第一篇：楊村十二小現(xiàn)在教師編制及學(xué)生情況分析

楊村十二小現(xiàn)在教師編制及學(xué)生情況分析

一、現(xiàn)有教師情況分析：

1、十二小現(xiàn)有在編教職工共59人，長期借調(diào)英華2人，實(shí)際在編57人。教師主要由以下幾部分人員組成：一是教育局任命正副校長共計(jì)2人；二是原東蒲洼街的教師32人；三是通過進(jìn)城考試分配的教師18人；四是新分配的大學(xué)生教師5人。五是外單位暫借2人。由于教師們來自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道，年齡結(jié)構(gòu)非常不合理，因此教育教學(xué)水平參差不齊，亟待提高。特別是原東蒲洼的32位教師，其中包含工勤崗2人（從來沒進(jìn)過課堂）；原來東蒲洼街各小學(xué)的校長、主任9人（很少進(jìn)課堂）；另外50歲以上教師13人；長期吃藥需要病休的教師3人。也就是說原東蒲洼教師可以滿工作量完成教育教學(xué)任務(wù)的教師不足十人。

2、現(xiàn)有全部教師中沒有專職美術(shù)教師、信息及網(wǎng)絡(luò)管理教師以及圖書管理員。

二、學(xué)生情況分析：

1、十二小現(xiàn)在的服務(wù)區(qū)包括蒲瑞祥園、蒲瑞和園以及蒲瑞馨園三個小區(qū)?，F(xiàn)在在校小學(xué)生810人，分成19個教學(xué)班。幼兒園在校學(xué)生200多人，分成4個教學(xué)班。兩項(xiàng)合計(jì)學(xué)生1000余人，23個教學(xué)班。

2、今年學(xué)校一年級招生登記已經(jīng)結(jié)束，截止到現(xiàn)在登記學(xué)生人數(shù)已經(jīng)超過200人，暑假之后在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上至少要增加一個教學(xué)班。

三、2013--2014學(xué)年度第一學(xué)期教師編制的具體需求：

1、綜合以上教師和學(xué)生情況的分析，按照教育局教師編制的有關(guān)文件精神，參照教師學(xué)生人數(shù)比1：19的計(jì)算方法，現(xiàn)有學(xué)生人數(shù)1050人，需要教師56人，另外再加上管理崗的12人，共計(jì)需要教師68人。由此可見下個學(xué)期，我們學(xué)校至少缺少教師編制11人（其中不包含補(bǔ)充工勤崗的2位教師、年齡偏大、長期多病、原校長主任多年不教課和正在歇產(chǎn)假的教師）。

2、經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會研究決定，十二小明年要參加天津市中小學(xué)現(xiàn)代化提升工程，根據(jù)現(xiàn)代化提升新100條的要求，十二小的整體教育教學(xué)工作必須要有一個新的跨越式發(fā)展。我們學(xué)?，F(xiàn)在至少缺少專職教師4人（專職美術(shù)教師和信息技術(shù)教師）。希望教育局各位領(lǐng)導(dǎo)在充分考慮我們學(xué)校困難的基礎(chǔ)上能多給分配幾位優(yōu)秀的教師。

楊村十二小現(xiàn)在教師編制及學(xué)生情況補(bǔ)充說明

一、現(xiàn)有教師情況分析：

1、十二小現(xiàn)有在編教職工共59人，長期借調(diào)英華2人，實(shí)際在編57人。教師主要由以下幾部分人員組成：一是教育局任命正副校長共計(jì)2人；二是原東蒲洼街的教師32人；三是通過進(jìn)城考試分配的教師18人；四是新分配的大學(xué)生教師5人。五是外單位暫借2人。由于教師們來自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道，年齡結(jié)構(gòu)非常不合理，因此教育教學(xué)水平參差不齊，亟待提高。特別是原東蒲洼的32位教師，其中包含工勤崗2人（從來沒進(jìn)過課堂）；原來東蒲洼街各小學(xué)的校長、主任9人（很少進(jìn)課堂）；另外50歲以上教師13人；長期吃藥需要病休的教師3人。也就是說原東蒲洼教師可以滿工作量完成教育教學(xué)任務(wù)的教師不足十人。

2、現(xiàn)有全部教師中沒有專職美術(shù)教師、信息及網(wǎng)絡(luò)管理教師以及圖書管理員。

二、學(xué)生情況分析：

1、十二小現(xiàn)在的服務(wù)區(qū)包括蒲瑞祥園、蒲瑞和園以及蒲瑞馨園三個小區(qū)。現(xiàn)在在校小學(xué)生810人，分成19個教學(xué)班。幼兒園在校學(xué)生200多人，分成4個教學(xué)班。兩項(xiàng)合計(jì)學(xué)生1000余人，23個教學(xué)班。（班容量均超過40人）

2、今年學(xué)校一年級招生登記已經(jīng)結(jié)束，截止到現(xiàn)在登記學(xué)生人數(shù)已經(jīng)超過200人，暑假之后在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上至少要增加一個教學(xué)班。

暑期以后如果東蒲洼二期學(xué)校投入使用在我校就讀的蒲瑞馨園學(xué)生共計(jì)126人，新一年級60余人，如果全部轉(zhuǎn)入二期小學(xué)可減少學(xué)生186人。（其中不包括馨園和和園都有房的學(xué)生，這些學(xué)生有可能不轉(zhuǎn)出）

三、2013--2014學(xué)年度第一學(xué)期教師編制的具體需求：

1、綜合以上教師和學(xué)生情況的分析，按照教育局教師編制的有關(guān)文件精神，參照教師學(xué)生人數(shù)比1：19的計(jì)算方法，學(xué)生人數(shù)964人，需要教師47人，另外再加上管理崗的12人，共計(jì)需要教師59人。由此可見下個學(xué)期，我們學(xué)校至少缺少教師編制11人（其中包含補(bǔ)充工勤崗的2位教師、年齡偏大、長期多病、原校長主任多年不教課和正在歇產(chǎn)假的教師）。

2、經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會研究決定，十二小明年要參加天津市中小學(xué)現(xiàn)代化提升工程，根據(jù)現(xiàn)代化提升新100條的要求，十二小的整體教育教學(xué)工作必須要有一個新的跨越式發(fā)展。我們學(xué)?，F(xiàn)在至少缺少專職教師4人（專職美術(shù)教師和信息技術(shù)教師）。希望教育局各位領(lǐng)導(dǎo)在充分考慮我們學(xué)校困難的基礎(chǔ)上能多給分配幾位優(yōu)秀的教師。

