第一篇：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第9課《成功》教案 蘇教版

第9課 成功

教學(xué)設(shè)想

本文語(yǔ)言平易，觀(guān)點(diǎn)明確，層次清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)還是易懂的。但是從質(zhì)疑角度來(lái)看，怎么解讀文本？我是不欣賞這篇課文的，那么這節(jié)課我該教給學(xué)生什么?我又能給他們帶去什么? 怎么讓學(xué)生學(xué)有所獲？我想還是以交給學(xué)生質(zhì)疑的思想、方法，拓展學(xué)生的思維為主。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

品味作品中經(jīng)典的文化言論和作者誠(chéng)懇平實(shí)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者旁征博引、逐層深入的論證方法，掌握牛吃草（學(xué)會(huì)含英咀華，直至得其精髓）的讀書(shū)方法。過(guò)程與方法：

以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，教師組織學(xué)生展開(kāi)問(wèn)題討論和探究。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

準(zhǔn)確理解作者的觀(guān)點(diǎn)，明白成功的決定因素是人的自身努力，在勤奮中走向成功。教學(xué)重點(diǎn)：

能找出文中的主要觀(guān)點(diǎn)，把握作者的論證方法。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用文中的觀(guān)點(diǎn)對(duì)具體現(xiàn)象進(jìn)行探究，能聯(lián)系生活，對(duì)文章的基本觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行拓展。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在學(xué)習(xí)和生活中，我們常常羨慕一些成功人士。我們羨慕奧運(yùn)冠軍們登上了最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)；我們羨慕科學(xué)家們?yōu)槿祟?lèi)作出的巨大貢獻(xiàn)；我們羨慕作家們寫(xiě)出優(yōu)秀的作品……可我們有沒(méi)有想過(guò)，他們是如何成功的呢？他們成功需要具備哪些條件呢？他們成功背后有哪些故事呢？我們除了羨慕之外還應(yīng)做些什么呢？下面就讓我們一道走進(jìn)文學(xué)泰斗季羨林先生的《成功》一文。

二、整體感知

用自己喜歡的方式讀課文，勾畫(huà)出值得掌握和借鑒的詞語(yǔ)，邊讀邊思考并劃出作者對(duì)成功所持的觀(guān)點(diǎn)、對(duì)構(gòu)成成功的條件所持的觀(guān)點(diǎn)。并能結(jié)合課文的某一方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心（師生讀課文，解決詞語(yǔ)，劃出相關(guān)句子，點(diǎn)評(píng)學(xué)生見(jiàn)解。）

三、交流互動(dòng)

1、成功離不開(kāi)天資、勤奮和機(jī)遇。（師邊講邊寫(xiě)出：天資+勤奮+機(jī)遇=成功）那么，這三者中哪一樣最重要呢？請(qǐng)大家結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師要引導(dǎo)他們進(jìn)行辨析，要注意適當(dāng)肯定、鼓勵(lì)他們做到言之無(wú)據(jù)。）

2、作者對(duì)天資持什么的態(tài)度？又是怎樣佐證自己的態(tài)度的？

討論明確：首先承認(rèn)有天資，同時(shí)，主張每個(gè)人都要實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己，不要脫離實(shí)際，不要過(guò)高地估計(jì)自己的能力。作者以對(duì)“十年浩劫中，自命天才的人”、“到了今天，學(xué)術(shù)界和文藝界自命天才的人”的評(píng)價(jià)來(lái)證明自己的態(tài)度。

3、作者對(duì)文革中和現(xiàn)在的自命天才的人的評(píng)價(jià)分別是：“至今不解”、“不敢贊一詞”。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

討論明確：“至今不解”是客氣，并非是說(shuō)自己孤陋寡聞，而是不屑于提那種荒謬，這是一種諷刺的說(shuō)法?！安桓屹澮辉~”，也是一種幽默譏諷的說(shuō)法，意思是“不會(huì)去說(shuō)”。

4、作者對(duì)勤奮持什么的態(tài)度？又是怎樣佐證自己的態(tài)度的？

討論明確：肯定勤奮的作用。他指出“一向?yàn)楣湃怂潛P(yáng)”的同時(shí)，也表明了自己的贊同。他認(rèn)為，如果不勤奮，則天資再高也毫無(wú)用處。作者列舉了囊螢、映雪、懸梁、刺股等事例，還引用了名言“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年”和韓愈的名言“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨，”來(lái)證明他關(guān)于勤奮的觀(guān)點(diǎn)。

5、作者對(duì)機(jī)遇持什么的態(tài)度？又是怎樣佐證自己的態(tài)度的？

討論明確：作者認(rèn)為機(jī)遇因?yàn)椤巴鶠槿怂鲆暋?，所以作者指出要正視它的存在，而且指出其重要性，并以現(xiàn)身說(shuō)法來(lái)來(lái)證明。

6、作者認(rèn)為“天資是由天來(lái)決定，機(jī)遇是不期而來(lái)，我們無(wú)能為力”。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)這兩句話(huà)的理解？如果不同意作者的觀(guān)點(diǎn)，你又可以怎樣修改或作些補(bǔ)充？

討論明確：“無(wú)能為力”指的是無(wú)法改變，無(wú)法強(qiáng)求。天資由遺傳因素決定，如果不勤奮，天資再高也無(wú)用；天資低那更要勤奮，因?yàn)榍谀苎a(bǔ)拙。機(jī)遇是別人的，是不期而來(lái)的，但是機(jī)遇總是青睞那些有準(zhǔn)備的人。機(jī)遇對(duì)人成功的影響在偶然中孕含著必然。作者說(shuō)這兩者的“無(wú)能為力”其實(shí)是為了突出“勤奮”的重要性，它對(duì)我們的成功起著關(guān)鍵性的作用?？梢孕薷模骸疤熨Y只能靠天嗎”、“機(jī)遇未必不能創(chuàng)造”等方面去考慮。

