第一篇：一年級語文上冊大蘿卜教案滬教版

大蘿卜

教學目標：

1、能在課文的語言環(huán)境中認讀“兩、個、不、下、馬”五個生字

2、復習三個單韻母“ɑ、ｏ、ｅ”，練習它們的四聲。

3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

4、復習筆畫“點”，能在老師指導下描寫“不、下”。

5、感受蘿卜的豐收給娃娃帶來的喜悅。教學重點與難點：

1、能在課文的語言環(huán)境中認讀“兩、個、不、下、馬”五個生字

2、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

3、練習“ɑ、ｏ、ｅ”的四聲。教學準備：

錄音機、課文磁帶、生字卡片、帶聲調(diào)的拼音卡片、媒體（課文內(nèi)容、插圖）教學過程：

一、看圖引入，揭示兒歌 １、看圖，說說你看到了什么？

２、有個小朋友給這幅圖編了首兒歌，兒歌里的蘿卜可有些不一樣哦，讓我們一起來聽聽。（要求：看圖片，聽兒歌）

３、這節(jié)課我們就來學習第１０課《大蘿卜》(出示課題，齊讀)

二、讀兒歌識字

1、出示兒歌，看圖聽錄音跟讀。（要求：左手壓書，右手指字，做到字字過目。）

2、自由讀兒歌。

3、在這首兒歌中，你認識了哪些字？你是怎樣認識它們的？（同桌交流）

4、這首兒歌中，還藏著不少生字寶寶呢，讓我們來看看。

5、出示生字：兩、個、不、下、馬

6、再聽兒歌，要求學生記住生字的讀音。

7、你認識了哪些字？你是用什么好辦法記的？（同桌交流，全班交流。）

8、朗讀生字。（指名讀，打亂次序讀。）

9、出示帶有生字的詞語： 兩個、抱不下、馬兒（1）指名讀（2）開火車朗讀（3）齊讀詞語

10、現(xiàn)在我們把字寶寶送回家，再來讀讀這首兒歌。（要求：讀準字音，做到不添字，不漏字。）

1（1）同桌互讀兒歌，（2）小組比賽讀兒歌

（3）齊讀兒歌，能背誦的學生合上書背兒歌。

三、讀兒歌復習拼音

1、復習拼音

（1）出示單韻母：ɑ、ｏ、ｅ（指名讀、開小火車讀），再完成書上的連線練習。（2）認識聲調(diào)，練習“ɑ、ｏ、ｅ”的四聲（重點指導“ɑ、ｏ、ｅ”的第二聲和第三聲練習。）

2、讀兒歌，找找兒歌中帶有“ɑ、ｏ、ｅ”的字。

四、復習鞏固

1、游戲鞏固生字（1）聽音取卡片（2）“識字大王”擂臺賽

2、表演背誦兒歌

五、書寫指導

1、出示：“不”、“木”

2、齊讀字寶寶，說說書寫筆順。

3、示范書空，復習筆畫“、”的書寫方法。

4、念寫字歌，檢查寫字姿勢。

5、學生照樣子描寫。

第二篇：一年級上冊語文教案大蘿卜 滬教版

大蘿卜教學設計

【課時目標】

1.能在課文的語言環(huán)境中認讀“個、不、回”3個生字 2.朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦?！窘虒W重點和難點】

1.能在課文的語言環(huán)境中認讀“個、不、回”3個生字

【教學準備】錄音機、課文磁帶、生字卡片、帶聲調(diào)的拼音卡片、媒體（課文內(nèi)容、插圖）【教學過程】

一、聽歌曲，引入新課

1、猜謎語，引出“蘿卜”

今天在上課之前，老師要給大家猜一個謎語，看看誰反應最快，知道的小朋友舉手告訴老師謎底是什么。[PPT出示謎語：

紅公雞，綠尾巴，一頭扎到泥地下。] 學生交流，（師板書：蘿卜）

2、誰能讀好這個詞？（指名讀）強調(diào)“卜”輕聲，（小老師領讀）

3、出示圖片：瞧，這就是一只大蘿卜，也就是今天我們要學的兒歌

4、小朋友讀得又整齊又響亮，還把“卜”的輕聲讀得很標準，老師獎勵給小朋友一首好聽的歌曲，讓我們一起來聽一聽。（播放“拔蘿卜”歌曲）師問：聽了歌曲，老師有個問題，這大蘿卜為什么拔不動呢？ 學生交流：因為蘿卜太大了?。ò鍟?/p>