第二篇：教師黨員黨性分析材料十二

教師黨員黨性分析材料十二

在市委黨校學(xué)習(xí)培訓(xùn)了一個月，通過黨校的各位講師、教授及各位領(lǐng)導(dǎo)對我們上的一堂堂黨課和進(jìn)行的一場場黨性教育，以及受黨的最高學(xué)府馬克思主義濃厚氛圍的熏陶，自己的黨性意識、黨員意識和黨紀(jì)意識都受到了很大的撼動。根據(jù)黨校的教學(xué)安排，要求每一名學(xué)員對自己進(jìn)行一次黨性分析，深查自己黨性方面存在的問題，深挖存在問題的根源，深究產(chǎn)生問題的原因，深思整改提高的方法和措施以及今后的努力方向。現(xiàn)將具體情況匯報(bào)如下。

一、黨性存在的主要問題

1、理想信念不夠堅(jiān)定。習(xí)總書記說：“理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣’，沒有理想信念或理想信念不夠堅(jiān)定，精神就會缺鈣，就會得軟骨病”。自己平時自認(rèn)為自己的理想信念很堅(jiān)定，但通過學(xué)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)自己的理想信念的堅(jiān)定性還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。表現(xiàn)在對共產(chǎn)主義和中國特色社會主義理論一知半解，不深思細(xì)學(xué)，對“兩個一百年”奮斗目標(biāo)認(rèn)識不到位，對實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的長期性、艱巨性和復(fù)雜性缺乏足夠的認(rèn)識，對社會上存在的消極腐敗現(xiàn)象不能旗幟鮮明的站出來進(jìn)行反對和斗爭，有時受黨內(nèi)的一些不良現(xiàn)象的影響，產(chǎn)生對黨的正確性偉大性信任的動搖，工作存在只顧眼前、急功近利的現(xiàn)象。2.宗旨觀念不夠牢固。具體表現(xiàn)在對待群眾和同志不能始終保持熱情的態(tài)度，尤其是當(dāng)工作多時，存在“事不關(guān)己，高高掛起”的思想，以至于自己為群眾服務(wù)、為同志服務(wù)的公仆意識淡化，沒有切實(shí)做到想群眾所想，急群眾所急?？傆X得自己是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，辦不了多大事情，沒有深刻理解共產(chǎn)黨人全心全意為人民服務(wù)宗旨意識的內(nèi)涵，淡漠了群眾的困難和疾苦，忽略了群眾的感受，影響了黨群干群關(guān)系，損害了黨和政府的形象。

3.黨員意識不夠強(qiáng)?！饵h章》明確指出，中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊(duì)，同時又是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)，每一名共產(chǎn)黨員作為這個先鋒隊(duì)中的一份子，應(yīng)該感到無上光榮和自豪。都應(yīng)該認(rèn)真履行黨員義務(wù)，遵守黨的章程，為黨的事業(yè)奮斗終身乃至獻(xiàn)出生命。但在實(shí)際中自己往往以普通群眾標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不能完全做到“平常工作看得出來，關(guān)鍵時刻站得出來，危急關(guān)頭豁得出來”，不能時時刻刻起到模范表率作用，不能用高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，有時在工作中存在得過且過的現(xiàn)象。

4、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。工作上心浮氣躁，安排部署的多，檢查落實(shí)的少，指導(dǎo)指揮的多，身體力行的少，要求別人的多，要求自己的少。工作不深入，只抓到表面，沒有抓到實(shí)質(zhì)，平時忙于事務(wù)多，深入基層，深入群眾，特別是深入生產(chǎn)、生活第一線太少，對群眾的意見和要求重視程度不夠。圍繞上級安排部署抓工作多，圍繞本鄉(xiāng)工作重點(diǎn)抓工作少，有時工作脫離實(shí)際，影響了各項(xiàng)方針政策的貫徹落實(shí)，甚至影響了各項(xiàng)工作深入推進(jìn)。這與市委要求的求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新的作風(fēng)是背道而馳的，是與新形勢、新任務(wù)的要求極不適應(yīng)的。

5.廉潔意識不夠強(qiáng)。對黨風(fēng)廉政建設(shè)“兩個責(zé)任”認(rèn)識不到位，有時認(rèn)為強(qiáng)調(diào)廉潔自律是小題大做，鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有多大的權(quán)利，產(chǎn)生不了多大的腐敗，如果過于認(rèn)真，會影響團(tuán)結(jié)，還會影響同志們工作積極性，有時還認(rèn)為廉潔自律是領(lǐng)導(dǎo)干部個人的思想道德修養(yǎng)問題。所以對一些干部身上出現(xiàn)的苗頭性的問題不聞不問，睜一只眼閉一只眼，致使一些干部的廉潔自律思想也放任自流，不加約束，很容易滑入腐敗的深淵。

三、存在問題的原因

（一）放松了政治理論學(xué)習(xí)。政治理論修養(yǎng)不到家。一是沒有把理論學(xué)習(xí)放在應(yīng)有的位置，憑興趣、憑愛好、憑自覺，被動接受要我學(xué)的要求，而不是我要學(xué)的主動進(jìn)取。二是理論與實(shí)踐隔離，忽視了理論與實(shí)踐的辯證唯物關(guān)系，對政治理論的學(xué)習(xí)只滿足于記住幾條重要論斷和幾句講話，缺乏系統(tǒng)性、經(jīng)常性的深入學(xué)習(xí)，不能用馬列主義的立場和觀點(diǎn)分析問題，不具備用鄧小平理論認(rèn)識問題解決問題的能力。

（二）放松了理想信念堅(jiān)守。自認(rèn)為參加工作多年，受黨教育多年，對共產(chǎn)主義理想是堅(jiān)定的。但是，通過學(xué)習(xí)讓自己認(rèn)識到，理想信念是航標(biāo)、燈塔，勢必須臾不離、堅(jiān)定不移?？勺约涸诂F(xiàn)實(shí)生活中，看到社會上的一些負(fù)面現(xiàn)象，有時動搖了自己的信念，覺得共產(chǎn)主義社會離我們太遙遠(yuǎn)，所以，理想信念堅(jiān)守不夠。由此而產(chǎn)生了在工作得過且過，敷衍了事的思想苗頭。

（三）放松了宗旨意識強(qiáng)化。在一定程度上放松了宗旨意識的強(qiáng)化。自己出身農(nóng)民，從小長在農(nóng)村，自我感覺與農(nóng)民群眾有深厚感情，參加工作后，也是兢兢業(yè)業(yè)，夙興夜寐，努力工作，自認(rèn)為黨的宗旨意識是比較強(qiáng)的。但是，通過學(xué)習(xí)讓自己進(jìn)一步認(rèn)識到，自己沒有與時俱進(jìn)地強(qiáng)化宗旨意識。以人為本、執(zhí)政為民還做得很不夠，深入基層解決實(shí)際問題不夠，精神狀態(tài)和進(jìn)取心也不夠；有時考慮個人利益多了一些，考慮群眾利益少了一些，有時總認(rèn)為群眾反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題是帶有共性的問題，沒有很好地針對問題沉下去，尋求解決問題的最佳方法途徑，缺少了“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”的情感。特別是尚未完全做到樹立正確的權(quán)力觀、政績觀，沒有倍加珍惜人民賦予的權(quán)力；沒有認(rèn)真去思考應(yīng)該怎樣正確行使手中權(quán)力，沒有認(rèn)真去細(xì)想入黨是為什么，現(xiàn)在當(dāng)干部應(yīng)該做什么，將來身后應(yīng)該留點(diǎn)什么的問題。

