第一篇：《成功》教案(九年級(jí)上冊(cè))

教學(xué)目標(biāo)：

1、能找出文中的主要觀點(diǎn)。

2、能運(yùn)用文中的觀點(diǎn)對(duì)具體現(xiàn)象進(jìn)行探究。

3、能聯(lián)系生活，對(duì)文章的基本觀點(diǎn)進(jìn)行拓展。教學(xué)過程：

一、賞圖導(dǎo)入

社會(huì)生活多姿多彩，我們常常羨慕一些成功人士，我們會(huì)羨慕?? 那么什么叫成功？ 《現(xiàn)代漢語詞典》：成功，獲得預(yù)期的結(jié)果。農(nóng)民：看見田里沉甸甸的稻穗，就是成功。工人：看見一臺(tái)新出廠的機(jī)器，覺得就是成功。

拿破侖說：成功在于征服，在于從士兵到將軍的過程。比爾蓋茨說：成功是讓全世界的人都用我的視窗系統(tǒng)

1、漁夫說：成功是捕魚后，坐在船頭曬太陽。

2、清潔工說：成功是每天早晨給人們一個(gè)干凈的環(huán)境。

3、我說：成功是自己所教的孩子事業(yè)有成。享譽(yù)海內(nèi)外的東方學(xué)大師——季羨林

季羨林，北京大學(xué)教授，中科院院士，著名古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、作家，曾任中國科學(xué)院社會(huì)科學(xué)部委員，北京大學(xué)副校長，1930年考入清華大學(xué)西洋文學(xué)系，留學(xué)德國是他學(xué)術(shù)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，留學(xué)德國后他走上了東方學(xué)研究道路，成為享譽(yù)海內(nèi)外的東方學(xué)大師。

三、整體感知，了解觀點(diǎn)

對(duì)成功的觀點(diǎn)：天資+勤奮+機(jī)遇=成功 對(duì)構(gòu)成成功的條件所持的觀點(diǎn)： 天資：人與人之間的天資是不相同的 勤奮：如果不勤奮，天資再高也無用

機(jī)遇：機(jī)遇是存在的，而且有時(shí)候影響極大

我們知道，天資、勤奮、機(jī)遇都是構(gòu)成成功的基本條件

四、交流探討，分析觀點(diǎn)

1、“天資”與“天才”有什么區(qū)別嗎？為何說人與人之間的天資不同？

2、怎樣正確看待“天資和機(jī)遇”？

3、在三個(gè)條件中，你認(rèn)為哪一個(gè)是取得成功關(guān)鍵呢？為什么？文中列舉哪些事例說明：你能說明這些故事大略嗎？

4、引用“韓文公”的名言和王國維的“境界說”有什么作用？ 王國維：古今之成大事業(yè)，大學(xué)問者，必經(jīng)過三種境界。第一境：高瞻遠(yuǎn)矚，選定目標(biāo)——預(yù)期（立志）第二境：百折不撓，艱苦奮斗——勤奮（追求）第三境：豁然開朗，妙手偶得——成功

五、運(yùn)用觀點(diǎn)，材料探究 些發(fā)現(xiàn)？ 探究練習(xí)一

材料一：電視劇《我的太陽》中有位女舞蹈演員，為了藝術(shù)上有所成就，不僅天天苦練，而且到35歲還不愿生孩子，搞得婆媳關(guān)系很緊張，寧肯離婚也不讓步?？墒撬龑I(yè)成績平平，一共也沒當(dāng)過幾回主角，這位演員作出了這么大的犧牲，最后卻不得不忍痛離開舞臺(tái)。材料二：有人說楊麗萍就是專門為舞蹈而生的，她的好多作品都給人們留下難以磨滅的印象。探究練習(xí)二

材料一：王安石《傷仲永》一文中的方仲永，5歲時(shí)就認(rèn)識(shí)書寫工具，7歲就能指物作詩。鄰居家有事常喊他去作詩并給他報(bào)酬。其父覺得有利可圖，便拉著他到處賺錢，不讓其學(xué)習(xí)，結(jié)果到20歲時(shí)“泯然眾人”。

第二篇：九年級(jí)語文上冊(cè) 第9課《成功》教案 蘇教版

成 功

【教學(xué)目標(biāo)】

1．準(zhǔn)確把握和理解作者的觀點(diǎn)，結(jié)合自身及他人經(jīng)驗(yàn)對(duì)成功有自己的看法。2．品味文章富有哲理的語言，學(xué)習(xí)牛吃草的讀書方法。3．學(xué)習(xí)作者旁征博引、逐層深入地把觀點(diǎn)完善起來的論證方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

準(zhǔn)確把握和理解作者的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者旁征博引、逐層深入地把觀點(diǎn)完善起來的論證方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

品味文章富有哲理的語言，學(xué)習(xí)牛吃草的讀書方法?！菊n前準(zhǔn)備】

1．了解作者的相關(guān)資料。

2．積累文中的成語及關(guān)于成功的名言在摘抄本上。【課時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入——走近名人

展示季羨林圖片及資料，師生共同歸納出季羨林的成功之道：珍惜時(shí)間，孜孜不倦，堅(jiān)持不懈……，由此導(dǎo)入課文：今天我們就一起來看看這位學(xué)術(shù)大師是如何看待成功的，我們除了驚嘆和欽佩外還應(yīng)該做些什么？

二、學(xué)牛吃草：大量進(jìn)食——感知文本

學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考并劃出作者對(duì)成功所持的觀點(diǎn)。師強(qiáng)調(diào)：天資+勤奮+機(jī)遇=成功，其中關(guān)鍵因素是勤奮。

三、學(xué)牛吃草：不斷咀嚼——研讀文本

1．對(duì)構(gòu)成成功的三個(gè)條件，作者分別持什么態(tài)度？又是如何來證明的？

學(xué)生自由細(xì)讀課文后自由討論，各抒己見，互相補(bǔ)充論證方法及其作用。師歸納：作者先承認(rèn)有天資，但不惟天資，通過舉文革中和現(xiàn)在的自命天才的人的例子來說明對(duì)待天資要客觀；接著肯定勤奮的重要性，舉例和說理相結(jié)合；然后舉自己的例子說機(jī)遇有時(shí)很重要；最后引用韓愈和王國維的話強(qiáng)調(diào)勤奮是最根本的條件。

2．作者對(duì)文革中和現(xiàn)在的自命天才的人的評(píng)價(jià)分別是：“至今不解”、“不敢贊一詞”。請(qǐng)你談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

學(xué)生齊讀第六段，后談自己的看法，師引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生做到言之有據(jù)。

3．作者認(rèn)為“天資是由天來決定的，機(jī)遇是不期而來的，我們無能為力”。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這兩句話的理解？如果不同意作者的觀點(diǎn)，你又可以怎樣修改或作些補(bǔ)充？

同桌討論，學(xué)生大膽質(zhì)疑，談對(duì)問題的獨(dú)特見解和感悟，師評(píng)價(jià)。

4．用自己的話清楚連貫地闡述王國維的“境界說”，體會(huì)作者引用這幾句話的作用。學(xué)生自由朗讀王國維的“境界說”，然后指名背誦，接著四人小組討論并發(fā)表小組見解，師概括：第一境——立志：對(duì)成功的渴望；第二境——追求：為成功付出艱辛；第三境——獲得：成功悄然而至。

