第一篇：牛津小學(xué)六年級英語教案unit 4（模版）

牛津小學(xué)英語6B教案——Unit4 Review and check

Unit4 Ｒeview and check(第一課時(shí))一． 教材析 教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)第一至第二單元相關(guān)的語言結(jié)構(gòu)。2．養(yǎng)成仔細(xì)觀察圖片的良好習(xí)慣。

3．能流利地根據(jù)教室里的實(shí)際情況用英語來描述，并以此作自我檢查，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

4．完成本課的A,D.教學(xué)重難點(diǎn)：完成本課的A,D.養(yǎng)成仔細(xì)觀察圖片的良好習(xí)慣。二．課前準(zhǔn)備

教師歸納好比較級并作好A與D部分的教學(xué)工作，學(xué)生同時(shí)作好歸納工作與預(yù)習(xí)工作

三．教學(xué)過程（含課后活動(dòng)）教學(xué)環(huán)節(jié)

復(fù)習(xí)比較級與相對應(yīng)的句子

復(fù)習(xí)第一與第二單元 的內(nèi)容,為下面教學(xué)作準(zhǔn)備 1．說一說自己已知道的比較級

2．小組合作制作自己的簡歷（見 P36）,并與classmate比一比I am as tall as xxx.I am taller than xxx.xxx goes to school earlier than xxx.…… 教學(xué)Part A 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,完成本課的教學(xué)內(nèi)容 1．打開書，看圖并說一說

Model 1: Who can you see in the pictures? Can you say sth about them?

……

2．朗讀句子并編號(hào) 3．用別的句子問答并表演 教學(xué)Part B 養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣與獨(dú)立思考的能力 1．看D部分，比較后小組問答 2．自己獨(dú)立完成每格一詞 3．朗讀校對答案

4．完成report ,并寫一寫。板書設(shè)計(jì)

Unit 4 Review and check taller, higher, older ,faster, braver , later, ……

bigger , ……

heavier, earlier, …… better, farther, …… 作業(yè)設(shè)計(jì)

用所給單詞的正確形式填空：

1.Ben(run)faster than his father.2.(do)Tom swim(slow)than Lu Tao.3.The traffic is(heavy)than yesterday.4.I’m as(tall)as my mother.5.Yang Ling does(well)in English than Su Yang.Unit4 Review and check(第二課時(shí))一． 教

材

分 析 教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)第一至第三單元相關(guān)的語言結(jié)構(gòu)。2．在口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上進(jìn)行書面表達(dá)。

3．通過本單元的復(fù)習(xí)操練，要求能綜合運(yùn)用所學(xué)的日常用語。4．完成本單元的B與C的教學(xué)

教學(xué)重難點(diǎn)：在口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上進(jìn)行書面表達(dá)，通過本單元的復(fù)習(xí)操練，要求能綜合運(yùn)用所學(xué)的日常用語。二．課前準(zhǔn)備

教師作好教學(xué)的準(zhǔn)備工作，學(xué)生作好預(yù)習(xí)工作 三．教學(xué)過程（含課后活動(dòng)）教學(xué)環(huán)節(jié) 復(fù)習(xí)前一課的教學(xué)內(nèi)容

與生活聯(lián)系起來，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用英語

在比較中看誰最能認(rèn)真聽，一方面養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，另一方面引出Does ……的句子教學(xué)。

1．Ask one by one : Who is taller, xxx or xxx ? 2.四人一組比賽，快速問答I go to bed at 8:00.I go to bed at 8:30.Who goes to bed later, xxx or xxxx? xxx goes to bed later than xxx.I get up at ……,.I get up at …….Who gets up earlier, xxx or xxx? Xxx gets up earlier.……

3.Does xxx go to bed earlier than xxx? Does xxx get up later than xxx?

4.復(fù)習(xí)動(dòng)物類單詞（用動(dòng)物用比較）Are bears as big as elephants? 并積極地參加比較工作，要求快速地問答。教學(xué)Part B 在前面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，很流利地快速問答，同時(shí)養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。1．打開書，先看圖，說說圖的意思，并用英語說出來 2．同桌討論，并以教材為model說出其它的問答句。3.起立一人答出其答句，其他同學(xué)傾聽較對 4．寫一寫。教學(xué)Part C 養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣與獨(dú)立思考的能力 １． 在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上自己檢查自己的答案。２． 讀一讀 ３． 評一評

4．同桌互查，自己再讀一讀 板書設(shè)計(jì)

Unit 4 Review and check Who goes to bed later, Helen or Mike ? Does the boy ……? Yes, he does.No, he does not.Are the orange in the ……? Yes, they are.No, they aren’t.作業(yè)設(shè)計(jì) 翻譯句子

１． 高山比吉姆強(qiáng)壯。Gao Shan is Jim.２． 凱特比蘇珊小半小時(shí)。Kate is Susan.３． 沿著這條路走，在第三個(gè)拐彎處右拐。Go the , right the third.Unit 4 Review and check 一． 語音

（）1.word work()2.or world()3.forty horse()4.shopping along()5.net let()6.long old 二． 英漢互譯 1.4米 2.在南京路上 3.一樣高 4.在第三個(gè)拐彎處 5.向右 6.動(dòng)物表演

7.穿藍(lán)衣服的男孩 8.do more exercise 9.擅長畫畫 10.遇到問題 三．閱讀理解,自己編題讓同桌判斷正誤

Chris: So, what did you do this weekend, Kate? Kate: Oh, Kiane and I went for a drive in the country on Saturday.Chris: That sounds nice.Where did you go? Kate: We drove to the lake and had a picnic.We had a great time!How about you? Did you do anything special? Chris: Not really.I just worked on my car all day.Kate: That old thing!Why don’t you just buy a new one? Chris: Buy then what would I do every weekend? Kate: Did you do anything on Sunday , Chris? Chris: No, I just stayed home all day.What about you? What did you do? Kate: I met some friends.Chris: Oh, where did you go? Kate: We went to a great outdoor concert.Then we had dinner out and went dancing.Chris: I sounds like you had a busy weekend!Kate: Yeah, I guess I did.第四單元 Unit 4 一． 教學(xué)內(nèi)容

單元要求Tall, light, young, old, heavy

1、聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)拼寫

Strong, slow, low, fish, late, be good at

2、Stops, turn, left/right, post, office, get on/off, along, street

3、Twin, minute, centimeter,child, cute, also,chat

1、Far,traffic,well,jog, do well in, have problems with, do more exercise,animal show, go for a walk

2、City, crossing, away, suddenly, shout, thief, shopping center, middle school, out of, train station, History Museum.3、日常交際用語及句型 I’m as tall as you.Su Yang’s(twenty minutes)younger then Su Hai.Whose school bag is heavier, yours or mine?

