第一篇：第一單元習(xí)作教案（共）

【第一單元】【寫作教案】“難忘第一次”

一、二課時教案

習(xí)作要求：

在口語交際的基礎(chǔ)上，以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習(xí)作，要把“第一次”的經(jīng)歷寫清楚，還要寫出在經(jīng)歷“第一次”之后獲得的啟示。教學(xué)目標：

①

激發(fā)學(xué)生寫作欲望，挖掘?qū)W生內(nèi)心真實的獨特的東西。②

引導(dǎo)學(xué)生將故事寫具體完整，并表達出真情實感。③培養(yǎng)學(xué)生表達能力，在表達和評價中掌握如何寫好作文。教學(xué)重難點：

①引導(dǎo)學(xué)生將“難忘”之處寫具體詳細，突出“第一次”； ②引導(dǎo)學(xué)生寫出真情實感，珍視自己獨特的感悟。教學(xué)準備：

教師：①利用同學(xué)們的童年照片制作一份動畫相冊。②

PPT課件（圖片，文字說明）

學(xué)生：①收集自己童年難忘的“第一次”的照片。教學(xué)活動流程：

（一）溫情導(dǎo)入，營造氣氛

教師談話：同學(xué)們，在我們的成長道路上，有著許許多多的“第一次”。第一次總是給我們帶來那激動而又震撼人心的感覺，現(xiàn)在就請同學(xué)們跟隨老師，一起去打開記憶的閘門，重溫我們“第一次”的點點滴滴吧！（教師展示PPT,并播放課前利用同學(xué)們的照片制作的簡單動畫相片）(二)自由訴說，拓寬思路

教師引導(dǎo)：是呀，從我們記事開始，就有了“第一次”的經(jīng)歷：第一次背上書包踏進校門；第一次參加比賽、第一次受罰；第一次幫媽媽做家務(wù)；第一次和朋友去游玩??太多太多了，（指名三至四名學(xué)生簡要說說自己的第一次難忘的童年經(jīng)歷，由學(xué)生的實際生活入手，讓學(xué)生的習(xí)作貼近學(xué)生實際，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。）

（三）組內(nèi)交流，全班分享：（10分鐘）

教師談話：剛才班上有幾位同學(xué)談了自己第一次難忘的童年經(jīng)歷，相信其他同學(xué)也有很多話想說吧，現(xiàn)在分小組（四人一組）聊一聊，將你的故事說給你小組的其他成員聽，看誰說得最好。（讓小組成員自薦一位同學(xué)講述自己第一次發(fā)生的故事，同學(xué)之間互相評價。）

（四）順水推舟，明確要求：

教師引導(dǎo)：剛才各個小組的同學(xué)都敘述了自己第一次難忘的童年經(jīng)歷，你們覺得哪位同學(xué)說得好？為什么呢？ 全班評價，圍繞以下問題展開：他（她）的故事最令你感興趣的什么地方？哪一點講述得最生動？這故事是不是融入了自身的感受？感情是否真摯，觀點是否獨到？你還有什么好的建議？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師明確本次習(xí)作要求：（三層要求）一則要將一件事情敘述清楚（包括事件時間，地點，人物，事情起因，經(jīng)過，結(jié)果等六要素）；二則要將“難忘”之處寫具體，突出“第一次”；三則要寫出真情實感，具有自己獨特的感悟。對說得好的同學(xué)給與獎勵。板書：難忘的第一次 內(nèi)容具體

感情真摯）明確要求

1、自讀本次習(xí)作要求，選擇一個自己感興趣的內(nèi)容。

2、指名說說自己選定的內(nèi)容及選定的理由。

3、大家交流本次習(xí)作的具體要求，在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點。

（五）教師指導(dǎo)，提示寫作；

1教師引導(dǎo)：剛才同學(xué)們都說得很好，想不想聽聽別的同學(xué)是怎樣寫的呢？對比一下看看我們是否能寫得比范文內(nèi)容更具體，感情更真摯。（教師朗讀范文）（范文后附）

教師小結(jié)：不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失敗；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾??但無論怎樣，都是令我們難忘的第一次。每一個“第一次”都值得珍惜，值得回味，請拿起你手中的筆，將你難 忘的第一次記下來吧！

2．萬事開頭難。一個看似簡單的操作過程，要真正掌握，是要動腦動手的。小作者緊扣題目中的“第一次”，把炒菜的經(jīng)過真實具體地寫出來，也費了一番功夫。功到自然成。文章條理清晰，描寫細致，語言生動形象。請大家圍繞下列問題進行討論：①作者選擇了什么習(xí)作內(nèi)容？②作者從幾個方面來寫清楚事情的經(jīng)過或?qū)懗鍪挛锏奶攸c？③你學(xué)會怎樣的表達方法，說說你所獲得的啟示、感悟和想法？

3．怎樣寫好自己的第一次呢？老師教大家?guī)渍小?/p>

（1）可以這樣構(gòu)思：開頭可直接回憶→然后具體敘述事情的過程→結(jié)尾照應(yīng)開頭，講述自己的啟示，或?qū)ι畹母形颉?/p>

（2）可以這樣描寫：

直接回憶：是指用回憶的方式來開頭。即開頭直接點題，回憶相關(guān)的往事。

事情經(jīng)過：這里是文章的重點段落了，要具體地敘述了。具體敘述事情的經(jīng)過，先要接著開頭過渡一下，然后才具體敘述往事。敘述一件往事，一要完整，二要具體，三要生動。所謂完整，即指事情的來龍去脈要交待清楚，有起因，有過程，有結(jié)果。所謂具體，是指事情的過程要具體地描述，要有生動具體的細節(jié)，人物是怎么說的，如何做的，有哪些想法等等，都要寫具體。所謂生動，是指要有精彩的細節(jié)描寫。文章的內(nèi)容要敘述的生動感人，引人入勝。

呼應(yīng)開頭：這里是文章的結(jié)尾了。要寫一個呼應(yīng)開頭的段落，以使文章的結(jié)構(gòu)完整而嚴謹。呼應(yīng)開頭的方法是多種多樣的，可以是總結(jié)全文，也可以是抒發(fā)感情等等。

3）可以用這樣的方式開頭：

①一想起我第一次打電話的情景，我就覺得十分好笑。

②人的生命是一個美好的過程，人的成長猶如花開那樣燦爛和美麗。一件事即使重復(fù)做了幾次，但印象最深的還是第一次，那是??

③”大馬路，寬又寬，警察叔叔站中間。紅燈亮了停一停，綠燈亮了我再行?！边@首兒歌是我在幼兒園時學(xué)的，現(xiàn)在依然記憶猶新。每當我唱著這首兒歌，就想起來第一次真真切切地當一次警察，第一次感受當警察的滋味。

（4）可以用這樣的方法結(jié)尾：

①現(xiàn)在，想起我第一次打電話的情景，我當時是多者幼稚可笑啊。②在成長的歷程中，這是我刻骨銘心的“第一次”。

③這一次使我明白了，每個人都曾經(jīng)過許許多多的第一次。正是因為有了“第一次”才有了第二次、第三次，才有了人生的開始，人生的光彩，人生的輝煌。

【第一單元】【寫作教案】“難忘第一次”教案與學(xué)生習(xí)作例文

教學(xué)目標：

1、通過這次作文講評，使學(xué)生進一步了解好作文的標準是什么，初步學(xué)會運用標準評析（評改）自己的作文和他人的作文。

2．在評講過程中，善于發(fā)現(xiàn)和欣賞同學(xué)們文章中的美點，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。

3、使學(xué)生進一步體會到修改作文的重要性。能夠認識到自己寫作中的不足，提高寫作能力的信心和熱情。

難點：運用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評議他人的作文。

一、導(dǎo)入：

1、前幾天，老師翻閱了同學(xué)們的習(xí)作，看了大家的習(xí)作，我被深深的感動了，你們的作文也把老師帶到了那難忘的少年時期。經(jīng)過小學(xué)將近五年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都積淀了自己的素養(yǎng)，能夠用心感悟生活。老師從作文中感受到了你們的成功、失敗、歡笑、淚水??