2、大蘿卜）集體朗讀課題。

二、多形式讀兒歌，整體感知

1、蘿卜這么大，那我們應該怎么辦呢？聽老師讀課文，小朋友們閉上小嘴巴，豎起小耳朵聽老師是怎么朗讀的。[注意：當?shù)淖x音]

2、男女生朗讀兒歌。

3、老師發(fā)現(xiàn)小朋友們讀得都很認真，誰能來說一說這首兒歌里有哪些字你已經(jīng)認識了。

學生交流：我認識??

三、學習生字：個、不、回

1、老師再請小朋友當一當小偵探，找找哪些字是我們今天的生字寶寶（1）學習生字：個 正音、齊讀（兩遍）

你有什么好辦法記住“個”[復習已學過的好辦法：做動作、編順口溜、找反義詞、筆畫、加一加，減一減，合一合] 順口溜：人下一豎，個個個 “個”的筆畫我們已經(jīng)全部學過了，誰能說一說“個”有哪幾個筆畫。你不僅說對了筆畫而且說對了順序，真棒！

下面我們來書空這個字：拿起粉筆，放好黑板，我會寫“個”，第一筆：撇，第二筆：捺，第三筆：豎。每個小朋友寫得都很棒 讓我們把兒歌中帶有個的詞語一起來讀一讀：兩個娃娃

說話練習：個是一個量詞，生活中很多東西都能用個表示，比如兒歌里：兩個娃娃，還有什么東西也可以講“個”？[PPT出示填空：兩個________]（2）學習生字：不

小朋友已經(jīng)把生字寶寶“個”記在心中了，第二個生字寶寶等不急要和我們見面了！

大聲朗讀“不”，正音、強調(diào)讀音第四聲（小組讀，強調(diào)集體朗讀時的聲音）*“不”本身是第四聲，但是放在詞語里“不”字寶寶可要變調(diào)，因為他們是好朋友，“不”字寶寶一變調(diào)可以讓詞語朗讀時更好聽：抱不下的“不”就是第二聲，我們一起來試一試，讓詞語好聽一些（集體朗讀、指名讀）“不”字寶寶的筆畫我們也都已經(jīng)學過了，誰來說說他的第一筆是什么？誰來說說它有哪些筆畫??

我們一起當小老師來書空：拿起粉筆，放好黑板，我會寫“不”，第一筆：橫?? 小朋友們寫得真認真

（3）最后一個生字寶寶在哪里？我們等得好著急

誰來大聲讀一讀，看看生字寶寶會不會出來（只要又正確又響亮，生字寶寶就會出現(xiàn)）

指名讀，集體讀，開小火車讀（只要念對，老師就把生字卡片翻過來）（小火車嗚嗚嗚，這一排開起來）

誰能為“回”找好朋友？ 老師也準備了一些關于回的詞語，我們來做放鞭炮的游戲，誰愿意點燃這個鞭炮？[PPT出示詞語，放鞭炮] 誰有好辦法記住回[回顧記住生字的好辦法] “大口套小口，回回回”這個順口溜可以幫助我們記住回，可是要記住順口溜和回的筆畫可有一些不同，仔細看老師寫：先寫外面的大口，豎、橫折，千萬不能把口給封起來，不然里面的小口就回不了家了，我們?yōu)樾】诹粢簧乳T，先把小口送回家：豎、橫折、橫，小口已經(jīng)安全回家啦，我們再把門給關上，最后寫外面的橫。

下面我們一起當小老師書空一下，拿起粉筆，放好黑板，我會寫“回”，第一筆?? 小朋友們可真聰明，一下就記住了回字寶寶的寫法，每個小朋友再得一顆五角星

2、三個生字寶寶都成為了我們的朋友，下面一起來做個游戲，讓我們和他們成為很好很好的朋友。（叫號游戲，兩組進行）

3、這兩組小朋友讀得可真認真，看來你們都認識這些字寶寶了，老師要送給你們拔蘿卜的機會。下面我們一起來讀一讀，把大蘿卜放到框里。[PPT出示課文中的詞語]

