第一篇：[小學(xué)二年級][組圖]第3冊第一單元識字學(xué)詞學(xué)句(一)1-教學(xué)教案

教學(xué)重點

1、學(xué)習(xí)13個生字詞，認(rèn)讀8個詞語。

2、了解北京有名的建筑物。教學(xué)難點

了解北京的部分建筑物。教學(xué)過程

（一）認(rèn)識北京的部分建筑物，認(rèn)讀8個詞語，熟讀一個句子

1、以圖入手，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們知道我們的首都是哪嗎？（北京）我是一位外地游客，今天有幸來到北京，我對北京的建筑很感興趣，誰愿意帶我去各處參觀游覽。

2、出示圖片，仔細(xì)觀察。小組討論，派一名代表講解。

天安門——是中華人民共和國成立之門，天安門廣場是全中國的心臟，在那里，每天清晨，五星紅旗在雄壯的國歌聲中迎著太陽冉冉升起。

故宮——舊時叫紫禁城，是明、清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完善的宮殿建筑群。

天壇——明、清兩代封建皇帝祭天祈求豐收的地方。主要建筑有祈年殿、回音壁等。

頤和園——明清皇家園林。主體是萬壽山和昆明湖。

人民大會堂——是全國人大代表開會的地方，能容納1萬多人，1957年建成的。

首都國際機(jī)場——是國內(nèi)最大的機(jī)場。

國家圖書館——它是一座綜合性的圖書館，是國家總書記庫和書目中心。它坐落在北京的西郊，與紫竹院公園相鄰。

中華世紀(jì)壇——坐落在中國人民革命軍事博物館與中央電視臺之間。是首都北京為迎接21世紀(jì)所建。

3、借助圖片，認(rèn)讀8個詞語。

天安門、故宮、天壇、頤和園、人民人會堂、首都國際機(jī)場、國家圖書館、中華世紀(jì)壇

4、結(jié)合圖片理解詞語

你們知道這些建筑是什么時候建的嗎？

5、自由發(fā)言。

6、小結(jié)：天安門是我們首都的標(biāo)志；故宮、天壇建于明朝，距今500多年。這些建筑距今很遠(yuǎn)，是古人造的，我們叫它“古建筑”。

7、你們還知道北京有哪些古建筑嗎？（北京的古建筑還有臥佛寺、碧云寺、地壇、北海白塔、頤和園的十七孔橋??）北京的歷史悠久，有好幾個帝王都建都北京，所以古建筑很多。這些古建筑吸引著中外游客，北京是聞名世界的古都。

8、出示句子：北京是聞名世界的古都。

9、領(lǐng)讀句子，指名讀，齊讀。

10、指圖提問，誰知道人民大會堂、首都國際機(jī)場、國家圖書館、中華世紀(jì)壇這些建筑是哪年建造的？

11、學(xué)生自由發(fā)言。

12、小結(jié)：這些建筑物是中華人民共和國成立之后建造的，我們叫它“現(xiàn)代建筑”。

13、你們還知道哪些現(xiàn)代建筑嗎？

14、學(xué)生發(fā)言后小結(jié)：50多年來，北京的建設(shè)是全方位的，不僅建造了人大會堂、歷史博物館，還建了許多大商廈、大賓館、體育館、游樂場、地鐵、立交橋??使用的技術(shù)先進(jìn)，設(shè)備齊全，自動化程度很高，處處體現(xiàn)出現(xiàn)代化風(fēng)貌，所以說北京也是一座現(xiàn)代化城市。

15、出示句子：北京也是一座現(xiàn)代化城市。

16、領(lǐng)讀句子，自讀句子，指讀句子。

17、請同學(xué)們說一說，北京給你留下了怎樣的印象？

老師小結(jié)：確實像大家所說，北京是聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。你們都這么熱愛我們的首都，應(yīng)該怎樣讀這句話？自己再讀一讀。

（二）學(xué)習(xí)13個生字

1、借助拼音，自己讀記13個生字。

2、誰能按不同的結(jié)構(gòu)，給這些生字分一分類。

（1）老師出示“故、壇、際、場、紀(jì)、代”六個字，請大家觀察這組字有什么共同的特點？（都是左右結(jié)構(gòu)的字。）

（2）再看看你們還有什么新的發(fā)現(xiàn)？（每個字都是我們學(xué)過的字，加上一部分，就組成要學(xué)的新字。）

（3）其它的字屬于什么結(jié)構(gòu)呢？

a．上下結(jié)構(gòu)：安、宮、堂、華

b．獨體字：首、世

c．包圍結(jié)構(gòu)：圖

3、學(xué)習(xí)6個左右結(jié)構(gòu)的字

（1）4人一組，先讀準(zhǔn)字音。再互相說一說，你們是如何記住這一類生字的？然后老師同學(xué)做小老師，告訴大家你是怎樣記住這些字的？

（2）小組代表發(fā)言。

a．學(xué)生甲：我們組這樣記左右結(jié)構(gòu)的字，“故”——故事一般都是古代發(fā)生的，或者是過去的事，所以是一個“古”字加一個4筆“攵”。

b．學(xué)生乙：“壇”——天壇是古代帝王祭天的地方，主要是由土造成的，在云彩的下面。

c．學(xué)生丙：“紀(jì)”字可以用“日記”的“記”來記，把“記”的言字旁去掉，換上絞絲旁，就是“紀(jì)念”的“紀(jì)”。

d．依此類推：“際、場、代”

e．最后我們組帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀這些左右結(jié)構(gòu)的字。（學(xué)生跟讀。）