1、聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀 That’s true.Well done.Jim is not as fast as Ben.Mike runs as fast as Ben.2、Go along this street, and then turn right at the third crossing.How far is it from here? It’s about a kilometer away.You can take bus No.5.How many stops are there? How can I get to the shopping center?

3、句型

Who’s taller than David? Gao Shan is taller than David.1、聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫 Ben runs faster than Jim.Do the boys jump higher than the girls? Does Jim swim slower than David?

2、Can you tell me the way to…please?

3、本單元是復(fù)習(xí)單元，著重歸納了本冊教科書第一至第三單元的主要語言項(xiàng)目。通過看圖編號(hào)、說說講講、完成句子等練習(xí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的詞匯、句型和日常交際用語，使學(xué)生的聽說讀寫能力在原有基礎(chǔ)上有所提高。

建議教師課前認(rèn)真歸納總結(jié)前三單元中的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。課堂上則根據(jù)學(xué)生對語言項(xiàng)目的掌握情況，盡量利用圖片、實(shí)物、多媒體等直觀教具，結(jié)合游戲、情景對話等形式，對基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。二． 教學(xué)要求 １． 通過復(fù)習(xí)，要求學(xué)生掌握四會(huì)單詞、詞組和句型。

２． 通過本單元復(fù)習(xí)操作，要求學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。

第二篇：深圳牛津初三英語教案Unit4

Unit 4

1.high – rise 構(gòu)詞法 adj – V high – rise flat / building / office

There appeared a high – rise mountain after an earthquake.地震后，一座山拔地而起。

2.by accident = by chance 不經(jīng)意間，不小心

No one can become successful by accident.沒有人能夠偶然成功。

3.at play 在玩耍

A group of children are at swim.在游泳。

4.hurt = injured 5.leave for，for后接目的地。

We’re leaving for Shanghai tomorrow morning.6.learn 了解到

We learnt that the train had already left.我們了解到火車已經(jīng)離開了。7.too + adj + to do 太...而不能

= Amy was so afraid that she didn’t talk to the police.8.have a clear conscience 問心無愧

have a guilty conscience 問心有愧

I have a guilty conscience because I cheated in the exam.我感到問心有愧因?yàn)槲以诳荚囍凶鞅琢恕?/p>

“I feel guilty to this day that I didn 't do more , ” she said “此刻我問心有愧，只怨當(dāng)初沒有做得更多，”她說。

9.take the underground 乘地鐵

10.By nine o’clock yesterday morning By + 時(shí)間點(diǎn)：完成時(shí)標(biāo)志

11.sit down beside 屬于 V+ adv+prep adv 表示方向 12.alone 與 lonely alone可作表語或狀語，不能用在名詞前作定語 lonely 可作表語、狀語或定語

a lonely child 不能說 an alone child

13.bully / threaten / frighten sb to do sth 恐嚇某人做某事 cow = intimidate 威脅，恐嚇

She was easily cowed by people in authority.她很容易被有權(quán)勢的人嚇住。

14.get on 上車 get off 下車

15.unhelpful 不愛助人的

16.pay for sth

i.為...付款 Would you please pay for the umbrella for me, since I don’t have enough money on me right now ? ii.為...付出代價(jià)

Japan had to pay price for surrender.日本得為戰(zhàn)敗付出代價(jià)。

17.feel sorry for sb..同情某人 = feel pity / sympathy on sb

18.be busy doing sth 忙于某事

“ Mum, you’re wanted on the phone.“ “ I’m busy cooking.“

19.by mistake 錯(cuò)誤地

I took her as Lucy by mistake.我錯(cuò)誤地把他當(dāng)作露西了。

(我錯(cuò)誤地把他當(dāng)作科比了，本來是韋德；我錯(cuò)誤地把她當(dāng)作我女朋友了，因?yàn)楸秤昂皖^發(fā)都很像)

20.wait your turn = line up = wait until it’s your turn

21.She knocked a flower pot from her window by accident.It broke on the ground below and narrowly missed some children at play.i.narrowly 差一點(diǎn)

The ball narrowly hit my eye.那個(gè)球差一點(diǎn)打到我的眼睛上。

The boy narrowly reached the apple.那男孩兒差一點(diǎn)就夠到那只蘋果了。ii.on 表有接觸面 a book on the desk stand on top of the mountain get on the bus iii.關(guān)于 knock 的幾個(gè)介詞搭配用法

1)knock sth from sp 把sth 從 sp 打翻 2)knock...off I knocked the vase off the table and broke it.打翻 My mother always knocks off at six.(總是6點(diǎn)下班，然后為你做飯，日復(fù)一日，年復(fù)一年，不覺苦累，你感動(dòng)嗎？)3)The shop assistant knocked 10% off the bill.= He reduced the price by 10%.售貨員給了10%的優(yōu)惠。4)knock over A car knocked the old woman over.(一輛汽車把老人撞倒了)= The car hit her and made her fall.(后續(xù)：汽車是誰的呢？張柏芝前段居說是醉酒駕駛，以前周杰<還珠格格>在北京開奔馳車撞了老人后立刻跑掉，被人譽(yù)為“周跑跑”。)

5)knock out 把...擊暈了

In the fight, the thief knocked the policeman out.= make him unconscious.在搏斗中，小偷把警察把昏了。（后續(xù)：警察這么菜包）

看一個(gè)相反的例子：

He did not know how to fight, but he knocked the boxer out.另：當(dāng) knock 可作名詞。

There is a knock at the door.(口語中)而不用：Someone is knocking at the door.22.offer to do sth 主動(dòng)提出做某事

23.advise sb(not)to do sth 建議某人做（不做）某事 24.apologize to sb for sth 因做了某事而向某人道歉

It seems that the Japanese has never apologize to the Chinese people for hurting their feelings during the WorldWarII.看起來日本政府從未因在二戰(zhàn)中傷害過中國人的感情而向中國人民道過歉。

25.not...at all 根本不...at all 完全

你看著古埃及的字：I can’t understand a word at all.I’m clear of what he did at all.我完全明白他做的事情。

26.error 與 mistake error 指小錯(cuò)誤，差錯(cuò)。mistake 指言行上的錯(cuò)誤。

Grammar.過去完成時(shí)

i.過去的過去 before, by the time，ii.對過去造成影響 just, already, for, since 詳解見語法(時(shí)態(tài))

