第一篇：第7課 角色 對(duì)話 教學(xué)設(shè)計(jì)

第7課 角色對(duì)話 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

（1）認(rèn)識(shí)“說話”“等待”等指令。學(xué)會(huì)通過三種方式新增角色

（2）通過插入新角色的任務(wù)，掌握添加新角色、調(diào)整角色大小以及方向的操作方法。2.過程與方法

（1）掌握導(dǎo)入角色、調(diào)整角色大小以及方向的一般方法

（2）通過編寫兩個(gè)角色對(duì)話的程序，感受順序結(jié)構(gòu)程序編寫的方法，體驗(yàn)Scratch創(chuàng)作作品的一般過程。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生對(duì)Scratch的學(xué)習(xí)興趣 4.行為與創(chuàng)新

能根據(jù)實(shí)際需要?jiǎng)?chuàng)造新的角色，編寫兩者之間的對(duì)話，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 2新設(shè)計(jì)

本課是在上一節(jié)課基本感受順序結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，來進(jìn)一步學(xué)習(xí)順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)的方法。教材上安排的是貓和老鼠的對(duì)話設(shè)計(jì)來展開學(xué)習(xí)。我結(jié)合我們學(xué)校故事校園的特色，每周都定時(shí)開展故事角，會(huì)講、會(huì)編故事，于是我選擇了大家都熟悉的《狐貍和烏鴉》的故事來開展教學(xué)，從而完成教學(xué)目標(biāo)。3學(xué)情分析

本課是針對(duì)六年級(jí)的學(xué)生，上節(jié)課剛接觸scratch時(shí)非常感興趣。部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，教師應(yīng)當(dāng)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從易到難，使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)編程并不是一件難事，還很有趣，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造能力。4重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)置對(duì)話腳本。

教學(xué)難點(diǎn)：讓兩個(gè)角色對(duì)話同步。5教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】談話

1.出示圖片：狐貍和烏鴉

師：同學(xué)們，我們每周二、四都在開展故事角，大家講了那么多有趣的故事，那你們聽過這個(gè)故事嗎？（聽過）老師昨天想到這個(gè)故事的時(shí)候突發(fā)靈感，心想：為何不改變這個(gè)故事情境？假設(shè)狐貍說：烏鴉大叔，我這里有一個(gè)好玩的電腦小游戲（如洛克王國），我把游戲分享給你玩，你把腳邊上的肉給我吃，好嗎？”

2.同學(xué)們，如果你是導(dǎo)演，你會(huì)讓狐貍和烏鴉接下來發(fā)生什么故事呢？閉上眼睛想一想。3.哪位小導(dǎo)演愿意把你的創(chuàng)意用簡(jiǎn)短的幾句話和大家分享一下？（學(xué)生回答）今天這節(jié)課我們就來做一名小導(dǎo)演，用上節(jié)課認(rèn)識(shí)的Scratch軟件來導(dǎo)演狐貍和烏鴉的故事。（板書：角色對(duì)話）

（設(shè)計(jì)意圖：課前通過播放動(dòng)畫片以及讓學(xué)生編寫劇本，激發(fā)興趣，活躍氣氛。）活動(dòng)2【講授】增加新角色

師：下面該演員出場(chǎng)了，在Scratch中演員就叫“角色”（板書）。

1.我們一打開Scratch就默認(rèn)有一個(gè)角色——小貓?jiān)谖枧_(tái)上了，但是它今天不是我們的演員，在這里老師教你們一個(gè)好辦法。

課件出示知識(shí)屋：如果你想刪除一個(gè)角色，選擇控制區(qū)（左邊）上的剪刀，再單擊相應(yīng)的角色即可刪除。

2.怎樣新增角色呢？（板書：新增）（1）師首先介紹Scratch中新增角色的三種方法。

（2）接著重點(diǎn)介紹第二種：從文件夾中選擇新的角色。（3）先簡(jiǎn)單介紹Scratch自帶的6個(gè)角色文件夾，（4）然后發(fā)現(xiàn)我們這節(jié)課要用的角色沒有 師：通過剛才我們發(fā)現(xiàn)庫里面沒有我們要用的角色，老師已經(jīng)事先把狐貍和烏鴉的圖放在你們電腦的桌面了，看老師怎樣把它導(dǎo)入到舞臺(tái)。課件出示任務(wù)一：★(1)添加新角色“狐貍”。(2)添加新角色“烏鴉”。(3)為角色重命名。

學(xué)生演示操作，教師巡視。

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于新知識(shí)，采用教師先演示、學(xué)生再操作的方式，有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的吸收與掌握）

