第一篇：第7課 海龜命令教學(xué)設(shè)計教案

第7課

海龜畫旗幟課后教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計教案 武夷山實?。菏┐蠼?[課時]:1節(jié)課

[教學(xué)內(nèi)容]:學(xué)會右轉(zhuǎn)、左轉(zhuǎn)、后退、隱龜及顯龜命令的操作 [教學(xué)目標(biāo)]：

1、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力

2、能通過畫各種各樣的圖形培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思想及獨力思考的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生審美能力。

[教學(xué)重點]：右轉(zhuǎn)、左轉(zhuǎn)、后退、隱龜及顯龜命令的操作 [教學(xué)難點]：這些基本命令的綜合使用。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：多媒體教室、凌波多媒體教室廣播軟件 [教學(xué)過程]：

一、導(dǎo)入 師：通過學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識了海龜這位新朋友，其實它的本事事大了，它不僅可以往前走，往后走，可以左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)，還可以藏起來呢。你們想不想讓海龜顯顯身手呀？ 生答

師：今天我們先來做個小游戲：請一位同學(xué)來當(dāng)指揮，指揮一個圍棋子在網(wǎng)絡(luò)格點上走出個方形。（出示課件）游戲結(jié)束，揭示課題。（板書：海龜畫旗幟）

二、新授

活動一：海龜畫正方形

右轉(zhuǎn)命令：RT 角度

右轉(zhuǎn)命令的作用是讓海龜原地順時針旋轉(zhuǎn)給定的角度，以便讓海龜頭指向要畫線的方向。

做一做：

海龜畫斜線

CS

RT 45

FD 80

請生自行操作，并交流操作結(jié)果，師簡單點評。做一做：

海龜畫邊長為100步的正方形。

師：畫正方形時，每畫一條邊后，海龜要右轉(zhuǎn)90度，為畫下一條邊做準(zhǔn)備。

師示范操作一個直角。

請生自行償試完成畫正方形的操作，并相互交流經(jīng)驗?；顒佣汉｝敭嬈鞄?/p>

試一試：請生畫長為100步，寬為50步的長方形。CS FD 50 RT 90 FD 100 RT 90 FD 50 RT 90 FD 100 RT 90

生可相互幫助，完成長方形的畫法

試一試：給畫好的長方形加一根長度為50步的旗桿，使它成為一面旗幟。

師：為了畫旗桿，我們要先將海龜右轉(zhuǎn)270度，也可以 用左轉(zhuǎn)命令讓海龜左轉(zhuǎn)90度，再前進50步。左轉(zhuǎn)命令：LT 角度

左轉(zhuǎn)命令的作用是讓海龜逆時針轉(zhuǎn)動給定的角度。

師：在前面的畫圖過程中，我們都是讓海龜往前走。其實，海龜也可以后退著走。有時用后退命令可以簡化操作，提高效率。

后退命令：BK 步數(shù)

請生用后退命令給長方形加上旗桿?；顒尤簩⒑｝敳仄饋?/p>

師：畫完圖形，你們會發(fā)現(xiàn)海龜會蓋住部分圖。如果能把海龜藏起來，圖形看起來會更漂亮些。

隱龜命令：HT

隱龜命令不帶參數(shù)，它使海龜從屏幕上消失。但要注意，雖然看不見海龜，在命令窗口中輸入的命令，海龜照樣執(zhí)行。

顯龜命令：ST

顯龜命令也不帶參數(shù)，它會讓隱藏的海龜重新顯示 在屏幕上，方便我們作圖。做一做：隱龜、顯龜

CS

HT

LT 45

BK 100 ST 你看到了什么？

生操作并討論看到的結(jié)果。

試一試：見課本第44頁，從圖6中，挑一個自己最喜歡的圖形，用LOGO命令畫出來，圖形的尺寸大小由自己設(shè)定。

第二篇：第7課戊戌變法教學(xué)設(shè)計

第7課 戊戌變法 教學(xué)設(shè)計

主備人 張雯慧

學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解和掌握公車上書的基本事實。、了解和掌握百日維新主要內(nèi)容。了解戊戌政變的過程。

