第一篇：第7課 整理音樂庫 教學(xué)設(shè)計(jì)

第7課 整理音樂庫 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

技能目標(biāo)：

1.使學(xué)生熟練使用“剪切和粘貼”與“復(fù)制和粘貼”以及拖曳文件等具體操作，并熟知“剪切和粘貼”與“復(fù)制和粘貼”兩種功能的區(qū)別。

2.掌握文件的新件與重命名，并能清楚的知道重命名文件時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)。

3.學(xué)生能綜合運(yùn)用“新件文件夾”、“重命名”、“刪除”、“剪切和粘貼”、“復(fù)制和粘貼”等基本功能，對音樂庫進(jìn)行分門別類的有效歸類。能力目標(biāo)：

利用“新建”、“重命名”、“刪除”、“剪切和粘貼”、“復(fù)制和粘貼”等功能讓學(xué)生學(xué)會都文件的整理。情感目標(biāo)：

1．進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣。

2．讓學(xué)生知道在平時(shí)電腦應(yīng)用當(dāng)中文件整理的重要性。2學(xué)情分析

《整理音樂庫》是小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊第二單元的第二篇課文，這篇課文是在學(xué)生們學(xué)習(xí)了前面幾個(gè)單元上網(wǎng)收集資料之后安排的內(nèi)容，主要任務(wù)就是讓學(xué)生學(xué)會將網(wǎng)上下載下來的音樂、圖片、文件進(jìn)行有效的整理，旨在讓學(xué)生明白，在平時(shí)的電腦運(yùn)用當(dāng)中對文件進(jìn)行分類是非常有必要的，可以幫助我們簡單而快速的找到所要的文件。本課教材滲透“任務(wù)驅(qū)動”的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生動手操作，倡導(dǎo)學(xué)生的主動探究與使用交流。在選擇內(nèi)容和設(shè)計(jì)教學(xué)模塊時(shí)，精選學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中必備的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，力圖示鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)，主動理解、建構(gòu)和應(yīng)用信息技術(shù)知識、技能、培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息并利用信息解決問題的能力，養(yǎng)成良好的信息意識和應(yīng)用信息技術(shù)的習(xí)慣。3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練的掌握“剪切和粘貼”與“復(fù)制和粘貼”的靈活運(yùn)用，并能明白這兩個(gè)功能在應(yīng)用上的區(qū)別。

教學(xué)難點(diǎn)：文件整理時(shí)拖曳的運(yùn)用。4教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】

一、情景導(dǎo)入

師：同學(xué)們，歡迎大家進(jìn)入今天的信息課堂，不知道同學(xué)們有沒有在電視上看到過歌唱比賽，今天呀羊村也要舉辦一個(gè)歌唱比賽，我們的美羊羊也報(bào)名參加了，紅太狼為了贏得這次比賽就命令灰太兒狼把美羊羊的音樂庫給搞亂了，（出示音樂庫）美羊羊傷心極了。所以她今天想請四（）班的小朋友幫忙，把她的音樂庫整理好。師：同學(xué)們愿意幫助美羊羊嗎？ 生：愿意

活動2【講授】

二、完成任務(wù)感受新知

師：同學(xué)們可惡的灰太狼是不會這么輕易就讓美羊羊獲得唱歌比賽的第一名的，你看他來了。播放幻燈片 灰太狼：嘿嘿要想獲得唱歌比賽的第一名，先完成我布置的任務(wù)再說，不然的話嘿嘿．．．．．．。美羊羊：小朋友們你們可得幫幫我呀！任務(wù)

一、新建文件夾并為文件夾取名

（１）請學(xué)生在桌面的整理音樂庫文件中完成，首先新建一個(gè)文件夾，然后為這個(gè)文件夾重命名（重命名為“輕音樂”）教師巡視 學(xué)生說老師操作

師：同學(xué)們在操作的時(shí)候有沒有遇到什么問題 生：例如無法重命名。講解右鍵重命名

師：同學(xué)們你們覺得重命名應(yīng)該注意哪些問題。生：不能重復(fù)

生：要于文件類型想附合。

讓學(xué)生自主完成其余剩下的三個(gè)文件夾，并重命名。（三個(gè)文件件分別重命名為：“流行歌曲”、“經(jīng)典老歌”、“兒童歌曲”）教師巡視

學(xué)生教師機(jī)演示 整理音樂夾

師：同學(xué)們太棒了，在同學(xué)們的努力下，美羊羊獲得了第一輪比賽的勝利，同學(xué)們有信心幫助美羊羊再次闖關(guān)嗎？ 出示任務(wù)

二、整理音樂庫

（１）把屬于“輕音樂”的歌曲整理到“輕音樂”文件夾中。（利用復(fù)制和粘貼功能）以四個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組探究式學(xué)習(xí)。