四、指導有感情朗讀課文

1、下面我們把生字寶寶送回家，一起再來讀一讀這首兒歌，爭取把字音都讀正確，把兒歌讀流利。

翻開書本，左手按書，右手點字（教師檢查，并給予五角星）

2、想一想，這首兒歌中哪些字要讀出重音？這個蘿卜大不打，從哪里可以看出？（大、抱不下、當、快）PPT上出示重音，指名讀

我覺得你沒有讀書蘿卜的大，你的蘿卜還不夠大，誰能把蘿卜的“大”讀出來，指名讀

我在你的臉上發(fā)現(xiàn)了快樂的表情，你把自己想象成了這兩個娃娃，騎著大蘿卜回家多么高興，多么快樂啊，老師再請一個小朋友讀一讀，讀出重音和快樂的表情。自由朗讀，女生讀、男生讀，男女生合作讀。（左手按書、右手點字）

3、這首兒歌給我們帶來了這么多的快樂，如果配上動作，那就更棒，小朋友們和老師一起一邊做動作一邊讀兒歌。

4、出示填空，完成兒歌 ______蘿卜,蘿卜_______, 兩個娃娃_________.抱不下,____________, 馬兒送我_________.（指名讀，集體讀）

5、我們一起拍著小手，再來念兒歌，可以不看書的小朋友，小眼睛看著老師，我們爭取把它背出來。

6、今天，我們教室里還來了一位小朋友，他叫貝貝，我們一起來送貝貝回家。[PPT出示兒歌]，集體讀，同桌合作讀。

五、總結(jié)

今天我們學習了三個生字寶寶和一首快樂的兒歌，我們還有拼音好朋友等著和我們見面呢，我們下節(jié)課再學習！教學反思：

《大蘿卜》是一首飽含童趣的兒歌，因此在教學設計時讓學生在多形式的游戲和練習中學習兒歌、生字是關鍵之處。一年級的學生喜歡在游戲中學習，不僅有趣而且印象深刻。因此我在教學設計中有幾處采用游戲形式進行教學。如，拓展詞語時讓學生試著拔蘿卜，讀出一個詞語，這個蘿卜就拔出來啦！孩子們在學習時都表現(xiàn)得十分主動與積極。在識字教學時，我根據(jù)每個生字不同的特點，從音、形、義上進行分析，并在部分地方放手讓孩子自主學習，“一字開花”的游戲激起了他們學習的樂趣。另外，分層次遞進式教學讓學生能夠在理解的基礎上輕松背誦兒歌。多形式朗讀兒歌后嘗試表演兒歌，用動作幫助記憶，接著進行填空，讓學生在有提示的情況下嘗試背誦。這樣學生最后的無提示背誦就顯得水到渠成、自然而然了。

在突現(xiàn)優(yōu)點的同時，教學過程中我發(fā)現(xiàn)了幾點不足之處，需要及時反思后在日后的課堂教學中進行改正。首先，課堂詳略需得到，注意突出重點。在教學過程中有些知識點較為簡單，學生能在預習的過程中掌握，教師在上課過程中則不需要放太多的精力在這些知識點上，保證學生掌握后則可進入下一環(huán)節(jié)。否則講太多學生已經(jīng)學會的東西效果不佳，學生聽課狀態(tài)也有所下滑。其次，注意課外拓展。書本上的知識是遠遠不夠的，只有進行一定的課外拓展學生才會覺得有趣，有學習新知識的愿景。因此在扎實基礎的情況下進行一定拓展對學生大有益處。最后，教學中的控班能力我仍需要進一步加強，掌握好學生疲憊情況，及時進行興趣的激發(fā)，對走神的學生進行多形式的引導，讓學生在學習中學會傾聽、學會思考，保證一個靜心的課堂學習環(huán)境。

第三篇：一年級語文上冊早餐教案滬教版

早餐

教學目標：

1、聽錄音，在老師的指導下讀準“早、奶、蛋、面、包、先”６個生字的字音，并能在課文的語言環(huán)境中正確認讀。能聽錄音或老師的范讀，字字過目地跟讀課文；在跟讀的基礎上能獨立或半獨立地朗讀課文，根據(jù)人物的不同讀出相應的語氣。認識筆畫“橫折”，知道并會一筆正確書寫“橫折”，在田字格中正確描摹“早、面”。