（四）放松了黨性修養(yǎng)升華。自認(rèn)為自己在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作了二十余年，從一般干部到副科級干部，再到正科級干部，兢業(yè)業(yè)工作一路走過來，勝任工作還是可以的，黨性和黨的原則性都是較強(qiáng)的。但是，通過這次活動讓自己認(rèn)識到，黨性修養(yǎng)是一輩子的事情，只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。黨是中國的先鋒隊(duì)，是中國各族人民利益的忠實(shí)代表，是中國社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，這一性質(zhì)決定了黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部必須加強(qiáng)政治理論、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)、文化知識、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和治理能力等多個方面修養(yǎng)。自己離這多個方面黨性修養(yǎng)要求還有一定差距。由于沒有較好地通過自我學(xué)習(xí)、自我教誨、自我鍛煉、自我改造而達(dá)到黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性應(yīng)有程度的修養(yǎng)，因而也就缺乏不斷加強(qiáng)世界觀、人生觀和價值觀改造的自覺性。比如，從政治理論方面來說，由于經(jīng)驗(yàn)主義作怪，缺乏學(xué)習(xí)新理論、新知識的強(qiáng)烈愿望，常把工作當(dāng)成硬任務(wù)，學(xué)習(xí)變成軟任務(wù)，從而運(yùn)用理論知識指導(dǎo)工作實(shí)踐的能力就不夠強(qiáng)、對上負(fù)責(zé)與對下負(fù)責(zé)就不夠統(tǒng)一。

（五）放松了政治紀(jì)律約束。自認(rèn)為自己受黨的培養(yǎng)教育多年，堅(jiān)持黨的政治紀(jì)律是比較好的甚至是無可挑剔的。但是，通過這次學(xué)習(xí)讓自己認(rèn)識到，自己在堅(jiān)持黨的思想路線上還是有一定差距。一方面，在“一切從實(shí)際出發(fā)”上做得不夠。為什么自己黨性方面存在一定的問題，就是沒有很好地堅(jiān)持“一切從實(shí)際出發(fā)”，致使離正確的世界觀、人生觀和價值觀有所偏差。另一方面，“解放思想、實(shí)事求是”也做得不夠好，特別是擔(dān)任正科級干部以后，工作上亦步亦趨，創(chuàng)新意識不強(qiáng)。在實(shí)事求是上也做得不夠好，隨著年齡增長和環(huán)境變化，主觀主義多些，久而久之對群眾的呼聲、疾苦、困難了解不夠，解決得也不及時。研究解決一些矛盾和問題，實(shí)事求是、群眾路線堅(jiān)持得不夠好。再方面，“與時俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)”也做得不夠，工作作風(fēng)不夠深入，得心應(yīng)手的工作抓得多一些、實(shí)一些，難度大、難見效的工作抓得虛一些、少一些。同時，自覺“學(xué)習(xí)黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護(hù)黨章”，按黨章規(guī)定辦事也做得不夠好，離黨章嚴(yán)格要求還是有一定差距。

（六）放松了道德品行提升。自認(rèn)為自己的道德品行還是可以的。這次活動讓自己認(rèn)識到，自己離黨員思想道德品行要求還是有不小的差距。古人尚且有“為官一任，造福一方”為官的基本操守，對以為全心全意為人民服務(wù)為宗旨的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部而言，要求應(yīng)當(dāng)更高，表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)更好，尤其要兢兢業(yè)業(yè)工作、勤勤懇懇為民。自己存在一定的奢靡之風(fēng)，正是由于放松了道德品行的提升，艱苦奮斗的精神淡化了，工作作風(fēng)不夠深入，得心應(yīng)手的工作抓得多一些、實(shí)一些，難度大、難見效的工作抓得虛一些、少一些。也由此，考慮個人利益多了一些，考慮人民群眾利益少了一些；學(xué)習(xí)政治理論勁頭小了些，深入基層解決實(shí)際問題時間少了些，精神狀態(tài)和進(jìn)取心也差了些。

四、努力方向和改進(jìn)措施

（一）努力方向

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)理論功底。提高自己的政治敏銳性和整治鑒別力，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，在理論聯(lián)系實(shí)際、指導(dǎo)實(shí)踐上下功夫，不斷提高理論學(xué)習(xí)的效果，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相統(tǒng)一。

2、進(jìn)一步改作風(fēng)、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和宗旨意識，樹立無私奉獻(xiàn)和艱苦奮斗的精神。要牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，樹立為人民無私奉獻(xiàn)的精神，把個人的追求融入黨的事業(yè)中，堅(jiān)持黨的事業(yè)第一，人民的利益第一；保持思想道德的純潔性，正確對待權(quán)力、金錢、名利，在生活上艱苦樸素，勤儉節(jié)約，不奢侈浪費(fèi)；在工作作風(fēng)上，要深入實(shí)際，聯(lián)系群眾，傾聽群眾意見，想群眾之所想，急群眾之所急，同群眾建立魚水關(guān)系；努力克服消極思想、模糊認(rèn)識，破除急躁情緒，迎難而上，積極工作；要把加強(qiáng)宗旨意識和作風(fēng)修養(yǎng)作為自己的終身課題，堅(jiān)持下去。

3、保持清正廉潔，增強(qiáng)拒腐防變的能力。在當(dāng)前社會還存在腐敗現(xiàn)象的情況下，要有真佛不破戒的修為，抗得起誘惑，耐得住寂寞，經(jīng)得起考驗(yàn)，做到自重、自警、自省、自勵，做到在拜金主義、享樂主義和極端個人主義的侵蝕面前一塵不染，一身正氣；要加強(qiáng)道德修養(yǎng)，樹立正確的利益觀、榮辱觀、道德觀和人生觀，追求積極向上的生活情趣，堅(jiān)決抵制歪風(fēng)邪氣，始終做到清正廉潔，自覺與各種腐敗現(xiàn)象作斗爭，帶頭樹立高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，盡心盡力把工作做好。