師：看來四（）班的同學(xué)的確個(gè)個(gè)是信息小能手，幫助美羊羊獲得了第二輪比賽的勝利，美羊羊也離獎杯越來越近了，僅一步之遙。但是同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？把音樂復(fù)制、粘貼到“輕音樂”文件夾后，文件夾原來的地方音樂還是存在，我們又該怎么做呢？ 生：刪除

３、出示任務(wù)三：（１）刪除文件

把已經(jīng)放入“輕音樂”文件夾中的音樂刪除 簡單講解刪除后如何恢復(fù)文件

師:老師覺得復(fù)制和粘貼這種方法來整理音樂庫這種方式還不夠方便，老師一直是一個(gè)追求完成的人，同學(xué)們還有什么好的方法來整理美羊羊的音樂庫嗎？ 生：剪切和粘貼

（２）學(xué)生試試?yán)眉羟泻驼迟N的方法完成“流行歌曲”文件夾的整理 師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了兩種整理文件的方法，請同學(xué)們說一說復(fù)制和粘貼與剪切和粘貼的區(qū)別在哪里。

生：復(fù)制和粘貼之后原文件還留在原處，我們必須要刪除，而剪切和粘 貼原來的文件就沒有了。

師：是這樣的，復(fù)制和粘貼與剪切與粘貼實(shí)現(xiàn)的效果是不一樣的，老師還有更有簡單的方法來實(shí)現(xiàn)文件的整理。講解拖曳

（３）利用拖曳的方法完成“經(jīng)典老歌”文件夾的整理 一個(gè)學(xué)生到教師機(jī)演示，其它學(xué)生自主完成，教師巡視（４）選一種自己喜歡的方式完成“兒童歌曲”文件夾的整理 學(xué)生自主完成

活動3【練習(xí)】

三、拓展練習(xí)

師：在同學(xué)們的幫助下美羊羊終于獲得了羊村歌唱大賽的冠軍，紅太狼非常的生氣，我們來看看沒有完成任務(wù)的灰太狼會是什么樣子呢？ 幻燈片播放 師：同學(xué)們已經(jīng)成功的幫美羊羊整理了音樂庫，那么老師這兒也有一個(gè)任務(wù)想同學(xué)們幫助我。完成超市整理

學(xué)生自主完成，評出今天的信息小能手。（師指導(dǎo)）活動4【作業(yè)】

四、小結(jié)

師：通過今天的課說說你的收獲。

第二篇：第7課 整理音樂庫教案

第7課 整理音樂庫

教材分析

在前一課下載音樂的基礎(chǔ)上，對已經(jīng)下載好的音樂文件進(jìn)行整理，讓學(xué)生學(xué)會文件的管理?？紤]到四年級上冊已經(jīng)學(xué)過使用資源管理器新建文件夾，所以本課安排使用鼠標(biāo)右鍵菜單新建文件夾，讓學(xué)生體會到操作的多樣性。

有多種方式可以完成文件的移動。教科書中詳細(xì)介紹的是先利用復(fù)制、粘貼把音樂文件“搬”到新文件夾中，再刪除多余文件這一方法。這個(gè)方法看似繁瑣，但比較安全，初學(xué)者不易放錯(cuò)地方，即使操作有誤，也容易恢復(fù)，而且復(fù)制、粘貼可以實(shí)現(xiàn)對同一文件按不同分類放入多個(gè)文件夾中。在此基礎(chǔ)上，利用“想一想”和“教你一招”分別介紹了剪切、鼠標(biāo)拖曳兩種快速移動文件的方法，可讓學(xué)生初步體會各種不同操作方式的特點(diǎn)。

學(xué)情分析

學(xué)生上學(xué)期已經(jīng)了解了文件和文件夾的特點(diǎn)，并且能將資料放入不同的文件夾中，為本節(jié)課的分類整理音樂庫奠定了基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：知道移動和復(fù)制的區(qū)別。

技能目標(biāo)：掌握利用鼠標(biāo)右鍵新建文件夾的方法，以及文件的復(fù)制、粘貼、刪除、移動等操作。

情感目標(biāo)：了解文件分類保存的必要性，初步養(yǎng)成合理高效管理文件的習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：文件的復(fù)制、粘貼、刪除、移動等操作。

難點(diǎn)：科學(xué)、合理地給文件分類。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一些待分類的音樂。制作一個(gè)分享音樂的網(wǎng)頁。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，上課前我們一起來看一個(gè)短片。（播放視頻）

同學(xué)們你們來說說怎么使這些音樂文件變得整齊有序，不再雜亂無章呢？ 要對音樂進(jìn)行分類整理。這也是我們這節(jié)課的主題《整理音樂庫》。（出示主題板書）

