第一篇：“快樂藝術(shù)活動日”促幼兒園藝術(shù)特色建設(shè)

我園創(chuàng)辦于1991年9月,多年來幼兒園一直以“藝術(shù)”為抓手,通過開設(shè)樂器(鋼琴、大提琴、小提琴、古箏、二胡、琵琶)、舞蹈、繪畫等課程培養(yǎng)幼兒,使在園幼兒人人都有藝術(shù)特長。根據(jù)2011年上海市保教工作會議精神、《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范幼兒園保教工作的實(shí)施意見》等,幼兒園取消了所有以培訓(xùn)為手段的單項(xiàng)藝術(shù)課程,新的形勢迫使幼兒園重新思考藝術(shù)特色建設(shè)和園本課程的實(shí)施方法,在大家的共同努力下我們設(shè)計(jì)了“快樂藝術(shù)活動日”,并以此為重要手段,推進(jìn)幼兒園的藝術(shù)特色建設(shè)。

一、“快樂藝術(shù)活動日”的由來

改革要求大家必須樹立科學(xué)的教育觀,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,這是推動幼兒園教育質(zhì)量的根本要求,也是實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵建設(shè)的突破口。為此,我們重新審視幼兒園的原有課程體系,從目標(biāo)、內(nèi)容、觀念上進(jìn)行了梳理。

首先,從目標(biāo)上看:過去的課程較多地指向幼兒藝術(shù)技能的培養(yǎng),新的要求則以培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)與藝術(shù)興趣為著眼點(diǎn)。其次,從內(nèi)容上看:我們可以將鋼琴、大提琴、小提琴、古箏、二胡、琵琶、舞蹈、繪畫等單項(xiàng)藝術(shù)課程整合成音樂、美術(shù)、文學(xué)等,并有機(jī)滲透到幼兒的一日活動之中,讓幼兒在潛移默化的氛圍中學(xué)習(xí)。再次,調(diào)整教師的觀念:根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和藝術(shù)學(xué)習(xí)的規(guī)律,確定以游戲?yàn)橹饕顒有问介_展教育。

重新思考、再次梳理賦予了幼兒園“藝術(shù)”特色新的定位,由此,大家選定以“快樂藝術(shù)活動日”為落腳點(diǎn)繼續(xù)深入幼兒園“藝術(shù)”特色的建設(shè)。

二、“快樂藝術(shù)活動日”的指導(dǎo)思想

根據(jù)《上海市學(xué)前教育綱要》和幼兒園園本課程,我們將“快樂藝術(shù)活動日”的指導(dǎo)思想確定為:以幼兒的真實(shí)生活為源泉,以多種藝術(shù)形式為教育途徑,讓幼兒以愉悅的心態(tài)參與藝術(shù)活動,以自主的狀態(tài)探索藝術(shù)內(nèi)涵,在游戲中體驗(yàn),在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒良好的藝術(shù)素養(yǎng)。

三、“快樂藝術(shù)活動日”的具體實(shí)施

“快樂藝術(shù)活動日”包括五個(gè)活動項(xiàng)目,即米拉教室、美術(shù)暢想屋、創(chuàng)意diy、小紅帽劇場、趣味音樂廳?；顒用恐苓M(jìn)行一次,以年級為單位,采用走班制的形式,讓幼兒根據(jù)自己的興趣,自主選擇一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行活動?！翱鞓匪囆g(shù)活動日”的推出充分滿足了幼兒自主性的需要,是一種沒有功利目的的藝術(shù)活動,注重幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。1.米拉教室

“米拉教室”是以歌唱中的音調(diào)“mi—ia”這組純四度音命名的合唱教室。主要以欣賞歌曲、激發(fā)幼兒喜歡歌唱的興趣為目標(biāo),并以合唱等形式培養(yǎng)幼兒能用正確的姿勢、好聽的聲音,有感情地演唱歌曲,喜歡與同伴合作演唱。

選擇的歌曲一般以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),曲調(diào)從單音“mi-sol-la”層層遞進(jìn)。唱歌前教師通過游戲的口吻引導(dǎo)幼兒,如“小魚游游找朋友,找到幾個(gè)音朋友,音朋友們要帶我們一起去唱歌啦”。在興趣的激發(fā)下,幼兒能自然地進(jìn)入唱歌的意境,有興趣、有感情地演唱歌曲。同時(shí)教師還會指導(dǎo)幼兒用科學(xué)的方法發(fā)聲、練耳。米拉教室演唱過的曲目有:《小動物唱歌》《小小手》《走路》《自己吃飯》《鍛煉身體》《小貓和小老鼠》等,過程中教師通過領(lǐng)唱、齊唱、接唱、默唱、輪唱、二聲部多層次唱等方法和幼兒一起學(xué)習(xí)唱歌,使幼兒在愉悅的氛圍中感覺唱歌既是一件好玩的事情,又是一件可以學(xué)到本領(lǐng)的事情。2.美術(shù)暢想屋

教師在“美術(shù)暢想屋”中為幼兒準(zhǔn)備了豐富的繪畫工具(包括紙、筆、油畫棒、顏料等)、紙工泥工工具(包括剪刀、糨糊、橡皮泥、牙簽、抹布等)和輔助工具(包括棉簽、亮片、各種紙、布等)等,讓幼兒通過創(chuàng)意繪畫、泥塑、裝飾等形式玩“美術(shù)”。

“美術(shù)暢想屋”固定的場地和多樣化的材料提供,能使幼兒持續(xù)地對自己的作品進(jìn)行創(chuàng)作,保持對美術(shù)活動長久而濃厚的興趣,改變了在教室里學(xué)習(xí)美術(shù)的傳統(tǒng)模式。活動中幼兒可以不受材料的限制、自由選擇、自定計(jì)劃,做自己想要做的事情,假如這次做不好,下次還能繼續(xù)完成,始終處于開放、自由的創(chuàng)作狀態(tài)。如在表現(xiàn)豬的時(shí)候,有的幼兒直接用蠟筆在紙上勾畫;有的幼兒先用陶泥捏出豬、用紙剪出豬,然后再進(jìn)行描繪。最后幼兒呈現(xiàn)出來的作品不僅形態(tài)各異,而且表情、動作都非常生動、有趣。3.創(chuàng)意diy “創(chuàng)意dly”是以激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力為目標(biāo)的手工制作活動,包括紙工、泥工、編織等。

