第一篇：上海 牛津 小學(xué) 四年級 4A Module1 教案

小學(xué)四年級英語 4A Module1 語法教案

M1U1 Meeting new people

classmate 同學(xué) schoolmate 校友 desk mate 同桌 friend朋友 meet 遇見

people人們

eleven 十一

twelve十二thirteen 十三 fourteen 十四

fifteen 十五

sixteen 十六 seventeen 十七 eighteen 十八

nineteen 十九

twenty二十 student number 學(xué)號

sit 坐

skip跳繩

live居住 near在……附近

year年

well好

mask 面具 詞組：

my classmate 我的同學(xué)

go to the park 去公園 ride a bicycle騎自行車

skip a rope 跳繩 live near the school住在學(xué)校附近walk to school走路去學(xué)校

play basketball 打籃球

like reading喜歡閱讀

years old 歲

—Nice to meet you！很高興遇到你！

—Nice to meet you，too.我也很高興遇到你！

See you！再見！

二、語法

（1）簡縮形式的變法：

把倒數(shù)第二個字母，通常是元音字母變成' 但are除外，are要把a打成'。Eg:he is=he's they are=they're2、簡縮形式和完全形式的漢語意思相同。

3、把完全形式變成簡縮形式時，一定要注意第一個字母的大小變化。

Eg:What is =What's4、記住一個特殊變化；let's =let us 讓我們（不要把' 變成i）

5、記住：this is 沒有簡縮形式 this's(錯誤)

（2）形容詞性物主代詞 his，her，your，my，its，their，our

形容詞性物主代詞（所有格）后必須加名詞。

my new classmate

her dress our classroom his mother

His/Her name is……

This is my sister.Her name’s Sally.(向別人介紹某個人)

Can 句型 can后的動詞必須是原形

He can swim very fast.He can’t sing.Can he climb a tree？

主語是第一人稱I、we，第二人稱you和第三人稱復(fù)數(shù)they、his parents等的時候，句中動詞用原形；

主語是第三人稱單數(shù)時，動詞要相應(yīng)變化（加s）

She lives near our school.She walks to school every day.My friend has a nice dress。

變否定句和疑問句時要添加助動詞doesn’t和does，動詞要變回原形。

My brother doesn’t like his toy car.Does Kitty walk to school every day？

like后面加 名詞復(fù)數(shù)

We like balls.動詞ing形式

We like playing basketball.to do

We like to play basketball.do-doing的規(guī)則：直接加ing singing，playing，painting，jumping

去末尾的e，加ing writing，dancing，coming

雙寫末尾的輔音字母，再加ing swimming，skipping running

（3）一般疑問句

1、一般疑問句最基本的變法：be 提前 用問號 讀升調(diào)

2、my變成your our變成your I am / We are 變Are you I can 變Can you3、注意人名不論放在什么位置都要大寫 Tom is a student。Is Tom a student?

4、一般疑問句翻譯成漢語都有“嗎”？

1）This is my English teacher.Is this your English teacher?

2）It is our school.Is it your school?

3）We are students.Are you students?

4）I can sing.Can you sing?（4）名詞所有格

1、變法：在人名后面加's

記?。?s要譯成“的” eg:Lucy（名詞所有格）Lucy's2、如果是2個或2個以上人的名詞所有格要在最后一個人名加's

Eg:Lily and Lucy（名詞所有格）Lily and Lucy'S

Lily Lucy and Julia(名詞所有格)Lily Lucy and Julia's3、以s結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)所有格在后面加'，eg:students'

M1U2 Abilities(一)聽寫單詞

詞匯：climb 爬 draw 畫畫 paint 用顏料畫畫 swim 游泳 read讀 write 寫

Jump 跳 hop單腳跳 picture畫，圖

dream夢 interview 采訪

guest嘉賓 everyone大家，每個人fast 快 high高 very 很，非常

welcome歡迎 both（兩個）都 dolphin海豚 wasp黃蜂 crisp薯片 詞組：paint a picture畫一幅畫

climb a tree爬樹

count to three數(shù)到三

very much非常

read a book看書

swim in the river在河里游泳

fly very high飛得很高

swim very fast游得很快

very well很好

both super都很棒

our guest我們的嘉賓

welcome to 歡迎來到……

（二）語法： 1.can句型

肯定句：I/He/She/They can run fast.否定句：I/He/She/They can’t run fast.一般疑問句：Can you/he/she/they run fast？

特殊疑問句：What can you/he/she/they do？ 2.have got,has got 表示某人又某物

3.寫作：能用所學(xué)語言對一個人進行描述。題目：My friend/classmate/father

M1U3 How do you feel?

一、聽寫詞語

（1）詞匯：back 回來 biscuit餅干 feel感覺 happy高興的 sad傷心的 hungry 餓

full飽的thirsty口渴的tired累的crow烏鴉

bottle瓶子

water水

drink喝

pebble小石子

so所以

then那么，然后

idea辦法

toast烤面包

post 郵局

lamp燈

postman郵遞員

large大的 cream奶油

berry 果凍

want需要，想要

（2）詞組：a new bicycle一輛新自行車 have some biscuits吃些餅干 each other對方

drink some water喝些水 thirsty and tired又渴又累a good idea一個好主意

a bottle of water一瓶水a(chǎn) piece of toast一片烤面包 long and thin又長又細

post lamp路燈

post office郵局

be full of充滿了…… be tired of厭倦

—Have some biscuits.—Thank you.I have an idea.我有一個主意。

二、語法

（1）名詞的數(shù)

名詞有單數(shù)和復(fù)數(shù)兩種形式，名詞的單數(shù)：表示一個人或一個事物；名詞的復(fù)數(shù)：表示一個人以上的人或事。

名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)律如下：

1、多數(shù)情況下在名詞后面加S，s 在清輔音后讀【S】

2、以s,x,sh,ch為結(jié)尾的詞在詞尾加es, es讀作【iz】

3、以f ,fe為結(jié)尾的詞去掉f或fe加ves，ves讀作【vz】

4、以輔音加y 結(jié)尾的詞，變y 為ies5、以元音加y結(jié)尾的詞，直接加s6、不規(guī)則變化

Man-men woman-women policeman-policemen

Policewoman-policewomen 這種情況下a變成e

單復(fù)數(shù)同形： Chinese-Chinese Japanese-Japanese sheep-sheep deer-deer

—How do you feel？—I’m /we’re hungry.—How does Danny feel？—He’s thirsty.以here，there開頭的句子be動詞用is還是are要看后面的名詞是單數(shù)還是復(fù)數(shù)，是可數(shù)名詞復(fù)數(shù)還是不可數(shù)名詞。

Here’s some water for you.Here are some pebbles.There is a bottle under the tree.There are three crows in the tree.2、This 這個these這些（復(fù)數(shù)）that那個 those那些（復(fù)數(shù)）I我 we我們（復(fù)數(shù)）he他 she她 it它 they他、它、她們（復(fù)數(shù)）am，is是 are（復(fù)數(shù)）（2）單數(shù)的句子變成復(fù)數(shù)的句子