2、今天這節(jié)課，讓我們一起來評析本次作文，重溫留在我們記憶深處的難忘的第一次，好嗎?

二、回顧習(xí)作要求

1.教師：千金難買回頭看，文章不厭反復(fù)改。只要肯用心，一字值千金。好的文章詞句，是經(jīng)過作者的千錘百煉無數(shù)次修改才得來的?！毕嘈旁诖蠹业木呐暮?，大家的文章定會更加出色。

2、首先，我們共同回顧一下本次的習(xí)作要求。請大家打開課文翻到55頁，請大家快速瀏覽習(xí)作要求。同學(xué)們，根據(jù)這次作文的要求，你認為本次作文評改應(yīng)注意那些問題？

學(xué)生自由交流。

出示小黑板：事情寫清楚 要寫出感悟，要突出難忘。

3、除此之外，大家在批改時還應(yīng)注意哪些問題？

生：要把事情的來龍去脈說清楚

生：在說的過程中融入自己的真情實感，寫清楚從中得到的啟示。生：我們要看看文章結(jié)構(gòu)是否完整。

生：內(nèi)容和選材是否新穎，獨特，能給人留下深刻的印象，帶來奇特的體驗。

生：敘述有一定順序，內(nèi)容具體，能抓住故事的情節(jié)、人物的語言、動作、心理、神態(tài)等描寫等表達自己真實的感受，突出中心，表達難忘。

生：看看標點符號運用是否恰當。生：語句是否通順，是否存在病句。生：要批出錯別字。

4、俗話說：說得好不如做得好，讓事實來檢驗我們的評價水平，比一比，看一看誰的評析水平最高？讓老師記住你。好嗎？

2、明確修改標準

那么針對本次習(xí)作，你覺得應(yīng)該從哪方面來修改？

明確修改標準：

1、字詞句：錯別字、用詞得當、語句通順、是否存在病句。

2、內(nèi)容：事件過程敘述清楚，完整，將感悟?qū)懬宄?/p>

3、表達：能夠從心里、動作、神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)當時自己內(nèi)心的真實感受。

三、典型共評

1、老師第一次讀你們的作文，就被深深的感動了，尤其是侯泯宏同學(xué)的作文，他寫得是第一次給媽媽洗腳的事，他能夠抓住細節(jié)描寫感受到了媽媽對自己的愛，理解媽媽的辛勞，而且我們還感受到了小作者濃濃的孝心。讓我們掌聲有請侯泯宏為大家朗讀他的習(xí)作。

2、大家要仔細聽！在聽的過程中要注意隨時發(fā)現(xiàn)文章的精彩和不足并做好標記，誰來讀？。

3、同學(xué)們，請看，這是老師提供給大家的批介導(dǎo)航：誰來讀？

（1）交流對這篇作文的整體感受；

（2）結(jié)合精彩段落或語句進行評析。

（3）品評作文中的字詞、標點等。

4、請大家結(jié)合批改導(dǎo)航認真評價這篇作文。

5、結(jié)合批改標準和評介導(dǎo)航，誰來談?wù)勀愣噙@篇作文的整體感受或者文章的精彩和不足？

6、結(jié)合大家的意見，誰能給這篇作文下一個總評？

7、請聽老師的總評：侯泯宏同學(xué)通過寫第一次給媽媽洗腳的事感受到了媽媽對自己的愛，理解媽媽的辛勞，可見小作者是個孝敬父母的好孩子，值得大家學(xué)習(xí)。事情的過程寫得清楚細致，突出了難忘這一主題。文章的精彩之處在于真實的細致的人物描寫，尤其是把給媽媽洗腳過程中的心理活動描寫的很到位，人物的神態(tài)、語言、動作描寫也讓文章更加真實生動，行文流暢真實，又不失幽默詞語的使用！

如果能把作文的開頭寫的更簡潔些，注意個別詞句、標點的運用，定是一篇佳作！老師相信你！讓我們用熱烈的掌聲鼓勵一下她！

四、小組評改（15分鐘）

師: 現(xiàn)在請大家結(jié)合剛才的批改，運用學(xué)過的批改方法，以小組為單位進行評改你手中的文章，比一比，哪一組合作得好，批改得最出色。

請大家聽好要求：組長先通讀一遍作文，了解作文的主要內(nèi)容以及表達的思想感情，然后成員之間談?wù)勛约旱母惺?，然后評價修改一下文章的精彩與不足，組長順機寫出眉批。最后組長集中大家的意見執(zhí)筆寫出總評

五、交流評賞。（10分鐘）

1、師：看到同學(xué)們的批改興致這樣高漲，老師也非常高興，下面，我們請各組組長把你們的評改情況交流一下。

2、誰來告訴老師，你們小組是怎樣進行合作評改的？你們在批改過程中有什么感受？

3、哪個小組來展示一下你們小組的批改。

4、哪個小組愿意將你們的批改情況有選擇的想大家交流一下？

六、佳作欣賞

1、在評改中，同學(xué)們肯定發(fā)現(xiàn)了不少優(yōu)秀的文章，誰愿意做伯樂，來推薦一下大家的文章，注意：可以推薦整篇，大家還可以推薦一部分最精彩的片段。請你推薦給大家

2、師:同學(xué)們，剛才推薦的這幾篇文章的確不錯，老師覺得能當伯樂的同學(xué)也很棒，因為她有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其實，我們在坐的同學(xué)的作文中，還有不少值得我們大家欣賞，課后請大家互相傳閱欣賞一下，共同分享同學(xué)們的精彩好嗎？

七、反饋自改：

時間的關(guān)系我們先批改到此，等我們的作文都批改完成的時候，我們再次認真看一下大家的批改，并認真修改一下自己的文章，使之更加完美，好嗎？

八、教師總結(jié)：

剛才老師在巡視的過程中，也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們習(xí)作的閃光點，大部分學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容比較清楚具體，作文中細節(jié)描寫生動尤其是心理感受，寫出了自己的感受，突出了難忘這一主題；當然也發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如有些作文開頭不夠簡潔，敘述沒有條理，事情的敘述欠缺必要的任務(wù)的語言、動作、心理、神態(tài)的描寫，還有的作文選材不夠新穎，個別同學(xué)沒有突出難忘這一中心，還有的同學(xué)存在大量的錯別字。剛才批改的時候，老師發(fā)現(xiàn)

小組合作的很默契,批改的很認真，評語比較規(guī)范。但是有些評語沒有針對性，沒有提出合理化的建議，希望大家在以后的習(xí)作和批改中都能取長補短。

七、小結(jié)

