shuō)明
“古代中國(guó)商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)”是本課教學(xué)的難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)可適當(dāng)拓展。第四課 古代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)政策 基本要求
了解“重農(nóng)抑商”、“海禁”等政策及其影響，分析中國(guó)資本主義萌芽發(fā)展緩慢的原因。
體會(huì)當(dāng)今改革開(kāi)放的重大意義；樹(shù)立農(nóng)工商協(xié)調(diào)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀。發(fā)展要求
了解中國(guó)古代王朝工商業(yè)管理的主要史實(shí)及其影響。說(shuō)明
“重農(nóng)抑商”是中國(guó)歷代王朝基本的經(jīng)濟(jì)政策，教學(xué)時(shí)要注意分析其作用和影響?！百Y本主義萌芽發(fā)展緩慢的原因”是本課教學(xué)的難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要注意史論結(jié)合，多角度分析問(wèn)題。
三、教學(xué)建議
本專題可分4課時(shí)教學(xué)。
1.本專題教學(xué)要注重三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一，注意用橫向聯(lián)系的方法分析中國(guó)古代不同歷史階段的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與政治文化的關(guān)系。
2．教學(xué)經(jīng)濟(jì)史的內(nèi)容，要重視三個(gè)基本問(wèn)題，即經(jīng)濟(jì)制度、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參與者的積極性和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的效益。要指導(dǎo)學(xué)生了解這三方面的狀況和變化，從而把握某一階段社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的本質(zhì)。
3．充分利用教科書(shū)提供的材料，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，培養(yǎng)他們閱讀材料的能力，特別是研讀古文和查閱有關(guān)工具書(shū)的能力、從材料中獲取有效信息的能力、概括和分析的能力。4．本專題內(nèi)容的時(shí)間跨度大，涉及經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)生活的諸多領(lǐng)域，而教科書(shū)的容量有限，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用以往所學(xué)知識(shí)以及課外獲得的相關(guān)信息，以幫助對(duì)教科書(shū)相關(guān)內(nèi)容的理解。
專題二近代中國(guó)資本主義的曲折發(fā)展
一、課標(biāo)內(nèi)容
1.簡(jiǎn)述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)和近代民族工業(yè)興起的史實(shí)，認(rèn)識(shí)近代中國(guó)資本主義產(chǎn)生的歷史背景。
2．了解民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)曲折發(fā)展的主要史實(shí)，探討影響中國(guó)資本主義發(fā)展的主要因素。3．探討在半殖民地半封建社會(huì)條件下，資本主義在中國(guó)近代歷史發(fā)展進(jìn)程中的地位和作用。
二、教學(xué)要求 第一課近代中華民族工業(yè)的興起 基本要求
知道鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)自然經(jīng)濟(jì)開(kāi)始解體的標(biāo)志和逐漸解體的原因與作用；知道民族資本主義工業(yè)產(chǎn)生的時(shí)間、途徑與著名企業(yè)；知道民族資本主義初步發(fā)展的歷史條件、時(shí)間和主要表現(xiàn)；認(rèn)識(shí)民族資本主義工業(yè)發(fā)展的主要特點(diǎn)。
感受民族資本主義經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生與發(fā)展對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的意義；體會(huì)近代民族工業(yè)興起的艱難，把人物命運(yùn)與時(shí)代背景結(jié)合起來(lái)評(píng)價(jià)歷史人物，懂得既要關(guān)注自身發(fā)展，又要關(guān)注社會(huì)發(fā)展。發(fā)展要求
知道洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與民族工業(yè)的關(guān)系；分析外國(guó)資本主義的人侵對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。說(shuō)明
近代資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展是近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)最重大也是最深刻的變化，教學(xué)本課時(shí)應(yīng)當(dāng)在把握本專題總體內(nèi)容和目標(biāo)的基礎(chǔ)上展開(kāi)。
第二課 民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展 基本要求
知道民族工業(yè)出現(xiàn)短暫春天的原因和主要表現(xiàn)；知道民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)曲折發(fā)展的歷程；探討影響中國(guó)資本主義發(fā)展的主要因素。
體會(huì)民族經(jīng)濟(jì)興衰與國(guó)家命運(yùn)緊密相聯(lián)的道理。發(fā)展要求 說(shuō)明
民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展包括民國(guó)初年、抗戰(zhàn)前夕和國(guó)民黨統(tǒng)治后期三個(gè)階段，要注意把握這三個(gè)階段民族工業(yè)發(fā)展的主要特征，在此基礎(chǔ)上探討影響中國(guó)資本主義發(fā)展的主要因素。
“幣制改革”、“國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動(dòng)”等知識(shí)點(diǎn)為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。第三課近代中國(guó)資本主義的歷史命運(yùn) 基本要求
發(fā)展要求
知道中國(guó)近代民族工業(yè)是在特殊的社會(huì)環(huán)境中產(chǎn)生與發(fā)展起來(lái)的，認(rèn)識(shí)近代中國(guó)資本主義產(chǎn)生的歷史背景。
探討在半殖民地半封建社會(huì)條件下，資本主義在中國(guó)近代歷史發(fā)展進(jìn)程中的地位和作用。體會(huì)民族工業(yè)的代表人物所表現(xiàn)的自強(qiáng)不息的愛(ài)國(guó)精神，理解民族獨(dú)立、國(guó)家統(tǒng)一、政治民主是民族工業(yè)健康發(fā)展的保證這一道理。說(shuō)明
本課重點(diǎn)是“探討資本主義在中國(guó)近代歷史發(fā)展進(jìn)程中的地位和作用”。基本史實(shí)的掌握是探討的前提，因此，教學(xué)中要重視聯(lián)系前兩課的有關(guān)內(nèi)容。
三、教學(xué)建議
本專題可分3課時(shí)教學(xué)。
1.教學(xué)本專題時(shí)應(yīng)注重課程模塊間的聯(lián)系。近代中國(guó)資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展為19世紀(jì)后半期和20世紀(jì)初的一系列重大的政治斗爭(zhēng)和思想文化的變遷奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)和提供了階級(jí)條件，教學(xué)時(shí)都應(yīng)當(dāng)關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展與政治、思想運(yùn)動(dòng)之間的辯證關(guān)系。
2.教師要注重發(fā)揮探究式學(xué)習(xí)的作用。經(jīng)濟(jì)史的歷史資料相對(duì)豐富，教師可以組織引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展問(wèn)題討論，如“中國(guó)近代工業(yè)是否是歐風(fēng)美雨的產(chǎn)物”等。在討論的基礎(chǔ)上，可以指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)相關(guān)的歷史小論文，也可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一時(shí)期中外經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行比較，探討影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素。
3.為充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，可采用角色體驗(yàn)法，使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。如可以讓學(xué)生自編自演話?。貉堇[一位民族資本家在中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化時(shí)期的命運(yùn)。讓學(xué)生在活動(dòng)中把民族工業(yè)艱難曲折的發(fā)展歷程再現(xiàn)出來(lái)，并思考：從該民族資本家辦廠的歷程，可以看出中華民族資本主義發(fā)展的哪些特點(diǎn)？
4.可以在閱讀和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自選主題和歷史時(shí)段，畫(huà)一幅反映近代中華民族資本主義發(fā)展?fàn)顩r的漫畫(huà)，并在全班交流展示。
5．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人物案例學(xué)習(xí)，從歷史的細(xì)節(jié)入手，理解中華民族工業(yè)的歷史。如指導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀“從晚清狀元到實(shí)業(yè)家—張謄的故事”，了解他為推動(dòng)近代工業(yè)發(fā)展所起的積極作用，還可以指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜集榮氏兄弟的相關(guān)史料，了解他們的奮斗歷程和不屈的精神。
專題三 中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索
一、課標(biāo)內(nèi)容
1.概述20世紀(jì)50年代至70年代我國(guó)探索社會(huì)主義建設(shè)道路的實(shí)踐，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2.了解中共十一屆三中全會(huì)有關(guān)改革開(kāi)放決策的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其對(duì)我國(guó)開(kāi)創(chuàng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新局面的歷史意義。
3．講述家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國(guó)有企業(yè)改革的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)改革與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。4.概述我國(guó)創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)、興辦經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、開(kāi)辟沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)和開(kāi)發(fā)開(kāi)放上海浦東的史實(shí)，分析我國(guó)對(duì)外開(kāi)放格局初步形成的特點(diǎn)。5.了解我國(guó)建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的過(guò)程，認(rèn)識(shí)其對(duì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的意義。
二、教學(xué)要求
第一課 社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展 基本要求
知道我國(guó)社會(huì)主義改造的內(nèi)容、實(shí)質(zhì)和意義；了解中共八大的召開(kāi)背景、主要內(nèi)容和意義；知道“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的概況和后果；了解“文化大革命”給我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)造成的嚴(yán)重破壞。
懂得今天的局面來(lái)之不易，并形成為增強(qiáng)祖國(guó)綜合國(guó)力而不懈努力的認(rèn)識(shí)。發(fā)展要求
知道新中國(guó)成立初期國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展。了解 知道《論十大關(guān)系》“八字”方針及其作用；知道1956年到1966年我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)重大成就；了解周恩來(lái)、鄧小平為恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)所作的努力及第四屆全國(guó)人大第一次會(huì)議的主要內(nèi)容。說(shuō)明
教學(xué)時(shí)要注意勾勒20世紀(jì)50年代至70年代我國(guó)探索社會(huì)主義建設(shè)道路的歷史輪廓，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
“土地改革知識(shí)點(diǎn)為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。
第二課 偉大的歷史性轉(zhuǎn)折 基本要求
了解中共十一屆三中全會(huì)的背景、內(nèi)容和歷史意義；闡述家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國(guó)有企業(yè)改革的主要內(nèi)容及作用；概述我國(guó)創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)，開(kāi)辟沿海開(kāi)放城市和沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)，興辦經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)和開(kāi)發(fā)開(kāi)放上海浦東的史實(shí)，分析我國(guó)對(duì)外開(kāi)放格局初步形成的特點(diǎn)。
感受我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)所取得的成就，體會(huì)改革開(kāi)放的路線方針政策的正確。發(fā)展要求 說(shuō)明
教學(xué)時(shí)可聯(lián)系必修I專題四第二課的有關(guān)內(nèi)容，并通過(guò)“改革：從農(nóng)村到城市”、“對(duì)外開(kāi)放格局的形成”兩目?jī)?nèi)容中的史實(shí)來(lái)理解中共十一屆三中全會(huì)的意義，注意體會(huì)“偉大的歷史性轉(zhuǎn)折”的深刻含義。
第三課 走向社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新階段 基本要求