7、朗讀背誦王國(guó)維的“境界說(shuō)”，領(lǐng)會(huì)其中的深意，并能用自己的話(huà)清楚連貫地闡述。體會(huì)

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心

六、反饋練習(xí)

對(duì)于成功所需條件的看法，從不同的角度看可能觀(guān)點(diǎn)未必相同，請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活、閱讀體驗(yàn)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

1、愛(ài)因斯坦的成功公式： W(成功)= X（艱苦勞動(dòng) +Y（正確方法 +Z（少說(shuō)空話(huà)）

2、李嘉成認(rèn)為成功靠3Q，IQ（理性智商）EQ（情緒智商）SQ（心靈智商）。

3、你的看法：__________________________________________________

（教師點(diǎn)撥：成功離不開(kāi)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等等，學(xué)生談自己的看法，老師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)）

七、布置作業(yè)

1、完成本課《與課堂同行》

2、預(yù)習(xí)下一課

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心

第二篇：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第9課《成功》教案 蘇教版

成 功

【教學(xué)目標(biāo)】

1．準(zhǔn)確把握和理解作者的觀(guān)點(diǎn)，結(jié)合自身及他人經(jīng)驗(yàn)對(duì)成功有自己的看法。2．品味文章富有哲理的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)牛吃草的讀書(shū)方法。3．學(xué)習(xí)作者旁征博引、逐層深入地把觀(guān)點(diǎn)完善起來(lái)的論證方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

準(zhǔn)確把握和理解作者的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者旁征博引、逐層深入地把觀(guān)點(diǎn)完善起來(lái)的論證方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

品味文章富有哲理的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)牛吃草的讀書(shū)方法?！菊n前準(zhǔn)備】

1．了解作者的相關(guān)資料。

2．積累文中的成語(yǔ)及關(guān)于成功的名言在摘抄本上?！菊n時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入——走近名人

展示季羨林圖片及資料，師生共同歸納出季羨林的成功之道：珍惜時(shí)間，孜孜不倦，堅(jiān)持不懈……，由此導(dǎo)入課文：今天我們就一起來(lái)看看這位學(xué)術(shù)大師是如何看待成功的，我們除了驚嘆和欽佩外還應(yīng)該做些什么？

二、學(xué)牛吃草：大量進(jìn)食——感知文本

學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考并劃出作者對(duì)成功所持的觀(guān)點(diǎn)。師強(qiáng)調(diào)：天資+勤奮+機(jī)遇=成功，其中關(guān)鍵因素是勤奮。

三、學(xué)牛吃草：不斷咀嚼——研讀文本

1．對(duì)構(gòu)成成功的三個(gè)條件，作者分別持什么態(tài)度？又是如何來(lái)證明的？

學(xué)生自由細(xì)讀課文后自由討論，各抒己見(jiàn)，互相補(bǔ)充論證方法及其作用。師歸納：作者先承認(rèn)有天資，但不惟天資，通過(guò)舉文革中和現(xiàn)在的自命天才的人的例子來(lái)說(shuō)明對(duì)待天資要客觀(guān)；接著肯定勤奮的重要性，舉例和說(shuō)理相結(jié)合；然后舉自己的例子說(shuō)機(jī)遇有時(shí)很重要；最后引用韓愈和王國(guó)維的話(huà)強(qiáng)調(diào)勤奮是最根本的條件。

2．作者對(duì)文革中和現(xiàn)在的自命天才的人的評(píng)價(jià)分別是：“至今不解”、“不敢贊一詞”。請(qǐng)你談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

學(xué)生齊讀第六段，后談自己的看法，師引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生做到言之有據(jù)。

3．作者認(rèn)為“天資是由天來(lái)決定的，機(jī)遇是不期而來(lái)的，我們無(wú)能為力”。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這兩句話(huà)的理解？如果不同意作者的觀(guān)點(diǎn)，你又可以怎樣修改或作些補(bǔ)充？

同桌討論，學(xué)生大膽質(zhì)疑，談對(duì)問(wèn)題的獨(dú)特見(jiàn)解和感悟，師評(píng)價(jià)。

4．用自己的話(huà)清楚連貫地闡述王國(guó)維的“境界說(shuō)”，體會(huì)作者引用這幾句話(huà)的作用。學(xué)生自由朗讀王國(guó)維的“境界說(shuō)”，然后指名背誦，接著四人小組討論并發(fā)表小組見(jiàn)解，師概括：第一境——立志：對(duì)成功的渴望；第二境——追求：為成功付出艱辛；第三境——獲得：成功悄然而至。

5．對(duì)文中不理解的句子提出質(zhì)疑或?qū)ψ约汉苄蕾p的句子表明看法。

學(xué)生默讀課文，自由發(fā)表見(jiàn)解，提出質(zhì)疑的由其他學(xué)生幫助解決，老師適時(shí)引導(dǎo)和提示；欣賞語(yǔ)句的由學(xué)生先評(píng)，老師補(bǔ)評(píng)。