第三篇：牛津小學(xué)六年級英語教案unit 8

牛津小學(xué)英語6B教案——Unit 8 Review and check

Review the second part of 6B, from Unit 5 to Unit 7, check their controlling of the vocabularies, structures and the daily talks.Unit 5: Control the words about weather, and the structures about how to ask weather: What’s the weather like…? Which season do you like best? ect.Unit 6: Control the words about planning, and know how to plan for the weekend.Control the structures about calling sb., and how to ask plans: What are you going to do ? Unit 7: Control the words about letters, and the structures about how to write a letter.Control the daily talk：What should I do? I want to do ….Emotions: Train their ability to use all of the points together, and make a conversation or short dialogue.Help them to take more interesting in it.Teaching plans: four lessons Part C Part B Part B、D、A Test

The First Period 教學(xué)目標(biāo): 1.Control all the phrases in this unit, and can use the structures to practice: What are you going to do this afternoon? I’m going to … with my friends.Would you like to join us? Yes I’d love to.// No.I’m going to …

2.Train their ability to use the structures and phrases to describe their plans 教學(xué)重、難點(diǎn): Correct pronunciation and using of the phrases and structures 教學(xué)準(zhǔn)備:tape, cards 教學(xué)環(huán)節(jié): Step 1 Free talk Review the next used structures Do the free talk with all the students.Then review the structures: What are you going to do? I’m going to…

Ss answer the question with the learned verb phrases.I’m going to have a picnic.I’m going to see a play.I’m going to … Step 2 Presentation Learn new phrases and review the learned Give them a range: In the countryside(let Ss think about the verb phrases can do in the countryside)then teacher adds, Plant trees, water flowers, mike cows.Go fishing ect.Do the same way to teach the other phrases Ss think out the phrases: Pick apples, grow flowers, Fly kites, ect.Step 3 Practice Check their controlling of these phrases Practice the structures with these phrases Ss practice in a group of four, then act it out Step 4 Reading Check the pronunciation Teacher reads the phrases for the first time, and asks Ss to follow and spell them.Ss do this job follow the teacher Step 5 Homework Write four short dialogues, and two for agree, two for disagree The second period 教學(xué)目標(biāo): 1.Review the words about weather.Learn to describe the four seasons.2.Review the structures of unit 5.3.Help them to make short dialogue about how to describe seasons 教學(xué)重、難點(diǎn)

Correct describe ration for the weather in different season 教學(xué)準(zhǔn)備:tape, card, pictures 教學(xué)環(huán)節(jié)

Step 1 Free talk 1.Check their Vocabularies 2.Teacher asks some questions about the weather: What’s the weather like in spring?(summer, autumn, winter)3.Ss find the words to describe the weather of spring 4.Ss give the answers to another seasons.Step 2 Practice Train their ability to make dialogue Ask Ss to make a short dialogue about the weather of four seasons.Then ask them to say it in a short context.They discuss in a group, and then act it out.Then ask one to conclude Step 3 Writing Controlling of the words Ask them to finish the exercise of page 65, “the four seasons”Then read follow the tape one by one, control the correct pronunciation Ss first finish the passages, then repeat follow the tape , got the correct pronunciation Step 4 Explanation Got the important grammar Teacher explains the difficult points in the passage, then give some more examples.get warmer get green in rivers and lakes go skating go skiing Ss got the pronunciation and got the important points Step 5 Homework read the passage five times after class recite tomorrow The Third Period 教學(xué)目標(biāo)

1.Review the structure about how to make pen friends 2.Review the asking way about the name, city , age, telephone number, fax number, e-mail address, school, favorite subject ect.Help them to make a short passage to describe their pen friend 教學(xué)重、難點(diǎn)

The correct asking way of these information questions.教學(xué)準(zhǔn)備:tape, cards 教學(xué)環(huán)節(jié) Step 1 Free talk Check their oral English Teacher first greets to all the students, and then ask some questions about their information, such as: How old are you? Where do you live? What’s your telephone number? Do you have a brother or a sister? sect.Ss first do the morning greeting together, and then answer the questions about their own information.Step 2 Practice Check their correct answering of the questions Let them ask questions to their partner about his/her best friend’s information, and then finish the notes on page 69.Then tell the passage Ss practice and finish all the questions, and try to introduce their best friend to all the classmates.Step 3 Reading Check their reading ability and learn to write a passage Give them the example of how to introduce one person.Show the passage, and play the tape, let them listen and read.Then follow it, and try to repeat Read;learn the way of writing, and then repeat follow the tape Try to write a passage with other two pictures.Step 4 Home work Write a passage about the introduction of their best friend.Finish the exercise book.The Fourth Period 完成本單元測試。

第四篇：牛津小學(xué)六年級英語教案unit 1

牛津小學(xué)英語6B教案——Unit 1 Who is younger?第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

6B.Unit 1 A部分,Listen ,read and say.二、教學(xué)目標(biāo)： 初步掌握理解句型，并能在交際中口頭運(yùn)用比較級句型 2 掌握四會(huì)單詞tall,taller ,old ,older,young.younger.3 掌握三會(huì)單詞和詞組cute，go for a walk.4 能聽懂會(huì)說句型Are you as tall as your ……,Su Yang’s twenty minutesthan me ,Who is younger, you or Su Yang ?

三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 能正確理解、掌握四會(huì)單詞并能聽懂會(huì)說句型Are you as tall as your ……,Su Yang’s twenty minutes than me ,Who is younger, you or Su Yang ?。

四、課前準(zhǔn)備：

1準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課A部分的磁帶。2 準(zhǔn)備A部分的圖片。

3課前寫好本課的課題6B.Unit 1A部分Look, read and say

五、教學(xué)過程：

A Sing a song.跟錄音機(jī)邊聽邊表演唱英文歌曲Hello B Free talk.師生交流

T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: How old are you ? Ss: I’m 12years old.T: How old is he? Ss: He’s 11 years old ,too.C Presentation and drill新授和操練

1教師通過剛才的師生問答引出句型I’m older than xxx。2 教師板書old和older進(jìn)行教學(xué)同時(shí)讓學(xué)生理解。3 教師出示音標(biāo)讓學(xué)生試讀，然后集體升降調(diào)朗讀。教師繼續(xù)指剛才比較年齡的2個(gè)學(xué)生說：Who is younger，xxx or xxx ？同樣的方法引出 young和younger的學(xué)習(xí)。仍然就剛才創(chuàng)設(shè)情景的2個(gè)學(xué)生，T：Are you as tall as him？T：Yes，I am taller than him。引出tall和taller的學(xué)習(xí)。6 教師板書巨型并領(lǐng)讀。

D Practice and consolidation練習(xí)和鞏固 讓學(xué)生聽錄音，引出單詞cute和the only child 的學(xué)習(xí)。2 讓學(xué)生模仿跟讀錄音。學(xué)生小組活動(dòng)，每人接龍說一個(gè)比較級的句子，I’m older than you(him,her).I’m taller than you.I’m younger than you。4 在次基礎(chǔ)上小組討論巨型：Who is younger(,taller ,older),xxx or xxx? 5 Ask and answer in pairs.。六 布置作業(yè)：