了解1992年鄧小平南方談話的主要內(nèi)容和重要作用；結(jié)合對(duì)中共十四大、十四屆三中全會(huì)、十五大的主要內(nèi)容的掌握，了解我國(guó)建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的過(guò)程，認(rèn)識(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制對(duì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的意義。發(fā)展要求 說(shuō)明
1992年鄧小平南方談話和中共十四大回答了社會(huì)主義建設(shè)的一系列重大理論問(wèn)題，標(biāo)志著中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)步人一個(gè)新的發(fā)展階段。教學(xué)本課內(nèi)容時(shí)要注意與第二課內(nèi)容的整合。
三、教學(xué)建議
本專題可分3課時(shí)教學(xué)。
1.通過(guò)本專題教學(xué)，要讓學(xué)生掌握中國(guó)探索社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)道路的歷程及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，注意分析建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制與新中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，與當(dāng)今國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)間的聯(lián)系。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何一種適合本國(guó)國(guó)情的經(jīng)濟(jì)建設(shè)模式的探索都不會(huì)是一帆風(fēng)順的。
2．本專題教學(xué)中要注意運(yùn)用通觀全局的方法，把握各歷史發(fā)展階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體特征，認(rèn)識(shí)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)。
3．可引導(dǎo)和幫助學(xué)生直觀、感性地了解探索道路上的歷史變遷，例如搜集一些“大躍進(jìn)”時(shí)期的漫畫(huà)、歌謠、文獻(xiàn)資料，反映“文革”歷史的影像資料、回憶錄或文藝作品等。4．可指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。就教學(xué)內(nèi)容而言，本專題內(nèi)容便于開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。本專題內(nèi)容初中《歷史與社會(huì)》教科書(shū)多有涉及，并與學(xué)生生活比較貼近，這利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)；教科書(shū)各目在編排上又相對(duì)比較獨(dú)立，這便于分組合作學(xué)習(xí)。
5．注意課程資源的開(kāi)發(fā)，如布置一些查閱資料、訪談人物的活動(dòng)，讓學(xué)生提供相關(guān)歷史資料或口述史實(shí)來(lái)進(jìn)行本專題的教學(xué)，也可以利用研究性學(xué)習(xí)，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查。如調(diào)查本市（縣）、本社區(qū)（村）建國(guó)后經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，甚至可以嘗試讓學(xué)生寫(xiě)現(xiàn)代家族經(jīng)濟(jì)史等。
專題四 中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷
一、課標(biāo)內(nèi)容
1.了解近代以來(lái)人們物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗變化的史實(shí)，探討影響其變化的因素。2．了解中國(guó)近代以來(lái)交通、通信工具的進(jìn)步，認(rèn)識(shí)其對(duì)人們社會(huì)生活的影響。3．以我國(guó)近現(xiàn)代報(bào)刊、影視和互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及為例，說(shuō)明大眾傳播媒介的發(fā)展給人們生活方式帶來(lái)的巨大變化。
二、教學(xué)要求
第一課 物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗的變遷 基本要求
了解近代以來(lái)人們物質(zhì)生活方面變化的史實(shí)：服飾的變化、飲食結(jié)構(gòu)的變化、住宅的變化。了解近代以來(lái)社會(huì)習(xí)俗變化的史實(shí)：婚姻風(fēng)俗的變化、喪葬禮俗的變化以及其他社會(huì)風(fēng)俗的變化。
體會(huì)物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗的變化是人類社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，同時(shí)其特點(diǎn)也是時(shí)代造就的，學(xué)會(huì)用唯物史觀看問(wèn)題。發(fā)展要求
探討影響近代以來(lái)人們物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗變化的因素。說(shuō)明
教學(xué)時(shí)可緊密聯(lián)系生活體驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，抓住某個(gè)領(lǐng)域，從微觀著手，實(shí)現(xiàn)見(jiàn)微知著；進(jìn)行宏觀分析，將近現(xiàn)代物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗的變遷置于近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)發(fā)展變化的大背景下進(jìn)行考察。
第二課 交通和通信工具的進(jìn)步 基本要求
了解中國(guó)近代以來(lái)出現(xiàn)的交通工具：輪船、鐵路、汽車、飛機(jī)等。了解電報(bào)、電話等通信工具的發(fā)展。認(rèn)識(shí)交通和通信技術(shù)的進(jìn)步對(duì)人們社會(huì)生活的影響。
體會(huì)交通和通信工具的進(jìn)步是以整個(gè)中國(guó)社會(huì)的發(fā)展為前提的，是時(shí)代發(fā)展的必然；感受新中國(guó)成立以后特別是改革開(kāi)放以來(lái)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。發(fā)展要求 說(shuō)明
教學(xué)時(shí)可以結(jié)合交通和通信工具的變化對(duì)生活的影響來(lái)加深對(duì)歷史的感悟。
第三課 大眾傳播媒介的更新 基本要求
了解互聯(lián)網(wǎng)逐漸普及的基本史實(shí)。
發(fā)展要求
了解報(bào)刊、影視發(fā)展的基本史實(shí)；了解近代不同時(shí)期具有代表性的報(bào)刊；了解影視業(yè)發(fā)展的標(biāo)志性事件；了解近代不同時(shí)期具有代表性的報(bào)刊對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展所起的作用。感受大眾傳播媒介的發(fā)展給人們的生活方式帶來(lái)的巨大影響，認(rèn)識(shí)大眾傳媒的力量。說(shuō)明
本課簡(jiǎn)述了大眾傳媒的更新情況，揭示了傳媒的發(fā)展對(duì)社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的巨大影響，教學(xué)中可以與生活中非常熟悉的各種媒體聯(lián)系起來(lái)，以加深對(duì)大眾傳媒變化的了解與體驗(yàn)。
三、教學(xué)建議
本專題可分3課時(shí)教學(xué)。
1．教學(xué)本專題時(shí)建議組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，感悟社會(huì)生活的變遷。
2．本專題的教學(xué)可以從衣、食、住三個(gè)方面勾勒近現(xiàn)代以來(lái)人們物質(zhì)生活的變遷軌跡，引導(dǎo)學(xué)生思考中國(guó)社會(huì)百余年間的物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗發(fā)生如此巨變的原因，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生站在歷史發(fā)展的角度思考問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)展變化的階段性特征，把握時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)。
3．教師在教學(xué)過(guò)程中可提供相關(guān)的圖片、老照片、史料和音像資料，再現(xiàn)近現(xiàn)代社會(huì)生活的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與對(duì)周圍事物的觀察、思考結(jié)合起來(lái)；也可通過(guò)社會(huì)調(diào)查、對(duì)話辯論等形式，充分激發(fā)學(xué)生的主體性；還可以利用互聯(lián)網(wǎng)，與學(xué)生一起查找資料，進(jìn)行交流。要努力激發(fā)學(xué)生的情緒體驗(yàn)和思辨熱情，使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度分析思考問(wèn)題，不斷加深對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)的理解，提高能力，并實(shí)現(xiàn)情感的升華。
4．在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要注意引導(dǎo)學(xué)生參與到知識(shí)的建構(gòu)中來(lái)。近現(xiàn)代社會(huì)生活變遷的內(nèi)容，涉及面廣，時(shí)間跨度大，因此可通過(guò)案例教學(xué)使學(xué)生見(jiàn)微知著、舉一反三。如講交通工具時(shí)，可以鐵路作為范例，介紹其傳人過(guò)程，并分析其傳入后對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)生活所產(chǎn)生的重大影響等。
專題五 走向世界的資本主文市場(chǎng)
一、課標(biāo)內(nèi)容
1．概述迪亞士、哥倫布開(kāi)辟新航路的史實(shí)，認(rèn)識(shí)地理大發(fā)現(xiàn)對(duì)世界市場(chǎng)形成的意義。2．列舉荷蘭、英國(guó)野蠻搶奪殖民地和建立海外商品市場(chǎng)的史實(shí)，認(rèn)識(shí)殖民擴(kuò)張與掠奪是資本主義列強(qiáng)建立世界市場(chǎng)的主要途徑。
3．了解兩次工業(yè)革命的基本史實(shí)，探討其對(duì)資本主義世界市場(chǎng)發(fā)展的影響。
二、教學(xué)要求
第一課 開(kāi)辟文明交往的航線 基本要求
概述迪亞士、哥倫布開(kāi)辟的航線及其影響；認(rèn)識(shí)地理大發(fā)現(xiàn)對(duì)世界市場(chǎng)形成的意義。
體會(huì)探險(xiǎn)家們勇于探索的精神和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。發(fā)展要求
了解資本主義經(jīng)濟(jì)的萌生。概述新航路開(kāi)辟的背景。說(shuō)明
“開(kāi)辟航線”與“文明交往”是理解本課的兩個(gè)關(guān)鍵詞，前者主要是對(duì)史實(shí)的了解，后者則蘊(yùn)涵著對(duì)這一史實(shí)的基本評(píng)價(jià)。
“分散的文明”一目為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。第二課 血與火的征服與掠奪 基本要求
列舉英國(guó)野蠻搶奪殖民地和建立海外商品市場(chǎng)的史實(shí)；了解英國(guó)殖民霸權(quán)的確立；認(rèn)識(shí)殖民擴(kuò)張與掠奪是資本主義列強(qiáng)建立世界市場(chǎng)的主要途徑。
感受和平發(fā)展構(gòu)建和諧世界的重要性；懂得尊重各民族的傳統(tǒng)與文化，樹(shù)立多元文化觀，注意汲取各國(guó)文化的優(yōu)秀成果。發(fā)展要求
說(shuō)明
本課內(nèi)容是第一課的延伸和拓展?！靶潞铰烽_(kāi)辟”使世界市場(chǎng)出現(xiàn)廣“殖民擴(kuò)張”伴隨著“新航路開(kāi)辟”而產(chǎn)生和發(fā)展，并使世界市場(chǎng)進(jìn)一步擴(kuò)大。教學(xué)時(shí)要注意從世界市場(chǎng)聯(lián)系加強(qiáng)、殖民掠奪的罪惡和人類文明聯(lián)系加強(qiáng)等多角度思考問(wèn)題。
“海上馬車夫”一目為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。第三課 “蒸汽”的力量 基本要求
了解第一次工業(yè)革命的前提條件；知道第一次工業(yè)革命的重大發(fā)明；分析第一次工業(yè)革命對(duì)資本主義世界市場(chǎng)發(fā)展的影響。
體會(huì)“科技是第一生產(chǎn)力”的觀點(diǎn)，培養(yǎng)崇尚科學(xué)、不斷創(chuàng)新的精神，樹(shù)立重視科技發(fā)展的觀念，為人類的可持續(xù)發(fā)展作貢獻(xiàn)。發(fā)展要求
了解工業(yè)革命及以后英國(guó)政府為適應(yīng)工業(yè)社會(huì)需要所采取的措施；知道英國(guó)成為“世界工廠”的主要表現(xiàn)。說(shuō)明
從“課標(biāo)內(nèi)容”看，“探討第一次工業(yè)革命對(duì)資本主義世界市場(chǎng)發(fā)展的影響”屬于“應(yīng)用”層次要求，是本課教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要注意史論結(jié)合，可以聯(lián)系必修Ⅰ的有關(guān)知識(shí)，多角度地分析工業(yè)革命對(duì)世界的影響。
“打造‘世界工廠”，一目為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。第四課 走向整體的世界 基本要求
了解第二次工業(yè)革命的前提條件；知道第二次工業(yè)革命的主要成就；了解壟斷組織的出現(xiàn)；探討第二次工業(yè)革命對(duì)資本主義世界市場(chǎng)發(fā)展的影響。
學(xué)習(xí)辯證地看待世界整體化進(jìn)程，樹(shù)立正確的世界意識(shí)，尊重經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的多樣化，認(rèn)識(shí)開(kāi)放和獨(dú)立地進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的重要性。發(fā)展要求
了解壟斷組織的出現(xiàn)。說(shuō)明
“探討第二次工業(yè)革命對(duì)資本主義世界市場(chǎng)發(fā)展的影響”是本課教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要盡可能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的所見(jiàn)所聞，感受第二次工業(yè)革命的成就和影響，要結(jié)合“專題小結(jié)”對(duì)資本主義世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展過(guò)程作梳理。
“瓜分世界的狂潮”一目為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。
三、教學(xué)建議
本專題可分4課時(shí)教學(xué)。
1.通過(guò)教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生掌握資本主義世界市場(chǎng)形成和發(fā)展的歷史過(guò)程：新航路開(kāi)辟—世界市場(chǎng)出現(xiàn)；荷蘭、英國(guó)的殖民擴(kuò)張和掠奪—世界市場(chǎng)進(jìn)一步拓展；第一次工業(yè)革命—資本主義世界市場(chǎng)初步形成；第二次工業(yè)革命—資本主義世界市場(chǎng)最終形成。
2.教學(xué)中不僅要充分利用教科書(shū)中的地圖、圖片及文字資料，而且要適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)圖片或影像資料，讓學(xué)生去體驗(yàn)歷史、認(rèn)識(shí)歷史。如可將“新航路開(kāi)辟”、“英國(guó)的殖民擴(kuò)張”等制作成課件，讓學(xué)生更直觀地感受和了解這段歷史。
