第一篇：初始畫圖程序教案

引入

大家看視頻時看看，有2個問題請大家注意，就是視頻里這個男孩是誰？他在做些什么？ 教師：同學們，認識視頻里的這個男孩嗎？他在做什么 同學們：略

教師：對，這個男孩有個外號：邋遢大王。他呀，不講衛(wèi)生，亂扔廢物，臟東西也照吃不誤（修改）。今天我還把他請到我們的課堂上了。大家來看下，他在干嘛？ 同學們：他在扔西瓜皮（果皮紙屑）。衣服弄的很臟的。教師:你們覺的這樣做對不對？有什么建議呢？ 同學們：略

教師：那么我們今天就通過電腦來改變一下邋遢大王的邋遢形象，大家說好嗎？（修改）同學們：好。

一、打開畫板

教師：好，要改變這個邋遢大王的形象，我們還需要找到電腦里的一個幫手，大家知道是誰嗎？

同學們：畫圖。

教師：那大家知不知道它在那里呢？

先讓學生回答（中間提示：它家就在我們學過的“計算器”的旁邊）板書提示.開始→程序→附件→畫圖(最大化)教師：大家都有沒找到這個幫手了。找到后的小朋友請坐好。找到后，我們一起來認識下這位幫手。

先讓學生來說說工具，比比誰認識的工具多。

（在介紹畫圖工具時，主要跟現(xiàn)實聯(lián)系（大家在上美術(shù)課時會用到什么工具，那畫圖中有那些工具是平常不用的呢）?？梢哉覉D片對比（當我們鼠標指針在按鈕上面停留時，指針下方就會顯示這個按鈕的名稱，同時也會有介紹此按鈕的作用的文字）

二、用好工具

認識好幫手后，我們就可以幫邋遢大王的改變形象了。那現(xiàn)在我們就請邋遢大王來吧。任務一，擦掉西瓜皮

我們先來處理這個西瓜皮，有誰能告訴我，我們怎樣來處理這個西瓜皮呢？

先讓學生演示，同時引導出，選工具時其實可以去選擇他們的粗細（包括其他工具）我們可以通過看鼠標指針的變化。

任務二，擦掉衣物上的污點，并涂上顏色。

我們怎樣把臟褲子變成干凈的新褲子（先來想下選什么工具好呢）讓學生自主演示，點評 我覺的大家都很棒，把這么邋遢的一個男孩，變成這么干凈。

任務三，剛才我經(jīng)過你們校園的時候老師發(fā)現(xiàn)，你們的校園很干凈，真漂亮。我們?yōu)殄邋荽笸鮼碓O計下環(huán)境，讓他的形象更加完美。大家先來說下，有好的想法嗎？

大家先可以來看下，老師教一個小朋友畫的。

大家準備好了嗎？帶上你們喜歡的工具，開始畫吧。提示最好選一種工具。展示學生作品，點評

三、小結(jié)

第二篇：初識畫圖程序教案

初識“畫圖”程序

一、課堂導入

小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？平常你們畫畫都畫在哪里呢？（紙上）那你們想不想知道計算機（電腦）畫出來的畫是什么樣的呢？（想）讓我們一起來欣賞一下。