聽本課A部分的錄音，要求學(xué)生跟讀、讀熟，并能夠和同學(xué)比身高和年齡。

調(diào)查班級同學(xué)的年齡和身高

七、板書設(shè)計(jì)

Unit 1 Who is younger ? I’m taller than you.Who is younger ?you or SuYang ? SuYang is twenty minutes younger than me.八、教后記: 牛津小學(xué)英語6B教案——Unit 1 Who is younger?第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

6B.Unit 1B部分 Look ,Read and learn

二、教學(xué)目標(biāo)：

1能正確理解、掌握A部分會(huì)話，并能朗讀、初步表演對話。

2能正確地運(yùn)用對話中出現(xiàn)的日常交際用語交流。

3正確掌握B部分出現(xiàn)的四會(huì)單詞light lighter ,heavy heavier,和句型Who is taller ,you and SuYang?Whose ruler is longer ,yours or mine? 4． 掌握B部分中出現(xiàn)的三會(huì)單詞long, longer ,short shorter stronger strong, big bigger ,small, smaller ,fat fatter, thin thinner,，三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

能正確理解、掌握B部分單詞。能熟練運(yùn)用巨型操練單詞。

四、課前準(zhǔn)備：

1準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶。

2準(zhǔn)備本課單詞的圖片。3 準(zhǔn)備好的調(diào)查內(nèi)容。54 課前寫好本課的課題。

五、教學(xué)過程：

A Sing a song.跟錄音機(jī)邊聽邊表演唱英文歌曲Hello B Free talk.師生交流

T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: What day is it today? Ss: It’s Monday.T: Are you as tall as xxx?？ T: Who is taller ,you or Tom?? T: Who is younger ,you or Su Yang ?? S3: I’m younger than Su Yang.C Presentation and drill新授和操練 T有和學(xué)生的對話引出B部分單詞的教學(xué)。T: Who ia taller ,xxx or xxx?引出同異類單詞的教學(xué)。教師板書old older, short shorter ,strong stronger ,fat fatter, thin, thinner.big bigger, small smaller，讓學(xué)生靜聽，后模仿、跟讀。教師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景用巨型引出單詞并引導(dǎo)學(xué)生回答。T：Whose bag is heavier, yours or mine? S: Mine.教師板書單詞：heavy heavier, light lighter.讓學(xué)生靜聽模仿跟讀。然后集體升降調(diào)朗讀。運(yùn)用剛才所學(xué)句型進(jìn)行單詞操練，教師問，學(xué)生回答。

T: Who is taller ,xxx or xxx? T: Whose bag is heavier, yours or mine? 5 運(yùn)用剛才所學(xué)句型和單詞小組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行交流。小組內(nèi)學(xué)生匯報(bào)剛才所說的句型，分組進(jìn)行，看哪組學(xué)生說的又流利、又正確。Talk in pairs then ask and answer.D Practice and consolidation練習(xí)和鞏固 1 讓學(xué)生聽錄音，模仿跟讀單詞。2 游戲：

A：一學(xué)生說形容詞他的同桌說出比較級。B：分集團(tuán)接龍說單詞。3 再次讓學(xué)生聽錄音，模仿跟讀單詞。在學(xué)生跟讀中，糾正學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。在學(xué)生能正確朗讀的基礎(chǔ)上讓升學(xué)自己總結(jié)部分形容詞比較級的變化規(guī)則。六 布置作業(yè)：

1抄寫形容詞和他的比較級。

跟讀錄音。

七、板書：

Unit 1 Who is younger ? I’m taller than you.Who is younger ?you or SuYang ? SuYang is twenty minutes younger than me.單詞的書寫 教后：

牛津小學(xué)英語6B教案——Unit 1 Who is younger?第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

6B.Unit 1C部分Work n pairs

二、教學(xué)目標(biāo)： 掌握形容詞以及比較級的正確用法。掌握四會(huì)單詞light lighter ,heavy heavier.3 熟練運(yùn)用四會(huì)句型：Who is taller than Gao Shan ?Whose bag is heavier,yours or mine ?

三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 能正確理解、掌握四會(huì)單詞light lighter ,heavy heavier.5 并能熟練運(yùn)用四會(huì)句型：Who is taller than Gao Shan ?Whose bag is heavier,yours or mine ?

四、課前準(zhǔn)備：

1準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課C部分的投影片。

2課前寫好本課的課題。

五、教學(xué)過程：

A Sing a song.跟錄音機(jī)邊聽邊表演唱英文歌曲 B Free talk.師生交流

T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: What day is it today? Ss: It’s Monday.T: Are you as tall as xxx?？ T: Who is taller ,you or Tom?? T: Who is younger ,you or Su Yang ?? S: I’m younger than Su Yang.C Revision復(fù)習(xí)會(huì)話

1看A部分投影片，師生問答，討論會(huì)話。

2讓學(xué)生試著復(fù)述A部分第一段。3 學(xué)生小組內(nèi)表演會(huì)話。投影形容詞以及比較級，學(xué)生起升降調(diào)朗讀。D Presentation and drill新授和操練

1教師出示C部分的圖片創(chuàng)設(shè)情景引出句型的操練： T：Look.Who is he ? Who is taller ,David or Gao Shan ? Ss:Gao Shan is.T:Who is taller than David? 這時(shí)學(xué)生就很容易回答了。用同樣的方法操練其他的形容詞。（thin ,old ,long ,fat ,short,young）2

教師繼續(xù)出示實(shí)物自己的包和學(xué)生的包引出句型 T：Whose bag is heavier,yours or mine ? Ss:mine is.教師運(yùn)用同樣的方法引出其他單詞進(jìn)行操練（heavier, strong ,lightv…）

3.教師和學(xué)生操練2組后，讓學(xué)生模仿自己練習(xí)。

4教師先讓掌握比較好的學(xué)生做示范。然后同桌問答

5教師板書句型四會(huì)句型，由學(xué)生集體朗讀。6 Talk in pairs then ask and answer.E Practice and consolidation練習(xí)和鞏固 1 出示C部分的投影片，看圖1，師生會(huì)話。Who is taller ,David or Gao Shan Who is taller than David? Whose bag is heavier,yours or mine 2 根據(jù)實(shí)際情況學(xué)生分組討論，后分小組匯報(bào)。3 自己創(chuàng)設(shè)情景運(yùn)用句型表演。六 布置作業(yè)：

看C部分圖片，仿造今天所學(xué)句型編寫會(huì)話，各編寫兩段。

七、板書設(shè)計(jì)

