第一篇：第6課 讓幻燈片動起來教案

第6課

讓幻燈片動起來教案

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握添加動畫效果、調(diào)整動畫順序的方法。

2.在制作、展示的過程中，根據(jù)需要選擇、調(diào)整動畫效果與順序。3.在介紹展示的過程中，鍛煉口頭表達等多種能力。重點難點

教學(xué)重點：掌握添加動畫效果、調(diào)整動畫順序的方法。教學(xué)難點：根據(jù)需要選擇、調(diào)整動畫效果與順序。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件。

教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動，講授，討論合作等。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1.播放課件“”2017動漫界達人秀”，學(xué)生欣賞。2．出示課題：讓幻燈片動起來。

二、新課探究

幻燈片的動畫效果在哪里添加呢？（自定義動畫）參考書本18頁 牛刀小試：為主持人格魯添加登場動畫。如何添加動畫效果？生上臺演示。有哪些動畫效果？ 大展身手：

任務(wù)一：在幻燈片第二頁為參賽選手設(shè)置合適的登場方式（添加動畫效果）。

可以相互交流討論。

學(xué)生進行嘗試操作，探究動畫效果，教師巡視輔導(dǎo)。

反饋：你認(rèn)為這些選手怎么登場合適？（嘗試交流各種動畫方式）任務(wù)二：調(diào)整動畫順序，參考書本19頁(生自學(xué)，師講解)。1．選手對出場順序有意見。2根據(jù)組委會的最后決定調(diào)整順序

3.如何來調(diào)整動畫的順序呢？不妨試一試，看誰方法多？ 學(xué)生嘗試，教師巡視。4.反饋與演示。

5.給予學(xué)生一定時間進行順序的調(diào)整。

三、鞏固練習(xí)（評選達人）

任務(wù)三：選出自己心中前三名達人，并在第三頁對他們設(shè)置合理的自定義動畫效果。

四、成果展示，交流評價 學(xué)生上交作品，展示交流，評價。

五、課堂小結(jié)

第二篇：讓幻燈片動起來教案

讓幻燈片動起來教案

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo):

1、掌握在PowerPonit中插入視頻和動畫的方法

2、掌握在PowerPonit中設(shè)置幻燈片切換效果,設(shè)置對象的動畫效果

能力目標(biāo): 通過為幻燈片插入視頻和動畫的制作,提高學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)搜集信息的能力,同時培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和動手能力,并進一步提高他們的審美能力以及創(chuàng)新能力。

情感目標(biāo): 通過教學(xué)探索,激發(fā)學(xué)生探求未知、認(rèn)識新知的愿望,提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性

通過通過互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)“丹頂鶴”的視頻和動畫,進一步提高學(xué)生熱愛動物,熱愛大自然的意識。

二、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重、難點:掌握在PowerPonit中插入視頻和動畫的方法,掌握在PowerPonit中設(shè)置幻燈片切換效果,設(shè)置對象的動畫效果

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生機能夠接入互聯(lián)網(wǎng)

三、教學(xué)課時

2課時

五、教學(xué)方法

自主學(xué)習(xí)法

第1課時

六、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

在多媒體中,視頻和動畫主要用于表現(xiàn)事物的運動狀態(tài)和過程。在幻燈片中插入視頻和動畫,可以使之更加生動活潑、更具表現(xiàn)力、感染力。

這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一下怎么為幻燈片插入視頻和動畫。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)并上機操作

(1)插入視頻和動畫

●插入剪輯庫中的影片

生閱讀20頁試一試,嘗試在幻燈片中插入剪輯庫中的影片,師進行指導(dǎo)。

找學(xué)生展示自己的作品,并演示操作過程,師作出簡單評價。

●插入文件中的影片

生閱讀21頁試一試,嘗試插入文件中的影片,因為硬盤中沒準(zhǔn)備符合“丹頂鶴”這一主題的視頻文件,所以需要學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)去查找。

要求:到互聯(lián)網(wǎng)上查找一個與“丹頂鶴”有關(guān)的視頻文件,比如一首音樂MTV歌曲《一個真實的故事》,然后把它插入到最后一張幻燈片中。