同學(xué)們，你們的作文打動了我，你們的課堂精彩表現(xiàn)更讓我感嘆與留戀。誰來談一下自己的感受？（2人）

師：這節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色，課后，你可以把你的文章讓你的家長、朋友共賞。在這次習(xí)作中，大家把自己難忘的第一次記錄下來，作為永久的紀念，希望同學(xué)們能繼續(xù)用自己的筆描寫多彩難忘的生活，與更多的人分享。下課！附學(xué)生的典型習(xí)作：

難忘的第一次

每個人在成長道路上都有許多第一次例如：第一動手做飯，第一次走夜路，第一次養(yǎng)小動物，第一次去野營，第一次登臺表演，第一次得獎??一個個“第一次”就像一個個腳印，印在我們成長道理路上。

而我的第一次是由于老師布置的作業(yè)。

今天，老師布置了一個不尋常的作業(yè)：給媽媽洗一次腳。老師的話音剛落，班里就像開了鍋：干咳聲、噓聲、大笑聲連成一片，有的同學(xué)還連連做嘔吐狀。

晚飯過后，我正為給媽媽洗腳的事猶豫不決，但當看到媽媽疲憊的樣子時，我終于下定了決心。為媽媽洗腳。我端來熱水，小聲對媽媽說：“媽媽，我給您洗洗腳好嗎？”媽媽被我這突如其來的話弄得丈二和尚——摸不著頭腦。她笑著說：“今天太陽打西邊出來了？”我連忙解釋說：“您工作這樣勞累，女兒幫您洗洗腳也是天經(jīng)地義的嘛！”經(jīng)我再三要求，媽媽終于答應(yīng)了。

我先讓媽媽把腳放在熱水里泡了一會兒，然后用手給媽媽搓起腳來。摸著媽媽長滿老繭的腳，不禁思緒萬千：媽媽為了我們，辛苦工作了多少年，這雙腳不知走了多少路，但她從不叫苦叫累。而我長這么大，還是第一次真正感受到媽媽的辛苦，第一次摸到了媽媽長滿老繭的腳。我把手指伸進媽媽的腳趾與腳趾之間的縫隙里，不停地輕輕地慢慢地搓著。不久，那里的污垢都被我一一搓了出來。水漸漸地涼了，我讓媽媽把雙腳擱在盆沿上，拿起熱水瓶，又向盆里倒了一些熱水，讓媽媽泡腳?？粗鴭寢屌d奮的笑容，我也打心眼兒里高興。

母愛是偉大的、無私的。母親就像清冽的河水，我就像幸福的種子，享受著河水的滋潤。母親又像那從那個天而降的雨露，我便是那幸福的禾苗。我現(xiàn)在長大了，應(yīng)該多關(guān)心一下她，我在心底里做了個決心：以后，我要經(jīng)常幫媽媽洗腳。

總評：小作者的作文很感人，通過寫第一次給媽媽洗腳的事感受到了媽媽對自己的愛，理解媽媽的辛勞，可見小作者是個孝敬父母的好孩子，值得大家學(xué)習(xí)。事情的過程寫得清楚細致，突出了難忘這一主題。文章的精彩之處在于真實的細致的人物描寫，尤其是把給媽媽洗腳過程中的心理活動描寫的很到位，人物的神態(tài)、語言、動作描寫也讓文章更加真實生動，行文流暢真實，又不失幽默詞語的使用！

如果能把作文的開頭寫的更簡潔些，注意個別詞句、標點的運用，定是一篇佳作！老師相信你！

第二篇：第一單元習(xí)作指導(dǎo)教案

第一單元習(xí)作指導(dǎo)教案 教學(xué)要求：

1進一步學(xué)習(xí)觀察方法；2寫出景物的特點；3按一定的順序?qū)懀?/p>

4寫出情趣，寫出感情。5注意表達方式。

時間：一課時 流程：

一補充閱讀吳然的散文《一碗水》

一碗水

作者

吳然

我們村后是密密的樹林。

陽光透過樹陰，照亮爬滿石壁的過山藤，照亮石壁上潮濕的苦蘚。石壁下有一眼很小很小的泉水，叫“一碗水”。這眼從石縫縫里浸出來的泉水雖然小到只有一碗，可是一年到頭都不會干涸。有趣的是，它總是滿滿的一碗，既不淺下去，也不漫出來。你可以一口氣把它喝干，它呢，又會不緊不慢地浸出來，浸得滿滿的。

小小的泉水雖然只有一碗，可是我們喜

歡它。我們上山砍柴或者拾菌，一定到這里來歇氣、喝水。我們坐在樹陰下，坐在石墩墩上，吃著各自帶來的晌飯：粑粑、飯團，或者架起刺柴火燒洋芋??你吃一點我的，我吃一點他的，樹葉卷成的“杯子”里盛滿清清的泉水，我們像大人一樣舉杯高呼：“干杯！”

有時候我們看見小松鼠來喝水，看見山喜鵲來喝水，還看見過一群竹雞來喝水??你信不信，連蝴蝶、蜜蜂也來喝水！我們會躲得遠遠的，不驚動這些樹林里的小主人。

你看，小松鼠豎著毛茸茸的尾巴，小眼睛那么亮！它喝了一口水，很快地用腳爪揩揩嘴，“吱吱，”它說，“好甜的水，好甜的水！”

山喜鵲飛來的時候，愛在那棵青楓樹上停一停。有一只先飛下來?！谤o！鵲鵲！”它這是在招呼同伴：“快，快來呀！”大家都飛下來了，它們在水邊跳躍著，跳躍著，潮濕的沙地上，留下它們的爪印。喲，潮濕的沙地上，有很多爪印，還有野獸的足跡呢！山上的各種禽鳥、野獸，一定常常到這里來喝

水，到這里來聚會吧？

離泉水不遠有一塊草地，絨絨的嫩草，緞子般閃著綠光。紅紅的小花，黃黃的小花和藍晶晶的小花，雜開在綠草間，星星一樣好看和鮮亮。我猜想鳥們喝了水，會到這塊草地上來做游戲。我把我的猜想告訴胖子阿興，阿興說我的猜想正對他的心思。他說有一次他在草地上拾到過一根美麗的錦雞的羽毛?！澳且欢ㄊ区B們做游戲時丟下的?！彼f得非常肯定。啊，有多少次，我。阿興、喜翠，還有嘉桂，我們悄悄躲在樹叢里，想看看鳥們在草地上做游戲，或者跳舞！可惜，我們沒有看到。

但是有一次，我們看到一只小鹿來喝水。它的耳朵抖動著，抬著頭到處張望。這個小傻瓜，朝我們藏身的樹叢看了好一會兒，也沒有看見我們。它低下頭去喝水，喝了水又朝我們這兒望著。阿興忍不住，沖了出去，受驚的小麂折頭就跑，一下子鉆進了樹林??直到現(xiàn)在我還在想，小麂準是看見我們了！如果不是壞阿興，它會向我們走過來吧？

這就是“一碗水”，我們村后樹林里的一眼小小的泉水。它從不干涸，總是滿滿的一碗！老輩人說它是一眼靈泉。哦，難怪鳥兒們喝了它的水，唱得那樣好聽；小松鼠喝了它的水，顯得那樣機靈；村里的娃娃們喝了它的水，一個個又是那樣的聰明??還是上中學(xué)的阿哥說得好，它是大山的乳汁。喲，它的水多甜?。?/p>

