第一篇：七年級(jí)生物第一單元

2014自編資料七年級(jí)上冊(cè)生物

第一單元生物和生物圈

第一節(jié)認(rèn)識(shí)生物

知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

生物與非生物生物：有生命現(xiàn)象的物體。的區(qū)別非生物：沒有生命現(xiàn)象的物體。

生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)生生物能進(jìn)行呼吸（生物的共同特征）新陳物生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物代謝的生物都具有應(yīng)激性，能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

特生物能生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖后代

認(rèn)征除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的識(shí)生物具有遺傳和變異的特性

生物

觀察法調(diào)查法實(shí)驗(yàn)法

認(rèn)識(shí)生物收集和整理資料比較和描述的方法生物分類等

按形態(tài)結(jié)構(gòu)分：植物、動(dòng)物、其他生物。

生物按生活環(huán)境分：陸生生物、水生生物。

歸類按用途分：作物、家禽、家畜、寵物。

知識(shí)網(wǎng)絡(luò)清單

一、生物：具有生命活動(dòng)的物體叫做生物

二、生物學(xué)：研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)

三、觀察事物：（觀察是科學(xué)探究的一種基本方法）．．．．

1、方法：用肉眼、儀器、工具，有時(shí)需要測(cè)量

2、要求：目的明確，全面細(xì)致，實(shí)事求是，記錄

3、結(jié)果：積極思考，交流、討論

四、生物特征：

1、需要營(yíng)養(yǎng)

2、能進(jìn)行呼吸

3、能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物（4、能對(duì)外界的刺激作出反應(yīng)，并對(duì)環(huán)境有一定的適應(yīng)性

5、能生長(zhǎng)和繁殖

6、都有遺傳和變異的特征

7、除病毒外，其它生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 ．．．．

五、調(diào)查身邊的生物：

1、調(diào)查

①要求：明確目的和對(duì)象，制定合理方案

②方法：如實(shí)記錄，整理和分析，數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)

③樣本：具有代表性的調(diào)查對(duì)象

2、調(diào)查校園生物種類

①選擇調(diào)查范圍

②分組

③設(shè)計(jì)調(diào)查路線

④調(diào)查記錄：各種生物名稱、數(shù)量、生活環(huán)境等

⑤歸類

⑥資料整理

3、生物歸類

①按照形態(tài)結(jié)構(gòu)：植物、動(dòng)物、其他生物三大類 ．．．．

②按照生活環(huán)境：陸生生物、、水生生物等 ．．．．

③按照生物用途：作物、家禽、家畜、寵物等 ．．．．

④其他歸類方法：如生物在生物圈中的作用等 ．．．．

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知識(shí)考點(diǎn)

1、生物是具有 生 命活動(dòng)的物體。生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。

2、觀察是科學(xué)研究的基本方法。直接觀察是用肉眼，也可以用放大鏡、顯微鏡等儀器。有時(shí)還需要測(cè)量。對(duì)觀察到的現(xiàn)象要及時(shí)記錄下來。

3、生物的生命活動(dòng)都需要 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，能進(jìn)行呼吸，能排出廢物，能對(duì)外界的刺激 作出反應(yīng)，還能生長(zhǎng) 和繁殖。除病毒外，生物都是由細(xì)胞 構(gòu)成的。

4、確定了調(diào)查生物種類的環(huán)境范圍后，選擇一條生物種類較多、環(huán)境有較多變化 的路線進(jìn)行調(diào)查，記錄 下生物的名稱、數(shù)量和生活環(huán)境，再對(duì)調(diào)查到的生物進(jìn)行歸類和 整理。歸類時(shí)可以按照生物的形態(tài)結(jié)構(gòu) 特點(diǎn)，分成植物、動(dòng)物和其他生物；按照生物的生活環(huán)境，分成水生生物和陸生生物；按照用途，生物分為作物和家禽等。

一、生物定義及特征

1、根據(jù)你對(duì)生物的初步認(rèn)識(shí)，以下結(jié)論成立的是（C）

chù

A、生物都是肉眼直接可見的B、空氣中沒有生物

C、有生命的物體就是生物體D、生物只有植物和動(dòng)物

2、下列有關(guān)生物共同特征的描述，不正確的是（B）

A、生物能生長(zhǎng)和繁殖B、生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的C、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)D、生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