出示一些以前學生的優(yōu)秀作品。你覺著這幾幅畫畫的怎么樣？

你們想不想也變成電腦小畫家創(chuàng)作自己的作品呢？

二、認識“畫圖”程序界面

好，那么我們需要電腦里的一位幫手來幫助我們，大家知道它是誰嗎？今天老師就帶著大家一起來認識一下“畫圖”程序。

在認識“畫圖”程序之前，老師有個問題要考考大家，大家還記得怎么打開計算器嗎？接下來，請大家用同樣的方法打開畫圖。

師生演示：開始→所有程序→附件→畫圖，最大化。

打開以后，呈現(xiàn)在我們面前的就是畫圖窗口，接下來，就請大家對照課本15頁認一認“畫圖”窗口的4個部分，已經(jīng)完成的小朋友同桌之家互相說一說。

現(xiàn)在老師就來考考大家，看看大家都認識嗎？

①認一認“畫圖”這位好幫手的4個部分（參考教材15頁）。

（它主要由四大部分組成：快速訪問工具欄，“畫圖”按鈕，功能區(qū)以及繪圖區(qū)域組成。看繪圖區(qū)域，就是我們美術(shù)上用的畫紙。）

三、認識“畫圖”工具

師：接下來，我找一位小朋友來說一下在美術(shù)課上，要想畫出一幅作品需要用到哪些工具？

生：顏料、鉛筆、橡皮、繪畫紙、調(diào)色板等

師：我們的“畫圖”程序里也有這些工具，接下來給大家3分鐘的時間請大家嘗試用這些工具來簡單地畫一幅各自擅長的作品。（老師給大家一些小提示：想一想我們在美術(shù)課中的畫圖步驟，要想畫出一幅作品，首先用鉛筆畫出輪廓，然后再填充顏色。大家可以按照這個思路來畫。）找同學讓他說一說畫的是什么？怎么畫的？（小竅門：當鼠標指針在工具圖標上停留時，指針下方就會顯示這個工具的名稱，同時還會顯示介紹這種工具作用的文字）真是一位善于觀察善于探索的小朋友?？偨Y(jié)：她剛剛畫圖用到了鉛筆和刷子這兩個工具，接下來就請大家再用這兩個工具畫一幅我們校園里的樹，看看大家能不能探索到這兩個工具其他的功能。

四、運用“畫圖”工具創(chuàng)作作品

現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了這些工具，接下來，請大家選擇合適的工具繪制“成長的小樹”，各種形狀的樹都可以畫，也可以參照教材16頁。

【

1、交流說說，用什么工具畫樹枝、茂盛的大樹等】 鉛筆和刷子。

【

2、誰能說說“鉛筆”、“刷子”這兩個工具畫出來的有什么不同？】（鉛筆：表現(xiàn)細節(jié)、勾畫輪廓；刷子：多種筆頭、紋理豐富。）

因此，大家在畫圖程序上畫畫時，可以跟我們在紙上畫畫一樣，先用鉛筆把輪廓畫出來，再填充顏料；也可以直接用刷子把樹畫出來。

【

3、在剛剛畫畫的過程中，老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友畫的粗，有的畫的細，這是怎么回事呢？】

是的，在畫圖程序里，我們可以選擇不同粗細，當然也可以選擇不同筆頭、不同顏色的刷子等來美化我們的作品。

【

4、剛剛在畫小樹的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的同學在畫的時候，一不小心畫錯了，該怎么辦呢？】

使用橡皮擦。（撤銷或圖像—刪除圖像）

接下來，大家進一步美化自己的作品，已經(jīng)完成的同學可以幫小樹添加些新朋友。如：太陽，小鳥、花等。（教師巡回指導）

五、作品評價

師總結(jié)：小朋友們在使用工具時，一定要謹慎、小心，因為鼠標非常靈活，不像我們平常用的畫筆容易掌控，還有一定要選擇合適的工具進行繪畫。

退出“畫圖”程序

作品完成后，我們要退出“畫圖”程序，當我們單擊“關(guān)閉”按鈕時，屏幕上會出現(xiàn)一個問我們“要不要保存圖畫”的對話框，單擊“不保存”，就不保存我們的圖畫，直接退出“畫圖”程序。

六、課堂小結(jié)

1、總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。（這節(jié)課大家通過自己的探索和學習，認識了“畫圖”程序的4個部分，學會了鉛筆、刷子和橡皮這三個工具的簡單操作，下節(jié)課我們將繼續(xù)學習“畫圖”，老師期待你們更好的作品。）

