第一篇：熟悉的物品教案

熟悉的物品

王正昌

教學(xué)目標(biāo)

①通過對靜物畫的欣賞，練習(xí)，去感悟物質(zhì)的生命存在，能夠理解藝術(shù)家通過靜物畫的創(chuàng)作，表達一定的主題，傾訴自己的情感。

②通過讓學(xué)生合作擺一組靜物，了解靜物畫的構(gòu)圖組合方法、并能嘗試運用各種工具，從多種角度表現(xiàn)物品，掌握一定的繪畫表現(xiàn)方法。

③提高學(xué)生的觀察能力、合作能力、創(chuàng)造能力，發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點

①了解靜物畫的多種表現(xiàn)方法，重點了解線造型、明暗造型的基本表現(xiàn)方法。②了解靜物畫的構(gòu)圖、靜物的選擇與搭配關(guān)系，嘗試用多種視覺角度來觀察和表現(xiàn)物體。

二、教學(xué)難點

在靜物素描表現(xiàn)過程中如何體現(xiàn)個性和情感。教學(xué)過程設(shè)計(第一課時)

1、課前準(zhǔn)備

教師：各種不同表現(xiàn)風(fēng)格的靜物范畫(最好能做成多媒體演示，便于學(xué)生直觀了解和比較)。

學(xué)生：分組帶水果、文具用品。

2、教學(xué)策略 引導(dǎo)階段： 欣賞和分析：以教材為主，適當(dāng)增加一些其他類似圖片。從古至今許多畫家都把描繪身邊的物品作為記錄生活的一部分，嘗試用各種不同的方法來表現(xiàn)它們，并借助這些靜物的表現(xiàn)來抒發(fā)自己的內(nèi)心情感。舞蹈紋彩陶盆上刻畫了 新石器時代人的生活情景。(出示范畫，在對話中說明這些作品的時代和不同的表現(xiàn)方法，逐漸把學(xué)生的思維引導(dǎo)到物品的外觀造型、色彩、材質(zhì)、圖形等方面，師生共同進行討論，學(xué)生評述。)教師歸納：生活中的物品千姿百態(tài)、造型各異，把自己喜歡的物品當(dāng)作繪畫對象畫下來，我們就稱它為“靜物”。體驗階段：

(1)展示多張以不同材料、不同內(nèi)容表現(xiàn)的靜物畫圖片。請學(xué)生在欣賞、評價自己喜歡的靜物畫作品的同時，嘗試去理解藝術(shù)家所要表達的情感。(2)教師結(jié)合范圖分析歸納：

線在繪畫中被廣泛運用，是最原始、最基本，最概括、最富有表現(xiàn)力的手段。如：線可以概括物品的外形輪廓、特征動態(tài)，也可以表現(xiàn)對象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，還可以用變化的線，通過線的粗、細(xì)、虛、實、剛、柔、深、淺等變化，表現(xiàn)物品的質(zhì)感、透視、空間美系等。

請學(xué)生就手邊現(xiàn)有的工具，如鋼筆、圓珠筆、鉛筆、彩色水筆等，用線造型的方式，分組寫生課桌上的文具盒、教科書或者各種水果，注意物品之間的位置、比例關(guān)系。教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

(3)線的表現(xiàn)便于我們捕捉對象的形體結(jié)構(gòu)，加一些明暗則能增強靜物的體積感，教師結(jié)合范圖分析明暗產(chǎn)生的原因、明暗變化的規(guī)律，明暗造型在靜物表現(xiàn)中的作用。請學(xué)生根據(jù)自己的感受和體驗來評述明暗造型表現(xiàn)靜物的方法。

3、作業(yè)過程

請學(xué)生根據(jù)所學(xué)的明暗造型知識，在線造型靜物練習(xí)的基礎(chǔ)上，按照靜物的光源，依據(jù)明暗變化規(guī)律，給其上簡單明暗(上明暗的工具不限，上明暗的方法不限)。4活動要求 展示的生活物品要有代表性，最好能激發(fā)和調(diào)動學(xué)生討論興趣的物品。展示的靜物作品除表現(xiàn)者的表現(xiàn)意圖或情感。

要求學(xué)生能用線基本表現(xiàn)出物品的大小、結(jié)構(gòu)、比例等關(guān)系，對明暗造型不作深入要求，但要了解相關(guān)知識點。

