第一篇：小學(xué)美術(shù)教案第8冊(cè)第3課《從不同角度畫物體》

3、從不同角度畫物體

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)不同角度細(xì)心觀察后進(jìn)行寫生，使學(xué)生能夠線條畫出物體的大體形狀和特征。具有基本的透視規(guī)律。

2、使學(xué)生初步接觸“整體—局部”的繪畫原則，并養(yǎng)成細(xì)致觀察和認(rèn)真表現(xiàn)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、文具的形狀比例。

2、不同角度物體的形象特征。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握用線條表現(xiàn)不同角度物體的大體形狀和特征。作業(yè)要求：

選一個(gè)你喜歡的文具，從不同角度畫出它的形象。

教學(xué)用具：

寫生用的小文具、范畫、文具樣品。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課：

教師板書課題：《從不同角度畫物體》

二、講授新課：

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第8-9頁(yè)上圖的文具，用幾何圖形分析它們的結(jié)構(gòu)、外形特征、色彩和裝飾紋樣，對(duì)比寫生作品，分析寫生的技巧： 抓住對(duì)象外形特征，大膽地用線條描畫，用色要鮮明，表現(xiàn)出立體感。

2、教師取出一兩件全班學(xué)生都能看清楚的文具，讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地按照“整體—局部”的原則進(jìn)行觀察，提問(wèn)關(guān)于寫生對(duì)象的基本形組合結(jié)構(gòu)等問(wèn)題。

3、教師演示作畫步驟：

用線條先畫出外形——刻畫細(xì)部。

4、講述細(xì)致觀察與表現(xiàn)某些具有重要的特征的部位。

三、布置作業(yè)：

各人自選一兩件比較美觀的文具，布置在自己的桌上，并根據(jù)不同的角度，仔細(xì)觀察后進(jìn)行寫生。

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

隨時(shí)提示：仔細(xì)觀察，認(rèn)真表現(xiàn)，指出畫法上的不妥之處。反思：

學(xué)生對(duì)觀察與表現(xiàn)，整體與局部，一般描寫與細(xì)致描寫能清晰地了解與掌握。

第二篇：小學(xué)美術(shù)第8冊(cè)教案

第1課

計(jì)劃明天 教學(xué)程序 話說(shuō)未來(lái)

計(jì)劃明天

1． 欣賞未來(lái)世界的影像片斷和圖片。

2．引導(dǎo)提問(wèn)：你了解到的未來(lái)世界有哪些?說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生暢談未來(lái)。

3．想像一下，明天的我是什么樣子的?你的理想是什么? 4．引入新課：好好計(jì)劃明天是每人的理想，引入名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。為了實(shí)現(xiàn)理想，讓我們好好計(jì)劃明天吧!課件出示：未來(lái)世界影像片斷和圖片

嘗試訓(xùn)練

探索方法 1．欣賞職業(yè)人物圖片，感受認(rèn)知職業(yè)特征。引導(dǎo)思考：“未來(lái)的我”從形象上來(lái)說(shuō)．具體反映在將來(lái)的職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征? 2．嘗試與發(fā)現(xiàn)。提問(wèn)：哪些細(xì)節(jié)可以反映出一個(gè)人的職業(yè)性質(zhì)?找一找，說(shuō)一說(shuō)，畫一畫。學(xué)生討論，嘗試用線描進(jìn)行細(xì)節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展示嘗試練習(xí)作業(yè)，自由評(píng)述。

3．畫法指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)。

4．小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通訊兵收發(fā)報(bào)機(jī)、警察的警車、科研人員的實(shí)驗(yàn)儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。提出畫法要求。5．范式分析。獲得方法，欣賞三種范式的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面是如何表現(xiàn)“未來(lái)的我”的職業(yè)形象的。學(xué)生交流，自由發(fā)言。

6．小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對(duì)象、工作環(huán)境的角度來(lái)呈現(xiàn)出作者未來(lái)想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未來(lái)的我”的形象是畫面的主體，細(xì)節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。人物活動(dòng)與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。課件出示：職業(yè)人物圖片

課件出示：暗示職業(yè)性質(zhì)的細(xì)節(jié)圖片歸類

課件出示：三種范式的學(xué)生作業(yè)