3.在教學(xué)兩次工業(yè)革命的內(nèi)容時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，去認(rèn)識(shí)工業(yè)革命給人類社會(huì)帶來(lái)的影響，增強(qiáng)學(xué)生的歷史現(xiàn)實(shí)感，也可由學(xué)生講述著名科學(xué)家為科學(xué)奮斗、獻(xiàn)身的故事，激勵(lì)他們樹(shù)立崇尚科學(xué)的精神，堅(jiān)定求實(shí)、求真和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。4.學(xué)會(huì)全面、客觀、辯證地分析歷史問(wèn)題，做到論從史出、史論結(jié)合。對(duì)“新航路開(kāi)辟”、“殖民擴(kuò)張”、“兩次工業(yè)革命”的影響的分析，教師可以設(shè)計(jì)一系列的問(wèn)題，如“新航路是人類文明交流之路和世界市場(chǎng)聯(lián)系之路，還是殖民掠奪之路，”、“你是怎樣認(rèn)識(shí)世界整體化的”等。讓學(xué)生分組討論，而每一小組的成員又可以事先分工，或上網(wǎng)查資料，或做社會(huì)調(diào)查，或整理資料，或把小組的觀點(diǎn)做成課件，然后各小組展示成果，在此基礎(chǔ)上形成較全面的認(rèn)識(shí)。
專題六 羅斯福新政與當(dāng)代資本主文
一、課標(biāo)內(nèi)容
1．了解1929-1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因、特點(diǎn)和影響，認(rèn)識(shí)羅斯福新政的歷史背景。2.列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn)，探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用。
3.以第二次世界大戰(zhàn)后美國(guó)等國(guó)家為例，分析當(dāng)代資本主義的新變化。
二、教學(xué)要求
第一課 “自由放任”的美國(guó) 基本要求
了解1929-1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的特點(diǎn)和影響，認(rèn)識(shí)羅斯福新政的歷史背景。
體會(huì)科技創(chuàng)新、有利的國(guó)內(nèi)國(guó)際環(huán)境以及適宜的經(jīng)濟(jì)政策是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和繁榮的重要保證。發(fā)展要求
了解1929-1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因。說(shuō)明
教學(xué)本課時(shí)，可聯(lián)系專題五“資本主義世界市場(chǎng)的形成”的相關(guān)內(nèi)容，并注意根據(jù)史實(shí)歸納這場(chǎng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)，多角度地分析這場(chǎng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因與影響。
“病人膏育的經(jīng)濟(jì)”一目為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。
第二課 羅斯福新政 基本要求
列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容；認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn)；探討羅斯福新政在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用。
感受羅斯福勇于改革的膽識(shí)和創(chuàng)新的品質(zhì)。發(fā)展要求 說(shuō)明
教學(xué)中要注意理解羅斯福新政的措施，辯證地分析其影響，更要抓住新政的關(guān)鍵：開(kāi)創(chuàng)了國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)和資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制相結(jié)合的新模式。第三課 當(dāng)代資本主義的新變化 基本要求
理解第二次世界大戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新變化及其原因；理解第二次世界大戰(zhàn)后聯(lián)邦德國(guó)、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新變化。
體會(huì)各國(guó)根據(jù)本國(guó)的國(guó)情制定經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性。發(fā)展要求
了解第二次世界大戰(zhàn)后美國(guó)形成發(fā)達(dá)的國(guó)家壟斷資本主義的主要表現(xiàn)。了解第二次世界大戰(zhàn)后英國(guó)、法國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新變化。說(shuō)明
本課的關(guān)鍵詞是“新變化”，可以從國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)、福利國(guó)家、第三產(chǎn)業(yè)、“新經(jīng)濟(jì)”等方面分析第二次世界大戰(zhàn)后資本主義的新變化。
三、教學(xué)建議
本專題可分4課時(shí)教學(xué)。
1.本專題內(nèi)容比較抽象，教師要盡可能援引數(shù)據(jù)、表格、圖片、漫畫(huà)、報(bào)紙、影視材料等并用多媒體方式展示給學(xué)生，讓他們了解經(jīng)濟(jì)大蕭條的后果、羅斯福新政的成果，領(lǐng)略為社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)的歷史名人的風(fēng)采。
2.可以采用換位教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與歷史學(xué)習(xí)的積極性。如：“如果你是美國(guó)總統(tǒng)，你將如何實(shí)施新政？如何調(diào)整經(jīng)濟(jì)政策？”讓學(xué)生開(kāi)展小組討論，并讓他們將自己的觀點(diǎn)和羅斯福新政內(nèi)容作對(duì)照，從而理解新政的特點(diǎn)及其影響。
3.引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的觀點(diǎn)學(xué)習(xí)20世紀(jì)資本主義經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新和調(diào)整；全面、辯證地看待歷史問(wèn)題，運(yùn)用史料多角度地分析經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的影響、羅斯福新政的影響。引導(dǎo)學(xué)生從具體的歷史事例中提煉出共性特征：根據(jù)第二次世界大戰(zhàn)后美國(guó)、西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況，概括戰(zhàn)后資本主義的新變化。
專題七 蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)
一、課標(biāo)內(nèi)容
1.了解俄國(guó)國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)后蘇維埃政權(quán)面臨的形勢(shì)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟(jì)政策轉(zhuǎn)變的必要性。
2.列舉斯大林模式的主要表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)其在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
3.概述從赫魯曉夫改革到戈?duì)柊蛦谭蚋母锏幕練v程，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義改革的復(fù)雜性、艱巨性和曲折性。
二、教學(xué)要求
第一課 社會(huì)主義建設(shè)道路的初期探索 基本要求
了解俄國(guó)國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)后蘇維埃政權(quán)面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)；了解戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的內(nèi)容和影響；了解新經(jīng)濟(jì)政策的背景、內(nèi)容及其意義。
體會(huì)列寧探索建設(shè)社會(huì)主義道路的勇氣和求真務(wù)實(shí)的創(chuàng)造精神。發(fā)展要求 認(rèn)識(shí)戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟(jì)政策轉(zhuǎn)變的必要性。說(shuō)明
可通過(guò)比較戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策與新經(jīng)濟(jì)政策的異同，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟(jì)政策轉(zhuǎn)變的必要性。
第二課 斯大林模式的社會(huì)主義建設(shè)道路 基本要求
發(fā)展要求
知道斯大林模式確立的標(biāo)志；列舉斯大林模式的主要表現(xiàn)；認(rèn)識(shí)斯大林模式在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
通過(guò)對(duì)斯大林模式利弊的探討，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，借鑒歷史教訓(xùn)，樹(shù)立改革和創(chuàng)新意識(shí)。說(shuō)明
“斯大林模式”是本課的關(guān)鍵詞，可圍繞其形成原因、主要表現(xiàn)及在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)展開(kāi)教學(xué)。
“農(nóng)業(yè)全盤(pán)集體化”一目為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。
第三課 蘇聯(lián)社會(huì)主義改革與挫折 基本要求 發(fā)展要求
概述赫魯曉夫改革的內(nèi)容及其影響；概述勃列日涅夫改革的主要措施及其影響；概述戈?duì)柊蛦谭蚋母锏幕練v程和主要內(nèi)容，并分析其失敗原因。認(rèn)識(shí)社會(huì)主義改革的復(fù)雜性、艱巨性和曲折性。
體會(huì)改革的艱難曲折，樹(shù)立自強(qiáng)不息、勇于改革創(chuàng)新的精神。說(shuō)明
本課的三個(gè)子目構(gòu)成蘇聯(lián)社會(huì)主義改革的歷程，揭示了蘇聯(lián)改革最終受挫、蘇聯(lián)解體的內(nèi)在原因。教學(xué)時(shí)要緊扣“改革的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)”這一中心，思考社會(huì)主義制度的變革這一重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
三、教學(xué)建議
本專題可分3課時(shí)教學(xué)。
1.本專題內(nèi)容具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性，教學(xué)時(shí)要將本專題內(nèi)容放在整體世界的背景下加以考察，放在當(dāng)代中國(guó)對(duì)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索這一坐標(biāo)系上加以考察，從而引導(dǎo)學(xué)生正確地理解蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的成敗得失與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2.本專題內(nèi)容豐富，理解難度較大。教學(xué)時(shí)，一方面要嚴(yán)格按照上述“教學(xué)要求”中的建議，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握其廣度與深度；另一方面，要充分利用相關(guān)的資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，激發(fā)他們的探究能力，在用好教科書(shū)的基礎(chǔ)上，再設(shè)計(jì)若干小課題供學(xué)生選擇，或在課堂上組織小組討論，或引導(dǎo)學(xué)生在課外開(kāi)展閱讀、思考與探究。
3.教師在教學(xué)時(shí)可以“改革”為重心，引導(dǎo)學(xué)生就改革的背景、改革者的素質(zhì)、改革的內(nèi)容、改革的影響等四個(gè)要素之間的內(nèi)在聯(lián)系作認(rèn)真而較為深人的思考，在此基礎(chǔ)上以其中的某一次改革為案例進(jìn)行剖析，幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)方法，理解改革得失，堅(jiān)定中國(guó)必須走改革道路的信念。
4.本專題時(shí)間跨度大，涉及領(lǐng)域和人物較多。教師可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“專題小結(jié)”，運(yùn)用編寫(xiě)大事年表，設(shè)計(jì)“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策與新經(jīng)濟(jì)政策”比較表、“赫魯曉夫改革、勃列日涅夫改革、戈?duì)柊蛦谭蚋母铩北容^表等方法，理清知識(shí)要點(diǎn)，體會(huì)改革的復(fù)雜性、艱巨性與曲折性。
專題八 當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)
一、課標(biāo)內(nèi)容
1.以布雷頓森林體系的建立為例，認(rèn)識(shí)第二次世界大戰(zhàn)后以美國(guó)為主導(dǎo)的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成。
2.以歐洲聯(lián)盟、北美自由貿(mào)易區(qū)及亞太經(jīng)濟(jì)合作組織為例，認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化發(fā)展趨勢(shì)。
3.了解世界貿(mào)易組織（WTO）的由來(lái)和發(fā)展，認(rèn)識(shí)它在世界經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的作用。了解中國(guó)參加世界貿(mào)易組織的史實(shí)，認(rèn)識(shí)其影響和作用。
4.了解經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)，探討經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的問(wèn)題。
二、教學(xué)要求
第一課 “二戰(zhàn)”后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成 基本要求
了解布雷頓森林體系；知道關(guān)貿(mào)總協(xié)定、國(guó)際貨幣基金組織、世界銀行的建立。發(fā)展要求
認(rèn)識(shí)第二次世界大戰(zhàn)后以美國(guó)為主導(dǎo)的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成。說(shuō)明
教學(xué)本課時(shí)可注意搜集相關(guān)資料，分析三大世界性經(jīng)濟(jì)組織對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系形成的影響。第二課 當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展 基本要求
知道歐洲聯(lián)盟形成和擴(kuò)大的基本過(guò)程；了解歐元的誕生。知道北美自由貿(mào)易區(qū)、亞太經(jīng)濟(jì)合作組織建立和發(fā)展的主要史實(shí)，探討亞太國(guó)家加強(qiáng)合作的途徑和方式。以歐洲聯(lián)盟、北美自由貿(mào)易區(qū)、亞太經(jīng)濟(jì)合作組織為例，認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展趨勢(shì)。