活動(dòng)3【講授】調(diào)整角色

1.各位小導(dǎo)演，感覺這個(gè)烏鴉怎么樣？（太大了）誰會(huì)把它變小一點(diǎn)？（請(qǐng)會(huì)的學(xué)生操作）2.出現(xiàn)了什么問題？（烏鴉應(yīng)該對(duì)著狐貍）那我們應(yīng)該怎么辦呢？誰來操作。那接下來大家?guī)е旅娴娜蝿?wù)，調(diào)整下角色吧。（板書：調(diào)整 大小、位置）出示任務(wù)二：★★

（1）調(diào)整兩個(gè)角色的大小和位置。（2）設(shè)置角色的方向。3.學(xué)生操作，教師巡視

（設(shè)計(jì)意圖：給信息素養(yǎng)高的學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。）活動(dòng)4【活動(dòng)】設(shè)計(jì)腳本

1.剛才我們準(zhǔn)備工作做好了，接下來我們要來自編狐貍和烏鴉的故事了。在上節(jié)課中我們對(duì)“動(dòng)作”類和“外觀”類指令都有所了解了，接下來先來看看老師是如何創(chuàng)編一個(gè)故事開頭的。（板書：設(shè)計(jì)腳本）

（1）對(duì)狐貍進(jìn)行腳本設(shè)計(jì)。（2）對(duì)烏鴉進(jìn)行腳本設(shè)計(jì)。（3）調(diào)試作品。

2.各位小導(dǎo)演接下來就帶著任務(wù)三，根據(jù)之前想好的創(chuàng)意，導(dǎo)演好這個(gè)故事吧。出示任務(wù)三：★★★

（1）對(duì)狐貍進(jìn)行腳本設(shè)計(jì)，編寫好對(duì)話和時(shí)間。（2）對(duì)烏鴉進(jìn)行腳本設(shè)計(jì)，編寫好對(duì)話和時(shí)間。

（3）調(diào)試作品：觀察運(yùn)行結(jié)果，如果對(duì)話順序和時(shí)間不匹配，可以適當(dāng)調(diào)整腳本指令中的時(shí)間長度。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在任務(wù)的完成過程中不知不覺學(xué)會(huì)新知。）活動(dòng)5【練習(xí)】作品評(píng)價(jià)

師：誰來把你的作品跟大家分享下？ 展示作品，評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。

師：剛才同學(xué)們都講得很好，結(jié)合剛才大家的意見，再把你的作品修改下吧。（課件出示：★★★★

從“Animals”文件夾中再添加一個(gè)新角色，根據(jù)之前的故事對(duì)話，對(duì)該角色進(jìn)行腳本設(shè)計(jì)，完成一個(gè)新故事。）

（設(shè)計(jì)意圖：增加一個(gè)四星級(jí)任務(wù)，對(duì)一些優(yōu)等生來說起到鞏固加深的作用，學(xué)有所用。）活動(dòng)6【練習(xí)】保存作品

師：下面我們先把這個(gè)故事保存下來。師演示保存操作。

課件出示：執(zhí)行“文件”——“另存為”命令，在彈出的“保存作品”對(duì)話框中選擇保存到F盤，輸入新文件名為“狐貍和烏鴉”，單擊“確定”按鈕，就將作品以sb格式保存起來了。學(xué)生操作，師巡視，倡導(dǎo)小組內(nèi)相互幫助。活動(dòng)7【作業(yè)】小結(jié)

師：各位小導(dǎo)演，今天我們學(xué)習(xí)了角色對(duì)話，你學(xué)到了哪些知識(shí)？

（設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，對(duì)照板書形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)也為下節(jié)課做好鋪墊。）

第二篇：第7課 角 色 對(duì)話 教學(xué)設(shè)計(jì)

第7課 角色對(duì)話 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“說話”“等待”指令。

2、通過插入小老鼠的角色，掌握添加新角色、調(diào)整角色大小以及方向的操作方法。

3、通過編寫貓鼠對(duì)話的程序，感受順序結(jié)構(gòu)程序編寫的方法，體驗(yàn)SCRATCH創(chuàng)作作品的一般過程。

4、通過自由創(chuàng)作，進(jìn)一步鞏固“移動(dòng)”“說話”“等待”指令，做到靈活運(yùn)用。2學(xué)情分析

本課的對(duì)學(xué)對(duì)象是六年級(jí)的學(xué)生，有一定的自學(xué)能力。上節(jié)課剛接觸scratch且十分感興趣，部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，有強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望和探究能力。3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)置對(duì)話腳本。教學(xué)難點(diǎn)：角色對(duì)話同步。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1．同學(xué)們，你們看過《貓和老鼠》的動(dòng)畫片嗎?你覺得最有趣的是什么？（指名）

