第一篇：小學體育教學方法的創(chuàng)新

小學體育教學方法的創(chuàng)新

體育同語文、數(shù)學等其他學科一樣，同樣的小學課程的重要組成部分，是全面推進素質(zhì)教育的重要突破口和主要工作方面。在實現(xiàn)素質(zhì)教育促進學生全面發(fā)展，提高國民體質(zhì)的過程中，小學體育教育發(fā)揮著不可替代的作用。小學體育教學硬件設(shè)施的完善，在一定程度上保證了教學任務(wù)的完成和教學質(zhì)量的提高。雖然硬件環(huán)境有了較大的改善，但是要充分保證體育教學任務(wù)的真正完成和教學質(zhì)量的切實提高，居于體育課主導地位的小學體育教師仍必須加強自我學習，不斷提高自己的思想道德水平和專業(yè)業(yè)務(wù)水平，結(jié)合自己所教學生的特點，積極探索創(chuàng)新教學方法，做好教學工作。筆者從事小學教學多年，在教學的實踐中，注意交流借鑒，探索創(chuàng)新，摸索出了一些行之有效的教學方法。

1.寓情于教

“感人心者，莫過乎情”，感情是建立信任的基礎(chǔ)，是維系和協(xié)調(diào)師生雙邊活動的紐帶和橋梁，直接影響著教學效果的好壞。只有當學生充分的信任自己的老師，在教師和學生之間搭起一座心靈溝通的橋梁，學生才能很好的配合教師高質(zhì)量的完成一堂體育課，由于體育教學的特殊性，很多的時候教師要手把手的教學生每一個動作，這就需要學生和教師之間建立一種平等、相互尊重的師生關(guān)系，才不至于使學生對教師的“指指點點”產(chǎn)生反感，才有利于教學的順利開展。古人云，“親其師，信其道”，進而“樂其道，學其道”。教師和藹可親、以情動人，學生尊師愛師、默契配合，教師和學生相親相近，相互信任，共創(chuàng)和諧、包容、融洽的教學環(huán)境，教學才能取得積極甚至意想不道的成果。

2.寓樂于教

我們常常看到有一些學生對本來應該很好玩的體育課并不感興趣，甚至出現(xiàn)逃避。這部分同學認為不能在體育課堂中尋找到快樂，覺得上體育課是一種負擔。出現(xiàn)這種情況是多方面的因素造成的，如教師自身素質(zhì)較差，教學觀念落后，教學手段單一，教學內(nèi)容固化；在教學的過程中，過分強調(diào)外在形式的統(tǒng)一，不尊尊重學生的主體地位和個性的發(fā)展；個別學生體育基本素質(zhì)較差，為通過考核，“練身體、練技能”占用體育課的大部份時間，玩的時間太少，漸漸感到上體育是一種體力活、是一種負擔，近而失去對體育課的興趣。要杜絕學生對體育課厭惡現(xiàn)象的出現(xiàn)，就要求我們的體育教師要因地制宜，因材施教、轉(zhuǎn)變落后的體育教學觀念，尊重學生的主體地位和個性的發(fā)展，不斷創(chuàng)新教學手段，寓樂于教，教玩結(jié)合，進行快樂式教學，提高學生參與體育課的興趣。其實，小學體育課本就是一生中 游戲。小學體育教師在教學時，可以引一些簡單的小游戲，吸引學生的注意力，由小游戲漸漸進入到規(guī)定的教學環(huán)節(jié)，這有利于提高學生對體育課的興趣和提高教學的實際效果。教師還可以在體育課上播放一些小學生愛聽的、輕松快樂的音樂，提高學生上課時的興奮度，也可以放松一下體育鍛煉后出現(xiàn)的短暫身心疲勞。在上課時，教師還可講些幽默的笑話，讓學生們在輕松歡快中進入新的一課。快樂式教學是一種開放互動的教學，能讓學生在學習的過程中充分地享受體育課的樂趣，快樂式教學的方法手段多種多樣，值得我們廣大的小學體育工作者在教學實踐中探索創(chuàng)新。3.寓新于教

