第一篇：七年級(jí)第一單元中學(xué)時(shí)代

七年級(jí)第一單元中學(xué)時(shí)代

第一課時(shí)

【課題】《蓓蕾之歌》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)聆聽(tīng)，體會(huì)歌曲真摯的感情和對(duì)老師的熱愛(ài)之情。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的語(yǔ)言、媒體激情導(dǎo)入。

3、知識(shí)與技能：能夠依據(jù)《蓓蕾之歌》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒?！窘虒W(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情景法 歌唱法 小組合作法 【教具】電子琴 黑板 多媒體 【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：能夠依據(jù)《蓓蕾之歌》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用甜潤(rùn)的聲音演唱歌曲。

2、難點(diǎn)：歌曲中切分節(jié)奏和七度旋律音程的大跳?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

1、師：四年前汶川的每一個(gè)畫(huà)面，每一個(gè)瞬間，都令人動(dòng)容，都感天泣地，四年前，是他們讓殘?jiān)珨啾谏鱿Ｍ墓饷?，他們是誰(shuí)？就讓我們一起再次走進(jìn)那個(gè)不愿用言語(yǔ)提及的場(chǎng)面。

2、觀看電子相冊(cè)《汶川師生情》(配《蓓蕾之歌》音樂(lè))師：他們是誰(shuí)把生命最燦爛的那一刻給了學(xué)生呢？ 生：老師。

3、師: 是的，我想當(dāng)同學(xué)們看到這里，都會(huì)為這個(gè)群體的英勇非凡所感動(dòng)，在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，是他們以血肉之軀承受千鈞橫梁，保護(hù)孩子們花朵般的生命，以堅(jiān)定的身姿傳遞著生生不息的教育圣火。這也更加堅(jiān)定了我，選擇教師這一職業(yè)的決心，今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)《蓓蕾之歌》，感受教師職業(yè)的生生魅力!（出示課題）

二、新課教學(xué)

（一）感受聆聽(tīng)

1、初聽(tīng)歌曲《蓓蕾之歌》

師：這首歌曲帶給你什么樣的感受？ 生：??

師：這首歌曲是深情的、抒情的，是李嵐清副總理在1999年秋第三屆全國(guó)教育會(huì)議期間舉辦的藝術(shù)歌曲音樂(lè)會(huì)而創(chuàng)作，贊美了老師無(wú)私奉獻(xiàn)之情。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲《蓓蕾之歌》

師：是什么原因讓歌曲擁有這種情緒呢？讓我們?cè)俅务雎?tīng)歌曲，從速度、節(jié)拍、節(jié)奏這些音樂(lè)要素方面來(lái)分析一下。生：速度：中速

節(jié)拍：4/4拍(強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱)節(jié)奏：穩(wěn)健，略有動(dòng)感

師：你是從哪里感受到略有動(dòng)感的節(jié)奏特點(diǎn)呢？ 生：歌曲中的切分節(jié)奏：X X X 和X X 課后反思：通過(guò)欣賞，學(xué)生能夠掌握歌曲的節(jié)奏，感受個(gè)歌曲的情緒。第二課時(shí) 中學(xué)時(shí)代

課型: 唱歌課.較學(xué)目的與要求: 1.教育學(xué)生珍惜中學(xué)時(shí)代生活.培養(yǎng)學(xué)生為建設(shè) 祖國(guó)而努力成材的思想感情.2.培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力..3.認(rèn)識(shí)大調(diào)音階.教學(xué)重點(diǎn):習(xí)唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn): 弱拍上的附點(diǎn)節(jié)奏(x.x)長(zhǎng)音的時(shí)值, 對(duì)比句.教學(xué)方法: 目標(biāo)教法---視唱,練習(xí),賞析,練習(xí).學(xué)具準(zhǔn)備: 風(fēng)琴.板書(shū)設(shè)計(jì): 中學(xué)時(shí)代

1.主題:求知,探索,建立友宜.認(rèn)識(shí)世界,懂得人省.2.歌唱:親切自然---興奮自豪---攢美性---抱滿熱情

---堅(jiān)念自信, 高昂無(wú)奮,高潮.教后記:習(xí)唱中邊練習(xí)有于加深對(duì)作品的理解.一.揭示課題與目標(biāo): 1.初聽(tīng)作品---范唱放音 2.導(dǎo)語(yǔ).人生道路上最訊麗多彩得年華是在中學(xué)時(shí)期,它是我們求知, 探索,建立友誼,增長(zhǎng)智慧的黃金時(shí)期,也是我們認(rèn)識(shí)世界,懂得人 生的關(guān)鍵時(shí)期,因此,它值得珍愛(ài), 也確實(shí)讓人難以忘懷.3.出示目標(biāo):

二、達(dá)標(biāo)教學(xué)：

１、前置補(bǔ)償練習(xí)－－視唱

１２｜３５｜２２５｜１－｜１－｜｜ １２｜３３３｜２２１｜５－｜５－｜ <１>、弱拍上的附點(diǎn)節(jié)奏： 方法：

①?gòu)乃囆g(shù)效果上對(duì)比，一方面引起學(xué)生注意。另一方面鼓勵(lì)學(xué)生追求好的藝術(shù)效果。

②先慢練，準(zhǔn)確后再逐步按原速演唱。

③作正確的演唱，給學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。<２>、高聲區(qū)大跳音程的跳湯： 方法：