四、學(xué)牛吃草：善于反芻——拓展文本

1．為文中作者的觀(guān)點(diǎn)補(bǔ)充論據(jù)：

根據(jù)以下提示，請(qǐng)你思考與之有關(guān)的例子來(lái)證明，古今中外的皆可。

A、成功需要天資B、成功需要機(jī)遇C、成功需要勤奮D、成功的關(guān)鍵因素在于勤奮。學(xué)生互相交流思考結(jié)果，教師給予評(píng)價(jià)并強(qiáng)調(diào)：議論文中的例子敘述要簡(jiǎn)潔精煉，講清楚與觀(guān)點(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容就可以了，不宜敘述詳細(xì)，對(duì)于大家熟知的故事或典故等只需一筆帶過(guò)，沒(méi)有必要再作介紹，如文中第七段的囊螢、映雪、懸梁、刺股作者就沒(méi)有展開(kāi)敘述。

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師也可略作補(bǔ)充，如：

A、楊麗萍的舞蹈傾倒無(wú)數(shù)國(guó)內(nèi)外人士，有人說(shuō)她就是專(zhuān)門(mén)為舞蹈而生的，她的好多作品都給人們留下難以磨滅的印象。

B、1965年中國(guó)在世界上首次人工合成牛胰島素，使人類(lèi)在認(rèn)識(shí)生命奧秘的道路上又前進(jìn)了一步。當(dāng)時(shí)有很多人提名牛胰島素的研制者應(yīng)當(dāng)獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，可由于作出此貢獻(xiàn)的人多，國(guó)內(nèi)因?yàn)閳?bào)名爭(zhēng)議得很厲害，送給評(píng)審委員會(huì)的名單多達(dá)14人，而諾貝爾獎(jiǎng)只獎(jiǎng)給有突出貢獻(xiàn)的一兩個(gè)人，這樣他們就與此獎(jiǎng)擦肩而過(guò)。

C、我國(guó)數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)為解決“哥德巴赫猜想”，堅(jiān)持每天凌晨3點(diǎn)起床學(xué)外語(yǔ)，同時(shí)每天去圖書(shū)館。有3天中午，管理員臨走時(shí)曾大聲喊問(wèn)里面是否有人，但全神貫注的他沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，被反鎖在里面，后來(lái)他毫不在意的微笑一下，又重回書(shū)堆中。最終他成為數(shù)學(xué)大師。

類(lèi)似書(shū)中的成語(yǔ)故事有：鑿壁偷光、聞雞起舞、程門(mén)立雪等。D、南北朝時(shí)的江淹，少時(shí)篤志好學(xué)，其詩(shī)幽麗精工，《恨賦》、《別賦》膾炙人口，晚年滿(mǎn)足安逸生活，再也寫(xiě)不出好文章來(lái)，人稱(chēng)“江郎才盡”。

2．對(duì)成功有自己的看法：

教師展示以下名言：對(duì)于成功所需要的條件，從不同的角度看會(huì)有不同的觀(guān)點(diǎn)，請(qǐng)你結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)、閱讀體驗(yàn)等談?wù)勀愕目捶ā?/p>

有人認(rèn)為成功要耐得住寂寞；有人認(rèn)為自卑是成功的障礙；有人認(rèn)為成功需要鍥而不舍的精神；需要點(diǎn)滴的積累、需要大膽的嘗試、勇于面對(duì)失敗。如果你想要獲得成功，就要以持之以恒為朋友，以經(jīng)驗(yàn)為顧問(wèn)，以耐心為兄弟，以希望為守望者。——愛(ài)默生

愛(ài)因斯坦的成功公式：W(成功)=X（艱苦勞動(dòng)+Y（正確方法+Z（少說(shuō)空話(huà)）李嘉成認(rèn)為成功靠3Q：IQ（理性智商）EQ（情緒智商）SQ（心靈智商）。

學(xué)生思考后各抒己見(jiàn)，互相評(píng)價(jià)，師進(jìn)行小結(jié)：有同學(xué)認(rèn)為成功需要?jiǎng)?chuàng)新，需要自信；有同學(xué)認(rèn)為成功需要持之以恒，需要不斷探索；也有同學(xué)認(rèn)為成功是一種感受：難題攻克了是成功，考試進(jìn)步了是成功，得到別人的贊揚(yáng)是成功，得到他人的感謝也是成功……，相信每位同學(xué)對(duì)成功都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

那么，你渴望成功嗎？你最近的預(yù)期是什么？你準(zhǔn)備以怎樣的行動(dòng)來(lái)獲得成功？

五、課堂總結(jié)——升華觀(guān)點(diǎn)

我們時(shí)常會(huì)羨慕他人取得成功，慨嘆命運(yùn)對(duì)自己不公，學(xué)完季羨林老先生的這篇文章相信每位同學(xué)都知道該如何去做?！皶?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，只要腳踏實(shí)地，勤奮不懈就能成功。希望大家能在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中確定目標(biāo)，勤奮努力，抓住機(jī)遇獲取成功。

六、學(xué)以致用——賞心悅目

1．作文《我看成功》，不少于300字。

2．課外閱讀季羨林的《月是故鄉(xiāng)明》、《永遠(yuǎn)的悔》、《春滿(mǎn)燕園》等作品。板書(shū)設(shè)計(jì)：

成 功

天 資 + 勤 奮 + 機(jī) 遇

↓ ↓ ↓

無(wú)能為力 自己決定 無(wú)能為力 勤能補(bǔ)拙 業(yè)精于勤 勤創(chuàng)機(jī)遇

第三篇：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3單元 第9課《成功》教案 蘇教版

《成功》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能找出文中的主要觀(guān)點(diǎn)