我國的小學生都是6—13周歲的兒童少年。社會心理學家認為這個年齡段的學生有著明顯的感知覺的無意性和情緒性，注意力集中時間不長，很容易受到新鮮事物或事情的刺激，“喜新厭舊”突出。我們的小學體育教師每堂課面對的就是這樣一群學生，這就對教師提出了特殊的要求——進行體育教學時，要準確把握學生的身心特點。小學體育課完全沒有必要弄得跟上語文、教學課那樣嚴肅，要求學生時刻都端端正正的，認直聽老師的一言一語，注意老師的“一舉一動”。相反，學生完全可以從那些束縛中解脫出來，老師也可以為少躍課堂出現(xiàn)一些“新占子”，玩一些“新花樣”。

如今，多媒體已經(jīng)進入到了小學的體育教學中。教師在進行田徑教學時，可以播放一些動作分解講解的光盤；在進行籃球基礎(chǔ)教學時，可以放些國家隊或美國NBA等的精彩比賽集錦；在進行乒乓教學時，也可以播放乒壇名將的經(jīng)典比賽；其他的體育內(nèi)容也可以利用多媒體這一新技術(shù)。這可以提高學生對體育鍛煉的激情和對教學內(nèi)容的興趣。再如，做熱身活動是體育課的一個必要環(huán)節(jié)。但很多學生都對熱身活動不認真。教師可以根據(jù)教學的實際，設(shè)計出幾套“輪換陣容”，可以提高學生做熱身活動的積極性。在課堂中，在確保安全的前提下，可以增添一些競技元素，組織一些小型比賽，對優(yōu)勝者給予一份象征性的獎勵。寓新于教，讓學生對體育課的新和期待和興趣，同時，也對教師提出了較高的要求，需要教師不斷加強學習，充分發(fā)揮主觀能動性。

教師是體育課的組織者和主導者，教師的自身素質(zhì)在很大程度上決定著教學的成敗。加強自我學習，不斷探索創(chuàng)新教學方法，是提高教學成績的重要倮障。老師要在教學的過程式中，認真總結(jié)教學方法和經(jīng)驗，注意寓“情”“樂”“新”于教，尊重學生的特點和個性發(fā)展，挖掘?qū)W生的潛能，努力培養(yǎng)學生良好的體育鍛煉的興趣和習慣，促進小學生的德、智、體、美等方面的全面發(fā)展，為學生綜合素質(zhì)的提高打下良好的基礎(chǔ)。

第二篇：小學體育教學方法的創(chuàng)新分析

小學體育教學方法的創(chuàng)新分析

摘要：小學教育是一個人一生中最為重要的啟蒙教育，是一個人體力、智力以及能力發(fā)展的重要起步階段。因此，小學教學應當是全面的教育。而體育教學作為小學教育中最為重要的組成部分，直接對小學生的綜合素質(zhì)造成影響。但是，由于家長和教師更為注重學生的文化課教育，因而忽視了體育教學的重要性，沒有將教學重點放到體育教學中，因而使得小學生無法全面發(fā)展。而隨著我國教學體制改革的推進，在小學教學中，要文化、體育并進，注重體育教學，確保學生綜合素養(yǎng)的全面提升。因此，在當今的小學體育教學中，應當開拓創(chuàng)新，為體育課注入更多的活力。從創(chuàng)新的角度出發(fā)，提出了幾點創(chuàng)新教學意見，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學體育教學方法創(chuàng)新

通過對小學生身體素質(zhì)進行調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我國小學生的身體素質(zhì)逐年降低。這主要是由于學校較為重視文化課教育，而忽略了體育教育所致，使得小學生并不重視鍛煉，因而導致身體素質(zhì)差的學生逐年增多。作為祖國的花朵，小學生的教育一直是社會關(guān)注的焦點。但是，在重視文化教育的同時，越來越多的人開始關(guān)注小學生的“健康問題”，也越來越多的人開始意識到健康才是學習最重要的前提。新課標改革后，如何提高小學體育教學質(zhì)量成為了當下小學教育中的重點研究課題。雖然小學體育教學已經(jīng)有了一定的創(chuàng)新，但是仍舊存在諸多需要改進的地方，因此，創(chuàng)新教學策略的研究仍舊是目前小學教育研究者的重要任務(wù)。