3、堅(jiān)持務(wù)實(shí)創(chuàng)新，增強(qiáng)工作實(shí)效。要堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是，與時俱進(jìn)，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，通過實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式、工作理念、工作手段和工作機(jī)制的創(chuàng)新，最終達(dá)到工作成效的不斷提高。要不斷總結(jié)和完善工作經(jīng)驗(yàn)，提出新思路、新方案，拿出新舉措，開創(chuàng)工作新局面。

（二）改進(jìn)措施

一是要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)。

始終堅(jiān)持把學(xué)習(xí)鄧小平理論，“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平系列重要講話精神的三個重點(diǎn)，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰，提高政治敏銳性和鑒別力，自覺同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。正確處理學(xué)習(xí)和工作關(guān)系，弘揚(yáng)馬克思注意的學(xué)風(fēng)，帶頭擠出時間自學(xué)，避免陷于事務(wù)主義，帶頭向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向群眾學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力，帶頭加強(qiáng)對履行領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)所必備的各種知識的學(xué)習(xí)，以不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)水平。真正把理論學(xué)習(xí)作為提高自身素質(zhì)的第一任務(wù)，從應(yīng)付性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃鱼@研學(xué)習(xí)，從為了工作的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)樘嵘约豪碚撍仞B(yǎng)的“我要學(xué)”。進(jìn)一步提高運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法分析問題解決問題的能力，增強(qiáng)工作的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見性和創(chuàng)造性，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線，提高思想素質(zhì)。二要提高黨性修養(yǎng)，強(qiáng)化宗旨意識。

進(jìn)一步解決好世界觀、人生觀和價值觀這個“總開關(guān)”問題。自覺加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)黨性意識、宗旨意識、政治意識、大局意識和責(zé)任意識，盡心盡職做好本職工作。堅(jiān)守理想信念。堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的精神追求和社會主義核心價值觀，模范踐行社會主義榮辱觀，做社會主義道德的示范者，誠信風(fēng)尚的引領(lǐng)者，公平正義的維護(hù)者，德孝文化的傳承者，努力保持共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性和純潔性。

牢記黨的宗旨。始終保持清醒的頭腦，時刻注意擺正自己在群眾中的位置，時刻牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，時刻警惕脫離群眾的傾向。堅(jiān)持身體力行，求真務(wù)實(shí)，言行一致的工作作風(fēng)，勇于擔(dān)當(dāng)，當(dāng)仁不讓，腳踏實(shí)地，埋頭苦干，實(shí)實(shí)在在地為人民群眾辦實(shí)事辦好事。

深入調(diào)查研究。堅(jiān)決克服形式主義、官僚主義，深入群眾和群眾交朋友，拜群眾為師，汲取群眾營養(yǎng)，加深同人民群眾的感情。

三要密切聯(lián)系群眾，切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)。

積極踐行群眾路線。堅(jiān)持實(shí)事求是。真誠的對待群眾，把群眾的難處當(dāng)做自己的難處，把群眾的呼聲當(dāng)做第一信號，把群眾的滿意作為第一追求，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，良好的形象，真誠的態(tài)度，做好群眾工作。堅(jiān)持一切從群眾利益出發(fā)，急群眾所急，想群眾所想，切實(shí)做到情為民所系，權(quán)為民所用，利為民所謀，為加快全鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，建設(shè)農(nóng)民富裕幸福，社會穩(wěn)定和諧的新王范作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。牢記群眾利益無小事，時刻把群眾的安危冷暖掛在心頭，誠心誠意、腳踏實(shí)地的把群眾的事情辦好。

四要改進(jìn)工作方法，提高服務(wù)水平。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于思考，提高分析研判能力。在學(xué)好政治理論的同時，根據(jù)工作需要和自己的實(shí)際，堅(jiān)持學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識，不斷豐富自己的知識，開拓自己的視野，提升自身的領(lǐng)導(dǎo)和管理能力。積極思考全向經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會穩(wěn)定的新思路、新舉措、新辦法，進(jìn)一步推進(jìn)各項(xiàng)工作，提高工作效率。一勤天下無難事，堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，求真務(wù)實(shí)、扎實(shí)有效的開展各項(xiàng)工作。發(fā)揮集體智慧和力量。堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，講真話，報(bào)實(shí)情，辦實(shí)事，求實(shí)效，充分聽取班子成員和機(jī)關(guān)干部的意見，發(fā)揮全體干部的智慧和力量，全力推動全鄉(xiāng)各項(xiàng)工作。筑牢思想防線。以敬畏之心對待手中的權(quán)力和肩負(fù)的責(zé)任，以進(jìn)取之心對待所從事的事業(yè)，以真心實(shí)意對待每一名人民群眾，認(rèn)真履職，以身作則，牢固樹立長期抵制各種負(fù)面思想和不正之風(fēng)的侵蝕和干擾。以好干部的五個標(biāo)準(zhǔn)和“四鐵干部”嚴(yán)格要求自己，努力做到忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)，全體黨員干部共同為全市的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

第三篇：教師編制考試案例分析

1、某中學(xué)學(xué)生王某在上體育課三級跳遠(yuǎn)時，由于落地動作不當(dāng)造成大腿骨開放性骨折，傷勢嚴(yán)重。調(diào)查表明是由于任課教師組織得不好，既不做講解，也不做示范，簡單布置后教師就離開場地，輔導(dǎo)專業(yè)隊(duì)訓(xùn)練去了。請你運(yùn)用教育法律知識對這一案例進(jìn)行分析。參考答案：

【答案要點(diǎn)】 在本案中，學(xué)生的身體健康權(quán)受到了侵害。(1)本案中的侵害只涉及身體健康，不涉及人格尊嚴(yán)。(2)在本案中，教師并不希望學(xué)生的身體受到損害，不良結(jié)果的發(fā)生是出于主觀上的過失。由于學(xué)生受傷是由于教師在執(zhí)行公務(wù)時疏忽大意所致．屬于不作為侵權(quán)。所以教師所在學(xué)校應(yīng)對受傷學(xué)生負(fù)民事賠償責(zé)任，教師應(yīng)負(fù)行政責(zé)任。

2、某市教育局規(guī)定，在義務(wù)教育階段，無論是公辦還是民辦的學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)，在新生入學(xué)時，不得以考試的形式擇優(yōu)錄取，更不能以各科競賽（如奧賽）的成績作為入學(xué)依據(jù)。根據(jù)全面發(fā)展的教育目的，你對該教育局的規(guī)定有什么看法？

參考答案：

【答案要點(diǎn)】（1）我國新課程改革的目的是要促進(jìn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展。（2）義務(wù)教育階段應(yīng)著重對學(xué)生進(jìn)行“雙基”教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。（3）該教育局的規(guī)定有利于保障學(xué)生的教育機(jī)會平等，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

1、你認(rèn)為應(yīng)該如何實(shí)施創(chuàng)新教育?