2、能運(yùn)用文中的主要觀(guān)點(diǎn)對(duì)具體現(xiàn)象進(jìn)行探究

3、學(xué)習(xí)中心突出、層次分明的寫(xiě)法。

教學(xué)重難點(diǎn)：能運(yùn)用文中的主要觀(guān)點(diǎn)對(duì)具體現(xiàn)象進(jìn)行探究 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課文

激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的樂(lè)趣，從而很快的走進(jìn)文本，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己成功的一件事以及成功的原因。

2、教師由此導(dǎo)入：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)和生活中，我們常常羨慕一些成功人士。我們羨慕科學(xué)家們?yōu)槿祟?lèi)作出的巨大貢獻(xiàn)；我們羨慕作家們寫(xiě)出優(yōu)秀的作品；我們羨慕奧運(yùn)冠軍們登上了最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)；……可我們有沒(méi)有想過(guò)，他們是如何成功的呢？他們成功需要具備哪些條件呢？他們成功背后有哪些故事呢？我們除了羨慕之外還應(yīng)做些什么呢？下面就讓我們一道走進(jìn)文學(xué)泰斗季羨林先生的《成功》一文。（介紹作者成功一例）

3、學(xué)生暢談自己成功的一件事。

二、閱讀課文感知文本

學(xué)會(huì)解讀文本，積累生字詞語(yǔ)。能找出文中的主要觀(guān)點(diǎn)，把握作者的論證方法。

1、指導(dǎo)用自己喜歡的方式讀課文，勾畫(huà)出值得掌握和借鑒的詞語(yǔ)及名言名句。

2、要求學(xué)生邊讀邊思考并劃出作者對(duì)成功所持的觀(guān)點(diǎn)。

3、點(diǎn)撥學(xué)生思考作者所用的論據(jù)和論證方法。

3、安排學(xué)生結(jié)合課文的某一方面談?wù)勛约旱目捶?，教師加以啟發(fā)引導(dǎo)。

三、研讀課文探究文本

準(zhǔn)確理解作者的觀(guān)點(diǎn)，明白成功的決定因素是人的自身努力，在勤奮中走向成功。

（教師借助PPT展示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，深入探究文本內(nèi)容。重點(diǎn)解決以下幾個(gè)問(wèn)題：）

1、成功離不開(kāi)天資、勤奮和機(jī)遇。（師邊講邊寫(xiě)出：天資+勤奮+機(jī)遇=成功）那么，這三者中哪一樣最重要呢？請(qǐng)大家結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2、作者對(duì)天資持什么的態(tài)度？又是怎樣佐證自己的態(tài)度的？

3、作者對(duì)文革中和現(xiàn)在的自命天才的人的評(píng)價(jià)分別是：“至今不解”、“不敢贊一詞”。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

4、作者對(duì)勤奮持什么的態(tài)度？又是怎樣佐證自己的態(tài)度的？

5、作者對(duì)機(jī)遇持什么的態(tài)度？又是怎樣佐證自己的態(tài)度的？

6、作者認(rèn)為“天資是由天來(lái)決定，機(jī)遇是不期而來(lái)！我們無(wú)能為力”。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)這兩句話(huà)的理解？如果不同意作者的觀(guān)點(diǎn)，你又可以怎樣修改或作些補(bǔ)充？

7、朗讀背誦王國(guó)維的“境界說(shuō)”，領(lǐng)會(huì)其中的深意，并能用自己的話(huà)清楚連貫地闡述。體會(huì)作者引用這幾句話(huà)的作用？

（教師要引導(dǎo)他們進(jìn)行辨析，要注意適當(dāng)肯定、鼓勵(lì)他們做到言之無(wú)據(jù)。）

四、拓展延伸佐證觀(guān)點(diǎn)

通過(guò)材料使學(xué)生進(jìn)一步理解作者關(guān)于成功的三個(gè)條件和主次關(guān)系問(wèn)題的論述，從而形成正確的價(jià)值觀(guān)。

教師再次用PPT展示幾個(gè)拓展素材，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用作者關(guān)于構(gòu)成成功條件的基本觀(guān)點(diǎn)探究下列材料，看看有哪些發(fā)現(xiàn)？

材料一：電視劇《我的太陽(yáng)》中有位女舞蹈演員，為了藝術(shù)上有所成就，不僅天天苦練，而且到35歲還不愿生孩子，搞得婆媳關(guān)系很緊張，寧肯離婚也不讓步?？墒撬龑?zhuān)業(yè)成績(jī)平平，一共也沒(méi)當(dāng)過(guò)幾回主角，這位演員作出了這么大的犧牲，最后卻不得不忍痛離開(kāi)舞臺(tái)。

材料二：一只蜜蜂要釀造1公斤蜂蜜，必須在100萬(wàn)朵花上采原材料，假如花叢同蜂房的距離平均是1公里，那么蜜蜂要釀造1公斤蜜，就得飛行45萬(wàn)公里，差不多等于繞地球赤道行11圈。材料三：貝多芬小時(shí)候彈鋼琴專(zhuān)注時(shí)，手指在鍵盤(pán)上磨得滾燙。為長(zhǎng)期彈下去，他在琴旁放一盆涼水，把手指浸在水中泡涼后接著彈，水撩在地板上積少成多，漏到樓下房東家里卻渾然不知。材料四：王安石《傷仲永》一文中的方仲永，5歲時(shí)就認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)工具，7歲就能指物作詩(shī)。鄰居家有事常喊他去作詩(shī)并給他報(bào)酬。其父覺(jué)得有利可圖，便拉著他到處賺錢(qián)，不讓其學(xué)習(xí)，結(jié)果到20歲時(shí)”泯然眾人”。