一、實際教學中存在的問題

通過對傳統(tǒng)體育教學的分析表明，無論是教學模式還是教學水平、測評標準，都無法對小學生綜合能力的提高有所促進，甚至會阻礙小學生綜合素質(zhì)發(fā)展。

1.陳舊的教學模式。小學體育一直以來受到傳統(tǒng)教學理念影響，大多采用滿堂灌以及填鴨式的方式進行教學。體育原本應當是充滿活力的，更容易引發(fā)學生學習興趣的，但是由于教學模式國語陳舊，方法單一，不重視實踐，使得學生根本沒有心思、沒有興趣學習，影響教育質(zhì)量。

2.教師水平欠缺。在體育教學中，老師是引導者，是傳授知識的關(guān)鍵，其教學水平會直接影響教學質(zhì)量，也會對小學生對于體育是否會產(chǎn)生興趣造成影響。一些學校在招手教師過程中，對體育教師的綜合素質(zhì)測評有所欠缺，因此，導師一些教學水平有所欠缺的人員進入到教學體系中，制約了學生對體育的興趣培養(yǎng)。

3.教學評價體系不完善。評價體系是促進小學體育教學水平提升的關(guān)鍵，只有評價體系完整、科學，才能促進教學質(zhì)量的提高以及教師教學水平的提升。但是在實際的教學中，由于各類因素影響，存在評價系統(tǒng)執(zhí)行不嚴的問題。因此必須對體育評價體系進行強化，從而提高教學質(zhì)量，從根本上為學生創(chuàng)造更好的體育教學環(huán)境，滿足學生的學習要求，促進學生的綜合素養(yǎng)發(fā)展。

二、如何創(chuàng)新小學體育教學

通過對小學體育教學中存在問題的分析可以看出，只有針對性地提出創(chuàng)新方法，才能有效解決目前小學體育教學中存在的問題。針對這些問題，文章提出了以下幾點創(chuàng)新意見，即從理念、方式、教材、以及興趣著手，從根本上提高體育教學質(zhì)量。

1.創(chuàng)新理念。教學改革的首要內(nèi)容應當是對教學理念進行轉(zhuǎn)變，這就需要小學體育教師對自身的教學素質(zhì)進行提升，這是教育的核心也是教學改革的重點，對于體育教學創(chuàng)新有著重要的影響。體育教師在小學體育教學中，對學生的學習起著引導的作用，是傳授知識的領(lǐng)路人，因此教師的綜合素質(zhì)會直接對學生對體育知識的學習質(zhì)量造成影響，因此，體育教師自身必須擺正自己的位置，重視自己的作用，在教學中轉(zhuǎn)變理念，不但要傳授知識，還應當重視學生興趣的培養(yǎng)，促進學生整體素質(zhì)的提升。

2.籌劃教學準備工作。在教學中，課前要進行籌劃，這是體育教學的基礎(chǔ)。這種教學籌劃要從小學體育教育的基礎(chǔ)做起，從課堂開始籌劃，這也是做好高效小學體育教學的關(guān)鍵。另外，在教學中，要注重教學的靈活性和主動性，針對具體的教學問題進行分析。

3.構(gòu)建完整的教材體系。教材是所有教學的基礎(chǔ)，是學生學習的向?qū)?。隨著科技的進步，教材的形式開始多元化，除文字教材外，音像教材、網(wǎng)絡(luò)教材都逐漸的走向課堂。但是由于諸多因素影響，目前小學教學中仍舊以文字教材為主，并且老師更容易接受文字教材。但是，文字教材的知識含量畢竟有限，且更新較慢，無法與時俱進，于是，無法培養(yǎng)學生的學習興趣。而目前所使用的音像教材質(zhì)量也不盡如人意，內(nèi)容匱乏。而網(wǎng)絡(luò)教學對于學校的硬件設(shè)施要求相對較高，一些小學的網(wǎng)絡(luò)水平無法滿足網(wǎng)絡(luò)教學標準。因此，構(gòu)建完整的教材體系能夠進一步促進體育教學的創(chuàng)新，提高教學質(zhì)量。

