第一篇：中班美術(shù)《漂亮的手鏈》活動反思

中班美術(shù)《漂亮的手鏈》活動反思

雷應(yīng)敏

中班幼兒正是處于活潑好動，愛模仿、充滿好奇心的階段，他們對各種美術(shù)活動非常感興趣。4歲半幼兒開始進(jìn)入“象征期”，他們使用易于操作的工具材料進(jìn)行創(chuàng)作，并能逐步掌握它們的用法，進(jìn)行自我表現(xiàn)。我班的幼兒對手工課特別的感興趣，他們每次都是興高采烈，針對幼兒的興趣點，我設(shè)計一節(jié)手工漂亮的手鏈進(jìn)行美術(shù)活動。使幼兒在玩中創(chuàng)作。體現(xiàn)真正的“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教學(xué)理念。并使幼兒體驗美術(shù)并不是單單只有的畫、剪等常見方法，感受不同材料進(jìn)行創(chuàng)造的美。

在活動中，幼兒活動積極性很高，他們都認(rèn)認(rèn)真真、高高興興的進(jìn)行串手鏈，能根據(jù)材料充分發(fā)揮自己的想象串出了自己心中最美麗的手鏈。同時，鍛煉了幼兒的動手操作能力，達(dá)到了預(yù)想的活動效果。

當(dāng)然，在活動中也有些許不足的地方。在串手鏈的時候，有個別的幼兒不小心把快串好的手鏈弄撒了，出現(xiàn)了緊張情緒，影響后面的操作。在今后的教學(xué)中要注意這些小細(xì)節(jié)，提前給孩子們講清活動要領(lǐng)，并且出現(xiàn)狀況要及時給他們幫助。

第二篇：中班美術(shù)活動《漂亮的魚》

中班美術(shù)活動《漂亮的魚》

設(shè)計意圖:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出:引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞。因為根據(jù)中班幼兒的年齡特點，他們經(jīng)常用繪畫等多種方式來表現(xiàn)自己的所見所想，所以我設(shè)計了這一活動，為了提高幼兒的動手能力，培養(yǎng)幼兒的美感。

活動目標(biāo)

1.熟悉魚的外形,知道如何用線條，不同形狀帶來的美感。2.萌發(fā)熱愛大自然的小動物美好情感，體會不同形狀，線條帶來的美感。

3.能夠較為熟練的運用線條畫出基本形狀?；顒訙?zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：魚的課件、圖畫紙、水彩筆和油畫棒。2.知識準(zhǔn)備：魚類的知識及魚的基本構(gòu)成。活動過程

一、回顧故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，今天老師給你們介紹一位朋友，你們想知道他是誰嗎？他呀就是我們的朋友彩虹魚，今天呀他要帶我們?nèi)ヒ粋€好玩的地方，大家想去么？（想）那我們一起去看一看吧。

二、播放PPt，欣賞《海底世界》（里面有小魚的）

1.教師：小朋友們，就讓我們跟彩虹魚一起到美麗的海底世界去看一看吧。

大家看的時候一定要仔細(xì)，想想你看到了什么?看了以后有什么感受?(放課件：欣賞海底世界)。

2.請幼兒大膽說一說自己看見了什么。

3.師：魚是我們?nèi)祟惖暮门笥?，大海是它的家，讓我們每個小朋友愛護(hù)魚類的同時，也愛護(hù)它的家。魚之所以能在水里自由自在的游玩，就因為它有著特殊的身體，下面就讓我們認(rèn)識一下。

三、PPt展示魚身體構(gòu)造

1.師：下面老師有個小任務(wù)，大家仔細(xì)觀察魚身體的各部位的特點。

認(rèn)識不同形狀的魚的特點。

2.老師進(jìn)行提問，魚有幾個部位組成？他的頭像什么？身子像什么？尾巴像什么？魚鰭又像什么，魚尾巴像什么？

3.請幼兒回答，并進(jìn)行鼓勵。

四、再次出示海底世界的圖片，（里面沒有魚）

1.教師：小朋友們魚都哪去了？彩虹魚想請你們幫個忙，把小魚都請回來，這是魔術(shù)筆（油畫棒）它一定知道魚躲在哪里？那么我們就用手中的魔術(shù)筆把他們都請回來吧。

