第一篇：((川教版))[[初二歷史教案]]八年級(jí)歷史川教版中國(guó)歷史復(fù)習(xí)教案

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八年級(jí)中國(guó)歷史復(fù)習(xí)教案

知識(shí)結(jié)構(gòu): 一個(gè)形態(tài)——半殖民地半封建社會(huì)(1840鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)——1949中華人民共和國(guó)成立)清朝后期------北洋軍閥統(tǒng)治-------南京國(guó)民政府統(tǒng)治 兩個(gè)時(shí)期-----舊民主主義革命時(shí)期和新新民主主義革命時(shí)期

外國(guó)資本主義同中華民族的矛盾 兩對(duì)矛盾 封建主義同人民大眾的矛盾

民族革命——求得民族獨(dú)立和人民解放

兩大歷史任務(wù)

民主革命——求得國(guó)家富強(qiáng)和人民富裕

四條基本線索: 外國(guó)資本主義與中國(guó)反動(dòng)勢(shì)力相勾結(jié)使中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)的屈辱史 中國(guó)人民為改變屈辱地位，奮起抗?fàn)?、反抗侵略、前赴后繼、不屈不撓的抗?fàn)幨方I(yè)、近代科技和民族資本主義的發(fā)展史 先進(jìn)的中國(guó)人尋求救國(guó)救民之路的探索史 七個(gè)歷史階段

1、開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)

2、資本主義的產(chǎn)生發(fā)展和半殖民地半封建社會(huì)的形成

3、資產(chǎn)階級(jí)民主革命和北洋軍閥統(tǒng)治前期

4、新民主主義革命的開(kāi)始和國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)

5、國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期

6、中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

7、人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)

復(fù)習(xí)目標(biāo):

通過(guò)兩周時(shí)間的復(fù)習(xí),重新回顧所學(xué)知識(shí)點(diǎn),以教材的每一課為基礎(chǔ),突出其重點(diǎn)和必須掌握的史實(shí),用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括出每一件史實(shí)的原因時(shí)間地點(diǎn)人物影響意義評(píng)價(jià)等等,老師用橫向和縱向聯(lián)系的方法,把所學(xué)知識(shí)點(diǎn)連成線,把知識(shí)有機(jī)的的組合起來(lái),便于學(xué)生綜合復(fù)習(xí)和掌握.復(fù)習(xí)課型: 評(píng)講型.講練結(jié)合型.提問(wèn)型.設(shè)問(wèn)答 型幾種常用復(fù)習(xí)課方法相結(jié)合 知識(shí)點(diǎn): 第一學(xué)習(xí)主題 列強(qiáng)的侵略和中國(guó)人民的抗?fàn)?/p>

第1課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

1、背景：

〈1〉罪惡的鴉片貿(mào)易：英國(guó)為打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)，向中國(guó)走私鴉片。

〈2〉鴉片給中國(guó)帶來(lái)了嚴(yán)重危害→（1）白銀外流，造成清財(cái)政危機(jī)。（2）銀價(jià)上漲，造成“銀貴錢(qián)賤”。（3）統(tǒng)治機(jī)構(gòu)更加腐敗。（4）毒害中國(guó)人民的身心健康。（5）嚴(yán)重削弱了中國(guó)軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力。

〈3〉林則徐禁煙：1839年，林在虎門(mén)海灘當(dāng)眾銷(xiāo)毀鴉片200多萬(wàn)斤

2、戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)：愛(ài)國(guó)官員：關(guān)天培——中國(guó)近代犧牲的第一位清軍將領(lǐng)。見(jiàn)課本第4頁(yè)畫(huà)像。

3、結(jié)果：簽訂中國(guó)第一個(gè)喪權(quán)辱國(guó)中英《南京條約》，內(nèi)容→（1）割香港島給英國(guó)。（2）賠款2100萬(wàn)元。（3）開(kāi)放廣州、廈門(mén)、寧波、福州、資料有大小學(xué)習(xí)網(wǎng)收集 004km.cn

資料有大小學(xué)習(xí)網(wǎng)收集 004km.cn 上海五處為通商口岸。（4）英商進(jìn)出口貨物繳納的稅款，中國(guó)須同英國(guó)商定。

4、影響：（1）中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。（2）社會(huì)性質(zhì)發(fā)生根本變化。（3）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)成為中國(guó)近代史的開(kāi)端。

★注意；（開(kāi)放）五個(gè)通商口岸的地理位置，見(jiàn)課本第5頁(yè)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》和《割讓香港島示意圖》。

第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

1、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：（1）根本原因 進(jìn)一步打開(kāi)中國(guó)大門(mén)，擴(kuò)大侵略權(quán)益。

（2）時(shí)間 1956年10月——1960年10月

（3）主兇 英、法（4）幫兇 俄、美

2、列強(qiáng)的罪行：（1）英法——占領(lǐng)北京，火燒圓明園。（1860年10月）

（2）沙俄——趁火打劫，強(qiáng)占中國(guó)北方領(lǐng)土150多萬(wàn)平方公里。

3、中國(guó)人民的反抗斗爭(zhēng)：洪秀全發(fā)動(dòng)金田起義，建號(hào)太平天國(guó)，太平軍占領(lǐng)南京改為天京，作為都城。建立與清對(duì)峙的政權(quán)。太平軍將領(lǐng)李秀成抗擊洋槍隊(duì)，在慈溪之戰(zhàn)中，擊斃洋槍隊(duì)頭目華爾。（見(jiàn)課本第9頁(yè)華爾的照片。）

第3課 左宗棠收復(fù)新疆和甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng) 一.左宗棠收復(fù)新疆

“大將籌邊尚未還，湖湘子弟滿(mǎn)天山。新栽楊柳三千里，引得春風(fēng)度玉關(guān)?！边@首詩(shī)歌頌揚(yáng)了19世紀(jì)70年代中期，欽差大臣左宗棠率領(lǐng)湖南戰(zhàn)士收復(fù)新疆，治理邊疆的偉大業(yè)績(jī)。

1、新疆自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土，是我國(guó)西北的門(mén)戶(hù)。

2、新疆危機(jī)：（1）1865年，阿古柏率兵入侵新疆，自立為汗。

（2）英俄兩國(guó)支持阿古柏偽政權(quán)，妄圖分裂新疆。

3、“海防”與“塞防” 之爭(zhēng)。

李鴻章主張放棄西北塞防，保東南海防；左宗棠提出“不能扶起東邊倒卻西邊”，主張“海防”與“塞防” 并重。力主收復(fù)新疆。

4、左宗棠收復(fù)新疆。

（1）1875年，清政府任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)。

（2）戰(zhàn)略方針“先北后南，緩進(jìn)急戰(zhàn)”

（3）1878年，收復(fù)了除伊犁以外的新疆地區(qū)。19世紀(jì)80年代，通過(guò)外交努力，中俄簽訂《伊犁條約》，中國(guó)收回伊犁，但是損失了中國(guó)西部的一塊土地和大量賠款。

5、歷史意義：鞏固了祖國(guó)的西北塞防，捍衛(wèi)了祖國(guó)的領(lǐng)土和主權(quán)。

6、評(píng)價(jià)左宗棠。（見(jiàn)課本第15頁(yè)自由閱讀卡，見(jiàn)課本13頁(yè)畫(huà)像。）

左宗棠是湘軍的重要將領(lǐng)，后做了清朝的封疆大吏，他和李鴻章都是洋務(wù)派的重要人物，但是左與李在對(duì)待外國(guó)侵略的態(tài)度是有很大不同，左宗棠對(duì)外國(guó)侵略勢(shì)力主張抵御，是抵抗派的著名將領(lǐng)，左宗棠認(rèn)為新疆乃西北屏障，新疆一失，必禍及內(nèi)地，因此，他堅(jiān)決主張出兵新疆，驅(qū)逐外患，收復(fù)失地，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和領(lǐng)土完整。

二、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)

1.（1）原因：日本帝國(guó)主義為吞并朝鮮，入侵中國(guó)而蓄意挑起的戰(zhàn)爭(zhēng)。

（2）主要戰(zhàn)役：〈1〉黃海海戰(zhàn)：此戰(zhàn)后，日本艦隊(duì)控制了黃海制海權(quán)?！?〉旅順戰(zhàn)役：旅順陷落，日本對(duì)旅順和平居民進(jìn)行野蠻大屠殺?！?〉威海衛(wèi)戰(zhàn)役：威海衛(wèi) 潰敗，李鴻章—北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)。（4）著名愛(ài)國(guó)將領(lǐng)：民族英雄鄧世昌。見(jiàn)課本第16頁(yè)導(dǎo)人框。

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2、中日《馬關(guān)條約》的簽訂：

（1）簽訂時(shí)間；1895年。

（2）雙方代表：李鴻章和伊藤博文

（3）內(nèi)容：〈1〉清政府割遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島給日本。〈2〉賠償日本軍費(fèi)白銀2億兩；〈3〉允許日本在中國(guó)開(kāi)設(shè)工廠?！?〉增辟通商口岸等。

（4）影響：〈1〉大大加深了中國(guó)半殖民地化程度?！?〉刺激了帝國(guó)主義掀起瓜分中國(guó)的狂潮。用史實(shí)說(shuō)明甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后，《馬關(guān)條約》的簽訂，大大加深了——a，《馬關(guān)條約》割占中國(guó)大量領(lǐng)土，嚴(yán)重破壞中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)的完整。B，2億兩白銀的賠款，加重了祖國(guó)人民的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，加劇了中國(guó)的貧窮和落后。C，允許日本在中國(guó)開(kāi)設(shè)工廠，嚴(yán)重阻礙了中華民族工業(yè)的發(fā)展。D，增辟通商口岸，便利帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)掠奪。

總結(jié)：《馬關(guān)條約》后，日本輕易從中國(guó)撈到這么多好處，則直接刺激了帝國(guó)主義掀起瓜分，中國(guó)的狂朝，中國(guó)的半殖民地化程度大大加深了。

第4課 八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)

1、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)

（1）原因；帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)侵略的加劇，民族矛盾空前激化。（2）斗爭(zhēng)對(duì)象：帝國(guó)主義侵略勢(shì)力。（3）運(yùn)動(dòng)中心：京津地區(qū)。（4）主要戰(zhàn)役：廊坊戰(zhàn)役。

（5）在清政府和八國(guó)聯(lián)軍的聯(lián)合鎮(zhèn)壓下失敗了。

（6）性質(zhì)及意義：是一場(chǎng)反帝愛(ài)國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，粉碎了帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的陰謀。

2、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)：

（1）爆發(fā)：1900年，西摩爾率領(lǐng)英，發(fā)，俄，德，意，日，奧八國(guó)聯(lián)軍入侵中國(guó)。（2）主要侵略罪行：a攻占天津，北京（第二次遭受洗劫）b鎮(zhèn)壓義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)

（3）結(jié)果：清與11國(guó)簽訂《辛丑條約》主要內(nèi)容；a賠款白銀4.5兩。b嚴(yán)禁人民參加反帝活動(dòng)。C坼毀大沽炮臺(tái)派兵駐扎要地。D劃定使館界。（4）影響：中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。

★注意：重要問(wèn)題

1、《辛丑條約》是帝國(guó)主義強(qiáng)加給中國(guó)人民的最沉重的枷鎖，請(qǐng)你結(jié)合《辛丑條約》主要內(nèi)容，談一談該條約給中華民族帶來(lái)了哪些危害。

答：1巨額的賠款，是列強(qiáng)對(duì)中國(guó)空前的大規(guī)模的勒索，為支付這筆巨額賠款，清政府一方面搜刮人民，使人民生活更加貧困，社會(huì)經(jīng)濟(jì)更加蕭條；另一方面大量舉借外債，便利列強(qiáng)通過(guò)貸款控制控制中國(guó)的經(jīng)濟(jì)命脈。2 清政府嚴(yán)厲鎮(zhèn)壓中國(guó)人民的反帝斗爭(zhēng)，使清政府進(jìn)一步成為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具。3外國(guó)侵略者控制京津地區(qū)，使清政府完全處于外國(guó)軍隊(duì)的控制之下，便于帝國(guó)主義直接派兵鎮(zhèn)壓中國(guó)人民的反帝斗爭(zhēng)。4 在北京設(shè)“使館界”，實(shí)際上是“國(guó)中之國(guó)”是帝國(guó)主義策劃侵略中國(guó)的大本營(yíng)。各國(guó)公使成為清政府的“太上皇”

2、西方某歷史著作認(rèn)為：林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙，導(dǎo)致了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，如果沒(méi)有虎門(mén)銷(xiāo)煙，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)就不會(huì)爆發(fā)，這一觀點(diǎn)你贊成嗎，請(qǐng)結(jié)合史實(shí)，寫(xiě)一篇50—150字的辯論稿。這一觀點(diǎn)不對(duì)，林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙是中國(guó)人民反抗外國(guó)侵略的正義行為，英國(guó)殖民者以此為借口，發(fā)動(dòng)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)決不是偶然事件，而是歷史的必然性，因?yàn)楣I(yè)革命后，英國(guó)工業(yè)發(fā)展水平很高，資產(chǎn)階級(jí)為了開(kāi)辟?lài)?guó)外市場(chǎng)，推銷(xiāo)工業(yè)品，掠奪廉價(jià)工業(yè)原料，把侵略的矛頭指向中國(guó)。

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3、《辛丑條約》簽訂后，有人指出，清政府已經(jīng)成為“洋人的朝廷”，這種說(shuō)法是否有道理，為什么？

答：這種說(shuō)法有道理。通過(guò)《辛丑條約》，列強(qiáng)對(duì)中國(guó)進(jìn)行了又一次駭人聽(tīng)聞的經(jīng)濟(jì)掠奪。并使清政府完全置于帝國(guó)主義的軍事監(jiān)督和武力控制之下：按條約要求，清政府保證嚴(yán)禁人民參加反帝活動(dòng)，使清政府官員變成了帝國(guó)主義的“守土官長(zhǎng)”，慈禧更是對(duì)洋人言聽(tīng)計(jì)從。這些均表明清政府已經(jīng)成為帝國(guó)主義列強(qiáng)的忠實(shí)走狗。說(shuō)清政府已經(jīng)成為“洋人的朝廷”毫不為過(guò)。

第二學(xué)習(xí)主題近代化的起步

第1課 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

1、背景：經(jīng)歷兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的打擊，清政府的統(tǒng)治是內(nèi)外交困。

2、時(shí)間：19世紀(jì)60——90 年代

3、目的：師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)，既利用西方先進(jìn)技術(shù)，富國(guó)強(qiáng)兵，維護(hù)清朝的統(tǒng)治。

4、代表人物：中央——奕訢，地方——曾國(guó)藩，李鴻章，左宗棠，張之洞。

5、口號(hào)：前期“自強(qiáng)” 后期“求富”

6、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)主要活動(dòng)：

（1）前期“自強(qiáng)”為口號(hào)，創(chuàng)辦軍事工業(yè)。目的：武裝軍隊(duì)

a曾國(guó)藩的安慶內(nèi)軍械所，是中近第一個(gè)兵工廠，是洋務(wù)派仿造西式船炮的開(kāi)端。b曾國(guó)藩，李鴻章在上海創(chuàng)辦的江南制造總局。是洋務(wù)派開(kāi)辦的最大近代軍事工業(yè)（見(jiàn)書(shū)第28頁(yè)）；c左宗棠在福州馬尾創(chuàng)辦的福州船政局，是中近第一個(gè)交通企業(yè)，也是當(dāng)時(shí)遠(yuǎn)東第一大船廠（見(jiàn)書(shū)第29頁(yè)插圖）。

（2）后期“求富”為口號(hào)，創(chuàng)辦民用工業(yè)，（原因：輔助軍事工業(yè)）

a李鴻章在上海創(chuàng)辦輪船招商局，中近第一個(gè)輪船公司。b張之洞創(chuàng)辦湖北織布局，漢陽(yáng)鐵廠（中近第一個(gè)鋼鐵廠）見(jiàn)書(shū)第29頁(yè)。

（3）籌劃海防，籌建南洋、北洋、福建三支海軍。

（4）創(chuàng)辦新式學(xué)堂，培養(yǎng)人才，培養(yǎng)了一批近代外交、軍事、科技人才?！?862年成立的京師同文館（奕訢創(chuàng)立的，是中近第一所新式學(xué)校。）見(jiàn)書(shū)第29頁(yè)插圖。

（5）設(shè)立翻譯館，選派留學(xué)生出國(guó)深造。

7、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)：標(biāo)志是甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)。

8、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)，它沒(méi)有使中國(guó)富強(qiáng)起來(lái)，但是引進(jìn)了西方先進(jìn)的科技，在客觀上為中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起了促進(jìn)作用，為中國(guó)近代化開(kāi)辟了道路。

9、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因：洋務(wù)派沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，不觸動(dòng)封建制度，單純學(xué)習(xí)西方先進(jìn)科技是不可能使中國(guó)富強(qiáng)起來(lái)的，隨著中國(guó)在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中的失敗，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)也宣告破產(chǎn)。因此，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒(méi)能挽救清朝的統(tǒng)治危機(jī)，是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)。

第2課 戊戌變法

1、維新思想的傳播：

（1）背景：中華民族危機(jī)空前嚴(yán)重和中華民族資本主義的發(fā)展。

（2）主要領(lǐng)導(dǎo)：康有為、梁?jiǎn)⒊?。?jiàn)課本第32頁(yè)照片。

（3）公車(chē)上書(shū)（見(jiàn)課本32頁(yè)插圖）?！?〉經(jīng)過(guò)：《馬關(guān)條約》簽訂后，康有為、梁?jiǎn)⒊?qǐng)參加科舉考試的舉人聯(lián)名上書(shū)光緒帝，反對(duì)同日本議和，請(qǐng)求變法圖強(qiáng)?！?〉意義：揭開(kāi)了維新變法運(yùn)動(dòng)的序幕。

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資料有大小學(xué)習(xí)網(wǎng)收集 004km.cn（4）維新派政治團(tuán)體：強(qiáng)學(xué)會(huì)。機(jī)關(guān)報(bào)《萬(wàn)國(guó)公報(bào)》改名為《中外紀(jì)聞》

2、百日維新：

（1）時(shí)間 1898年6-9月

（2）內(nèi)容：a政治： 改革政府機(jī)構(gòu)，裁撤官吏，打擊封建官僚，任用維新人士，有利于資產(chǎn)階級(jí)參與政權(quán)。B經(jīng)濟(jì)：鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè)，有利于中國(guó)資本主義的發(fā)展。C文化：興辦新式學(xué)堂，翻譯西方書(shū)籍，有利于西方科學(xué)技術(shù)的傳播。傳播維新思想，創(chuàng)辦報(bào)刊，開(kāi)放言論，有利于資產(chǎn)階級(jí)思想傳播

（3）性質(zhì)：是近代首次思想解放運(yùn)動(dòng)，救亡圖存的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)和發(fā)展資本主義的改革運(yùn)動(dòng)。

3、戊戌政變：

（1）1898年9月21日，慈禧太后發(fā)動(dòng)政變，變法失敗。

（2）戊戌六君子：維新派人士譚嗣同（見(jiàn)書(shū)32和33頁(yè)插圖和他說(shuō)的一段話）楊銳、林旭、楊深秀、劉光第、康廣仁六人遭清政府殺害，史稱(chēng)“戊戌六君子”。

★戊戌變法對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響：

戊戌變法是資產(chǎn)階級(jí)維新派發(fā)動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)的救亡圖存的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)和資本主義改良運(yùn)動(dòng)。它雖然失敗了，但是它所宣傳的資產(chǎn)階級(jí)思想，卻引起了思想文化界的極大反映，更多的人了解和接受了資產(chǎn)階級(jí)維新思想，更多有識(shí)之士開(kāi)始思索救國(guó)救民之路，因此，客觀上起到了思想啟蒙的作用，它是近代首次思想解放運(yùn)動(dòng)。

第3課 辛亥革命

1、辛亥革命對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響：辛亥革命是資產(chǎn)階級(jí)革命派通過(guò)各種武裝起義推翻清政府，建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)，發(fā)展資本主義的探索。它推翻了清王朝的統(tǒng)治，結(jié)束了我國(guó)兩千多年的封建帝制，使民主共和觀念深入人心。

2、結(jié)果：辛亥革命的果實(shí)被袁世凱竊取了（見(jiàn)書(shū)第38頁(yè)，袁剪辮子表示革命）

3、辛亥革命

（1）背景：階級(jí)矛盾和民族矛盾的激化。

（2）孫中山創(chuàng)建革民黨

〈1〉興中會(huì)：1894年，美國(guó)檀香山。性質(zhì)：中國(guó)第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體（見(jiàn)書(shū)36頁(yè)會(huì)址）

2〉中國(guó)同盟會(huì)：1905年，日本東京。性質(zhì)：中國(guó)第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命政黨。機(jī)關(guān)刊物《民報(bào)》。

〈3〉革命綱領(lǐng)：“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華（推翻清朝統(tǒng)治，廢除君主專(zhuān)制，闡釋為民族）建立民國(guó)（建立民主共和國(guó)，闡釋為民權(quán)），平均地權(quán)（改革土地制度，闡釋為民生）.“民族”、“民權(quán)”、“民生”三大主義，合稱(chēng)三民主義，它是孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想。

4、武昌起義和中華民國(guó)成立：

（1）武昌起義：1911年，標(biāo)志著辛亥革命開(kāi)始，武昌起義成功帶來(lái)的影響：僅一個(gè)月左右，全國(guó)就有十幾個(gè)省宣布脫離清政府獨(dú)立。清朝的統(tǒng)治名存實(shí)亡。

（2）中華民國(guó)成立：1912年1月1日，地點(diǎn)：南京，孫中山就任臨時(shí)大總統(tǒng)。

（3）評(píng)價(jià)孫中山：

A近代中國(guó)面臨民主危亡，他為了尋求救國(guó)救民的真理做了不懈的努力。

B甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，他上書(shū)李鴻章，要求變法自強(qiáng)，遭到拒絕后，認(rèn)識(shí)到只有用暴力革命推翻清政府，才是中國(guó)的自強(qiáng)之路。

C創(chuàng)辦同盟會(huì)，提出三民主義，領(lǐng)導(dǎo)一系列武裝起義，辛亥革命推翻了兩千多年的封建專(zhuān)制統(tǒng)治。建立中華民國(guó)，就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。

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資料有大小學(xué)習(xí)網(wǎng)收集 004km.cn D孫中山為了保衛(wèi)辛亥革命果實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)了二次革命，護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)，護(hù)法運(yùn)動(dòng)，但是都失敗了。

E當(dāng)他迷茫之時(shí)，五四運(yùn)動(dòng)和俄國(guó)十月革命的勝利，使孫中山看到了希望，他提出新三民主義，同中共合作，推動(dòng)中國(guó)革命發(fā)展的進(jìn)程，總之，孫中山是中國(guó)民主革命的先行者，是辛亥革命的領(lǐng)導(dǎo)者，是中華民國(guó)的締造者，為尋求救國(guó)救民道路付出了一生的努力。

第4課 新文化運(yùn)動(dòng)

1、背景：（1）西方民主思想進(jìn)一步傳播。（2）袁世凱定“孔教”為國(guó)教，新舊思潮發(fā)生激烈沖突。（3）要建立名副其實(shí)的資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)。

2、開(kāi)始標(biāo)志：1915年，陳獨(dú)秀創(chuàng)辦《新青年》。

3、代表人物：陳獨(dú)秀，李大釗，魯迅，胡適。見(jiàn)書(shū)第41頁(yè)照片。

4、旗幟：“民主”與“科學(xué)”

5、內(nèi)容：

（1）前期，宣傳資產(chǎn)階級(jí)文化，四提倡四反對(duì)。（提倡民主，反對(duì)獨(dú)裁專(zhuān)制，提倡科學(xué)，反對(duì)迷信盲從，提倡新道德，反對(duì)舊道德，提倡新文學(xué)，反對(duì)舊文學(xué)。

（2）后期，宣傳十月社會(huì)主義革命和馬克思主義。李大釗在《新青年》上發(fā)表了《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》來(lái)頌揚(yáng)十月革命，為擴(kuò)大馬克思主義的宣傳，李大釗在北京創(chuàng)辦了《每周評(píng)論》

6、對(duì)近代中國(guó)社會(huì)的影響：

新文化運(yùn)動(dòng)是進(jìn)步的資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子在思想領(lǐng)域發(fā)動(dòng)的一次空前的思想解放運(yùn)動(dòng)。它批判封建專(zhuān)制思想，啟發(fā)著人們追求民主和科學(xué)，探索救國(guó)救民的真理，為馬克思主義在中國(guó)的傳播創(chuàng)造了條件。

第三學(xué)習(xí)主題 新民主主義革命的興起

第1課 五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立

1、五四運(yùn)動(dòng)

（1）導(dǎo)火線：巴黎和會(huì)上，中國(guó)外交的失敗

（2）經(jīng)過(guò)：〈1〉爆發(fā)：1919年5月4日，在北京爆發(fā)，主力是北京大學(xué)生。〈2〉發(fā)展：全國(guó)各地學(xué)生支援北京學(xué)生的反帝愛(ài)國(guó)斗爭(zhēng)?！?〉高潮：工人罷工，商人罷市來(lái)支援北京學(xué)生的斗爭(zhēng)。

（3）口號(hào)：a“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊”；b“廢除二十一條“；c“拒絕在對(duì)德和約上簽字”

（4）結(jié)果：取得三大初步勝利 a 北洋政府被迫釋放被捕的學(xué)生 b罷免曹汝霖等賣(mài)國(guó)賊的職務(wù)c拒絕在對(duì)德和約上簽字。

★如何繼承和發(fā)揚(yáng)“五四”精神：“五四”精神是憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，不屈不撓，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。（見(jiàn)書(shū)50頁(yè)三張照片，52頁(yè)“一大”會(huì)址，嘉興南胡游船。）

（5）五四運(yùn)動(dòng)與中共成立的關(guān)系：〈1〉五四運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了馬克思主義的傳播。為中共成立奠定了思想基礎(chǔ)?！?〉五四運(yùn)動(dòng)中資產(chǎn)階級(jí)開(kāi)始登上政治舞臺(tái)，馬克思主義與工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，為中共成立奠定了階級(jí)基礎(chǔ)。〈3〉五四運(yùn)動(dòng)中，中國(guó)先進(jìn)知識(shí)分子（陳獨(dú)秀，李大釗）起了重要作用，不久共產(chǎn)黨早期組織成立，為中共成立奠定了組織基礎(chǔ)。

2、中國(guó)共產(chǎn)黨的成立：

（1）時(shí)間：1921年7月23日，中共一大召開(kāi)，（2）地點(diǎn)：上海（嘉興南湖的一 艘游船上）

（3）參加代表：毛澤東，董必武，李達(dá)等13人。

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資料有大小學(xué)習(xí)網(wǎng)收集 004km.cn（4）中共一大的內(nèi)容：〈1〉通過(guò)第一個(gè)黨綱，確定黨的奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義?！?〉中心任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)。〈3〉選舉陳獨(dú)秀為中央局書(shū)記。

（5）中共一大召開(kāi)的歷史意義：〈1〉標(biāo)志中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的先鋒隊(duì)——中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生。中國(guó)共產(chǎn)黨代表整個(gè)中華民族的利益。〈2〉是中國(guó)歷史上開(kāi)天辟地的大事。〈3〉中國(guó)革命的面貌煥然一新了。

★在一戰(zhàn)中，中國(guó)也是戰(zhàn)勝?lài)?guó)，為什么仍然擺脫不了主權(quán)被侵略的命運(yùn)？

辛亥革命后，中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)沒(méi)有改變，北洋政府仍實(shí)行封建專(zhuān)制統(tǒng)治，帝國(guó)主義在中國(guó)仍然享有許多特權(quán)。中國(guó)仍沒(méi)有擺脫貧窮和落后，中國(guó)的綜合國(guó)力仍然很弱。所以，即便是戰(zhàn)勝?lài)?guó)，中國(guó)仍然擺脫不了主權(quán)被侵略的命運(yùn)。

第2課 國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)

1、孫中山創(chuàng)辦黃埔軍校（見(jiàn)書(shū)52頁(yè)〈黃埔陸軍軍官學(xué)?！岛团赃叺膶?dǎo)入框中的對(duì)聯(lián)）：（1）時(shí)間：1924年5月

（2）地點(diǎn)：廣州黃埔。

（3）人物：蔣介石任校長(zhǎng)，周恩來(lái)任政治部主任。

（4）辦學(xué)宗旨：為建立國(guó)民革命軍培養(yǎng)軍事政治人才。

（5）辦學(xué)原因：孫中山始終沒(méi)有自己的革命軍隊(duì)，過(guò)去革命依靠的是會(huì)黨、新軍和各派軍閥，這也是革命失敗的原因之一，所以他希望黃埔軍校創(chuàng)建革命軍，挽救中國(guó)的危亡。

2、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)：

（1）北伐目的：為了推翻帝國(guó)主義支持的北洋軍閥的統(tǒng)治，統(tǒng)一全國(guó)。

（2）北伐對(duì)象：吳佩浮，孫傳芳，張作霖三派軍閥。

（3）北伐軍總司令：蔣介石。

（4）主戰(zhàn)場(chǎng)：湖南、湖北。

（5）經(jīng)過(guò)：〈1〉：湖南、湖北戰(zhàn)場(chǎng)：經(jīng)過(guò)汀泗橋，賀勝橋，武昌戰(zhàn)役，消滅了吳佩浮主力。

〈2〉江西戰(zhàn)場(chǎng)：消滅了孫傳芳的主力。〈3〉福建戰(zhàn)場(chǎng)：攻入浙江，上海。

（6）結(jié)果：北伐勝利進(jìn)軍（北伐出師不到半年，從珠江流域打到長(zhǎng)江流域，聲勢(shì)震動(dòng)全國(guó)，1927年初，國(guó)民政府從廣州遷到武漢。

（7）北伐勝利進(jìn)軍的原因：〈1〉建立黃埔軍校，創(chuàng)建國(guó)民革命軍?！?〉國(guó)共合作，成功有力推動(dòng)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)行。〈3〉共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員英勇善戰(zhàn)，沖鋒在前。

（8）國(guó)民革命失敗的標(biāo)志：1927年，七、一五反革命政變，1927年，蔣介石發(fā)動(dòng)四一二政變，在4月，建立了南京國(guó)民政府，代表大地主大資產(chǎn)階級(jí)的利益。

（9）國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)失敗的原因：帝國(guó)主義聯(lián)合支持國(guó)民黨右派突然發(fā)動(dòng)反革命政變，反革命的力量大大超過(guò)了革命的力量。

第3課 人民軍隊(duì)的建立

1、南昌起義：

（1）背景：國(guó)民黨右派叛變革命后，對(duì)共產(chǎn)黨和國(guó)民黨左派進(jìn)行血腥屠殺。

（2）時(shí)間：1927年8月1日。（3）領(lǐng)導(dǎo)：周恩來(lái)，賀龍，朱德等。

（4）意義：打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的第一槍。

2、秋收起義：

（1）背景：“八七“會(huì)議后，黨中央派毛澤東回湖南領(lǐng)導(dǎo)秋收起義。

（2）地點(diǎn)：湘贛邊界。

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資料有大小學(xué)習(xí)網(wǎng)收集 004km.cn（3）經(jīng)過(guò)：秋收起義在湘贛邊界爆發(fā)，開(kāi)始攻占縣城，損失嚴(yán)重，放棄攻打長(zhǎng)沙的計(jì)劃，向敵人統(tǒng)治力量薄弱的農(nóng)村進(jìn)軍，到達(dá)井岡山。

（4）意義：建立了中國(guó)第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地——井岡山革命根據(jù)地。開(kāi)辟了一條具有中國(guó)特色的革命道路。

（5）井岡山會(huì)師：1928年，朱德，陳毅率部到達(dá)井岡山與毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)革命軍會(huì)師，改編為中國(guó)工農(nóng)紅軍第四軍。是中國(guó)革命第一支堅(jiān)強(qiáng)的隊(duì)伍。