4.創(chuàng)新體育合作教學方法，提高學生體育興趣。教師在施行教學的過程中，應當注意將教學內(nèi)容同學生實際的生活、學習狀況結(jié)合在一起。通過這種自主合作的教學模式，將教科書中的體育知識融入到生活中，即實際同理論緊密相聯(lián)，通過這種創(chuàng)新式的教學方法，才能實現(xiàn)啟蒙式的體育教學，才能真正培養(yǎng)出學生對體育知識學習的興趣。

體育教學是小學教育中的重要組成，而想要有效對小學體育教學予以創(chuàng)新，必須充分了解實際教學中的問題，針對性的尋找解決方案，創(chuàng)新教學模式、方法，從而提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)體育教學的全面革新。

參考文獻：

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第三篇：小學體育教學方法創(chuàng)新探究論文

摘要：在新課程改革和教育模式創(chuàng)新的大背景下，現(xiàn)代教育教學不僅僅關(guān)注學生文化知識的學習，其對學生的身體素質(zhì)的培養(yǎng)與提高也提出了更高的標準與更嚴的要求。因此，體育課程也面臨著非常嚴峻的改革形式，其要求教師必須要重新樹立全新的教學理念，不斷創(chuàng)新，施行全新的教學方式，以便更好地為學生體育學習服務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學體育；創(chuàng)新；教學方法

在當前的小學體育教學中，體育課堂教學的整體質(zhì)量都不是很高，小學生在體育課堂上參與活動的積極性也很差，小學生的身體素質(zhì)呈現(xiàn)出明顯的下降趨勢。要想及時防止此趨勢再次延續(xù)下去，體育教師必須要竭盡全力尋求全新的教學方式，創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)，提高小學生的學習積極性和主動性。以下是筆者結(jié)合自己多年的小學體育教學經(jīng)驗，就如何創(chuàng)新小學體育教學方法提出自己的幾點看法和建議。

一、當前小學體育教學中出現(xiàn)的問題分析

（一）教學模式太過傳統(tǒng)，難以調(diào)動起小學生的興趣

目前，在我國很多小學的體育課堂教學中，有一部分體育教師還在沿用著非常傳統(tǒng)的教學方式和教學理念，在教學環(huán)節(jié)設(shè)計上還是體現(xiàn)出“填鴨式”或者“滿堂灌”的特點，小學生對于這種教學模式已經(jīng)表現(xiàn)出了強烈的反感態(tài)度。除此之外，縱觀當前小學體育教學的現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)小學體育教學還存在著重理論、輕實踐的現(xiàn)象，體育教師在課堂上更多的是在用語言去描述各項運動的技巧，真正的活動實踐卻非常的短暫，而且實踐形式也非常簡單化，不僅僅小學生參與實踐活動的積極性不高，就連體育教師也是抱著睜一只眼閉一只眼的教學態(tài)度，得過且過，其嚴重影響著小學體育教學的質(zhì)量。

（二）小學體育教學的評價體系欠缺完善性

對于小學體育教學而言，科學完善的教學評價體系是促進小學體育教學水平提升的重要因素。但是，在小學體育實際教學過程當中，因為受到各種主客觀引導的影響，真正實施在體育課堂教學中的評價體系還存在很多問題，小學生因為受到不完善的教學評價體系的影響，對體育學習的興趣不是很高。

（三）體育教師的教學水平有待提高

在小學體育教學中，體育教師是最核心的人物，體育教師的教學水平的高低會直接影響到小學體育課程的教學質(zhì)量。據(jù)了解，在很多小學當中，對體育教師專業(yè)能力和教學水平的要求并不是很高，有部分體育教師沒有經(jīng)過系統(tǒng)專業(yè)的培訓，他們在實際教學中都是非常機械化地進行教學，一些示范動作也存在不規(guī)范之處，這也在很大程度上拉低了小學體育教學的水平。