2、關(guān)機，整理桌面，下課。

第三篇：畫圖程序教案

畫圖程序教學設計

教材分析

本課是學生已掌握了計算機基本操作方法，如認識窗口組成、鍵盤、指法等操作的基礎上而設立的高層次的但學生感興趣的學習任務。教材按“啟動‘畫圖’”→“認識‘畫圖’窗口”→“應用工具箱畫圖”→ “修改圖畫”→ “保存圖畫”→“關(guān)閉‘畫圖’”的順序組織內(nèi)容，符合學生的認知規(guī)律，且過程中以任務驅(qū)動的方式重點學習工具箱上兩個主要工具的應用技巧，再用知識遷移的方法學會其他工具的用法，有助于提高學習的效率。

本課教學內(nèi)容較多，學生之間有差距，不同學生的認知能力、動手能力的不同，會對教學效果有影響，建議以小任務驅(qū)動為主，并考慮適當?shù)耐阑徒虒W。教學方法和手段

綜合運用自主探究發(fā)現(xiàn)和實踐練習的方法，讓學生熟悉“畫圖”的窗口和基本工具的操作方法，同時多鼓勵學生創(chuàng)作，激發(fā)學生對學習計算機的興趣。學生分析

教學對象為七年級學生，正處于學習的旺盛期，求知欲強烈，對任何新事物都會產(chǎn)生濃厚的興趣，動手能力也有所提高，不過也存在一定的認知缺憾，比如 對認知的深入分析和理解，對藝術(shù)美的價值判斷等。因此教學過程中老師要充分發(fā)揮學生的想象力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，同時加強課程與課程之間，知識與知識之間的結(jié)合，知識的遷移運用。所以在教學過程教師要對學生加強引導。知識目標

1、熟悉“畫圖”程序的基本功能。

2、掌握繪制圖形的一般方法和步驟。技能目標：

1、初步學會曲線、橢圓等繪圖工具的用法。

2、掌握畫圖技巧，能借助“畫圖”程序中的操作對圖畫進行編輯與處理。情感目標：

1.培養(yǎng)學生對信息技術(shù)學習的興趣。2.培養(yǎng)學生主動探索思考的能力。

3.培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的能力，滲透美育教育。教學重點：

掌握計算機畫圖技巧，充分發(fā)揮“畫圖”工具提供的各種功能。如何引導學生直接參與并完成學習活動。教學難點：

借助“畫圖”程序中的操作對圖畫進行編輯與處理。培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的能力、審美能力、想象力。如何充分發(fā)揮學生的主觀能動性。課時安排：1課時

教學準備：多媒體教室、課件 教學過程

一、欣賞圖畫導入（出示課件）

老師在大屏幕上出示一些學生的圖畫作品，調(diào)動學生作畫的興趣，由此 引出課題：今天我們就一起來認識 “畫圖”。

(板書課題：第七節(jié)畫圖程序)。今天，老師和同學們一起來認識窗口的組成和學習窗口的基本操作。

二、新授：啟動“畫圖”軟件

師：“畫圖”軟件在“程序”的“附件”里面，同學們能不能自己打開畫圖軟件呢？比一比，誰的動作最快。（請一名學生上臺演示：開始──程序──附件──畫圖）

三、認識“畫圖”窗

引導學生認識“畫圖”窗口的標題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區(qū)、顏料盒、狀態(tài)欄（1）畫圖區(qū)

師：把窗口最大化，我們會發(fā)現(xiàn)，窗口中有一大塊空白區(qū)域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“工作區(qū)”也就是“畫布”。請同學們把鼠標指針移到工作區(qū)的白色畫布上，看看指針有什么變化？把指針移到畫布右下角的小黑點上，指針又有什么變化？如果指針移動到畫布右側(cè)中間的小黑點呢？指針發(fā)生變化的時候，拖動鼠標，看看會發(fā)生什么？