（6）南昌起義，秋收起義的意義：〈1〉是中共獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始。〈2〉是中國(guó)革命從城市轉(zhuǎn)入農(nóng)村，創(chuàng)建人民軍隊(duì)，建立農(nóng)村革命根據(jù)地的開(kāi)始。

★中共從南昌起義，秋收起義得到的教訓(xùn)是：必須把工作重點(diǎn)從城市轉(zhuǎn)入農(nóng)村。

第4課 紅軍長(zhǎng)征

1、紅軍長(zhǎng)征的開(kāi)始：

（1）原因：紅軍第五次反“圍剿”失敗，被迫進(jìn)行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。

（2）出發(fā)地：江西瑞金（中央革命根據(jù)地）

（3）結(jié)果；沖破敵人四道封鎖線，渡過(guò)湘江，人員損失過(guò)半，革命處于生死關(guān)頭，毛澤東有了一個(gè)重大決策；放棄去湘西，改向敵人力量薄弱的貴州前進(jìn)，強(qiáng)渡烏江，解放遵義。

2、遵義會(huì)議：

（1）內(nèi)容：集中全力解決李德，博古等人在軍事上和組織上的指揮錯(cuò)誤，確立毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)。

（2）意義：挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了革命，是黨史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

3、長(zhǎng)征的勝利：

（1）經(jīng)過(guò)：江西瑞金——渡過(guò)湘江——強(qiáng)度烏江，攻占遵義，召開(kāi)遵義會(huì)議，四渡赤水，打亂了敵人的追剿計(jì)劃—-巧渡金沙江，跳出了敵人的包圍圈——強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋——爬雪山——過(guò)草地——經(jīng)甘肅到達(dá)陜北吳起鎮(zhèn)（1935年10月）——1936年10月，紅軍三大主力（紅一，紅二，紅四方面軍）在甘肅會(huì)寧會(huì)師，宣告長(zhǎng)征勝利結(jié)束。

（2）長(zhǎng)征勝利的意義：〈1〉粉碎了國(guó)民黨反動(dòng)派消滅紅軍的企圖?！?〉保存了黨和紅軍的基干力量。〈3〉使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安。

第四學(xué)習(xí)主題 中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

第1課 抗日救亡運(yùn)動(dòng)

1、日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)的加?。?/p>

（1）九一八事變：日本關(guān)東軍炸毀南滿(mǎn)鐵路柳條湖的一段路軌，反誣中國(guó)軍隊(duì)破壞，以此為借口，炮轟我東北軍駐地北大營(yíng)，占領(lǐng)沈陽(yáng)城。

→影響：a蔣介石采取不抵抗政策，導(dǎo)致東北三省迅速淪陷。見(jiàn)書(shū)72頁(yè)導(dǎo)入框。b中國(guó)人民進(jìn)入局部抗戰(zhàn)時(shí)期。

（2）偽滿(mǎn)洲國(guó)建立。

（3）華北局勢(shì)危急。

2、西安事變：

（1）背景：A日軍進(jìn)一步侵略華北，使中日民族矛盾上升為主要矛盾，中華民族到了生死存亡關(guān)頭。B中共提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張。C張，楊出于愛(ài)國(guó)接受了中共主張，停止進(jìn)攻紅軍，并要蔣聯(lián)共抗日。D蔣拒不接受，并親臨西安督戰(zhàn)，致使張，楊處于“抗日不能，剿共不愿，苦諫無(wú)效”的境地。

（2）目的：逼蔣聯(lián)共抗日。

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資料有大小學(xué)習(xí)網(wǎng)收集 004km.cn（3）和平解決的意義：西安事變和平解決成為扭轉(zhuǎn)時(shí)局的關(guān)鍵。A標(biāo)志著十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束。B標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。C標(biāo)志著國(guó)共兩黨第二次合作初步形成。

第2課 全國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始

1、：盧溝橋事變

（1）盧溝橋事變：

A時(shí)間：1937年7月7日，又稱(chēng)七七事變。

B盧溝橋戰(zhàn)略位置：處于平漢鐵路上的盧溝橋，成為北平通往南方及其他地方的唯一通道，成為中日必爭(zhēng)之地。

C事變影響：標(biāo)志中華民族全面抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始。

D英雄壯舉：第二十九軍副軍長(zhǎng)佟麟閣，一三二師師長(zhǎng)趙登禹在指揮作戰(zhàn)中壯烈殉國(guó)。

（2）抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成：背景——在民族危機(jī)空前嚴(yán)重的時(shí)刻。國(guó)共兩黨第二次合作成功，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立；工農(nóng)紅軍改編為八路軍，新四軍，奔赴抗日戰(zhàn)場(chǎng)。

（3）慘絕人寰的南京大屠殺：（占南京之前，為逼國(guó)民政府投降，日軍發(fā)動(dòng)了“八一三事變”大舉進(jìn)攻上海）1937年12月底，日軍占領(lǐng)南京，燒殺搶掠，無(wú)惡不作，在占領(lǐng)南京六周內(nèi)，屠殺南京和平居民和放下武器的士兵達(dá)30萬(wàn)人以上。

2、南京大屠殺：

（1）時(shí)間：1937年12月。

（2）概況：〈1〉屠殺方式殘忍：南京的和平居民有的被當(dāng)作練習(xí)射擊的靶子，有的被當(dāng)作拼刺刀的對(duì)象，有的被活埋?！?〉屠殺人數(shù)多：30萬(wàn)人以上。

★南京大屠殺給人類(lèi)怎樣的啟示，當(dāng)今日本右翼勢(shì)力企圖抹殺真相的目的是什么？作為中國(guó)人應(yīng)如何看待這一現(xiàn)象？

珍惜生命，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)；反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，爭(zhēng)取和平；這種行為表明他們不但沒(méi)有誠(chéng)意反省戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡，而且企圖是日本軍國(guó)主義復(fù)活；他們這種歪曲，否定歷史的行經(jīng)，嚴(yán)重傷害了被侵略國(guó)人民的感情，不利于亞洲和世界的和平與穩(wěn)定；應(yīng)引起我們對(duì)軍國(guó)主義復(fù)活的高度警惕。第3課 國(guó)共合作抗日

1、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)軍隊(duì)抗擊日軍的三次重要戰(zhàn)役：

（1）平型關(guān)大捷：太原會(huì)戰(zhàn)中，山西平型關(guān)，八路軍一一五師——是中國(guó)抗戰(zhàn)以來(lái)的第一次大捷。

（2）臺(tái)兒莊戰(zhàn)役：徐州會(huì)戰(zhàn)中，山東臺(tái)兒莊，李宗仁指揮。——中國(guó)軍隊(duì)取得抗戰(zhàn)以來(lái)的最重大的勝利。

（3）百團(tuán)大戰(zhàn)：（指揮-彭德懷，見(jiàn)書(shū)82頁(yè)在前線指揮作戰(zhàn)）

A原因：為粉碎日軍的“囚籠”政策，增強(qiáng)抗日根據(jù)地軍民抗戰(zhàn)勝利的信心。B簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)：八路軍一百多個(gè)團(tuán)，在彭德懷的指揮下，在華北兩千多公里的戰(zhàn)線上，向日軍猛烈攻擊，取得輝煌的戰(zhàn)績(jī)。（見(jiàn)書(shū)83頁(yè)表格）。

C意義；抗戰(zhàn)以來(lái)中國(guó)軍隊(duì)主動(dòng)出擊日軍的最大規(guī)模的戰(zhàn)役。

第4課 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

1、中共“七大”的召開(kāi)：

（1）主要內(nèi)容：毛澤東在會(huì)上作了《論聯(lián)合政府》的報(bào)告A爭(zhēng)取抗戰(zhàn)的最后勝利。B明確抗戰(zhàn)勝利后中國(guó)走向何處等問(wèn)題。

（2）意義：為爭(zhēng)取抗戰(zhàn)勝利和實(shí)現(xiàn)中國(guó)光明前途準(zhǔn)備了條件（見(jiàn)書(shū)84-85 頁(yè)四幅插圖）。

2、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利：

資料有大小學(xué)習(xí)網(wǎng)收集 004km.cn

資料有大小學(xué)習(xí)網(wǎng)收集 004km.cn 1945年8月15日，日本無(wú)條件投降，中國(guó)八年抗戰(zhàn)取得勝利。臺(tái)灣也回到祖國(guó)的懷抱。

★勝利的原因：

A 國(guó)共兩黨的合作與抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立，中華民族實(shí)行團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)。

B中共堅(jiān)持實(shí)行全面抗戰(zhàn)路線即人民戰(zhàn)爭(zhēng)路線，中共領(lǐng)導(dǎo)的八路軍，新四軍等抗日武裝，開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，建立敵后抗日根據(jù)地，成為全民族抗戰(zhàn)的中流砥柱，對(duì)抗戰(zhàn)勝利起了決定性作用。

C國(guó)民政府在正面戰(zhàn)場(chǎng)的對(duì)日作戰(zhàn)，對(duì)粉碎日軍速戰(zhàn)速?zèng)Q的方針，牽制日軍起了作用。

D中國(guó)人民的抗戰(zhàn)是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的重要組成部分，得到了國(guó)際上反法西斯國(guó)家的援助。

E 得到了愛(ài)國(guó)華僑和國(guó)際友人的大力援助。

★抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利對(duì)中國(guó)和世界的影響：

A是中國(guó)人民近百年來(lái)第一次取得反帝國(guó)主義斗爭(zhēng)的完全勝利。扭轉(zhuǎn)了屢戰(zhàn)屢敗的局面，洗刷了近代以來(lái)的民族恥辱，成為中華民族由衰敗到振興的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

B中國(guó)人民堅(jiān)持抗戰(zhàn)，牽制了日軍大部分陸軍和大量空軍，使其不能北攻蘇聯(lián)，又大大減輕了太平洋戰(zhàn)場(chǎng)美英的壓力，有力的配合和援助了世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)，所以，中國(guó)人民為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利作出了重要貢獻(xiàn)，也作出了巨大的民族犧牲。

第五學(xué)習(xí)主題 人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

第1課 全國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)

1、重慶談判：（見(jiàn)書(shū)109頁(yè)插圖）

（1）蔣介石邀請(qǐng)毛澤東重慶談判的目的：A為了贏得準(zhǔn)備內(nèi)戰(zhàn)的時(shí)間。B為了欺騙人民。

（2）毛澤東談判的目的：A為了爭(zhēng)取國(guó)內(nèi)和平。B也為了戳穿蔣介石假和平的陰謀。

（3）談判的結(jié)果：國(guó)共雙方簽定了《雙十協(xié)定》，又稱(chēng)《會(huì)談紀(jì)要》。

2、轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北：1947年，國(guó)民黨軍隊(duì)大舉進(jìn)攻陜甘寧解放區(qū)，中共中央在毛澤東，周恩來(lái)領(lǐng)導(dǎo)下，主動(dòng)撤離延安，轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北；彭德懷，賀龍指揮西北人民解放軍采用“蘑菇戰(zhàn)術(shù)”，取得了清化砭等戰(zhàn)役的勝利，粉碎了敵人的全面進(jìn)攻。

3、挺進(jìn)大別山：劉鄧大軍率晉冀魯豫解放軍主力挺進(jìn)大別山。見(jiàn)書(shū)94頁(yè)插圖。

→意義：A揭開(kāi)了人民解放軍戰(zhàn)略進(jìn)攻的序幕。B嚴(yán)重的威脅了國(guó)民黨統(tǒng)治中心南京和湖北重鎮(zhèn)武漢。

第2課 國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的崩潰

1、三大戰(zhàn)役的勝利：

影響：A國(guó)民黨主力基本被消滅。B大大加速了人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)在全國(guó)的勝利。

（1）遼沈戰(zhàn)役：林彪，羅榮桓率東北人民解放軍，首先占錦州，截?cái)鄶橙讼蜿P(guān)內(nèi)的退路?！饔茫航夥帕藮|北全境。

（2）淮海戰(zhàn)役：劉伯承，陳毅，鄧小平，粟裕，譚震林等率領(lǐng)華東解放軍和中原解放軍。→作用：為解放長(zhǎng)江以南各省奠定了基礎(chǔ)。

（3）平津戰(zhàn)役：華北和東北人民解放軍合力進(jìn)行平津戰(zhàn)役。→作用：使華北全境基本解放。（見(jiàn)書(shū)118頁(yè)《三大戰(zhàn)役示意圖》）。

2、百萬(wàn)雄師過(guò)大江〈渡江戰(zhàn)役〉：

（1）意義：A埋藏了蔣家王朝。B它捍衛(wèi)了國(guó)家領(lǐng)土和主權(quán)的獨(dú)立和完整，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一。（2）1949年4月23日，南京解放，標(biāo)志著統(tǒng)治中國(guó)22年之久的南京國(guó)民政府的垮臺(tái)。

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資料有大小學(xué)習(xí)網(wǎng)收集 004km.cn ★人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因：

A中共中央制定了正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

B廣大人民群眾的大力支持。

C中國(guó)人民解放軍的英勇殺敵。

如中共的正確戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)：首先在遼沈打響，為平津戰(zhàn)役做準(zhǔn)備；劉鄧大軍挺進(jìn)大別山為淮海戰(zhàn)役的勝利奠定了基礎(chǔ)；淮海戰(zhàn)役為渡江戰(zhàn)役作鋪墊。

★如何看待傅作義在平津戰(zhàn)役中的行為？

△在人民解放軍強(qiáng)大的軍事力量面前，在中共政策的感召下，國(guó)民黨軍隊(duì)總司令傅作義接受了中共主張，棄暗投明，接受和平改編，北平得到和平解放。在歷史的關(guān)鍵時(shí)刻，傅作義的行為，使北平人民避免了戰(zhàn)火的摧殘，又較好的保存了歷史名城北平的古跡和文物，是有利于人民，值得歷史充分肯定的行為。

第六、七學(xué)習(xí)主題 經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活.科學(xué)技術(shù)與思想文化

1.中國(guó)近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段：

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)到清朝末年出現(xiàn)民族工業(yè)的萌芽、一戰(zhàn)期間的民族工業(yè)“黃金時(shí)代”、一戰(zhàn)后至新中國(guó)建立前民族工業(yè)的凋謝、萎縮。

但“黃金時(shí)代”是非常短暫的，第一，日本和美國(guó)的資本始終沒(méi)有停止對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略；第二，第一次世界大戰(zhàn)一結(jié)束，戰(zhàn)勝的歐洲資本主義國(guó)家便馬上卷土重來(lái)，加緊對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略，這樣中國(guó)剛剛有了發(fā)展的民族工業(yè)又陷入了停滯狀態(tài)。榮氏企業(yè)的興衰便是明顯的一個(gè)例證。

中國(guó)近代的民族工業(yè)在帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義三座大山的夾縫中求生存、圖發(fā)展，總的來(lái)說(shuō)是比較落后的。而且從行業(yè)上看，主要集中在輕工業(yè)部門(mén)。地區(qū)之間的發(fā)展也很不平衡，大體是沿海沿江大城市的民族工業(yè)比較發(fā)達(dá)，而在廣大內(nèi)地卻非常薄弱

2.狀元實(shí)業(yè)家張謇創(chuàng)辦的大生紗廠是中國(guó)近代民族工業(yè)的縮影.張謇是中國(guó)近代著名的實(shí)業(yè)家、教育家，他的“實(shí)業(yè)救國(guó)、教育救國(guó)”的主張和實(shí)踐具有深刻的歷史意義，他一生創(chuàng)辦了20多個(gè)企業(yè)，370多所學(xué)校，為我國(guó)近代民族工業(yè)的興起，為教育事業(yè)的發(fā)展作出了寶貴貢獻(xiàn)。毛澤東同志在談到中華民族工業(yè)時(shí)曾說(shuō)：“輕工業(yè)不能忘記張謇”。

3.最著名的是1872年在上海創(chuàng)辦的《申報(bào)》。報(bào)紙成為人們獲取信息、了解社會(huì)的主要傳媒工具，人們可以通過(guò)報(bào)紙了解到國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件，從報(bào)紙上尋找對(duì)自己有用的信息。

4.1897年在上海創(chuàng)辦的商務(wù)印書(shū)館，是近代中國(guó)歷史最長(zhǎng)、規(guī)模最大的文化出版機(jī)構(gòu)，當(dāng)時(shí)使用的刻板和字典很多都是由它出版的。

5、詹天佑和京張鐵路：

這是中國(guó)人自行設(shè)計(jì)和施工的第一條鐵路干線，設(shè)計(jì)出了“人”字型的路軌。

6、侯德榜：撰寫(xiě)《制堿》探索出了新的制堿工藝“侯氏制堿法”。

7、魏源：提出了“師夷長(zhǎng)技以制夷”的口號(hào)，編成《海國(guó)圖志》。

8、嚴(yán)復(fù)（資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想家）：

他認(rèn)為要救國(guó)，只有效法西方，推行維新改革，《天演論》是他譯著的書(shū)中影響最大的，書(shū)中闡述了“物競(jìng)天擇，適者生存”是生物進(jìn)化論和“世道必進(jìn)，后勝于今”的社會(huì)進(jìn)步論的思想。在當(dāng)時(shí)的中國(guó)起到了打擊封建勢(shì)力，對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)的知識(shí)界起了資產(chǎn)階級(jí)思想啟蒙的作用。

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資料有大小學(xué)習(xí)網(wǎng)收集 004km.cn 9.科舉考試是中國(guó)封建社會(huì)自隋唐以來(lái)選拔官吏的主要形式，在它誕生之初，自有打破世襲、廣選人材的積極的一面。但是隨著明清封建集權(quán)的加強(qiáng)，八股文盛行于世，文字獄此起彼伏，科考徹底淪為禁錮知識(shí)分子思想的重要工具。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)失敗后，改革科舉制度，加強(qiáng)實(shí)用學(xué)科，成為當(dāng)時(shí)有識(shí)之士的強(qiáng)烈要求。洋務(wù)派興辦了新式學(xué)堂如“京師同文館”等，培養(yǎng)從事實(shí)際事務(wù)的有用人才；戊戌變法期間，光緒皇帝詔準(zhǔn)建立京師大學(xué)堂，這是中國(guó)近代最早的一座體制完備的高等學(xué)府（辛亥革命后改為北京大學(xué)），也是變法失敗后新政中僅存的碩果，但此時(shí)學(xué)堂內(nèi)仍以講授經(jīng)學(xué)為主。二十世紀(jì)初，由于國(guó)內(nèi)形勢(shì)的巨變，清政府被迫于1905年頒布了《奏定學(xué)堂章程》，宣布廢除科舉制度，這一舉動(dòng)為新的教育體制的推行掃除了最大障礙。辛亥革命后，蔡元培任國(guó)民政府教育總監(jiān)，提出教育應(yīng)包括體育、智育、美育、德育四方面并舉，促進(jìn)了近代教育的發(fā)展；新文化運(yùn)動(dòng)提倡民主與科學(xué)、提倡白話文、提倡男女平等、成立教育團(tuán)體??這一切都有利于教育的普及，對(duì)推動(dòng)當(dāng)時(shí)的教育改革，提倡新式教育也起了重要作用。

10.魯迅原名周樹(shù)人，原學(xué)醫(yī)，后因痛感激發(fā)民眾覺(jué)悟更為重要，遂棄醫(yī)從文。1918年首次用“魯迅”的筆名發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。新文化運(yùn)動(dòng)中，參加《新青年》的編輯工作，成為新文化運(yùn)動(dòng)的主將。

11.聶耳的一生雖然短暫，卻留下了不朽的藝術(shù)遺產(chǎn)，他創(chuàng)作的《義勇軍進(jìn)行曲》在抗戰(zhàn)年代極大地鼓舞了人民的斗志，新中國(guó)成立后被定為國(guó)歌。

12.冼星海創(chuàng)作了《黃河大合唱》，以黃河兩岸人民抗日救國(guó)的英勇斗爭(zhēng)為題材，以歌頌祖國(guó)的偉大和人民的勤勞勇敢為主題，集中反映了時(shí)代精神，具有鮮明的民族風(fēng)格，是一部不朽的音樂(lè)史詩(shī)。

13.徐悲鴻繼承了中國(guó)古代繪畫(huà)的優(yōu)良傳統(tǒng)。作畫(huà)提倡“盡精微、致廣大”，融合中西方畫(huà)法于一體。擅長(zhǎng)油畫(huà)、中國(guó)畫(huà)、素描。油畫(huà)《田橫五百壯士》，中國(guó)畫(huà)《九方皋》等作品，構(gòu)思精奇，氣勢(shì)恢宏，他尤長(zhǎng)于畫(huà)馬，他筆下的馬，造型精確、神采飛揚(yáng)，極富時(shí)代感。

★閱讀下列材料：

師夷長(zhǎng)技有三：一戰(zhàn)艦，二火器，三養(yǎng)兵練兵之法。

——摘自《海國(guó)圖志》 回答：（1）魏源編制《海國(guó)圖志》的目的是什么？

答：目的是“師夷長(zhǎng)技以制夷”

（2）材料提出主要從哪個(gè)方面學(xué)習(xí)西方？你認(rèn)為這種做法能達(dá)到書(shū)中的目的嗎，為什么？ 答：主要學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的軍事技術(shù)。不能達(dá)到目的。因?yàn)閮H僅學(xué)習(xí)軍事技術(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如洋務(wù)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)軍事技術(shù)，但在中法戰(zhàn)爭(zhēng)和甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中，清軍卻遭到失敗。

★嚴(yán)復(fù)著《天演論》的背景是什么？《天演論》提出學(xué)習(xí)西方是主張和《海國(guó)圖志》相比有何發(fā)展？

答：中國(guó)在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中的失敗，給嚴(yán)復(fù)以很大的震動(dòng)，在此背景下，他譯述了《天演論》，魏源的思想借用西方的先進(jìn)技術(shù)來(lái)鞏固清朝的統(tǒng)治，《天演論》則主張“物競(jìng)天擇，適者生存”是生物進(jìn)化論和“世道必進(jìn)，后勝于今”的社會(huì)進(jìn)步論，在當(dāng)時(shí)的中國(guó)起到了打擊封建勢(shì)力，對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)的知識(shí)界起了資產(chǎn)階級(jí)思想啟蒙的作用。

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第二篇：川教版八年級(jí)下冊(cè)歷史復(fù)習(xí)提綱

2010年初中二年級(jí)歷史期末復(fù)習(xí)提綱

第1課

1949年9月21日中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議在北平召開(kāi)，參加會(huì)議的代表具有人民代表的性質(zhì)，在普選的全國(guó)人大代表會(huì)召開(kāi)前，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議行使全國(guó)人民代表大會(huì)的職權(quán)。

會(huì)議通過(guò)《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)共同綱領(lǐng)》，規(guī)定中華人民共和國(guó)的性質(zhì)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的人民民主專(zhuān)政國(guó)家，具有臨時(shí)憲法的作用。

政治協(xié)商會(huì)議的重大決議：

1、選舉了毛澤東為中央人民政府主席；

2、把北平改為北京作首都；

3、采用公元紀(jì)年，本年為1949年；

4、五星紅旗為國(guó)旗；

6、《義勇軍進(jìn)行曲》為代國(guó)歌。

7、在天安門(mén)廣場(chǎng)建立人民英雄紀(jì)念碑。

開(kāi)國(guó)大典：1949年10月1日下午三時(shí)。任命—周恩來(lái)為政務(wù)院總理兼外交部長(zhǎng)；毛澤東為軍事委員會(huì)主席；朱德為解放軍總司令。10月1日為國(guó)慶紀(jì)念日。

外交原則：遵守平等互利、互相尊重領(lǐng)土主權(quán)。

中華人民共和國(guó)成立的偉大意義：結(jié)束了一百多年來(lái)帝國(guó)主義勾結(jié)封建統(tǒng)治者剝削壓迫中國(guó)人民的歷史，實(shí)現(xiàn)了民族的解放和國(guó)家的獨(dú)立。使中國(guó)從此站立起來(lái)了，中華民族從此屹立于世界民族之林，溶蝕也鼓舞了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭(zhēng)取解放的斗爭(zhēng)。歷史結(jié)論：沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)。

西藏和平解放：1951年5月達(dá)成《中央人民政府和西藏地方政府關(guān)于和平解放西藏辦法的協(xié)議》——標(biāo)志西藏和平解放。意義：西藏的和平解放使祖國(guó)大陸實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一，同時(shí)也使西藏人民擺脫了帝國(guó)主義的侵略和奴役，給西藏的發(fā)展帶來(lái)了光明的前途。

第2課

抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)：背景—美國(guó)對(duì)我國(guó)東北邊境進(jìn)行狂轟濫炸，嚴(yán)重威脅著中國(guó)的安全；應(yīng)朝鮮民主主義共和國(guó)的請(qǐng)求。

1950年10月，彭德懷—司令員

1953年7月，板門(mén)店—《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》。意義：粉碎了以美國(guó)為首的帝國(guó)主義國(guó)家的野心，破除了美國(guó)不可戰(zhàn)勝的神話，保衛(wèi)了中朝兩國(guó)的獨(dú)立和安全，空前提高了我國(guó)的國(guó)際威望。

烈火英雄—邱少云 堵機(jī)槍英雄——黃繼光

土地改革：1950年6月，目的—為了滿(mǎn)足廣大農(nóng)民對(duì)土地的要求。頒布《中華人民共和國(guó)土地改革法》；內(nèi)容—：廢除地主階級(jí)土地所有制，實(shí)行農(nóng)民的土地所有制。意義——：1952年冬，除少數(shù)民族地區(qū)和臺(tái)灣省外，全國(guó)基本完成了土地改革。土地改革消滅了封建剝削制度，使新解放區(qū)的三億多農(nóng)民獲得了土地，從而調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的革命和生產(chǎn)積極性，促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

鎮(zhèn)壓反革命運(yùn)動(dòng)：“鎮(zhèn)壓與寬大相結(jié)合”的政策。全國(guó)出現(xiàn)了前所未有的安定局面，人民民主政權(quán)得以鞏固。

第3課

第一個(gè)五年計(jì)劃：

1、過(guò)渡時(shí)期的總路線總?cè)蝿?wù)—要逐步實(shí)現(xiàn)國(guó)家的工業(yè)化，逐步實(shí)行國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。（建設(shè)和改造相結(jié)合的總路線）

2、第一個(gè)五年計(jì)劃（1953年—1957年）的主要任務(wù)：以蘇聯(lián)幫助中國(guó)建設(shè)的156個(gè)項(xiàng)目為中心，以發(fā)展重工業(yè)為主，建立我國(guó)社會(huì)主義工業(yè)化的初步基礎(chǔ)。

3、方針—自力更生為主；三大運(yùn)動(dòng)—增產(chǎn)節(jié)約、勞動(dòng)競(jìng)賽和技術(shù)革新。

4、“走在時(shí)間前面的人”—王崇倫。

5、從無(wú)到有的工業(yè)：飛機(jī)、汽車(chē)制造、電子、重型機(jī)械等工業(yè)。

6、影響：我國(guó)初步建立起獨(dú)立的工業(yè)體系，為社會(huì)主義工業(yè)化奠定了初步基礎(chǔ)。

《中華人民共和國(guó)憲法》：時(shí)間：1954年9月地點(diǎn)：北京。劉少奇做報(bào)告。第一屆全國(guó)人

民代表大會(huì)審議通過(guò)。性質(zhì)：我國(guó)第一部社會(huì)主義性質(zhì)的根本大法。內(nèi)容：一切權(quán)利屬于人民，根本制度—社會(huì)主義制度；反映人民的意志，代表各族人民的利益。特點(diǎn)（原則）：社會(huì)主義原則、民主原則、民族平等原則。

“三大改造”：1953年開(kāi)始，1956年底結(jié)束。意義：社會(huì)主義性質(zhì)的國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì)和集體所有制經(jīng)濟(jì)占了絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，標(biāo)志著社會(huì)主義制度在我國(guó)初步建立，從此進(jìn)入了社會(huì)主義初級(jí)階段。第4課

“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)：

1、總路線：1958年，中共八大—鼓足干勁，力爭(zhēng)上游、多快好省地建設(shè)社會(huì)主義。

2、原因：忽視了客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，片面強(qiáng)調(diào)高指標(biāo)、高速度。

3、主要表現(xiàn)：農(nóng)業(yè)的“浮夸風(fēng)”，工業(yè)的“全民大辦鋼鐵”。

4、影響：積極—：發(fā)揮了高度的社會(huì)主義積極性，表現(xiàn)了可貴的建設(shè)熱情，也取得了一些成就。消極—：夸大了主觀意志和主觀努力的作用，嚴(yán)重違背了經(jīng)濟(jì)規(guī)律，打亂了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的正常秩序。（大批農(nóng)村勞動(dòng)力投入大煉鋼鐵，使農(nóng)田荒廢，生產(chǎn)衰退，國(guó)家遭到重大損失；片面強(qiáng)調(diào)發(fā)展鋼鐵，使輕工業(yè)減產(chǎn)，市場(chǎng)供應(yīng)困難，人民生活受到極大影響）

人民公社化運(yùn)動(dòng)：

1、1958年8月。主要內(nèi)容：“一大二公”---規(guī)模大，公有化程度高?！耙黄蕉{(diào)”----貧富拉平，平均分配物資，無(wú)償調(diào)撥生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力。

2、影響：人民公社制度大大超越了我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展的實(shí)際水平，超越了現(xiàn)實(shí)的可能性，違背了“按勞分配”的社會(huì)主義分配原則，挫傷了廣大群眾的生產(chǎn)積極性，極大地妨礙了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。第5課

鐵人——王進(jìn)喜 兩彈元?jiǎng)住嚰谙赛h的好干部——焦裕祿（縣委書(shū)記的好榜樣）第6課

“文化大革命”的發(fā)動(dòng)：原因—毛澤東對(duì)形勢(shì)作了錯(cuò)誤的判斷。毛澤東——《炮打司令部—我的一張大字報(bào)》，矛頭直指鄧小平、劉少奇。

劉少奇冤案—共和過(guò)歷史上最大的一起冤案。

四人幫—王洪文、張春橋、江青、姚文元。

四五運(yùn)動(dòng)——悼念周總理、擁護(hù)鄧小平、聲討四人幫的群眾運(yùn)動(dòng)。為粉碎四人幫奠定了群眾基礎(chǔ)。

1979年9月9日—毛澤東逝世。

粉碎四人幫的影響：從危難中挽救了黨，挽救了國(guó)家。標(biāo)志“文化大革命”的結(jié)束。

“文化大革命”的影響：嚴(yán)重地破壞了社會(huì)主義民主和法制，打亂了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的正常進(jìn)程，拉大了同世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差距。5000億元。

第7課

十屆三中全會(huì)最重要、最具深遠(yuǎn)影響的成果——恢復(fù)了鄧小平的職務(wù)。

真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論：針對(duì)“兩個(gè)凡是”的方針。鄧小平寫(xiě)信給黨中央，真理標(biāo)準(zhǔn)討論的先導(dǎo)。光明日?qǐng)?bào)《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》揭開(kāi)了全國(guó)性大討論的序幕。意義打破了“兩個(gè)凡是”的精神枷鎖，解放了人民的思想，為重新確立黨的實(shí)事求是的指導(dǎo)思想路線奠定了基礎(chǔ)。

中共十一屆三中全會(huì)：1978年21月北京內(nèi)容：

1、重新確立了解放思想、實(shí)事求是的思想路線。

2、作出了把黨和國(guó)家的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)、實(shí)行改革開(kāi)放的偉大決策。

3、強(qiáng)調(diào)健全社會(huì)主義民主和加強(qiáng)社會(huì)主義法制。（撤銷(xiāo)錯(cuò)誤文件、肯定四五運(yùn)動(dòng)的革命性質(zhì)、糾正錯(cuò)誤結(jié)論。）影響：形成了以鄧小平為核心的中央領(lǐng)導(dǎo)集體，揭開(kāi)了改革開(kāi)放的序幕，實(shí)現(xiàn)了新中國(guó)成立以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，使我國(guó)進(jìn)入了以改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)為主要任務(wù)的歷史新時(shí)期。