材料五：秦末，劉邦、項(xiàng)羽先后進(jìn)入咸陽(yáng)，當(dāng)時(shí)項(xiàng)羽力量明顯強(qiáng)于劉邦，消滅他易如反掌，在”鴻門(mén)宴”上項(xiàng)羽不聽(tīng)謀士范增之言殺掉劉邦，沽名釣譽(yù)，聽(tīng)信項(xiàng)伯仁義之說(shuō)放走劉邦，最后天下被劉邦所奪。

（此教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師組織學(xué)生討論對(duì)幾個(gè)故事的感受，并引導(dǎo)學(xué)生合作思考這些素材佐證了作者關(guān)于成功的哪個(gè)觀(guān)點(diǎn)。）

五、多元思考啟迪思維 讓學(xué)生運(yùn)用作者基本觀(guān)點(diǎn)探究提供的材料，以期達(dá)到加強(qiáng)對(duì)成功三個(gè)要素關(guān)系的理解，和訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力。

對(duì)于成功所需條件的看法，從不同的角度看可能觀(guān)點(diǎn)未必相同，請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活、閱讀體驗(yàn)談?wù)勀愕目捶?。（用PPT演示）

1、愛(ài)因斯坦的成功公式： W(成功)= X（艱苦勞動(dòng) +Y（正確方法 +Z（少說(shuō)空話(huà)）

2、李嘉成認(rèn)為成功靠3Q，IQ（理性智商）EQ（情緒智商）SQ（心靈智商）。

3、你的看法：

六、教學(xué)小結(jié)

再次激發(fā)起學(xué)生渴望成功的心理，明確成功的渠道。通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)關(guān)于成功的觀(guān)點(diǎn)，構(gòu)成成功的條件一定有很深刻的印象，希望大家能在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中確定好目標(biāo)，勤奮努力、抓住機(jī)遇獲取成功。板書(shū)設(shè)計(jì)：

成功=

天資

＋

勤奮

＋

機(jī)遇

+ X ？

由天決定

自己決定

存在，有時(shí)影響

合作精神、自信

無(wú)能為力

狠下功夫

極大，但不期而來(lái)

科學(xué)方法等

第四篇：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課《老王》教案

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：整體把握文本內(nèi)容及思想感情，理解老王的“苦”與“善”。過(guò)程與方法：

1、學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;

2、品讀課文，把握課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：從課文中的人物身上，學(xué)會(huì)善待他人，關(guān)注生活中的弱勢(shì)群體。教學(xué)重點(diǎn)：

1、把握老王的人物形象刻畫(huà);理解老王的“苦”與“善”;

2、品味文章語(yǔ)言的深意，領(lǐng) 會(huì)作者的思想感情及文章主旨。教學(xué)難點(diǎn)：

1、體會(huì)老王與作者夫婦之間的相互關(guān)愛(ài)，體察作者的愛(ài)心，理解本文的主旨;

2、讓學(xué)生領(lǐng)悟到在與 人交往中首先要付出愛(ài)。【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入 讓同學(xué)們暢所欲言，說(shuō)說(shuō)身邊的普通人，尤其是處在社會(huì)底層的勞動(dòng)人民。今天老師要給你們介紹一個(gè)十分不起眼的普通人，這就是楊絳筆下的老王。(出示課題)老王叫什么名字，我也不知道。我們先來(lái)看看他的畫(huà)像。從畫(huà)像上看，你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的人?(請(qǐng)以“從他的_____________ 看，他是一個(gè)__________________的人”來(lái)回答)

二、作者及背景資料簡(jiǎn)介

1、楊絳，江蘇無(wú)錫人。作家、文學(xué)翻譯家。少年時(shí)代先后在北京、上海、蘇州等地讀書(shū)。1931年于蘇州東吳大學(xué)畢業(yè)，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位;隨即考入清華大學(xué)研究院，為外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)研究生。1935年與錢(qián)鐘書(shū)結(jié)婚，是年夏季與錢(qián)鐘書(shū)同赴英國(guó)、法國(guó)留學(xué)。1938年秋回國(guó)，曾任上海震旦女子文理學(xué)院外 語(yǔ)系教授，業(yè)余從事創(chuàng)作。著有散文集《干校六記》《將飲茶》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《洗澡》等

2、本文作于1984年。這是一篇回憶性的散文，作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個(gè)片段，當(dāng)時(shí)正是“文化大革命”時(shí)期，是一個(gè)荒唐**的年代，作者夫婦被認(rèn)為是“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”。但是，任何歪風(fēng)邪氣對(duì)老王都沒(méi)有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。由此與老王的交往深深的印刻在了作者的腦海之中??

三、走進(jìn)老王(一)、默讀課文(迅速瀏覽課文)，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀準(zhǔn)字詞的拼音。(二)、思考：⑴你覺(jué)得老王是個(gè)怎樣的人?你是從哪里看出來(lái)的?在文中劃上記號(hào);⑵你認(rèn)為作者一家是怎樣的人?請(qǐng)從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句或事例。(三)、學(xué)生合作探究。明確：

1、老王的生活很苦，表現(xiàn)在哪些方面? A、靠一輛破舊的三輪車(chē)活命。B、“文革”期間 載客的三輪車(chē)被取締，他的生計(jì)就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。C、打了一輩子光棍，孤苦伶仃。D、眼睛不好，瞎了一只眼。E、住在荒僻的小胡同，塌敗的小屋。(生活上----窮苦卑微、凄涼艱難)-------------“苦”