二、關(guān)于小學體育教學的創(chuàng)新舉措分析

（一）體育教師要積極轉(zhuǎn)變教學理念，全面提高整體素質(zhì)

在小學體育教學中，體育教師完成體育教學任務(wù)的最重要目的是為了激發(fā)起小學生對體育運動的積極性，同時提高小學生的身體素質(zhì)。因此，體育教師在課堂教學中，必須要樹立起正確的教學理念，要根據(jù)小學生學習體育、參加體育活動的實際需求來合理安排自己的教學。1.體育教師必須要樹立起積極進取的教學理念，對自己提出更高的要求，從自身做起，積極主動地參加學校組織的各種培訓活動，要想盡一切辦法來提升自己的專業(yè)能力和教學水平。2.體育教師要積極參與教學研究，根據(jù)小學生的實際情況，尋求最新的教學模式，確保教學模式與小學體育教學的高度匹配性。3.體育教師要養(yǎng)成時刻反思的習慣，每一次上完體育課，都要對此次課堂教學做出深刻的反思，要認識到課堂教學中出現(xiàn)的問題，要善于挖掘體育教學的拓展空間，要以客觀地態(tài)度正視自己的教學能力，認清自己的優(yōu)缺點，不斷豐富和完善教學過程。

（二）施行自主合作的教學方式，提高小學生的積極主動性

根據(jù)當前新課標對小學體育教學提出的各項要求，體育教師可以適用自主合作的教學方法，給予小學生更多的自由學習與活動的空間，全面提高小學生參加體育活動的積極主動性。體育教師可以從以下幾個方面著手。1.體育教師要深入小學生群體當中，與小學生多交流，多溝通，了解小學生的真實想法，確保自己所制定出的教學策略能夠恰好符合小學生的學習需求。2.體育教師必須要將體育理論教學和實踐教學緊密結(jié)合在一起，通過多種途徑來促進自主合作教學模式的順利開展。

（三）體育教師要重視起課前準備工作

在傳統(tǒng)的教學模式當中，很多的體育教師都不會選擇提前備課，也不會想到要做什么準備工作，因此，經(jīng)常在課堂教學過程中出現(xiàn)因為課前準備不充分而導致各種各樣的問題?；诖饲闆r，體育教師要高度重視課前的籌劃工作，要在上課之前做好準備工作，要提前預想好可能會在課堂教學過程中出現(xiàn)的問題，提前做好準備，以便在課堂教學中出現(xiàn)問題時，能夠及時應對。

（四）充實小學體育教材中的內(nèi)容，豐富教材形式

現(xiàn)階段，我國小學體育教材基本上都是文字教材的形式，其內(nèi)容不僅比較陳舊，而且含金量也不是很高，小學生對此已經(jīng)呈現(xiàn)出不耐煩的學習態(tài)度。因此，筆者建議，不妨在文字教材的基礎(chǔ)上進一步充實體育教材的內(nèi)容，豐富教材的形式，諸如，制作體育課網(wǎng)絡(luò)教材或者音像教材，本著少而精的原則，積極創(chuàng)新體育教材的體系，實現(xiàn)教材的多元化，進而更好地提升小學生對體育學習的興趣。

三、結(jié)語

綜上所述，體育課程是小學教育教學中最具獨特性的一門課程，其教學方式和教學目的與其他學科存在著顯著的差別，因此，體育教師必須要樹立起全新的教學理念，積極創(chuàng)新小學體育教學的方式，全面提高小學體育教學的質(zhì)量。

參考文獻：

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第四篇：小學體育教學方法

小學體育教學方法

一、啟發(fā)創(chuàng)造性思維的藝術(shù) 1．運用情景教學

在體育教學過程中要經(jīng)常有意識地創(chuàng)造具有感染性的、催人奮進的教育環(huán)境，使學生受到感化和熏陶，產(chǎn)生感情共鳴。要通過各種教學手段，以生活展現(xiàn)情景；以實物演示情景；以音樂渲染情景；以表演體會情景；以語言描述情景。例如，各種體育運動會、球類比賽、軍訓、郊游，都可用來激勵學生，幫助學生理解體育教材，促進學生創(chuàng)新能力的提高。2．增加體育游戲