5．對(duì)文中不理解的句子提出質(zhì)疑或?qū)ψ约汉苄蕾p的句子表明看法。

學(xué)生默讀課文，自由發(fā)表見解，提出質(zhì)疑的由其他學(xué)生幫助解決，老師適時(shí)引導(dǎo)和提示；欣賞語句的由學(xué)生先評(píng)，老師補(bǔ)評(píng)。

四、學(xué)牛吃草：善于反芻——拓展文本

1．為文中作者的觀點(diǎn)補(bǔ)充論據(jù)：

根據(jù)以下提示，請(qǐng)你思考與之有關(guān)的例子來證明，古今中外的皆可。

A、成功需要天資B、成功需要機(jī)遇C、成功需要勤奮D、成功的關(guān)鍵因素在于勤奮。學(xué)生互相交流思考結(jié)果，教師給予評(píng)價(jià)并強(qiáng)調(diào)：議論文中的例子敘述要簡潔精煉，講清楚與觀點(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容就可以了，不宜敘述詳細(xì)，對(duì)于大家熟知的故事或典故等只需一筆帶過，沒有必要再作介紹，如文中第七段的囊螢、映雪、懸梁、刺股作者就沒有展開敘述。

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師也可略作補(bǔ)充，如：

A、楊麗萍的舞蹈傾倒無數(shù)國內(nèi)外人士，有人說她就是專門為舞蹈而生的，她的好多作品都給人們留下難以磨滅的印象。

B、1965年中國在世界上首次人工合成牛胰島素，使人類在認(rèn)識(shí)生命奧秘的道路上又前進(jìn)了一步。當(dāng)時(shí)有很多人提名牛胰島素的研制者應(yīng)當(dāng)獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，可由于作出此貢獻(xiàn)的人多，國內(nèi)因?yàn)閳?bào)名爭(zhēng)議得很厲害，送給評(píng)審委員會(huì)的名單多達(dá)14人，而諾貝爾獎(jiǎng)只獎(jiǎng)給有突出貢獻(xiàn)的一兩個(gè)人，這樣他們就與此獎(jiǎng)擦肩而過。

C、我國數(shù)學(xué)家陳景潤為解決“哥德巴赫猜想”，堅(jiān)持每天凌晨3點(diǎn)起床學(xué)外語，同時(shí)每天去圖書館。有3天中午，管理員臨走時(shí)曾大聲喊問里面是否有人，但全神貫注的他沒有聽見，被反鎖在里面，后來他毫不在意的微笑一下，又重回書堆中。最終他成為數(shù)學(xué)大師。

類似書中的成語故事有：鑿壁偷光、聞雞起舞、程門立雪等。D、南北朝時(shí)的江淹，少時(shí)篤志好學(xué)，其詩幽麗精工，《恨賦》、《別賦》膾炙人口，晚年滿足安逸生活，再也寫不出好文章來，人稱“江郎才盡”。

2．對(duì)成功有自己的看法：

教師展示以下名言：對(duì)于成功所需要的條件，從不同的角度看會(huì)有不同的觀點(diǎn)，請(qǐng)你結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)、閱讀體驗(yàn)等談?wù)勀愕目捶ā?/p>

有人認(rèn)為成功要耐得住寂寞；有人認(rèn)為自卑是成功的障礙；有人認(rèn)為成功需要鍥而不舍的精神；需要點(diǎn)滴的積累、需要大膽的嘗試、勇于面對(duì)失敗。如果你想要獲得成功，就要以持之以恒為朋友，以經(jīng)驗(yàn)為顧問，以耐心為兄弟，以希望為守望者?！獝勰?/p>

愛因斯坦的成功公式：W(成功)=X（艱苦勞動(dòng)+Y（正確方法+Z（少說空話）李嘉成認(rèn)為成功靠3Q：IQ（理性智商）EQ（情緒智商）SQ（心靈智商）。

學(xué)生思考后各抒己見，互相評(píng)價(jià)，師進(jìn)行小結(jié)：有同學(xué)認(rèn)為成功需要?jiǎng)?chuàng)新，需要自信；有同學(xué)認(rèn)為成功需要持之以恒，需要不斷探索；也有同學(xué)認(rèn)為成功是一種感受：難題攻克了是成功，考試進(jìn)步了是成功，得到別人的贊揚(yáng)是成功，得到他人的感謝也是成功……，相信每位同學(xué)對(duì)成功都有自己獨(dú)到的見解。

那么，你渴望成功嗎？你最近的預(yù)期是什么？你準(zhǔn)備以怎樣的行動(dòng)來獲得成功？

五、課堂總結(jié)——升華觀點(diǎn)

我們時(shí)常會(huì)羨慕他人取得成功，慨嘆命運(yùn)對(duì)自己不公，學(xué)完季羨林老先生的這篇文章相信每位同學(xué)都知道該如何去做?！皶接新非跒閺?，學(xué)海無涯苦作舟”，只要腳踏實(shí)地，勤奮不懈就能成功。希望大家能在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中確定目標(biāo)，勤奮努力，抓住機(jī)遇獲取成功。

六、學(xué)以致用——賞心悅目

1．作文《我看成功》，不少于300字。

2．課外閱讀季羨林的《月是故鄉(xiāng)明》、《永遠(yuǎn)的悔》、《春滿燕園》等作品。板書設(shè)計(jì)：

成 功

天 資 + 勤 奮 + 機(jī) 遇

↓ ↓ ↓

無能為力 自己決定 無能為力 勤能補(bǔ)拙 業(yè)精于勤 勤創(chuàng)機(jī)遇

第三篇：九年級(jí)語文上冊(cè) 第9課《成功》教案 蘇教版

第9課 成功

教學(xué)設(shè)想

本文語言平易，觀點(diǎn)明確，層次清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)起來還是易懂的。但是從質(zhì)疑角度來看，怎么解讀文本？我是不欣賞這篇課文的，那么這節(jié)課我該教給學(xué)生什么?我又能給他們帶去什么? 怎么讓學(xué)生學(xué)有所獲？我想還是以交給學(xué)生質(zhì)疑的思想、方法，拓展學(xué)生的思維為主。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

品味作品中經(jīng)典的文化言論和作者誠懇平實(shí)的語言，學(xué)習(xí)作者旁征博引、逐層深入的論證方法，掌握牛吃草（學(xué)會(huì)含英咀華，直至得其精髓）的讀書方法。過程與方法：

以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，教師組織學(xué)生展開問題討論和探究。情感態(tài)度價(jià)值觀：

準(zhǔn)確理解作者的觀點(diǎn)，明白成功的決定因素是人的自身努力，在勤奮中走向成功。教學(xué)重點(diǎn)：

能找出文中的主要觀點(diǎn)，把握作者的論證方法。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用文中的觀點(diǎn)對(duì)具體現(xiàn)象進(jìn)行探究，能聯(lián)系生活，對(duì)文章的基本觀點(diǎn)進(jìn)行拓展。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在學(xué)習(xí)和生活中，我們常常羨慕一些成功人士。我們羨慕奧運(yùn)冠軍們登上了最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)；我們羨慕科學(xué)家們?yōu)槿祟愖鞒龅木薮筘暙I(xiàn)；我們羨慕作家們寫出優(yōu)秀的作品……可我們有沒有想過，他們是如何成功的呢？他們成功需要具備哪些條件呢？他們成功背后有哪些故事呢？我們除了羨慕之外還應(yīng)做些什么呢？下面就讓我們一道走進(jìn)文學(xué)泰斗季羨林先生的《成功》一文。