把單數(shù)的句子成復(fù)數(shù)的句子很簡單：變法是把能變成復(fù)數(shù)的詞變成復(fù)數(shù)，但a或an要把去掉。特殊疑問詞、形容詞、國家及地點通常不變。

M1U1練習(xí)：

(1)聽寫單詞（略）

（2）用所給詞的適當形式填空：

This is _____(I)new classmate._____(she)name’s Sally.That’s _____(we)English teacher._____(he)brother is my classmate._____(I)deskmate is Jill,_____(she)hair is long.（3）讀句子，用適當?shù)拇~填空。Jack is my friend.______ sister is Kitty.What’s Jack’s sister’s name?_____ name’s Kitty.Mr Li is our teacher.______ has got a red car.Who’s your father?The tall man is _____ father.Has your brother got a big ball?No,_____ hasn’t.My father is a doctor._____is tall._____ car is black.-Is that ____ ruler?-Yes,it’s _____ ruler.Eddie and I are classmate.That’s _____ classroom,-Are ____ in Class2 ?Yes,___ am.Look at these trees.____ are tall and green.______ roots(根)are long.（4）按要求改句子：

1.I like this book.(一般疑問句)

_____ _____ like this book？ 2.Jill lives near the school.(否定句)Jill ______ _______ near the school.3.Ginger likes to eat fish.(一般疑問句)_____Ginger _____ to eat fish? 4.They walk to school every day.(一般疑問句)______ they _____ to school every day? 5.Ben and Alice can swim very fast.(對劃線提問)6.______ ______ Ben and Alice ______?(5)將下列詞語原形改成簡縮形式或?qū)⒑喛s形式改成詞語原形： he is=___ they are=____ let’s=___ what’s=______ this is=____(6)翻譯以下句子：

1.我喜歡書。_____________________________________________________ 2.我喜歡看書。(兩種表達)__________________________________________ _________________________________________________________________

3.他住得離我們學(xué)校不近。__________________________________________ 4.你會騎自行車嗎？________________________________________________ 5.她不會跳舞。____________________________________________________(7)寫出下列單詞的ing形式：

swim_____

run______ jump______ skip________ write______ paint_______（8）把下列名詞變成所有格形式：

Mike________ Jack and Kitty________________ bicycle_______

classmates_______

M1U2練習(xí)：

一、按要求寫單詞：

1.同音詞：see _____ for_____

here_____ 2.反義詞：tall______ young_____ black______ 3.同類詞：draw_____ eleven_____ your______ 4.復(fù)數(shù)：

people______ foot______ glass______ watch______

二、用所給詞的適當形式填空：

Here ____(be)some bread for you.How many _______(class)are there in your school?

Where is ______(you)white rubber?

My father can______(drive)a car.Who____(be)that tall lady?

Supergirl _____ write,but she ______(can)fly high.______you count the bookls?No,I _____(can).Here ____(be)two _____(glass)of milk.Don’t _____(ride)the bicycle on the road.Can ____(you)pony sing?

-______(be)you fifteen?-No,he______(not be)fifteen，-Can her brother ______(write)ABC?-No,he ______(can).Please give____(I)that book.三 按要求寫句子：

1.Mary can read the book.Mary can’t write.(合成一句)

_________________________________.2.My friend can play football well.(否定句)

My friend _____ play football well.3.My parents can swim fast.(改成一般疑問句，并做肯定回答)

______ your ______ fast?Yes,_____ _____.4.I can ride a bicycle to the park.(一般疑問句)

_____ you ____ a bicycle to the park?

5.Can his sister draw well?（肯定句)

______ _____ ______ _____ well.6.Sam can jump.（劃線提問)

______ _____ Sam ______?

7.Our classmate can sing.(對劃線提問)

_____ can _____ classmate _____?

8.He likes swimming in the river.(把like改為can)

He _____ _____ in the river.9.Their father is Tim.(對劃線提問)

______ their father?

10.Her brother has got some nice pictures.(一般疑問句)

_____ her brother ______ _____nice pictures?

M1U3練習(xí)：

一、按要求寫單詞：

1.peach復(fù)數(shù)___________

2.sad反義詞___________ 3.her 主格__________

4.young反義詞___________ 5.right同音詞__________

6.I賓格____________ 7.hungry反義詞__________

8.bike同義詞___________ 二．用所給詞的適當形式填空：

1.Have some_________(biscuit).2.-How ____(do)the lime taste?-It’s sweet.3.-How _____(do)his sister feel?-They are tired.4.Your hair____(be)long.5.-Where are the______(mouse)?-They are under the bed.6.Those are _______(Betty)red coats.7.-How ___(do)Jill feel?-She’s happy.8.The monkey _______(like)to eat bananas.9.-______(have)some juice,please.-No,thanks.I________(not be)thirsty.10.Here______(be)some juice.11.-What can his brother ______(do)?

12.Here is ____(a)old man.13.What_____(have)your son got?

14.There are three ________(knife)in my box.15.-How_______(do)your grandma feel?-She’s fine.16.Sam likes________(make)the snowman.17.Can Teddy______(swim)in the sea?

18._______they_______(like)to eat chicken?

19.There______(is)any water in the bottle.三、按要求改句子：

1.Mary can make some strawberry cakes.(否定句)Mary _____ make _____ strawberry cakes.2.Has her deskmate got a blue skateboard?(肯定句)Her ______ _____ got a blue skateboard.3.I have got a new colour ball.(一般疑問句)______ you _____ a new ball? 4.Sam is on the sofa.(對劃線提問)______ _____ Sam? 5.I’m sad.(用how提問)How _____ you _____? 6.Grandma is fine.(對劃線提問)______ ______ grandma? 7.Sam is hungry.(對劃線提問)How ____ Sam ______? 8.We are thirsty and hungry now.(對劃線提問)_____ _____ ______ _____ now? 9..There is a bottle under the tree.(對劃線提問)

How ______ ______ ______ there under the tree? 10.My pencil is yellow and red.(對劃線提問)______ ______ is your pencil? 11.Her father is thirty-eight.(對劃線提問)______ _____ is her father? 12.There are some pebbles in the bottle.(一般疑問句)_____ there ______ pebbles in the bottle? 13.I have got an umbrella.(將I改為the girl)The girl ____ got an umbrella.四、把下列句子改成復(fù)數(shù)形式：

1, I have a car _______________________________________________________________ 2, He is an American boy.______________________________________________________ 3, It is a car ________________________________________________________________ 4, This is an eraser _________________________________________________________ 5, That is a backpack.________________________________________________________ 6,I'm an English teacher._______________________________________________________ 7,It's a new shirt._____________________________________________________________ 8,He's a boy._________________________________________________________________ 9,She's a singer._______________________________________________________________ 10,What's this in English? __________________________________________________

第二篇：牛津上海版四年級下教學(xué)大綱

牛津上海版四年級下教學(xué)大綱 Module 1 Using my five senses Unit 1 What can you smell and taste?(5 課時)發(fā)音：-ar car

-ar-park

-ue blue-oo-school 詞匯：a glass of, watermelon, grape, plum, cherry, strawberry, juice 句型： 1.What’s this, …?