2、從上文的分析中，我們了解到老王的處境艱難，有人說(shuō)，生活苦不算苦，就怕心苦。老王的心境如何呢?(內(nèi)心的痛苦和孤獨(dú))能結(jié)合課文具體談?wù)剢?? 明確：A、單干戶(hù)，常有失群落伍的惶 恐 B、除兩個(gè)“沒(méi) 出息”的侄兒外沒(méi)什么親人 C、被人瞧不起，乘客不愿坐他的車(chē) D、被人中傷年輕時(shí)不老實(shí)(精神上----內(nèi)心凄苦)-------------“苦” 老實(shí)厚道、心地善良、知恩必報(bào)-------------“善” 小結(jié)：各用一個(gè)字來(lái)概括老王的為人和處境，你覺(jué)得用哪兩個(gè)字較合適。(“善”和“苦”)

4、關(guān)注老王，我們深刻體悟了他的“苦”和“善”。對(duì)于像老王這樣的不幸者，周?chē)娜耸侨绾螌?duì)待他的呢?作者一家又是怎樣對(duì)待老王的? a照顧老王的生意，常坐老王的三輪(可與“乘客不愿坐他的車(chē)”對(duì)比)b女兒知道他有夜盲癥，送給他大瓶魚(yú)肝 c老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬 d關(guān)心老王的生計(jì)：三輪車(chē)改裝后，生意不好做，關(guān)切詢(xún)問(wèn)他是否能維持生活 e老王送來(lái)香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢(qián) 師小結(jié)：這篇文章不僅僅寫(xiě)了老王，一個(gè)人力車(chē)夫的善良，同時(shí)透露了一個(gè)異常善良的知識(shí)分子對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)愛(ài)和懷念，這是一曲善良的人們?cè)?文革)惡的年代里相互取暖的頌歌，這是一份“以善良對(duì)待善良”的真情。

四、品味老王： 文章中最能打動(dòng)你的是哪個(gè)片段?在這個(gè)片段中打動(dòng)你的又是哪些細(xì)節(jié)? 教師示范引導(dǎo)： 課文中老王的話(huà)語(yǔ)不多，卻十分有表現(xiàn)力?！岸鳌薄拔也怀浴薄拔也皇且X(qián)”話(huà)語(yǔ)簡(jiǎn)短，沒(méi)任何修飾。想象是另一個(gè)蹬三輪的人會(huì)怎么說(shuō)?！贤醯拇緲悖牡琢撂?，語(yǔ)言無(wú)華，勞動(dòng)人民的特點(diǎn)。(意在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力和創(chuàng)新能力。)

五、聯(lián)系文本思考：善良老實(shí)的具有金子般心靈的老王就這么去了，楊絳有什么樣的感受?(愧怍)進(jìn)一步追問(wèn)：一個(gè)并不幸運(yùn)的人，在那個(gè)自顧不暇的年代對(duì)老王生前已照顧挺多了，已表現(xiàn)得非常崇高，她為什么還會(huì)感到慚愧?為什么還這樣想?(生：她覺(jué)得自己照顧老王太少;“我”拿錢(qián)去侮辱他;沒(méi)有接受老王真誠(chéng)的感激，讓老王臨死前的一個(gè)小小的心愿也實(shí)現(xiàn)不了;對(duì)生病期間的老王關(guān)照太少，連他死了也不知道??)師小結(jié)：即使我們并不是命運(yùn)的寵兒，也應(yīng)該像楊絳一 樣對(duì)更不幸者 心存一份善念，提供一份援助。理解“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍?！?明確：一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫助改善他們的處境。她覺(jué)得自己是一個(gè)幸運(yùn)的人，老王是一個(gè)不幸的人。而自己還沒(méi)有盡到最大的力量去幫助老王，所以感到“愧怍”。有感情地 再讀最后一句。

五、關(guān)注老王 老王生前，楊絳盡自己所能幫助他，但她仍 感到自己對(duì)老王關(guān)愛(ài)不夠，深感愧怍。而我們的身邊也有許許多多的“老王”，我們應(yīng)該如何對(duì)待他們?

六、教師總結(jié)：讀楊絳的《老王》，見(jiàn)于文中寫(xiě)老王艱難困苦的生活和善良厚道的品格，我們能體察出作者對(duì)不幸者關(guān)愛(ài)的呼吁。的確，正如一位哲人 說(shuō)，送人玫瑰，歷久猶有余香。愿我們的真愛(ài)能夠克服現(xiàn)實(shí)世界中太多的自私、冷漠、殘酷，那樣將會(huì)是陽(yáng)光燦爛、春意蕩漾。附：《獻(xiàn)給老王》 哦，老王 煢煢孑立的身影 還有一輛破舊的三輪車(chē) 演繹著你的不幸的故事 書(shū)寫(xiě)著你的孤獨(dú)的憂(yōu)傷 哦，老王 你倒下的是病體 挺起的是脊梁 身子縱然傴僂 眼神縱然迷惘 優(yōu)質(zhì)而廉價(jià)的冰塊 卻影射出你那腔 待人的熱心腸

第五篇：江蘇省鹽城東臺(tái)市唐洋鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第三單元 第9課 成功》教學(xué)案

9.《成功》

季羨林

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：由王國(guó)維的《人間詞話(huà)》導(dǎo)入。