2．小結(jié)：對(duì)，和老師想的一樣，每次貓想捉住老鼠，但老鼠總能想盡辦法，不僅擺脫了貓，還把它折騰了一番。那我們能不能用SCRATCH創(chuàng)編一個(gè)有趣的貓和老鼠對(duì)話的情節(jié)呢。3．出示范例《貓鼠對(duì)話》，老師就用SCRATCH創(chuàng)編了一組貓鼠對(duì)話的故事。打開SCRATCH文件，老師需要有兩個(gè)同學(xué)配合一下，貓和老鼠兩個(gè)角色，誰來？（2名學(xué)生扮演貓和老鼠）4.今天，我們就來用SCRATCH創(chuàng)編這樣的一個(gè)角色對(duì)話的情境。出示課題——第7課 角色對(duì)話——貓鼠對(duì)話?；顒?dòng)2【講授】自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

導(dǎo)：在創(chuàng)編之前，先跟著老師一起來闖關(guān)。好不好。

1．添加角色：剛才的動(dòng)畫故事有哪些角色？我們知道打開SCRATCH，舞臺(tái)上默認(rèn)的角色只有（小貓），那怎么辦？ 出示第一關(guān)： 2．學(xué)生反饋

①插入角色并取名，我們先來看第一個(gè)問題，添加“老鼠”的角色，并為角色取名為“老鼠”。指名。

②調(diào)整角色：將“老鼠”的角色變到恰當(dāng)?shù)拇笮?，并改變其方?使貓和老鼠面對(duì)面站立。指名。

③新增角色欄中的三個(gè)按鈕有什么不同？指名。

第一個(gè)按鈕是繪制新角色，單擊它，可以打開scratch的繪圖編輯器，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)繪圖編輯器和我們以前學(xué)過的畫圖軟件很像，也有工具列、工具箱、顏色選擇框，在這里我們可以自己繪制角色，比如我繪制一個(gè)圓形，完成后，單擊“確定”按鈕，就能把這個(gè)新的角色加入到舞臺(tái)中了第二個(gè)按鈕是，可以將文件夾中的角色導(dǎo)入到scratch舞臺(tái)中。也可以將計(jì)算機(jī)中其他文件夾里的圖片作為角色導(dǎo)入舞臺(tái)。

除了以上兩種新增角色的方式外，SCRATCH還有一種特殊的新增角色方式，單擊來個(gè)另人驚喜的角色吧，軟件會(huì)隨機(jī)加入一些特別的角色。

新導(dǎo)入的角色默認(rèn)為“角色2”“角色3”，依此類推，可以單擊角色區(qū)中該角色下方的角色名，可以為角色“重命名”。

④刪除角色，現(xiàn)在舞臺(tái)上的角色太多了，有時(shí)候不需要，我們?cè)趺崔k？我請(qǐng)一位同學(xué)上來？還有不一樣的方法嗎?（可以在角色區(qū)選中角色刪除，可以在舞臺(tái)上選中角色刪除，可以在工具欄選擇剪刀刪除,也可以直接拖到指令面板中。）

3、在scratch中，“角色”就是舞臺(tái)中執(zhí)行命令的主角，現(xiàn)在主角已經(jīng)就位，那怎么讓兩個(gè)角色相互對(duì)話呢。出示第二關(guān)： 4、4.反饋

①在scratch中，哪些指令能讓角色說話？

②探究指令，第二個(gè)問題，誰能來說一說？指名。你是怎么發(fā)現(xiàn)這兩條指令不同的？

（我們可以把指令拖出來試一試，也可以直接雙擊指令。）③第三個(gè)問題，誰能到老師這臺(tái)電腦上編幾句？指名。老師這里還有2個(gè)例子，一起來看看。（出示例子）

解決：同時(shí)出現(xiàn)怎么辦？為什么要用等待?等待的時(shí)間怎么確定？說話的時(shí)間怎么確定？ ④小結(jié)：程序編好了，我們還要再調(diào)式運(yùn)行，看看程序是否符合我們的情節(jié)發(fā)展?；顒?dòng)3【練習(xí)】編寫腳本，完善作品。

導(dǎo)：再給同學(xué)們五分鐘的時(shí)間，繼續(xù)完善你的作品。我們要注意對(duì)話的順序和時(shí)間。提示：早一點(diǎn)完成的同學(xué)可以輕輕的離開位置當(dāng)小老師幫助沒有完成的同學(xué)。活動(dòng)4【活動(dòng)】

四、作品展示與評(píng)價(jià)。

1.請(qǐng)同學(xué)們把你的作品展示出來。請(qǐng)?jiān)敢鈦碚故疽幌伦约旱淖髌?？最好能邊展示邊把?duì)話說給大家聽。其他同學(xué)認(rèn)真聽，注意他的作品中對(duì)話順序和時(shí)間是否合適。2.同學(xué)評(píng)一評(píng)，對(duì)這個(gè)作品，你還有什么想說的嗎？ 3.這一節(jié)課你有什么收獲？

