第一篇：我對尚文英語教學(xué)現(xiàn)狀的思考

教師發(fā)言稿

我對尚文英語教學(xué)現(xiàn)狀的思考

梁麗萍

尚文中學(xué)有過輝煌，也經(jīng)過低谷，坦率地說，尚文的英語教學(xué)正面臨困境。筑堤修壩，種下梧桐，爭取在短時間內(nèi)改善現(xiàn)狀，結(jié)合自己的教學(xué)，我進(jìn)行了如下思考。

一、面臨的主要問題——一高、二難。

1、一高

教材理念要求高。新的課程理念提出“要關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和發(fā)展”。老師們，“每一位學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)是多么高啊。

2、二難

1）達(dá)到教學(xué)要求難。教學(xué)互動的二期課改理念要求教師必須對教材進(jìn)行“二次創(chuàng)作”，即活化教材又補(bǔ)充教材。教師在每節(jié)課中要扮演講解員、演員和裁判員等不同的角色。教師要研究適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，讓你的教學(xué)既要陽春白雪，又要下里巴人，讓每一個學(xué)生各得其所需，真是難啊。

2）讓學(xué)生家長滿意難。社會對教育的不斷關(guān)注，使得家長們把望子成龍、望女成鳳的意志強(qiáng)加給孩子，把壓力強(qiáng)加給老師。經(jīng)常聽家長對孩子說：你這樣還怎么考大同啊?？墒乾F(xiàn)在的獨(dú)生子女，不想花力氣，還想成績高，作業(yè)多了不行，少了說你不負(fù)責(zé)任。遇到問題都是先挑別人的錯，甚至有些家長還和孩子一起挑老師的錯。怎么教，真是難啊！

二、應(yīng)對舉措

1、要腳踏實(shí)地、不斷學(xué)習(xí)。

語言的教學(xué)是沒有嚴(yán)格的界限之分的，我在教學(xué)過程中，始終關(guān)注中考的教學(xué)要求，從預(yù)備年級開始，我在教現(xiàn)有的知識同時，（首先要保證現(xiàn)在的要學(xué)會）與中考緊密聯(lián)系的知識，時常下點(diǎn)毛毛雨，反反復(fù)復(fù)地出現(xiàn)，經(jīng)過日積月累，學(xué)生已經(jīng)掌握了超出本年級教材以外的知識。（簡介班級情況：入學(xué)以來，由于班級里差生比較多，這是班級的任課老師都知道的，班級開始時處境很差，各門功課在前四個班級中總是最差，經(jīng)過了兩年的磨練，現(xiàn)在好像各門功課均有提高）

如今，對教師的要求已越來越高，這就需要教師經(jīng)常地更新知識、拓寬視野。于是，在課余時間，我“深挖洞，廣積糧”，不斷充實(shí)自己的知識儲備，提高教學(xué)技能?！吧钔诙础笔侵笇W(xué)習(xí)研究教材以內(nèi)的東西；“廣積糧”就是要研究與教材相關(guān)的東西、與教材暫時無關(guān)但與學(xué)生未來有關(guān)的東西。只有這樣，才能在講臺上站穩(wěn)，贏得學(xué)生的目光。比如牛津教材中，有一課是《法國在召喚》，我對學(xué) 1

教師發(fā)言稿

生說：老師也帶你們?nèi)シ▏纯?。我把自己在家練?xí)了好多遍的法國簡圖畫在黑板上，形象直觀地給他們介紹法國。同時我將先期在網(wǎng)上收集的法國風(fēng)俗、特產(chǎn)及文化等資料介紹給學(xué)生，收到了很好的效果。

2、要發(fā)揮特長、培養(yǎng)自己的教學(xué)風(fēng)格。

簡單機(jī)械地操練，勢必枯燥，讓學(xué)生反感。所以在教學(xué)中，我們要用我們的氣質(zhì)，得體的語言去吸引學(xué)生。詼諧幽默會使孩子們在快樂中學(xué)習(xí)。所以我在每一節(jié)課上都盡量制造一個幽默時刻，抖抖包袱，也會不失時機(jī)地在學(xué)生面前故弄玄虛來吊胃口，激發(fā)他們的興趣，還故意地拿出自己不熟練的上海話來逗逗他們，讓他們開心。我上課的習(xí)慣是每天以大量的句型提問開場，對好的學(xué)生來說，這是一個深入理解的渠道；對沒有學(xué)好的學(xué)生而言，是一個彌補(bǔ)和反復(fù)的過程。設(shè)計的問題是依據(jù)每個人的能力而定的，長此以往，學(xué)生每節(jié)課都盼著我的提問，并且還希望老師給他的問題難一點(diǎn)，證明老師對他的信任。所以我教的班級，英語課上是不舉手的，是開火車式地輪下去。（簡單介紹上課的一些方法）

3、要樂于奉獻(xiàn)，耐心服務(wù)。

作為英語教師，我們深深懂得，要想學(xué)好英語，最好的方法就是大信息量，高密度、勤反復(fù)。課堂時間有限，我便經(jīng)常利用休息時間走進(jìn)教室，加大力度、反反復(fù)復(fù)地操練。有的老師問我，看你每天都有精力十足，你不累嗎？我總是以笑答一句“小車不倒只管推嘛”。平時我少言寡語，但一站到學(xué)生面前，我便精神百倍。

教師是服務(wù)員。對這個問題原來我一直想不通，現(xiàn)在我的回答是：是。教師要向?qū)W生提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，教師就是服務(wù)者，你的服務(wù)好不好，技能如何，誰說了算？學(xué)生、家長。服務(wù)對象的要求不是一成不變的，每一個服務(wù)對象的要求也不同，為了滿足不同的需求，就要不斷改善服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)的品牌。優(yōu)秀的學(xué)生是相似的，但“差”的學(xué)生卻各有各的差法，怎么辦？抱怨是沒有用的，只能去面對?！百Y源有限，創(chuàng)意無限”我們只好鼓起勇氣，做到巧婦敢為無米之炊，面對次米粗面也要燒出好飯。比如：我們班有一個學(xué)生，有多動癥，嚴(yán)重到不吃藥控制不了的程度。家長怕孩子忘記吃藥，我負(fù)責(zé)每天給他吃藥。還有一個學(xué)生，記憶力很不好，我必須每天把我講課單詞給他錄音，帶回家再去復(fù)習(xí)。真的是服務(wù)要周到，更要有耐心啊。

面對這一高、二難，我一直采取以下“三要”來完成自己的教學(xué)工作。應(yīng)該說，得到了大部分家長和學(xué)生的認(rèn)同。收到了較好的教學(xué)效果。當(dāng)然，還有許多不足之處，希望得到各位的指正。

第二篇：對中職英語教學(xué)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考_2

對中職英語教學(xué)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考

英語是中等職業(yè)學(xué)校的主要文化課程之一。隨著我國加入WTO，國際政治、經(jīng)濟(jì)交流日益頻繁，英語作為一種國際語言在人們的日常生活和工作中顯得越來越重要。掌握英語基礎(chǔ)知識，運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力對中職生來說是必備的技能之一。而當(dāng)前中職學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣不濃、實(shí)際運(yùn)用能力極差。這不僅僅是學(xué)生單方面學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，也是教師該反思一下自身教學(xué)方法的問題。當(dāng)前英語教學(xué)實(shí)際存在諸多急待改進(jìn)的地方。針對目前各地中職學(xué)校英語教學(xué)脫離實(shí)際的現(xiàn)狀，我們不得不反思中職英語教學(xué)的正確走向。當(dāng)前中職英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)時代要求，符合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，符合學(xué)生實(shí)際和專業(yè)實(shí)際，不斷地更新、發(fā)展?，F(xiàn)就當(dāng)前中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實(shí)際來談?wù)剮c(diǎn)教學(xué)思考：

一、對當(dāng)前中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析

近幾年來由于國家教育理念、教育政策的轉(zhuǎn)變與調(diào)整，中職學(xué)校迎來了蓬勃發(fā)展。伴隨著全國各地中職學(xué)校雨后春筍般地出現(xiàn)，一系列中職學(xué)生的學(xué)習(xí)問題也逐漸暴露出來，英語方面主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（一）受傳統(tǒng)教育理念的影響，學(xué)生普遍重視專業(yè)課學(xué)習(xí)輕視文化課學(xué)習(xí)

從每年的夏季招生我們都知道，選擇上職業(yè)學(xué)校的這一部分學(xué)生主要就是為了學(xué)技術(shù)掌握一技之長。他們認(rèn)為學(xué)不學(xué)文化課無所謂，再加上初中時英語基礎(chǔ)比較薄弱就更沒有興趣學(xué)了；更有甚者徹底就不學(xué)，說早知道要學(xué)文化課就不來上職業(yè)學(xué)校了。在他們看來學(xué)文化課是上普高考大學(xué)的事，上職業(yè)學(xué)校只要把專業(yè)技術(shù)學(xué)好就夠了。殊不知每門課程之間都是相通的，學(xué)電工電子要用到數(shù)學(xué)知識，學(xué)計算機(jī)要用到英語知識，平時打個欠條寫封信寫張請假條等要用到語文應(yīng)用文寫作知識。不僅如此，作為一名合格的中專畢業(yè)生不但要掌握過硬的專業(yè)技術(shù)知識還應(yīng)具備良好的文化素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)，為將來在工作崗位上繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造提供契機(jī)。

（二）受以往自身學(xué)習(xí)狀況的影響英語基礎(chǔ)太薄弱，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)到了心有余而力不足的境地