二、整體感知

用自己喜歡的方式讀課文，勾畫出值得掌握和借鑒的詞語，邊讀邊思考并劃出作者對(duì)成功所持的觀點(diǎn)、對(duì)構(gòu)成成功的條件所持的觀點(diǎn)。并能結(jié)合課文的某一方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

用心

愛心

專心（師生讀課文，解決詞語，劃出相關(guān)句子，點(diǎn)評(píng)學(xué)生見解。）

三、交流互動(dòng)

1、成功離不開天資、勤奮和機(jī)遇。（師邊講邊寫出：天資+勤奮+機(jī)遇=成功）那么，這三者中哪一樣最重要呢？請(qǐng)大家結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（學(xué)生各抒己見，教師要引導(dǎo)他們進(jìn)行辨析，要注意適當(dāng)肯定、鼓勵(lì)他們做到言之無據(jù)。）

2、作者對(duì)天資持什么的態(tài)度？又是怎樣佐證自己的態(tài)度的？

討論明確：首先承認(rèn)有天資，同時(shí)，主張每個(gè)人都要實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己，不要脫離實(shí)際，不要過高地估計(jì)自己的能力。作者以對(duì)“十年浩劫中，自命天才的人”、“到了今天，學(xué)術(shù)界和文藝界自命天才的人”的評(píng)價(jià)來證明自己的態(tài)度。

3、作者對(duì)文革中和現(xiàn)在的自命天才的人的評(píng)價(jià)分別是：“至今不解”、“不敢贊一詞”。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

討論明確：“至今不解”是客氣，并非是說自己孤陋寡聞，而是不屑于提那種荒謬，這是一種諷刺的說法?！安桓屹澮辉~”，也是一種幽默譏諷的說法，意思是“不會(huì)去說”。

4、作者對(duì)勤奮持什么的態(tài)度？又是怎樣佐證自己的態(tài)度的？

討論明確：肯定勤奮的作用。他指出“一向?yàn)楣湃怂潛P(yáng)”的同時(shí)，也表明了自己的贊同。他認(rèn)為，如果不勤奮，則天資再高也毫無用處。作者列舉了囊螢、映雪、懸梁、刺股等事例，還引用了名言“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年”和韓愈的名言“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨，”來證明他關(guān)于勤奮的觀點(diǎn)。

5、作者對(duì)機(jī)遇持什么的態(tài)度？又是怎樣佐證自己的態(tài)度的？

討論明確：作者認(rèn)為機(jī)遇因?yàn)椤巴鶠槿怂鲆暋?，所以作者指出要正視它的存在，而且指出其重要性，并以現(xiàn)身說法來來證明。

6、作者認(rèn)為“天資是由天來決定，機(jī)遇是不期而來，我們無能為力”。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)這兩句話的理解？如果不同意作者的觀點(diǎn)，你又可以怎樣修改或作些補(bǔ)充？

討論明確：“無能為力”指的是無法改變，無法強(qiáng)求。天資由遺傳因素決定，如果不勤奮，天資再高也無用；天資低那更要勤奮，因?yàn)榍谀苎a(bǔ)拙。機(jī)遇是別人的，是不期而來的，但是機(jī)遇總是青睞那些有準(zhǔn)備的人。機(jī)遇對(duì)人成功的影響在偶然中孕含著必然。作者說這兩者的“無能為力”其實(shí)是為了突出“勤奮”的重要性，它對(duì)我們的成功起著關(guān)鍵性的作用?？梢孕薷模骸疤熨Y只能靠天嗎”、“機(jī)遇未必不能創(chuàng)造”等方面去考慮。

7、朗讀背誦王國維的“境界說”，領(lǐng)會(huì)其中的深意，并能用自己的話清楚連貫地闡述。體會(huì)

用心

愛心

專心

六、反饋練習(xí)

對(duì)于成功所需條件的看法，從不同的角度看可能觀點(diǎn)未必相同，請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活、閱讀體驗(yàn)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

1、愛因斯坦的成功公式： W(成功)= X（艱苦勞動(dòng) +Y（正確方法 +Z（少說空話）

2、李嘉成認(rèn)為成功靠3Q，IQ（理性智商）EQ（情緒智商）SQ（心靈智商）。

3、你的看法：__________________________________________________

（教師點(diǎn)撥：成功離不開科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等等，學(xué)生談自己的看法，老師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)）

七、布置作業(yè)

1、完成本課《與課堂同行》

2、預(yù)習(xí)下一課

用心

愛心

專心

第四篇：蘇教版九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元9 成功 教案

成功 教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．品味作品中經(jīng)典的文化言論和作者誠懇平實(shí)的語言。2．學(xué)習(xí)作者旁征博引、逐層深入的論證方法。3．準(zhǔn)確理解作者的觀點(diǎn)，在勤奮中走向成功。

4．掌握牛吃草（學(xué)會(huì)含英咀華，直至得其精髓）的讀書方法。教學(xué)課時(shí)；兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：由王國維的《人間詞話》導(dǎo)入。

晚清著名歷史學(xué)家、語言學(xué)家、文學(xué)家王國維在《人間詞話》中說：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。’（板書）此第一境也?！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴。’（板書）此第二境也?！娎飳にО俣?。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！ò鍟┐说谌骋?。”當(dāng)代著名古文學(xué)家、歷史學(xué)家、作家季羨林著文認(rèn)為所謂“第一境”寫的是預(yù)期，“第二境”寫的是勤奮，“第三境”寫的是成功，十分簡練地高度概括了這三種境界的內(nèi)核?，F(xiàn)在我們共同來學(xué)習(xí)他的這篇文章。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知。1．掌握字詞

言簡意賅（g i）：言語簡單而意思概括。賅，完備，概括。明白之至：明白到了極點(diǎn)。之，到；至，極點(diǎn)。

不期（q）而來：不預(yù)定日期就來到了。期（j）年：一周年。憔悴（qi ocu）：形容人瘦弱，面色不好看。驀（m）然：不經(jīng)心地；猛然。

囊（n ng）螢（晉朝車胤）映雪（晉代孫康）懸梁（西漢孫敬）刺股（戰(zhàn)國蘇秦）家喻戶曉：家家戶戶都知道。

晷（gu）：日影，日光。煩瑣（su）：繁雜瑣碎。2．把握文章的結(jié)構(gòu)層次。

第一部分（1—4），作者“大題小做”，談他對(duì)成功的理解，并分析成功的三個(gè)條件。

第一層（1），借助詞典，詮釋“成功”，由此進(jìn)入話題。

第二層（2—4），提出“成功”的公式。

第二部分（5—10），指出勤奮是每個(gè)人都可以做到的，勤奮是成功的關(guān)鍵。

第二層（5—8），具體地分析公式中的“天資”“勤奮”“機(jī)遇”三個(gè)條件。

第二層（9—10），強(qiáng)調(diào)勤奮是最根本的條件，希望人們能以勤奮的精神治學(xué)、工作，走向成功。

3．瀏覽課文，作者究竟認(rèn)為哪一點(diǎn)最重要呢？天資、勤奮、還是機(jī)遇？ 學(xué)生齊聲回答：勤奮。4．思考作者的觀點(diǎn)是什么？

學(xué)生能夠找到這句話：只有勤奮一項(xiàng)完全是我們自己定的，我們必須在這一項(xiàng)很下工夫。

三、精讀課文。1．學(xué)習(xí)第一部分。

作者先借助詞典，詮釋成功，這是議論文常用的手法。然后就定義中的“預(yù)期”作了說明，人的預(yù)期不同，結(jié)果自然不同，因而無法界定也無法分類，所以作者只能憑借自己的經(jīng)驗(yàn)去談。而且作者聲明是“大題小做”，既是“小做”，就是可以擇其要點(diǎn)而做，及泛泛而談了。然后以自己“七八十年之經(jīng)驗(yàn)”，就這個(gè)論題，用一個(gè)公式提出自己的見解。