二、新建分類文件夾

給同學(xué)們5分鐘時(shí)間去熟悉下這些音樂，思考下怎么對這些音樂文件進(jìn)行分類？（只聽陌生歌曲）

哪位同學(xué)來說說你是怎么對這些音樂文件進(jìn)行分類的。

同學(xué)們說了這么多分類的方式，大家來看看老師是怎么分類的。

音樂可以根據(jù)內(nèi)容、歌手、年代、樂器、語言、心情、流派??分類。這里老師根據(jù)內(nèi)容分類為例，分成了：流行歌曲、經(jīng)典老歌、輕音樂、兒童歌曲。

出示任務(wù)：根據(jù)分類建立文件夾。

哪位同學(xué)會建立文件夾，上臺來操作下？ 預(yù)設(shè)1：該學(xué)生用學(xué)過的辦法建立文件夾。（這位同學(xué)記性真好，上學(xué)期的知識記得這么清楚，掌聲送給他）

還有別的方法嗎？(沒學(xué)生的情況：書本上還介紹了一種新的辦法，老師給大家演示下（教師演示)

預(yù)設(shè)2：該同學(xué)用右鍵的辦法建立文件夾.(這位同學(xué)真厲害，把今天要學(xué)的技能都提早學(xué)會了，同學(xué)們把掌聲送給他)還有別的方法嗎？（沒學(xué)生的情況：其實(shí)上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過了新建文件夾，可以點(diǎn)擊“新建文件夾”按鈕新建文件夾。）

今天我們特別來學(xué)習(xí)下通過“右鍵菜單”新建文件夾的方法。

步驟：文件夾列表區(qū)空白處右擊，在彈出的快捷菜單中選擇“新建”?選擇”文件夾”?輸入合適的名字。（這里教師要強(qiáng)調(diào)下重要步驟，重命名和新建要演示下）

接下來同學(xué)們用“右鍵菜單”新建文件夾的方法建立分類文件夾。

三、整理音樂文件

1.任務(wù)：將音樂文件放入相應(yīng)文件夾歸類。2.我們首先來認(rèn)識下放入文件夾的方法。3.根據(jù)老師的分類，“爸爸去哪兒”這首歌曲你們認(rèn)為應(yīng)該放入哪個(gè)文件夾？（學(xué)生回答）

一個(gè)文件同屬于兩種以上分類的，可以用方法1：用復(fù)制、粘貼法將“爸爸去哪兒”文件放入相應(yīng)文件夾。（教師演示后學(xué)生操作）

4.“爸爸去哪兒”這個(gè)文件不需要了，我們可以把它刪除。步驟：選中文件?按Delete鍵刪除。刪除的文件還可以恢復(fù)嗎？（學(xué)生回答）

步驟：回收站里選中要恢復(fù)的文件?右鍵菜單里選擇“還原”。7.誰來說說“逆戰(zhàn)”這個(gè)文件應(yīng)該放入哪個(gè)文件夾？（學(xué)生回答）

那應(yīng)該用什么方法將“逆戰(zhàn)”這個(gè)文件放入到這個(gè)文件夾？（學(xué)生回答）當(dāng)學(xué)生回答復(fù)制時(shí)：還有哪一種方法更方便呢？

當(dāng)學(xué)生回答用剪切時(shí)：方法2：用剪切、粘貼法將“逆戰(zhàn)”文件放入相應(yīng)文件夾。（教師演示，學(xué)生操作）

當(dāng)學(xué)生回答用拖曳時(shí)，呈現(xiàn)：方法3：用21頁教你一招拖曳方法將“逆戰(zhàn)”文件放入相應(yīng)文件夾。（學(xué)生上臺演示，再學(xué)生操作）

誰來說說這兩種方法的區(qū)別？（學(xué)生回答）

復(fù)制粘貼法，原來的地方，被復(fù)制的文件還是有的；假如學(xué)了剪切：剪切粘貼法，原來的地方，被剪切的文件沒了。假如學(xué)了拖曳：拖曳法，原來的地方，被拖曳的文件沒了（只需要理解即可，教師演示下區(qū)別）

8.誰來說說“清晨”這個(gè)文件應(yīng)該放入哪個(gè)文件夾？ 假如前面學(xué)了剪切：用剪切的方法當(dāng)然可以，也可以用21頁教你一招的方法，將“清晨”文件放入相應(yīng)文件夾。（學(xué)生看書解決）假如前面學(xué)了拖曳：用拖曳的方法當(dāng)然可以，也可以用書本用剪切的方法，將“清晨”文件放入相應(yīng)文件夾（教師演示，學(xué)生操作）。

剪切和拖曳的方法的效果都是將一個(gè)文件移動到文件夾中。

現(xiàn)在同學(xué)們合理運(yùn)用剛才所學(xué)的方法，將所有音樂放入到相應(yīng)的文件夾中。

四、反饋交流

1.是否建立分類文件夾。2.音樂是否合放入適合的文件夾。

五、小結(jié)

今天我們這節(jié)課，通過建立分類文件夾和整理音樂文件對音樂庫進(jìn)行了整理，使音樂文件整齊有序，希望同學(xué)們今后養(yǎng)成合理高效管理文件的習(xí)慣。

