第一篇：《心理與教育測量學》教學大綱

《心理與教育測量學》教學大綱

一、課程說明

1．課程學時、學分及分配

課程總課時：54

周學時：3

學分：3

開課學期：4 2．課程類別

專業(yè)主干課

3．課程教學目標與要求

通過本課程的教學，要求學生了解心理與教育測量發(fā)展的歷史，心理與教育測量發(fā)展的最新趨勢，了解心理與教育測量學的基本理論，如經(jīng)典測驗理論，了解測驗誤差的來源，以及能夠根據(jù)測量誤差的來源較好地減少測量誤差。了解影響信度、效度的因素以及如何根據(jù)這些影響因素來提高測驗的信度和效度。要求學生理解有關項目分析的理論，理解測驗誤差的概念和種類，理解各種信度和效度的概念和計算方法以及運用這些信度和效度時應注意的問題等，理解原始分數(shù)、導出分數(shù)、常模、離差智商等概念。要求學生掌握項目難度和區(qū)分度的概念和計算方法，能夠?qū)y驗進行項目分析。要求學生掌握信度和效度的概念，能夠運用信度和效度對測驗進行比較和評價。此外，通過常用的測驗的介紹和各種心理測驗的使用實驗，使學生掌握幾種常用的心理測驗的使用技能，了解心理測驗主試應該具有的資格，測驗的選擇、施測、評分和解釋等一系列測驗使用的知識，了解建立心理檔案的意義和如何建立心理檔案等。

4．參考教材與參考書目

參考教材：《心理教育測量》

戴海崎

張鋒

陳雪楓主編

暨南大學出版社

1999年版

中文參考書目：

林崇德主編：應用心理學書系。鄭日昌、蔡永紅、周益群著：《心理測量學》。人民教育出版社，1999年9月第1版

《教育和心理的測量與評價原理》（第四版）[美] 吉爾伯特·薩克斯 著 王昌海等譯，江蘇教育出版社。

4.課程教學重點與難點

本課程的教學重點是心理與教育測驗的編制的一般程序、項目分析的理論和方法、信度和效度的概念和理論、分數(shù)的解釋和合成以及心理與教育測驗量表的使用，試圖讓學生通過本課程的學習，初步了解心理測驗的編制技術，能夠?qū)π睦砼c教育測驗進行客觀的評價，從而能正確地選擇測驗和使用測驗。本課程的教學難點是心理測驗的理論，主要是有關信度和效度的內(nèi)容。

5.課程教學方法與手段

本課程的教學方法和手段主要有：

（1）通過講授和提問相結合的方式讓學生掌握心理與教育測量發(fā)展的歷史，把握心理與教育測量發(fā)展的最新趨勢；幫助學生掌握心理與教育測量學的基本理論，從理論上通曉心理和教育測驗的編制和使用方法，以及心理檔案的建立等。

（2）通過開展對學校、企事業(yè)單位等的社會調(diào)查、心理測驗實驗、SPSS數(shù)據(jù)處理的應用，初步掌握心理與教育測驗的適用技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學生的合作精神和人際交往的能力，提高學生的綜合素質(zhì)。

（3）通過課外閱讀，尤其是對外語參考資料的閱讀，拓寬學生的知識面，掌握心理與教育測驗發(fā)展的最新動態(tài)，讓學生掌握心理與教育測驗方面的專業(yè)詞匯，培養(yǎng)學生閱讀外語資料所必須具備的知識和技能，以便能使學生與時俱進，提高其可持續(xù)發(fā)展的能力。

（4）通過課堂討論，培養(yǎng)學生大膽清楚地陳述自己觀點的能力，善于吸取別人意見中的合理部分，明辨是非，提高對客觀現(xiàn)象的洞察力。

6.課程考核方法與要求

總評成績由幾個部分成績決定，期末考試占70％，平時分數(shù)占30％。

7.實踐性教學內(nèi)容安排

利用網(wǎng)絡資源（心理測驗網(wǎng)站）和已經(jīng)購買的心理測驗工具箱、心理測驗量表安排學生實驗課，全學期24課時，主要是讓學生熟悉各種心理測驗量表的使用和特點，鞏固所學的心理測驗的理論知識。

8.先修課程與后續(xù)課程

先修課程為普通心理學、心理與教育統(tǒng)計學。后續(xù)課程為心理咨詢和治療。

二 教學內(nèi)容

第一章

心理與教育測量概論（4學時）

[教學目的與要求]

了解測量的基本性質(zhì)及其要素；掌握測量量表的四種水平；了解心理與教育測量及其理論基礎；掌握心理與教育測量的量表和測驗；了解心理與教育測量科學研究和實際工作中的意義；了解心理與教育測量工作者的素質(zhì)要求與道德準則。

第一節(jié)

一般測量概述

一、測量及其種類

二、測量的基本要素

三、測量量表

第二節(jié)

心理測驗的性質(zhì)

一、心理與教育測量的定義

二、心理測量的理論基礎

三、心理與教育測量的量表

四、編制心理與教育測量中的測驗應當具備的基本條件

第三節(jié) 心理與教育測驗的種類及其功能

一、心理與教育測驗的種類

二、心理與教育測驗的功能

第四節(jié) 心理與教育測量工作者的素質(zhì)要求及道德準則

一、心理與教育測量工作者的素質(zhì)要求

二、、心理與教育測量工作者的道德準則

第二章

心理測量的產(chǎn)生與發(fā)展（2學時）

[教學目的與要求]

了解中國古代的心理與教育測量；了解現(xiàn)代心理與教育測量在西方國家的產(chǎn)生和發(fā)展；了解現(xiàn)代心理與教育測量在中國的發(fā)展。

第一節(jié)

中國古代的心理與教育測量

一、能力測量

二、教育測量

三、對測驗理論的最初探索

第二節(jié) 現(xiàn)代心理與教育測量在西方國家的產(chǎn)生和發(fā)展

一、現(xiàn)代心理與教育測量的起源

二、心理與教育測量的早期探索者

三、心理與教育測量運動的發(fā)展

四、心理與教育測量的當代趨勢

第三節(jié)

現(xiàn)代心理與教育測量在中國的發(fā)展

一、現(xiàn)代心理與教育測量建國前的發(fā)展

二、現(xiàn)代心理與教育測量建國后的發(fā)展

第三章

經(jīng)典測量理論的基本假設（1學時）

[教學目的與要求]

掌握什么是心理測量的誤差及其種類；了解真分數(shù)的含義；了解經(jīng)典測驗理論的基本假設。

第一節(jié) 心理特質(zhì)及其可測性假設

一、心理特質(zhì)的含義

二、心理特質(zhì)的可測性

第二節(jié) 測量誤差及其來源

一、測量誤差的含義

二、測量誤差的種類

三、測量誤差的來源

第三節(jié)

真分數(shù)及其有關的假設

一、真分數(shù)的含義

二、數(shù)學模型及其假設

第四章

測驗信度（4學時）

[教學目的與要求]