學(xué)習(xí)重點 公車上書，百日維新 學(xué)習(xí)難點 戊戌變法的歷史意義 教學(xué)過程

（一）自主學(xué)習(xí)（閱讀教材，完成填空）1、1895年春，《馬關(guān)條約》簽訂的消息傳到北京。正在北京參加科舉考試的 和，邀請各省參加科舉考試的巨舉人，聯(lián)名上書光緒帝，反對同日本議和，請求。史稱“ ”。從此，運動揭開了序幕。

2、公車上書失敗后，康有為、梁啟超創(chuàng)辦了《 》。他們聯(lián)合朝中大臣在北京組織。他們把《萬國公報》改名為《 》，作為 的機關(guān)報發(fā)行。

3、年6月到9月，（人物）按照維新派的意圖，發(fā)布了一系列變法令。這次變法被稱為“ ”，又因這次變法歷時103天，因此歷史上又稱它“ ”。

4、戊戌變法主要內(nèi)容：

⑴、政治上，； ⑵、經(jīng)濟上，；

⑶、文化教育上，； ⑷、軍事上。

5、戊戌政變：1898年9月慈禧太后發(fā)動政變，把

囚禁在中南海

，下令逮捕維新人士。

（二）合作探究

有人認(rèn)為戊戌變法中資產(chǎn)階級所頒布的一系列變法法令，除京師大學(xué)堂外，其余都被廢除，是失敗的。你認(rèn)為這種觀點是否正確？為什么？

（三）板書設(shè)計 第7課戊戌變法

一、公車上書

1、時間

2、領(lǐng)導(dǎo)人

3、經(jīng)過

4、結(jié)果

5、影響

二、百日維新

1、時間

2、內(nèi)容（政治、經(jīng)濟、文化教育、軍事）

3、結(jié)果

三、戊戌政變

四、戊戌六君子

（四）、自主檢測

1、近代史上那位清朝皇帝“富有青年人的進取精神，愿意接受新思想，不甘做亡國之君，積極支持變法”？（）

A．康熙帝

B．道光帝

C．光緒帝

D．宣統(tǒng)帝

2、“百日維新”發(fā)生在（）A1895 年 B1896 年 C1901年 D1898年

3、戊戌變法期間，一個英國外交官來到中國，此時他不可能了解到的情況是（）（實驗班）

A．英國在中國的僑民不受中國法律的管轄 B．沙俄侵占中國150多萬平方千米領(lǐng)土 C．外國商人在上海租賃土地、開設(shè)工廠

D．北京至山海關(guān)鐵路沿線要地有外國軍隊駐扎

4、下列關(guān)于戊戌變法的說法正確的是（）

①“公車上書”為變法維新運動揭開了序幕②戊戌變法從開始到失敗歷時103天 ③慈禧太后鎮(zhèn)壓了戊戌變法④戊戌變法使中國走上了資本主義發(fā)展的道路 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

5、觀察下面A、B兩幅圖片

A

B 請回答：

⑴這兩幅圖片分別指19世紀(jì)末的哪兩位維新志士？他們代表當(dāng)時的哪一政治派別?

⑵1895年春，他們親自參與并領(lǐng)導(dǎo)了什么歷史事件？這一事件有何重大意義？

⑶1898年夏，他們又積極籌劃了什么變法？結(jié)果如何？有何歷史影響？

課后反思

第7課 戊戌變法 導(dǎo)學(xué)案

主備人 張雯慧

學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解公車上書的基本事實。、了解和掌握百日維新主要內(nèi)容。了解戊戌政變的過程。

教學(xué)過程

（一）自主學(xué)習(xí)（閱讀教材，完成填空）1、1895年春，《馬關(guān)條約》簽訂的消息傳到北京。正在北京參加科舉考試的 和，邀請各省參加科舉考試的巨舉人，聯(lián)名上書光緒帝，反對同日本議和，請求。史稱“ ”。從此，運動揭開了序幕。

2、公車上書失敗后，康有為、梁啟超創(chuàng)辦了《 》。他們聯(lián)合朝中大臣在北京組織。他們把《萬國公報》改名為《 》，作為 的機關(guān)報發(fā)行。