提出要求

學(xué)生作業(yè) 1．提出要求：計(jì)劃明天的理想，想像“未來(lái)的我”的職業(yè)形象，用繪畫的方式表達(dá)出來(lái)。說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2．學(xué)生作業(yè)。

作業(yè)展示

自我評(píng)述 1．學(xué)生展示自己的作業(yè)，述說(shuō)自己的理想，自我評(píng)價(jià)畫面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的想法。

2．學(xué)生互評(píng)，評(píng)選最有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)方式。

3.教師評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進(jìn)行采訪等活動(dòng)。學(xué)生習(xí)作

教學(xué)拓展 教師小結(jié)，提出希望。第2課

走迷宮

執(zhí)教 李菁莎

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

現(xiàn)場(chǎng)組裝迷宮

1．游戲：組裝立體迷宮。

(1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖

形、設(shè)有可開(kāi)關(guān)的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、活動(dòng)插卡若干(解釋插卡的作用)。

(2)按路徑要求將紙板組裝。

2．學(xué)生玩這個(gè)立體迷宮游戲。

3．板書課題：走迷宮一制作立體迷宮

組拼迷宮紙板

展示其他迷宮

欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。

吸管和泡沫塑料制作的迷宮3個(gè)

提出制作問(wèn)題

1．提問(wèn)：你在制作立體迷宮時(shí)會(huì)考慮些什么問(wèn)題? 2．小結(jié)歸納：

(1)要設(shè)計(jì)立體迷宮的哪些部分，即它的構(gòu)成。

(2)除了書上提供的材料，還有哪些材料可以用來(lái)做迷宮?(3)技術(shù)性問(wèn)題，如粘合、涂繪、插接等。

了解立體迷宮的制作奧秘 1．尋找立體迷宮的構(gòu)造：

(1)底板(平面的、非平面的)；

(2)起點(diǎn)與終點(diǎn)；

(3)路線；

(4)障礙物。

2．討論：如何制作一個(gè)可以變換路徑的立體迷宮?

3．小結(jié)：根據(jù)障礙物(如插卡)的移動(dòng)、連接物的移動(dòng)，可變換立體迷宮的路徑。

4．討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。

合作制作

立體迷宮

1．通過(guò)看錄像了解如何用合作的方式來(lái)制作立體迷宮。內(nèi)容：

(1)組長(zhǎng)組織討論設(shè)計(jì)題材。

(2)討論、設(shè)計(jì)路線的分布和表現(xiàn)方法。(3)討論、設(shè)計(jì)障礙物的位置與表現(xiàn)方法。

(4)討論、設(shè)計(jì)景物。

(5)組員按分配的任務(wù)各自行動(dòng)。

(6)組裝配件。

(7)測(cè)試迷宮，進(jìn)行調(diào)試。

2．學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。

播放錄像設(shè)備

欣賞評(píng)價(jià)迷宮

每組派一個(gè)代表介紹組里設(shè)計(jì)的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮。

獎(jiǎng)牌

第2課 走迷宮

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

體驗(yàn)迷宮 的玩法

2． 1．教師在一分鐘之內(nèi)試玩迷宮圖，請(qǐng)學(xué)生監(jiān)督計(jì)時(shí)，每隔lO秒報(bào)時(shí)一次。

3．4． 2．學(xué)生試玩迷宮游戲：全體學(xué)生同時(shí)打開(kāi)封好的信封，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走迷宮。

5．6． 3．請(qǐng)走得最快的同桌上來(lái)演示走法。

7．8． 迷宮大掛圖、計(jì)時(shí)表、裝好迷宮小圖片的信封 若干個(gè)

9． 10．

11． 了解迷宮的12．

13． 相關(guān)知識(shí)

14．15． 1．迷宮的含義：這是對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進(jìn)去后不容易找到出口的建筑物的總稱。

16．17． 2．介紹傳說(shuō)中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。

18．19． 3．后來(lái)有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖，就形成了走迷宮的游戲。

20．21． 多媒體：米諾斯王官相關(guān)圖片、文字介紹

22．23．

24． 分解迷宮圖

25．26． 的設(shè)計(jì)方法

27．28． 1．．提問(wèn)：大家想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮圖呢? 29．

30． 2．比較老師和同學(xué)各自玩的迷宮圖，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪種形式的圖。