很多一部分學(xué)生初中時英語基礎(chǔ)就太薄弱，甚至大面積空白，以致現(xiàn)在聽不懂英語課，在課堂上做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，睡覺、思想開小差、看其他書籍等等。學(xué)生們反映說，“老師我們也想學(xué)可就是聽不懂?。　薄翱吹接⒄Z我頭都暈了！”?學(xué)生的英語學(xué)習(xí)已走進(jìn)了死胡同，到了讓他們自己心有余而力不足、讓老師頭疼的地步。

（三）一少部分同學(xué)基礎(chǔ)可以學(xué)習(xí)態(tài)度也端正，但學(xué)習(xí)方法不合理，進(jìn)步較小，綜合語言運(yùn)用能力和口語交際能力差。

（四）中職學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的目的和重要性的認(rèn)識不夠。

（五）有些學(xué)生特別是差生對英語學(xué)習(xí)缺乏自信,抱有“破罐子破摔”思想。只有做到充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，教學(xué)才能做到有的放矢。二.對教師充分了解和認(rèn)識學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體的反思

目前大專院校、高中的不斷擴(kuò)招使得處于兩者夾縫中生存的各中職學(xué)校的學(xué)生結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，生源質(zhì)量越來越差：大部分屬于自費(fèi)分?jǐn)?shù)線都未達(dá)到、雙基均差的落榜學(xué)生（經(jīng)過普通高中或其他分?jǐn)?shù)要求較高的私立高中層層篩選剩下的，或是被父母強(qiáng)逼來上學(xué)的）；還有部分是農(nóng)村家庭貧困上不起高中的學(xué)生。在畢業(yè)招聘面試中很大部分學(xué)生連簡單的英語面試一點(diǎn)聽不懂，簡單的英語單詞factory, manager等的意思都翻譯不了，更有甚者連二十六個英語字母都寫不全。這就要求英語教學(xué)必須做出相應(yīng)的改革，針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀采取對策，以適應(yīng)實(shí)際的需要。在實(shí)踐中,我們中職英語教師教授的書本知識與日常生活實(shí)際和就業(yè)實(shí)踐聯(lián)系不大，且講授的過深過難，過于強(qiáng)調(diào)語法、詞組等機(jī)械記憶的純理論知識，教學(xué)方法欠缺妥當(dāng)。這對本來基礎(chǔ)就差的學(xué)生無疑為雪上加霜。另一方面教師覺得也不是很得心應(yīng)手,雖然也認(rèn)真?zhèn)湔n上課了，一堂課下來累得不輕，教學(xué)效果卻不能令人滿意,學(xué)生所掌握的英語知識、技能也是差強(qiáng)人意。

問題主要出在什么地方呢？作為中職英語教學(xué)工作者，只有深刻全面地認(rèn)識和了解中職學(xué)生這一主體，掌握他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)，才能恰當(dāng)?shù)?、正確地對他們的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，做到知己知彼，百戰(zhàn)百勝。中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與其他學(xué)生相比，大體有以下特點(diǎn)： ①對英語學(xué)習(xí)的重要性缺乏認(rèn)識。

理論上講，中職學(xué)生上職校是為了更好地?fù)駱I(yè)、就業(yè)的，因而他們往往就存在重專業(yè)課輕文化課的思想，認(rèn)為只要專業(yè)學(xué)好了就行文化學(xué)不學(xué)無所謂。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語都是迫于學(xué)校課程的規(guī)定，所以，在英語課的教學(xué)設(shè)計時，教師應(yīng)盡量把英語教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，把英語教學(xué)與學(xué)生將來的就業(yè)能力的培養(yǎng)結(jié)合起來。如，經(jīng)常穿插專業(yè)詞匯，cpu(車床)-【電子計算機(jī)專業(yè)】, car maintaintenance(汽車保養(yǎng))【汽車維修專業(yè)】, electronics(電子學(xué)科)【電子專業(yè)】等,英語應(yīng)用文寫作，英文履歷表填寫等；在課堂內(nèi)容教授上，補(bǔ)充貼近當(dāng)今學(xué)生活且趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容，努力使課堂不枯燥乏味。以此來提起他們的學(xué)習(xí)興趣和提高他們對英語學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識。

②中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)是相當(dāng)薄弱的。

大多中職學(xué)生都是普通高中落榜進(jìn)入中職學(xué)校的。他們文化課成績極差，特別是英語基礎(chǔ)極差的學(xué)生，有個別學(xué)生甚至英語中考成績是個位數(shù)。雖然中職學(xué)校的教師們也都知道這一點(diǎn)，但在實(shí)際的教學(xué)過程中卻注意不到這一點(diǎn)。于他們常常會不顧實(shí)際地用相對過難的內(nèi)容去給他們講課，導(dǎo)致他們進(jìn)入“不懂不學(xué)、不學(xué)不會、不會就厭學(xué)”的惡性循環(huán)之中。今年剛剛?cè)雽W(xué)的高一新生在我上第一堂英語課講音標(biāo)時全班就有80%以上說不會音標(biāo)，音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語單詞讀音必須要掌握的，面對此景我只得從頭把48個音標(biāo)細(xì)講并帶讀。我們不能把我們這些中職學(xué)生當(dāng)作是

一個已學(xué)了三年的senior student 來對待，我們要了解自己所面對的教學(xué)對象的實(shí)際。③中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的目的和動機(jī)與普高學(xué)生很不相同。

大部分普高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的就是為了提高語言的綜合應(yīng)用能力和為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)，也就是說，他們是為高考和今后深造服務(wù)的。因而，大部分普高學(xué)生對待自己的英語學(xué)習(xí)有一種義務(wù)感、緊迫感、責(zé)任感。他們的英語學(xué)習(xí)相對而言就會有自覺性和主動性。而大部分中職學(xué)生則不同，他們不是為今后的學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的，他們完全是沖著一個飯碗而來的，他們對英語的學(xué)習(xí)是以是否對這個飯碗有用衡量的，他們學(xué)英語就是他們自己對學(xué)習(xí)英語的興趣和對英語學(xué)習(xí)的需要。

④中職學(xué)生也有自己學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢和長處，有自己可以挖掘的潛力。中職學(xué)生雖然英語基礎(chǔ)普遍很差、底子很薄、學(xué)習(xí)英語效率很低，但他們也有許多普高學(xué)生所不具有的優(yōu)勢。例如，中職學(xué)生對與參與動手、動口的表演活動欲望很強(qiáng)，對集體行動反映積極。這些優(yōu)點(diǎn)為他們英語學(xué)習(xí)活動的開展提供了契機(jī)。教師應(yīng)充分利用這些特點(diǎn)，開展形式多樣的英語教學(xué)活動，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，樹立學(xué)生的自信心。三.對轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革英語教學(xué)模式的反思

有很多老師認(rèn)為，只有進(jìn)行“應(yīng)試教育”才能幫助學(xué)生考好試，進(jìn)行“素質(zhì)教育”就不能有針對性地應(yīng)考，他們認(rèn)為“素質(zhì)教育”和“應(yīng)試教育”是相互對立的。所謂“應(yīng)試教育”，就為了考試而進(jìn)行的教學(xué)，即考什么就教什么，采取題海戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)方式。在這種模式下，教師教學(xué)的重點(diǎn)只放在“有希望”的學(xué)生身上。而“素質(zhì)教育”就是全面培養(yǎng)學(xué)生技能，使學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯各方面能力都得到全面發(fā)展，每一個學(xué)生都被老師公平對待。

事實(shí)上，“素質(zhì)教育”和“應(yīng)試教育”不是相互對立的。學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯幾個方面是相互影響的，任何一個方面發(fā)展不好都會影響其他幾個方面的發(fā)展。比如說，一些省份不考聽力，如果老師也不重視聽力的話，這樣肯定會影響其它幾個方面的發(fā)展。無論是強(qiáng)調(diào)某一個（幾個）方面而忽視另外一個（幾個）方面，英語的學(xué)習(xí)都會是“畸形”。至于只重視一部分“有希望”的學(xué)生而忽視另一部分學(xué)生，其帶來的后果就更嚴(yán)重了。這樣會讓學(xué)生心目中從小就蒙上一塊不公平的陰影，甚至走上錯誤的道路，這是教育的最大失敗。當(dāng)然，要消滅這種現(xiàn)象，必須從根源著手，需要一個較長的過程。

常常聽很多老師無奈地說學(xué)生基礎(chǔ)太差沒辦法教了?！皼]有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。”，我們應(yīng)該停止那些對學(xué)生的抱怨，耐心地、滿懷激情地投入到這份工作中，仔細(xì)研究、探討合適的教法。英語是一門技能,必須根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo)更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,教師應(yīng)把聽、說、讀、寫、譯能力的培養(yǎng)有機(jī)地貫穿到整個教學(xué)活動中去,課堂內(nèi)外多采用啟發(fā)式,通過機(jī)械和模仿的語言技能訓(xùn)練來啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生;采取以學(xué)生為中心的主題教學(xué)模式,最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性;不斷進(jìn)行新的教學(xué)實(shí)踐,重點(diǎn)提高學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力。還可以把課堂教學(xué)與課外實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來,如開展英語角活動、演講比賽、英語知識競賽、小組討論、辯論、游戲、以及角色扮演、講故事等等,把教與學(xué)進(jìn)行得生動有趣,為學(xué)生提供創(chuàng)造性運(yùn)用語言的機(jī)會,培養(yǎng)和提高應(yīng)用語言的能力。采用實(shí)效性的教學(xué)方法，千方百計地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性。只有當(dāng)學(xué)生能基本聽得懂,說得出,寫得對的時候,才會真正喜歡英語,對英語的興趣也就培養(yǎng)出來了。