3、年6月到9月，（人物）按照維新派的意圖，發(fā)布了一系列變法令。這次變法被稱為“ ”，又因這次變法歷時103天，因此歷史上又稱它“ ”。

4、戊戌變法主要內(nèi)容：

⑴、政治上，； ⑵、經(jīng)濟上，；

⑶、文化教育上，； ⑷、軍事上。

5、戊戌政變：1898年9月慈禧太后發(fā)動政變，把

囚禁在中南海

，下令逮捕維新人士。

（二）合作探究

有人認(rèn)為戊戌變法中資產(chǎn)階級所頒布的一系列變法法令，除京師大學(xué)堂外，其余都被廢除，是失敗的。你認(rèn)為這種觀點是否正確？為什么？

（四）、自主檢測

1、近代史上那位清朝皇帝“富有青年人的進取精神，愿意接受新思想，不甘做亡國之君，積極支持變法”？（）

A．康熙帝

B．道光帝

C．光緒帝

D．宣統(tǒng)帝

2、“百日維新”發(fā)生在（）A1895 年 B1896 年 C1901年 D1898年

3、戊戌變法期間，一個英國外交官來到中國，此時他不可能了解到的情況是（）

A．英國在中國的僑民不受中國法律的管轄 B．沙俄侵占中國150多萬平方千米領(lǐng)土 C．外國商人在上海租賃土地、開設(shè)工廠

D．北京至山海關(guān)鐵路沿線要地有外國軍隊駐扎

4、下列關(guān)于戊戌變法的說法正確的是（）①“公車上書”為變法維新運動揭開了序幕②戊戌變法從開始到失敗歷時103天 ③慈禧太后鎮(zhèn)壓了戊戌變法④戊戌變法使中國走上了資本主義發(fā)展的道路 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

5、觀察下面A、B兩幅圖片

A

B 請回答：

⑴這兩幅圖片分別指19世紀(jì)末的哪兩位維新志士？他們代表當(dāng)時的哪一政治派別?

⑵1895年春，他們親自參與并領(lǐng)導(dǎo)了什么歷史事件？這一事件有何重大意義？

⑶1898年夏，他們又積極籌劃了什么變法？結(jié)果如何？有何歷史影響？

課后反思

第三篇：第7課 戊戌變法 教學(xué)設(shè)計

第7課 戊戌變法 教學(xué)設(shè)計

【授課教師】張士杰 【授課類型】 新授課 【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能

①知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握戊戌變法的主要內(nèi)容，分析戊戌變法失敗原因。②能力目標(biāo)：

a．引導(dǎo)學(xué)生思考分析和理解維新變法運動興起的背景，歸納和總結(jié)康、梁維新變法的主要活動。

b．通過討論“維新變法所要達到的目的”、“變法失敗的原因”，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史知識綜合分析問題的能力。

2、過程與方法

①本課通過課前預(yù)習(xí)、小組交流、競爭搶答，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)。

②教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)增加了直觀性。對戊戌變法的主要內(nèi)容由學(xué)生討論、研究、分析、歸納。學(xué)生編排歷史小品，歸納總結(jié)加深了對歷史知識的理解。

3、情感態(tài)度與價值觀

①認(rèn)識戊戌變法是資產(chǎn)階級維新派挽救民族危亡和發(fā)展資本主義的改良運動，是愛國的、進步的。

②譚嗣同的慷慨捐軀，譜寫了維新人士變法圖強的斗爭意識和義無反顧的英勇氣概，令人敬仰。

③康、梁為代表的資產(chǎn)階級知識分子，在民族危亡之際，為改變現(xiàn)狀，救亡圖存，發(fā)展資本主義，要求變法，符合歷史發(fā)展的潮流，是中國歷史進程中的一個巨大進步。【教學(xué)重點、難點】

教學(xué)重點：公車上書、維新變法運動的展開、百日維新 教學(xué)難點：戊戌變法的歷史意義 【教學(xué)方法】

情境導(dǎo)入法、體驗交流法、問題教學(xué)法 【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件； 【教學(xué)過程】 新課導(dǎo)入：