2、通過學習課文和交流，感受父母的辛勞和父母與孩子間的親情。

3、在識字活動中，認一認爸爸媽媽的名字。重點和難點：

1、在課文的語言環(huán)境中正確認讀“早、奶、蛋、面、包、先”６個字。

2、在跟讀的基礎上能獨立或半獨立地朗讀課文，根據(jù)不同人物讀出相應語氣。教學準備：

1、教師：錄音機、課文錄音磁帶、生字卡片、詞語卡片

2、學生：請父母將他們的名字寫在孩子課本相應位置 教學過程：

一、談話引入，揭示課題

1、每天早上，爸爸、媽媽都會為小朋友準備營養(yǎng)豐富、美味可口的早餐。老師想知道，你們今天早餐吃了些什么？（學生交流）

2、揭示課題。

（1）看老師板書課題。

（2）學習生字：早 注意平舌音。學習并書空筆畫“橫折”。（3）指名讀、齊讀課題。

二、感知課文，學習生字

1、一聽課文錄音。（1）（2）初步感知課文內(nèi)容，思考：“我”早餐吃了什么？ 學生反饋交流聽到的內(nèi)容：牛奶 雞蛋 面包。

2、二聽課文錄音，學生看書輕聲跟讀。

3、學生輕聲讀課文，圈出生字。

4、學習生字。（3）（4）小組合作學習：奶、蛋、面、包、先。交流反饋。

5、鞏固識字。（5）一字開花：給“包”找朋友。

1（6）讀詞比賽：

A．早上 雞蛋 面包 牛奶 B．早餐 面條 奶奶 書包 C．先生 面條 早餐

牛奶

D．蛋殼 先生

書包

奶牛

三、朗讀課文，感受內(nèi)容

1、輕聲讀課文，注意：讀準字音，把課文讀正確。

2、再聽課文錄音，聽清人物說話的語氣：選句子模仿讀。

3、小組交流讀課文：分角色模仿讀。

4、師生合作，有感情朗讀全文。

四、復習鞏固

1、小火車：認讀生字。

2、雙軌火車：同桌合作，讀字組詞。

3、做動作找詞語：今天早餐吃了啥？

4、選字填空。

蛋

包

面

（1）今天早上，我吃了一碗（）條。（2）每天，我自己整理書（）。（3）小鳥出世前，住在（）殼里。

五、寫字指導

1、寫字準備：手指操、寫字歌。

2、教師范寫，注意筆順和關鍵筆畫。

3、學生描寫，教師巡視。

六、拓展與延伸

1、識字活動：說一說爸爸媽媽的名字，讀一讀你認識的字。

2、課后搜集食品包裝，拓展認字。

第四篇：一年級語文上冊王老師教案滬教版

王老師

教學目標：

1、聽錄音，在老師指導下讀準“王、教、室、語、文”5個生字的字音，并能在課文的語言環(huán)境中正確認讀。練習正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，認識筆畫“豎”，在老師的指導下描寫“三”和“王”。