（3）鞏固學(xué)習(xí)：指名讀、齊讀等。

（4）小結(jié)：左右結(jié)構(gòu)的字的記法是熟字加上一部分，一部分一部分的記就能記得準(zhǔn)確、牢固。

4、學(xué)習(xí)4個上下結(jié)構(gòu)的字

（1）出示字“宮、堂、安、華”，這組字如何記？

（2）4人一組，先討論，再匯報，比一比，看哪組方法好，不一定按順序。

（3）學(xué)生當(dāng)小老師，告訴大家自己是怎樣記住這個字的。

a ．“宮殿”的“宮”——我看到故宮就是一間一間的房子，寶蓋是特殊的帶角的屋子，兩個“口”代表的是一間一間的房屋。

b．安——寶蓋可以代表屋子，屋子里有女人就會感到安全。

c．堂——“堂”也是屋子的意思，寶蓋是屋子，一個“口”表示的是正房，下面的“土”告訴我們這間屋子是用土制成的。

d．華——上面的“化”是“華”的形聲字，下面的“十”字是說我們中國是個有十幾億人口的大國。

5、學(xué)習(xí)2個獨體字 獨體字“首、世”如何記？

（1）“首”是頭的意思，“自”己的頭。

（2）“世”字可以這樣記：草字頭，小橫連，最后一筆是豎折。

6、學(xué)習(xí)1個包圍結(jié)構(gòu)的字

教師出示“圖”字，問：還有一個包圍結(jié)構(gòu)的字，哪一組愿意來學(xué)？

“圖”書館是在一個很封閉的屋子里，“冬”天人們最喜歡去，看著書，在屋子里暖暖和和的。

7、小結(jié)：我們這些小老師當(dāng)?shù)谜娌诲e，他們告訴我們好多好的記生字的辦法，有的同學(xué)可能會說，我的方法比他的還好，那你就不妨用你自己的方法記?？凑l能把這些字都記住，才是最棒的。

8、復(fù)習(xí)鞏固

（1）大家一起來讀一讀這些生字。

（2）利用一些偏旁、部首組成要學(xué)的生字。

（3）做小游戲，在小組里組字，鞏固所學(xué)的生字。

（三）總結(jié)

附：板書設(shè)計第二課時

教學(xué)目的：正確書寫13個生字。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞的音、形、義。

出示畫面，讓學(xué)生說出建筑物的名稱。（天安門、故宮、天壇、頤和園、人民大會堂、首都國際機(jī)場、國家圖書館、中華世紀(jì)壇）通過多種方式復(fù)習(xí)13個生字的音、形、義。

二、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫13個生字。

出示生字，請你觀察，這些生字中哪個字最難寫？你需要老師幫助你？

（一）具體指導(dǎo)“故”字的書寫

1、“故”字是左右結(jié)構(gòu)中的代表，又很容易寫錯。先請學(xué)生觀察，要想把這個字寫好，首先要注意什么？

（1）這個字左右均等（2）左低右高（3）右半部分是4筆“攵”，特別要注意撇和捺要站在一條線上。

2、請同學(xué)們自己在書上寫一遍。寫后與書上的范字比一比，看一看是不是一樣大小。還有什么問題？

3、請你看一看同桌寫得有什么問題？

4、在同學(xué)幫助你的基礎(chǔ)上，再寫一個。

（二）請你把左右結(jié)構(gòu)的“壇、際、場、紀(jì)、代”都寫一寫。

（三）具體指導(dǎo)“世”字的寫法

1、“世”字的筆順很容易出錯。大家先看老師是怎樣寫的，一會兒請你告訴大家？

2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)，學(xué)生書空。

3、你認(rèn)為在這個字中，哪一筆最關(guān)鍵？。（橫，橫的位置找到了，就定下了這個字的位置。）

4、這個橫在寫的時候還應(yīng)該注意什么？（左低右高，大概在左半格的1/3處起筆，在右半格2/3處收筆。）教師具體指導(dǎo)。

5、請同學(xué)們在書上寫一遍。

6、學(xué)生自查、互查后再寫一遍。

7、還有問題嗎？

（四）指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字

上下結(jié)構(gòu)的字寫時要特別注意什么？

哪一筆是最長？如：“安”的橫最長，“首、華”的橫也是最長。“堂”的橫與當(dāng)字頭差不多長。

（五）小結(jié)

同學(xué)們寫了這些字后，發(fā)現(xiàn)了什么？

我們在寫字時，先要看是什么結(jié)構(gòu)的字；再看這個字是哪部分高，哪部分低，或者是一樣高；第三看哪筆可以決定這個字的位置；第四寫完后還要與生字表對一對，看自己寫得是不是很端正、勻稱。

三、作業(yè)

1、讀課文中的句子，并背誦。

2、寫生字、詞。探究活動

（1）學(xué)生自己查找圖片資料，在小組里說一說你了解到的首都北京是什么樣。

（2）采用表演的形式為同學(xué)們介紹首都的建筑物。可以做一些頭飾戴在頭上，以第一人稱的方法為同學(xué)們介紹首都的建筑物。

第二篇：第3冊第一單元 識字學(xué)詞學(xué)句(一)5-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、助拼音學(xué)習(xí)13個生字，認(rèn)識另外3個生字。