2．學(xué)習(xí)第二部分。

思考：作者針對(duì)這個(gè)公式是如何逐層剖析的？

第二課時(shí)

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二部分。

（一）第一層：具體分析“天資”“勤奮”“機(jī)遇”三個(gè)條件。1．先談天資：

①天資和天才有何區(qū)別： 天資：資質(zhì)，又稱天分。

天才：在這里指生來就具有的突出的聰明智慧。②作者對(duì)天資問題持什么態(tài)度？

首先承認(rèn)有天資，同時(shí)，主張每個(gè)人都要實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己，不要脫離實(shí)際，不要過高地估計(jì)自己的能力。

③對(duì)文革中和現(xiàn)在的自命天才的人的評(píng)價(jià)分別是：“至今不解”、“不敢贊一詞”。請(qǐng)你就此發(fā)表自己的看法。

“至今不解”是客氣，并非是說自己孤陋寡聞，而是不屑于提那種荒謬，這是一種諷刺的說法。

“不敢贊一詞”，也是一種幽默譏諷的說法，意思是“不會(huì)去說”。2．談勤奮：

①作者對(duì)勤奮所持的態(tài)度：

肯定勤奮的作用。他指出“一向?yàn)楣湃怂潛P(yáng)”的同時(shí)，也表明了自己的贊同。他認(rèn)為，如果不勤奮，則天資再高也毫無用處。觀點(diǎn)明確，證據(jù)有力，囊螢映雪、懸梁刺股（例證）、“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年”（引證）都證明了他的觀點(diǎn)。

②補(bǔ)充一些例子：

【賈島苦吟】唐代詩人賈島作詩以苦吟著稱，被稱為苦吟詩人。他的詩《送無可上人》中的“獨(dú)行潭底影，數(shù)息樹邊身”，琢磨了3年時(shí)間。眾所周知的“推敲”的典故，也能夠說明他的苦吟。

【曹雪芹落魄寫紅樓】清代文學(xué)家曹雪芹晚年饑寒交迫，靠朋友周濟(jì)和賣畫度日。在這樣的困境中，他仍矢志不移，勤奮地撰寫長篇小說《紅樓夢(mèng)》。他寫作有一個(gè)奇特的辦法：在銅筆帽里放著幾塊小碎墨，把墨泡開，連同毛筆一起插入筆帽里，把書寫紙訂成本子，跟筆裹在一起，用一塊大包袱包著，往腰里一扎，外邊罩上長衫，一點(diǎn)露不出來。在家閑坐，出門訪友，想寫就寫。他花了10年心血，增刪5次，才完成了偉大的現(xiàn)實(shí)主義杰作《紅樓夢(mèng)》?！景蜖栐松罹雍喅觥堪蜖栐松罹雍喅?，每當(dāng)他寫一部重要的著作，一天24小時(shí)內(nèi)要工作16到18小時(shí)，接連兩三個(gè)月不停。在這些日子里，他不露一面，就是知己朋友也不知道他的去向，但是不久他從地下鉆了出來，高高地舉起一本杰作，笑聲洪亮，十分天真地為自己喝彩。他成了自己著作的奴隸。

福樓拜常年通宵達(dá)旦地伏案揮筆，書案上那盞帶綠罩的燈終夜不熄。于是他的窗戶也就成了塞納河上夜間作業(yè)的漁人的燈塔，輪船航行的最可靠的船標(biāo)。

3．談機(jī)遇：

①作者對(duì)機(jī)遇所持的態(tài)度：

因?yàn)椤巴鶠槿怂鲆暋保宰髡咧赋鲆曀拇嬖?，而且指出其重要性，并以?shí)例（現(xiàn)身說法）來證明。

②補(bǔ)充一些例子：

【再試一次】凡爾納是法國19世紀(jì)著名的科幻小說家，自從他35歲那年發(fā)表第一部科幻小說起，平均每年有2到3部作品問世，是世界第一流的多產(chǎn)作家。然而他的第一部科幻小說《氣球上的星期五》完稿后，先后寄了15家出版社，都被退了回來。凡爾納一氣之下，準(zhǔn)備付之一炬時(shí)，他的妻子一把奪過，勸他不要灰心，再試一次。第16家出版社的經(jīng)理赫哲爾讀后，極為欣賞，不但決定立即出版，而且還與他訂了一個(gè)為期20年的合同，他的科幻小說很快風(fēng)行全球。

【臨時(shí)安排出來的喜劇大師】著名喜劇演員卓別林在一次臨時(shí)安排的特別演出中，顯示了他卓越的藝術(shù)才能。那時(shí)他才5歲，當(dāng)喜劇演員的母親在演出里嗓子突然啞了，她不得不離開舞臺(tái)。面對(duì)一片混亂，有人建議讓卓別林上臺(tái)代替母親表演。5歲的卓別林面對(duì)燦爛的為桃和擠滿劇場(chǎng)的觀眾，無拘無束地唱了一首歌，接著又 說又唱又舞，表演了幾個(gè)節(jié)目，后來情不自禁地學(xué)著母親沙啞的嗓音唱歌，得到了觀眾熱烈的掌聲。正是這次偶然的機(jī)會(huì)，決定了卓別林今后的生活道路，成為杰出的電影表演藝術(shù)家。

【飛來的遺產(chǎn)】美國有一位82歲的老翁，老伴早已過世，膝下無兒無女。他在1992年11月9日逝世前，留下遺囑，將他50萬美元的遺產(chǎn)贈(zèng)給一位17歲的姑娘。生前，他的親屬提出異議，他卻說：“她雖不是親人，卻勝似親人?！边@個(gè)姑娘是一位在餐館打工的高中生，而老翁則是這餐館的?？?。她看到老翁孤孤單單，就對(duì)他特別照顧，閑時(shí)還為他做雜務(wù)、讀報(bào)紙。有時(shí)老人不來，她還要打電話詢問。她的同事對(duì)她的做法也都非常欽佩。

（二）第二層：強(qiáng)調(diào)勤奮是最根本的條件，希望人們能以勤奮的精神治學(xué)、工作，走向成功。

1．學(xué)習(xí)第9段：

先對(duì)上一層的分析作了一個(gè)小結(jié)，指出在成功的三個(gè)條件中，“天資”和“機(jī)遇”我們對(duì)它是無能為力，既然如此，剩下的只有一條路了，那就是“勤奮”。這就是作者最想告訴讀者的內(nèi)容。文章在前面對(duì)“成功之路”作了許多分析，都是為了鋪墊出這條“成功之路”。由此歸納出了本文的中心論點(diǎn)：“只有勤奮一項(xiàng)完全是我們自己定的，我們必須在這一項(xiàng)很下工夫?！辈⒁庙n愈的話來證明。

2．學(xué)習(xí)第10段：

①引用并分析了王國維的經(jīng)典比喻，來說明勤奮是成功之道。作者基本贊成“預(yù)期—勤奮—成功”的“成功之道”，但是對(duì)此也有保留，認(rèn)為自己公式中的“天資”與“機(jī)遇”也是重要的，考慮到角度的不同，不再展開論述，而是抓住了“三種境界”中最重要的一條“衣帶漸寬終不悔”，提醒人們，必須以勤奮的精神去做學(xué)問或是干事業(yè)，最后后再次強(qiáng)化文章的中心論點(diǎn)。