4.小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了怎么添加角色，刪除角色以及調(diào)整角色，還學(xué)會(huì)了說和等待的指令，我們編寫對(duì)話腳本的時(shí)候，要注意對(duì)話的先后順序和時(shí)間，Scratch還有很多的功能等待我們?nèi)ネ诰?。第二學(xué)時(shí)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】范例導(dǎo)入

1．范例：今天老師帶來了一個(gè)小故事，一起來看看吧！Scratch播放《小蛇散步》 2．猜猜看，老師可能用了哪些指令？

——學(xué)生邊回答，邊一起分析補(bǔ)充用了哪些指令腳本編寫（出示要點(diǎn)）3．小結(jié)：這個(gè)作品已經(jīng)把前兩節(jié)課學(xué)的指令都用起來了?；顒?dòng)2【講授】創(chuàng)意構(gòu)思

1．這節(jié)課，讓我們也嘗試運(yùn)用這些指令來創(chuàng)編一個(gè)故事。我們可以參考scratch中的角色，還有老師下發(fā)的“角色”文件夾。

2．構(gòu)思：現(xiàn)在給你三分鐘的時(shí)間，組內(nèi)同學(xué)互相討論一下，你準(zhǔn)備創(chuàng)編什么故事？ 3．指名學(xué)生說一說創(chuàng)作思路?；顒?dòng)3【練習(xí)】編寫腳本

1.有了簡(jiǎn)單的想法，接下來就讓我們來編寫腳本吧。2．出示任務(wù)，誰能來讀一讀要求。編寫腳本

基礎(chǔ)任務(wù)：利用移動(dòng)、說、等待的指令來創(chuàng)編故事。

高級(jí)任務(wù)：利用動(dòng)作和外觀類中其它的指令，你還能為自己的作品添加其他的功能嗎？ 3.我們?cè)诰帉懩_本的時(shí)候，要注意腳本的順序和時(shí)間，還要觀察運(yùn)行結(jié)果。4.學(xué)生創(chuàng)作，編寫腳本，教師巡視并個(gè)別指導(dǎo)?；顒?dòng)4【活動(dòng)】作品評(píng)價(jià)與反饋 1．展示作品：同學(xué)們，專注與創(chuàng)作的時(shí)間總是過得飛快。請(qǐng)大家停下手上的工作，老師這里要廣播了。誰愿意展示一下自己的作品？最好能邊展示邊把對(duì)話說給大家聽。其他同學(xué)認(rèn)真聽，注意他的作品中說、等待、移動(dòng)等指令的運(yùn)用是否合適。2．誰來評(píng)價(jià)？（可以說一說哪個(gè)指令用得好，或者還不太合理？）活動(dòng)5【活動(dòng)】課堂總結(jié)

1.通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了用Scratch中的說、等待、移動(dòng)等指令創(chuàng)編故事。2.欣賞作品《猴貓斗嘴》（有聲音）。同學(xué)們，只要有好的創(chuàng)意，就可以試著做一做。3.我們還可以把自己的作品在網(wǎng)站上分享出來，也可以上網(wǎng)看別人的作品，在菜單欄中單擊分享-將此作品在網(wǎng)絡(luò)上分享，但是在分享之前我們要先去SCRATCH網(wǎng)站注冊(cè)賬號(hào)。請(qǐng)同學(xué)們回去后注冊(cè)一個(gè)賬號(hào)，試一試怎么在網(wǎng)絡(luò)上分享作品。

第三篇：第7課戊戌變法教學(xué)設(shè)計(jì)

第7課 戊戌變法 教學(xué)設(shè)計(jì)

主備人 張?chǎng)┗?/p>

學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解和掌握公車上書的基本事實(shí)。、了解和掌握百日維新主要內(nèi)容。了解戊戌政變的過程。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 公車上書，百日維新 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 戊戌變法的歷史意義 教學(xué)過程

（一）自主學(xué)習(xí)（閱讀教材，完成填空）1、1895年春，《馬關(guān)條約》簽訂的消息傳到北京。正在北京參加科舉考試的 和，邀請(qǐng)各省參加科舉考試的巨舉人，聯(lián)名上書光緒帝，反對(duì)同日本議和，請(qǐng)求。史稱“ ”。從此，運(yùn)動(dòng)揭開了序幕。

2、公車上書失敗后，康有為、梁?jiǎn)⒊瑒?chuàng)辦了《 》。他們聯(lián)合朝中大臣在北京組織。他們把《萬國公報(bào)》改名為《 》，作為 的機(jī)關(guān)報(bào)發(fā)行。