活動中教師用光盤、紙芯、紙質(zhì)餐具、糖紙、彩紙、吸管等物品,和幼兒一起嘗試制作青花瓷、小鳥、郁金香、百合花、民族娃娃、京劇臉譜、小昆蟲等。作品內(nèi)容一般與幼兒園的主題學(xué)習(xí)活動相關(guān),活動后幼兒可以將作品帶回自己的教室,作為主題活動的環(huán)境布置材料。由于“創(chuàng)意dly”的作品能帶回自己的班級,所以吸引了很多幼兒參與。此時(shí),“創(chuàng)意diy”的“老客戶”就會主動充當(dāng)“小老師”與同伴一起創(chuàng)意制作,其中同伴的合作、作品的成功制作都帶給了幼兒繼續(xù)創(chuàng)造的積極性。由于“創(chuàng)意dly”中使用的材料多為環(huán)保材料,所以還培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識,生活中他們時(shí)常會做有心人注意收集材料,保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。4.小紅帽劇場

“小紅帽劇場”以文學(xué)欣賞、表演活動為主要內(nèi)容,開展兒歌、繞口令、上海童謠、幼兒故事、古詩詞、童話劇表演等活動。

來這里活動的幼兒都有一個(gè)共同的特點(diǎn),他們喜歡表現(xiàn)表達(dá),對故事、詩歌、兒童劇等非常感興趣?；顒又薪處熡蓽\入深地和幼兒一起學(xué)習(xí),如先和幼兒一起用上海方言念童謠《有趣的菜名》,“白菜叫做黃芽萊,玉米叫做珍珠米,西紅柿叫做番茄,土豆叫做洋山芋??”朗朗上口的童謠貼近生活,充滿節(jié)奏感,讓幼兒覺得既好玩又好學(xué),充滿了學(xué)習(xí)的積極性?！靶〖t帽劇場”中幼兒最喜歡玩的是表演童話劇,幼兒會自己揣摩角色、準(zhǔn)備道具、認(rèn)真地背誦臺詞,忙得不亦樂乎。除此之外,教師還在“小紅帽劇場”和幼兒一起欣賞誦讀古詩詞,讓幼兒陶醉在中國文學(xué)的幽雅意境中。5.趣味音樂廳

“趣味音樂廳”活動力求通俗、淺顯,融音樂性、知識性、趣味性為一體,著重培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)。雖然活動中有明確的音樂培養(yǎng)目標(biāo),但以提高音樂素質(zhì)的一個(gè)方面或幾個(gè)方面為主要任務(wù)?！叭の兑魳窂d”主要通過音樂游戲的形式讓幼兒感受節(jié)奏、旋律、音高等音樂要素,用表情、動作、語言等方式創(chuàng)造性地表達(dá)自己的理解,感受不同音樂的美感,在充滿趣味的玩中體驗(yàn)音樂的美好與快樂。

如在音樂游戲“拍拍與敲敲”中,教師通過播放律動視頻,讓幼兒在欣賞中認(rèn)識八音音磚這一打擊樂器,并提供八音音磚,讓幼兒在拍拍與敲敲中,學(xué)習(xí)樂器的演奏方法,初步辨識音的高低。結(jié)合樂器演奏,教師還設(shè)計(jì)了游戲情節(jié),讓幼兒在與同伴的合作中根據(jù)節(jié)奏拍打身體各個(gè)部位,掌握2/4拍的特性。

四、“快樂藝術(shù)活動日”的實(shí)施成效

雖然“快樂藝術(shù)活動日”的實(shí)施時(shí)間不長,尚需進(jìn)一步改進(jìn)和創(chuàng)新,但是已取得了一定的成效: 1.促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展

由于“快樂藝術(shù)活動日”以走班制的形式開展,活動中幼兒需要同其他班級的同伴進(jìn)行交往。活動內(nèi)容或需要與他人合作完成、或需要尋求他人的幫助、或需要同他人交流??每次活動儼然就像進(jìn)入了一個(gè)小社會。這樣的藝術(shù)活動形式不再以簡單地學(xué)習(xí)藝術(shù)技能為重,而是讓幼兒在藝術(shù)活動中獲得適應(yīng)能力、交往能力、自控能力的提高。2.滿足幼兒表達(dá)表現(xiàn)的需要

“快樂藝術(shù)活動日”中的“美術(shù)暢想屋”“創(chuàng)意diy”“小紅帽劇場”項(xiàng)目需要幼兒通過創(chuàng)意繪畫、手工制作、語言表達(dá)、肢體動作等形式表達(dá)他們對周圍生活的體驗(yàn),通過色彩、符號、標(biāo)志、聲音等個(gè)性化、創(chuàng)造性地表達(dá)他們對現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識,能滿足幼兒表達(dá)表現(xiàn)的發(fā)展需要。3.發(fā)展幼兒的個(gè)性品質(zhì)

“快樂藝術(shù)活動日”的五個(gè)活動項(xiàng)目,動靜結(jié)合,內(nèi)容符合各種性格特征幼兒的心理需求,還能讓幼兒自由選擇活動項(xiàng)目,能使幼兒在活動中逐步形成尊重、關(guān)懷、友善、分享等良好的個(gè)性品質(zhì)。這樣的活動形式能促進(jìn)人的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)得到整合發(fā)展,為幼兒塑造健全人格奠定了基礎(chǔ)。

4.感受藝術(shù)的多元化

“快樂藝術(shù)活動日”以游戲?yàn)橹饕顒有问?在生動有趣的情境中幼兒通過唱唱、跳跳、演演、想想、畫畫、做做在玩中體驗(yàn)音樂、美術(shù)、文學(xué)等不同藝術(shù)魅力,同時(shí)理解藝術(shù)存在的各種樣式,包括時(shí)間、空間,聽覺、視覺等多元表現(xiàn)方式。