2.師：老師呀，現(xiàn)在要請出一位小藍(lán)魚，我們要給他圖上藍(lán)藍(lán)的色彩。(老師進(jìn)行分解示范）。

五、老師提出操作要求，幼兒動手畫畫 1.師：老師已經(jīng)請來一條漂亮的小藍(lán)魚，你們想不想也去請來幾位魚兒朋友也來試試好嗎？現(xiàn)在我們一起來，好不好？小朋友們現(xiàn)在按照你們的分組，好好合作，（老師進(jìn)行指到導(dǎo)），也變出好多彩虹魚的朋友吧。要求，小魚沒有家在變魚前，先要給小魚們建造一個家，那就是，先要用淡色的蠟筆畫出一些水草，畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。在涂色時水粉筆的水分不要太多，不然顏料會流出來。要保持保持桌面和衣服的干凈哦。

2.幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo)。

六、對作品進(jìn)行評析，以及小朋友互評

師：請動作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚，老師指出有特色的魚和幼兒一起分享，這魚漂亮嗎？為什么？現(xiàn)在你們要派出一個代表把小魚帶到彩虹魚身邊。你們可以幫小伙伴提提意見么，讓他們以后可以變出更好看的朋友。

七．活動延伸

師：彩虹魚有這么多朋友可高興了?，F(xiàn)在，他就要和他的朋友們一起聯(lián)歡了，八．來，我們先跳個舞吧。

第三篇：中班美術(shù)活動《漂亮的圍巾》

中班美術(shù)活動《漂亮的圍巾》

中班美術(shù)活動《漂亮的圍巾》

教學(xué)目標(biāo)：

1．嘗試用浸染法創(chuàng)作染紙圖案。

2．學(xué)習(xí)用色彩變化表達(dá)自己的認(rèn)識和感受，體驗創(chuàng)造的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1.提供各種染紙作品，組織幼兒欣賞。

2．了解并學(xué)習(xí)染紙的基本折疊方法（米字折、田字折、折扇折、任意折、卷搓折等）。

3．正方形、三角形、長方形的宣紙或餐巾紙，彩色墨水、水彩盤，作襯用的舊報紙，抹布。

知識準(zhǔn)備：

幼兒有一定的美術(shù)基礎(chǔ)。

教學(xué)重點與難點：

重點：嘗試用浸染法創(chuàng)作染紙圖案。

難點：學(xué)習(xí)用色彩變化表達(dá)自己的認(rèn)識和感受，體驗創(chuàng)造的樂趣。

教學(xué)方法與手段：

觀察法、討論法、操作法等。

教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入：

師：大家看，這是誰？它在干嘛呀？為什么不高興呢？師：原來，新年到了，新年老人出去給小朋友們送禮物，實在是太冷啦。他說：“每年新年到了，我都會給小朋友送禮物，我希望今年我也能收到禮物，就是圍巾和手套，戴上它們出去送禮物的時候就不怕冷啦！誰愿意送他禮物呀？”

二、與幼兒共同探索用浸染法染紙的過程及方法。

師：孩子們都愿意幫助這位老人，但是有的帽子都很奇特，今天我們就用浸染的方法把我們的作品完成來送給老爺爺，你們知道怎么來制作嗎？我們一起來看一下。

折疊：主要折疊法有米字折、田字折、折扇折、任意折、卷搓折等。

浸染：把需要染色部分浸入顏料中，發(fā)現(xiàn)浸在顏料中的時間長短與染色面積大小的關(guān)系。

平晾：將浸染好的紙漫漫打開，平放在舊報紙上晾干。

三、孩子們討論圍巾手套的外形特征等。

師：孩子們，我們的圍巾和手套都是不一樣的款式的，那我們?nèi)绻徒o老爺爺，那我們一起來想一下，我們應(yīng)該制做什么樣的呢？該搭配什么顏色？請你們一起來商量一下。商量的同時我們也可以參考老師制作好的圍巾和帽子。