3、年6月到9月，（人物）按照維新派的意圖，發(fā)布了一系列變法令。這次變法被稱為“ ”，又因這次變法歷時(shí)103天，因此歷史上又稱它“ ”。

4、戊戌變法主要內(nèi)容：

⑴、政治上，； ⑵、經(jīng)濟(jì)上，；

⑶、文化教育上，； ⑷、軍事上。

5、戊戌政變：1898年9月慈禧太后發(fā)動(dòng)政變，把

囚禁在中南海

，下令逮捕維新人士。

（二）合作探究

有人認(rèn)為戊戌變法中資產(chǎn)階級(jí)所頒布的一系列變法法令，除京師大學(xué)堂外，其余都被廢除，是失敗的。你認(rèn)為這種觀點(diǎn)是否正確？為什么？

（三）板書設(shè)計(jì) 第7課戊戌變法

一、公車上書

1、時(shí)間

2、領(lǐng)導(dǎo)人

3、經(jīng)過

4、結(jié)果

5、影響

二、百日維新

1、時(shí)間

2、內(nèi)容（政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育、軍事）

3、結(jié)果

三、戊戌政變

四、戊戌六君子

（四）、自主檢測(cè)

1、近代史上那位清朝皇帝“富有青年人的進(jìn)取精神，愿意接受新思想，不甘做亡國之君，積極支持變法”？（）

A．康熙帝

B．道光帝

C．光緒帝

D．宣統(tǒng)帝

2、“百日維新”發(fā)生在（）A1895 年 B1896 年 C1901年 D1898年

3、戊戌變法期間，一個(gè)英國外交官來到中國，此時(shí)他不可能了解到的情況是（）（實(shí)驗(yàn)班）

A．英國在中國的僑民不受中國法律的管轄 B．沙俄侵占中國150多萬平方千米領(lǐng)土 C．外國商人在上海租賃土地、開設(shè)工廠

D．北京至山海關(guān)鐵路沿線要地有外國軍隊(duì)駐扎

4、下列關(guān)于戊戌變法的說法正確的是（）

①“公車上書”為變法維新運(yùn)動(dòng)揭開了序幕②戊戌變法從開始到失敗歷時(shí)103天 ③慈禧太后鎮(zhèn)壓了戊戌變法④戊戌變法使中國走上了資本主義發(fā)展的道路 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

5、觀察下面A、B兩幅圖片

A

B 請(qǐng)回答：

⑴這兩幅圖片分別指19世紀(jì)末的哪兩位維新志士？他們代表當(dāng)時(shí)的哪一政治派別?

⑵1895年春，他們親自參與并領(lǐng)導(dǎo)了什么歷史事件？這一事件有何重大意義？

⑶1898年夏，他們又積極籌劃了什么變法？結(jié)果如何？有何歷史影響？

課后反思

第7課 戊戌變法 導(dǎo)學(xué)案

主備人 張?chǎng)┗?/p>

學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解公車上書的基本事實(shí)。、了解和掌握百日維新主要內(nèi)容。了解戊戌政變的過程。

教學(xué)過程

（一）自主學(xué)習(xí)（閱讀教材，完成填空）1、1895年春，《馬關(guān)條約》簽訂的消息傳到北京。正在北京參加科舉考試的 和，邀請(qǐng)各省參加科舉考試的巨舉人，聯(lián)名上書光緒帝，反對(duì)同日本議和，請(qǐng)求。史稱“ ”。從此，運(yùn)動(dòng)揭開了序幕。

2、公車上書失敗后，康有為、梁?jiǎn)⒊瑒?chuàng)辦了《 》。他們聯(lián)合朝中大臣在北京組織。他們把《萬國公報(bào)》改名為《 》，作為 的機(jī)關(guān)報(bào)發(fā)行。

3、年6月到9月，（人物）按照維新派的意圖，發(fā)布了一系列變法令。這次變法被稱為“ ”，又因這次變法歷時(shí)103天，因此歷史上又稱它“ ”。

4、戊戌變法主要內(nèi)容：

⑴、政治上，； ⑵、經(jīng)濟(jì)上，；

⑶、文化教育上，； ⑷、軍事上。

5、戊戌政變：1898年9月慈禧太后發(fā)動(dòng)政變，把

囚禁在中南海

，下令逮捕維新人士。

（二）合作探究

有人認(rèn)為戊戌變法中資產(chǎn)階級(jí)所頒布的一系列變法法令，除京師大學(xué)堂外，其余都被廢除，是失敗的。你認(rèn)為這種觀點(diǎn)是否正確？為什么？

（四）、自主檢測(cè)