2、通過兒歌學(xué)會10組反義詞，能在具體語言環(huán)境中理解反義詞。教學(xué)重點、難點

1、讀準(zhǔn)13個生字，記住字形，理解意思。

2、學(xué)會10組反義詞。教學(xué)過程

一、游戲?qū)?/p>

1、同學(xué)們你們喜歡做游戲嗎？今天老師帶你們一起做一個有趣的游戲。老師請兩個同學(xué)上來，一個男生，一個女生，大家從頭上開始觀察一下，看一看在他們身上有多少對反義詞？（教師先示范）

2、誰能用一句話說一說？ xxx的頭發(fā)長，zzz的頭發(fā)短。xxx的腦袋大，zzz的腦袋小。xxx走路慢，zzz走路快。xxx上學(xué)晚，zzz上學(xué)早。??

板書：長——短、大——小、快——慢、早——晚、好——壞

3、請大家觀察每組詞有什么特點？（是反義詞）對，今天我們就學(xué)習(xí)反義詞，請大家打開書。

二、自己學(xué)習(xí)兒歌，了解本課反義詞

1、自己小聲讀兒歌，要求讀音正確，再畫一畫本課有多少組反義詞？

2、老師用抽卡片的方法，指名讀生字（檢查自學(xué)情況）

3、用不同的形式讀這些反義詞（如：男女生分別讀），熟悉本課的反義詞。

三、同桌學(xué)習(xí)生字，重點讀準(zhǔn)字音，分析字形

1、同桌互相讀一讀生字?？凑l讀得又對又快。

2、說一說自己如何記憶字形？

3、把你們認(rèn)為好的方法記下來，一會兒匯報。

四、匯報

請同學(xué)做小老師為大家講解你們是如何記住這些字的？

1、先說說左右結(jié)構(gòu)的字如何記（1）“短”：可用熟字換一部分記。如：把“知識”的“知”右半部分換成豆角的豆。板書：換一部分（2）“冷”：左邊的兩點水表示的是寒冷的冬天，冷得都凍冰了。右半部分是令，這是形聲字，組合起來就是冷。（3）“暖”：太陽出來暖洋洋，所以是“日”字旁，“爪”字頭代表的是手，用這只手把朋友(特別是遇到困難的朋友)摟過來，朋友會感到心里暖烘烘的。這才是真正的朋友。（4）“慢”：豎心旁，心里想太陽出來的真慢，上面的日，代表太陽，下面的扁四是太陽4點鐘升起，每一天都是這樣，又一天來了。老師可以邊講邊板書。（5）“淺”：三點水，右邊可以數(shù)筆順來記。（6）“恨”：與狠一起來記，換偏旁的方法。

2、上下結(jié)構(gòu)的字用什么方法記？（1）“緊”：可以用換偏旁的辦法?！熬o”字是上下結(jié)構(gòu)，上面是“堅定”的“堅”的一部分，下面換成“關(guān)系”的“系”把上面的撇去掉就是“緊張”的“緊”。（2）“容”：豐收了，人們把谷子收到屋子里。“易”：太陽出來那么慢，真不容易。下面是勿，不的意思。（3）“黑”：筆順很容易寫錯，可以做一個筆順課件。還可以用“里”來記。把“里”字的橫去掉，變成兩點。

3、其它生字的記憶方法（1）“簡”：用形聲字的方法記憶。“單”：可以數(shù)筆畫記憶，是多音字，姓 shàn（2）“反”：獨體字，可以用數(shù)筆劃的方法記憶。

五、復(fù)習(xí)

這些字大家都認(rèn)識了嗎？下面我們做個游戲看一看是不是真的全都掌握了。

1、做開火車的游戲。按照小組或座位快速地念出一個個亮出的字。這是第一輪的比賽。第二輪，請一人亮出生字后，下一個同學(xué)要快速地說出它的反義詞?？凑l反映最快。

2、學(xué)習(xí)“困、復(fù)、雜”三個生字。

3、大家生字掌握的確實很好后，自己再來讀一讀文?？匆豢催€有什么問題？有問題的還可以互相解答。（留一點時間，解決學(xué)生中的問題）

六、知識的擴(kuò)展

1、分組練習(xí)反義詞。

2、兩人一組對反義詞。

3、師生對反義詞。

4、在生活中，還有哪些反義詞會經(jīng)常遇到或者經(jīng)常使用。

5、小組議論，把你們認(rèn)為的反義詞積累在預(yù)習(xí)本上，不會寫的字可以用拼音。附：板書設(shè)計反義詞 —— 一一意思相反的詞單音節(jié)詞 —— 單音節(jié)詞 雙音節(jié)詞 —— 雙音節(jié)詞 du3n m4n r$ng y@ k)n n2n長 — 短、快 — 慢 容 易 —— 困 難

第二課時 教學(xué)目標(biāo)

1、正確書寫13個生字。

2、邊寫邊總結(jié)一些寫字的規(guī)律。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名板演反義詞

多 ——（），長 ——（），正 ——（），雙 ——（），寒冷 ——（）。

２、全班訂正

３、大家齊讀。

二、小組復(fù)習(xí)

