第一篇：教師個人備課要求

教師備課制度

1．教師上課必須要先備課，不得無備課上課。

2．教師個人備課呈現(xiàn)方式分為詳案和簡案兩種，語文、數(shù)學、品社、英語、科學應單獨一個備課本。音樂、體育、美術(shù)、國防、地教等屬于綜合實踐科目，該學科任課教師可以把綜合科目教案合寫于一個備課本，綜合科目教案要求是詳案，要求每周一次，也可根據(jù)自己的教學進度增加教案次數(shù)。

語文、數(shù)學、英語等考試科目的教案分三種情況處理，具體劃分辦法是：按年齡分為a、b、c類

a類：年齡不足四十或需要評職稱的教師必須要有完整、規(guī)范的教學設計詳案，上均為手寫。不得簡單照抄別人的教案，不得用集體備課教案來代替自己的教學設計，否則視為無效備課。

b類：年齡超過四不足五十的教師，如果已熟悉備課規(guī)范、能夠自主、熟練地進行教學且教學質(zhì)量較高 的教師，可不再完整、規(guī)范地手寫祥細的教案，在擬出清晰的學期教學總目標、單元教學目標、課時目標及基本教學環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，可以用多種方式呈現(xiàn)教學設計。主要是：表格式教學設計，框圖式教學計，教學基本環(huán)節(jié)可略寫或加旁批、旁注的等。

凡是教學從未上過的教材（含新教材），備課必須要有課時教學目標要點和較詳細的教學流程設計。

C類：年齡超過五十的老教師，鑒于身體狀況，可以寫略案，只備出教學過程即可，必須做到每堂課前有準備。

3．復習、試卷評講、作業(yè)評講等類型的備課統(tǒng)一按b類執(zhí)行。

4．年輕教師個人教案中要有教學反思。

5．每節(jié)課的教案至少提前一周完成。

6、教師備課的常規(guī)檢查由備課檢查小組完成，每學期定期檢查不少于2次，檢查時間為學期期中和期末，同時教務處要不定期的抽查，以促進教師課堂教學質(zhì)量的提高。

三堡小學教務處

2011年2月

第二篇：教師備課要求

教師備課要求

為加強教學常規(guī)管理，科學、規(guī)范地備課寫案，有效提高教學水平，特制定如下備課要求：

一、教師備課做到“四有”、“十備”

1、“四有”

A．腦中有課標：學習領(lǐng)會新課標要求，將其核心寫到教案本首頁。

B．胸中有教材：要把握教材的知識點、重點、難點和關(guān)鍵。

C．心中有教法：教學有法，教無定法，貴在得法。

D．眼中有學生：搞好針對性提問、輔導、要求、考核。

2、“十備”

教師備課要按照備課的十項要求備課，教學目標、教學重難點、課時安排與授課時間、教學步驟、課前導言、教具準備、教法與學法、板書設計、練習與作業(yè)設計、教學隨筆。

二、教師備課精細化要求

1、格式清楚，書寫規(guī)范,符合詳案、簡案要求。（10年以上教齡教師寫70%簡案，30%詳案；5年至10年教齡教師寫40%簡案，60%詳案；5年以下教齡教師寫詳案）

2、按單元備課，有課時教案。三年級以上語文教師有作文教案及下水作文或提綱，自然教師有實驗報告單。

3、課時目標具體、適度，其中知識目標和能力目標具有可操作性和可測評性。

4、教學設計能從學情出發(fā)，能體現(xiàn)學情分析、學法指導，能面向全體，因材施教，分類指導。

5、重難點突出，教法選擇有利于突出重點，突破難點，有利于激發(fā)學生學習興趣，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力。

6、板書設計合理，教具準備充分，符合教材要求。

7、作業(yè)設計適量、科學、有梯度。

8、教后隨筆，能寫出教學活動中的成敗得失。

教師課堂教學要求

一、教師上課要做到“三個優(yōu)化”“四個突出”

1、“三個優(yōu)化’

優(yōu)化教學內(nèi)容、優(yōu)化教學過程、優(yōu)化教學方法。

2、“四個突出”