(一)走進(jìn)中職學(xué)生(差生)的心，建立真誠融洽的師生情誼

學(xué)生進(jìn)入中專學(xué)習(xí)時，外語已學(xué)兩三年，數(shù)次考試（包括中考）中的接連失敗、初中英語老師的冷眼相待致使他們對外語已失去了信心，產(chǎn)生了“破罐子破摔”的自卑想法。不僅他們學(xué)習(xí)英語的自信心嚴(yán)重受挫，就連待人接物的自信心都不足。所以，這些孩子就如同掉進(jìn)了冰窖，心理上極度“冰冷”。作為教師的我們應(yīng)主動接近他們，用積極的態(tài)度，真誠的微笑來縮短師生之間的距離（哪怕是一個眼神一個微笑都能讓他們真切地感受到老師的溫暖和關(guān)愛），對他們進(jìn)行英語學(xué)習(xí)心理疏導(dǎo)，鼓勵他們只要從頭來一步一個腳印會學(xué)好的。教育心理學(xué)告訴我們，差生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步，他們只是由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析，逐個擊破。我們中職英語教師應(yīng)充分利用兩節(jié)課中間的時間、課外輔導(dǎo)時間深入學(xué)生中間,同他們聊天,聊他們感興趣的話題,關(guān)心他們的日常生活,了解他們的個性發(fā)展特點(diǎn)。不鄙視他們，不放棄他們，了解他們的特長，愛好。尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表揚(yáng)鼓勵，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。例如，有位學(xué)生，他的英語基礎(chǔ)并不好，但朗讀水平很不錯，我上課表揚(yáng)他音質(zhì)很好,讀起英文文章來頗有播音主持的韻味，鼓勵他多讀英文，早自習(xí)讓他常領(lǐng)全班同學(xué)讀，大大地增強(qiáng)了他學(xué)外語的信心和興趣?，F(xiàn)在他很愛學(xué)英語，成績也大有長進(jìn)。(二)學(xué)會以寬容的心態(tài)去對待學(xué)生

英語教學(xué)成功與否不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等。中職學(xué)生在自我紀(jì)律約束和英語學(xué)習(xí)自主方面自覺性都很差，教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害學(xué)生自尊心的語言。中職學(xué)生在初中班級中常被學(xué)生鄙視，有些初中教師也認(rèn)定他們是班級的“敗類”，“累贅”。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感、挫折感，有厭學(xué)情緒，自信心不強(qiáng)。我們應(yīng)主動采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄?。?dāng)我看見學(xué)生抄其他同學(xué)的作業(yè)時，我不但不責(zé)備，還主動將最好學(xué)生的作業(yè)本借給他們抄，并叮囑他們要“一抄、二讀、三背”，第二天上課，有意識地叫抄作業(yè)的學(xué)生站起來口頭做一遍，同樣也能達(dá)到預(yù)期的效果，每次的單元測驗(yàn)，我將成績有進(jìn)步的學(xué)生名字提出來及時表揚(yáng)，讓他們也品嘗品嘗成就感。有些學(xué)生反應(yīng)的慢點(diǎn)，有時一個簡單的時態(tài)講幾遍還不理解，我不厭其煩地再多講幾遍；有時

用淺顯易懂的語言或更多例句解釋直到他們聽懂為止。無數(shù)事實(shí)證明，中職生有懶惰的一面，也有積極的另一面；有較強(qiáng)的逆反心理，也有若渴的求知欲；有違反紀(jì)律的行為，也有守紀(jì)律的愿望。他們畢竟是十六、十七歲的孩子，在自身學(xué)習(xí)自卑的心理陰影下,教師一個寬容的微笑，一句體貼的話語一個會意的眼神，一個輕微的觸摸都會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。

（三）夯實(shí)基本功，增強(qiáng)內(nèi)功,創(chuàng)設(shè)愉悅課堂.英語是一門交際工具、是一門實(shí)踐技用很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生必須要大量地反復(fù)地模仿、訓(xùn)練運(yùn)用來提高語用能力和交際能力。這就是英語的特點(diǎn)，而大多數(shù)中職學(xué)生學(xué)習(xí)不主動，怕動腦、怕張嘴。隨著教學(xué)內(nèi)容的增多和難度的加深。他們會認(rèn)為整天嘰哩哇啦的讀啊，記啊太機(jī)械、枯燥，還有的同學(xué)在課堂上就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)——英語課成了催眠曲。這就需要我們的教師不斷加強(qiáng)內(nèi)功,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生上課時注意力往往不夠集中，我們教師應(yīng)盡量做到將教材化難為易，化多為少，精講多練，用短暫時間達(dá)最佳效果，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。為了延長學(xué)生上課專注的時間，我們可以常結(jié)合課文講些有趣的小故事、介紹英美國家的相關(guān)文化背景、聽聽英文歌曲等。課堂上將好差生搭配起來，采取集體，小組，雙人，個別活動訓(xùn)練，凝聚學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒。讓學(xué)生在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

四.對改革傳統(tǒng)英語教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的反思 1.關(guān)于教材的問題

自從使用新教材以來，多數(shù)師生普遍認(rèn)為教材偏難。就是英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生也難掌握得很好。到底應(yīng)該怎樣處理才恰當(dāng)，我想這需要根據(jù)具體的情況而定。教師應(yīng)該根據(jù)不同的情況適當(dāng)降低教學(xué)難度，有選擇性地使用教材內(nèi)容。這應(yīng)該是我們的共識。比如說，單詞不一定要求學(xué)生都去記、有些活動不一定都要開展。總之，如果不顧學(xué)生的實(shí)際情況的話，最后只能是事倍功半，欲速則不達(dá)。

我國中等職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，側(cè)重于基礎(chǔ)文化素質(zhì)的需要，加強(qiáng)專業(yè)知識和技能培養(yǎng)，提高學(xué)生在實(shí)際工作中應(yīng)用英語的能力。但是現(xiàn)在中職英語教學(xué)一直沿用單一的教學(xué)模式：“一根粉筆、一張嘴、一本書”，造成學(xué)生對教材和教師的依賴性太強(qiáng)，缺乏自主思考的能力，過分側(cè)重機(jī)械記憶，喪失自學(xué)能力，失去了應(yīng)有的教學(xué)效果。并且局限學(xué)生的思維，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮，學(xué)生只能完全被動地接受知識。教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要工具。好的教材可以起到鼓勵和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。近年來,隨著生源質(zhì)量的不斷下降,現(xiàn)用中職學(xué)校英語教材不能有效適應(yīng)新的情況，沒有能夠突出交際性原則和專業(yè)實(shí)用性原則,其設(shè)計應(yīng)不利于在課堂上開展交互活動及具體專業(yè)的就業(yè)需求。在教材內(nèi)容的改革上應(yīng)本著實(shí)用性的原則，采用實(shí)用性的內(nèi)容，增加一些與專業(yè)有關(guān),對學(xué)生就業(yè)有益的內(nèi)容,如,英文面試口語、旅游、賓館服務(wù)英語等。這樣才能增強(qiáng)英語課堂教學(xué)的實(shí)用性,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。構(gòu)建以培養(yǎng)職業(yè)能力和提高學(xué)生基本素質(zhì)為目標(biāo)的英語課程,改革英語課的教學(xué)內(nèi)容、使其真正滿足職業(yè)教育的要求,是英語教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn),也是英語教學(xué)改革的核心問題。中職英語教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)切合生產(chǎn)、學(xué)習(xí)的實(shí)際，一個在生產(chǎn)第一線的應(yīng)用型人才,如現(xiàn)代設(shè)備的操作人員等,到底要學(xué)什么內(nèi)容的英語,只有到有代表性的職業(yè)崗位(群),進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究,認(rèn)真聽取生產(chǎn)現(xiàn)場工程技術(shù)人員和技術(shù)工人的意見才能得出確切的答案。隨著生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展,生產(chǎn)現(xiàn)場使用英語的機(jī)會日益增多,如進(jìn)口設(shè)備、儀器的說明書和使用手冊,國際通用技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),正在使用的成熟技術(shù)和先進(jìn)技術(shù)的原始資料等。另外在現(xiàn)代信息社會中,計算機(jī)的使用已十分普遍,人機(jī)溝通能力成為必備的職業(yè)素養(yǎng)。英語教學(xué)對有關(guān)計算機(jī)的操作指令、提示信息,通用和專業(yè)軟件的使用說明,互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)調(diào)用命令等都可納入教學(xué)內(nèi)容,成為中職英語教學(xué)十分實(shí)用而生動的教學(xué)內(nèi)容。2.關(guān)于教法的問題

目前英語教學(xué)中，很多老師運(yùn)用“語言點(diǎn)”教學(xué)法，認(rèn)為英語學(xué)習(xí)就是語法學(xué)習(xí)。沒有把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣作為一項任務(wù)，從而把學(xué)生訓(xùn)練成“考試的工具”。常常聽到老師抱怨：才講的語言點(diǎn)學(xué)生又忘了，這個語言點(diǎn)講過多少遍，結(jié)果還是記不住。這種現(xiàn)象非常普遍。一方面，講得太多，學(xué)生無法全部記住。有時語言點(diǎn)多達(dá)幾十個，而且好多語言點(diǎn)都是來自字典、資料，甚至連我們老師也無法記住，怎么可能要求學(xué)生記住呢？畢竟學(xué)生要學(xué)的不只是英語一門功課。另一方面，學(xué)了之后不用。老師講解之后，只作為語言點(diǎn)來研究，而沒有帶頭去運(yùn)用它。課堂是英語教學(xué)的主戰(zhàn)場，不通過聽、說、讀、譯來鞏固效果是不能掌握所學(xué)知識的。