5、評價方式

(1)通過小組相互交流作業(yè)，各自提出不同意見。(2)師生共同評價具有代表性的作業(yè)。

6、評價點

(1)作品是否表達了自己的某種情感。(2)靜物表現(xiàn)方法是否與他人不同。(3)了解了哪些相關(guān)知識。

第二篇：熟悉的物品教案

七年級 熟悉的物品

張建橋 教材分析

本課屬于“造型·表現(xiàn)”單元，通過大量圖片向我們展示了描繪靜物的基本技法。本課圍繞著靜物畫，啟示我們要改變常態(tài)的觀察角度和觀察方法，從描繪靜物工具的多種選擇、構(gòu)圖的角度變化到表達方法的多元展開，均可以更寬廣的視角面對，形成全新的繪畫意識。同時本課也傳遞著另一個概念：靜物是有生命的，描繪它們的同時也在表達著自己的情感。

一、教學(xué)路徑

欣賞——欣賞不同藝術(shù)家的經(jīng)典作品，體會靜物畫中多樣的構(gòu)圖美，感受靜物畫的線條之美和意境之美，發(fā)現(xiàn)用畫筆記錄身邊物品的樂趣。

學(xué)習(xí)——要確定一幅靜物畫的構(gòu)圖，首先要決定一個主題，然后選擇一些合適的補充物來組成和諧的視覺結(jié)構(gòu)，這種布置的整體結(jié)構(gòu)能夠加強主題，傳遞思想和營造氣氛。

學(xué)習(xí)構(gòu)圖的基本法則：變化與統(tǒng)一，均衡與和諧。

嘗試——不同粗細(xì)、不同質(zhì)地的筆可以畫出不同的筆觸。嘗試用不同的筆表達不同物品的質(zhì)感和自己的情感。嘗試用各種熟悉的物品進行組合練習(xí)，體會不同的構(gòu)圖意境。

研究——描繪靜物有多種手法，可以是用線的描繪也可以加一些明暗增加物體的體積感。

實踐——選擇合適的工具，從不同的角度觀察，用自己喜歡的方式創(chuàng)作表現(xiàn)一幅以線為主的素描作品。

二、課時建議 兩課時，一課時為線造型的靜物的學(xué)習(xí)，另一課時為素描靜物作品的學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：了解構(gòu)圖的基本法則和構(gòu)圖形式，掌握靜物畫的不同表現(xiàn)方法，體驗構(gòu)圖的不同角度、不同工具呈現(xiàn)的不同趣味，感受靜物畫的藝術(shù)美。

技能目標(biāo)：用自己喜歡的方式創(chuàng)作一幅以線為主的素描作品。學(xué)習(xí)用明暗關(guān)系來表達物體的質(zhì)感、體積和空間感，了解靜物畫的構(gòu)圖要求。

情感目標(biāo)：感受靜物畫的美，體驗線造型多樣的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的觀察能力、合作意識，增強學(xué)生的審美情趣。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、熱愛生活。

二、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：靜物畫的構(gòu)圖形式和法則，多種表現(xiàn)方法，并能從多種視角進行觀察。

教學(xué)難點：能用靈活的、善于發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美的眼光去觀察、捕捉，用自己喜歡的方式創(chuàng)作表現(xiàn)一幅以線為主的素描作品。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

素描靜物作品、線造型靜物作品、筆、課件、資料。

四、教學(xué)內(nèi)容要點

靜物：生活中的物品被當(dāng)作繪畫對象時，被稱為靜物。寫生：寫生是直接對照實物、實景進行客觀描繪的一種表現(xiàn)形式。素描寫生是用單色工具在“二維”的平面畫紙上，摹寫客觀物體“三維”空間的繪畫方法。

構(gòu)圖：構(gòu)圖就是一幅畫的結(jié)構(gòu)。繪畫要給人以美感，需要運用多種形式因素，使之組合成優(yōu)美的構(gòu)圖。變化與統(tǒng)一，均衡與和諧是構(gòu)圖中最重要的基本法則。