3、、（2012?東營(yíng)）廣利河作為連接黃河和渤海、貫穿東營(yíng)市中心城區(qū)的主要河流，經(jīng)過近幾年的綜合治理，成為美化環(huán)境、造福群眾的靚麗風(fēng)景。在顯微鏡下觀察一滴廣利河的水，發(fā)現(xiàn)有一些能運(yùn)動(dòng)的綠色顆粒，下列不能作為判斷這些小顆粒是生物的依據(jù)是（C）

A、有細(xì)胞結(jié)構(gòu)B、有應(yīng)激性C、體小且為綠色D、能生長(zhǎng)繁殖

4、自然界因?yàn)橛辛松锒錆M生機(jī)，下列不屬于生物共同特征的是（A）

A、生物都能快速運(yùn)動(dòng)B、生物的生活都需要營(yíng)養(yǎng)

C、生物都能生長(zhǎng)和繁殖C、生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

5、麻大湖景色優(yōu)美，某校生物興趣小組的同學(xué)去考察，發(fā)現(xiàn)湖內(nèi)生活著蘆葦、魚、水草、鴨子等各種生物。下面是同學(xué)們對(duì)這些生物共同特征的敘述，錯(cuò)誤的是（D）

A、都能生長(zhǎng)和繁殖B、都能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

C、都是由細(xì)胞構(gòu)成的D、都能自己制造有機(jī)物

6、“不必說??高大的皂莢樹，紫紅的桑葚，也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，輕捷的叫天子突然從草間直竄向云霄里去了?！毕铝心捻?xiàng)不是皂莢樹、鳴蟬等生物的基本特征（C）

A、新陳代謝B、生長(zhǎng)發(fā)育C、反射D、繁殖

7、下列不能進(jìn)行新陳代謝的是（B）

A、大樹B、足球C、蘑菇D、小狗

8、下列敘述中，屬于生物共同特征的是（D）

A、都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)B、都能快速運(yùn)動(dòng)

C、都能進(jìn)行光合作用D、都能生長(zhǎng)和繁殖

9、在顯微鏡下觀察一滴湘江水，發(fā)現(xiàn)有一些能運(yùn)動(dòng)的綠色小顆粒，下列哪項(xiàng)可以作為判斷這些小顆粒是生物的依據(jù)（A）

A、有細(xì)胞結(jié)構(gòu)B、呈球形C、呈綠色D、體積微小

10、一場(chǎng)突如其來的流感疫情在墨西哥發(fā)生并迅速蔓延到全球許多國(guó)家，經(jīng)專家研究確定，甲型H1N1流感病毒是引起該疫情的病原體。下列各項(xiàng)中能表明該病毒屬于生物的是（C）

A、由有機(jī)物組成B、具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

C、能在動(dòng)物體內(nèi)繁殖D、能使人體患病

11、下列有關(guān)生物共同特征的描述，不正確的是（B）

A、生物能生長(zhǎng)和繁殖B、生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的C、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)D、生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

12、判斷下列說法是否正確，正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”。

（1）動(dòng)物不能自己制造食物，要從別的生物體上獲取營(yíng)養(yǎng)。（√）

（2）綠色植物不需要營(yíng)養(yǎng)。（×）

（3）只有動(dòng)物才進(jìn)行呼吸。（×）

（4）生物體能夠由小長(zhǎng)大。（√）

（5）生物體受到刺激后，能夠產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。（×）

13、（2012?湘潭）下列敘述中，屬于生物的共同特征的是（D）

A、都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)B、都能快速運(yùn)動(dòng)

C、都能進(jìn)行光合作用D、都能生長(zhǎng)和繁殖

14、將生命現(xiàn)象與生物的某些基本特征用線連起來。

①排尿、排汗A、生物對(duì)外界刺激做出反應(yīng)

②雞下蛋B、生物都能進(jìn)行呼吸

③葵花朵朵向太陽(yáng)C、生物生活需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

④小狗從小長(zhǎng)大D、生物的生長(zhǎng)

⑤獵豹捕食小動(dòng)物E、生物的繁殖

⑥鯨魚噴出的水柱F、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

①—F②—E③—A④—D⑤—C⑥—B15、下列哪個(gè)語(yǔ)句能夠說明生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)（C）

A、種瓜得瓜，種豆得豆B、春種一粒粟，秋收萬顆子

C、螳螂捕蟬，黃雀在后D、朵朵葵花向太陽(yáng)

16、下列自然現(xiàn)象中，不屬于生命現(xiàn)象的是（C）

A、種豆得豆B、食物霉變C、潮起潮落D、蘿卜空心

17、下列哪些不一定是生物具有的特征（A）

A、生物的細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)只有有機(jī)物B、生物從環(huán)境中獲取物質(zhì)，同時(shí)又排出廢物