六、分享音樂

我們整理了音樂庫，里面有我們喜歡的歌曲，但是有很多朋友沒有聽過，想不想將這些音樂與朋友們分享呢？

打開桌面上的“分享音樂”圖標(biāo)，與朋友們分享喜歡的音樂。（教師演示下）點(diǎn)評：這位同學(xué)建了幾個(gè)文件夾，這樣的分類就豐富了。最喜歡的音樂是？ 結(jié)束語：時(shí)間過的真快，不知不覺我們的課就在分享音樂的過程中結(jié)束了。老師有個(gè)問題要問你們：今天這節(jié)課，你們快樂嗎？ 老師最后衷心希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠快樂！

七、板書設(shè)計(jì)

整理音樂庫

新建按鈕

建立分類文件夾

整齊有序

右鍵菜單

復(fù)制?粘貼

整理音樂文件

剪切?粘貼

高效管理

拖曳

第三篇：第7課戊戌變法教學(xué)設(shè)計(jì)

第7課 戊戌變法 教學(xué)設(shè)計(jì)

主備人 張雯慧

學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解和掌握公車上書的基本事實(shí)。、了解和掌握百日維新主要內(nèi)容。了解戊戌政變的過程。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 公車上書，百日維新 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 戊戌變法的歷史意義 教學(xué)過程

（一）自主學(xué)習(xí)（閱讀教材，完成填空）1、1895年春，《馬關(guān)條約》簽訂的消息傳到北京。正在北京參加科舉考試的 和，邀請各省參加科舉考試的巨舉人，聯(lián)名上書光緒帝，反對同日本議和，請求。史稱“ ”。從此，運(yùn)動揭開了序幕。

2、公車上書失敗后，康有為、梁啟超創(chuàng)辦了《 》。他們聯(lián)合朝中大臣在北京組織。他們把《萬國公報(bào)》改名為《 》，作為 的機(jī)關(guān)報(bào)發(fā)行。

3、年6月到9月，（人物）按照維新派的意圖，發(fā)布了一系列變法令。這次變法被稱為“ ”，又因這次變法歷時(shí)103天，因此歷史上又稱它“ ”。

4、戊戌變法主要內(nèi)容：

⑴、政治上，； ⑵、經(jīng)濟(jì)上，；

⑶、文化教育上，； ⑷、軍事上。

5、戊戌政變：1898年9月慈禧太后發(fā)動政變，把

囚禁在中南海

，下令逮捕維新人士。

（二）合作探究

有人認(rèn)為戊戌變法中資產(chǎn)階級所頒布的一系列變法法令，除京師大學(xué)堂外，其余都被廢除，是失敗的。你認(rèn)為這種觀點(diǎn)是否正確？為什么？

（三）板書設(shè)計(jì) 第7課戊戌變法

一、公車上書

1、時(shí)間

2、領(lǐng)導(dǎo)人

3、經(jīng)過

4、結(jié)果

5、影響

二、百日維新

1、時(shí)間

2、內(nèi)容（政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育、軍事）

3、結(jié)果

三、戊戌政變

四、戊戌六君子

（四）、自主檢測

1、近代史上那位清朝皇帝“富有青年人的進(jìn)取精神，愿意接受新思想，不甘做亡國之君，積極支持變法”？（）

A．康熙帝

B．道光帝

C．光緒帝

D．宣統(tǒng)帝

2、“百日維新”發(fā)生在（）A1895 年 B1896 年 C1901年 D1898年

3、戊戌變法期間，一個(gè)英國外交官來到中國，此時(shí)他不可能了解到的情況是（）（實(shí)驗(yàn)班）

A．英國在中國的僑民不受中國法律的管轄 B．沙俄侵占中國150多萬平方千米領(lǐng)土 C．外國商人在上海租賃土地、開設(shè)工廠

D．北京至山海關(guān)鐵路沿線要地有外國軍隊(duì)駐扎

4、下列關(guān)于戊戌變法的說法正確的是（）

①“公車上書”為變法維新運(yùn)動揭開了序幕②戊戌變法從開始到失敗歷時(shí)103天 ③慈禧太后鎮(zhèn)壓了戊戌變法④戊戌變法使中國走上了資本主義發(fā)展的道路 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

5、觀察下面A、B兩幅圖片

A

B 請回答：

⑴這兩幅圖片分別指19世紀(jì)末的哪兩位維新志士？他們代表當(dāng)時(shí)的哪一政治派別?