資產(chǎn)階級(jí)自由化思潮——鄧小平—四項(xiàng)基本原則：堅(jiān)持社會(huì)主義道路、堅(jiān)持無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政、堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持馬列主義毛澤東思想。

第8課

家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制：

1、包干到戶(hù)的典型—鳳陽(yáng)縣小崗生產(chǎn)隊(duì)。

2、四川—包產(chǎn)到組。

3、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容—包產(chǎn)到戶(hù)、包干到戶(hù)。

4、影響：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制把分散經(jīng)營(yíng)和統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)向結(jié)合，客服了人民公社的經(jīng)營(yíng)管理體制的弊端，打破了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和生產(chǎn)上的“大鍋飯”，極大地調(diào)動(dòng)了八億農(nóng)民的社會(huì)主義積極性，解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

5、補(bǔ)充改革—推進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步，發(fā)展高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效農(nóng)業(yè)。促使傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)化。

城市經(jīng)濟(jì)體制的改革：

1、經(jīng)濟(jì)體制改革的重點(diǎn)—城市經(jīng)濟(jì)體制改革；城市經(jīng)濟(jì)體制改革的重點(diǎn)—國(guó)有企業(yè)的改革。

2、改革：從擴(kuò)大企業(yè)的自主權(quán)開(kāi)始。管理—放權(quán)讓利、政企分開(kāi)、所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)分開(kāi)、利改稅；經(jīng)營(yíng)方式——承包經(jīng)營(yíng)、合資經(jīng)營(yíng)、聯(lián)合經(jīng)營(yíng)、租賃經(jīng)營(yíng)；分配方式——按勞分配為主。企業(yè)改組聯(lián)合；股份制、公司制。

第9課

經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立：

1979年，鄧小平提出辦特區(qū)。

1980年：深圳——對(duì)外開(kāi)放的窗口、珠海、汕頭（廣東?。?；廈門(mén)（福建）1988年：海南島（海南?。?/p>

全方位開(kāi)放格局的形成： 5個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)—大連等14個(gè)沿海城市—長(zhǎng)江三角洲等7個(gè)經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)（80年代）——（90年代）上海浦東新區(qū)[擴(kuò)大開(kāi)放的窗口]——重慶等5個(gè)長(zhǎng)江沿岸城市——成都等18個(gè)內(nèi)陸省會(huì)城市——滿(mǎn)洲里等13個(gè)邊境城市。

對(duì)外開(kāi)放的意義：

1、促進(jìn)了我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展。

2、給我國(guó)帶來(lái)了資金、先進(jìn)的技術(shù)和先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)。

3、培養(yǎng)了大批技術(shù)人才和管理人才，促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

第10課

我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展——世界經(jīng)濟(jì)的奇跡。

把可持續(xù)發(fā)展擺在十分重要的位置，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與人口、資源、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。西部大開(kāi)發(fā)的根本點(diǎn)—生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和建設(shè)。

鋼鐵工業(yè)的“新航母”—鞍本鋼鐵集團(tuán)。

第11課

保證人民當(dāng)家作主的權(quán)利—人民代表大會(huì)制度、多黨合作政治協(xié)商制度。

人大代表的選舉—縣和縣以下人大代表有選民直接選舉。

發(fā)揚(yáng)民主的重要形勢(shì)——各級(jí)政協(xié)。

法律框架體系——憲法為核心，民法、商法、行政法、刑法、經(jīng)濟(jì)法。

刑法—保障社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行。

民法—調(diào)整民事關(guān)系、保障公民和法人的民事權(quán)益。

司法原則：有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究、人人平等。

第12課

1982年，中共十二大，鄧小平，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義。

1987年，中共十三大，提出社會(huì)主義初級(jí)階段的理論和黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。（依據(jù)：我國(guó)的國(guó)情）初級(jí)階段的基本路線：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、堅(jiān)持改革開(kāi)放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。三步走戰(zhàn)略：

1、實(shí)現(xiàn)國(guó)民生產(chǎn)總值比1980年翻一番，解決人民的溫飽問(wèn)題，已經(jīng)完成；

2、到20世紀(jì)末，國(guó)民生產(chǎn)總值再翻一番，人民生活達(dá)到小康水平，基本實(shí)現(xiàn)；

3、到21世紀(jì)中葉，人均國(guó)民生產(chǎn)總值達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，人民生活比較富裕，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。

1992年，中共十四大，江澤民，把建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論作為中國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代

化建設(shè)的指導(dǎo)方針。

1997年，中共十五大，高舉鄧小平理論偉大旗幟，把建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)全面推向21世紀(jì)。把鄧小平理論寫(xiě)進(jìn)黨章，作為黨的指導(dǎo)思想。

2002年，中共十六大，奮斗目標(biāo)：在本世紀(jì)頭二十年全面建設(shè)更高水平的小康社會(huì)，開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的新局面，實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值2020年比2000年翻兩番，綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力明顯增強(qiáng)。選舉胡錦濤為中共中央總書(shū)記。

江澤民---三個(gè)代表寫(xiě)進(jìn)黨章：中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的要求；代表中國(guó)先進(jìn)文化前進(jìn)的方向；代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。

鄧小平南方談話，1992年，1、必須堅(jiān)持黨的“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線。

2、“發(fā)展才是硬道理”。

3、改革開(kāi)放的膽子要大一些。

4、判斷姓“資”姓“社”的三條標(biāo)準(zhǔn)：是否有利于社會(huì)主義生產(chǎn)力的發(fā)展，是否有利于增強(qiáng)社會(huì)主義國(guó)家的綜合國(guó)力，是否有利于提供人民的生活水平。南方談話的意義：極大地解放了人們的思想，促進(jìn)了我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展。

第13課

我國(guó)56個(gè)民族，漢族為主。

民族區(qū)域自治制度：在國(guó)家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在少數(shù)民族聚居地區(qū)分別設(shè)立民族自治區(qū)、自治州、自治縣（旗），行使自治權(quán)，使少數(shù)民族自己當(dāng)家作主，管理本民族事務(wù)。

5個(gè)自治區(qū)：內(nèi)蒙古、廣西、新疆、寧夏、西藏。

意義：保障了少數(shù)民族當(dāng)家作主的政治權(quán)利，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一，有利于民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定和少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展。

新型民族關(guān)系：平等、團(tuán)結(jié)、互助。尊重少數(shù)民族的歷史定制和宗教信仰，保護(hù)少數(shù)民族的文化遺產(chǎn)。

第14課

一國(guó)兩制構(gòu)想的依據(jù)：鄧小平維護(hù)祖國(guó)和中華民族的根本利益出發(fā)，尊重歷史和現(xiàn)實(shí)。一國(guó)兩制的含義：在一個(gè)統(tǒng)一的中國(guó)內(nèi)，大陸實(shí)行社會(huì)主義制度，臺(tái)灣、香港、澳門(mén)仍實(shí)行資本主義制度。

香港回歸：1997年7月1日，行政長(zhǎng)官—董建華。

澳門(mén)回歸：1999年12月20日。行政長(zhǎng)官——何厚鏵。

意義：洗雪了多年來(lái)的民族恥辱，極大地振奮了民族精神，還使香港、澳門(mén)的歷史發(fā)展進(jìn)入了“一國(guó)兩制”“港人治港”“澳人治澳”“高度自治”的新時(shí)代，對(duì)早日解決臺(tái)灣問(wèn)題起著積極的推動(dòng)作用。

第15課

軍種：陸軍、海軍、空軍、第二炮兵。

兵種：裝甲兵、通信兵、防化兵、海軍航空兵等。

海軍：華東軍區(qū)海軍，1950年成立。東海艦隊(duì)、南海艦隊(duì)、北海艦隊(duì)。

空軍：1949年成立。發(fā)展方式：自力更生研制和引進(jìn)先進(jìn)飛機(jī)。

科技強(qiáng)軍戰(zhàn)略：堅(jiān)持走精兵之路和科技強(qiáng)軍之路。

第二炮兵（導(dǎo)彈部隊(duì)），1966年建立。

新世紀(jì)人民解放軍的軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的立足點(diǎn):打贏信息技術(shù)條件下的局部戰(zhàn)爭(zhēng)。突出信息化武器裝備、新型軍事人才、朱軍兵種協(xié)同作戰(zhàn)。

人民解放軍的宗旨“全心全意為人民服務(wù)”。

任務(wù)：保衛(wèi)國(guó)土、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、抗震救災(zāi)、森林滅火、抗洪搶險(xiǎn)等。

第16課

1953年12月，周恩來(lái)在接見(jiàn)中印雙邊談判的印度代表時(shí)提出——和平共處五項(xiàng)原則——互

相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整，互不侵犯，互不干涉內(nèi)政，平等互利，和平共處。意義：開(kāi)拓了中國(guó)外交的新局面。

亞非會(huì)議（萬(wàn)隆會(huì)議）：1955年4月，亞非29國(guó)參加。地點(diǎn)：印度尼西亞萬(wàn)隆。主題:團(tuán)結(jié)反帝。

“克什米爾公主號(hào)事件”美蔣制造。阻撓周恩來(lái)參和破壞會(huì)議。

周恩來(lái)——“求同存異”的倡議。在和平共處原則基礎(chǔ)上，提出了促進(jìn)世界和平的十項(xiàng)原則?！獮闀?huì)議的成功做出了貢獻(xiàn)。

1945年聯(lián)合國(guó)成立，中國(guó)式創(chuàng)始會(huì)員國(guó)和安理會(huì)常任理事國(guó)。

1971年10月，第26屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)，在第三世界國(guó)家和支持正義國(guó)家的有力支持下，中國(guó)恢復(fù)了在聯(lián)合國(guó)的一切合法權(quán)利。接納為安理會(huì)常任理事國(guó)。意義：增強(qiáng)了第三世界國(guó)家在聯(lián)合國(guó)中的力量，提高了我國(guó)的國(guó)際地位，并在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮著重要作用。

中美建交：1972年2月美國(guó)總統(tǒng)尼克松訪華——中美關(guān)系正?；?。

1979年1月1日，中美建交。

中日建交：1972年9月日本內(nèi)閣總理田中角榮訪問(wèn)中國(guó)，建立外交關(guān)系。

我國(guó)外交政策：獨(dú)立的、不結(jié)盟的、全方位的和平外交。促進(jìn)世界和平與人類(lèi)共同發(fā)展。1994年江澤民在印度尼西亞茂物發(fā)表講話。

2001年12月11日，中國(guó)加入世界貿(mào)易組織（WTO）。---促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，進(jìn)一步提升我國(guó)在世界的地位。

第17課

1964年10月16日我國(guó)第一顆原子彈爆炸成功。

1967年6月我國(guó)第一顆氫彈爆炸成功。

我國(guó)研制核武器的目的：打破核壟斷，維護(hù)世界和平。

1970年我國(guó)用“長(zhǎng)征一號(hào)”火箭發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”。成為研制和發(fā)射人造衛(wèi)星的第五個(gè)國(guó)家。

2003年10月15日，楊利偉乘坐的“神舟五號(hào)”載人航天飛船圓滿(mǎn)成功。使我國(guó)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家。

袁隆平——秈型雜交水稻——“雜交水稻之父”。

醫(yī)療：針刺麻醉、斷肢再植、大面積燒傷治療、切除大腫瘤等處于世界先進(jìn)水平。

“863”計(jì)劃：1986年3月王大珩等四位老科學(xué)家上書(shū)中央，提出跟蹤世界先進(jìn)水平，加快發(fā)展高科技的建議。鄧小平做了“此時(shí)宜速做決斷，不可拖延”的批示。內(nèi)容：生物工程、航天技術(shù)、信息技術(shù)、激光技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、能源技術(shù)、海洋技術(shù)、新材料等。

信息技術(shù)：為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活產(chǎn)生了深刻的影響。為教育提供了全新的手段，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推動(dòng)了教育現(xiàn)代化。

第18課

十一屆三中全會(huì)后，鄧小平親自抓教育。提出了“科教興國(guó)”戰(zhàn)略。1983年鄧小平指出：“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)?！薄獮榻逃该髁朔较?。

1999年，黨和國(guó)家作出了深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定。重點(diǎn)是：提高民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

“希望工程”—1989年10月青少年基金會(huì)倡議實(shí)施“希望工程”。1990年5月在安徽金寨縣南溪鎮(zhèn)第一所希望小學(xué)落成。

高等教育改革——擴(kuò)大教育規(guī)模、擴(kuò)大招生。

1985年起，為提高教師的社會(huì)地位，每年的9月10日為教師節(jié)。

第一個(gè)參加奧運(yùn)會(huì)的中國(guó)人——?jiǎng)㈤L(zhǎng)春（第十屆）

新中國(guó)的體育方針政策：“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)?！薄度窠∩碛?jì)劃綱要》。

第一個(gè)世界冠軍：容國(guó)團(tuán)——第二十五屆世錦賽。

中國(guó)女排“五連冠軍”的奇跡。

1984年的第二十三屆奧運(yùn)會(huì)，32塊獎(jiǎng)牌，許海峰——第一塊奧運(yùn)會(huì)金牌—奧運(yùn)會(huì)金牌零的突破。

2004年第二十八屆奧運(yùn)會(huì)奪得32枚金牌，名列第二。

第九至第十四屆亞運(yùn)會(huì)奪得金牌和獎(jiǎng)牌總數(shù)的“六連冠”，成為亞洲第一體育強(qiáng)國(guó)。2001年，薩馬蘭奇宣布：北京獲得2008年第二十九屆奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)。

第19課

1953年周恩來(lái)向文藝工作者提出任務(wù)：發(fā)展社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義的文學(xué)藝術(shù)，使文藝事業(yè)更好地為社會(huì)主義事務(wù)服務(wù)的任務(wù)。

1956年，黨提出“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的方針。

優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)：《保衛(wèi)延安》《青春之歌》《林海雪原》《紅巖》

優(yōu)秀戲曲：《劉巧兒》。

優(yōu)秀影片：《甲午風(fēng)云》《林則徐》《小兵張嘎》《五朵金花》

優(yōu)秀音樂(lè)舞蹈史詩(shī)：《東方紅》。

文化大革命中搞文化專(zhuān)制主義，八個(gè)樣板戲壟斷戲劇舞臺(tái)，文藝園地百花凋零。

十一屆三中全會(huì)后，文藝工作者堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，堅(jiān)持文藝為人民服務(wù)，為社會(huì)主義服務(wù)的方向和“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的方針。代表作：小說(shuō)——周克芹的《許茂和他的女兒們》，李凖的《黃河?xùn)|流去》，張平的《抉擇》

影片——《紅高粱》《焦裕祿》《開(kāi)國(guó)大典》《生死抉擇》

電視劇——《長(zhǎng)征》《英雄無(wú)悔》《激情燃燒的歲月》及四大名著。

歌曲——《春天的故事》《在希望的田野上》《十五的月亮》《愛(ài)的奉獻(xiàn)》《走進(jìn)新時(shí)代》。舞劇——《絲路花雨》。

第20課

中國(guó)創(chuàng)造了消滅貧困的世界奇跡。

恩格爾系數(shù)——生存性的食品支出占消費(fèi)支出的比重——下降就標(biāo)志生活水平提高。當(dāng)代的焦裕祿——孔繁森

新中國(guó)知識(shí)分子的優(yōu)秀代表——蔣筑英

活雷鋒——徐虎

抗洪勇士——李向群

文明城市——唐山、大連、張家港

文明村鎮(zhèn)——江蘇華西村。

第21課

就業(yè)制度——逐步建立市場(chǎng)導(dǎo)向的就業(yè)機(jī)制

就業(yè)制度改革的成就——渠道拓寬、規(guī)模擴(kuò)大、服務(wù)體系形成、再就業(yè)。

促進(jìn)再就業(yè)的措施——

1、建立再就業(yè)服務(wù)中心。

2、進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)和再就業(yè)培訓(xùn)。

3、確立了“勞動(dòng)者自主就業(yè)，市場(chǎng)調(diào)節(jié)，政府促進(jìn)再就業(yè)”的方針。

4、下崗、創(chuàng)業(yè)、吸收下崗人員的企業(yè)出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策。

多渠道、多形式就業(yè)和自謀職業(yè)被人們接受。

就業(yè)主渠道——私營(yíng)個(gè)體等非公制經(jīng)濟(jì)。

農(nóng)民增收的主渠道——外出務(wù)工

“兩個(gè)確保”——確保國(guó)有企業(yè)下崗職工基本生活，確保企業(yè)離退休人員基本養(yǎng)老金按時(shí)足額發(fā)放。新社會(huì)保障制度的意義：解除了職工離退休、事業(yè)、就醫(yī)的后顧之憂(yōu)，使他們老有所養(yǎng)，病友所醫(yī)，有利于改革發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。

第三篇：川教版八年級(jí)歷史下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2011年上學(xué)期xx中學(xué)八年級(jí)歷史教學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學(xué)模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的發(fā)展。

二、學(xué)生情況分析：

本期繼續(xù)任教八年級(jí)167、168班歷史，八年級(jí)學(xué)生正處于感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過(guò)渡階段，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生還沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也不扎實(shí)。學(xué)生對(duì)歷史雖有一定的興趣，但學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差,學(xué)習(xí)上還存在以下問(wèn)題 ①部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。②部分學(xué)生求知欲強(qiáng)，思維靈活，但學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)目的不明確 ③有些學(xué)生有偏科現(xiàn)象 ④缺乏分析歸納能力，學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待加強(qiáng) ⑤綜合分述史實(shí)的能力較差有待在方面提高。

三、教學(xué)目標(biāo)

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。完成中國(guó)歷史八年級(jí)下冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù)，爭(zhēng)取平均分、優(yōu)秀率、合格率都超過(guò)上學(xué)期。

四、教材分析

《中國(guó)歷史》八年級(jí)下冊(cè)敘述了我國(guó)從中華人民共和國(guó)成立至今的歷史，是中國(guó)歷史現(xiàn)代史部分。教科書(shū)由單元和課組成。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習(xí)主題，每一個(gè)學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊(cè)共六個(gè)單元，共二十四課。由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、以及課文中思考題和課后練習(xí)，活動(dòng)建議等組成。其中正文緊扣課程目標(biāo)要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。

1、教學(xué)重點(diǎn)：中華人民共和國(guó)的成立與鞏固；社會(huì)主義道路的探索；建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義；國(guó)防建設(shè)與外交成就

2、教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解新中國(guó)的建立以及社會(huì)主義建設(shè)道路的艱難歷程以及新中國(guó)的曲折的外交歷程

五、本期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1、認(rèn)真鉆研教材，課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真?zhèn)湔n，耐心輔導(dǎo).。

2、充分利用各種課程資源，突出每一節(jié)課的重難點(diǎn)，以增強(qiáng)直觀感

3、通過(guò)各種手段，提高學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛

4、通過(guò)課上小測(cè)驗(yàn)、提問(wèn)，檢查背誦等多種方式進(jìn)行知識(shí)的反饋和鞏固

5、繼續(xù)實(shí)行少講多練當(dāng)堂掌握的這種教學(xué)形式啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)口的能力，對(duì)重大歷史事件和重要人物進(jìn)行重點(diǎn)講解

6、每講完一單元后把本單元的內(nèi)容進(jìn)行歸納綜合比較，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握

7、充分利用教材中的小字、想一想、議一議等，增強(qiáng)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果，課上講到、練到，課下輔導(dǎo)到、檢查到不丟掉一個(gè)環(huán)節(jié)以提

高成績(jī)。

六、教研教改課題和活動(dòng)：

《激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》

七、教

學(xué)

進(jìn) 度

周次

起止時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

備注 2.17---2.19

預(yù)備周，開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作、上期期末考試 2 2.21--2.27

第一單元 中華人民共和國(guó)的成立和鞏固 3 2.28--3.6

第一單元 中華人民共和國(guó)的成立和鞏固 3.7---3.13

第二單元

社會(huì)主義道路探索

3.14--3.20

第二單元

社會(huì)主義道路探索

3.21---3.27

第二單元

社會(huì)主義道路探索3.28--4.3

第三單元

建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義 8 4.4--4.10

第三單元

建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義 9 4.11---4.1

第三單元

建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義 10 4.18---4.24

復(fù)習(xí)練習(xí)

11 4.25---5.1

期中考試

5.2---5.8

第四單元 民族團(tuán)結(jié)與祖國(guó)統(tǒng)一 13 5.9---5.15

第四單元 民族團(tuán)結(jié)與祖國(guó)統(tǒng)一 14 5.16---5.22

第五單元 國(guó)防建設(shè)與外交成就 15 5.23---5.29

第五單元 國(guó)防建設(shè)與外交成就

16 5.30---6.5

第六單元 現(xiàn)代文化和社會(huì)生活 17 6.6---6.12

第六單元 現(xiàn)代文化和社會(huì)生活

6.13---6.19

第六單元 現(xiàn)代文化和社會(huì)生活 19 6.20---6.26

練習(xí)、復(fù)習(xí)

20 6.27---7.5

期末考試

類(lèi)別：八年級(jí)歷史下冊(cè)資料| 瀏覽(208)| 評(píng)論(0)

第四篇：七年級(jí)上冊(cè)歷史教案 川教版

第1課 中國(guó)境內(nèi)的早期人類(lèi)

【課程標(biāo)準(zhǔn)】以元謀人、北京人等早期人類(lèi)為例，了解中國(guó)境內(nèi)原始人類(lèi)的文化遺存。

【教學(xué)目標(biāo)】

識(shí)記和理解：記住元謀人、北京人和山頂洞人生活的時(shí)代和地點(diǎn)；知道北京人的體質(zhì)特征；了解他們使用的工具特征及獲取生活資料的方式；理解原始人用火的意義。

能力與方法：通過(guò)識(shí)圖培養(yǎng)觀察能力；通過(guò)想象原始人生活情景，培養(yǎng)再造想象能力；通過(guò)比較北京人、猿類(lèi)、現(xiàn)代人，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法學(xué)習(xí)歷史。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解中華文明悠長(zhǎng)的源頭，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；認(rèn)識(shí)勞動(dòng)在人進(jìn)化中的作用，進(jìn)行勞動(dòng)觀點(diǎn)的教育；了解北京人與山頂洞人和生活環(huán)境，認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn):是北京人；難點(diǎn):元謀人的地位、北京人身體不平衡、山頂洞人人工取火的依據(jù)。【教學(xué)步驟】

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

一、導(dǎo)入新課

書(shū)上的導(dǎo)言，當(dāng)科學(xué)考隊(duì)員，來(lái)考察一下我國(guó)境內(nèi)早期人類(lèi)的生活情況。要求學(xué)生初讀課文，觀察《我國(guó)境內(nèi)早期人類(lèi)活動(dòng)地區(qū)圖》，設(shè)計(jì)考察的線路（按一定的時(shí)間順序）。調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣 學(xué)生閱讀課

積極參與設(shè)計(jì)考察線路，初步知道先后順序。

二、元謀人

要求學(xué)生看書(shū)，找出“為什么叫元謀人？（同時(shí)解決‘北京人’、藍(lán)田人等名的來(lái)歷）”“生活的年代與地域？”

考察:“作為科學(xué)工作者，你怎么知道他已經(jīng)是人了呢？”“元謀人的發(fā)現(xiàn)，有何重要意義？”

教師小結(jié)。過(guò)渡：已經(jīng)發(fā)掘的元謀人的遺存不多。接下來(lái)我們重點(diǎn)考察一下北京人。

學(xué)生閱讀，仔細(xì)研究，體驗(yàn)一下考察的感覺(jué)。

過(guò)渡到下一目。

三、北京人

要求學(xué)生閱讀課本，看看從哪些方面去考察北京人？（生活的年代、地域、環(huán)境、身體特征、工具的使用、火的使用等）問(wèn)題：你認(rèn)為有哪些條件（不）適宜人的生存？ 比較體質(zhì)特征(觀察真人比較)。

舊石器與天然石塊有何不同？如何制作石器？觀察書(shū)上的石器，它們是用來(lái)做什么的？如何獲取食物？依據(jù)是什么？

怎么樣知道北京人用火？如何得到火的？如何保存火種?使用火有何意義？ 教師小結(jié)本目?jī)?nèi)容，說(shuō)明：北京人遺址是遺存最豐富的遠(yuǎn)古人類(lèi)，于1987年被聯(lián)合國(guó)教科文組織命名為“世界遺產(chǎn)名錄?！?活動(dòng)：想象北京人的一天是如何度過(guò)的？ 學(xué)生閱讀，先建立一個(gè)整體映像

然后分別進(jìn)行考察（閱讀、觀察、分析、結(jié)論、發(fā)言等活動(dòng)）。

增加學(xué)生的自豪感。

四、山頂洞人

大約二十萬(wàn)年后，在北京人生活過(guò)的地方，又出現(xiàn)了一種進(jìn)步得多的原始人類(lèi)――這就是“山頂洞人”。

引導(dǎo)學(xué)生考察一下，山頂洞人有哪些方面比北京人進(jìn)步（注意哪些方面，列表歸納）。

比較 北京人 山頂洞人 生活年代 體質(zhì)特征 工具制作 生活 用火

穿著

自然過(guò)渡，引起學(xué)生的興趣。

學(xué)生閱讀教材，填表比較

著重考察：怎么知道他們會(huì)人工取火？他們是如何鉆孔的？

五、收獲與疑問(wèn)

我們今天的科考結(jié)束了，你有什么收獲呢？ 還有哪些問(wèn)題？

學(xué)生回答，作為小結(jié)。拓展思路。

六、練習(xí)

書(shū)后“學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)”?！窘虒W(xué)后記】

第2課 原始農(nóng)耕文化的遺存

【課程標(biāo)準(zhǔn)】簡(jiǎn)述河姆渡遺址、半坡遺址等原始農(nóng)耕文化的特征?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

識(shí)記與理解：記住他們生活的時(shí)代、地域和種植的糧食作物。理解自然條件對(duì)農(nóng)耕生活的影響。

能力和方法：通過(guò)識(shí)圖，培養(yǎng)觀察能力；通過(guò)觀察原始農(nóng)耕時(shí)代的器物，培養(yǎng)審美能力；通過(guò)河姆渡遺址和半坡遺址、舊石器和新石器的比較，培養(yǎng)學(xué)生掌握、運(yùn)用比較的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)中國(guó)對(duì)世界農(nóng)業(yè)起源的貢獻(xiàn)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。體驗(yàn)原始農(nóng)耕勞動(dòng)的甘苦及其所創(chuàng)造的價(jià)值，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值和意義。通過(guò)他們適應(yīng)、利用與改造自然，認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】河姆渡和半坡遺址為重點(diǎn)，前者更重。難點(diǎn)為新石器的涵義，原始居民的生活及其與環(huán)境的關(guān)系。大汶口墓葬所反映的社會(huì)情況?！窘虒W(xué)步驟】

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

一、導(dǎo)入新課

我們一日三餐吃的主食是什么？??導(dǎo)入農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)的起源而導(dǎo)入本課的新課學(xué)習(xí)。

（科考隊(duì)進(jìn)入下一站，來(lái)到浙江余姚??）利用學(xué)生熟悉的內(nèi)容談話，接近歷史與現(xiàn)實(shí)距離

二、河姆渡遺址

該遺址是何地發(fā)現(xiàn)的？發(fā)現(xiàn)了些什么？這些發(fā)現(xiàn)能說(shuō)明什么問(wèn)題？能畫(huà)出河姆渡原始居民的房屋嗎？

除此以外，他們還從事哪些生產(chǎn)活動(dòng)？你知道稻谷是如何種植、儲(chǔ)存、加工、食用的嗎？

當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件怎么樣？這與先民的這些生活習(xí)慣有什么關(guān)系？ 指導(dǎo)學(xué)生閱讀P12史海拾貝。

這是南方的原始居民的農(nóng)耕文化。那北方的原始居民的農(nóng)耕文化是否一樣呢？ 學(xué)生看書(shū)、尋找、發(fā)現(xiàn)

理解生活的需要制造相應(yīng)的工具

理解河姆渡原始居民的生活及其與自然環(huán)境的關(guān)系 知道最早種植水稻與粟

過(guò)渡，引起學(xué)生繼續(xù)探究的興趣。

三、半坡遺址

要求學(xué)生看書(shū)找找“半坡遺址原始居民的生產(chǎn)生活是否與河姆渡原始居民一樣？”“有哪些不一樣？”“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？”

觀察書(shū)上的石器和陶器，看看它們有什么用途？是如何使用的？

你能根據(jù)書(shū)上P10小字的描述和你的理解復(fù)原出半坡人的居住的房屋嗎？ 帶著問(wèn)題看書(shū)，有的放矢

大膽猜測(cè)、想象

學(xué)生看書(shū)，然后自己試圖畫(huà)出半坡人居住的房屋。教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

四、大汶口遺址 在山東泰安附近，比河姆渡和半坡晚些的時(shí)候，出現(xiàn)了一處更先進(jìn)的原始農(nóng)耕文化遺址，即大汶口遺址。

現(xiàn)在請(qǐng)大家看看書(shū)，想想河姆渡、半坡、大汶口三處遺址的其同點(diǎn)？各有什么特點(diǎn)？

指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字，想一想“大汶口墓葬的差異反映了什么歷史現(xiàn)象？” 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)閱讀教材，去歸納發(fā)現(xiàn)。

五、小結(jié)

我國(guó)是世界上最早種植水稻和粟的國(guó)家。我國(guó)的原始農(nóng)耕文化具有起源早、成就大、存在南北兩大類(lèi)型。認(rèn)真聽(tīng)，自豪感。

六、學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)

當(dāng)堂測(cè)評(píng)、鞏固。鞏固知識(shí)、激發(fā)興趣?！窘虒W(xué)后記】

第3課 遠(yuǎn)古的傳說(shuō)

【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道炎帝、黃帝和堯、舜、禹的傳說(shuō)，了解傳說(shuō)和史實(shí)的區(qū)別?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

識(shí)記與理解：記住遠(yuǎn)古傳說(shuō)中的重要人物，記住漢族的前身和始祖。理解炎帝和黃帝與農(nóng)業(yè)起源關(guān)系的傳說(shuō)的實(shí)質(zhì)，理解“禪讓”的含義和實(shí)質(zhì)。能力和方法：培養(yǎng)從傳說(shuō)中提取有用信息的能力、幫助學(xué)生掌握以傳說(shuō)印證歷史的基本方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解華夏族形成的歷史，培養(yǎng)崇敬中華民族人文始祖的情感。了解以禹為代表的遠(yuǎn)古居民的優(yōu)秀品行，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，體驗(yàn)禹治水的艱辛并了解其業(yè)績(jī)，體會(huì)人生的價(jià)值。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)起源的傳說(shuō)和華夏族的形成。禹治水的傳說(shuō)。難點(diǎn)：部落、部落聯(lián)盟的構(gòu)成和性質(zhì)?！岸U讓”的含義和實(shí)質(zhì)。

【課前準(zhǔn)備】課前收集有關(guān)黃帝、炎帝、蚩尤、大禹治水的傳說(shuō)故事?！窘虒W(xué)步驟】

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

一、導(dǎo)入新課

歷史講究真實(shí)可靠，傳說(shuō)難免夸張?zhí)摌?gòu)。但不少傳說(shuō)生動(dòng)地反映了人類(lèi)的歷史，包含著極有價(jià)值的內(nèi)容。上一課時(shí)，我們從考古發(fā)掘的物證來(lái)學(xué)習(xí)了原始農(nóng)耕文化，本課時(shí)要通過(guò)傳說(shuō)來(lái)認(rèn)識(shí)農(nóng)耕文化?？纯茨切┝鱾骶眠h(yuǎn)的傳說(shuō)中，包含了有關(guān)遠(yuǎn)古農(nóng)耕文化的哪些有用的歷史信息？ 聽(tīng)，集中注意力。制造懸念，激發(fā)興趣。