31．32． 3．迷宮圖的構(gòu)成：通過(guò)五張不同迷宮圖片的對(duì)比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點(diǎn)與終點(diǎn)；復(fù)雜的路徑(通路、岔路、死路)；障礙物、相關(guān)背景；主題。

33．34． 4．學(xué)生討論設(shè)計(jì)迷宮圖：

35．36．(1)構(gòu)思主題，啟發(fā)學(xué)生想像能形成一定路線、與空間位移相聯(lián)系的內(nèi)容作為主題，如：螞蟻找家。37．

38．(2)用鉛筆勾畫路徑單線，暫定為迷宮的唯一 通道。

39．40．(3)在單線的基礎(chǔ)上再添畫一些迷惑視線的岔路。注意道路的曲折。

41．42．(4)將所有單線修改為雙線。

43．44．(5)在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線的確定是否合理。

45．46．(6)添畫相關(guān)景物、障礙物和背景，使畫面具有一定意境和情趣。

47．48．(7)給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有 對(duì)比。

49．50． 5．觀看兩張迷宮，談?wù)勥@些迷宮的獨(dú)特之處。

51．52．(1)道路迂回曲折，讓人迷惑。

53．54．(2)配有有趣的圖形、景物。如：秋千、索道。

55． 56． 多媒體：迷宮圖片

57．58． 實(shí)物投影儀(或幻燈機(jī))59．

60．61． 創(chuàng)作平面

62．63． 迷宮圖

64．65． 學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)有意境、有趣味的迷宮圖，和同學(xué)一起玩一玩。

66．67． 68． 評(píng)析作品

69．

70． 拓展知識(shí)

71．

72． 1．談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)的迷宮，參與作品的自評(píng)、互評(píng)。

73．

74． 2．欣賞德國(guó)的大型向日葵迷宮，體會(huì)藝術(shù)與生活的關(guān)系。

75．

76． 多媒體圖片 77．

78．

79．

80． 課目 第2課走迷宮(活動(dòng)二)年級(jí) 4年級(jí)下冊(cè)

81．

82． 執(zhí)教 李菁莎

83．

84．

85．

86． 教學(xué)程序

87．

88． 教學(xué)活動(dòng)

89．

90． 媒體運(yùn)用

91．

92．

93．

94． 現(xiàn)場(chǎng)組裝迷宮

95．

96． 1．游戲：組裝立體迷宮。

97．

98．(1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖 99．

100． 形、設(shè)有可開(kāi)關(guān)的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、活動(dòng)插卡若干(解釋插卡的作用)。

101．

102．(2)按路徑要求將紙板組裝。

103．

104． 2．學(xué)生玩這個(gè)立體迷宮游戲。

105．

106． 3．板書課題：走迷宮一制作立體迷宮

107．

108． 組拼迷宮紙板

109．

110．

111．

112． 展示其他迷宮

113．

114． 欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。

115．

116． 吸管和泡沫塑料制作的迷宮3個(gè)