⑵1895年春，他們親自參與并領(lǐng)導(dǎo)了什么歷史事件？這一事件有何重大意義？

⑶1898年夏，他們又積極籌劃了什么變法？結(jié)果如何？有何歷史影響？

課后反思

第7課 戊戌變法 導(dǎo)學(xué)案

主備人 張雯慧

學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解公車上書的基本事實(shí)。、了解和掌握百日維新主要內(nèi)容。了解戊戌政變的過程。

教學(xué)過程

（一）自主學(xué)習(xí)（閱讀教材，完成填空）1、1895年春，《馬關(guān)條約》簽訂的消息傳到北京。正在北京參加科舉考試的 和，邀請各省參加科舉考試的巨舉人，聯(lián)名上書光緒帝，反對同日本議和，請求。史稱“ ”。從此，運(yùn)動揭開了序幕。

2、公車上書失敗后，康有為、梁啟超創(chuàng)辦了《 》。他們聯(lián)合朝中大臣在北京組織。他們把《萬國公報(bào)》改名為《 》，作為 的機(jī)關(guān)報(bào)發(fā)行。

3、年6月到9月，（人物）按照維新派的意圖，發(fā)布了一系列變法令。這次變法被稱為“ ”，又因這次變法歷時(shí)103天，因此歷史上又稱它“ ”。

4、戊戌變法主要內(nèi)容：

⑴、政治上，； ⑵、經(jīng)濟(jì)上，；

⑶、文化教育上，； ⑷、軍事上。

5、戊戌政變：1898年9月慈禧太后發(fā)動政變，把

囚禁在中南海

，下令逮捕維新人士。

（二）合作探究

有人認(rèn)為戊戌變法中資產(chǎn)階級所頒布的一系列變法法令，除京師大學(xué)堂外，其余都被廢除，是失敗的。你認(rèn)為這種觀點(diǎn)是否正確？為什么？

（四）、自主檢測

1、近代史上那位清朝皇帝“富有青年人的進(jìn)取精神，愿意接受新思想，不甘做亡國之君，積極支持變法”？（）

A．康熙帝

B．道光帝

C．光緒帝

D．宣統(tǒng)帝

2、“百日維新”發(fā)生在（）A1895 年 B1896 年 C1901年 D1898年

3、戊戌變法期間，一個(gè)英國外交官來到中國，此時(shí)他不可能了解到的情況是（）

A．英國在中國的僑民不受中國法律的管轄 B．沙俄侵占中國150多萬平方千米領(lǐng)土 C．外國商人在上海租賃土地、開設(shè)工廠

D．北京至山海關(guān)鐵路沿線要地有外國軍隊(duì)駐扎

4、下列關(guān)于戊戌變法的說法正確的是（）①“公車上書”為變法維新運(yùn)動揭開了序幕②戊戌變法從開始到失敗歷時(shí)103天 ③慈禧太后鎮(zhèn)壓了戊戌變法④戊戌變法使中國走上了資本主義發(fā)展的道路 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

5、觀察下面A、B兩幅圖片

A

B 請回答：

⑴這兩幅圖片分別指19世紀(jì)末的哪兩位維新志士？他們代表當(dāng)時(shí)的哪一政治派別?

⑵1895年春，他們親自參與并領(lǐng)導(dǎo)了什么歷史事件？這一事件有何重大意義？

⑶1898年夏，他們又積極籌劃了什么變法？結(jié)果如何？有何歷史影響？

課后反思

第四篇：第7課 戊戌變法 教學(xué)設(shè)計(jì)

第7課 戊戌變法 教學(xué)設(shè)計(jì)

【授課教師】張士杰 【授課類型】 新授課 【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能

①知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握戊戌變法的主要內(nèi)容，分析戊戌變法失敗原因。②能力目標(biāo)：

a．引導(dǎo)學(xué)生思考分析和理解維新變法運(yùn)動興起的背景，歸納和總結(jié)康、梁維新變法的主要活動。

b．通過討論“維新變法所要達(dá)到的目的”、“變法失敗的原因”，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識綜合分析問題的能力。

2、過程與方法

①本課通過課前預(yù)習(xí)、小組交流、競爭搶答，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)。

②教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)增加了直觀性。對戊戌變法的主要內(nèi)容由學(xué)生討論、研究、分析、歸納。學(xué)生編排歷史小品，歸納總結(jié)加深了對歷史知識的理解。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①認(rèn)識戊戌變法是資產(chǎn)階級維新派挽救民族危亡和發(fā)展資本主義的改良運(yùn)動，是愛國的、進(jìn)步的。

②譚嗣同的慷慨捐軀，譜寫了維新人士變法圖強(qiáng)的斗爭意識和義無反顧的英勇氣概，令人敬仰。

③康、梁為代表的資產(chǎn)階級知識分子，在民族危亡之際，為改變現(xiàn)狀，救亡圖存，發(fā)展資本主義，要求變法，符合歷史發(fā)展的潮流，是中國歷史進(jìn)程中的一個(gè)巨大進(jìn)步。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：公車上書、維新變法運(yùn)動的展開、百日維新 教學(xué)難點(diǎn)：戊戌變法的歷史意義 【教學(xué)方法】

情境導(dǎo)入法、體驗(yàn)交流法、問題教學(xué)法 【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件； 【教學(xué)過程】 新課導(dǎo)入：