晚清著名歷史學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家、文學(xué)家王國(guó)維在《人間詞話(huà)》中說(shuō)：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！说谝痪骋??！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴。’此第二境也?！娎飳にО俣?。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！说谌骋病！碑?dāng)代著名古文學(xué)家、歷史學(xué)家、作家季羨林著文認(rèn)為所謂“第一境”寫(xiě)的是預(yù)期，“第二境”寫(xiě)的是勤奮，“第三境”寫(xiě)的是成功，十分簡(jiǎn)練地高度概括了這三種境界的內(nèi)核?，F(xiàn)在我們共同來(lái)學(xué)習(xí)他的這篇文章。

二、初讀課文，整體感知。1．掌握字詞

言簡(jiǎn)意賅（）：。賅。明白之至：。之，到；至，極點(diǎn)。不期（）而來(lái)：不預(yù)定日期就來(lái)到了。期（）年：一周年。憔悴（）：形容人瘦弱，面色不好看。驀（）然：不經(jīng)心地；猛然。囊（）螢（晉朝車(chē)胤）映雪（晉代孫康）懸梁（西漢孫敬）刺股（戰(zhàn)國(guó)蘇秦）家喻戶(hù)曉：家家戶(hù)戶(hù)都知道。晷（）：日影，日光。煩瑣（）：繁雜瑣碎。

2．把握文章的結(jié)構(gòu)層次。第一部分（）。

第一層（）。

第二層（）。第二部分（）。

第二層（）。

第二層（）。3．瀏覽課文，作者究竟認(rèn)為哪一點(diǎn)最重要呢？天資、勤奮、還是機(jī)遇？ 明確：。4．思考作者的觀(guān)點(diǎn)是什么？

明確：。

三、精讀課文。

1．學(xué)習(xí)第一部分。

作者先借助詞典，詮釋成功，這是議論文常用的手法。然后就定義中的“預(yù)期”作了說(shuō)明，人的預(yù)期不同，結(jié)果自然不同，因而無(wú)法界定也無(wú)法分類(lèi)，所以作者只能憑借自己的經(jīng)驗(yàn)去談。而且作者聲明是“大題小做”，既是“小做”，就是可以擇其要點(diǎn)而做，及泛泛而談了。然后以自己“七八十年之經(jīng)驗(yàn)”，就這個(gè)論題，用一個(gè)公式提出自己的見(jiàn)解。

2．學(xué)習(xí)第二部分。

思考：作者針對(duì)這個(gè)公式是如何逐層剖析的？

第二課時(shí)

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二部分。

（一）第一層：具體分析“天資”“勤奮”“機(jī)遇”三個(gè)條件。1．先談天資：

①天資和天才有何區(qū)別：

天資：。

天才：

。②作者對(duì)天資問(wèn)題持什么態(tài)度？

③對(duì)文革中和現(xiàn)在的自命天才的人的評(píng)價(jià)分別是：“至今不解”、“不敢贊一詞”。請(qǐng)你就此發(fā)表自己的看法。

2．談勤奮：

①作者對(duì)勤奮所持的態(tài)度：

肯定勤奮的作用。他指出“一向?yàn)楣湃怂潛P(yáng)”的同時(shí)，也表明了自己的贊同。他認(rèn)為。觀(guān)點(diǎn)明確，證據(jù)有力，都證明了他的觀(guān)點(diǎn)。

②補(bǔ)充一些例子：【賈島苦吟】唐代詩(shī)人賈島作詩(shī)以苦吟著稱(chēng)，被稱(chēng)為苦吟詩(shī)人。他的詩(shī)《送無(wú)可上人》中的“獨(dú)行潭底影，數(shù)息樹(shù)邊身”，琢磨了3年時(shí)間。眾所周知的“推敲”的典故，也能夠說(shuō)明他的苦吟。

【曹雪芹落魄寫(xiě)紅樓】清代文學(xué)家曹雪芹晚年饑寒交迫，靠朋友周濟(jì)和賣(mài)畫(huà)度日。在這樣的困境中，他仍矢志不移，勤奮地撰寫(xiě)長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》。他寫(xiě)作有一個(gè)奇特的辦法：在銅筆帽里放著幾塊小碎墨，把墨泡開(kāi)，連同毛筆一起插入筆帽里，把書(shū)寫(xiě)紙訂成本子，跟筆裹在一起，用一塊大包袱包著，往腰里一扎，外邊罩上長(zhǎng)衫，一點(diǎn)露不出來(lái)。在家閑坐，出門(mén)訪(fǎng)友，想寫(xiě)就寫(xiě)。他花了10年心血，增刪5次，才完成了偉大的現(xiàn)實(shí)主義杰作《紅樓夢(mèng)》。

【巴爾扎克深居簡(jiǎn)出】巴爾扎克深居簡(jiǎn)出，每當(dāng)他寫(xiě)一部重要的著作，一天24小時(shí)內(nèi)

要工作16到18小時(shí)，接連兩三個(gè)月不停。在這些日子里，他不露一面，就是知己朋友也不知道他的去向，但是不久他從地下鉆了出來(lái)，高高地舉起一本杰作，笑聲洪亮，十分天真地為自己喝彩。他成了自己著作的奴隸。

福樓拜常年通宵達(dá)旦地伏案揮筆，書(shū)案上那盞帶綠罩的燈終夜不熄。于是他的窗戶(hù)也就成了塞納河上夜間作業(yè)的漁人的燈塔，輪船航行的最可靠的船標(biāo)。