（學生自主探究，教師讓舉手的學生回答，并總結(jié)三個控制畫布大小的控制點的操作技巧）（2）工具箱

師：畫畫需要很多工具，在畫布的左邊有一個工具箱，里面有16種繪圖工具。大家把鼠標移動到其中任何一個工具的按鈕上，并且稍加停留，你會發(fā)現(xiàn)什么？（學生自主探究，教師提醒學生同時注意觀察狀態(tài)欄上的變化。）師：現(xiàn)在請相鄰的同學一組，共同發(fā)現(xiàn)工具箱里其他工具的用法。（3）認識顏料盒

師：現(xiàn)在同學們已經(jīng)知道了，怎么用各種畫圖工具來畫畫。只是我們的畫還沒有填上顏色。沒有顏色的畫就像老師的這副圖畫一樣，總覺得不那么生動。顏色設定的操作方法：鼠標單擊選擇前景色，鼠標右擊選擇背景色。

三、實戰(zhàn)操作

1、重點以橢圓為例，介紹橢圓和正圓的畫法。以此遷移其他工具的用法（1）選橢圓工具，前景色選黑色，背景色選紅色。（單擊色塊是前景色，右擊色塊背景色。）用三種樣式畫橢圓并觀察區(qū)別。

2、填充顏色工具的使用：給自己畫的第一種模式橢圓填充自己喜歡的顏色。（注意強調(diào)一定要在封閉區(qū)域內(nèi)填充顏色，否則顏色會從里面漏出來。但橢圓本身就是封閉圖形，這個地方還不能真正理解封閉圖形顏色漏出。）

3、利用橢圓工具、直線工具、填充顏色工具畫小雞。

4、橡皮工具的使用

5、畫地平線：利用曲線工具畫一條地平線并填充顏色區(qū)分天和地。

選取合適的顏色，選取“曲線”工具，在畫布合適的位置從左到右畫一條直線，用鼠標拖動直線上一點向上移動，再拖動另一點向下移動，則畫出一條曲線。在曲線上下分別填充顏色區(qū)分出天和地。在這個過程一點強調(diào)封閉區(qū)域內(nèi)填充顏色。

6、構(gòu)思一幅小雞覓食圖并畫出來。給學生足夠的時間。（學生在作畫過程中，老師在教室參與學生創(chuàng)作隨時指導。）

7、為圖畫添加標題

四、保存文件。

這一步驟比較簡單，強調(diào)到就行。

五、退出“畫圖”程序

師：如果我不想畫畫了，那怎樣來退出這個“畫圖”程序呢？

（教師演示：單擊“文件（F）”菜單，出現(xiàn)下拉菜單后，找到“退出（X）”命令，單擊它。）

六、總結(jié) 今天，我們共同學習了windows系統(tǒng)中的畫圖軟 件，對畫圖軟件的啟動、界面操作、作品存盤退出 畫圖程序有了初步了解，并且利用畫筆軟件中部分 工具繪制出了可愛的小雞,希望同學們在課后多做一 些練習, 試一試利用這些工具還能畫出哪些圖形。要使計算機繪出很多美麗圖畫，還需要進一步掌握 畫圖程序的操作方法。以后我們再來進一步學習“畫圖”程序里的更多功能。

七、作業(yè)：

以“美麗的家園”為主題畫一幅畫 教學反思

《畫圖軟件》要求學生了解窗口的組成和掌握窗口的基本操作，本節(jié)是教材的一個基礎，知識點多，內(nèi)容較感興趣，學生容易接觸。根據(jù)這一特點，我在教學過程中采用任務驅(qū)動法，通過小組合作的方式，使學生在快樂交流中掌握窗口的基本操作及技巧。同時，也激發(fā)個別學生的學習興趣，使他們有成就感，還可以培養(yǎng)學生的語言表達能力。

這堂課還存在不足的地方——班額大，不能照顧到學生的個體差異性，這也是普遍的現(xiàn)象。學生完成任務的時間長短不一，他們的這種差異是由主客觀原因造成的，光靠教師一人的力量，難以面面俱到。

在今后的教學中，我要特別注意講與練在時間上的合理分配，盡量讓學生多動手，教師以輔導為主，學生互為協(xié)作形式教學，并且及時分析學生的差異性，提高解決問題的能力，使他們以最快的速度提高操作水平。