《中職英語課程標(biāo)準(zhǔn)》在其教學(xué)理念中，倡導(dǎo)“任務(wù)型教學(xué)”，提出教師要關(guān)注學(xué)生的情感；加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)；拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力；利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道；引導(dǎo)學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能，形成自主學(xué)習(xí)的能力?！吨新氂⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。而綜合語言運(yùn)用能力的形成是建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)的整體發(fā)展基礎(chǔ)上的。教師的任務(wù)就是要通過任務(wù)活動的設(shè)計在這五個方面共同促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的形成和發(fā)展。

作為一名中職學(xué)校的年輕英語教師,我認(rèn)為目前大多數(shù)中職學(xué)校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)普遍存在著不切實(shí)際的、薄弱的一面，英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀發(fā)人深省。這讓我們不得不認(rèn)真反思我們的中職英語教學(xué)。我們要從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)、時刻兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，努力改革英語教學(xué)模式，徹底轉(zhuǎn)變英語教學(xué)觀念，認(rèn)真領(lǐng)會新課改的精神，為中職英語教學(xué)水平的提高奉獻(xiàn)一份力量。我相信，只要我們真正用心去對待學(xué)生、對待教學(xué)，中職英語的教學(xué)和中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)一定會有燦爛的明天！

第三篇：對高中英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析及思考

對高中英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析及思考

(2002-11-16 11:54:52)

新編高中英語教材體現(xiàn)了現(xiàn)代語言教學(xué)思想，是我國教育改革在教材方面的成果。雖然新教材在語言知識方面降低了難度與要求，但對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。幾年來，全國各地廣大教研員及外語教師為新教材的實(shí)施付出了艱苦的努力，進(jìn)行了大量的探索和有益的嘗試。為使教師明確高中外語教學(xué)的目的與任務(wù)，了解新教材的結(jié)構(gòu)和體系，學(xué)習(xí)、掌握新教材所體現(xiàn)的語言教學(xué)理論和教學(xué)方法，探討、解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，全國各地各級教研部門做了大量培訓(xùn)工作，開展了多形式、多渠道的教研、教改活動。這些工作的開展為高中英語教學(xué)帶來可喜的成果，主要表現(xiàn)為：1.廣大教師的教學(xué)思想有了提高，“發(fā)展運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力”“以學(xué)生為中心”等觀點(diǎn)開始并越來越多地被人們所接受，而教學(xué)思想的提高、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變又促進(jìn)了新教材的順利實(shí)施；2.教師努力熟悉新的教學(xué)內(nèi)容和方法，多數(shù)教師能夠靈活駕馭、處理教材，精心設(shè)計教學(xué)活動，教學(xué)活動的設(shè)計以語言功能和運(yùn)用能力為主，兼顧語言結(jié)構(gòu)，竭力避免傳統(tǒng)教學(xué)中教師枯燥講解的弊端，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)交際化；3.學(xué)生在交際情境中學(xué)習(xí)語言，學(xué)得主動、輕松，興趣得到激發(fā)，積極性得到提高，加強(qiáng)

了個別化學(xué)習(xí)。

在肯定成績的同時，應(yīng)當(dāng)看到存在的問題。通過大量的聽課調(diào)研，我們認(rèn)為，目前高中英語

教學(xué)存在的問題具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.部分教師還不能完全適應(yīng)新教材的教學(xué)，其教學(xué)思想跟不上教材編者的思路，仍存在“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。在教學(xué)目標(biāo)上，部分教師把較多的時間放在語言點(diǎn)的學(xué)習(xí)和語言技能的訓(xùn)練上，留給學(xué)生的活動時間相對減少，忽視了實(shí)際能力的培養(yǎng)，結(jié)構(gòu)與功能兩者之間的比重掌握不好。在教學(xué)方法上，被動多于主動，灌輸多于啟發(fā)，學(xué)生總是處于被動的聽、記、背、練的苦學(xué)之中；重視對現(xiàn)有結(jié)論的記憶，而忽視學(xué)習(xí)的過程；重視教學(xué)的嚴(yán)格劃一，而忽視學(xué)生個體差異的創(chuàng)造才能。這種做法不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于他們自主發(fā)展與獨(dú)立人格意識的形

成。

2.部分教師對新教材各種課型教學(xué)的思路、模式和方法掌握不準(zhǔn)，不懂得針對不同的課型建立不同的教學(xué)模式(有的教師把對話課上成閱讀課)，不懂得如何根據(jù)不同的課型培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的語言交際能力，課堂教學(xué)步驟層次不清。

3.部分教師的文化素質(zhì)、語言水平和教學(xué)水平亟待提高。有的教師至今在課堂上仍基本用漢語授課；有的語音不準(zhǔn)確，語調(diào)欠純正；有的口語較差，語法錯誤較多，課堂語言單調(diào)貧乏，不能很好地

勝任課堂語言交際活動的顧問和組織者的角色，以致無法創(chuàng)設(shè)一種“逼真的”交際環(huán)境。

4.板書基本功不盡如人意。有的教師書寫較差，不工整、不規(guī)范，板書設(shè)計沒有做到布局合理美

觀，而是隨意性較大，有的教師甚至連課題也不板書，顯得很不規(guī)范。

5.廣大教師對新教材給予了高度評價，但部分教師在教學(xué)中也產(chǎn)生了一些困惑和誤解。例如，有些教師認(rèn)為交際教學(xué)反對教語法，學(xué)生只要能聽會說就行，因而忽略英語基礎(chǔ)知識的教學(xué)，課堂教學(xué)

看上去熱熱鬧鬧，但實(shí)際教學(xué)卻收效甚微。的確，使用新教材以后，多數(shù)學(xué)生的聽、說能力確有提高，但同時應(yīng)看到，有些學(xué)生的讀、寫能力有所下降，準(zhǔn)確性差，單詞拼寫錯誤百出，語法錯誤五花八門，結(jié)果又出現(xiàn)了“文盲英語”。這種傾向?qū)嶋H上是把“知”與“能”的關(guān)系對立起來。

6.多媒體教學(xué)手段運(yùn)用不夠充分。通過聽課調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：評優(yōu)質(zhì)課時，掛圖、簡筆畫、卡片、實(shí)物、錄像、投影、錄音機(jī)樣樣俱全，應(yīng)有盡有；但到平時上課時，這些東西在課堂上統(tǒng)統(tǒng)不見了，教師依舊沿用那一張嘴、一塊黑板、一支粉筆的傳統(tǒng)教法，仿佛多媒體教學(xué)手段只是

為了應(yīng)付優(yōu)質(zhì)課才用，致使平時課堂教學(xué)不生動、不活潑，教學(xué)過程呆板，氣氛沉悶。

為使高中英語教學(xué)適應(yīng)改革開放和國民素質(zhì)教育的需要，使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)聽、說、讀、寫能力均衡發(fā)展，綜合提高，我們認(rèn)為，今后的高中英語教學(xué)應(yīng)在以下幾方面邁出較大步伐。

一、各級教研部門應(yīng)加強(qiáng)高中英語新大綱的學(xué)習(xí)和宣傳工作，促使教師進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀

念

我們搞教學(xué)、教研工作，首先要抓《教學(xué)大綱》這個要領(lǐng)。因?yàn)閷τ趯W(xué)科教學(xué)、教研來說，《教學(xué)大綱》就是法規(guī)，是學(xué)科教學(xué)、教研工作的指導(dǎo)。它既規(guī)定外語學(xué)科總的目標(biāo)要求，又規(guī)定每學(xué)年每學(xué)期的具體目標(biāo)要求，既有語言知識的要求，又有語言能力的要求。因此，只有狠抓大綱的學(xué)習(xí)和宣傳，才能促使教師全面透徹地領(lǐng)會教學(xué)大綱的精神，明確高中英語教學(xué)的目的、任務(wù)與要求，教師的思想才能解放，觀念才能轉(zhuǎn)變。這是搞好新教材教學(xué)工作、全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

二、樹立正確的教學(xué)觀，改革課堂教學(xué)，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積