突出重難點，突出精講巧練，突出因材施教，突出合作探究。

二、教師上課精細化要求

1、導入。

能充分激發(fā)學生的求知欲，調(diào)動學生的參與意識，設計精妙，導入巧妙到位。

2、講解。

規(guī)范使用普通話，語言準確、精練、富有感染力；知識傳授準確，條理清晰，且將課內(nèi)知識與學生生活實際進行有機的聯(lián)系，要讓學生積極的思維活動參與到整個課堂教學中。

3、板書。

書寫規(guī)范，圖文并茂，突出主題，與教學內(nèi)容渾然天成。

4、演示。

規(guī)范使用電教設備（如：多媒體、錄音機等）及有關(guān)教具，演示清晰、準確、迅速、直觀。

5、結(jié)束。

緊扣內(nèi)容，突出重點難點，深化教學境界，啟迪學生不斷求知的欲望，且形式新穎，技巧運用到位。

教師作業(yè)批改要求

一、作業(yè)本整齊統(tǒng)一，封面寫清校名、姓名、班級、科目。

二、作業(yè)本數(shù)全，書寫工整、規(guī)范。

三、課外作業(yè)量合理。

（一、二年級不留書面作業(yè)，三、四年級作業(yè)總量不

超過半小時，五、六年級不超過一小時）

三、作業(yè)內(nèi)容符合教學目標要求，有利于對學生思維能力、想象能力、觀察能力、分析能力等能力的培養(yǎng)。

適時適量地布置一些探究性作業(yè)、合作性作業(yè)和開放性作業(yè)。

四、批改及時，點拔精當，每道作業(yè)題要給出準確的正誤符號，不出現(xiàn)知識性錯誤。

五、批改規(guī)范，有批改日期、批語字跡規(guī)范，有針對性，有激勵性評價。

六、作文批改，要有眉批和總評，每次作文面批不少于四分之一。

作文量每學期不得少于10篇。三至六年級要寫日記，篇數(shù)每周不得少于2篇，批改量不得少于二分之一。

第三篇：教師備課要求

城關(guān)小學教師備課要求

一、備課內(nèi)容：

包括學期教學計劃和課時教案。

1、學期教學計劃包括：

①班級情況分析（兼教班級都要寫）：班級基本情況，學習習慣，學困生情況及轉(zhuǎn)化措施等； ②教材簡析：③全冊教學要求（目標）；④全冊教學重、難點： ⑤教學進度表（年級段要統(tǒng)一）：應包括周次，日期，教學內(nèi)容，課時等內(nèi)容。準確反映全冊知識的授課情況。

2、課時教案一般包括： ①教學內(nèi)容； ②教學目標； ③每一篇課文或每一節(jié)課的教學重、難點； ④教學準備； ⑤教學過程； ⑥作業(yè)（練習）設計（學科差異）； ⑦板書設計（學科差異）； ⑧教后小記。

二、備課的要求：

1、到我校任本學科未滿3年的教師：可選擇手寫或?qū)⒔贪复蛴〕鰜砑右孕薷模ㄟm合本班班情，紅筆手寫批注、課后反思），1/3課時有課件。

2、任本學科已滿3年的教師：可以電子格式完成課時教案(指詳案)，修改調(diào)整部分用紅色，1/3以上課時有教后小記，1/3課時有課件。

3、注：45周歲以上的教師 “手寫和電子格式”2種可以任選一種。

三、備課的方式：

1、年級組協(xié)作，教學“六認真”檢查時，分科將教案、課件上傳到教研組長處，建立城小電子備課資源庫。

2、兼任2門及以上學科的（包括不同年級同學科的），可有重點的選備一門學科，其余再簡備一門，但每門學科必須有一套完整的教案備查。（具體由教研組長統(tǒng)籌安排）。

四、嚴抓備課質(zhì)量。

要求教師多搜集學習優(yōu)秀學案，并結(jié)合自己的教學實際，認真整理，變成自己的實用的學案，備課要突出實用性，提倡形式多樣化、格式靈活化，充分體現(xiàn)教法的使用和學法的指導及典型題目的剖析，堅決杜絕完全下載別人現(xiàn)成學案的現(xiàn)象。備課組長和教研組長要定期和不定期地進行檢查，并留有檢查記錄，對發(fā)現(xiàn)的問題及時指出，并責令教師修改完善。