①老師范唱，學(xué)生模唱。

②慢速練，待準(zhǔn)確后再按原速練習(xí)演唱。<３>、長(zhǎng)音的時(shí)置易唱短音或音高下落。方法：

①指導(dǎo)學(xué)生解決呼吸問(wèn)題。②用手勢(shì)引導(dǎo)生唱準(zhǔn)。２、分段教學(xué)旋律與歌詞。

⑴視聽(tīng)旋律Ａ ①聽(tīng)唱與視唱相結(jié)合。②嬌正。

⑵唱歌詞 ①習(xí)唱與嬌正。②賞析。

上句級(jí)進(jìn)，小跳較多，偶爾出現(xiàn)大跳，給人以親切，自然，活潑 的感覺(jué)。下句重復(fù)與模仿，旋律向上發(fā)展，又使用了大跳手法，從而增添了興奮，自豪的感情色彩。⑶試唱旋律B ①?gòu)?qiáng)調(diào)符點(diǎn)節(jié)奏。

②注意２４──２８小節(jié)的切分音。③弱起

⑷唱B段歌詞： ①習(xí)唱嬌正。②賞析。

重復(fù)句在親切，自然中帶有贊美的成分，２４──２８節(jié)兩次使用切分音，旋律簡(jiǎn)潔有力，使情緒顯得飽滿熱情，結(jié)束句一氣呵成，表現(xiàn)出堅(jiān)定自信，高昂，振奮的情緒。

三、歌曲的藝術(shù)處理：

１、演唱形式： 問(wèn)句用領(lǐng)唱，答句用齊唱的形式，Ｂ段前兩句分別用男女齊唱，之后用齊唱的形式。２、高潮的形成。

課后反思：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生能夠掌握附點(diǎn)音符節(jié)奏以及切分音，能夠有感情地演唱歌曲。第三課時(shí) 飛來(lái)的花瓣

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)并學(xué)唱《飛來(lái)的花瓣》

2、創(chuàng)編與活動(dòng)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在演唱與欣賞中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。

2、聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》，感受其音樂(lè)情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)概括音樂(lè)特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的感恩之心。

三、教材分析：

《飛來(lái)的花瓣》是一首美麗的小詩(shī)。語(yǔ)言淳樸，感情真摯，寓意深刻，歌頌了為人師表的優(yōu)秀教師，歌頌了美好的師生情誼，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的真摯謝意。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲、體會(huì)歌曲的情緒

聽(tīng)賞樂(lè)曲

五、教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情境

談話導(dǎo)入：對(duì)于平時(shí)朝夕相處的老師，你們認(rèn)為最能表達(dá)對(duì)老師敬意的是什么？

揭題：下面我們就來(lái)欣賞一首對(duì)老師敬意的歌曲————《飛來(lái)的花瓣》

2、聆聽(tīng)歌曲

初聽(tīng)，感受歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)

再次聆聽(tīng)，想想歌曲分為幾個(gè)段落可跟著音樂(lè)試著哼唱試著為A段、B段選擇形容詞

3、學(xué)唱歌曲

老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲A段糾正學(xué)生學(xué)唱中出現(xiàn)的問(wèn)題，邊唱邊感受音樂(lè)情緒分組唱，看哪組唱得最好

4、老師小結(jié)

5、布置作業(yè)

請(qǐng)你們向老師送去你們的問(wèn)候和祝福

六、課后反思

本節(jié)課內(nèi)容有一定難度，節(jié)奏感強(qiáng)，高低音變化大，還需注入情感因素。本節(jié)課教學(xué)我設(shè)計(jì)了一個(gè)情境，就是讓學(xué)生用歌聲來(lái)表達(dá)自己對(duì)老師的謝 意，培養(yǎng)師生的感情，并要求學(xué)生課內(nèi)、課外向他們的各位老師送去問(wèn)候 和祝福。讓學(xué)生們產(chǎn)生要學(xué)好這首歌曲的強(qiáng)烈愿望，并達(dá)到預(yù)期效果。第四課時(shí) 校園的早晨 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《校園的早晨》。

2、認(rèn)：“d.c.”、省略跨越記號(hào)、“fine”記號(hào)。

3、拓展：了解臺(tái)灣校園歌曲，欣賞校園歌曲《童年》等。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕快明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》。

2、知道“從頭反復(fù)記號(hào)”和“省略跨越記號(hào)”“結(jié)束記號(hào)”在歌曲中的用 法以及正確的演唱順序。

3、了解校園臺(tái)灣校園歌曲，感受清新、質(zhì)樸的風(fēng)格，領(lǐng)略校園歌曲的生活 氣息和藝術(shù)魅力。

教材分析：本課所選的音樂(lè)作品是清新活潑的校園歌曲《校園的早晨》，該 歌曲有著名作曲家谷建芬和音樂(lè)人高楓共同創(chuàng)作，80年代曾經(jīng)在我國(guó)校園內(nèi)分靡一時(shí)，現(xiàn)在仍在傳唱，最初是男女二重唱，后有多種版本出現(xiàn)。歌曲的旋律清新活潑、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。曲中反復(fù)的地方很多，要注意指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各種記號(hào)，正確掌握演唱順序。此外，歌曲中切分節(jié)奏、前半拍休止較多，學(xué)唱時(shí)要注意在適當(dāng)?shù)牡胤郊皶r(shí)換氣，以保證唱準(zhǔn)節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