常見的構(gòu)圖形式：水平式（安定有力）、垂直式（嚴(yán)肅端莊）、三角形（正三角過穩(wěn)，銳角刺激）、S形（優(yōu)雅有變化）、長方形（有較強和諧感）、圓形（飽和有張力）、輻射（有縱深感）、中心式（主體明確，效果強烈）、漸次式（有韻律感）、散點式（有受邊框約束，自由可向外發(fā)展）。

素描：素描是繪畫的表現(xiàn)形態(tài)之一，一般指用單色完成的畫作。明暗調(diào)子的基本規(guī)律：物體在光線的照射下，呈現(xiàn)出一定的明暗關(guān)系。

三大面：亮面——受光面；中間面——側(cè)面受一部分光；暗面——背光面。

五調(diào)子：亮部——是物體受到光線直射的地方，調(diào)子淡；半明部——又叫中間調(diào)子，是物體受光側(cè)射的部分，調(diào)子變化復(fù)雜而微妙；明暗交界線——是明部和暗部的分水嶺，調(diào)子最深；反光部——它是側(cè)面環(huán)境光影的結(jié)果；投影——它是由物體阻擋了正面光源而產(chǎn)生。亮部和半明部屬于亮面，明暗交界線、反光部和投影屬于暗面，它們構(gòu)成明和暗兩大系統(tǒng)。教學(xué)過程與方法

從學(xué)生熟悉的物品入手，以小組為單位自由擺放。在教學(xué)過程中教師要著重引導(dǎo)學(xué)生改變單一的觀察角度和觀察方法，使學(xué)生能有全新的繪畫意識，這是教材帶給我們的很重要的思想之一，同時也要注意引導(dǎo)學(xué)生把自己的感覺融進作品。

一、課前準(zhǔn)備

以小組為單位尋找身邊易得的物品，進行組合游戲的準(zhǔn)備。

二、欣賞與發(fā)現(xiàn) 師生帶著問題一起走進大師的靜物畫世界，領(lǐng)略線條的魅力。當(dāng)帶著問題進行欣賞時，就能有目的、有針對性地欣賞，這樣才能有更多的發(fā)現(xiàn)與收獲。而問題的設(shè)置要注意寬泛性和針對性的結(jié)合，使不同基礎(chǔ)程度的學(xué)生都能找到適合自身條件特點的發(fā)展方向。引起大家的思考。

設(shè)置的問題：

1.畫家描繪的對象是什么？ 2.這些靜物是如何組合的？ 3.畫家以什么樣的方式記錄靜物的？ 4.作品都向我們傳達了怎樣的意境？

5.透過畫面，我們能看到畫家是怎樣的作畫狀態(tài)和情緒變化？

三、嘗試與交流

不同的畫筆可以畫出不同粗細(xì)、不同質(zhì)地的筆觸，可以表達出不同的物品的質(zhì)感傳遞給我們的情感。選擇鋼筆、鉛筆、炭筆、木炭條、毛筆或自制的筆進行嘗試，并交流各自的心得體會。通過實踐讓學(xué)生獲得直觀的感受，同時直接的線條造型經(jīng)驗也為學(xué)生更好的理解大師的作品架橋鋪路，生成更多的對話。

四、分析與研究

1.以一組擺好的靜物為例，小組討論如何取景、如何構(gòu)圖，以何種方式表達。分析構(gòu)圖的基本法則：變化與統(tǒng)一，均衡與和諧。研究構(gòu)圖的一些基本形式：水平式、垂直式、S型、三角型等等。2.以《靜物》為例分析。通過師生的研究發(fā)現(xiàn)：改變單一的觀察角度，從任何一個局部入畫都可以形成有意趣的構(gòu)圖。打破一貫的思維方式，形成多變的畫面感覺。

3.以作品為例，師生進一步討論以什么樣的表達方式可以讓畫面更有感染力。描繪靜物的方法很多，可以用簡潔的方法，也可用復(fù)雜的方法，線的描繪便于我們捕捉物品的形體結(jié)構(gòu)，加一些明暗則能夠增強物體的體積感。

4.用筆的輕重和疏密，是素描寫生中重要的表現(xiàn)手段。研究明暗造型的基本規(guī)律。研究素描寫生的方法。

五、實踐與創(chuàng)作

以小組為單位，選擇身邊的物品擺放成一組靜物，從不同角度觀察尋找自己感興趣的構(gòu)圖，完成一幅以線為主的靜物畫。教學(xué)評價建議

將作品進行班級展示，交流對靜物畫的體驗及感悟。師生評價應(yīng)該從描繪靜物時觀察的角度、表現(xiàn)手法和構(gòu)圖的創(chuàng)意進行全程點評。重視學(xué)生的自我評價。