極性

為了適應(yīng)新教材的教學(xué)要求，教師要處理好教與學(xué)、講與練、如何練以及為什么而練的關(guān)系。也就是說，在語言教學(xué)觀上要有一個轉(zhuǎn)變。第一，我們要樹立語言是“學(xué)會的”，而不是“教會的”這樣一個觀念。教師的“教”，不能代替學(xué)生的“學(xué)”，教師把教材中的知識要點(diǎn)傳授給學(xué)生，即使講得十分清楚、正確，其效果也只能體現(xiàn)在學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的了解和理解層次，至于學(xué)生的掌握和運(yùn)用，則要通過學(xué)生的實(shí)踐才能完成。第二，英語教學(xué)是一個師生共同參與的過程，其中學(xué)生是主體。舊高中大綱中有一句話：發(fā)揮教師的“主導(dǎo)作用”，現(xiàn)改為“指導(dǎo)作用”，一字之差，卻反映出新大綱在教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變。主導(dǎo)作用仍然是教師為“主”，學(xué)生為輔，而當(dāng)今社會普遍強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心的課堂”，而不是以教師為中心。在課堂上，教師的角色應(yīng)像導(dǎo)演一樣，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種各樣的課堂活動，課堂上真正的演員是學(xué)生。教師要尊重學(xué)生的主體地位，要舍得花時間讓學(xué)生在課堂上多練，而不是教師獨(dú)占講臺。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，“多練”不僅是機(jī)械性地練習(xí)、背誦，教師還要指導(dǎo)學(xué)生主動參與各種有意義的、交際性的語言活動。第三，英語教學(xué)不能只局限于純粹的語言教學(xué)，還要涉及到目標(biāo)語國家的社會文化背景知識的介紹，要重視文化的差異及其對語言的影響，幫助學(xué)生提高跨文化交際的意識，引導(dǎo)學(xué)生了解、學(xué)會運(yùn)用得體的英語，避免交際過程中的文化誤用現(xiàn)象，達(dá)到正確

地運(yùn)用語言進(jìn)行交際的目的。

三、加強(qiáng)教研工作，搞好師資隊伍建設(shè)

就高中外語學(xué)科而言，建設(shè)一支高質(zhì)量的新型教師隊伍是在高中英語學(xué)科中全面推行素質(zhì)教育的基本保證。教師隊伍整體素質(zhì)的高低，決定了教學(xué)質(zhì)量的高低，決定著一所學(xué)校、一個地區(qū)教育改革

與發(fā)展的水平。沒有一支高素質(zhì)、創(chuàng)新型的教師隊伍，就很難培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。由此可見，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，是提高教師整體素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。作為教研部門，今后我們應(yīng)加大教研力度，繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)研究現(xiàn)代教育理論、教育思想、教材教法；要以課堂教學(xué)為突破口，經(jīng)常深入基層聽課、指導(dǎo)教學(xué)；要組織多層次、多形式的教研活動，如舉辦研討會、觀摩課，舉行各種評比、比武活動，實(shí)施專家?guī)討?zhàn)略，請進(jìn)來、走出去等；要繼續(xù)開展多渠道、多種形式與內(nèi)容的師資培訓(xùn)活動，搞好全員培訓(xùn)等。外語教師培訓(xùn)應(yīng)走法制化道路，教師的培訓(xùn)工作應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程，即不僅要辦好課前培訓(xùn)，更重要的是在平時注重提高教師的素

質(zhì)，努力造就一支能適應(yīng)21世紀(jì)英語教學(xué)需要的具有較高素質(zhì)的英語師資隊伍。

當(dāng)前應(yīng)注意培養(yǎng)英語教師以下各方面素質(zhì)。

1.具有優(yōu)秀的思想道德素質(zhì)。忠誠、熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，師德高尚，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，努力

進(jìn)取，無私奉獻(xiàn)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，有正確的人生觀和價值觀。

2.具有良好的英語語言素質(zhì)。全面掌握英語語音、詞匯、語法等基礎(chǔ)知識，具有較高的聽、說、讀、寫、譯等方面的基本技能，對目標(biāo)語國家的文化背景知識有較全面的了解。能夠運(yùn)用扎實(shí)的英語語言知識和較標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)進(jìn)行流暢、得體的語言交際。教師具有

較高的英語語言能力，可以為英語教學(xué)的交際活動提供保障。

3.具有較強(qiáng)的教學(xué)能力。(1)能夠熟練駕馭教材，并創(chuàng)造性地使用教材，掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，制定適宜的教學(xué)計劃，合理安排教學(xué)時間和教學(xué)內(nèi)容；(2)靈活駕馭課堂教學(xué)，組織能力和應(yīng)變能力強(qiáng)，善于在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)交際活動情景，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用；

(3)課堂語言言簡意賅，富有邏輯性和幽默感，盡量用英語組織教學(xué)；(4)板書設(shè)計美觀合理、主題突出，書寫工整規(guī)范；(5)能夠運(yùn)用藝術(shù)手段組織課堂教學(xué)活動，如通過繪畫、書法、唱歌、表演、指揮、編導(dǎo)等進(jìn)行教學(xué)；(6)善于運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率。

4.具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。能夠解放思想，勇于探索，勇于創(chuàng)新；實(shí)事求是，腳踏實(shí)地地進(jìn)行

教育教學(xué)改革，善于解決教育教學(xué)中的難點(diǎn)問題。

5.具有一定的科研能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹大綱的要求，努力學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和外語教學(xué)理論，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并上升為理論，即從“工匠型”轉(zhuǎn)向“學(xué)者型”教師，有撰

寫教學(xué)論文或?qū)Ｖ哪芰Α?/p>

6.具有良好的心理素質(zhì)和個性品質(zhì)。能夠從容不迫地面對來自工作和生活等各方面的壓力，經(jīng)得起挫折磨難，意志堅強(qiáng)，有健康的體魄和健全的人格。能夠重視、研究自身個性品質(zhì)對教學(xué)的影響。一位個性品質(zhì)良好的外語教師，應(yīng)該具有成熟的情感，穩(wěn)定的情緒，活潑、開朗、耐心的性格和熱情、友好、民主的態(tài)度，能夠尊重、理解學(xué)生，富有人情味?？梢哉f，個性品質(zhì)是教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)中重要的組成部分，一位個性品質(zhì)良好的教師，更富有感召力和感染力，更易于同學(xué)生打成一片，進(jìn)而影響和

改變學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，取得良好的教學(xué)效果。

四、改革傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

江總書記指出：迎接未來科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，最重要的是堅持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。聯(lián)合國教科文組織總干事馬約爾先生說：我們留下一個什么樣的世界給子孫后代，在很大程度上取決于我們給世界留下什么樣的子孫后代。這些話發(fā)人深思。21世紀(jì)是國際上激烈競爭的世紀(jì)，急切呼喚具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神的創(chuàng)造性人才。作為教師，在教學(xué)中要重視學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，應(yīng)教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想與抱負(fù)，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的毅力，鼓勵學(xué)生解放思想，大膽探索；要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神，要讓學(xué)生多實(shí)踐，讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和獨(dú)立思考的習(xí)慣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

五、積極開展教改實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)外語教育科研工作向縱深發(fā)展

當(dāng)前，教育改革和發(fā)展已成為世界潮流。因此，我們應(yīng)把教改作為一項重要內(nèi)容，積極進(jìn)行改革實(shí)驗(yàn)。要加大教改科研力度，促成校校搞教改、人人有課題的局面。對于科研課題，要建立申報、立項、考查、鑒定等一系列科學(xué)、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)工作管理制度，這是教育科研工作順利開展的保證。要加強(qiáng)對現(xiàn)有課題的管理，經(jīng)常深入實(shí)驗(yàn)點(diǎn)指導(dǎo)課題研究，檢查課題的落實(shí)和實(shí)施情況，做好課題的階段性總結(jié)和終結(jié)性總結(jié)。總之，我們要通過狠抓教改實(shí)驗(yàn)與課題研究，增強(qiáng)教師的科研意識，引導(dǎo)他們走學(xué)習(xí)—實(shí)踐—總結(jié)—升華的路子，促使他們盡快由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蒲行?、學(xué)者型”教師。要通過教改實(shí)驗(yàn)與科研課題的研究，以“出經(jīng)驗(yàn)、出成果、出人才、創(chuàng)特色”為目標(biāo)，促進(jìn)外語教育科

研工作向深層次、高層次發(fā)展，從而大幅度提高高中英語教學(xué)的效益。

第四篇：學(xué)習(xí)體會交流：我對個人黨性現(xiàn)狀的思考

在這次的先進(jìn)性教育活動中，我一邊努力研讀規(guī)定文件，一邊沉下心來，認(rèn)真梳理入黨35年來的心歷路程。感謝黨組織和周圍同志的教育、提醒和幫助，使我清理了思想，查找了問題，分析了根源，明確了努力方向。我決心不辜負(fù)黨組織的信任和委托，振奮精神，牢記使命，全身心投入工作，出色完成各項任務(wù)，不斷為黨旗增添光輝。

一、存在問題

對黨性內(nèi)涵的解讀，也應(yīng)與時俱進(jìn)?，F(xiàn)階段檢驗(yàn)一個黨員黨性強(qiáng)不強(qiáng)，最根本的就是要看學(xué)習(xí)、實(shí)踐“三個代表”重要思想自覺性強(qiáng)不強(qiáng)；看在建設(shè)小康社會、走中國特色社會主義道路、最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的社會實(shí)踐中做出多少貢獻(xiàn)；看愛崗敬業(yè)、履行崗位職責(zé)過程中能不能發(fā)揮先鋒模范作用，保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。在先進(jìn)性教育活動中，本人從黨性分析角度切入，認(rèn)真進(jìn)行了反思，查找主要問題如下：