Unit 1 Who is younger ? Who is taller than David ? Gao Shan is.Whose bag is heavier,yours or mine? Yours is.八.教后記：

牛津小學(xué)英語6B教案——Unit 1 Who is younger?（第四課時(shí)）

一、教學(xué)要求：

1、鞏固四會(huì)單詞與句子；

2、鞏固三會(huì)單詞和句子；

3、鞏固兩會(huì)單詞并學(xué)習(xí)E,F部分，兩會(huì)：try again

4、鞏固語音：or-/з:/

5、歌曲《I wish I was taller》

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能綜合全面復(fù)習(xí)、掌握本單元知識(shí)點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)過的單詞、句型和日常交際用語。

四、課前準(zhǔn)備：

提前板書重點(diǎn)句型、人物圖片、學(xué)生調(diào)查表、錄音機(jī)、磁帶、練習(xí)冊。

五、教學(xué)過程：

Step 1.Sing a song : Step 2.Revision 1.Ask and answer.e.g.Who is taller ,…or …? Who is thinner than …? Whose eyes are bigger,hers or his? Which river is longer,Chang Jiang or Huang He? Which mountain is higher,Tai Shan or Hua Shan? 2.Play guessing games: a.Guess numbers:Bigger or smaller?Up or down? b.Guess your classmates:Who is he/she?Is he/she taller than me?… Step 3.Who’s my friend?(E)1.Open your books,and look at the form in Page 12.T:How many children are there ?Who’re they? What’s …’s height?What’s …’s weight?(引導(dǎo)學(xué)生對人名進(jìn)行學(xué)習(xí)，并復(fù)習(xí)height,weight)2.Say sth.about the children and guess.3.Learn to say “Try again”.4.Take out your forms and guess in groups.(示范表達(dá)后再進(jìn)行小組游戲，重點(diǎn)在于表達(dá)比較級句型。)5.Act in front of the class.(小組派出代表，全班進(jìn)行猜測。)Step 4.Look ,read and judge.(E)1.(人物圖片Liu Tao,Gao Shan,Mike,Ben and Wang Bing)Say sth.about them 2.Look at the dialogue and judge.3.Check the answers.4.Look and answer the questions: a.Who’s older than Wang Bing? b.Who’s taller than Ben? c.Is Gao Shan as tall as Mike? d.Why will Liu Tao be the goalkeeper? 5.Act the dialogue.Step 5.Workbook Wb P5 E.Look,read and write.P6 F.Read,write and answer.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)快速閱讀，獲得關(guān)鍵信息，學(xué)會(huì)分析、判斷、表達(dá)。Step 6.Assign homework

1、小作文：My good friend,完成后教師收上來然后打亂發(fā)下，讓學(xué)生之間相互閱讀，并寫出文中人名。

2、完成課后練習(xí)。牛津小學(xué)英語6B教案——Unit 1 Who is younger?第五課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

6B.Unit 1 D部分Listen and write

二、教學(xué)目標(biāo)：

1掌握形容詞以及比較級的使用。

2掌握四會(huì)單詞tall ,light ,young ,old ,heavy

3掌握三會(huì)單詞twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat.4 能聽得懂會(huì)說會(huì)讀日常交際用語.Whose bag is heavier ,yours or mine ?I’m as tall as you.SuYang is younger than Su Hai.5．能正確使用本單元的四會(huì)句型 Who is taller than David ? Gao Shan is.Whose bag is heavier,yours or mine? Yours is.三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1能正確理解、掌握四會(huì)單詞和句型。

2能夠聽懂D部分的會(huì)話，完成該部分的句子。

四、課前準(zhǔn)備

1準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課D部分的磁帶。

2準(zhǔn)備D部分句型填空的投影片。

3課前寫好本課的課題6B.Unit 1 D部分Listen and write

五、教學(xué)過程：

A

聽本課的歌曲《I wish I was taller》 B Free talk.師生交流

T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: What day is it today? Ss: It’s Monday.T: Who is taller than David ? T: Whose bag is heavier,yours or mine? C Revision復(fù)習(xí)

1看A部分投影片，師生問答，討論會(huì)話。

2讓學(xué)生復(fù)述A部分第一段。

3學(xué)生到臺(tái)前表演會(huì)話。

4請學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的舉行根據(jù)實(shí)際情況來表演。

5游戲：接龍默單詞，形容詞以及比較級 D Presentation and drill新授和操練

1出示D 部分圖片,先請學(xué)生就圖片自己討論。

運(yùn)用本單元的句型學(xué)生互相問答

2聽本課會(huì)話錄音，讓學(xué)生理解D部分會(huì)話。

3根據(jù)剛才的錄音，教師提問，學(xué)生試著回答會(huì)話的內(nèi)容。

4再次讓學(xué)生聽會(huì)話錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步理解會(huì)話。5

打開書，讓學(xué)生獨(dú)立完成10頁的填空，同時(shí)請六位學(xué)生到黑板上板書填空的內(nèi)容。

6學(xué)生完成后集體進(jìn)行校對。7

集體朗讀板書句型。

E Practice and consolidation練習(xí)和鞏固

仿造D部分的內(nèi)容，請4位同學(xué)到前面請學(xué)生討論。2

游戲活動(dòng)：猜人游戲。運(yùn)用所學(xué)的句型。

聽本課歌曲錄音，教師講解，讓學(xué)生試著學(xué)唱一遍。六 布置作業(yè)：

抄寫本課四會(huì)單詞各一行，每行各抄寫單詞四遍。2

準(zhǔn)備自己家的照片分組討論。七 板書設(shè)計(jì)：

投影10頁的句子

八、教后記：

牛津小學(xué)英語6B教案——Unit 1 Who is younger?第六課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

綜合練習(xí)

二、教學(xué)目標(biāo)： 掌握形容詞以及比較級的使用。

2.能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫tall ,light ,young ,old ,heavy。3.掌握會(huì)話中出現(xiàn)的三會(huì)單詞和詞組twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat.4.能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫四會(huì)句型：Who taller than David?Gao Shan is taller than David.5.能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀日常交際用語.Whose bag is heaviwer ,yours or mine ?I’m as tall as you.SuYang is younger than Su Hai.6.了解字母組合or在單詞中的讀音。7.會(huì)說英語歌謠《Iwish Iwas taller.》

三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 正確掌握B部分出現(xiàn)的四會(huì)單詞light lighter ,heavy heavier,和句型Who is taller ,you and SuYang?Whose ruler is longer ,yours or mine?