②理解三句詩詞。

“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！标淌獾摹兜麘倩ā罚@首詞是寫離別的痛苦。這句寫的是閨中人直接登場(chǎng)。她一夜難眠，晨起登高，極目遠(yuǎn)眺，西風(fēng)黃葉，天涯路長，想和思念的人通個(gè)音信，卻因山長水闊而不知道他在何處。這句詞富有哲理，王國維以此說明第一境界：高瞻遠(yuǎn)矚，選定目標(biāo)。故也稱為“立志”。作者解釋為“預(yù)期”。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！绷馈兜麘倩ā?。這首詩寫作者獨(dú)自登上高樓，心中的愁苦難言。想借酒澆愁，強(qiáng)扮歡顏，終覺無味。最后兩句點(diǎn)題：原來在思念一個(gè)女子，為了她，自己一天天憔悴下去也在所不惜。王國維以此比喻為第二境界：百折不撓，艱苦奮斗。故也稱為“追求”。作者解釋為“勤奮”。

“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！毙翖壖病肚嘤癜?·元夕》。這首詩寫上元之夜，燈月交輝、車馬喧鬧。觀燈女郎，笑語幽香，飄然而過。然而意中人千尋萬覓，杳無蹤影，似乎已經(jīng)絕望了。誰料驀然回首，竟看見他在燈火闌珊之處。悲喜交集，戛然而止，令人回味無窮。王國維以此比喻為第三境界：豁然開朗，妙手得之。故也稱為“獲得”。作者解釋為“成功”。

二、總結(jié)。

本文比較全面地論述了成功的各種因素，在充分的比較下，突出了問題的關(guān)鍵，因此有關(guān)“勤奮”的論述就更顯得有說服力。

三、完成課后練習(xí)。

第一題：作者說“無能為力”是指人不可能決定自己的天賦，人也不可能隨意地創(chuàng)造機(jī)遇。但是人不甘于落后，只要經(jīng)過后天的努力，一樣能不同程度地提高自己的素質(zhì)；機(jī)遇雖然總是不期而來，但是機(jī)遇不可能垂青不努力的人，有了機(jī)遇，還有一個(gè)能否抓住把握的問題，這一樣要靠主觀努力。

可以修改：“天資只能靠天嗎”、“機(jī)遇未必不能創(chuàng)造”去考慮。第二題：第一句中的“不敢”，是幽默譏諷的說法，意思是“不會(huì)”。第二句中的“不敢”，是“沒有膽量”的意思，有表示尊重的意思，也表示尚無足夠的根據(jù)說王國維的疏漏，表明作者治學(xué)態(tài)度的謹(jǐn)慎。

第三題：學(xué)生只要能說出“立志”“追求”“獲得”的大概意思即可。最后一句，學(xué)生認(rèn)為是“有志者總是在寂寞中走向成功”“真正的成功者是守得住寂寞的”，就視為有創(chuàng)意。

結(jié)論：拿出“衣帶漸寬終不悔”的精神來從事做學(xué)問或干事業(yè)，這是成功的必由之路。

（逐一剖析、層層深入、旁征博引）

第五篇：三年上冊(cè)成功教案

成功訓(xùn)練教案

三 年

王秀芳

乾安縣第七小學(xué) 2011年8月

蘋果與鴨梨

目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是注意力。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到注意力對(duì)人學(xué)習(xí)與生活的重要性。

3、提高學(xué)生的注意力水平和反應(yīng)能力。重點(diǎn)：體驗(yàn)注意力對(duì)人學(xué)習(xí)與生活的重要性。難點(diǎn)：組織游戲。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：平時(shí)有很多同學(xué)會(huì)注意到：有一些學(xué)習(xí)很好的同學(xué)，并沒有付出很多時(shí)間，奧秘在哪呢？今天，我們通過一個(gè)游戲來探索這里的奧秘。

二、游戲體驗(yàn)：

1、示范游戲，講解規(guī)則：

教師和6個(gè)同學(xué)玩游戲并介紹規(guī)則：雙向傳遞：傳遞：A——B，這是蘋果——什么？——蘋果。B——C，這是蘋果——什么？——什么？——什么？——蘋果。再從另一側(cè)傳遞：A——B，這是鴨梨——什么？——鴨梨。B——C，這是鴨梨——什么？——什么？——什么？——鴨梨。

將學(xué)生分成3組，再指導(dǎo)一組做。

2、分組游戲，選兩名學(xué)生監(jiān)督。

三、反思游戲，獲得體驗(yàn)：

（一）反思一：

1、你感覺這個(gè)游戲難嗎？你出現(xiàn)了幾次失誤？為什么容易出現(xiàn)失誤？

2、哪個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得好？聯(lián)系他們平時(shí)，思考為什么？

（二）總結(jié)：提出注意力概念；集中注意力對(duì)學(xué)習(xí)很重要。

（三）反思二：

想一想：我們平時(shí)的注意力怎么樣？

1、你感覺集中注意力聽老師講課有困難嗎？

2、平時(shí)注意力不集中的時(shí)候多嗎？

3、你注意到自己集中注意力做一件事情能堅(jiān)持多長時(shí)間？

（四）討論：

什么原因可能導(dǎo)致注意力分散？ 如何做有助于集中注意力？

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展應(yīng)用：

1、實(shí)際體驗(yàn)：在紙上畫亂線團(tuán)，再沿著線找出頭尾。

2、介紹：其它訓(xùn)練注意力的方法。

理財(cái)計(jì)劃

目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的理財(cái)意識(shí)和能力。

2、提高學(xué)生的目標(biāo)管理水平。重點(diǎn)：提高學(xué)生的理財(cái)意識(shí)和能力。難點(diǎn)：制定出切實(shí)可行的理財(cái)計(jì)劃。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，提出目標(biāo)：

有沒有自己想買的東西卻沒有足夠的錢的時(shí)候？說一說。其實(shí)完全可以憑借合理的計(jì)劃實(shí)現(xiàn)愿望。

二、組織學(xué)生制定理財(cái)計(jì)劃：

1、寫下自己要積累的錢數(shù)。

2、引導(dǎo)：這個(gè)錢數(shù)能一下湊夠嗎？需要分階段積累。想一想：每個(gè)月或每一階段要積累多少？寫下階段計(jì)劃。

3、引導(dǎo)：怎樣積累這筆錢數(shù)呢？可以通過哪些途徑？ 預(yù)設(shè)：從每日的零花錢里拿出10%，日日存起來。

撿廢品賣錢。

幫做家務(wù)活掙錢。

其它。把計(jì)劃寫下來。

4、預(yù)想：實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃時(shí)會(huì)遇到哪些困難？怎么辦？

三、交流修改：

和同學(xué)們交流一下，請(qǐng)他們幫助檢查計(jì)劃制定得是否合理，如果提出的意見是對(duì)的，要修改。

找一張空白紙，把你修改過的計(jì)劃抄一遍，貼在你經(jīng)常能看到的地方。到寒假時(shí)，重新檢查計(jì)劃完成情況。

挑戰(zhàn)極限

目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有潛能。

2、激發(fā)潛能開發(fā)意識(shí)。

3、發(fā)展目標(biāo)管理意識(shí)。重點(diǎn)：激發(fā)開發(fā)潛能意識(shí)。

難點(diǎn)：使學(xué)生意識(shí)到兩組摸高破紀(jì)錄比率不同的原因。教具學(xué)具：每人一支彩粉筆；學(xué)生成績記錄表

教學(xué)過程：

一、游戲體驗(yàn)：

1、分組：分成兩組。

2、A組學(xué)生在墻邊做“立定摸高”測(cè)驗(yàn)（5分鐘，不限次數(shù)）并讓學(xué)生用粉筆把自己的摸高高度在墻上記下來，在墻根寫上自己的名字。