準(zhǔn)確而有感情的演唱歌曲《校園的早晨》，通過(guò)欣賞《童年》《同桌的你》等歌曲，充分感受校園歌曲特有的藝術(shù)魅力。

難點(diǎn)：

歌曲中前八分休止和切分節(jié)奏的正確演唱以及各樂(lè)句間的緊密銜接。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，讓我們的耳朵先來(lái)活動(dòng)一下，一起欣賞一首歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲表現(xiàn)了什么？（欣賞歌曲《童年》片段）

生：（說(shuō)感受）

師：說(shuō)的真好，這是一首和我們同學(xué)有關(guān)，表現(xiàn)校園生活的歌曲，我們把這類歌曲就叫做校園歌曲。（介紹校園歌曲的特點(diǎn)）

二、新歌教學(xué)

1、初聽(tīng)歌曲

師：今天老師還給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的校園歌曲《校園的早晨》，一起來(lái)聽(tīng)一下。（聽(tīng)錄音范唱同時(shí)出示歌譜）

師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這首歌曲的情緒是怎樣的？

生：歡快、愉快地

師：你們想不想也來(lái)唱一唱這一首歌曲？

生：想

2、認(rèn)一認(rèn)

師：在學(xué)唱歌曲前，老師還要給大家介紹幾位新朋友，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枨姓乙徽宜麄冊(cè)谀模?/p>

生：答（多媒體出示）

師：現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧。（多媒體出示）

師：有了他們的參與，歌曲的演唱順序就改變了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)下面的這一條應(yīng)該怎么唱？（abac）

師：真聰明！那老師再考考大家，請(qǐng)你看一下《校園的早晨》這首歌曲，它的演唱順序應(yīng)該是怎么樣的？

生：（回答）

4、復(fù)聽(tīng)歌曲

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，看看同學(xué)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)。（多媒體播放音樂(lè)）

5、學(xué)唱歌曲師：聽(tīng)著這么美的歌曲，老師的心也好象回到的童年時(shí)代。現(xiàn)在老師想把這一段歌詞來(lái)讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)老師在什么地方加入了圓舞板？（教師朗讀第一段歌詞）

生：休止符

師：你能不能也想一種方法來(lái)替代八分休止符？

生：按自己的方式讀一讀

師：真不錯(cuò)。老師聽(tīng)到有的同學(xué)用了打舌的方法，我覺(jué)得挺好的，我們一起來(lái)試一下，好嗎？

生：（讀）

師：讀的真棒！現(xiàn)在就讓我們跟著琴聲輕輕地把這一段唱一下。

師：想一想我們?cè)诔@一段的時(shí)候應(yīng)該是怎樣一種心情，怎樣一種情緒？

生：高興、快樂(lè)

師：什么樣的聲音能表現(xiàn)這種心情？

生：清脆的、跳躍有彈性的師：你能用這樣的聲音來(lái)演唱嗎？

生：能

師：聽(tīng)老師把第二段唱一下，你覺(jué)得它在情緒上有什么變化？（教師范唱）

生：抒情、優(yōu)美

生：我們一起來(lái)感受一下。輕輕的把旋律哼唱一遍。（提醒：注意八分休止符）同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們找一找有沒(méi)有節(jié)奏相同的樂(lè)句？

師：把這兩句跟老師唱一唱

生：接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)接龍游戲，老師唱其他的幾句，你們唱?jiǎng)偛诺膬删?，看看我們的默契怎么樣。（師生接口唱?/p>

師：對(duì)調(diào)一下，你們唱老師唱的。

師：你覺(jué)得這幾句中哪些地方有難度的？

生：指出難點(diǎn)

師：解決難點(diǎn)（直到長(zhǎng)成參天大樹(shù)）①切分節(jié)奏②找找不同的地方

師：把兩句連起來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)后面一句的音比前面一句要高，所以我們唱的時(shí)候聲音也應(yīng)該更高昂一點(diǎn)。

師：請(qǐng)同學(xué)們看一看這一句（親愛(ài)的伙伴親愛(ài)的小樹(shù)，和我共享陽(yáng)光雨露）在節(jié)拍上有什么特點(diǎn)？（混合拍）

師：現(xiàn)在把第二段完整的演唱一遍

師：唱的真不錯(cuò)。最后我們把結(jié)束句一起來(lái)唱一下，它和那一句很相似？

生：第一段的“初升的太陽(yáng)照在臉上，也照著身旁這棵小樹(shù)”

師：哪里不同？

生：小樹(shù)

師：把第一段和結(jié)束句連起來(lái)唱一唱

師：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)。我們把歌曲完整的唱一遍，老師希望在唱的時(shí)候能夠看到你們愉快的表情。好嗎？