第三篇：熟悉的物品1教案

七年級美術(shù)13冊

第2課

熟悉的物品1

大塢中學(xué)

苗 富 遠

一、教學(xué)目標(biāo)：

1通過對靜物畫的欣賞，練習(xí)，去感悟物質(zhì)的生命存在，能夠理解藝術(shù)家通過靜物畫的創(chuàng)作，表達一定的主題，傾訴自己的情感。

2提高學(xué)生的觀察能力、合作能力、創(chuàng)造能力，發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，提高學(xué)生的審美情趣。

二、教學(xué)重點 ：

了解靜物畫的多種表現(xiàn)方法，重點了解線造型、明暗造型的基本表現(xiàn)方法。教學(xué)難點：

在靜物素描表現(xiàn)過程中如何體現(xiàn)個性和情感

三、課前準(zhǔn)備：

教師：各種不同表現(xiàn)風(fēng)格的靜物范畫課件 學(xué)生：各種繪畫工具材料

四、教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)階段：

欣賞和分析：以教材為主，適當(dāng)增加一些其他類似圖片。從古至今許多畫家都把描繪身邊的物品作為記錄生活的一部分，嘗試用各種不同的方法來表現(xiàn)它們，并借助這些靜物的表現(xiàn)來抒發(fā)自己的內(nèi)心情感。

出示范畫，說明這些作品的時代和不同的表現(xiàn)方法，逐漸把學(xué)生的思維引導(dǎo)到物品的外觀造型、色彩、材質(zhì)明暗等方面，師生共同進行討論，學(xué)生評述。

教師歸納：生活中的物品千姿百態(tài)、造型各異，把自己喜歡的物品當(dāng)作繪畫對象畫下來，我們就稱它為“靜物”。

（展示生活中熟悉的物品，展示的生活物品要有代表性，最好能激發(fā)和調(diào)動學(xué)生討論興趣的物品）。

2、體驗階段：

(1)展示多張以不同材料、不同內(nèi)容表現(xiàn)的靜物畫圖片。（展示的靜物作品要表現(xiàn)作者的表現(xiàn)意圖或情感）。

請學(xué)生在欣賞、評價自己喜歡的靜物畫作品的同時，嘗試去理解藝術(shù)家所要表達的情感。

(2)教師結(jié)合范圖分析歸納：

線在繪畫中被廣泛運用，是最原始、最基本，最概括、最富有表現(xiàn)力的手段。

如：線可以概括物品的外形輪廓、特征動態(tài)，也可以表現(xiàn)對象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，還可以用變化的線，通過線的粗、細(xì)、虛、實、剛、柔、深、淺等變化，表現(xiàn)物品的質(zhì)感、透視、空間美系等。

(3)線的表現(xiàn)便于我們捕捉對象的形體結(jié)構(gòu)，加一些明暗則能增強靜物的體積感，教師結(jié)合范圖分析明暗產(chǎn)生的原因、明暗變化的規(guī)律，明暗造型在靜物表現(xiàn)中的作用。

3、實踐操作階段：

（1）請學(xué)生就手邊現(xiàn)有的工具，如鋼筆、圓珠筆、鉛筆、彩色水筆等，用線造型的方式，分組寫生課桌上的文具盒、教科書等。

（2）請學(xué)生根據(jù)所學(xué)的明暗造型知識，在線造型靜物練習(xí)的基礎(chǔ)上，按照靜物的光源，依據(jù)明暗變化規(guī)律，給其上簡單明暗(上明暗的工具不限，上明暗的方法不限)。作業(yè)要求：能用線基本表現(xiàn)出物品的大小、結(jié)構(gòu)、比例等關(guān)系，對明暗造型不作深入要求，但要了解相關(guān)知識點。請學(xué)生根據(jù)自己的感受和體驗來評述明暗造型表現(xiàn)靜物的方法。教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