出示《甲午戰(zhàn)后時(shí)局圖》，一個(gè)民族的深重災(zāi)難，可以促成一個(gè)民族的覺醒和奮起，面對這種情況我們所有中國人考慮的問題就是怎么辦？出路？并在尋求試圖擺脫這種情況的方法，前面我們學(xué)習(xí)過農(nóng)民階級的義和團(tuán)運(yùn)動，結(jié)局如何？地主階級的洋務(wù)運(yùn)動，也隨著清政府在甲午中日戰(zhàn)爭中的慘敗而成了落日黃花，既然農(nóng)民階級、地主階級不能完成這一任務(wù)，希望呢？那么中國的資產(chǎn)階級又如何呢？今天我們就來學(xué)習(xí)資產(chǎn)階級維新派的救亡圖存運(yùn)動。

講授新課：

學(xué)習(xí)新課，板書：第7課戊戌變法——資產(chǎn)階級維新派

一、再現(xiàn)維新

1、播放《公車上書》視頻，學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容回答下列問題。直接原因、時(shí)間、主要內(nèi)容、結(jié)果、重要影響。2,、現(xiàn)在我們來了解這次運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)人物。出示康有為、梁啟超像。

3、公車上書由于頑固派的阻撓沒有傳到皇帝手中，但在社會上產(chǎn)生巨大的反響，公車上書失敗后，康、梁等人還進(jìn)行了哪些維新變法活動?

4、這部分知識要點(diǎn)大家找得非常準(zhǔn)確。

5、公車上書后，康有為又三次上書光緒帝，指出形勢危急，惟一途徑就是變法。但頑固派大臣竭力阻撓，康有為與頑固派大臣進(jìn)行了論戰(zhàn)。

6、視頻片段，康有為駁榮祿，榮祿中途退場內(nèi)容。

這次問話后，光緒帝對康有為極為欣賞，下令康有為籌劃變法。

7、下面我們看具體的變法措施，變法從政治、經(jīng)濟(jì)、文化和軍事方面有哪些內(nèi)容? 學(xué)生閱讀變法法令內(nèi)容，搶答。

8、看變法法令討論：變法有利于哪個(gè)階級的利益?得到哪些人的擁護(hù)?變法觸動了哪些人的利益? 學(xué)生討論并回答。

①有利于資產(chǎn)階級利益。

②得到民族資產(chǎn)階級、開明地主、愛國知識分子擁護(hù)。

③觸動頑固派利益。

9、變法結(jié)果怎么樣呢? 學(xué)生據(jù)課本內(nèi)容回答。①慈禧為首的頑固派發(fā)動政變。

②譚嗣同等六人為變法獻(xiàn)身。

③百日維新。

10、出示戊戌六君子圖片、電影《譚嗣同》英勇就義的視頻。

二、反思維新

討論戊戌變法失敗的原因。出示最后一張幻燈片。

小結(jié)：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。中國人將繼續(xù)探索救國救民的道路。課堂練習(xí)： 【板書設(shè)計(jì)】 第7課戊戌變法

一、序幕：公車上書

二、發(fā)展：辦報(bào)刊、組織學(xué)會

三、高潮：戊戌變法（百日維新）

四、結(jié)局：失?。ㄎ煨缯儯?/p>

第五篇：第7課 啟蒙運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(jì)

第7課 啟蒙運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(jì)

第7課啟蒙運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）、知識與能力：深入理解歐洲啟蒙運(yùn)動興起的歷史背景、性質(zhì)、思想體系和歷史作用；了解盧梭和康德的思想主張及其所體現(xiàn)的人文內(nèi)涵；了解18、19世紀(jì)歐洲的浪漫主義的創(chuàng)始人，及其中所包含的人文精神。

（2）、過程與方法：根據(jù)教科書和教師印發(fā)的相關(guān)資料，圍繞文藝復(fù)興與啟蒙運(yùn)動的異同這一問題，通過老師講述和學(xué)生討論相結(jié)合的方式，掌握兩者在性質(zhì)上的差異。

（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：伴隨著啟蒙運(yùn)動的高漲，浪漫主義思潮應(yīng)運(yùn)而生。這一思潮從某種意義上來說，是對啟蒙運(yùn)動的反叛，因?yàn)檎?dāng)理性高昂之時(shí)，它指出了人類理性的有限性。通過了解這些，使我們更加清楚地認(rèn)識到，凡事都不可走極端，否則定會出現(xiàn)與其不

三、重點(diǎn)和重點(diǎn)