第四篇：初始“畫圖”程序教學設計朱修改

浙攝版三年級上冊

初識“畫圖”程序

景山小學 吳禮軍

教學目標

知識與技能：

① 找到并打開畫圖程序及關(guān)閉畫圖程序；

② 指認出快速訪問工具欄、畫圖按鈕、功能區(qū)、繪圖區(qū)域； ③ 合理使用鉛筆、刷子工具進行畫畫； ④ 能運用橡皮擦來修改畫錯了的畫。過程與方法：

① 通過對畫圖程序的探索，體會用刷子、鉛筆、橡皮擦等繪圖工具，感受畫圖所帶的樂趣；

② 通過自主嘗試，了解畫圖窗口的組成部分和各類畫圖工具的名稱和用法。情感態(tài)度價值觀：

① 通過作品欣賞、體驗各種工具、嘗試畫圖等環(huán)節(jié)，感受電腦畫圖的趣味性； ② 促進學生形成積極主動的學習態(tài)度。

重點與難點

教學重點：“鉛筆”、“刷子”和“橡皮”繪圖工具的使用。教學難點：繪圖工具樣式的合理使用。

教學準備：

范畫；flash游戲；操作錄像 教學過程

一、談話導入，打開畫板

師：同學們，這幾天你們走進校園，有沒有聞到一陣陣的桂花香。嗯，我們學校種了很多桂花樹。樹真好，高高的大樹遮住了天空。樹上有好多樹葉，整個夏天，都可以看到風吹樹葉，沙沙地響。樹真好。樹真好，如果它是蘋果

樹，我們就爬上去摘蘋果。

你想有一棵樹嗎？今天我們就來畫一棵樹。師：要想畫畫首先要有畫板，計算機已經(jīng)幫我們準備了一個畫板，你知道在哪里嗎？（有同學能答出來，就請同學講解演示）師生演示：開始→所有程序→附件→畫圖 師：你會打開畫圖了嗎？快開始吧！學生打開畫板

二、隨手涂畫，發(fā)現(xiàn)工具

師：在畫圖中，有許多可以畫畫的工具，你想試試看嗎？好，帶著老師的四個小任務，你們試試看吧！

師：好，同學們已經(jīng)試了一下了，來告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么工具？（刷子，鉛筆，橡皮，相應的匯報重點解釋工具的使用）

師：你們這么聰明，老師想知道你們是怎么知道這些工具的名字的？

師：哦，鼠標在工具按鈕上停留，就會顯示這個工具的名稱！書上的教你一招被你發(fā)現(xiàn)了，你真會發(fā)現(xiàn)！

師：同學們發(fā)現(xiàn)了這么多工具，這些工具所在的區(qū)域叫做功能區(qū)，空白的畫板叫做繪圖區(qū)域，最上面的一行叫快速訪問工具欄，第二行叫畫圖按鈕。（ppt出示）師：這些區(qū)域你都分清楚了嗎？老師這里準備了一個flash小游戲，考考你是不是都認清楚了？（學生玩游戲）

三、用好工具，激情創(chuàng)作

師：現(xiàn)在我們就嘗試著畫一棵樹吧！你們可以各顯神通，什么工具都可以用，大樹小樹，各種形狀的樹都可以畫，也可以對照課同時，請自學書本P16，看看你能不能發(fā)現(xiàn)畫圖軟件中的一些小秘密。學生創(chuàng)作圖畫。

（把幾張相對比較漂亮的畫展示給學生看）

師：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？“橡皮”工具可以擦除畫得不滿意的地方；倒三角圖標可以發(fā)現(xiàn)更多的秘密；單擊刷子的倒三角圖標可以選擇不同筆頭、不同粗細、不同顏色的刷子。好，現(xiàn)在哪位同學愿意上來展示下你的作品？