體會(huì)當(dāng)今國(guó)際社會(huì)國(guó)家間團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，樹(shù)立國(guó)際意識(shí)。發(fā)展要求
分析歐洲聯(lián)盟成立的原因和影響。說(shuō)明
教學(xué)本課時(shí)要注意搜集相關(guān)資料，如中國(guó)參加APEC會(huì)議等資料，認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化發(fā)展趨勢(shì)。
第三課 經(jīng)濟(jì)全球化的世界 基本要求
了解世界貿(mào)易組織的由來(lái)與發(fā)展，認(rèn)識(shí)其在世界經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的作用；了解中國(guó)加人世貿(mào)組織的概況，認(rèn)識(shí)其影響和作用。探討經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的問(wèn)題；樹(shù)立世界各國(guó)共同繁榮的意識(shí)和關(guān)注人類社會(huì)持續(xù)均衡發(fā)展的意識(shí)。發(fā)展要求 說(shuō)明
教學(xué)本課時(shí)可通過(guò)搜集相關(guān)資料或開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，感受經(jīng)濟(jì)全球化的影響。
三、教學(xué)建議
本專題可分3課時(shí)教學(xué)。
1.在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分利用豐富的資料，精心設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、啟發(fā)性和互動(dòng)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探究與合作交流，掌握世界經(jīng)濟(jì)從戰(zhàn)后至今的發(fā)展趨勢(shì)，了解當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展以區(qū)域集團(tuán)化與經(jīng)濟(jì)全球化為特征，正確評(píng)價(jià)經(jīng)濟(jì)全球化。
2.在學(xué)生了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化和經(jīng)濟(jì)全球化的有關(guān)史實(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握其發(fā)展趨勢(shì)及面臨的問(wèn)題，尤其要與中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)相聯(lián)系。如可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等途徑，搜集當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一些資料，特別是與中國(guó)有關(guān)的亞太經(jīng)濟(jì)合柞組織發(fā)展方面的資料，組織學(xué)生討論經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的原因與影響，談?wù)勚袊?guó)在經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化中所起的作用。
3.在教學(xué)過(guò)程中，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與課堂教學(xué)。如可以指導(dǎo)學(xué)生在搜集相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，圍繞“世界貿(mào)易組織建立的必要性”、“中國(guó)加人世界貿(mào)易組織的利與弊”、“經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)本地區(qū)發(fā)展的利與弊”、“如何解決經(jīng)濟(jì)全球化中出現(xiàn)的問(wèn)題”等問(wèn)題進(jìn)行討論或辯論，營(yíng)造利于學(xué)生積極思考和主動(dòng)探究的課堂教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生多角度分析歷史問(wèn)題的能力。
4.教師可以指導(dǎo)學(xué)生從形成的原因、形成的過(guò)程、區(qū)域范圍、產(chǎn)生的影響等方面，列表歸納整理歐洲聯(lián)盟、北美自由貿(mào)易區(qū)和亞太經(jīng)濟(jì)合作組織的有關(guān)史實(shí)；同時(shí)，還可以采用范例教學(xué)法，并用好相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效能。此外，教學(xué)本專題時(shí)，還需聯(lián)系必修Ⅰ專題九中“世界政治格局多極化趨勢(shì)加強(qiáng)”的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界經(jīng)濟(jì)全球化與政治格局多極化的關(guān)系。
5.可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊的事例，通過(guò)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)等方法來(lái)探討經(jīng)濟(jì)全球化的影響以及解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。如可以讓學(xué)生以“麥當(dāng)勞”、“肯德基”或其他活躍在當(dāng)?shù)氐目鐕?guó)公司為調(diào)查對(duì)象，對(duì)其全球性的生產(chǎn)活動(dòng)作一次調(diào)查，使他們獲得經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢(shì)的感性認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)本地區(qū)生活的影響。
第四篇：2012年版浙江省高中歷史學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)選修1
歷史選修1 《歷史上重大改革回眸》
歷史選修1《歷史上重大改革回眸》介紹的是古今中外不同歷史時(shí)期的一些有代表性的重大改革。劇烈的自下而上的社會(huì)革命往往與深刻的社會(huì)制度更迭相伴而生，而自上而下的改革也是要革除社會(huì)制度中落后腐朽的部分來(lái)實(shí)現(xiàn)某種制度的自我完善，使之適應(yīng)新的生產(chǎn)力的發(fā)展。因此，人類社會(huì)自產(chǎn)生以來(lái)，改革就與社會(huì)進(jìn)步相伴而生，是歷史發(fā)展的鮮明主題之一。雖然改革以主動(dòng)平緩的方式進(jìn)行，但它往往在新舊勢(shì)力激烈沖突和斗爭(zhēng)的背景下展開(kāi)，所以都具有艱巨性和斗爭(zhēng)性，有成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。學(xué)習(xí)和掌握歷史上重大改革的史實(shí)，具有現(xiàn)實(shí)的借鑒意義，有利于深化對(duì)人類歷史發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)為人類社會(huì)進(jìn)步作貢獻(xiàn)的責(zé)任感和使命感。
本模塊教學(xué)的三維目標(biāo)是：在知識(shí)與能力目標(biāo)上，知道這些改革的前因后果及其代表人物，形成較為清晰的改革的概念；了解這些改革的主要內(nèi)容和特點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)不同類型的改革，加深對(duì)人類歷史發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)。在過(guò)程與方法目標(biāo)上，了解或認(rèn)識(shí)歷史事件發(fā)生的背景、內(nèi)容、過(guò)程與結(jié)果，理清歷史上重大改革的縱橫架構(gòu)，形成一個(gè)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)；從歷史的角度看待不同時(shí)期、不同國(guó)家所進(jìn)行的改革，認(rèn)識(shí)改革的復(fù)雜性和多樣性，能將改革置于一定歷史條件下作出價(jià)值判斷，進(jìn)一步培養(yǎng)歷史思維。在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)上，學(xué)習(xí)改革家堅(jiān)強(qiáng)的意志和高尚的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到改革的必要性和艱巨性，增強(qiáng)為人類社會(huì)進(jìn)步而奮斗的決心和勇氣；尋求歷史進(jìn)步的智慧，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我國(guó)改革開(kāi)放的偉大意義。
上述三方面目標(biāo)是不可分割、相互交融、相互滲透的整體，是通過(guò)各單元的教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在教學(xué)過(guò)程中，要按《歷史教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》的要求，把握教學(xué)的深度和廣度，落實(shí)教學(xué)的三維目標(biāo)，以保證高中歷史課程總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
第一單元梭倫改革
一、課標(biāo)內(nèi)容
1．了解梭倫改革前雅典的社會(huì)狀況，認(rèn)識(shí)梭倫改革的必要性。2.簡(jiǎn)述梭倫改革的主要措施，指出改革的基本特點(diǎn)。3.分析梭倫改革對(duì)雅典民主政治建設(shè)的影響。
二、教學(xué)要求
第1課 雅典城邦的興起 教學(xué)要求
了解梭倫改革前雅典城邦尖銳的社會(huì)矛盾和工商業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。認(rèn)識(shí)梭倫改革的必要性。說(shuō)明
教學(xué)中可聯(lián)系必修Ⅰ專題六中的有關(guān)內(nèi)容。第2課 除舊布新的梭倫改革 教學(xué)要求
了解梭倫改革的主要措施：頒布“解負(fù)令”；確立財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度；建立“四百人會(huì)議”和設(shè)立公民陪審法庭；鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)工商業(yè)等。感受梭倫沖破阻力，振興城邦的襟懷和理想。
指出梭倫改革的基本特點(diǎn)。說(shuō)明
教學(xué)中可聯(lián)系必修Ⅰ專題六中的有關(guān)內(nèi)容。
第3課 雅典民主政治的奠基石 教學(xué)要求
分析梭倫改革對(duì)雅典民主政治建設(shè)的積極影響。認(rèn)識(shí)民主制度建設(shè)是民主政治的可靠保障。
理解梭倫改革的歷史局限性。說(shuō)明
教學(xué)中可聯(lián)系必修Ⅰ專題六中的有關(guān)內(nèi)容。
“梭倫出走與僭主政治的建立”一目為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。
三、教學(xué)建議
本單元可分3課時(shí)教學(xué)。
1.教學(xué)中可指導(dǎo)學(xué)生收集、補(bǔ)充梭倫個(gè)人事跡的材料，感悟梭倫順應(yīng)潮流，不計(jì)個(gè)人得失，堅(jiān)持改革、堅(jiān)持正義的精神和胸懷。
2.注意引導(dǎo)學(xué)生從改革的若干措施來(lái)具體分析，還可適當(dāng)?shù)卦髠惖脑?shī)歌來(lái)進(jìn)行教學(xué)，再對(duì)梭倫改革的影響給予整體說(shuō)明。
3.教學(xué)中可聯(lián)系必修Ⅰ“雅典民主政治的主要內(nèi)容”，使學(xué)生明確古代雅典民主政治是經(jīng)過(guò)一系列改革的發(fā)展歷程而最終形成的。
4.教學(xué)中可組織學(xué)生對(duì)梭倫改革的影響展開(kāi)討論。
第二單元 商鞅變法
一、課標(biāo)內(nèi)容
1．知道春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)改革的基本史實(shí)，認(rèn)識(shí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的時(shí)代特征。2.了解商鞅變法的具體措施和內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)。3.探討商鞅變法的歷史作用。
二、教學(xué)要求
第1課 改革變法風(fēng)潮與秦國(guó)歷史機(jī)遇 教學(xué)要求
從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面認(rèn)識(shí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的時(shí)代特征；列舉春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的主要改革。樹(shù)立順應(yīng)時(shí)代潮流、積極進(jìn)取的人生理想。
了解商鞅變法前秦國(guó)的社會(huì)狀況。說(shuō)明
第2課 “為秦開(kāi)帝業(yè)”—商鞅變法 教學(xué)要求
了解商鞅變法在經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化、社會(huì)風(fēng)俗等方面的改革措施和主要內(nèi)容。體會(huì)“治世不一道，便國(guó)不法古”的革新精神。
分析商鞅變法的特點(diǎn)。說(shuō)明
教學(xué)中可聯(lián)系必修Ⅰ專題一和選修4第一單元的有關(guān)內(nèi)容。
第3課
富國(guó)強(qiáng)兵的秦國(guó) 教學(xué)要求
探討商鞅變法對(duì)于秦國(guó)的制度變革和國(guó)力強(qiáng)盛等方面所產(chǎn)生的歷史作用；理解商鞅變法的局限性；認(rèn)識(shí)到社會(huì)是在改革中不斷前進(jìn)的，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的責(zé)任感和使命感。說(shuō)明
教學(xué)中可聯(lián)系必修Ⅰ專題一和選修4第一單元的有關(guān)內(nèi)容。
三、教學(xué)建議
本單元可分3課時(shí)教學(xué)
1．教學(xué)中可運(yùn)用歷史圖片、文字資料等創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面認(rèn)識(shí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期“大動(dòng)蕩、大變革”的時(shí)代特征。幫助學(xué)生從宏觀上建構(gòu)商鞅變法的歷史背景。
2.教學(xué)中通過(guò)商鞅改革的事例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)改革的道路的艱難和曲折，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)改革開(kāi)放事業(yè)偉大意義的認(rèn)識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
3.教學(xué)中可援引一些歷史故事和圖片，設(shè)計(jì)若干角色情境，幫助學(xué)生感受和理解商鞅變法的具體措施。還可制作“商鞅變法的具體措施和內(nèi)容一覽表”，引導(dǎo)學(xué)生理解這些變法措施的作用，再做整體的概括。
4.教學(xué)中可通過(guò)秦國(guó)在兼并戰(zhàn)爭(zhēng)中崛起的事實(shí)，并運(yùn)用一些史料來(lái)論證商鞅變法的作用，培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合的學(xué)科能力。
5.教學(xué)本單元最后可以引導(dǎo)學(xué)生就變法的背景、變法者的素質(zhì)、變法的內(nèi)容、變法的作用和影響等方面作綜合性的思考和探討。
第三單元 北魏孝文帝改革
一、課標(biāo)內(nèi)容
1．了解北魏孝文帝改革的背景。2.歸納北魏孝文帝改革的主要內(nèi)容。3．探討北魏孝文帝改革的歷史作用。
二、教學(xué)要求
第1課 改革迫在眉睫 教學(xué)要求