4、作品展評階段：

各小組推選2幅學(xué)生作業(yè)進行展示，評述。評價方式

(1)通過小組相互交流作業(yè)，各自提出不同意見。(2)師生共同評價具有代表性的作業(yè)。評價點

(1)作品是否表達了自己的某種情感。(2)靜物表現(xiàn)方法是否與他人不同。(3)了解了哪些相關(guān)知識。

五、教后感

教師結(jié)合課本的文字和圖片，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，用直觀的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵學(xué)生以自己獨特方式去觀察、探究與表現(xiàn)。在表現(xiàn)技法上以線條為主，適當(dāng)加以明暗，盡量在透視上淡化，免受透視束縛，在表現(xiàn)內(nèi)容上，以學(xué)生身邊可取物為主的組合；在表現(xiàn)形式上具象、抽象、粗獷、細(xì)膩均可，在表現(xiàn)材料上不做統(tǒng)一規(guī)定。不能把教師自己的意志和模式強加給學(xué)生，更不能上成純技法素描課。

第四篇：《熟悉的物品》說課稿

《熟悉的物品》說課稿

尊敬的各位評委老師：

今天我上課的內(nèi)容是《熟悉的物品》，我將圍繞說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說重點難點、說教法學(xué)法、教學(xué)反思這七個方面來匯報我的教學(xué)內(nèi)容。

一、說教材

《熟悉的物品》這一課它歸屬于線造型表現(xiàn)領(lǐng)域。為下一課《情感記錄》更高要求的造型表現(xiàn)做了鋪墊。

二、說教學(xué)目標(biāo)

這節(jié)課是《熟悉的物品》的第二課時，繼上堂課構(gòu)圖和不同工具的表現(xiàn)效果，這節(jié)課重點要教會學(xué)生掌握形體的幾種基本透視變化規(guī)律，包括平行透視、成角透視、圓柱體透視和圓球體透視，還有明暗透視變化規(guī)律。這是畫好明暗素描的基礎(chǔ)，不管是畫單體還是組合物體，這一課的意義非常大。

三、說教學(xué)重難點：

重點：教會學(xué)生掌握透視變化規(guī)律。

難點：學(xué)生對形體透視規(guī)律的掌握和空間思維能力，以及手上的表現(xiàn)能力。

四、教法學(xué)法

教法：通過課件展示以及教師的示范法，激發(fā)學(xué)生興趣，實踐指導(dǎo)法，通過訓(xùn)練教會學(xué)生掌握線造型形體透視規(guī)律，唯有訓(xùn)練才能夠更好地掌握，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。學(xué)法：讀圖、互動、訓(xùn)練

五、說教學(xué)反思

因為第一次到昭關(guān)中學(xué)，對學(xué)生的情況不是十分了解，只能是按照我的準(zhǔn)備來上。這些內(nèi)容雖然課本上沒有，但是十分重要，到初二上學(xué)期的《空間與層次》一課中會進一步談到空間的透視規(guī)律，那是對整個環(huán)境的空間透視的理解，而這里我教給學(xué)生的是立方體、圓柱體和圓球體的形體透視規(guī)律，對學(xué)生畫好靜物素描相當(dāng)有幫助。通過訓(xùn)練，讓學(xué)生真正掌握。學(xué)生的課堂反應(yīng)相當(dāng)積極，課堂氣氛也比較好。

以上是我說課的內(nèi)容，請各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁指正！

第五篇：熟悉的物品第二課時教案

熟悉的物品第二課時教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

①通過對靜物畫的欣賞、練習(xí)，去感悟物質(zhì)的生命存在，能夠理解藝術(shù)家通過靜物畫的創(chuàng)作，表達一定的主題，傾訴自己的情感。

②通過讓學(xué)生合作擺一組靜物，了解靜物畫的構(gòu)圖組合方法，并能嘗試運用各種工具，從多種角度表現(xiàn)物品，掌握一定的繪畫表現(xiàn)方法。

③提高學(xué)生的觀察能力、合作能力、創(chuàng)造能力，發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，提高學(xué)生的審美情趣。

二、教學(xué)重點

①了解靜物畫的多種表現(xiàn)方法，重點了解線造型、明暗造型的基本表現(xiàn)方法。②了解靜物畫的構(gòu)圖、靜物的選擇與搭配關(guān)系，嘗試用多種視覺角度來觀察和表現(xiàn)物體。