四、幼兒嘗試染紙，創(chuàng)作各類圍巾的圖案。

1.師：孩子們，你們既然都想好了該怎么制作，那我們就來做一做把。提醒幼兒注意色彩的搭配，使畫面色彩明快、對比強(qiáng)烈。

2.染好后，小心地將染紙打開，平放在舊報紙上。

3.幼兒可嘗試多種折染的方法，感受不同折染方法能產(chǎn)生變化無窮圖案的樂趣。

4．舉辦“愛心小贈送”活動，組織幼兒欣賞，進(jìn)一步激發(fā)關(guān)心老人的情感，培養(yǎng)審美情趣。

四、組織講評：

幼兒相互介紹自己的作品，并將帽子圍巾送給新年老人。

第四篇：中班美術(shù)：漂亮媽媽

中班美術(shù)：漂亮媽媽

中班美術(shù)：漂亮媽媽

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)畫人物頭像，能表現(xiàn)出媽媽的主要特征；

2、用繪畫的形式表達(dá)愛媽媽的情感。

活動重難點：學(xué)習(xí)畫人物頭像，用繪畫的形式表達(dá)對媽媽的愛。

活動準(zhǔn)備：

1、教師與幼兒每人帶一張媽媽的正面照片；

2、幼兒活動材料《美術(shù)》p4油畫；教師為自己媽媽畫的像

活動過程：

一、我愛媽媽

1、播放音樂《世上只有媽媽好》，幼兒與教師一起唱一遍；

師：剛剛我們一起唱了媽媽的歌，我們每個人都有媽媽，媽媽辛苦的照顧我們的生活，關(guān)心學(xué)習(xí)，我們都愛自己的媽媽。

2、（出示教師媽媽的相片）：這是我媽媽的相片，我的媽媽漂亮，勤勞、善良、每天辛苦的照顧我，我愛我的媽媽，我給我的媽媽畫了一第畫，請小朋友一起來看看像不像？

二、媽媽的畫像

師：相片上我的媽媽有一雙大眼睛，耳朵小小的，頭發(fā)短短的，看我畫的畫，是不是和相片上一樣呢？

引導(dǎo)幼兒從五官上大致比較

師：現(xiàn)在請小朋友把自己媽媽的相片拿出來，給其他小朋友介紹你的媽媽長什么樣的？

2、幼兒相互介紹自己媽媽的外貌

三、我為媽媽畫像;

師：我們剛剛一起介紹媽媽的外貌，你們愛不愛自己的媽媽？

1、為媽媽畫像，送給媽媽。要求：把自己漂亮媽媽的畫在上面，一定要畫得大些（引導(dǎo)幼兒畫自己的媽媽要和別人媽媽不同的地方）

2、作品評價：選擇幾幅作品展示在黑板上。

第五篇：中班美術(shù)《漂亮的假發(fā)》課后反思

中班美術(shù)《漂亮的假發(fā)》課后反思

中班美術(shù)《漂亮的假發(fā)》課后反思

通過活動的組織以及從幼兒活動的情況發(fā)現(xiàn)：選材新穎，貼近幼兒的生活，適合幼兒的年齡特點，幼兒對活動感興趣。目標(biāo)的定位較合理，操作性強(qiáng)；活動形式新穎多樣，溶多種形式為一體，為目標(biāo)的達(dá)成而服務(wù)；通過老師的組織與指導(dǎo)，基本能達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但由于主觀與客觀的原因，也存在著問題，具體反思如下：

比較值得借鑒的方面：

一、選材大膽，緊扣課題

學(xué)園課題《在多種形式的美術(shù)活動中，促進(jìn)幼兒個性發(fā)展》，我緊扣美術(shù)課題，并結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，選擇貼近幼兒生活的活動內(nèi)容，于是選擇了《創(chuàng)意假發(fā)》的創(chuàng)作活動，旨在于讓幼兒通過自選材料，借助折、剪、擰、貼等技能，嘗試設(shè)計，制作出與別人不同的、有創(chuàng)意的假發(fā)，使幼兒的個性得到張揚，并嘗試實踐課題研究與日常教學(xué)的融合。

二、利用資源，創(chuàng)設(shè)環(huán)境

為了豐富幼兒的生活經(jīng)驗，為幼兒的創(chuàng)作活動做好鋪墊，我充分利用周邊資源，選擇了四位不同發(fā)型的老師（長的、短的、直的、卷的）讓幼兒觀察，幫助幼兒對發(fā)型的理解；還利用大班幼兒的模特表演，讓幼兒了解假發(fā)，感受到假發(fā)的美，從而喜歡假發(fā)，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望。