“快樂藝術(shù)活動日”的實(shí)施開闊了幼兒的眼界,讓他們明白藝術(shù)不僅僅是枯燥技能的學(xué)習(xí),更多的需要感知與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造、反思與評價(jià)、交流與合作。這樣的過程,無疑提高了幼兒的藝術(shù)素養(yǎng),讓他們的藝術(shù)感覺、審美體驗(yàn)得到激發(fā),藝術(shù)潛能得以開發(fā),藝術(shù)想象力、創(chuàng)造力得到提升,這也正是幼兒園藝術(shù)特色建設(shè)的真正目標(biāo)。

第二篇：幼兒園藝術(shù)教育特色建設(shè)

積極探尋幼兒園藝術(shù)教育特色建設(shè)的有效策略

一、明確特色思想

藝術(shù)是人類社會生活的重要組成部分，人的生命中不能沒有藝術(shù)，沒有藝術(shù)就沒有完美的人生，它是人心靈的表現(xiàn)，是對人的精神需要的滿足。藝術(shù)也可以發(fā)展人的情感、智力和個(gè)性，豐富人的內(nèi)心世界。

藝術(shù)更是學(xué)前兒童生活、學(xué)習(xí)和成長不可缺少的領(lǐng)域，它對于幼兒身心全面的發(fā)展和素質(zhì)的提高有著獨(dú)特的作用。

幼兒的心里是一個(gè)匯滿無限可知的藝術(shù)世界，是感受藝術(shù)的關(guān)鍵時(shí)期，創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍，讓幼兒在充滿藝術(shù)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒對藝術(shù)的興趣，逐步提高幼兒感受美、理解美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

藝術(shù)教育對人的素質(zhì)提高是一種長期潛移默化的作用，受過藝術(shù)教育的孩子，思想更為靈活，情感更為豐富，心理更為健康，他們通過藝術(shù)獲得美好的能力后，再別的領(lǐng)域也會表現(xiàn)的很出色，就像物理學(xué)家愛因斯坦那樣，既提出了著名的相對論，又是出色的小提琴手。因此，幼兒園要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿藝術(shù)的環(huán)境和氛圍，讓他們在這里愉快學(xué)習(xí)，健康成長。

因此，幼兒園藝術(shù)教育是一種關(guān)注兒童生命和諧發(fā)展的教育，教師用藝術(shù)打動和熏陶幼兒的心靈，引導(dǎo)幼兒熱愛藝術(shù)、熱愛生活，讓幼兒的生活充滿藝術(shù)。在藝術(shù)活動中煥發(fā)幼兒生命的智慧活力，用藝術(shù)教育為幼兒生活增添色彩。我園通過對幼教理論和藝術(shù)理論的學(xué)習(xí)，明確了以藝術(shù)伴隨幼兒成長，使幼兒從小得到藝術(shù)熏陶，以美健體、以美啟智、以美儲善、以美怡情為特色思想。讓幼兒與藝術(shù)快樂結(jié)伴成長。

二、構(gòu)建特色理論

一般的幼兒園特長活動基本上是放在周末，重在技能培養(yǎng)，在實(shí)踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)：機(jī)械的訓(xùn)練、過早定向培養(yǎng)、以及缺乏科學(xué)支撐的所謂實(shí)驗(yàn)都是不可取的。因此，我們根據(jù)《綱要》精神和幼兒年齡特點(diǎn)確立我園的特色理論是：以幼兒全面發(fā)展為中心，在全面完成教育任務(wù)的基礎(chǔ)上，以素質(zhì)化的藝術(shù)教育為指導(dǎo)積極開展特色教育，特色活動生活化、游戲化。將幼兒園辦成孩子們喜歡的樂園。我園特色也經(jīng)歷了教育思想從經(jīng)驗(yàn)性向科學(xué)性轉(zhuǎn)化，教育方法從幼兒藝術(shù)教育的傳統(tǒng)型向幼兒藝術(shù)教育的現(xiàn)代型轉(zhuǎn)化，教育形式從重視技能培養(yǎng)向注重創(chuàng)設(shè)氛圍、激發(fā)興趣、發(fā)展能力，培養(yǎng)情感轉(zhuǎn)化的過程。教師觀念的改變使得幼兒園的環(huán)境發(fā)生了變化，將藝術(shù)知識性教育性與兒童趣味性融為一體，滲透于幼兒園的各個(gè)角落，使孩子在充滿藝術(shù)的環(huán)境中潛移默化地得到教育，愉悅心情，激發(fā)興趣。孩子從藝術(shù)技能訓(xùn)練中解脫出來，喜愛藝術(shù)、主動學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)藝術(shù)當(dāng)成是一種樂趣，孩子的性格也更活潑、開朗。

三、培養(yǎng)特色教師

特色幼兒園的創(chuàng)建離不開特色教師的培養(yǎng)，特色園所是培養(yǎng)特色教師的搖籃，特色教師是特色幼兒園建設(shè)的中堅(jiān)力量，培養(yǎng)大量的個(gè)性突出的教師是創(chuàng)建特色幼兒園的重要前提。

1、盡可能吸收有藝術(shù)特長并對音樂教育感興趣的優(yōu)秀教師來園工作。

2、制訂特色教師的培養(yǎng)計(jì)劃。①一年必須會組織藝術(shù)活動

②三年必須會寫有關(guān)音樂教育方面的文章或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

③五年要形成個(gè)人的特色風(fēng)格，合作完成藝術(shù)課題的研究工作。④十年要主導(dǎo)完成課題研究工作，成為比較專業(yè)的指導(dǎo)老師。

3、要為特色教師的成長創(chuàng)造條件。

①成立藝術(shù)工作室，每周安排時(shí)間組織活動。

②提供多種讓特色教師外出參觀、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會。③搭建平臺，展示特色教師的風(fēng)采。注重特色教師群體隊(duì)伍的建設(shè)。