了解北魏孝文帝改革的背景：北魏的崛起與統(tǒng)一黃河流域、北魏社會(huì)矛盾的激化等；理解北魏馮太后和孝文帝進(jìn)行改革的目的；認(rèn)識(shí)北魏孝文帝改革的必要性。說(shuō)明
注意從當(dāng)時(shí)黃河流域已有的文明基礎(chǔ)和馮太后推動(dòng)學(xué)習(xí)漢文化等方面來(lái)考慮北魏孝文帝改革的基本條件。
第2課 北魏孝文帝的改革措施 教學(xué)要求
理解歸納北魏孝文帝改革在政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)習(xí)俗方面的主要內(nèi)容；體會(huì)北魏孝文帝改革的決心和對(duì)先進(jìn)文化的追慕之情。
知道北魏孝文帝改革兩個(gè)階段在側(cè)重點(diǎn)上的不同之處。說(shuō)明
第3課 促進(jìn)民族大融合 教學(xué)要求
探討北魏孝文帝改革的歷史作用與意義：從北方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、北魏政權(quán)封建化進(jìn)程的加速、民族的交流與融合、促進(jìn)國(guó)家的統(tǒng)一等方面進(jìn)行分析。認(rèn)識(shí)民族融合的作用和先進(jìn)文化的價(jià)值。說(shuō)明
三、教學(xué)建議
本單元可分3課時(shí)教學(xué)
1．教學(xué)中可簡(jiǎn)要交代兩晉南北朝時(shí)期各族建立政權(quán)、沖突斗爭(zhēng)不斷的情況，以便更好地了解北魏統(tǒng)一黃河流域的意義和進(jìn)行改革的歷史背景。
2.教學(xué)中可指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用制表的方式從項(xiàng)目、措施、成效等方面理解歸納北魏孝文帝改革的主要內(nèi)容。
3.教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑收集相關(guān)的歷史資料，培養(yǎng)論從史出、史論結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
4.可依托地圖進(jìn)行“遷都洛陽(yáng)”的教學(xué)，注意教學(xué)的敘事性，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感悟北魏孝文帝進(jìn)行改革的意志和睿智。
5.教學(xué)“社會(huì)習(xí)俗方面的改革”時(shí)，一方面要幫助學(xué)生簡(jiǎn)練地概括，另一方面可就“改漢姓、易服裝”等話題從“當(dāng)時(shí)與當(dāng)今、理智與感受”的角度展開(kāi)討論和對(duì)話。
6.引導(dǎo)學(xué)生將孝文帝改革置于兩晉南北朝和隋唐的歷史長(zhǎng)河里進(jìn)行評(píng)價(jià)，設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性話題，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)民族融合的作用和先進(jìn)文化的價(jià)值。第四單元 王安石變法
一、課標(biāo)內(nèi)容
1.了解王安石變法的歷史背景。
2.歸納王安石變法的主要內(nèi)容，評(píng)價(jià)其歷史作用。
二、教學(xué)要求
第1課 社會(huì)危機(jī)四伏與慶歷新政 教學(xué)要求
了解北宋中期所面臨的統(tǒng)治危機(jī)；社會(huì)矛盾日益激化，積貧積弱局面形成；探討北宋中期統(tǒng)治危機(jī)的成因。知道慶歷新政的主要內(nèi)容及失敗原因。認(rèn)識(shí)北宋中期改革的必要性。說(shuō)明
學(xué)習(xí)本課要注意理解王安石變法所面臨的主要挑戰(zhàn)。第2課 王安石變法的主要內(nèi)容 教學(xué)要求
理解王安石變法在經(jīng)濟(jì)、軍事、政治與文化領(lǐng)域的具體改革內(nèi)容；了解王安石其人；認(rèn)識(shí)王安石變法的目的。說(shuō)明
結(jié)合北宋中期的歷史北景、理解王安石變法的主要內(nèi)容。第3課 王安石變法的歷史作用 教學(xué)要求
了解王安石變法的結(jié)果；評(píng)價(jià)王安石變法的歷史作用；理解王安石變法的失敗原因。說(shuō)明
注意用歷史的、辯證的觀點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)王安石變法。
三、教學(xué)建議
本單元可分3課時(shí)教學(xué)。
1．本單元是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了“商鞅變法”、“北魏孝文帝改革”等內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因此，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生重視聯(lián)系與比較，探討這些改革的異同。2．建議教師從王安石變法措施的可行性角度引導(dǎo)學(xué)生探究王安石變法的成敗得失，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力。
3．教師可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文明史觀理解與評(píng)價(jià)王安石變法這一重大歷史事件。第五單元 歐洲的宗教改革
一、課標(biāo)內(nèi)容
1.了解中世紀(jì)天主教的地位，認(rèn)識(shí)歐洲宗教改革的必要性。2．知道馬丁?路德的宗教改革主張，理解歐洲宗教改革的實(shí)質(zhì)。3.簡(jiǎn)述歐洲宗教改革的主要內(nèi)容，分析歐洲宗教改革的歷史作用。
二、教學(xué)要求
第1課 宗教改革的歷史背景 教學(xué)要求
了解中世紀(jì)天主教在歐洲政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、社會(huì)生活等方面的特殊地位及影響；知道歐洲中世紀(jì)的“異端”運(yùn)動(dòng)；了解14一16世紀(jì)歐洲在政治、經(jīng)濟(jì)和思想文化領(lǐng)域發(fā)展概況。
認(rèn)識(shí)歐洲宗教改革的必要性。說(shuō)明
教學(xué)時(shí)可聯(lián)系必修2專題
五、必修3專題六的相關(guān)內(nèi)容。
第2課 馬丁?路德的宗教改革 教學(xué)要求 了解馬丁?路德《九十五條論綱》的發(fā)表及其意義；知道馬丁?路德宗教改革的主張；體會(huì)馬丁?路德敢為天下先的戰(zhàn)斗精神，培養(yǎng)學(xué)生勇于追求和捍衛(wèi)真理的優(yōu)秀品質(zhì)。
認(rèn)識(shí)馬丁?路德宗教改革的作用；理解歐洲宗教改革的實(shí)質(zhì)。說(shuō)明
教學(xué)時(shí)可聯(lián)系必修3專題六的相關(guān)內(nèi)容。
第3課 宗教改革運(yùn)動(dòng)的擴(kuò)展 教學(xué)要求
簡(jiǎn)述加爾文宗教改革和英國(guó)宗教改革的主要內(nèi)容及影響；體會(huì)“一定的文化是一定的社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)在意識(shí)形態(tài)上的反映”。
分析歐洲宗教改革的歷史作用。說(shuō)明
三、教學(xué)建議
本單元可分3課時(shí)教學(xué)。
1．教學(xué)時(shí)可首先簡(jiǎn)明介紹歐洲中世紀(jì)的社會(huì)概況。
2.宗教改革是歐洲歷史上的重大歷史事件，教學(xué)時(shí)可抓住當(dāng)時(shí)特定的歷史背景，即西歐正在從中世紀(jì)向近代資本主義社會(huì)邁進(jìn)，而這場(chǎng)宗教改革對(duì)歐洲由中世紀(jì)進(jìn)人近代社會(huì)發(fā)揮了重要作用。
3.教學(xué)中可適當(dāng)運(yùn)用一些歷史圖片資料和文字資料，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景，從宗教斗爭(zhēng)以及當(dāng)時(shí)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化的變化等方面認(rèn)識(shí)宗教改革的必要性。
4.可指導(dǎo)學(xué)生列表比較歐洲各國(guó)宗教改革的特點(diǎn)，教師幫助學(xué)生總結(jié)新教“新”在何處。5.可以組織學(xué)生就宗教改革在歐洲歷史上的作用展開(kāi)討論。
第六單元 穆罕默德?阿里改革
一、課標(biāo)內(nèi)容
1.了解穆罕默德?阿里改革的歷史背景。
2.簡(jiǎn)述穆罕默德?阿里改革的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其在埃及歷史上的作用。
二、教學(xué)要求 基本要求 發(fā)展要求 說(shuō)明 本單元為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。
第七單元 1861年俄國(guó)農(nóng)奴制改革
一、課標(biāo)內(nèi)容
1.簡(jiǎn)述1861年俄國(guó)農(nóng)奴制改革的歷史背景。
2.概述“二一九法令”的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其歷史進(jìn)步性和局限性。3.探討1861年俄國(guó)農(nóng)奴制改革對(duì)俄國(guó)近代化進(jìn)程的影響。
二、教學(xué)要求
第1課 19世紀(jì)中葉的俄國(guó) 教學(xué)要求
了解俄國(guó)農(nóng)奴制改革的背景：農(nóng)奴制阻礙俄國(guó)社會(huì)發(fā)展并激化社會(huì)矛盾、新思潮涌動(dòng)、克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)等。說(shuō)明
第2課 農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容 教學(xué)要求
概述“二一九法令”關(guān)于農(nóng)奴身份、土地、農(nóng)民管理等方面的主要內(nèi)容；感悟農(nóng)奴制改革是俄國(guó)擺脫落后、走向資本主義發(fā)展的必由之路。
認(rèn)識(shí)“二一九法令”的歷史進(jìn)步性和局限性；體會(huì)辨證地、多角度地分析問(wèn)題的重要性。說(shuō)明
“改革的醞釀”一目為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。
第3課 農(nóng)奴制改革與俄國(guó)的近代化 教學(xué)要求
了解1861年廢除農(nóng)奴制后，俄國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展和政治體制、司法制度、軍事教育等方面變革的概況；從政治、經(jīng)濟(jì)等方面探討1861年改革對(duì)俄國(guó)近代化的影響。體會(huì)制度改革對(duì)國(guó)家穩(wěn)定和社會(huì)發(fā)展所具有的重要意義。
理解1861年農(nóng)奴制改革的性質(zhì)及其局限性。說(shuō)明
“‘民粹派’及其政治主張”和“亞歷山大遇刺”等知識(shí)點(diǎn)為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。
三、教學(xué)建議 本單元可分3課時(shí)教學(xué)。
1.教學(xué)中可采用有關(guān)文字、圖表等史料，幫助學(xué)生從勞動(dòng)力、市場(chǎng)、資本等方面理解俄國(guó)農(nóng)奴制阻礙資本主義發(fā)展，認(rèn)識(shí)俄國(guó)農(nóng)奴制改革的必要性。
2.簡(jiǎn)單了解克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程，重點(diǎn)從國(guó)際地位、國(guó)內(nèi)矛盾方面分析克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)俄國(guó)的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)俄國(guó)農(nóng)奴制改革的迫切性。
3.教學(xué)中可指導(dǎo)學(xué)生用圖表建構(gòu)“二一九法令”的主要內(nèi)容。
4.教師可引導(dǎo)學(xué)生從1861年改革帶來(lái)的生產(chǎn)方式、生產(chǎn)關(guān)系變化和生產(chǎn)力發(fā)展等方面，分析改革的歷史進(jìn)步意義。引導(dǎo)學(xué)生從俄國(guó)1861年改革后社會(huì)矛盾的再度激化，理解1861年改革的局限性。
5.教學(xué)中可組織學(xué)生探討1861年農(nóng)奴制改革對(duì)俄國(guó)近代化的影響，理解歷史發(fā)展的多樣性。
第八單元 日本明治維新
一、課標(biāo)內(nèi)容
1.知道明治維新的歷史條件。
2.概述明治維新的主要過(guò)程和基本內(nèi)容，理解近代化道路的多樣性。3.分析明治維新在日本近代化過(guò)程中的歷史地位。
二、教學(xué)要求
第1課 從鎖國(guó)走向開(kāi)國(guó)的日本 教學(xué)要求
知道明治維新前的德川幕府統(tǒng)治、資本主義發(fā)展、人民起義不斷和陷人半殖民地危機(jī)等基本史實(shí)。
感悟閉關(guān)鎖國(guó)、封建落后就會(huì)造成被動(dòng)挨打。發(fā)展要求 說(shuō)明
第2課 倒幕運(yùn)動(dòng)和明治政府的成立 教學(xué)要求
了解日本倒幕運(yùn)動(dòng)的興起、“大政奉還”、戊辰戰(zhàn)爭(zhēng)；知道明治政府的成立。
知道倒幕運(yùn)動(dòng)的前奏—尊王攘夷運(yùn)動(dòng)。說(shuō)明
第3課 明治維新 教學(xué)要求 概述明治維新在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、教育和生活習(xí)俗等方面的基本內(nèi)容。認(rèn)識(shí)改革能夠解放生產(chǎn)力的道理。
理解世界各國(guó)近代化道路的多樣性。說(shuō)明
第4課 走向世界的日本 教學(xué)要求
了解日本1889年憲法的性質(zhì)及其影響；了解日本明治維新后資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的史實(shí)和侵略亞洲鄰國(guó)的史實(shí)。認(rèn)識(shí)明治維新在日本近代化過(guò)程中的歷史地位。
理解世界各國(guó)近代化道路的相似性和多樣性。說(shuō)明
教學(xué)時(shí)可聯(lián)系必修Ⅰ專題二的有關(guān)內(nèi)容。
三、教學(xué)建議
本單元可分4課時(shí)教學(xué)。
1．教學(xué)中可指導(dǎo)學(xué)生從資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展、列強(qiáng)侵略、社會(huì)危機(jī)、倒幕運(yùn)動(dòng)的成功等方面去整體把握維新運(yùn)動(dòng)的歷史條件。
2.教學(xué)中可運(yùn)用圖表指導(dǎo)學(xué)生對(duì)明治維新的背景、內(nèi)容、結(jié)果、影響等方面進(jìn)行歸類梳理，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解明治維新在日本近代化過(guò)程中所起的全面有效的推動(dòng)作用。3．教學(xué)中可指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較法學(xué)習(xí)，如比較明治維新與1861年農(nóng)奴制改革，以理解世界各國(guó)近代化道路的相似性和多樣性。
4.可以布置學(xué)生查閱資料，讓學(xué)生來(lái)講述明治維新后日本對(duì)外擴(kuò)張的史實(shí)，以激活思維，理解歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，以求實(shí)現(xiàn)“以史為鑒，面向未來(lái)”的教育目的。
第九單元 戊戌變法
一、課標(biāo)內(nèi)容
1.了解戊戌變法產(chǎn)生的歷史根源。
2.簡(jiǎn)述康有為、梁?jiǎn)⒊染S新派人物的政治主張和百日維新的主要內(nèi)容，分析其特點(diǎn)。3.知道戊戌變法失敗的基本史實(shí)，探討中國(guó)近代化道路的曲折性。
二、教學(xué)要求
第1課 甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后民族危機(jī)的加深 教學(xué)要求 知道戊戌變法產(chǎn)生的背景：《馬關(guān)條約》的簽訂和空前嚴(yán)重的民族危機(jī)、清政府的統(tǒng)治危機(jī)、中華民族資本主義初步發(fā)展。說(shuō)明
教學(xué)時(shí)可聯(lián)系必修Ⅰ專題
二、必修Ⅱ?qū)ｎ}
二、必修Ⅲ專題三中的有關(guān)內(nèi)容。
第2課 維新運(yùn)動(dòng)的興起 教學(xué)要求