1、自己小聲讀生字表

2、自己給生字分類，在小組里說一說（1）你是怎么分的。（2）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫這些字？

3、小組匯報，重點說一說難字、易錯的字。

三、教師指導(dǎo)寫字

請學(xué)生準(zhǔn)備好本。說一遍兒歌：學(xué)習(xí)寫字練本領(lǐng)，一筆一畫不馬虎。從上到下，從左到右，認(rèn)認(rèn)真真寫好字。

1、指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字

（1）暖：左半部分是日字旁，因為太陽出來會暖洋洋的，右半部分的上面是個爪字頭，很多的人在一起，像朋友一樣，心里會暖洋洋的。寫時不要把右邊寫成“愛”。

（2）短：可以用熟字來記，可以把“矮”中的“委”字換成“豆”字。寫的時候注意什么呢？左右基本上一樣寬。寫一個后與范字比一比，再寫一個。

（3）慢：老師邊說邊寫，太陽出來后，下山的時候會慢慢的，這是我們心里感覺的，所以左半部分，是豎心旁，右半部分是上中下結(jié)構(gòu)，中間寫得寬一些。自己寫后同桌互相檢查一下，發(fā)現(xiàn)有問題的及時改正，再寫第二個。

（4）剩下的“冷、恨、淺”自己寫。

老師在行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

2、指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字

（1）緊：上面是“堅定”的“堅”，下面是關(guān)系的系去掉撇?！熬o”是上下結(jié)構(gòu)的字，上面稍微的小一點，下面要大一些。上小下大。

（2）容：寶蓋下面是一個谷子的谷，把谷子放到屋子里。寫這個字的時候，特別容易加一橫，所以在寫時要提醒大家注意。

（3）易：寫上面的“日”字時，要寫得小一些，下面的“勿”相對要寫得寬一些。告訴學(xué)生這個字就像一個人一樣，上面是頭，也就是“日”；下面是身子，中間是脖子，那就應(yīng)該讓脖子長一點，因為人們說美女的脖子都長，寫“日”字時要寫得窄。

（4）“黑、簡、單”請學(xué)生自己寫，寫后自己與書上的范字對比一下。

3、其它的字學(xué)生觀察后自己寫。

4、在書上17頁第二題自己寫一遍生字。

5、小結(jié)

通過這幾課的生字書寫，你可不可以總結(jié)一些書寫的規(guī)律?？偨Y(jié)好的老師給予表揚。

四、指導(dǎo)課后作業(yè)

1、自己先填反義詞

2、請先寫完的同學(xué)到黑板上寫

快——（慢）愛——（恨）困難——（容易）

松——（緊）冷——（熱）復(fù)雜——（簡單）

3、指名練習(xí)，自己讀一讀，用筆畫出反義詞。

新——舊 苦——甜 光明——黑暗

美——丑 硬——軟 喜歡——討厭

鬧——靜近——遠(yuǎn) 危險——安全

同桌兩個同學(xué)自己互相說一說，男生與女生說一說。

4、你還知道哪些反義詞，給大家說一說

5、出示卡片，讀詞：

正面、反面，單數(shù)、雙數(shù)

溫暖、寒冷，保護(hù)、破壞

吞進(jìn)去、吐出來，大、小，多、少

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了書中的10組反義詞，同學(xué)們又說出很多的反義詞，這些詞我們在今后的學(xué)習(xí)、生活中會經(jīng)常用到，大家要記住。

附：板書設(shè)計 ５ 單音節(jié)詞－單音節(jié)詞高—矮

細(xì)—粗

生—熟

吞—吐

雙音節(jié)詞－

第三篇：《識字學(xué)詞學(xué)句(二)1》教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案

佚名

教學(xué)目標(biāo)：

l．運用多種識字方法學(xué)會本課11個生字，認(rèn)識5個生字。能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。正確流利地朗讀短文。

2．了解這幾種動物的特點及分類。

3．在學(xué)習(xí)的過程中注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和與人合作的精神的培養(yǎng)：

4．培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。

教學(xué)重難點：用音形義的特點科學(xué)地識記生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體計算機(jī)、教學(xué)課件、動物資料、動物圖片、字卡等。

教學(xué)過程：

一、出示圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1.將許多有趣的動物圖片發(fā)給學(xué)生，學(xué)生在小組內(nèi)合作認(rèn)識小動物。

2．將圖片翻過來，學(xué)生合作試著認(rèn)認(rèn)后面的動物的名字。

3.生讀自己已會的詞語，鼓勵學(xué)生做個有心人，多認(rèn)字。

4．揭示課題，交待任務(wù)。

教學(xué)實錄：

師：很高興認(rèn)識在座的小朋友，今天，鄒老師要和大家共同來上一節(jié)語文課，希望你們能夠喜歡我，更希望你們在這節(jié)課中學(xué)得輕松愉快！

師：看到小朋友們一個個這樣精神，老師好喜歡你們，我這有許多有趣的動物圖片獎勵給你們看看，高興嗎？以小組為單位，由小組長帶領(lǐng)，共同來看，好嗎？（學(xué)生合作看圖片）

師：多有趣的小動物呀！下面請你們把圖片翻過來，后面寫的就是這種動物的名字，你們試著認(rèn)認(rèn)這些字，看看哪些字不用老師教，不用拼音你就認(rèn)識。哪些字不認(rèn)識，你們在小組內(nèi)交流一下，可以采用自己喜歡的方式試著認(rèn)認(rèn)這些字，好，開始。（小組內(nèi)試著認(rèn)生字）

師：老師發(fā)現(xiàn)咱班有的小朋友真棒，認(rèn)識那么多字，有的小朋友還特別聰明，沒有老師講，通過和小朋友流就自己會了好幾個字。我發(fā)現(xiàn)我越來越喜歡你們了。這樣，誰勇敢地站起來，把你認(rèn)識的字讀一讀。

生：我認(rèn)識黃鸝。

生：我認(rèn)識“狗”字??