游戲是一種特殊的課堂活動和運動練習方法，是由一定的情節(jié)、形式、規(guī)則和結(jié)果等幾部分組成的綜合性活動。學生可以在可行的范圍內(nèi)自己創(chuàng)編體育游戲，使課堂充滿公平競爭、冒險獲勝的氣氛。生動活潑的課堂氣氛，會使學生處于興奮狀態(tài)，易于全身心地投入學習，更好地接受知識，并能使所學知識掌握牢固、記憶長久。

二、激發(fā)學習動機的教學藝術(shù) 1．運用“成功教育”思想

在體育教學中，學生在教師的指導下，獲得成功的體驗，這不但能夠增強學生的自信心，而且還能夠激發(fā)學生進一步學習的積極性，例如在縱箱分腿騰越教學中，有的學生由于害怕，不能按要求完成練習，那么，教師除了進一步講解、示范外，還應及時適當?shù)亟档拖涞母叨然蚩s短踏板與箱之間的距離等，幫助和保護這些學生進行練習；而當學生以堅韌的毅力、頑強的品質(zhì)、持之以恒的精神取得成功時，他們不僅體驗到了成功的樂趣，還大大提高了進一步學習的積極性。2．加強目標管理

目標教學是激發(fā)學生學習動機的一個重要途徑。在體育課的教學中，教師和學生都要有明確的目標，教師要在學生明確學校課程總目標的基礎(chǔ)上不斷去實現(xiàn)學年目標、學期目標、單元目標、近期目標和課堂目標。教師在備課和教學中，要制訂單元達標項目和考查項目，幫助學生制訂達標計劃，明確努力方向。對身體素質(zhì)較差的學生進行目標跟蹤管理，使他們能不斷進步，最終達到質(zhì)量目標要求。

三、提高心理琉導的教學藝術(shù)

1．充分利用比賽形式培養(yǎng)學生健康心態(tài) ．

體育教師在布置學生課堂練習時可以充分運用競賽的教學方法，增強教學效果。進行比賽時，同組中的學生就會互相吶喊助威，從而促使學生間進行正常的感情交流，克服獨生子女身上存在的任性、嬌縱、自私等不良個性品質(zhì)。另外，教師還可以運用各種比賽形式，如拔河比賽、長跑接力賽、球類比賽、田徑運動會等，增強班集體的凝聚力和向心力，鍛煉個人意志和競爭意識，培養(yǎng)耐挫能力和積極向上的健康心態(tài)。

2．主動參與，鍛煉心理素質(zhì)

體育教師在教學中應貫徹教師為主導和學生為主體的教學思想，充分利用體育課堂，讓學生主動參與到體育活動中來，以鍛煉自身的心理素質(zhì)。如讓學生輪流帶準備活動，讓他們體驗當教師的感覺，促使他們更自覺地上好每一節(jié)課，培養(yǎng)良好的協(xié)作能力。同時通過鍛煉，克服恐懼和緊張心理，提高口語表達能力。

四、組織課堂的教學藝術(shù) 1．靈活多變，不驕不躁

在體育教學中，有經(jīng)驗的教師應能對學生的意外情況快速地做出反應，及時采取有效措施，因勢利導，把不利于課堂教學的學生違紀行為引導到有益于學習的方面來。教師應公正地對待每一個學生，尊重和維護他們的自尊心，耐心地引導他們學習。在處理各種問題時，隨時想到自己對社會、對學生所承擔的責任，考慮自己的行為后果，從教育的根本利益和目標出發(fā)，力求處理好所面臨的問題。2．行為替換與獎勵

為有不良行為的學生提供合乎要求的替換行為，也是教育藝術(shù)的體現(xiàn)。如有的學生在進行練習時總愛打鬧，教師可根據(jù)情況請他來保護其他同學練習，請他做示范，回答問題，當裁判等?？傊o他安排一些合理的活動，替換違紀行為，并對表現(xiàn)好的及時進