二、炎帝和黃帝的傳說(shuō)

中國(guó)人都自稱(chēng)是炎黃子孫，你知道是怎么來(lái)的嗎？ 講解“炎”、“黃”之意及其傳說(shuō)（或抽學(xué)生來(lái)講）整理出華夏族的來(lái)歷：

從中知道了哪些有關(guān)農(nóng)耕文化的重要信息？ 談后世祭祀炎、黃（談兩碑上的字），華夏之祖 調(diào)動(dòng)參與興趣 聽(tīng)或自己講

清晰明了，便于掌握。學(xué)生發(fā)表自己的看法。

三、禪讓的傳說(shuō)

簡(jiǎn)要講：黃帝以后很久，堯禪舜、舜讓禹。要求學(xué)生概括其過(guò)程的共同點(diǎn)。然后得出結(jié)論。讓學(xué)生簡(jiǎn)單發(fā)表一下關(guān)于如何看“禪讓制”的看法。聽(tīng)講、看書(shū)、歸納得出結(jié)論。

四、治水的傳說(shuō)

禹之所以在舜死后出任部落聯(lián)盟的首領(lǐng)。必定是他的德才出眾、威望很高。何以見(jiàn)得？還是讓我們一起來(lái)了解禹治水的傳說(shuō)。要求學(xué)生講述大禹治水的傳說(shuō)。然后問(wèn)，禹治水為什么能夠取得成功？然后小結(jié)：禹治水成功，樹(shù)立了崇高的威望。處理輔欄的讀讀、說(shuō)說(shuō)。過(guò)渡、導(dǎo)入。

學(xué)生好表現(xiàn)，給他們提供表現(xiàn)的平臺(tái)，取得成功感

五、情感升華

我們從他們身上學(xué)習(xí)什么？

這些都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，要將其發(fā)揚(yáng)光大。學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)

六、拓展學(xué)習(xí)

P16學(xué)習(xí)活動(dòng)。要求學(xué)生講其他的傳說(shuō)故事，要說(shuō)出傳說(shuō)的名稱(chēng)、點(diǎn)出反映了什么歷史現(xiàn)象或提供了什么重要的信息？ 學(xué)生講。

【教學(xué)后記】 第4課 夏朝和商朝

【課程標(biāo)準(zhǔn)】簡(jiǎn)述夏朝建立的史實(shí)，知道禪讓制到王位世襲制的演變。了解夏、商的更替。【教學(xué)目標(biāo)】 識(shí)記和理解：記住中華大地上國(guó)家產(chǎn)生的大概時(shí)間和標(biāo)志，記住商朝后期的都城。理解夏朝在我國(guó)歷史的重要地位。了解商朝繁榮的主要表現(xiàn)。

能力與方法：通過(guò)對(duì)夏、商歷史特點(diǎn)的概括，培養(yǎng)概括能力。通過(guò)對(duì)禹、成湯等歷史人物的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)評(píng)價(jià)歷史人物的初步能力。初步了解公元紀(jì)年法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)國(guó)家形成的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行歷史唯物主義觀點(diǎn)的教育。通過(guò)夏、商歷史的學(xué)習(xí)，更多地了解祖國(guó)悠久歷史，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。培養(yǎng)是非分明、愛(ài)憎分明的情感。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】夏朝的建立和商朝后期的都城。難點(diǎn)：夏朝建立的標(biāo)志；國(guó)家的含義。

【教學(xué)步驟】

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

一、談話導(dǎo)入新課

禪讓的最后一個(gè)部落聯(lián)盟首領(lǐng)是誰(shuí)？大家想不想知道從這以后又是怎么演變的呢？ 導(dǎo)入三：大家知道皇帝嗎？知道皇位是如何繼承的嗎？你又知道這種稱(chēng)為“世襲“的制度開(kāi)始于何時(shí)嗎？

認(rèn)真聽(tīng)，吸引起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解的興趣。從談?wù)搶W(xué)生熟悉的問(wèn)題入手，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)距離

二、夏朝----我國(guó)的第一個(gè)王朝

1、夏朝的建立：講解夏朝的建立。事實(shí)上，禹已按照自己的愿望建立起了一個(gè)王朝。這在歷史上稱(chēng)為----夏朝，建立的時(shí)間約公元前2070年。借助于數(shù)學(xué)上的“數(shù)軸“解釋”公元“紀(jì)年法。

本目理論性強(qiáng)，又缺乏相應(yīng)的歷史物證，教師講解為主，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講?；卮鸾處熖岢龅膯?wèn)題。

2、夏朝的統(tǒng)治 ①禹死后，其王位是如何繼承的呢？這與禪讓有什么不同？你如何看待這種王位的繼承方法？②要求學(xué)生談啟是如何鞏固其統(tǒng)治地位的？并提醒學(xué)生注意“奴隸“兩個(gè)字。③為什么把禹開(kāi)始這個(gè)政權(quán)稱(chēng)為國(guó)家呢？它與前面的部落聯(lián)盟有何不同？

學(xué)生通過(guò)閱讀教材、結(jié)合自己課外了解的知識(shí)談自己對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題的看法。然后教師歸納整理，以突破難點(diǎn)。

三、商朝的建立與遷都

1、商朝的建立：過(guò)渡。然后 指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字的問(wèn)題“說(shuō)說(shuō)夏桀是一個(gè)怎樣的君主？你認(rèn)為成湯滅夏的戰(zhàn)爭(zhēng)是正義的還是非正義的

2、商朝的遷都：原因、情況、影響。進(jìn)入下一問(wèn)題的學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)是非善惡，戰(zhàn)爭(zhēng)的正義與非正義的性質(zhì) 為下一目的學(xué)習(xí)鋪墊

四、商朝的盛衰

1、商朝的疆域：學(xué)生閱讀教材上的地圖，說(shuō)說(shuō)。

2、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展：觀察插圖說(shuō)明了什么？然后閱讀教材，說(shuō)說(shuō)商朝表現(xiàn)？并要求學(xué)生來(lái)概括。

3、商朝的滅亡：知道，找找夏、商亡的共同原因。培養(yǎng)讀圖能力。

學(xué)生閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生分析、對(duì)比、歸納、概括的能力，同時(shí)認(rèn)識(shí)到國(guó)家興亡與暴政的關(guān)系

五、小結(jié)：學(xué)生：講了哪些問(wèn)題，有何啟示。培養(yǎng)綜合、概括的能力 【教學(xué)后記】

第5課 西周的興亡 【課程標(biāo)準(zhǔn)】：了解西周的更替，說(shuō)出西周分封制的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：識(shí)記與理解：識(shí)記周武王滅商、西周的建立與結(jié)束；理解分封制的主要內(nèi)容。

能力與方法：培養(yǎng)學(xué)生文史結(jié)合學(xué)習(xí)歷史的方法與能力，以及分析比較的能力，提高學(xué)生閱讀分析歷史材料的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)人心向背決定戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果，客觀歷史地認(rèn)識(shí)分封制的作用，認(rèn)識(shí)到正確根據(jù)變化了的形勢(shì)，調(diào)整統(tǒng)治正確的重要性。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)是分封制的主要內(nèi)容。

而分封制實(shí)行的必要與其得以維系的緣由是本課的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

一、導(dǎo)入新課：大家看過(guò)電視《封神榜》嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它講述了一個(gè)什么樣的故事而導(dǎo)入。

注意引導(dǎo)學(xué)生神話作品與歷史的差別是非常大的。用學(xué)生熟悉的內(nèi)容，引起學(xué)生的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待文藝作品

二、西周的建立

1、周族的發(fā)展：簡(jiǎn)要講述。

2、周滅商：抽學(xué)生來(lái)講周滅商的牧野之戰(zhàn)，并要求學(xué)生概括出一個(gè)相關(guān)的成語(yǔ)來(lái)。并談一談這一戰(zhàn)的勝敗最關(guān)鍵的因素是什么？

3、西周的建立：學(xué)生一起說(shuō)西周的建立時(shí)間與建立者。教師運(yùn)用書(shū)上的地圖說(shuō)明西周的來(lái)歷。

提高學(xué)生參與的熱情。讓學(xué)生通過(guò)分析認(rèn)識(shí)人心的向背是戰(zhàn)爭(zhēng)勝敗的最關(guān)鍵性的因素。觀察地圖、識(shí)讀地圖

三、分封制

1、學(xué)生一起閱讀教材以后，抽一學(xué)生來(lái)主持：對(duì)其余的學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。由學(xué)生來(lái)主持，熱情很高 參與積極

可能的問(wèn)題：為什么要實(shí)行分封制？都分封的是些什么人？主要有哪些諸候國(guó)？分別在哪條大河流域？諸候與周王之間有什么樣的權(quán)利與義務(wù)？起了什么作用？你認(rèn)為分封制能長(zhǎng)期的鞏固西周的統(tǒng)治嗎？

2、學(xué)生或教師進(jìn)行歸納整理。有關(guān)分封制利與弊的分析，為以后春秋的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)、提高歸納概括能力

四、西周的結(jié)束

點(diǎn)出西周末年，由于各種矛盾交織，決定了西周滅亡的必然命運(yùn)。最終在周幽王在位時(shí)的前771年，被犬戎攻破鎬京而統(tǒng)治結(jié)束。

要求學(xué)生閱讀書(shū)上的小字找找西周在周幽王時(shí)滅亡的主、客觀原因有哪些？

學(xué)生閱讀教材，找出原因，訓(xùn)練概括能力

五、小結(jié)全課：學(xué)生來(lái)小結(jié)全課的內(nèi)容。教師補(bǔ)充。

六、學(xué)習(xí)與探究：學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)，閱讀“史海拾貝“。布置作業(yè)：心得與疑問(wèn)?！窘虒W(xué)后記】

第6課 春秋爭(zhēng)霸 【課程標(biāo)準(zhǔn)】 知道春秋爭(zhēng)霸的史實(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】 ［識(shí)記與理解］：識(shí)記春秋的年代與特點(diǎn)、春秋五霸、晉文公與楚莊王稱(chēng)霸，吳越爭(zhēng)霸的史實(shí)，理解齊桓公成為春秋第一霸主及各霸主成就霸業(yè)的共同原因。［能力與方法］：通過(guò)講解、閱讀教材、歸納比較的方法，學(xué)習(xí)本課的歷史，培養(yǎng)提高學(xué)生綜合概括的能力。［情感、態(tài)度與價(jià)值觀］：認(rèn)識(shí)分封制的崩潰導(dǎo)致春秋爭(zhēng)霸，學(xué)習(xí)齊桓公的胸襟與用人、容人之量，認(rèn)識(shí)正確處理人與人之間關(guān)系的意義，認(rèn)識(shí)霸主成功的共同原因在于改革而國(guó)強(qiáng)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：齊桓公成為春秋第一個(gè)霸主。春秋爭(zhēng)霸的原因則是本課的難點(diǎn)。

【教學(xué)過(guò)程】

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

一、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)分封制的權(quán)利與義務(wù)而導(dǎo)入?；貞洠瑸閷W(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

二、春秋五霸

1、東周的建立：西周結(jié)束，周平王遷都洛邑，東周開(kāi)始。并說(shuō)明東周包括整個(gè)春秋時(shí)期和戰(zhàn)國(guó)。

2、春秋的特點(diǎn)：講解特點(diǎn)：一是王權(quán)的衰落(原因、表現(xiàn)及影響)，二是諸候爭(zhēng)霸。指導(dǎo)閱讀“引文“。

3、春秋五霸：學(xué)生勾在書(shū)上，并在地圖上找出這些諸候國(guó)在地圖上相應(yīng)的地方。本部分內(nèi)容理論性強(qiáng)、學(xué)生缺乏必要的直觀材料來(lái)幫助理解，所以要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，閱讀教材，并且落實(shí)在書(shū)上。

這說(shuō)明了什么變化？反映了當(dāng)時(shí)歷史的什么特點(diǎn)？

三、齊桓公首霸

1、看地圖?！白x讀”：說(shuō)的是什么人？與齊桓公稱(chēng)霸有何關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，有何感想。

3、指導(dǎo)閱讀小字，看看齊桓公與管仲的關(guān)系在他當(dāng)國(guó)君前后有什么變化？由這種變化你想到了什么？

4、有了強(qiáng)大的物質(zhì)基礎(chǔ)后，是如何成為霸主的呢？學(xué)生看書(shū)解決。訓(xùn)練識(shí)讀歷史地圖。

培養(yǎng)學(xué)生從史料中提取有效信息。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行人與人之間關(guān)系的教育的滲透。培養(yǎng)綜合概括能力。

四、晉楚爭(zhēng)霸

閱讀，找出 “晉文公與楚莊王能夠稱(chēng)霸，分別與哪次重要的戰(zhàn)役直接相關(guān)？第一次戰(zhàn)役，我們可以用哪些成語(yǔ)來(lái)說(shuō)明呢？哪些成語(yǔ)與楚莊王稱(chēng)霸有關(guān)。簡(jiǎn)略處理。

學(xué)生閱讀教材找成語(yǔ)，文史結(jié)合學(xué)習(xí)歷史。體現(xiàn)什么智慧？

五、吳越爭(zhēng)霸

1、闔閭是如何成為霸主的？它采取了哪些措施？

2、越王勾踐被吳國(guó)打敗后是如何重新振作的？與之相關(guān)的成語(yǔ)你知道哪些？勾踐稱(chēng)霸對(duì)你有何啟示？

學(xué)生閱讀教材，整理出答案來(lái)，互相補(bǔ)充。

六、小結(jié)：學(xué)生小結(jié)本課的內(nèi)容。

問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這些霸主能夠稱(chēng)霸的共同原因是什么？請(qǐng)你聯(lián)系我們今天的改革開(kāi)放，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

訓(xùn)練學(xué)生綜合歷史的能力學(xué)習(xí)歷史，聯(lián)系古今

七、學(xué)習(xí)與探究：學(xué)習(xí)活動(dòng)：講故事，說(shuō)成語(yǔ)?！窘虒W(xué)后記】

第7課 戰(zhàn)國(guó)爭(zhēng)雄

【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道戰(zhàn)國(guó)七雄的史實(shí)，通過(guò)商鞅變法等史實(shí)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革。

【教學(xué)目標(biāo)】 ［識(shí)記和理解］：記住戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的起止時(shí)間，戰(zhàn)國(guó)七雄的名稱(chēng)和地理方位。理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)，了解合縱與連橫的含義。［能力與方法］：通過(guò)對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)的的概括，培養(yǎng)概括能力。通過(guò)對(duì)孫臏、白起等歷史人物的了解和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)評(píng)價(jià)歷史人物的初步能力。通過(guò)對(duì)戰(zhàn)國(guó)形式圖的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生釋讀歷史地圖的能力。［情感、態(tài)度與價(jià)值觀］：學(xué)習(xí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行歷史唯物主義觀點(diǎn)的教育。通過(guò)合縱與連橫。培養(yǎng)是非分明、愛(ài)憎分明的情感。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的起止年代，戰(zhàn)國(guó)七雄的名稱(chēng)和地理方位。難點(diǎn)：對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)的理解，合縱、連橫的含義及其形成的原因?！窘虒W(xué)步驟】

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 談話導(dǎo)入新課

我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了“春秋爭(zhēng)霸”，作為一個(gè)時(shí)期的名字，春秋和戰(zhàn)國(guó)常常是連在一起的。我們了解了春秋爭(zhēng)霸的情況，戰(zhàn)國(guó)爭(zhēng)雄的局面又如何呢？春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)和戰(zhàn)國(guó)爭(zhēng)雄戰(zhàn)爭(zhēng)有什么不同？就讓我們一起走進(jìn)戰(zhàn)火硝煙的戰(zhàn)國(guó)。請(qǐng)大家先把課文認(rèn)真預(yù)習(xí)一遍，包括課文中設(shè)計(jì)的所有信息，看書(shū)的同時(shí)找出你沒(méi)有弄懂的問(wèn)題，5分鐘后我們一起討論解決。認(rèn)真聽(tīng)，吸引起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解的興趣。

學(xué)生認(rèn)真研讀教材 講授新課

一、“戰(zhàn)國(guó)七雄”

觀察地圖，談發(fā)現(xiàn)。然后引出：戰(zhàn)國(guó)七雄是哪七個(gè)諸侯國(guó)？“三家分晉”，七個(gè)國(guó)家的分布有何特點(diǎn)等 學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，回答教師提出的問(wèn)題，在老師的問(wèn)題指導(dǎo)下再讀教材，并作下筆記。

二、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)

細(xì)讀教材，看看戰(zhàn)國(guó)時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)有哪些特點(diǎn)？ 讀教材“圍魏救趙”、長(zhǎng)平之戰(zhàn)，然后請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)復(fù)述這兩次戰(zhàn)役。思考：體現(xiàn)了哪些戰(zhàn)爭(zhēng)藝術(shù)、成語(yǔ)？ 簡(jiǎn)述長(zhǎng)平之戰(zhàn)的影響。學(xué)生閱讀教材、結(jié)合自己課外了解的知識(shí)談自己對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題的看法。然后教師歸納整理，突破難點(diǎn)。

三、合縱與連橫

閱讀教材：何為縱、橫？

什么是合縱？什么是連橫？是怎樣做的？為什么要這樣做？這樣做有何影響？在地圖上出示意出來(lái)。閱讀小字，評(píng)人物的行為。“朝秦暮楚”。認(rèn)真聽(tīng)講，仔細(xì)看書(shū)，積極思考回答老師的問(wèn)題 認(rèn)識(shí)是非善惡，戰(zhàn)爭(zhēng)的正義與非正義的性質(zhì)

四、課堂小結(jié)

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)？春秋時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)和戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)在作戰(zhàn)目的上有何不同？戰(zhàn)國(guó)紛爭(zhēng)有哪些？

學(xué)生分組自由討論，然后匯報(bào)討論成果?！窘虒W(xué)后記】

第8課 商鞅變法

【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道戰(zhàn)國(guó)七雄的史實(shí)，通過(guò)商鞅變法等史實(shí)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革。

【教學(xué)目標(biāo)】

識(shí)記和理解：記住商鞅變法的時(shí)間，秦國(guó)七雄的地理方位。理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)生產(chǎn)力進(jìn)步的特點(diǎn)，了解秦孝公的繼位和商鞅到秦國(guó)，理解商鞅變法的內(nèi)容和對(duì)秦國(guó)的影響。能力與方法：通過(guò)對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期生產(chǎn)力進(jìn)步的概括，培養(yǎng)分析歷史圖片和概括有效信息的能力。通過(guò)對(duì)秦孝公、商鞅等歷史人物的了解和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)評(píng)價(jià)歷史人物的初步能力。通過(guò)對(duì)商鞅變法內(nèi)容和影響的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、課堂討論、比較分析的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行歷史唯物主義觀點(diǎn)的教育。通過(guò)秦孝公任用商鞅變法、變法遭遇阻力的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)是非分明、愛(ài)憎分明的情感，認(rèn)識(shí)到改革也是需要勇氣、需要付出的?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：商鞅變法的內(nèi)容和影響。

難點(diǎn)：

1、對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期生產(chǎn)力進(jìn)步的理解。

2、對(duì)商鞅變法內(nèi)容的理解?！窘虒W(xué)步驟】

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 談話導(dǎo)入新課

破題導(dǎo)入。學(xué)生自由發(fā)言，然后總結(jié)。發(fā)言，思考。講授新課

一、秦孝公求賢

1、觀察教材44、45頁(yè)的三幅圖中，你可以得到那些有效的信息？說(shuō)明什么問(wèn)題？后歸納，講解經(jīng)濟(jì)發(fā)展及社會(huì)進(jìn)步的趨勢(shì)。

2、閱讀。為什么“求賢”？結(jié)果如何？補(bǔ)充舌戰(zhàn)。觀察發(fā)言，在老師的問(wèn)題指導(dǎo)下再讀教材、歸納。

二、商鞅主持變法

1、歸納：為什么要變法？師生介紹如何開(kāi)始變法？

2、細(xì)讀教材，找出是如何變法的？引導(dǎo)分析：改變了什么法？確定了哪些新法？損害了什么人利益？什么人獲利益？為什么要這樣變？會(huì)產(chǎn)生什么影響？ 在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，師生小結(jié)。

3、變法內(nèi)容中，你認(rèn)為那一條最重要，為什么？

4、法令中那一條對(duì)今天的政治生活影響最大？ 學(xué)生閱讀教材、結(jié)合自己課外了解的知識(shí)談自己對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題的看法。然后教師歸納整理，以突破難 點(diǎn)

討論課堂，舉手表決，加深理解，進(jìn)一步熟悉教材。

三、商鞅變法的歷史影響

1、在討論的基礎(chǔ)上，歸納變法帶來(lái)的變化？

2、朗讀教材，落實(shí)在書(shū)上。

3、介紹都江堰、鄭國(guó)渠。

4、指導(dǎo)閱讀，了解商鞅的結(jié)局。討論：變法是成功還是失??？ 充分發(fā)言后，指出成與敗要看是否達(dá)到了目的。過(guò)渡、引入

仔細(xì)看書(shū)，積極思考回答老師的問(wèn)題，并記下筆記。

認(rèn)識(shí)是非善惡，明確我們今天的改革的意義和我們?cè)诟母镏袘?yīng)該有的態(tài) 課堂小結(jié) 學(xué)生自己小結(jié) 培養(yǎng)綜合、概括的能力 【教學(xué)后記】

第9課 秦朝的統(tǒng)一 【課程標(biāo)準(zhǔn)】了解秦兼并六國(guó)和秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實(shí)，探討統(tǒng)一國(guó)家建立的意義。

【教學(xué)目標(biāo)】識(shí)記和理解：記住秦朝建立的時(shí)間，秦朝中央政府的重要官職。理解秦朝中央集權(quán)制度是怎樣建立起來(lái)的？秦始皇為了鞏固統(tǒng)一采取了哪些措施？

能力與方法：通過(guò)對(duì)秦統(tǒng)一全國(guó)的歷史條件的概括，培養(yǎng)概括能力。通過(guò)對(duì)秦朝建立的歷史意義的分析，培養(yǎng)評(píng)價(jià)歷史事件的初步能力。通過(guò)對(duì)秦朝中央集權(quán)制度的建立的概括，秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施的概括，培養(yǎng)學(xué)生釋讀歷史圖片的能力，歸納分析的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)秦朝時(shí)期的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行歷史唯物主義觀點(diǎn)的教育。通過(guò)秦始皇功績(jī)的概括，培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、是非分明、愛(ài)憎分明的情感?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：秦滅六國(guó)的意義。秦朝專(zhuān)制集權(quán)制度的內(nèi)容與鞏固統(tǒng)一的措施。

難點(diǎn)：

1、秦朝專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度的主要內(nèi)容。

2、秦朝鞏固統(tǒng)一的措施?！窘虒W(xué)步驟】

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 談話導(dǎo)入新課

回憶商鞅變法與長(zhǎng)平之戰(zhàn)的影響，合縱與連橫?；貞洶l(fā)言。講授新課

一、“秦王掃六合”

1、1、讀李白詩(shī)，分析反映的歷史事實(shí)。找出完成統(tǒng)一的時(shí)間、都城、人。討論：秦統(tǒng)一全國(guó)的主客觀原因，師總結(jié)。討論：統(tǒng)一的歷史意義，生小結(jié)。

2、討論：統(tǒng)一后發(fā)生了哪些變化？

閱讀，回答教師提出的問(wèn)題，在老師的問(wèn)題指導(dǎo)下再讀教材，并作下筆記。討論、發(fā)言，得出結(jié)論。

二、秦朝專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度的建立

1、談話法解決“皇帝”的稱(chēng)號(hào)及其權(quán)力。

2、如何治理國(guó)家？討論后閱讀教材，然后歸納，落實(shí)在書(shū)上。

3、分析理解其權(quán)力的中央集權(quán)。討論：優(yōu)與劣。學(xué)生閱讀教材、結(jié)合自己課外了解的知識(shí)談自己對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題的看法。然后教師歸納整理。

三、鞏固統(tǒng)一的措施

1、觀察插圖，談發(fā)現(xiàn)，說(shuō)明了那些問(wèn)題？

2、為什么要這樣做？做了后，有什么好處？

3、發(fā)言后，歸納：為了鞏固統(tǒng)一，在經(jīng)濟(jì)、文化上分別采取了哪些措施？ 談分的影響。

仔細(xì)看圖回答

1、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)的貨幣不一致，2、秦始皇把原形方孔的秦國(guó)銅錢(qián)作為統(tǒng)一的貨幣。思考回答老師的問(wèn)題。課堂小結(jié)

學(xué)生自由發(fā)言總結(jié) 學(xué)生分組自由討論，然后匯報(bào)討論成果。課后作業(yè)

寫(xiě)心得與疑問(wèn)。培養(yǎng)學(xué)生綜合、概括的能力，準(zhǔn)確把握教材 【教學(xué)后記】 第10課 陳勝吳廣起義 【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)能力：識(shí)記大澤鄉(xiāng)起義的時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)人；理解陳勝吳廣起義的歷史意義；培養(yǎng)用積極觀點(diǎn)和積極分析方法認(rèn)識(shí)和分析歷史問(wèn)題的能力；學(xué)習(xí)因果分析的方法。

二、過(guò)程與方法：通過(guò)分析秦始皇，為鞏固同意采取的措施引入新課；通過(guò)分析秦的暴政和陳勝吳廣的關(guān)系，及陳勝吳廣的起義與秦滅亡的關(guān)系，學(xué)習(xí)因果關(guān)系的方法。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：揭露秦的暴政，肯定和贊揚(yáng)陳勝吳廣起義的首創(chuàng)精神及推翻暴政的歷史功績(jī)；認(rèn)識(shí)階級(jí)斗爭(zhēng)是階級(jí)社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力和人民群眾對(duì)歷史發(fā)展的推動(dòng)作用。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)突破】重點(diǎn)：

1、大澤鄉(xiāng)起義

2、秦朝的滅亡 難點(diǎn)：

1、秦朝暴政對(duì)農(nóng)民起義的影響

2、項(xiàng)羽劉邦反秦活動(dòng)的作用 【教學(xué)突破】 秦始皇的暴政、秦二世的暴政是導(dǎo)致農(nóng)民起義爆發(fā)的主要和根本原因，而陳勝吳廣起義又是導(dǎo)致秦朝滅亡的直接原因，因此，本課的重難點(diǎn)有著較大的內(nèi)在聯(lián)系，要引導(dǎo)學(xué)生把握這些知識(shí)，最主要的是抓住其內(nèi)在聯(lián)系，分析因果關(guān)系，串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，以突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：

1、秦末農(nóng)民起義動(dòng)態(tài)圖課件

2、秦暴政內(nèi)容的課件

學(xué)生：

1、收集“焚書(shū)坑儒”的有關(guān)史料

2、收集陳勝吳廣的相關(guān)史料 【教學(xué)過(guò)程】

一、引入新課

1、談話：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解了我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家的建立，而這個(gè)國(guó)家的締造者便是“千古一帝”———秦始皇。為了鞏固統(tǒng)治，秦始皇采取了一系列措施，有政治的、經(jīng)濟(jì)的、也有思想文化的，而這個(gè)思想文化方面的措施卻成為引發(fā)農(nóng)民起義的暴政之一。這是為什么呢？讓我們進(jìn)入今天的新課————陳勝吳廣起義。

2、講解：秦始皇是一位偉大的封建帝王，其在中國(guó)歷史上的功績(jī)不可抹滅，但是她有極其殘暴，政治上專(zhuān)制獨(dú)裁，經(jīng)濟(jì)上橫征暴殮，而且還有嚴(yán)酷的刑罰，而最讓人痛心的莫過(guò)于“焚書(shū)”和“坑儒”。請(qǐng)學(xué)生代表講解自己收集的有關(guān)“焚書(shū)坑儒”的史料。

二、起義的原因

1、肯定學(xué)生收集的史料，告訴學(xué)生秦始皇“焚書(shū)坑儒”的初衷，是為了鞏固在思想文化領(lǐng)域的統(tǒng)治，但結(jié)果去鉗制了思想、摧殘了文化、破壞了人才。秦始皇的暴政還體現(xiàn)在殘酷和剝削以及嚴(yán)酷的刑罰。

2、組織學(xué)生閱讀56頁(yè)有關(guān)秦始皇暴政的輔欄內(nèi)容及相關(guān)圖片資料，深入理解秦暴政。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解秦始皇死后，胡亥奪位且昏庸殘暴，可補(bǔ)充“指鹿為馬”的成語(yǔ)加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

三、大澤鄉(xiāng)起義

1、講述引導(dǎo)：秦二世的昏庸殘暴，加速了秦的滅亡，也是引發(fā)秦末農(nóng)民起義的重要原因，而直接的原因卻是因?yàn)檠诱`軍期。到底是怎么回事情呢。同學(xué)們閱讀57頁(yè)輔欄里的內(nèi)容后就會(huì)知道大澤鄉(xiāng)起義是怎么爆發(fā)的了。（在教師引導(dǎo)下閱讀教材，了解到陳勝吳廣本是秦軍隊(duì)中的小官，但是因天氣原因誤了軍期，無(wú)奈之下，揭竿而起。

2、出示秦末農(nóng)民起義形勢(shì)圖的動(dòng)態(tài)課件，講解：就是在這樣的情況下，公元前209年，陳勝吳廣在大澤鄉(xiāng)起義，我國(guó)歷史上第一個(gè)大規(guī)模的農(nóng)民起義由此開(kāi)始。（看課件學(xué)生了解時(shí)間地點(diǎn)）

3、指圖分析，告訴學(xué)生大澤鄉(xiāng)起義后，起義軍東征西戰(zhàn)，取得了較大的成果，但是由于經(jīng)驗(yàn)不足，吳廣陳勝先后被害。陳勝吳廣犧牲后，農(nóng)民起義繼續(xù)發(fā)展，其中以項(xiàng)羽劉邦領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義最為著名。

四、秦朝的滅亡

1、分析秦末農(nóng)民起義形勢(shì)圖，告訴學(xué)生，繼陳勝吳廣之后，項(xiàng)羽和劉邦的隊(duì)伍逐漸強(qiáng)大，其中項(xiàng)羽率部在巨鹿殲滅秦軍主力，這就是歷史上著名的巨鹿之戰(zhàn)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材輔欄里的史料。

2、讀最后一部分材料（明確秦朝滅亡的時(shí)間和標(biāo)志，也理解到秦朝滅亡就是秦末農(nóng)民起義的結(jié)果

五、教師總結(jié) 【課后反思】

第11課 漢武帝的文治武功 【教學(xué)目標(biāo)】

一、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)

漢武帝實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)的政治、思想、經(jīng)濟(jì)和軍事措施。理解其內(nèi)容、作用、影響。

二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)歷史人物評(píng)價(jià)能力，初步掌握歷史人物的評(píng)價(jià)方法。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀

進(jìn)行維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一觀念的教育。通過(guò)漢武帝時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化及其相互關(guān)系的教學(xué)，進(jìn)行歷史唯物主義基本觀點(diǎn)的教育。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：尊儒術(shù)興太學(xué)。開(kāi)發(fā)邊疆。教學(xué)難點(diǎn)：“大一統(tǒng)”的含義?！巴贫髁畹膬?nèi)容和作用?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課：

放電視劇《大漢天子》的主題曲，創(chuàng)設(shè)歷史情景，使學(xué)生注意力集中，并引發(fā)思考，問(wèn)： 1）、講的是漢朝哪個(gè)皇帝的故事？ 2）、你知道關(guān)于漢武帝的哪些故事？