教師小結(jié)：這節(jié)課，我們知道了“畫圖”程序的簡單操作，并且第一次畫出了美麗的圖畫?！爱媹D”里的秘密還有很多，相信同學們以后一定能發(fā)現(xiàn)的。

第五篇：初始畫圖軟件教學設計

《初識畫圖軟件》教學設計

一、學情分析：

學生經(jīng)過前一階段的學習已具備一定的信息素養(yǎng)，學會了少數(shù)軟件的啟動及鼠標的使用，為這節(jié)課的教學奠定了一定的基礎。

三年級的學生思維活躍、性格活潑，富有表現(xiàn)力?？紤]到學生初步學習電腦畫圖，應讓學生充分體驗和自主探究“畫圖”軟件的使用，由學生分享自己的發(fā)現(xiàn)，在分享的過程中學習新知識。學生之前也都有經(jīng)歷過美術(shù)課程學習，具備一定的美術(shù)繪畫基礎，對電腦繪畫也會有相當?shù)呐d趣。

二、教學環(huán)境：Windows xp

三、教學目標： 1.知識與技能目標：

① 初步認識畫圖軟件，了解畫圖軟件的功能；

② 使用鉛筆、刷子、橡皮擦、顏料桶等工具完成“云和雨”、“雨過天晴”圖。2.過程與方法目標：

通過任務驅(qū)動，學會使用鉛筆、刷子、橡皮擦、顏料桶工具畫圖。3.情感、態(tài)度與價值觀目標：

養(yǎng)成良好的電腦操作的習慣、探究創(chuàng)新的學習習慣、同學互幫互學的行為習慣。

四、教學重、難點：

重點：① 啟動畫圖軟件，認識畫圖窗口； ② 學會調(diào)整畫板大小與撤銷命令的使用；

③ 學會使用鉛筆、刷子、橡皮擦、顏料桶等工具畫圖。難點：① 擦除“交叉線”的作用，顏料桶使用時出現(xiàn)的漏色問題； ② 繪制有創(chuàng)意的“雨過天晴”圖。

五、教法、學法

① 任務驅(qū)動：整節(jié)課以任務驅(qū)動貫穿始終，從簡單的啟動畫圖軟件到創(chuàng)作雨過天晴圖，任務由淺至深，環(huán)環(huán)相扣，學生在任務驅(qū)動下有的放矢，一步一個腳印地掌握知識。

② 自主探究：在學習每個知識點的開始，都應用了自主探究的教學策略。③ 合作學習：在完成老師給定的任務后，可以幫助旁邊的同學。

六、教學過程：

（一）情境創(chuàng)設，導入課題。

師：同學們，你們平時愛畫畫嗎？那么你經(jīng)常是用什么筆、什么紙、什么顏料來畫畫呢？

（學生回答）

[設計意圖：通過學生最熟悉的畫畫入手，讓學生有一個好的起點，從而產(chǎn)生對畫圖軟件的興趣。] 師：那么今天老師就為大家準備了一張不用鉛筆、不用紙、不用顏料畫的畫，你們想看看嗎？

（多媒體演示事先畫好的兒童簡筆畫美麗的家鄉(xiāng)，并配有微山湖的音樂）師：同學們，你們知道這上面畫的是什么鳥類嗎？它是哪個城市的象征呢？（學生回答）

師：同學們你們喜愛這幅畫嗎？那么你們想知道它是用什么畫的嗎？下面我們就來認識一下這位神奇的朋友吧！

教師導入新課。

[設計意圖：展示利用畫圖軟件制作的作品，讓學生在感受電腦畫圖的魅力，從而激起學生學習畫圖的興趣，是新知識的學習變成內(nèi)心的需要，從而使這節(jié)課有了一個良好的開端。] 板書課題：認識畫圖軟件

（二）自主探究，學習新知。1.啟動“畫圖”軟件

師：看你們這么迫不及待地想要學習，我們抓緊來打開它吧。

師：我們先從系統(tǒng)自帶的“畫圖”軟件學起，因為它的功能簡單，比較適合大家學習。師：請同學們用打開“記事本”的方法一起來打開它吧。如果忘記的同學請參考課本P57第1小節(jié)的圖例。（完成的同學記得幫助旁邊的同學。）