掌握信度的概念；理解信度的作用；了解影響測量信度的主要因素；了解提高信度的方法；掌握信度的幾種估計方法及其在實際生活、學習和工作、科研中的應用。

第一節(jié) 信度概述

一、什么是信度

二、信度的作用

第二節(jié)

測驗信度的估計方法

一、重測信度

二、復本信度

三、分半信度

四、同質(zhì)性信度

五、評分者信度

第三節(jié) 提高測量信度的方法

一、影響測量信度的主要因素

二、提高測量信度的常用方法

第五章

測量效度（4學時）

[教學目的與要求]

掌握效度的概念及其與信度的關系；了解效度的種類，掌握各種效度的估計方法；了解提高測量效度的方法。

第一節(jié)

效度概述

一、什么是效度

二、效度與信度的關系

第二節(jié)

效度的估計

一、內(nèi)容效度

二、結構效度

三、實證效度

第三節(jié)

提高測量效度的方法

一、影響測量效度的因素

二、提高測量效度的方法

第六章

測驗的項目分析（6學時）

[教學目的與要求]

掌握測驗項目難度的意義，難度指標的計算及項目難度對測驗的影響；掌握測驗項目區(qū)分度的意義，區(qū)分度的求法、區(qū)分度對測驗質(zhì)量的影響；了解難度與區(qū)分度的關系；了解猜測率的計算方法；掌握項目難度受猜測影響的校正方法；了解測驗猜測問題的紛爭；掌握多重選擇題的項目分析方法。

第一節(jié)

測驗的難度

一、難度的意義

二、難度的計算

三、測驗難度水平的確定

四、難度的等距變換

五、難度對測驗的影響

第二節(jié)

測驗的區(qū)分度

一、區(qū)分度的意義

二、區(qū)分度的計算

三、區(qū)分度與難度的關系

四、區(qū)分度的相對性

第三節(jié)

猜測問題與猜測率

一、客觀測驗題中的猜測問題與猜測率

二、項目難度受猜測影響的校正

第四節(jié)

多重選擇題的項目分析

一、多重選擇題的作用和優(yōu)點

二、用多重選擇題的項目分析可以解決的問題

三、對選擇項的反應模式注意從以下幾個方面進行分析

第七章

測驗常模（4學時）

[教學目的與要求]

掌握常摸的編制方法和常模的使用方法。理解各種導出分數(shù)及其相互關系，并掌握其計算方法。理解各種測驗分數(shù)合成的方法。

第一節(jié)

分數(shù)轉換

一、原始分數(shù)與導出分數(shù)

二、百分等級分數(shù)

三、標準分數(shù)

四、標準分數(shù)的變式

五、標準九分數(shù)

六、幾種導出分數(shù)間的相互關系

第二節(jié)

分數(shù)合成

一、分數(shù)合成的意義

二、分數(shù)合成的方法

第三節(jié) 常模編制

一、常模團體與常模

二、制定常模的過程

三、幾種主要的常模參照分數(shù)

四、呈現(xiàn)常模資料的方法

第八章

心理測驗的編制與實施（6學時）

[教學目的與要求]

掌握心理測驗的編制的程序及編制中應注意的問題。理解并把握測驗使用中的注意事項。掌握心理評估的方法與過程。

第一節(jié) 編制心理與教育測驗的基本程序

一、確定測驗目的

二、制定編題計劃

三、編輯測驗項目

四、預測與項目分析

五、合成測驗

六、測驗標準化

七、鑒定測驗

八、編寫測驗說明書

第二節(jié)

測驗的實施

一、測驗的實施過程

二、測驗分數(shù)的解釋

第九章 目標參照測驗（4學時）

[教學目的與要求]

了解目標參照測驗的特殊意義，掌握目標參照測驗的項目分析、信效度分析以及合格分數(shù)分界點的確定的過程和方法。

第一節(jié) 概述

一、目標參照測驗的產(chǎn)生

二、目標參照測驗的定義

第二節(jié) 目標參照測驗的項目分析

一、內(nèi)容范圍的確定

二、測驗項目的內(nèi)容效度分析

三、測驗項目的難度和區(qū)分度分析

第三節(jié) 目標參照測驗的信度與效度

一、信度及其估計

二、效度及其估計

第四節(jié)

測驗分數(shù)的解釋--—分數(shù)分界點的確定

一、專家評定法

二、效標組預測法

第十章

學績測驗（6學時）

[教學目的與要求]

了解學績測驗的性質(zhì)、作用和分類，掌握教師自編課堂測驗的特點、編制步驟和注意事項，熟悉標準化學績測驗的性能、編制方法以及題庫的建設方法。

第一節(jié)

學績測驗概述

一、學績測驗的性質(zhì)

二、學績測驗的作用

三、學績測驗的分類

第二節(jié)

標準化學績測驗

一、標準化學績測驗的基本要求

二、標準化學績測驗的編制

三、國外常用標準化學績測驗簡介

四、標準化學績測驗的題庫建設

五、我國高考的標準化試驗

第三節(jié)

教師自編課堂測驗

一、教師自編課堂測驗的特點

二、教師自編課堂測驗的步驟與方法

三、教師自編課堂測驗應注意的問題

第十一章

能力測驗（上）（5學時）

[教學目的與要求]

了解傳統(tǒng)智力測驗所依據(jù)的各種智力理論及存在的若干問題，熟悉書上所列舉的幾種個體智力測驗和團體智力測驗的性能及使用方法。

第一節(jié) 智力測驗的一般問題

一、關于智力實質(zhì)的理論研究

二、關于智力評估的實踐探索

三、傳統(tǒng)智力測驗的若干問題

第二節(jié) 個體智力測驗

一、比內(nèi)量表

二、韋克斯勒智力量表

第三節(jié) 團體智力測驗

一、陸軍測驗

二、瑞文推理測驗

三、認知能力測驗

第十二章 能力測驗（下）（1學時）[教學目的與要求]

了解能力傾向測驗的性能和編制；了解典型能力傾向測驗的性能；了解特殊年來測驗和典型能力測驗；了解創(chuàng)造力測驗理論和典型創(chuàng)造力測驗；

第一節(jié) 能力傾向測驗

一、能力傾向測驗的產(chǎn)生

二、能力傾向測驗的特點

三、具體能力傾向測驗介紹

第二節(jié) 特殊能力測驗

一、音樂能力測驗

二、美術能力測驗

三、機械能力測驗

第三節(jié) 創(chuàng)造力測驗

一、發(fā)散思維研究與創(chuàng)造力測驗

二、吉爾福特發(fā)散思維測驗

三、托倫斯創(chuàng)造性思維測驗

第十三章

人格測量（5學時）

[教學目的與要求]

了解人格測驗的性質(zhì)、分類，熟悉人格自陳量表、投射測驗、主題統(tǒng)覺測驗的使用方法。

第一節(jié)

人格測量的一般問題

一、人格與人格測量

二、人格測量的真實性問題

第二節(jié)