3．談機(jī)遇：

①作者對(duì)機(jī)遇所持的態(tài)度：

②補(bǔ)充一些例子：

【再試一次】凡爾納是法國(guó)19世紀(jì)著名的科幻小說(shuō)家，自從他35歲那年發(fā)表第一部科幻小說(shuō)起，平均每年有2到3部作品問(wèn)世，是世界第一流的多產(chǎn)作家。然而他的第一部科幻小說(shuō)《氣球上的星期五》完稿后，先后寄了15家出版社，都被退了回來(lái)。凡爾納一氣之下，準(zhǔn)備付之一炬時(shí)，他的妻子一把奪過(guò)，勸他不要灰心，再試一次。第16家出版社的經(jīng)理赫哲爾讀后，極為欣賞，不但決定立即出版，而且還與他訂了一個(gè)為期20年的合同，他的科幻小說(shuō)很快風(fēng)行全球。

【臨時(shí)安排出來(lái)的喜劇大師】著名喜劇演員卓別林在一次臨時(shí)安排的特別演出中，顯示了他卓越的藝術(shù)才能。那時(shí)他才5歲，當(dāng)喜劇演員的母親在演出里嗓子突然啞了，她不得不離開(kāi)舞臺(tái)。面對(duì)一片混亂，有人建議讓卓別林上臺(tái)代替母親表演。5歲的卓別林面對(duì)燦爛的為桃和擠滿(mǎn)劇場(chǎng)的觀(guān)眾，無(wú)拘無(wú)束地唱了一首歌，接著又 說(shuō)又唱又舞，表演了幾個(gè)節(jié)目，后來(lái)情不自禁地學(xué)著母親沙啞的嗓音唱歌，得到了觀(guān)眾熱烈的掌聲。正是這次偶然的機(jī)會(huì)，決定了卓別林今后的生活道路，成為杰出的電影表演藝術(shù)家。

【飛來(lái)的遺產(chǎn)】美國(guó)有一位82歲的老翁，老伴早已過(guò)世，膝下無(wú)兒無(wú)女。他在1992年11月9日逝世前，留下遺囑，將他50萬(wàn)美元的遺產(chǎn)贈(zèng)給一位17歲的姑娘。生前，他的親屬提出異議，他卻說(shuō)：“她雖不是親人，卻勝似親人?！边@個(gè)姑娘是一位在餐館打工的高中生，而老翁則是這餐館的?？?。她看到老翁孤孤單單，就對(duì)他特別照顧，閑時(shí)還為他做雜務(wù)、讀報(bào)紙。有時(shí)老人不來(lái)，她還要打電話(huà)詢(xún)問(wèn)。她的同事對(duì)她的做法也都非常欽佩。

（二）第二層：強(qiáng)調(diào)勤奮是最根本的條件，希望人們能以勤奮的精神治學(xué)、工作，走向成功。

1．學(xué)習(xí)第9段：

先對(duì)上一層的分析作了一個(gè)小結(jié)，指出在成功的三個(gè)條件中，“ ”和“ ”我們對(duì)它是無(wú)能為力，既然如此，剩下的只有一條路了，那就是“ ”。這就是作者最想告訴讀者的內(nèi)容。文章在前面對(duì)“成功之路”作了許多分析，都是為了。由此歸納出了本文的中心論點(diǎn)：“?！辈⒁庙n愈的話(huà)來(lái)證明。2．學(xué)習(xí)第10段：

①引用并分析了王國(guó)維的經(jīng)典比喻，來(lái)說(shuō)明勤奮是成功之道。作者基本贊成“預(yù)期—勤奮—成功”的“成功之道”，但是對(duì)此也有保留，認(rèn)為自己公式中的“天資”與“機(jī)遇”也是重要的，考慮到角度的不同，不再展開(kāi)論述，而是抓住了“三種境界”中最重要的一

條“衣帶漸寬終不悔”，提醒人們，必須以勤奮的精神去做學(xué)問(wèn)或是干事業(yè)，最后后再次強(qiáng)化文章的中心論點(diǎn)。

②理解三句詩(shī)詞。

“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！标淌獾摹兜麘倩ā?，這首詞是寫(xiě)。這句寫(xiě)的是閨中人直接登場(chǎng)。她一夜難眠，晨起登高，極目遠(yuǎn)眺，西風(fēng)黃葉，天涯路長(zhǎng)，想和思念的人通個(gè)音信，卻因山長(zhǎng)水闊而不知道他在何處。這句詞富有哲理，王國(guó)維以此說(shuō)明第一境界：

。作者解釋為“預(yù)期”。

“衣帶漸寬

終不悔，為伊消得人憔悴?！绷馈兜麘倩ā?。這首詩(shī)寫(xiě)作者獨(dú)自登上高樓，心中的愁苦難言。想借酒澆愁，強(qiáng)扮歡顏，終覺(jué)無(wú)味。最后兩句點(diǎn)題：原來(lái)在思念一個(gè)女子，為了她，自己一天天憔悴下去也在所不惜。王國(guó)維以此比喻為第二境界：

。作者解釋為“勤奮”。

“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！毙翖壖病肚嘤癜?·元夕》。這首詩(shī)寫(xiě)上元之夜，燈月交輝、車(chē)馬喧鬧。觀(guān)燈女郎，笑語(yǔ)幽香，飄然而過(guò)。然而意中人千尋萬(wàn)覓，杳無(wú)蹤影，似乎已經(jīng)絕望了。誰(shuí)料驀然回首，竟看見(jiàn)他在燈火闌珊之處。悲喜交集，戛然而止，令人回味無(wú)窮。王國(guó)維以此比喻為第三境界：。作者解釋為“成功”。

二、總結(jié)。

本文比較全面地論述了成功的各種因素，在充分的比較下，突出了問(wèn)題的關(guān)鍵，因此有關(guān)“勤奮”的論述就更顯得有說(shuō)服力。

三、作業(yè)：完成課后練習(xí)。