生通過互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)視頻,并將視頻插入到幻燈片中,師進行指導(dǎo)。找兩位學(xué)生展示插入視頻的作品,并分別演示操作過程,讓學(xué)生對他們的作品做出簡單評價,師進行總結(jié)。

3、學(xué)生練習(xí),鞏固新知

要求:對“丹頂鶴”演示文稿按照自己的想象進行修改,看誰做的又快又好。

4、學(xué)生展示作品

學(xué)生們評出做的最好的兩個作品,并讓這兩位同學(xué)進行展示。

5、教師小結(jié)

通過這一節(jié)的學(xué)習(xí),同學(xué)們掌握了如何在幻燈片中插入視頻和動,讓我們的幻燈片變得更加生動活潑、更具表現(xiàn)力、感染力!下一節(jié)我們將學(xué)習(xí)如何設(shè)置幻燈片切換效果和對象的動畫效果。

第2課時

1、復(fù)習(xí)引入

找兩位學(xué)生分別演示如何插入剪輯庫中的影片和文件中的影片,這兩位同學(xué)做的都非常好!下面我們學(xué)習(xí)如何設(shè)置幻燈片切換效果和對象的動畫效果。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)并上機操作

(1)設(shè)置幻燈片切換效果

一個演示文稿由多張幻燈片組成,我們可以為幻燈片切換設(shè)置多種形式,使幻燈片在放映過程中產(chǎn)生奇妙的動畫效果。

生閱讀23頁試一試,嘗試為“丹頂鶴”演示文稿中的幻燈片設(shè)置切換效果。

小技巧:“全部應(yīng)用”所有幻燈片都采用同一種切換方式;“應(yīng)用”只設(shè)置當(dāng)前所選幻燈片的切換效果。

找一位學(xué)生演示設(shè)置有切換效果的演示文稿,并讓他演示操作過程。

我們除了可以為幻燈片設(shè)置切換效果外,還可以為文字、圖形、圖像等每一個對象設(shè)置動畫效果。

(2)設(shè)置對象的動畫效果

生閱讀24頁試一試,將“丹頂鶴”演示文稿第三張幻燈片設(shè)置動畫效果。

動畫效果設(shè)置好后,找一位學(xué)生放映這個演示文稿,看看效果如何,并讓這位同學(xué)演示設(shè)置方法。

為演示文稿中其他幾張幻燈片設(shè)置動畫效果。設(shè)置好后評價出兩個較好的作品進行展示,讓學(xué)生做出簡單評價。

3、學(xué)生練習(xí),鞏固新知

課后思考與練習(xí):制作一個包含動畫效果的演示文稿。

4、小結(jié)

同學(xué)們,通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們掌握了在幻燈片中插入視頻和動畫,為幻燈片設(shè)置切換效果,設(shè)置對象的動畫效果,希望同學(xué)們在以后的演示文稿制作中充分發(fā)揮你的想象力,讓我們制作的演示文稿更生動,更具有感染力!

第三篇：讓幻燈片動起來教學(xué)設(shè)計

《讓幻燈片動起來》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：

（1）能為幻燈片中的文本、圖片、添加適當(dāng)?shù)倪M入效果；（2）能結(jié)合幻燈片內(nèi)容調(diào)整動畫順序；（3）掌握動作路徑的設(shè)置方法。2.能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和信息處理能力。3.情感目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力；

（2）使學(xué)生體會到“將我所學(xué)，為我所用”的樂趣；培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的美好情感。

教學(xué)方法

在這節(jié)課的教學(xué)中，我采用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”，把所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容隱含在一個個任務(wù)主題中，使學(xué)生通過完成任務(wù)達到掌握所學(xué)知識的目的。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入

設(shè)計理念：通過“奧運宣傳文稿”情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

出示靜態(tài)的演示文稿和動態(tài)的演示文稿進行對比,激起學(xué)生讓幻燈片動起來的欲望

出示課題：讓幻燈片動起來。

二、任務(wù)驅(qū)動、分層探究

設(shè)計理念：在教學(xué)過程中，把總?cè)蝿?wù)細(xì)化成一個個的小目標(biāo)，并把每一個學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容細(xì)化為一個個容易掌握的“任務(wù)”，通過這些小的“任務(wù)”來體現(xiàn)總的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