出示《甲午戰(zhàn)后時局圖》，一個民族的深重災(zāi)難，可以促成一個民族的覺醒和奮起，面對這種情況我們所有中國人考慮的問題就是怎么辦？出路？并在尋求試圖擺脫這種情況的方法，前面我們學(xué)習(xí)過農(nóng)民階級的義和團運動，結(jié)局如何？地主階級的洋務(wù)運動，也隨著清政府在甲午中日戰(zhàn)爭中的慘敗而成了落日黃花，既然農(nóng)民階級、地主階級不能完成這一任務(wù)，希望呢？那么中國的資產(chǎn)階級又如何呢？今天我們就來學(xué)習(xí)資產(chǎn)階級維新派的救亡圖存運動。

講授新課：

學(xué)習(xí)新課，板書：第7課戊戌變法——資產(chǎn)階級維新派

一、再現(xiàn)維新

1、播放《公車上書》視頻，學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容回答下列問題。直接原因、時間、主要內(nèi)容、結(jié)果、重要影響。2,、現(xiàn)在我們來了解這次運動的領(lǐng)導(dǎo)人物。出示康有為、梁啟超像。

3、公車上書由于頑固派的阻撓沒有傳到皇帝手中，但在社會上產(chǎn)生巨大的反響，公車上書失敗后，康、梁等人還進行了哪些維新變法活動?

4、這部分知識要點大家找得非常準(zhǔn)確。

5、公車上書后，康有為又三次上書光緒帝，指出形勢危急，惟一途徑就是變法。但頑固派大臣竭力阻撓，康有為與頑固派大臣進行了論戰(zhàn)。

6、視頻片段，康有為駁榮祿，榮祿中途退場內(nèi)容。

這次問話后，光緒帝對康有為極為欣賞，下令康有為籌劃變法。

7、下面我們看具體的變法措施，變法從政治、經(jīng)濟、文化和軍事方面有哪些內(nèi)容? 學(xué)生閱讀變法法令內(nèi)容，搶答。

8、看變法法令討論：變法有利于哪個階級的利益?得到哪些人的擁護?變法觸動了哪些人的利益? 學(xué)生討論并回答。

①有利于資產(chǎn)階級利益。

②得到民族資產(chǎn)階級、開明地主、愛國知識分子擁護。

③觸動頑固派利益。

9、變法結(jié)果怎么樣呢? 學(xué)生據(jù)課本內(nèi)容回答。①慈禧為首的頑固派發(fā)動政變。

②譚嗣同等六人為變法獻身。

③百日維新。

10、出示戊戌六君子圖片、電影《譚嗣同》英勇就義的視頻。

二、反思維新

討論戊戌變法失敗的原因。出示最后一張幻燈片。

小結(jié)：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。中國人將繼續(xù)探索救國救民的道路。課堂練習(xí)： 【板書設(shè)計】 第7課戊戌變法

一、序幕：公車上書

二、發(fā)展：辦報刊、組織學(xué)會

三、高潮：戊戌變法（百日維新）

四、結(jié)局：失?。ㄎ煨缯儯?/p>

第四篇：第7課 啟蒙運動教學(xué)設(shè)計

第7課 啟蒙運動教學(xué)設(shè)計

第7課啟蒙運動教學(xué)設(shè)計

教材分析

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）、知識與能力：深入理解歐洲啟蒙運動興起的歷史背景、性質(zhì)、思想體系和歷史作用；了解盧梭和康德的思想主張及其所體現(xiàn)的人文內(nèi)涵；了解18、19世紀(jì)歐洲的浪漫主義的創(chuàng)始人，及其中所包含的人文精神。

（2）、過程與方法：根據(jù)教科書和教師印發(fā)的相關(guān)資料，圍繞文藝復(fù)興與啟蒙運動的異同這一問題，通過老師講述和學(xué)生討論相結(jié)合的方式，掌握兩者在性質(zhì)上的差異。

（3）、情感態(tài)度與價值觀：伴隨著啟蒙運動的高漲，浪漫主義思潮應(yīng)運而生。這一思潮從某種意義上來說，是對啟蒙運動的反叛，因為正當(dāng)理性高昂之時，它指出了人類理性的有限性。通過了解這些，使我們更加清楚地認(rèn)識到，凡事都不可走極端，否則定會出現(xiàn)與其不