2、能跟著錄音或老師的范讀，基本做到字字過目地朗讀課文。

3、在識字活動中認一認新書的書名。

4、認識任教學科的老師，親近老師。教學重點和難點：

1、能讀準“王、教、室、語、文”5個生字的字音，并能在課文的語言環(huán)境中正確認讀。

2、能跟著錄音或老師的范讀，字字過目地朗讀課文。教學準備：

錄音機、課文錄音磁帶、生字卡片、小紅星 教學過程：

一、談話引入，揭示課題

1、組織學生交流：開學這幾天，你認識了哪些新老師？ 要求學生大膽響亮地回答，說清楚“什么學科，哪位老師”。

學校里許多老師迎來了我們一年級的小朋友也特別高興。有一個班級的小朋友也和我們一樣，認識了一位新老師，你們想知道她姓什么，教什么學科嗎？

2、揭示課題

（1）板書課題：2 王老師

（2）原來這位老師姓王。這個字誰認識？指名讀，齊讀。

（3）你是怎么認識的？可引導學生聯(lián)想老虎額頭上的“王”，還可隨機介紹班級中姓王的同學。

指導學生書空，認識筆畫：豎

學生跟著老師書空，邊寫邊說“橫橫豎橫，就是王”。

二、感知課文，學習生字

1、聽課文錄音，整體感知課文內(nèi)容。

邊聽邊手指。思考：文中的王老師是教什么的？

2、出示句子：小朋友，我姓王，是你們的語文老師。學習生字：“語、文”。

指導朗讀（老師領讀、自由讀、小組讀、個別讀、齊讀等）練習說話：我有一本________書。我的______老師姓王。

3、教師范讀課文，要求學生指書，邊聽邊在文中圈出生字，自己試著讀一讀生字。學習“教、室” 你有什么好辦法記??？

教師重點指導“室”的讀音（翹舌音、第四聲、和“師”區(qū)別）

4、叫號游戲——給生字編號，教師叫號，學生讀出相應的生字。

5、詞語長火車——詞語由生字和熟字構(gòu)成

三、朗讀課文，鞏固識字

1、讓學生看著書，手指著書，輕聲地跟著錄音里的老師讀讀課文。

2、多種形式朗讀課文

（1）教師范讀課文，學生邊聽邊指。（2）同桌合作讀。（3）比賽讀。

四、鞏固與拓展

1、游戲：開火車——單人火車、雙人火車

雞媽媽找寶寶——把生字卡片發(fā)到幾個學生手中，由老師扮演雞媽媽，說出一個生字，由拿到此生字卡片的學生上臺出示給大家看，然后撲到雞媽媽懷里。

2、拓展識字——理書包，認書名。小組合作認讀書包中新書的書名

五、書寫指導

1、練寫字歌

2、指導筆畫“豎”的寫法。

3、示范書寫“三”“王”，比一比兩個字書寫的異同。

4、學生描寫，教師巡視指導。

第五篇：一年級語文上冊不倒翁教案滬教版

不倒翁

學習目標：

1、能正確朗讀兒歌，在閱讀中識字：把、孩、又、起、來。

2、復習復韻母ai、ei、ui及其四聲，會拼讀dāi、hái、tūi、lái。

3、認識筆畫“豎彎鉤”。

4、能在田字格中按筆順描寫“巴”、“把”。教學過程：

一、揭示課題：

師出示不倒翁玩具，演示玩耍，揭示課題：不倒翁

齊讀

二、聽錄音，了解內(nèi)容：

1、聽清課文錄音，說說：兒歌中，你聽到了什么？ 交流

2、自由讀兒歌，圈出生字“把、孩、又、起、來”。

3、二聽課文錄音，讀準生字讀音。

4、合作學習，交流生字學習情況

5、三聽錄音，跟讀兒歌（要求：不加字、不漏字、用手指讀）

三、學習兒歌，熟讀成誦：

1、把生字寶寶送回家，讀兒歌

2、朗讀兒歌

小朋友，我們認識了課文中的這些生字，讓生字再回到課文中，我們再來讀課文好嗎？要求不加字、不漏字、不錯字。生練習讀 指名讀

學生互相讀，讀給同桌聽。

你們會讀課文了，想不想把這首兒歌讀得好聽一點？來聽老師讀好嗎？（師范讀的時候指著兒歌，有意識引導學生注意在逗號之處做適當?shù)耐ｎD。）說你呆，/你真呆，/胡子一把，/樣子像小孩。/ 說你呆，/你不呆，/推你倒下，/你又站起來。你們想試試像老師這樣讀嗎？

小朋友們都想讀好對嗎？先自己多讀幾遍吧。學生自己練習讀出停頓來。開火車讀

師：那么多小朋友想來讀，老師問你們一起來回答讀好嗎？（指著兒歌問，要有語氣）

師：說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像什么？ ．．生：說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。．．師：說你呆，你不呆，推你倒下，你又怎么樣？ ．生：說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。．．老師來和你們比賽讀好嗎？老師讀一句，你們讀一句。師：說你呆 生：你真呆 ．師：胡子一把 生：樣子像小孩。．師：說你呆 生：你不呆 ．師：推你倒下 生：你又站起來。．老師從你們的朗讀中聽出了你們是那么喜歡不倒翁，讀得真好，認為自己讀得好，就給自己鼓鼓掌吧。如果還對自己的朗讀不滿意的，就請再多讀幾遍，千萬別灰心哦。

3、試背兒歌

四、復習生字，認讀拼音：

1、認識昨天學習的復韻母ai、ei、ui，抽生讀

2、學習四聲，學會拼讀dāi、hái、tūi、lái。

3、開火車讀，小老師帶讀

五、學習筆畫，指導寫字：

1、出示筆畫“豎彎鉤”。

2、跟老師書空

3、老師范寫“巴”“把” 學生試描