人格自陳量表

一、自陳量表的編制及其特點

二、明尼蘇達多相人格調(diào)查表(MMPI)的使用

二、卡特爾16種人格因素測驗的使用

三、艾森克人格問卷(EPQ)的使用

四、學生性格量表（11－18歲）的使用

第三節(jié) 人格投射測驗

一、投射測驗及其理論基礎

二、羅夏墨跡測驗

三、主題統(tǒng)覺測驗

第十四章 其他心理測驗（1學時）

[教學目的與要求]

了解焦慮及其測驗方法；了解興趣及職業(yè)興趣測驗；了解態(tài)度和品德的常用測量方法。

第一節(jié) 焦慮測驗

一、焦慮概述

二、焦慮測驗

一、興趣測驗概述

二、常見的職業(yè)興趣測驗

第三節(jié) 態(tài)度和品德測量

一、態(tài)度測量

二、品德測量

第十四章 測量的綜合應用（1學時）

第二節(jié) 興趣測驗 [教學目的與要求]

了解測量在心理咨詢、人事測評和教育評價中的作用

第一節(jié) 測量在心理咨詢中的應用

一、心理咨詢概述

二、心理測量在心理咨詢中的應用

第二節(jié) 測量在人事測評中的應用

一、人事測評概述

二、測量在人事測評中的應用

第三節(jié) 測量在教育評價中的應用

一、教育評價概述

二、測量在教育評價中的應用

第二篇：《大地測量學》教學大綱（最終版）

《大地測量學》教學大綱

一、課程概述

1．課程的性質(zhì)與地位

“大地測量學基礎”是測繪學科本科各專業(yè)的一門專業(yè)基礎必修課，對學生建立測繪基準（包括：大地基準、高程基準、重力基準）和測繪系統(tǒng)（包括：大地坐標系統(tǒng)、平面坐標系統(tǒng)、高程系統(tǒng)、地心坐標系統(tǒng)和重力測量系統(tǒng)）等測繪學科的基本概念，了解大地測量數(shù)據(jù)采集技術和大地控制網(wǎng)的建立技術，掌握大地測量學的基本理論、技術和方法，培養(yǎng)學生良好的業(yè)務作風，為進一步學習其他專業(yè)課打下堅實基礎具有不可替代的重要作用和意義。

2．課程基本理念

本課程的教學應堅持以人為本、以學為主、注重創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的指導思想，堅持將知識學習、能力訓練和綜合素質(zhì)培養(yǎng)融為一體，將大地測量學理論學習與測繪實踐緊密結合，強調(diào)學生在學習中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，注重對學生科學探索精神、創(chuàng)新意識和團隊精神的培養(yǎng)。

3．課程設計思路

本課程以測繪基準和測繪系統(tǒng)為主線，以各專業(yè)后續(xù)專業(yè)課程的需要和工程實際應用為主導，按照循序漸進的思路，從大地測量數(shù)據(jù)采集技術入手，逐步引入各類測繪成果處理過程中所必須依據(jù)的各種基準和系統(tǒng)，并安排相應的計算實習，鞏固和加深學生對所學理論的理解。

本課程是近年我院教學改革和課程建設的新產(chǎn)物，要力求避免原有多門課程知識的簡單拼湊，按照21世紀人才培養(yǎng)對大地測量學基礎知識的要求，針對大學本科生的知識基礎，明確課程主旨，合理選取課程內(nèi)容，貫徹“少而精”的方針。因此，本課程并不完全遵循已有的專業(yè)課程體系，也不受限于以往的課程設置范式。大學專業(yè)基礎課程與適當介紹學術熱點、學術前沿之間似乎存在一定的矛盾，但恰好可以成為激勵學生熱情并融科學性、趣味性于一爐的畫龍點睛之處。因此，本課程在重視基礎內(nèi)容的經(jīng)典性和完整性的同時，也酌情安排一些關于學科新進展的窗口，以利于開拓學生的視野和思路，并作為測量工程后續(xù)專業(yè)課程的接口。

二、課程目標

通過本課程的學習，要求學生理解大地測量學的基本概念，測繪基準和測繪系統(tǒng)的基本理論。對大地測量控制網(wǎng)的構成及規(guī)格有一個概念性的了解，理解大地控制網(wǎng)的作用、布設方案和建網(wǎng)方法。初步掌握地球重力場理論，明確各類高程系統(tǒng)的概念。熟悉地球橢球的有關數(shù)學性質(zhì)，掌握地面觀測元素歸算到橢球面的計算方法。掌握高斯投影的基本原理和計算方法。理解大地坐標系的建立方法和我國的各種大地坐標系。熟悉主要常用公式的推導并學會使用這些公式。

三、內(nèi)容標準

（一）大地測量技術概論

1．基本內(nèi)容：大地測量學的任務、作用、分類和發(fā)展簡史；大地測量數(shù)據(jù)采集技術，包括：角度測量、距離測量、高程測量、天文測量、GPS測量、重力測量、人造衛(wèi)星激光測距、甚長基線干涉測量；大地控制網(wǎng)的建立，包括：三維控制網(wǎng)的建立、水平控制網(wǎng)的建立、高程控制網(wǎng)的建立、重力網(wǎng)的建立。

2．學習要求：理解大地測量學的任務和作用，了解大地測量學的學科分類，了解大地測量各類野外觀測儀器，理解角度、距離、天文經(jīng)緯度和方位角、偽距、相位差、重力、時間延遲等觀測量的定義。對三維控制網(wǎng)、水平控制網(wǎng)、高程控制網(wǎng)和重力網(wǎng)的構成有一個概念性的了解，理解大地網(wǎng)的布設方案和建網(wǎng)方法，對我國大地網(wǎng)的精度僅作一般性的了解。通過本單元的學習，建立對大地測量技術概況的總體認識，逐步體驗與歸納測繪科學分析問題與解決問題的思路和方式，培養(yǎng)對測繪科學的學習興趣。

3．教學要求：本單元共安排4學時，采用課堂講授的方法實施教學。針對本單元主要是讓學生了解整個大地測量技術概況和技術內(nèi)容多的特點，在教學過程中要把握內(nèi)容的宏觀性，清楚闡述基本概念。充分利用儀器照片和電子模片，力求將技術概念形象化、具體化，以加深學生對基本概念的理解。引導學生建立大地測量技術的整體概念和思維方式，激發(fā)學生對測繪專業(yè)和本課程的學習興趣，培養(yǎng)學生對所學理論和方法靈活運用的能力。根據(jù)對基本概念的理解程度和基本方法的了解程度進行考核和評價。

（二）大地水準面與高程系統(tǒng)

1．基本內(nèi)容：地球重力場理論；各類高程系統(tǒng)；不同高程系統(tǒng)間的關系。

2．學習要求：掌握大地水準面、正常橢球等基本概念；理解重力位、地球重力場模型、擾動位等基本概念；掌握大地高系統(tǒng)、正高系統(tǒng)、正常高系統(tǒng)、力高系統(tǒng)、重力位數(shù)系統(tǒng)的定義及其數(shù)學表達式，明確水準閉合環(huán)理論閉合差的產(chǎn)生原因。了解不同高程系統(tǒng)間相互轉換的關系。通過本單元的學習，達到初步掌握地球重力場理論，理解高程基準和高程系統(tǒng)的目的。