3、A組學(xué)生離開休息，B組學(xué)生做“立定摸高”測(cè)驗(yàn)（5分鐘，不限次數(shù)）并用粉筆把自己的摸高高度在墻上記下來，在墻根寫上自己的名字。

4、B組學(xué)生離開，把A組學(xué)生記錄的高度上提2cm，把原來的痕跡抹掉，B組學(xué)生的記錄痕跡保留不動(dòng)。

5、A組學(xué)生返回現(xiàn)場(chǎng)重新測(cè)驗(yàn)（3分鐘，不限次數(shù)）看有多少學(xué)生能夠摸到或超過墻上的記錄，教師記錄。

6、B組學(xué)生回到場(chǎng)地重新測(cè)驗(yàn)，看有多少學(xué)生能夠摸到或超過墻上的記錄，教師記錄。

二、引導(dǎo)反思：

1、教師公布A、B兩組學(xué)生第二次破紀(jì)錄的人數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生比較兩組的成績。（說明A組的記錄都是上提兩厘米的，實(shí)際上A組學(xué)生破了原來的記錄的比率是很高的）

2、組織討論：你的第二次摸高成績?cè)趺礃?？前后兩次的測(cè)驗(yàn)，在成績上有無變化？原因是什么？使學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩點(diǎn)：第一，目標(biāo)的不同，造成成績的不同，目標(biāo)定的高，成績就高；第二，每個(gè)人都有潛能。

3、說明：我們對(duì)自己的潛能并不一定了解，由于平時(shí)沒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，潛能就經(jīng)常被忽視。每個(gè)人的潛能都有待于發(fā)揮，如果我們把自己的潛能發(fā)揮出來，就會(huì)讓自己取得巨大成功。

三、發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

1、仔細(xì)回顧自己有哪些潛能，記錄下來。

2、你發(fā)現(xiàn)別人有什么潛能？說一說。

四、拓展：閱讀‘成功加油站’文章《認(rèn)識(shí)自己的潛能》

口服心服

目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解什么是溝通，提高學(xué)生的溝通意識(shí)。

2、發(fā)展學(xué)生的溝通能力。

3、發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。

重點(diǎn)：體會(huì)溝通的幾個(gè)要素，提高溝通意識(shí)。難點(diǎn)：具體展開說服過程。教具學(xué)具：問題卡20張。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)“溝通”：

班里有一個(gè)同學(xué)總愛把廢紙亂扔，你現(xiàn)在要去說服他，怎么做？ 一個(gè)同學(xué)和你鬧了矛盾，你想和她和好，你打算怎么說？

教師說明：剛才的做法就是溝通。溝通對(duì)我們的交往、生活很重要。

二、活動(dòng)體驗(yàn)，發(fā)展能力：

1、說明任務(wù)：我們會(huì)遇到與別人觀點(diǎn)不一致的情況，這時(shí)，我們可以選擇離開，但更多時(shí)候需要我們與對(duì)方溝通，通過溝通來說服對(duì)方。本節(jié)課，同學(xué)們要面對(duì)一些題目，分別扮演“說服者”、（觀點(diǎn)支持者）“被說服者”（觀點(diǎn)反對(duì)者），根據(jù)題目和對(duì)方進(jìn)行說服性溝通。

2、分組，抽簽：把學(xué)生隨機(jī)分成A、B兩組，A組扮演支持者和說服者，B組學(xué)生扮演被說服者；抽簽訂話題。

3、示范，提示要點(diǎn)：找一組示范，教師提示要點(diǎn)：想好理由；不要繃著臉，最好面帶微笑；被說服者也可以舉出理由說服對(duì)方。

4、抽簽，活動(dòng)。

5、展示幾組。

三、反思明理：

溝通時(shí)，語氣是和緩的，還是激烈的？結(jié)果怎么樣？

四、拓展：閱讀“成功加油站”文章《怎樣說服別人》

找一找

目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀察，找出學(xué)校存在的安全隱患。

2、發(fā)展學(xué)生的參與社會(huì)生活的意識(shí)。

3、發(fā)展學(xué)生的責(zé)任感。

重點(diǎn)：尋找安全隱患，發(fā)展參與意識(shí)和責(zé)任感。難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)安全隱患。

教具學(xué)具：記錄筆和工作紙。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)什么是安全隱患：

討論：下面的現(xiàn)象會(huì)有什么不好的后果？一個(gè)學(xué)校，一年級(jí)學(xué)生放學(xué)后，自己站隊(duì)走到校門口。

說明：這就是學(xué)校存在的安全隱患。學(xué)校生活里還有哪些安全隱患？

二、活動(dòng)：

1、帶領(lǐng)學(xué)生在教室里、校園里尋找，發(fā)現(xiàn)存在的安全隱患。簡記在工作紙上。

2、集體交流。

3、在小組里交流，教師指導(dǎo)每組填寫安全隱患檢查報(bào)告。

4、總結(jié)：每個(gè)人都會(huì)面臨一些不安全環(huán)境，要學(xué)會(huì)理智對(duì)待。

三、拓展：閱讀“成功加油站”文章《一定要冷靜》

紅與黑

目標(biāo)：

1、強(qiáng)化和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

2、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。

重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。教具學(xué)具：鉛筆。教學(xué)過程：

一、游戲：

1、分組：把全班同學(xué)分成A、B兩隊(duì)。

2、說明游戲任務(wù)：進(jìn)行10輪比賽，每一輪，小隊(duì)有兩種選擇，一種是選擇“紅”，一種是選擇“黑”。每次選擇后，由老師根據(jù)選擇告知得分，下一輪可以重新選擇。4輪后，雙方若同意，可以各派一名代表進(jìn)行第一次溝通面談，時(shí)間為一分鐘；第8輪后，雙方必須再派一名代表進(jìn)行一次溝通，時(shí)間還是一分鐘。除了這種方式外，不允許其它方式的溝通。

說明得分規(guī)則：

1、AB 兩隊(duì)同時(shí)選紅，各得一分；B、A兩隊(duì)同時(shí)選黑，各減一分。

2、有一隊(duì)選紅，另一隊(duì)選黑，選紅的小隊(duì)減3分，選黑的小隊(duì)加3分。

3、第9輪和第10輪選擇，得分乘3后計(jì)入總分。

3、游戲：每次選擇，由一名代表到前面告知教師該隊(duì)選擇。第4輪后，引導(dǎo)學(xué)生想到溝通，滲透溝通的意義。

二、反思明理：

1、在每一輪確定選擇方案時(shí)，小組里所有成員都發(fā)表意見了嗎？ 總結(jié)：每人都要出謀劃策。

2、你們小隊(duì)在游戲過程中，是不是形成了組織者？怎么形成的？ 總結(jié)：一個(gè)團(tuán)體應(yīng)該有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)。

3、你認(rèn)為，要取得高分，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是什么？

4、這個(gè)游戲如果再進(jìn)行下去，你有得高分的策略嗎？是什么策略？ 總結(jié)：不要總想著自己，也要給別人一條路，也許會(huì)獲得雙贏。

三、拓展：閱讀“成功加油站”文章《先改變自己》

沙漠奇情

目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的想象力。

2、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。

重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象力，發(fā)展創(chuàng)造力。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象力。