（原載《兒童文學(xué)》1984年第5期）

二思考：一碗水只用一段文字寫了泉水的樣子，其他的段寫的是：我們來山上砍柴拾菌、小動物和野獸們在泉水邊的活動情況、泉邊的草地??這些和作者的表達意圖有關(guān)系嗎？

三．學(xué)生交流討論。

四．教師點撥指導(dǎo)：1泉水給動物和人，給大自然的一切生靈都帶來了快樂，因為這眼清泉，使大地充滿了靈性，所以，這看似無關(guān)的話題段段都是緊扣全文主旨的。

2如何寫出情趣：用我筆寫我心。寫你感觸最深的東西，才感覺心里似乎有源頭活水。

3選多個角度觀察：寫景的文章，不是寫單一的景物：大自然的花草樹木，花鳥魚蟲，風云雷電都可以寫進你的習(xí)作。如寫馬鞍山可以選以下景物：山的形狀、盤曲的山路、山花（春天的杏花、映山紅、鈴鐺花、山丹??）樹木（白樺樹、松樹、楓樹??）草、溪流、泉水、石頭、鳥、各種動物、人文景觀（廟宇、石獅子??）不單單寫景，也可以加進自己對景物的感受，自己游玩時的心情等等。

4下筆之前想想你要表達什么：寫馬鞍山的壯麗雄奇應(yīng)該怎樣選材；寫它的秀麗多姿怎樣選材??寫自然之美怎么選材；表現(xiàn)我愛家鄉(xiāng)怎么選材。

5先確立寫作的順序：如寫市民廣場

整體結(jié)構(gòu)（歐式下沉式結(jié)構(gòu)）總的感覺：華麗壯美。分寫：大門——臺階-——金水橋——護城河——雨罩和陽傘——觀禮臺——花壇——表演臺——鐘塔——噴泉

6注意擬人和比喻等修辭手法的綜合運用。五學(xué)生作文

六選部分好中差三類的朗讀評議（學(xué)生評、教師評）

七根據(jù)大家提的修改意見進行小組修改 八再選好的朗讀。

九邊自己修改邊抄寫在作文本上。

第三篇：第一單元習(xí)作

第一單元習(xí)作：《假如我有一只尼爾斯的鵝》

教學(xué)目標：

1．學(xué)會列簡單的提綱，把想象的故事寫清楚，并能說明一個道理或給人以啟迪。

2．編寫故事，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重難點：

學(xué)會列簡單的提綱，能把想象的故事寫清楚，并通過故事說明一個道理或給人以啟迪。

教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程：

一、讀習(xí)作要求

二、習(xí)作指導(dǎo)：

1．回憶《尼爾斯騎鵝歷險記》，激發(fā)寫作興趣，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

2.發(fā)揮想象，假如你有一只尼爾斯的鵝，你會做些什么事？接著再想，通過這個故事你要告訴別人什么？先在小組交流，再推薦說得好的同學(xué)在全班交流。

3．交流編寫故事的基本規(guī)律：

（1）采用擬人的手法，把物當作人來寫。（2）采用夸張的手法，想象大膽有趣（3）故事有一定的順序

（4）通過故事表達自己的思想感情，應(yīng)該有一個積極向上的主題。4．大膽想象，列出提綱 5．依據(jù)提綱，完成初稿

三、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作

四、布置作業(yè)：謄抄作文

教學(xué)反思：

第四篇：第一單元習(xí)作

我愛閱讀

我愛閱讀，媽媽給我的零用錢，我都攢起來買書；每逢生日，爸爸問我要什么禮物，我總是不假思索脫口而出：“書！”一有時間，我就鉆進房間看書，因為讀書是一種享受。鏡頭1：一個星期六的早晨，我去新華書店買了一本《淘氣包馬小跳》，一回家就把自己關(guān)在屋里津津有味地看起來。我被馬小跳的快樂生活以及他和家長、老師、同學(xué)的好玩故事吸引了，一不留神就忘記了時間。一轉(zhuǎn)眼，午飯時間到了，可我并不知道。突然，媽媽大發(fā)雷霆，踢得房門“咚咚”直響，這才把我從“夢”中驚醒！后來才知道，媽媽已經(jīng)叫我半小時了，無可奈何才使出這一招的。

鏡頭2：前不久，我班舉行語文知識競賽。那天，我是答題最多的選手。搶答“你知道《三國演義》里面的馬謖是怎么死的嗎？”同學(xué)們都不知道，我連忙答道：“馬謖失街亭之后，諸葛亮揮淚斬馬謖?！薄澳阒廊R特兄弟嗎？”我脫口而出：“他們發(fā)明了世界上第一架飛機。”……可想而知，本次的冠軍非我莫屬啦！試想，如果我平時讀書不多，肚子里沒“貨”，能獲得如此佳績嗎？

鏡頭3：期中考試，我的成績在全班第一，再加上“感恩”演講在全市獲一等獎，我沾沾自喜，得意忘形，可同學(xué)們卻不愛理我了。那時恰好看了魯藜的小詩《泥土》：“老是把自己當作珍珠/就時時怕被埋沒的痛苦/把自己當做泥土吧/讓眾人把你踩成一條道路?！弊x后我豁然開朗：是啊，不要把自己當作珍珠，應(yīng)該放下高傲的架子，主動親近同學(xué)們。從此，我和同學(xué)們相處得更好，再不寂寞了。

我愛閱讀，因為書讓我領(lǐng)略到許多有趣的故事，給予我豐富的知識，讓我懂得了如何做人……

我形影不離的朋友——書

書是人類的精神財富，書是人類的營養(yǎng)品，書是一把能打開知識大門的鑰匙，書可以帶我們帶到寬闊的知識海洋。俗話說：“書中自有黃金屋。書中自有顏如玉。讀書破萬卷，下筆如有神。”我愛讀書，因為它給了我許許多多的知識，書里的知識就像海洋里的水一樣多。

記得我3歲時的那個生日，我的親戚送給我好多書。他說：“讀多一些書，可以成為我們家又一代才人。”放假了，我總會把親戚送給我的書拿出來自己讀。可是我還不識字，我就找表哥讀給我聽。每當此時，我在一邊會聽得津津有味。婆婆在旁邊笑我：“你這個小鬼還蠻愛讀書??！”這時，我會驕傲地指指房間里的一堆書，說：“那邊還有好多書，我都要讀完?！蔽业脑拕偮洌蠹叶紩N起大拇指連連夸我。

7歲時，我開始上一年級，我已經(jīng)會認一些字了。我就開始讀《三國演義》《安徒生童話》《西游記》……老師常說要多讀書，才能寫出好作文。后來，我又讀一些作文書、日記之類的書。我慢慢發(fā)現(xiàn)自己的知識豐富，還能用書里學(xué)到的知識去處理生活中的事呢。到現(xiàn)在，我讀的書已經(jīng)數(shù)不勝數(shù)了。我愛讀書，沒有人能阻擋我走進知識的海洋?？臻e時，我會打開書，狼吞虎咽地讀著。不管走到哪里，書都會伴隨我的左右。書成了形影不離的朋友！書成了指導(dǎo)我學(xué)習(xí)與生活的良師益友。

我快樂，因為我讀書

在我不大的家里，有許多書。我臥室的書柜上就擺滿了書，有我喜歡看的《水滸傳》、《感悟童心的三百個故事》、《愛麗絲漫游仙境》……爸爸、媽媽房間的柜子上也擺放著許多書，有《十大著名戰(zhàn)役》、《穆斯林的葬禮》、《品三國》……在這個書的世界里，住著五條“書蟲”——爸爸、媽媽、我和我的兩個妹妹。