四、課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課H部分的磁帶 2 練習(xí)題的投影片。

3課前寫好本課的課題。

五、教學(xué)過程： A

跟音樂集體唱歌曲。B 1.Free talk.師生交流

2.請學(xué)生之間用所學(xué)的句型問答，分組比賽 C Revision 復(fù)習(xí)

1看A部分投影片，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生表演

2讓學(xué)生復(fù)述A部分第一段和會(huì)話。

3學(xué)生小組內(nèi)表演會(huì)話內(nèi)容。

4教師讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況說自己的優(yōu)勢 I’m taller than xxx I’m younger than xxx I’m stronger than xxx My father is taller than My pencil is longer than xxx’s …

5讓學(xué)生看黑板，朗讀、拼讀剛才教師板書的四會(huì)單詞。6

學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好聽寫本，聽寫本課四會(huì)單詞。D

學(xué)生一齊拍手唱歌謠兩遍。

E Practice and consolidation練習(xí)和鞏固 1.游戲； 用所學(xué)的句型來猜班級的同學(xué) 2．教師投影本單元的練習(xí)題請學(xué)生完成 六 布置作業(yè)：

1朗讀本課的會(huì)話，要求學(xué)生能夠復(fù)述、背誦。

2學(xué)會(huì)唱歌曲。七 板書設(shè)計(jì)： 投影本單元的練習(xí)題目

八、教后記

第五篇：牛津小學(xué)六年級英語教案UNIT 7

牛津小學(xué)英語6B教案——Unit 7 A letter to a penfriend 第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：6B Unit 7 B.Look, read and learn

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)拼寫單詞 glue.2、聽懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞和詞組envelope, postcard, fax machine, telephone number

三、教學(xué)難重點(diǎn)：熟練掌握B部分詞匯。

四、課前準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：信紙、信封、明信片、膠水的實(shí)物；B部分教學(xué)掛圖

2、學(xué)生準(zhǔn)備：事先布置學(xué)生預(yù)習(xí)B部分詞匯。

3、板書準(zhǔn)備：預(yù)先寫好課題：Unit 7 A letter to a penfriend

五、教學(xué)過程：A．Organization.1.Greeting.2.Free talk.(以 Unit 6 句型，會(huì)話內(nèi)容為主題)3.Sing : Will you join me ?(可舉辦歌唱比賽)B．Presentation and practice.(Look, read and learn)本部分重點(diǎn)介紹了幾種常見的通信設(shè)備及相關(guān)的詞匯。

1、e-mail 在5B就已學(xué)過，在此只需稍加復(fù)習(xí)。

2、telephone number.T: My telephone number is.....What's your telephone number?以此檢查學(xué)生理解程度，telephone number雖未出現(xiàn)過，但兩個(gè)單詞學(xué)生都理解，所以這個(gè)詞并不難。

3、教師出示圖片，請學(xué)生聽錄音，找出學(xué)得最快的學(xué)生，以此培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

4、writing paper ,envelope, post card, glue這四個(gè)詞均可由實(shí)物直接引出，因?yàn)榻處熞巡贾脤W(xué)生提前預(yù)習(xí)，所以可請英語發(fā)音較好的學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小老師教其他同學(xué)。重點(diǎn)操練glue拼寫。

5、聽錄音，模仿跟讀。

6、小組合作，4人為一組，分別讀B部分詞匯，請其他成員查找錯(cuò)誤并糾正。D．Consolidation.教師可設(shè)計(jì)一些游戲幫助學(xué)生鞏固B部分。

1、A good memory: 將教學(xué)掛圖的每一物品標(biāo)號(hào)，一學(xué)生說序號(hào)，請另一學(xué)生不看，而只憑記憶說出其相應(yīng)單詞。

2、Listen and point: 此游戲可請掌握較慢的學(xué)生參加，一學(xué)生說英文，請兩位學(xué)生比賽看哪一位指得最快。游戲雖然簡單，但也可以讓他們感到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

3、A guessing game: 可將本部分詞匯設(shè)計(jì)為謎語，如下：Liu Tao's mother is now in Guangzhou.Liu Tao is in Nanjing.He wants to speak to his mother.I can help them.What am I? S: You're a...教師可布置學(xué)生課后自編謎語，下一節(jié)課同學(xué)交流。E．Assigning homework.1、聽錄音，熟讀B部分詞匯。

2、根據(jù)B部分詞匯，自編謎語。

3、預(yù)習(xí)C部分句型。

牛津小學(xué)英語6B教案——Unit 7 A letter to a penfriend第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容： 6B Unit 7 C.Look and say

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)B部分詞匯。

2、聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫句型：Can I have...?What for ? I want to...Sure.Here you are.三、教學(xué)難重點(diǎn)：在真實(shí)情景中自然操練C部分句型。

四、課前準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：B、C部分教學(xué)掛圖；C部分句型卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：事先布置學(xué)生預(yù)習(xí)C部分詞匯。

3、板書準(zhǔn)備：預(yù)先寫好課題：Unit 7 Aletter to a penfriend

五、教學(xué)過程：A． Greeting.B． Revision.1、出示B部分掛圖，開始讀單詞，看哪一組火車可以不斷，即為獲勝組。

2、請學(xué)生拿出前一課布置準(zhǔn)備的謎語，念給同學(xué)們猜。C．Presentation and practice.1、教師出示準(zhǔn)備好的C部分句型卡片，因沒有生詞，可請學(xué)生自由朗讀。

2、教師可與學(xué)生作示范：T：Can I have a postcard ? S: What for? T: I want to write to Tom.S: Sure.Here you are.3、教師可將全班學(xué)生分為A、B兩個(gè)大組，每組分別擔(dān)任不同的角色，如A組擔(dān)任班級的“材料保管員”，B組負(fù)責(zé)完成教師布置的任務(wù)。教師可設(shè)計(jì)“Writing to teacher“, ”Drawing a picture“, ”Making a kite"等任務(wù)，B組學(xué)生在完成以上任務(wù)時(shí)首先向A組領(lǐng)取材料，在此過程中，A、B兩組學(xué)生必然要用Can I have....? What for ?I want to....Sure.Here you are.等句子進(jìn)行交流，在完成各自任務(wù)的過程中自然運(yùn)用語言。

4、回到課本中，請學(xué)生2人一組，操練C部分圖片。D．Consolidation.1、本部分均為四會(huì)內(nèi)容，其中要向?qū)W生特別強(qiáng)調(diào)I want to +動(dòng)詞原形。

2、同桌合作，可用身邊所有的學(xué)習(xí)用品來操練本部分句型。E．Assigning homework.1、看C部分圖片，寫句子。

2、自由擴(kuò)充操練C部分句型。

3、預(yù)習(xí)A部分對話。

牛津小學(xué)英語6B教案——Unit 7 A letter to a penfriend第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：6B Unit 7 A.Listen read and say（第一、二部分）