參考答案：

【答案要點(diǎn)】(1)更新教育觀念；(2)貫徹新的教育原則；(3)營造良好的教育環(huán)境；(4)探索創(chuàng)新教育的途徑和方法；(5)注重創(chuàng)新思維訓(xùn)練；(6)解放學(xué)生；(7)開設(shè)創(chuàng)新課程；(8)發(fā)揮家庭的積極促進(jìn)作用。

2、李某有一女李霞14歲，系農(nóng)村某鎮(zhèn)初中二年級學(xué)生。李某認(rèn)為女孩上學(xué)無用，還不如早輟學(xué)去賺錢，遂于2008年暑假將李霞遞到鄰鎮(zhèn)一個體戶處打工。開學(xué)一周后，學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)、村干部多次上門家訪，李某拒不說明其女去向，有時還惡語相報(bào)：“弦子讀不讀書是咱們自家的事，你們不要狗拿耗子，多管閑事?！?1)該案例中有沒有違法行為?(2)違反了什么法律規(guī)定?(3)違法主體是誰?(4)違法主體應(yīng)該承擔(dān)什么法律責(zé)任?

參考答案：

【答案要點(diǎn)】(1)有違法行為。(2)違反了《義務(wù)教育法》第11條和《未成年人保護(hù)法》第9條、第28條的規(guī)定。(3)李某及個體戶。(4)《義務(wù)教育法》第15條規(guī)定，除因疾病或者特殊情況，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)的以外，適齡兒童、少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)厝嗣裾畬λ母改富蛘咂渌O(jiān)護(hù)人批評教育．并采取有效措施責(zé)令其送子女或者被監(jiān)護(hù)人人學(xué)。對招用適齡兒童、少年就業(yè)的組織或者個人，由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予批評教育，責(zé)令停止招用；情節(jié)嚴(yán)重的，可以并處罰款、責(zé)令停止?fàn)I業(yè)或者吊銷營業(yè)執(zhí)照?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》

第49條規(guī)定．企業(yè)事業(yè)組織、個體工商戶非法招用未滿十六周歲的未成年人，有勞動部門責(zé)令改正．處以罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，有工商行政管理部門吊銷執(zhí)照。

1、在實(shí)際的教學(xué)中，有的教師對學(xué)生作業(yè)采用“漏一補(bǔ)十”“錯一罰十”的做法。你怎樣看待這一現(xiàn)象?請運(yùn)用記憶的有關(guān)規(guī)律加以分析。

參考答案：

這種做法違背記憶規(guī)律，也是行之無效的。學(xué)生識記的效果與識記材料的性質(zhì)和數(shù)量有關(guān)，在一定的時間內(nèi)不宜過多，否則，易引起學(xué)生過度的疲勞，降低記憶的效果。同時，“漏一補(bǔ)十?‘錯一罰十”的做法易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣和記憶的信心以及主動性，對進(jìn)一步學(xué)習(xí)造成心理障礙。

您的答案：

針對教師對學(xué)生作業(yè)采用“漏一補(bǔ)十，錯一罰十”的出發(fā)點(diǎn)是好，教師想通過這樣的方式讓學(xué)生下次不再犯同樣的錯誤，另外在補(bǔ)十和罰十的方法可以幫助學(xué)生記憶，但是針對補(bǔ)十罰十這樣的做法，很多時候會耽誤學(xué)生的時間影響其學(xué)習(xí)其他知識的機(jī)會。當(dāng)然，通過補(bǔ)十罰十，從記憶的曲線上來看是很好的幫助，在短時記憶的基礎(chǔ)上記憶重復(fù)強(qiáng)化，可以進(jìn)入長期記憶，通過這種方式學(xué)生可以長期記住該知識點(diǎn)

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2、如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。有時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會問：“老師，太陽為什么白天出來?月亮為什么晚上才出來?”對這樣的問題我還能勉強(qiáng)回答，但有些孩子在課后向我提的問 題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會冷不丁地問你：“老師，什么叫‘酷斃了’?”“老師，怎樣才能當(dāng)上還珠格格?”我一時啞然。有時我想，或許我真的是年紀(jì)大了，不再適合當(dāng)小學(xué)老師了。請問：面對這位老師的困惑，你認(rèn)為問題出在哪兒?試用教師素質(zhì)現(xiàn)代化的要求來回答。

參考答案：

(1)這位教師的困惑，主要在于他對當(dāng)今時代社會的新生事物，新鮮詞的不理解，換句話說是教育思想觀念的現(xiàn)代化跟不上時代步伐。(2)教育現(xiàn)代化的核心是教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。因?yàn)榻逃械娜魏位顒佣家拷處熯M(jìn)行，教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，效果如何都取決于教師。教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括：教育思想觀念的現(xiàn)代化，職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化，能力素質(zhì)的現(xiàn)代化?？傊?，教師素質(zhì)的現(xiàn)代化是現(xiàn)代社會的總體要求在教師職業(yè)上的特殊反映。

1、聯(lián)系實(shí)際談?wù)劷處熑绾巫龅綐方糖跇I(yè)。

參考答案：

樂教勤業(yè)原則是指教師要樂于從事教育事業(yè)，勤奮地進(jìn)行工作。這是對教師在對待自己職業(yè)方面所提出的基本道德要求。樂教勤業(yè)原則要求教師要做到以下幾點(diǎn)：(1)熱愛教育，樂于從事教育事業(yè)。①不斷深化對教育價值的多方面認(rèn)識，增強(qiáng)自身的教育責(zé)任感。②不斷深化教師社會作用的認(rèn)識，增強(qiáng)教師工作的使命感和榮譽(yù)感。③善于從復(fù)雜的育人工作中，去體驗(yàn)艱巨勞動中的歡樂，強(qiáng)化樂于從教的情感體驗(yàn)。④不斷增強(qiáng)熱愛學(xué)生的社會責(zé)任感。

(2)勤于功業(yè)，勤奮工作。①勤于學(xué)習(xí)，不斷豐富自己，開闊知識視野。②勤于鉆研，掌握從教規(guī)律。③勤于崗位，精于業(yè)務(wù)，精心做事，忠于職守，不敷衍塞責(zé)，認(rèn)真對待日常工作?！窘忸}思路】解答本題首先要解釋什么是樂教勤業(yè)。樂教勤業(yè)可以簡單的分為兩個意思：樂教和勤業(yè)，然后分別加于解釋說明。