C、生物能更新自己和繁殖后代D、生命活動(dòng)中要消耗物質(zhì)和能量

18、下列古詩(shī)中，描寫生物生長(zhǎng)發(fā)育的是（A）

A、泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦B、夜來風(fēng)雨聲，花落知多少

C、兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天D、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花

19、下列現(xiàn)象中不是生物對(duì)外界刺激作出反應(yīng)的是（D）

A、驚弓之鳥B、望梅止渴C、杯弓蛇影D、蜻蜓點(diǎn)水

20、在四川汶川大地震前，當(dāng)?shù)卦S多蟾蜍成群結(jié)隊(duì)地逃離災(zāi)區(qū)，這種現(xiàn)象說明（C）

A、生物需要營(yíng)養(yǎng)B、生物都能夠生長(zhǎng)和繁殖

C、生物能對(duì)刺激作出反應(yīng)D、生物都能運(yùn)動(dòng)

21、不屬于生物共同特征的一項(xiàng)是（D）

A、生物都有遺傳變異的特征B、生物的生存都需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

C、生物都能適應(yīng)一定的環(huán)境而生存D、動(dòng)物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)，植物不能

22、下列說法不正確的是（C）

A、植物通過光合作用制造有機(jī)物B、動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物

C、細(xì)菌、真菌的生活不需要有機(jī)物D、動(dòng)物必須直接或間接以植物為食

23、下列各組中均屬于生物的是（C）

A、克隆羊、蜻蜓、鐘乳石B、蘑菇、珊瑚、松鼠

C、珊瑚蟲、菊花、水草D、枯樹枝、小魚、楊樹

24、請(qǐng)說出元代散曲家馬致遠(yuǎn)的名曲《秋思》中的生物和非生物。（附《秋思》：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。）

曲中的生物有：老樹、昏鴉、瘦馬、斷腸人。

曲中的非生物有：枯藤、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、夕陽(yáng)。

25、連線題，請(qǐng)將左邊的序號(hào)與右邊的字母對(duì)應(yīng)起來。

①蜻蜓點(diǎn)水a(chǎn).營(yíng)養(yǎng)

②動(dòng)物的攝食b.繁殖

③動(dòng)物的排尿

④蝌蚪長(zhǎng)成青蛙c.應(yīng)激性

⑤植物開花結(jié)果

⑥運(yùn)動(dòng)后出汗d.排出廢物

⑦向日葵彎向太陽(yáng)生長(zhǎng)

⑧打蒼蠅，蒼蠅飛走e.生長(zhǎng)

⑨綠色植物的根越來越粗壯

⑩夏天清晨，池塘里很多魚冒出水面“吐泡泡”f.呼吸①--b②--a③--d④--e⑤--b⑥--d⑦--c⑧--c⑨--e⑩--f26、為下列生命現(xiàn)象搭配合適的生物的共性特征。

（）A、細(xì)胞是生物體的基本單位

（）B、生物都能夠生殖和發(fā)育

（）C、生物都需要營(yíng)養(yǎng)

（）D、生物都能對(duì)外界的刺激作出反應(yīng)

（）E、生物都能夠適應(yīng)環(huán)境

①鳥類動(dòng)物進(jìn)行大型卵生

②神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元

③仙人掌的葉特化成刺

④民以食為天

⑤望梅止渴

②—A①—B④—C⑤—D③—E

二、生物的歸類

1、一個(gè)小組進(jìn)行生物調(diào)查，成員A記錄有：鯽魚、沼蝦、水蚤、水綿；成員B記錄有：蝸牛、蚯蚓、鼠婦、蜘蛛；成員C記錄有：蝙蝠、麻雀、蜻蜓、蝴蝶。這個(gè)小組調(diào)查的主題是（A）

A、不同環(huán)境中的生物B、不同生物的生長(zhǎng)速度

C、不同生物的食性D、不同生物與人類的關(guān)系

2、下面是一位同學(xué)選取的幾種生物，他將調(diào)查到的生物進(jìn)行了分類，將①②③⑤⑧歸為一類，而將④⑥⑦三種生物歸為一類。請(qǐng)問：它們是按照什么方法歸類的（D）