① 園內(nèi)培訓(xùn)。② 請專家指導(dǎo)。

③ 成立教師藝術(shù)團(tuán)，經(jīng)常對外開展藝術(shù)活動。④ 將特色與特長相結(jié)合，將特色與課題相結(jié)合。⑤

四、藝術(shù)環(huán)境化

《綱要》中明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、利用、有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！蔽覉@非常重視環(huán)境對幼兒的影響，注重將藝術(shù)與幼兒園環(huán)境相結(jié)合，挖掘藝術(shù)的教育功能，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿藝術(shù)色彩，又具有童趣的環(huán)境，讓幼兒每天融入其中，處處感受到藝術(shù)，激發(fā)他們對藝術(shù)的興趣。走進(jìn)幼兒園，映入眼簾的就是三層樓臺外墻各種樂器圖片；走廊里張貼著幼兒作品及幼兒活動、演出照片等。這些不但培養(yǎng)了幼兒的審美情趣，而且讓幼兒增加了一份成就感、自豪感。我們常?？吹?，孩子們?nèi)宄扇旱木墼谀硥K墻面下欣賞著、交流著。在音樂長廊中我們懸掛了各種民族和西洋樂器，張貼了園內(nèi)外著名藝術(shù)家的頭像和簡介，讓幼兒在認(rèn)識的基礎(chǔ)上再了解。在美術(shù)長廊中我們張貼世界名畫以及幼兒欣賞名畫后的幼兒創(chuàng)作畫，讓幼兒與大師共同感受美妙瞬間。此外，班班都設(shè)有“音樂區(qū)”，為幼兒提供了表演、展示的空間。這里有教師制作的各種表演道具、服裝，還有幼兒與家長制作的各種樂器，在投放的材料上還有圖片、圖譜、書籍等。根據(jù)從視覺、語言等不同的側(cè)面豐富幼兒對音樂作品的感想經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識。在美術(shù)區(qū)各班根據(jù)班級教師的特長和年齡特點(diǎn)投放美術(shù)材料，讓幼兒在美術(shù)天地中享受創(chuàng)作。這種活動形式為幼兒提供了一定的自我選擇的機(jī)會，有助于幼兒形成自我意識，學(xué)會按自己的意愿做出選擇。同時(shí)幼兒通過對活動內(nèi)容和材料的駕馭，與同伴之間的協(xié)作，更能體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人，是一種好的教學(xué)輔助方法。

五、藝術(shù)生活化

藝術(shù)是幼兒生活中不可缺少的元素，更是陪伴每個(gè)人度過一生的不可缺少的部分。幼兒的生活中有了藝術(shù)才快樂，藝術(shù)更能將幼兒的童年變得美麗、多彩。音樂是美妙的，當(dāng)幼兒沉浸在音樂的海洋里時(shí)，就會暫時(shí)忘記一切動人的旋律，感染著他們，他們就會停止哭鬧，豎起耳朵聆聽音樂。美術(shù)是神奇的，當(dāng)幼兒聚精會神地在創(chuàng)作的時(shí)候，會享受到快樂。藝術(shù)滲透于幼兒的一日生活中，對幼兒的發(fā)展起著積極地作用。在幼兒的一日活動的各個(gè)環(huán)節(jié)，我園借藝術(shù)動情的特征對幼兒實(shí)施影響，幼兒喜聞且樂于接受。幼兒在園的一日活動的任何時(shí)候，都是教師對幼兒進(jìn)行教育的好時(shí)機(jī)，簡單的言語教育不能促進(jìn)幼兒的積極性，反而有可能使幼兒產(chǎn)生厭煩情緒，效果不明顯，所以我們選擇用藝術(shù)進(jìn)行教育，即科學(xué)地選擇一些中外經(jīng)典兒歌、名曲等性質(zhì)各異的樂曲，在入園、游戲、進(jìn)餐、午睡、離園等活動環(huán)節(jié)中播放，使班內(nèi)每一個(gè)角落都充滿著音樂，讓幼兒一入園便感受到撲面而來的音樂氣息，從而產(chǎn)生歡快、精神飽滿的情緒，快樂地來迎接新的一天。同時(shí)，我園將孩子們創(chuàng)作的各種作品布置在幼兒園的環(huán)境當(dāng)中，豐富幼兒的視覺、激發(fā)幼兒的情感、培養(yǎng)幼兒的興趣，讓幼兒每天置身于藝術(shù)的海洋享受每一天，在幼兒園的一日活動中我園每天堅(jiān)持開展一小時(shí)藝術(shù)活動，單周音樂、雙周美術(shù)，各班根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及教師的特長制定學(xué)期的音樂特色和美術(shù)特色內(nèi)容，每月按年級進(jìn)行展示、交流，激發(fā)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的興趣。

六、藝術(shù)滲透化

我園的藝術(shù)教育活動每學(xué)期都要對音樂、美術(shù)進(jìn)行單科研究，如音樂活動中的歌唱教學(xué)、打擊樂教學(xué)、集體舞教學(xué)、音樂游戲教學(xué)、音樂欣賞教學(xué)等。美術(shù)活動中的繪畫教學(xué)、手工教學(xué)、美術(shù)欣賞教學(xué)等，對每個(gè)教學(xué)活動設(shè)計(jì)中每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行研究。

還將藝術(shù)活動融會貫通于各種活動中，在各種學(xué)習(xí)中發(fā)揮藝術(shù)本身的對幼兒內(nèi)心的感染性，對幼兒個(gè)性化表達(dá)表現(xiàn)的鼓舞性，借助藝術(shù)幫助幼兒更充分的認(rèn)知理解與創(chuàng)造。發(fā)揮藝術(shù)的優(yōu)勢萌發(fā)幼兒的情感，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