歷史上的漢武帝究竟是怎樣一個(gè)人？今天穿越時(shí)空，置身西漢，走近大漢天子——漢武帝。

二、教授新課：

歌中唱到“守業(yè)更比創(chuàng)業(yè)難”，西漢自高祖劉邦建立以來(lái)，歷經(jīng)惠、文、景帝幾代人努力，到武帝時(shí)，他不但守住這份業(yè)，而且還發(fā)揚(yáng)光大，今天把中國(guó)人稱(chēng)為“漢人”，把我們的語(yǔ)言叫“漢語(yǔ)”，就是因?yàn)闈h朝的強(qiáng)盛對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。我們一起來(lái)看一下漢武帝是如何守住這份業(yè)的？（展示）漢武帝在文治方面做的如何？

用5分鐘的時(shí)間，學(xué)生閱讀課文，自主學(xué)習(xí)。分為3組，分別找政治、思想、經(jīng)濟(jì)面臨的問(wèn)題？有什么措施？起什么作用？各組學(xué)生相互提問(wèn)、解答。

政治：王國(guó)問(wèn)題→頒布“推恩令”→內(nèi)容→作用：政治上一統(tǒng)于皇帝，加強(qiáng)中央集權(quán)。

（問(wèn)）與景帝的“削藩”有何不同？（景帝用武力 “硬”的，武帝用“軟”的，手段更高明、更巧妙）。

（過(guò)渡）但是，削弱王國(guó)實(shí)力的做法，在當(dāng)時(shí)招來(lái)了諸子百家的責(zé)難，他們由于立場(chǎng)不同，議論紛紛，甚至誹謗朝廷，謾皇帝，面對(duì)這種局面，漢武帝怎么處理？

思想：主張“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”（廢除諸子百家的學(xué)說(shuō)，惟獨(dú)推崇儒家學(xué)說(shuō)。）興辦太學(xué)，推行儒家教育?？磮D觀察太學(xué)的基本情況。從此，儒家思想成為封建社會(huì)的正統(tǒng)思想，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。

經(jīng)濟(jì)：措施：（統(tǒng)一鑄幣、鹽鐵官營(yíng)）→原因→作用：經(jīng)濟(jì)上一統(tǒng)于皇帝。

（展示）感受探究，討論“五銖錢(qián)”為什么是天圓地方的形狀？

這樣子就從政治、思想、經(jīng)濟(jì)等各方面將權(quán)力一統(tǒng)于大漢天子手中，這就是大一統(tǒng)。董仲舒宣稱(chēng)天是萬(wàn)物的主宰，皇帝是上天的兒子，是人間的主宰。“天子”一詞由此而來(lái)。（過(guò)渡）看了武帝在文治方面的作為后，感到他確實(shí)是有勇有謀的政治家，那么，武功方面又如何呢？

文治上的大一統(tǒng)為武功提供了堅(jiān)實(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，國(guó)力強(qiáng)盛后打敗了匈奴，開(kāi)始了開(kāi)疆拓土的征戰(zhàn)，請(qǐng)認(rèn)真觀察比較一下：秦、漢的疆域?qū)Ρ龋簼h朝管轄范圍大大擴(kuò)張，奠定了祖國(guó)地大物博的基礎(chǔ)?；仡櫩偨Y(jié)： 復(fù)習(xí)本課線索、內(nèi)容?！菊n后反思】

第12課 張騫通西域 【教學(xué)目標(biāo)：】

一、知識(shí)與能力：識(shí)記西域的地理范圍及張騫第一次出使西域的時(shí)間；理解張騫出使西域的意義及西域都護(hù)府設(shè)置的意義；培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)史料想象歷史情景及根據(jù)歷史人物的貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

二、過(guò)程與方法：播放西域的風(fēng)情片，感受神秘和曠遠(yuǎn)；列表比較張騫第一次出使西域與第二次出使西域的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解出使西域?qū)柟涛鳚h統(tǒng)治加強(qiáng)聯(lián)系的作用，正確評(píng)價(jià)張騫。

三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)張騫勇于冒險(xiǎn)、勇于開(kāi)拓、忠于國(guó)家、堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀；了解新疆歷史、維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)突破】

一、重點(diǎn)：西域的地理范圍；張騫第一次出使西域；西域都護(hù)府的設(shè)立。

二、難點(diǎn)：西域的地理范圍；張騫兩次出使西域的具體任務(wù)及完成情況。

三、教學(xué)突破：指導(dǎo)學(xué)生讀圖，找出西域的大致范圍、張騫通西域的時(shí)間、出發(fā)點(diǎn)、最遠(yuǎn)點(diǎn)、所經(jīng)國(guó)家、主要任務(wù)，讓重難點(diǎn)知識(shí)在一張圖上凸現(xiàn)出來(lái)，以加深學(xué)生的印象，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的讀圖能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】張騫出使西域示意圖的動(dòng)態(tài)課件、西域風(fēng)情的電視片、張騫像的投影；學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。【教學(xué)過(guò)程】

一、播放影片，引入情景

談話：同學(xué)們，西域是我國(guó)西北蔥嶺以西廣大地區(qū)的總稱(chēng)。它遼闊、神秘、美麗。今天，老師就帶你們到西域去走一走、看一看。播放西域的風(fēng)情電視短片，讓學(xué)生感受西域

二、西域

1、引導(dǎo)：此時(shí)此景，同學(xué)們都在想些什么呢？（美麗的西域在什么地方）

2、出示張騫出使西域示意圖的動(dòng)態(tài)課件，講解西域的地理位置，并讓學(xué)生認(rèn)真觀察識(shí)記。

3、設(shè)疑：和我們內(nèi)地一樣，西域有人類(lèi)生存，那么，他們是怎樣生活的呢？請(qǐng)看書(shū)67頁(yè)輔欄內(nèi)容。（閱讀相關(guān)內(nèi)容，知道西域的人們是如何勞作、生養(yǎng)的，知道很早的時(shí)候西域就和內(nèi)地有聯(lián)系）

三、張騫出使西域

1、過(guò)渡：從閱讀中，同學(xué)們一定了解了大量的信息，知道了內(nèi)地與西域早有聯(lián)系，但顯然的是西漢對(duì)西域的了解不夠，于是漢武帝劉徹招募勇士前往西域探險(xiǎn)。請(qǐng)同學(xué)閱讀教材68頁(yè)的內(nèi)容，了解漢武帝招募人出使西域的原因。（學(xué)生閱讀找出答案）

2、出示張騫頭像的投影或者圖片，簡(jiǎn)略告訴學(xué)生張騫第一次出使西域出發(fā)的時(shí)間、出發(fā)地點(diǎn)、任務(wù)、主要經(jīng)歷、返回時(shí)間、地點(diǎn)等，使學(xué)生對(duì)張騫出使西域的史實(shí)有大致了解，并使學(xué)生明白張騫出使西域具有開(kāi)創(chuàng)性的意義。

3、組織學(xué)生閱讀教材69頁(yè)輔欄內(nèi)容，了解張騫在出使西域的過(guò)程中的危險(xiǎn)經(jīng)歷。

4、簡(jiǎn)單介紹張騫第二次出使西域的情況。（與第一次比較加深印象）

四、西域都護(hù)府

1、向?qū)W生講解，使學(xué)生明白張騫兩次出使西域后，內(nèi)地與西域的聯(lián)系密切，西去東來(lái)的人員增多，這有利于民族的融合。

2、進(jìn)一步講解：張騫出使西域后，內(nèi)地與西域的聯(lián)系加強(qiáng)，各民族往來(lái)頻繁，為了保護(hù)商旅、管轄西域的政治軍事，西漢政府設(shè)置了西域都護(hù)府。（學(xué)生在地圖上找到西域都護(hù)府的位置，明白其設(shè)置的作用和意義，知道自古以來(lái)新疆就是我國(guó)固有的領(lǐng)土。）

3、結(jié)合一系列成果，組織學(xué)生分析張騫出使西域的意義，并分析評(píng)價(jià)張騫。（意義：具有開(kāi)創(chuàng)性，加強(qiáng)了內(nèi)地與西域的相互了解，促進(jìn)了內(nèi)地與西域各族的往來(lái)，為西域西域都護(hù)府的設(shè)置奠定了基礎(chǔ)。張騫敢為天下先，不辭辛勞，冒著生命的危險(xiǎn)兩次出使西域，雖然沒(méi)有完成西漢政府交給她的任務(wù)，但是客觀上促進(jìn)了西漢政府加強(qiáng)對(duì)西域的了解及后來(lái)的管轄。張騫實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，為中華民族作出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

五、本課總結(jié)：本課講述了西漢漢武帝時(shí)期，張騫兩次出使西域，加強(qiáng)內(nèi)地與西域的交流，也促進(jìn)了西漢政府對(duì)西域的管轄的史實(shí)?！窘虒W(xué)反思】

第13課 西漢時(shí)期的對(duì)外交流 【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力：識(shí)記“絲綢之路”的起點(diǎn)和大致走向，以及中國(guó)與歐洲開(kāi)始直接交流的時(shí)間；理解“絲綢之路”在中外交流史上的地位、認(rèn)識(shí)“漢委奴國(guó)王”金印的歷史價(jià)值；培養(yǎng)和提高觀察概括能力及從歷史文物中提取有效信息的能力。

二、過(guò)程與方法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶張騫出使西域的有關(guān)史實(shí)導(dǎo)入新課；通過(guò)展示絲綢之路示意圖的動(dòng)態(tài)課件，讓學(xué)生了解和掌握絲綢之路的起點(diǎn)；通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生討論等形式，探究絲綢之路形成的意義和作用；通過(guò)放影相關(guān)的史料圖片的幻燈片，了解漢與朝、日交流的歷史。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀：理解西漢時(shí)期中國(guó)經(jīng)濟(jì)文化對(duì)世界的影響，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；認(rèn)識(shí)國(guó)家、地區(qū)間的交流對(duì)各國(guó)和世界經(jīng)濟(jì)文化的促進(jìn)作用，加深對(duì)理解改革開(kāi)放重要性的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1、絲綢之路

2、兩漢時(shí)期的中日交流；難點(diǎn) 甘英出使大秦及其意義。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：

1、絲綢之路示意圖的動(dòng)態(tài)課件

2、東漢陶船圖片、“漢委奴國(guó)王”金印圖片的投影

3、東漢疆域圖；學(xué)生：收集了解南方絲綢之路的相關(guān)史料。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

1、回憶舊知，構(gòu)建知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。（學(xué)生：回憶上一節(jié)課所學(xué)的有關(guān)張騫出使西域加強(qiáng)了內(nèi)地與西域的交流，同時(shí)也為這種交流在地廣人稀的西域開(kāi)辟一條通道）

2、請(qǐng)學(xué)生朗讀一遍“讀讀”的內(nèi)容，使學(xué)生明白張騫出使西域后，內(nèi)地通往西域的道路被開(kāi)辟出來(lái)，而這些道路對(duì)以后的東西文化交流起了很大的促進(jìn)作用。（閱讀，理解張騫通西域開(kāi)辟道路的作用。）

3、組織學(xué)是閱讀導(dǎo)言，引出絲綢之路。

二、具體學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)

1、出示絲綢之路示意圖的課件，告訴學(xué)生這就是絲綢之路的線路，讓學(xué)生整體感知。（學(xué)生：認(rèn)真看課件，在教師的指導(dǎo)下整體感知地圖中的路線，大致了解圖中的地名）

2、演示課件，向?qū)W生講解“絲綢之路”的相關(guān)知識(shí)。（學(xué)生找出來(lái)并回答）

3、組織學(xué)生閱讀教材主、輔欄，進(jìn)一步明確知識(shí)點(diǎn)，并了解相關(guān)史料。（學(xué)生閱讀教材72、73頁(yè)的內(nèi)容，包括圖片資料，進(jìn)一步了解了“絲綢之路”以及以成都為起點(diǎn)的“南方絲綢之路”。）

4、設(shè)疑：在這條絲綢之路上，可以說(shuō)是山高水遠(yuǎn)人險(xiǎn)惡，經(jīng)商的人們經(jīng)過(guò)這條路既要與自然斗爭(zhēng)，還要時(shí)刻防范盜賊。為什么這些商人較安全地通過(guò)這條路呢。組織學(xué)生展開(kāi)討論后派代表發(fā)言。

5、聯(lián)系收集的南方絲綢之路的史料，談?wù)劷z綢之路的意義和作用；肯定、評(píng)價(jià)、總結(jié)并形成認(rèn)識(shí)。

三、兩漢與朝日的交流

1、導(dǎo)入：了解了陸上通道及絲綢之路，接下來(lái)了解一下對(duì)外交流中的海上通道，它們?cè)谀睦锬兀?/p>

2、設(shè)疑過(guò)渡：請(qǐng)大家想一想，去日本、朝鮮不能走路吧，也不能象在絲綢之路上那樣騎駱駝騎馬吧，那當(dāng)時(shí)的人們?cè)趺慈サ哪?？（學(xué)生回答：船）同學(xué)們說(shuō)得對(duì)，是坐船去的，那么是坐的什么樣的船呢？

3、出示東漢陶船圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并告訴學(xué)生兩漢的中日、中朝來(lái)往也可以在陸地上開(kāi)展。

4、組織學(xué)生閱讀課文，勾出主要內(nèi)容。展示東漢疆域圖。（學(xué)生閱讀書(shū)74——75頁(yè)的內(nèi)容）

5、導(dǎo)引：觀察下這幅圖片，找一找東漢的都城洛陽(yáng)、朝鮮半島和日本列島在地圖上的位置。

6、肯定學(xué)生的觀察成果，提問(wèn)：在課文中有這樣一句說(shuō)是東漢光武帝贈(zèng)了日本列島南部的委奴國(guó)的使節(jié)一枚“漢委奴國(guó)王”金印，而這枚金印現(xiàn)在保存在日本的博物館里。今天老師把這個(gè)金印請(qǐng)到我們的課堂，大家來(lái)看看。簡(jiǎn)略介紹相關(guān)故事，可向?qū)W生略講金印上的字體，以拓展學(xué)生的知識(shí)面。

四、漢與歐洲的往來(lái)

以絲綢之路的走向引入再次演示絲綢之路示意圖的動(dòng)態(tài)課件，告訴學(xué)生，公元97年，東漢派甘英出使大秦，116年，大秦使者回訪東漢。（回憶所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系課件找出大秦的位置，在教師的引導(dǎo)下明白大秦就是古羅馬，而條支海就是今天的波斯灣。請(qǐng)學(xué)生閱讀課文最后部分了解相關(guān)知識(shí)。

五、總結(jié)全文，與學(xué)生共同探討兩漢對(duì)外交流的作用與意義?！窘虒W(xué)反思】 第14課 三國(guó)鼎立局面的形成 【課程標(biāo)準(zhǔn)】了解三國(guó)鼎立形成的史實(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

識(shí)記和理解：記住官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的時(shí)間、交戰(zhàn)雙方、戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果與影響；知道魏、蜀、吳三國(guó)的建立。三國(guó)鼎立局面形成的過(guò)程、影響；諸葛亮的外交政策。能力與方法：通過(guò)對(duì)官渡之戰(zhàn)的赤壁之戰(zhàn)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生評(píng)價(jià)戰(zhàn)爭(zhēng)的能力和方法；通過(guò)對(duì)曹操在官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)中一勝一敗的原因分析和三國(guó)鼎立對(duì)歷史的影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的分析問(wèn)題的能力；通過(guò)曹操、諸葛亮等歷史人物的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生用正確方法評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：正確認(rèn)識(shí)人的主觀能動(dòng)性對(duì)歷史發(fā)展的影響；樹(shù)立把推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和生產(chǎn)力發(fā)展作為評(píng)價(jià)歷史人物的第一標(biāo)準(zhǔn)。【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：赤壁之戰(zhàn)、三國(guó)鼎立局面的形成。難點(diǎn)：三國(guó)鼎立局面形成的原因、影響及三國(guó)的關(guān)系。【教學(xué)步驟】

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 談話導(dǎo)入新課

大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)曹操、諸葛亮等名字嗎？誰(shuí)來(lái)為大家講講他們的故事？ 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生將三國(guó)的故事。

同學(xué)講的故事哪些符合歷史的本來(lái)面貌，哪些又不符合呢？請(qǐng)認(rèn)真看教材尋找答案。

動(dòng)用學(xué)生的舊知識(shí)，生成新知識(shí)，吸引起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解的興趣。學(xué)生認(rèn)真研讀教材 講授新課

一、從官渡之戰(zhàn)到赤壁之戰(zhàn)

1、東漢末年的軍閥混戰(zhàn)出示“軍閥割據(jù)圖”及古詩(shī)

2、曹操勢(shì)力的膨脹：再讀教材，歸納。三點(diǎn)

3、官渡之戰(zhàn)：結(jié)合“官渡之戰(zhàn)示意圖”，學(xué)生講解，老師適當(dāng)補(bǔ)充，然后歸納出知識(shí)要點(diǎn)：時(shí)間、地點(diǎn)、交戰(zhàn)方、結(jié)果、影響等。

4、赤壁之戰(zhàn)：先請(qǐng)學(xué)生一起朗誦曹操詩(shī)《龜雖壽》，再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生解讀曹操的志向：統(tǒng)一全國(guó)，引出赤壁之戰(zhàn)。出示“赤壁之戰(zhàn)示意圖”請(qǐng)學(xué)生講經(jīng)過(guò)，最后用表格歸納“東漢末年的兩次著名的戰(zhàn)爭(zhēng)”

學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，回答教師提出的問(wèn)題，在老師的問(wèn)題指導(dǎo)下再讀教材，并作下筆記。

師生互動(dòng)、生生互動(dòng)完成學(xué)習(xí)二、三國(guó)鼎立的形成

1、三國(guó)鼎立的形成：教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀教材，完成老師給出的表格（包括：政權(quán)名稱(chēng)、建立時(shí)間、建立者、都城、統(tǒng)治范圍）出示“三國(guó)鼎立形勢(shì)圖”，讓學(xué)生形成空間概念。

2、三國(guó)時(shí)期三國(guó)的關(guān)系：學(xué)生讀書(shū)，學(xué)生分類(lèi)歸納：蜀吳關(guān)系、蜀魏關(guān)系、魏吳關(guān)系。學(xué)生閱讀教材、結(jié)合自己課外了解的知識(shí)談自己對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題的看法，然后教師歸納整理。課堂小結(jié)

三國(guó)時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)給你的整體感覺(jué)是什么？

《三國(guó)演義》中的歷史人物、歷史故事與真正的歷史有沒(méi)有區(qū)別，應(yīng)該怎樣看待這種區(qū)別？

學(xué)生分組自由討論，然后匯報(bào)討論成果。

課后作業(yè)：寫(xiě)心得與疑問(wèn)。培養(yǎng)綜合、概括的能力 【教學(xué)后記】

第15課 南方的初步開(kāi)發(fā)

【課程標(biāo)準(zhǔn)】說(shuō)出人口南遷和民族交往促進(jìn)了江南開(kāi)發(fā)的史實(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

識(shí)記和理解：了解孫吳時(shí)期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，記住魏溫船隊(duì)到達(dá)夷洲，知道諸葛亮治理蜀國(guó)，西南地區(qū)得到開(kāi)發(fā)。簡(jiǎn)要了解三國(guó)到南朝政權(quán)更迭的基本情況；了解東晉南朝時(shí)期南方農(nóng)業(yè)手工業(yè)的發(fā)展情況；記住健康是南朝的政治經(jīng)濟(jì)中心和最大的城市。理解南方初步開(kāi)發(fā)的含義及開(kāi)發(fā)的原因條件。

能力與方法：通過(guò)對(duì)南方初步開(kāi)發(fā)原因的探討和，表現(xiàn)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括歷史現(xiàn)象的能力。通過(guò)比較，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較方法的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)人民群眾在生產(chǎn)中的重要地位和作用，培養(yǎng)人民群眾創(chuàng)造歷史的觀念。認(rèn)識(shí)社會(huì)安定、地區(qū)交流和民族團(tuán)結(jié)是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要保證。認(rèn)識(shí)正確處理人與自然的關(guān)系。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：南方初步開(kāi)發(fā)的原因和突出表現(xiàn)。

難點(diǎn)：南方開(kāi)發(fā)的原因和突出表現(xiàn)的史實(shí)較多，容易混淆。理解東晉南朝時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)的新發(fā)展。

【教學(xué)步驟】

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 談話導(dǎo)入新課

請(qǐng)大家先把課文認(rèn)真預(yù)習(xí)一遍，包括課文中設(shè)計(jì)的所有信息，找出你沒(méi)有弄懂的問(wèn)題，5分鐘后我們一起討論解決。認(rèn)真聽(tīng)，吸引起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解的興趣。學(xué)生歸納回答。講授新課 一、三國(guó)時(shí)期南方的開(kāi)發(fā)

1、教材主要介紹了三國(guó)時(shí)期那兩個(gè)政權(quán)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況？這兩個(gè)政權(quán)分別位于祖國(guó)的哪個(gè)位置？這兩個(gè)地區(qū)在之前的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展情況怎樣？

2、教材就吳國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展講了幾個(gè)問(wèn)題？（原因和表現(xiàn)）

3、孫吳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因有那些？

結(jié)合輔欄87頁(yè)，介紹為南方開(kāi)發(fā)作出貢獻(xiàn)的三部分人

4、孫吳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)

農(nóng)業(yè)、手工業(yè)兩個(gè)方面四個(gè)要點(diǎn)

結(jié)合教材輔欄88頁(yè)講吳國(guó)造船業(yè)發(fā)達(dá)的原因 請(qǐng)學(xué)生看課后“史海拾貝”

5、諸葛亮治蜀：措施和結(jié)果，講解七擒七縱、南中

學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，回答教師提出的問(wèn)題，在老師的問(wèn)題指導(dǎo)下再讀教材，并作下筆記。

學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，回答教師提出的問(wèn)題，在老師的問(wèn)題指導(dǎo)下再讀教材，并作下筆記。

二、東晉南朝江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

1、老師介紹我國(guó)三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的朝代更迭情況。從北方五胡十六國(guó)的動(dòng)蕩，南方東晉南朝的相對(duì)穩(wěn)定導(dǎo)入

2、教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀教材，看看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地找出這一時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因？

3、教師提問(wèn)：三國(guó)時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因同東晉南朝時(shí)南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因有何異同？

4、教師問(wèn)：東晉南朝南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)？ 教師總結(jié)，分為：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè) 結(jié)合今天的環(huán)境問(wèn)題，講圍湖造田

5、問(wèn)：從三國(guó)時(shí)期和東晉南朝時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)的開(kāi)發(fā)，給我國(guó)今天的經(jīng)濟(jì)建設(shè)最大的啟示是什么？ 學(xué)生閱讀教材、結(jié)合自己課外了解的知識(shí)談自己對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題的看法。然后教師歸納整理，以突破難 點(diǎn)

討論課堂，加深理解，進(jìn)一步熟悉教材。

課堂小結(jié) 學(xué)生自己小結(jié) 學(xué)生綜合、概括的能力 【教學(xué)后記】

第16課 北魏孝文帝的改革

【課程標(biāo)準(zhǔn)】概述北魏孝文帝促進(jìn)民族融合的措施。解釋“胡人漢服”和“漢人胡食”的現(xiàn)象?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

識(shí)記和理解：記住東漢末年，內(nèi)遷少數(shù)民族的名字。了解鮮卑族拓拔部強(qiáng)大的簡(jiǎn)要經(jīng)過(guò)。概述北魏孝文帝促進(jìn)民族融合的改革的背景、措施和影響。

能力與方法：通過(guò)對(duì)孝文帝改革的歷史條件的概括，培養(yǎng)概括能力。通過(guò)對(duì)北魏孝文帝改革的措施的分析，培養(yǎng)評(píng)價(jià)歷史事件的初步能力。通過(guò)對(duì)“北魏驀地出土的石硯”等的觀察，培養(yǎng)學(xué)生釋讀歷史圖片的能力，歸納分析的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)北朝時(shí)期的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行歷史唯物主義觀點(diǎn)的教育。通過(guò)北魏孝文帝功績(jī)的概括，培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、是非分明、愛(ài)憎分明的情感?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：

1、北魏孝文帝改革的條件和歷史意義。

2、孝文帝改革的措施。

難點(diǎn)：

1、北朝的朝代更替情況。

2、北魏孝文帝改革加速了黃河流域民族融合的進(jìn)程的理解?！窘虒W(xué)步驟】

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 談話導(dǎo)入新課

從南朝統(tǒng)治南方，引出南朝時(shí)北方怎么樣呢？然后請(qǐng)大家先把課文認(rèn)真預(yù)習(xí)一遍，包括課文中設(shè)計(jì)的所有信息，看書(shū)的同時(shí)找出你沒(méi)有弄懂的問(wèn)題，5分鐘后我們一起討論解決。

認(rèn)真聽(tīng)，吸引起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解的興趣。學(xué)生認(rèn)真研讀教材 講授新課

一、少數(shù)民族的內(nèi)遷

1、看地圖冊(cè)，明確東晉南朝時(shí)，北方、西北方少數(shù)民族大量?jī)?nèi)遷，看清楚內(nèi)遷各族的位置和名稱(chēng)，在本子上寫(xiě)畫(huà)五個(gè)少數(shù)民族的名字。讓學(xué)生猜猜：為什么這一時(shí)期會(huì)出現(xiàn)少數(shù)民族大規(guī)模內(nèi)遷的情況？教師稍著講解，這時(shí)北方寒冷干潮。

2、東晉北朝時(shí)，哪個(gè)少數(shù)民族的影響最大，為什么？

3、總結(jié)一下，北魏建立的時(shí)間、都城、建立者。

學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，回答教師提出的問(wèn)題，在老師的問(wèn)題指導(dǎo)下再讀教材，并作下筆記。

討論，請(qǐng)學(xué)生看書(shū)作答。

二、北魏孝文帝的改革

1、教師：細(xì)讀教材94—96頁(yè)，看看有哪些內(nèi)容？ 小結(jié)：背景——措施——影響，學(xué)生落實(shí)在書(shū)上。

2、課堂討論：北魏孝文帝卻將自己的名字改為漢族姓氏。他為什么要這樣做？

3、看遷都圖，請(qǐng)學(xué)生講述遷都的故事，討論：他為什么要如此辛苦的把都城遷到洛陽(yáng)，遷都成功有什么好處？

4、孝文帝為了吸收漢族文化，采取了那些措施？請(qǐng)勾畫(huà)下來(lái)，然后我們來(lái)開(kāi)展課堂競(jìng)賽，看誰(shuí)背得又快又準(zhǔn)確？

學(xué)生閱讀教材、結(jié)合自己課外了解的知識(shí)談看法。后歸納整理，突破難點(diǎn)。分組討論，通過(guò)討論歸納的出孝文帝改革的背景，孝文帝遷都原因和經(jīng)過(guò)。分析教材，落實(shí)知識(shí)，感受教材，提高興趣。

三、北方民族大融合

1、教師投影“北魏墓出土的石硯”、“北魏墓碑上的書(shū)法”、“身穿漢族服裝的鮮卑貴族形象”，說(shuō)明了那些問(wèn)題？

2、在漢族與少數(shù)民族的交流過(guò)程中，少數(shù)民族文化對(duì)漢族有沒(méi)有影響，有什么樣的影響？

3、我們應(yīng)該如何評(píng)價(jià)北魏孝文帝，如何評(píng)價(jià)孝文帝改革？ 仔細(xì)看圖回答，理解影響北魏時(shí)期漢族服裝、文化對(duì)北方少數(shù)民族有很大的影響。思考回答老師的問(wèn)題，并記下筆記。

課堂小結(jié)：學(xué)生自由發(fā)言總結(jié) 學(xué)生分組自由討論，匯報(bào) 【教學(xué)后記】

第17課 青銅工藝的杰出成就 【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握青銅器的主要成分和最主要的青銅器（司母戊大方鼎、四羊方尊），理解“青銅時(shí)代”的含義幾歷史地位。

二、過(guò)程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行閱讀、探究和分析,使學(xué)生理解青銅文明的實(shí)質(zhì),培養(yǎng)和提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生感悟中國(guó)歷史文化的悠久,增強(qiáng)民族自尊心和自信心，了解青銅珍品的價(jià)值。

【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：青銅器的高超工藝，司母戊鼎、四羊方尊、三星堆青銅器。難點(diǎn)：青銅的含義、成分及鑄造工藝。

【課前準(zhǔn)備】布置學(xué)生搜集家中的香爐；重讀小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)的《世紀(jì)寶鼎》一文。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課：

教師出示中國(guó)人民送給聯(lián)合國(guó)成立５０周年的生日禮物巨型青銅器“世紀(jì)寶鼎”圖片，由學(xué)生介紹其特點(diǎn)［三足雙耳，腹略鼓，四周有商周紋飾，浮雕獸面，云紋填底］。教師和學(xué)生一起找出與鼎有關(guān)的成語(yǔ)：三足鼎立、鐘鳴鼎食、人聲鼎沸、一言九鼎等。教師點(diǎn)明：鼎已有4000多年的歷史，發(fā)展到今天已變成燒香的工具[看搜集到的香爐]。最早的鼎是什么樣子？有什么用途？它是怎樣制造的？讓我們一起去解開(kāi)那神秘的一頁(yè)。板書(shū)課題。

二、巧奪天工的青銅冶鑄技術(shù)：

教師出示問(wèn)題組，布置學(xué)生閱讀“巧奪天工的青銅冶鑄技術(shù)”一目，點(diǎn)明青銅是一種銅錫鉛合金，學(xué)生思考后回答教師提出的問(wèn)題。

1、什么叫青銅器？可討論、合作回答?！處煱鍟?shū)

2、什么叫青銅時(shí)代？討論、合作回答?！處煱鍟?shū)，稍著歸納：石器時(shí)代—青銅時(shí)代—鐵器時(shí)代

3、如果我們現(xiàn)在要按照商周時(shí)期的工藝來(lái)做青銅器，應(yīng)該怎樣做？課堂討論回答。

4、展示人教版圖片“制造青銅器”，說(shuō)明商周時(shí)期大型青銅器的生產(chǎn)情況。

三、青銅器物和青銅藝術(shù)：

教師布置學(xué)生看“種類(lèi)繁多的青銅器物”和“精湛絕倫的青銅藝術(shù)”。學(xué)生思考問(wèn)題：商周時(shí)期青銅器的藝術(shù)價(jià)值主要表現(xiàn)在那些方面？

1、青銅器的造型表現(xiàn)了很高的藝術(shù)價(jià)值，器型各式各樣，令人賞心悅目，是難得的藝術(shù)珍品。

2、教師分別展示司母戊大方鼎、四羊方尊、三星堆青銅器的圖片，讓學(xué)生欣賞、點(diǎn)評(píng)。教師歸納：母戊大方鼎——雄偉端莊、氣勢(shì)凜然、代表商代青銅器的典型風(fēng)格；四羊方尊——結(jié)構(gòu)巧妙、制作精細(xì)、堪稱(chēng)青銅器中的精品；三星堆青銅器——風(fēng)格獨(dú)特造型奇異，具有無(wú)窮的魅力。

3、青銅藝術(shù)的價(jià)值還表現(xiàn)在青銅器的紋飾上，青銅紋飾線條豐富，圖案優(yōu)美，給人以藝術(shù)的享受。教師指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的幾幅青銅器圖片。

4、教師簡(jiǎn)單指出，青銅器不僅具有藝術(shù)觀賞價(jià)值，也具有當(dāng)時(shí)社會(huì)的適用價(jià)值。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材提示給青銅器按用途分類(lèi)。

四、小結(jié)： 教師指點(diǎn)：我們把人類(lèi)使用青銅器的發(fā)展階段稱(chēng)為青銅時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代人們所創(chuàng)造的物質(zhì)文明便被稱(chēng)做“青銅文明”。提問(wèn)：這一燦爛的青銅文明是誰(shuí)創(chuàng)造的？討論的基礎(chǔ)上教師指出：奴隸，他們用勞動(dòng)創(chuàng)造了青銅文明。