師：你們認(rèn)了這么多字，能不能說說你是用什么辦法認(rèn)識的。

生：因為我屬狗，所以認(rèn)識狗字。

生：我是看書認(rèn)識這些字的??

師：你們都很善于學(xué)習(xí)，其實生活中處處都是識字的場所比如書上、牌扁、廣告、小朋友的名字等，只要你做個有的人，就會在不經(jīng)意間認(rèn)識很多字。就像剛才那幾位小朋友那樣，自己認(rèn)那么多字，多棒呀！這節(jié)課我們就再來學(xué)習(xí)幾個非常有趣的字，來學(xué)習(xí)識字學(xué)詞學(xué)句二中的第一課，好，快快打開書，看看，我們今天要學(xué)的內(nèi)容有哪些。

二、自讀小短文，畫出生字詞。

1．打開書，從卡片中找出本課要學(xué)的幾種動物，小組合作將動物分類。并說說分的理由。

2.看看書上的圖，知道書上是怎么寫的。再讀讀本課的小短文，把本課要學(xué)的生字用不同的符號畫下來。

3．小組合作認(rèn)讀生字，合作讀一讀小短文。

4．檢測學(xué)生閱讀短文情況，是否讀準(zhǔn)生字詞的音，并在讀文時學(xué)習(xí)本課的生字詞。

教學(xué)實錄：

生：今天我們要認(rèn)識9個小動物，學(xué)習(xí)十一個生字。

師：書上的那九個小動物就是老師剛剛發(fā)給你們圖片上的動物，請你們根據(jù)小動物的不同特點，在小組內(nèi)試試給他們分分類，開始。（學(xué)生合作在小組內(nèi)給動物分類）

師：說說你是怎么分的。

生：我們組分成了三類，一類是鳥類，一類是蟲類，一類是家畜類。

生：我們組是按腿分的，第一行是兩條腿的，第二行是多條腿的，第三行是四條腿的。

師：你們分的都有道理，打開書，我們看看書上是怎么分的。（打開書）

師：書上分了三類，那么書中為了很好地介紹這三種小動物，還配了一首小兒歌，想讀讀嗎？

生：想

師：那你們在讀兒歌時遇到不會的字和詞該怎么辦？

生：可以借助拼音。

生：可以問問同學(xué)和老師。

師：那好，請你拿出筆，一邊讀兒歌，一邊把不大會的字畫出來，在小組內(nèi)合作認(rèn)認(rèn)生字，合作讀兒歌，開始。要認(rèn)真準(zhǔn)備，一會老師可要檢測你們學(xué)習(xí)的情況。（生合作讀兒歌畫生字學(xué)習(xí)）

師：你們學(xué)得非常認(rèn)真，好，誰愿意站起來讀這段兒歌。（出示第一段兒歌）生讀

師：這段兒歌里有幾個生字呢？誰說說。

生：有鵲、杜鵑、鸝。

師：讀準(zhǔn)了這些字的字音，我們再來讀一讀兒歌。（生讀）

師：點擊“搭窩”，注意這個詞要讀準(zhǔn)?，F(xiàn)讀一遍。

師：點“飛翔”，什么是飛翔呀？你能不能做這個動作。（生做動作）

師：好，誰能加小動作和表情來讀讀這段話，表示你對這段話的理解。（找一名學(xué)生來讀）

師：‘好，第二段，你們再來讀一讀，再看看生字。

師：我們來讀一讀本課的生字，注意這個字念“蟬”不是“蠶”，如果你讀成了平知音，別人肯定會把字誤認(rèn)為另外一種小動物，瞧瞧，老師手里就拿了一個蠶蛹，那蟬是一種什么樣的動物呢？誰知道，可以說一說，老師這有一段關(guān)于蟬生長過程的小資料片，你們想看看嗎？（播放錄相）

師：好，我們再來讀一讀兒歌，注意要把“結(jié)網(wǎng)”讀準(zhǔn)了，怎么讀？對了，再讀一遍，你見過蜘蛛結(jié)網(wǎng)嗎？

生：我見過??