我們嘗試在其它活動中，自然地融入藝術(shù)。例如在大班美術(shù)欣賞活動《美麗的蝴蝶》中，將美麗的蝴蝶圖片配上優(yōu)美的《森林狂想曲》，使幼兒對靜止的畫面產(chǎn)生動態(tài)的感受。這時(shí)音樂的融入既提高了幼兒對活動的積極性，更提升了活動本身的意義，促進(jìn)了幼兒認(rèn)知、情感、會話能力、想象力等各方面綜合發(fā)展。在中班語言活動《梨子小提琴》中，將故事與音樂結(jié)合，“在一片大森林里，住著許多小動物，有狐貍、獅子、小雞、小兔等等。狐貍很壞，它喜歡欺負(fù)小雞；獅子很兇，它喜歡追小兔，但是，有一天，當(dāng)它們聽到一種好聽的音樂以后，就不再欺負(fù)別人了。”故事很美，它蘊(yùn)涵著柔和、寧靜的柔情意味，而舒曼的《夢幻曲》也舒緩、柔麗。兩個(gè)不同形式的藝術(shù)作品在其藝術(shù)魅力上卻驚人的相似—都能起到凈化心靈的效應(yīng)。讓幼兒陶醉在小提琴獨(dú)奏曲柔美、婉約的意境中，鼓勵(lì)他們想說、敢說、愿意說，樂于將自己的想法用語言表達(dá)出來。

七、藝術(shù)游戲化

音樂游戲是孩子們需要的，是幼兒音樂教育不可缺少的額，是激發(fā)兒童情感、使兒童獲得快樂的重要途徑。上學(xué)期，我園以“音樂游戲”活動為切入點(diǎn)，開展觀摩研討活動。傳統(tǒng)的教學(xué)游戲是幼兒在先學(xué)會唱歌，然后教師講解游戲的玩法與規(guī)則，最后邊唱歌邊游戲，熱熱鬧鬧，開開心心的結(jié)束。通過理論學(xué)習(xí)、觀摩活動、參與設(shè)計(jì)活動，讓教師對音樂游戲有了幾點(diǎn)新的認(rèn)識。（城門城門幾丈高）

1、符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展特征的。由于每個(gè)年齡段的幼兒發(fā)展特征不同，所以我們設(shè)計(jì)的游戲也應(yīng)符合他們的特點(diǎn)，使其感到一種成功，從而過的更大的快樂；

2、音樂游戲要具有一定的情境性。情境對于幼兒來說是不可缺少的一個(gè)環(huán)境，它能很快的調(diào)動幼兒的積極性，進(jìn)入活動當(dāng)中；

3、音樂游戲要給幼兒發(fā)展的空間。游戲雖然要有規(guī)則，但是也要給幼兒發(fā)展的空間，使幼兒在游戲中有極大的樂趣。2011 年7月，我園申報(bào)的“十二五”省級課題《在音樂游戲中構(gòu)建良好的游戲規(guī)則》已批準(zhǔn)立項(xiàng)，并得到評審組的一致好評。相信將這些對音樂游戲的新認(rèn)識和理解運(yùn)用到實(shí)踐活動中，會讓我園的音樂游戲教學(xué)變得更加豐富多彩。

八、快樂藝術(shù)節(jié)

為進(jìn)一步推動我園的藝術(shù)教育，更好的引導(dǎo)幼兒感受藝術(shù)活動的樂趣，培養(yǎng)審美情感的體驗(yàn)和表達(dá)能力，促進(jìn)健全人格的發(fā)展，我園于今年四月開展了首屆藝術(shù)節(jié)。通過開展以藝術(shù)為主線的教育活動，幼兒園征集園歌、親子手工自制樂器大賽、家庭親子才藝展示、幼兒卡拉OK比賽、師幼才藝展示等豐富多彩的藝術(shù)活動，鼓動和引導(dǎo)幼兒積極參與到藝術(shù)活動中，大膽去感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。本次藝術(shù)節(jié)，我們著重突出家園合作、師幼互動、親子配合的共同參與，讓孩子、家長、教師共同分享藝術(shù)的快樂。

在“公開征集園歌”活動中，家長和教師們積極參與，群策群力，我們一共收到12件作品，匯集了所有家長和教師們的智慧，我園將家長和教師的投稿作品公布在園內(nèi)，讓每一位家長和孩子都能參與進(jìn)來。在“親子手工自制樂器大賽”活動中，我們以“變廢為寶”為主題，“人人參與”為宗旨，活動中家長踴躍參與，積極配合，共收到自制樂器三百多件，活動氣氛濃厚，材料豐富，有瓶子制成的沙錘、盤子制成的銅鑼、紙制成的笛子、盒子制成的小提琴、木板制成的鋼琴等等一件件精美的樂器作品。本次活動不但增進(jìn)了親子間的感情，更讓家長走進(jìn)了孩子的創(chuàng)作世界，是家園互動的又一次嘗試。在老師、家長幼兒的共同參與下，活動取得了圓滿的成功。在“親子才藝大賽”活動中，共有22個(gè)家庭走上幼兒園的舞臺。通過家長和孩子認(rèn)真籌備，積極參與，活動精彩紛呈。他們有的表演歌舞、有的表演童話劇、有的演奏樂器、有的變魔術(shù)，形式豐富多樣?；顒痈叱钡?，歌聲、笑聲、歡呼聲……久久在幼兒園里回蕩！本次親子才藝大賽，充分利用了幼兒園這個(gè)小小舞臺，拉近了幼兒園與家庭間的距離，更拉近了親子間的感情。此次活動為構(gòu)建和諧家庭、快樂家庭營造了良好的氛圍，取得了良好的社會效應(yīng)。2011年10月，我園又開展了親子美術(shù)節(jié)，在美術(shù)節(jié)中，我園開展了“親子繪畫比賽”、“親子教玩具制作”、“師幼手工制作”、“幼兒立體彩繪”、“七彩紙工”、“紙盤創(chuàng)作”、“砂紙畫”等一系列藝術(shù)創(chuàng)作活動，不僅為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿藝術(shù)的環(huán)境和氛圍，而且充分發(fā)揮了幼兒的表現(xiàn)力和想象力。