三、拓展

師：校園歌曲還有很多，你都知道哪些校園歌曲？

生：（回答）

師：我們學(xué)校的校歌是不是校園歌曲？一起來(lái)唱一唱。

師：老師這邊還給大家?guī)?lái)了幾首校園歌曲，一起來(lái)欣賞。

四、小結(jié)

課后反思：

今天我們一起了解了校園歌曲，也學(xué)唱了歌曲《校園的早晨》、還欣賞了幾首具有代表性的校園歌曲，當(dāng)然，校園歌曲還有很多，同學(xué)們課后可以自己去搜集這些歌曲的音響資料。讓我們的校園生活變得更加豐富多彩。今天的課就上到這兒，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

人音版六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第一單元（合唱）飛來(lái)的花瓣

第二篇：音樂(lè)教案第一單元中學(xué)時(shí)代

第一單元 《中學(xué)時(shí)代》

[教學(xué)目標(biāo)] 1．知識(shí)與技能：

(1)學(xué)會(huì)歌曲《新世紀(jì)的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

(2)能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)為詩(shī)朗誦配樂(lè),并勇敢地即興表演.2．過(guò)程與方法：

(1)通過(guò)歌曲教唱，展開(kāi)聯(lián)想與想象，從中進(jìn)行思考探索與體驗(yàn)。(2)通過(guò)朗誦，讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)表達(dá)的不同形式。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)能在與他人共同創(chuàng)造演練中感受到合作的愉快。(2)引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜時(shí)間，把握命運(yùn)。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)] 1．教學(xué)重點(diǎn)及其教學(xué)策略： 教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱 施教策略：教師范唱并加以指導(dǎo) 2．教學(xué)難點(diǎn)及其突破策略：

教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏x xx(xxxx)演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確.突破策略：教師示范并反復(fù)訓(xùn)練 [教學(xué)資源] 鋼琴.三角鐵.[教學(xué)過(guò)程] 第一課時(shí)

1、播放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境.2、學(xué)生討論:對(duì)剛剛聽(tīng)到的歌曲進(jìn)行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來(lái)表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點(diǎn)?等等.3、第二邊播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問(wèn)題再次聆聽(tīng),進(jìn)一步感受歌曲的粒度速度

4、學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》,邊唱邊體會(huì)歌曲的意境.注意輕聲哼唱.5、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,找一找議一議談一談,簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn).如:第一樂(lè)段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號(hào)和“小過(guò)門(mén)”;第二樂(lè)段1---12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號(hào)。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂(lè)段的節(jié)奏有神魔變化和特點(diǎn),這些手段都是為表達(dá)歌曲意境情感服務(wù)的。

6、在老師的鋼琴伴奏下,進(jìn)一步練唱歌曲,直至熟練演唱.7、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵”處自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學(xué)生自信的演唱1-2遍。

8、將學(xué)生分成兩組,比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。

9、學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨(dú)唱、領(lǐng)唱等)

10、教師可以按照學(xué)生討論的意見(jiàn),采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏.還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其它方式進(jìn)行表演。

11、下方法供參考:(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。

(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂(lè)踏步。(3)教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學(xué)生邊歌邊舞.12、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)---配樂(lè)詩(shī)朗誦.(1)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩(shī)歌,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的意境.(2)播放《中學(xué)時(shí)代》、《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲錄音,學(xué)生安靜地聆聽(tīng),感受歌曲的情緒。

(3)教師再為學(xué)生播放幾首音樂(lè),由學(xué)生自主選擇樂(lè)曲給詩(shī)歌配樂(lè)。(4)教師宣布:小小詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

(5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩(shī)朗誦。(6)教學(xué)評(píng)價(jià)：生生互評(píng)、師生共評(píng)。

第二課時(shí)

1、復(fù)習(xí)歌曲

（1）教師播放cd，學(xué)生跟唱。

（2）學(xué)生為歌曲加入拍手伴奏，表演唱。

2、欣賞〈〈飛來(lái)的花瓣〉〉

（1）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道教師節(jié)是哪一天嗎？為什么要為教師規(guī)定一個(gè)節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？你能為大家講一個(gè)你身邊的老師最另你感動(dòng)的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？

（2）學(xué)生活動(dòng)：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見(jiàn)解。

（3）播放錄音：《飛來(lái)的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽(tīng)，感受作品的意境。

（4）教師引導(dǎo)：“你從這首歌里聽(tīng)到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？（5）學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會(huì)。（6）師生互動(dòng)：老師要結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程，向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。

（7）生活動(dòng)：再次聽(tīng)錄音，認(rèn)真聆聽(tīng)，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對(duì)比變化。學(xué)生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。

（8）生活動(dòng)：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛(ài)與祝福。

（9）師生互動(dòng)：老師為學(xué)生彈唱《校園的早晨》，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真欣賞，然后將聽(tīng)到的歌詞記寫(xiě)在書(shū)上相應(yīng)的樂(lè)譜下面。

3、欣賞：教師為學(xué)生播放自選校園歌曲

《蘭花草》、《讀書(shū)郎》、《童年》、《踏浪》等 [板書(shū)設(shè)計(jì)]

第一單元 《中學(xué)時(shí)代》

內(nèi)容:

1、歌曲《新世紀(jì)的新一代》

2、樂(lè)詩(shī)朗誦

3、欣賞《飛來(lái)的花掰》、《校園的早晨》。

[教后小結(jié)] 教師的范唱調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)唱的積極性，用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問(wèn)題，獲得良好效果。打擊樂(lè)器的加入，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生走上“舞臺(tái)”大膽表現(xiàn)自我。

第三篇：七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第一單元《中學(xué)時(shí)代》教案2 新人教版

第一單元《中學(xué)時(shí)代》

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《新世紀(jì)的新一代》

2、樂(lè)詩(shī)朗誦 教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴.錄音機(jī).磁帶.三角鐵.小鈴鼓.教學(xué)目標(biāo) ：

學(xué)會(huì)歌曲《新世紀(jì)的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)為詩(shī)朗誦配樂(lè),并勇敢地即興表演.重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱.2、學(xué)難點(diǎn):節(jié)奏x xx 0(xxxx)演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確.教學(xué)過(guò)程 :

3、放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境.4、學(xué)生討論:對(duì)剛剛聽(tīng)到的歌曲進(jìn)行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來(lái)表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點(diǎn)?等等.5、第二邊播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問(wèn)題再次聆聽(tīng),進(jìn)一步感受歌曲的粒度速度演唱情緒.6、學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》,邊唱邊體會(huì)歌曲的意境.注意輕聲哼唱.7、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,找一找議一議談一談,簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn).如:第一樂(lè)段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號(hào)和“小過(guò)門(mén)”;第二樂(lè)段1---12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號(hào)。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂(lè)段的節(jié)奏有神魔變化和特點(diǎn),這些手段都是為表達(dá)歌曲意境情感服務(wù)的。

8、在老師的鋼琴伴奏下,進(jìn)一步練唱歌曲,直至熟練演唱.9、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵”處自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學(xué)生自信的演唱1-2遍。

10、將學(xué)生分成兩組,比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。

11、學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨(dú)唱、領(lǐng)唱等)

12、教師可以按照學(xué)生討論的意見(jiàn),采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏.還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其它方式進(jìn)行表演。

13、下方法供參考:(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。

(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂(lè)踏步。

(3)教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學(xué)生邊歌邊舞.14、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)---配樂(lè)詩(shī)朗誦.(1)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩(shī)歌,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的意境.(2)播放《中學(xué)時(shí)代》、《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲錄音,學(xué)生安靜地聆聽(tīng),感受歌曲的情緒。(3)教師再為學(xué)生播放幾首音樂(lè),由學(xué)生自主選擇樂(lè)曲給詩(shī)歌配樂(lè)。(4)教師宣布:小小詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

(5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩(shī)朗誦。(6)教學(xué)評(píng)價(jià)：生生互評(píng)、師生共評(píng)。課后記：

教師的范唱調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)唱的積極性，用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問(wèn)題，1

獲得良好效果。打擊樂(lè)器的加入，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生走上“舞臺(tái)”大膽表現(xiàn)自我。第一單元（第2課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)吹豎笛。

2、欣賞《飛來(lái)的花掰》、《校園的早晨》。教學(xué)目標(biāo) ：

1、能夠用豎笛獨(dú)奏一首樂(lè)曲，并學(xué)會(huì)與他人合奏。

2、認(rèn)真聆聽(tīng)兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。教學(xué)過(guò)程 ：

1、教師手持豎笛向?qū)W生展示簡(jiǎn)介豎笛知識(shí)。

2、教師親自為學(xué)生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂(lè)曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

3、學(xué)習(xí)吹豎笛，從５、６、７、１四個(gè)音學(xué)起，先練習(xí)吹長(zhǎng)音：５―――、６―――、７――－１―――反復(fù)練習(xí)。

4、教師示范，學(xué)生模仿，對(duì)著書(shū)上的曲譜，練習(xí)吹奏。

5、分組練習(xí)，教師指導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)，切磋技藝。

6、清學(xué)生為大家吹奏小樂(lè)曲《回憶》，其他同學(xué)可以隨著旋律作指法練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

7、師生合作演奏《頌祖國(guó)》教師彈鋼琴，學(xué)生吹奏豎笛，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辯能力和合作意識(shí)。

8、欣賞〈〈飛來(lái)的花瓣〉〉

（1）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道教師節(jié)是哪一天嗎？為什么要為教師規(guī)定一個(gè)節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？你能為大家講一個(gè)你身邊的老師最另你感動(dòng)的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？

（2）學(xué)生活動(dòng)：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見(jiàn)解。（3）播放錄音：《飛來(lái)的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽(tīng)，感受作品的意境。

（4）教師引導(dǎo)：“你從這首歌里聽(tīng)到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？（5）學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會(huì)。

（6）師生互動(dòng)：老師要結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程，向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。

（7）生活動(dòng)：再次聽(tīng)錄音，認(rèn)真聆聽(tīng)，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對(duì)比變化。學(xué)生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。

（8）生活動(dòng)：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛(ài)與祝福。（9）師生互動(dòng)：老師為學(xué)生彈唱《校園的早晨》，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真欣賞，然后將聽(tīng)到的歌詞記寫(xiě)在書(shū)上相應(yīng)的樂(lè)譜下面。課后記：