任務(wù)一：添加進入動畫效果

師：說到奧運，還是先請我們的福娃出場吧！

1、出示一張未加效果的福娃圖片。學(xué)生對其評價并添加動畫進入效果。

2、教師用另一種方法添加動畫進入效果。

現(xiàn)在我們的福娃已經(jīng)閃亮登場了，要帶我們?nèi)⒂^奧運主體育場鳥巢。

3、師：關(guān)于鳥巢，你都了解哪些知識？ 生交流。師：你能給圖片和文字添加適應(yīng)的進入效果，使幻燈片更加生動嗎？

4、學(xué)生嘗試練習(xí)。

5、作品評價。

任務(wù)二：合理調(diào)整動畫順序

師：這個同學(xué)的作品首先出現(xiàn)的是圖片，接著出現(xiàn)了鳥巢兩個字，最后出現(xiàn)了介紹性的文字，如果想讓介紹性的文字先出來，該怎么做呢？

1、小組討論并交流、演示。

2、教師小結(jié)引出動畫順序

3、學(xué)生操作練習(xí)。任務(wù)三：動作路徑

師：剛才我們走進了奧運主體育場鳥巢，了解了鳥巢，現(xiàn)在鳥巢體育館內(nèi)正在進行足球點球大賽，你想?yún)⑴c嗎？

1、學(xué)生根據(jù)提示自主探究動作路徑的方法。

2、學(xué)生交流操作方法。

3、把自己的作品補充完整。

三、拓展延伸、學(xué)以致用

1、創(chuàng)作作品、評價作品

設(shè)計理念：創(chuàng)作的過程是體驗快樂的過程，在線互動評價交流，可以使更多的學(xué)生的學(xué)習(xí)長處得到弘揚，使更多的孩子得到激勵，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性。師：這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了進入效果，動畫順序，動作路徑等知識，也進一步了解了奧運。我們威海也在為迎接奧運積極做準(zhǔn)備，你知道嗎？威海已經(jīng)入圍奧運旅游城市了。青島帆船比賽時，會有一部分游客到威海來旅游，參觀，你想為他們介紹我們美麗的威海嗎？你想做個傳播文明的小使者嗎？（1）、制作要求

在小導(dǎo)游、文明小使者、中任選一個文件，用本節(jié)課知識讓幻燈片動起來（2）、作品上傳 把作品上傳到網(wǎng)站（3）、作品評價

在線互動評價同學(xué)們的作品

2、展示交流優(yōu)秀作品

師：同學(xué)們，你的作品出現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上了，你高興嗎？在這里我們可以相互學(xué)習(xí)，取長補短。

展示優(yōu)秀作品，學(xué)生評價作品

四、小結(jié)

課后，同學(xué)們還可以繼續(xù)登陸我們的網(wǎng)站，上傳作品，評價其他同學(xué)的作品，把我們的網(wǎng)址告訴給更多的人，好不好？讓更多人看到我們的作品，讓更多人了解威海，讓更多人關(guān)注奧運。下課！

第四篇：小學(xué)美術(shù)六年級上冊第6課《讓剪影動起來》教案

美術(shù)學(xué)科教案 六年級上冊（人教版）

第6課 讓剪影動起來

【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】設(shè)計應(yīng)用 【課時安排】2課時 【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解皮影的相關(guān)知識，體會皮影藝術(shù)的特點。

2.學(xué)習(xí)怎樣制作剪影，怎樣讓剪影動起來，體驗皮影藝人的表演技能。

3.通過對剪影知識的了解和制作剪影，增強學(xué)生對中國民間藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

【教學(xué)重點】剪影人物的制作方法?！窘虒W(xué)難點】了解皮影活動的原理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件、皮影、黑卡紙、鉛筆、針線、剪刀、木條。學(xué)生：卡紙、剪刀、針線等?！窘虒W(xué)過程】