師：其實有很多人討厭蜘蛛，因為它長的很丑，但蜘蛛默默地為人類做了許多貢獻(xiàn)，其實蜘蛛不是昆蟲，但只要有昆蟲的地方，就會有蜘蛛，它控制著昆蟲的數(shù)量，想一想，如果世界上沒有蜘蛛，昆蟲的數(shù)量不知要多多少倍。了解了這些，你自己再讀一讀兒歌，一齊大聲有感情地讀。

師：那第三小段，你們就自己讀一讀。巴，讀的時候注意把生字讀準(zhǔn)了，還可以加上動作來讀。

師：好，這回誰能完整地把兒歌給大家讀一讀。

三、觀察生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1．在歡樂的音樂中做找朋友的游戲，小組合作將詞語放在相應(yīng)的動物圖片下面

2．觀察生字找出規(guī)律。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課的生字大多是形聲字。而且第一行的生字大多是鳥字旁的字，第二行的字大多是蟲字旁的字，第三行的字大多是反犬旁

3．計算機(jī)多媒體演示三個形旁“烏”“蟲”“犬”的演變過程，了解造字的規(guī)律，知道鳥旁的字一般與鳥有關(guān)，蟲旁的字一般與蟲有關(guān)，犬旁的字一般與獸有關(guān)。激發(fā)興趣，進(jìn)一步了解形旁表義的功能。

教學(xué)實錄：

師：你們讀得真好，下面我們輕松的活動一下好不好？要求把問題卡片放在相應(yīng)的圖片下面。讀一讀。

師：我們把兒歌讀全了，又讀準(zhǔn)了生字、詞的字音，這回該干什么了？

師：好，我們來觀察一下本課的生字詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：好，我們再看一看，老師再給你看一樣?xùn)|西，請你注意看一看，想一想。

師：這回誰再能說說這些字的規(guī)律。

四、利用規(guī)律，合作認(rèn)識生字。

1．演示“鸝”字的課件，告訴學(xué)生像這樣的字，一部分表音，一部分表意的字是形聲字，利用形聲字的特點進(jìn)行識字也是一種非常好的識字方法。

2．其實同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過許多的形聲字，你們看看今天學(xué)的生字中還有哪個字也是形聲字？學(xué)生說哪個。教師就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪個生字。

3.告訴學(xué)生今天要學(xué)的生字都是形聲字，大家可以用這種方法來識記本課的生字。也可以采用你喜歡的學(xué)習(xí)方法來識記。

4.生生合作運用多種識字方法來學(xué)習(xí)其它生字。

5.學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。

6.檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

7.指導(dǎo)書寫其中兩個字。

教學(xué)實錄：

師：好，我們再看一看，老師再給你看一樣?xùn)|西，請你注意看一看，想一想。

師：這回誰再能說說這些字的規(guī)律。

師：好，現(xiàn)在老師給你們看一個字，鵬，你看到了什么？

師：像這樣的字，一部分表示字音，一部分表示字意，它呢叫做形聲字，在我國的漢字中有許多這樣的字，你們也學(xué)過許多，誰能舉一個例子？

生：媽

師：對了，你們再看看今天要學(xué)的字還有哪個是形聲字。

生：晴

師：好，你們來看看這個字，演示?老師告訴你們利用形聲字的特點來識字也是一種很好的識字方法，希望今后大家識字時多多用用這種方法。老師告訴你們剩下的這些字都是形聲字，下面你們根據(jù)形聲字的特點合作來認(rèn)認(rèn)這些字，可以組組詞、連造句、看看圖片，看誰學(xué)得認(rèn)真，記得牢。開始。

師：好小朋友們先停一下，剛才有個小朋友提出了一個問題，說“狗”字“鵑”字不是形聲字。你們看看右半部分“句”這個字念什么？本課的字都是形聲字，只不過幾千年的變化中有的表音了，不表音的那部分字，你喜歡用哪種辦法記你就用哪種辦法記，好，我們接著學(xué)。，師：好，你們學(xué)的非常好，剛才在下面學(xué)的時候，有個小朋友利用形聲字的特點猜到今天生字中的“枚’字，可能跟樹有關(guān)，他猜對了，有一種樹名字叫杜樹，老師告訴你們有一種植物名字也叫杜鵑，你們誰見到過？

師：你們學(xué)得真好，老師考考你們。

師：我們寫一寫今天學(xué)的字好嗎？你們覺得哪個字最難寫，哪個字最難寫就寫一寫哪個字。

六、課外延伸，擴(kuò)展知識。

l．利用形聲字的特點做精字的游戲。

教學(xué)實錄：

師：下面我做個小練習(xí)（出示涓、絹、娟讓學(xué)生猜字意）

生：我知道涓字肯定和水有關(guān)。

生：我覺得娟肯定和女人有關(guān)。

七、自主設(shè)計下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)實錄：

師：最后，我們設(shè)計一下下節(jié)課該干什么？

生：我還想學(xué)幾個形聲字。

生：我想寫寫字。

生：我想查查動物的資料。

師：好，下節(jié)課老師就按你們說的內(nèi)容和你一同學(xué)習(xí)，這節(jié)課就上到這里。

第二課時：

教學(xué)內(nèi)容：

鞏固上堂所學(xué)的生字詞句子，書寫本課生字，處理書后習(xí)題。并進(jìn)行學(xué)生自主設(shè)計的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)過程：（略）

《

第四篇：識字學(xué)詞學(xué)句(二)4-教學(xué)教案

教學(xué)要求

1．學(xué)會15個生字和8個詞語，認(rèn)識6個字。

2．正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點難點

重點：學(xué)會生字新詞，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

課前準(zhǔn)備

本課生字卡片。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

一、揭示課題

同學(xué)們，我們認(rèn)識形聲字，學(xué)生字時常會用形聲字的規(guī)律來幫助。這節(jié)課我們再學(xué)習(xí)幾個形聲字。

二、復(fù)習(xí)