1、近代史上那位清朝皇帝“富有青年人的進(jìn)取精神，愿意接受新思想，不甘做亡國之君，積極支持變法”？（）

A．康熙帝

B．道光帝

C．光緒帝

D．宣統(tǒng)帝

2、“百日維新”發(fā)生在（）A1895 年 B1896 年 C1901年 D1898年

3、戊戌變法期間，一個(gè)英國外交官來到中國，此時(shí)他不可能了解到的情況是（）

A．英國在中國的僑民不受中國法律的管轄 B．沙俄侵占中國150多萬平方千米領(lǐng)土 C．外國商人在上海租賃土地、開設(shè)工廠

D．北京至山海關(guān)鐵路沿線要地有外國軍隊(duì)駐扎

4、下列關(guān)于戊戌變法的說法正確的是（）①“公車上書”為變法維新運(yùn)動(dòng)揭開了序幕②戊戌變法從開始到失敗歷時(shí)103天 ③慈禧太后鎮(zhèn)壓了戊戌變法④戊戌變法使中國走上了資本主義發(fā)展的道路 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

5、觀察下面A、B兩幅圖片

A

B 請(qǐng)回答：

⑴這兩幅圖片分別指19世紀(jì)末的哪兩位維新志士？他們代表當(dāng)時(shí)的哪一政治派別?

⑵1895年春，他們親自參與并領(lǐng)導(dǎo)了什么歷史事件？這一事件有何重大意義？

⑶1898年夏，他們又積極籌劃了什么變法？結(jié)果如何？有何歷史影響？

課后反思

第四篇：第7課 戊戌變法 教學(xué)設(shè)計(jì)

第7課 戊戌變法 教學(xué)設(shè)計(jì)

【授課教師】張士杰 【授課類型】 新授課 【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能

①知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握戊戌變法的主要內(nèi)容，分析戊戌變法失敗原因。②能力目標(biāo)：

a．引導(dǎo)學(xué)生思考分析和理解維新變法運(yùn)動(dòng)興起的背景，歸納和總結(jié)康、梁維新變法的主要活動(dòng)。

b．通過討論“維新變法所要達(dá)到的目的”、“變法失敗的原因”，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)綜合分析問題的能力。

2、過程與方法

①本課通過課前預(yù)習(xí)、小組交流、競(jìng)爭(zhēng)搶答，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。

②教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)增加了直觀性。對(duì)戊戌變法的主要內(nèi)容由學(xué)生討論、研究、分析、歸納。學(xué)生編排歷史小品，歸納總結(jié)加深了對(duì)歷史知識(shí)的理解。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①認(rèn)識(shí)戊戌變法是資產(chǎn)階級(jí)維新派挽救民族危亡和發(fā)展資本主義的改良運(yùn)動(dòng)，是愛國的、進(jìn)步的。

②譚嗣同的慷慨捐軀，譜寫了維新人士變法圖強(qiáng)的斗爭(zhēng)意識(shí)和義無反顧的英勇氣概，令人敬仰。

③康、梁為代表的資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子，在民族危亡之際，為改變現(xiàn)狀，救亡圖存，發(fā)展資本主義，要求變法，符合歷史發(fā)展的潮流，是中國歷史進(jìn)程中的一個(gè)巨大進(jìn)步?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：公車上書、維新變法運(yùn)動(dòng)的展開、百日維新 教學(xué)難點(diǎn)：戊戌變法的歷史意義 【教學(xué)方法】

情境導(dǎo)入法、體驗(yàn)交流法、問題教學(xué)法 【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件； 【教學(xué)過程】 新課導(dǎo)入：

出示《甲午戰(zhàn)后時(shí)局圖》，一個(gè)民族的深重災(zāi)難，可以促成一個(gè)民族的覺醒和奮起，面對(duì)這種情況我們所有中國人考慮的問題就是怎么辦？出路？并在尋求試圖擺脫這種情況的方法，前面我們學(xué)習(xí)過農(nóng)民階級(jí)的義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，結(jié)局如何？地主階級(jí)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，也隨著清政府在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中的慘敗而成了落日黃花，既然農(nóng)民階級(jí)、地主階級(jí)不能完成這一任務(wù)，希望呢？那么中國的資產(chǎn)階級(jí)又如何呢？今天我們就來學(xué)習(xí)資產(chǎn)階級(jí)維新派的救亡圖存運(yùn)動(dòng)。

講授新課：

學(xué)習(xí)新課，板書：第7課戊戌變法——資產(chǎn)階級(jí)維新派

一、再現(xiàn)維新

1、播放《公車上書》視頻，學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容回答下列問題。直接原因、時(shí)間、主要內(nèi)容、結(jié)果、重要影響。2,、現(xiàn)在我們來了解這次運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人物。出示康有為、梁?jiǎn)⒊瘛?/p>

3、公車上書由于頑固派的阻撓沒有傳到皇帝手中，但在社會(huì)上產(chǎn)生巨大的反響，公車上書失敗后，康、梁等人還進(jìn)行了哪些維新變法活動(dòng)?