自評分

2、花園里，同學(xué)們都紛紛說了自己喜歡的花，這時全校文明的“調(diào)皮大王”李剛發(fā)話了：“老師，我最喜歡的是仙人掌，他雖然全身長滿了刺，但他的生命力最旺盛，而且刺從中還能開出美麗的花兒呢！” 他的話立即遭到同學(xué)們的反駁?！澳銈兙涂吹剿拇塘耍∧阕屑?xì)看看人家刺中也有花，也值得我們?nèi)ハ矚g呀！”平時從不受歡迎的調(diào)皮大王見同學(xué)們都不贊同他，便據(jù)理力爭?！按讨杏谢?，刺中有花！”調(diào)皮大王的話如一股電流觸動了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎？ 我激動地走到李剛身邊，摟著他的肩對同學(xué)們說：“李剛說的對！仙人掌雖然渾身是刺，但是他刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更看不能因?yàn)樗潭嗑筒幌矚g它的花。我們對待同學(xué)也應(yīng)像賞花一樣，特別是對有缺點(diǎn)的同學(xué)，更應(yīng)該正確看待他身上的潛在閃光點(diǎn)?！盎ā庇星f種，各有優(yōu)缺點(diǎn)，你們說對不對？”說著我拍了拍李剛的肩，我的話贏得了一片掌聲，李剛也不好意思的低下了頭。（1）就“刺”與“花”進(jìn)一步談?wù)勁c之相關(guān)的教育觀點(diǎn)。（2）你認(rèn)為對個別問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化應(yīng)該從哪些方面著手？

參考答案：

(1)同樣面對仙人掌上的刺與花，有的同學(xué)只看到刺，有的同學(xué)刺與花都看到了，但因?yàn)橛憛挻?，進(jìn)而連花也不喜歡了。而李剛卻有著于眾不同的認(rèn)識，能帶著欣賞的角度去看待刺叢中的花，應(yīng)該說他的認(rèn)識對每個教育工作者來說是很有啟發(fā)的。他便使教師認(rèn)識到面對仙人掌刺中的花，首先應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它，其次應(yīng)帶著欣賞的眼光去看待它，辯證地去看待刺與花。其實(shí)面對缺點(diǎn)較多的學(xué)生，教育者也應(yīng)該像賞花一樣，去發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，進(jìn)而去放大其閃光點(diǎn)。且不可只看到孩子的不足，而看不到孩子的閃光處。學(xué)生生活在群體里，自然各有長短，對個別學(xué)生教育要多鼓勵，少批評；多指導(dǎo)，少冷落。個別學(xué)生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵在于使其樹立起自信心。作為教師要善于保護(hù)學(xué)生的自尊。因?yàn)樽宰鸩拍茏孕?，自信才能自?qiáng)。(2)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，首先要走近人們，喜歡他們，成為他們的朋友。同時要引導(dǎo)周圍的同學(xué)一起關(guān)心他。然后發(fā)掘閃光點(diǎn)，放大閃光點(diǎn)，讓激勵喚起自信，進(jìn)而培植閃光點(diǎn)，教育中要注意談話藝術(shù)。其次，要重視個別學(xué)生的第一步，哪怕是微小的，也不放過。最后要抓住反復(fù)點(diǎn)，促其飛躍。對個別問題學(xué)生應(yīng)該通過以下幾個途徑進(jìn)行教育： ①改善人際關(guān)系，消除疑懼心理和對立情緒； ②保護(hù)自尊心，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感； ③講究說話藝術(shù)，提高道德認(rèn)識： ④鍛煉與誘因做斗爭的意志力，鞏固新的行為習(xí)慣； ⑤注重個別差異，運(yùn)用教育機(jī)智?！窘忸}思路】本題主要考查個別問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化問題，回答本題時要注意結(jié)合材料進(jìn)行分析。

1、小明上小學(xué)時因經(jīng)常把麻雀、青蛙、蚯蚓等帶到教室被老師批評和處罰，上初中后他仍然經(jīng)常把小動物帶進(jìn)教室。班主任發(fā)現(xiàn)后沒有批評他，還在班級成立了一個動物興趣小組，讓他當(dāng)小組長，他非常激動，向班主任表明了決心。半年后小明在班主任的引導(dǎo)下，通過對動物的探究活動懂得學(xué)好各門功課的重要性，并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也逐漸改掉了散漫的壞習(xí)慣。學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。同時，他完成并發(fā)表了《蚯蚓在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用》的小論文，還在全市昆蟲標(biāo)本制作比賽中獲得了一等獎。請運(yùn)用教育學(xué)有關(guān)理論對班主任老師的做法進(jìn)行分析評價。

參考答案：

教師職業(yè)作為專門性的職業(yè)，不僅僅需要學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)．更重要的是需要具有圮進(jìn)的教育理念，與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系。教育者持有不同的教育觀、不同的師生觀，會培養(yǎng)出不同的學(xué)生。傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的師生關(guān)系，在管理上表現(xiàn)為“以教師為中心”的專制型師生

關(guān)系。具有等級性。它必然導(dǎo)致學(xué)生的被動性和消極態(tài)度，造成師生關(guān)系緊張，學(xué)生的人格得不到尊重，學(xué)生的意見與自主思想得不到重視。本案例中小明的小學(xué)班主任沒能理解小明的行勾而一味的進(jìn)行批評和懲罰，使得小明的行為得不到強(qiáng)化，從而影響了小明學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)。進(jìn)入現(xiàn)代社會，信息來源多元化，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教育領(lǐng)域。教師要由原來的知識擁有者和傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，引導(dǎo)學(xué)生全面健康的發(fā)展。樹立新型師生觀足建立新型師生關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。能夠根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)因材施教的教師才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。所以，現(xiàn)代教師要深入學(xué)生的精神世界．真正做到理解學(xué)生、欣賞學(xué)生、善待學(xué)生。本案例中小明初中班主任在課外活動中以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對所感必趣的科日進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，進(jìn)而遷移到各門功課中，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要性，使得學(xué)習(xí)有了很大提高。不同的教師會培養(yǎng)出不同的學(xué)生。所以．現(xiàn)代教師要懂得科學(xué)、先進(jìn)的教育理念，能夠根據(jù)學(xué)生的需求．以學(xué)生為本，注重學(xué)生素質(zhì)和潛能的挖掘。

2、我是一個英語“差生”，覺得學(xué)英語比上青天還難。每次考試不是個位數(shù)就是十幾分。一次老師罵我是蠢豬，我一生氣下決心一定要考好，于是我起早摸黑，加倍努力，犧牲了許多休息時間，功夫不負(fù)苦心人，期末預(yù)考時，真的拿了個好成績。我非常高興。想這次老師一定會表揚(yáng)我了吧!可是出乎意料，老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問我：“你這次考這么好，不是抄來的吧?”聽了這話，我一下子從頭涼到腳，心里感到一陣刺痛，難道我們“差生”就一輩子都翻不了身了嗎? 請結(jié)合以上材料，分析原有的課程評價和考試制度與新課程的要求相比存在的弊端。