117．

118．

119． 120． 提出制作問(wèn)題

121．

122． 1．提問(wèn)：你在制作立體迷宮時(shí)會(huì)考慮些什么問(wèn)題? 123．

124． 2．小結(jié)歸納：

125．

126．(1)要設(shè)計(jì)立體迷宮的哪些部分，即它的構(gòu)成。

127．

128．(2)除了書上提供的材料，還有哪些材料可以用來(lái)做迷宮? 129．

130．(3)技術(shù)性問(wèn)題，如粘合、涂繪、插接等。

131．

132． 133．

134．

135．

136． 了解立體迷宮

137．

138． 的制作奧秘

139．

140． 1．尋找立體迷宮的構(gòu)造：

141． 142．(1)底板(平面的、非平面的)；

143．

144．(2)起點(diǎn)與終點(diǎn)；

145．

146．(3)路線；

147．

148．(4)障礙物。

149．

150． 2．討論：如何制作一個(gè)可以變換路徑的立體迷宮? 151．

152． 3．小結(jié)：根據(jù)障礙物(如插卡)的移動(dòng)、連接物的移動(dòng)，可變換立體迷宮的路徑。

153．

154． 4．討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。

155．

156． 157．

158．

159．

160． 合作制作

161．

162． 立體迷宮 163．

164． 1．通過(guò)看錄像了解如何用合作的方式來(lái)制作立體迷宮。內(nèi)容：

165．

166．(1)組長(zhǎng)組織討論設(shè)計(jì)題材。

167．

168．(2)討論、設(shè)計(jì)路線的分布和表現(xiàn)方法。

169．

170．(3)討論、設(shè)計(jì)障礙物的位置與表現(xiàn)方法。

171．

172．(4)討論、設(shè)計(jì)景物。

173．

174．(5)組員按分配的任務(wù)各自行動(dòng)。

175．

176．(6)組裝配件。

177．

178．(7)測(cè)試迷宮，進(jìn)行調(diào)試。

179．

180． 2．學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。

181．

182． 播放錄像設(shè)備

183． 184．

185．

186． 欣賞評(píng)價(jià)迷宮

187．

188． 每組派一個(gè)代表介紹組里設(shè)計(jì)的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮。

189．

190． 獎(jiǎng)牌

第3課 我愛(ài)校園

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

了解平面示意

圖的基本知識(shí)

1．教師提問(wèn)：一天．我校籃球隊(duì)到苗苗學(xué)校體育館進(jìn)行比賽，如果你是籃球隊(duì)員，進(jìn)入校門后，你會(huì)用什么辦法快速找到該校的體育館呢?

2．學(xué)生回答。師生說(shuō)說(shuō)平面示意圖在生活中的作用。3．多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識(shí)：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標(biāo)明方向。

4．出示課題，明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。

多媒體或范萄： “校園平面示意圖”

分組考察、討論，用

基本形畫校園示意圖

1．提出活動(dòng)要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館、操場(chǎng)等地方的方位布局。

2．師生實(shí)地考察校園，展開(kāi)小組討論。

3．回教室，閱讀教材小訓(xùn)練，提出練習(xí)要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館，操場(chǎng)等地方的基本形和位置。

4．教師反饋指導(dǎo)。

教材

指導(dǎo)學(xué)生用線描淡彩的看法畫校園示意圖

1．以建筑為例指導(dǎo)線描淡彩的基本畫法(教師

示范)。

(1)用鋼筆在基本形上簡(jiǎn)約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當(dāng)表現(xiàn)門、窗、樓梯、人物等細(xì)節(jié)。

(2)畫上淡淡的水彩。

(3)顏色干后適當(dāng)加勾線條。2．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。

3．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標(biāo)明方向。

4．放音樂(lè)，學(xué)生開(kāi)始畫。

教師示范

教材

背景音樂(lè)

欣賞學(xué)生作業(yè)

進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1．展示學(xué)生作業(yè)，相互評(píng)價(jià)。

2．學(xué)生自由交流課堂收獲。

學(xué)生作業(yè)

第3課 我愛(ài)校園

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

看相片，說(shuō)故事

1．多媒體出示一組校園的相片。

2．學(xué)生欣賞。3．學(xué)生回憶并且說(shuō)說(shuō)在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的故事。

4．明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。

多媒體：校園的相片

指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖

1．多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂；另一張重點(diǎn)描繪了主體景物，并對(duì)周圍環(huán)境進(jìn)行了合理的取舍。

2．學(xué)生對(duì)比欣賞，談自己的感受。

3．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點(diǎn)。選擇一處小景為主體，對(duì)周圍環(huán)境適當(dāng)取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。

多媒體：校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖

教材

學(xué)習(xí)線描、色彩的寫生要領(lǐng)和方法

1．多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生線描時(shí)不要過(guò)多地陷入細(xì)節(jié)。

2．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生把握畫面大的色調(diào)；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對(duì)比關(guān)系等。

多媒體：線描寫生作業(yè)教材

室外寫生 1．組織學(xué)生到室外進(jìn)行線描淡彩寫生。

2．教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸

1．展示作品。

2．交流感想．互相評(píng)價(jià)。

3．多媒體欣賞線描淡彩建筑設(shè)計(jì)效果圖。

學(xué)生作業(yè)