三、教學(xué)難點：在靜物素描表現(xiàn)過程中如何體現(xiàn)個性和情感。

4．課前準(zhǔn)備多媒體課件（各種不同表現(xiàn)風(fēng)格的靜物范畫）、水果、文具等

四、教學(xué)過程： 1．引導(dǎo)階段：

多媒體出示各種物品，讓學(xué)生選擇出幾組最適合擺在一起的物品，并說出理由。引出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容――靜物畫的構(gòu)圖、靜物的選擇與搭配。

2．體驗階段：

（1）請每組學(xué)生根據(jù)自己所帶的物品，以合作的方式來進行組合擺放。（2）根據(jù)每組擺放的情況，請學(xué)生代表先作點評，教師再作分析總結(jié)，如何根據(jù)主題選物；如何擺放；如何構(gòu)圖等。然后再由小組共同作適當(dāng)調(diào)整。

（3）每組學(xué)生根據(jù)調(diào)整好的靜物組合，選擇自己感興趣的內(nèi)容、自己喜歡的角度進行表現(xiàn)。表現(xiàn)工具不限，表現(xiàn)形式主要以線造型為主，可適當(dāng)添加一些明暗。

3．總結(jié)歸納階段：

以小組為單位，相互交流各自的作品，重點是如何采用不同構(gòu)圖，不同觀察角度和不同工具去表現(xiàn)物體的，作品反映了怎樣的個性。

4．實踐階段：

（1）每班分組是，可分成4－6人一組，擺放的物品不宜太復(fù)雜，否則會降低學(xué)生表現(xiàn)的欲望和積極性。

（2）學(xué)生根據(jù)自我的能力大小，由選擇地表現(xiàn)對象。5．展示評價（1）學(xué)生能否通過欣賞和思考，表達出自己對靜物作品的獨特感受和體驗。（2）學(xué)生能否借助線來表現(xiàn)自己對身邊的觀察和理解。

（3）學(xué)生能否較完整地把握物品的前后、大小、高低、構(gòu)圖等關(guān)系。（4）學(xué)生能否彼此合作，共同完成靜物組合的擺放。6．小結(jié)

一、教材分析：

身邊的物品說課稿

本課是“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要內(nèi)容。通過認(rèn)識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等基本造型要素，嘗試描繪物體的立體感，提高學(xué)生對身邊物體的關(guān)注，并能運用多種工具材料去記錄身邊的物品，更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造欲望。理解用不同的工具表現(xiàn)任何物體都可以表達自己的感情。

本課與單純的素描技法教學(xué)有明顯不同，以往大多畫石膏幾何圖形，明暗更強調(diào)同一表現(xiàn)方法，同一種工具，同一角度。而本課最大的不同則將物品當(dāng)作有生命的物質(zhì)，工具材料只是用來表達自己對物品情感的一種手段，同時也是表現(xiàn)自己個性的手段，它更注重學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力和合作能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，更關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，結(jié)合課本的文字和圖片，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，用直觀的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵學(xué)生以自己獨特方式去觀察、探究與表現(xiàn)。在表現(xiàn)技法上以線條為主，適當(dāng)加以明暗，盡量在透視上淡化，免受透視束縛；在表現(xiàn)內(nèi)容上，以學(xué)生身邊可取物為主的組合；在表現(xiàn)形式上具象、抽象、粗曠、細(xì)膩均可；在表現(xiàn)材料上不做統(tǒng)一規(guī)定。不能把自己的意志和模式強加給學(xué)生，更不能上成純技法素描課。1．教學(xué)目標(biāo)

①通過對靜物畫的欣賞、練習(xí)，去感悟物質(zhì)的生命存在，能夠理解藝術(shù)家通過靜物畫的創(chuàng)作，表達一定的主題，傾訴自己的情感。

②通過讓學(xué)生合作擺一組靜物，了解靜物畫的構(gòu)圖組合方法，并能嘗試運用各種工具，從多種角度表現(xiàn)物品，掌握一定的繪畫表現(xiàn)方法。

③提高學(xué)生的觀察能力、合作能力、創(chuàng)造能力，發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，提高學(xué)生的審美情趣。2．教學(xué)重點