2.It’s …

3.Please look and guess.4.I have a glass of watermelon juice…

語法：選擇疑問句：Is it cherry juice or watermelon juice? 日常用語：1.Yes, you are right.2.…, I think.3.How about …? 4.Yum!

Unit 2 How does it feel?(5 課時)發(fā)音：-ir-skirt

-ur-purse-au-Laura-oor floor 詞匯：hard, soft, rough, smooth, sharp, blunt, thick, thin, knife, pencil, pencil case 句型：1.Whose … is this/ that/ are these/ those?

2.It’s …

They’re … 3.Can I take off my shoes? 4.Let’s ask the man over there.語法：1.名詞所有格：They’re Miss Fang’s.2.指示代詞 日常用語：1.Ouch!2.Yes, of course you can.Unit 3 Look at the shadow!(5課時)發(fā)音:-ee bee-ea tea

-eer deer-ear tear 詞匯：hill, lawn, path, bench, shadow,(the)sun, rise, high, at noon, go down 句型：1.Sometimes my shadow walks in front of me.2.He likes playing with it.3.Sometimes my shadow grows short and small.語法: 1.介詞用法：in, on, behind

2.一般現(xiàn)在時 It rises behind the hill.Module 2 My favourite things Unit 1 Sports(5 課時)發(fā)音:-i-five-ie pie 詞匯：club, join, sport, poster, play football, play table tennis, play volleyball, play badminton, play basketball 句型：1.---Does… like…(doing)?

---Yes, … does./ No, … doesn’t.2.There is … 3.Look at … 4.Let’s … 語法: 1.一般疑問句：

---Does Alice like playing badminton?---Yes, she does./ No, she doesn’t.2.一般現(xiàn)在時：She often plays badminton with me.3.There be句型：There is a new club in our school.4.祈使句：Look at the poster.日常用語：1.Would you like to …?

2.Oh, sure.3.I’d love to.Unit 2 Cute animals(5 課時)發(fā)音：-oe Joe-oa-

goat

-o Flo

詞匯： bone cat food dog food parrot tortoise cute 句型：1.What

animals

do

you

like?

I 2.What food does a cat eat/like? It eats/likes…

3.He doesn’t eat dog food at all.4.What do you have, Mog? I have…

5.Do you want the fish, Min? Yes/No…

6.Milly sees an apple on the tree.7.She wants to eat it, but the tree is tall.like…?

8.The apple falls down.Some leaves fall down too.9.Acat is sleeping in his basket.10.The mouse is hungry, so he eats the food.11.Themouse is afraid and runs away.12.The mouse climbs onto a door.。

13.The mouse jumps off the door and runs away again.14.The mouse goes back to his hole.15.He wants to be a vet.16.She took her dog to maths camp and taught him how to add.17.Flo is playing with a goat in the boat.18.Flo and Joe in the boat say to the goat,“Hello!Let’s go!”

語法：1.特殊疑問句 What does Sam like ?

2.一般現(xiàn)在時 She eats fish.Unit 3 Home life(5 課時)發(fā)音：-oy toy

-oi-

noise 詞匯：bedroom living room bathroom kitchen homework model

plane wash dinner 句型：1.Kitty, where are you? I’m in the living room.I’m doing my homework.1.Come and help me, please.2.ItisEarth Hour now.3.Let’s go and have a look.4.I usually watch TV with my parents at night.5.My dad is telling me a lot about the stars.6.My brother Ben and I usually read storybooks before bedtime, but now Grandma is telling us a fairy tale.7.They are telling us a lot of interesting stories about themselves.8.The Chens are having a holiday on the beach in Sanya.9.What a beautiful beach!= How beautiful the beach is!

10.But Joyce still doesn’t make any noise!

語法：1.一般現(xiàn)在進行時： I am washing my hair

2.特殊疑問句：Where are you?

3.祈使句： Come and help me.Module 3 Things around us Unit 1 Sounds(5 課時)發(fā)音：-are square

-ear bear-air hair 詞匯：quiet loud bell television sound noisy ring watch TV 句型

1.Draw different shapes on the thick card.2.Make two holes in each shape.3.Tie the shapes and the bell together with some string.用 4.Excuse me!I’m sorry.Be careful!

5.They are awake now and feel angry.6.An old tortoise lives by a small pond.7.She always has a bath in the pond and sings some songs.8.“I’m sorry,”the little bird says and flies away.9.The wheel s on the bike go round and round.10.Don’t go near that square, Clare!

語法：1.現(xiàn)在進行時的用法: Is / Are ….(doing)? Yes, …is /are.No, ….isn’t / aren’t.2.連詞：but and

Unit 2 Time(5課時)發(fā)音：-ou-mouse

ow-owl 詞匯：seven o’clock a quarter past seven half past seven

a quarter to eight

get up brush my teeth wash my face have breakfast 1.句型: What time is it now? It’s a quarter past seven.2.It’s five forty-five.Mum is back home from work.3.It’s time for bed.4.Can I finishing watch the cartoon?

5.It’s nine fifteen.Kitty is watching TV on the sofa.6.The next morning, Tom wakes up and looks at his clock.7.Tom runs all the way to school.8.His clock stopped at ten thirty last night.9.A big brown owl is flying in the clouds.10.It hits the cow and calls out ’Ouch!Ouch!’ aloud.語法：1.特殊疑問句 What are you doing? What time is it?

2.時間表達 Unit 3 Days of the week 發(fā)音：-ay May

-ai-wait 詞匯：Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday

Sunday never sometimes often usually always 句型：1.I’m always busy on Monday, Tuesday and Wednesday.1.I’m never busy on Saturday and Sunday.2.I’m usually busy, but I’m always happy.3.Peter goes to school from Monday to Friday.4.He often goes to the school library on Monday afternoon.5.At weekends, Peter’s family sometimes go to Rainbow Park.6.They always have a good time there.7.What do you usually do at weekends?

8.I usually play badminton with my father.9.The days of the week are having a party.10.“Let me get everyone a drink,”he says.11.What’s the date today? It’s the fifth of May.12.What day is today? It’s Sunday.語法：星期表達法

Module 4 More things to learn Unit 1 A music class(5 課時)詞匯：drum piano triangle violin music 1.句型：What can you play? I can play the piano.你會彈奏什么？我會拉小提琴。2.The city

of

Hamelin

is

full

of

mice.哈梅林城充滿了老鼠。

3.A man comes to help the people of Hamelin.一個男人來幫助哈梅林的人們。

4.The people of Hamelin do not want to give the piper his gold.哈梅林的人不想給吹笛人他的黃金。

5.Now all the children of the city walk behind him.現(xiàn)在城里所有的孩子都走在他后面。

6.Tie some rubber bands on a pencil case.在鉛筆盒里系一些橡皮

語法：1.特殊疑問句： What can you play?