①蜂鳥；②蘑菇；③玉米；④河蚌；⑤家鴿；⑥鯊魚；⑦海帶；⑧玫瑰

A、按照生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)B、按照這些生物的用途

C、按照生物的數(shù)量D、按照這些生物的生活環(huán)境

3、冠縣的鴨梨、茌平的圓鈴大棗、莘縣的香瓜，都是“江北水城”的特產(chǎn)。下面對(duì)它們的分類不符合植物分類依據(jù)的是（D）

A、都屬于種子植物B、都屬于被子植物C、都屬于雙子葉植物D、都屬于陸生植物

4、下面是一位同學(xué)所選的幾種常見生物，他的歸類方法敘述不正確的是（A）

A、按形態(tài)結(jié)構(gòu)歸類，蘑菇為植物B、按生活環(huán)境歸類，螃蟹和鱔魚為同一類生物

C、按用途歸類，玉米為作物D、按生活環(huán)境歸類，蝴蝶為陸生生物

5、下列生物按生活環(huán)境劃分的一組是（A）

A、貓頭鷹和鼠B、魚和河水C、空氣和陽(yáng)光D、狗和水草

6、根據(jù)要求將下列生物進(jìn)行分類。

7為一類。我們分析一下，他的分類依據(jù)是（D）

A、形態(tài)結(jié)構(gòu)特征B、發(fā)育特點(diǎn)C、生殖方式D、生活環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方式

8、生物小組的同學(xué)對(duì)調(diào)查的校園植物進(jìn)行了分類，他們將油松、雪松、蘇鐵、水杉?xì)w為一類，而將垂柳、白楊、樟樹、玉蘭歸為另一類。請(qǐng)問他們是按照什么標(biāo)準(zhǔn)歸類的（D）

A、按照植物的經(jīng)濟(jì)價(jià)值B、按照植物的觀賞價(jià)值

C、按照植物的生活環(huán)境D、按照植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)

三、其他

1、張文娟同學(xué)用顯微鏡觀察洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞的裝片，這種科學(xué)探究方法主要是（B）

A、實(shí)驗(yàn)法B、觀察法C、文獻(xiàn)法D、分類法

2、下列關(guān)于科學(xué)觀察的說法，不正確的是（B）

A、科學(xué)觀察是科學(xué)探究的基本方法B、科學(xué)觀察必須借助有關(guān)工具才能進(jìn)行

C、觀察時(shí)全面、細(xì)致并記錄，實(shí)事求是D、觀察時(shí)要積極思考，多問幾個(gè)為什么

3、下列關(guān)于調(diào)查的敘述，錯(cuò)誤的是（D）

A、調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一B、調(diào)查時(shí)首先要明確目的和對(duì)象

C、調(diào)查過程要如實(shí)記錄D、不論范圍有多大，都必須逐個(gè)調(diào)查

4、對(duì)于人口普查，敘述不正確的是（D）

chíshēnbènɡɡē

A、人口普查是一種調(diào)查方式B、普查前要有合理的方案

C、要如實(shí)記錄調(diào)查的各種數(shù)據(jù)D、可以根據(jù)以前的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行估量

5、（2011?萊蕪）今年5月西瓜“爆炸”事件發(fā)生后，西瓜膨大劑進(jìn)入民眾視野。有人將健康狀況良好的小白鼠平均分為兩組，其中一組喂食膨大劑以探索其對(duì)動(dòng)物有無影響。這種方法屬于（C）

A、觀察法B、調(diào)查法C、實(shí)驗(yàn)法D、測(cè)量法

6、在調(diào)查校園生物時(shí)，以下同學(xué)的做法，正確的是（D）

A、發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的植物，把它們拔出來，帶回家研究

B、校園的草叢里有一只蟋蟀蹦了出來，蹦到校園外面去了，就不用把它記錄下來了

C、小偉調(diào)查記錄中有蚰蜓，其他同學(xué)都沒有，小偉決定把它刪掉

D、小明發(fā)現(xiàn)一只老鼠，雖然它是人類的敵人，但是還是把它記錄下來了

第二篇：生物七年級(jí)上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)總結(jié)

第一單元 生物和生物圈

一、生物的特征：

（一）1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)

2、生物能進(jìn)行呼吸

3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

4、生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)（應(yīng)激性）

5、生物能生長(zhǎng)和繁殖

6、由細(xì)胞構(gòu)成（病毒除外）7.生物具有遺傳和變異的特性。

（二）人排出廢物的途徑：呼吸，排汗，排尿

二、調(diào)查的一般方法

步驟：明確調(diào)查目的、確定調(diào)查對(duì)象、制定合理的調(diào)查方案、調(diào)查記錄、對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理、撰寫調(diào)查報(bào)告