爸爸常對我說：“書能使你增長許多知識?！钡拇_。在書中，我領(lǐng)略到了金字塔的輝煌；埃菲爾鐵塔的壯觀；長城的雄偉；桂林山水的清秀。在書中，我欣賞到了生長在世界各地的奇花異草，欣賞到了火山噴發(fā)的奇麗景觀……

正因為這樣，爸爸經(jīng)常帶我去書店走走，看看有沒有適合我看的書。爸爸也一直鼓勵我看書，但他鼓勵我的方式很怪，總是講些有趣的故事給我聽，講到正精彩的時候又停了下來，說讓我自己看，老是搞的我氣呼呼的，但這方法卻很管用。我也時常在想：我為什么會喜歡看書呢？想了很久，終于想出了眉目:原來都是爸爸在幫我。雖然有時我會覺得爸爸很羅嗦，但這份羅嗦里，藏著一份愛……所以，我看了許多書，也增長了不少的知識。在我的讀書趣事中，有一件事令我難忘：有一次，我去書店，正好碰上了我夢寐以求的《巴黎圣母院》，我迫不及待地搶上前去看了起來。愛斯梅拉達的優(yōu)美舞姿、副主教的陰險狡詐和畸形丑陋的弗比特的怪異行為都深深地吸引了我。直到傍晚，我樂滋滋地抱著書去結(jié)賬，才發(fā)現(xiàn)“身無分文”，遭了收銀員一頓白眼，真是尷尬。

知識是無價的。書可以使你成為精神上堅強的人。愿天下的人能多讀書，讀好書，從書中領(lǐng)略到無窮的樂趣。

我的“指路燈塔”

高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯?！蔽业淖x書生活，要從那本厚厚的《格林童話》說起。

三歲那年，媽媽給我買了一本《格林童話》。那是一本硬紙皮包著的土黃色的書，大概有手指的一節(jié)厚。我高興地接過書，迫不及待地翻開書。可是，這頁沒有圖，那頁也沒有。我失望極了。

夜深了，我爬上床準備睡覺。媽媽拿著一本書走進房間。我仔細一看，這不是早上那本用硬紙皮包著的書嗎？媽媽開口了：“我講個故事給你聽?！币宦牭街v故事，我立刻有了精神，趕忙從床上爬了起來。

“有一年冬天……”我饒有興致地聽著，不知不覺入了迷。仿佛自己就是故事中的人物，在雪花紛飛的夜晚翩翩起舞。我喜歡故事那有趣的情節(jié)，生動的描寫，恨不得鉆進書里看個夠。故事講完了，我還陶醉在那情景中。剛緩過神來，媽媽就合上了書。我把乞求的目光投向了媽媽。媽媽沖我笑了笑，關(guān)門出去了。

從此，我迷上了書。每天晚上都會纏著媽媽講故事。遇到不懂的字就問媽媽，媽媽也總是帶著微笑耐心地告訴我。上小學(xué)后，我認了不少字，更養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣，時不時會捧著一本書，津津有味地讀著。我還養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣：記書中的優(yōu)美詞語，精彩片段。每當我讀到一本好書或摘抄了一段精美的文字時，總會感到一陣無比的歡欣，仿佛沙漠中的旅者貪婪地吮吸著甘美的清泉一般。

是神奇的《格林童話》指引我走上了讀書的道路，是親愛的媽媽給予了我鼓勵。我喜歡讀書，尤其是那本用硬紙皮包著的《格林童話》。

第五篇：四年級習(xí)作第一單元

第一單元習(xí)作教案設(shè)計

部小茹

教材簡析：

這是緊扣本單元主題“自然奇觀”的一次習(xí)作練習(xí)。前面學(xué)習(xí)了《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《鳥的天堂》《火燒云》四篇課文，對怎樣寫“自然奇觀”有了一些感性認識。本次習(xí)作可以算是“讀中學(xué)寫”。

習(xí)作緊跟口語交際之后，口語交際課交流了“峭壁深淵”、“怪石云?！?、“風雨雷電”、“花鳥蟲魚”等神奇景觀，為本次習(xí)作“寫什么”作了鋪墊。編者的意圖是讓學(xué)生“先說后寫” 可以回顧一下三年級下冊一單元習(xí)作“寫家鄉(xiāng)的景物”，當時，在習(xí)作提示上，提醒注意寫出景物特點，能按一定順序，表達熱愛家鄉(xiāng)的感情，展開豐富的想象。結(jié)合本次要求看，“突出奇特之處”（意含要抓住重點）比“寫出特點”要求更高；“大體按順序?qū)憽北取澳馨匆欢樞驅(qū)憽币蟾鼑?；“寫出畫面感”比“展開豐富想象”所采用的手段更多。這明確體現(xiàn)了對《義務(wù)教育語文課和標準》（修訂版）第二學(xué)段習(xí)作目標中這句話的落實：“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚?！辈⑶沂且环N“螺旋上升”式的落實。

看看修訂《課標》第三學(xué)段習(xí)作目標及五六年級教材習(xí)作安排，再沒有對寫景方面提特別要求，主要是做到“內(nèi)容具體，感情真實”，“有一定速度”等。因此指導(dǎo)學(xué)生寫好本次寫景的習(xí)作特別重要.教學(xué)目標：

1.能選擇自己印象深刻的一處景觀來寫。2.能按順序抓住重點寫出景觀的新奇之處。3.能通過展開想象、加進感受等多種方法表達自己的真情實感。任務(wù)分解： 1.學(xué)校校報“美麗中國”欄目要征集介紹中國美景的文章，請結(jié)合口語交際自己交流的內(nèi)容，選擇印象最深的一處景觀（如，自己旅游過的一處景觀、校園一角、公園一景等）寫一篇文章投稿。

2.結(jié)合本單元四篇課文及學(xué)生范文，交流景物特點、寫作順序與重點，寫出景物奇特之處。3.從本單元課文中遷移展開想象、加進感受、比喻、擬人、排比等表達（修辭）方法。課時安排：

課內(nèi)指導(dǎo)與完成草稿（1課時；課外修改、謄正。）習(xí)作評講（1課時）。

教學(xué)過程: 1.談話引入（2分鐘）。

同學(xué)們，前面我們一起分享大家的旅游見聞，通過圖片啦、口頭描述啦，欣賞了不少天下奇觀。學(xué)校校報“美麗中國”欄目要征集介紹中國美景的文章，請結(jié)合口語交際自己交流的內(nèi)容，選擇印象最深的一處景觀（如，自己旅游過的一處景觀、校園一角、公園一景等）寫一篇文章投稿吧。

你愿意寫哪處景觀呢？取個好聽的名字告訴我（生思考，初擬題目）交流題目，教師點評（題目或用詞簡潔，或點明奇特，或流露情感等）

2.明確要示（2分鐘）。默讀課本P18第二自然段，想一想：（1）你知道了本次習(xí)作有哪些要求？（2）哪一項要求你做起來比較困難？在要求下加上黑點。

（交流看法，摸清難點，以作為習(xí)作指導(dǎo)的重點。預(yù)設(shè)：（1）什么是“奇特之處”；（2）怎樣寫出畫面感。）

3.方法引路（5分鐘）。

帶著自己心中的困惑，我們回顧本單元學(xué)過的課文，看誰能從中找到自己所需要的答案。（1）填表（PPT出示）：

課文 奇特之點 寫作順序 描寫方法

觀潮 人多；洶涌澎湃、雷霆萬鈞 潮來前、潮來時、潮過后 比喻

雅魯藏布大峽谷最高大河；冰川林海神秘莫測；生物多樣 分類描寫 列舉數(shù)字；排比 鳥的天堂 榕樹充滿生機；小鳥活潑可愛 兩次游歷 景物描寫加作者感受 火燒云 變化多端 時間順序 排比；豐富的想象 我的習(xí)作題目：（2）交流表格中與四篇課文相關(guān)的內(nèi)容。