五、最后，學(xué)生看書(shū)熟悉課文內(nèi)容，加深印象，在思考討論的基礎(chǔ)上提出學(xué)習(xí)本課后認(rèn)識(shí)到的問(wèn)題。教師引導(dǎo)指點(diǎn)學(xué)生自己去尋找答案。

六、基礎(chǔ)知識(shí)鞏固：［略］

布置作業(yè)：參照課本，查找資料，寫(xiě)一篇小作文：介紹司母戊鼎四羊方尊、三星堆青銅器

【教學(xué)后記】

第18課 卓越的工程

【課程標(biāo)準(zhǔn)】以都江堰、長(zhǎng)城等為例，體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。【教學(xué)目標(biāo)】

一、識(shí)記和理解：記住都江堰和鄭國(guó)渠的地理位置及修建年代，記住秦長(zhǎng)城的修建年代和起止地點(diǎn)。了解秦長(zhǎng)城和都江堰的功效和價(jià)值。

二、能力與方法：通過(guò)讀圖培養(yǎng)和提高觀察分析地圖的能力，提高學(xué)生把握歷史現(xiàn)象發(fā)生的空間的能力。通過(guò)想象都江堰、秦長(zhǎng)城等重大工程的修建情景，培養(yǎng)和提高歷史相信的能力。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：正確認(rèn)識(shí)人的主觀能動(dòng)性對(duì)歷史發(fā)展的影響；認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和生產(chǎn)力發(fā)展作用，通過(guò)了解我國(guó)古代的卓越工程，認(rèn)識(shí)和體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：都江堰、秦長(zhǎng)城。

難點(diǎn)：體會(huì)都江堰、鄭國(guó)渠和靈渠選址與設(shè)計(jì)的科學(xué)性?！窘虒W(xué)步驟】

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 談話導(dǎo)入新課

大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)都江堰、長(zhǎng)城嗎？誰(shuí)來(lái)講講它們的故事？ 同學(xué)講的故事哪些符合歷史的本來(lái)面貌，哪些又不符合呢？請(qǐng)認(rèn)真看教材尋找答案。動(dòng)用學(xué)生的舊知識(shí)，生成新知識(shí)，吸引起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解的興趣。學(xué)生認(rèn)真研讀教材 講授新課

一、都江堰和鄭國(guó)渠

1、都江堰：（出示歷史地圖冊(cè)“都江堰工程示意圖”）學(xué)生結(jié)合教材歸納該水利工程修建的時(shí)間、筑壩的地點(diǎn)，都江堰水利工程的主要組成部分，以及各部分的作用。

結(jié)合都江堰的地理位置討論都江堰水利工程選址科學(xué)性，分析該工程建成的歷史工效。

給合“二王廟”的來(lái)歷，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)李冰的貢獻(xiàn)，指出他的成功實(shí)際就是他充分處理好了人與自然的關(guān)系。

2、鄭國(guó)渠：結(jié)合課后“史海拾貝”，老師適當(dāng)補(bǔ)充，然后歸納出知識(shí)要點(diǎn)：時(shí)間、地點(diǎn)、影響等。

學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，回答教師提出的問(wèn)題，在老師的問(wèn)題指導(dǎo)下再讀教材，并作下筆記。

師生互動(dòng)、生生互動(dòng)完成學(xué)習(xí)

二、秦長(zhǎng)城和靈渠

1、秦長(zhǎng)城

教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)會(huì)憶：秦漢時(shí)期，我國(guó)北方最強(qiáng)大的少數(shù)民族是什么？秦朝初年，秦始皇是怎樣處理和匈奴的關(guān)系的？引出秦長(zhǎng)城的話題。

讀教材，完成老師給出的表格（包括：修建時(shí)間、修建者、東邊起點(diǎn)、西邊終點(diǎn)、長(zhǎng)度、歷史價(jià)值）出示“秦長(zhǎng)城示意圖”，“秦長(zhǎng)城遺址圖”讓學(xué)生形成秦長(zhǎng)城的空間概念，了解秦長(zhǎng)城的雄偉壯觀。

分析秦長(zhǎng)城的歷史價(jià)值，指出它如今已不復(fù)存在，今天我們看到的長(zhǎng)城上明代修建的。

2、靈渠

學(xué)生讀書(shū)，學(xué)生歸納：靈渠修建的時(shí)間、修建的目的、它的歷史作用。學(xué)生閱讀教材、結(jié)合自己課外了解的知識(shí)談自己對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題的看法，然后教師歸納整理。課堂小結(jié)

【教學(xué)反思】

第19課 科學(xué)技術(shù)的重大成果 【課程目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力：了解先秦至南北朝時(shí)期的重大科技成果，包括造紙術(shù)、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、地理學(xué)等方面的貢獻(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和提高歸納概括能力；培養(yǎng)評(píng)價(jià)科技人物和科技成果的能力，提高學(xué)生創(chuàng)造性地改造物質(zhì)文化生活的能力。

二、過(guò)程與方法：通過(guò)自學(xué)課文，接著學(xué)生的閱讀方法，自主提取教材提供的圖文信息的方法。通過(guò)課堂分組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)學(xué)生想象和生活體驗(yàn)，培養(yǎng)歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的方法。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)了解中國(guó)古代的科技成就，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，進(jìn)行科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的教育，通過(guò)我國(guó)古代科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，進(jìn)行中華民族的傳統(tǒng)美德的教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)。祖沖之在圓周率計(jì)算上的成就?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】張仲景的《傷寒雜病論》的內(nèi)容與價(jià)值?！端?jīng)》與《水經(jīng)注》的關(guān)系。

【教具準(zhǔn)備】多媒體電子課件，幻燈投影儀。

【教法與學(xué)法】講述法，課堂討論，比較法及自學(xué)等?！窘虒W(xué)過(guò)程】

教程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)思路

準(zhǔn)備

1、布置預(yù)習(xí)全文。指導(dǎo)學(xué)生收集圖書(shū)等資料。

2、制作課件。展示一張紙。認(rèn)真學(xué)習(xí)查閱資料 理論聯(lián)系實(shí)際（引起興趣）新課 教學(xué)

展示本課主要內(nèi)容 造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)

1、設(shè)問(wèn)：這是什么？大家知道這是怎么不斷改進(jìn)和豐富的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第3課

2、《科學(xué)技術(shù)與重大成果》

旁白：把書(shū)翻到111頁(yè)，如果說(shuō)，1、2課展示在我們面前的都是非常精致的實(shí)物，那么本課則需要我們用心去領(lǐng)悟科學(xué)的奧妙。展示圖表填空

造紙術(shù) 發(fā)明 西漢時(shí)候

改進(jìn) 東漢——蔡倫 數(shù)學(xué) 《九章算術(shù)》

《圓周率》——祖沖之

醫(yī)學(xué) 《傷寒雜病論》——張仲景

“麻沸散”“五禽戲”——華佗 農(nóng)學(xué) 《齊民要術(shù)》——賈思勰 地理 《水經(jīng)注》——酈道元

3、過(guò)渡：先來(lái)看“造紙”。

旁白：我國(guó)是世界上最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家。（西漢時(shí)候）設(shè)問(wèn)：造紙術(shù)是怎樣一種技術(shù)？（課件展示：工藝流程）

4、請(qǐng)同學(xué)講： 設(shè)問(wèn)： 旁白：（簡(jiǎn)介早期的紙）最早的紙雖然方便，但昂貴而不易制造，可以從哪些方面改進(jìn)？ 回答，進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。邊看書(shū)，邊思考。然后到黑板上填空

結(jié)合教材 動(dòng)手 動(dòng)腦 理清 線索

了解重大成果 及杰出人物

讀表第一行

P111看《漢代造紙工藝豆圖》講解工藝流程。知識(shí)的前后貫通，突出“不同”引發(fā)興趣。培養(yǎng)讀書(shū)能力

各個(gè)擊破

培養(yǎng)表達(dá)能力 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

5、設(shè)問(wèn)：東漢105年蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，他在哪方面作出了貢獻(xiàn)？（簡(jiǎn)介蔡倫）設(shè)問(wèn)：怎樣降低成本？ 設(shè)問(wèn)：他是怎么想到的？

6、造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)有什么意義？ 旁白：紙及紙板的消費(fèi)水平已成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平的文明程度的重要技法之一。當(dāng)蔡倫造紙時(shí)，西方還不知道，直到13—14世紀(jì)才從阿拉伯人那里學(xué)會(huì)造紙術(shù)，所以，盡管蔡倫是一名宦官，但是他對(duì)人類(lèi)的歷史貢獻(xiàn)將永遠(yuǎn)載入史冊(cè)，他將永遠(yuǎn)為我們所懷念。

造紙術(shù)給我們帶來(lái)好處的同時(shí)，造紙廠也給我們帶來(lái)了一個(gè)急待解決的問(wèn)題：環(huán)保？

7、過(guò)渡：再看數(shù)學(xué)成果。（課件展示）設(shè)問(wèn)：什么是負(fù)數(shù)？

哪本數(shù)學(xué)著作最早提出負(fù)數(shù)的概念。旁白：這些都是世界最早的？

過(guò)渡：數(shù)學(xué)上關(guān)于圖形的計(jì)算是相當(dāng)重要的，比如說(shuō)：圓。（課件展示）設(shè)問(wèn)：圓的周長(zhǎng)是怎么計(jì)算的？ C = 2πr 設(shè)問(wèn)：怎樣計(jì)算圓周率？哪位科學(xué)家在這方面作出了重大的貢獻(xiàn)？ 旁白：介紹割圓術(shù) 圓周率

問(wèn)：祖沖之為什么能取得如此突出的成就？

設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，能用一句話說(shuō)明祖沖之在科學(xué)界的地位嗎？ 答：“降低成本，提高產(chǎn)量?！?/p>

“樹(shù)皮、麻頭、舊麻布、破魚(yú)網(wǎng)”與“好麻”相比。答：“反復(fù)思考、試驗(yàn)” 閱讀造紙術(shù)發(fā)明的意義 觀看《蔡倫墓》及外傳路線 我國(guó)——東亞、中亞、歐洲 有所思？

學(xué)生想辦法測(cè)量： “祖沖之”看圖像。閱讀表格第4行

邊看教材正文、小字邊回答（見(jiàn)P115史海拾貝）答：①吸收前人的研究成果 ②自己刻苦鉆研

祖沖之是我國(guó)和世界古代偉大的數(shù)學(xué)家。知識(shí)鏈接 培養(yǎng)分析能力

進(jìn)行科學(xué)精神的情感教育 增強(qiáng)民族自豪感

聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)歸納能力 培養(yǎng)科學(xué)精神 小結(jié)

過(guò)渡：此外醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)和地理學(xué)上也有突出的成就，請(qǐng)同學(xué)閱讀教材 旁白：同學(xué)們分組討論：

第一組研究張仲景，并作出評(píng)價(jià)； 第二組研究華佗，并作出評(píng)價(jià)； 第三組研究賈思勰，并作出評(píng)價(jià)； 第四組研究酈道元，并作出評(píng)價(jià)； 研究后派代表發(fā)言。

游戲：猜一猜，下列五個(gè)人的動(dòng)作各代表哪種動(dòng)物？ 重現(xiàn)表格 旁白：每一個(gè)人的成功都有其道理，希望我們都能以古人“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”為座右銘，刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，成為有用的人！分組討論 上臺(tái)演評(píng)

學(xué)生總結(jié) 掌握評(píng)價(jià)科學(xué)人物的方法 培養(yǎng)“自主學(xué)習(xí)”的能力

突出創(chuàng)造性?xún)r(jià)值，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神 培養(yǎng)把握知識(shí)的能力。感情升華 【教學(xué)反思】

第20課 漢字的演變

【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)等字體，知道漢字的演變。【教學(xué)目標(biāo)】

一、識(shí)記和理解：記住商朝使用的文字和秦朝的標(biāo)準(zhǔn)字體，理解甲骨文在中國(guó)歷史發(fā)展上的地位。

二、能力與方法：通過(guò)漢字的演變過(guò)程及其規(guī)律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索事物發(fā)展規(guī)律的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察和區(qū)分事物的能力。通過(guò)對(duì)各種文字的比較，學(xué)習(xí)和運(yùn)用比較方法。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解漢字的特點(diǎn)及其價(jià)值，初步認(rèn)識(shí)漢字文化，加深對(duì)悠久豐富的中華文明的情感。通過(guò)對(duì)漢字的欣賞，提高文化素養(yǎng)和審美情趣?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)；

1、甲骨文；

2、小篆。

難點(diǎn)：

1、甲骨文評(píng)價(jià)；

2、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)的形成?！菊n前準(zhǔn)備】課前收集有關(guān)刻畫(huà)符號(hào)與甲骨文(十二生肖)。【教學(xué)步驟】

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

一、導(dǎo)入新課

1、不說(shuō)話、不使用肢體語(yǔ)言，快速準(zhǔn)確地將一件事告訴你的同桌。

2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？字在這一過(guò)程中起了什么作用？漢字是如何產(chǎn)生，如何演變的呢？ 饒有趣味地聽(tīng)

調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣

懸念留給學(xué)生。

二、甲骨文

1、出示刻畫(huà)符號(hào)若干，讓學(xué)生研究。

2、問(wèn)：什么叫甲骨文？為什么要刻在龜甲、獸骨上？都刻了些什么？甲骨文的發(fā)現(xiàn)與識(shí)讀有什么意義？

3、抽學(xué)生來(lái)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。指導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀(表格)、仿寫(xiě)甲骨文(十二生肖)，認(rèn)識(shí)它是一種成熟與完備的文字？

4、小結(jié)甲骨文。

仔細(xì)研究，學(xué)生閱讀，積極發(fā)言，積極參與。

三、金文

1、現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)最大的青銅器是什么？為什么把它叫做司母戊鼎呢？

2、商周時(shí)的金文各有何特點(diǎn)？這些金文對(duì)今天來(lái)說(shuō)有何作用？(西周時(shí)，有人將文字統(tǒng)一成“大篆”。)討論，閱讀，得出結(jié)論

然后分別進(jìn)行考察（閱讀、觀察、分析、結(jié)論、發(fā)言等活動(dòng)）。

四、小篆和隸書(shū)

1、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各國(guó)的文字差異很大，很不方便于交流，于是秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，將各國(guó)文字統(tǒng)一起來(lái)，怎么樣統(tǒng)一的？

2、漢朝流行的字體和小篆有何不同？ 聯(lián)系已學(xué)知識(shí)，積極思考并回答。

學(xué)生仔細(xì)觀察，得出結(jié)論

五、草書(shū)、楷書(shū)和行書(shū)

1、學(xué)生閱讀書(shū)上的本目?jī)?nèi)容，找出草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)出現(xiàn)與成熟的年代或先后順序。

2、動(dòng)手仿寫(xiě)小篆、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)各幾個(gè)字，然后思考：為什么會(huì)出現(xiàn)“草書(shū)”、后來(lái)又為什么會(huì)出現(xiàn)楷書(shū)？后來(lái)為什么又出現(xiàn)行書(shū)？

3、從中你能發(fā)現(xiàn)什么漢字演變的基本規(guī)律？ 閱讀教材，認(rèn)真思考討論，后積極爭(zhēng)取回答

六、收獲與疑問(wèn)：

學(xué)習(xí)了這課后，你有什么收獲呢？還有哪些問(wèn)題？ 學(xué)生回答，作為小結(jié)。拓展思路?！窘虒W(xué)后記】

第21課 活躍的學(xué)術(shù)思想

【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道孔子，了解“百家爭(zhēng)鳴”的主要史實(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

一、識(shí)記與理解：記住孔子的姓名、生活時(shí)代及集中記錄孔子言論的書(shū)，理解孔子對(duì)中國(guó)思想文化發(fā)展的貢獻(xiàn)。記住戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒、道、墨、法四大學(xué)派的代表人物，適當(dāng)背誦春秋戰(zhàn)國(guó)思想家的名言名句。理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期“百家爭(zhēng)鳴”局面出現(xiàn)的原因。

二、能力和方法：學(xué)習(xí)從歷史人物的言論中提取有用信息、認(rèn)識(shí)其思想的方法。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)思想家的基本方法，著重培養(yǎng)和提高歷史人物評(píng)價(jià)能力。培養(yǎng)和提高閱讀和理解淺近文言文的能力。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)崇敬孔子等文化名人的情感；引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待祖國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)；通過(guò)認(rèn)識(shí)孔子等文化名人及其成就的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：孔子及其對(duì)中國(guó)古代教育的貢獻(xiàn)。“百家爭(zhēng)鳴”的含義及代表性思想家。

難點(diǎn)：

1、孔子的政治思想。

2、“百家爭(zhēng)鳴”出現(xiàn)的背景。

3、戰(zhàn)國(guó)各學(xué)派的基本觀點(diǎn)。

【課前準(zhǔn)備】課前收集有關(guān)孔子與諸子的故事?！窘虒W(xué)步驟】

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

一、導(dǎo)入新課

中國(guó)古代不管是科學(xué)技術(shù)、還是學(xué)術(shù)思想，群星璀璨，光耀千古。西方社會(huì)學(xué)家稱(chēng)，人類(lèi)如果要在21世紀(jì)有長(zhǎng)足的發(fā)展，還得回到兩千多年前的春秋戰(zhàn)國(guó)去尋找智慧。引入。燃起學(xué)生的熱情

二、孔子

1、孔子是我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期最偉大的思想家，也是世界公認(rèn)的世界最偉大的思想家之一。指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上關(guān)于孔子的介紹。然后叫學(xué)生介紹孔子的生平及事跡

2、要求學(xué)生讀書(shū)，找出“歷史上怎么樣評(píng)價(jià)孔子？”后叫學(xué)生仔細(xì)地閱讀教材，再說(shuō)為什么這樣評(píng)價(jià)他呢？

3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的“論語(yǔ)”中的話，理解“仁”的含義。然后教師簡(jiǎn)介后來(lái)儒家學(xué)說(shuō)成為中國(guó)封建時(shí)代的正統(tǒng)時(shí)代，對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響的一些情況

4、引導(dǎo)學(xué)生理解孔子關(guān)于教育的作法的意義所在。并引導(dǎo)學(xué)生閱讀小字，以理解因材施教。

5、關(guān)于孔子的這些評(píng)價(jià)是如何得出的呢？引導(dǎo)學(xué)生引出“論語(yǔ)”。然后問(wèn)學(xué)生是否是孔子所著？

學(xué)生看書(shū)、認(rèn)真思考、尋找、發(fā)現(xiàn)

形成整體認(rèn)識(shí)

三、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴

1、問(wèn)：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)發(fā)生著什么深刻的變化？你怎么看這個(gè)時(shí)期的變化呢？

2、得出結(jié)論形成了多種觀點(diǎn)，即百家。要求學(xué)生閱讀教材找出當(dāng)時(shí)主要的學(xué)派有哪些？分別有哪些代表人物？

3、小結(jié)：戰(zhàn)國(guó)百家爭(zhēng)鳴的局面是如何出現(xiàn)的？情況如何？

4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字：了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)百家爭(zhēng)鳴的爭(zhēng)鳴情況。然后問(wèn)學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，適合哪一種學(xué)派的學(xué)說(shuō)來(lái)治理國(guó)家？商鞅、秦始皇他們治國(guó)采用的是哪一個(gè)學(xué)派的觀點(diǎn)？后來(lái)漢武帝采用的是哪一學(xué)派的觀點(diǎn)？你怎么理解這一歷史現(xiàn)象？

根據(jù)你的理解，該采用什么學(xué)派的觀點(diǎn)來(lái)治理今天的國(guó)家？ 學(xué)生仔細(xì)閱讀教材，認(rèn)真思考，積極發(fā)言

拓展思路

五、小結(jié)：孔子的地位。戰(zhàn)國(guó)爭(zhēng)鳴的意義。認(rèn)真聽(tīng)?！窘虒W(xué)后記】

第22課 文學(xué)、史學(xué)與宗教 【課程標(biāo)準(zhǔn)】說(shuō)出《史記》的作者和體例，了解佛教傳入和道教興起的主要史實(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

一、識(shí)記與理解：記住《史記》的作者及寫(xiě)作年代，理解《史記》的體例、成就及影響。了解佛教傳入中國(guó)內(nèi)地和道教創(chuàng)立的基本情況。

二、能力和方法：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察《屈子行吟圖》，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像能力。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生分析司馬遷取得歷史學(xué)研究巨大成功之原因，培養(yǎng)學(xué)生探究、分析、歸納能力。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生分析道教、佛教興起的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生歷史分析、評(píng)價(jià)的能力。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)古代文化的燦爛和豐富多彩，形成民族自豪感。通過(guò)學(xué)習(xí)“大詩(shī)人屈原”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。了解司馬遷的創(chuàng)作歷程，學(xué)習(xí)他為了事業(yè)的成功而堅(jiān)忍不拔、勇于進(jìn)取的精神。通過(guò)對(duì)“道教的興起和佛教的傳播”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)宗教與宗教文化的區(qū)別，了解古代中國(guó)文明的多樣性。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：史學(xué)家司馬遷的主要成就。

難點(diǎn)：佛教、道教在中國(guó)的傳播原因及對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響?！菊n前準(zhǔn)備】課前收集有關(guān)屈原、司馬遷的傳說(shuō)與故事。【教學(xué)步驟】

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

一、導(dǎo)入新課

1、吃粽子、劃龍舟的來(lái)歷。

2、我們本地人過(guò)世之后，如何祭奠？ 聽(tīng)、講，集中注意力。制造懸念，激發(fā)興趣。

二、大詩(shī)人屈原

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，然后起來(lái)簡(jiǎn)介屈原的生平事跡。

2、根據(jù)學(xué)生自己的理解、見(jiàn)識(shí)、書(shū)上的介紹，談?wù)勄某删汀?/p>

3、教師總結(jié)，突出其偉大的成就(世界文化名人，被譯為多國(guó)文字)。人們?yōu)槭裁醇o(jì)念屈原？ 調(diào)動(dòng)參與興趣 聽(tīng)或自己講

清晰明了，便于掌握。學(xué)生發(fā)表自己的看法。思想教育、同化之。

三、司馬遷與《史記》

1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山指出司馬遷及其《史記》。抽學(xué)生介紹司馬遷的生平及事跡。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)上的小字、觀察書(shū)上的插圖，討論、思考、歸納得出“司馬遷寫(xiě)成此書(shū)的原因？”

3、問(wèn)：《史記》是怎么樣的一本書(shū)呢？學(xué)生閱讀教材，認(rèn)真思考，特別是理解“紀(jì)傳體”通史的。

4、指導(dǎo)學(xué)生理解“紀(jì)傳體”通史。講、聽(tīng)

閱讀、討論、發(fā)言

聽(tīng)講、看書(shū)、歸納得出結(jié)論。

四、佛教的傳入

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，抓出其中的要點(diǎn)。

2、簡(jiǎn)介佛教的教義。讓學(xué)生思考，佛教為什么在我國(guó)逐漸流行？你能舉出佛教對(duì)我國(guó)影響深遠(yuǎn)的事例嗎？ 閱讀、理解、思考、發(fā)言。

通過(guò)例子，加深理解，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離。

五、道教的興起

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。找出知識(shí)點(diǎn)。

簡(jiǎn)介道教的教義，讓學(xué)生談?wù)劦澜虃鞑サ脑?。說(shuō)說(shuō)道教對(duì)今天影響的事例。閱讀教材。

學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

六、小結(jié)

【教學(xué)后記】

第23課 多姿多彩的藝術(shù)

【課程標(biāo)準(zhǔn)】列舉古代書(shū)法、繪畫(huà)、雕塑、音樂(lè)等方面的主要成就。【教學(xué)目標(biāo)】

一、識(shí)記與理解：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握先秦至南北朝時(shí)期的藝術(shù)成就：戰(zhàn)國(guó)編鐘，秦始皇陵兵馬俑，王羲之與《蘭亭序》，顧愷之與《女史箴圖》、《洛神賦圖》。

二、能力和方法：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生鑒賞戰(zhàn)國(guó)編鐘、秦始皇陵兵馬俑、《蘭亭序》、《女史箴圖》、《洛神賦圖》等藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力；通過(guò)對(duì)歷史文物價(jià)值的討論，培養(yǎng)學(xué)生歷史分析、評(píng)價(jià)能力。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)杰出的藝術(shù)成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同感；通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，陶冶情趣，養(yǎng)成學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、追求美、創(chuàng)造美的意識(shí)；通過(guò)對(duì)杰出藝術(shù)成就的原因分析，使生認(rèn)識(shí)到人民的創(chuàng)造性是歷史文明和歷史進(jìn)步的根本動(dòng)力?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：戰(zhàn)國(guó)編鐘、秦始皇陵兵馬俑。

難點(diǎn)：王羲之、顧愷之的書(shū)畫(huà)成就和秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。【課前準(zhǔn)備】

課前收集有關(guān)秦始皇陵兵馬俑和王羲之的故事。【教學(xué)步驟】

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

一、導(dǎo)入新課

問(wèn)學(xué)生，有哪些同學(xué)學(xué)過(guò)美術(shù)、音樂(lè)、書(shū)法？你們知道中國(guó)有哪些重要的美術(shù)作品、樂(lè)器、書(shū)法作品？而引入本課。聽(tīng)，集中注意力。拉近距離，激發(fā)興趣。

二、戰(zhàn)國(guó)編鐘

指導(dǎo)學(xué)生閱讀、觀察編鐘圖，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。

抽學(xué)生講知音的故事。理解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的音樂(lè)成就。認(rèn)真觀察、閱讀。聽(tīng)或自己講

三、秦始皇陵兵馬俑

先閱讀教材、觀察書(shū)上的圖，談?wù)動(dòng)惺裁锤邢搿?/p>

教師將知識(shí)要點(diǎn)落實(shí)在教材上。突出其在雕塑史上的崇高地位?？磿?shū)、觀察、歸納得出結(jié)論。

四、王羲之的書(shū)法

閱讀教材，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。

仔細(xì)觀察書(shū)上的字帖，讓學(xué)生暢所欲言。抽兩個(gè)學(xué)生來(lái)講王羲之的故事。談王羲之的品格。閱讀、觀察、講、聽(tīng)。

五、顧愷之的繪畫(huà) 閱讀教材，找出要點(diǎn)。

教師講解，指導(dǎo)學(xué)生觀察兩幅名畫(huà)，體會(huì)之。補(bǔ)充講“三絕”。閱讀 觀察 聽(tīng)講

六、拓展學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)與探究 學(xué)生參與

【教學(xué)后記】

第五篇：川教版八年級(jí)上冊(cè)歷史復(fù)習(xí)提綱(文字)

川教版歷史八年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)提綱

中國(guó)近代史（1840.6—1949）舊民主主義革命時(shí)期（1940.6—1919.5.4前）新民主主義革命時(shí)期（1919.5.4—1949.10.1）

第一學(xué)習(xí)主題 列強(qiáng)的侵略和中國(guó)人民的抗?fàn)?/p>

一、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)（1840.6道 光1842.8）

（一）歷史背景

1、國(guó)外：歐美資本主義發(fā)展處在上升階段，尤以英國(guó)最為強(qiáng)大

2、國(guó)內(nèi)：①清王朝由盛轉(zhuǎn)衰，封建統(tǒng)治危機(jī)四伏。

②鴉片大量輸入中國(guó)，泛濫成災(zāi)。

列強(qiáng)鴉片輸入的直接目的：牟取暴利/改變貿(mào)易不利地位

列強(qiáng)鴉片輸入的根本目的：把中國(guó)變?yōu)槠湓袭a(chǎn)地和銷(xiāo)售市場(chǎng)

鴉片輸入的危害：A、白銀大量外流，物價(jià)上漲，嚴(yán)重影響清政府的財(cái)政收入。B、加重了人民的負(fù)擔(dān)。C、使清政府政治更加腐敗。D、軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力進(jìn)一步削弱。E、嚴(yán)重摧殘國(guó)民的身體健康。

（二）導(dǎo)火線/發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)借口：林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運(yùn)動(dòng)

1、道光帝為維護(hù)清朝統(tǒng)治，任命林則徐為欽差大臣到廣東禁煙。

▲

2、虎門(mén)銷(xiāo)煙：1839年6月3日起，林則徐下令將繳獲的英美商人的110多萬(wàn)千克鴉片，在廣州虎門(mén)海灘全部當(dāng)眾銷(xiāo)毀。

歷史意義：①沉重打擊了英國(guó)侵略者，振奮了民族精神，顯示了中國(guó)人民反抗外來(lái)侵略、維護(hù)民族尊嚴(yán)的堅(jiān)強(qiáng)意志。②林則徐出色地領(lǐng)導(dǎo)了禁煙運(yùn)動(dòng)，是近代史上的民族英雄。

（三）英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因（目的）

1、打開(kāi)中國(guó)大門(mén)，把中國(guó)變?yōu)槠湓袭a(chǎn)地和商品銷(xiāo)售市場(chǎng)，滿(mǎn)足資本主義發(fā)展的需要。（注：這也是根本原因和主要目的）

2、維護(hù)可恥的鴉片貿(mào)易。

（四）爆發(fā)及結(jié)果：

爆發(fā)：1840.6 英軍封鎖珠江口 結(jié)果：中國(guó)戰(zhàn)敗，簽定《南京條約》

1、中國(guó)戰(zhàn)敗的原因：①清朝政治腐敗，經(jīng)濟(jì)和軍事技術(shù)落后。②道光帝舉棋不定，忽戰(zhàn)忽和。③英國(guó)國(guó)力強(qiáng)盛，武器先進(jìn)。（其中“清朝政治腐敗”是主要原因，也可以說(shuō)為：腐朽的封建制度阻擋不了新興的資本注意的進(jìn)攻）（說(shuō)明了：落后必然挨打。）▲

2、中英《南京條約》（1842.8；南京長(zhǎng)江江面英艦“皋華麗”）（1）歷史地位：中國(guó)近代史上的第一個(gè)不平等條約

（2）主要內(nèi)容：①割讓香港島給英國(guó)。②開(kāi)放廣州、廈門(mén)、福州、寧波、上海為通商口岸。③賠款2100萬(wàn)銀元。④允許英國(guó)派駐領(lǐng)事。⑤英商貨物進(jìn)出口關(guān)稅由兩國(guó)協(xié)商。

3、《南京條約》的附件：（1843）

英國(guó)獲三特權(quán)：①領(lǐng)事裁判權(quán)/治外法權(quán)。②片面最惠國(guó)待遇。③在通商口岸租地造屋、永久居?。础霸谕ㄉ炭诎督⒆饨纭保?/p>

（五）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響▲

①政治上：嚴(yán)重破壞了中國(guó)領(lǐng)土和主權(quán)的完整。②經(jīng)濟(jì)上：中國(guó)逐漸成為外國(guó)資本主義的原料產(chǎn)地和銷(xiāo)售市場(chǎng)，封建經(jīng)濟(jì)開(kāi)始解體。③社會(huì)性質(zhì)上：中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。（最大影響）④地位上：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史的開(kāi)端。

二、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：（1856.10咸 豐1860.11）

（一）原因（目的）：擴(kuò)大侵略權(quán)益，進(jìn)一步打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)

（二）過(guò)程： 1、1856.10，英軍炮轟廣州，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。2、1857，英法聯(lián)軍攻陷廣州，直逼天津，威脅北京。▲3、1860.10，英法聯(lián)軍火燒圓明園。（搶劫、破壞、燒毀；暴露了：侵略者的兇殘本質(zhì)），攻占北京。（注：這是近代史上中國(guó)的首都第一次被外國(guó)侵略者攻占。）

（三）結(jié)果：中國(guó)戰(zhàn)敗 簽訂《北京條約》（1860）

主要危害：中國(guó)喪失了更多的領(lǐng)土和主權(quán)，半殖民地半封建化程度進(jìn)一步加深。

（四）沙俄侵占中國(guó)大片領(lǐng)土▲ 1、1858—1881，共侵占中國(guó)150多萬(wàn)平方千米的領(lǐng)土。（注：《璦琿條約》是近代割地最多的條約）