教具學(xué)具：沙漠圖片或課件，筆；第十冊(cè)語文書。教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)寫法：

1、看琥珀圖片，教師介紹琥珀，閱讀故事《琥珀》看作者是怎樣展開想象的。

2、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：看沙漠圖片、課件，教師描述、渲染。

二、想象創(chuàng)造，創(chuàng)編故事。

1、閱讀給出的信息，使學(xué)生注意到六個(gè)信息：①沙漠上②男人③全身赤裸④饑渴⑤昏迷⑥沒有受傷。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些信息想象：事情是怎么發(fā)生的？經(jīng)過如何？

3、學(xué)生創(chuàng)編故事，可以簡單記錄在20頁的工作紙上。

4、交流，評(píng)出最精彩的故事。

三、點(diǎn)撥明理：

教師說明這是想象力訓(xùn)練。說明想象力的重要性。

四、拓展：

閱讀“成功加油站”文章《童心小世界》 閱讀參考書中故事：《鞋帶也是本錢》《接電話的孩子》

蒙眼創(chuàng)意畫

目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

2、發(fā)展學(xué)生的合作能力。重點(diǎn)：發(fā)展合作意識(shí)和合作能力。難點(diǎn)：在完成任務(wù)時(shí)分工協(xié)調(diào)。

教具：每人一條蒙眼布、一個(gè)沙袋。

教學(xué)過程：

一、游戲體驗(yàn)：

1、說明任務(wù)：本節(jié)課的游戲是“畫畫”，要求大家在團(tuán)隊(duì)合作中完成。團(tuán)隊(duì)成員共同把老師在操場(chǎng)上隨意布置的一些“點(diǎn)”和“線”用線條連接起來，使連接后的線條構(gòu)成一幅畫。

2、說明規(guī)則：

①每組四人，自主選出一個(gè)指揮者，其余三人蒙上眼睛，在“指揮者”的指揮下完成連線。

②“指揮者”只能站在老師畫出的界限以外指揮，其他三人從界線外出發(fā)。

③在連線時(shí)，如果發(fā)生碰撞，要回到起點(diǎn)重新開始。④每個(gè)小組限時(shí)3分鐘。⑤在規(guī)定時(shí)間內(nèi)連出“完整”、“有創(chuàng)意”的畫就是勝利者。

3、準(zhǔn)備： ①分組。

②每組做好分工，選出指揮者。

③教師提醒學(xué)生：小組要先根據(jù)教師的擺放商量好連接成什么畫（怎樣商量：每個(gè)人都要發(fā)表意見，多數(shù)人同意的方案作為小組方案。）指揮者要指揮每個(gè)人作畫，不能指揮一個(gè)人完成全部繪畫。

4、游戲開始。

二、反思：

1、把你們小組的作品簡單畫在工作紙上。

2、你們小組在開始連線之前，大家一起制定“行動(dòng)方案”了嗎？（小組一定要商量，每個(gè)人都要發(fā)表意見，多數(shù)人同意的作為小組意見。）

3、你們小組有過失誤嗎？如果有失誤，追究過責(zé)任嗎？（一個(gè)人是完成不了任務(wù)的，每個(gè)人都要努力；有人失誤了，不能責(zé)備，免得造成矛盾和成員情緒失落。）

4、你對(duì)你們小組這次合作滿意嗎？為什么？

5、你們小組中誰表現(xiàn)的最好？為什么？

三、總結(jié)：在合作時(shí)，就要分工、協(xié)調(diào)、相互配合，才能完成好任務(wù)。

思維跳跳跳

目標(biāo)：

1、發(fā)展學(xué)生的想象力。

2、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。重點(diǎn)：發(fā)展創(chuàng)造力。難點(diǎn)：打開思維。教具：無。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

“蘋果”與“石榴”有什么相似的地方？

二、活動(dòng)，發(fā)展： 活動(dòng)一：

1、提出：“蛇”與“皮帶”有什么相似的地方？（與學(xué)生共舉一、二個(gè)例子，打開學(xué)生思維。例如：長；有頭尾等）

2、學(xué)生想像，寫在工作紙上。

3、集體交流，評(píng)出最有創(chuàng)意的想象。活動(dòng)二：

1、提出問題：冬季快到了，我們北方天氣寒冷，你有什么取暖的辦法？（只要能達(dá)到取暖的目的就行，不用管可行性。如：住在四面都是厚玻璃的房子里，可以吸收太陽能。）

2、學(xué)生自由想，寫在工作紙上。

3、交流。評(píng)出最有創(chuàng)意的想象。

三、總結(jié)。

說明：本節(jié)鍛煉大家的想象力和創(chuàng)造力。

一目十行

目標(biāo)：

1、發(fā)展學(xué)生的速讀意識(shí)。

2、了解關(guān)于讀書的一些知識(shí)和技巧。重點(diǎn)：發(fā)展速讀意識(shí)。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的速讀意識(shí)。教具：19張閱讀卡。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，說明閱讀速度的重要性：

談話：閱讀的速度對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)影響很大。讀得快，吸收得好，并且吸收的信息多。（回顧平時(shí)讀得快與、讀得慢的學(xué)生的對(duì)比。）

二、專項(xiàng)訓(xùn)練：

1、提供故事閱讀卡，統(tǒng)一計(jì)時(shí)，要求學(xué)生2分鐘內(nèi)完成。

2、向?qū)W生提問，要求學(xué)生簡單記在故事閱讀卡上；公布答案，統(tǒng)計(jì)答對(duì)了幾個(gè)。

問題及答案見參考書。

三、反思自己的閱讀速度和習(xí)慣：

1、如果老師提出的問題你回答得不準(zhǔn)確，原因是什么？（引導(dǎo)學(xué)生往閱讀方面分析。）

2、你平時(shí)是否自覺訓(xùn)練自己的閱讀速度？（讀得快，才能吸收得多。讀得越慢，吸收得越不好，根據(jù)記憶原理，大腦吸收組塊的信息。）

3、你的閱讀速度，估計(jì)能達(dá)到每分鐘多少字？

4、如果電視上有快速顯現(xiàn)的字幕，你是否能讀懂字幕的完整意思？

5、你認(rèn)為什么書可以快速讀？什么書可以慢速讀？

四、拓展：

1、閱讀“成功加油站”文章《這些習(xí)慣影響閱讀》適當(dāng)講解。

2、教師為學(xué)生朗讀參考書中文章《閱讀速度與理解》《提高閱讀速度》《怎樣讀名著》

3、向?qū)W生推薦適合讀的名著數(shù)目。

附：故事卡：

有一次，山村中的幾頭豬跑了。經(jīng)過幾代以后，這些豬變得越來越厲害，甚至威脅過路人的生命。3位經(jīng)驗(yàn)豐富的獵人想捕捉它們，但這些豬非常狡猾，從不上當(dāng)。

一天，兩個(gè)老人駕著一輛牛車來到野豬經(jīng)常出沒的村莊，車上裝著木料和谷粒。老人告訴當(dāng)?shù)氐拇迕?，說他們要幫忙捉野豬。村民們聽了都大笑，因?yàn)闆]有人相信他們能做連獵人都做不到的事。