4.模仿遷移（10分鐘）。

（1）交流表格中最后一行內(nèi)容。

相機點撥：寫作順序應(yīng)依據(jù)景觀特點而定。你發(fā)現(xiàn)了嗎？景觀在較低短時間內(nèi)有變化的，如“觀潮”、“鳥的天堂”、“火燒云”，一般按照時間順序來寫；描寫景觀幾個方面特點的，如“雅魯藏布大峽谷”，一般分類依次寫；描寫景觀不同方位特點的，一般按方位順序?qū)?，等等?/p>

（2）用所選表達方法，試著說說要突出的奇特之處的內(nèi)容。①獨立擬定景觀奇特之處的交流要點。②小組交流，互提修改意見。

③選一人在全班交流，小組其他成員幫助準備。④全班交流，教師相機簡要點評。（點評方向：小作者是用什么方法展現(xiàn)景觀的奇特之處的。）⑤教師小結(jié)“突出景觀奇特之處”的多種方法。

5.自主練寫（17分鐘）。

學(xué)生完成習(xí)作草稿。教師巡視，解決個別學(xué)生疑問。

6.課末指導(dǎo)（4分鐘）。

下課前五分鐘，圍繞本次習(xí)做要求，從內(nèi)容和文字表達方面肯定做得好的地方，指出存在的普遍存在的問題。然后再針對共性問題，選擇一篇例文，指導(dǎo)學(xué)生怎樣有順序的介紹，突出景物的特點。最后提出課后修改、謄正意見。學(xué)生習(xí)作： 鵝嶺公園之秋

秋風送爽，吹走了夏季的炎熱，鵝嶺公園的秋色帶給人們無限的想象。

一走進鵝嶺公園，就能看見嬌艷無比的菊花。這些菊花顏色各異，黃的如金，白的如雪，紫的如茄，色彩多得形容不了。它們形態(tài)不一，有的菊花含苞待放，多像一個大青桃；有的完全展開如仙子，還翩翩起舞呢??花香陣陣，令人回味無窮。

秋季，也正是楓葉撒嬌的季節(jié)。遠遠望去，楓葉像火在樹上燃燒；近看它們又仿佛是一個個染紅的手掌。

鵝嶺公園步道兩旁，栽種了銀杏樹。黃色的葉子就像一把把金扇子。一陣風拂過，金扇子搖搖墜地，鋪成的地毯，為鵝嶺公園增添了幾分秋色。鵝嶺公園秋色怡人，歡迎你來參觀！

小學(xué)四年級上冊作文指導(dǎo)

第一單元作文習(xí)作指導(dǎo)

習(xí)作一《自然景觀》

習(xí)作目標

這次作文訓(xùn)練是記一處景物目的是訓(xùn)練觀察能力和文字表達能力。要求先選定一處景物 進行有順序地、仔細地觀察然后把觀察得最細致、印象最深刻的地方按照一定的順序具體地寫 下來。

訓(xùn)練觀察事物的能力學(xué)會抓住事物的特點按一定的順序?qū)懬逦?。通過多渠道搜尋了解 并介紹優(yōu)美的自然景觀這一過程讓學(xué)生從中感受美熱愛美從而學(xué)會捕獲美尋找發(fā)現(xiàn)身邊 的美麗的自然景觀用自己的語言把它表達出來分享習(xí)作。

教學(xué)過程

一、回顧課文寫作方法

回顧本組的每一篇課文都像瑰麗壯美的圖畫是我們感受到大自然是那樣的奇妙。有人曾 說世界上并不缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這節(jié)課就讓我們發(fā)現(xiàn)一下身邊的美景把它記

錄下來。美就在我們的身邊需要我們有一雙尋找美善于觀察的眼睛。

學(xué)習(xí)、交流《觀潮》《火燒云》《鳥的天堂》《火燒云》的寫作方法梳理。

二、小組交流

1、你見過哪些自然景觀回憶自己見過的美麗景觀小組交流然后老師指名交流。

2、全班交流。指導(dǎo)學(xué)生說的有序表達清楚。

三、指導(dǎo)習(xí)作

1、學(xué)了這一組課文又聽了同學(xué)們的介紹我們知道美就在身邊今天來寫一寫我們尋找 到的美景。

2、搜索你的記憶哪一處自然景觀令你印象深刻

3、這出景觀給你留下印象最深的地方是什么你打算從哪些方面來寫?yīng)笇W(xué)生思索回憶。

4、景物是指可供欣賞的景致和事物即一定地區(qū)范圍內(nèi)的山水、花草、樹木、建筑物以 及某些自然現(xiàn)象如風、雷、雨、雪等形成的景象景物描寫是記敘文的重要組成部分。寫景的目 的最終是為了表現(xiàn)人物和文章的主題要寫好景物首先要留心觀察對所寫景物有明確、具體 的了解。在具體描寫上要注意以下幾方面的問題

1要注意景物的時令特征和地方特征。一年四季春夏秋冬一日之內(nèi)晝夜早晚 不同季節(jié)不同時間景色是不一樣的。不同的地方景色也不同我們在觀察、描寫景物時

就要注意這兩方面的特征。

2要注意景物的靜態(tài)、動態(tài)、顏色、大小、數(shù)量的描寫。靜態(tài)描寫是指對景物靜止狀態(tài) 的描寫?yīng)硠討B(tài)描寫是指對景物運動狀態(tài)的描寫。寫景物的顏色就是色澤的描寫。

3要注意景物描寫的立足點和先后次序。人的立足點不同角度不一樣同樣的景物 寫出來就會有較大的差別。因此觀察描寫景物就要先選好立足點。

寫景物首先要按一定的順序要細致有重點地觀察?？捎蛇h而近由上而下從左及 右從前及后還可以先整體后部分還可以按照景物出現(xiàn)的時間先后順序來寫?！耙惶帯钡姆?/p>

圍不要過大?？蓪懝珗@一角校園一景門前的小院公園的噴水池校園的小花壇假山等。

4要注意發(fā)揮聯(lián)想、想象把自己的感情寫出來借景抒情使文章寫得生動有趣。

四、學(xué)生習(xí)作教師巡視指導(dǎo)。

五、學(xué)生寫完后小組交流相互學(xué)習(xí)提出修改建議修改自己的習(xí)作。

例文

東湖美

東湖是著名的風景區(qū)那里可美呢

一天我們到東湖去玩。我們走進大門就看到廣闊的湖面在陽光下波光粼粼。東湖 的水平得像一面鏡子清得可以看得見湖底綠得像一塊翡翠。偶爾有游艇激起浪花擴散出一

道道美麗的水紋。

我們坐著游艇穿過湖心來到磨山。同學(xué)們蜂擁著向磨山頂爬去。爬到山頂抬頭一看 一座亭子屹立在我們面前。亭子大約有三層樓高上面是圓錐形的塔頂。每層的亭角向上翹起