4、這部分知識(shí)要點(diǎn)大家找得非常準(zhǔn)確。

5、公車上書后，康有為又三次上書光緒帝，指出形勢(shì)危急，惟一途徑就是變法。但頑固派大臣竭力阻撓，康有為與頑固派大臣進(jìn)行了論戰(zhàn)。

6、視頻片段，康有為駁榮祿，榮祿中途退場(chǎng)內(nèi)容。

這次問話后，光緒帝對(duì)康有為極為欣賞，下令康有為籌劃變法。

7、下面我們看具體的變法措施，變法從政治、經(jīng)濟(jì)、文化和軍事方面有哪些內(nèi)容? 學(xué)生閱讀變法法令內(nèi)容，搶答。

8、看變法法令討論：變法有利于哪個(gè)階級(jí)的利益?得到哪些人的擁護(hù)?變法觸動(dòng)了哪些人的利益? 學(xué)生討論并回答。

①有利于資產(chǎn)階級(jí)利益。

②得到民族資產(chǎn)階級(jí)、開明地主、愛國知識(shí)分子擁護(hù)。

③觸動(dòng)頑固派利益。

9、變法結(jié)果怎么樣呢? 學(xué)生據(jù)課本內(nèi)容回答。①慈禧為首的頑固派發(fā)動(dòng)政變。

②譚嗣同等六人為變法獻(xiàn)身。

③百日維新。

10、出示戊戌六君子圖片、電影《譚嗣同》英勇就義的視頻。

二、反思維新

討論戊戌變法失敗的原因。出示最后一張幻燈片。

小結(jié)：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。中國人將繼續(xù)探索救國救民的道路。課堂練習(xí)： 【板書設(shè)計(jì)】 第7課戊戌變法

一、序幕：公車上書

二、發(fā)展：辦報(bào)刊、組織學(xué)會(huì)

三、高潮：戊戌變法（百日維新）

四、結(jié)局：失敗（戊戌政變）

第五篇：第7課 整理音樂庫 教學(xué)設(shè)計(jì)

第7課 整理音樂庫 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

技能目標(biāo)：

1.使學(xué)生熟練使用“剪切和粘貼”與“復(fù)制和粘貼”以及拖曳文件等具體操作，并熟知“剪切和粘貼”與“復(fù)制和粘貼”兩種功能的區(qū)別。

2.掌握文件的新件與重命名，并能清楚的知道重命名文件時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)。

3.學(xué)生能綜合運(yùn)用“新件文件夾”、“重命名”、“刪除”、“剪切和粘貼”、“復(fù)制和粘貼”等基本功能，對(duì)音樂庫進(jìn)行分門別類的有效歸類。能力目標(biāo)：

利用“新建”、“重命名”、“刪除”、“剪切和粘貼”、“復(fù)制和粘貼”等功能讓學(xué)生學(xué)會(huì)都文件的整理。情感目標(biāo)：

1．進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣。

2．讓學(xué)生知道在平時(shí)電腦應(yīng)用當(dāng)中文件整理的重要性。2學(xué)情分析

《整理音樂庫》是小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第二單元的第二篇課文，這篇課文是在學(xué)生們學(xué)習(xí)了前面幾個(gè)單元上網(wǎng)收集資料之后安排的內(nèi)容，主要任務(wù)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)將網(wǎng)上下載下來的音樂、圖片、文件進(jìn)行有效的整理，旨在讓學(xué)生明白，在平時(shí)的電腦運(yùn)用當(dāng)中對(duì)文件進(jìn)行分類是非常有必要的，可以幫助我們簡(jiǎn)單而快速的找到所要的文件。本課教材滲透“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究與使用交流。在選擇內(nèi)容和設(shè)計(jì)教學(xué)模塊時(shí)，精選學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中必備的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，力圖示鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)理解、建構(gòu)和應(yīng)用信息技術(shù)知識(shí)、技能、培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息并利用信息解決問題的能力，養(yǎng)成良好的信息意識(shí)和應(yīng)用信息技術(shù)的習(xí)慣。3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練的掌握“剪切和粘貼”與“復(fù)制和粘貼”的靈活運(yùn)用，并能明白這兩個(gè)功能在應(yīng)用上的區(qū)別。

教學(xué)難點(diǎn)：文件整理時(shí)拖曳的運(yùn)用。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】