Whose … is it?

Where’s …?

2.一般疑問句: Is that …? Unit 2 Festivals in China(5 課時)詞匯：festival rice dumplings the Double Ninth Festival

the Dragon Boat Festival the Mid-autumn Festival the Spring Festival 句型：1.Miss Fang and the students are talking about festivals in China.1.What do you usually do during the Spring Festival?

2.My favourite festival is the Dragon Boat Festival.3.Many old people live in the old people’s home.4.The students in Class 3 Grade 4 often go to visit them at the Double Ninth Festival.6.This is me in the classroom.7.The Spring Festival is an important festival in China.People also call it the Chinese New year.8.On New Year’s Eve, families have a big dinner together.Children can get money in red envelopes.9.It is not polite to talk with your mouth full, and don’t run around or play with your food.10.Never blow bubbles when you drink milk.語法：1.特殊疑問句 What festivals do you like?

What do you usually do?

2.頻率副詞 usually often Unit 3 Story time(5課時)詞匯：ducking swan nest fourth heavy lonely ugly worm 句型：Mother Duck is making a nest.。

1.Now there are four eggs in the

。2.Mother Duck feeds her babies with small worms.3.The big grey duckling eats all of them.4.The ugly duckling is too heavy so he swims behind them.5.The ugly duckling goes into a house, but an old woman drives him away.語法：1.現(xiàn)在進行時 sb.+ be + doing sth

2.行為動詞 have / has

3.一般現(xiàn)在時 sb.do / does sth

第三篇：上海牛津小學(xué)英語教學(xué)反思

聽課反思

四月一日去聽了兩節(jié)新課改之活力課堂的兩節(jié)英語課。兩位老師上的都非常的好，使我受益匪淺，感覺到我需要的努力的地方還是有很多的。下面總結(jié)幾點需要改進之處。

反思

一、注意語音教學(xué)，促進學(xué)生交流互動

英語語音包括三個方面：語音、語法及詞匯，語音是根本。語法和詞匯都是通過語音得到體現(xiàn)的，在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)好發(fā)音是十分重要的第一步，只有學(xué)好了發(fā)音，才能聽懂別人說的話，也才能讓別人聽懂你的話。能聽、能說，那么，英語就算是學(xué)得活了。只有學(xué)好了發(fā)音，才能把所學(xué)的語音材料以正確的形式在頭腦中儲存下來，以正確的形式使它重現(xiàn)，從而加強對語言的感受，促進學(xué)生語言的交流互動，使語意、語形、語用組成形成一個不可分割的整體。

在教學(xué)過程中要注重滲透語音教學(xué)，教給學(xué)生發(fā)音，強調(diào)發(fā)音要領(lǐng)，持之以恒，以聽說為主方向，讓學(xué)生在有意和無意中真正感受到英語，鼓勵學(xué)生多用英語交流。在課堂教學(xué)中，我來用面向全體學(xué)生的教學(xué)方法，精心設(shè)計課堂活動讓學(xué)生積極參與，體會成功的樂趣。在課堂上，我把重點放在鼓勵他們多開口說,而不是急于糾正。因為那樣會挫傷他們的積極性。因為說得多了,他們自然會有模仿的能力,語言的功能就是用來交流的。

反思

二、重視詞匯教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生記憶英語詞匯能力 “不學(xué)習(xí)語言規(guī)則，不管握相當數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣?！?由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則的訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，形成小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。在小學(xué)英語教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生語言模仿能力強，對新出現(xiàn)的單詞或短語跟著老師念幾次便會說，但由于他們的學(xué)習(xí)過程以單一的模仿跟讀為主，又沒有科學(xué)有效的記憶方法，結(jié)果學(xué)會后就很快又忘記，造成詞匯學(xué)習(xí)越來越困難，從而導(dǎo)致部分學(xué)生漸漸喪失學(xué)習(xí)英語的信心和興趣。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，在詞匯教學(xué)中，注重對學(xué)生科學(xué)有效的學(xué)習(xí)策略和記憶策略的指導(dǎo)。

詞學(xué)是由教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”兩個部分組成的，在詞匯教學(xué)中，我本著以學(xué)生為中心，把培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略放在首位，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在經(jīng)過了前面談到的語音關(guān)，再過拼寫關(guān)。在學(xué)習(xí)單詞拼寫時，學(xué)生結(jié)合單詞的音，耳朵聽著單詞的發(fā)音，嘴里拼讀著單詞的發(fā)音，眼睛看著書上或黑板上單詞的拼法，用手比劃著拼寫出單詞的字形，這種音、形結(jié)合學(xué)習(xí)單詞的方法，使學(xué)生在單詞學(xué)習(xí)中既能“見其形，知其音”，又能“聽其音，知其形”，掌握了拼寫規(guī)則，降低了學(xué)習(xí)難度、學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力也可以從中得到培養(yǎng)。

在教詞匯的課堂教學(xué)中，還可以將單詞的學(xué)習(xí)與語境情境相結(jié)合，將抽象的單詞形象具體化。如：jump through the fire rings ,ride a bicycle ；利用兒歌記憶法，游戲記憶法，動作記憶法等等方法，在教學(xué)過程中，多鼓勵學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，勤學(xué)多思、自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，總結(jié)詞匯學(xué)習(xí)記憶的好方法，形成自己的有效的記憶方法，課上學(xué)習(xí)，課下運用。學(xué)優(yōu)生還可以適當一些閱讀英語讀物，看英語節(jié)目，以豐富詞匯，擴展語言學(xué)習(xí)空間。

反思

三、英語課堂教學(xué)的游戲活動，應(yīng)該為任務(wù)型教學(xué)服務(wù) 小學(xué)生具有活潑好動，好模仿、好表現(xiàn)、好奇心強、自制能力差、認識活動以具體形象為主等特點，游戲活動正可以滿足小學(xué)生自我表現(xiàn)欲望強烈的需要。我們把它結(jié)合語言知識的學(xué)習(xí)與英語語言技能訓(xùn)練，這樣既可以改變英語教學(xué)枯燥、呆板的局面，還可以發(fā)展學(xué)習(xí)的智力與非常智力因素，起到“以趣激情，寓教于樂”的作用。

在游戲設(shè)計中我覺得：應(yīng)圍繞本節(jié)課的任務(wù)來設(shè)計，“玩”要有目的的“玩”，“玩”是為了“學(xué)”而準備的，是為了培養(yǎng)小學(xué)生英語語言知識技能的，而不是培養(yǎng)興趣的手段，因此，在課前，要鉆研教材，認真?zhèn)湔n，充分挖掘教材的內(nèi)涵、任務(wù)，設(shè)計為課堂服務(wù)的游戲。在課堂教學(xué)中，開展的游戲活動應(yīng)讓每個學(xué)生成游戲活動的主體，讓他的在教師的指導(dǎo)下積極參加活動。