像八顆鋒利的大象牙。最高一層的橫匾上寫著“朱碑亭”三個龍鳳大字。

我們走進“朱碑亭”只見四周有四根大紅柱子中間有樓梯。我們沿著樓梯登上最 高層向四周眺望東湖美景盡收眼底。向北望去寬闊的湖面望不到邊湖面上的飛艇像一

只只飛梭留下一條條銀白色的彩帶向南望去那一排排高大的樓房擺得整整齊齊。整座磨

山樹木蔥蔥蘢蘢美不勝收。

我們依依不舍地走出“朱碑亭”。亭前有一塊朱紅色的巨石上面刻著朱德爺爺?shù)念} 詞“東湖暫讓西湖美東湖定比西湖強”。我想朱爺爺說得對東湖的自然風景在不久將更加 迷人。

【點評】

本文的小作者抓住了東湖的特點進行觀察和描寫。在描寫水時抓住了湖面的“平清、綠”的 特點在描寫山時抓住了“朱碑亭”的特點。真是山水相連景色宜人美不勝收。描寫景物

時還抓住了動靜結(jié)合。描寫湖面時既描寫了湖面的靜態(tài)“平得像一面鏡子”又抓住了動態(tài)

描寫?yīng)丁坝瓮Ъて鹄嘶ā?、“美麗的水紋”。描寫磨山的景色時既描寫“朱碑亭”的靜景也描寫

了飛艇游人的動景。處處動靜結(jié)合使人有身臨其景的感覺。

我們的校園

我們的校園又美麗又整潔。

教學(xué)大樓是天藍色的三層高樓它的造型非常美觀像個倒過來的凹字凹進去的地方 是教室。每間教室都非常的寬敞、明亮。教室里都擺著四排桌椅前后都有兩塊黑板前面是老

師的講臺。每個教室的布置都不相同。各有各的特點。有的教室的墻上貼著美麗的圖畫有的教

室的墻上貼著學(xué)習(xí)園地還有的教室后面的黑板上畫著五彩繽紛的圖案和寫著內(nèi)容豐富的文章。

教學(xué)大樓兩邊凸出的地方是老師們休息和辦公的地方還有會議室、實驗室、閱覽室等等。

教學(xué)大樓的前面有四個花壇。旁邊的兩個花壇里種著玉蘭樹、桃樹、柳樹、楊樹等等。我最喜愛那棵高大美麗的柳樹春風吹來柳條兒隨風飄拂好像是一群群身著綠裝的仙女在翩

翩起舞真美麗。

中間的兩個花壇是菱形的。花壇里長著一叢叢可愛的鮮花。有迎春花、杜鵑花、茶花、月季花等等。我最欣賞那些月季花有火紅的、淡紅的、淺紅的、大紅的、粉紅的顏色各異

有的半開有的全開形狀各不相同。到了春天一股濃郁的花香引來了許多小蜜蜂繞著花兒

嗡嗡地邊歌邊舞。

花壇前面有一個操場。操場里面是草坪像一塊綠色的毯子。中間聳立著一根高高的旗 桿。旗桿的頂上升著一面五星紅旗在空中隨風飄拂。最東面有一個滑梯低年級的小朋友最愛 去玩?；菖赃呌袃蓚€沙坑是同學(xué)跳遠用的。南北方向有兩只籃球架天氣冷的時候同學(xué)們

都是拿著球去投籃。操場的四周圍著大約有200米長的橢圓形的水泥跑道。

我們能在這么美好的校園里學(xué)習(xí)是多么地幸福啊

【賞析】

這篇作文選材得當抓住了最能體現(xiàn)學(xué)校特點又有代表性的“教學(xué)大樓”、“花壇”、“操場”來寫?yīng)筹@示了學(xué)校的美麗。作者的思路清晰條理清楚描寫詳略得當讀后給讀者留

下了難忘的印象。

噴水池

邁進平湖縣少年宮的大門最吸引你的是什么歡樂的電子游藝場幽靜的圖書館不不

應(yīng)該是那座美麗的噴水池

噴水池周圍是橢圓形的、白蒙蒙的水泥欄桿。池正中聳立著一尊惟妙惟肖、栩栩如 生的塑像。瞧一條歡蹦亂跳的大鯉魚翹著尾鰭挺著胸脯那一片片魚鱗在陽光下忽閃、忽

閃真像一顆顆晶瑩的珍珠哩

一個小男孩背著大鯉魚撅著屁股使勁拖住鯉魚的胸鰭。望著他那專注的神情我仿 佛還聽到了他那“吭唷吭唷”的號子聲呢左旁還有一個天真爛漫的小女孩。她踮著腳尖一

只手拖著鯉魚的背鰭一只手向大家招手好像在說“這條大鯉魚真重你們快幫幫我們的忙 吧”

塑像座落在紅褐色夾帶著白點的底座上面。那展開的六角形恰似一朵勵開的荷花。底 座的下端好像是一座六面體寶塔扎根在清澈的池水中央看著看著我仿佛看到小池中幾

條調(diào)皮的小金魚跳出水面給池水劃出了幾個大大的波紋圓圈。

圓嘟嘟的鯉魚嘴里噴著六股水柱射向空中撒下來時就像一幅大珠簾掛下來又 像節(jié)日的禮花灑滿天空。水濺在小男孩頭上那么悅耳那么悠揚多像“搖搖鈴”發(fā)出的聲 音“叮咚叮咚”。水灑在小池里那么清脆那么動聽多像音樂家彈撥《泉水叮冬“的奏鳴

曲水灑在女孩的頭上小女孩似乎更可愛了水灑在大鯉魚身上大鯉魚也似乎歡快地跳躍 起來??

我望著這噴出來的清清水柱似乎水也灑到了我的身上鉆入了我的脖子里頓時覺得 那么清涼使人心曠神怡格外舒暢。蒙蒙的水霧在陽光下映出五彩繽紛的虹霞給噴水池增添

了無比神奇的色彩

【賞析】

這是一篇描寫一處景物的佳作。小作者按照空間順序從外到里由上及下對噴水池 進行生動形象的描寫。因而文章有條不紊層次清楚給讀者一個立體感。

文章緊緊抓住了噴水池的特點描寫。而且在描寫景物時充分展開了想象和聯(lián)想。文章有 形態(tài)有色彩有聲音描寫靜態(tài)也有動態(tài)靜中有動動靜巧妙結(jié)合有景有情情景交融

把池中的一組塑像寫得栩栩如生情趣盎然。

雨景

星期六下午天上布滿了烏云看不見太陽。忽然刮起了風。

風把樹葉吹得滿天亂飛。過了一會兒天空越來越暗忽然一道亮光從黑洞洞的天空深 處向地面劃過來“轟隆”一聲雷響?yīng)嘲讯湟舱鹜戳恕Ａ⒓椽程焐想婇W雷鳴緊接著便下起傾