2、復(fù)習(xí)：P10表格、P11地圖《沙俄侵占中國(guó)大片領(lǐng)土》

（五）太平軍抗擊洋槍隊(duì)

1、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)（農(nóng)民運(yùn)動(dòng)/起義）爆發(fā)：洪秀全 1851年 都城：天京（今：南京）在中外反動(dòng)勢(shì)力的聯(lián)合絞殺下失敗

2、洋槍隊(duì)：為對(duì)抗太平軍，盤(pán)踞在上海的中外反動(dòng)勢(shì)力勾結(jié)起來(lái)，組建了由美國(guó)人華爾任領(lǐng)隊(duì)的洋槍隊(duì)。

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3、太平軍抗擊洋槍隊(duì)的事跡：

①1860.8，李秀成太平軍在青浦大敗洋槍隊(duì)，傷華爾。②1862.9，太平軍在浙江慈溪再敗洋槍隊(duì)，死華爾。③1864，太平軍在金壇大敗洋槍隊(duì)，傷戈登。

三、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)：（1894光 緒1895.4）

（一）爆發(fā)：1894日本發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。該年是舊歷甲午年，史稱(chēng)為“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”

（二）過(guò)程： 1、1894.9.17，中國(guó)海軍提督丁汝昌率艦隊(duì)迎戰(zhàn)

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2、黃海海戰(zhàn)：1894.9.17 鄧世昌（率致遠(yuǎn)艦全艦官兵英勇奮戰(zhàn)，沖撞日“吉野”艦，艦中魚(yú)雷而沉，壯烈犧牲）（此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威——光緒悼鄧世昌）

3、威海衛(wèi)戰(zhàn)役：1895初 北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)

（三）結(jié)果：中國(guó)戰(zhàn)敗，簽訂中日《馬關(guān)條約》

1、時(shí)間、人物：1895.4 李鴻章 日 本 馬 關(guān) 伊藤博文

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2、內(nèi)容：①割讓遼東半島、臺(tái)灣和澎湖列島及附屬島嶼給日本。②增開(kāi)蘇州、杭州、沙市、重慶為通商口岸。（表明：外國(guó)勢(shì)力深入到內(nèi)地/長(zhǎng)江中上游/西部）③賠償日本軍費(fèi)白銀2億兩。④允許日本在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠。（表明：日本最早獲得投資辦廠合法權(quán)）

▲

3、危害：中國(guó)喪失了更多的領(lǐng)土和主權(quán)，刺激了帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的野心。中國(guó)的民族危機(jī)空前嚴(yán)重。半殖民地半封建化程度大大加深。左宗棠收復(fù)新疆▲

（一）背景： 1、1865，阿古柏（中亞浩罕國(guó)軍事頭目）率軍入侵新疆。

2、英、俄承認(rèn)阿古柏政權(quán)，在新疆獲得許多侵略權(quán)益。

3、沙俄出兵占領(lǐng)伊犁地區(qū)。

（二）過(guò)程： 1、1876年，清政府任命左宗棠為欽差大臣，率大軍討伐阿古柏。

2、在新疆人民支持下，打敗阿古柏，收復(fù)除伊犁地區(qū)以外的新疆全部領(lǐng)土。

（三）意義：

左宗棠收復(fù)新疆，粉碎了俄、英企圖肢解中國(guó)的陰謀，捍衛(wèi)了祖國(guó)領(lǐng)土的完整。四、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)：（1900.6光 緒1901.9）

（一）背景：19世紀(jì)末中國(guó)爆發(fā)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，引起帝國(guó)主義的恐慌。

（二）八國(guó)聯(lián)軍侵華的目的：

1、直接目的：鎮(zhèn)壓義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)

2、主要目的：保護(hù)和擴(kuò)大在華利益

（三）過(guò)程 1、1900.6，俄日英法、美德意奧八國(guó)組成聯(lián)軍，由英國(guó)海軍中將西摩爾率領(lǐng)，從大沽經(jīng)天津向北京進(jìn)犯。

2、義和團(tuán)和清軍的抵抗：

①義和團(tuán)和清軍在廊坊、楊村車(chē)站圍殲侵略軍。②在天津：A、義和團(tuán)同清軍激戰(zhàn)老龍頭車(chē)站； B、張德成率領(lǐng)義和團(tuán)一度攻打紫竹林租界；清軍將領(lǐng)聶士成腹破腸出仍不下戰(zhàn)場(chǎng)，最后壯烈犧牲。3、1900.8，攻入北京（暴露了：侵略者的兇殘本質(zhì)）

注意：①八國(guó)聯(lián)軍攻入北京，是近代史上中國(guó)的首都第二次被外國(guó)侵略者攻陷。②義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)：是一場(chǎng)反帝愛(ài)國(guó)的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)；在中外反動(dòng)勢(shì)力的聯(lián)合絞殺下失敗。

（四）結(jié)果：中國(guó)戰(zhàn)敗，簽訂《辛丑條約》

1、時(shí)間、地點(diǎn)：1901.9 北京

2、簽訂雙方：清政府與俄日英法、美德意奧、比西荷11國(guó)

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3、內(nèi)容：①清政府賠款白銀4.5億兩，39年付清，本息共9.8億兩。（注：這是賠款最多的條約——4.5億兩；稱(chēng)為：庚子賠款）

②永遠(yuǎn)禁止中國(guó)人成立或加入反帝性質(zhì)的組織；（表明：清政府已完全成為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具；危害最大的一款）

③拆毀大沽炮臺(tái)和北京至大沽沿途各炮臺(tái)，允許帝國(guó)主義國(guó)家派兵駐扎北京到山海關(guān)鐵路沿線重要地區(qū)。

④在北京東交民巷設(shè)使館界，允許各國(guó)派兵駐守，不準(zhǔn)中國(guó)人在區(qū)內(nèi)居住。

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4、危害：①極大地加重了中國(guó)人民的負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重?fù)p害了中國(guó)的主權(quán)。②清政府完全成為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具。③中國(guó)陷入了半殖民地半封建社會(huì)的深淵?！Y(jié)合《辛丑條約》的內(nèi)容分析危害

☆歸納：

1、外國(guó)列強(qiáng)的歷次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)失敗的原因是什么？

內(nèi)因：清王朝的腐敗無(wú)能。（主要原因）

外因：西方資本主義力量強(qiáng)大，超過(guò)了陳舊落后的封建制度?！顨w納：

2、李鴻章簽訂的條約：《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》

第二學(xué)習(xí)主題近代化的起步

一、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)：（19C60Y——19C90Y）

（一）背景：①兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗。②太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)使清政府焦頭爛額

（二）目的：解除內(nèi)憂(yōu)外患（鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義，抵抗外來(lái)侵略），實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵，維護(hù)清朝的反動(dòng)統(tǒng)治（根本目的）（可以剿發(fā)（指太平軍）、捻（捻軍），勤遠(yuǎn)略—《曾文正公全集》）

（三）口號(hào)：“自強(qiáng)”、“求富” 救國(guó)方案：（地主階級(jí)）軍事救國(guó)

（四）主要內(nèi)容：①學(xué)習(xí)和引進(jìn)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。②創(chuàng)辦軍事、民用工業(yè)。③興辦學(xué)堂，派遣留學(xué)生。④籌建新式海軍和陸軍。

（五）洋務(wù)派的形成 代表人物：①中央：奕訢

②地方：曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠、張之洞

（六）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的階段和洋務(wù)派創(chuàng)辦的主要企業(yè)▲

第一階段 19世紀(jì)60~70年代 自強(qiáng) 軍事 安慶內(nèi)軍械所（曾、最早）上海江南制造總局（曾李、最大）福州船政局（左宗棠、最精）（記）

第二階段 19世紀(jì)70~90年代 求富 民用 輪船招商局、開(kāi)平礦務(wù)局（李）漢陽(yáng)鐵廠、湖北織布局（張）

注：19世紀(jì)80年代創(chuàng)辦北洋、南洋和福建三支海軍/水師

（七）評(píng)價(jià)（洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代化進(jìn)程中的地位和作用）：▲ 局限性：沒(méi)有使中國(guó)走上富強(qiáng)之路。

進(jìn)步性：①引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和設(shè)備，創(chuàng)辦了一批近代企業(yè)，培養(yǎng)了一批技術(shù)人員和技術(shù)工人。②客觀上刺激了中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，（最大影響）③對(duì)西方列強(qiáng)的侵略起了一定的抵制作用。④洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代化的開(kāi)端。

二、戊戌變法（1898.6.11光 緒9.21）維新變法（1895光 緒1898）

（一）維新變法運(yùn)動(dòng)的興起

1、“公車(chē)上書(shū)”：1895年，甲午戰(zhàn)敗和《馬關(guān)條約》簽訂后，康有為、梁?jiǎn)⒊?lián)合在北京參加會(huì)試的各省舉人，上書(shū)光緒帝，反對(duì)同日本議和，請(qǐng)求變法。

影響：雖未成功，但打破了清政府長(zhǎng)期以來(lái)規(guī)定的知識(shí)分子不得過(guò)問(wèn)朝政的禁令，是資產(chǎn)階級(jí)維新思潮轉(zhuǎn)變?yōu)閻?ài)國(guó)救亡政治運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志，揭開(kāi)了維新變法運(yùn)動(dòng)的序幕。

2、維新派的宣傳、組織活動(dòng)：（康有為、梁?jiǎn)⒊倏铮骸度f(wàn)國(guó)公報(bào)》（后改名《中外紀(jì)聞》）②團(tuán)體：強(qiáng)學(xué)會(huì)（第一個(gè)維新派政治團(tuán)體）

（二）戊戌變法（百日維新）：（1898.6.11——1898.9.21）救國(guó)方案：（資產(chǎn)階級(jí)維新派政治救國(guó)）君主立憲

1、起因：1897德國(guó)強(qiáng)占膠州灣，帝國(guó)主義掀起瓜分中國(guó)狂潮（康有為第5次上書(shū)的背景）

2、開(kāi)始：1898.6.11，光緒帝頒布《定國(guó)是詔》，實(shí)行變法。

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3、內(nèi)容：①經(jīng)濟(jì)上：提倡辦實(shí)業(yè)，獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造，改革財(cái)政；②政治上：廣開(kāi)言路，裁撤冗員，精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)；③教育上：改革科舉制度，開(kāi)辦新式學(xué)堂，設(shè)立譯書(shū)局；④軍事上：訓(xùn)練和裝備新式陸、海軍等。

（三）戊戌六君子

1、慈禧太后逼光緒帝免去支持變法的翁同龢職務(wù)，任命榮祿為直隸總督。2、1898.9.21，慈禧太后發(fā)動(dòng)政變（史稱(chēng)：戊戌政變），囚禁光緒帝，大肆搜捕維新派人士，變法失敗。

3、譚嗣同、林旭、劉光第、楊銳、楊深秀、康廣仁被殺害，史稱(chēng)“戊戌六君子”。（記法：兩支羊和一頭牛在樹(shù)林里慷慨地談話）

（四）影響：▲

①戊戌變法是一次資產(chǎn)階級(jí)的愛(ài)國(guó)政治運(yùn)動(dòng)，加快了中國(guó)近代化的進(jìn)程。②維新派在帝國(guó)主義侵略日益加深的緊要關(guān)頭，要求挽救民族危亡，發(fā)展資本主義，具有愛(ài)國(guó)和進(jìn)步的意義。③這次變法廣泛傳播了資產(chǎn)階級(jí)政治學(xué)說(shuō)和自然科學(xué)知識(shí)，在社會(huì)上起了思想啟蒙作用。④戊戌變法失敗的血的教訓(xùn)，促使資產(chǎn)階級(jí)的政治斗爭(zhēng)由改良轉(zhuǎn)向了革命?！顨w納：

1、戊戌變法失敗的原因是什么？它的失敗說(shuō)明了什么？ 失敗原因：（1）主觀原因：資產(chǎn)階級(jí)的自身軟弱性、妥協(xié)性。（根本原因）（未充分發(fā)動(dòng)人民群眾的力量；不敢反對(duì)舊勢(shì)力及帝國(guó)主義勢(shì)力；不能從根本上觸動(dòng)封建制度。）（2）客觀原因：慈禧為首的封建頑固勢(shì)力和帝國(guó)主義列強(qiáng)阻撓變法。/中外反動(dòng)勢(shì)力的聯(lián)合鎮(zhèn)壓和破壞。它的失敗說(shuō)明：資產(chǎn)階級(jí)改良道路在半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)行不通，只有通過(guò)革命。/資產(chǎn)階級(jí)無(wú)法救中國(guó)。

三、辛亥革命：（1911.10.10——1912.3）救國(guó)方案：（資產(chǎn)階級(jí)革命派政治救國(guó)）民主共和

概念：1911.10.10由武昌起義引起的推翻清王朝的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，史稱(chēng)辛亥革命。

（一）辛亥革命的醞釀（▲了解孫中山的革命活動(dòng)）

1、興中會(huì)的成立：1894 孫中山 美國(guó)檀香山

（1）地位：第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體；其成立標(biāo)志著資產(chǎn)階級(jí)革命派的初步形成。（2）目標(biāo)：以暴力推翻清王朝，建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)

2、同盟會(huì)的成立：1905.8 孫中山 日本東京（1）通過(guò)了《中國(guó)同盟會(huì)章程》，推舉孫中山為總理（2）同盟會(huì)的綱領(lǐng)：“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國(guó)，平均地權(quán)”。（“十六字綱領(lǐng)”）注：①“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華”：即“民族主義” 意為：推翻封建清王朝 是前提 “創(chuàng)立民國(guó)”： 即“民權(quán)主義” 意為：建立資產(chǎn)階級(jí)民主共和國(guó) 是核心 “平均地權(quán)”： 即“民生主義” 意為：廢除封建土地所有制，建立資本主義土地所有制 是補(bǔ)充

②孫中山在機(jī)關(guān)報(bào)《民報(bào)?發(fā)刊詞》中闡述為“民族主義”、“民權(quán)主義”、“民生主義”三大主義，簡(jiǎn)稱(chēng)“三民主義”。三民主義是比較完整的資產(chǎn)階級(jí)民主革命綱領(lǐng)，它成為孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想。

（3）地位：第一個(gè)全國(guó)性的資產(chǎn)階級(jí)政黨；其成立把中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命推進(jìn)到新階段。

（二）武昌起義（武昌起義是辛亥革命的起點(diǎn)）

1、指揮機(jī)構(gòu)：湖北的文學(xué)社和共進(jìn)會(huì)

2、準(zhǔn)備工作：①成立了領(lǐng)導(dǎo)起義的總部由蔣翊武任總指揮，孫武任參謀長(zhǎng)。②革命黨人在湖北新軍中做了大量宣傳組織工作。

3、主力軍：湖北新軍

4、過(guò)程：（1）1911.10.10，湖北武昌新軍工程營(yíng)的熊秉坤打響第一槍?zhuān)瑳_向楚望臺(tái)軍械庫(kù)。

（2）武昌起義后，各省紛紛響應(yīng)，宣布脫離清政府獨(dú)立。清王朝統(tǒng)治土崩瓦解。

5、結(jié)果：中華民國(guó)成立

（1）成立：1912.1.1 孫中山（中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)）南京 注意：民國(guó)﹟年+1911=公元﹟年（2）《中華民國(guó)臨時(shí)約法》：1912.3 參議院制定 孫中山頒布 中國(guó)歷史上第一部資產(chǎn)階級(jí)民主憲法

（三）辛亥革命的歷史意義▲

①辛亥革命是中國(guó)近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命。（性質(zhì)）②它推翻了清王朝，結(jié)束了統(tǒng)治中國(guó)兩千多年的封建君主專(zhuān)制制度（最大歷史作用/意義），建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)，使民主共和的觀念深入人心，同時(shí)也促進(jìn)了民族資本主義的發(fā)展。（成功之處）③辛亥革命沒(méi)有推翻帝國(guó)主義和封建主義在中國(guó)的統(tǒng)治，也沒(méi)有改變中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)，反帝反封建的革命任務(wù)沒(méi)有完成。（失敗之處及為什么失?。顨w納：

1、武昌起義成功的原因有哪些？

①孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命黨人長(zhǎng)期武裝斗爭(zhēng)的推動(dòng)作用，有同盟會(huì)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和三民主義思想的指導(dǎo)及影響。②革命黨人準(zhǔn)備較充分。③廣大革命英勇奮戰(zhàn)。④各地革命者的響應(yīng)配合。

☆歸納：

2、辛亥革命與戊戌變法有哪些異同（1）相同：①背景：中國(guó)面臨嚴(yán)重的民族危機(jī)

②目的：都為了發(fā)展資本主義

③過(guò)程：都頒布了有利資本主義發(fā)展的法令

④失敗原因：都是由于中外反動(dòng)勢(shì)力的鎮(zhèn)壓或者破壞，根源都是由于資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性、妥協(xié)性

（2）不同：①方法：戊戌變法是自上而下的變法；辛亥革命是自下而上的革命。

②建國(guó)思想：戊戌變法是依靠清王朝，建立君主立憲制；辛亥革命是推翻清王朝，建立民主共和國(guó)。③結(jié)果：戊戌變法是徹底的失敗了；辛亥革命建立了中華民國(guó)?！顨w納：

3、比較戊戌變法與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

（1）根本區(qū)別：戊戌變法是資產(chǎn)階級(jí)維新派推動(dòng)的，其目的是為了發(fā)展資本主義；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是地主階級(jí)推動(dòng)的，其目的是為了維護(hù)清政府的反動(dòng)統(tǒng)治。

（2）相同之處：都不改變封建的君主專(zhuān)制政體，都沒(méi)有改變近代中國(guó)社會(huì)的面貌。

☆歸納：

4、19世紀(jì)末20世紀(jì)初，面臨嚴(yán)重的民族危機(jī)，中國(guó)社會(huì)各階層的反應(yīng)是什么？ ①農(nóng)民階級(jí)發(fā)動(dòng)了義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，沉重打擊了中外反動(dòng)勢(shì)力。

②資產(chǎn)階級(jí)維新派進(jìn)行了戊戌變法，掀起了資產(chǎn)階級(jí)思想啟蒙運(yùn)動(dòng)。③資產(chǎn)階級(jí)革命派進(jìn)行了辛亥革命，推翻了清王朝，建立了中華民國(guó)。

四、新文化運(yùn)動(dòng)（1915.9——）

（一）新文化運(yùn)動(dòng)的興起

1、背景：北洋軍閥為維護(hù)自己的統(tǒng)治，在思想領(lǐng)域掀起“尊孔復(fù)古”的逆流。

2、興起標(biāo)志：1915.9，陳獨(dú)秀在上海創(chuàng)辦《青年雜志》

3、兩大陣地：

1、北京大學(xué)

2、《新青年》

▲

4、代表人物/五大主將：陳獨(dú)秀、李大釗、魯迅、胡適、蔡元培

5、旗幟/兩“先生”：德先生（民主）、賽先生（科學(xué)）

（二）主要內(nèi)容：

前期：三提倡三反對(duì) ①提倡民主，反對(duì)專(zhuān)制；②提倡科學(xué)，反對(duì)迷信；③提倡新文學(xué)，反對(duì)舊文學(xué)。

后期：宣傳十月革命，宣傳馬克思主義

◇1918李大釗發(fā)表《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》

（三）影響：

1、是中國(guó)歷史上一次空前深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)。

2、它高舉民主與科學(xué)的旗幟，對(duì)封建專(zhuān)制制度和封建思想文化進(jìn)行了一次猛烈的掃蕩，促進(jìn)了中國(guó)人民特別是知識(shí)青年的覺(jué)醒，為馬克思主義在中國(guó)的傳播創(chuàng)造了條件，也為中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生作了思想準(zhǔn)備。新民主主義革命時(shí)期（1919.5.4—1949.4.23）

第三學(xué)習(xí)主題 新民主主義革命的興起

五四運(yùn)動(dòng)及中國(guó)共產(chǎn)黨成立時(shí)期（1919.5—1924.1）

一、“五四運(yùn)動(dòng)”：（1919.5.4——6.5—）

（一）導(dǎo)火線：巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失敗 說(shuō)明：弱國(guó)無(wú)外交

（二）過(guò)程：

1、第一階段：1919.5.4—6月初 北京 青年學(xué)生

爆發(fā)：1919.5.4 北京大學(xué)等3000多學(xué)生 天安門(mén)示威游行 口號(hào)：“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊”、“廢除二十一條”、“還我山東”、“拒絕和約簽字”（“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊”反應(yīng)了反帝反封要求，為近代中國(guó)最完整的口號(hào)；只有“拒絕和約簽字”實(shí)現(xiàn)）

2、第二個(gè)階段：1919.6月初起 上海 工人階級(jí) 工人階級(jí)登上政治舞臺(tái) ◇“六三”前后的變化：1919.6.5，上海工人罷工，為五四運(yùn)動(dòng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn) 中心：北京 上海 主力：青年學(xué)生 工人階級(jí)

◇五四運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)了“三罷”斗爭(zhēng)：學(xué)生罷課 工人罷工 商人罷市

（三）結(jié)果：運(yùn)動(dòng)取得初步勝利

1、釋放被捕學(xué)生；

2、撤消三個(gè)賣(mài)國(guó)賊（曹、陸、章）職務(wù)；

3、拒絕在《凡爾賽和約》上簽字。（“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)、內(nèi)懲國(guó)賊”的直接目的達(dá)到）

（四）歷史意義：“五四運(yùn)動(dòng)”是一次徹底的反帝反封建的愛(ài)國(guó)（群眾）運(yùn)動(dòng)，是無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命的開(kāi)端。◇五四精神的核心內(nèi)容：“愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”，概括地講，就是“徹底地、不妥協(xié)地反帝反封建的愛(ài)國(guó)主義精神”。

二、中國(guó)共產(chǎn)黨的成立：（1921.7.23—7.31）

（一）歷史條件

1、階級(jí)條件：工人階級(jí)隊(duì)伍的壯大及工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

2、思想條件：馬克思主義在中國(guó)的廣泛傳播

3、干部、組織條件：各地共產(chǎn)主義早期組織的建立

1920.8陳獨(dú)秀在上海建立最早的共產(chǎn)黨早期組織。后來(lái)北京、武漢、長(zhǎng)沙、日本、法國(guó)等都建立了共產(chǎn)黨早期組織。

（二）中國(guó)共產(chǎn)黨的成立：1921.7.23—7.31 ▲1、1921年7月23日，中共“一大”在上海召開(kāi)，大會(huì)最后一天轉(zhuǎn)移到浙江嘉興南湖。（參加大會(huì)的有毛澤東、董必武等13人，代表全國(guó)50多名黨員）

2、中共“一大”的主要內(nèi)容/決議：①通過(guò)了中共的第一個(gè)黨綱（黨名；奮斗目標(biāo)）。②大會(huì)確定了黨的中心工作：組織和領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)。③大會(huì)選舉陳獨(dú)秀為中央局書(shū)記，宣告中國(guó)共產(chǎn)黨的成立。

▲

3、歷史意義：中共的成立是中國(guó)歷史上開(kāi)天辟地的大事。中國(guó)從此有了代表中華民族利益的新型的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命政黨。自從有了中國(guó)共產(chǎn)黨，中國(guó)革命的面貌煥然一新。（國(guó)民）大革命時(shí)期/北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期/第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期（1924.1—1927.7）

三、國(guó)民大革命：1924.1—1927.7

（一）黃埔軍校的創(chuàng)建：▲ 1、1924.6在共產(chǎn)黨建議下孫文在廣州黃埔創(chuàng)建“陸軍軍官學(xué)校”

2、孫中山任總理、蔣介石任校長(zhǎng)、廖仲愷任黨代表、周恩來(lái)任政治部主任

3、作用：培養(yǎng)了大批軍事政治人才

（二）北伐戰(zhàn)爭(zhēng)：1926.7—1927初▲

1、目的：推翻北洋軍閥，實(shí)現(xiàn)全國(guó)的統(tǒng)一

2、組織：國(guó)共兩黨聯(lián)合推動(dòng)

3、主力：以黃埔軍校學(xué)生為骨干的國(guó)民革命軍

4、革命對(duì)象：吳佩孚、孫傳芳、張作霖

5、戰(zhàn)場(chǎng)：①兩湖地區(qū)（主戰(zhàn)場(chǎng)）；②江西；③福建和浙江

6、北伐軍勝利進(jìn)軍：①北伐軍先后奪取汀泗橋、賀勝橋、武昌；②葉挺獨(dú)立團(tuán)為第四軍贏得“鐵軍”的稱(chēng)號(hào)；③1926.9馮玉祥率部參加國(guó)民革命軍，揮師南下，同北伐軍遙相呼應(yīng)；④1927年，國(guó)民政府從廣州遷至武漢。（說(shuō)明：國(guó)民政府于1925.7在廣州成立）

原因：國(guó)共合的實(shí)現(xiàn)；國(guó)民革命軍將士尤其是共產(chǎn)黨員、共青團(tuán)員的浴血奮戰(zhàn)；人民群眾的大力支持；馮玉祥的配合；戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性

7、北伐的主要成就：打跨了吳佩孚、孫傳芳；不到半年由珠江流域發(fā)展到長(zhǎng)江流域；——階段性完成了民主革命的任務(wù)

（三）國(guó)民革命失敗

1、失?。孩?927年蔣介石發(fā)動(dòng)“四一二”反革命政變

②1927年汪精衛(wèi)發(fā)動(dòng)了“七一五”反革命政變，標(biāo)志國(guó)民革命失敗 失敗原因：主觀：陳獨(dú)秀犯嚴(yán)重的“右傾”投降主義錯(cuò)誤（根本原因）；黨成立不久，力量弱小，斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)不足；客觀：國(guó)民黨右派叛變革命；中外反動(dòng)勢(shì)力聯(lián)合絞殺；

2、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：①要堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)統(tǒng)一戰(zhàn)線的領(lǐng)導(dǎo)。②要堅(jiān)持走武裝斗爭(zhēng)的道路。

（四）南京國(guó)民政府的建立：1927.4.18 蔣介石 ▲

1、性質(zhì)：代表大地主大資產(chǎn)階級(jí)利益的政權(quán)（1927.4.18 22年1949.4.22）

2、政策：堅(jiān)持實(shí)行反共反人民的政策 第一號(hào)命令：清黨通緝令

土地革命時(shí)期/十年內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期/第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期（1927.7—1937.7）

四、人民軍隊(duì)的建立

（一）▲南昌起義：1927.8.1

1、背景、目的：國(guó)民革命失敗后，面對(duì)敵人的白色恐怖，為了挽救革命，中國(guó)共產(chǎn)黨決定在南昌發(fā)動(dòng)武裝起義。

2、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：前敵委員會(huì)

3、領(lǐng)導(dǎo)人：周恩來(lái)（書(shū)記）、賀龍（起義總指揮）、葉挺朱德、劉伯承

4、意義：①打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍?zhuān)侵泄勃?dú)立領(lǐng)導(dǎo)軍隊(duì)進(jìn)行武裝斗爭(zhēng)的開(kāi)始，是創(chuàng)建人民軍隊(duì)的開(kāi)端。②8月1日成為人民軍隊(duì)誕生的紀(jì)念日。

（二）井岡山會(huì)師

1、“八七會(huì)議”：1927.8.7 漢口 中共中央緊急會(huì)議

內(nèi)容：確定了開(kāi)展土地革命和武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的總方針。注：會(huì)后，毛澤東受黨的派遣，到湖南領(lǐng)導(dǎo)秋收起義。

2、井岡山革命根據(jù)地的建立

1928年，毛澤東建立了以寧岡為中心的井岡山革命根據(jù)地。（第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地）▲

3、井岡山會(huì)師

（1）概況：1928.4，朱德、陳毅率領(lǐng)的南昌起義余部和湘南的工農(nóng)武裝在礱市與毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的秋收起義部隊(duì)勝利會(huì)師。兩軍的全體部隊(duì)改編為中國(guó)工農(nóng)紅軍第四軍，朱德任軍長(zhǎng)，毛澤東任黨代表。（2）意義：形成了中國(guó)工農(nóng)紅軍第一支堅(jiān)強(qiáng)的部隊(duì)。井岡山革命根據(jù)地成為中國(guó)革命的中心。

五、▲紅軍長(zhǎng)征：1934.10—1936.10

（一）原因和開(kāi)始

1、原因：“左”傾冒險(xiǎn)主義導(dǎo)致第五次反“圍剿”失利，紅軍被迫進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。

2、出發(fā)：1934.10，從中央革命根據(jù)地出發(fā)（如：江西瑞金）。

（二）遵義會(huì)議：1935.1 貴州遵義 中共中央政治局?jǐn)U大會(huì)議

1、召開(kāi)原因：“左”傾冒險(xiǎn)主義導(dǎo)致第五次反“圍剿”失利，紅軍被迫長(zhǎng)征；長(zhǎng)征初期，繼續(xù)犯“左”傾冒險(xiǎn)主義錯(cuò)誤，紅軍損失慘重

2、內(nèi)容/決議/成就：①批判了黨中央領(lǐng)導(dǎo)人在軍事上、組織上的錯(cuò)誤。②肯定了毛澤東關(guān)于紅軍作戰(zhàn)的基本原則，增選其為政治局常委。

2、意義：①結(jié)束了“左”傾冒險(xiǎn)主義在黨中央的統(tǒng)治。②確立了毛澤東在黨和紅軍中的領(lǐng)導(dǎo)地位。③是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

（三）長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)（主要指紅一方面軍）（聯(lián)系教材上的圖片和長(zhǎng)征路線圖）

1934.10出發(fā)→突破四道封鎖線→1935.1遵義會(huì)議→強(qiáng)渡烏江→四渡赤水→巧渡金沙江（標(biāo)志紅軍擺脫了國(guó)民黨幾十萬(wàn)人圍追堵截，掌握了作戰(zhàn)主動(dòng)權(quán)）→通過(guò)大涼山彝族地區(qū)→強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋→翻雪山→過(guò)草地→吳起鎮(zhèn)會(huì)師

記憶方法：烏江天險(xiǎn)重飛渡 四渡赤水出奇兵 金沙水拍云崖暖 大渡橋橫鐵索寒

（四）長(zhǎng)征的勝利 1、1935.10，紅一方面軍與陜北紅軍在吳起鎮(zhèn)會(huì)師。（歷時(shí)一年）2、1936.10，紅一方面軍分別與紅二方面軍、紅四方面軍在甘肅會(huì)寧、靜寧將臺(tái)堡會(huì)師，標(biāo)志長(zhǎng)征勝利結(jié)束。（歷時(shí)兩年）

（五）意義：

①長(zhǎng)征鍛煉和考驗(yàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍，保存了黨和紅軍的基干，留下了光榮的革命傳統(tǒng)。②長(zhǎng)征的勝利，極大地鼓舞了全國(guó)人民，推動(dòng)了革命形勢(shì)的發(fā)展。▲紅軍精神：艱苦奮斗的精神，革命英雄主義精神，革命樂(lè)觀主義精神 認(rèn)識(shí)：中國(guó)革命歷程的艱難曲折。

☆歸納：▲

1、孫中山的主要革命活動(dòng)：

①1894年領(lǐng)導(dǎo)成立第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體——興中會(huì)，提出武力推翻清政府，建立資產(chǎn)階 級(jí)共和國(guó)。

②1905.8，推動(dòng)成立第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命政黨—同盟會(huì)，提出十六字綱領(lǐng)，擔(dān)任同盟會(huì)總理。③1911—1912年領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，推翻了清王朝。

④1912年中華民國(guó)成立，擔(dān)任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)，頒布《中華民國(guó)臨時(shí)約法》。⑤1924年召開(kāi)國(guó)民黨“一大”，與共產(chǎn)黨合作，建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線。⑥1924年創(chuàng)建黃埔軍校，兼任總理?！顨w納：