例子：人口普查，森林資源的清查，農(nóng)田生物種類的調(diào)查

三、生物的分類

按照形態(tài)結(jié)構(gòu)分：動(dòng)物、植物、其他生物

按照生活環(huán)境分：陸生生物、水生生物

按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物

四、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)

1、生物圈的范圍：大氣圈的底部：可飛翔的鳥類、昆蟲、細(xì)菌等

水圈的大部：距海平面150米內(nèi)的水層

巖石圈的表面：是一切陸生生物的“立足點(diǎn)”

2、生態(tài)因素

（1）非生物因素對(duì)生物的影響：光、水分、溫度等

【光對(duì)鼠婦生活影響的實(shí)驗(yàn)】

探究的6個(gè)步驟：提出問題，做出假設(shè)，制定計(jì)劃，實(shí)施計(jì)劃，得出結(jié)論，表達(dá)和交流 對(duì)照實(shí)驗(yàn)變量：只允許有一個(gè)

（2）生物因素對(duì)生物的影響：

最常見的是捕食關(guān)系，還有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系，寄生關(guān)系

3、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響

生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)P19的例子

生物對(duì)環(huán)境的影響：植物的蒸騰作用調(diào)節(jié)空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調(diào)節(jié)土壤肥力、動(dòng)物糞便改良土壤、蚯蚓松土

4、生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定地空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)。一片森林，一塊農(nóng)田，一片草原，一個(gè)湖泊，等都可以看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。

5、生態(tài)系統(tǒng)的組成：

生物部分：生產(chǎn)者（綠色植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）、分解者（細(xì)菌和真菌）

非生物部分：陽(yáng)光、水、空氣、溫度

6、如果將生態(tài)系統(tǒng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)中的所有生物分別稱重，在一般情況下數(shù)量做大的應(yīng)該是生產(chǎn)者。

7、物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。

營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，生物數(shù)量越少；營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，有毒物質(zhì)沿食物鏈積累（富集）。

8、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量和所占比例是相對(duì)穩(wěn)定的。但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度，超過則會(huì)遭到破壞。

9、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響有許多是全球性的。

12、生態(tài)系統(tǒng)的類型：森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)，濕地生態(tài)系統(tǒng)，淡水生態(tài)系統(tǒng)等

森林生態(tài)系統(tǒng)——綠色水庫(kù)濕地生態(tài)系統(tǒng)——地球之腎

第三篇：人教版七年級(jí)上冊(cè)生物第一單元測(cè)試題

七年級(jí)上冊(cè)生物第一單元測(cè)試題

一、選擇題：請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填入下表的答題框中(每題2分)

1、下列不是生物特征的是

A、能進(jìn)行呼吸 B、能生長(zhǎng)繁殖

C、會(huì)活動(dòng) D、能對(duì)刺激發(fā)生反應(yīng)

2、下列屬于生物的是

A、機(jī)器人 B、鐘乳石

C、珊瑚蟲 D、珊瑚

3、“離離原上草，一歲一枯榮”這種生命現(xiàn)象說明：

A、生物能生長(zhǎng)和繁殖 B、生物能適應(yīng)環(huán)境

C、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng) D、生物能對(duì)刺激作出反應(yīng)

4、含羞草的葉片受到觸動(dòng)時(shí)會(huì)自然下垂，說明它

A、害羞 B、具有應(yīng)激性

C、怕碰撞 D、在進(jìn)行呼吸

5、七(5)班同學(xué)在《探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素》實(shí)驗(yàn)中，甲、乙、丙、丁四組同學(xué)所使用的鼠婦數(shù)量依次是3只、2只、1只、10只，使用鼠婦數(shù)量比較科學(xué)的小組是

A、丁 B、丙

C、乙 D、甲

6、“螳螂捕蟬，黃雀在后”描述的是

A、捕食 B、合作

C、競(jìng)爭(zhēng) D、食物網(wǎng)

7、世界上最大的生態(tài)系統(tǒng)是

A、海洋生態(tài)系統(tǒng) B、陸地生態(tài)系統(tǒng)

C、生物圈 D、森林生態(tài)系統(tǒng)

8、生物最基本的特征是

A、生長(zhǎng) B、新陳代謝

C、應(yīng)激性 D、發(fā)育

9、在做“響尾蛇是根據(jù)什么標(biāo)記去追尋中毒的獵物的”實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一只沒有被蛇咬過的死老鼠用于實(shí)驗(yàn)的目的是