一是學(xué)習(xí)愿望迫切，但時有淺嘗輒止。六十年代中期開始的“文化大革命”使學(xué)校停辦，自己只好選擇了輟學(xué)當(dāng)兵的道路。由于文化程度低，遠(yuǎn)不能適應(yīng)工作需要，更不能滿足個人發(fā)展進(jìn)步的需要。所以，一邊努力當(dāng)好兵，一邊頂著壓力堅持業(yè)余時間補(bǔ)習(xí)文化。功夫不負(fù)有心人，幾年后，終于有機(jī)會參加考試并被解放軍后勤工程學(xué)院錄取，實(shí)現(xiàn)了重新回到學(xué)校讀書的夢想。在部隊服役22年后轉(zhuǎn)業(yè)到交通部機(jī)關(guān)，從事全新的地方（相對于軍方）工作，學(xué)習(xí)熱情依然不減，參加中央黨校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)本科班學(xué)習(xí)并按期畢業(yè)。1998年9月調(diào)入中遠(yuǎn)后，學(xué)習(xí)愿望仍然迫切。無論是班上還是假期，從不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，恰恰相反，總把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)成樂趣，當(dāng)成生命的重要組成部分。學(xué)習(xí)政治理論、學(xué)習(xí)與工作相關(guān)的各門類知識，并用于指導(dǎo)實(shí)踐。近4年就積累了70萬字的讀書摘記和學(xué)習(xí)筆記，收獲還是很大的。這是主流，但同時在學(xué)習(xí)過程中也存在淺嘗輒止、不求甚解、蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花的現(xiàn)象。涉獵面較寬，開掘不深；偏重人文，忽略科技；現(xiàn)用現(xiàn)學(xué)，系統(tǒng)性差。所以，用于指導(dǎo)工作時，時常感到力不從心、思路不寬，“書到用時方恨少”。

二是理想信念堅定，但時有迷惘困惑。五六十年代，新生的中國群情振奮，英雄輩出，經(jīng)濟(jì)建設(shè)如火如荼。在這種大的背景下，做為在校學(xué)生，對共產(chǎn)主義的向往、對社會主義的堅信、對共產(chǎn)黨的熱愛，已經(jīng)深深扎根。在部隊這所大學(xué)校22年，馬列主義的正面灌輸，政治建軍的積極實(shí)踐，工作崗位的長久磨練，使個人對共產(chǎn)主義理想堅信不移。

從《共產(chǎn)黨宣言》問世一個半世紀(jì)的社會主義運(yùn)動實(shí)踐證明，迄今為止，馬克思主義對人類社會發(fā)展規(guī)律的揭示仍然是最先進(jìn)、最科學(xué)、最具有生命力的。不管反對派的勢力多么強(qiáng)大，共產(chǎn)主義一定會實(shí)現(xiàn)。而共產(chǎn)主義理想在中國現(xiàn)階段的實(shí)踐，就是走中國特色的社會主義之路，建設(shè)小康社會，這一點(diǎn)本人從不動搖，從未彷徨。但有時有困惑。全世界60億人口，48億人信教，而且發(fā)達(dá)國家的人口信教比例更高，他們或者不了解馬克思主義，或者不認(rèn)同馬克思主義，或者反對馬克思主義。特別是蘇聯(lián)解體，東歐劇變，8個社會主義國家，一夜之間“城頭變換大王旗”，人們在更大范圍內(nèi)對馬克思主義的學(xué)說產(chǎn)生了懷疑。中國黨內(nèi)的腐敗，人們深惡痛絕，實(shí)行馬克思主義的政黨為什么產(chǎn)生那么嚴(yán)重的問題？對這些現(xiàn)象聯(lián)系起來的思索，有時讓人困惑，一時找不到答案。

三是宗旨意識明確，但時有患得患失。參加工作30多年來，多次變換工作單位和工作崗位，但自己始終牢記黨的宗旨，服從組織調(diào)動，干一行、愛一行、干好一行，從未向組織上伸手要待遇。面對黨的工作，我的座右銘是：一不講價錢，二不喊困難，三不打折扣。

改革開放以來，經(jīng)濟(jì)體制由計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，分配由大鍋飯向拉開檔次轉(zhuǎn)變，自己思想上也有一個從不適應(yīng)到適應(yīng)的轉(zhuǎn)變過程。特別是看到價格“雙軌制”暴富了一批紈绔子弟，坑蒙拐騙暴富了一批社會垃圾，貪污腐敗暴富了一批黨內(nèi)蛀蟲，而踏踏實(shí)實(shí)努力工作的廣大人民群眾卻背負(fù)著改革的沉重代價，看到這些心里不平衡。日前，看到一個統(tǒng)計資料，現(xiàn)在國內(nèi)1.3%的家庭控制了31.5%的社會財富，44%的低收入家庭只持有4%的社會財富，財富分配不均的情況遠(yuǎn)超過發(fā)展中國家的平均水平。由于心里不平衡，有時黨的大目標(biāo)想的少了，個人小目標(biāo)想的多了；保持黨員先進(jìn)性想的少了，福利待遇想的多了；不斷進(jìn)取崗位創(chuàng)新想的少了，把住底線不出問題想的多了，患得患失的苗頭是有的。

四是積極努力工作，但時有畏難情緒。離開部隊到地方工作后，環(huán)境變了，崗位變了，任務(wù)變了，已有的經(jīng)驗(yàn)不再管用，一切都從零開始。盡管努力學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，加速追趕，絕不服輸，但囿于知識結(jié)構(gòu)、思維方式、信息渠道、人脈關(guān)系的限制，還是會遇到許多困難。特別是來到遠(yuǎn)洋，對航運(yùn)生產(chǎn)一竅不通，如何把思想政治工作融入生產(chǎn)經(jīng)營，最大限度地調(diào)動所屬員工積極性，帶領(lǐng)員工完成好研究工作任務(wù)，自覺不自覺地產(chǎn)生過畏難情緒，工作放不開手腳，謹(jǐn)慎有余，闖進(jìn)不足，因而使有的工作平平淡淡，沒有特色，自己也不滿意。

五是群眾觀念很強(qiáng)，但時有管理不嚴(yán)。參加工作30多年，多是工作在思想政治工作一線，因而對人的研究多一些，形成了一些基本看法。對于自然人來說，我主張“性惡論”，傾向法家觀點(diǎn)。而對于文明社會成長的社會人來說，我主張“性善論”，傾向儒家觀點(diǎn)，相信絕大多數(shù)員工積極上進(jìn)，愿意在崗位上奮發(fā)努力，具有奉獻(xiàn)精神。我還主張“無礙組織目標(biāo)論”，對于員工的個性給以空間，只要不妨礙組織目標(biāo)，就不去過問，不橫加干涉。我更相信“群眾英雄論”，群眾中蘊(yùn)藏著無窮的智慧和創(chuàng)造力。正由于此，在工作中自覺執(zhí)行黨的群眾路線，遇事愿意聽取群眾意見，在反復(fù)研究群眾意見基礎(chǔ)上部署和開展工作，也收到了很好效果。但問題的另一面是，有時對員工管理不夠嚴(yán)格，點(diǎn)到為止，力度不夠。

二、根源剖析

通過兩個月的回顧和反思，既找到了自己存在的問題，又對存在問題的產(chǎn)生根源有了新的認(rèn)識。關(guān)起門靜下心好好想一想，用黨員8條標(biāo)準(zhǔn)一對照，驚出一身冷汗。為了使問題得到較好解決，下面再分析一下原因。一般說來，對一種社會現(xiàn)象的認(rèn)識，往往應(yīng)從歷史根源、社會根源和思想根源三個角度進(jìn)行分析，今天只從個人思想角度剖析原因如下：

一是學(xué)習(xí)不夠深入，特別是實(shí)踐“三個代表”重要思想的自覺性不強(qiáng)。

政治上的堅定來源于理論上的清醒。無論是淺嘗輒止，還是迷惘困惑，還是患得患失，還是畏難情緒，還是管理不嚴(yán)，從根本上來說，都是因?yàn)闆]能熟練運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法分析問題，認(rèn)識問題和解決問題。只要運(yùn)用馬克思主義全面的、系統(tǒng)的、運(yùn)動的觀點(diǎn)看問題，許多片面的看法就能轉(zhuǎn)化為全面，許多消極的情緒就能轉(zhuǎn)化為積極，許多盲目的實(shí)踐就能轉(zhuǎn)化為自覺。馬克思主義在中國發(fā)展到今天的集大成者，就是“三個代表”重要思想，這是我們行動的指南。但自己的學(xué)習(xí)深度不夠，這是產(chǎn)生問題的關(guān)鍵。

二是抵制外部思想侵襲的自覺性不強(qiáng)。

改革開放以來，打開窗子，蒼蠅和蚊子也會飛進(jìn)來。多元的文化，多彩的世界，多渠道的信息，科學(xué)的、偽科學(xué)的；先進(jìn)的，落后的；善意的，敵意的，都一股腦涌進(jìn)來，由于自己思想上、理論上準(zhǔn)備不足，許多問題一時難以分清，放松警惕，“防火墻”不牢，就很容易受到各種思想的影響。

三是自認(rèn)為是黨建和思想政治工作的“老把式”，存在自滿情緒。

俗話說，人到中年洗盡鉛華，何況到了“知天命”的年齡。不僅有勇氣改變可以改變的事情，也有度量容納不可改變的事情，還有智慧區(qū)分這兩者的異同。遇到事情有自己的獨(dú)立思考，有自己的判斷能力，有自己的道路選擇。由于這種思維定勢做怪，有時自覺不自覺地產(chǎn)生了自滿情緒。細(xì)想起來，這個“滿”字里面可以辨析出個“驕”字，滿了就裝不進(jìn)去，驕了就聽不進(jìn)批評，學(xué)習(xí)積極性就受到抑制。在知識爆炸的信息時代，全身心的學(xué)習(xí)還時感落后，何況有滿字當(dāng)?shù)滥兀?/p>