①了解靜物畫的多種表現(xiàn)方法，重點了解線造型、明暗造型的基本表現(xiàn)方法。

②了解靜物畫的構(gòu)圖、靜物的選擇與搭配關(guān)系，嘗試用多種視覺角度來觀察和表現(xiàn)物體。3．教學(xué)難點

在靜物素描表現(xiàn)過程中如何體現(xiàn)個性和情感。4．課前準(zhǔn)備

多媒體課件（各種不同表現(xiàn)風(fēng)格的靜物范畫）、水果、文具用品

二、教學(xué)過程： 第一課時 1．引導(dǎo)階段 欣賞和分析: 從古至今許多畫家都把描繪身邊的物品作為記錄生活的一部分，嘗試用各種不同的方法來表現(xiàn)它們，并借助這些靜物的表現(xiàn)來抒發(fā)自己的內(nèi)心情感。舞蹈紋彩陶盆上刻畫了新石器時代人的生活情景。

（出示范畫，在對話中說明這些作品的時代和不同的表現(xiàn)方法，逐漸把學(xué)生的思維引導(dǎo)到物品的外觀造型、色彩、材質(zhì)、圖形等方面，師生共同進行討論，學(xué)生評述。

生活中的物品千姿百態(tài)、造型各異，把自己喜歡的物品當(dāng)作繪畫對象畫下來，我們就稱它為“靜物”。2．體驗階段

⑴展示多張以不同材料、不同內(nèi)容表現(xiàn)的靜物圖片、請學(xué)生在欣賞、評價自己喜歡的靜物畫作品的同時，嘗試去理解藝術(shù)家所表達的情感。

⑵結(jié)合范圖分析歸納：線在繪畫中被廣泛運用，是最原始、最基本、最概括、最富有表現(xiàn)力的手段。如：線可以概括物品的外形輪廓、特征動態(tài)，也可以表現(xiàn)對象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，也可以用變化的線，通過線的粗、細(xì)、虛、實、剛、柔、深、淺等變化，表現(xiàn)物品的質(zhì)感、透視、空間關(guān)系等。

請學(xué)生就手邊現(xiàn)有的工具，如鋼筆、圓珠筆、鉛筆、彩色水筆等，用線造型的方式，分組寫生課桌上的文具盒、教科書或者各種水果，注意物品之間的位置、比例關(guān)系。巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

⑶線的表現(xiàn)便于我們捕捉對象的形體結(jié)構(gòu)，加一些明暗則能增強靜物的體積感，結(jié)合范圖分析明暗產(chǎn)生的原因，明暗變化的規(guī)律，明暗造型在靜物表現(xiàn)中的作用。請學(xué)生根據(jù)自己的感受和體驗來評述明暗造型表現(xiàn)靜物的方法。3．實踐探索

請學(xué)生根據(jù)所學(xué)的明暗造型知識，在線造型靜物練習(xí)的基礎(chǔ)上，按照靜物的光源，依據(jù)明暗變化的規(guī)律，給其上簡單明暗（上明暗的工具不限，上明暗的方法不限）。4．評價方式

（1）通過小組互相交流作業(yè)，各自提出不同意見。（2）師生共同評價具有代表性的作業(yè)。5．小結(jié) 實踐階段：

（1）每班分組是，可分成4－6人一組，擺放的物品不宜太復(fù)雜，否則會降低學(xué)生表現(xiàn)的欲望和積極性。

（2）學(xué)生根據(jù)自我的能力大小，由選擇地表現(xiàn)對象。

三、教后感：

學(xué)生，是指直接對照實物、實景進行客觀描繪的一種表現(xiàn)形式。素描寫生，是用單色工具在“二維”的平面畫紙上，摹寫客觀物體“三維”空間的繪畫方法。寫生表現(xiàn)的三大要素是：形體、色彩、空間。

靜物的種類很多，初學(xué)者在剛開始靜物寫生時，要選擇比較簡單的物體作為訓(xùn)練對象。一般說來，形狀單純、表面平整、色彩單

一、近似幾何體的物體較為簡單，例如茶杯、紙盒、雞蛋之類。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，可以添加比較復(fù)雜的物體，例如玻璃器皿、竹編器、毛皮等，還可以將石膏幾何體與靜物布置在一起，使兩者產(chǎn)生強烈對比，以增強畫者對人造物與自然物的不同感受。