本節(jié)課開(kāi)始學(xué)習(xí)吹奏豎笛，各班都由部分學(xué)生接受較慢，教師還要多關(guān)心他們，幫助這些學(xué)生樹(shù)立信心，因此，可以增加一課時(shí)。音樂(lè)教案－中學(xué)時(shí)代

第四篇：第一單元 感受時(shí)代脈動(dòng)

第一單元 感受時(shí)代脈動(dòng)

第一課第1站 我們生活的變遷 執(zhí)筆： 房耀祥 審核：鄧躍成

知識(shí)點(diǎn)及課標(biāo)要求：

知識(shí)點(diǎn)

（1）我們的物質(zhì)生活水平在不斷提高。（2）我們的文化生活日益豐富。（3）我們的生活方式也發(fā)生了很大的變化。

課標(biāo)要求(P14頁(yè)2.4點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)社會(huì)生活變化的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的態(tài)度。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展的認(rèn)同感和自豪感，使學(xué)生將個(gè)人生活的發(fā)展和國(guó)家的進(jìn)步聯(lián)系在一起。通過(guò)物質(zhì)生活水平、文化生活、生活方式三方面認(rèn)識(shí)我們生活的變遷； 學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：我們的物質(zhì)生活水平在不斷提高。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：我們的生活方式的表現(xiàn)形式。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)（前置作業(yè)）

1:開(kāi)展調(diào)查，自己的父母在學(xué)習(xí)時(shí)書(shū)包是什么樣子，有哪些學(xué)習(xí)用具，請(qǐng)列出一份清單；

2：將自己書(shū)包的學(xué)習(xí)用品列一個(gè)清單；

3：分組統(tǒng)計(jì)：回答“我們的書(shū)包比父母的書(shū)包多了什么、少了什么、換了什么？”

4：根據(jù)統(tǒng)計(jì)比較、討論我們生活的變化和表現(xiàn)，并做總結(jié)性發(fā)言。

二、學(xué)習(xí)·研討

1、導(dǎo)入新課：我們的生活正在發(fā)生哪些變化？

2、檢查預(yù)習(xí)

3、交流前置作業(yè)：

（1）同學(xué)們根據(jù)課本把剛才舉出的事例進(jìn)行分類。

（2）老師引導(dǎo)學(xué)生把舉出的事例分成物質(zhì)生活、文化生活、生活方式三個(gè)方面。

4、閱讀課文，整體感知

（1）人們生活水平提高的原因和表現(xiàn)各是什么。

（2）從課本內(nèi)容來(lái)看，從哪幾方面表現(xiàn)出我們的文化生活日益提高。（3）生活方式的變化表現(xiàn)在哪些方面？

5、自主探究、小組討論

小組討論自己喜愛(ài)哪些文化生活形式，并與父母喜愛(ài)的文化生活形式進(jìn)行比較，從中體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步。最后總結(jié)現(xiàn)在有哪些文化生活形式已慢慢退出歷史舞臺(tái)；哪些文化生活形式成為新的社會(huì)時(shí)尚

三、拓展·延伸

師生共同完成活動(dòng)平臺(tái)《從賬本看變化》。

四、教學(xué)反思：（對(duì)教學(xué)得與失的思考及教學(xué)改進(jìn)之處）

第五篇：七年級(jí)第一單元檢測(cè)

七年級(jí)下冊(cè)第一單元評(píng)價(jià)檢測(cè)

一、積累與運(yùn)用（15分）

1．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)（）。（2分）

A腦髓．(suǐ)花圃．(pǔ)驪．(lí)歌倜．儻．（tìtǎnɡ）B沮．（jǔ）喪 訕．（sàn）笑 菜畦．（w?。┐_鑿．（záo）

C 嫉（jì）妒丑陋（l?u）蟬蛻（tuì）彌漫（mí）．．．．

D．書(shū)塾（shú）叮囑（zǔ）瞬（shùn）息收斂（lián）．．．．

2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）（2分）

A小心翼翼 惴惴不安 興高彩烈B 忍俊不禁 人跡罕至 來(lái)利不明 C紳士風(fēng)度 躁動(dòng)不安 活潑伶俐D 風(fēng)和日歷 恭恭敬敬 荒草萋萋

3．下列詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（）。（2分）

A．確鑿（確實(shí)）人聲鼎沸（鍋里的水燒開(kāi)了，發(fā)出響聲。）

B．人跡罕至（到）識(shí)破機(jī)關(guān)（這里指秘密的意思。）

C．闖練（走出家庭，到生活中去鍛煉。）來(lái)勢(shì)洶洶（形容波濤的聲音）

D．宿儒（長(zhǎng)久從事某種工作）驪歌（告別的歌）

4．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線上。（2分）①他覺(jué)得非常悲哀，因?yàn)樽约洪L(zhǎng)得那么丑陋，而且成了全體雞鴨的_____