盆大雨雨水落到地上濺起了朵朵水花水花像珠子那樣高高跳起又落到了地上一下子

雨就像一位清潔工人把地面沖洗得干干凈凈。雨下個不停又過了好長好長的時間雨慢慢變

小好像有誰從天上把小粉珠灑遍人間一樣。

雨停了太陽公公又露出笑臉一條七色的彩虹出現(xiàn)在藍藍的天空上好像一條美麗的 帶子又像一條鮮艷的彩橋橫跨在天空上高高地掛著。

雨后的景色把美麗、干凈的廣州城襯托得更加迷人。

【賞析】

小作者用了短短的200多字就寫出了下雨前后的景象。主要是小作者平時注意仔細觀察 下雨前、下雨時、下雨后的景色變化才能寫出這樣短小精悍的文章。

霧

早晨不知什么時候升起了似炊煙裊裊、像青紗飄飄的霧來越來越濃把整個世界籠罩 起來顯得有些飄緲。近處的人好像都會變戲法一閃就消失在茫茫的濃霧中了化成了一個

個小黑點時隱時現(xiàn)你會感覺到和他們中間像夾了一道又有形又無形的墻。遠處的高樓只露出一個個樓頂真有些海市蜃樓的仙味呢

霧像個淘氣的小娃娃偷偷地把太陽的利劍似的光芒藏起來。太陽的法寶被偷走了人 們看見了它的真面目羞得它臉彤紅彤紅直往那濃霧里躲。

霧飄來飄去似乎玩累了漸漸隱去了。這下太陽又神氣起來了向大地灑下了萬道金 絲銀縷。大地沒有了“飄緲”失去了“海市蜃樓”變得非常敞亮非常開心。整個世界又喧鬧 起來。

【賞析】

本文的小作者以霧為主體并將它置于廣闊天地的大背景中描寫。描寫霧如正面描寫 是比較難的作者是抓住了霧與其他事物的關(guān)系以其他事物的運動變化反襯出霧的特點。如文

章中的人、樓、太陽等與霧的聯(lián)系它們的運動變化反襯出霧“像飲煙”“像青紗”“飄渺”多

生動多形象。可以看出小作者的想象豐富平時注意仔細觀察事物。描寫景物的文章常用的

方法有直接描寫?yīng)唱奔凑婷鑼應(yīng)埠烷g接描寫?yīng)奔磦?cè)面描寫?yīng)勃尺\用比喻、擬人等修辭手法。這

篇佳作小作者都能運用得當。同時這篇作文文筆流暢情感細膩給文章增色不小。

夕陽西下

下午四時左右。我登上學(xué)校的五層樓頂觀看夕陽西下。

極目遠眺看到夕陽已經(jīng)懸掛在半空中了就像玉盤般。它照在人的臉上仿佛給鍍上 了一層金子它照在水面上河水就浮金躍光似乎一顆顆神奇的小星星在閃閃發(fā)光它照在綠

樹上綠樹就好像搭上了一層油顯得更加翠綠了。

我抬起頭去看夕陽陽光好像千萬把利劍直射入我的眼睛淚水不斷流了出來。

夕陽旁邊的云霞色彩變化極多一會兒金黃色一會兒半黃半紫一會兒半灰半紅只 要你一眨眼它又變成紫檀色了。真是色彩繽紛變幻無窮。

云霞的形狀也一會兒一個樣。有時像團團的棉花有時像江面上的波浪。它們變化得是 那樣的自然那樣的迅速那樣的瑰奇。

過了一會兒夕陽突然失去了耀眼的光芒它通紅通紅的上面好像壓了一塊千斤重的 鋼板逐漸下墜了。忽然太陽的下部陷入了天邊的云層里把云層染成了紫檀色。我知道太陽快

要下山了便目不轉(zhuǎn)睛地望著它。一眨眼太陽只剩下了小半邊的紅臉盤它好像微笑著對我說

“小朋友明天見”說完便搖著頭倏地鉆進了云層里。頓時天邊紅彤彤的就連我自己也染成

了紅色的了。

啊這真是少有的奇觀。

【賞析】

這是一篇描寫景物的佳作。小作者之所以能把夕陽寫得這么美麗、形象是因為小作者平時注意仔細觀察能抓住景物的特點。描寫夕陽西下時從“懸掛在半空中”寫到“鉆進了云 層里”生動形象地寫出了太陽本身的變化還寫出云霞的色彩的變化既寫出了靜態(tài)美也寫

出了動態(tài)美。

美麗的圮苑

“碧玉妝成一樹高萬條垂柳綠絲絳”座落在寸金橋公園西邊挨近寸金橋旁邊的圮苑就 是這樣的小花園。這是一個風景優(yōu)美清靜幽雅的小花園。一個“M”形的小門就像一只巨大 的貓頭。昴視著街道。小門上垂掛著一排綠色攀延植物門左邊開著兩個像古代酒壇的花窗把

小門點綴得更加迷人。

進入小門是一條彎彎曲曲的小徑是用水泥磚塊鋪成的其開關(guān)就像七巧板一樣。

雖然現(xiàn)在已是秋天但小花園卻依然像春天那樣花繁葉茂姹紫嫣紅五彩繽紛。一 片比較寬的草地向湖邊斜下去像一塊綠得發(fā)光的地毯軟綿綿的。還有一簇簇的草叢就像一

個個圓圓的大蘑菇零散地落在草地上靠墻的地方有一個由燈籠花搭成的花廊燈籠花張著

紅撲撲的小臉顯得很愉快。走出花廊一陣清香撲鼻而來只見黃花樹一棵棵整齊地排列著，那一簇一簇的檸黃色的鮮花散發(fā)出醉人的清香。一陣風吹來花瓣悠悠地飄下來給草地撇下

了一層黃燦燦的金子。

苑內(nèi)有一顆葉子寬大的大榕樹長長的須根垂掛下來像老爺爺?shù)拈L胡須。大樹下有幾 張光滑的石桌石凳?？拷箝艠涞暮嫔嫌幸蛔徎颡呈怯纱笮〔灰坏膱A形似的蓮花的水泥墩

組成的很像一朵朵雪白純潔的蓮花在綠湖中飄浮。

來到觀魚亭黃色的亭頂是“人”字形的在陽光的照耀下顯得更加耀眼。倚著欄桿向 湖中看湖水呈墨藍色成群的魚兒自由自在躍出水面翻跟斗遠處湖面平靜得像一塊厚厚的綠 色玻璃。岸邊那亭亭玉立的楊柳把柔軟的枝條垂到湖面。微風輕吹柳條拂水就像無數(shù)婀娜

多姿的仙女在翩翩起舞。

這花、這草、這楊柳??倒映在碧綠的湖水中構(gòu)成了一幅連綿不斷的長畫卷即使是 技藝高超的畫家也難以描摹這勝畫的美景。

【賞析】

小作者按照游覽圮苑的空間順序描述了圮苑的幾處美景條理清楚文筆生動還運用 了生動形象的比喻和擬人修辭手法動靜結(jié)合生動有趣頗為引人入勝。

【習(xí)作提示】

▲《初冬的早晨》

提示仔細觀察初冬早晨的公園的景色以時間為順序按下面的提綱寫一篇短文。

1初冬的早晨來臨了

2晨風中的樹葉

3霧中的湖面

4早晨的空氣

5人們的活動

6太陽升起來了

7贊美初冬的早晨。

▲《我們的校園》

提示本文要求寫出自己學(xué)校的美麗可愛。作文前要作好仔細觀察可以從學(xué)校大門開 始一一描寫學(xué)校的各個景點同時表達自己熱愛學(xué)校的思想感情。

▲請你根據(jù)自己的實際選擇你最熟悉的一處景物進行描寫。下面的題目供你參考

《日出》《月夜》《星空》《花壇》