第五篇：小學體育教育教學方法的探索與創(chuàng)新

小學體育教育教學方法的探索與創(chuàng)新

作者：陳玲

單位：三陽鎮(zhèn)小學

郵政編碼：431803 摘要：體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學生健康為主要 目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分。本文圍繞小學體育教學方法的創(chuàng)新性進行探索和思考，重點介紹了小學體育的創(chuàng)新性教學方法，為促進小學體育課的進行，促進學生的身心發(fā)展，也為同行提供一些有益的參考。

關(guān)鍵詞：小學體育；創(chuàng)新；教學；方法；探索

體育教學一直是學校體育工作的基本工作，是按照預先的計劃和大綱而進行的一項教育活動。在《體育與健康課程》新課標中提出：堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識；以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位；關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益四項理念。為適應新時期體育教育理念與教學發(fā)展的要求，在教學中應該運用科學的教學方法與教學手段，改變傳統(tǒng)的教學觀念和思維模式，不斷創(chuàng)新教學方式，從而促進體育課程的開展，促進學生的身心發(fā)展。小學體育教育教學方法創(chuàng)新的意義

“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。”這是我們國家領(lǐng)導曾經(jīng)對我國經(jīng)濟發(fā)展的勉勵。創(chuàng)新是一個民族不斷進步的推動力，是一個國家持續(xù)繁榮昌盛的保障。創(chuàng)新教學的重要性不言而喻，創(chuàng)新教學不僅能提高學生的積極性，同時也能促進學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

然而隨著時代的發(fā)展和社會的進步，現(xiàn)代體育課程中的一些問題也日益表現(xiàn)出來。具體的表現(xiàn)：一是教育觀念的滯后，課程目標和教學內(nèi)容能夠仍按照傳統(tǒng)教學，使學生的健康教學和思想教育的任務(wù)沒有落實；二是在教學方法上單調(diào)枯燥，按經(jīng)驗教學，課程管理強調(diào)統(tǒng)一，使得學生學習的知識不規(guī)范，學習興趣不濃烈。教育已經(jīng)不單單是將書本的內(nèi)容復制，粘貼給學生了。在體育教學中的創(chuàng)新尤為重要。只有通過改變固有的古板的教學方法，引導學生積極主動學習體育、探索體育知識，才能調(diào)動學生對體育的興趣和積極性，使得廣大小學生群體對體育重視，提高小學體育教學的地位，才能逐漸達到新課標課程理念。針對不同水平制定不同的教學目標 2.1 針對水平一制定創(chuàng)新性教學目標

激發(fā)學生對體育活動的興趣，讓他們主動參與到體育活動中，同時，喜歡上體育活動。能夠掌握一些最為基本的動作，培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)性和柔韌性；在運動過程中，培養(yǎng)學生不怕困難的精神。

2.2針對水平二制定創(chuàng)新性教學目標

激發(fā)學生對體育活動的興趣，愿意主動做操、跑步，并愿意參與到課外的體育活動中；能自主完成基本動作，并協(xié)助他人完成。培養(yǎng)學生勇于面對困難，嘗試解決困難的精神；以及頑強拼搏，勇于爭先的意志。

2.3針對水平三制定創(chuàng)新性教學目標

能積極主動參與到體育活動中；在參與體育活動中，能敢于提出自己的想法與建議；能主動參與到體育競賽活動中，互幫互助，共同進步，培養(yǎng)學生的集體主義精神、團隊精神。培養(yǎng)學生的體育意識，并養(yǎng)成堅持每天鍛煉的好習慣。教學內(nèi)容的創(chuàng)新

在選取教學內(nèi)容時，首先要因地制宜，根據(jù)學校的具體場地、器材情況，選擇適宜的教學內(nèi)容。其次在體育教學中，可以適宜的將生活場景引入課堂中，能很好地吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣。最后，在小學體育教學中融入德育教育，從而促進學生的身心發(fā)展。教學方法的創(chuàng)新

以往的體育教學過程中，一堂課只有教師的講解示范，學生的練習，教師糾錯，這樣的灌輸式教學方式應該更改。在課堂中，不要借著培養(yǎng)學生興趣為目的而采取“放羊式”教學。在教學過程中，我們應該采取創(chuàng)新的教學方法。