三、重點和重點

重點：歐洲的啟蒙運動的興起背景、性質(zhì)、思想體系、作用；盧梭、康德的思想主張及其中所包含的人文精神；

18、19世紀(jì)歐洲的浪漫主義及其所包含的人文思想、作用。

難點：歐洲的啟蒙運動的興起背景、性質(zhì)、思想體系、作用。

四、學(xué)情分析

五、教學(xué)方法：材料分析法、對比法等

六、課前準(zhǔn)備

七、課時安

學(xué)過程

一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

檢查落實了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。

導(dǎo)入：

引導(dǎo)學(xué)生瀏覽圖畫，配合閱讀文字內(nèi)容，解決兩個問題：

.從圖畫中可以提取哪些信息？

2.說明什么問題？

由此進入新課的學(xué)習(xí)。

一、“理性時代的到來”——啟蒙運動興起的背景

從政治、經(jīng)濟、自然科學(xué)的發(fā)展、法國社會的現(xiàn)狀四個方面分析了啟蒙運動興起的背景。

.理性時代的到來不是偶然的。

從17世紀(jì)的歐洲發(fā)生的政治、經(jīng)濟、科學(xué)等方面的變化來分析理性時代到來的條件。2.啟蒙運動的核心、主要內(nèi)容、性質(zhì)。

核心：理性主義。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，概括啟蒙運動的內(nèi)容。

3.性質(zhì)：資產(chǎn)階級反封建的思想文化運動。

4.啟蒙運動的概況。

補充說明：啟蒙運動于17世紀(jì)興起于英國，18世紀(jì)在法國達到高潮。

二、“偉大的啟蒙思想家”。

本目以學(xué)生閱讀為主。教師提出問題：法國啟蒙思想的代表人物包括哪些人？他們各自的主張是什么？有何異同點？

三、“啟蒙運動的擴展”。

啟蒙運動從法國擴展到歐洲其他國家。啟蒙運動的發(fā)展在人類歷史進程中產(chǎn)生了重大影響。

建議教師用師生討論、學(xué)生主講的方法，完成本目的教學(xué)。

.啟蒙思想的擴展：

2.啟蒙運動的影響。教材主要寫了四個方面：第一，從對資產(chǎn)階級革命時代的影響來看，第二，啟蒙運動的實際指導(dǎo)意義：首先，為法國大革命作了充分的思想準(zhǔn)備；其次，啟蒙運動對歐洲其他國家和美洲的影響，啟蒙運動所宣傳的天賦人權(quán)、三權(quán)分立、自由、平等、民主和法制的思想，推動了資產(chǎn)階級的革命和改革，成為近代資本主義社會的立國之本；同時，啟蒙思想在英屬北美殖民地和拉丁美洲鼓舞人民拿起武器，爭取獨立。第三，對整個人類社會的影響，啟蒙思想成為人們追求自由、平等的精神武器，在人類歷史發(fā)展進程中發(fā)揮了重要作用。

（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測。

（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。

九、板書設(shè)計

十、教學(xué)反思

課前預(yù)習(xí)學(xué)案

一、預(yù)習(xí)目標(biāo)

預(yù)習(xí)孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點；概括啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展。

二、預(yù)習(xí)內(nèi)容

一、啟蒙運動

、背景：

政治：英、法等中央集權(quán)民族國家形成以及絕對君主專制政治的形成

經(jīng)濟：到17-18世紀(jì)

發(fā)展，為運動提供經(jīng)濟基礎(chǔ)；

的開辟；

科學(xué)：

興起。啟蒙思想家從新興自然科學(xué)中尋找理論根據(jù)和思想方法。

思想：文藝復(fù)興、宗教改革的2、核心：

3、性質(zhì)：

運動

4、過程：

時期

人物

著作

主要觀點

興起英國

霍布斯

洛克

高潮

法國

伏爾泰

孟德斯鳩

盧梭

百科全書派

擴展德意志

康德

5、影響：

三、提出疑惑

同學(xué)們，通過你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中

疑惑點

疑惑內(nèi)容

課內(nèi)探究學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)、識記啟蒙運動啟蒙運動主要代表人物及其思想主張