說出下列偏旁的名稱和它們各表示的意思。言字旁

三點水旁

山字旁

三、自學(xué)第一、二組句子

1．讀這兩組字，注意把字音讀正確。

2．畫出這兩組中要學(xué)會的和要認(rèn)識的生字、詞語，借助拼音讀正確。3．把字連著詞讀一讀，想想怎樣記住“請”和“清”。

四、識字教學(xué)

1．第一組。

（1）指名讀第一組句子，說出有哪幾個生字？相機(jī)指導(dǎo)不易讀準(zhǔn)的字“請、清”。

（2）說說你是怎樣學(xué)這兩個字的？

請：“言字旁”加上“青”是請客的“請”?！把宰峙员硎菊埖臅r候要說話?！扒唷笔撬淖x音，“請”讀第三聲。

清：“三點水”加上“青”是清晨的“清”。清晨的空氣和清清的水一樣讓人感到很舒服。所以是“三點水旁”?！扒濉钡淖x音和“青”相同。

（3）小結(jié)：同學(xué)們利用形聲字的規(guī)律來學(xué)生字掌握得真快。“哥”怎么記呢？

哥：兩個可上下合成。提示：兩個“可”不完全一樣。第一個“可”第四筆是豎，沒有鉤。

（4）讀一讀下面的詞。

請客

每天

哥哥

擺著

注意：讀準(zhǔn)字音，“哥哥”中的第二個字讀輕聲。

2．第二組。

（1）學(xué)“令”。

讀準(zhǔn)后鼻音，想想和哪個字相像？

組詞鞏固字義：口令、命令、司令。

（2）這組里還有三個生字，你們是怎樣學(xué)的？

嶺：“山”加“令”是山嶺的“嶺”。“山”表示山嶺就是山，“令”表示讀音，嶺讀第三聲。（師補(bǔ)充：山嶺就是山，與“山”不同的是山嶺指的是連在一起的山。）鈴：“金字旁”加“令”是鈴鐺的“鈴”。

提問：上課鈴的“鈴”就是這個“鈴”，你們知道“鈴”是用什么材料造的嗎？所以“鈴”是金字旁。

近：是“聽”把“口”換成“走之旁”。因為“近”和“遠(yuǎn)”一樣，都是表示路的長短，所以它們都有走之旁。

（3）讀一讀句子里的詞。

遠(yuǎn)處

山嶺

近處

3．鞏固這兩組中的字詞，并抄寫。（1）先讀帶拼音的生字卡片，再去掉拼音讀字、組詞。

（2）指導(dǎo)書寫。讓學(xué)生認(rèn)真看田字格里的范字，提示結(jié)構(gòu)比例，先描，后臨寫。（完成課后練習(xí)2部分內(nèi)容。）

五、朗讀句子

提示：要把相關(guān)的詞語連在一起讀。舉例：

每天清晨，小強(qiáng)哥哥/都去跑步。小狗脖子上/掛著一個/金色的鈴鐺。（注意“子、著、的、鐺”讀輕聲。）

先指名讀，根據(jù)問題相機(jī)指導(dǎo)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1．認(rèn)讀生字，口頭組詞。

2．聽寫詞語。

每天

哥哥

遠(yuǎn)處

山嶺

近處

今天

3．朗讀一、二組中的句子。

二、自學(xué)三、四組中的句子

要求：

1．正確朗讀，注意生字的讀音。

2．畫出課文中要學(xué)的生字和詞語。

3．讀讀生字，想想怎樣記這些字。

三、檢查自學(xué)情況

1．學(xué)會“干、立”。

干：讀準(zhǔn)字音，說說“干”在哪個字里見過？（午）或和哪個字很相像？（千）告訴學(xué)生“干”還有一個讀音。兩種讀音意思不一樣。組詞訓(xùn)練：餅干、杏干、干草、曬干、干燥。

立：讓學(xué)生全體起立、立正。說說立正時頭要正，兩腳呈倒“八”字站在地上。由此記住“立”。組詞訓(xùn)練：起立、立正、站立、立刻。2．說說是怎樣記其余生字的。

嗎：“媽嗎”，是和別人商量，要開口說，所以是“口”字旁?！皢帷弊x輕聲。讀一讀句子，指導(dǎo)問話的讀法。

螞蟻：是一種小昆蟲。兩個字都是“蟲”字旁。

運：可以用“遠(yuǎn)”來幫助記憶，把聲旁換成“云”。組詞訓(xùn)練：搬運，運動會，運食物。

竿：竹竿是竹子做的，所以“干”加個竹字頭。

趕：趕快的“趕”是走字旁加“干”?！摆s路”、“追趕”都要走路，所以形旁是“走”?！摆s”讀第三聲。

3．小結(jié)：這

兩節(jié)課，我們學(xué)了15個生字。其中很多字，同學(xué)們都運用形聲字的規(guī)律來學(xué)的，學(xué)得快，記得牢。什么事只要掌握了規(guī)律，就容易做好。