重點(diǎn)：歐洲的啟蒙運(yùn)動的興起背景、性質(zhì)、思想體系、作用；盧梭、康德的思想主張及其中所包含的人文精神；

18、19世紀(jì)歐洲的浪漫主義及其所包含的人文思想、作用。

難點(diǎn)：歐洲的啟蒙運(yùn)動的興起背景、性質(zhì)、思想體系、作用。

四、學(xué)情分析

五、教學(xué)方法：材料分析法、對比法等

六、課前準(zhǔn)備

七、課時(shí)安

學(xué)過程

一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。

導(dǎo)入：

引導(dǎo)學(xué)生瀏覽圖畫，配合閱讀文字內(nèi)容，解決兩個(gè)問題：

.從圖畫中可以提取哪些信息？

2.說明什么問題？

由此進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

一、“理性時(shí)代的到來”——啟蒙運(yùn)動興起的背景

從政治、經(jīng)濟(jì)、自然科學(xué)的發(fā)展、法國社會的現(xiàn)狀四個(gè)方面分析了啟蒙運(yùn)動興起的背景。

.理性時(shí)代的到來不是偶然的。

從17世紀(jì)的歐洲發(fā)生的政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)等方面的變化來分析理性時(shí)代到來的條件。2.啟蒙運(yùn)動的核心、主要內(nèi)容、性質(zhì)。

核心：理性主義。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，概括啟蒙運(yùn)動的內(nèi)容。

3.性質(zhì)：資產(chǎn)階級反封建的思想文化運(yùn)動。

4.啟蒙運(yùn)動的概況。

補(bǔ)充說明：啟蒙運(yùn)動于17世紀(jì)興起于英國，18世紀(jì)在法國達(dá)到高潮。

二、“偉大的啟蒙思想家”。

本目以學(xué)生閱讀為主。教師提出問題：法國啟蒙思想的代表人物包括哪些人？他們各自的主張是什么？有何異同點(diǎn)？

三、“啟蒙運(yùn)動的擴(kuò)展”。

啟蒙運(yùn)動從法國擴(kuò)展到歐洲其他國家。啟蒙運(yùn)動的發(fā)展在人類歷史進(jìn)程中產(chǎn)生了重大影響。

建議教師用師生討論、學(xué)生主講的方法，完成本目的教學(xué)。

.啟蒙思想的擴(kuò)展：

2.啟蒙運(yùn)動的影響。教材主要寫了四個(gè)方面：第一，從對資產(chǎn)階級革命時(shí)代的影響來看，第二，啟蒙運(yùn)動的實(shí)際指導(dǎo)意義：首先，為法國大革命作了充分的思想準(zhǔn)備；其次，啟蒙運(yùn)動對歐洲其他國家和美洲的影響，啟蒙運(yùn)動所宣傳的天賦人權(quán)、三權(quán)分立、自由、平等、民主和法制的思想，推動了資產(chǎn)階級的革命和改革，成為近代資本主義社會的立國之本；同時(shí)，啟蒙思想在英屬北美殖民地和拉丁美洲鼓舞人民拿起武器，爭取獨(dú)立。第三，對整個(gè)人類社會的影響，啟蒙思想成為人們追求自由、平等的精神武器，在人類歷史發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮了重要作用。

（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測。

（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。

九、板書設(shè)計(jì)

十、教學(xué)反思

課前預(yù)習(xí)學(xué)案

一、預(yù)習(xí)目標(biāo)

預(yù)習(xí)孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點(diǎn)；概括啟蒙運(yùn)動對人文主義思想的發(fā)展。

二、預(yù)習(xí)內(nèi)容

一、啟蒙運(yùn)動

、背景：

政治：英、法等中央集權(quán)民族國家形成以及絕對君主專制政治的形成

經(jīng)濟(jì)：到17-18世紀(jì)

發(fā)展，為運(yùn)動提供經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；

的開辟；

科學(xué)：

興起。啟蒙思想家從新興自然科學(xué)中尋找理論根據(jù)和思想方法。

思想：文藝復(fù)興、宗教改革的2、核心：

3、性質(zhì)：

運(yùn)動

4、過程：

時(shí)期

人物

著作

主要觀點(diǎn)

興起英國

霍布斯

洛克

高潮

法國

伏爾泰

孟德斯鳩

盧梭

百科全書派

擴(kuò)展德意志

康德

5、影響：

三、提出疑惑

同學(xué)們，通過你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中

疑惑點(diǎn)

疑惑內(nèi)容

課內(nèi)探究學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)、識記啟蒙運(yùn)動啟蒙運(yùn)動主要代表人物及其思想主張

2、啟蒙運(yùn)動興起的背景及啟蒙思想的巨大影響

重點(diǎn)和難點(diǎn)、啟蒙思想家的主張及啟蒙運(yùn)動的影響。

2、啟蒙運(yùn)動與文藝復(fù)興的區(qū)別與聯(lián)系。

二、學(xué)習(xí)過程

一、興起條件：

【探究學(xué)習(xí)】啟蒙運(yùn)動興起的條件有哪些？

主要內(nèi)容：、抨擊教會的權(quán)威和迷信，反對專制和愚味，提倡科學(xué)、自由和平等

2、核心：

3、性質(zhì)：

【探究學(xué)習(xí)】完成下列表格

三、英、法、德啟蒙思想家及其思想主張

時(shí)期

國別

思想家

主要著作

思想主張

興起世紀(jì)