張曉旋老師在教授三年級第七冊M2U1 時體現(xiàn)了單詞與句型穿插反復(fù)滾動的一個過程，即讓學(xué)生多聯(lián)系又加深學(xué)生記憶，從而使課堂效率更高。目的幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固句子。在活動還要中面向全體，難度適中，讓大家都樂于參與，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機制，促進學(xué)生不斷進步，激發(fā)他們主動參與親身實踐，在參與中體會成功的快樂。

新課程改革給我們每個教師提出了更多更高的要求，作為一名小學(xué)英語教師，不但需要扎實的語言功底，良好的教學(xué)技能，而且需要不斷的自我發(fā)展和進步，因為社會在進步，英語也在變化。波斯納教師成長公式表明：教師成長=經(jīng)驗+反思，教師成長的過程應(yīng)該是一個總結(jié)經(jīng)驗，捕捉問題、反思研討，把感性認識上升為理性思維的過程。

第四篇：牛津英語上海版四年級下冊M4U2 備課教案

2016-04-19 4BM4U2

Module4 More things to learn

U2 Festival in China I.詞匯

1.核心詞匯/詞組

the Spring Festival the Dragon Boat Festival the Mid-autumn Festival the Double Ninth Festival rice dumpling 2.其他詞匯

call class colourful dumpling during dry firework know grade important learn money mooncake polite relative remember special traditional which red envelope race New Year’s Eve 3.詞語解析

1）觀察上面各節(jié)日的拼寫，注意大小寫和冠詞，因為都是專有名詞。2）during的意思是在…期間，指在一段時間內(nèi)。

I always read a lot of books during the holiday.3)dry干燥的；wet潮濕的

4)class班級，grade年級。Class 3 Grade 4 四年級三班，這是專有名詞，所以首字母要大寫。

5）learn和study都是學(xué)習(xí)的意思 II.語法

1.（1）festival“節(jié)日”，指喜慶日，紀念活動日，定期舉行的文化慶典，傳統(tǒng)節(jié)日；

holiday“節(jié)日”，指休息日，假日，休假，與工作日相對。

（2）race“比賽，競賽”，指人、馬、車等參加的比賽；match“比賽”，指兩隊參加的比賽。如：a boat race, a football match.（3）dragon“龍”，在西方傳說中指的是能噴火的“火龍”，是邪惡的象征，這有別于中國傳說中的“龍”，為便于區(qū)別，中國的“龍”用漢語拼音long表示；但近年來這樣的歧義正在逐漸消除，中國龍也常常用dragon來表示。

（4）粽子的英文是rice dumplings，亦可用漢語拼音zongzi來表示，可以起到彰顯名族性的作用。

2.I see.我明白了。

不可以用進行時。

3.which是一個特指疑問代詞，它提問的是“在一定范圍內(nèi)哪一個或哪一些”，而what通常用來泛指。如：

-What festivals do you like?-I like the Spring Festival.（泛指）-Which Chinese festival do you like, Peater?-I like the Mid-autumn Festival.（特指）4.Here are some flowers and cakes for you.此句為倒裝句，正常的語序為：Some flowers and cakes are here for you.5.英文中的“句讀”。

There is｜me in the class.這是在班上的我。（介詞短語作定語）

There is me｜in the class.這是我在班上。（介詞短語作狀語）

The Spring Festival is an｜important festival in China.春節(jié)是中國的一個重要節(jié)日。（介詞短語作定語）

The Spring Festival is an important festival｜in China.春節(jié)在中國是一個重要的節(jié)日。（介詞短語做狀語）

第五篇：上海版牛津小學(xué)一年級英語精品教案

上海版牛津小學(xué)一年級英語精品教案

Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一.教學(xué)說明 1.今天是小朋友進入小學(xué)的第一節(jié)英語課,所有的學(xué)生都表現(xiàn)出對英語 的極大的好奇。作為一名英語教師,要通過充滿知識和樂趣的課堂將 孩子們的好奇轉(zhuǎn)換成對英語學(xué)習(xí)持久的興趣和熱情。2.班級中的孩子來自不同的環(huán)境,有著完全不同的知識基礎(chǔ)和認知能 力。教師應(yīng)主動地去了解學(xué)生,這對今后的教學(xué)工作十分重要。二.教學(xué)內(nèi)容 1.認知內(nèi)容:能聽懂會說Good morning.-How do you do?-How are you?-Fine, thank you.-Hello!等問候語。2.能力要求:學(xué)會用-Good morning.-How do you do?-How are you?-Fine, thank you.-Hello!來問候和交流。3.情感態(tài)度:通過學(xué)生對本課問候句子的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生講文明的良好習(xí)慣。并鼓勵學(xué)生用這些問候語與新同學(xué)交朋友,增進新生之間的了 解和友誼。三.教學(xué)步驟 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation warmer Enjoy the song of page 6.歌曲緩解了小朋 友第一次上課的 緊張心理。讓他們 對這首歌曲旋律 歌詞有初步感知。While-task procedure 1.Introduction Good morning.How do you do? 1.T: I am Frieda.I am your teacher.This is my friend, Cici.(T takes out a puppet.)2.Use the puppet to elicit the greetings.玩偶玩偶的出現(xiàn)既吸引 了小朋友的注意 力,又便于新授對 話的引出和示范。2.Imitation Good morning.How do you do? 1.Teacher greets children with a warm embrace or handshake.Eg.T: I'm Frieda.P1: I'm Lucy.T: Good morning.(How do you do?)P1: Good morning.(How do you do?)T-Ps 老師和小朋

友抱 一抱,握握手,一 下子拉近了師生 間的距離。由于這兩句問候 的上下句是相同 的,所以學(xué)生在模 仿中就能和老師 進行交流問候了。2.Encourage the individuals to introduce themselves and greet with the class.P1: I'm Kitty.Good morning.Ps: Good morning, Kitty.P2: I'm Jack.How do you do? Ps: How do you do, Jack? 讓小朋友在問候 中漸漸熟悉同伴 們的英文名字。3.Getting to know you.T: Ask pupils to greet their groupmates.Ps: Do the groupwork.學(xué)生可以根據(jù)自 己的能力選擇一 個到兩個句子和 其他同學(xué)進行問 候交流。4.Introduction How are you? Fine, thank you.5.Imitation How are you? Fine, thank you.1.Enjoy the English song.2.T: Use the puppet to elicit : Cici, Cici.How are you? Fine.Fine.Thank you.3.Pupils listen and follow the teacher.4.Encourage the more able students to practice with the teacher.5.Practise in pairs.6.Practise the drill around the class.P1: How are you? P2: Fine, thank you.How are you? P3: Fine, thank you.How are you?(to P4)歌曲為下面的新 授做伏筆?？捎庙懓鍨榫渥?朗讀打節(jié)奏,使句 子的學(xué)習(xí)變得趣 味十足。利用多種形式的 操練有層次的學(xué)習(xí)句型。6.Song 1.Listen to the song.2.Encourage children 在輕松快樂的歌 曲中有效的鞏固 今天所學(xué)的句型 to sing together.Post-task activity Activity: Make friends.Encourage the children to make the friends in the class.e.g.--Good morning.I'm Jane.--I'm May.Good morning.--How are you?--Fine, thank you.讓學(xué)生用今天所 學(xué)的句子與新同