參考答案：

現(xiàn)行的評價和考試制度與素質(zhì)教育和課程改革的要求還存在著一定的距離。問題主要表現(xiàn)在：(1)現(xiàn)行的評價與考試制度過于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔，忽視促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。(2)評價指標(biāo)單一，過于關(guān)注學(xué)業(yè)成績的結(jié)果，忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考查。(3)評價方法單調(diào)，過于重視紙筆測驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)量化成績．對其他考查方式和質(zhì)性評價方法不夠重視。(4)學(xué)生基本處于被動地位，自尊心、自信心得不到很好的保護(hù)，主觀能動性得不到很好 【解題思路】本題考查我國傳統(tǒng)課程評價方式的弊端。我國傳統(tǒng)課程評價方式的弊端主要體現(xiàn)在考核目的、標(biāo)準(zhǔn)、方法和不正確的學(xué)生觀方面，可以從這幾個方面進(jìn)行答題。

1、早讀鈴聲響了，八年級

（一）班班主任王老師走進(jìn)教室，不久小李（學(xué)習(xí)成績位列班上的前幾名）氣喘吁吁的跑進(jìn)教師，王老師擺了一下手，示意他進(jìn)去坐好。過了一會兒，“差生”小趙跑來，看到班主任在教室，就在教室外喊聲“報(bào)告”，王老師將其引至教學(xué)樓拐角處，做了十分鐘的“思想工作”?？吹竭@兩種情景的同學(xué)竊竊私語。請分析王老師的做法。參考答案：

本案例中王老師對待兩名遲到學(xué)生的不同做法，沒有達(dá)到教師應(yīng)有的平等對待、尊重學(xué)生的基本要求。教師的公平與公正要求教師在育人的態(tài)度和行為上主持正義，對學(xué)生一視同仁，不論學(xué)生的性別、相貌、能力、天賦、經(jīng)濟(jì)條件、家庭背景等主客觀條件，都要用同一的標(biāo)準(zhǔn)對待學(xué)生。王老師根據(jù)成績的好壞區(qū)別對待學(xué)生，沒有認(rèn)識到每個學(xué)生都有閃光點(diǎn)只是還沒有被教師發(fā)現(xiàn)或被教師忽視。每一位學(xué)生都是獨(dú)一無二的，教師應(yīng)平等對待。服務(wù)于全體學(xué)生，不應(yīng)厚此薄彼。王老師有失公平的做法可能會使他在學(xué)生中的威信下降，也會給那些受到歧視的學(xué)生帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。

2、小劉以優(yōu)異的成績被聘為某中學(xué)特崗教師．她一到崗就認(rèn)真?zhèn)湔n．努力提高自己的教學(xué)技能，她還用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段進(jìn)一步提升課堂教學(xué)水平．她的課很受學(xué)生歡迎。但是，她不能容忍學(xué)生不認(rèn)真聽課。對個別不認(rèn)真聽課的學(xué)生經(jīng)常采取罰站、甚至不許進(jìn)教室聽課等方式來懲罰他們。請運(yùn)用教師職業(yè)道德規(guī)范的知識對小劉的做法進(jìn)行分析評價。參考答案：

(1)小劉老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，樂于奉獻(xiàn)，對工作高度認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。案例中的小劉老師能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真講課，獲得學(xué)生歡迎，符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。(2)小劉老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德規(guī)范要求老師不斷拓展業(yè)務(wù)知識，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)水平和教學(xué)水平。小劉老師入教后一直努力積極提高自己的教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新和發(fā)展自己的教學(xué)，符合終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德要求。(3)小劉老師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛國守法。愛國守法的職業(yè)道德規(guī)范要求教師自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師的職責(zé)權(quán)利。而小劉老師讓不認(rèn)真聽課的學(xué)生罰站，這是體罰，侵犯了學(xué)生的人身權(quán)。另外，她甚至不允許不守紀(jì)律的學(xué)生聽課，這侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)．違反了《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定。(4)小劉老師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范要求教師尊重學(xué)生人格，愛護(hù)學(xué)生，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生要有耐心，不諷刺、挖苦．不體罰或者變相體罰學(xué)生。而小劉老師讓學(xué)生罰站，并且不讓學(xué)生聽課都違背了這一職業(yè)道德規(guī)范的要求。

第四篇：現(xiàn)在學(xué)生品德教育現(xiàn)狀

當(dāng)今世界人們的思想帶來很大影響，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長，導(dǎo)致了一段時間以來誠信缺失、以權(quán)謀私、錢權(quán)交易等現(xiàn)象時有發(fā)生。此外，公眾場所存在的粗言爛語、黃色笑話，家庭大人談?wù)摰摹跋蝈X看”，學(xué)校老師唯“分?jǐn)?shù)”論等都會給未成年人的思想帶來較大的沖擊

一、新形勢下小學(xué)生道德品質(zhì)的特點(diǎn)

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校的教育下大部份的小學(xué)生在校思想品德良好，但個別學(xué)生仍存在較大問題，在社會和家庭的表現(xiàn)尤其特出，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1、言行舉止不文明

舉止文明是一個人精神風(fēng)貌、基本素質(zhì)的體現(xiàn)，是做人最起碼應(yīng)具備的品德。而現(xiàn)在的小學(xué)生，在這方面還相當(dāng)欠缺。例如，小學(xué)生隨手扔垃圾，隨地吐痰、吐果核或泡泡糖，甚至將吃剩的泡泡糖粘在其他同學(xué)身上，盜他人文具等行為。學(xué)校附近小賣部的店主偶爾因?qū)W生賒帳時間過長而“討公道”、因失竊而投訴；我也曾于某星期日在我鎮(zhèn)廣場就聽到清潔工這樣評價小學(xué)生：“他們怎么這么沒素質(zhì)，不但隨手扔垃圾，還破壞廣場的綠花，管也沒多作用，像強(qiáng)盜一樣……”。用“強(qiáng)盜”作比喻雖然有點(diǎn)不合身份，但他們的行為的確是人們?nèi)粘Ｉ钪醒垡姷氖聦?shí)。其次，小學(xué)生說粗話、臟話的現(xiàn)象也較為普遍。這樣素質(zhì)的未來社會主義建設(shè)接班人，能讓人放心嗎？