3．教學要求：本單元共安排4學時，采用課堂講授的方法實施教學。本單元講授是從地球重力場理論入手的，而該部分內(nèi)容理論性強，是本課程的難點之一。針對該特點，要從學生已有物理學知識出發(fā)，講透位函數(shù)概念，以此展開本單元內(nèi)容的講授。高程系統(tǒng)講授時，要與水準測量實踐相結合，使學生能從實用出發(fā)理解各高程系統(tǒng)的意義。根據(jù)對基本概念的理解程度進行考核和評價。

（三）參考橢球面與大地坐標系

1．基本內(nèi)容：參考橢球；大地坐標系與大地空間直角坐標系的關系；法截線與大地線；地面邊角觀測元素歸算至橢球面；大地坐標系與大地極坐標系的關系。

2．學習要求：掌握參考橢球、赫爾默特投影、畢茲特投影、大地坐標系、法截線曲率半徑、平均曲率半徑、子午線弧長、相對法截線、大地線、大地極坐標系、歸化緯度等概念；學會以下公式的推導：大地坐標和大地空間直角坐標的互換公式、大地線微分方程、平行圈弧長公式、歸化緯度與大地緯度的關系式；理解以下公式的推導思路：法線自橢球面至短軸和自橢球面至赤道的長度公式、卯酉圈曲率半徑公式、子午圈曲率半徑公式、平均曲率半徑公式、子午線弧長公式、大地線克萊勞方程、按勒讓德定理解算橢球面三角形的公式、垂線偏差改正公式、標高差改正公式、觀測天頂距歸算公式、斜距歸算公式、垂線偏差公式、拉普拉斯方程、貝塞耳大地問題正反解公式；掌握以下公式的實用計算：大地坐標和大地空間直角坐標的互換、三差改正計算、斜距歸算、貝塞耳大地問題正反解。通過本單元的學習，理解橢球的數(shù)學性質(zhì)，掌握以橢球面為基準的大地坐標計算、大地極坐標計算、大地元

素歸算等問題，并具備編程計算的能力。

3．教學要求：本單元共安排22學時，其中理論教學16學時，計算實習6學時。采用課堂講授為主的方法實施教學。針對本單元主要解決橢球面數(shù)學解算問題的特點，講授時應先補充球面三角學的基本知識。本單元數(shù)學推導較多，公式形式較復雜，講授時應重點講清思路，使學生能從實用出發(fā)理解各公式的意義。要注意培養(yǎng)學生的作圖表達概念和公式的分析能力。計算實習每人獨立進行，要求完成大地坐標和大地空間直角坐標的互換、貝塞耳大地問題正反解的編程計算，注重把理論內(nèi)容與實際應用密切結合。根據(jù)對概念和公式的理解程度進行考核和評價。

（四）高斯投影與高斯平面直角坐標系

1．基本內(nèi)容：地圖投影；橢球面到平面的正形投影；高斯-克呂格投影；高斯平面坐標系與大地坐標系的關系；橢球面元素歸算至高斯平面。

2．學習要求：掌握投影變形、長度比、等量緯度、分帶投影、鄰帶換算、坐標方位角、子午線收斂角、方向改正、距離改正等基本概念；學會方向改正近似公式、方向改正檢核公式、坐標方位角計算公式的推導；理解柯西-黎曼微分方程、高斯投影正反算公式、高斯投影鄰帶換算、長度比公式、距離改正公式、平面子午線收斂角公式的推導思路；掌握高斯投影正反算公式的實用計算。通過本單元的學習，掌握以平面為基準的大地測量元素的計算以及橢球面到平面的歸算問題。

3．教學要求：本單元共安排12學時，其中理論教學10學時，計算實習2學時。采用課堂講授為主的方法實施教學。本單元數(shù)學推導較多，公式形式較復雜，講授時應重點講清思路，使學生能從實用出發(fā)理解各公式的意義。應注意分析各公式結構的特點，并通過公式分析使學生對公式理解形象化、具體化。計算實習每人獨立進行，要求完成高斯投影正反解的編程計算，注重把理論內(nèi)容與實際應用密切結合。根據(jù)對概念和公式的理解程度進行考核和評價。

（五）大地坐標系的建立

1．基本內(nèi)容：大地坐標系中的歐勒角；不同大地坐標系的轉換；橢球定位的經(jīng)典方法；協(xié)議地球參考系；我國的大地坐標系。

2．學習要求：掌握歐勒角、尺度比、大地起算數(shù)據(jù)、橢球定位等概念；理解國際協(xié)議原點、協(xié)議地球參考系與協(xié)議地球參考框架等概念；學會布爾莎模型的推導；理解大地坐標微分公式的推導思路；明確橢球定位的條件和原理；理解地球參考系的建立原理；理解ITRF和WGS-84坐標系的定義和實現(xiàn)；明確我國1954年北京坐標系、1980年西安坐標系、新1954年北京坐標系、1978年地心坐標系、1988年地心坐標系、2000國家大地坐標系的概況。通過本單元的學習，掌握經(jīng)典大地坐標系和現(xiàn)代大地坐標系的建立原理，明確國際上幾種大地坐標系和我國已有的大地坐標系。

3．教學要求：本單元共安排8學時，采用課堂講授的方法實施教學。本單元內(nèi)容理論性強，是本課程的難點之一。講授時應重點講清概念和原理。根據(jù)對概念和原理的理解程度進行考核和評價。

四、實施建議

1．預修課程

本課程應在《現(xiàn)代測量學》課程之后開設，與《誤差理論與測量平差基礎》課程同時或之后開設。

2．教材選編與使用

教材內(nèi)容應能反映測繪各專業(yè)課程所需的大地測量基礎性內(nèi)容，包含大地測量技術概論、測繪基準和測繪系統(tǒng)理論兩部分內(nèi)容。

3．課程考核評價

本課程采用閉卷考試為主，計算實習和平時學習情況評價為輔的考核評價方式。卷面成績占90%，實習報告和平時學習占10%。

4．課程資源開發(fā)與利用

充分利用已開發(fā)完成的《大地測量基礎網(wǎng)絡課程》實施課外教學，展示大地測量學有關模型、圖片，提供電子教案、教材，模擬考試，網(wǎng)上交流、回答問題等。