四是對自己要求有所放松。

工作時間長了，崗位長時間沒有變動，難以產(chǎn)生新的沖動和激情，惰性增加了。因此，進(jìn)取心、事業(yè)心和責(zé)任心有所淡化，標(biāo)準(zhǔn)沒那么高了，得過且過的苗頭是有的。

三、努力方向

這次集中3個月的先進(jìn)性教育活動，主題突出，政策明確，要求嚴(yán)格，操作規(guī)范，無論是參加人員的規(guī)模、工作推進(jìn)的力度，還是思想考問的深度，都是多年來沒有的，自己也深受教育。針對個人存在問題及原因分析，制定努力方向如下：

一是進(jìn)一步堅定理想信念，不斷加強(qiáng)宗旨意識。對于共產(chǎn)黨員來說，理想信念是立身之本，不知道為什么活著，怎樣活著，渾渾噩噩，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，保持先進(jìn)性就是一句空話。黨的宗旨是黨的立身之本，也是每一個共產(chǎn)黨員的人生目標(biāo)。理想信念明確，活得就充實(shí)，活得就有意義。正如馬克思在中學(xué)畢業(yè)論文中寫過的一段話：“如果我們選擇了最能為人類謀福利而勞動的職業(yè)，那么，重?fù)?dān)就不能把我們壓倒，因?yàn)檫@是為大家而獻(xiàn)身；那時我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將默默地、但是永恒地存在下去。面對我們的骨灰，高尚的人們將撒下熱淚?！?/p>

那么，應(yīng)該堅定什么理想和信念呢？現(xiàn)階段，就是建設(shè)小康社會、走中國特色社會主義道路、實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。

那么，應(yīng)該加強(qiáng)什么宗旨意識呢？用毛主席的話說就是“為人民服務(wù)”，用胡錦濤的話說就是“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”。

二是進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)自覺性，不斷改善知識結(jié)構(gòu)。繼續(xù)加強(qiáng)對馬克思主義政治理論的學(xué)習(xí)，當(dāng)前尤其要學(xué)好“三個代表”重要思想，樹立科學(xué)發(fā)展觀；繼續(xù)加強(qiáng)對各種經(jīng)濟(jì)理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，特別是航運(yùn)知識、管理知識、法律知識的學(xué)習(xí)，改善知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)工作需要；繼續(xù)加強(qiáng)黨的路線方針政策和思想政治工作知識的學(xué)習(xí)，尤其要下功夫研讀先進(jìn)性教育規(guī)定的文本。

在學(xué)習(xí)中要理論結(jié)合實(shí)際，帶著問題學(xué)，不僅入眼入耳更要入心，自覺指導(dǎo)實(shí)踐；在學(xué)習(xí)中要勇于克服困難，舍得花力氣。古人說：“少而好學(xué)，如日出之日；壯而好學(xué)，如日中之陽；老而好學(xué)，如柄燭之明?！泵飨绽砣f機(jī)，天命年后還在學(xué)英語，個人學(xué)習(xí)中有點(diǎn)困難算得了什么呢？在學(xué)習(xí)中要不斷積累，積極思索，善于總結(jié)，永不滿足，不斷有新的進(jìn)步。

三是進(jìn)一步理清思想，不斷加強(qiáng)世界觀改造。魏武帝曹操曾感嘆：“人生苦短，對酒當(dāng)歌”。大文學(xué)家蘇東坡曾吟出“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”。在時空兩大維度中，人生是多么渺小、多么短暫、多么微不足道，轉(zhuǎn)眼就會百年。但只要樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀和政績觀，把有限的生命投入到無限的全心全意為人民服務(wù)的偉大實(shí)踐中去，就能實(shí)現(xiàn)人生的價值，就能為企業(yè)的發(fā)展、國家的興旺、民族的復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。魯迅說過：“從血管里噴出的都是血，從水管里流出的都是水”。把握了馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法，在大是大非面前就能明辨是非，在政治上與黨中央保持高度一致；在多元文化和各種思潮的侵襲面前就能保持清醒的頭腦，站穩(wěn)腳跟，抵住誘惑；在艱難困苦和危險面前就能經(jīng)得住考驗(yàn)，勇于站出來，無怨無悔地為黨的事業(yè)和人民的利益貢獻(xiàn)一切。

四是進(jìn)一步確立奉獻(xiàn)精神，保持先進(jìn)性。做為基層黨的書記，首先，突出重點(diǎn)，抓好班子建設(shè)。講政治、講大局、講正氣，團(tuán)結(jié)協(xié)作，步調(diào)一致，相互補(bǔ)臺。只有班子建設(shè)堅強(qiáng)有力，才能推動工作順利開展，發(fā)揮好研究中心“智囊團(tuán)”“思想庫”作用。其次，嚴(yán)格管理，從嚴(yán)治黨。通過嚴(yán)肅而規(guī)范的組織生活，保持黨員高昂的士氣，時時、處處、事事發(fā)揮先鋒模范作用。再次，真抓實(shí)干，模范帶頭。列寧曾經(jīng)說過：一打綱領(lǐng)也不如一次實(shí)踐。撲下身子，全身心投入，腳踏實(shí)地，廉潔從業(yè)，嚴(yán)格要求自己，給員工做好樣子。最后，積極開展思想政治工作。完善思想工作制度，改進(jìn)思想工作形式，豐富思想工作內(nèi)容，把員工的積極性引導(dǎo)到崗位建功立業(yè)上來。

五是進(jìn)一步轉(zhuǎn)變作風(fēng)，創(chuàng)造良好的工作小環(huán)境。世界著名的貝爾實(shí)驗(yàn)室，組建70年間，先后有11項研究成果、12人次獲得諾貝爾獎，每年至少有一項發(fā)明專利。有學(xué)者總結(jié)他們的成功經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為和諧的內(nèi)部環(huán)境是成功的關(guān)鍵。在這里，二流人才可以做出一流業(yè)績，一流人才可以做出超一流業(yè)績。做為研究單位，創(chuàng)造一個和諧的內(nèi)部環(huán)境非常必要。而要做到這一點(diǎn)，必須深入群眾，心入群眾，與群眾交朋友，了結(jié)員工的思想脈搏，有針對性地開展工作。必須建立和完善激勵機(jī)制，在晉職晉級、培訓(xùn)機(jī)會、獎金分配等方面向業(yè)績突出的員工傾斜。必須關(guān)注員工的長遠(yuǎn)發(fā)展，搭建合適的舞臺，幫助員工實(shí)現(xiàn)人生價值。必須真心實(shí)意地關(guān)心員工的疾苦，幫助員工解決工作和生活中遇到的實(shí)際困難，增強(qiáng)單位的凝聚力和向心力。

做為基層黨的書記，我給自己提出的8句話目標(biāo)是：堅定的信念，清廉的作風(fēng)；清晰的思路，科學(xué)的方法；寬廣的胸懷，廣博的學(xué)識；創(chuàng)新的精神，突出的業(yè)績。以上是個人黨性分析材料，請黨組織審閱并檢查指導(dǎo)我的行動。

第五篇：文尚成事跡材料

不求人生驚天地 只求紛爭不再起

——優(yōu)秀人民調(diào)解員 文尚成

他是“鐵面無私的包青天”，“人民最愛的和事佬”；他十載如一日,克服常人難以想象的困難;他時刻堅守公平與正義的較量，辦案時以事實(shí)為依據(jù)、以法律為準(zhǔn)繩，決不辦人情案和違背事實(shí)案，不收當(dāng)事人一分錢、不吃當(dāng)事人一餐飯、不抽當(dāng)事人一包煙。幾年來，他用最美的心靈走進(jìn)百姓千家萬戶、用最美的真心體察民情、用最美的微笑直對困難、用最美的耐心化解僵局、用最美的真誠打動百姓。他風(fēng)雨無阻，足跡踏遍了十八里鋪鎮(zhèn)的村村落落，在維護(hù)社會穩(wěn)定的第一道防線上，執(zhí)著地追求著社會的和諧、百姓的安寧，用平凡無華的工作架起了黨委政府和百姓之間的“連心橋”。他，就是十八里鋪鎮(zhèn)司法所所長文尚成。

調(diào)解細(xì)雨潤民心，一心為民顯真情

他是農(nóng)民的兒子，是黨培養(yǎng)了他，教育了他。從事司法行政工作的第一天，他就暗下決心：獻(xiàn)身司法，服務(wù)百姓。多年來，他靠著夢想筑就的真情，憑著一顆對事業(yè)的熱愛之心，在基層司法所、在人民調(diào)解工作戰(zhàn)線上，用自己的微薄之力，溫暖著千萬人的心，鋪設(shè)著一條和諧之路，與民同憂、為民解愁，贏得了百姓的信任和支持。

2013年8月25日上午，天氣悶熱，文尚成正伏案工作，突然，他的手機(jī)響了，是管區(qū)書記打來的，說“XXX村的村民XX發(fā)現(xiàn)自己家的6畝玉米被燒,基本絕產(chǎn),情況緊急,請立刻前去處理?！卑盖榫褪敲?他放下手頭工作，立刻出發(fā)。當(dāng)他來到該村村委會時，被眼前的情景震驚了。村委會院子里站滿了人，有些人情緒十分

很激動，場面比較混亂，他感到了事情的嚴(yán)重。他高聲安撫，穩(wěn)住了大家的情緒，控制場面。他要求和事件無關(guān)的人員離開，當(dāng)事者和目擊者留下，并向大家鄭重承諾，走訪調(diào)查之后，一定給受害者一個滿意的答復(fù)。