學(xué)交朋友,讓小朋 友們在相互的交 流和合作中豐富 鞏固自己的知識。Assignment 1.Read page 3 after the tape 2.Listen to the song(P6)and try to follow it.四、教學(xué)提示 1.媒體準備: 玩偶、響板、歌曲磁帶 2.教學(xué)關(guān)注點: 本課中的句子例如:How are you ? Fine, thank you.對于一些從 來沒有接觸過英語的小朋友來說比較困難,為了解決這一問題,可從以下方 面做努力。1)注重學(xué)習(xí)的過程,為學(xué)生的學(xué)習(xí)鋪好臺階;2)在小朋友們喜歡的游戲、歌曲等活動中鞏固句子;3)多創(chuàng)設(shè)學(xué)生間的合作交流的機會,以緩解因差異造成的成效不一。3.資源分享: 九年義務(wù)教學(xué)課本3A有配套的歌曲:如 4.設(shè)計思路: 1)這個單元中的歌曲對于一年級的小朋友而言學(xué)起來比較困難。而少量 多次是分解難題的有效方法,因此可將這首歌的學(xué)習(xí)安排在本單元中的 各課時中,讓小朋友在幾節(jié)課中,從感知到熟悉和學(xué)唱一步步的學(xué)習(xí), 這樣學(xué)起來既輕松又有成效。3)由于 Let's talk 的內(nèi)容適合剛?cè)雽W(xué)的一年級新生,所以將這部分 內(nèi)容提前到第一課時來上。5.教學(xué)反思: 1)句型最好板書出示?1?7?1?7?1?7加以認讀。加強音和形的聯(lián)系。2)對于一些英語課堂用語可以進行提前感知,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做伏 筆。the second period 一.教學(xué)說明 1.通過第一課時的學(xué)習(xí),學(xué)生能用Good morning.How do you do? How are you? 來問候和交流。2.過了解發(fā)現(xiàn)班中有6 名同學(xué)在入學(xué)前曾系統(tǒng)地學(xué)過2 到3 年的英語, 16 名學(xué)生學(xué)過一些簡單的英語單詞和句子。8 名同學(xué)從未接觸過英 語。因此, 學(xué)生在起始年級就已經(jīng)出現(xiàn)了知識的分化。二.教學(xué)內(nèi)容 1.認知內(nèi)容: 1)學(xué)會用

book, bag, pencil-box 等單詞來表述單詞。2)能聽懂指令: Stand up, please.Sit down, please.并能做出 反應(yīng)。3)學(xué)會祈使句: Open your ____.Close your ____.并能用所學(xué)的 單詞結(jié)合本句型給出指令。2.能力要求: 學(xué)會用祈使句來表述自己的意愿。3.情感態(tài)度: 能禮貌地使用祈使句 三.教學(xué)步驟 Procedures Contents Methods Purpose 1.Pre-task preparation 1.warmer Ps: Sing the song: 通過歌曲幫助學(xué) 生復(fù)習(xí)已有知識, 并讓學(xué)生快速進 入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.Greetings Good morning.How are you? How do you do? 1.T: Greet the children with a handshake or embrace.2.Encourage the children to great each other.在師生之間,學(xué)生 之間的問候交流 時,完成了對上節(jié) 課知識的復(fù)習(xí)。3.Listen and act 1.T: Ask the children to listen and follow the teacher.Now let's do some exercises.Hands up.Hands dwon.Legs up.Legs down.Arms up.Arms down.Stand up.Stand down.2.T: Stand up, please.Sit down, Please.Teacher repeats several times and asks the children to stand up and sit down.請小朋友跟著老 師“聽聽做做”。即可加大語言輸 入量,又加深學(xué)?1?7?1?7?1?7 對up, down的感 知。在聽聽做做中感 知句子的含義。While-task procedure 2.Introduction new words bag book 3.Listen and try to follow the English song.4.To elicit the new words: book, bag.玩偶借助歌曲,以邊聽 邊唱的形式引出本 課新單詞。2.Imitation bag book 2.Ask children to follow the new words.3.Encourage the individuals to change their voices

and say the words.4.Read the words.學(xué)生通過機械模 仿熟悉新單詞。在 跟讀之后,出示單 詞,進行認讀。3.Learn the word: pencil-box.1.T: Guess.What's in the bag? To elicit the word: pencil-box.2.Say and read the word pencil-box 是學(xué) 生最常見的文具, 所以做為拓展單 詞教學(xué)。4.Consolidation bag, book pencil-box 7.Look at the picture and say the words 8.Read the words 9.Match the pictures and words 10.Quick response T: Take your book Ps: Take my book.(Raise their books).通過單詞和圖片 的配對,培養(yǎng)學(xué)生 認讀能力 對單詞進行復(fù)習(xí)和鞏固,為下面新 授句型打好基礎(chǔ)。11.Introduction: Open your____ Close your____ 2.Teacher does the actions and say the following sentences: Open the door.Close the door.Open the window.Close the window.Open your book.Close your book.Open your bag.Close your bag.通過教師的語言 和動作,讓小朋友 充分感知close 和 open 兩詞的含 義。12.Imitation: Open your____ Close your____ 1.T: Ask pupils to follow 2.T: Ask children to follow the sentences with the gesture 3.Encourage the pupils to change the sentences with other words Eg.Open your pencil-box Close your school bag 學(xué)生通過機械性 的模仿,熟悉新句 型的基本結(jié)構(gòu)和 表達方式。動作可 以加深學(xué)生對這 對動詞反義詞的 記憶和區(qū)分。把操?1?7?1?7活動帶入 意義性操練階段。13.Activity Who is the best little teacher? 1.Ask some more able pupils to order the commands.The others try to