(A．嘲笑B．嘲弄C．玩弄)的對(duì)象。

②我看看老師，________(A．請(qǐng)求B．征求C．求取)他的同意，老師也微笑點(diǎn)點(diǎn)頭，表示答應(yīng)我出去。

③我對(duì)他很________（A恭敬B尊敬C敬重）,因?yàn)槲以缏?tīng)到，他是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。

④一個(gè)字的命令最可怕，但是我怎么啦？________（A居然B竟然C果然）有勇氣不挪窩兒。

5．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。（2分）

A．運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，龍騰虎躍，人聲鼎沸，熱鬧非凡。．．．．

B．經(jīng)過(guò)老師的多次教育，他隨地亂扔的行為有所收斂。．．

C．離家的時(shí)候，媽媽一再叮囑我路上要小心。．．

D．奶奶生日那天，許多客人來(lái)勢(shì)洶洶，來(lái)到酒店，歡聚一堂。．．．．

6．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()（2分）

A．《假如生活欺騙了你》選自戈寶權(quán)譯的《普希金詩(shī)集》，作者普希金是俄國(guó)著名詩(shī)人。

B．《爸爸的花兒落了》“爸爸的花兒落了”這個(gè)題目語(yǔ)帶雙關(guān)，含義豐富，既指指夾竹桃花的敗落，又暗示天性愛(ài)花的爸爸離開(kāi)人世，還指“我”長(zhǎng)大成人，語(yǔ)帶雙關(guān)，涵義十分豐富。

C．《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石是唐朝的政治家、文學(xué)家、思想家。他還是“唐宋八大家”之一。

D.《從百草園到三味書(shū)屋》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》。

二、古詩(shī)文名句默寫(xiě)（8分）

①山際見(jiàn)來(lái)煙，___________。(吳均《山中雜詩(shī)》)

②______________ _，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。（王維《竹里館》）

③馬上相逢無(wú)紙筆，______________________。（岑參《逢入京使》）

④春潮帶雨晚來(lái)急，__________________。（韋應(yīng)物《滁州西澗》）

⑤，思君不見(jiàn)下渝州。（李白《峨眉山月歌》）

⑥《傷仲永》一文中方仲永最終淪為普通人的原因是：。

⑦《春夜洛城聞笛》中寫(xiě)詩(shī)人聽(tīng)到《折楊柳》曲調(diào)，不覺(jué)思念自己的家鄉(xiāng)和親人的一句

是：,。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)．閱讀下面的材料，完成后面的練習(xí)。（6分）

肖菁在班委會(huì)改選中意外當(dāng)選為文藝委員，而她的前任胡萍落選后，對(duì)肖

菁心懷成見(jiàn)。一次，肖菁組織節(jié)目參加元旦文藝演出，那是一個(gè)非常重要而且

班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)激烈的比賽，但是班上舞蹈基礎(chǔ)最好的胡萍不但故意不參加節(jié)目的排

練，還唆使同學(xué)不參加。為此，肖菁傷心落淚。

請(qǐng)你設(shè)身處地想想肖菁的苦惱，說(shuō)幾句話勸說(shuō)她，并幫助她想想辦法，化解她的苦惱，解決問(wèn)題。

四、文言文閱讀（16分）

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀

才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不

能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣?！?/p>

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾

人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾

人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

1．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）

（1）父異焉（）（2）收族（）．．

（3）日扳仲永（）（4）泯然（）．．．

2．下列加點(diǎn)字用法不同的一項(xiàng)是（）(2分)

A．忽啼求之B．邑人奇之

C．不能稱前時(shí)之聞D．于舅家見(jiàn)之

3．翻譯下面的句子。（6分）

（1）邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

(2)父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

(3)自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。

4．方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”的原因是什么？（2分）

5．讀了這篇文章，你明白了什么道理？（2分）

五、現(xiàn)代文閱讀（25分）

（一）從百草園到三味書(shū)屋（15分）

不必說(shuō)（）的菜畦，（）的石井欄，（）的皂莢樹(shù)，（）的桑

葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂在菜花上，輕捷的叫天子忽然從

草間直竄向云宵里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉

在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和

木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏

根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起

來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還

可摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。

1、填出文段括號(hào)中所缺的形容詞：、、、（4分）

2、這段文字寫(xiě)到了哪幾個(gè)季節(jié)？從哪里可以看出來(lái)？（2分）

3、從這段文字中找出 “我”猜測(cè)后來(lái)被“家里的人”送到“三味書(shū)屋”這個(gè)

“全城中最為嚴(yán)厲的書(shū)塾”讀書(shū)的一個(gè)原因。（2分）

4、指出畫(huà)線句子所運(yùn)用的修辭方法及其作用。（2分）

5、請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的文字概括出作者在百草園泥墻根一帶所做的事。（3分）

6、用文中加點(diǎn)的句式“不必說(shuō)??也不必說(shuō)??單是??”寫(xiě)一段話。（2

分）

(二)父親的收藏（10分）作家茨威格喜歡收藏名人的手稿，他有過(guò)許多非常珍貴的藏品。他的墻上

掛著布萊克的一幅素描和歌德一首詩(shī)的手跡，他的柜中放著巴赫、海頓、肖邦的樂(lè)譜，他甚至收存了莫扎特11歲時(shí)的一件手稿。諸如此類的珍品太多了，這