簡(jiǎn)述康有為、梁?jiǎn)⒊染S新派人物的政治主張，了解公車上書(shū)和組織強(qiáng)學(xué)會(huì)等維新派的主要活動(dòng)及其影響。
感受維新派救亡圖存的愛(ài)國(guó)情操。發(fā)展要求 說(shuō)明
教學(xué)時(shí)可聯(lián)系必修Ⅰ專題
二、必修Ⅲ專題三中的有關(guān)內(nèi)容。
“早期改良思潮”一目為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。
第3課 百日維新 教學(xué)要求
知道百日維新前夕的政治形勢(shì)；簡(jiǎn)述百日維新在政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育、軍事等方面的主要內(nèi)容及其進(jìn)步作用。
認(rèn)同變法圖強(qiáng)、文明進(jìn)化的價(jià)值觀。說(shuō)明
教學(xué)時(shí)可聯(lián)系必修Ⅲ專題三中的有關(guān)內(nèi)容。
第4課 戊戌政變 教學(xué)要求
了解戊戌變法過(guò)程中新舊勢(shì)力斗爭(zhēng)的概況；知道戊戌變法失敗的基本史實(shí)；分析戊戌變法的特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)戊戌變法的歷史意義。
樹(shù)立“天下興亡、匹夫有責(zé)”的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。
理解戊戌變法失敗的原因，認(rèn)識(shí)中國(guó)近代化道路的曲折性。說(shuō)明
教學(xué)時(shí)可聯(lián)系必修Ⅱ?qū)ｎ}
二、必修Ⅲ專題三中的有關(guān)內(nèi)容。
三、教學(xué)建議
本單元可分4課時(shí)教學(xué)。
1．教學(xué)時(shí)可將本單元內(nèi)容放在當(dāng)時(shí)整個(gè)國(guó)際大背景中去考慮，幫助學(xué)生梳理戊戌變法產(chǎn)生的背景，以培養(yǎng)學(xué)生宏觀的橫向的歷史思維。
2.教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生整理出維新變法運(yùn)動(dòng)的基本線索，即：第一階段—宣傳維新思想，第二階段—愛(ài)國(guó)救亡政治運(yùn)動(dòng)的興起與發(fā)展，第三階段—百日維新。
3.教學(xué)本課時(shí)可摘引康有為、梁?jiǎn)⒊蛧?yán)復(fù)等人的著作或文章，基于史料的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生概括維新派人物的政治主張及其特點(diǎn)。
4.教學(xué)中可指導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育、軍事等方面，列表整理百日維新的主要內(nèi)容及其影響，認(rèn)識(shí)戊戌變法在中國(guó)近代化進(jìn)程中的作用。幫助學(xué)生從維新派的主張、百日維新的內(nèi)容、百日維新的結(jié)果等方面去分析百日維新的特點(diǎn)。
5.可指導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)背景、領(lǐng)導(dǎo)力量、政策措施和國(guó)際環(huán)境等方面，比較明治維新與戊戌變法，理解戊戌變法失敗的原因，認(rèn)識(shí)中國(guó)近代化道路的曲折性。
第五篇：普通高中 2017級(jí)地理學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)
普通高中 2017級(jí)地理學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)
為了貫徹落實(shí)教育部頒布的《普通高中課程方案（2017 版）》和《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 版）》（以下簡(jiǎn)稱新課程方案、新課標(biāo)）精神，積極、穩(wěn)妥、有序地推進(jìn)第二批試點(diǎn)省市（北京市、海南省、山東省、天津市）普通高中課程、教學(xué)和高校招生考試制度等教育領(lǐng)域的綜合改革，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，特制定“普通高中地理學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)”。
“普通高中地理學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)” 以落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)為主導(dǎo)，針對(duì)新課程方案、新課標(biāo)、新高考方案等諸方面要求，結(jié)合試點(diǎn)省市現(xiàn)行教材及教學(xué)等實(shí)際情況，對(duì)高中地理教學(xué)提出具體建議。
上篇：必修課程
一、概述
必修課程包括地理 1 和地理 2 兩個(gè)模塊。每個(gè)模塊 2 學(xué)分，36 課時(shí)。共計(jì) 4 學(xué)分，72 課時(shí)。
必修課程為全體高中學(xué)生必學(xué)內(nèi)容，是高中學(xué)業(yè)水平考試合格性考試的內(nèi)容。
二、具體內(nèi)容
（一）地理 1
本模塊的內(nèi)容，依據(jù)新課標(biāo)地理 1 的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”確定，并與現(xiàn)行教材必修一中的相關(guān)內(nèi)容對(duì)應(yīng)，主要包括三個(gè)方面：地球科學(xué)基礎(chǔ)，自然地理實(shí)踐，自然環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系。
本模塊旨在幫助學(xué)生了解基本的地球科學(xué)知識(shí)；理解一些自然地理現(xiàn)象的過(guò)程與原理;增強(qiáng)對(duì)生活中的自然地理現(xiàn)象進(jìn)行觀察、識(shí)別、描述、解釋、欣賞的意識(shí)與能力。
1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容建議
表 1 地理 1 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容建議
2.教學(xué)方式建議
（1）以認(rèn)識(shí)自然環(huán)境要素及其與人類活動(dòng)的關(guān)系為線索組織教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)貫穿人地協(xié)調(diào)觀，引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待自然環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系。如在地貌、大氣、水循環(huán)、自然災(zāi)害等內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，應(yīng)關(guān)注自然環(huán)境與人類活動(dòng)之間的相互關(guān)系。
（2）積極開(kāi)展地理實(shí)踐活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生積極參加觀察、觀測(cè)、實(shí)驗(yàn)、野外考察等地理實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的地理實(shí)踐力。例如：在“地球的圈層結(jié)構(gòu)”“常見(jiàn)自然災(zāi)害”等內(nèi)容的教學(xué)中，可以組織學(xué)生參觀地質(zhì)博物館、地震體驗(yàn)館等，開(kāi)展針對(duì)某種自然災(zāi)害的避災(zāi)應(yīng)急演練活動(dòng)，提高學(xué)生的自救能力，增強(qiáng)對(duì)生命的熱愛(ài)；在“地貌”的教學(xué)中，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行野外考察，識(shí)別家鄉(xiāng)的常見(jiàn)地貌等。
（3）充分運(yùn)用各種直觀教具。利用地理視頻、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和相關(guān)模型，幫助學(xué)生在無(wú)法實(shí)地接觸的條件下去認(rèn)識(shí)真實(shí)的地理事物。例如：在“運(yùn)用資料，描述地球所處的宇宙環(huán)境”的教學(xué)中，可以充分利用相關(guān)的視頻資料或太陽(yáng)系構(gòu)成模型，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看視頻或觀察模型形成對(duì)地球所處宇宙環(huán)境的直觀認(rèn)識(shí)。
（4）將生活中的現(xiàn)象作為教學(xué)資源，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)。如用大氣受熱過(guò)程和大氣垂直分層的知識(shí)，解釋現(xiàn)實(shí)生活中的霜凍、飛機(jī)高空飛行的一般高度等現(xiàn)象。
3.考試、評(píng)價(jià)建議
學(xué)習(xí)本模塊之后，學(xué)生能夠觀察、識(shí)別、描述與地貌、大氣、水循環(huán)等有關(guān)的自然現(xiàn)象；具備一定的運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、考察、調(diào)查等方式進(jìn)行科學(xué)探究的意識(shí)和能力（地理實(shí)踐力）。能夠運(yùn)用地球科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，合理描述和解釋某些自然現(xiàn)象，說(shuō)明某些自然現(xiàn)象之間的關(guān)系及其變化；說(shuō)明某些常見(jiàn)自然災(zāi)害成災(zāi)的原因及安全防范措施（人地協(xié)調(diào)觀）。
提倡采用多種評(píng)價(jià)方式，注重過(guò)程性和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。例如：在野外考察中，鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行觀察、測(cè)量等，采用自評(píng)、同伴互評(píng)等方式，對(duì)學(xué)生在觀察、測(cè)量中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生制定的野外考察方案、實(shí)地考察過(guò)程及撰寫(xiě)的考察報(bào)告等，從合理性、科學(xué)性、可行性和操作過(guò)程的規(guī)范性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（二）地理 2
本模塊的內(nèi)容，依據(jù)新課標(biāo)地理 2 的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”確定，并與現(xiàn)行教材必修二中的相關(guān)內(nèi)容對(duì)應(yīng)，主要包括四個(gè)方面：人口分布，城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村，產(chǎn)業(yè)區(qū)位選擇，環(huán)境與發(fā)展。
本模塊旨在幫助學(xué)生了解基本社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的空間特點(diǎn)，樹(shù)立人地協(xié)調(diào)觀，以及人類共同發(fā)展的理念。
1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容建議
表 2 地理 2 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容建議
2.教學(xué)方式建議
（1）以基本社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的空間特點(diǎn)為線索組織教學(xué)內(nèi)容。把所學(xué)的相關(guān)原理和規(guī)律與具體的地域相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的空間特點(diǎn)，解釋形成這些特點(diǎn)的特殊原因，進(jìn)而在這個(gè)過(guò)程中提升區(qū)域認(rèn)知水平和辯證思維品質(zhì)。
（2）提倡案例學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)分析人類活動(dòng)與自然環(huán)境關(guān)系的典型實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生運(yùn)用比較和歸納的方法，概括相關(guān)原理和規(guī)律，掌握分析人文地理問(wèn)題的思路和方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和能力的提升。
（3）注重社會(huì)調(diào)查等方法，聯(lián)系生活實(shí)際。教師可以利用學(xué)生原有的認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)認(rèn)知沖突，形成探究性問(wèn)題，使學(xué)生在探究過(guò)程中不斷提高問(wèn)題意識(shí)和質(zhì)疑能力，并嘗試提出分析、解決問(wèn)題的方案。（4）為學(xué)生自主探究和合作交流提供必要的、充分的資料，在分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)特點(diǎn)的形成原因和提出合理措施的過(guò)程中，提升其綜合思維能力。
3.考試、評(píng)價(jià)建議
學(xué)習(xí)本模塊之后，學(xué)生能夠具備收集和處理人口、城鎮(zhèn)、產(chǎn)業(yè)活動(dòng)等人文地理數(shù)據(jù)及圖表的能力（地理實(shí)踐力）。能夠描述人文地理事物的空間特征及其變化，說(shuō)明影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的區(qū)位因素，解釋不同區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)區(qū)位選擇的依據(jù)（綜合思維、區(qū)域認(rèn)知）。初步形成人類活動(dòng)與資源環(huán)境發(fā)展相關(guān)的意識(shí)（人地協(xié)調(diào)觀）。
提倡采用多種評(píng)價(jià)方式，注重過(guò)程性和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)采用自評(píng)、同伴互評(píng)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。還可以使用學(xué)習(xí)檔案袋對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行記錄，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)變化進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)。
下篇：選修課程
一、概述
選修課程包括選修Ⅰ和選修Ⅱ。
選修Ⅰ包括 3 個(gè)模塊，選修Ⅰ-1 自然地理基礎(chǔ)、選修Ⅰ-2 區(qū)域發(fā)展、選修Ⅰ-3 旅游地理或環(huán)境保護(hù)（注：新課標(biāo)中的選修Ⅰ-3 資源、環(huán)境與國(guó)家安全是全新的模塊，在目前的高中地理課程體系中，沒(méi)有與之對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，因此試點(diǎn)省市可以根據(jù)實(shí)際情況，用旅游地理或環(huán)境保護(hù)中的一個(gè)模塊代替）。選修Ⅰ的 3 個(gè)模塊每個(gè)模塊 2 學(xué)分，36 課時(shí)。共計(jì) 6 學(xué)分，108 課時(shí)。
選修Ⅰ是高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試等級(jí)性考試的內(nèi)容。計(jì)劃將地理等級(jí)性考試成績(jī)用于報(bào)考高等學(xué)校的學(xué)生，需要修齊選修Ⅰ的 3 個(gè)模塊。其他學(xué)生可根據(jù)興趣選擇學(xué)習(xí)，獲得相應(yīng)的學(xué)分。