5．教學保障條件

本課程教學應在多媒體教室進行，計算實習課應保證每人有一臺計算機。

五、附錄

1．基本教材

《大地測量學基礎》，呂志平、張建軍、喬書波，解放軍出版社，2005年

2．參考書

（1）《大地測量學基礎》孔祥元等，武漢大學出版社，2002

（2）《橢球大地測量學》熊介，解放軍出版社，1989

（3）《軍事工程測量》吳曉平等，解放軍出版社，2001

3．主要專業(yè)術語解釋

（1）地球重力場模型：以球函數(shù)級數(shù)式表示的地球重力位。

（2）正常高系統(tǒng)：以似大地水準面為基準面的高程系統(tǒng)。

（3）平均曲率半徑：橢球面上一點所有方向法截線曲率半徑的平均值。

（4）大地線：橢球面上兩點間的最短線。

（5）歸化緯度：貝塞耳大地問題解算中，在輔助球上引入的大地緯度的對應量。

（6）等量緯度：高斯投影計算中，引入的大地緯度的對應量。

（7）歐勒角：不同大地空間直角坐標系變換中，圍繞坐標軸旋轉的三個角。

（8）國際協(xié)議原點：1900年至1905年平均地極位置。

（9）協(xié)議地球參考系：以協(xié)議地極為基準點的地球參考系。

知識點

平差模型

法方程的制約性

大地測量學的作用

垂直角

測量的基準線

總地球橢球

導線測量法

國家控制網(wǎng)布設原則

高程起算面

折光差

方向觀測法平差結果的統(tǒng)計性質(zhì) 大地測量學的任務水平角測量的基準面參考橢球垂線偏差三角測量法國家控制網(wǎng)布設方案水準原點水平角觀測基本規(guī)則全圓方向法

歸心改正

自由導線

資用坐標

大地水準面

水準測量理論閉合差

正高系統(tǒng)

相位法測距

天文測量

天文坐標系

相對重力測量

國家重力基本網(wǎng)

重力位

正常橢球

擾動位

高程系統(tǒng)之間的關系

球面三角公式

橢球幾何參數(shù)

空間直角坐標

任意方向法截線曲率半徑卯酉圈曲率半徑

子午線弧長

梯形圖幅面積

大地線

大地線微分方程

橢球面三角形解算

歸算的意義與要求

標高差改正

觀測天頂距歸算

垂線偏差公式

大地問題解算的概念

大地問題解算的分類

貝賽爾大地問題解算

貝賽爾微分方程

貝賽爾問題反解

投影方程

主方向

長度變形

角度變形

正形投影

柯西-黎曼微分方程

投影分帶

高斯投影正算

鄰帶換算歸心元素符合導線精密水準測量作業(yè)方法正常重力位水準面大地高系統(tǒng)正常高系統(tǒng)電磁波測距天球坐標系重力測量GPS 三維控制網(wǎng)地球重力場重力場模型正常重力水準測量高程球面三角形地球橢球大地坐標法線長子午圈曲率半徑平均曲率半徑平行圈弧長相對法截線大地線性質(zhì)大地線克萊勞方程橢球面歸算垂線偏差改正截面差改正地面觀測長度歸算大地極坐標大地問題解算的類型歸化緯度貝賽爾大地問題解算基本原理貝賽爾問題正解投影的意義長度比變形橢圓方向變形地圖投影的分類等量坐標高斯投影高斯平面直角坐標系高斯投影反算三角網(wǎng)投影

平面子午線收斂角

歐勒角

廣義垂線偏差公式

空間直角坐標系轉換

大地起算數(shù)據(jù)

弧度測量方程

地心坐標系

國際協(xié)議原點

協(xié)議地球參考框架

世界大地坐標系

1980年國家大地坐標系

1978年地心坐標系

2000國家大地坐標系 坐標方位角的計算坐標變換廣義拉普拉斯方程大地坐標系轉換橢球定位參心坐標系極移協(xié)議地球參考系國際地球參考框架1954年北京坐標系新1954年北京坐標系1988年地心坐標系

第三篇：《控制測量學》-教學大綱

控制測量學基礎課程教學大綱

課程名稱（中文/英文）：控制測量學/Control Surveying 學時/學分：30+20/2+2 適用專業(yè)：工程測量技術 開課單位：城市與環(huán)境科學學院

第一部分 大綱說明

一、課程簡介

1.《控制測量學》是地理科學專業(yè)的基礎課程。2.課程目的、任務

《控制測量學》是測繪工程專業(yè)學生的一門專業(yè)基礎必修課。該課程主要講述了控制網(wǎng)的布網(wǎng)方法，精密控制測量的施測方法，控制測量的內(nèi)業(yè)概算及平差處理等內(nèi)容。通過本課程的學習，學生應掌握建立工程測量控制網(wǎng)、國家測量控制網(wǎng)的原理、方法和儀器，包括水平控制網(wǎng)和高程控制網(wǎng)的布設原則、技術設計、精密測角、測距及測高程的方法和儀器，掌握控制測量的內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理過程、方法。初步具備進行整套工程控制測量工作的能力。

3.課程安排

學時34，學分2分，第三學期開始上課，教學方式以課堂教授結合校內(nèi)測量實習的方式。

二、與相關課程的關系

本課程的前修課程為《測量學》、《測量平差基礎》。

三、教學方法及教學形式建議

本課程的實踐性教學環(huán)節(jié)為8學時，所涉及的儀器設備包括全站儀、精密經(jīng)緯儀、精密水準儀等，具體實驗內(nèi)容參照《控制測量學》課程實驗教學大綱。

教學方法采用講授、討論、啟發(fā)式教學。教學形式是全班教學，以課堂講授為主。

多媒體教學與試驗教學相結合，要求學生在學習書本知識的同時，注重實踐的訓練。

四、考核辦法

考核方式：考試?？荚嚪绞剑洪_卷。

第二部分 教學內(nèi)容和教學要求

第一章

緒論（2學時）

一、教學要求：

11.重點掌握控制測量的任務和基本內(nèi)容； 2.了解控制測量的發(fā)展概括和未來的發(fā)展趨勢

二、教學內(nèi)容：

1.1 控制測量學的任務及其基本內(nèi)容； 1.2 控制測量學的基準面和基準線； 1.3 控制網(wǎng)到布設形式； 1.4 控制測量新技術到發(fā)展狀況；

第二章 水平控制網(wǎng)的技術設計（2學時）

一、教學要求： 1.了解 2.掌握 3.重點掌握

二、教學內(nèi)容：

2.1 國家水平控制網(wǎng)的布設原則和方案； 2.2 工程水平控制網(wǎng)的布設原則和方案； 2.3 三角鎖推算元素到精度估計； 2.4 工程測量控制網(wǎng)的優(yōu)化設計

2.5 工程測量水平控制網(wǎng)技術設計書的編制 2.6 選點、建標和埋石

第三章 精密測角儀器和水平角觀測（2學時）

一、教學要求： 1.2.3.二、教學內(nèi)容：

3.1 精密測角儀器——經(jīng)緯儀

3.2 經(jīng)緯儀的視準軸誤差、水平軸傾斜誤差及垂直軸傾斜誤差3.3 精密測角的誤差影響 3.4 方向觀測法 3.5 分組方向觀測法 3.6 偏心觀測與歸心改正