二、教學(xué)目標(biāo)：1． 聽懂、會(huì)說、會(huì)讀并會(huì)拼寫單詞penfriend, also 2． 聽懂、會(huì)說、會(huì)讀詞匯subject, e-mail address 3． 聽懂、會(huì)說、會(huì)讀日常交際用語I hope so.What should I do? 4． 正確理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、表演對話。5． 運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英文與國外友人溝通。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1． 正確理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、表演對話。2． 運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英文與國外友人交流。

四、課前準(zhǔn)備：1． 教具準(zhǔn)備：一封信，A部分教學(xué)掛圖，對話第二部分打亂順序的句子卡片。2． 學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)A部分對話，自學(xué)生詞。3． 板書準(zhǔn)備：寫好課題：Unit 7 A letter to a penfriend

五、教學(xué)過程：A.Greeting.B.Revision.1.學(xué)生間自由操練C部分句型。教師可與一學(xué)生問答引出，再由學(xué)生進(jìn)行。2． 兩位學(xué)生合作，教師現(xiàn)場說一物品，如writing paper，請學(xué)生快速按照C部分句型編對話，注意所說動(dòng)作要與所給物品相配。C.Presentation and practice.本部分對話內(nèi)容較長，如果一課時(shí)完成，學(xué)生會(huì)感覺很吃力，所以可將此對話分為三部分進(jìn)行教學(xué)：第一部分為引言部分，交代對話的背景；第二部分為Liu Tao向媽媽要一些寫信的材料，準(zhǔn)備給寫信；第三部分為Liu Tao向媽媽介紹Peter的主要情況，并和媽媽討論回信的內(nèi)容。本教時(shí)安排如下：本部分生詞及對話第一、二部分。1． 教師出示penfriend, also, subject, e-mail address這四個(gè)詞匯，因?yàn)檎n前已布置學(xué)生預(yù)習(xí)，可請學(xué)生當(dāng)小老師上臺(tái)教讀，并講解中文意思。2.教師出示自己收到的一封信，告訴學(xué)生：Look!Here's a letter from my penfriend.并出示教學(xué)掛圖，告訴學(xué)生： Liu Tao also wants a penfriend.以談話式的教學(xué)引入課題。3．教師讓學(xué)生聽引言部分錄音。聽完錄音后，請學(xué)生回答問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對話情景。Question 1.Who did Liu Tao read about yesterday afternoon? 2.What did Peter want in China? 3.What would Liu Tao like to do? 4．因?yàn)閷υ挼诙糠质荂部分已學(xué)過的句型，所以教師可采用鞏固方式引出新內(nèi)容。教師課前將此部分的句子打亂順序?qū)懺诳ㄆ?，現(xiàn)將卡片貼于黑板上，請學(xué)生4人為一組，共同討論，看哪一組學(xué)生可以最先排列好順序，并請?jiān)摻M成員每人教讀一句。如：()Thank you.()I want to write a letter.()Sure.Here you are.()What for, dear?()Mum,can I have some writing paper, an envelope and some stamps, please? D.Consolidation.1． 聽錄音，跟讀對話部分。2． 請語音教好的學(xué)生讀其中一句，其他學(xué)生快速讀出下一句。E.Assigning homework.1． 聽錄音，熟讀已學(xué)過的對話。2． 預(yù)習(xí)未學(xué)部分。3． 根據(jù)對話的第二部分，請學(xué)生自編問題，下一節(jié)課同學(xué)間交流。

六、板書設(shè)計(jì) 牛津小學(xué)英語6B教案——Unit 7 A letter to a penfriend第四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：6B Unit 7 A.Listen read and say（第三部分）

二、教學(xué)目標(biāo)：1． 聽懂、會(huì)說、會(huì)讀并會(huì)拼寫單詞penfriend, also 2． 聽懂、會(huì)說、會(huì)讀詞匯subject, e-mail address 3． 聽懂、會(huì)說、會(huì)讀日常交際用語I hope so.What should I do? 4． 正確理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、表演對話。5． 運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英文與國外友人溝通。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1．正確理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、表演對話。2．運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英文與國外友人溝通。

四、課前準(zhǔn)備：1． 教具準(zhǔn)備：A部分教學(xué)掛圖，寫好問題的卡片，自錄 Peter自我介紹的錄音帶。2． 學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)A部分對話，準(zhǔn)備好上課要問的問題。3． 板書準(zhǔn)備：寫好課題Unit 7 A letter to a penfriend

一、教學(xué)過程：A.Greeting.B.Revision.1． 根據(jù)英語掌握程度，分層次請學(xué)生朗讀、背誦、表演已學(xué)的對話。2． 上節(jié)課已布置學(xué)生準(zhǔn)備問題，教師可事先檢查，找出較好的問題，請?jiān)搶W(xué)生提問。問題大致如下：

Question 1:Does Liu Tao want to have a postcard? 2.What does Liu Tao want to have? 3.What does Liu Tao want to do? C.Presentation and practice.本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為對話的第三部分，Liu Tao與媽媽談?wù)撍男鹿P友Peter以及如何給Peter回信，是本篇對話的重要內(nèi)容。

1.教師在課前自錄一段 Peter自我介紹的錄音，將Peter的有關(guān)情況直觀、形象地展示給學(xué)生，讓學(xué)生們和對話中的Liu Tao一起了解Peter，再幫助Liu Tao一同向媽媽介紹Peter的情況，并和Liu Tao的媽媽一起建議Liu Tao如何回信。通過這些設(shè)計(jì)，將學(xué)生由對話情景的旁觀者變?yōu)閰⑴c者，讓學(xué)生置身于對話情景之中主動(dòng)學(xué)習(xí)。錄音內(nèi)容如下：Dear Friend: I'm Peter.I'm from the UK.I want a penfriend in China.Please listen to my self-introduction.I live in London.I have a brother and a sister.I like listening to music and making model planes.Waiting for your letter in reply.With best wishes Peter 2． 學(xué)生聽完兩遍錄音后，教師將準(zhǔn)備好的問題卡片貼于黑板上，將全班學(xué)生分為四大組，每一組派出一名代表上臺(tái)選擇問題進(jìn)行回答。問題如下： Question 1.Who's Peter? 2.Where does he live? 3.Does he have any brothers or sisters? 4.What are his hobbies? 3.“Liu Tao的媽媽建議如何回信”這一部分可讓學(xué)生直接打開書，4人為一組合作自學(xué)：一學(xué)生讀對話，D.Consolidation.1． 聽錄音，跟讀本節(jié)課所學(xué)對話。2． 活動(dòng)——自我介紹。為增強(qiáng)此項(xiàng)活動(dòng)的趣味性，可以要求學(xué)生在寫自我介紹時(shí)不提到自己的名字；再將全班分為6-8組，把收上來的個(gè)人簡介打亂發(fā)給每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生通過閱讀猜出作者是誰。E．Assigning homework.1． 聽錄音，熟讀并背誦、表演A部分對話。2． 寫一篇自我介紹。牛津小學(xué)英語6B教案——Unit 7 A letter to a penfriend第五課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：6B Unit 7 D.Listen and write/ E.Read, think and write/ F.Think and write