英國

霍布斯

洛克

《政府論》

高潮世紀(jì)

法

國

伏爾泰

孟德斯鳩

盧梭

《社會契約論》

狄德羅

擴(kuò)展18世紀(jì)

德國

康德

四、影響、它破除了人們對

2、對資產(chǎn)階級革命的影響（法國、北美）

3、啟蒙思想成為人們追求自由、平等的【學(xué)思之窗】：文藝復(fù)興與啟蒙運(yùn)動的異同點(diǎn)

（三）反思總結(jié)

比較文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動的異同。

每位思想家的主張及特點(diǎn)：

思想家

主

張

相似點(diǎn)

伏爾泰

孟德斯鳩

盧梭

當(dāng)堂檢測、馬克思說，啟蒙思想家“已經(jīng)用人的眼光來觀察國家，并且從理性和經(jīng)驗(yàn)中而不是從神學(xué)中引申出國家的自然規(guī)律”。其中“理性”的含義是（）

A．獨(dú)立的思考與自主的精神

B．君主的權(quán)力與黨派的信仰

c．國家的意志與精神的寄托

D．權(quán)威的判斷與歷史的傳統(tǒng)

2、大型電視政論片《大國崛起》中有這樣一段解說詞：“在啟蒙運(yùn)動聲勢最盛的這個(gè)國度，思想最終演變成行動”“這個(gè)國度”是指（）

A.英國

B.法國

c.德國

D.美國

3、文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動是歐洲歷史上著名的思想解放運(yùn)動，在此期間，出現(xiàn)了許多時(shí)代巨人，他們呼喚用理性的陽光驅(qū)散現(xiàn)實(shí)的黑暗。下面搭配錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．彼特拉克一一以“人學(xué)”對抗“神學(xué)”

B．康德——提出三權(quán)分立學(xué)說

c．盧梭——倡導(dǎo)“人民主權(quán)”學(xué)說

D．狄德羅——宣揚(yáng)科學(xué)與理性

4、盧梭、伏爾泰和孟德斯鳩都反對（）

A．君主制

B。君主專制

c。共和制

D。君主立憲制

5、伊拉克戰(zhàn)爭給美、伊人民都帶來了深重災(zāi)難。不久前，美國著名的“反戰(zhàn)母親”強(qiáng)烈要求美國眾議院議長啟動法律程序彈劾總統(tǒng)。學(xué)生小明對此很感興趣，想進(jìn)一步了解西方三權(quán)分立模式的理論淵源，為此，你建議他閱讀（）

A．《論法的精神》

B?！度藱?quán)宣言》

c?！稒?quán)利法案》

D?！丢?dú)立宣言》

課后練習(xí)與提高、與文藝復(fù)興相比，啟蒙運(yùn)動在反封建方面的突出特點(diǎn)是（）

A．要求擺脫天主教神學(xué)的束縛

B。具有強(qiáng)烈的人文主義的色彩

c．矛頭直指封建專制制度

D。與封建勢力妥協(xié)

2、與文藝復(fù)興，宗教改革相比，啟蒙運(yùn)動的突出特點(diǎn)是（）

A．推動了自然科學(xué)的發(fā)展

B。提出資本主義社會的政治構(gòu)想

c．推動了早期資產(chǎn)階級革命的進(jìn)一步發(fā)展

D。給天主教會以摧毀性打擊

3、人們由舉起人文精神的旗幟到進(jìn)入理性時(shí)代，其根本原因是（）

A．基督教會的黑暗統(tǒng)治

B。社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的要求

c．仁人志士對科學(xué)的不懈追求

D。人文主義自身的魅力

4、啟蒙運(yùn)動中，最早提出人們通過社會契約創(chuàng)立國家的是（）

A．霍布斯

B。孟德斯鳩

c。洛克

D。盧梭

5、中國的新文化運(yùn)動與歐洲的啟蒙運(yùn)動相比，相同之處不包括（）

A.初興之時(shí)都是宣傳資產(chǎn)階級的文化

B。都是新的歷史條件下的思想解放運(yùn)動

c.都具有反封建斗爭的性質(zhì)

D。在運(yùn)動中其思想潮流發(fā)生了變化

6、閱讀下列材料：

材料一

“人是萬物的尺度”

——普羅塔戈拉

材料二.莎士比亞《哈姆雷特》臺詞：“人類是一件多么了不起的杰作??宇宙的精華！萬物的靈長！”

材料三.“人人都可以直接與上帝溝通，與上帝直接對話”

——《路德選集》

材料四.“我不同意你說的每一個(gè)字，但我愿意誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利”

——伏爾泰

請結(jié)合上述材料，概述西方人文主義思想發(fā)展的簡要?dú)v程。