多媒體：線描淡彩建筑

設(shè)計(jì)效果圖

第三篇：北師大版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)+第19課++從不同角度畫物體+教案

第19課從不同角度畫物體

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)不同角度細(xì)心觀察后進(jìn)行寫生，使學(xué)生能夠線條畫出物體的大體形狀和特征。具有基本的透視規(guī)律。使學(xué)生初步接觸“整體—局部”的繪畫原則，并養(yǎng)成細(xì)致觀察和認(rèn)真表現(xiàn)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)： 不同角度物體的形象特征。

教學(xué)難點(diǎn)： 掌握用線條表現(xiàn)不同角度物體的大體形狀和特征。

作業(yè)要求：

選一個(gè)你喜歡的文具，從不同角度畫出它的形象。

教學(xué)用具：

寫生用的小文具、范畫、文具樣品。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課：

教師板書課題：《從不同角度畫物體》

二、講授新課：

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第8-9頁(yè)上圖的文具，用幾何圖形分析它們的結(jié)構(gòu)、外形特征、色彩和裝飾紋樣，對(duì)比寫生作品，分析寫生的技巧： 抓住對(duì)象外形特征，大膽地用線條描畫，用色要鮮明，表現(xiàn)出立體感。

2、教師取出一兩件全班學(xué)生都能看清楚的文具，讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地按照“整體—局部”的原則進(jìn)行觀察，提問(wèn)關(guān)于寫生對(duì)象的基本形組合結(jié)構(gòu)等問(wèn)題。

3、教師演示作畫步驟：

用線條先畫出外形——刻畫細(xì)部。

講述細(xì)致觀察與表現(xiàn)某些具有重要的特征的部位。

三、布置作業(yè)：

各人自選一兩件比較美觀的文具，布置在自己的桌上，并根據(jù)不同的角度，仔細(xì)觀察后進(jìn)行寫生。

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

隨時(shí)提示：仔細(xì)觀察，認(rèn)真表現(xiàn)，指出畫法上的不妥之處。

五、小結(jié)學(xué)生對(duì)觀察與表現(xiàn)，整體與局部，一般描寫與細(xì)致描寫的掌握情況。

第四篇：第3課 《畫虛線》 教案

第3課 《畫虛線》 教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1．掌握提筆、落筆、復(fù)位、擦出命令；能用兩種不同的方法畫出虛線； 2．通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，綜合使用各種命令，實(shí)現(xiàn)不同圖形的繪制； 3．在完成任務(wù)的過(guò)程中，體會(huì)收獲的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握提筆命令和落筆命令；

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)落筆命令與提筆命令、擦除命令的配合使用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教學(xué)軟件、PC LOGO語(yǔ)言平臺(tái)

四、教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入

通過(guò)上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了用小海龜畫一些基本的圖形，今天呢，我們來(lái)試一試畫畫虛線。2．新授

（1）提筆命令—PU（板書）

演示：在LOGO語(yǔ)言命令窗口中輸入“PU”，然后再輸入“FD 30”，讓學(xué)生觀察變化。（屏幕上不顯示線條）（2）落筆命令——PD（板書）

演示：在LOGO語(yǔ)言命令窗口中輸入“PD”，然后再輸入“FD 30”，讓學(xué)生觀察變化。

落筆命令和提筆命令交替使用，同時(shí)讓小海龜向前或向后運(yùn)動(dòng)就可以畫出虛線。任務(wù)一：利用“PU”、“PD”命令畫一條虛線。

CS PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU FD 5 ??（3）“HOME”命令——回到母位

思考：你能用學(xué)過(guò)的命令來(lái)畫這個(gè)圖形嗎？P11圖

講解：回到母位，還需算出已經(jīng)走了多少步？有更直接的方法了嗎？（使用HOME命令）

板書：復(fù)位命令--HOME 分析以下命令：

PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU HOME RT 30 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU HOME RT 60 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU HOME RT 90 ??