第四篇：教師備課要求

一、備課步驟：

教師備課要求

1、把握本單元的教學目標；

2、閱讀和深究教材；

3、翻看相關(guān)材料，同時了解學生；

4、確定教學目標，選定教學內(nèi)容，研究教學方法；

5、編寫課時教案。

二、要做到“八備”

1、備課標。教師必須按照新課程標準所規(guī)定的目標和提示的原則、方法，達到課標所要求的水準，把課程標準的精神貫徹到每一次課中去。

2、備教材。教師必須熟練掌握教材全部內(nèi)容和組織結(jié)構(gòu)，掌握三基（基本理論、基本知識、基本技能），三性（思想性、科學性、系統(tǒng)性），三點（重點、難點、疑點）。創(chuàng)造性地使用、整合教材。

3、備教具。上課需要教具的，必須提前作好準備。需要在微機室、語音室、多媒體教室上課的，要提前作好課前硬件準備。

4、備學生。要從不同的學生水平出發(fā)，因材因人施教，既要面向全體又要分層次提出要求，努力使教學切合學生實際。

5、備教法。要從實際出發(fā)，講求實效，靈活運用“自主、合作、探究”等各種教學方法，形成自己的教學特色。

6、備板書。要深入分析教材，理清脈絡、抓住中心，用簡潔的文字或圖形，把一節(jié)課的中心內(nèi)容展現(xiàn)于黑板上，讓學生易于理解，便于記憶。

7、備作業(yè)。備課時應設計并試做要布置給學生的課后作業(yè)，合理安排課后作業(yè)的質(zhì)和量。

8、備資源。教學和學生的實際生密切聯(lián)系，本節(jié)課所涉及的現(xiàn)實生活資源教師要做到心中有數(shù)。

三、教案的構(gòu)成要素：

1、清楚而單一的課題；

2、正確而具體的教學目標

3、準確而恰當?shù)闹攸c難點；

4、規(guī)范而使用的板書設計；

5、有效而多樣的教學方法；

6、組織相宜的教學步驟；

7、體會深刻的教學反思。

四、課堂結(jié)構(gòu)的教學設計：

1、教學內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)（知識點）；

2、教師教學的行為結(jié)構(gòu)（教師活動）；

3、學生的認知結(jié)構(gòu)和行為結(jié)構(gòu)（學生活動）；

4、教學時間的設計（時間設計）；

5、教學活動的各個步驟（教學環(huán)節(jié)）。

第五篇：教師備課要求

龍陽鎮(zhèn)中心小學

教 師 備 課 要 求

備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，是提高課堂教學質(zhì)量的重要保證，其基本要求是：

1、學習課程標準（或大綱）

《課程標準》（或《大綱》）是教學的基本依據(jù)，教師應首先認真學習領(lǐng)會《課程標準》（或《大綱》），明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。

2、鉆研教材（或材料）

深入鉆研教材，通過感知教材——理解教材—掌握教材的過程，著重把握施教年級的教學內(nèi)容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點，適當分散難點，做到內(nèi)容、目標心中有數(shù)，合理安排。

3、了解學生

備課要從學生實際出發(fā)，力求全面了解學生思想狀況和興趣態(tài)度，了解學生已有的知識經(jīng)驗和技能水平，了解學生學習方法和習慣，注意學生的年齡特點和個體差異，以利于因材施教，提高教學實效性。

4、設計課堂整體思路

在編寫教案前對整堂課的教學應有總體的設計，這是個頭腦預演過程，是精心設計教學方案的前奏，很有實際意義。總體思路應考慮目標、內(nèi)容、條件等各因素彼此協(xié)調(diào)平衡，要考慮教材的知識結(jié)構(gòu)和學生認知結(jié)構(gòu)的合理組合，要有彈性，便于整體把握。

5、編寫教案

教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學活動的設計方案，可以有多種表現(xiàn)形式。其內(nèi)容一般包括教學目標、教學重點、教學難點、教具及學具準備、教學過程、板書設計、教學后記等。

——對教案主要環(huán)節(jié)的基本要求（1）教學目標

目標的設置與陳述應當從學生的角度出發(fā)，要從結(jié)果性目標和體驗性目標相結(jié)合的角度確立知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三位一體的目標體系，要選擇合理的目標定位，要根據(jù)學生“最近發(fā)展區(qū)”制定明確、具體、可操作性強的當前行為目標，切忌大、空，不切實際。