選修Ⅱ包括 6 個(gè)模塊，即宇宙與地球、海洋地理、旅游地理或環(huán)境保護(hù)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、自然災(zāi)害與防治、地理信息技術(shù)應(yīng)用。每個(gè)模塊 2 學(xué)分，36 課時(shí)。學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況開(kāi)設(shè)，由學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣進(jìn)行選擇。學(xué)習(xí)成績(jī)有可能作為高校自主招生參考用。選修Ⅱ中的旅游地理或環(huán)境保護(hù)，各試點(diǎn)省市根據(jù)實(shí)際情況，將兩者中未在選修Ⅰ-3 學(xué)習(xí)的模塊，作為此選修內(nèi)容。
二、具體內(nèi)容
（一）選修Ⅰ-1 自然地理基礎(chǔ)
本模塊的內(nèi)容，依據(jù)新課標(biāo)選修 I-1 自然地理基礎(chǔ)的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”確定，并與現(xiàn)行教材必修一中的相關(guān)內(nèi)容對(duì)應(yīng)，主要包括三個(gè)方面：地球運(yùn)動(dòng),自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與能量交換過(guò)程,自然地理環(huán)境的整體性和差異性。
本模塊旨在幫助學(xué)生了解人類生存的自然地理環(huán)境特征，理解自然地理環(huán)境及其演變過(guò)程對(duì)人類活動(dòng)的影響，從而提升認(rèn)識(shí)自然地理環(huán)境的能力與意識(shí)水平。
1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容建議
表 3 自然地理基礎(chǔ)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容建議
2.教學(xué)方式建議
（1）以自然地理環(huán)境系統(tǒng)及其要素發(fā)展、演變過(guò)程對(duì)人類活動(dòng)的影響為線索組織教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然地理環(huán)境各要素的特征、演變過(guò)程及自然地理環(huán)境整體性、差異性。注重從具體的地理事物和現(xiàn)象出發(fā)，分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，初步形成系統(tǒng)、全面、動(dòng)態(tài)地分析地理問(wèn)題的意識(shí)和能力。
（2）提倡采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等方法教學(xué)。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
第一，基于學(xué)生的體驗(yàn)，設(shè)計(jì)任務(wù)。如在“地球運(yùn)動(dòng)”的任務(wù)學(xué)習(xí)中，首先指導(dǎo)學(xué)生在生活中觀察反映地球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，然后引導(dǎo)學(xué)生在生活體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)觀察中的問(wèn)題和困惑，再結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)。第二，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)中，所設(shè)置的具體任務(wù)應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。如在“天氣系統(tǒng)”的任務(wù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生首先在天氣圖中識(shí)別不同的天氣系統(tǒng)，再學(xué)習(xí)不同天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)，最后結(jié)合所學(xué)利用天氣圖進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。在此過(guò)程中，學(xué)生將天氣圖作為工具，結(jié)合天氣系統(tǒng)的知識(shí)，對(duì)生活中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行思考和解決。體現(xiàn)了由學(xué)習(xí)基本知識(shí)到遷移應(yīng)用的過(guò)程，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
第三，在學(xué)生完成任務(wù)過(guò)程中，關(guān)注地理核心素養(yǎng)的提升。積極引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不斷思考，提出問(wèn)題，強(qiáng)化發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。
（3）注重運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)、模擬實(shí)驗(yàn)、實(shí)地考察等方法，提高學(xué)生解釋地理現(xiàn)象和認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的能力。
3.考試、評(píng)價(jià)建議
學(xué)習(xí)本模塊之后，學(xué)生能夠結(jié)合自然地理環(huán)境要素的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換以及地球運(yùn)動(dòng)等知識(shí)，解釋某些自然現(xiàn)象，說(shuō)明地理環(huán)境演變的過(guò)程及其對(duì)人類活動(dòng)的影響（綜合思維，地理實(shí)踐力）。能夠從自然地理環(huán)境整體性的角度分析自然地理環(huán)境與人類活動(dòng)之間的關(guān)系，說(shuō)明尊重自然規(guī)律的意義（人地協(xié)調(diào)觀）。能夠運(yùn)用自然地理環(huán)境的整體性和地域分異規(guī)律，解釋區(qū)域環(huán)境的整體性或差異性，培養(yǎng)地理空間思維能力，形成因地制宜基本地理思想（區(qū)域認(rèn)知）。
提倡采用多種評(píng)價(jià)方式，注重過(guò)程性和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。例如：在學(xué)習(xí)“地球運(yùn)動(dòng)”時(shí)，可以采用小組合作的方式，連續(xù)觀測(cè)并記錄竹竿、旗桿等正午的影長(zhǎng)，通過(guò)數(shù)據(jù)分析，歸納當(dāng)?shù)卣缣?yáng)高度的變化規(guī)律?？刹捎米栽u(píng)、同伴互評(píng)等方式對(duì)學(xué)生在小組合作過(guò)程中的各方面表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（二）選修Ⅰ-2 區(qū)域發(fā)展
本模塊的內(nèi)容，依據(jù)新課標(biāo)選修 I-2 區(qū)域發(fā)展的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”確定，并與現(xiàn)行教材必修三中的相關(guān)內(nèi)容對(duì)應(yīng)，主要包括三個(gè)方面：區(qū)域的概念和類型，區(qū)域發(fā)展，區(qū)域協(xié)調(diào)。
本模塊旨在幫助學(xué)生了解區(qū)域特點(diǎn)及發(fā)展路徑，樹(shù)立因地制宜、人地和諧的區(qū)域發(fā)展觀。1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容建議
表 4 區(qū)域發(fā)展內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容建議
2.教學(xué)方式建議
（1）以認(rèn)識(shí)區(qū)域地理?xiàng)l件、區(qū)域特點(diǎn)和發(fā)展方向?yàn)榫€索組織教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)典型的或身邊的案例，讓學(xué)生了解區(qū)域及其發(fā)展的多樣性。提供不同類型的區(qū)域發(fā)展條件、問(wèn)題和若干途徑的素材，引導(dǎo)學(xué)生分類思考區(qū)域發(fā)展問(wèn)題。給學(xué)生提供基本的區(qū)域數(shù)據(jù)及來(lái)源，讓學(xué)生了解這些數(shù)據(jù)對(duì)分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)和人地協(xié)調(diào)問(wèn)題的支撐作用。利用區(qū)域調(diào)查資料，引導(dǎo)學(xué)生確立從區(qū)域部分與整體，以及區(qū)域動(dòng)態(tài)變化的角度分析和研究區(qū)域的思維方式。
（2）采用分析、比較、歸納、綜合等區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法。
在區(qū)域地理的教學(xué)中，結(jié)合教材內(nèi)容給學(xué)生提供不同的圖表、數(shù)據(jù)及文字資料，指導(dǎo)學(xué)生利用分析、比較、歸納、綜合等區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法，探究區(qū)域地理?xiàng)l件、地理特點(diǎn)和發(fā)展方向，分析不同區(qū)域在自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境方面的異同等。
（3）建議采用案例式教學(xué)法?！鞍咐浇虒W(xué)法”應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。第一，案例選取的典型性。選擇的案例需要包括典型的地理事件、典型的地理問(wèn)題解決方法，能夠體現(xiàn)特定的地理原理，便于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)理解地理原理，歸納方法，遷移應(yīng)用。
第二，案例內(nèi)容的呈現(xiàn)方式力求多樣。強(qiáng)調(diào)圖表、數(shù)據(jù)、文字與音視頻等結(jié)合的形式，形成問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。在解決問(wèn)題過(guò)程中，突出獲取圖文信息的過(guò)程與方法，強(qiáng)調(diào)有條理、有規(guī)范的文字和語(yǔ)言的表達(dá)，培養(yǎng)綜合思維、區(qū)域認(rèn)知等核心素養(yǎng)。第三，突出案例教學(xué)的本質(zhì)。注意探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)案例教學(xué)的本質(zhì)，即利用案例創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置問(wèn)題→小組探究活動(dòng)→課堂展示成果、交流→歸納總結(jié)一般規(guī)律和方法→遷移應(yīng)用。
3.考試、評(píng)價(jià)建議
學(xué)習(xí)本模塊之后，學(xué)生能夠觀察、比較不同區(qū)域的特點(diǎn)，掌握歸納區(qū)域特點(diǎn)的方法；能夠從要素綜合、時(shí)空綜合等角度，說(shuō)明區(qū)域地理?xiàng)l件與人類活動(dòng)的關(guān)系，分析出現(xiàn)資源環(huán)境問(wèn)題的主要原因，并從人地協(xié)調(diào)的角度提出對(duì)策（綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀）。
提倡采用多種評(píng)價(jià)方式，注重過(guò)程性和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。例如：在“以某生態(tài)脆弱區(qū)為例，說(shuō)明該類地區(qū)存在的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，以及綜合治理措施”的教學(xué)中，教師可以對(duì)學(xué)生在調(diào)查、討論和探究中的表現(xiàn)，進(jìn)行觀察記錄。采用自評(píng)、同伴互評(píng)等方式對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。同時(shí)，可以研究性學(xué)習(xí)的方式，對(duì)學(xué)生查閱資料，制定方案，交流展示，撰寫(xiě)論文和調(diào)查報(bào)告等過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（三）選修Ⅰ-3 環(huán)境保護(hù)
本模塊的內(nèi)容，依據(jù)舊課標(biāo)選修六環(huán)境保護(hù)的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”確定，與現(xiàn)行教材選修六中的相關(guān)內(nèi)容對(duì)應(yīng)，主要包括五個(gè)方面：環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題, 資源問(wèn)題與資源的利用、保護(hù), 生態(tài)環(huán)境問(wèn)題與生態(tài)環(huán)境保護(hù), 環(huán)境污染與防治，環(huán)境管理。
本模塊旨在幫助學(xué)生從人類與環(huán)境的關(guān)系、面臨的主要環(huán)境問(wèn)題、產(chǎn)生原因及危害等方面，認(rèn)識(shí)環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題；從資源、生態(tài)、環(huán)境三個(gè)方面，進(jìn)一步在更寬的視野下認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題及保護(hù)環(huán)境的措施；從環(huán)境管理的角度，認(rèn)識(shí)實(shí)施科學(xué)有效的環(huán)境管理是緩解環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。
1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容建議
表 6 環(huán)境保護(hù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容建議
2.教學(xué)方式建議
（1）以資源、環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系為線索組織教學(xué)內(nèi)容。積極吸收當(dāng)代環(huán)境教育的新成果、新知識(shí)和新方法，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)環(huán)境教育的時(shí)代性和前瞻性。尤其在觀念上，應(yīng)將資源開(kāi)發(fā)利用、環(huán)境保護(hù)上升到維護(hù)國(guó)家資源、生態(tài)安全的層面來(lái)認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生保護(hù)資源與環(huán)境、維護(hù)國(guó)家安全的意識(shí)。
（2）鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)?shù)刭Y源、環(huán)境問(wèn)題，積極參加戶外考察、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查等地理實(shí)踐活動(dòng)，促使其在真實(shí)情境中觀察、理解、感悟資源、環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的地理實(shí)踐力。
（3）充分利用相關(guān)資料和實(shí)例，注重圖表教學(xué)、案例教學(xué)及研究性學(xué)習(xí)等方法的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生收集和運(yùn)用信息、分析解決地理實(shí)際問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的綜合思維能力。
3.考試、評(píng)價(jià)建議
學(xué)習(xí)本模塊之后，學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)地調(diào)查開(kāi)展課題研究，并結(jié)合圖表數(shù)據(jù)等資料，了解當(dāng)?shù)氐馁Y源、環(huán)境現(xiàn)狀，分析主要資源環(huán)境問(wèn)題形成原因，針對(duì)性提出可行性對(duì)策（地理實(shí)踐力）。闡析人類與環(huán)境的關(guān)系，綜合分析各種區(qū)域性或全球性的資源、環(huán)境問(wèn)題，明確國(guó)際合作與公民參與的重要性。（綜合思維、區(qū)域認(rèn)知）；樹(shù)立和諧的人地關(guān)系及環(huán)境倫理觀（人地協(xié)調(diào)觀）。