4．讀一讀下面的詞。

風(fēng)箏

好嗎

螞蟻

搬運

竹竿

趕快

5．朗讀第三、四組中的句子。

提示：讀句子要語氣。如第二句“??好嗎？要讀出商量的語氣；最后一句要讀出提議、催促的語氣。

四、抄寫生字（課后練習(xí)2其余的部分）

可繼續(xù)指導(dǎo)“走之旁”的寫法：三筆寫成，橫折折撇不要拉長，最后一筆捺平而長。

五、鞏固練習(xí)

1．完成課后練習(xí)3 2．比一比，組詞。

今（）

遠(yuǎn)（）

干（）

令（）

運（）

千（）

3．給下面的字加一部分組成本課生字，再組詞語。（）_______（）_________ 馬干

（）_______（（南京

金德蓉）

_________）

第五篇：識字學(xué)詞學(xué)句(一)3 教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課13個生字和由生字組成的詞語，會認(rèn)3個生字。

2．圖文結(jié)合，理解句子的意思，了解我們偉大的祖國地域遼闊，景色美麗。

3．能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)建議

教材分析

本課有七個詞，兩句話。主要介紹了春天里，大興安嶺、長江兩岸、海南島的景色差異之大，通過祖國南北春景的差異來說明祖國幅員遼闊，領(lǐng)土廣大。

教學(xué)重點應(yīng)是學(xué)習(xí)生字詞。

教學(xué)難點應(yīng)是使學(xué)生了解到祖國地域廣大，雖是同一時間、同一季節(jié)，但各地氣候不同，景物也不同。

教學(xué)建議

1．可以通過引導(dǎo)學(xué)生看中國地圖和投影片，通過了解大興安嶺、長江兩岸和海南島的不同地理位置以及它們在同一時間的不同景色，使學(xué)生認(rèn)識到祖國是多么廣大。

2．字詞教學(xué)中要注意鼓勵學(xué)生熟字組合或熟字變化一部分的方法識記字形，同時還要注意區(qū)別生字與熟字之間的細(xì)微差別，如：“已經(jīng)”的“已”和“自己”的“己”的區(qū)別。

教學(xué)設(shè)計示例

識字學(xué)詞學(xué)句

（一）3 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課13個生字和由生字組成的詞語，會認(rèn)3個生字。

2．圖文結(jié)合，理解句子的意思，了解我們偉大的祖國地域遼闊，景色美麗。

3．能正確、流利地朗讀課文。第一課時 教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天，我們這里的景色是怎樣的？就在同一時間，我們祖國的海南島、長江兩岸、大興安嶺的景色是不是和我們這里一樣呢？讓我們一起來看看課文。

二、看圖理解課文： 出示幻燈片

1．（出示第一幅）同學(xué)們仔細(xì)看，圖上有什么？這是在哪？圖上畫的是什么季節(jié)的景物？你感受到這樣的景色怎么樣？（認(rèn)讀“大興安嶺”、“雪花”、“飛舞”這三個詞）

（大興安嶺在我國的北方，那里的雪花還在飛舞，光禿的樹枝上壓著白雪，大地一片銀白，氣候十分寒冷。）

2．（出示第二幅）你通過看圖，了解到了什么？（認(rèn)讀“柳枝”）

（長江兩岸，柳枝剛剛發(fā)芽，大地綠草如茵，輪船在江面上駛來駛?cè)?，氣候溫和宜人。?/p>

3．（出示第三幅圖）這是哪，你感受到了什么？（認(rèn)讀“海南島”“鮮花”“盛開”）

（海南島，鮮花盛開，熱帶植物郁郁蔥蔥，一派夏季風(fēng)光。）

4．練讀字詞：“大興安嶺，海南島、雪花、柳枝、鮮花、祖國、廣大”

三、自讀課文 初步理解課文內(nèi)容

l．自讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2．想想課文有幾句話，每句話講什么？

3．指名讀課文，領(lǐng)讀生字詞，分析字形，認(rèn)識“礻”“雨”“纟”。重點指導(dǎo)

“興”是“ ”不是“ ”

“祖”左邊是“礻”，右邊是（且），不要多加一橫。

“廣”與“廠”區(qū)分，“已”與“己”區(qū)分辨別。

四、全課小結(jié) 第二課時

一、看圖，認(rèn)讀生字詞

二、看圖學(xué)詞學(xué)句

1．出示這三幅圖，思考：它們在同一季節(jié)里景色有什么不同？（小組交流）

2．文中是怎么描述的？指名演第1句話。

①（出示大興安嶺春景圖）體會“飛舞”。大興安嶺的景色怎樣？為什么到了春天，大興安嶺的雪花還在飛舞？理解“還在”。

②長江兩岸，海南島上又是怎樣一番景象？你從課文中讀懂了什么？體會“已經(jīng)”，還可以用在哪？理解“到處”。

3．再讀第一句話，你明白了什么？為什么它們在同一季節(jié)的景色不同？說明了什么？

（春大里，這三個地區(qū)在同一時間氣候卻差異很大，說明我們祖國多么廣大）

4．齊讀最后一句：理解“廣大”“多么”，試著用“多么”說話。

5．指導(dǎo)朗讀全文，我國這么廣大，風(fēng)景這么美麗，作為一個中國人，你怎么樣？用贊美和自豪的語氣讀全文。

三、布置作業(yè)

1．練習(xí)書寫生字新詞。

2．背誦課文。板書設(shè)計