第一課時

一、引導(dǎo)階段

播放視頻《我和奶奶跳皮影》。

教師：同學(xué)們知道視頻中舞蹈的奇怪動作來自什么藝術(shù)形式嗎？ 學(xué)生：皮影。

教師：同學(xué)們，你們知道它們是怎樣動起來的嗎？我們今天就來研究剪影是怎樣動起來的。（板書課題）

二、發(fā)展階段 看皮影

1．簡單介紹皮影知識。（自學(xué)教材“小知識”部分）

皮影戲是操縱以動物皮或紙板做成的人物剪影，在燈光照射下用隔亮布進行表演，是我國民間廣為流傳的傀儡戲之一。

表演時，藝人們在白色幕布后面，一邊操縱戲曲人物，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事，同時配以打擊樂器和弦樂演奏，有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。展示相關(guān)皮影的圖片

2．教師拿出一件真的皮影給學(xué)生看。

美術(shù)學(xué)科教案 六年級上冊（人教版）

讓學(xué)生觀察這件真皮影，親手摸摸它的質(zhì)地，看一看它的造型，再觀察一下它們各關(guān)節(jié)的連接處是怎樣連接的。教師試著像民間藝人一樣，讓這個皮影動一動。畫剪影

3．教師講授制作剪影的過程。

教師：“我們一起來想辦法讓剪影動起來好不好？”（1）討論：分配形象。

因為做完后我們要按角色表演故事，所以現(xiàn)在先分好小組和角色，以便于制作每個人的角色形象。我們以身邊的同學(xué)形象為故事中的人物，來編故事。（2）畫草圖。（教師講解示范）

首先從頭部開始，了解側(cè)像外輪廓的大體形象，仔細(xì)描繪側(cè)影的五官、前額、發(fā)型的特征；然后再分別畫出身體的各部件，可適當(dāng)夸張人物特征。（形象可稍大些）（3）將草圖形象拓在黑色卡紙上。

（4）將人物形態(tài)的各部位按關(guān)節(jié)分開剪。（胳膊、腿）做剪影

4．學(xué)生開始繪草圖、拓形象、剪關(guān)節(jié)。5．連接。

用針線將剪好的手臂、腿按關(guān)節(jié)點縫合好。（教育學(xué)生，使用針線要注意安全）6．在相應(yīng)的部位裝上木棍。

第二課時

一、復(fù)習(xí)回顧

通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。將知識點進行梳理，逐條進行強調(diào)復(fù)習(xí)。

二、作業(yè)展示

挑選學(xué)生尚未完成的作業(yè)進行展示。

請學(xué)生相互評價，請作者自我評價，目前作業(yè)中體現(xiàn)出的優(yōu)缺點。教師進行講評。

針對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，進行點評，提出改進意見。對于出現(xiàn)較多的共性問題，通過示范展示的方法進行糾正。

三、學(xué)生作業(yè)

美術(shù)學(xué)科教案 六年級上冊（人教版）

學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

四、作業(yè)評價

在學(xué)生作業(yè)的過程中，對于已經(jīng)完成的作業(yè)及時進行評價，提出改進意見。學(xué)生對作業(yè)進行自評與互評。

五、作業(yè)展評

展示學(xué)生的作業(yè)，同學(xué)之間進行相互評價。

六、拓展總結(jié)

總結(jié)本次作業(yè)全班同學(xué)普遍存在的優(yōu)缺點，提出今后注意事項。展示與本次作業(yè)相關(guān)的美術(shù)作品，鼓勵學(xué)生在課下進行大膽的拓展嘗試?！菊n后反思】