PU HOME RT 330 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 HT 任務(wù)二：完成上述部分圖形 3．探究園P12（1）在LOGO語(yǔ)言中輸入FD 100 RT 90 FD 100 HOME試問(wèn)，畫出什么圖形？（先畫后試）

小結(jié)：在落筆的情況下HOME命令會(huì)從所在位置到母位之間畫線。

（起點(diǎn)在母位時(shí)，在無(wú)法知道轉(zhuǎn)角的度數(shù),斜線的長(zhǎng)度的情況下，使用HOME命令完成連線。舉例說(shuō)明）

（2）討論：比較“HOME”命令與“CS”命令有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 相同點(diǎn)：復(fù)位。不同點(diǎn)：HOME不清屏，PD時(shí)畫線，PU時(shí)不畫線,CS清屏。4．小結(jié)

你今天又學(xué)會(huì)了哪些駕馭小海龜畫圖的本領(lǐng)？ 作業(yè)設(shè)計(jì)：

（1）使用“BK”“PU”“PD”命令畫出一條虛線。（2）在Logo語(yǔ)言中輸入：FD 100 RT 90 FD 100 HOME 試問(wèn)：畫出的是什么圖形？

五、板書設(shè)計(jì)

第3課畫虛線

★ PU命令——是PENUP的縮寫——提筆 ★ PD命令——是PENDOWN的縮寫——落筆 ★ HOME命令——回到母位

第五篇：六年級(jí)美術(shù)教案 第3課 添畫人像

第3課 添畫人像

課業(yè)類型：造型?表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo) 應(yīng)知：了解中國(guó)人物畫是中國(guó)畫中的重要組成部分，初步學(xué)習(xí)人物畫。應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)中國(guó)人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有特點(diǎn)的人臉圖片畫一幅能突出人物五官和表情特點(diǎn)的肖像畫。隱性目標(biāo)：

1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。

2.通過(guò)本課的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟能力，提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)中鋒、側(cè)鋒、淡墨、重墨在人物畫中的繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)人物畫的傳統(tǒng)與創(chuàng)新。

難點(diǎn)：掌握墨色濃淡程度，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)人臉、五官的比例知識(shí)，進(jìn)而創(chuàng)作有特點(diǎn)的人臉。教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等

課前作業(yè)：準(zhǔn)備一兩支你喜歡或者認(rèn)為特別的筆。學(xué)生準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課 1.眼力大比拼

他們的臉有什么特點(diǎn)？（出示幾張著名人物的臉部特寫：劉歡、李詠、肥肥、成龍……）2.欣賞漫畫

出示其中幾位人物的漫畫像，說(shuō)說(shuō)這些漫畫是怎樣表現(xiàn)人物臉部的。小結(jié)：要抓住人物臉部特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)。

3.欣賞國(guó)畫肖像并與照片相對(duì)比：魯迅、阿Q、齊白石、觀魚(yú)圖。

師：不是只有漫畫可以表現(xiàn)有特點(diǎn)的人臉，中國(guó)畫的寫意手法也可以畫出生動(dòng)的人物，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)畫寫意人物。板書課題

三、講授新課

1.以馬三立為模特，分析人物的臉部特點(diǎn)。

臉形：中國(guó)畫家用我們最熟悉的漢字總結(jié)出繪畫頭部的理論，其中頭部的基本形分別為：國(guó)、申、田、由、甲等。

說(shuō)說(shuō)課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？ 五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵…… 發(fā)型的特征、皮膚的特征、其他裝飾（眼睛，耳環(huán)等）。2.講解人物臉部的結(jié)構(gòu)比例。什么叫“三停五眼”？

教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)：這三等分和五等分概括了各種臉型正視頭像的一般規(guī)律。3.用一個(gè)詞形容書中人物臉部的表情，思考自己會(huì)怎樣來(lái)表現(xiàn)這些有特點(diǎn)的臉。

4.學(xué)習(xí)馬三立肖像的具體繪畫步驟，注意墨色的濃淡及用筆的靈活，控制好畫面的水分，掌握臉部的比例。學(xué)生分析。

（學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生回答。）“三?！保喊l(fā)際至眉毛至鼻尖至頦底。

“五眼”：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳。學(xué)生發(fā)言。

1.用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官。2.用側(cè)鋒重墨畫出人物的頭發(fā)。3.用淡赭石加水染出膚色。

四、學(xué)生實(shí)踐

1.作業(yè)要求：參照有特點(diǎn)的人臉圖片，用中國(guó)畫表現(xiàn)一幅人臉的作品，注意突出人物的五官和表情特點(diǎn)。

2.添畫人像的另一半或其他。3.學(xué)生作畫。教師輔導(dǎo)。

五、總結(jié)評(píng)價(jià) 1.展示學(xué)生作業(yè)。

2.提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。