九、形象特色化

幼兒園特色不是口號、標(biāo)語、廣告堆砌起來的，它是融化在幼兒園上下的一舉一動、一言一行之中，體現(xiàn)在教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒園必須注重向內(nèi)挖潛，提高辦園質(zhì)量。多年來，幼兒園堅(jiān)持每天一小時(shí)藝術(shù)特色活動，在全面培養(yǎng)的基礎(chǔ)上突出藝術(shù)活動內(nèi)容。每周一次藝術(shù)特色教研，提升教師對藝術(shù)能力深層次的挖掘和表現(xiàn)。每月一次特色展示，讓所有幼兒都有機(jī)會登上舞臺，展現(xiàn)自我，增強(qiáng)自信。每學(xué)期開展一次為時(shí)一月的藝術(shù)活動，使幼兒在充滿藝術(shù)氛圍中，享受藝術(shù)、快樂成長。另一方面注重向外宣傳，不斷升華自我。幼兒園的藝術(shù)團(tuán)經(jīng)常外出參加表演，每學(xué)期還參加集團(tuán)、教研局、電視臺組織的各項(xiàng)活動。另外，通過新聞媒體宣傳，在家長會、社區(qū)、部隊(duì)、機(jī)關(guān)、工廠等多種形式的活動中，加大宣傳力度，樹立良好的社會公眾形象。平時(shí)，在幼兒園的各項(xiàng)工作中，將特色所蘊(yùn)含的價(jià)值、文化、理念傳播給大家，使之在一定范圍內(nèi)產(chǎn)生影響力。將特色成為幼兒園的形象品牌。

2011-11

第三篇：幼兒園藝術(shù)特色活動實(shí)施方案

幼兒園藝術(shù)特色活動實(shí)施方案

指導(dǎo)思想：

我園將繼續(xù)大力發(fā)展藝術(shù)特色教育，陶冶幼兒的情操，提高教師自身的美術(shù)素養(yǎng)，把我園的特色教育真正的辦出特色。

一、活動目的

1.通過活動進(jìn)一步提高教師的在藝術(shù)教學(xué)活動的實(shí)踐能力。

2、培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)活動的興趣和幼兒的審美能力、創(chuàng)造力。

二、活動時(shí)間

二0一四年三月十一日至三月十四日

三、活動具體要求

1、活動目標(biāo)要明確，重點(diǎn)突出。

2、選材要符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

3、在活動中要注重幼兒個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

四、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立： 一等獎(jiǎng)一名 二等獎(jiǎng)二名 三等獎(jiǎng)三名 2．獎(jiǎng)勵(lì)形式： ①公布獲獎(jiǎng)名單。②頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。

五、實(shí)施步驟 1、3月5日分配任務(wù)。2、3月10日匯報(bào)參加活動的內(nèi)容，并交流分析。3、3月11日至3月14日園領(lǐng)導(dǎo)組織觀摩活動。4、3月11日對這次活動進(jìn)行分析總結(jié)，并對在這次活動中表現(xiàn)突出的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

樓王中心幼兒園

二0一四年三月五日

第四篇：幼兒園藝術(shù)特色教育實(shí)施方案

幼兒園藝術(shù)特色教育實(shí)施方案

為進(jìn)一步提升幼兒園辦學(xué)水平，增強(qiáng)教育實(shí)力，激發(fā)藝術(shù)教育活力，努力創(chuàng)建藝術(shù)特色品牌幼兒園，根據(jù)本園實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一.指導(dǎo)思想

樹立全面發(fā)展，注重個(gè)性特長培養(yǎng)的理念，以幼兒“快樂學(xué)習(xí)，健康成長”為宗旨，努力打造我園藝術(shù)教育品牌，不斷提升特色育人水平，全面提高幼兒整體素質(zhì)。

二.藝術(shù)特色教育的內(nèi)容、目標(biāo)

（一）.藝術(shù)特色教育內(nèi)容：本著以幼兒發(fā)展為本、從實(shí)際出發(fā)的原則，結(jié)合幼兒自身素質(zhì)特點(diǎn)和本園教育資源優(yōu)勢，開展舞蹈（學(xué)習(xí)基本功、節(jié)奏練習(xí)、舞蹈等）、美術(shù)（手工 泥工 繪畫 剪紙等）語言藝術(shù)（發(fā)音練習(xí)、表演、快板、繞口令、童話劇等）興趣小組活動，幼兒可根據(jù)自身特點(diǎn)自主選擇。

（二）.藝術(shù)特色教育目標(biāo)：

1.加強(qiáng)特色育人工作，重視藝術(shù)教育教學(xué)，培養(yǎng)幼兒審美意識，陶冶情操，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展。

2.培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，了解基本知識，掌握基本的技能，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)，完善人格。

3.尊重個(gè)體差異與教師有效指導(dǎo)相結(jié)合，整合幼兒園、家庭、社區(qū)等教育資源，讓每一個(gè)孩子都能選擇與自己興趣、愛好相適宜符合自身素質(zhì)特點(diǎn)的藝術(shù)活動項(xiàng)目，因地制宜地開展各種活動。4.切實(shí)利用特色課時(shí)間專門培訓(xùn)，努力打造我園“藝術(shù)教育”品牌。

（三）定期開展“舞蹈、美工、語言藝術(shù)”系列展示活動

1、舉行幼兒舞蹈、美工比賽。

2、舉行我園“美工”畫展競賽活動。聘請家長、教師參加“美工”畫展競賽。

3、舉辦“我是小小舞蹈家”展示活動。

三.組織機(jī)構(gòu)

1.幼兒園藝術(shù)特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長：王利軍 副組長：鄭曉麗 成 員：各班班長

2.幼兒園藝術(shù)特色教育興趣小組：

（1）舞蹈小組輔導(dǎo)教師：毛歡歡、曹夢婷、郝夢雅（2）美工小組輔導(dǎo)老師：高麗君（3）語言藝術(shù)輔導(dǎo)老師：毛歡歡

四、具體措施

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，分工協(xié)作，制定計(jì)劃，確定專人進(jìn)行指導(dǎo)并組織實(shí)施，有組織、有目的、有指導(dǎo)性地開展各項(xiàng)活動。