【設計意圖：培養(yǎng)他們的知識遷移能力與互助精神?！?2.認識“畫圖”窗口 出示課件。

師：這就是剛才大家打開的畫圖軟件，我們先來認識下這個窗口的結(jié)構(gòu)。師：請同學們結(jié)合課本P57第2小節(jié)的圖例，說出課件隨機指出的位置的名稱（菜單欄、工具箱、顏料盒、繪圖區(qū)）。

師問：工具箱好比我們畫畫中用到的哪些東西？顏料盒？繪圖區(qū)？ 師：我們再來回顧下剛才認識的四部分是什么。板書：菜單欄、工具箱、顏料盒、繪圖區(qū)

【設計意圖：聯(lián)系畫畫實際，讓學生更容易理解畫圖軟件?！?3.了解“畫圖”工具

師：請同學們大膽地探索這個軟件的使用，待會再請幾個同學上來分享他們的發(fā)現(xiàn)。生邊演示邊說。如果學生沒有發(fā)現(xiàn)的，教師再演示講授。

（如，調(diào)整畫布的大?。皇髽思^移到工具上，會顯示名稱或功能；如何隱藏和顯示工具箱、顏料盒；畫錯了還可以撤銷返回；等等。）

【設計意圖：由于學生初步學習“畫圖”軟件，可以大膽讓學生自主探索，培養(yǎng)學生樂于接受新事物。并抓住學生富有表現(xiàn)力，又樂于分享的特點，讓學生“手拉手”互幫互助快樂的學習?！?師：了解完“畫圖”軟件的使用，我們一起來畫畫吧！

（三）任務驅(qū)動，抓住重點，突破難點。出示情景圖。

師：這樣的情景我們經(jīng)?？吹剑覀円黄鸢阉嬒聛戆?。板書副標題：我們來畫云、雨 師：不急，先由老師帶你們?nèi)腴T。

生說步驟，師演示用“刷子”工具畫出云的輪廓。師問：為什么選擇“刷子”工具后，會出現(xiàn)樣式欄？

引導學生說出，我們畫畫用的刷子也有不同的樣式，有大小之分。師：請大家參照課本P58－59的演示圖例，畫出云和雨。師巡視，尋找出現(xiàn)問題的學生，用教學廣播軟件暴露學生的問題。問題1：“交叉線”沒有刪除。問題2：填充顏料時漏色。

【設計意圖：通過教學廣播軟件直接暴露學生的問題，吸引學生的注意，經(jīng)過交流分析，進而突破難點?！?/p>

師：請同學們參照課本繼續(xù)完成情景圖。師巡視指導，展示幾幅學生作品。

（四）拓展延伸，激發(fā)求知欲。1.師示范一幅“雨過天晴”圖。

教師邊說邊畫，學生邊聽邊看邊體會老師使用刷子、鉛筆、橡皮擦和顏料桶在畫布上的運用自如。

【設計意圖：這樣不僅能鞏固新知，而且能很好引導學生發(fā)揮想象。如果僅是讓學生自由發(fā)揮想象，恐怕會比較茫然，效果可想而知。】

師：你們想畫一幅什么樣的雨過天晴？ 【設計意圖：開拓學生發(fā)揮想象力，集思廣益。有的同學想法會比較單一，借助集體的力量，可以豐富想象。】

補充副標題：雨過天晴，我來畫云、雨和太陽 2.生創(chuàng)作“雨過天晴”。

師：請同學大膽創(chuàng)作你們的“雨過天晴”圖。生動手創(chuàng)作，教師巡視指導。

（五）分享作品，體驗成功的喜悅。師：誰想分享一下自己的作品。展示作品，學生評價。

（六）課堂小結(jié)

師：這節(jié)課，你學到了什么？

（七）板書設計