follow and act.Eg.P1:Open your book P2:Open my book.2.Choose the best 這樣的活動為學(xué) 生創(chuàng)設(shè)了一個鮮 活的語言環(huán)境。即 充分調(diào)動了 more able students 表 現(xiàn)英語的欲望,又 給其他同學(xué)多一 些練習(xí)的機會。little teacher, award him/her a star.14.Let's act 1.Read page 2 after the tape.2.Encourage the children to act it out with the deskmates.通過同學(xué)間的合 作、互助,努力緩 解差異造成的成 效不一。Post-task activity 1.Game: Simon Says.1.T: Order the commands Ps: Do the action 2.Do the pair-work 通過游戲鞏固所 學(xué)句型。2.Song.(P6)Sing the song together.Assignment 四.Read page 2 after the tape 五.Act P2 with the friends or parents.四.教學(xué)提示 1.媒體準備: 單詞卡片,圖片,書,包,鉛筆盒,錄音機 2.教學(xué)關(guān)注點: a)本課成對出現(xiàn)的動詞反義詞: open/close stand up/sit down 學(xué)生學(xué)習(xí)時容易混淆動詞的含義。建議學(xué)生在練習(xí)這些動詞和句子時配上動作加 以記憶和區(qū)分。b)注意糾正學(xué)生說句子時的語音語調(diào), 防止拖音現(xiàn)象的發(fā)生。c)注意讓學(xué)生在一定的情景中學(xué)習(xí),使用祈使句。d)注意整體認讀單詞:pen, pencil, pencil-box 3.設(shè)計思路: a)對本課中教授的兩組祈使句,沒有面面俱到,而是做了詳略處理。對于 Stand up please.Sit down, please 這樣的日常課堂用語,只要多用就會 了,所以不必花大量的時間在機械訓(xùn)練上。所以本課時只做感知和理解的要 求。b)在引出兩組祈使句時,教師有意識地輸入大量的句子。既有助于學(xué)生對 新句子的理解,又擴大了課堂英語輸入量。4.教學(xué)反思: 本課對學(xué)生能力拓展的訓(xùn)練不夠。如有條件的

話,可設(shè)計一些生活化的情景 讓小朋友靈活運用所學(xué)句型。Book 1A Unit 1 第三教時

一、教學(xué)說明: 1.師生和生生之間的了解更多了,在開展教學(xué)活動中,學(xué)生參與活動的積極性會明顯提 高。2.本課是繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)用品,如bag, book;學(xué)生也可以用一些簡單句式, 如Open the...或Close the...來表述自己的意愿。3.學(xué)生可以更熟練地表述Hello, Good morning,how are you? 等句式。

二、教學(xué)內(nèi)容 1)認知內(nèi)容: a.單詞ruler, pencil, pen, rubber 達到“三會” 要求。b.能流利地表演兒歌。c.能用I can see...表述看到的學(xué)習(xí)用品。2)能力要求: 能用其他學(xué)習(xí)用品替換操練兒歌。在學(xué)習(xí)和生活中能用所學(xué)祈使句表述自己的意愿, 同時對這些命令做出反應(yīng)。3)情感態(tài)度: 在吟誦兒歌的過程中體驗學(xué)習(xí)英語的快樂,同時學(xué)?1?7?1?7愛護自己的學(xué)習(xí)用品和與別人 分享學(xué)習(xí)用品。

三、教學(xué)步驟: PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE I.Pre-task preparation: warming up 1.Sing the song by actions.2.Greetings.e.g.: Hello, Hi, Good morning.3.Do a TPR activity.e.g.: Boys, stand up and open your bag.Girls, close your book and say Good morning.大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)會唱 歌曲,這時可以配上 動作讓學(xué)生更能體會 歌曲的含義。把學(xué)過的動作命令串 起來,讓學(xué)生在說說 做做中熟練運用句 型。II.While-task procedure: Words teaching: ruler, rubber, pen, pencil.A new pattern 1.Students review the words by reading the cards.e.g.: Teacher shows the object and ask: What is it? Students may say: bag, book.2.Say a rhyme as following.A bag, a

book, I can see.A bag, a book, for you and me.3.Say the rhyme by using the new words.A pen, a pencil, I can see.A pen, a pencil, for you and me.4.Students identify the four words by saying “I can see a...” 5.Hold the word cards and ask them to read aloud.(ruler, rubber, pen, pencil.)6.Listen to the tape and repeat on page 4.學(xué)生通過教師的示范 和動作,可以基本了 解 I can see...和 For you and me 句型的含 義。A rhyme 1.Listen to the tape and identify the object of paper.2.Follow the tape by the actions.3.Students present the rhyme in groups or in pairs.教師稍向同學(xué)點擊一 下 Paper 與其它學(xué)習(xí)用品的不同,使學(xué)生 在朗讀時引起注意。III.Post-task activity: Making a new rhyme.Encourage students act out the rhyme in pairs or small groups by using the new words.在編新兒歌中學(xué)生的 創(chuàng)造能力和合作精神 都得到了提高。V.Assignment: Listening,speaking and reading.1.Listen to the tape on Page 4,5.2.Read the new words.2.Present the new rhyme to their family Lets learn 部分的單 詞,要讓學(xué)生在不斷 地認讀中鞏固,對學(xué) 生來講,這是個嶄新 的開始。

四、教學(xué)提示: 1.媒體準備: 單詞卡片,圖片,錄音機,學(xué)習(xí)用品等 2.教學(xué)關(guān)注點: 1)關(guān)注整體認讀卡片單詞ruler, rubber, pen 和pencil,注意相近字型的區(qū)別。2)雖說很多同學(xué)能說出這些學(xué)習(xí)用品,但還要關(guān)注單詞的正確發(fā)音。3)關(guān)注兒歌的語音語調(diào),讓學(xué)生學(xué)會聲情并茂地朗讀兒歌。3.資料分享: 有一首英語歌曲,在學(xué)習(xí)和鞏固單詞時可以使用,不一定讓學(xué)生 唱歌曲的全部,只要在歌曲的情

景中說出學(xué)習(xí)用品即可。4.設(shè)計思路: 1)歌曲引入單詞和在歌曲中鞏固單詞,兒歌的學(xué)習(xí)也是同樣的道理。2)充分挖掘?qū)W生已有的能力,包括英語知識和智力潛能,在完成一個個任務(wù)型活動中提高 學(xué)生綜合能力。5.教?1?7?1?7反思: 最好的教具和學(xué)具是學(xué)生周圍的實物,在教學(xué)單詞時要充分利用。Unit2 Numbers the first period 四.教學(xué)說明 1.通過第一課的學(xué)習(xí),孩子們對英語有了初步的了解,對英語學(xué)習(xí)有了 較濃厚的興趣。(游戲激發(fā)了他們的興趣)2.了解后知到,班級中有一半同學(xué)會用“Hello”跟別人打招呼,其中 有5 人還會介紹自己。五.教學(xué)內(nèi)容 1.認知內(nèi)容: a.會說:Hello(Hi).I'm.This is.b.能運用上面的句子,進行情境表演。2.能力要求:能運用Hello(Hi).Hello(Hi),I'm.This is.進行情境表演 2.會用學(xué)到的句子介紹自己,主動與他(她)人打招呼,并把自己的好 朋友介紹給大家,讓其他(她)的同學(xué)認識更多?1?7?1?7?1?7新朋友。三.教學(xué)步驟 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation 1.Warming up Song: 1.Sing and act the Song.歌表演不僅僅 活躍了課堂氣 氛,還增添了 學(xué)習(xí)情趣。2.Listen and act Stand up, please.Sit down, please.Open your book.(bag ,pencil-box, eyes, mouth)Close your.1.T: Say P: Act 2.P: Say T: Act 3.P1: Say P2: Act 玩偶讓孩子們在說 說、做做,輕松、愉快的氣氛中 復(fù)習(xí)舊知識,增 添相應(yīng)的新內(nèi) 容。老師說英語,學(xué) 生做動作這是 常規(guī),而反過來 讓學(xué)生說,老師 來做動作,孩子 們就特別感興 趣。While-task procedure 1.Introduction Hello,.Hi,.5.Hello, boys and girls.P:

Hello, Michelle 2.Use the puppet(Dog and Rabbit)to elicit the greetings Puppe1:Hello(Hi), Dog.Puppe2: Hello(Hi), Rabbit.套在手上的木 偶一出現(xiàn),立 即吸引住了小 朋友。他們聚 精會神地關(guān)注 著小狗、小兔 的表演。2.Imitation Hello,.Hi,.1.Puppe1:Hello,Dog.P: Hello, Dog.Puppe2:Hi, Rabbit P: Hi, Rabbit 讓小木偶當孩 子們的老師, 他 們 學(xué) 此樂 彼,學(xué)得津津 有味。2.Encourage the pupils to say “Hello”, “Hi ”to each other.孩子們大膽地 向別人問候, 并把操練活動 帶到了意義性 的操練階段。3.Introduction I'm.1.T:Hello, I'm Michelle.I'm your English name.I love you.2.T: What's your name Puppet: I'm Dog.3.T: What's your name, Please P: I'm Tony.2 只可愛的小 木偶給小朋友 做了很好的示 范作用。2.Introduction I'm.1.T: Ask pupils to listen and follow.2.Say and read the sentence.3.Answer the question: What's your name 讓學(xué)生用新句 型 來 介 紹自 己,回答別人 的提問 5.Listen clap and say.I am.x x Ixx xI I am ste-ven.x x Ix xI I am Na-cy.x x Ix 0I I am Alice.Game: 1.Listen the music.2.Clap your hands.3.Say your name.通過音樂節(jié)奏 游戲,調(diào)動孩 子 們 的 積極 性。由于節(jié)奏 給 大 腦 的刺 激,使思維與 語言的固有頻 率引起共振, 從 而 促 進記 憶。6.Introduction and imitation 1.T:This is Elephant.(puppet)2.Explain.3.S:This is Elephant.4.Encourage the pupils to introduce their friends to each other.7.Action E: Hi, Rabbit.This is Dog.1.Watch action.2.P1: Hi, Rabbit.This is Dog.全 班 分 成三 組,通

過分角 色表演,掌握 R: Hello, I'm Rabbit.D: Hello, Rabbit.P2: Hello, I'm Rabbit.P3: Hello, Rabbit.3.Change the character.新學(xué)的句子。8.activity 1.Listen to the tape.2.Divide the class into of three.Practise the dialogue.讓學(xué)生用新學(xué) 的句子互相交 流。Assignment 1.Listen page 8 and read it.2.Act page 8 with parents.3.Complete the exercises on workbook page 5.四、教學(xué)提示 3.媒體準備: 木偶、音樂帶、(二拍子音樂)、錄音機。4.教學(xué)關(guān)注點: a.I'm May.這句句中的“I'm”的發(fā)音學(xué)生有些困難,教師示范時要 夸張一點,鼓勵學(xué)生開口說,不要怕說錯。b.三個角色的對話,對于一年級學(xué)生容易搞混,所以先要分角色練習(xí)。c.培養(yǎng)學(xué)生在家聽磁帶的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓勵他們與爸爸、媽媽用 學(xué)到的英語進行對話,交流。5.設(shè)計思路 1.把 Let's talk 部分提前上是因為這部分內(nèi)容可以讓 新同學(xué)盡快互相熟悉。2.三個木偶作為教學(xué)的輔助工具,使孩子更好地理解每 個角色所說的話,而且讓孩子們套在手上玩玩、說說, 寓教于樂。3.第二?1?7?1?7時,可以讓學(xué)生扮演成一家人,孩子向爸爸或 媽媽介紹新朋友。6.教學(xué)反思: 1.游戲是孩子最容易接受的學(xué)習(xí)方式,要利用好這一手 段,達到學(xué)習(xí)的目的。(2)培養(yǎng)孩子善于傾聽別人的講話。the second period 六.教學(xué)說明 1.通過上一課的學(xué)習(xí),學(xué)生能用Hello.Hi.I'am.This is.來問候,介紹和交流了。2.有少數(shù)學(xué)生從未接觸過英語,學(xué)句子時有些困難。七.教學(xué)內(nèi)容 1.認知內(nèi)容: 1).學(xué)會用祈使句:Give me , please.2).學(xué)說小對話:A:Give me , please.B:Here you are.A:Thank you.B:You're welcome.2.能

力要求: 學(xué)會用祈使句來表達自己要向同伴所借的物品。3.情感態(tài)度: 感受幫助別人,與他人分享物品的快樂。三.教學(xué)步驟 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation 1.Warming up Song:1.Point the stationery and sing the Song: 2.One pupil point the stationery and another pupils sing the song.If the pupil is wrong and change another pupil.(游戲可以反復(fù)進行,速 度可以逐步加快)。1.通過點點唱唱幫 助學(xué)生復(fù)習(xí)文具 類的單詞,活躍 課堂氣氛。2.同一首歌曲換成 游戲的方式,孩 子們又生產(chǎn)了濃 厚的興趣。個別 孩子操練和集體 練習(xí)同時進行。歌曲的速度逐漸 加快,難度遞增, 培養(yǎng)學(xué)生手口一 致,思維、動作 的敏捷性。2.Dialogue A: Hi, George.This is my Mummy.(Daddy)B: Hello, I'm George.C: Hello, George.1.Read the words: Mummy, Daddy.2.Show the dialogue 讓學(xué)到的句子“活” 起來,必須運用于 實際。While-task procedure 1.Introduction Give me , please.1.T:I havn't a pencil.But I want to write.I can say: Give me a pencil, please.P1: Here you are.T: Thank you.2.Explain 2.Imitation 1.Listen to the tape.英語以“聽”領(lǐng)先, Give me , please.Close your eyes and listen.2.Read after the tape.3.Follow the teacher.4.Dialogue: T: Give me , please.Ps: Here you are T: Thank you 對于學(xué)生較難掌握 的句子,讓他們多 聽。閉上眼睛聽可 以集中聽力,學(xué)生 也感到有趣,不乏 味。3.A story p7 1.Listen to the story.2.Answer the questions.a.What did Sam want(A rubber)b.What did he say(Give me a rubber, please).c.What did Ann want(A ruler)d.What did she say(Give me a ruler, please).通過聽故事,加大 了語言輸入量,學(xué) 生真正明白了Give me ,please.的含義。4.A dialogue: A: Give me , please.B: Here you are.A: Thank you.B: You are welcome.1.Watch and listen to the song.