三個(gè)月后，兩個(gè)老人回來了，并且告訴村民們，野豬已經(jīng)被他們關(guān)在山上的圍欄里了。

村民們很好奇，就詢問他們是如何捕捉業(yè)主的。老人說：“我做的第一件事，就是去找野豬經(jīng)常出來吃東西的地方，然后我們就在空地上放少許谷粒。那些豬起初嚇了一跳。后來，看沒什么異常，他們還是好奇地跑了過來，由老野豬帶頭，在周圍聞味道。老野豬湊到谷粒邊猛吃一口，發(fā)現(xiàn)沒什么不對(duì)勁的地方，其它豬也跟著大吃起來。這時(shí)，我們知道肯定能捕捉到它們了。第二天，我們又多放了一些谷粒，并在4米遠(yuǎn)的地方豎起了一塊木板。野豬來了，樹立的木板嚇了它們一跳，它們?cè)谶h(yuǎn)處觀察了很久，才慢慢地走到谷粒邊。小心地試了第一口后，就放心大膽地吃了。以后，我們要做的就是隔5天在谷粒邊多立一塊木板而已。每次，當(dāng)我們多豎一塊木板，野豬們總是懷疑一陣子，但最后還是會(huì)來吃免費(fèi)午餐。這樣，經(jīng)過一段時(shí)間，圍欄就做好了。上個(gè)星期六，早上起來，野豬們又來了，不勞而獲的習(xí)慣使野豬們毫不害怕地走進(jìn)了圍欄。我們接下來的事就簡單了，把圍欄門關(guān)上就行了?！?/p>

超級(jí)繞口令

目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生練習(xí)口齒的意識(shí)。

2、提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。重點(diǎn)：激發(fā)練習(xí)口齒的興趣與意識(shí)。難點(diǎn)：成功練會(huì)繞口令。教具：繞口令詞條。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

讀故事《騎兵和他的馬》

請(qǐng)每位同學(xué)朗讀自己讀得最好的一段文章，看看每位同學(xué)的口語表達(dá)怎樣。

師：“要想有好的口語表達(dá)，就要經(jīng)常練習(xí)。”

二、練習(xí)繞口令：

1、練習(xí)第一句：慢速說五遍；加快速度讀五遍；再加快速度讀五遍。在全班同學(xué)面前表演。要求學(xué)生剛開始練習(xí)時(shí)，吐字要清楚，當(dāng)內(nèi)容熟悉后，再逐漸加快速度。

2、練習(xí)第二句，方法同上。

3、練習(xí)第三句，方法同上。

4、評(píng)選“口齒伶俐獎(jiǎng)”。

5、總結(jié)：說繞口令是練習(xí)口齒清楚的一個(gè)方法，還有其他方法，要隨時(shí)隨地注意練。

三、拓展：讀“成功加油站”文章《如何使自己口齒伶俐》和參考書文章《你也可以有口才》

落落大方

目標(biāo)：

1、理解“害羞”是一種正常的心理現(xiàn)象。

2、了解“害羞”的原因和對(duì)交往的影響。重點(diǎn)：了解自身害羞程度。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到害羞對(duì)交往的影響。教具：筆。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

生活中，每個(gè)人的性格都不一樣，有的人大方活潑，有的人害羞膽小。你是個(gè)害羞的人嗎？

二、活動(dòng)了解：

1、完成測(cè)試：填寫36頁工作紙的前四道測(cè)試，再比對(duì)老師公布的標(biāo)準(zhǔn)，確定自己的害羞程度。

2、說明：平時(shí)在與人交往的過程中，每個(gè)人都有害羞的時(shí)候。是正常的，但害羞程度過大，就有必要調(diào)整鍛煉了。

3、分析害羞原因，認(rèn)識(shí)“害羞”：

你認(rèn)為害羞的原因有哪些？（害怕別人笑話；不自信，害怕自己做不好等）

4、在與人交往中，害羞會(huì)給人帶來什么影響呢？ 完成37頁工作紙上得分析提綱，再交流。

（一般會(huì)有下列影響：使人不敢與陌生人接近，減少交往機(jī)會(huì)；使人不敢表達(dá)自己意見，喪失個(gè)人權(quán)益；使人神經(jīng)過敏，反應(yīng)過度；使人增加依賴心，無法獨(dú)立；在臨場(chǎng)時(shí)表現(xiàn)失常。）

5、閱讀“成功加油站”文章《克服害羞的妙招》

夢(mèng)想板

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生樹立人生夢(mèng)想。

2、強(qiáng)化學(xué)生的目標(biāo)管理意識(shí)。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生樹立人生夢(mèng)想。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生說出內(nèi)心真正的夢(mèng)想。教具：筆。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入談話：

夢(mèng)想是人生的指路明燈，擁有了夢(mèng)想就擁有了努力的方向，人生就容易成功。你們有自己的人生夢(mèng)想嗎？

二、活動(dòng)激發(fā)：

1、想一想，畫一畫：

你有自己的人生夢(mèng)想嗎？想過要擁有什么東西嗎？想過要做成什么事嗎？想過要成為什么樣的人嗎？

（指名幾人說）

指導(dǎo)學(xué)生把自己的夢(mèng)想用一些象征性的圖畫表現(xiàn)出來，或者寫出來，畫或?qū)懺趬?mèng)想板上。

2、展示：向同學(xué)們展示你的夢(mèng)想板，說說你的人生夢(mèng)想是什么？ 說一說：剛才同學(xué)們誰的人生夢(mèng)想給你留下了深刻印象？為什么？

3、夢(mèng)想的作用：教師讀參考書中故事《牽著夢(mèng)想上路》

4、列計(jì)劃：怎樣才能實(shí)現(xiàn)你的人生夢(mèng)想？第一個(gè)小規(guī)劃，先定出小學(xué)的階段目標(biāo)，再定出小學(xué)以后怎么做？交流。

三、總結(jié)：夢(mèng)想是人生的航標(biāo)，同學(xué)們，牽著夢(mèng)想上路吧！

故事擂臺(tái)賽

目標(biāo)：

1、發(fā)展學(xué)生的想象和思維能力。

2、發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3、發(fā)展學(xué)生的傾聽素質(zhì)。

重點(diǎn)：想象編故事、當(dāng)眾講故事、傾聽。難點(diǎn)：想象編故事。教具：。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：當(dāng)眾講故事可以鍛煉我們的膽量、勇氣等。

二、活動(dòng)：

1、分組：全班分為兩組。

2、教師講故事開頭，要求學(xué)生在3分鐘內(nèi)續(xù)編故事。

3、說明：先在小組內(nèi)講故事，之后每個(gè)小組隨機(jī)選取一名同學(xué)在全班同學(xué)面前講故事。

4、學(xué)生在小組內(nèi)講故事。

5、每個(gè)小組隨機(jī)選取一名同學(xué)在全班同學(xué)面前講故事。

6、每個(gè)小組自主評(píng)選出各種獎(jiǎng)項(xiàng)的得主：最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)，最富創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳幽默獎(jiǎng)，最佳臺(tái)風(fēng)獎(jiǎng)，聲音洪亮獎(jiǎng)，快樂故事獎(jiǎng)，悲傷故事獎(jiǎng)。

三、反思明理：

1、大家給你評(píng)的什么獎(jiǎng)項(xiàng)？

2、你認(rèn)為誰的故事講得最好？為什么？

3、你認(rèn)為聽別人講故事的基本禮貌包括什么？

4、小組內(nèi)推選上臺(tái)演講的同學(xué)時(shí)，你怎么想的？ 總結(jié)：當(dāng)眾講話要自信、大膽，聽人講話要認(rèn)真。

四、拓展：閱讀“成功加油站”文章《如何獎(jiǎng)一個(gè)動(dòng)聽的故事》