A、作為重復(fù)實(shí)驗(yàn)以減少誤差

B、將它與響尾蛇咬過的死老鼠形成對(duì)照

C、研究響尾蛇是習(xí)慣襲擊死的還是活的老鼠

D、將響尾蛇咬過的死老鼠作為實(shí)驗(yàn)組

10、下列哪項(xiàng)不是影響小麥生長(zhǎng)的非生物因素

A、陽(yáng)光 B、害蟲

C、溫度 D、水

11、生物形成物種多樣性的一個(gè)主要原因是

A、生態(tài)系統(tǒng)多樣性 B、分布多樣性

C、環(huán)境多樣性 D、遺傳多樣性

12、我國(guó)科學(xué)家通過努力，終于摸清了野生東北虎的數(shù)量。這項(xiàng)活動(dòng)主要采用的方法是

A、觀察法 B、調(diào)查法

C、實(shí)驗(yàn)法 D、分類法 13、2005年10月12日9時(shí)，由中國(guó)自行研制的“神舟六號(hào)”飛船載著宇航員費(fèi)俊龍、聶海勝升入太空，并在太空遨游數(shù)日，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)幾代人的夢(mèng)想，請(qǐng)問下列哪項(xiàng)不是宇航員必須攜帶的維持生命的物質(zhì)

A、鮮花 B、淡水

C、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) D、氧氣

14、生物的多樣性不包括

A、生物數(shù)量的多樣性 B、生物基因的多樣性

C、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 D、生物種類的多樣性

15、具有凈化水源、蓄洪抗旱作用的生態(tài)系統(tǒng)是

A、森林生態(tài)系統(tǒng) B、濕地生態(tài)系統(tǒng)

C、荒漠生態(tài)系統(tǒng) D、草原生態(tài)系統(tǒng)

16、含羞草的葉子被碰后會(huì)合攏，這說明生物具有

A、生長(zhǎng)現(xiàn)象 B、應(yīng)激性

C、繁殖 D、呼吸

17、下列關(guān)于生物的描述中正確的是

A、動(dòng)物能呼吸、植物不能

B、動(dòng)、植物都能自己制造有機(jī)物

C、動(dòng)、植物都能排泄體內(nèi)廢物

D、生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

18、魚必須生活在水里，離開水一段時(shí)間就會(huì)死亡。對(duì)此最恰當(dāng)?shù)慕忉屖?/p>

A、生物影響環(huán)境 B、生物適應(yīng)環(huán)境

C、生物改變環(huán)境 D、生物依賴環(huán)境

19、在稻田中，影響水稻生活的非生物因素有?

①陽(yáng)光 ②雜草 ③水 分 ④土壤 ⑤田鼠 ⑥空氣 ⑦蝗蟲 ⑧稻螟

A、①②⑤⑥

B、③④⑦⑧

C、①③④⑥

D、②⑤⑦⑧

20、下列不能作為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是

A、一棵桃樹 B、一片果園

C、一條小溪 D、一塊稻田

第Ⅱ卷(共60 分)

二、判斷題：(對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”)(共10分)

1、“螳螂捕蟬，黃雀在后“這句成語(yǔ)揭示了動(dòng)物之間的捕食關(guān)系。()

2、植物不進(jìn)行呼吸，動(dòng)物進(jìn)行呼吸。()

3、植物具有應(yīng)激性。()

4、所有的生物都能夠進(jìn)行新陳代謝。()

5、某一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的水受到污染，對(duì)其他生態(tài)系統(tǒng)沒有什么影響。()

6、生物圈就是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。()

7、“蟻穴潰堤”這一成語(yǔ)主要揭示了生物對(duì)環(huán)境造成的影響。()

8、用鼠婦做完實(shí)驗(yàn)后，一定要將鼠婦消滅掉。()

9、李時(shí)珍在研究藥物時(shí)，采用的方法主要是觀察法。()

10、生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，所以我們就可以過度地利用它。()

三、連線題(共9分)

請(qǐng)將左右兩列中相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容用線段連接在一起

1、A林奈

a DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)

B沃森和克里克

b生物分類系統(tǒng)

C哈維

c 物種起源與生物進(jìn)化的理論

D達(dá)爾文

d血液循環(huán)

2、A老虎吃野豬

a應(yīng)激性

B向日葵向太陽(yáng)

b繁殖

C植物開花結(jié)果

c新陳代謝

D 人體 的排汗

d生長(zhǎng)

E小虎長(zhǎng)成大老虎

e競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

F田里的水稻和雜草

f 捕食關(guān)系

四、填空題：(每空1分，共29分)