2、啟蒙運動興起的背景及啟蒙思想的巨大影響

重點和難點、啟蒙思想家的主張及啟蒙運動的影響。

2、啟蒙運動與文藝復(fù)興的區(qū)別與聯(lián)系。

二、學(xué)習(xí)過程

一、興起條件：

【探究學(xué)習(xí)】啟蒙運動興起的條件有哪些？

主要內(nèi)容：、抨擊教會的權(quán)威和迷信，反對專制和愚味，提倡科學(xué)、自由和平等

2、核心：

3、性質(zhì)：

【探究學(xué)習(xí)】完成下列表格

三、英、法、德啟蒙思想家及其思想主張

時期

國別

思想家

主要著作

思想主張

興起世紀(jì)

英國

霍布斯

洛克

《政府論》

高潮世紀(jì)

法

國

伏爾泰

孟德斯鳩

盧梭

《社會契約論》

狄德羅

擴展18世紀(jì)

德國

康德

四、影響、它破除了人們對

2、對資產(chǎn)階級革命的影響（法國、北美）

3、啟蒙思想成為人們追求自由、平等的【學(xué)思之窗】：文藝復(fù)興與啟蒙運動的異同點

（三）反思總結(jié)

比較文藝復(fù)興和啟蒙運動的異同。

每位思想家的主張及特點：

思想家

主

張

相似點

伏爾泰

孟德斯鳩

盧梭

當(dāng)堂檢測、馬克思說，啟蒙思想家“已經(jīng)用人的眼光來觀察國家，并且從理性和經(jīng)驗中而不是從神學(xué)中引申出國家的自然規(guī)律”。其中“理性”的含義是（）

A．獨立的思考與自主的精神

B．君主的權(quán)力與黨派的信仰

c．國家的意志與精神的寄托

D．權(quán)威的判斷與歷史的傳統(tǒng)

2、大型電視政論片《大國崛起》中有這樣一段解說詞：“在啟蒙運動聲勢最盛的這個國度，思想最終演變成行動”“這個國度”是指（）

A.英國

B.法國

c.德國

D.美國

3、文藝復(fù)興和啟蒙運動是歐洲歷史上著名的思想解放運動，在此期間，出現(xiàn)了許多時代巨人，他們呼喚用理性的陽光驅(qū)散現(xiàn)實的黑暗。下面搭配錯誤的一項是（）

A．彼特拉克一一以“人學(xué)”對抗“神學(xué)”

B．康德——提出三權(quán)分立學(xué)說

c．盧梭——倡導(dǎo)“人民主權(quán)”學(xué)說

D．狄德羅——宣揚科學(xué)與理性

4、盧梭、伏爾泰和孟德斯鳩都反對（）

A．君主制

B。君主專制

c。共和制

D。君主立憲制

5、伊拉克戰(zhàn)爭給美、伊人民都帶來了深重災(zāi)難。不久前，美國著名的“反戰(zhàn)母親”強烈要求美國眾議院議長啟動法律程序彈劾總統(tǒng)。學(xué)生小明對此很感興趣，想進一步了解西方三權(quán)分立模式的理論淵源，為此，你建議他閱讀（）

A．《論法的精神》

B?！度藱?quán)宣言》

c?！稒?quán)利法案》

D?！丢毩⑿浴?/p>

課后練習(xí)與提高、與文藝復(fù)興相比，啟蒙運動在反封建方面的突出特點是（）

A．要求擺脫天主教神學(xué)的束縛

B。具有強烈的人文主義的色彩

c．矛頭直指封建專制制度

D。與封建勢力妥協(xié)