4.1 不同水平階段的學生，采用不同的激趣法

興趣是引導學生進行學習的最好的老師。而游戲是最好激發(fā)學生興趣的一項活動。

一、水平一的學生，年齡較小，大多數(shù)學生性格上活潑好動，在體育教學中，多采用游戲的方式來激發(fā)學生的興趣。體育游戲有著內(nèi)容豐富，形式多樣的特點，具有趣味性、娛樂性和競爭性，正好迎合水平一階段學生對有趣事物、新鮮事物追求的特點，能有效地激發(fā)學生對體育活動的興趣。

二、針對水平二的學生，采用游戲、鼓勵相結(jié)合的方式，提高學生的積極性。該階段的學生在思想上面，已逐漸有自己的獨特見解，教師在體育教學中應鼓勵學生多創(chuàng)新。例如：在課堂中，教師合理分組，要學生圍繞武術(shù)中的五個基本步型創(chuàng)編游戲，最后全班一起互評。

三、水平三的學生，在生理、心理上都相比水平一、二階段有著一定的變化，在這一階段，以團隊、游戲、競技、學生質(zhì)疑的方式，能有效的提高學生的團隊精神、競技拼搏精神，同時也能提高學生的動腦能力。

4.2 充分發(fā)揮學生的主體作用 傳統(tǒng)的體育課堂教學中是教師教，學生學的單項模式，這就使得一堂課是以教師為主導，從而使學生對于體育課，感覺枯燥乏味，導致教學的效果不佳。在現(xiàn)代的體育教學中，教師應該讓學生參與討論、多發(fā)表自己的意見。因此，教師應該意識到，在課堂中學生是主體，主角，而不是一個旁觀者，所以，教師應多為學生多創(chuàng)造有利的條件，讓學生參與到活動中，讓他們感受到體育的樂趣，以及自我完成一項“任務(wù)”的成就感。同時，多提供同學之間、學生與教師之間的交流機會，促進學生、教師的共同發(fā)展。針對不同的教育對象采用不同的教學方法，培養(yǎng)學生積極參與、勇于挑戰(zhàn)、樂于參與的精神。從而激發(fā)學生的興趣。

4.3 在教學過程中采用多樣分組的方式

以往的教學過程中，在分組時，大部分是教師按男女生分組，在現(xiàn)代教學過程中，可以改變這一方式，采用學生自由組合的方式，讓興趣相同、關(guān)系良好的同學結(jié)合在一起，有助于增強小組的凝聚力，有利于學生的學習。若在分組后，有未分到組的同學，教師可以在這時候及時的加入德育教育，培養(yǎng)學生團結(jié)友愛的精神。在教學過程中，還可以采取以好帶差的方式分組，將對體育動作、技術(shù)掌握較好的同學指名為組長，為各個小組調(diào)節(jié)人員，使每個小組都有一部分好的學生和稍微差一點的學生。在練習過程中，通過以好帶差的方式，提高教學質(zhì)量。同時，培養(yǎng)學生們的責任心和互幫互助的精神。

總之，科學有效地體育教學對培養(yǎng)學生的身心素質(zhì)、實現(xiàn)素質(zhì)教育的科學目標具有著非常重要的意義。而小學體育教育教學方法的創(chuàng)新并不是一朝一夕就能完成的事[3]，它需要廣大的體育教育工作者的積極參與，去尋找有效地教學方法和手段，能夠大膽的創(chuàng)新，從而提高小學體育教學質(zhì)量，促進學生的健康發(fā)展，為社會培養(yǎng)出大批高素質(zhì)人才。

參考文獻：

[1]錢曉蓉.對小學體育的創(chuàng)新性教學探索思考[J].科教文匯，2014（2）.133 [2]許明.小學體育教學創(chuàng)新研究[J].考試周刊，2013.124 [3]肖漢濱，肖娜.小學體育創(chuàng)新教學的探索[J].黑龍江科技信息

作者簡介：陳玲，女，26歲，小學二級教師，在京山縣三陽鎮(zhèn)小學任教，郵政編碼431803，電話***，電子郵箱457111924@qq.com