第五篇：《讓色彩動起來》教案

【課 題】：讓色彩動起來 【年 級】：五年級 【課 時】：一課時 【執(zhí) 教】：張榮鋒

【單 位】：宣恩縣萬寨鄉(xiāng)板場小學(xué) 【教材分析】：

《讓色彩動起來》是人美版教材小學(xué)美術(shù)第十冊第五課，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩系列的一部分。教材中編入了法國安德烈·德蘭的《查靈克羅斯大橋》。這幅作品運用了大量的對比色，表現(xiàn)了畫家對城市清晨強烈的感受。畫中不論是樹木、道路、汽車、行人、行人都有一種動感。教學(xué)過程中，教師可以通過此副作品引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)Ρ壬诶L畫作品中的強烈、活潑、跳躍等美感。課本中還選擇了一些運用對比色畫的圖案，這些作品可以幫助學(xué)生理解對比色在畫面上的作用。課本上還選入了幾幅學(xué)生作品，有助于學(xué)生對課題的理解，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作構(gòu)思?！緦W(xué)情分析】：

由于諸多原因，本校五年級學(xué)生沒有學(xué)習(xí)色彩知識，沒有了解原色與間色、色彩冷暖的不同感受；并且這一課的前一課的教學(xué)內(nèi)容是《色彩的對比》，學(xué)生沒有學(xué)，沒有了解了色彩的對比關(guān)系的知識。這一節(jié)課，又是在這些基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，就是學(xué)習(xí)利用強烈的色彩對比讓作品活躍起來，以此來增進對色彩的視覺規(guī)律的認(rèn)識，學(xué)生突然學(xué)習(xí)這節(jié)課，無法理解色彩對比。本班的學(xué)生造型能力較弱，作業(yè)時會將大部分時間花費在起形上，為了解決這個問題，我提供給學(xué)生線描稿，或者學(xué)生自己準(zhǔn)備線描稿，我利用電腦繪畫軟件演示讓學(xué)生更充分的享受色彩的神奇?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

l 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅富有動感的作業(yè)。

l 能力目標(biāo)： 通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩的造型能力。

l 隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感和對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

【教學(xué)重點】：如何利用色彩的對比關(guān)系來表現(xiàn)畫面動感?！窘虒W(xué)難點】：對比色的運用情況及畫面動感的表現(xiàn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：水粉顏料、油畫棒、彩紙、多媒體課件。

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入新知

教師：我們都只聽說人能動、動物能動、風(fēng)吹草動、你們聽過色彩會動嗎？今天老師給大家?guī)砹藘蓮埡苡幸馑嫉膱D畫，但是有一幅圖畫卻給了我們動的感覺。請大家來看看這組畫面，哪幅給你動感呢？

學(xué)生：黑白的給人很安靜，彩色的給人動感。

教師：那么究竟是什么讓色彩產(chǎn)生強烈動感呢？ 這節(jié)課我們就帶著這個問題來學(xué)習(xí)《讓色彩動起來》。

【設(shè)計意圖】以兩張神奇有趣的圖片指引學(xué)生注意，質(zhì)疑激趣，再觀察內(nèi)容相同的黑白和彩色兩張圖片一步步由淺入深引發(fā)學(xué)生思考，進入學(xué)習(xí)情境。

二、探索新知

1、教師播放課件，請學(xué)生看屏幕。

教師：春天來了，春光明媚，讓我們跟著美麗的蝴蝶去做一次美妙的旅行，請同學(xué)伸出手指跟著蝴蝶一起飛。

學(xué)生：動起來。

教師：咦，你們怎么停下來啦，學(xué)生：看不到了，他們的顏色一樣

教師：對，蝴蝶與環(huán)境的顏色一樣，沒有對比了，所以就看不見。

在生活中，將兩個或兩個以上的物品放在一起，能相互影響顯示出差別，如大——小，高——矮。像這種現(xiàn)象就叫對比。你們還知道什么對比？

學(xué)生：說一說。

在色彩世界也是一樣，有很多對比。瞧，請看屏幕。當(dāng)蝴蝶來到不同色彩環(huán)境中，他們相互影響，顯示出不同的差別，這就是色彩對比。請問綠色的蝴蝶在那種環(huán)境中最為突出。

學(xué)生：回答。

教師：老師也同意你的看法，“萬綠叢中一點紅”，說的就是這個理。紅和綠就是一組對比色，放在一起，紅的更紅，綠的更綠；

板書：對比色 紅和綠

老師還給大家?guī)硪粋€小禮物——色相環(huán)，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，在色環(huán)中你能找到哪幾對強烈的對比色。