第四章 電磁波測距（2學時）

一、教學要求：

21.了解 2.掌握 3.重點掌握

二、教學內(nèi)容： 4.1 電光調(diào)制和電光轉換

4.2 電磁波測距儀分類

4.3 脈沖法測距的基本原理及應用 4.4 相位法測距的基本原理及應用 4.5 干涉法測距的基本原理 4.6 光波測距儀的合作目標 4.7 光波測距儀的檢驗 4.8 電磁波大大氣中的傳播 4.9 測距成果的歸算

4.10 光波測距的誤差來源及精度估計 4.11 微波測距概要 4.12 多波測距的理論基礎

第五章 高程控制測量（4學時）

一、教學要求： 1.重點掌握 2.了解

二、教學內(nèi)容：

第六章 GPS衛(wèi)星定位技術基礎（2學時）

一、教學要求： 1.2.3.。

二、教學內(nèi)容： 6.1 6.2 6.3 6.4

第七章 橢球面上的測量計算（4學時）

一、教學要求： 1.32.二、教學內(nèi)容：

7.1 地球橢球的基本幾何參數(shù)及其相互關系 7.2 橢球面上的常用坐標系及其相互關系 7.3 橢球面上的幾種曲率半徑 7.4 橢球面上的弧長計算 7.5 大地線

7.6 將地面觀測值歸算至橢球面 7.7 大地測量主題解算概述

第八章

橢球面元素歸算至高斯平面——高斯投影（4學時）

一、教學要求： 1． 2．

二、教學內(nèi)容：

8.1 地圖數(shù)學投影變換的基本概念 8.2 高斯投影概述 8.3 正形投影的一般條件 8.4 高斯投影坐標正反算公式

8.5 高斯投影坐標計算的實用公式及算例 8.6平面子午線收斂角公式 8.7 方向改化公式 8.8 距離改化公式

第九章 控制測量概算(4學時)

一、教學要求： 1.2.3.二、教學內(nèi)容： 9.1 9.2 9.3 9.4

第十章 參考橢球定位和不同坐標系直接的換算（4學時）

一、教學要求：

41.2.3.4.二、教學內(nèi)容： 10.1 10.2 10.3 10.4

第十一章 工程控制網(wǎng)條件平差（2學時）

一、教學要求： 1．

2．3．

4．5．

二、教學內(nèi)容： 11.1 11.2 11.3 11.4 11.5 11.6 11.7

第十二章 工程控制網(wǎng)間接平差（2學時）

一、教學要求： 1．

2．二、教學內(nèi)容： 12.1 12.2 12.3 12.4

第十三章 工程控制網(wǎng)近代平差和數(shù)據(jù)管理（2學時）

一、教學要求： 1．。

52．3．二、教學內(nèi)容： 12.1 12.2 12.3 12.4

第三部分 建議教材與主要參考書

一、建議教材

孔祥元，梅是義，《控制測量學》，武漢大學出版社，2010年 沈桂榮，呂安民，《控制測量學》，測繪出版社，2008年

二、主要參考書

1.潘正風等，《數(shù)字測圖原理與方法》，武漢大學出版社，2006年2.楊國清，《控制測量學》，黃河水利出版社，2010年

執(zhí)筆人：梁立恒時間：2013年01月

第四篇：揚州大學測量學教學大綱(土木)

《工程測量》課程教學大綱(Engineering Surveying)課程編號：071001 課程類型：學科基礎課 適用專業(yè)：土木工程

先修課程：高等數(shù)學、投影理論及制圖基礎 后續(xù)課程：建筑施工

學 分：3學分； 其中實驗學時 16 學時 教學目的與要求

《工程測量》是土木類專業(yè)的一門重要的學科基礎課，其主要任務是培養(yǎng)學生具有工程測量方面的基本理論知識和實踐技能以及靈活運用所學知識解決工程實際問題的能力。

通過本課程的學習達到以下教學要求：

（1）掌握工程測量的基本知識和基礎理論；（2）能正確使用常用測量儀器和工具；

（3）了解大比例尺地形圖的成圖原理和方法；

（4）在工程規(guī)劃、設計和施工中具有正確應用地形圖和有關測量資料的能力；（5）能進行一般工程的施工放樣。教學內(nèi)容與學時安排 章節(jié) 學時 章節(jié) 學時

第一章 緒論 2 第七章 地形圖的基本知識 2 第二章 水準測量 8 第八章 大比例尺地形圖的測繪 4 第三章 角度測量 8 第九章 地形圖應用 2 第四章 距離測量 2 第十章 測設的基本工作 4 第五章 測量誤差的基本知識 3 第十一章 工業(yè)與民用建筑中的施工測量 2 第六章 小地區(qū)控制測量 6 第十二章 測繪新技術簡介 2

第一章 緒論（2學時）

第一節(jié) 建筑工程測量的任務 第二節(jié) 測繪科學的發(fā)展概況 第三節(jié) 地面上點位的確定

一、地球的形狀和大小

二、地面上點位的表示方法

三、地面點的相互位置關系及測量的基本工作 第四節(jié) 用水平面代替水準面的限度

一、地球曲率對水平距離的影響

二、地球曲率對高程的影響 第五節(jié) 測量工作的基本原則

本章重點介紹：水準面、大地水準面的概念，地面點位的表示方法，測量工作的基本原則；難點為：地球曲率對水平距離及高程的影響。第二章 水準儀及水準測量（8學時，其中：實驗4學時）第一節(jié) 水準測量原理 第二節(jié) 水準儀及其使用

一、DS3型水準儀的構造

二、水準尺和尺墊

三、水準儀的使用

第三節(jié) 水準測量的一般方法和要求

一、水準測量的實施

二、水準測量的校核方法和精度要求

第四節(jié) 水準路線閉合差的調(diào)整與高程計算

一、閉合和附合水準路線高差閉合差的調(diào)整

二、支水準路線高差閉合差的調(diào)整 第五節(jié) 水準儀的檢驗和校正

一、圓水準軸平行儀器豎軸的檢驗和校正 二、十字絲橫絲垂直于豎軸的檢驗和校正

三、水準管軸平行于視準軸的檢驗和校正 第六節(jié) 水準測量誤差產(chǎn)生的原因及消減方法

一、儀器誤差

二、觀測誤差

三、外界條件的影響 第七節(jié) 自動安平水準儀 第八節(jié) 精密水準儀

實驗一：水準儀認識與使用實驗

通過實驗，了解水準儀的基本構造及其主要部件的名稱和作用，初步掌握儀器的基本操作。

實驗二：水準測量實驗

通過實驗，掌握水準測量的一般方法，熟悉記錄、計算和檢核。實驗三：水準儀檢驗與校正實驗

通過實驗，了解水準儀主要軸線間的幾何關系，知道其檢驗校正的方法。

本章重點介紹：水準測量原理，水準測量的一般方法和要求，水準路線閉合差的調(diào)整與高程計算；難點為：水準路線閉合差的調(diào)整與高程計算，水準儀的檢校。第三章 經(jīng)緯儀及其使用（8學時，其中：實驗4學時）第一節(jié) 水平角測量原理 第二節(jié) DJ6型光學經(jīng)緯儀