一、情景導(dǎo)入

師：同學(xué)們，歡迎大家進(jìn)入今天的信息課堂，不知道同學(xué)們有沒有在電視上看到過歌唱比賽，今天呀羊村也要舉辦一個(gè)歌唱比賽，我們的美羊羊也報(bào)名參加了，紅太狼為了贏得這次比賽就命令灰太兒狼把美羊羊的音樂庫給搞亂了，（出示音樂庫）美羊羊傷心極了。所以她今天想請(qǐng)四（）班的小朋友幫忙，把她的音樂庫整理好。師：同學(xué)們?cè)敢鈳椭姥蜓騿幔?生：愿意

活動(dòng)2【講授】

二、完成任務(wù)感受新知

師：同學(xué)們可惡的灰太狼是不會(huì)這么輕易就讓美羊羊獲得唱歌比賽的第一名的，你看他來了。播放幻燈片 灰太狼：嘿嘿要想獲得唱歌比賽的第一名，先完成我布置的任務(wù)再說，不然的話嘿嘿．．．．．．。美羊羊：小朋友們你們可得幫幫我呀！任務(wù)

一、新建文件夾并為文件夾取名

（１）請(qǐng)學(xué)生在桌面的整理音樂庫文件中完成，首先新建一個(gè)文件夾，然后為這個(gè)文件夾重命名（重命名為“輕音樂”）教師巡視 學(xué)生說老師操作

師：同學(xué)們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候有沒有遇到什么問題 生：例如無法重命名。講解右鍵重命名

師：同學(xué)們你們覺得重命名應(yīng)該注意哪些問題。生：不能重復(fù)

生：要于文件類型想附合。

讓學(xué)生自主完成其余剩下的三個(gè)文件夾，并重命名。（三個(gè)文件件分別重命名為：“流行歌曲”、“經(jīng)典老歌”、“兒童歌曲”）教師巡視

學(xué)生教師機(jī)演示 整理音樂夾

師：同學(xué)們太棒了，在同學(xué)們的努力下，美羊羊獲得了第一輪比賽的勝利，同學(xué)們有信心幫助美羊羊再次闖關(guān)嗎？ 出示任務(wù)

二、整理音樂庫

（１）把屬于“輕音樂”的歌曲整理到“輕音樂”文件夾中。（利用復(fù)制和粘貼功能）以四個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組探究式學(xué)習(xí)。

師：看來四（）班的同學(xué)的確個(gè)個(gè)是信息小能手，幫助美羊羊獲得了第二輪比賽的勝利，美羊羊也離獎(jiǎng)杯越來越近了，僅一步之遙。但是同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？把音樂復(fù)制、粘貼到“輕音樂”文件夾后，文件夾原來的地方音樂還是存在，我們又該怎么做呢？ 生：刪除

３、出示任務(wù)三：（１）刪除文件

把已經(jīng)放入“輕音樂”文件夾中的音樂刪除 簡(jiǎn)單講解刪除后如何恢復(fù)文件

師:老師覺得復(fù)制和粘貼這種方法來整理音樂庫這種方式還不夠方便，老師一直是一個(gè)追求完成的人，同學(xué)們還有什么好的方法來整理美羊羊的音樂庫嗎？ 生：剪切和粘貼

（２）學(xué)生試試?yán)眉羟泻驼迟N的方法完成“流行歌曲”文件夾的整理 師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩種整理文件的方法，請(qǐng)同學(xué)們說一說復(fù)制和粘貼與剪切和粘貼的區(qū)別在哪里。

生：復(fù)制和粘貼之后原文件還留在原處，我們必須要?jiǎng)h除，而剪切和粘 貼原來的文件就沒有了。

師：是這樣的，復(fù)制和粘貼與剪切與粘貼實(shí)現(xiàn)的效果是不一樣的，老師還有更有簡(jiǎn)單的方法來實(shí)現(xiàn)文件的整理。講解拖曳

（３）利用拖曳的方法完成“經(jīng)典老歌”文件夾的整理 一個(gè)學(xué)生到教師機(jī)演示，其它學(xué)生自主完成，教師巡視（４）選一種自己喜歡的方式完成“兒童歌曲”文件夾的整理 學(xué)生自主完成

活動(dòng)3【練習(xí)】

三、拓展練習(xí)

師：在同學(xué)們的幫助下美羊羊終于獲得了羊村歌唱大賽的冠軍，紅太狼非常的生氣，我們來看看沒有完成任務(wù)的灰太狼會(huì)是什么樣子呢？ 幻燈片播放 師：同學(xué)們已經(jīng)成功的幫美羊羊整理了音樂庫，那么老師這兒也有一個(gè)任務(wù)想同學(xué)們幫助我。完成超市整理

學(xué)生自主完成，評(píng)出今天的信息小能手。（師指導(dǎo)）活動(dòng)4【作業(yè)】

四、小結(jié)

師：通過今天的課說說你的收獲。