二、教學(xué)目標(biāo)：1． 培養(yǎng)學(xué)生正確的聽力習(xí)慣，提高聽力水平。2． 向?qū)W生介紹英文書信的書寫方法。3． 鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英文與國外友人溝通。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1． 培養(yǎng)學(xué)生正確的聽力習(xí)慣，提高聽力水平。2． 向?qū)W生介紹英文書信的書寫方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：1． 教具準(zhǔn)備：錄音帶，教學(xué)掛圖2． 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)D，E，F(xiàn)部分3． 板書準(zhǔn)備：寫好課題Unit 7 A letter to a penfriend

五、教學(xué)過程： A.Greeting.B.Revision.1． 請幾位學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行自我介紹。2． 背誦、表演A部分對話。C.Presentation and practice.1.Listen and write 本部分為一段有關(guān)Helen在筆友俱樂部征集筆友的對話，要求學(xué)生通過聽錄音完成填表練習(xí)。1）在學(xué)生聽錄音前，教師可先引導(dǎo)他們看練習(xí)的引言部分，讓他們了解對話主題，預(yù)測可能聽到的內(nèi)容，做好心理準(zhǔn)備。2）教師播放全文錄音，鼓勵(lì)學(xué)生逐步養(yǎng)成整體接受語言材料的習(xí)慣；再指導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中完成填表練習(xí)。3）教師與學(xué)生共同討論練習(xí)答案，并分析錯(cuò)誤原因，找到解決方法。2.Read , think and write 本部分展示了Liu Tao 寫給Peter的信，要求學(xué)生在閱讀來信的基礎(chǔ)上幫助Peter給Liu Tao 回信，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。1）教師先引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀本課的語言材料，理解句子含義。讀本部分出現(xiàn)的生詞，教師可采取不同的處理方法：可在閱讀前講解，也可啟發(fā)學(xué)生通過上下文猜測。2）引導(dǎo)學(xué)生分組討論Liu Tao的來信和Peter的回信，通過問答，如詢問“How old is Liu Tao? Wheredoes he live? Does he have any brothers or sisters?”等深入淺出的問題讓學(xué)生理解信中的內(nèi)容。3）讓學(xué)生觀察并自己總結(jié)信件的格式，寫法，包括地址、日期、起首語、結(jié)尾問候語的處理方法。3．Think and write 本部分是Peter給Liu Tao的回信，介紹了除書信以外的另一種通訊方法e-mail，或稱電子郵件。1）通過問答如Who's Peter? Where does he live? 等，讓學(xué)生記起A部分關(guān)于的一些資料。2）讓學(xué)生仔細(xì)閱讀F部分有關(guān)的資料，讓學(xué)生加深對Peter的了解。3）讓學(xué)生觀察書中e-mail的格式，鼓勵(lì)他們說出與書信的不同之處。4）鼓勵(lì)學(xué)生完成練習(xí)，或請學(xué)生2人一組完成填空練習(xí)。D.Assigning homework 1.將D部分錄音內(nèi)容重新認(rèn)真地聽一遍。2.模仿E部分，用英語給同學(xué)或老師寫一封信

牛津小學(xué)英語6B教案——Unit 7 A letter to a penfriend第六課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容： 6B Unit 7 G.Listen and repeat/ H.Say a rhyme

二、教學(xué)目標(biāo)：1． 了解字母組合ur在單詞中的讀音。2． 有表情地誦讀歌謠 I want to write a letter.三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1． 了解字母組合ur在單詞中的讀音，并能擴(kuò)充舉例。2． 正確理解歌謠含義，并能有表情地誦讀。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：1． 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，錄音帶2． 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容3． 板書準(zhǔn)備：寫好課題 Unit 7 A letter to a penfriend

五、教學(xué)過程：A.Greeting.B.Revision.教師可以根據(jù)D部分錄音資料，提問相關(guān)問題：Question 1.How old is Helen? 2.Does Helen live in Nanjing? 3.What's the name of Helen's school? 4.What are Helen's hobbies? C.Presentation and practice 1． Listen and repeat.本部分是語音訓(xùn)練項(xiàng)目，教師可指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀單詞及句子，并讓他們體會(huì)字母組合ur在單詞中的讀音。1）教師讓學(xué)生自己朗讀單詞，邊讀邊體會(huì)字母組合ur在單詞中的讀音。2）指導(dǎo)學(xué)生聽錄音跟讀單詞和句子。3）教師可引導(dǎo)學(xué)生朗讀，也可在學(xué)生中展開朗讀競賽，看誰讀得又快又準(zhǔn)。4）教師也鼓勵(lì)學(xué)生自己歸納整理其它例詞，編寫成繞口令或句子練習(xí)朗讀。2． Say a rhyme.1）教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏誦讀。2）誦讀時(shí)要求要求學(xué)生根據(jù)節(jié)奏或內(nèi)容做動(dòng)作，讓學(xué)生感受歌謠的韻律美，以幫助記憶。3）可鼓勵(lì)學(xué)生替換歌謠中的部分內(nèi)容或自編歌謠誦讀。E.Doing exercises.1．Listen and number聽錄音，根據(jù)所聽到內(nèi)容的先后順序, 在相應(yīng)圖中的方框內(nèi)寫上序號(hào)。教師讓學(xué)生先看圖，用英語說出節(jié)目名稱，再做此練習(xí)。2．Listen, read and judge 聽錄音，讀句子，根據(jù)所聽內(nèi)容判斷句意是否相同。教師讓學(xué)生先看句子，讀懂大意，聽錄音時(shí)注意進(jìn)行方法指導(dǎo)。3．Look, read and do the crossword讀句子，根據(jù)句子中的圖片在方格內(nèi)填寫單詞，使句意完整。教師讓學(xué)生通讀每一句話，猜測所缺單詞。4．Look and write看圖。根據(jù)上下文完成句子。5．Read and complete朗讀并完成句子。教師結(jié)合此項(xiàng)練習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)。6．Read and answer朗讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容回答問題。F.Assigning homework 1． 教師將《練習(xí)冊》中的聽力練習(xí)在課堂中完成，筆試部分可有選擇地作為家庭作業(yè)。2． 朗讀并抄寫本單元要求四會(huì)的單詞和句子。3． 背誦并表演或自創(chuàng)對話。4． 鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生用英語與外籍朋友或其他學(xué)校的學(xué)生通信。