提倡采用多種評(píng)價(jià)方式，注重過(guò)程性和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。例如：教師可以指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量、記錄學(xué)校附近農(nóng)田農(nóng)藥、地膜、化肥的使用情況；采集河流水樣，測(cè)試水污染情況；測(cè)量、記錄學(xué)校附近每日 pm2.5 濃度的變化，調(diào)查灰霾增多的危害等等?？梢詮臏y(cè)量、記錄、分析和提出的措施等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。
附錄 1：選修Ⅱ各模塊主要教學(xué)建議 “宇宙與地球”這一模塊，從遠(yuǎn)及近，由大至小講述了“宇宙”“太陽(yáng)系和地月系”“地球的演化”和“地表形態(tài)的變化”四部分內(nèi)容。
第一是“宇宙”，主要是簡(jiǎn)介“宇宙大爆炸”假說(shuō)的主要觀點(diǎn)、恒星演化的主要階段、人類探索宇宙的歷程，并講述天體觀察的基本方法和星空季節(jié)變化的基本規(guī)律。通過(guò)這一部分的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)宇宙有一個(gè)概要的認(rèn)識(shí)。
第二是“太陽(yáng)系和地月系”，主要講述太陽(yáng)和太陽(yáng)系、月球和地月系的概貌。太陽(yáng)是地球上光和熱的源泉，月球是距離地球最近的一顆天體，其引力作用對(duì)地球環(huán)境的形成有著重要的作用。通過(guò)這一部分學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)影響地球自然狀況的太陽(yáng)和月球有一個(gè)概要的認(rèn)識(shí)。
第三是“地球的演化”，主要講述地質(zhì)史和板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容?，F(xiàn)今地表的形態(tài)、生物群落，都是地球自身長(zhǎng)期演化的結(jié)果。而板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)是目前能較好解釋地球表面海陸分布及火山、地震和高大山脈等分布的一種學(xué)說(shuō)。通過(guò)這一部分學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)地球自身演化的歷史有初步的了解，并能運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)解釋地表的一些現(xiàn)象。
第四是“地表形態(tài)的變化”，主要講述一些常見(jiàn)地貌類型的特征及外力作用對(duì)地表形態(tài)變化的影響。通過(guò)這一部分學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地表形態(tài)在外力作用下，有其自身發(fā)展變化的規(guī)律，人類在改造地表形態(tài)時(shí)，不可忽視自然界發(fā)展變化的客觀規(guī)律。
選修Ⅱ-2：海洋地理
“海洋地理”分為“海洋和海岸帶”“海洋開(kāi)發(fā)”“海洋環(huán)境問(wèn)題與保護(hù)”“海洋權(quán)益”四大部分，每一部分都有相對(duì)獨(dú)立的內(nèi)容，但彼此之間又密切聯(lián)系。
第一是“海洋和海岸帶”，以探究海洋地理基礎(chǔ)知識(shí)為主，強(qiáng)調(diào)海洋自然地理時(shí)空分布規(guī)律和主要形成原因。
第二是“海洋開(kāi)發(fā)”，結(jié)合海洋資源開(kāi)發(fā)實(shí)例，強(qiáng)調(diào)開(kāi)發(fā)特點(diǎn)、現(xiàn)狀及前景。第三是“海洋環(huán)境問(wèn)題與保護(hù)”，側(cè)重理性分析、探究海洋環(huán)境問(wèn)題的形成機(jī)制以及減災(zāi)防災(zāi)的對(duì)策措施，培養(yǎng)科學(xué)方法、科學(xué)決策能力，并將地理知識(shí)技能升華為現(xiàn)代公民必備的環(huán)境價(jià)值觀和珍愛(ài)環(huán)境的倫理觀念。
第四是“海洋權(quán)益”，試圖從各國(guó)普遍關(guān)心的海洋維權(quán)問(wèn)題入手，通過(guò)關(guān)心和了解錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際海洋斗爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)和愛(ài)國(guó)情感。
選修Ⅱ-3：旅游地理
本模塊供沒(méi)有將旅游地理作為選修Ⅰ-3 的地區(qū)選擇。
本模塊旨在幫助學(xué)生形成發(fā)現(xiàn)區(qū)域旅游資源的意識(shí)，學(xué)會(huì)欣賞區(qū)域環(huán)境差異帶來(lái)的美感，成為熱愛(ài)自然、尊重文化的人。
本模塊以自然地理、人文地理的諸要素為基礎(chǔ)，旅游活動(dòng)對(duì)自然地理、人文地理的諸要素有反作用，因此，旅游地理與必修和選修課程的許多內(nèi)容有聯(lián)系。
本模塊主要分為四個(gè)主題：“旅游資源的類型與分布”“旅游資源的綜合評(píng)價(jià)”“旅游規(guī)劃與旅游活動(dòng)設(shè)計(jì)”“旅游與區(qū)域發(fā)展”，這四個(gè)主題之間存在著內(nèi)在聯(lián)系。
第一是從旅游資源的內(nèi)涵、類型、分布等方面闡述了如何對(duì)旅游區(qū)的景點(diǎn)特點(diǎn)、開(kāi)發(fā)條件進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠區(qū)分自然旅游資源與人文旅游資源，學(xué)生可以了解“世界遺產(chǎn)”及其價(jià)值、旅游景觀觀賞方法、景觀特點(diǎn)及其地理成因、旅游資源開(kāi)發(fā)條件評(píng)價(jià)內(nèi)容等。通過(guò)學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生對(duì)人地關(guān)系中“地”的認(rèn)識(shí)從自然環(huán)境擴(kuò)大到社會(huì)環(huán)境，形成愛(ài)國(guó)情感、環(huán)境意識(shí)和審美情趣，養(yǎng)成綜合分析能力。關(guān)注景觀特點(diǎn)的地理成因與欣賞方法。
第二是從旅游規(guī)劃入手，了解旅游景區(qū)的要素及其規(guī)劃，旅游活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及安全等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能夠了解旅游規(guī)劃基本知識(shí)和方法，學(xué)會(huì)制定自己的出游計(jì)劃，了解旅游安全的潛在問(wèn)題及防范措施。理解旅游業(yè)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，了解旅游對(duì)地理環(huán)境的影響以及旅游開(kāi)發(fā)中的環(huán)境保護(hù)措施等。關(guān)注旅游活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及安全。
第三是從旅游與區(qū)域發(fā)展切入，闡述了旅游對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的作用、對(duì)環(huán)境的影響以及旅游環(huán)境保護(hù)措施等內(nèi)容。這些內(nèi)容促進(jìn)了學(xué)生綜合分析、發(fā)散思維和辯證思維能力的形成。利于學(xué)生養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)習(xí)慣。關(guān)注旅游環(huán)境保護(hù)。
選修Ⅱ-4：城鄉(xiāng)規(guī)劃
本模塊主要闡述城鄉(xiāng)規(guī)劃的基本原理、城市與鄉(xiāng)村的地理分布、人類活動(dòng)與城鄉(xiāng)建設(shè)的協(xié)調(diào)關(guān)系。當(dāng)前，我國(guó)城市與鄉(xiāng)村都面臨著大規(guī)模的開(kāi)發(fā)建設(shè)。城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)投入多，涉及范圍廣，是區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要方面。該選修模塊分四部分，它們之間具有循序漸進(jìn)的有機(jī)聯(lián)系。
第一是“城鄉(xiāng)發(fā)展與城市化”，作為基礎(chǔ)和學(xué)科背景知識(shí)，要求學(xué)生掌握城市、城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村的基本概念，知道發(fā)達(dá)國(guó)家、發(fā)展中國(guó)家及我國(guó)的城市化過(guò)程和特點(diǎn)，對(duì)城市化形成初步的印象。同時(shí)，還要求學(xué)生了解主要的城市問(wèn)題、鄉(xiāng)村聚落和集市貿(mào)易分布的情況。
第二是“城鄉(xiāng)分布”和“城鄉(xiāng)規(guī)劃”，主要是讓學(xué)生了解城鄉(xiāng)分布的一般規(guī)律、城鄉(xiāng)規(guī)劃的基本方法?！俺青l(xiāng)分布”包括城市與鄉(xiāng)鎮(zhèn)的地理分布、建立合理的城鎮(zhèn)體系等。在學(xué)習(xí)城鄉(xiāng)地理分布的過(guò)程中，加深對(duì)城市功能分區(qū)和中心地理論的理解。城鎮(zhèn)體系涵蓋城鎮(zhèn)等級(jí)體系、城鎮(zhèn)職能體系和城鎮(zhèn)空間體系三個(gè)方面。
第三是“城鄉(xiāng)規(guī)劃”，“城鄉(xiāng)規(guī)劃的意義”“保護(hù)特色景觀和傳統(tǒng)文化”只作一般性的了解即可，但要結(jié)合身邊的實(shí)際。要求了解農(nóng)業(yè)、工業(yè)和城市道路的基本布局原理?！氨Ｗo(hù)特色景觀和傳統(tǒng)文化”是人與城市協(xié)調(diào)發(fā)展的重要內(nèi)容，要讓學(xué)生養(yǎng)成城市可持續(xù)發(fā)展的理念，樹(shù)立科學(xué)的環(huán)境生態(tài)保護(hù)觀念。
第四是“城鄉(xiāng)建設(shè)與生活環(huán)境”，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，正確認(rèn)識(shí)和解決日常生活中的城鄉(xiāng)建設(shè)和規(guī)劃問(wèn)題。在此，應(yīng)讓學(xué)生了解怎樣協(xié)調(diào)城市與人的關(guān)系，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與城鄉(xiāng)建設(shè)的關(guān)系；在城鄉(xiāng)建設(shè)過(guò)程中，又怎樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。
選修Ⅱ-5：自然災(zāi)害與防治
本模塊是高中地理課程中具有較強(qiáng)實(shí)踐性、應(yīng)用性的模塊。自然災(zāi)害是自然地理環(huán)境要素的變化過(guò)程對(duì)人類活動(dòng)產(chǎn)生的危害，其是地理 1 內(nèi)容的拓展與延伸。本模塊包括“主要自然災(zāi)害的類型與分布”“我國(guó)的主要自然災(zāi)害”“自然災(zāi)害與環(huán)境”“防災(zāi)與減災(zāi)”四個(gè)主題。
第一是通過(guò)對(duì)主要自然災(zāi)害的類型與分布的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解自然災(zāi)害的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生了解自然災(zāi)害的主要特點(diǎn)。通過(guò)資料，讓學(xué)生理解人類活動(dòng)對(duì)自然災(zāi)害的影響。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：由于人口的劇增，增加了地球的承載量，使得人為誘發(fā)的自然災(zāi)害不斷增加，從而加深理解人類與自然環(huán)境和諧相處的意義，尋求化害為利、趨利避害的途徑。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)自然災(zāi)害的影響。
第二是從空間和時(shí)間分布角度，闡述了我國(guó)主要自然災(zāi)害的區(qū)域分布，以及幾種主要自然災(zāi)害類型的成因、發(fā)生、發(fā)展和主要危害等內(nèi)容。本內(nèi)容主要是讓學(xué)生了解影響我國(guó)的主要自然災(zāi)害概況，理解自然災(zāi)害與環(huán)境的關(guān)系，逐步形成防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，培養(yǎng)防災(zāi)減災(zāi)能力。關(guān)注我國(guó)主要自然災(zāi)害的區(qū)域分布，以及幾種主要自然災(zāi)害類型的成因、發(fā)生、發(fā)展和主要危害。
第三是通過(guò)專題比較、綜合比較、中心問(wèn)題比較、縱向或橫向比較等方法，突出同一自然災(zāi)害造成危害程度的地域差異。并通過(guò)實(shí)例說(shuō)明我國(guó)自然災(zāi)害多發(fā)區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)。了解地理信息技術(shù)在自然災(zāi)害預(yù)測(cè)、監(jiān)測(cè)和評(píng)估中的作用，以及中國(guó)防災(zāi)減災(zāi)的主要成就。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，防災(zāi)減災(zāi)技術(shù)手段會(huì)不斷更新，可以減少災(zāi)害造成的損失。關(guān)注我國(guó)自然災(zāi)害多發(fā)區(qū)與其區(qū)域自然環(huán)境特點(diǎn)及增強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。
此內(nèi)容有利于學(xué)生開(kāi)展地理專項(xiàng)研究與實(shí)踐活動(dòng)，形成地理考察與自我救助的能力，以及運(yùn)用地圖、圖表、圖像、數(shù)據(jù)和文字資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納的能力，增強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。
選修Ⅱ-7：地理信息技術(shù)應(yīng)用
地理信息技術(shù)是地理科學(xué)新的分支學(xué)科，是地理科學(xué)研究的關(guān)鍵技術(shù)。地理信息技術(shù)科學(xué)體系主要由地理信息系統(tǒng)(GIS)、遙感(RS)、全球定位系統(tǒng)(GPS)三方面的核心技術(shù)組成。另一方面，GIS、RS、GPS 技術(shù)又以計(jì)算機(jī)科學(xué)、通信技術(shù)、遙測(cè)與衛(wèi)星定位，以及系統(tǒng)論等信息技術(shù)和理論為支撐，屬于地理科學(xué)與信息科學(xué)的交叉學(xué)科。
本模塊主要從“地理信息技術(shù)的發(fā)展”“地圖與遙感”“全球定位系統(tǒng)”“地理信息系統(tǒng)”和“3S 技術(shù)綜合應(yīng)用”五個(gè)專題敘述了地理信息技術(shù)發(fā)展過(guò)程。
本模塊中地理信息技術(shù)知識(shí)與技能的總體要求是：第一是了解地理信息技術(shù)內(nèi)涵與發(fā)展?fàn)顩r，這是本模塊的基礎(chǔ)。第二是分別對(duì)地圖與遙感、地理信息系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)的基本原理與相關(guān)知識(shí)有簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)，并能對(duì)遙感圖像進(jìn)行簡(jiǎn)單判讀、對(duì)地理信息系統(tǒng)進(jìn)行基本操作實(shí)踐。第三是對(duì)“3S”技術(shù)在社會(huì)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用有所了解，形成基本的地理信息素養(yǎng)。
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