2、與文藝復(fù)興，宗教改革相比，啟蒙運動的突出特點是（）

A．推動了自然科學(xué)的發(fā)展

B。提出資本主義社會的政治構(gòu)想

c．推動了早期資產(chǎn)階級革命的進一步發(fā)展

D。給天主教會以摧毀性打擊

3、人們由舉起人文精神的旗幟到進入理性時代，其根本原因是（）

A．基督教會的黑暗統(tǒng)治

B。社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的要求

c．仁人志士對科學(xué)的不懈追求

D。人文主義自身的魅力

4、啟蒙運動中，最早提出人們通過社會契約創(chuàng)立國家的是（）

A．霍布斯

B。孟德斯鳩

c。洛克

D。盧梭

5、中國的新文化運動與歐洲的啟蒙運動相比，相同之處不包括（）

A.初興之時都是宣傳資產(chǎn)階級的文化

B。都是新的歷史條件下的思想解放運動

c.都具有反封建斗爭的性質(zhì)

D。在運動中其思想潮流發(fā)生了變化

6、閱讀下列材料：

材料一

“人是萬物的尺度”

——普羅塔戈拉

材料二.莎士比亞《哈姆雷特》臺詞：“人類是一件多么了不起的杰作??宇宙的精華！萬物的靈長！”

材料三.“人人都可以直接與上帝溝通，與上帝直接對話”

——《路德選集》

材料四.“我不同意你說的每一個字，但我愿意誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利”

——伏爾泰

請結(jié)合上述材料，概述西方人文主義思想發(fā)展的簡要歷程。

第五篇：第7課 漢字與書法 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容：

1、知識與技能：掌握文字發(fā)明的作用及其發(fā)展歷程；掌握漢字發(fā)展為書法的條件和書藝的發(fā)展歷程；掌握篆刻藝術(shù)的發(fā)展歷程。

2、過程與方法：從書法作品中，感知這些作品的風(fēng)格特點，進而探究書法藝術(shù)與時代變遷的關(guān)系；通過師生對話的方式幫助學(xué)生總結(jié)歸納漢字演變的基本脈絡(luò)，歸納漢 字由繁到簡的總趨勢；從書法藝術(shù)的創(chuàng)始興衰中，也可以尋索出每個時代的社會意識形態(tài)或者政治、經(jīng)濟、人文、風(fēng)俗等等文化的特征。

3、情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)悟中華民族文化的豐富底蘊，體會祖國歷史文化的獨特魅力；通過漢字、書法、印章藝術(shù)的發(fā)展演變的學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識偉大的中華文明是中華 民族在統(tǒng)一的多民族國家的形成過程中創(chuàng)造出來的，漢字對中華文明的綿延不絕具有不可替代的作用，以此培養(yǎng)對博大精深的中華文化的高度認(rèn)同感以及提高藝術(shù)鑒 賞力和內(nèi)心修為。

2.教學(xué)重點/難點

掌握文字發(fā)明的作用及其發(fā)展歷程；掌握漢字發(fā)展為書法的條件和書藝的發(fā)展歷程；掌握篆刻藝術(shù)的發(fā)展歷程。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程 教師活動

課前：要求學(xué)生自主完成教師下發(fā)的導(dǎo)學(xué)案。并將疑難問題記錄。

課中：請學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用學(xué)案中合作解疑部分來分組探究將研究結(jié)果填寫在探究答案處。學(xué)生活動：

七體的不同特點。學(xué)生通過觀看視頻中對于漢字形體的演變過程，形象直觀的理解漢字的發(fā)展特征，認(rèn)識文化源于生活，感受漢字的變遷特點。

讓學(xué)生明確材料一中書法藝術(shù)屬于誰的作品？其作品有何特點？通過材料二說明顏真卿和張旭書法的特點，并總結(jié)出隋唐時期書法有什么特點？請根據(jù)材料三回答宋代書法的特 《漢字與書法》課的主要內(nèi)容是漢字的起源演變過程及中國書畫的基本特征和發(fā)展脈絡(luò)。對于漢字的演變，本環(huán)節(jié)利用多媒體素材將不同字體的縱向演變形象化、直觀化，幫助學(xué)習(xí)者動態(tài)掌握漢字的變遷形成整體的感知和認(rèn)識。針對不同字體的基本特征，利用office2013版ppt的繪畫工具制作動態(tài)漫畫，創(chuàng)設(shè)氛圍，營造環(huán)境，調(diào)動學(xué)生情緒，感悟漢字不同形體的特征