2.營造師幼全員參與的氛圍，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己興趣愛好，自主選擇活動項(xiàng)目。

3.按照教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊藝術(shù)學(xué)科課程。認(rèn)真制定藝術(shù)教學(xué)計(jì)劃，要求做到目標(biāo)任務(wù)到位，落實(shí)安排到位，方法措施到位，嚴(yán)格規(guī)范實(shí)施。充分挖掘并發(fā)揮幼兒園藝術(shù)教育優(yōu)勢，積極開發(fā)園本課程。

4.鼓勵(lì)幼兒人人參與，堅(jiān)持面向全體，兼顧個(gè)體差異，力求幼兒人人具備所選項(xiàng)目的簡單技能，讓每個(gè)孩子都有所發(fā)展，快樂發(fā)展。

5.積極開展藝術(shù)競賽活動，為幼兒特長的發(fā)揮，為幼兒展示才藝本領(lǐng)搭建平臺。利用六

一、藝術(shù)節(jié)、小主持大賽等各種比賽活動，引領(lǐng)幼兒邊學(xué)邊練，以練促賽，以賽促練，發(fā)展幼兒的綜合藝術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)審美和創(chuàng)新能力。

6.平時(shí)，通過作品展示展覽、書畫、音樂舞蹈表演等多種形式，讓幼兒全面參與，在活動中樂于展示自我。

7.抓好目標(biāo)分層管理，分工協(xié)作，各負(fù)其職，分類指導(dǎo)，強(qiáng)化養(yǎng)成訓(xùn)練。加強(qiáng)督導(dǎo)、檢查與考核。重視藝術(shù)教研，分析問題，不斷改進(jìn)工作措施。

五、活動要求

1、輔導(dǎo)教師精心計(jì)劃，嚴(yán)格按計(jì)劃教學(xué)，定期匯報(bào)教學(xué)進(jìn)度。舞蹈班和美工班要結(jié)合幼兒實(shí)際，認(rèn)真制定班級幼兒舞蹈和美工計(jì)劃，把特色教育抓在實(shí)處。

2、深入調(diào)研，完善制度。幼兒園開展一次幼兒舞蹈美工能力的摸底調(diào)研，有針對性地設(shè)計(jì)輔導(dǎo)計(jì)劃，形成相應(yīng)的輔導(dǎo)制度；要建立特色班檢查評比制度，表揚(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)；要建立文明特色班例會工作制度，定期交流經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作方式，不斷提高幼兒園特色建設(shè)的針對性和實(shí)效性。

3、豐富載體，狠抓落實(shí)。要?jiǎng)?chuàng)新活動形式和內(nèi)容，使特色教育的活動形式多樣、教育內(nèi)容豐富，取到實(shí)效。

4、上課教師精心設(shè)計(jì)每堂課，使孩子在每堂課上有所收獲。

5、在園組織的大型文藝、畫展活動中，舞蹈班要拿出較好的節(jié)目，美工班要拿出孩子像樣的作品。

5、注重“三結(jié)合”，做好“三個(gè)抓”，豐富特色班建設(shè)內(nèi)容。

“三結(jié)合”：

1、特色教育與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。

2、特色教育與各種豐富多彩的活動緊密結(jié)合。

3、特色教育與文明班級評比緊密結(jié)合。

4、幼兒的美術(shù)作品與園所的環(huán)境布置進(jìn)行有效結(jié)合，形成顯明的園所特色。

“三個(gè)抓”：

1、抓情景教育，使幼兒從情感上懂得特色教育的意義。

2、抓區(qū)域和區(qū)角活動、游戲活動，培養(yǎng)幼兒間的合作、觀察、想象的能力。

3、抓重大活動教育。利用“教師節(jié)”、“六一”、“藝術(shù)節(jié)”等節(jié)日，讓幼兒學(xué)會觀察，用自己的特長（繪畫、舞蹈）表達(dá)出來。

第五篇：幼兒園藝術(shù)特色班實(shí)施方案

幼兒園藝術(shù)特色班實(shí)施方案

為進(jìn)一步提升幼兒園辦學(xué)質(zhì)量水準(zhǔn)，增強(qiáng)教育實(shí)力，激發(fā)藝術(shù)教育活力，努力創(chuàng)建藝術(shù)特色品牌幼兒園，根據(jù)本園實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

樹立全面發(fā)展，注重個(gè)性特長培養(yǎng)的理念，以幼兒“培養(yǎng)一技之長，豐富快樂童年”為宗旨，努力打造我園藝術(shù)教育品牌，不斷提升特色育人水平，全面提高幼兒整體素質(zhì)。

二、特色藝術(shù)教育內(nèi)容、目標(biāo)

（一）、藝術(shù)特色教育內(nèi)容：本著以幼兒發(fā)展為本、從實(shí)際出發(fā)的原則，結(jié)合幼兒自身素質(zhì)特點(diǎn)和本園教育資源優(yōu)勢，開展街舞（學(xué)習(xí)基本功、節(jié)奏練習(xí)、舞蹈等）美術(shù)（手工

泥工

繪畫

剪紙等）鋼琴（幼兒鋼琴指法練習(xí)、音符認(rèn)識、曲目認(rèn)識等）滑輪（基本動作學(xué)習(xí)、掌握運(yùn)用小技巧等）烘培（動手能力、獨(dú)立、養(yǎng)成好的習(xí)慣等）興趣小組活動，幼兒可根據(jù)自身特點(diǎn)自主選擇。

（二）、藝術(shù)特色教育目標(biāo)：

1、加強(qiáng)特色育人工作，重視藝術(shù)教育教學(xué)，培養(yǎng)幼兒審美意識，陶冶情操，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展。

2、培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，了解基本知識，掌握基本的技能，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)，完善人格。