一、DJ6型光學經(jīng)緯儀的構造

二、DJ6型光學經(jīng)緯儀的讀數(shù)方法 第三節(jié) DJ2型光學經(jīng)緯儀

一、讀數(shù)裝置

二、讀數(shù)方法

第四節(jié) 水平角測量

一、經(jīng)緯儀的安置

二、水平角測量方法 第五節(jié) 豎直角測量

一、豎直角測量原理

二、豎直度盤和讀數(shù)系統(tǒng)

三、豎直角的計算

四、豎直角觀測

第六節(jié) 經(jīng)緯儀的檢驗和校正

一、照準部水準管軸垂直于豎軸的檢驗和校正 二、十字絲豎絲垂直于橫軸的檢驗和校正

三、視準軸垂直于橫軸的檢驗和校正

四、橫軸垂直于豎軸的檢驗和校正

五、豎盤水準管的檢驗和校正

第七節(jié) 經(jīng)緯儀測量的誤差及其消減方法

一、水平角測量誤差

二、豎直角測量誤差

實驗四：經(jīng)緯儀認識與使用實驗

通過實驗，了解經(jīng)緯儀的基本構造及其主要部件的名稱及作用，并學會其使用方法。

實驗五：水平角、豎直角觀測實驗

通過實驗，掌握水平角、豎直角的觀測方法和記錄計算。實驗六：經(jīng)緯儀檢驗與校正實驗

通過實驗，了解經(jīng)緯儀各主要軸線之間應滿足的幾何關系，知道其檢驗校正的方法。

本章重點介紹：測角原理，水平角測量，豎直角測量；難點為：經(jīng)緯儀檢校和誤差分析。

第四章 直線定向及距離測量（2學時）第一節(jié) 直線定向

一、標準方向

二、直線方向的表示方法

三、羅盤儀及其使用 第二節(jié) 距離丈量

一、丈量距離的工具

二、丈量距離的一般方法

三、丈量距離的精密方法

四、鋼尺的檢定與尺長方程式

五、距離丈量的誤差及其消減方法 第三節(jié) 視距測量

一、視距測量原理

二、視距測量方法

三、視距測量誤差

本章重點介紹：方位角的概念，鋼尺量距，視距測量；難點為：視線傾斜時的視距測量原理。

第五章 測量誤差的基本知識（3學時）第一節(jié) 測量誤差的來源及其分類

一、測量誤差的定義

二、測量誤差的來源

三、測量誤差的分類 第二節(jié) 偶然誤差的特性 第三節(jié) 衡量精度的標準

一、中誤差

二、相對誤差

三、允許誤差——極限誤差

第四節(jié) 觀測值函數(shù)的中誤差——誤差傳播定律

一、線性函數(shù)

二、非線性函數(shù)

第五節(jié) 測量精度分析舉例

一、有關水準測量的精度分析

二、有關水平角觀測的精度分析 第六節(jié) 等精度觀測的平差

一、求最或是值

二、觀測值的中誤差

三、算術平均值的中誤差

本章重點介紹：偶然誤差的特性，衡量精度的標準，觀測值函數(shù)的中誤差（誤差傳播定律），等精度觀測的平差；難點為：觀測值函數(shù)的中誤差（誤差傳播定律）。第六章 小地區(qū)控制測量（6學時，其中實驗2學時）第一節(jié) 國家平面控制網(wǎng)和圖根控制網(wǎng) 第二節(jié) 經(jīng)緯儀導線測量

一、經(jīng)緯儀導線測量的外業(yè)工作

二、導線測量的內(nèi)業(yè)計算 第四節(jié) 角度前方交會法 第五節(jié) 三、四等水準測量

一、觀測方法

二、計算與校核 三、三、四等水準測量的成果整理 第六節(jié) 三角高程測量

本章重點介紹：導線測量的外業(yè)工作和內(nèi)業(yè)計算；

三、四等水準測量的方法。難點為：導線測量的內(nèi)業(yè)計算，前方交會定點。實驗七：四等水準測量實驗

通過實驗，掌握四等水準測量的觀測方法，熟悉記錄、計算和檢核。

本章重點介紹：

三、四等水準測量的觀測、記錄、計算與檢核；難點為：

三、四等水準測量的計算與檢核。

第七章 地形圖的基本知識（2學時）第一節(jié) 地形圖的基本知識

一、平面圖和地形圖

二、地形圖比例尺

三、地物的表示方法

四、地貌的表示方法

第二節(jié) 地形圖的分幅與編號

一、國際分幅法

二、正方形分幅法 第三節(jié) 地形圖的圖外注記 第四節(jié) 地物符號

一、比例符號

二、半比例符號

三、非比例符號

第五節(jié) 地貌符號—等高線

一、等高線的概念

二、典型地貌的等高線

三、特殊地貌的等高線

第八章 大比例尺地形圖的測繪（4學時，其中實驗2學時）第二節(jié) 測圖前的準備工作

一、圖紙準備

二、繪制坐標格網(wǎng)

三、展繪控制點 第三節(jié) 視距測量

一、視距測量的原理

二、視距測量的實施

三、視距測量注意事項 第四節(jié) 碎步測量的方法

一、極坐標法

二、直角坐標法

三、角度交會法

四、距離交會法

第五節(jié) 經(jīng)緯儀測繪法

一、施測方法

二、碎部點的選擇

三、等高線的勾繪

第六節(jié) 地形圖的拼接、整飾、檢查與驗收

一、圖幅的拼接

二、整飾

三、檢查

四、驗收

實驗八：經(jīng)緯儀測繪法測圖實驗

通過實驗，掌握一個測站上用經(jīng)緯儀測繪法測繪地形的方法。

本章重點介紹：經(jīng)緯儀測繪法測繪地形圖；難點為：等高線的勾繪 第九章 地形圖的應用（2學時）第一節(jié) 地形圖的識讀

一、圖外注記識讀

二、地物識讀

三、地貌識讀

第二節(jié) 地形圖應用的基本內(nèi)容

一、在地形圖上確定一點的平面位置

二、在圖上確定直線的長度和方向

三、在地形圖上確定點的高程

五、在地形圖上確定一直線的坡度 第三節(jié) 圖形面積的量算

一、明方格紙法

二、行線法

三、解析法

四、求積儀法

第四節(jié) 在地形圖上繪制某方向的斷面圖 第五節(jié) 在地形圖上按限制坡度選最短線路 第六節(jié) 在地形圖上確定匯水面積 第七節(jié) 地形圖在平整土地中的應用