充分利用廢舊的材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，取得家長的配合收集了廢舊的浴帽、報紙、彩帶、毛線、廣告紙等材料，化廢為寶，為幼兒的創(chuàng)作提供了豐富的材料，讓幼兒有選擇的余地，根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng)作，讓幼兒的個性得到發(fā)展。

三、形式新穎，生動形象

抓住活動目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計，形式新穎，操作性、實效性較強(qiáng)，能為目標(biāo)的達(dá)成而服務(wù)。本活動以“挖掘資源豐富經(jīng)驗→欣賞表演激發(fā)興趣→ 引導(dǎo)觀察提升經(jīng)驗→講解示范點撥方法→介紹材料提出要求→想象設(shè)計動手操作→作品展示體驗樂趣”的活動流程。利用教師資源，讓幼兒觀察老師的發(fā)型，幼兒能更生動、更具體地感受了不同發(fā)型的美，從而提升了幼兒對發(fā)型的生活經(jīng)驗；然后，通過模特表演，讓幼兒感受到假發(fā)的滑稽，以及給人們生活帶來的美，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望；最后讓幼兒戴上自己創(chuàng)作的假發(fā)進(jìn)行模特表演?；顒又行问叫路f、動靜搭配，整個過程從感官感知→動手操作→親自體驗。讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，真正體驗了活動的樂趣。

四、吃透教材，引導(dǎo)得當(dāng)

1、本活動始終以“制作與別人不同的假發(fā)”為主線進(jìn)行引導(dǎo)、突破，引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同質(zhì)地的材料想象設(shè)計卷發(fā)的制作方法→提出要求，鼓勵幼兒制作出與別人不同的作品→最后針對有創(chuàng)新的作品進(jìn)行評價，表揚有創(chuàng)意的幼兒。始終抓住重點進(jìn)行引導(dǎo)。

2、熟悉教材，能根據(jù)中班幼兒的年齡特征和水平有的放矢的指導(dǎo)。由于幼兒對數(shù)的概念較為欠缺，不懂估計一個假發(fā)大概需要多少的材料，因此，我強(qiáng)調(diào)幼兒先把條狀的材料貼在浴帽上，貼滿后再想象設(shè)計讓假發(fā)變得更漂亮。目的：一是體現(xiàn)層次性。讓幼兒都能完成基本要求的作品，在完成基本作品的基礎(chǔ)上，能力較強(qiáng)的幼兒可根據(jù)不同質(zhì)地的材料，想象設(shè)計卷發(fā)的制作。二是為了讓幼兒都能體驗到成功的樂趣。有的老師也許會這樣認(rèn)為：為什么不讓幼兒先折好或擰好卷發(fā)后再貼在浴帽上？當(dāng)然，沒有把材料的一端固定在浴帽上進(jìn)行折疊，幼兒易于操作，但幼兒對材料的需要數(shù)量的估計和控制能力較差，如果沒有要求幼兒先把條狀的材料貼滿后再制作卷發(fā)，幼兒會很糾結(jié)，不懂要制作多少卷發(fā)才夠用？也有可能會出現(xiàn)一直在制作卷發(fā)或做了好多但都沒貼在浴帽上，等作品展示時，還沒完成作品或完成一部分，這樣，影響了作品的完整性。如果先貼滿條狀的材料，卷發(fā)只做一兩條，即使數(shù)量不多，但起碼也讓幼兒嘗試了、了解了卷發(fā)的制作方法。我認(rèn)為：只要掌握了方法，技能還可繼續(xù)培養(yǎng)，先保證幼兒能達(dá)到最基本的要求，讓不同水平的幼兒都能獲得成功的體驗這更重要。

需要改進(jìn)的地方：

一、由于本人是跨班上課，對中三班的幼兒不了解，也不熟悉，幼兒對我也有點陌生，影響了師幼的互動，師幼之間的融洽度不是很高。

二、也許是年齡問題，在組織過程中缺乏激情，不是很活躍，如果情緒高漲點，活動氣氛將會更濃。

困惑的地方：

在組織過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡選用擰、左右反復(fù)折疊的技能來表現(xiàn)卷發(fā)，如果老師一再強(qiáng)求，反而不尊重幼兒，遏制幼兒個性的發(fā)展；不進(jìn)行引導(dǎo)，仿佛在技能上沒得到培養(yǎng)，這個問題讓我覺得有點困惑？希望老師、同仁參與探討。