2、中共領(lǐng)導(dǎo)的三次會(huì)師

①1928.4井岡山會(huì)師：南昌起義部隊(duì)和秋收起義部隊(duì)。②1935.10吳起鎮(zhèn)會(huì)師：紅一方面軍和陜北紅軍。

③1936.10甘肅會(huì)寧、靜寧將臺(tái)堡會(huì)師：紅一方面軍分別與紅二方面、紅四方面軍?！顨w納：

3、新、舊民主主義革命的比較：

舊民主主義革命 新民主主義革命 起止時(shí)間 1840年—1919年 1919年—1949年 革命任務(wù) 反侵略反封建 反帝反封建

領(lǐng)導(dǎo)階級(jí) 資產(chǎn)階級(jí) 無(wú)產(chǎn)階級(jí)及其政黨中國(guó)共產(chǎn)黨 革命性質(zhì) 資產(chǎn)階級(jí)民主主義革命 ☆歸納：

4、紅軍長(zhǎng)征勝利的原因：

①遵義會(huì)議撥正了航向，確立了毛澤東在黨和紅軍中的領(lǐng)導(dǎo)地位。②遵義會(huì)議后采取了正確的作戰(zhàn)方針和策略。③廣大紅軍有堅(jiān)定的理想、信念，有艱苦奮斗的精神和不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧?。④各族人民的支持。（⑤長(zhǎng)征途中同張國(guó)燾的分裂主義作斗爭(zhēng)。）八年抗戰(zhàn)時(shí)期/抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期（1937.7.7—1945.9.2）

第四學(xué)習(xí)主題 中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

一、抗日救亡運(yùn)動(dòng)

（一）“九一八事變”/柳條湖事件：1931.9.18 南滿(mǎn)鐵路沈陽(yáng)柳條湖

1、原因/目的：日本轉(zhuǎn)移29—33年經(jīng)濟(jì)危機(jī)打擊

▲2事情經(jīng)過(guò)：1931.9.18，日本關(guān)東軍策劃炸毀南滿(mǎn)鐵路沈陽(yáng)北郊柳條湖附近的一段路軌，反誣中國(guó)軍隊(duì)所為，接著炮轟東北軍駐地北大營(yíng)，占領(lǐng)沈陽(yáng)城。不到半年，東北三省全境淪陷。這就是“九一八”事變。（日本發(fā)動(dòng)局部侵華戰(zhàn)爭(zhēng)）

3、結(jié)果：由于蔣介石下令“絕對(duì)不抵抗”，不到半年，東北三省全境淪陷。1932年，日本在東北建立“偽滿(mǎn)洲國(guó)”。以長(zhǎng)春為“都城”，溥儀任“執(zhí)政”。

（二）西安事變/雙十二事變

1、背景：①1935年，日本帝國(guó)主義加緊侵略華北，使中國(guó)的民族危機(jī)空前嚴(yán)重。②日本帝國(guó)主義的侵略和全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)高漲，使國(guó)民黨內(nèi)部進(jìn)一步分化。③經(jīng)過(guò)中共的大力爭(zhēng)取，張、楊接受了“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日”的主張。④蔣介石拒絕抗日。

▲概況：1936.12.12，張學(xué)良、楊虎城派兵到西安華清池逮捕了蔣介石，囚禁了城內(nèi)一些國(guó)民黨高級(jí)將領(lǐng)，接著通電全國(guó)，呼吁停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日。這次逼蔣抗日的行動(dòng)，史稱(chēng)“西安事變”。

3、性質(zhì)：逼蔣抗日的軍事行動(dòng)。（注：不是以推翻蔣介石統(tǒng)治為目的的兵變）

4、中共態(tài)度：中共從全民族的利益出發(fā)，提出和平解決西安事變的正確方針。（解決的依據(jù)：民族矛盾開(kāi)始上升，抗日成為當(dāng)前的主要任務(wù)。）

5、結(jié)果/西安談判：在中共代表（周恩來(lái)、秦邦憲、葉劍英）與張學(xué)良、楊虎城共同努力下，蔣介石被迫接受了停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)合紅軍抗日等條件。

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6、影響/西安事變的和平解決的意義：西安事變的和平解決，標(biāo)志著十年內(nèi)戰(zhàn)的基本結(jié)束，促進(jìn)了國(guó)共合作抗日局面的出現(xiàn)。（注：不可理解為 西安事變的歷史意義）☆歸納：中共主張和平西安解決西安事變的原因： ①日本大舉入侵中國(guó)，民族危機(jī)嚴(yán)重，“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日”是全國(guó)人民的共同要求。②西安事變后，國(guó)內(nèi)外出現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜的形勢(shì)。③中共從全民族利益出發(fā)，提出和平解決的主張。

二、全國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始：1937.7.7—1945.9.2

（一）日本發(fā)動(dòng)七七事變/盧溝橋事變——抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)：1937.7.7 ▲

1、概況：1937.7.7，日本侵略軍向駐北平西南盧溝橋的中國(guó)軍隊(duì)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，挑起了全面侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)。這就是“七七事變”，又稱(chēng)“盧溝橋事變”。（日本發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)）

2、影響：盧溝橋的烽火，揭開(kāi)了中華全民族抗日民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。

（二）▲南京大屠殺：（1937.12.13起 六 個(gè) 星 期）1、1937.12.13起持續(xù)6個(gè)星期的針對(duì)和平居民的大屠殺，殺害我國(guó)同胞30多萬(wàn)。其中19萬(wàn)人被集體屠殺。

2、其中，日寇把關(guān)在幕府山的5.7萬(wàn)人驅(qū)至下關(guān)草鞋峽，集體槍殺。（這是日寇制造的最大的一次集體屠殺）

（▲以侵華日軍南京大屠殺等罪行為例，認(rèn)識(shí)日本軍國(guó)主義兇惡殘暴的侵略本質(zhì)）☆聯(lián)系：日本右翼分子制造教科書(shū)問(wèn)題，至今仍否定南京大屠殺等史實(shí)的目的是什么？ 否定、掩蓋侵華史實(shí)（如南京大屠殺），復(fù)活軍國(guó)主義/為軍國(guó)主義招魂，為侵華戰(zhàn)爭(zhēng)涂脂抹粉。

三、國(guó)共合作抗日

（一）臺(tái)兒莊戰(zhàn)役（1938.3——1938.4）

1、抗戰(zhàn)之初，國(guó)民政府在正面戰(zhàn)場(chǎng)先后組織了淞滬會(huì)戰(zhàn)、太原會(huì)戰(zhàn)、徐州會(huì)戰(zhàn)、武漢會(huì)戰(zhàn)等四次大會(huì)戰(zhàn)。

2、徐州會(huì)戰(zhàn)

①為保衛(wèi)徐州，第五戰(zhàn)區(qū)司令長(zhǎng)官李宗仁指揮軍隊(duì)在臨沂與日軍備戰(zhàn)七天； ②在保衛(wèi)滕縣的戰(zhàn)斗中，122師師長(zhǎng)王銘章?tīng)奚?/p>

③1938.3—1938.4，國(guó)民黨取得臺(tái)兒莊大捷，這是自抗戰(zhàn)以來(lái)國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)取得的一次重大勝利，鼓舞了中國(guó)人民抗戰(zhàn)勝利的信心。（但是這一戰(zhàn)役沒(méi)有能夠扭轉(zhuǎn)國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)被動(dòng)的局面）

（二）百團(tuán)大戰(zhàn)（1940.8—1940.12）

1、抗戰(zhàn)開(kāi)始后，中共堅(jiān)持實(shí)行依靠群眾，發(fā)動(dòng)群眾的全面抗戰(zhàn)路線。

2、八路軍、新四軍深入敵后，放手發(fā)動(dòng)群眾，開(kāi)展獨(dú)立自主的游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，建立敵后抗日根據(jù)。敵后戰(zhàn)場(chǎng)逐漸成為抗日的重心。

敵后抗日根據(jù)主要有：①聶榮臻—晉察冀（最早的/第一個(gè)敵后抗日根據(jù)地）；②劉伯承、鄧小平、徐向前—晉冀魯冀；③賀龍、關(guān)向應(yīng)—晉綏；④陳毅—蘇南；⑤張?jiān)埔荨?；⑥陜甘寧邊區(qū)—全國(guó)的抗戰(zhàn)中心

3、百團(tuán)大戰(zhàn)：

（1）目的：粉碎日軍對(duì)華北根據(jù)地的“掃蕩”和“囚籠”政策

（2）概況：1940年8—12月，八路軍105個(gè)團(tuán)20萬(wàn)人在彭德懷指揮下，在華北進(jìn)行了一場(chǎng)以破壞敵人交通線為主要目標(biāo)的戰(zhàn)役，史稱(chēng)“百團(tuán)大戰(zhàn)”。（3）結(jié)果：殲敵2.5萬(wàn)多人，摧毀了大量的敵碉堡和據(jù)點(diǎn)。

（4）意義：沉重地打擊了日寇，激發(fā)了全國(guó)人民的抗戰(zhàn)熱情，提高了共產(chǎn)黨和八路軍的威望。是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一次重大的軍事勝利。

（▲講述中國(guó)軍隊(duì)血戰(zhàn)臺(tái)兒莊和百團(tuán)大戰(zhàn)等史實(shí)，體會(huì)中國(guó)軍民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚木瘢?/p>

四、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

（一）中共七大：1945.4—6 陜西北部延安

1、背景：世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)和中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)即將取得勝利

2、目的：為了爭(zhēng)取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利，并在抗戰(zhàn)勝利后，建設(shè)一個(gè)獨(dú)立、自由、民族、統(tǒng)一、富強(qiáng)的新中國(guó)

①通過(guò)了毛澤東《論聯(lián)合政府》的政治報(bào)告。

②制定了“放手發(fā)動(dòng)群眾，壯大人民力量，在我黨

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3、內(nèi)容/決議： 的領(lǐng)導(dǎo)下，打敗日本侵略者，解放全國(guó)人民，建立一個(gè)新民主主義的中國(guó)”的黨的七大政治路線

③通過(guò)了新的黨章，把毛澤東思想作為黨的指導(dǎo)思想。

④選舉了毛澤東為主席的新的黨中央委員會(huì)。

4、意義：這次大會(huì)在歷史的轉(zhuǎn)折關(guān)頭制定了黨的正確路線，使全黨在毛澤東思想的旗幟下實(shí)現(xiàn)了空前的團(tuán)結(jié)，形成了以毛澤東為核心的堅(jiān)強(qiáng)的中央領(lǐng)導(dǎo)集體，為奪取抗戰(zhàn)的最后勝利和新民主主義革命在全國(guó)的勝利奠定了基礎(chǔ)。

（二）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

1、日本宣布無(wú)條件投降：1945.8.15

2、日本投降簽字儀式—日本正式向反法西斯同盟國(guó)投降：1945.9.2 東京灣美艦“密蘇里號(hào)”（抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利結(jié)束、二戰(zhàn)結(jié)束）（中國(guó)的一個(gè)民主黨派—“九三學(xué)社”就是為了紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利而更名的）

3、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因：

①抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立，全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)、浴血奮戰(zhàn)。（主要原因）②中共及其領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮了中流砥柱作用。③蘇聯(lián)、美國(guó)等反法西斯同盟的援助。④抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)正義的戰(zhàn)爭(zhēng)，正義的戰(zhàn)爭(zhēng)必勝。⑤愛(ài)國(guó)華僑和世界友好人士的支持援助。

注：中共及其領(lǐng)導(dǎo)的人民武裝，是團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的中流砥柱，是取得抗戰(zhàn)勝利的決定性力量?！?/p>

4、抗戰(zhàn)勝利的意義：①中華民族100多年來(lái)反抗外來(lái)侵略取得的第一次偉大勝利，洗雪了近代以來(lái)的民族恥辱。②為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利作出了重要貢獻(xiàn)。

☆歸納：為什么說(shuō)中共及其領(lǐng)導(dǎo)的人民武裝，是團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的中流砥柱，是取得抗戰(zhàn)勝利的決定性力量？

①中共發(fā)起、領(lǐng)導(dǎo)和維護(hù)了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，迫使蔣介石走上了聯(lián)共抗日的道路；②中共提出了正確的政治主張和軍事戰(zhàn)略策略，為抗戰(zhàn)的勝利指明了道路，鼓舞了全國(guó)人民抗戰(zhàn)必勝的信心；③中共領(lǐng)導(dǎo)軍隊(duì)建立了抗日根據(jù)地，開(kāi)辟敵后戰(zhàn)場(chǎng)，抗擊大部分日軍和全部偽軍，使日本侵略者陷入人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海中。所以說(shuō)中共是全民族抗戰(zhàn)的中流砥柱，對(duì)抗戰(zhàn)的勝利起了決定性作用。

三年解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期/解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期（1945.10—1949.4.23）

第五學(xué)習(xí)主題 人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

一、▲重慶談判（1945.8.28 43天 1945.10.10—）

1、背景：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得偉大勝利，蔣介石在美國(guó)支持下積極準(zhǔn)備內(nèi)戰(zhàn)

2、中共參加談判的原因：爭(zhēng)取和平，揭露美蔣陰謀

3、中共參加談判的代表：周恩來(lái)、毛澤東、王若飛

4、成果：簽訂《政府與中共代表會(huì)談紀(jì)要》，即“雙十協(xié)定”：堅(jiān)決避免內(nèi)戰(zhàn)（停戰(zhàn)）；以和平、民主、團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一為基礎(chǔ)，建設(shè)一個(gè)獨(dú)立、自由、民族、統(tǒng)一、富強(qiáng)的新中國(guó)；召開(kāi)政治協(xié)商會(huì)議，保證人民享受自由、民主等權(quán)利?！顨w納：國(guó)共歷史上的兩次談判

1936.12 西安談判 中共代表（周恩來(lái)、秦邦憲、葉劍英）與張學(xué)良、楊虎城 1945.8.28 43天 1945.10.10— 重慶談判 中共代表（周恩來(lái)、毛澤東、王若飛）

二、全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)

1946.6 國(guó)民黨22萬(wàn)軍隊(duì)大舉進(jìn)攻中原解放區(qū)，內(nèi)戰(zhàn)開(kāi)始。

三、解放戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程

（一）粉碎國(guó)民黨全面進(jìn)攻和重點(diǎn)進(jìn)攻（1946.6 ——1947.5）任務(wù)：戰(zhàn)略防御

1、粉碎國(guó)民黨全面進(jìn)攻：1946.6 8月 1947.2 殲敵71萬(wàn)

2、粉碎國(guó)民黨重點(diǎn)進(jìn)攻（1947.3 4月 1947.5）

（1）國(guó)民黨重點(diǎn)進(jìn)攻的兩個(gè)方向：陜甘寧邊區(qū)、山東解放區(qū)

（2）粉碎國(guó)民黨對(duì)陜甘寧邊區(qū)的重點(diǎn)進(jìn)攻：

開(kāi)始時(shí)間：1947.3 5個(gè)月時(shí)間完成

指揮人員：彭德懷 參戰(zhàn)部隊(duì)：西北人民解放軍

戰(zhàn)術(shù)：“蘑菇”戰(zhàn)術(shù)

主要戰(zhàn)斗：延安、青化砭、羊馬河、蟠龍鎮(zhèn)、沙家店

結(jié)果：殲敵2萬(wàn)多人，粉碎國(guó)民黨對(duì)陜甘寧邊區(qū)的重點(diǎn)進(jìn)攻

（二）戰(zhàn)略進(jìn)攻（1947.6 ——1948.8）1、1947年中共內(nèi)戰(zhàn)的任務(wù)：變戰(zhàn)略防御為戰(zhàn)略進(jìn)攻 依據(jù)：敵我力量對(duì)比變化

2、挺進(jìn)中原

1947.6底 劉佰承、鄧小平率晉冀魯冀野戰(zhàn)軍主力，強(qiáng)渡黃河，挺進(jìn)大別山，開(kāi)辟大別山根據(jù)地，揭開(kāi)了戰(zhàn)略進(jìn)攻的序幕。

（三）戰(zhàn)略決戰(zhàn)（1948.9 ——1949.1）1、1948年中共內(nèi)戰(zhàn)的任務(wù)：戰(zhàn)略決戰(zhàn) 依據(jù)：敵我力量對(duì)比進(jìn)一步變化

2、戰(zhàn)略決戰(zhàn)時(shí)期我黨發(fā)動(dòng)的三大戰(zhàn)役：遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役 ☆注：按照發(fā)動(dòng)的先后順序?yàn)檫|沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役 按照從北到南的地理順序?yàn)檫|沈戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役

按照殲敵數(shù)量從少到多的地理順序?yàn)檫|沈戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役 三大戰(zhàn)役都發(fā)生在長(zhǎng)江以北

3、遼沈戰(zhàn)役（1948.9—1948.11）

指揮人員：林彪、羅榮桓 參戰(zhàn)部隊(duì)：東北解放軍 結(jié)果：殲敵47萬(wàn)

意義/影響：解放東北全境；革命戰(zhàn)爭(zhēng)有了鞏固的后方，為平津戰(zhàn)役的勝利奠基

4、淮海戰(zhàn)役（1948.11初—1949.1）

指揮人員：粟裕、陳毅、劉佰承、鄧小平、譚震林（注意：記憶順序與照片對(duì)應(yīng)）鄧小平為前敵委書(shū)記

參戰(zhàn)部隊(duì)：中原解放軍、華東解放軍

結(jié)果：殲敵55萬(wàn)

意義/影響：為解放長(zhǎng)江以南各省奠基

5、平津戰(zhàn)役（1948.11底—1949.1）

指揮人員：林彪、羅榮桓、聶榮臻 參戰(zhàn)部隊(duì)：東北解放軍、華北解放軍 戰(zhàn)術(shù)：先打兩頭，后取中間，各個(gè)殲滅敵人

主要作戰(zhàn)地點(diǎn)：張家口、新保安、北平、天津、塘沽（從西北到東南）（順序?yàn)椋盒卤０病獜埣铱凇旖颉凉痢逼剑ㄗⅲ罕逼绞呛推浇夥诺模?949.1）

結(jié)果：殲敵52萬(wàn)

意義/影響：三大戰(zhàn)役共殲滅和改編國(guó)民黨軍隊(duì)150多萬(wàn)，基本消滅了其精銳部隊(duì)，使解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利成為定局。（三大戰(zhàn)役的勝利，基本消滅了國(guó)民黨的精銳部隊(duì)，為籌建新中國(guó)做了軍事上的準(zhǔn)備）

（四）追殲國(guó)民黨殘余部隊(duì)，解放全中國(guó)（1949.4 —1949.4.23—）

1、渡江戰(zhàn)役（1949.4.21—1949.4.23）

百萬(wàn)人民解放軍（西 起點(diǎn)）江西湖口——江蘇江陰（止點(diǎn) 東）1949.4.23晚 占領(lǐng)南京總統(tǒng)府 ☆銜接：毛澤東的《七律?人民解放軍占領(lǐng)南京》

2、近代史的結(jié)束：

1949.4.23 渡江戰(zhàn)役占領(lǐng)南京總統(tǒng)府，宣告國(guó)民黨在大陸22年統(tǒng)治的結(jié)束。

第六、七學(xué)習(xí)主題 經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活.科學(xué)技術(shù)與思想文化

1.中國(guó)近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段：

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)到清朝末年出現(xiàn)民族工業(yè)的萌芽、一戰(zhàn)期間的民族工業(yè)“黃金時(shí)代”、一戰(zhàn)后至新中國(guó)建立前民族工業(yè)的凋謝、萎縮。

但“黃金時(shí)代”是非常短暫的，被稱(chēng)為“短暫的春天”第一，日本和美國(guó)的資本始終沒(méi)有停止對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略；第二，第一次世界大戰(zhàn)一結(jié)束，戰(zhàn)勝的歐洲資本主義國(guó)家便馬上卷土重來(lái)，加緊對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略，這樣中國(guó)剛剛有了發(fā)展的民族工業(yè)又陷入了停滯狀態(tài)。榮氏企業(yè)的興衰便是明顯的一個(gè)例證。（中國(guó)近代民族工業(yè)落后的主要原因是帝國(guó)主義侵略）

中國(guó)近代的民族工業(yè)在帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義三座大山的夾縫中求生存、圖發(fā)展，總的來(lái)說(shuō)是比較落后的。而且從行業(yè)上看，主要集中在輕工業(yè)部門(mén)。地區(qū)之間的發(fā)展也很不平衡，大體是沿海沿江大城市的民族工業(yè)比較發(fā)達(dá)，而在廣大內(nèi)地卻非常薄弱

2.狀元實(shí)業(yè)家張謇創(chuàng)辦的大生紗廠是中國(guó)近代民族工業(yè)的縮影.張謇是中國(guó)近代著名的實(shí)業(yè)家、教育家，他的“實(shí)業(yè)救國(guó)、教育救國(guó)”的主張和實(shí)踐具有深刻的歷史意義，他一生創(chuàng)辦了20多個(gè)企業(yè)，370多所學(xué)校（創(chuàng)辦了我國(guó)第一所師范學(xué)校—南通師范學(xué)校 和 中國(guó)第一座博物館---南通博物苑），為我國(guó)近代民族工業(yè)的興起，為教育事業(yè)的發(fā)展作出了寶貴貢獻(xiàn)。毛澤東同志在談到中華民族工業(yè)時(shí)曾說(shuō)：“輕工業(yè)不能忘記張謇”。

3.中國(guó)人自辦的第一份近代報(bào)紙是1858年在香港出版的《中外新報(bào)》.最著名的是1872年在上海創(chuàng)辦的《申報(bào)》 除刊登新聞，還發(fā)表對(duì)時(shí)事政治的評(píng)論。報(bào)紙成為人們獲取信息、了解社會(huì)的主要傳媒工具，人們可以通過(guò)報(bào)紙了解到國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件，從報(bào)紙上尋找對(duì)自己有用的信息。

4.1897年在上海創(chuàng)辦的商務(wù)印書(shū)館，是近代中國(guó)歷史最長(zhǎng)、規(guī)模最大的文化出版機(jī)構(gòu)，當(dāng)時(shí)使用的刻板和字典很多都是由它出版的。

5、詹天佑和京張鐵路：

這是中國(guó)人自行設(shè)計(jì)和施工的第一條鐵路干線，設(shè)計(jì)出了“人”字型的路軌。

6、侯德榜：撰寫(xiě)《制堿》探索出了新的制堿工藝“侯氏制堿法”。其研制的“紅三角”牌中國(guó)純堿在美國(guó)費(fèi)城萬(wàn)國(guó)博覽會(huì)上獲得金獎(jiǎng)，被譽(yù)為“中國(guó)工業(yè)進(jìn)步的象征”

7、魏源：提出了“師夷長(zhǎng)技以制夷”的口號(hào)，編成《海國(guó)圖志》，是我國(guó)第一部介紹世界各國(guó)情況的著作，幫助人們開(kāi)闊視野和了解世界。

8、嚴(yán)復(fù)（資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想家）：

他認(rèn)為要救國(guó)，只有效法西方，推行維新改革，《天演論》是他譯著的書(shū)中影響最大的，書(shū)中闡述了“物競(jìng)天擇，適者生存”是生物進(jìn)化論和“世道必進(jìn)，后勝于今”的社會(huì)進(jìn)步論的思想。在當(dāng)時(shí)的中國(guó)起到了打擊封建勢(shì)力，對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)的知識(shí)界起了資產(chǎn)階級(jí)思想啟蒙的作用。9.1862年，洋務(wù)派創(chuàng)辦京師同文館，是中國(guó)近代第一所新式學(xué)堂，打破儒學(xué)一統(tǒng)天下壟斷教育的局面，揭開(kāi)了中國(guó)近代教育改革的序幕。1898年，光緒帝批準(zhǔn)在北京設(shè)立京師大學(xué)堂，開(kāi)了中國(guó)高等教育的先河。辛亥革命后，京師大學(xué)堂改為北京大學(xué)，1917年，蔡元培任校長(zhǎng)，“兼容并包”的辦學(xué)方針使北京大學(xué)成為新文化運(yùn)動(dòng)的中心和五四運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地?？婆e考試是中國(guó)封建社會(huì)自隋唐以來(lái)選拔官吏的主要形式，在它誕生之初，自有打破世襲、廣選人材的積極的一面。但是隨著明清封建集權(quán)的加強(qiáng)，八股文盛行于世，文字獄此起彼伏，科考徹底淪為禁錮知識(shí)分子思想的重要工具。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)失敗后，改革科舉制度，加強(qiáng)實(shí)用學(xué)科，成為當(dāng)時(shí)有識(shí)之士的強(qiáng)烈要求。洋務(wù)派興辦了新式學(xué)堂如“京師同文館”等，培養(yǎng)從事實(shí)際事務(wù)的有用人才；戊戌變法期間，光緒皇帝詔準(zhǔn)建立京師大學(xué)堂，這是中國(guó)近代最早的一座體制完備的高等學(xué)府（辛亥革命后改為北京大學(xué)），也是變法失敗后新政中僅存的碩果，但此時(shí)學(xué)堂內(nèi)仍以講授經(jīng)學(xué)為主。二十世紀(jì)初，由于國(guó)內(nèi)形勢(shì)的巨變，清政府被迫于1905年頒布了《奏定學(xué)堂章程》，宣布廢除科舉制度，這一舉動(dòng)為新的教育體制的推行掃除了最大障礙。辛亥革命后，蔡元培任國(guó)民政府教育總監(jiān)，提出教育應(yīng)包括體育、智育、美育、德育四方面并舉，促進(jìn)了近代教育的發(fā)展；新文化運(yùn)動(dòng)提倡民主與科學(xué)、提倡白話文、提倡男女平等、成立教育團(tuán)體??這一切都有利于教育的普及，對(duì)推動(dòng)當(dāng)時(shí)的教育改革，提倡新式教育也起了重要作用。

10.魯迅原名周樹(shù)人，原學(xué)醫(yī)，后因痛感激發(fā)民眾覺(jué)悟更為重要，遂棄醫(yī)從文。1918年首次用“魯迅”的筆名發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。他是現(xiàn)代雜文的開(kāi)拓者。新文化運(yùn)動(dòng)中，參加《新青年》的編輯工作，成為新文化運(yùn)動(dòng)的主將。主要代表作：《吶喊》《彷徨》《故事新編》從不同角度揭示封建制度的黑暗，反映了辛亥革命的不徹底性。

11.聶耳的一生雖然短暫，卻留下了不朽的藝術(shù)遺產(chǎn)，田漢作詞 聶耳譜曲的《義勇軍進(jìn)行曲》在抗戰(zhàn)年代極大地鼓舞了人民的斗志，新中國(guó)成立后被定為國(guó)歌。

12．冼星海創(chuàng)作了《黃河大合唱》，以黃河兩岸人民抗日救國(guó)的英勇斗爭(zhēng)為題材，以歌頌祖國(guó)的偉大和人民的勤勞勇敢為主題，集中反映了時(shí)代精神，具有鮮明的民族風(fēng)格，是一部不朽的音樂(lè)史詩(shī)。周恩來(lái)贊譽(yù)冼星?！盀榭箲?zhàn)發(fā)出怒吼，為大眾譜出呼聲”.注意：兩人的創(chuàng)作都具有相同的背景：抗日

13.徐悲鴻繼承了中國(guó)古代繪畫(huà)的優(yōu)良傳統(tǒng)。作畫(huà)提倡“盡精微、致廣大”，融合中西方畫(huà)法于一體。油畫(huà)《田橫五百壯士》，國(guó)畫(huà)《奔馬》 《愚公移山》等作品，構(gòu)思精奇，氣勢(shì)恢宏，他尤其擅長(zhǎng)畫(huà)馬，他筆下的馬，造型精確、神采飛揚(yáng)，極富時(shí)代感。

中國(guó)近代社會(huì)的兩次歷史性變化① 孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命。

②中華人民共和國(guó)的成立和社會(huì)主義制度的建立。

中國(guó)近代史 1 234 5678 標(biāo)志事件匯編

——

1840—18

42——鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

1840年6月1842年

——1853年太平軍占領(lǐng)南京——1894年威海衛(wèi)戰(zhàn)役

——1895年《馬關(guān)條約》的簽定

——《辛丑條約》的簽訂

天京。***17——辛亥革命

—— 1901《辛丑條約》的簽訂 ——《辛丑條約》的簽訂

——甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中北洋艦隊(duì)的全軍覆沒(méi)

——洋務(wù)運(yùn)動(dòng) ——公車(chē)上書(shū)

——光緒帝頒布改新詔書(shū) ——戊戌政變

——辛亥革命 北洋軍閥開(kāi)始統(tǒng)治中國(guó)的標(biāo)志——***62728293031 3233——七七事變

3435363738

——1915年陳獨(dú)秀在上海創(chuàng)辦《青年雜志》

——1919年五四運(yùn)動(dòng)

——1921年**一大的召開(kāi) ——中國(guó)共產(chǎn)黨的成立 ——中國(guó)共產(chǎn)黨的成立

——蔣介石和汪精衛(wèi)發(fā)動(dòng)反革命政變

動(dòng)失敗的事件——蔣介石和汪精衛(wèi)發(fā)動(dòng)反革命政變

——1927年

——南昌起義

——1934年10月——1936年10月紅軍三大主力在甘肅會(huì)寧會(huì)師

——1931年“九一八”事變

——西安事變的和平解決

——國(guó)共兩黨再次合作

開(kāi)始長(zhǎng)征

——1945年8月——1945年8月

100多年來(lái)中國(guó)人民反抗外國(guó)侵略屢敗的局面的事件是——抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

——1946年6月

——1947年夏

40

——1949年4月——三大戰(zhàn)役

第一,首次,最??

1、第一個(gè)入侵中國(guó)的外國(guó)資本主義國(guó)家：英國(guó)

2、第一個(gè)不平等條約：《南京條約》

3、近代史侵占中國(guó)領(lǐng)土最多的國(guó)家：俄國(guó)

4、近代史上賠款最多的條約是： 《辛丑條約》

5、對(duì)中國(guó)危害最大的條約：《辛丑條約》

6、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中辦的最早的近代兵工廠是：安慶內(nèi)軍械所（1861年曾國(guó)藩?jiǎng)?chuàng)辦）

7、洋務(wù)派創(chuàng)辦的規(guī)模最大的軍事工業(yè)：江南制造總局（1865年 曾李二人創(chuàng)辦）

8、洋務(wù)派創(chuàng)辦的設(shè)備最齊全的船舶制造廠：福州船政局（左宗棠創(chuàng)辦）

9、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間亞洲最大的鋼鐵廠：漢陽(yáng)鐵廠（由張之洞創(chuàng)辦）10,第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體是：興中會(huì)

10、第一個(gè)全國(guó)性的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨是：中國(guó)同盟會(huì)

11、打響了反抗國(guó)民黨反動(dòng)派第一槍的事件：1927年8月1日發(fā)生的南昌起義

12、第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地是：井岡山革命根據(jù)地

13、中國(guó)最早規(guī)模最大的民族機(jī)器工業(yè)：發(fā)昌機(jī)器廠

14、中國(guó)第一所師范學(xué)校：南通師范學(xué)校（由民族資本家張謇創(chuàng)辦）

15、中國(guó)第一座博物館：南通博物苑

16、中國(guó)人開(kāi)辦的的第一家輪船運(yùn)輸公司：輪船招商局（1873年李鴻章創(chuàng)辦）

17、中國(guó)人自己開(kāi)辦的第一條鐵路：唐胥鐵路

18、中國(guó)人自己架設(shè)的第一條電報(bào)線：19世紀(jì)70年代出現(xiàn)在香港和上海之間

19、中國(guó)人自行創(chuàng)辦的第一份近代報(bào)紙：《中外新報(bào)》（1858年香港出版）20、中國(guó)近代第一所新式學(xué)堂：京師同文館（1862年洋務(wù)派創(chuàng)辦）

21、中國(guó)人自己設(shè)計(jì)和施工的第一條鐵路：京張鐵路（詹天佑主持修建）

22、我國(guó)第一部比較系統(tǒng)地介紹世界各國(guó)情況的著作：《海國(guó)圖志》魏源主編