本章重點介紹：地形圖應用的基本內(nèi)容，地形圖在規(guī)劃設計工作中的應用；難點為：，地形圖的分幅和編號。

第十章 測設的基本工作（2學時）

第一節(jié) 水平距離、水平角、和高程的測設

一、線長度的放樣

二、水平角的放樣

三、高程放樣

第二節(jié) 點的平面位置的放樣

一、直角坐標法

二、方向線交會法

三、極坐標法

四、角度交會法

五、距離交會法

第三節(jié) 已知坡度直線的放樣 第四節(jié) 圓曲線的測設

一、圓曲線主點的測設

二、圓曲線細部的測設 實驗九：測設的基本工作

通過實驗，掌握測設已知水平距離、已知水平角、已知高程的方法。

本章重點介紹：距離、水平角和高程的放樣，測設放樣點平面位置的基本方法；難點為：放樣要素的計算，曲線測設。

第十一章 工業(yè)與民用建筑中的施工測量（2學時）第一節(jié) 施工測量概述

一、施工測量的目的和內(nèi)容

二、施工測量的特點

三、施工測量的原則

四、準備工作

第二節(jié) 建筑場地上的施工控制測量

一、建筑方格網(wǎng)

二、建筑基線

三、測設工作的高程控制 第三節(jié) 民用建筑的施工測量 第四節(jié) 工業(yè)廠房控制網(wǎng)的測設 第五節(jié) 工業(yè)廠房構件的安裝測量 第六節(jié) 高層建筑物的施工測量

第七節(jié) 建筑物的沉降觀測和傾斜觀測 第八節(jié) 竣工總平面圖的編繪

本章重點介紹：施工場地上的控制測量，建筑基線與建筑方格網(wǎng)的布設。第十二章 測繪新技術簡介（2學時）第一節(jié) 數(shù)字水準儀 第二節(jié) 電子經(jīng)緯儀 第三節(jié) 光電測距儀

第四節(jié) 全站型電子速測儀 第五節(jié) 數(shù)字化測圖

第六節(jié) 全球定位系統(tǒng)（GPS）簡介 實驗十：新儀器認識實驗

通過實驗，了解新儀器的構造，初步掌握使用方法。本章重點介紹：全站型電子速測儀。教材與主要參考書目

1、教材 合肥工業(yè)大學等四校合編，《測量學》（第四版），中國建筑工業(yè)出版社，1996年

2、主要參考書

（1）顧孝烈、鮑峰、程效軍主編《測量學》，同濟大學出版社，1999年（2）過靜珺主編，《土木工程測量》，武漢理工大學出版社，2000年（3）楊俊、趙西安主編，《土木工程測量》，科學出版社，2003年

第五篇：高中心理教學大綱

高中心理教學大綱

一、課程基本信息

1、課程名稱：高中生心理健康知識普及課

2、課程類別：高中常規(guī)課

3、教學對象：高一年級

4、總課時：17

二、指導思想

根據(jù)《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》的指導要求，更好地做到提高全體學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，充分開發(fā)他們的心理潛能，促進學生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為他們健康成長和幸福生活奠定基礎。我們根據(jù)本校的具體情況，按照“全面推進、突出重點、分類指導、協(xié)調(diào)發(fā)展”的工作方針，在高一年級開展了“高中心理健康知識普及”系列指導課程。目的是幫助學生學習一些基本的心理健康知識，在保證自己心理健康的前提下還能夠有所成長，對自己即將經(jīng)歷的階段和即將面臨的挑戰(zhàn)有一定的心理準備、應對技巧和戰(zhàn)勝的信心。

三、教學目標

1、總目標 學會學習、學會生活、學會做人、學會平衡。

2、分目標

（1）幫助學生盡快適應中學的學習生活，加強學習方法與人際交往的指導；（2）培養(yǎng)學生承受挫折的能力和情緒調(diào)節(jié)的能力，幫助學生認識自我，樹立正確的價值觀和人生觀，；

（3）幫助學生正確對待學習過程中的各種“壓力源“，進行應試心理的輔導與訓練。

四、教學內(nèi)容

第一部分 認識心理學（1課時）

教學目標與要求

講述心理學在大學的課程設置，糾正以往大家對心理學的認識誤區(qū)，對心理學有一個整體的認識。教學方法

講授法，討論法

第二部分 人際交往指導（3課時）

教學目標與要求

幫助學生認識到人際交往的重要性，使其明白現(xiàn)在他們生活中出現(xiàn)的很多煩惱都是源于人際交往，進而講授人際交往中的一些心理學效應及文明禮儀，幫助學生培養(yǎng)一定的人際交往技巧。教學方法

講授法，討論法，練習法，自主教學法，現(xiàn)場調(diào)查法 第一節(jié)、馬斯洛的需求層次理論

一、理論的講解

每個層次的含義；自己的層級確定；與人際交往有關的層級解釋。

二、該理論在各行業(yè)的應用

第二、三節(jié) 人際交往中的心理效應

一、首因效應

二、近因效應

三、刻板效應

第三部分 學習方法指導（8課時）

教學目標與要求

了解一些基本的心理學常識，幫助學生找到學習的規(guī)律，從而使學生更好的規(guī)劃自己的學業(yè)，提升自身的能力。教學方法

講授法，討論法，任務驅(qū)動法，角色扮演法 第一節(jié) 記憶力訓練

一、記憶力規(guī)律的講解

二、記憶力規(guī)律的利用

三、記憶力訓練 第二節(jié) 注意力訓練

一、注意力規(guī)律的講解

二、注意力規(guī)律的利用

三、注意力訓練 第三節(jié) 思維力訓練

一、思維力規(guī)律的講解

二、思維力規(guī)律的利用

三、思維力訓練 第四節(jié) 觀察力訓練

一、觀察力規(guī)律的講解

二、觀察力規(guī)律的利用

三、觀察力訓練 第五節(jié) 科學用腦

一、大腦規(guī)律的講解

二、大腦規(guī)律的利用

三、大腦各規(guī)律的訓練 第六節(jié) 樹立合理的目標

一、自我目標分享

二、合理目標的特征

三、自我不合理目標的更正 第七節(jié) 制定合理的計劃

一、自我計劃的分享

二、合理計劃的特征

三、自我不合理計劃的更正 第八節(jié) 考試心理調(diào)節(jié)

一、考試心理規(guī)律的講解

二、考試心理規(guī)律的利用

三、考試心理規(guī)律訓練

第四部分 自我認識（4課時）

教學目標與要求

幫助學生初步了解自我，悅納自我，并且在認識自我的前提下樹立積極的人生觀、價值觀。教學方法

講授法，討論法，練習法，自主教學法，任務驅(qū)動法 第一、二節(jié) 我是誰

一、佛洛依德人格三我結構的講解

二、埃里克森人格發(fā)展八階段理論的講解

三、自我認識的游戲體驗

四、自我認識的全班分享 第三節(jié) 九型人格 一、九型人格測試的施測 二、九型人格測試的講解

第四部分 情緒調(diào)節(jié)（2課時）

教學目標與要求

高中生正處于青春期，是情緒波動劇烈的年齡。心理健康課希望幫助學生認識情緒產(chǎn)生的原因，幫助其找到情緒應對的技巧，給學生一個平和的心態(tài)。教學方法

講授法，討論法，練習法，自主教學法，任務驅(qū)動法 第一、二節(jié) 我的情緒我做主

一、艾力斯的情緒ABC理論

二、情緒ABC理論的訓練

三、調(diào)節(jié)情緒的方法

四、幫助他人解難題的游戲訓練