3、尊重個(gè)體差異與教師有效指導(dǎo)相結(jié)合，整合幼兒園、家庭、社區(qū)等教育資源，讓每一個(gè)孩子都能選擇與自己興趣、愛好相適宜符合自身素質(zhì)特點(diǎn)的藝術(shù)活動項(xiàng)目，因地制宜地開展各種活動。

4、切實(shí)利用特色課時(shí)間專門培訓(xùn)，努力打造我園“藝術(shù)教育”品牌。

（三）、定期開展“特色課”系列展示活動

1、舉行幼兒“特色課程”的比賽。

2、舉行我園“美工”畫展競賽活動。聘請家長、教師參加“美工”畫展競賽。

3、舉辦“我是小小舞蹈家”展示活動。邀請家長來參加親人舞蹈互動活動。

4、舉辦“我是小朗朗鋼琴家”表演會。與家長們共同見證孩子的成長。

5、烘培以親子活動為主，讓孩子與父母一起動手做一次家庭餐。

6、滑輪比賽，讓孩子的平衡性，天性活潑的成長為主題。

7、積極參加各類市組織的類似活動。

三、組織（協(xié)辦）單位：湖南幕斯文化傳播有限公司

四、具體措施

1、營造師幼全員參與的氛圍,鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己興趣愛好,自主選擇活動項(xiàng)目。

2、按照教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn),開足開齊藝術(shù)學(xué)科課程。認(rèn)真制定藝術(shù)教學(xué)計(jì)劃,要求做到目標(biāo)任務(wù)到位，落實(shí)安排到位，方法措施到位，嚴(yán)格規(guī)范實(shí)施。充分挖掘并發(fā)揮幼兒園藝術(shù)教育優(yōu)勢，積極開發(fā)園本課程。

3、鼓勵(lì)幼兒人人參與，堅(jiān)持面向全體，兼顧個(gè)體差異，力求幼兒人人具備所選項(xiàng)目的簡單技能，讓每個(gè)孩子都有所發(fā)展，快樂發(fā)展。

4、積極開展藝術(shù)競賽活動，為幼兒特長的發(fā)揮，為幼兒展示才藝本領(lǐng)搭建平臺。利用六

一、藝術(shù)節(jié)、小主持大賽等各種比賽活動，引領(lǐng)幼兒邊學(xué)邊練，以練促賽，以賽促練，發(fā)展幼兒的綜合藝術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)審美和創(chuàng)新能力。

5、平時(shí)，通過作品展示展覽、書畫、音樂舞蹈表演等多種形式，讓幼兒全面參與，在活動中樂于展示自我。

6、抓好目標(biāo)分層管理，分工協(xié)作，各負(fù)其職，分類指導(dǎo)，強(qiáng)化養(yǎng)成訓(xùn)練。加強(qiáng)督導(dǎo)、檢查與考核。重視藝術(shù)教研，分析問題，不斷改進(jìn)工作措施。

五、活動要求

1、輔導(dǎo)教師精心計(jì)劃，嚴(yán)格按計(jì)劃教學(xué)，定期匯報(bào)教學(xué)進(jìn)度。舞蹈班和美工班要結(jié)合幼兒實(shí)際，認(rèn)真制定班級幼兒舞蹈和美工計(jì)劃，把特色教育抓在實(shí)處。

2、深入調(diào)研，完善制度。幼兒園開展一次幼兒舞蹈美工能力的摸底調(diào)研，有針對性地設(shè)計(jì)輔導(dǎo)計(jì)劃，形成相應(yīng)的輔導(dǎo)制度；要建立特色班檢查評比制度，表揚(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)；要建立文明特色班例會工作制度，定期交流經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作方式，不斷提高幼兒園特色班建設(shè)的針對性和實(shí)效性。

3、豐富載體，狠抓落實(shí)。要?jiǎng)?chuàng)新活動形式和內(nèi)容，使特色教育的活動形式多樣、教育內(nèi)容豐富，取到實(shí)效。

4、上課教師精心設(shè)計(jì)每堂課，使孩子在每堂課上有所收獲。

5、在學(xué)校組織的大型文藝、畫展活動中，舞蹈班要拿出較好的節(jié)目，美工班要拿出孩子像樣的作品。

6、注重“三結(jié)合”，做好“三個(gè)抓”，豐富特色班建設(shè)內(nèi)容。

“三結(jié)合”：

1、特色教育與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。

2、特色教育與各種豐富多彩的活動緊密結(jié)合

3、特色教育與文明班級評比緊密結(jié)合。

“三個(gè)抓”:

1、抓情景教育,使幼兒從情感上懂得特色教育的意義。

2、抓區(qū)域和區(qū)角活動、游戲活動,培養(yǎng)幼兒間的合作、觀察、想象的能力。

3、抓重大活動教育。利用“教師節(jié)”、“六一”、“藝術(shù)節(jié)”等節(jié)日,讓幼兒學(xué)會觀察,用自己特長表現(xiàn)出來。

六、具體活動時(shí)間、每周至少一次，每次課不得少于90分鐘。課程安排根據(jù)園方協(xié)調(diào)時(shí)間通知。

七、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

1、參加街舞興趣班培訓(xùn)，每個(gè)月收費(fèi)為120元一個(gè)學(xué)生；

2、參加美術(shù)興趣班培訓(xùn)，每個(gè)月收費(fèi)為90元/人，20元/材料費(fèi)；

3、參加鋼琴興趣培訓(xùn)班，每個(gè)月收費(fèi)為100元/人；

4、滑輪興趣培訓(xùn)班，每個(gè)月收費(fèi)80元/人。

5、烘培興趣培訓(xùn)班，每個(gè)月收費(fèi)80元/人。

八、考核細(xì)則

1、培訓(xùn)教師平時(shí)輔導(dǎo)教學(xué)記錄、教案等。

2、在各種文藝和畫展活動中取得的成果。

3、在市組織的畫展及市組織的各種大型娛樂活動中,所輔導(dǎo)的學(xué)生取得優(yōu)異的成績。

4、期未考試的核準(zhǔn)由老師寫成方案給予以園方審核并考核成績公布給家長。