（2）教學重點、難點

從確立的目標出發(fā)，認真鉆研教材，分清每項具體內(nèi)容的主次，確定閃光點，放在突出地位。根據(jù)學生的實際，找準疑點、難點和關(guān)鍵，優(yōu)化教學過程。

（3）教學準備

為創(chuàng)設情境，保證教學效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，恰當選用教具，合理運用現(xiàn)代化教學手段，必要的演示、操作、實驗，教師要提前試做，并依據(jù)教學活動需要布置（檢查）學生準備相應的學具，以切實保證課堂教學的實際效果。要注重信息技術(shù)與學科教學的整合。

（4）教學過程

教學過程是教案的核心部分。教師在設計教學過程時要重點突出以下幾個方面：

①導入環(huán)節(jié)

導入環(huán)節(jié)主要是通過教師巧妙的“導”，創(chuàng)設情境，讓學生全身心的“入”，要求通過適當內(nèi)容或簡短語言，把學生盡快有效地引入問題情境，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。

導入起點要以學生的接受能力為標準，關(guān)鍵看導入設計是否讓學生盡快入境，是否服務于教學內(nèi)容和重點，教案中應明顯體現(xiàn)創(chuàng)設的情境，導入語言及提出的問題。

②問題設計

問題的設計要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。切忌“滿堂問”或“以問代講”。設計的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。此外，教師還應創(chuàng)設一定的問題情境，引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及如何篩選問題。教案中要突出引導的方法。

③學生獲取知識的過程 教學設計要把落腳點放在引導學生參與學習過程上，對學生在獲取知識、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題、困難要有充分的估計和對策。教案中應突出師生活動的內(nèi)容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理，（對于教材中已有的內(nèi)容及已經(jīng)內(nèi)化的部分，如數(shù)學學科的單元教學要求、例題、課后練習題，語文學科的每課書的教學要求、字詞、問題答案等，則不必抄寫在教案上，只需標明在參考書或教材中的頁號）要重點體現(xiàn)教法和學法。

④練習設計

要根據(jù)具體教學內(nèi)容精心設計練習，練習的內(nèi)容要精，要有針對性和適當?shù)奶荻取鶕?jù)學生的實際情況設計不同層次的練習。要緊緊圍繞教學重難點，使練習真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵教師自己設計具有實效性、開放性、體驗性的多樣化的課堂練習。

（5）板書設計

板書是整個教學活動的綱目。課時板書設計包括分板書和整體板書，要突出學科特點，要充分體現(xiàn)教學重點、知識網(wǎng)點和活動主線。板書設計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。語文、品德、外語、社會、自然、勞動學科和綜合實踐活動要求每課書要有板書設計。數(shù)學課要求新授、復習課有板書設計（練習課除外）。

（6）教學后記

教學后記要重點寫自己教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析。避免應付式的空話、套話，要注重教學后記的質(zhì)量，根據(jù)具體的教學內(nèi)容和實際情況，不刻意要求每節(jié)課必寫，如語文課。

——部分學科備課的重點要求（1）作文

每學期大作文5篇，要有“指導”和“講評”備課。作文指導備課要結(jié)合訓練點，寫清習作要求和習作重點，有指導過程和方法，要給學生以充分構(gòu)思與交流的時間，提倡教師寫下水文。講評備課應包括：整體情況分析、教師精批的內(nèi)容、集體評議、進行修改幾個部分。小作文每學期不少于8篇，以片段練習為主。習作內(nèi)容可以和閱 讀教學有機結(jié)合，通過語文課堂作業(yè)的形式布置，不單設小作文備課。教師要注重口頭作文的訓練。

（2）數(shù)學學科：復習課板書應體現(xiàn)知識網(wǎng)絡。

（3）英語學科：要有必要的情景創(chuàng)設和活動設計。

（4）品德學科：不要求在教案中反映出“重、難點”環(huán)節(jié)。

（5）綜合實踐活動課：在目標確立時應區(qū)別于學科課程，要把側(cè)重點放在能力、情感、行為習慣、非智力因素方面。

（6）信息技術(shù)學科：教案中要體現(xiàn)師生的雙邊活動，教學重點及教學方法的選擇應放在培養(yǎng)學生的學習興趣上。