學(xué)生：找一找，教師板書： 藍－橙 黃－紫

教師：我們能在色環(huán)中找到強烈的對比色，你們能從你們的彩色筆或者油畫棒中找到對比色嗎? 學(xué)生：找一找，匯報交流。

2、感受生活中的強烈對比

教師：像這些對比強烈的色彩也經(jīng)常會出現(xiàn)在我們的生活中，給我們的生活增光加彩。出示圖片：兒童滑梯、室內(nèi)裝潢、鸚鵡。

3、感受藝術(shù)品中的強烈對比

教師：對比色這么美麗，讓我們來看看藝術(shù)家們是如何運用強烈的對比色，這是一幅民間藝術(shù)家的剪紙作品。出示圖片：他分別運用了哪些對比強烈的色彩？給你什么樣的感覺？

學(xué)生：（生答）。（運用了紅色，綠色，藍色、黃色等對比色）給我很強烈，鮮明、跳躍。

教師板書：強烈，鮮明、跳躍

教師：農(nóng)民藝術(shù)家們大膽運用對比強烈的色彩，讓畫面有強烈的視覺印象。從而來表達他們對生活的熱愛之情。

《查靈克羅斯大橋》

畫面的色彩對比使畫面產(chǎn)生動感，無論是樹，還是路，更不說街上的車和人都和著一種旋律在動，表現(xiàn)畫家對城市的清晨產(chǎn)生的激動心情。

4、探究總結(jié)

教師：是不是畫面中只要有對比色就能使畫面有更強的動感呢？帶著這個問題，來看這樣一組圖。出示圖片：同樣的5種色彩，哪個給你的動感更強呢？（第二幅動感強，）為什么？

學(xué)生：色彩的排列順序發(fā)生變化，相鄰的兩個色彩對比強烈，教師：我們再來看一組圖。排列順序相同，哪個動感更強烈呢？為什么？ 學(xué)生：第二幅用了波浪形的線條，形體上增加了動的感覺）同學(xué)們觀察分析的很到位。

教師：那么現(xiàn)在同學(xué)們能回答這個問題了嗎？ 學(xué)生：

1、畫面中鄰近色對比強烈，產(chǎn)生動感

2、造型產(chǎn)生動感

【設(shè)計意圖】通過出示兩組色彩圖片的對比，讓學(xué)生從相鄰色的順序和造型變化兩方面的不同總結(jié)出結(jié)論，體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)。

三、教師示范

教師用繪畫軟件<金山畫王>進行演示

教師：我們通過觀察分析研究終于找出了能讓畫面產(chǎn)生動感的原因。下面我用電腦繪畫軟件來幫助大家快速的驗證一下這個結(jié)論。打開金山畫王進行現(xiàn)場示范。

【設(shè)計意圖】通過教師的演示讓學(xué)生感知色彩應(yīng)用。

四、學(xué)生創(chuàng)作 課件出示創(chuàng)作提示： 1.拿出準(zhǔn)備好的黑白線描 2.運用對比強烈的色彩 3.創(chuàng)作一幅能讓色彩動起來的畫

【設(shè)計意圖】播放課件出示學(xué)生創(chuàng)作要求。教師通過學(xué)生創(chuàng)作作品，觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，及時給以建議引導(dǎo)。

五、作業(yè)展示

請學(xué)生介紹自己的作品或賞析同學(xué)的作品。

教師：誰能從色彩、線條等方面評析自己或別人的作品? 教師：選出一幅動感不強烈的作品讓大家評價，并將部分色彩進行現(xiàn)場更改做出反差效果。

【設(shè)計意圖】采用自評、互評、師評的方式，對學(xué)生及學(xué)生作品肯定、鼓勵，并提出建議，為學(xué)生的發(fā)展而評價。

六、教師小結(jié)，延伸本課主題意蘊

教師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了“讓色彩動起來”，了解了強烈的色彩對比在藝術(shù)品中和生活中的廣泛應(yīng)用，強烈的色彩對比讓我們的生活像色彩一樣跳動起來，生機盎然。