些東西如果留到現(xiàn)在，幾乎是價(jià)值連城。可惜的是，它們?cè)诖耐褡詺⒑笕?/p>

散失了，有些可能永遠(yuǎn)從世間消失了。我是在一本雜志上讀到這則軼事的。讀完后我唏噓不已。太可惜了，我說(shuō)。然后突然又想起什么似的回過(guò)頭去，問(wèn)已退了休坐在沙發(fā)上看報(bào)紙的父

親，這么多年，您收藏了什么? 父親一愣。過(guò)了片刻，父親顯得有些不好意思，沒(méi)有沒(méi)有，父親說(shuō)，我沒(méi)

收藏什么。我聽(tīng)了后，頓時(shí)狐疑起來(lái)，我知道父親有一只木箱子，平時(shí)總是鎖

著的，里面到底裝著什么，誰(shuí)也說(shuō)不清楚。這么一想，我忍不住一陣竊喜，莫

非父親真的收藏著什么值錢的好東西?

“您別逗了，”我笑了起來(lái)，“您那木箱子里是不是有幾件是明清時(shí)代的官瓷?”父親沒(méi)有說(shuō)話，只是搖頭。要不，就是徐悲鴻的奔馬圖、鄭板橋的難得

糊涂。父親仍然搖頭。我急了，再不濟(jì)，也有幾塊黃金白銀或者祖?zhèn)鞯挠耔C什

么的吧? 父親依然不慌不忙地看他的報(bào)紙，臉上呈現(xiàn)著溫和的笑．那笑此刻在我的眼里卻開(kāi)始變得有些神秘。我想父親肯定藏著什么傳世珍寶，他只是不肯拿出

來(lái)讓我們分享罷了。我的好奇心越發(fā)大了起來(lái)?！拔抑幌肟纯?，不會(huì)要您的東西的?！蔽覍?duì)父親說(shuō)。

過(guò)了一會(huì)兒，父親放下手頭的報(bào)紙，問(wèn)，你真要看么?我一個(gè)勁地點(diǎn)頭。父親走到自己的臥室，搬出了那只箱子，把它打開(kāi)，然后開(kāi)始一件件地拿出來(lái)。父親的藏品大致如下：

三個(gè)兒女從小學(xué)時(shí)代開(kāi)始的成績(jī)報(bào)告書(shū)，三好學(xué)生獎(jiǎng)狀，參加各種競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)證書(shū)。一本破舊的新華字典，扉頁(yè)上有某某學(xué)校三等獎(jiǎng)字樣，年代久遠(yuǎn)了，字跡模糊看不清楚。好幾份我和小弟的檢查書(shū)。一大扎一大扎我們姐弟三個(gè)寫(xiě)給父母的信件，還有幾封特別的信，是姐姐談戀愛(ài)時(shí)她男朋友寫(xiě)過(guò)來(lái)的，不知怎么被父親收著了。然后就是幾本剪貼薄，翻開(kāi)來(lái)一看，是姐姐和我發(fā)在報(bào)刊上的涂鴉之作。

父親頗吃力地彎著腰，一邊收拾著，一邊說(shuō)，你看么，沒(méi)有什么值錢的呀。我沒(méi)有回答父親的話，有那么一會(huì)兒，我愣在那里。的確，和茨威格的藏品比較起來(lái)，父親的收藏沒(méi)有一件是珍品，但我知道，在父親眼里，它們卻是無(wú)價(jià)之寶。就在那一刻，突然地，我忍不住想流淚，人們常說(shuō)父愛(ài)如山，今天我才真正感覺(jué)到它的沉重的分量。

1．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括全文的主要內(nèi)容。(2分)

2．本文所要表達(dá)的思想感情是什么?(2分)

3．文中寫(xiě)“父親一愣”與“我愣在那里”，根據(jù)語(yǔ)境內(nèi)外體會(huì)“愣”字在兩處所表達(dá)的不同含義。(2分)

4．根據(jù)文中對(duì)父親的描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)父親是一個(gè)什么樣的人?(2分)

5．關(guān)于“父親的收藏”，文中設(shè)置懸念的作用是什么?(2分)

六、作文（30分）

1、一個(gè)個(gè)腳印鋪成了你的成長(zhǎng)之路，你已經(jīng)成長(zhǎng)為一名中學(xué)生了。十四五歲的你，正步入青春的花季。在成長(zhǎng)的歲月中，你一定有過(guò)歡笑和淚水，碰到過(guò)刻骨銘心的事；也一定有著從未有過(guò)的體驗(yàn)和收獲,經(jīng)歷過(guò)一段段心理歷程，有過(guò)深切的人生的感悟。請(qǐng)圍繞“成長(zhǎng)”這個(gè)話題寫(xiě)一篇文章。

要求：①題目自擬②內(nèi)容具體，有真情實(shí)感③800字左右。

2、光陰里,我們無(wú)論如何也拉不住歲月的衣角，走過(guò)戀戀風(fēng)塵，才知道懷念是人生永遠(yuǎn)的炊煙，飄蕩在你我心靈的春天。

請(qǐng)以“懷念”為話題寫(xiě)一篇文章，文體不限，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于800字。