文尚成迅速召集村干部、受害者和目擊者召開座談會，目擊者首先講述了是如何發(fā)現(xiàn)玉米被燒的，村干部和受害者都講述了各自的看法，聽完大家的陳述，他也無法弄清楚玉米被燒的原因，決定到現(xiàn)場去查看。經(jīng)過細(xì)致的走訪查看，發(fā)現(xiàn)是一家人給其過世的老人上墳燒紙時，由于大意，引燃了尚未腐爛的麥茬，燒掉了近十畝玉米。文尚成又把大家召集在一起，根據(jù)損失程度大小確定賠償金額，一開始雙方就賠償金額爭論不休，文尚成以換位思考法，動之以情，曉之以理，最終達(dá)成了一致協(xié)議并于此事發(fā)生后第三天完成了此案的調(diào)解。

民事案件多種多樣，有欠錢不還的，還有占別人房不騰的。他從小在農(nóng)村長大，對老百姓的疾苦感受很深。他是這樣認(rèn)識同群眾的關(guān)系的：黨員干部與群眾的關(guān)系好比魚水關(guān)系，共產(chǎn)黨員是魚，老百姓是水；水里可以沒有魚，魚永遠(yuǎn)離不開水啊!”因此，一名黨員干部的先進(jìn)性，首先要體現(xiàn)在同人民群眾的感情上，體現(xiàn)在為老百姓辦事上。為人民服務(wù)、把人民利益放在一切工作的第一位是文尚成同志開展工作的基本原則。

依法調(diào)解止紛爭 心系百姓促和諧

他始終牢記黨的宗旨，身懷愛民之心，恪守為民職責(zé)，甘于奉獻(xiàn)，勤奮工作，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，有效地維護(hù)了法律的尊嚴(yán)。他熱心基層司法事業(yè)，精通法律知識，突出民事調(diào)解職能，講究調(diào)解藝術(shù)，及時依法化解了一起起民事糾紛。

2013年11月2日，天已經(jīng)黑下來，文尚成開車行駛在回家的路上，在經(jīng)過一個繁忙的十字路口時，被堵住了去路。他把車停

在路邊，隨著人流向著人群奔去。他擠進(jìn)人群里一看，被現(xiàn)場的情景驚呆了，一輛掛著外省牌照的半掛車沖到了馬路對面，滿載的無縫鋼管車廂半臥在馬路對過斜坡上，車頭嚴(yán)重變形，路旁一顆直徑40cm的楊樹被撞斷，距車子6米遠(yuǎn)的地方，一輛電動三輪車底朝上，一白頭發(fā)的老人倒在地上，頭部著地，下面一灘血，腿還微微顫抖；旁邊還躺著一個滿頭白發(fā)的老太太和一位5歲左右的孩子，老太太一動不動地爬著，小女孩哭著叫奶奶。圍觀的群眾越聚越多，趕來的傷者家屬情緒逐漸失控，沖向肇事司機(jī)。他看到被卡在駕駛室中司機(jī)遭到圍攻，不顧自身安危，沖過去，擋在駕駛室和傷者家屬中間，以感同身受的同情心極力安撫他們的情緒，并明確依法告知傷者家屬肇事司機(jī)有錯，但是圍攻侵害肇事司機(jī)是一種犯罪，告訴他們要冷靜不要知法犯法，先救傷者是最主要的。在他耐心勸說下，傷者家屬才冷靜下來，圍觀的群眾也逐漸散去。此時，傷者已被送往醫(yī)院，肇事司機(jī)也被解救出來送往醫(yī)院。道路很快暢通了。

第三天，交警那邊的事故鑒定報告出來了，半掛車由北向南行駛且存在超速現(xiàn)象，受害者騎電動三輪自西向東過馬路，正好這個十字路口沒有交通指示燈，半掛車負(fù)主要責(zé)任。為迅速解決此事，減輕遇難者家屬的痛苦，鎮(zhèn)上專門成立由司法所、派出所、交管所相關(guān)人員組成的交通事故處理小組，特別任命調(diào)解經(jīng)驗(yàn)豐富的文尚成擔(dān)任組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工作，工作地點(diǎn)設(shè)在司法所。文尚成查閱了相關(guān)交通法規(guī)和保險賠償規(guī)定，匯總了多方面的資料形成一份協(xié)議書，經(jīng)過多次和受害者家屬和找事車輛公司負(fù)責(zé)人、保險公司溝通協(xié)調(diào)，最后達(dá)成協(xié)議，肇事方和保險公司按照國家相關(guān)規(guī)定對傷者和死者作出賠償，簽訂了調(diào)解協(xié)議書。兩個月后，對交通肇事方駕駛員，在界定法律責(zé)任時，雖負(fù)主要責(zé)任，但由于不是故意傷害，被法院判處有期徒刑兩年，緩刑三年。這樣，經(jīng)過三天的時間，一起嚴(yán)重的交通事故處理完畢，避免了事故的升級。

十八里鋪鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)相對落后，人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜，文化素質(zhì)相對落后，法律意識淡薄，給調(diào)解工作帶來了極大的困難。文尚成同志就是憑著“寧可跑斷腿，糾紛也要消在村”的堅韌意志，憑著“俯首勤政解民憂，春風(fēng)法雨潤民心”的為民之心，化解了一次次糾紛，贏得了百姓交口稱贊

古稀老人盼子孝 人民調(diào)解遂心愿

他懂得“父母恩情似海深，人生莫忘父母恩”“為人子女要孝順，不孝之人罪逆天”。他常說百姓的事就是自己的事，百姓就是自己的親人。他經(jīng)常走出去，走進(jìn)村頭，走進(jìn)農(nóng)家，和百姓講法律、拉家常，用親身經(jīng)歷和平實(shí)語言講述“子欲養(yǎng)而親不待”的悲傷，講述“惟孝順父母可以解憂”的人家大愛。他時常為化解父母與子女的矛盾，為一個個家庭的和睦，不辭勞苦、不惜言語，勤勤懇懇、默默奉獻(xiàn)。

2014年6月6日一大早，文尚成接待了一對母女，母親李XX年過七旬，頭發(fā)基本全白，女兒也近50歲了。他看過老人遞過來的村委介紹信，基本了解了老人的來意，又是一起典型的贍養(yǎng)案件。李XX老伴已患高血壓、糖尿病、心臟病、腦溢血多年，至今癱在床，生活無法自理，家里又沒有經(jīng)濟(jì)來源，全靠子女的贍養(yǎng)。都說“久病床前無孝子”，一點(diǎn)不假，一開始2個兒子，2個女兒為給老人看病，都很盡心盡力，后來出現(xiàn)了矛盾，只答應(yīng)供給老人吃的及少部分零花錢，其它的不說不給，只說沒錢。李XX犯了難，一邊是自己朝夕相處的老伴，一邊是自己的孩子，對簿公堂傷了親情，就此下去，生活難以為繼，才想到讓文尚成幫助調(diào)解。

文尚成走訪了李XX周圍的鄰居和村委會，和她的四個兒女進(jìn)行了多次交流，明確告知他們孝敬父母天經(jīng)地義，不盡贍養(yǎng)義務(wù)屬于違法，最終做通了他們的工作，達(dá)成調(diào)解協(xié)議，四個兒女中長子、長女負(fù)擔(dān)醫(yī)藥費(fèi)的85%，次子負(fù)擔(dān)醫(yī)藥費(fèi)的15%并且種老人 的責(zé)任田，由于次女與老人住在一起，負(fù)責(zé)照顧老人，他們對此處理結(jié)果都很滿意。

一片丹心無怨悔 鞠躬盡瘁解民憂

他是一名普通的司法所長，在自己的崗位上做了一些應(yīng)該做的事情，但黨和人民卻給了他崇高的榮譽(yù)。文尚成同志先后被評為“XX XXXX”、“ XX XXXX”、等。(加上他的榮譽(yù))回想近年來的每一點(diǎn)進(jìn)步和得到的每一份榮譽(yù)，都離不開黨的關(guān)懷，離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，離不開同事們的支持，離不開社會各界以及人民群眾的理解、信任、幫助和配合。

實(shí)踐中，他始終認(rèn)準(zhǔn)一點(diǎn)，那就是：時代為我們每一名司法工作者提供了施展才華的大好舞臺，要把個人的進(jìn)步融于時代的大潮中，就必須樹立崇高的為人民服務(wù)的理想，以對黨和人民高度負(fù)責(zé)的精神，用實(shí)際調(diào)解行動踐行“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，珍惜司法所長崗稱，樹立基層司法工作者公正無私形象，扎根基層搞調(diào)解，一心一意定紛止?fàn)?，懲惡揚(yáng)善，為社會穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國家繁榮、人民安居樂業(yè)，為構(gòu)建和諧社會，為基層司法事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，全心全意為人民服務(wù)，永葆共產(chǎn)黨員在基層司法工作中的先進(jìn)性。

他雖不是威嚴(yán)的法官，也不是勇敢的警察，但他同樣肩負(fù)著為群眾排憂解難，為弱者維護(hù)權(quán)益的社會重任。哪里有矛盾糾紛，哪里就是他的陣地，哪里需要用法律維權(quán)，哪里就有他的身影，因?yàn)樗且幻鈽s的人民調(diào)解員。因?yàn)閳?zhí)著，他的人生充滿了忠誠、責(zé)任與創(chuàng)造。他的真情付出能給人們帶來一片幸福與安康，給社會帶來安寧與和諧。