1、綠色植物通過 制造“食物”，動(dòng)物吸入氧氣呼出二氧化碳，排出 和，這些現(xiàn)象都是

2、生物的特征包括

，其中

是最基本的。

3、環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理、分布的因素稱為

。它又分為

和

.4、地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是

，它是所有生物的共同家園。

5、生物學(xué)研究的基本方法中，其中最基本的方法是

和

6、是地球上所有生物共同的家園，它的范圍包括

和

的上層。

7、我們把

多樣性、多樣性和

多樣性統(tǒng)稱為生物多樣性。

8生物的分類按大小和從屬關(guān)系可排列

等分類單位。

五、實(shí)驗(yàn)題(共12分)

如果你翻動(dòng)花園、庭院中的花盆或石塊，常常會(huì)看到一些身體略扁、長(zhǎng)橢圓形、灰褐色或黑色的小動(dòng)物在爬行，這就是鼠婦，又叫潮蟲。當(dāng)你搬開花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了。這是為什么呢?是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎?某同學(xué)對(duì)此進(jìn)行了探究，請(qǐng)你將他探究活動(dòng)的過程寫完整。

(1)提出問題：鼠婦會(huì)選擇陰暗的環(huán)境嗎?

(2)作出假設(shè)：________________________(2分)。

(3)制訂實(shí)施探究方案：在鐵盤內(nèi)放上一層濕土，一側(cè)蓋上不透光的紙板，另一側(cè)蓋上透明的玻璃板，在鐵盤兩側(cè)中央處各放5只鼠婦，觀察鼠婦的行為。這樣，在盒里就形成了

_____ 和

兩種環(huán)境。該實(shí)驗(yàn)的變量是_____________。

如果在鐵盤兩側(cè)中央各放1只鼠婦(填：是、否)可以得出準(zhǔn)確的結(jié)論?為什么?

(4)分析結(jié)果，得出結(jié)論：該同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)了5次，結(jié)果如下表。

環(huán)境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次

明亮 0只 1只 2只 0只 2只

陰暗 10只 9只 8只 10只 8只

為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確，應(yīng)對(duì)上述數(shù)據(jù)作怎樣的處理?

(5)結(jié)論： 對(duì)鼠婦的生活有影響，鼠婦喜歡在 的環(huán)境中生活。

(6)為什么實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要洗手?(2分)

七年級(jí)上冊(cè)生物第一單元測(cè)試題答案

一、選擇題：請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填入下表的答題框中(每題2分，共40分)

題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

答案 C C A B A A C B B B D A A A B B C D C A

二、判斷題：(對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”)(每題1分，共10分)

1、√

2、×

3、√

4、√

5、×

6、√

7、√

8、×

9、√

10、×

三、連線題(共9分)

1、A—b B—a C—d D—c

2、A—f B—a C—b D—c E—d F—e

四、填空題：(每空1分，共29分)

1、光合作用 汗液 尿液 新陳代謝

2、生長(zhǎng)、繁殖、應(yīng)激性、新陳代謝、新陳代謝

3、生態(tài)因素、非生物因素、生物因素

4、生物圈

5、單細(xì)胞生物;多細(xì)胞生物

6、生物圈、大氣圈的下層、整個(gè)水圈、巖石圈

7、物種;遺傳;生態(tài)系統(tǒng)

8、界、門、綱、目、科、屬、種

五、實(shí)驗(yàn)題(共12分)

(2)鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中，光會(huì)影響鼠婦的生活(答案合理即可)

(3)明亮;陰暗;光;否;不可以，鼠婦數(shù)量太少，實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有偶然性

(4)計(jì)算出5次實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，鼠婦在明亮和陰暗環(huán)境中的平均值

(5)光;陰暗

(6)主要從講究衛(wèi)生角度出發(fā)

第四篇：七年級(jí)生物第二單元測(cè)試題

一、選擇題

1.在下列器官中，基本沒有消化功能的是()

A.小腸B.口腔C.胃D.大腸

2.下列食物不能被消化道直接吸收的是()。

A.脂肪、維生素B.礦泉水、蛋白質(zhì)C.面包、氨基酸D.食鹽、葡萄糖

3.肝炎病人怕吃油膩食物的原因是()

A.唾液分泌過少B.膽汁分泌過少

C.胃液分泌過少D.腸液分泌過少

4.組成細(xì)胞的主要的無機(jī)物是()

A.水B.糖類 C.脂肪 D.蛋白質(zhì)

5.人體內(nèi)備用的能源物質(zhì)是()

A.蛋白質(zhì)B.無機(jī)鹽C.脂肪D.糖類

6.患腳氣病是由于食物中缺乏()

A.維生素AB.維生素B1C.維生素CD.維生素D

7.兒童缺鈣可能會(huì)出現(xiàn)()

A.骨痛B.佝僂病C.骨質(zhì)疏松癥D.地方性甲狀腺

8.下列飲食習(xí)慣中，不易患?jí)难〉氖?)