2、自私心過重，與人交往欠缺無私精神

獨(dú)生子女在家庭中的占居著“特殊地位”，加上家長過份的溺愛給學(xué)校的教育構(gòu)成了極大的障礙，“刻苦耐勞、勤儉節(jié)約”等中華傳統(tǒng)美德跟他們漸變遙遠(yuǎn)，在與他人的交往中，甚至產(chǎn)生了嚴(yán)重的自私心理。另外，小學(xué)生在對他人的尊重方面做得很不好。他們除了對語、數(shù)、英三門學(xué)科的教師有所尊重外，對其他的任課老師幾乎是不屑一顧，上課時自由吵鬧的現(xiàn)象常發(fā)生；有些小學(xué)生上學(xué)、放學(xué)時家長需準(zhǔn)時專車接送，稍有差遲便是撒嬌或大吵大罵，家長領(lǐng)書包、孩子拿冰淇淋的現(xiàn)象常在低年級學(xué)生身上發(fā)生；學(xué)生在家里，“我”想怎樣就怎樣，從不參與家務(wù)勞動，一家人圍著一個小孩團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，使他（她）覺得自己高高在上，在家里“我”就是小皇帝或小公主，你們都得聽“我”的，有時甚至頂撞家長的現(xiàn)象，但有較多家長給予肯定的是對班主任的尊重比家長高。這樣的孩子，走上社會能與他人合作嗎？

3、尊重和維護(hù)社會公益表現(xiàn)較差

小學(xué)生如果脫離教師的視線，發(fā)生破壞公物的行為還是較多的。如在課桌上刻字、劃線等，魯迅先生在學(xué)生年代曾在桌子上刻了個“早”字，不論領(lǐng)會與否，“我”也來刻一個，沒小刀用涂改液也寫一個，桌子上總愛寫些名星的姓名或畫些名牌的標(biāo)志才顯個性等；這樣的學(xué)生，走上社會后會自覺維護(hù)社會公益嗎？

4.不珍惜社會勞動成果

5、思想行為“早熟”

下面，我就新形勢下小學(xué)生形成的不良道德品質(zhì)和諸因素談?wù)勛约旱囊娊夂腕w會。

二、新形勢下對學(xué)生道德品質(zhì)形成的影響因素

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生心理形成的因素主要情況如下：

1、家庭：包括家庭經(jīng)濟(jì)條件、家庭成員態(tài)度、教育方法

2、社會：社會的現(xiàn)象，媒體的作用，貧富懸殊等

3、學(xué)校：學(xué)習(xí)情況、老師態(tài)度、與同學(xué)關(guān)系

一個道德品質(zhì)低下的人，即使受過高等教育，成為高科技人才，也不可能對國家有多大貢獻(xiàn)，甚至可能產(chǎn)生危害。黨的十四屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于加強(qiáng)社會精神文明建設(shè)若干問題的決議：指出：“加強(qiáng)青少年思想道德教育，是關(guān)系國家命運(yùn)的大事，要幫助青少年樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)優(yōu)良品德?！毙W(xué)階段是一個人的道德品質(zhì)初步形成的基礎(chǔ)階段，因而小學(xué)生思想道德教育顯得尤為重要。

三、化解影響小學(xué)生良好思想品質(zhì)形成因素的主要途徑

1、轉(zhuǎn)變家庭教育觀念與方式，提高家長素質(zhì)。

2、全社會要共同努力，為培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品行創(chuàng)造優(yōu)越的環(huán)境。

3、學(xué)校要把素質(zhì)教育真正落到實(shí)處，把思想品德教育放到更加突出的位置。

第五篇：教師編制考試試題及答案

1、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，6-12歲的兒童要解決的主要矛盾是()。

A、自主感對羞恥感 B、主動感對內(nèi)疚感

C、勤奮感和自卑感 D、自我同一性對角色混亂

2、德育價值的發(fā)揮需要選擇正確的德育方法，下列不應(yīng)作為德育方法選擇依據(jù)的是()。

A、德育目標(biāo) B、學(xué)生的生活習(xí)慣

C、學(xué)生年齡特點(diǎn)和個性差異 D、德育內(nèi)容

3、家庭德育對于中小學(xué)生的道德成長具有重要影響，下列不符合家庭德育特點(diǎn)的是()。

A、寓教于養(yǎng)，養(yǎng)教結(jié)合 B、寓情于理，情理結(jié)合C、缺乏正規(guī)性和科學(xué)性 D、言傳身教，潛移默化

4、遺傳在人的發(fā)展中()。

A、起決定作用 B、不起作用

C、起物質(zhì)前提的作用 D起提供可能性的作用

5、蔡元培提出的教育宗旨中包括()。

A、軍國民教育 B、實(shí)利教育

C、美感教育 D新文化教育

6、質(zhì)性評價在當(dāng)今教育教學(xué)工作評價中越來越受到重視，下列屬于質(zhì)性評價要求的是()。

A、情境的自然性與真實(shí)性 B、評價標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格統(tǒng)一性

C、結(jié)論的特殊性與主觀性 D、過程的臨床性與建構(gòu)性

7、和小學(xué)生交流，交談時要蹲下來保持平等，這體現(xiàn)了師生之間在人格上的平等。(判斷題)

8、教師職業(yè)道德就是教師所應(yīng)遵循的規(guī)范和行為準(zhǔn)則。(判斷題)

9、道德兩難問題只能用于測量兒童的道德判斷的發(fā)展水平。(判斷題)

10、自我效能感是指人們對自己是否能夠成功的進(jìn)行某一成就行為的客觀判斷。(判斷題)

正確答案及解析：

1、【答案】C。解析：埃里克森認(rèn)為人格的發(fā)展貫穿于個體的一生，整個發(fā)展過程可以劃分為八個階段，其中，6～12歲是學(xué)齡期，主要矛盾是勤奮感和自卑感，發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感，克服自卑感。

2、【答案】B。解析：選擇德育方法時要考慮的因素有德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個性差異。

3、【答案】C。解析：家庭德育的特點(diǎn)主要有：寓教于養(yǎng)、言傳身教、寓情于理、潛移默化。家庭教育也是具有科學(xué)性的。

4、【答案】CD。解析：遺傳為人的發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)和前提，也提供了發(fā)展的可能性。

5、【答案】ABC。解析：1912年4月，蔡元培發(fā)表《對于教育方針的意見》一文，提出了軍國民教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育等五育并舉的教育方針。

6、【答案】ACD。解析：B選項(xiàng)評價標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格統(tǒng)一性屬于量性評價的要求。

7、【答案】√。

8、【答案】√。

9、【答案】×。解析：道德兩難問題除了可以用于測量兒童的道德判斷的發(fā)展水平，還具有非常特別的教育意義。首先，道德兩難問題可用以促進(jìn)兒童的道德判斷力的發(fā)展。其次，道德兩難問題可用于提高學(xué)生的道德敏感性，使他們更加自覺地意識到自己的道德規(guī)范在現(xiàn)實(shí)生活中可能存在的矛盾和沖突。再次，道德兩難問題可用于提高學(xué)生在道德問題上的行動抉擇能力。第四，道德兩難問題可用于深化學(xué)生對各種道德規(guī)范的理解，提高學(xué)生的道德認(rèn)識。

10、【答案】×。解析：自我效能感指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。