A.生吃新鮮水果B.熟吃新鮮水果

C.高溫烹調(diào)新鮮蔬菜D.長(zhǎng)期吃窖藏蔬菜

9.被譽(yù)為“第七類營(yíng)養(yǎng)素”的是()

A.蛋白質(zhì)B.維生素C.胡蘿卜素D.膳食纖維

10.下列消化液中，不含消化酶的是()

A.膽汁B.胃液C.腸液D.胰液

11.淀粉在口腔中消化成()

A.葡萄糖B.麥芽糖C.維生素D.氨基酸

12.醫(yī)生從患者的一個(gè)消化器官中抽取內(nèi)容物進(jìn)行檢查，成分有淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)、麥芽糖、還有初步消化的蛋白質(zhì)等物質(zhì)，這個(gè)消化器官是()

A.口腔B.胃C.小腸D.大腸

13.下列做法中，正確的是()

A.少吃鹽B.不吃蔬菜 C.不吃早飯上學(xué) D.不愛喝水，愛喝飲料

14.下列做法中，未注意食品安全的是()

A.生產(chǎn)綠色食品 B.用清水浸泡、沖洗水果蔬菜

C.吃發(fā)芽的馬鈴薯 D.買肉時(shí)看肉是否是檢疫合格的15.正處于發(fā)育時(shí)期的青少年，應(yīng)多吃()組食物。

A.含脂肪較多的食物 B.含糖量高的食物

C.含蛋白質(zhì)、磷、鈣較多的食物 D.以上三項(xiàng)都是

第五篇：第一學(xué)期七年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃

第一學(xué)期七年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃

七年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃

一、情況分析：(一)教材分析

本學(xué)期初一教材內(nèi)容為生物和生物圈、生物體的結(jié)構(gòu)層次和生物圈中的綠色植物共三個(gè)單元。安排了一系列的觀察實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，有意識(shí)地幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的問題情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們?nèi)伺c自然和諧發(fā)展的意識(shí)，真正讓學(xué)生了解生物圈是地球上所有生物共同的家園，進(jìn)而領(lǐng)悟生物圈對(duì)于人類來說是多么重要的。與生物圈最密切、最直觀的關(guān)系，就是人類的生存需要從生物圈中獲取物質(zhì)和能量，使學(xué)生更加熱愛大自然。(二)學(xué)生分析：

學(xué)生剛步入初中，面對(duì)繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。初一學(xué)生對(duì)周圍的一切事物都很新鮮好奇，作為教師應(yīng)喚起他們的熱忱，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，以達(dá)到提高學(xué)生成績(jī)的目的。

二、指導(dǎo)思想

以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。關(guān)注每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達(dá)能力。讓學(xué)生在探究過程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。

三、具體措施：

1、備課標(biāo)、備教材

認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節(jié)課在整冊(cè)教材中的地位，弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容。確定三基內(nèi)容同時(shí)挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過程之中。

2、備學(xué)生

在教學(xué)過程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景;鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問;注意課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。

(1)深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)、能力水平，充分估計(jì)學(xué)生接受新知識(shí)可能遇到的問題。

(2)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。

(3)教師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴。

3、備教法、備學(xué)法

根據(jù)新課標(biāo)，教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、突出設(shè)計(jì)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的最優(yōu)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

4、備習(xí)題

要精選習(xí)題，以消化、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力、開發(fā)學(xué)生智力。附教學(xué)進(jìn)度表： 第一周：致同學(xué)們 第二周：第一單元第一章 第三周：第一單元第二章 第四周：第一單元第二章 國(guó)慶節(jié)放假一周

第六周：第一單元第二章 第七周：第一單元第三章 第八周：第二單元第一章 第九周：第二單元第一章 第十周：復(fù)習(xí)期中考試 第十一周：第二單元第一章 第十二周：第二單元第二章 第十三周：第二單元第二章 第十三周：第二單元第三章 第十四周：第二單元第三章 第十四周：第二單元第四章 第十五周：第二單元第四章 第十六周二十一周：準(zhǔn)備期末復(fù)習(xí)考試